關(guān)于教研活動總結(jié)合集【15篇】
總結(jié)是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編精心整理的關(guān)于教研活動總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
關(guān)于教研活動總結(jié)1
我們以班級或小組為單位，注重研究性學習，信息技術(shù)教育與社會服務(wù)、勞動技術(shù)教育互相滲透、延伸、整合，突出了研究性學習、信息技術(shù)教育，拓寬了學生攝取知識的渠道。該次活動共展示了800余件學生作品，用樹葉剪貼成的人物形象栩栩如生，小制作、小發(fā)明引人注目，設(shè)計的小報圖文并茂。該次活動還展示了46節(jié)不同類型的課，由學生參與設(shè)計的精彩案例還收進了校本教材中。千言萬語并成一句話：這樣的活動真是太好了，學生高興，家長滿意，社會放心。
大家感慨地說，有無綜合實踐基地確實大不一樣，在基地實踐活動中，學生們的創(chuàng)新思維能力得到了培養(yǎng)；最主要的是師生們的教學方式得到了根本改變，變“教師講學生聽”為“學生們在老師的指導下圍繞主題實踐體驗”，新課程的理念得到了充分體現(xiàn)，基地的實踐活動促進了學生綜合素質(zhì)的提高。
發(fā)掘校本資源，在實踐體驗中塑造學生美好心靈�！敖逃裏o小事，事事是教育”。別小看校園內(nèi)的一花一木，可它的教育內(nèi)涵可大著呢！基地的勝景還得靠大家的呵護，這樣學校的花才能更艷，樹才能更綠，這正是學生們所定書名《綠源》的內(nèi)涵。學校以“環(huán)保育人”為切入口，將學生的良好行為的養(yǎng)成教育與基地校本課程的開發(fā)結(jié)合起來。將基地劃塊包管責任到班，大家討論擬訂了“護綠公約”并豎在基地中。在基地中組織開展各種花卉樹木的掛牌活動，學生們自主組合查找資料，了解它們的產(chǎn)地、習性、作用，并寫在牌上；成立了養(yǎng)花興趣小組，聘請花木師傅做輔導老師，識別花卉，學會栽培；以班級為單位成立環(huán)保小組，定時間、定內(nèi)容開展活動，增強責任意識，養(yǎng)成了良好的日常行為習慣。
學校將培養(yǎng)學生的價值觀與基地校本課程的開發(fā)結(jié)合起來。在實踐基地里，學生們在給果樹修剪、施肥、冬天幫果樹過冬等實踐中體會了勞動的滋味。
學校還將“小博士綜合實踐活動基地”的資源開發(fā)與大市級德育課題《校園文化環(huán)境與德育的研究》整合起來，定期開展研討活動，發(fā)掘“基地資源”的育人功能，在德育活動中收到了良好效果。在護綠管理中，培養(yǎng)了學生愛護環(huán)境的美好情感和科學的探究能力；還設(shè)計了基地文化，我們利用基地中的一切可宣傳的空間，在花壇里，在草地里，在樹陰下……放置了許多格言牌，如“學會共處，學會做人”、“護一片綠地，凈一方水土”、“世上無難事，只要肯登攀”等，還讓學生親自動手寫“今日格言”，以此激勵學生，培養(yǎng)人格。
事實證明，我們將校本資源的開發(fā)緊緊地與學校的德育教育結(jié)合在一起，增強了學生的“綠色”意識，收到了明德、增智、強體、怡美、補勞的整體效果，學生們在基地上探索自然、體驗生活、發(fā)展自我。
發(fā)掘校本資源，在實踐體驗中提高教師業(yè)務(wù)水平。要開展綜合實踐活動，涉及的知識面很廣，教師必須首先沉下去了解學生并鉆研教材，這樣才能使學生活起來。這一鉆研過程就是教師自身提高的過程。在組織學生開展綜合實踐活動中，教師的學生觀得到了根本轉(zhuǎn)變。比如，在上“金秸的.實用價值”一課時，教師們深有體會地說：“平時我們只知道吃金秸，至于其它方面的有關(guān)知識并不了解，或者說知道得不多。某些方面，還不如學生知道得多，還得向?qū)W生們學習。因為有些學生的家中就種植花果樹木，而且他也跟著學和干。”因此，教師放下了架子，和學生們一樣看書學習，或向他人請教，從而了解有關(guān)方面的知識。通過這件事，教師們認識到：在綜合實踐活動中，教師是學生學習活動不可缺少的要素，老師的有效指導是綜合實踐活動成功實施的基本條件。故之，教師們加強了自身的學習，從而提高了自身素質(zhì)。
一年來，全校教師科研意識強，利用“小博士綜合實踐活動基地資源”，在“構(gòu)建新型的學習形式，提升教育教學質(zhì)量”上開展了探討研究，辦學特色已凸現(xiàn)。全校老師圍繞這一特色研究撰寫的科研論文共有10篇在市級以上刊物上發(fā)表，教師的科研能力得到了提高。
關(guān)于教研活動總結(jié)2
根據(jù)縣教師進修學校的工作要求及部署，我們口前協(xié)作區(qū)在進修學校的領(lǐng)導和四所學校領(lǐng)導、老師的幫助和支持下，以互學互助的團隊建設(shè)為平臺，以本校實際為出發(fā)點，有聲有色的開展了專題教研活動。在一年多的時間里，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽�，下面我向與會的各位領(lǐng)導同仁做以簡單的匯報。
第一步：落實精神，制定整體計劃。
任何一項工作都要有前提預設(shè)和詳細的安排和部署，才能把這項工作完成出色，因此計劃好是開展好各項工作的前提和保證。在xxx年期初備課時，徐主任傳達了整個語文學科的現(xiàn)代文閱讀的專題研究活動方案，根據(jù)這個方案的精神和要求，口前協(xié)作區(qū)的四位教研組長在一起，根據(jù)本校情況，討論并制定了xxx年上半年的協(xié)作區(qū)活動計劃：先是實踐探究；然后由四所學校分別出一節(jié)觀摩課，展示自己的實驗成果。
xxx年下半年期初備課時，再次由四位教研組長，在總結(jié)上半年的活動情況基礎(chǔ)上，制定計劃：四所學校共同研究同一個主題——敘事性散文閱讀的關(guān)于主題的把握與挖掘。仍先是各校自主研究，再于10月份合作交流展示。
第二步：根據(jù)校情，理論實踐探究
xxx年上半年，八中確定的是散文閱讀教學；七中、三十五中確定的都是關(guān)于小說的閱讀教學。xxx年下半年，四所學樣共同確定的是敘事性散文閱讀這一專題。
教育理念是基礎(chǔ)，教師的觀念決定著本校的專題教研的方向，所以各校在教研組長帶領(lǐng)下開展理論學習，轉(zhuǎn)變觀念，并且確立實施方案積極地互相聽課、評課、研討、交流，并撰寫論文、課例反思等，做好經(jīng)驗積累。
八中研究的模式是：確立課題——搜集信息——經(jīng)歷案例——合作研究——課例反思。
十中是教學、學習、研究三位一體的研修模式。通過“教學反思”“案例分析”“問題會診”“專題研討”等形式，組織教研活動。
七中以學年為單位，集體備課，一人主備，大家評說，共同提高這種方式。
三十五中則是采用集體討論 制定計劃——為研究工作確定方向；自主學習 完善自我——多渠道的夯實理論基礎(chǔ)；通力協(xié)作，互相切磋——充實完善研究的成果；群策群力，展示交流——深化落實研究的成果這幾步來進行研究。
第三步：展示成果，合作交流研討
井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？互學互助效果最佳。有人說：你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后還是一個蘋果；而你有一種思想，我有一種思想，交換后就是幾種思想。
根據(jù)期初計劃，xxx年四月份，首先在八中由朱艷秋老師講的散文《心田上的野百合》拉開了交流活動的帷幕。
接著是五月上旬在七中，由鄧小輝展示了小說《社戲》這節(jié)課例。
最后五月下旬在三十五中，由孫立國老師展示一節(jié)動物小說《斑羚飛渡》的課例。
聽完每節(jié)課后，與會的各位教師都積極討論、評課，辯論聲此起彼伏，大家是暢所欲言，常常碰撞出智慧的火花，甚至有時會爭得面紅耳赤，進修學校的徐主任、畢老師對這種研討氛圍給予了很高的評價。
xxx年下半年，10月25日我們口前協(xié)作區(qū)專題教研的交流活動在永吉十中開展。
本次活動四所學校各做一節(jié)示范課，展示本校教研活動成果。半年多的研究，各校都取得了一些成績。永吉十中展示的是初一的常卓老師的《散步》一課；三十五中展示的是吳敬豐老師的《散步》一課；七中展示的是初二的張麗老師的《背影》一課；八中展示的是初二的任東升老師的課外文章《爸爸的地圖冊》一文。
聽課后，首先由做課教師所在學校的備課組長談本校專題教研開展的情況及經(jīng)驗；然后由老師評課，研討并交流經(jīng)驗。這四位老師的課各具特色，但有共同之處，都注重教給學生閱讀散文的方法。這四節(jié)示范課為口前協(xié)作區(qū)的`研修活動起到了推動作用，與會的各位老師都覺得受益匪淺，雖然會議時間很長，但各位教師積極性卻很高，沒有叫苦叫累的，反而覺得時間過得很快。
第四步：注重反思，繼續(xù)深化落實
通過研討之后，各�；厝ズ�，繼續(xù)進行反思，總結(jié)教學的得失與成敗，對整個教研過程進行回顧、分析和審視，同時吸取其他學校的精華，不斷豐富、提升本校專題教研的水平，拓寬教師的教學思路，逐步完善教學藝術(shù)，實現(xiàn)教師的自我價值。并且把反思記錄下來，發(fā)布在網(wǎng)上，做到資源共享。
以上我從四方面對口前協(xié)作區(qū)活動過程做了簡要總結(jié)，可以說這一年的實踐研究，我們有一些值得肯定的地方：
一是教研活動，參與面廣，全體動員，不怕辛勞。如八中的老師每次來參加協(xié)作區(qū)活動都有要起個大早，六點就得出發(fā)，中午很晚才結(jié)束，但他們卻從無怨言。
二是教研氛圍濃。如在評孫立國老師的課時，老師們就各執(zhí)一見，爭論了起來。
三是針對性、時效性強。我們能夠針對教學過程中生發(fā)出的新問題來確定研究重點，并且四校確定同一個研究主題，及時溝通，及時反饋。如本學期確定的主題研究就是在針對上半年的活動中評價孫立國老師的課時，關(guān)于主題的挖掘與把握問題發(fā)生的分歧而確立的。
四是領(lǐng)導重視，指導到位。象徐主任每次教研活動都參加給予指導，七中的一把校長呂校長親自參加教研活動。
雖然我們?nèi)〉昧诵┰S成績，但仍存在著不足：
1．上半年研究主題不統(tǒng)一，致使合作交流時精力分散。
2．專題教研活動的宗旨是通過教師反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)來促進教師的專業(yè)成長，從協(xié)作區(qū)專題教研活動來看，各校基本上都是采用課例、教師反思與互動評課的研究形式，但活動的內(nèi)容、形式比較單一、活動交流的時間短，沒有深入與提升。
3．行動跟進沒有，缺乏二次方案的實施。
在明年我們協(xié)作區(qū)專題教研活動中要繼續(xù)完善的工作是：
1、計劃制定要有針對性，研究的專題不要太大，應帶有普遍的共性問題，以教學實踐中遇到的問題為主進行研究。
2．活動內(nèi)容我們不必拘泥于課例研究，我們還可以開展反思研討、教學問題研討、光盤研究等形式。
3．每次活動之后要注意材料收集，及時總結(jié)、及時反饋各種經(jīng)驗材料并且充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行交流，達到資源共享。
4．怎樣提升教師的研修水平，比如說課例上完之后，教師進行反思、其他教師進行評課，這就能提升嗎？不行，最重要的環(huán)節(jié)是寫研究報告或反思心得，要有行動跟進。
5、總結(jié)的過程就是成果收獲的過程，展示的過程就是成果分享的過程，要加大總結(jié)和的展示力度。
回首這一年來的教研歷程，我們愈加深刻地感到，教研是完善教育、完善人的重要載體與途徑，是學校得以持續(xù)發(fā)展的強大驅(qū)力，是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在。我們協(xié)作區(qū)的語文教師將不負眾望，再接再厲，求真務(wù)實，積極創(chuàng)新，努力譜寫專題教研活動的新篇章。我們相信，只要我們不懈努力，專題教研將走進鮮花燦爛的春天。
關(guān)于教研活動總結(jié)3
通過全面實施素質(zhì)教育，學習《新課程標準》，探索課堂教學的新結(jié)構(gòu)和新模式為著力點，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，不斷培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的意識與能力，使學生的學習真正得以提高和發(fā)展。
我以參加集中學習、培訓和自學自研相結(jié)合為主要形式，進一步深入領(lǐng)會了課改精神，加深了對“課程標準”的理解，正確把握本年級的教學要求，以課改理論指導教學實踐，認真及時進行反思，提高了課改理論水平。
具體總結(jié)如下：
(一)、通過加強理論學習，更新了教師的觀念。
1、本學期以自學、交流、聽講座、寫體會、網(wǎng)上討論等形式認真系統(tǒng)地學習《物理課程標準》和《物理課程標準解讀》，逐步樹立符合新課程標準的教學理念，并用新的教學理念指導教學工作。
2、通過學習《物理課程標準》，對本冊教材進行了分析。加深了對教材的理解，并以新課改理念為指導思想，結(jié)合實際認真?zhèn)浜谜n。
(二)、通過加強課堂教學研究，提高了教學質(zhì)量。
切實提高教學質(zhì)量，必須從提高教師課堂教學水平入手。合理運用現(xiàn)代化教學手段，形成符合課改精神的課堂教學模式，是本人的研究目標。具體所做工作如下：
1、加強了內(nèi)部交流與學習。積極參與集體備課活動，積極參與聽課、說課、評課，與其他教師共同探討教學過程中產(chǎn)生的問題，尋找解決方法，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作、互幫互助、共同進步的團隊精神，真正提高了自身的教學水平。
2、在課堂教學中，切實轉(zhuǎn)變了自己的行為，正確把握物理教學的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，倡導開放的活動課程，全面提高了學生的物理素養(yǎng)。
3、積極參加了校本教研，按時參加學校和年級組織的教研學習、聽課、評課、交流、討論、座談等活動，集思廣益，博采眾長。
4、認真及時反思自己的教學行為，每月作好了總結(jié)和課后反思。結(jié)合課堂實踐撰寫了自己的心得體會、論文。
關(guān)于教研活動總結(jié)
教研是促進教學的活力�！翱蒲信d教”，只有重視教科研，才能提升教學水平。今年，我們一年組同樣把科研興教落實到位，從教科研入手，提高我們的自身的教學水平，從而提高教學質(zhì)量。為此，一年組做了以下幾點：
1、加強學習，提高認識，轉(zhuǎn)變教育觀念。
我們采用集體學習的方式，充分利用好學校征訂的報刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學習現(xiàn)代教育教學理論，先進的教育教學方法、教學模式、運用現(xiàn)代化的教學技術(shù)輔助教學。由單純的以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學生的`能力為主，充分體現(xiàn)學生的主體，讓學生真正成為學習的主人，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率
2、參加教研活動情況
本年度，我們積極組織參加各級教育教研部門組織的教研活動。
3、學習新課標精神。
課程改革是教育發(fā)展的必然趨勢，新課程挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)教學，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念�，F(xiàn)在的課程強調(diào)的是讓學生學會生活，關(guān)注現(xiàn)代社會，跟上科技發(fā)展的步伐，注重學習興趣的培養(yǎng)和經(jīng)驗的獲得，為終身學習提供必備的基礎(chǔ)知識和技能。現(xiàn)在的課程還強調(diào)主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)收集處理信息、獲取新知識、分析和解決問題、交流和合作等綜合能力的培養(yǎng)。新課標是時代的產(chǎn)物，它集中了成千上萬人幾十年積累的想法、思考，代表了時代的要求。我們只有認真學習，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，才能把握好教改方向。
4、發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢，搞好特色建設(shè)。
本學期教研組在學生一頭，開展了一系列活動：有每日口算進課堂、舉行口算比賽、朗讀比賽、書法比賽等。
總之，教研活動的開展關(guān)系著教學水平的高低，關(guān)系著教學質(zhì)量�？v觀本學期的教研活動，既扎扎實實，又有改革和創(chuàng)新，從教研活動的開展和教師們的工作及成績上來看，我們一年組組正在成長。今后，我們會越來越出色。
關(guān)于教研活動總結(jié)4
教學方法與教學手段呈現(xiàn)出較大的變化。老師們在教學中克服了簡單的問答式，積極地探索運用觀察、討論、實驗、感悟、表演等多種方法的運用，增強了教學的效果。
隊伍得到鍛煉，新秀脫穎而出
在這次活動中，我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂教學水平有了明顯的提高，如實驗小學的蘇春建、第二小學的凌阿麗、第三小學的張晨光、王晉芳、水村小學的衛(wèi)海平、町店小學的常晉芳等老師，他們組織的課堂比較活，與課程理念的要求比較近。一方面說明這些新老師的思想上沒有陳舊教法的烙印，另一方面說明青年教師肯學習，進步快。因此，我們從中看到了希望，同時也看到了“老教師”面臨著新理念的挑戰(zhàn)。
主要問題及努力方向
1.部分教學能手不會說課，把說課等同于說教案或說教學流程；一些教師提交的教學設(shè)計不規(guī)范，有的甚至交的是教學實錄；一部分年青教師對教材的深度把握不夠，對教學理念鉆研不深，只注重形式，花樣多內(nèi)在少；部分教師的教學反思空洞，答辯“文不對題”答非所問。
2.一些兼職教研員的評課不能做到“以精辟的理論說服人，以精彩的'案例感染人”，面面俱到，泛泛而談，沒有價值。
送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)5篇送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)5篇
3.個別學校不能很好地組織老師們抓住機會積極參與觀摩研討活動。
總之，本次活動的開展，在廣大教師中掀起了學課標、用課標的熱潮，營造了相互學習與交流的氛圍，優(yōu)化了教育教學工作，對我縣的教育科研工作起到了一定的促進作用。
關(guān)于教研活動總結(jié)5
隨著新課程改革的不斷推進，為進一步加強校際間的教研合作與交流、整合推廣先進的教學經(jīng)驗，繼續(xù)開拓校本教研新模式，努力實現(xiàn)在教育教學資源上共享，促進教師的發(fā)展和教學質(zhì)量的提高，促進學校的持續(xù)均衡發(fā)展，根據(jù)縣教育局、教師學校的安排，我校和xx學校小學部、xx小學、xx小學、xx小學、xx小學六個單位組成中片教研協(xié)作片，由xx學校小學部牽頭，開展學期初中片教研活動。經(jīng)過兩天的教研活動，參加一年級語數(shù)、英語學科的各校教師都能認真準備、深入講解、在教學問題探討上更能實事求是。為了更好的完成以后的教研工作，特將本次教研總結(jié)如下。
一、聯(lián)片教研促進了校際交流，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。
各學校之間發(fā)展是不平衡的，那么在異質(zhì)結(jié)組的聯(lián)片組內(nèi)，各校間能夠互相取長補短，相得益彰。其中各校主抓教學的領(lǐng)導及骨干教師在活動中發(fā)揮了引領(lǐng)和帶動的作用，在課程標準的解讀、教材重難點的分析、課堂教學的把控、問題的解決等方面發(fā)揮了積極的作用。
尤其是各學校的教學規(guī)模都不同，有的小學是單班制，教師沒有平行班的同伴，那么對于教材中的一些具體問題，教師交流起來會受到阻礙，教師間缺乏有針對性的交流，聯(lián)片教研讓各校同年級教師的同伴多了起來，相同的年級，可交流的內(nèi)容會更多，解決問題的措施更具體、更可行�？梢哉f“‘研’的群體增大了，‘研’的條件提高了�！痹谖倚＿M行的一年級語文數(shù)學學科的教研中，參加本次教研的班主任老師絕大多數(shù)剛剛送完六年畢業(yè)班，他們對于新一年級的教學有些生疏，我校的教學副校長張素明對教師進行了《一年級拼音識字寫字問題的策略研究》的輔導，系統(tǒng)分析教學中存在的問題，并明確解決問題的方法，對今后教學提出要求和方向。我校的孫xx主任針對《一年級的入學教育和管理》對教師們提供了好的方法，參加教研的外校教師都覺得輔導的內(nèi)容很有用，對他們的一年級教學工作有指導作用。
二、借助網(wǎng)絡(luò)，讓中片教研的研討向縱深發(fā)展。
(1)集中教研活動前，網(wǎng)上研討。
各聯(lián)片校在分片教研活動前根據(jù)承擔的教研任務(wù)進行區(qū)域小研討。我校組織老師們在網(wǎng)上發(fā)表自己對主題的'認識。使老師們對這一主題的認識向前拓展，同時主講教師在教研前在我校同年組內(nèi)進行初步研討，校內(nèi)同年級教師及時上網(wǎng)查看，以便更好的理解教師說課的設(shè)計意圖，分析設(shè)計的優(yōu)劣，為研討時發(fā)言做好準備。
(2)集中教研活動時注重深入研究。
在教研時，主講教師詳細的來詮釋自己對主題的認識，在上午的主講教研后，下午大家面對面研討，使老師們對這一主題的認識得以深入。在英語學科的教研中，熊官小學的宋偉華老師結(jié)合自己十幾年的教學經(jīng)驗，針對英語教學中應注意的問題，結(jié)合自己的低年級教學實例，進行了生動細致的講解，使在座的英語教師，尤其是新教師感到收獲滿滿。
(3)集中研討結(jié)束后，網(wǎng)上交流。
在集中研討活動結(jié)束后，教師對本次研討活動進行整理，在網(wǎng)上上傳自己的活動反思或感受，大家互相瀏覽彼此的反思，對本次教研會有更深一層的認識。
三、教研內(nèi)容豐富，為新學期教學奠定基礎(chǔ)。
本次學期初中片教研主要有課程標準解讀、教材知識重難點分析、說課、教學經(jīng)驗交流、學科講座、教學問題研討、集體備課等多種形式。負責主講的有主管教學的副校長、教導主任、教研員、各級骨干教師、教學新秀等專業(yè)教學群體。通過他們的專業(yè)的引領(lǐng)，教研的高度和深度有了提升。
在教學研討后的我校負責的一年級語數(shù)、英語學科又開展了集體備課研究。在備課中，拿出有代表性的教學設(shè)計進行研討，然后同學科的各校教師可以相互交流意見，設(shè)想自己的教學方案，最后形成具有自己風格的教案。集體備課不是教師都用一份教案，而是讓教師相互學習，取長補短，提高教師把握教材、獨立備課的能力。
四、拓寬校本教研的途徑，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
專業(yè)引領(lǐng)是校本教研的三大要素之一，而聯(lián)片教研是新形勢下校本教研的擴大和延伸，通過這次中片教研活動，教研學校由一校變?yōu)閹姿鶎W校，參與的教師也相應增多，這為我們提供了更好的學習途徑，也為我校教師提供了校外學習交流的好機會。同時，在本次教研活動后，做好評價，把聯(lián)片教研的實施與學校及教師考核、評估結(jié)合起來，以此促使學校和教師能夠有效投入到聯(lián)片教研之中，提高工作效益。
總之，通過本次中片教研活動，打破了校際壁壘，不僅促進教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研。在今后的聯(lián)片教研工作中，我們還將在縣教育局、教師學校的領(lǐng)導下，進一步探索教研的模式，在促進本校教研工作的同時，促進中片各校的教學質(zhì)量能更上一層樓!
關(guān)于教研活動總結(jié)6
20xx年x月19日，秦安縣小學英語西片“同課異構(gòu)”教研活動在興國一小成功舉辦。共有30名英語教師參加本次活動，本次活動以小學英語優(yōu)質(zhì)高效課堂觀摩和研討為主題，在認真組織，充分準備，嚴密籌措，積極參與的基礎(chǔ)上拉開帷幕，各單位發(fā)揮本單位的教學研究特長，在認真聽取觀摩課之后，結(jié)合自己單位的教學實際和教學研究成果，積極參加研討和評課活動，使本次活動成為取他人之長，補自身之短，共同研究，共同進步的真正有所收益的一次教研活動。下面對本次活動的開展做如下總結(jié)。
本次活動分為觀摩課觀摩、集體研討、評課交流三部分。首先，由興國一小小學和各學區(qū)的教師分別出示一節(jié)公開課，授課人員都是各學校素質(zhì)高、能力強的教師。在課堂教學過程中，各位教師認真組織課堂教學，為與會的教師們展示了一節(jié)高質(zhì)量、高標準的優(yōu)質(zhì)高效的觀摩課。
聽課過程中，與會教師認真聽課，仔細做好筆記。研討過程中，大家積極參與，暢所欲言，結(jié)合自己的學習和教學實際，發(fā)表自己的看法，并形成了本學區(qū)的'意見。
之后，每個學區(qū)中心評課人進行了評課交流，對幾節(jié)公開課發(fā)表自己的看法，針對自己在教育教學中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言�？h教研室教研員也做了性的指導和評價，并對各位英語教師提出來要求和希望。這種教學經(jīng)驗的交流、思維火花的碰撞既促進了大家教學水平的提高，大大增強了各學區(qū)教師的凝聚力。也順應了新時期的教育要求。
1．本次活動的開展，促進了各學區(qū)之間的教學教研交流，進一步拓寬了教師提高和發(fā)展的空間，減少了小學英語的城鄉(xiāng)差距，推動了秦安縣西片英語教學質(zhì)量的提高。
2．本次活動的開展促進了各學區(qū)英語優(yōu)質(zhì)高效課堂教學的開展，加快了各學區(qū)英語優(yōu)質(zhì)高效課堂教學的推動進程，為進一步提高英語課堂教學的質(zhì)量提供了條件。
3．本次活動的開展為本小組內(nèi)的英語教師之間的合作和交流提供了機會，英語教師們在活動中，相互交流，取長補短，有利于教師自身的發(fā)展和提高。
關(guān)于教研活動總結(jié)7
課堂教學是素質(zhì)教育的主渠道，是落實新課程改革的主陣地，是提高教學質(zhì)量的主要抓手。本學期初，根據(jù)教研室總體工作安排，從20xx年xx月xx日到x日，先后對我鎮(zhèn)中心完小及處聯(lián)小進行了隨機聽課，共計聽課節(jié)，涉及語文、數(shù)學、英語、思品、科學、音樂、美術(shù)、體育等各學科。
本次活動采取了隨機聽課的方式，使我們看到了真實的課堂和課堂的真實，了解了學校常態(tài)的課堂教學情況，了解了一線教師對新的教學理念認識理解水平。在聽課調(diào)研過程中我們欣喜地看到，我鎮(zhèn)教師的素質(zhì)有了明顯提高，新課程的理念在他們的教育教學工作中得到了體現(xiàn)，幾年來的新課程教學理論和方法培訓已初見成效�，F(xiàn)將本次隨機聽課情況作簡單總結(jié)：
一、值得肯定的方面
1、任課教師態(tài)度端正，教學觀念有所轉(zhuǎn)變，能遵循本班正常的教學進度上課，沒有出現(xiàn)重復上舊課或隨意調(diào)整教學進度的現(xiàn)象。另外，座談時，教師都比較虛心，能夠認真聽取別人的意見。
2、多數(shù)教師在課堂上能給學生提供活動的機會，豐富學生的體驗，使學生親身經(jīng)歷學習的過程。
3、學校都有提升教學質(zhì)量的愿望。
二、存在的主要問題
1、本次聽課，整體來看，隨機聽取的常態(tài)課教學效果不太理想，有的課堂教學屬于低效課堂或無效課堂，究其原因。
（1）許多教師教學目標不清楚，特別體現(xiàn)三維目標不全，備課時很少考慮通過哪些環(huán)節(jié)來一一落實教學目標。另外，對教材的理解把握不到位。
（2）課前準備工作做得不夠。例如，教師應該在授課前1—2周就應該充分利用全縣集體備課成果，結(jié)合本班實際，認真修改教案，形成實用的精品教案，教學過程中也應該有所檢查和評價。在聽課過程，發(fā)現(xiàn)個別學科的個別老師根本沒教案。有的老師是當天上課，臨時看教材。
（3）課堂教學環(huán)節(jié)設(shè)計比較盲目，缺乏目的性。
�。�4）教師授課隨意性較大，一是課堂提問的隨意性大，二是教師語言隨意性大。
2、個別教師的教學思想比較保守，需要進一步更新理念。主要表現(xiàn)在課堂教學中，給學生自主學習的空間不夠大，學生能獨立完成的，教師仍然包辦代替，還有的老師教學方式比較陳舊，教學方法簡單、手段貧乏。
3、單純教教材現(xiàn)象依然突出。教師對教學目標的把握不準確，教學任務(wù)完成的情況不佳。
4、教師的個人素質(zhì)還有待提高，如：語言欠生動，缺乏感染力、組織教學的方法單一、課堂教學節(jié)奏把握不好、教師的評價語單調(diào)等。
5、各學校之間、任課教師之間無論從教學理念、教學效果還是教師素質(zhì)上，存在的差異較大。
三、幾點建議
1、規(guī)范學校的教學管理。學校要把提高教學質(zhì)量作為重中之重，把課堂教學作為突破口，不搞花架子、工作要做實。
2、扎實開展校本教研。切實解決教學中的.問題，促使老師們在思考中掌握一些實用的教學方法，促進專業(yè)發(fā)展。例如：字詞教學，該怎樣教？有哪些行之有效教學方式等。
3、教師素質(zhì)有待提高。各聯(lián)小應加強學習《本色課堂》一書，領(lǐng)悟各科策略精髓，活用策略從事日常教學工作。
4、合理安排任課教師。每門學科的教學內(nèi)容都有很強的專業(yè)性，教師工作量較大，要選擇能夠勝任教學工作的教師任課。
5、各學�？茖W學科教學管理工作亟待加強。要從備課、上課、評價的過程中多角度檢查監(jiān)督教學工作，力爭把教學常規(guī)管理做到實處。
6、各學校要有意識地將科學學科的特點與創(chuàng)新實踐活動的開展有機地整合。
俗話說：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土�！蔽覀兊慕虒W質(zhì)量要靠平日點點滴滴的高效教學去保證。提高課堂教學實效，促進教學質(zhì)量的提高應該是我們共同面對和永久的話題。
關(guān)于教研活動總結(jié)8
本學期，我區(qū)小學英語也開展了集體備課，在集體備課時，我們主要討論上課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從中使我學到了不少的教學經(jīng)驗，在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。個人素質(zhì)也得到充分的展現(xiàn)與提高。上周二我們在鳳臺小學舉行了三、四年級英語集體備課活動，并且聆聽了劉端老師的一節(jié)觀摩課，獲益匪淺。下面就談?wù)劶w備課以來自己的一點體會：
一、集體備課節(jié)省了大量的備課時間，減輕了勞動強度。
過去是一個人獨立思考，參考一些教學資料，備完整冊的教學內(nèi)容（也有的是“今年抄去年”備課方式）。而現(xiàn)在，是大家合起來，共同來完成同一項任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
二、集體備課能使我們資源共享，提高教學效率。
為了適應新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學的需要了。我們將查找的一些信息進行整合，為大家共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學內(nèi)容，提高了課堂效率。
三、能揚長避短，更好地發(fā)揮自己的教學水平，提高教學的質(zhì)量。
一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的`智慧和特點展現(xiàn)出來，取人所長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。
不過我建議：集體備課能不能讓不同的老師以不同的風格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實際的教學方法，從而使教學達到的效果。
當然，我認為集體備課也不能流于形式，變成“過場主義”，通過實踐我認為集體備課中應注意以下幾個問題：
（1）交流性。集體備課時要創(chuàng)造一種平等、民主、相互合作的氛圍，要求教師人人都主動參與和發(fā)言，在集體討論交流中相互溝通，共同提高，對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。
�。�2）內(nèi)容分割的連續(xù)性。劃定備課任務(wù)應考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，保持其內(nèi)容的連續(xù)性，一般應依據(jù)教材的章（節(jié)）來劃分較為合適，切忌人為地將教材割裂開來。不然，容易將整塊的內(nèi)容零亂分散，學生很難對它有一個整體的認識。
�。�3）集體備課不等于統(tǒng)一教案。集體備課，更注重的是教師個性化的勞動，它要求教師從過去不分輕重緩急備整冊教材，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在集中精力，深入鉆研，精心備好一單元或者幾個單元的教學內(nèi)容，最重要的是不是第一次的備課好了，等你拿到教案的時候，并不意味著你的備課也完成了。因為各班學生有其各自的特殊性，課時教案也應發(fā)揮教師的主觀能動性，要在大綱的指導下，創(chuàng)造性地去設(shè)計。否則，將出現(xiàn)“千人一面”的被動局面，效果會適得其反。
關(guān)于教研活動總結(jié)9
收獲：
這學期通過參加社會基地教研活動，以及對《指南》中社會領(lǐng)域內(nèi)容的學習，我的收獲非常大。教研活動中有爭論，也有思考，在爭論和思考中，我們學會了多角度思考、表達、改進和完善自己�；顒又懈鲌@的老師相互交流討論，給了我很好的幫助：我認識到溫暖、關(guān)愛和平等的家庭和集體生活氛圍的創(chuàng)設(shè)對幼兒的重要性，以及良好的親子關(guān)系、同伴關(guān)系和師生關(guān)系的重要性；只有認真學習《指南》中關(guān)于社會領(lǐng)域的內(nèi)容，學透吃透，才能在制定社會領(lǐng)域小目標的時候始終圍繞著社會教育的大目標及理念，在此基礎(chǔ)上還要遵循不同年齡段幼兒身心發(fā)展的規(guī)律；在組織社會教育活動時，教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨的愉快地互動交往平臺，注重幼兒的“體驗”；教師要學會整合信息并在嘗試中反思，日常生活中的積累是很重要的，只有一點一滴的積累才能厚積薄發(fā)，才能獲得提高；最重要的是，教師要做一個“有心人”，要善于捕捉生活中對幼兒有價值的東西，使孩子有情感的觸動，這樣才能使社會性內(nèi)化，促進孩子社會性的發(fā)展。
建議：
我建議今后的基地教研活動能展示一些優(yōu)秀的教育活動，并希望能有機會觀摩，學習到更多優(yōu)秀的東西。
1、社會領(lǐng)域教育是幼兒園教育的重要組成部分，它是以發(fā)展幼兒的社會性為目標，以增進幼兒的社會認知，激發(fā)幼兒的社會情感，引導幼兒的社會行為為主要內(nèi)容。
2、社會領(lǐng)域教育應該是生動的，與幼兒一日生活緊密聯(lián)系的，內(nèi)容選擇應該建立在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓幼兒親身去體驗、親近社會。通過真實的社會事件和生活情境，培養(yǎng)幼兒的基本生活能力和技能，并增進幼兒的相關(guān)知識，激發(fā)幼兒的社會情感。充分利用現(xiàn)實生活，在生活活動中教師要善于捕捉生活中對幼兒有價值的東西讓幼兒練習、實踐，結(jié)合現(xiàn)實生活的社會教育使幼兒在已有的經(jīng)驗上得到提高。
3、教師應從學習入手把握《指南》各領(lǐng)域核心內(nèi)容，整合信息在嘗試中反思，隨時關(guān)注幼兒及時捕捉生活中有價值的信息。
我認為自己在社會領(lǐng)域教育中存在的問題是：缺乏幼兒的親身體驗，在實際的`教育教學中往往更加偏重于知識和能力的培養(yǎng)。一般都是引用一個故事或者告訴孩子怎樣去做，直接把信息送入到幼兒的腦子里，而忽略了幼兒親社會行為的培養(yǎng)，很少讓幼兒自己去體驗、去發(fā)現(xiàn)。本學期通過這幾次去各園觀摩學習，有效地解決了這個問題。
在以后的教育教學中我會為幼兒多創(chuàng)造一些合作交流的機會，引導幼兒在與同伴的交往中學會友愛和謙讓，合作和互助，堅持正面教育的原則，為幼兒樹立優(yōu)秀的榜樣，對幼兒給予積極的鼓勵和肯定。另外，教師要以自身良好的師德給予幼兒潛移默化的教育，使幼兒在日常生活中得到熏陶。
關(guān)于教研活動總結(jié)10
本學期初中語文教研以市教育局有關(guān)文件精神及《xx中XX學年第二學期校本研修計劃》的精神為指導，根據(jù)學校的整體工作安排和本學科實際，圍繞“有效教學”的核心，繼續(xù)深入開展有效的集體備課，以有效的集體備課促進有效教學；繼續(xù)聚焦“自分教學課堂”，推進校本教研，提高我組的整體教研水平促進教學質(zhì)量和教師專業(yè)發(fā)展的提建構(gòu)具有學科特色的課堂范式。
一、以“自分教學”為主題活動活動
�。ㄒ唬┮孕１窘萄袨檩d體，根據(jù)教研院語文學科精神及校教研室要求開展以“學做教學習共同體”為主題教研活動，把教研落點在課堂的轉(zhuǎn)型：由課堂的如何教到學生的如何學，以學生的學習為線索。引導教師研究教材、研究設(shè)計、研究教學、反思交流。通過理論學習、主題討論、教學研討、反思互動、總結(jié)交流，更新教師教學理念，提高教學水平，促進教師專業(yè)成長、同時積極探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)整合課堂的教學方法，開發(fā)建設(shè)學校現(xiàn)代語文教學資源庫。
�。ǘ┐蛟鞂W科研修特色。借助“備課交流”、“空中課堂”等活動領(lǐng)航主題研修，深入打造“自然分材”的課堂模式，實施特色化的校本研修。通過加強校本主題研修，不斷提高教研組整體研修水平。本學期圍繞“自分教學”這個主題，組織教師學習和實踐研究活動。
其中講座：盧xx以《塞翁失馬》為例探討學習共同體教學模式、林xx《小圣施威降大圣》評課、反思；牟xx老師《落日的幻覺》評課；金xx老師《落日幻覺》評課、周xx《小圣施威降大圣》集體備課、《聽寫大賽活動》等11次組內(nèi)講座。
�。ㄈ╅_展讀書節(jié)活動營造文化氛圍。以我校讀書圖書館全日對學生開放為契機，在初中段開展國學、經(jīng)典進校園活動、名著閱讀讀后感活動、漢字聽寫比賽、通過舉辦該活動，激發(fā)學生的興趣和愛好，營造良好的學習的氛圍。
二、具體實施：深入主題，打造學科特色
1、做好有效集體備課。在上學期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)組織備課組嚴格按照學校提出的集體磨課的備課要求，圍繞“自然分材”研究進行有效的集體備課，形成一些經(jīng)教學實踐檢驗證明有效的共同的優(yōu)秀教案。在集體備課中，要求備課組長挖掘教師潛能，合理分配任務(wù)，落實本學期備課組集體備課工作安排，按要求上傳集體備課的教案和課件，初一由陳艷宇負責，初二由倪小鷗負責，初三林俐由負責。
2、備課組活動具體要求：（1）明確分工備課任務(wù)，各備課組新老教師搭配備課，一名教師主備課，另外一名教師審核。充分發(fā)揮老教師能比較好的把握教學目標和重難點的優(yōu)勢，新教師能較好地把握“自分”教學的各個要素的特點，取長補短，優(yōu)化備課效果。（2）完成的課題在每周一次的備課組活動中進行探討和修改，最終形成定稿。（3）在課后及時反思，討論授課過程中存在的問題，完善“自分”教學各要素。利用自分課堂長處彌補傳統(tǒng)課的短板。
3、注重青年教師培養(yǎng)�，F(xiàn)狀分析：（1）以老帶新，青年教師由于沒有經(jīng)過課堂教學的長期歷練，對課堂的'教學方法不夠熟悉，通過以老帶新是快速提高課堂教學能力的有效途徑。（2）鼓勵青年教師積極參加各種培訓，各種類型的教學競賽活動，做到在活動中培養(yǎng)，在活動中提高。（3）鼓勵青年教師多開公開課，由于青年教師，既缺少經(jīng)驗，課堂調(diào)控能力也比較弱，基于此，讓青年教師上一次公開課，對青年教師的教學水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高會有很大的促進作用。因為教師在備課過程中會精益求精，在備課的過程中要翻閱大量有關(guān)的資料，把這節(jié)課涉及到的內(nèi)容分門別類，進行總結(jié)。這無形中豐富了我們的知識儲備量。本學期語文組組的青年教師柯公卿和戴雅雅老師分別參加全國“自分教學”高效課堂評比、市青年教師基本功評比并開出了3節(jié)公開課。
4、做好集體研討，推出高質(zhì)量的公開課。（共25節(jié)）
我們組在這一學期中始終堅持集體磨課，經(jīng)過集體研討，全組的老師為大家展示了精彩紛呈的課堂教學公開課。這些課既生動活潑又有實效，深受學生的歡迎，同時我們通過課堂教學的評議，促進了老師課堂教學水平的.提高。主要公開課有：
倪xxXX.11.7八（5）班《阿長與<山海經(jīng)>》校級家長開放日
倪xxXX.12.22八（5）班《湖心亭看雪》校級自分達標課
戴xxXX.11.1八（7）班《老王》校級家長
戴xxXX.12.22八（7）班《湖心亭看雪》校級自分達標課
戴xxXX.12.25八（7）班《落日的幻覺》校級自分展示課
周xxXX.11.27八（3）班《記承天詩夜游》市級市基礎(chǔ)教育
周xxXX.11.22八（4）班《承天詩夜游》校級展示課
周xxXX.12.22八（4）班《落日的幻覺》校級達標課
周xxXX.12.25八（9）班《落日的幻覺》校級展示課
周xxXX.11.1八（4）班《說屏》校級家長開放
柯xxXX.10.30周四2七（9）班《小圣施威降大圣》校級家長開放日
柯xxXX.11.9空中課語文期中復習市直空中課堂
柯xxXX.11.7臺州黃巖實驗中學七（8）班《小圣施威降大圣》省級長三角論壇
柯xxXX.12.6江蘇徐州初級實驗中學七（4）《小圣施威降大圣》國家級
柯xxXX.1.8七（10）班《塞翁失馬》校級自分展示課
陳xxXX.9.28周日1七（7）班《羚羊木雕》
陳xxXX.10.30周四1七（7）班《春》
陳xxXX.1.9周五5七（8）班《塞翁失馬》
牟xxXX.11.1八（9）班我讀我寫訓練之——人與花心各自香校級家長開放日
牟xxXX.12.19八（9）班我讀我寫訓練之——文化校級自分達標課
呂xxXX.10.10七（4）班《我的早年生活》校級自分展示課
呂xxXX.10.30七（4）班《春》校級家長開放日
呂xxXX.1.9七（3）《塞翁失馬》校級自分展示課
魏xxXX.1.9七（2）班《塞翁失馬》校級自分展示課
金xxXX.10.30七（5）班《春》校級家長開放日
金xxXX.1.9七（6）班《塞翁失馬》校級自分展示課
5、積極參加了市教師素養(yǎng)比賽。
舉辦讀后感比賽、現(xiàn)場作文比賽、校聽寫大賽
初一進行誦讀經(jīng)典詩文傳授國學、影視文學欣賞、初二論語進課堂參與市基礎(chǔ)課改活動的進行，組織培訓學生參加市漢字聽學大賽。
三、主要榮譽介紹
教師獲獎情況：
1、周xx老師在市課程推廣開課。
2、戴xx、柯xx老師在空中課堂公開課。
3、陳xx老師、倪xx教師素養(yǎng)優(yōu)秀，
4、戴xx老師市教師技能獲二等獎
5、周xx老師全國教師資格考試考官。
6、柯xx老師全國自分教學與當代課堂教學多樣化研討會教學指導書全國一等獎
學生獲獎情況：
1、三位學生讀后感比賽三等獎
2、一學生獲xx市演講比賽三等獎獎。
3、八年級一學生文章入選《冰心學生作文選》
4、1位學生參加市漢字聽寫大賽三等獎
5、現(xiàn)場作文比賽一等獎二等獎一名2名三等獎2
四、下半學期教研活動的設(shè)計的重點。
活動重點落在教材和課標的解讀和七八年級閱讀課的推進全面展開。
�。�1）由于本學期開展“自然分材”教學模式以來，本組的教師在課堂時間的把握和時間和各要素的理解還不是十分到位，學生的質(zhì)疑能力還沒有大幅度地提高，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因是對教學的目標把握得還不夠到位，在課堂中設(shè)計的問題的針對性還不夠�；谝陨显颍疃冉庾x教材和課標的任務(wù)刻不容緩。
�。�2）根據(jù)語文學科的特性和對閱讀的要求，七八年級的語文課要不遺余力地引導學生閱讀，把閱讀引到課程中來各年級段確定閱讀課并且交流自分教學模式下小組閱讀的推進，利用校圖書館的有力條件進行課外閱讀的引導拓展，拓寬學生的閱讀視野，從語文的外延中學習，提高語文素養(yǎng)。
關(guān)于教研活動總結(jié)11
立足課堂 立足教師 扎實開展教研活動
彈指間，我們送走了xx，迎來了xx。回首xx年秋期的教研工作，有成功的喜悅，也有不足的遺憾。
xx年秋期，我校的教研工作在縣教體局的正確領(lǐng)導下，在xx中心校的關(guān)心指導下，緊緊圍繞“教研重心下移，教學管理前移，服務(wù)與管理并重”的指導思想，以質(zhì)量為中心，以課堂為陣地，以活動為載體，以效率位靈魂。全校教師聚精會神抓落實，一心一意謀發(fā)展，取得一些可喜的成績。下面將我校的教研工作簡要總結(jié)如下：
一、成立教研工作領(lǐng)導小組，加強教研工作的領(lǐng)導與指導。
xx年秋期開學伊始，學校立即召開班子會議，專題研究教學教研工作，會議緊緊圍繞“向教研要質(zhì)量，向管理要質(zhì)量”這一中心，成立了以校長為組長，各處室主任為成員的教研工作領(lǐng)導小組。會議強調(diào)，每位領(lǐng)導要有教研意識，質(zhì)量意識，要爭當業(yè)務(wù)型的領(lǐng)導，學習型的領(lǐng)導，實踐型的領(lǐng)導。
會上，蔣校長強調(diào)指出：“每位領(lǐng)導要積極參加學校組織的各種教研活動，各處室要密切配合，做好學校的教研工作，對于教研工作要力爭做到:物質(zhì)上有保障，精神上有鼓勵，方法上有突破，效率上有成就”。
根據(jù)班子會議精神，學校重新挑選了教研組長，選出了魏家賢、宋華玉、王慶月等8名教學能力強，課改意識強，事業(yè)心、責任心強的教師為教研組長，并重新修訂了《xxxx教研規(guī)章制度》，制度規(guī)定規(guī)定：不參加教研活動的教師一次扣四考分0.5分，并根據(jù)學校的獎懲制度進行適當經(jīng)濟處罰。
二、搭建教研平臺，營造書香校院。
1. 加強學習，不斷提高教師素養(yǎng)。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”教師是教研的主體，教師素質(zhì)的高低直接影響教研質(zhì)量的高低。因此，加強學習，提高教師素質(zhì)，成為學校發(fā)展的頭等大事。
為此，學校要求所有教師要苦練基本功，要牢固樹立“只有學習精彩，工作才會精彩；只有學習精彩，人生才會精彩”的學習理念，努力學習，不斷提高自身素養(yǎng)。
學校先后組織全體教師學習了《和諧課堂管理方法與實施》、《杜郎口教學方法》、《洋思中學教學經(jīng)驗》等。通過學習，讓廣大教師的思想得以升華，心靈得以洗滌，理論得以提高，觀念得以更新。
除此以外，學校每次周前會召開之前，總要組織全體教師學習5—10分鐘的普通話，領(lǐng)導帶頭學，不斷提高教師的基本功水平。
2. 扎實開展說課活動。
為使集體備課落到實處，真正達到集“集體智慧”的備課目的，學校本期從各級各學科選出了責任心強的教師任備課組長，備課組長在包級領(lǐng)導的直接領(lǐng)導下，負責召集本級本學科教師說課、備課等。學校規(guī)定每周周一下午為集體說課時間，每位教師由備課組長召集，包級領(lǐng)導參與，對下一周的教學內(nèi)容進行說課，說完課后，對下周的課件制作進行安排，每人制作一個課件，備課組長周五離校前將課件收集齊上交教導處，每少一個課件扣5元錢，這樣做到了課程進度一致，備課質(zhì)量優(yōu)質(zhì)，教學資源共享。
三、以課堂為陣地，扎實開展教研活動。
課堂是教學的主陣地，課堂效益的好壞直接影響教學質(zhì)量的高低。為此，本期我們就如何創(chuàng)設(shè)有效課堂進行了探究。
1. 認真開展研討課活動。
為使研討活動開得既有聲有色，又切實有效，教導處先讓魏家賢和張輝教師每人精心準備了一堂課，然后就如何打造有效課堂進行探究。
“水嘗無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊乃生靈光。”研討會上，大家你一言，我一語，暢所欲言。有的教師說：聽了張輝教師的《坐井觀天》，我感到要打造有效課堂，教師首先備課要深，準備要充分；有的教師說：聽了魏家賢教師的《沙漠玫瑰》，我認為要創(chuàng)設(shè)有效課堂，教師要首先進行角色的轉(zhuǎn)變，把時間，把空間讓給學生，讓他們真正成為課堂學習的主人；還有的教師說；“聽了二位教師的課，我認為打造有效課堂，必須樹立正確的評價觀，教師要尊重學生，善于發(fā)現(xiàn)學生身上的`閃光點，對學生要發(fā)自內(nèi)心，真誠的去欣賞他、贊美他。
研討會后，大家對如何打造有效課堂由模糊變清晰，紛紛表示，會后要結(jié)合本班學生實際進行有益嘗試，研討會取得了很好的效果。
2. 強力推進作文教學改革。
作文是語文教學的重點，也是教學的難點。許多學生苦于寫作文，許多教師苦于教作文，于是乎，作文成了教師學生的眼中刺，肉中釘。
本期開學以后，學校經(jīng)過再三商議，決定下大氣力抓好作文教學。學校教導處每周周四下午預備前，隨機抽查一個班，然后進行錄像。下周抽時間對本節(jié)課進行評議。
剛開始，許多教師感到這種做法有點過頭，說什么話的都有，幾周后，都慢慢適應了，也逐漸感到學校這種做法有利于教師的專業(yè)成長。
這樣，大家就課例，針對如何上好作文指導課，如何上好作文講評課進行了多次研討，多次嘗試，多次反思，使我校的作文教學有了明顯的提高，許多學生對作文課有苦上變?yōu)樵干稀飞稀?/p>
四、以課題研究為載體，強力推進課程改革。
為使教研活動開展得有成效、有特色，學校以承擔的省級課題《運用信息技術(shù) 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力》為載體，大力進行課題實驗，強力推行課程改革。
學校對課題的實驗情況，一周一反思，一月一總結(jié)，經(jīng)過實驗探究，學校構(gòu)建了“創(chuàng)設(shè)情景—問題探究—交流驗證—總結(jié)深化”新型的課堂教學模式，學校研究的課題獲省市級應用成果獎，許多教師有多篇文章在省市級刊物發(fā)表。
成績代表過去，未來更需努力。在以后的教研工作中，我校全體教師在各級領(lǐng)導的關(guān)心指導下，將以更加飽滿地工作熱情，更加務(wù)實地教研態(tài)度，勵精圖治、開拓創(chuàng)新，力爭使我校的教研之花開得更紅更艷。
關(guān)于教研活動總結(jié)12
本學期“以生活為載體的美術(shù)教學模式”的美術(shù)課堂研討活動正在進行中，我們一起參加了每次教研活動。通過這半年扎實的研究，改進教學方法，課前讓學生充分走進生活，親身感受生活，增長見識，增加興趣，為提高美術(shù)動手能力打下基礎(chǔ)。課中教師要從前臺走向后臺，更多地起到引導、幫助的作用，引導創(chuàng)作，讓每個學生的美術(shù)作品都充滿自己的想法。引導學生學會以生活經(jīng)驗為依托，在交流互動、實踐探究中進行美術(shù)創(chuàng)作活動，激發(fā)學生濃厚的創(chuàng)作興趣，不斷提高觀察、思維和實踐創(chuàng)新能力，養(yǎng)成良好的自主意識和學習習慣。
我們美術(shù)組在研究“以生活為載體的美術(shù)教學模式”的課題時，更多地鼓勵學生在課外時間里能走出課堂，走向社會，關(guān)注自然、社會和生活，圍繞自己感興趣的問題，進行學習實踐活動，把生活資源變成美術(shù)資源。經(jīng)過半學期的實踐，總結(jié)出“以生活為載體的美術(shù)教學模式”，現(xiàn)闡述如下：
1、課前布置學生觀察作業(yè)
課前觀察體驗生活很重要，進行一些與教學有的體驗、觀察活動。每個學生的.生活世界都是不一樣的，每個學生的個性都是獨特的，因此，對生活的觀察、感受、態(tài)度也都因人而異，教師給學生提供生活學習目標，讓學生在各種類型的生活學習中領(lǐng)悟美術(shù)與生活內(nèi)在的聯(lián)系。例如：張文鈺在執(zhí)教《頂天立地》時，用語言進行學習實踐活動引導，讓學生談一談，如果你就是畫中這個頂天立地的巨人，你現(xiàn)在會做什么呢？用這樣的語言去引導學生體驗人物動態(tài)，也為后面的繪畫做好鋪墊。我在執(zhí)教《我是生活小主人》一課之前，布置學生回家觀察體驗，幫媽媽做一些力所能及的事。課前的作業(yè)，能讓學生更多地走出課堂，走向社會，關(guān)注自然、社會和生活，圍繞自己感興趣的問題，在教師的指導下，進行學習實踐活動，收到了良好的效果，學生們有生活可依，作品色彩紛呈，這樣把生活資源變成了美術(shù)資源，豐富了學生的創(chuàng)作空間。
2、放手讓學生搜集材料，進行實踐探究
要使教學方式更貼近于學生的生活，就應該給學生創(chuàng)設(shè)自由的“探究生活的空間”。教師讓學生更多地走出課堂，走向社會，關(guān)注自然、社會和生活，圍繞自己感興趣的問題，在教師的指導下，收集證據(jù)喜歡的美術(shù)材料。獲得資料的渠道可以通過觀察、寫生、看電視、看報、上網(wǎng)、調(diào)查、動手嘗試等。
3、課堂上，讓學生展示自我
學生在生活中學習美術(shù)的情況主要通過這一環(huán)節(jié)進行反饋。因此，教師要重視這個自我展示的平臺，要尊重學生的自主性，要讓學生在這一平臺中獲得成功的喜悅，形成持續(xù)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。
展示平臺有兩種形式形式：
1、學生們收集的美術(shù)資料在課堂上展示。例如：《我是生活小主人》課堂教學中，為學生創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學生進行展示。以生活為切入點，讓學生上臺展示表演自己在家做家務(wù)時的動態(tài)，學生通過觀察、記憶、引導表現(xiàn)。點撥學生的經(jīng)驗感受，調(diào)動學生情感，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。也為美術(shù)創(chuàng)作活動打下基礎(chǔ)。
2、課堂作品展示、教室櫥窗展覽、在家展示（裝扮自己的家）等。教師要肯定學生每一點滴的進步，以激勵性的語言給以鼓勵。
實踐證明，這一模式的教學更注重了學生的體驗性學習，做到了教學內(nèi)容生活化、經(jīng)驗化，使材料回歸生活，實現(xiàn)了教材由“素材文本”向“生成文本”的轉(zhuǎn)化。小學美術(shù)教育不能脫離現(xiàn)實生活，真實的美術(shù)教學應以生活為基點，把學生的生活經(jīng)驗與美術(shù)教學聯(lián)系在一起，教師在教學過程中要運用發(fā)現(xiàn)美的眼睛去引導學生將生活與美術(shù)教學聯(lián)系起來，讓教學手段生活化、教學情境生活化、教學資源生活化，讓美術(shù)成為學生生活的一部分。
關(guān)于教研活動總結(jié)13
�。咚鶎W校組成的教育教學研究聯(lián)合體，在ｘｘ二中的牽頭下，在七所學校分工組織、協(xié)同配合下，順利走過了一個學年�；仡欉@一學年，聯(lián)合體學校以“促進教師專業(yè)發(fā)展，提升教育教學質(zhì)量”為宗旨，以聯(lián)合體學校教研活動為平臺，開展了七次大型的形式多樣的教研活動，不僅加強了校際之間的聯(lián)系，增進了相互了解，而且在縮小減鄉(xiāng)差距，均衡教學資源，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、相互學習、共同提高等方面取得了一定的實效，現(xiàn)就我校在聯(lián)合體學校教研活動中所做的工作及收益、感受總結(jié)如下：
聯(lián)合體教研活動受到我校領(lǐng)導高度重視，把它作為我校教研工作的重中之重來抓，為此傾注了大量心血，做了大量的工作：
1、建立健全組織機構(gòu)，為教研活動保駕護航。
為了確保教研活動有組織、有計劃、有步驟地進行，我校建立了以校長為組長，副校長、教導主任、教研主任為組長，學科組長為成員的組織機構(gòu)，分工明確、各負其責。校長全面負責，副組長具體組織安排，成員負責學科教師選定、及對參加活動的教師進行指導，確�；顒禹樌M行。
2、精心策劃、嚴密組織、確�；顒尤〉脤嵭�
每次活動前，我校要進行相關(guān)教研活動。首先校長組織領(lǐng)導召開會議，對活動提出要求和指導性意見，并進行分工。會后副組長成員分頭行動，副組長具體組織策劃，制訂出活動策劃書，對活動步驟，參會人員，具體要求等作出詳細的安排，然后召開全體教師會議，具體安排部署相關(guān)活動。會后組織相關(guān)人員教研活動，由副組長組織領(lǐng)導，校長督查等，學科組長具體指導、操作。通過活動，評出參加聯(lián)合體學校教研活動的教師，一般來說這些教師都是學校的骨干教師，優(yōu)秀班主任，是代表學校水平的，能夠展示出學校特色的，起到聯(lián)片教研交流學習作用的，從而確�；顒铀〉妙A期效果。
3、積極參與，虛心學習，不斷完善
我校把每一次聯(lián)片教研活動當作一次重大的學習鍛煉機會，校長或副校長親自帶隊，組織相關(guān)教師甚至更多教師參與。要求教師竭盡自己所能，在教研的舞臺上，展示自己亮麗的一面，在鍛煉自己的`同時，注意學習兄弟學校、同行同志優(yōu)點長處，彌補自己的短處，不斷完善自身。
4、總結(jié)反思，宣傳推廣，改進提高
每次聯(lián)片教研活動回校后，校長組織與會領(lǐng)導和教師召開總結(jié)反思會，了解我校教師在參會中所表現(xiàn)的長處及不足，以便進一步發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。特別是了解別的學校，有哪些閃光點值得我校學習借鑒，利用全體教研大會通報活動情況，宣傳推廣別的學校的理念，做法，倡導并要求教師付諸行動。
在我校領(lǐng)導高度重視下，在我校教師的積極參與下，我校在聯(lián)合體教研活動受益頗多：
1、促進我校教研活動開展
2、促進了學校全面健康持續(xù)發(fā)展
3、促進了教師專業(yè)素質(zhì)的提高
4、推動了我校課改向縱深進發(fā)
5、引發(fā)了對教研活動常態(tài)化的深思
聯(lián)片教研活動一學年共進行了七次，幾乎每月進行一次，其次數(shù)之多，扎實有序開展，引起我對我校教研活動的反思，我校教研活動逐步得到領(lǐng)導的重視，教師的認同，但做的還是不夠，“會上主要，會后次要，忙起來忘掉”的情況還有所存在，而聯(lián)合體教研活動按計劃如期正常進行，雷打不動，教研工作進入常態(tài)化，值得我們學習。
總之，教研工作是與教育教學工作并行并重、齊駕并驅(qū)的工作，需要常抓不懈，愿聯(lián)合體學校教研工作扎實有效開展下去，讓教研聯(lián)合體發(fā)揮其交流、學習、提高的真正作用。
關(guān)于教研活動總結(jié)14
20xx年12月31日下午，市直八年級語文校際教研活動在xx五中舉行，來自市直學校及龍文區(qū)的備課組長等老師踴躍參加了此次活動，活動形式為聽課并評課。
這堂公開課由xx五中的曾老師執(zhí)教，課題是詩詞教學《明月幾時有》。課后，曾老師首先介紹了本課的教學設(shè)想及課后反思；接著與會老師各抒己見，與曾老師交流互動。老師們紛紛贊其基本功扎實，課前精心備課，制作精美課件；課堂教學有激情，富有親和力和感染力，課堂有語文味；重視誦讀鑒賞，輔以教師有魅力的范讀，通過反復的讀、聽、賞等多樣形式調(diào)動學生氣氛；注意引導學生展開想象，注重培養(yǎng)學生的素養(yǎng)等。同時也提出了朗讀指導應更細致到位等中肯的意見。
最后普教室鄭老師就這堂公開課談了自己的體會，她認為選擇詩詞教學上有難度，很欣賞敢于挑戰(zhàn)這種課型的勇氣。極力肯定師生雙向互動營造好氛圍，重視明晰引導的朗讀教學等優(yōu)點，同時也指出朗讀完整性有些割裂，朗讀面不夠廣，詩歌意象講得較淺等一些有待斟酌的問題。
本次教研活動為老師們創(chuàng)造了詩詞教學的交流機會，為各校今后更好的開展詩詞教學工作提供了寶貴的指導性意見。
3.語文教研活動總結(jié)萬能模板
本學期，我們語文教研組認真貫徹《語文新課程標準》，緊緊圍繞區(qū)教育局和學校的'工作計劃，根據(jù)教導處工作安排，深入開展了一系列的教研活動。在活動中，我們不斷探索有效課堂的教學方法和策略，努力提高課堂教學效率，提高教師的專業(yè)理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
我們語文組主要開展了以下形式的活動：教師間的集體備課；組內(nèi)教師的聽課、評課，重點放在了對新進教師的考察和培養(yǎng)上；校本專題教研；檢查教師的備課及學生的作業(yè)，教師間觀摩、交流。
通過開展這些教研活動，我們規(guī)范了教學行為，加強了常規(guī)管理，每位教師立足課堂，不同程度地提升了專業(yè)技能，通過研討，逐漸提升了教學能力。尤其是本學期圍繞校本專題教研活動，組內(nèi)教師更是通過“共享式的集體備課”和“專題式的學習研討活動”等形式促進了教師之間的互動交流，加深了彼此間的了解。
我們的教研活動應該說剛剛步上正軌，不成熟、不完善，這就為我們提供了努力的方向和上升的空間。我們決心再接再厲、努力進取。
關(guān)于教研活動總結(jié)15
本校教科研圍繞“學校加強初中三年發(fā)展”總結(jié)報告、“二期課改”研究、“教育科研項目推廣”、“學校教育科研網(wǎng)”建設(shè)、“數(shù)學課程統(tǒng)整”申報等重要工作，積極相應區(qū)教科室的各項工作要求，努力實現(xiàn)“以教學帶動科研，以科研促進教學”的發(fā)展目標。
1、完成三年加強初中工程總結(jié)
區(qū)教科室要求下，順利完成并撰寫了我校三年加強初中建設(shè)工程學校發(fā)展總報告，具體介紹了我校三年中圍繞“主體教育”思想在學校制度管理、校本培訓與師資隊伍建設(shè)、主體德育和主體型課堂教學研究等各方面的工作，總結(jié)報告獲得了區(qū)教科室的認可，并將被編撰于徐匯區(qū)加強初中校學校發(fā)展案例集中。
2、落實教育科研成果推廣項目
本學期，區(qū)教科室積極組織區(qū)內(nèi)曾獲得市教育科研成果獎的各校向其他兄弟學校介紹各自的研究成果，我校向區(qū)教科室申報了“小班化個性分層教育，初中生學習品質(zhì)培養(yǎng)”的教育科研成果推廣項目，且積極組織教師參與了櫻花中學的對外教學交流，且在六、七、八年級中結(jié)合我校學習態(tài)度與學習方法培養(yǎng)的`經(jīng)驗，分別有所側(cè)重地開展推廣研究。六年級側(cè)重于中小學教育方法的銜接和對困難學生學習方法的個別輔導，七、八年級重抓學生的課前預習、專心上課、及時復習、獨立作業(yè)、認真糾錯、系統(tǒng)小結(jié)的習慣養(yǎng)成，并在兩個年級中推廣、實施學生自我學業(yè)檔案記錄本，此外，六、七年級均引進了櫻花中學的個別學習輔導方案。強調(diào)對學習困難學生個體的分層輔導與培養(yǎng)。
3、積極推進“二期課改”教師個人課題研究工作
在上學期順利申報兩項區(qū)級“二期課改”教師專項課題的基礎(chǔ)上，我校又積極申報了理科教師協(xié)會一項區(qū)級項目，并在本學期，參與三個課題研究的教師分別結(jié)合課題開設(shè)了三節(jié)教學研究課，通過課堂教學研討，探索了初中探究型課程中實驗設(shè)計類教學的指導方法、理科課堂探究式教學的不同實施模式，初中探究型綜合實踐活動設(shè)計的可操作性問題等，目前三項課題的有關(guān)負責教師已向區(qū)教科室遞交了課題階段發(fā)展進程表，在區(qū)級刊物上發(fā)表了一篇論文，向南洋中學科技論壇遞交了一份相關(guān)論文，并將在暑期中完成三項課題的階段總結(jié)和計劃。
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