研討課活動總結（通用21篇）

　　總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以使我們更有效率，快快來寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編為大家整理的研討課活動總結，歡迎大家分享。

　　研討課活動總結 1

　　根據學校工作安排，我校于20xx年5月上旬開展了畢業(yè)班復習研討課活動，活動要求畢業(yè)班教師全員參與，每人各上一節(jié)公開課。本次活動除少數教師外，其余教師均精心準備了一節(jié)公開課，我全程參與了聽課。現將就次活動談幾點感受 。

　　本次活動得到了畢業(yè)班教師積極響應，大部分教師能精心準備教學設計，力求將自己的教學風格展示出來 ，課堂教學中，靈活地運用各種教學方法，力求復習效果最優(yōu)化。主要有以下幾點：

　　1、復習目標明確，主題鮮明。每節(jié)課都能圍繞一個專題進行教學，如：數學課一元二次方程的解法極其應用、英語課初中8種時態(tài)的用法、思品課我和他人的關系……課堂始終圍繞這一主題展開，無論是知識的總結，還是習題的訓練都能突出重點內容。

　　2、復習思路清晰，層次清楚。總結（形成網絡）-鞏固（習題訓練）-總結（提煉升華），效果較好。

　　3、復習方法得當，講練結合。一般都是先引導學生總結知識，然后舉例指導學生應用所復習的.知識點解題，最后讓學生訓練，檢查學生練習中出現的問題，并進行糾正。

　　課堂教學中也有許多值得反思的問題。

　　1、充分調動學生的積極性，讓學生多講多練，在學生講練的過程中充分暴露學生的思維和存在的問題，以便有針對性地進行復習引導。為此要把握好復習進度，合理安排復習重點。要盡量減少教師講解的時間，留足學生思考和練習的時間。

　　2、復習要注重知識的整理，特別是知識框架的構建過程，從一點切入，拉起一條線，形成一個面，讓學生形成完備的知識體系，要讓學生熟練地掌握基礎知識。

　　3、復習課的練習切忌多、雜、廣，要突出重點，例題的設計可以用問題串的形式給出，環(huán)環(huán)相扣，步步提升。重視課本示范性性例題和典型性習題解題方法的歸納和總結，要提煉學科的思想方法，注重將學科知識與實際生活聯系起來，提高學生應用知識解決實際問題的能力。選題要典型，要以安徽近幾年中考試題為主，充分挖掘習題的價值，并適度延伸與拓展。

　　又要關注重視題型研究的技術和藝術，做到兩個“對”——題型設計“對”位，即選題要精，練習要準，點撥要狠，糾錯要細；試題講授“對”路，即講授節(jié)奏要當，思路要清，分析要實，效率要高。把握三個“點”——教材內外打通的“制高點”，挑戰(zhàn)思維的“聚焦點”，變式訓練的“創(chuàng)新點”。復習課，尤其是復習課堂應是以問題為核心、以效率為目的的復習課堂。

　　總之，教師必須在了解學情基礎上進行教學，夯實基礎、必須在教學過程中注重學生自主學習能力的培養(yǎng)，開放思路；必須注重課后鞏固環(huán)節(jié)，反饋教學。才能實現復習效果最優(yōu)化。

　　研討課活動總結 2

　　為促進教師加強學習、大練教學基本功，提高專業(yè)理論和教育教學水平，我校舉行了課例研討“有效教學”活動。本期活動由于廣大教師支持和授課教師的辛勤努力，使活動中開展的有序、客觀公平、效果良好，達到了預期目的。

　　一、活動中體現出來的積極方面有：

　　1.說課的程序日趨完善。說課教師們能結合教學進度，確定說課內容；通過研讀教材，確定教學重點難點和教學目標；分析學情，設計教法與學法；圍繞目標構建教學流程。

　　2.說課內容體現了課改深度。從“教學過程”這一環(huán)節(jié)可以看到“讓學生動手實踐、探究學習、合作學習”的學習方式已落戶于課堂，并得到了高度重視；對學生學習狀態(tài)分析、對學生評價分析已引起教

　　師們特別關注，學生在課堂上的主動地位真正得以落實。

　　3、領導、教師的評課意識和能力進一步加強。以往聽完課不認真評課的現象得到了明顯的改觀，有部分教師能夠對照課程理念來評議課堂中的具體表現，還能結合教學理論提出自己的建議。

　　4、教師“課后反思”正趨于規(guī)范，而質量也有明顯的提高。教師對教材分析到位，說明了自己對教材的認識以及確定的教學目標、教學重點難點，為達成教學目標、突出重點、突破難點所采取的教學策略、教學方法和安排的教學環(huán)節(jié)，以及預期的效果。

　　5、授課教師能依據教材和學生學習的情況，設計出符合新課程理念要求的教學設計。

　　二、不足及建議：

　　1、教師在說課中還存在說教案現象、理論支持較少。

　　2、教師在授課過程中，語言要準確嚴密，一語到位。

　　3、教學反思不夠規(guī)范。完整的教學反思應當包括“分析教材，說明自己對教材的認識以及確定的教學目標、教學重點難點，為達成教學目標、突出重點、突破難點所采取的教學策略、教學方法和安排的.教學環(huán)節(jié)，以及預期的效果。課后針對實際課堂教學情況，就是否實現了自己的設想進行反思，既總結出成功的經驗，也指出不足并分析其原因，并提出改進設想”等。而教師的反思或只有前半部分、或只有后半部分，甚至部分教師還只是“應付”的說那么幾句套話。

　　3、教師的評課能力有待提高。部分教師在評課中只說優(yōu)點，客套話，不提缺點，缺少在教育教學中好的建議性的意見。

　　總的來說，在課例研討“有效教學”活動中，盡管經過努力取得了顯著的成效，但是，我們仍要清醒的認識到，我們現在的狀況，距離教學評估的要求相差還甚遠。每位教師都要通過深入的理論學習，完善我們的知識體系和理論構建，增強課改意識，提高評課議課能力，培養(yǎng)教學教研的綜合素質。

　　研討課活動總結 3

　　教務處根據學�？傮w工作安排，認真組織了教研組長研討課活動，老師們思想重視、準備充分，收到了較好的教學效果，下面就此次活動的感悟總結如下。

　　一、這節(jié)課讓學生獲得什么？

　　老師們都能準確地把握課堂標準，根據教學內容和學生實際情況來確定學習目標，在學校目標的制定上更具可操作性、可檢測性，都充分考慮了班級的實際情況，學生的實際情況，做到了有的放矢。

　　二、讓學生用多長時間獲得？

　　課堂效率與時間掛鉤，離開了時間做參照系，就無所謂效率高低，每節(jié)課的學習任務都應當堂完成，課堂效率就是學科教學質量，在教學中教研組長都能避免面面俱到，最大限度地節(jié)省了課上時間。啟發(fā)、引導學生去評價，去總結，在潛移默化中培養(yǎng)了學生。

　　三、讓學生怎樣獲得？

　　七步導學是我校堅持實踐學習基本模式，就是放手讓學生先進行自主學習、合作探究。同學們根據學案的引導，帶著問題去看書解決疑難點，自己不能解決的.可通過小組合作來解決，學生實在不會的教師再加以點撥，教師一定要退到最后一步。我們做的還有一定差距；縱觀整個聽課過程來看，存在三個需要我們今后注意的環(huán)節(jié)：

　�。�1）教學案中的自主學習部分放到什么時間完成？假若不能放在課前預習來處理的話，課上就應留給學生時間去處理，教師還應檢查落實同學們自主學習的情況，做到診斷清楚：哪些知識學生通過自主學習已經掌握了，哪些是需要教師幫助才能掌握的。而我們的課堂上還存在不問實際情況就去講解的環(huán)節(jié)，時間利用率不高的現象，有待于我們花大力氣去解決。

　�。�2）情景問題的設計上有待于細化。設計問題應充分考慮學生的社會知識和已有的經驗，還要具有一定的挑戰(zhàn)，激發(fā)起學生思考、討論的興趣和熱情。應避免單純依據課本知識內容去設計一些不需要思考就能說出答案的白開水問題，從而利用解決問題的過程引導幫助學生分析問題、解決問題，進而會提出問題。

　　（3）互助學習、小組討論有待加強。在聽評課活動中發(fā)展，學生個體學習時間、回答問題機會多，但缺少了同桌互助、小組互助。學生學習形式單一，學生易于疲倦，缺乏調節(jié)，不利于培養(yǎng)學生的集體主義和合作意識。四、是否每個學生都達到了學習目標。

　　當堂檢測環(huán)節(jié)較為薄弱，表現在：

　�。�1）只提問幾個好一些的學生，就以為全班學生都達標了，這有很大的偶然性，不利于整體教學質量的提高，建議可采取合作小組互查的做法來彌補課上時間不充分的現實。

　�。�2）對學習困難缺乏補救措施，容易造成更多的知識負積累。建議：可采用同桌補救或合作小組補救的措施。

　　研討課活動總結 4

　　本學期開展的“深化課堂教學改革，努力打造高效課堂”研討課活動，在各備課組、各任課教師的大力支持下，通過各位評委老師的辛勤工作，歷時一個多月的時間已圓滿結束。這次研討課活動，學校領導高度重視，專門召開了全體教師會議布置此次活動，修訂了研討課評課標準，打印下發(fā)了《“六環(huán)節(jié)導學”教學模式操作策略》等相關材料，在活動方案中對主講教師的授課方式提出了明確而具體的要求。本次研討課恰逢“全縣進一步深化課堂教學改革工作會議”召開，為此，教導處結合全縣課改會議精神，組織教師學習了相關文件精神和洋思、杜郎口等課堂教學模式。這次大型教研活動達到了“更新教學理念，改革教學方法，嘗試新的課堂教學模式，以實現有效教學”的目的`，為廣大教師搭建了一個學習、交流、借鑒的平臺，起到了示范引領作用。

　　本次研討課活動有很多亮點，值得學習借鑒，但也有一些不足之處，需要反思和改進，現總結如下：

　　一、本次活動得到了全體教師的大力支持，絕大部分教師能夠認識到學校組織這次活動的重大意義，積極參與，踴躍參加，敢于承擔授課任務，主動參加聽課和評課活動，參加授課的教師既有從教幾十年的老教師，也有剛參加工作不久的年輕同志，他們都能夠把本次活動作為一次難得的展示自己和學習交流、充實提高的機會。這種“以老帶新，以新促老”的教研活動，收到了良好的效果。本次活動共有34人參加了授課，400多人次參與了聽課和評課活動，收到評課單240多份。

　　二、授課教師能夠認真學習研討課評課標準和《“六環(huán)節(jié)導學”教學模式操作策略》等材料，精心準備，大膽嘗試。全部授課教師都采用了導學稿課堂教學模式。注重學生個性發(fā)展和能力發(fā)展和能力培養(yǎng)，還課堂與學生，鼓勵學生自主學習、合作探究。教師的組織者、引導者、點撥者的角色轉換得以體現。這種充滿生機和活力的課堂教學模式值得學習、嘗試和推廣，這也是今后學校在教學教研方面重點要做好的工作。

　　三、授課教師準備充分，基本功扎實，效果良好。參與授課的34名教師都能夠結合各自學科特點，廣泛收集資料，深入挖掘教材，注重學法指導。從課前預習，目標設置，課堂組織，傾聽、點撥等各個方面都體現出“以學生為主體，以訓練為主線”的教學思路。教師教學思路清晰，教學手段豐富多彩，駕馭課堂能力強。

　　四、本次活動也暴露出一些不足。一是少數教師對本次活動漠然視之，不積極，不主動，不愿承擔授課任務。個別同志參加聽課和評課活動很少，聽課的時候有干其他與聽課無關事情的，評課不客觀，打人情分。希望老師們要加強學習，積極鉆研業(yè)務，不斷提高自己的課堂教學水平，用過硬的業(yè)務能力，有意的教學效果去贏得學生的愛戴和社會的認可。二是部分授課教師仍然“穿新鞋走老路”，沒有走出傳統的課堂教學模式，教師主講、學生主聽，課堂氣氛沉悶，學生積極性不高，教學效果一般，把導學稿當做題簽來用，沒有發(fā)揮出它應有的作用。三是少數教師備課不充分，目標設置過多，課堂容量太大，時間較緊，教師講得多，學生練得少，下課的時候仍有大量任務未完成。四是少數教師基本功不扎實，有待于加強和提高。像板書不規(guī)范、教學語言不簡潔、口頭語太多、缺乏應有的教學機智、課堂組織不靈活等。四是各年級部中班級學生的管理很不平衡，有的班級各科老師都用來講研討課，有的班級卻很少用。

　　面對成績與不足，我們相信，全校教師定會以此次活動為契機，立足本職，不懈努力，扎實工作，默默耕耘，無私奉獻，使我校教學工作再鑄輝煌。

　　研討課活動總結 5

　　這一次通過上課、聽課、評課和交流，我們的目的是想研討交流一下低年級語文的講讀課應該怎樣來上？下面幾點是我們組積累所得的體會：

　　一、教學過程中要搞清發(fā)揮學生主體性的意義。

　　隨著教學的改革，課堂教學越來越注重發(fā)揮學生的主體性，教師的角色正在轉變?yōu)檎n堂中的引導者。在教學過程中把學習的主動權交給學生，教學活動以學生的學習為本，為學生的學習服務，讓學生在自主學習的過程中，有自我發(fā)現、自我探索的時空，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。但是放任主體，并不是將學生放任自流，一方面，該講的知識教師仍要做重點講解；另一方面，也不要一味地遷就。例如，當在課堂中出現意見分歧時，教師要引導學生討論，分析得出更為合理的答案，在必要時也要做出果斷的結論。

　　二、注重學生的整體感知。

　　初讀課文是非常有必要的，引導學生初讀課文，對文本進行整體感知，應該放在課堂教學的第一位。因為只有對課文有了整體感知后，才能作進一步的分析及感悟。教師在指導學生分析課文時可采取以下三個；角色轉換”，以挖掘學生創(chuàng)新的潛質：

　　（1）師生之間的角色轉換

　　這種方法往往是教師創(chuàng)設某種疑問，讓學生幫助解決。這樣做能讓學生主動參與學習過程，并在；幫助”老師弄清疑問的過程中，增添探索的`欲望和信心。

　�。�2）學生與學生之間的角色轉換

　　在教學過程中，如果某個學生的學習方法很好，教師就可以讓他當小老師去教其他的同學學習；如果誰的課文朗讀得好，就可以請他范讀；如果誰理解得深刻，就請他來表演。這樣在學習中角色的不斷轉換，能夠喚起學生積極上進的心理，調動學生內在的動因，不斷探索知識，不斷完善自我，不斷挖掘創(chuàng)新的潛質。

　　（3）學生與學習內容中的角色轉換

　　語文教材中的課文往

　　低年級語文組課型系列研討活動總結往凝聚著作家的靈感、激情、思想以及豐富多彩的人物形象和多元化的角色，為學生展現了一幅幅生動的畫面。在教學中可以采用分角色朗讀、分角色表演的方法，讓他們與這些角色同喜同悲，這樣，學生內在的情感與文中的角色形成共鳴，文中角色的思想在學生的再創(chuàng)造中得到延伸，學生學習語文的時空得到了拓展，學生創(chuàng)新的潛質也可以發(fā)揮了。

　　三、要激發(fā)學生的情。

　　在激發(fā)時要講策略，轉換角色讓學生設身處地，聯想、想象也同樣要聯系學生生活實際。

　　閱讀中的表情是從句子中、詞語中理解出來的，并不是強加進去的。例如，在引導學生感悟課文《一株紫丁香》中學生輕輕地走進小院，載下紫丁香，用此來表達對老師的愛戴。教師要引導學生聯系文本背景、抓住重點字詞，體會學生尊師的心情，之后再讓學生有感情地進行朗讀，學生的感情就會自然而然地流露出來了。

　　四、 處理好語感和質疑的問題。

　　1、一點搞在教學過程中安排教充分的時間讓學生質疑問難。閱讀課應該有個自讀；淺悟；質疑；深悟的過程。其中知疑問難階段是閱讀教學最深入階段，其任務就是從語言文字和思想內容的結合上對課文做深入的探究。

　�。�、在閱讀教學中，感悟和質疑在程序上誰先誰后，在實踐上誰重誰輕，要因文而異，辯證處理。一般說，文學性較強的科文、古詩詞、兒童詩歌，教學可以感悟在先，質疑在后，并在感悟上多花時間，構成；感悟型”教學模式；常識性課文、說理性較強的文藝性課文、語言故事等，教學時可以質疑在先，感悟在后，在質疑解疑上可以多花些時間，構成；問題導向型”教學模式。第三，要交給學生質疑的方法，并因勢利導的幫助學生講解疑。

　　五、合理反饋，適當拓展

　　教師應根據學生的年齡特點，設計形式多樣的教學方法，老師應少講多引導學生讀，讓學生多說、多想。教師必要的講并非是講課文，而是啟發(fā)、指點、引導和組織學生參與聽、說、讀、寫等各種活動，以幫助學生合理課文脈絡，深入理解語篇內容。在上述活動的基礎上，教師再根據學生掌握所學知識的實際情況設計拓展性訓練，如課本劇表演、看圖復述和故事續(xù)編等。拓寬了學用渠道，有利于培養(yǎng)學生運用語文的能力。

　　研討課活動總結 6

　　為進一步推進我校“三段五步”高效課堂教學模式的深入開展和實施，打造優(yōu)質高效課堂，落實學校本學期的“課堂展示月”活動，高二全體教師于11月8日18日組織了新課堂教學模式的研討課活動。教師以備課組為單位進行集體備課，同課異設即有統一備課內容又有個人特色教學，課堂教學模式按照學校提出的新的教學模式進行設計并組織教學，到了預期效果，現簡要總結如下：

　　一、主要活動過程

　　為了使研討課活動開展的扎實有效，不走形式、不走過場，我們首先制訂了計劃，做好了安排，明確了主題，提出了要求；其次，扎實抓好活動過程管理。一是每節(jié)研討課，同年級同學科教師全部參加了課前的集體備課、聽課、課后的探討活動。二是研討時先由做課教師簡要說課（說教材的處理、說教法的選擇和學法的指導、說教學程序的設計、說關鍵性教學細節(jié)的設計和生成性教學細節(jié)的捕捉及處理。說研究的.價值）。其次由聽課教師評課研討，每個人都能暢所欲言。三是每個作課教師都認真寫出了詳細的課后反思，每個教師都認真寫出了心得體會。

　　二、主要活動成效

　�。ㄒ唬�、“三段五步教學”落實到位，教師主導、學生主體、精講精練的原則普遍得到認可和重視。

　　1、課堂教學中有意識地向這個目標靠近，較為突出。

　　2、課后研討、撰寫心得體會及課后反思時大部分老師都從課題研究這個角度談了自己的認識和體會。

　�。ǘ�）、教具、學具的使用得到了重視。

　　大部分老師都適當使用了教具，指導學生使用了學具，很好地發(fā)揮了教具學具的輔助作用。特別多媒體課件的使用起到了很好的效果。

　　（三）、對板書設計重要性的認識和板書設計水平有所提高。

　　三、課后反思

　　活動結束后，以學科組為單位，進行了同學科研討。在評課時，大家不分彼此，無論是老教師，還是青年教師，各抒己見，直言不諱，從組織課堂技巧，教學環(huán)節(jié)設計，教學語言是否科學規(guī)范，教學方法的靈活運用等方面提出見解，不僅能指出課堂教學中的優(yōu)點，還能及時指出存在的問題。教學研討氛圍空前熱烈，每個人在這種相互合作中感到了集體的智慧與大家庭的溫暖。

　　四、存在的不足：暴露出來的主要問題及建議

　�。ㄒ唬�、不敢放手、不習慣放手。

　　雖然“以學生活動為主、講練結合”的意識正逐步加強并在課堂中逐步運用，但是大部分教師還是不敢大膽放手，不習慣大膽放手，盡管已經意識到了這個不足，但實際教學中還是放不開，生怕學生不懂，講的意識時刻在蠢蠢欲動。

　�。ǘ�）、教師的綜合素質有待進一步提高。

　　知識面不寬，專業(yè)知識的深度不夠，課堂教學的發(fā)揮受局限，這是不爭的事實，而僅從基本功如語文教師的文通句順這個最基本的要求來講，我們尚有差距，何況更高的標準呢？

　　給我們教師的三點建議：

　�。�1）、多讀書，包括專業(yè)的和非專業(yè)的。

　�。�2）、多聽課，包括同事的課和名師的錄像課。

　�。�3）、多反思，包括對自己的和對他人的反思，這是成為優(yōu)秀教師、有思想的教師乃至教育家的根本途徑。

　　希望教師遵從以上三點建議，以此拓寬自己的視野、豐富自己的知識，增加自己的厚度。

　　總之，通過這次的研討課，我們感覺到了新的教學模式給課堂教學帶來的三大變化。

　　1.教學理念的變化。在這次研討課中我們感覺到了新課程所提倡的自主、合作、探究的教學理念象潤物細無聲的春雨滋潤著教師的每一節(jié)課。

　　2.教學模式的變化。這次的研討課，教學模式體現出了生活化、開放化，多樣化。

　　3.師生關系的變化。在新課程理念的指導下，教師更加注重學生學習的主動性，尊重學生的個性體驗，營造和諧民主的課堂氣氛，讓學生在寬松的氛圍中學到知識。

　　有人說教學是遺憾的藝術，但這種遺憾也是一種美。它可以引領我們就我們的課堂展開更深入的思考。盡管研討課活動結束了，但是我們的研討卻沒有停止，希望在今后的教學中，我們能多一些交流，多一些探討，讓我們的課堂處處有驚喜！

　　研討課活動總結 7

　　非常幸運得到了本次參加鄞州區(qū)“幼小銜接”研討活動的好機會，本次研討活動的內容安排的較豐富，我分別聽了幼兒園大班數學活動《蜈蚣叔叔的襪子》、大班美術活動《帽子暢想曲》、一年級語文課學習拼音和美術課《新朋友》，最讓我印象深刻的是我們美術組的研討，楊老師在研討中提到學前兒童做好進入小學階段學習的準備，是幼兒教育非常重要的一環(huán)。幼兒園和小學如何“為兒童作準備”，是幼兒園和小學教師應該認真思考與研究的問題。

　　從幼兒園到小學，不僅產生學習與生活環(huán)境的轉換，更存在著教師角色、同伴關系、行為規(guī)范和社會期望等因素的極大變化。

　　1、學習與生活環(huán)境的變化。在幼兒園，活動室布置得五彩繽紛，桌椅可以移動，游戲材料豐富多樣，有各種活動區(qū)、各類圖書、玩具，可供兒童自主游戲、觀察、娛樂，活動的空間較大。而在小學，教室布置比較單調，密密麻麻地排滿了桌椅，幾乎沒有活動的空間。幼兒期的自由、活潑、自主的學習環(huán)境轉換成學科學習、有作業(yè)、受教師支配的學習環(huán)境。

　　2、教師角色的轉換。在幼兒園，教師像母親一樣照顧幼兒的飲食、睡眠、冷暖、衛(wèi)生等，與幼兒有相當多的個別交流。在小學，教師固然也會去照顧兒童的生活，與他們個別交流，但其主要精力放在課堂教學、批改作業(yè)和班級管理上。

　　3、同伴關系的`改變。兒童進入小學，在幼兒園里熟悉的小伙伴很少有機會在同一個班級，他們得面對陌生的新伙伴。而且他們在幼兒園游戲中的平行協作的同伴關系在小學的學習中增加了競爭的因素。

　　4、行為規(guī)范的新要求。幼兒園以游戲作為基本活動，孩子們可以自由活潑、輕松愉快地學習和生活。而在小學，基本的學習和活動形式是上課。對兒童的學習行為和日常生活行為有了新的規(guī)范性要求。比如要高度集中注意力地聽講，思維要跟著教師的教學節(jié)奏，作業(yè)要按時完成，日常生活要自理等。

　　研討課活動總結 8

　　提起常態(tài)課，有老師就會說：常態(tài)課不就是我們天天上的課嗎？是的，廣義的說就是我們平時天天上的課，這樣的課最能體現教師的教學功底，最能體現教師的教學風格。常態(tài)課的高效，最能提升教學質量。為此，本學期我們首先從40—45歲教師開始，進行全校的常態(tài)課教學觀摩研討活動，以此做引領，促進常態(tài)課教學更正規(guī)，提高教師常態(tài)課的教學效率，提升教師的教學水平，同時也是對中年老師的課堂促一促。

　　任務下達后，雖說是常態(tài)課，但這些老師十分重視的，不僅她們自己精心準備，連教研組也積極行動了起來，共同備課，研討，修正，年輕的老師幫助她們準備課件等等，體現了教研組的團結協作精神。在閑談中，有的老師告訴我：“劉校長，從接到任務，我就開始睡不好覺了，雖然你說的是常態(tài)課，但我們也不能不重視吧，不能在全體教師面前丟人吧�！笨梢姡�我們老師還是非常在乎的。所以課堂才會呈現出了高質量的課。趙瑞萍老師課堂上語言簡練、干脆，能夠圍繞教學目標開展教學，問題提的精確，各個環(huán)節(jié)的要求明確，學生聽的明白，做的到位，并且能夠圍繞字詞的理解展開學習，說明老師對課程標準中低年級的要求，理解十分到位；張青云老師的課，能夠抓住課題展開學習，學生敢于質疑，敢于說出自己的感悟，體現了一位優(yōu)秀教師的功底；劉霞老師聲情并茂的文言文范讀與表演，相信給學生和聽課老師都留下深刻的印象；時蕾、徐愛霞、張麗萍老師課堂的樸實、扎實；李亞老師的親切，和藹，讓一年級的孩子能夠無壓力，童性大發(fā)；付軍靜老師作為音樂老師，對課堂常規(guī)的要求，值得科任學科老師學習；朱新會老師的語言簡練、干脆，鄭紅青老師對字詞的重視，都給大家留下了深刻的印象。

　　老師們積極聽課，虛心學習。每次公開課，雖然學校沒有嚴格要求，必須聽課，但是，我們很多教師能夠主動調課，進行聽課學習，老師們聽得專注、認真，有還幾次，后面坐滿了，大家站著聽，很是令人感動。聽課后，老師們能夠積極撰寫聽課反思，把自己的思考形成撰寫成博文，發(fā)到了博客中，如劉艷娜老師的博文上傳及時，思考到位，還被“加精”。我想：只有認真學習，主動思考，我們的課堂才能走向更好，我們的教學才能提升的.快。

　　同時，在活動中，我們也還有一些地方值得我們改進與提升的。

　　1、部分教師對課標的研讀不夠，沒有搞清楚所教學段的要求，從而偏離了課標。如有語文課標中要求低年級以識字教學為主，到中年級要以句、段為主，高年級以篇為主進行教學，如果我們沒有把握課標基本要求，偏離了，就會讓我們教學效果大打折扣的。

　　2、學習目標制定上還需要下功夫，學習目標敘寫不標準，還出現了“培養(yǎng)學生……”的語句，說明教師沒有站在學生的角度去制定學習目標，還需要轉變理念。

　　3、有些教師心中沒有目標，或教學環(huán)節(jié)沒有緊扣目標進行，造成目標是否達成了心中無數。

　　4、個別教師聽課不積極，這樣造成后續(xù)的撰寫聽課反思就無法完成，更談不上向被人學習，找差距，以此提高自己的課堂效率了。

　　如何提升常態(tài)課的教學質量？是需要我們教師深入思考的。只有我們每天認真?zhèn)湔n，把握課標要求，制定出每節(jié)課的學習目標和評價任務，關注每節(jié)課的目標達成情況，這樣的課堂才是實在的，高效的；我們只有不斷學習，轉變教育理念，完善自己的教學，才能夠真正讓學生成為學習的主人，成為學習的主宰者，才能真正實現“要我學”為“我要學”。

　　一次活動，就是一次提升，只有主動學習，主動思考的人才能從平凡的工作中找到樂趣，才能讓自己的勞動更有價值。我們努力著，不為別的，只為讓我們的工作更有意義，讓我們的教育生命更精彩。

　　研討課活動總結 9

　　區(qū)一中“同課異構”教學研討活動總研討活動于20**年3月25動員會啟動，至20**年4月25日結束，歷時一個月，期間，參加活動的各備課組積極準備，授課教師精心設計，同科教師真誠交流，最后總結提升�，F在就活動的情況作一個簡要總結。

　　一、指導思想明確，認識起點高，組織協調嚴謹

　　這次“同課異構”教學研討活動，從學校領導層到各年級，各位備課組以及每位教師，都能充分認識到活動的重要性，學校領導多次召開專題會議，討論方案，安排工作。

　　這次活動，旨在讓廣大教師感受不同的授課風格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性。通過“同課異構”教研活動，讓教師深刻領會課堂教學是個性化的藝術。促進教師對教材教法的鉆研，提高課堂教學的實效性和有效性，促進和提高課堂教學效率；優(yōu)勢互補，集思廣益，使更多的教育教學思想能夠自由地交流與碰撞，百花齊放、百家爭鳴，營造更加和諧的教學研究氛圍；促進反思和實踐的優(yōu)化，加快教師專業(yè)成長。從這個意義上講，我們的目的已經基本達到。

　　二、教學研討活動特點

　　1、備課組積極參與。本次活動除規(guī)定的七、八年級15個中考科目備課組參加外，非中考科目的七年級美術和八年級音樂備課組主動參加，共計17個備課組參與。各備課組能在集體商議的基礎上將授課教師名單按時上報教科室，保證了活動有序的進行。

　　2、教師熱情高。本次活動，語、數、外三個學科備課組各推薦3名執(zhí)教教師，其他學科各推薦2名執(zhí)教教師，共計40名執(zhí)教教師。特別是，青年教師勇于擔當教研先鋒。在觀課期間，觀課教師不僅能認真去聽、去看、去想、去感悟，還能反思自己的教學行為，置身于課堂中，傾聽著老師們精心準備的課。據統計，同備課組教師觀課達185人次，跨年級、跨學科觀課也比較踴躍，反映了大家虛心學習積極進取的精神風貌。

　　3、教學研討效果好。在時間安排上，充分利用集體備課平臺進行課后評議，確保了本備課所有教師都能參與集體議課。研討會上，教師能積極根據自己對教材、學生的理解，對執(zhí)教教師的教學活動談出自己的感受和建議。通過大家的互動、溝通、分享，彼此發(fā)現，彼此欣賞，彼此接納，促進了教師間的交流。優(yōu)勢互補，集思廣益，使更多的教育教學思想能夠自由地交流與碰撞，百花齊放、百家爭鳴，營造更加和諧的教學研究氛圍。

　　4、認真自我總結，積極撰寫教學反思。教學評議結束后，各執(zhí)教教師能長善救失，取長補短，促進反思和實踐的優(yōu)化，促進教學效果提高，促進教師專業(yè)成長。執(zhí)教教師的教學設計、課件、教學反思等活動資料能按時上交教科室。

　　三、存在的'問題與不足

　　個別備課組和教師，對活動的重要性認識不夠，重視程度不夠，主要體現在以下幾個方面：

　　1、個別備課組不能按時按要求上報各種活動材料。有2個備課組不能按要求推薦執(zhí)教教師，最終由教科室和年級協調。有4個備課組不能按時上報執(zhí)教教師名單。有3個備課組的3名教師沒有上交教學設計、課件和課后反思，有一個備課組的1名教師遲交。

　　2、少數教師不能按要求觀課。據統計，觀課缺勤共有28人次。八年級英語、七年級生物、八年級音樂和七年級美術是滿勤。

　　3、課后評議的氛圍還不夠濃厚。人數多的備課組好于人數少的備課組。教學反思不到位，有待進一步加強。

　　4、分析本次活動提供的教學設計,可以發(fā)現一些誤區(qū),如:教學設計變成了教學實錄；太過花俏的問題情境;細致無比的問題設計;不相匹配的例題習題;目中無人的課堂預設;刻板機械的“以本為本”;虛無縹緲的思想方法。

　　當然，這次教學研討活動總體效果是不能否認的，問題只是少數、個別現象，有待于今后的工作實踐中逐步解決。學習提高素質，科研決定未來。從這次教研活動中，感受到了xx教師的教學科研熱情，xx的教學質量會不斷提高。

　　研討課活動總結 10

　　3月21日上午，我們全體語文教室參加了明水街道辦組織的同課異構《自己的花是人讓別人看的》。那一節(jié)節(jié)精彩的課堂教學，給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺，授課教師先進的教育理念，嶄新的教法、靈活多樣的教學手段、風趣幽默的教學風格、精美的教學課件，令人贊嘆之余，更多是深深地思考，從中讓我深深地體會到學習的重要性與緊迫感，也對語文教學有了更新的認識。下面我就談談我的收獲：

　　一、別具一格的導入

　　課堂教學的導入部分是一個重要的環(huán)節(jié)。一個引人入勝的導入，會吸引學生的注意力。這次聽課，三位老師的導入都各具特色。如：王秋霞和王晶老師都采用復習法導入，使新舊知識聯系起來，為下一步自然介紹作者做好了鋪墊。李儉老師則利用圖片使學生更直觀地感受到德國的異域風情，激發(fā)了學生的`學習興趣，同時也提高學生的審美能力。

　　二、挖掘教材，精心備課

　　聽完這些老師的課后，我認識到他們在課前做了精心的準備，比如搜集大量的資料，制作精美的課件，閱讀有關的知識、課堂問題預設，課后的拓展。對教材的把握有其獨到之處能抓住題眼，一步一步地的深入文本。抓住“人人為我，我為人人”這句話，反復朗讀，通過朗讀，來體會德國人與眾不同的種花風格。

　　三、注重學生朗讀訓練。

　　教學中，通過教師配樂朗讀把學生帶入美麗的德國街頭，去感受那花海的美麗。在舒緩的音樂中，學生朗讀課文，想象德國美麗的街景。然后多媒體播放滿是鮮花的德國街景。通過聽覺、感覺、視覺的貫通，學生感受到了滿街鮮花的美麗。在這樣的體會中感受德國人這樣養(yǎng)花的境界：我為人人，人人為我。此時，教師又把學生引入到文章中，找出分別寫“我為人人”，以及“人人為我”句子。在理解了德國人養(yǎng)花的境界后。老師提出這樣的問題：你想對德國人說些什么？在學生說出自己的想法后再要求學生讀課題，根據學生的讀把句號換成了感嘆號，表達出了對德國人養(yǎng)花境界的贊揚。

　　四、培養(yǎng)學生的習慣，教給學生的方法。

　　在學習第三自然段時，幾位老師緊扣“姹紫嫣紅、花團錦簇”這兩個詞，引導學生想象，在此基礎上出示畫面，讓學生在欣賞畫面的同時入情入境。在品讀這一段文字的時候，更是充分調動學生的想象，讓學生在讀中想象，在想象中品讀，在品讀中悟情。教師引導學生用心感受、用心觸摸，透過文字背后，仿佛看到了什么、聽到了什么、聞到了什么以及之后的角色體驗，深入讀書，都在盡力創(chuàng)設情境，引導學生想象場面情境。此時，學生看到的就不僅僅只是黑體方塊字，更是有聲有色、有情有味的畫面、情境了。

　　課堂上，很幾位老師在上課的時候都會穿插一些學習方法，讓學生收獲這些學習方法，當他們遇到難理解的詞語“姹紫嫣紅”“花團錦簇”時能通過圖畫的方式，讓學生理解到位。王晶老師在識字環(huán)節(jié)注重了寫字的寫字的指導。這強化了學生的寫字習慣的養(yǎng)成，為學生寫好字打下了堅實的基礎。

　　五、親切的評價

　　幾位老師評價學生的語言是那么到位，如有的老師用了“你真棒！”、“你會更努力的！”、等來鼓勵學生，這些樸實的語言，對我感觸很深，在以后的課堂教學中我會讓我的學生也會感受到這些美麗的評價語言。

　　六、嶄新的教學理念

　　所有的授課老師，有先進的教學理念，緊跟時代步伐，真正體現語文教學“以人為本”，聽、說、讀、寫訓練在潛移默化中滲透，學生學得輕松，教師教得愉快。

　　通過參加此次的活動，我對語文教學有了更多的認識，也深深地體會到學習的重要性與緊迫感，在以后的教學中，要努力吃透教材，吃透學生，不斷學習，博采眾長，充分利用機會學習，，提高自身業(yè)務素質，努力成為一名學生愛戴、家長放心、領導滿意的教師。

　　研討課活動總結 11

　　這次“同課異構”教學研討活動，給教師們提供了一個很好的學習平臺，教研活動是真實地發(fā)生在課堂教學情境中的教師研究活動，針對需要研究的教學內容，由兩名教師來共同開展制訂計劃、實施教學、檢驗效果和改進提高的工作。這是一種橫向的同事之間的互助指導式的聽課，可以通過聽課和聽課后的教師在此次的授課方面提出的問題及對問題的分析和研討，來改進教學行為，提高教學水平。作為聽課者的教師既是學習者，又是研究者。這種活動不僅將聽課具體化，還為今后的研究分析提供了科學的依據。同時也給教師自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。

　　“同課異構”即同一教學內容，不同的教師根據自己的實際、已有的教學經驗、學生狀況、教學風格及教學技能進行不同的教學設計，上出自己的教學風格和特色。使教師在教學設計與實施方面做到“八仙過海，各顯其能”。這就形成了同一內容不同結構的課�！巴�課異構”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學策略所產生的不同教學效果，并由此打開了教師的教學思路，彰顯教師教學個性,真正體現了資源共享，優(yōu)勢互補�！巴�課異構”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，明顯提高教教學效果。同時也提高了教師的專業(yè)化發(fā)展。

　　經過兩名教師“同課異構”教研活動，我認為建立在備課基礎上的“同課異構”則是在集中大家智慧的基礎上，形成大體的框架和思路，已經是集體智慧作為鋪墊，這種“異構”體現的是教師的個人風格、個人高超教學技能、個人的教學風采。這是一種更高層次的教學過程，這種“異構”必然會張揚教師的個性特長，讓課堂更精彩，讓教師在“異構”中感悟自我，讓教師在“異構”中學習他人的長處，找到自己的差距。

　　在聽課期間，聽課教師不僅能認真去聽、去想、去感悟，還能反思自己的教學行為，置身于課堂中，傾聽著老師們兩節(jié)精心準備的課，在這里，親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的'密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓聽課教師學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了聽課教師對課堂最優(yōu)化的思考。通過聽課各位教師受益匪淺，讓聽課者近距離的領略到每位教師的的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術，雖然這兩節(jié)課的教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。課堂上兩位教師都能針對學生的實際情況采取適合本班學生的特點，采用學生自主學習，主動探究交流培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新，勇于實踐的能力！

　　新課改新理念,同課異構教學,各校之間的交流讓每位老師都受益,同時也能傳遞新的教學理念�？傊�每位老師各具特色,但又互相包容。作為教師不僅要認真上好每一節(jié)課，還要在這“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，上出讓學生喜歡的課？怎

　　樣才能培養(yǎng)學生的數學思維，創(chuàng)新意識和實踐能力，要多琢磨，多學習，要走出自我。

　　總之，這次組織的同課異構活動非常有意義有內涵，給我們教師注入了一份新鮮的血液，為我們身邊那些求知若渴的學生們奉獻自己的力量。

　　研討課活動總結 12

　　教學質量是一所學校立足的根本，教學質量的提高在于教師整體專業(yè)化素質的發(fā)展，這其中的關鍵就是有效開展教科研工作和校本教研工作。開學初學校教學領導經過認真細致的研究，結合我校教師專業(yè)發(fā)展的實際情況，科學制定了本學期的“三課”教學活動計劃。如今，這項活動已經順利完成并取得了很好的效果，總結如下。

　　一、領導重視，注重落實 “千里之行，始于足下”。

　　開學伊時學校領導圍繞學校教學工作展開了集體商議，將學校整體發(fā)展的核心點落在教學上。這使所有領導同志明確了自身工作的目標和原則，將思想有效統一到教學工作上來。劉校長在開全體教師會議上多次強調教師要加強個人教學水平的提高，要認真研讀教育教學專著，同時要加強個人課堂教學的實踐作用。而且教導處在布置具體工作時也盡量做到科學、合理，在活動中有效穿插各個層次的評價和考核，將學校自評工作與活動的開展有機整合，做到了有的放矢。不論是會課，還是會診及反思，業(yè)務領導都全程跟蹤，有效指導，及時調整活動方向。如在會課工作上，業(yè)務領導能結合每個學科組的整體成績和個人差異兩方面深入淺出的談會課的重要性和必要性，在會課及反思活動中也結合教師課堂教學實際有針對性的進行評價，做到客觀、科學、有理，讓與會的領導和教師受益很大，而且在與教師交流中能認真傾聽教師的.個人想法和建議，為教師做出了表率。這些都說明領導不但在工作中要善于指導，而且要學會傾聽，要在了解教師教學實際的基礎上開展活動，開展評價，達到促進教學質量有效提高的目的。

　　二、 教師積極，注重扎實不論是哪項工作，最終的執(zhí)行者必定是一線的教師。因此，提高教師對本項工作的認識和重視程度是前提，在這個前提下才能將工作扎實的開展好。

　　(一)注重宣傳，提高教師的認識程度 “好的開始是成功的一半”。在開展本項活動之初，學校召開了專門會議，在會議上教導處就本項工作的開展做了認真細致的布置，進行了針對性的指導，劉校長做了強調發(fā)言，使全體教師認識到本項活動可以有效的提高個人的專業(yè)素質和教學水平，從思想上端正了認識，為后面工作的開展奠定了認識基礎。

　　(二) 注重規(guī)范，加強教師的執(zhí)行效果本項活動分為“探索課”、“引路課”和“示范課”三個步驟，而且每個步驟都要與“會課”、“會診”及“反思”相結合。這就要求教導處在組織過程中一定要按規(guī)范的流程進行，不能出現丟環(huán)節(jié)，拖時間等現象。正是基于這樣的認識，學校業(yè)務領導又多次進行集體商討并在工作中做到了科學規(guī)范，使本次活動在緊張忙碌但不紊亂的快節(jié)奏中順利完成。

　　三、 效果明顯，成績顯著

　　(一) 收效明顯，師生擁護本項活動雖然每個學期都在開展，但本學期的這輪“三課”活動效果格外明顯。如教師在開展“三課”中積極定課，認真?zhèn)湔n，有效授課;在“三制”活動中積極研討，認真評價，合理建議。每個環(huán)節(jié)都開展的有聲有色，教師間討論時而熱烈，時而分小組低語，可以看出教師對于這樣的活動還是很贊成并擁護的。

　　(二) 成績顯著，普遍提升本項活動無論從領導還是教師都收獲顯著。從領導方面看，所有業(yè)務領導在開展活動過程中能與教師及時溝通，協助配合，從思想意識上有較大的轉變，在評課，研討中對每個學科的教學特點和基本要求有了更為全面的認識，在總結反思中對個人的業(yè)務能力的提高也有體現�？梢哉f，這次活動是很有意義的，以后我們會開展的更為具體科學和規(guī)范，使學校的教學有質的飛躍。

　　四、 幾點建議

　　1、在活動開展過程中發(fā)現，部分教師的思想認識還不達標，存在敷衍了事，得過且過的消極現象，需要加強教師的職業(yè)道德教育工作，明確人生觀、價值觀。

　　2、活動資料不夠規(guī)范。雖然工作中每項材料均達到數量要求，但從整體質量上看還有欠缺，如教學設計缺少環(huán)節(jié)，書寫不夠工整;在反思性說課中說課材料不規(guī)范，參與教師沒有實質性的建議或意見，形式化現象較多。

　　3、學校教學方面要加大活動的指導力度，提高指導能力，規(guī)范活動行為，要制定科學合理的評價管理制度和考核辦法，使以后的活動在科學軌道進行。

　　研討課活動總結 13

　　20xx年9月20-28日，在我園一樓活動室舉行規(guī)則性游戲公開課活動，經過兩周的時間，教學活動結束了，按照五個規(guī)定的游戲課-揪尾巴、拍墻、老鼠鉆風箱、扎手娟、灑水車，共有26位教師26節(jié)公開課，大家都能認真上課、聽課、及時記錄，認真進行評課、說課、反思，付出了很多心血和汗水。回顧這兩周的聽課過程有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這兩周的辛苦沒有白費，因為每位老師都能在實踐的過程中發(fā)現了問題、總結了經驗，以便更好地反思自己，爭取更大的進步。

　　一、總結經驗，共同分享

　　1、教師對觀摩活動認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反復的整理教案，找同伴說課，認真查閱資料，制作教具，剪接音樂。

　　2、老師們都能緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，并根據幼兒的特點將枯燥的教學活動融入到游戲活動中,比如：以直觀的教具導入課題，幫助孩子理解游戲內容，創(chuàng)設情境引領孩子更投入地學習，扮演角色充分調動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學到本領，達到預期的教育效果。

　　3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方，例如：譚華萍老師《拍墻》、李小華老師《灑水車》教態(tài)自然大方，語言簡練到位不拖拉、簡單明快；王麗娜老師的《揪尾巴》、黃艷茜老師的《老鼠鉆風箱》穩(wěn)重、對課程的設計和把握準確到位；吳清波和李小華老師的《灑水車》、譚華萍老師的《拍墻》、周群青老師的《揪尾巴》活潑大方，注重師生互動，體現了良好的課堂駕馭能力；黃海妹老師的《老鼠鉆風箱》、潘瓊芬老師的《揪尾巴》、黃馳老師的《拍墻》制作精美直觀的教具，以情景表演導入，能很好的吸引孩子們的眼球；周儂玉、蒙春葉兩位老師勇于嘗試和挑戰(zhàn)難度較大的《扎手娟》，給大家提供良好的教研評析資源；鄧鑄恒老師《拍墻》，通過基本玩法、升級玩法、創(chuàng)新玩法三個環(huán)節(jié)的清晰設計，讓孩子們在玩得高興之時達到教育教學目的；譚文慧老師的和占海娟老師的《揪手絹》，以基本玩法貫穿目標的始終，同時也讓大家看到設計的課程要根據幼兒實際，了解幼兒的原有水平，方能做到層層遞進；王珍老師《老鼠鉆風箱》、唐花老師的《老鼠鉆風箱》、黃桂芳老師的《拍墻》、周婷老師的《老鼠鉆風箱》、王孟君老師的《揪手絹》、特別是吳淑芳老師還有兩個月就要退休了但還一如既往的備好上好《揪尾巴》這一課，等等這些都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點，彌補自己的不足。

　�。�，大家都能夠集中參與說、評課說、評課時能踴躍發(fā)言，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足，并對活動有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學習的園風帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快！

　　二、通過聽課、交流，我們也認識到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的.方向

　　1、教師語言組織能力上有待提高。在給孩子范誦和講解游戲時一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。

　　2、課上少說廢話，進行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導語到位。多學習富有童趣的語言，語調抑揚頓挫，盡可能的利用肢體語言，感染幼兒，把控課堂中的生成，充分調動孩子們的積極性、拓展孩子們的游戲性、讓孩子們有好玩、愛玩、想玩的欲望。

　　3、在按照自己的思路進行教學的同時，更要關注孩子的接受能力和學習情況，靈活處理和回應突發(fā)事件，及時調整自己的方法，提高課堂應變能力。

　　總之，此次觀摩活動收獲很大，但最大的收獲就是,讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試,因為只有在實踐的過程中,才能及時發(fā)現問題,才能收獲,無論是成功還是失敗，對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學基本功扎實,教學語言生動活潑,簡潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現、多思考、更好地融入活動情境,放開自己,提高教學水平和教學質量。

　　研討課活動總結 14

　　光陰似箭，轉眼間半年的實習生活已經快要結束了。在這短暫的實習生活中，我的生活非常的充實有意義。經過半年的實習，我各方面的能力都得到了鍛煉和提升，教學水平、管理學生的能力、和人溝通交際能力以及組織協調能力！學生學習有兩塊陣地——課內和課外。這兩塊陣地對學生學習能力的形成猶如鳥之雙翼，車之雙輪，缺一不可，豐富多彩的課外活動對學生來說，有利于促進他們德智體美及心理的全面發(fā)展；有利于學生互相學習、共同進步；有利于豐富學生精神生活，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展學生的智能。而對于實習老師來說，積極參加課外活動指導不僅會獲得寶貴經驗，而且有利于廣泛接觸學生，發(fā)揮個人特長，增長才干�，F在我將自己在實習期間組織的課外活動總結如下：

　　一、思想品德教育

　　剛到實習學校不久，通過平時教學觀察、與學生接觸溝通和跟本地教師的交談中，我發(fā)現中學生在這個特殊的青春期階段，自我意識膨脹，尤其是在我實習的這所學校，學生們大多是農村的孩子，家長平時對孩子的思想心理教育不夠重視。孩子們普遍存在不懂得尊重別人，不懂得尊重生命，不懂得感恩等問題。為了教育學生們要懂得珍惜生命，把握現在，擁有一顆感恩的心，我決定組織學生們看一場關于感恩教育的電影。我先上網查找電影，相關主題的電影又要能夠吸引學生。最后我鎖定了一個電影《婚紗》。我跟班主任老師提了這個想法，她很支持，專門幫我安排了時間。整個影片非常的感人，講述的是一個單親媽媽在得知自己即將離世后對女兒的關心和不舍，還有女兒知道真相后的懂事和堅強。在放映的整個過程里，很多學生都淚流滿面。放映完后，我要求他們寫一篇觀后感。正好利用放假的時間�；貋砗笪野l(fā)現孩子們對一些小事不再斤斤計較了，變得更寬容友愛。在他們的作文里，我了解到很多孩子回家后都擁抱了自己的`爸爸媽媽，還主動幫媽媽做家務。還有一個孩子她是個單親家庭的孩子，她說媽媽仍然在天堂愛著我，我會堅強的好好生活。

　　二、課外科技活動

　　在實習期間，我教授英語一科。為了提高學生們學習英語的熱情，培養(yǎng)他們的興趣。我組織了課外英語興趣小組。小組成員是由對英語有興趣、成績相對較好的學生所組成。由我指導，分成幾個單元小組進行活動。我制定了詳細的活動計劃。活動每一大周進行一次。放假前我會給他們布置下內容，他們回家后自己搜集資料并制定出計劃書，包括發(fā)現的問題、研究的目的、準備的過程（分工、材料、時間）、需要克服的困難等。我跟校長請示要求借用學校的實驗室，因為我要帶領他們搞科技活動。有些材料是學生自己從家里帶來的。做好準備后，學生們自己動手，自己想辦法進行實驗，有不懂的問題再向我請教，然后得出結論，寫出報告�；顒觾热葜饕�是家庭化學小實驗。實驗包括用塑料細管向澄清石灰水中吹氣,觀察石灰水的變化；糖果加煙灰燃燒來研究催化劑；將雞蛋放入熱醋，觀察雞蛋在酸中游泳和蛋殼的軟化。學生們在這樣的活動中既鍛煉了動手實驗能力，又在活動中增長了知識，學會了思考和關注生活，更增強了學習化學的興趣。

　　三、課外文體活動

　　課外體育活動是學生進行體育經常性鍛煉的一種重要方法，既能進一步鞏固和擴大體育課的效果，使學生經常得到鍛煉，又可以豐富學生的課余文化精神生活。因此我還組織了跳繩比賽活動，我們幾個實習生還一塊參加了比賽。參加這個活動不僅鍛煉了身體，還增強了孩子們參加體育鍛煉的積極性。在競賽中，孩子們好勝心、運動的興趣和克服困難的毅力大大加強。

　　為了使學生們體會詩歌朗誦的魅力，學校要求我們實習生組織了“詩歌朗誦會”。學生們都積極參加。他們準備了很多作品。更讓我們驚喜的是還有一個學生自己作了一首詩歌《十年》。我們?yōu)樗麄冋伊伺錁�。在學校禮堂舉辦了比賽。還頒發(fā)了獎項：“最佳原創(chuàng)獎”、“最佳感受獎”、“最佳演繹獎”、 “最美聲音獎”、“字正腔圓獎”等。

　　開展課外活動是提高學生綜合素質的有效途徑。有利于學生生動、活潑地學習，可以充分發(fā)展學生的多種興趣和愛好，保障學生身心健康全面發(fā)展，這對培養(yǎng)和造就德才兼?zhèn)涞娜瞬啪哂兄匾�意義。

　　研討課活動總結 15

　　10月8日至11月8日，我校圍繞“打造優(yōu)質課堂，提高教學質量”的活動主題開展了教學展示月活動，各教研組帶領老師們積極參與這次活動。在這次活動中，老師們都感覺受益匪淺。活動結束后，語文教研組的老師們都進行了深刻的反思和認真的總結。具體總結情況如下：

　　一、提高思想統一認識

　　在學校進行“教學展示月”活動的動員會后，教研組負責人高度重視，首先組織全組老師召開了語文教研組會議，決定要有創(chuàng)造性地完成學校布置的各項任務，要將“教學展示月”的活動要求與學校的教學管理規(guī)范統一起來，把我校課題研究“課堂教學中，教師提問藝術的研究”作為重點貫穿課內比活動始末，并制定了教研活動方案，把需要注意的問題和研究的問題都具體到人做好記錄。利用集中學習時間，學習新的教學理念，要求人人參與“教學展示月”活動。

　　二、交流經驗，共同提高

　　在“教學展示月”的活動中，上展示課的教師精心準備。我組在教管中心安排下，成立了以陳曉琴、張弘、何鳳琴為組長的評委小組，并召開全組動員會，對本次活動的目的、要求做了統一部署，要求每一位老師務必高度重視本次活動，展示出自己獨特的教學風采。成立了全體語文教師參加的聽課小組，聽課組的每一位教師都進行分工合作，對每節(jié)展示課進行評價，在課堂中側重于有效的課堂提問，有效的媒體資源的利用，有效的合作學習途徑，有效的課堂反饋，真正達到課堂的高效性。對每一堂課都進行了錄像，之后逐一播放，找到每一節(jié)課的亮點和需要改進的地方進行探討，利用每周二對每節(jié)課集中進行評議和交流，達到了共同學習、共同研究和共同提高的目的。

　　三、總結反思

　　通過反復研讀學�！皹嫿ǜ咝дn堂”的方案，加上自己在課堂中的實踐反思、參與教學研討，老師們對高效課堂有了很多啟發(fā)：

　　1、課前充分準備

　　備課，是上好課的先決條件。有句話說的好“不打無準備的仗”。楊小莉老師作為年輕教師，她的課堂已成為全校的示范課，在課堂中從學生的實際出發(fā)，結合教材特點，制訂科學可行的教學目標，并結合目標制訂相應的易操作的自學方法提示，讓學生有目標地自主地去學習，教學思路，教學邏輯清晰可見，教學設計新穎獨到，多媒體運用恰到好處，緊緊抓住學生的心理特點，充分激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，提高學生閱讀的語感，培養(yǎng)學生的`語文味。

　　2、創(chuàng)設學習環(huán)境

　　實施高效課堂，要認真組織好課堂教學，努力創(chuàng)設民主、輕松、活潑的課堂教學氛圍。陶大春老師的課堂上就充分發(fā)揮了學生的主體作用，引導學生積極參與，讓學生動腦、動手、動口，面向全體學生，創(chuàng)設情境，通過角色飾演把學生帶入文本，善于用激勵的語言鼓勵學生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的問題意識，探究精神和科學態(tài)度，并充分關注學生學習過程、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，尊重學生人格，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，教師給予引導，孩子真正成為學習的主人�？瞪徖蠋煹恼n也為低段的教學作了榜樣，她的課堂形式多樣，知識點落實到位，根據學生的年齡特點利用游戲強化訓練，不僅鞏固了學生的基礎知識，也拓展了學生的思維，教學調控靈活，善于激發(fā)學生的學習興趣。課堂上，教師不是倍受關注的亮點，而是把更多的精彩留給了學生�？s短學生與老師，學生與教材內容的距離，使他們從心底愛上語文課。充分利用教材、圖片、實物及學生情感體驗來發(fā)展學生的思維，增加學生的想象力。

　　3、認真撰寫教學故事。老師們針對自己平時的教學和本次展示月結果，把自己在教育教學中的一些故事記錄下來，并在語文教研組內進行演講比賽，各位教師相互學習借鑒，取他人之長為己所用。

　　總之，優(yōu)質高效的語文課堂教學是一個過程，也是一種理念，我們必須立足于學生，讓學生積極參與學習語文，實現有效的、多向的、高質量的互動，從而達到這一最終目標。高效課堂中師生和諧對話，一堂課結束，給學生留下思維、留下語文意識、留下人文思想、留下解決問題的能力，變被動為主動，變學會為會學，既傳授知識，又培養(yǎng)能力，從而提高語文課堂的教學效果。

　　研討課活動總結 16

　　根據教育局工作要求，加強教學質量的監(jiān)控，細化教學管理，進一步推進課堂教學改革，在各教研組的大力配合下，在全體教師的共同參與下，在全體教師以飽滿的熱情，積極反思，勇于實踐的精神鼓舞下，經過近一個多月的緊張工作，成功組織了我校“教學月”活動。本次活動我們從10月8日就開始了，活動以提高教學質量為抓手，以教學管理和課堂教學研討為主體，以促進師生共同發(fā)展為目的，分四個部分開展了系列活動，活動目標明確，計劃周密，形式多樣，富有成效，現總結如下：

　　一、領導重視，積極動員

　　“教學月”活動是本學期學校教學工作的一件大事，學校非常重視，印校長一直對“教學月”的各項工作進行直接的指導，全體行政領導親自參與推門聽課，并且親自參與學科研究課和評課活動，所有這些，都為教學月的成功組織創(chuàng)造了良好的條件和氛圍。

　　二、計劃周密，嚴格執(zhí)行

　　本次“教學月”活動，教教導室制定了詳細的活動方案，有啟動——執(zhí)行——總結三個階段�；顒觾热萦校簩W校領導、教研組長推門聽課，教學比武課，全體教師教學反思大評比。每項活動都有詳細的操作方法，確保了各項活動的順利進行，并且每個活動都有及時的報告或反饋，圓滿完成了質量月的各項任務。

　　三、開展的活動及取得的成績

　　由于校長領導有方，各位責任人認真負責，全體教師積極參與，本次“教學月”活動成效顯著，具體表現如下：

　�。ㄒ唬�10月25日，在校長印昌福的領導下，由教導室組織，舉行了以課堂教學為主的教學研討活動。

　　在研討活動中，首先分別在三個年級展開了教學比武，五位教師采用多媒體課件教學。九年級組的黃淇老師上了一堂化學實驗演示課，展示了《水的`凈化》課堂教學。八年級組的鐘亨文老師上了一堂物理實驗演示課，朱平芳老師上了一堂別開生面的英語課。七年級組的張久梅老師、梁遠香老師用自己對導學型課堂的理解給我們展示了兩堂精彩的公開課。課堂展示中，老師們或循循善誘、或娓娓道來、或指點“江山”，學生們則合作學習、切身體驗和質疑對抗，課堂成了學生學習的樂園、成長的舞臺。

　　課后，所有參與聽課的老師都暢所欲言，指出了課堂的優(yōu)點和不足，并提出了自己的想法和意見。同時對課改課堂中遇到的實際問題，如合作學習規(guī)范的養(yǎng)成、有效的即時評價、如何有效的點評等方面進行了探討。通過這樣公開課的觀摩和研討活動，給老師們創(chuàng)造了一個相互借鑒學習、溝通互動的機會，為以后的課堂教學提供了寶貴的經驗。

　　誠然，我們的課改還處于起步階段，需要面對的問題還很多。只有通過這種實實在在的研討活動，依靠教師們的集體智慧和創(chuàng)造力，踏踏實實的進行實踐，我們的課改才能以步步取得成功。

　　（二）撰寫教學反思，提高教學質量是個系統工程，教學條件、教師專業(yè)水平、教學技巧都是重要組成部分。要求每位教師根據自己的教學情況進行認真分析并寫一篇教學反思：反思要求老師們認真總結課堂教學中好的經驗，為課堂教學的有效性提供依據，尋找教學規(guī)律。也針對自己存在的問題，及時反饋并提出整改方案以指導今后的教學工作。要求每個教研組推薦三篇優(yōu)秀教學反思在全校進行評比并結成集子，供全校教師翻閱。

　　四、活動中存在的問題

　　1、少數教師對教學月活動的真正意義理解不夠深，參加活動不是以積極的態(tài)度而是敷衍塞責，甚至個別教師對領導的推門聽課有抵觸情緒認為是聽課者是找茬。

　　2、教學反思的撰寫過程中少數教師沒有認真反思和總結，而是互相“借鑒”，反思質量不高。

　　總之，活動的開展給學校教育教學工作注入了新的活力。不少教師教師的教學水平得到了提升，達到了活動的真正目的。

　　研討課活動總結 17

　　為推進課程改革，優(yōu)化課堂教學，有效評估教師的課堂教學效果，促進我校青年教師的專業(yè)成長，加強青年教師之間的相互學習，促進學習型教師隊伍的建設，我校于5月26日至6月8日歷經兩個周的時間舉行了青年教師教學大比武活動。共5個學科的10名教師參加了青年教師課堂教學大比武活動，在全體參賽教師的積極參與，全體評委的辛勤工作下，青年教師教學大比武活動圓滿拉下了帷幕�，F將本次比武活動作一個全面的回顧與總結。

　　一、目的明確

　　根據我校學期初教導處的工作計劃安排，結合青年教師培養(yǎng)計劃，如期組織實施了此次青年教師教學大比武活動。其目的是進一步促進青年教師的教學理念和先進經驗的學習，探究培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑與方法，為青年教師互相學習和鍛煉提供平臺，推動學校教學改革，提高青年教師隊伍整體素質，促進我校教育教學質量的不斷提高。

　　二、組織周密嚴謹

　　1.教導處于開學初制定并公布了此次青年教師教學大比武活動方案，各教研組通過聽評課等形式提前為青年教師的參賽進行了精心指導。

　　2.全體參賽教師認真準備，精心策劃課堂教學，各幫扶教師用心指導、全程跟蹤，各教研組合力打造優(yōu)質課堂。

　　3.賽后的評課活動各教研組長認真組織，深入細致地評議每一堂課。評課記錄詳實，堅持做到聽課教師人人發(fā)言，公正評價每一堂課。在相互評價中得到了成長，升華。

　　4.在聽課過程中，程序井然，教研組教師積極參與。評委小組全程跟蹤聽課，不辭辛勞，履行職責，認真、客觀地評分。從10名參賽教師中評選出三等獎2個，他們是曹穎、王春霖。二等獎3個，他們是王琳琳、王樂、趙榕祚。一等獎1個是高立圓。其余選手全部為優(yōu)勝獎。

　　三、收獲

　　這次賽課充分體現了我校青年教師教學觀念緊跟新課改步伐，教學目標全面、準確；課容量安排適中，教材處理科學，以學定教，教學方法靈活多樣；學生能夠主動地參與學習活動等。表現出青年教師與學生關系平等和諧，注重與學生平等、思維交流，極大地調動了學生學習的積極性。

　　我覺得這些青年教師的教學有以下幾方面的特點。

　　1.教師角色定位準確，突出了學生的主體地位。課堂中，老師的話語少了，見到多的是學生在讀、在議、在說，老師創(chuàng)設了一種和諧寬松的教學氛圍，讓學生輕松盡情地交流，充分尊重學生的個體差異和學生不同的學習需求，以學定教，體現了教師是學生學習的'合作者、引導者、是真正意義上的合作伙伴。

　　2.善于巧妙導入課堂，激發(fā)學習興趣。每堂課的導入方式百花齊放，風格各異，無論是語文、數學、英語，還是其它學科，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。如高立圓老師讀詩四步走：解詩題、讀詩文、明詩意、悟詩情，吸引學生的注意力，巧妙地切入到本節(jié)。

　　3.重視把握課堂生成，高潮迭起。課前的學習研討、積累沉淀，提高了教師把握課堂的藝術。如王樂老師課前準備的呼吸作用簡易裝置，引起學生的極大的興趣。

　　4.多數老師教態(tài)親切自然，教學語言具有親和力。大多教師注重課堂教學評價語言的運用，教學語言豐富，評價激勵到位。

　　四、存在問題

　　這次大比武也發(fā)現了一些問題，今天在這里提出來，以便以后改進。

　　1.課堂上教師的“戲份”還是太重，學生主動性學習雖有痕跡，但沒有落到實處。比如合作學習，大多留于形式。

　　2.教師不能讀懂學生和課堂。首先表現在教師的課堂應對能力不夠，對課堂的預設不到位，對課堂的生成措手不及，課堂調控能力欠缺，不會處理。其次對學生的評價模糊，不恰當，獎勵不到位，有的課堂教師幾乎沒有評價語言等等。

　　研討課活動總結 18

　　課內比教學活動的主要目的是為各位教師提供一個展示自己教學才藝的舞臺，營造出濃厚的教研氛圍，掀起學習運用新課程理念，掌握現代教育技術的熱潮。我們一年數學組全體教師積極響應和參與本次教學比武競賽活動，并在活動中表現不菲。下面分以下幾點進行小結：

　　一、精心準備參賽課，努力構建高效課堂。

　　我們組的四名教師依據教務處下發(fā)的課內比教學活動方案，全員參于認真籌備，精心策劃課堂教學，實施周密嚴謹，效果顯著。教師們能認真?zhèn)湔n，深鉆教材，精心制作多媒體課件，細心設計教學環(huán)節(jié)，努力構建高效課堂。不論是講課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學習、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課和評課，都希望在本次教學活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務水準。充分體現了老師們對課堂教學改革的滿腔熱血和殷切希望，也充分表明了她們真抓實干，立足發(fā)展，努力提高教學質量的信心。

　　我組年輕教師韓芳，熱心助人，誰有困難需要幫助，她都沖在前。記得有一次，一位老師的電腦出了問題眼看就要影響第二天的比武參賽課，她立即打電話求救他人，使得這位老師順利講完課并對她感激不盡。劉玲老師對低年級教材比較熟悉，她能主動出謀劃策，替參賽者想點子支好招，經過一遍又一遍地定奪商量，最終參賽者成績斐然。還有忙得不亦樂乎的“大忙人”劉洪波老師，雖然帶兩個班的數學還承擔班主任工作，但她從沒一句怨言，總能抽出時間出色完成學校交給的各項工作，本次教學比武活動中表現突出。教研組長劉萍老師也不甘示弱，精心準備每堂課，想法兒調動孩子的積極性，利用多媒體輔助教學，使得孩子們都喜歡上她的課�？傊�本次活動非常成功，達到了團結、調動教師積極鉆研教材，提高教學藝術的目的。

　　二、整體水平普遍提高，主要表現在以下幾個方面：

　�。�1）教學設計新穎獨特。劉洪波老師執(zhí)教的《分類》，整堂課中循循善誘的啟發(fā)引導，縝密合理的編排設計使聽者印象深刻意猶未盡。上課伊始，劉老師就提出一個十分貼近生活的問題：你們到過超市嗎？超市里的東西是怎么擺放的？說說看。學生順著這個問題在老師熱情鼓勵下，積極思考，踴躍回答，接著老師又通過兩個商店物品擺放不同的對比，得出分類在生活中的重要性。這樣的教學設計，靈活多樣地優(yōu)化了教法，為順利實施課堂教學奠定了堅實的基礎。

　�。�2）合作探究、互學幫學、氛圍良好。劉萍老師執(zhí)教的《認識立體圖形》一課，讓學生在玩中學，在樂中學，在合作交流中學，體現了新課標兩大理念：在活動中學知識，在游戲中掌握知識，課堂上注重培養(yǎng)學生的動手操作和合作探究意識。劉玲老師的《6和7的加減法》一課突出的是“實”、注重的是“效”，整堂課重點突出，注意在對比中讓學生發(fā)現問題，大大提高了課堂教學的實效性。韓芳老師執(zhí)教的《6和7的認識》一課利用多媒體輔助教學，極大地調動了學生的學習積極性，課堂氣氛活躍，學生自主學習意識增強。

　�。�3）教學基本功扎實。組里的教師們，通過自身的努力和不斷的`教學實踐，體現出教學的基本功比較扎實，劉玲老師，韓芳老師能把握住知識重點、突出難點、突破易錯點；劉洪波老師啟發(fā)誘導得當，學生能主動參與學習過程；劉萍老師能精心備課,設計細小環(huán)節(jié)，知識講解透徹..

　�。�4）教學設計合理。沒有精心設計就沒有流暢而精彩的課堂實施，設計的標準是環(huán)環(huán)相扣的，開頭怎樣做，提什么樣的問題，用哪些學生比較容易接受的方式，會有哪些情景，學生會有什么反應，設置什么樣的情景會有什么樣的效果等等。通過講課、說課，我感覺到組里的老師們都能精心設計每個教學環(huán)節(jié)，特別是老師們的說課稿，幾次修改、反復推敲、仔細醞釀，這種精益求精的精神是值得學習的。

　　研討課活動總結 19

　　為了進一步提高我園幼兒教師的整體素質，打造一支思想品德良好、職業(yè)道德高尚、業(yè)務水平精湛、工作作風優(yōu)良的教師隊伍，根據集團及上級領導的指示精神，我們本著“面向全體，全員參與、突出重點、注重實效”的原則，在我園大班組教師中開展了主題為《家》的教學練兵活動。此項活動的開展不僅增強了廣大教師教書育人的使命感，規(guī)范了教師的施教行為，使現代教育理念逐步深入人心，有效提高了教師的教學技能，還有了兩個更大的收獲：

　　一是大部分聽課教師的評課水平提高，

　　二是部分教師的勇于挑戰(zhàn)自我的精神得以顯現。

　　現將我園開展的20xx年度下學期大班組教師教學練兵活動總結如下：

　　一、教學活動緊緊圍繞《家》為主題，形式多樣，內容精彩紛呈

　　大班組以《家》為主題，留給了參加活動的教師以廣闊的發(fā)揮空間，有的教師設計了《xxx》,有的教師設計了《三只小豬蓋新房》，有的教師展示了《水果大家族》，有的教師用展示了《胡蘿卜的一家》的泥工作品等等，內容和形式不拘一格，同一個主題卻涉及了健康領域、社會領域、語言領域、音樂和美術共存的藝術領域、科學領域。每一個活動都動靜交替，每一個環(huán)節(jié)都絲絲入扣，有的活動高潮迭起，比如《Animalfamily》；有的故事扣人心弦，比如《三只小豬蓋新房》；有的故事卻如絹絹細流，沁人心田，這就是《月亮船》的魅力；有的課件制作精湛嫻熟，這就是《Myfamily》的與眾不同之處；有的情景交融，觸人心境，這是美術《我的媽媽》和音樂《讓愛住我家》帶給我們的藝術享受，那一刻，有的孩子落淚了，幾乎所有的老師沉默了。一個個精彩的瞬間，一陣陣的心靈觸動，都是我們大班教師耀眼的亮點，還需要說明什么呢？這就是教育，受教育的不只是孩子，也有我們教師！

　　二、準備充分，活動中得心應手

　　從第一個活動開始到最后一個活動結束，每一位教師對自己的活動準備都非常充分，圖片出示適當，課件制作與主題吻合，課件播放與活動過程銜接得當，動靜交替，幼兒參與積極性很高，如《把寶送回家》《有趣的數字家族》《胡蘿卜的一家》《我的媽媽》《Animalfamily》《送小動物回家》等等，從活動的.設計到準備；從活動目標的制定到實施；從細致入微的語態(tài)到落落大方的教態(tài)；從循循善誘的引導到耐心細致的巡回指導，從教師的順序點評到評委教師的點評再到專業(yè)教師的專業(yè)點評。抓住每一個細節(jié)，逮住每一個失誤，也不放過授課教師的每一個閃光點，聽課教師，授課教師，誰是主角誰是配角，已然不重要，重要的是人人都在學習，人人都得到了提高，人人都在互相尊重的基礎上相互欣賞著。

　　三、挑戰(zhàn)自我，大膽突破

　　在這次大班教學練兵活動中，給我最大的感受就是教師大膽突破，挑戰(zhàn)自我的精神令人敬佩，美術活動《我的媽媽》、音樂活動《讓愛住我家》、英語活動《Myfamily》的授課教師分別是陳艷紅老師，繆婭妮老師、李鈺波老師，她們敢于把自己的或者班級幼兒欠缺的領域拿來突破，主動向大家學習，這本身就是一種極大的收獲，我想，這是一種比得到評委的10分滿分更大的一種收獲。

　　四、有收獲也有遺憾

　　通過這次活動可以看出，我們收獲頗多，但是在收獲的同時也有一些遺憾，有的授課教師感覺活動時間短，個人的一些才能還沒有完全展示出來，有的授課教師由于緊張，把最精彩的環(huán)節(jié)漏掉了；也有的老師由于過多強調了課堂紀律而忽略了輕松的學習氛圍等等，請老師們相信自己，有遺憾有不足，就有動力，相信通過相互學習，我們會有更大的進步！

　　研討課活動總結 20

　　我校按教育局工作要求，制定了有效教學活動方案、計劃，并扎實開展有效教學相關工作，促進了我校教師課堂教學的有效性。在有效教學工作中重點中開展有效教學教研聽課活動。

　　本學期有效教學聽課活動月從3月x日開始到4月x日結束，共聽課38節(jié)，聽課達521人次。在教研活動過程中，無論是班主任，還是科任都能認真對待，精心準備，把自己課堂教學最好的一面展示出來。講課教師是一次鍛煉的機會，聽課教師是相互學習的好機會�，F就有效教學教研聽課活動總結如下：

　　1、每位教師都能在講課后主動與教務人員進行溝通，對課進行反思、評議，促進提高。特別是一學年、三學年、科學、英語等學科以學年或學科為單位，針對自己的課堂教學進行了集體研討，交流中大家坦誠溝通，需心好學。

　　2、四位科學教師課，充分利用現有的實驗器材及自制的器材，讓科學實驗走進我們學生的課堂，通過具體的實驗操作，培養(yǎng)了學生動生能力。（作為一所農村小學很難得）

　　3、一年級的四節(jié)語文課最大亮點是學生在課堂上表現出了良好的課堂學習習慣。無論是讀課文、寫生字、還是質疑、回答、討論，表現出學生的高素質，這是平時老師注重養(yǎng)成教育、注重能力培養(yǎng)的結果。

　　4、聶振英、張春梅、賈玉巖的音樂課生動、活潑。教會學生唱歌的同時，注重音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。是我們課堂教學亮麗的一面。

　　5、梁麗娟的數學課制作了自己精心制作的活動角，白秀麗的數學課準備了求容積實驗學具，讓每個孩子動手實驗。教學效果好。另外這兩個班的學生個人素質極高，學生訓練有素。

　　6、最精彩的是岳環(huán)老師的語文課《小貓咪鞋子》，我想聽過課的老師一定記憶猶新吧。巧妙的問題設計、精煉的講解、恰到好處的`引導、學生積極主動參與，彰顯岳老師深厚的課堂教學經驗。

　　7、林常影、王艷春的美術課也上得認真細致。

　　8、三學年課堂教學整體有提高，衣秀萍語文課有了長足進步；三年三班學生素質有明顯提高；三年二班鐘亞芹老師課堂教學表現出極強的個人能力，設計、板書、講解、組織教師課堂教學游刃有余，學生課堂紀律也有好轉。

　　9、曲紅太社會課嘗試教學方法的轉變，有利于調動學生學習的積極性。

　　10、楊桂云語文課、安豐翠、劉立紅的數學課、高金偉英語課很有實效性。于文杰作文課注重指導。

　　11、劉桂杰品德與社會課收放自如，將品德與社會課與學生生活實際相結合，知識與良好性格的培養(yǎng)并重。

　　不足：

　　1、課堂教學效率不高，無效的講解、無效的提問、無效的討論、在我們的教學中時有出現。

　　2、要注重教師自身業(yè)務能力的提高，如普通話、三筆字、簡筆畫、教學理論……我們教師應努力提高自己。

　　3、極個別教師不注重組織教學，課堂上對學生管理不到位，這就不只是能力問題了。

　　4、備課不深入，教學抓不注重點，講得很多，學生學習效果不好。

　　5、缺少對學生的鼓勵和表揚，課堂教學沒有激情。

　　在今后的工作中，我們將繼續(xù)開展有效教學相關活動，逐步實現低負、高效、優(yōu)質的有效課堂教學目標。

　　研討課活動總結 21

　　時光荏苒，忙碌中xx年的腳步已將悄然走遠。而我在過去的一年當中忙碌著、辛苦著、奔波著，同時也收獲著。新的學年即將開始，我將在制定“宏偉藍圖”的同時也不會忘記回顧上一年的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己取得更大的進步。下面我就把本年度的工作，做簡要的匯報總結。

　　一、思想政治方面

　　在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排，配合領導以及老師們做好校內外的各項工作。關心集體，以校為家。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的.學習，以積極的態(tài)度參加教育活動。每周按時參加升旗儀式，人際關系融洽。一年來我認真工作，認真上好每一節(jié)課。上班、開會不遲到不早退，嚴格遵守了學校的各項規(guī)章制度。

　　二、教育教學方面

　　抓好課堂教學，提高課堂效益。音樂課的內容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術活動來調動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標準”把“情感態(tài)度與價值觀”放在課程目標的首位。音樂教育對于提高人的全面素質有著其她教學不可替代的特殊作用，音樂教育屬于藝術教育的范疇，是學校進行藝術教育的重要途徑之一。因此，如何使音樂教育在素質教育中發(fā)揮積極主動的作用，作為一名音樂教師，我覺得如何抓好課堂教學，提高教學效益這是重中之重。為此本學期來，我進一步貫徹落實新的課程改革標準，深入鉆研教育教學大綱，認真細致地備好、上好每一堂課。本學期我所承擔的是三年級和二年級的音樂教學課程，根據中低年級的不同特點進行教學。如：中低年級由于年齡較小、好動，在備課、上課時，我盡可能的設計出符合他們特點的方案進行教學�？傊�，在教學過程中，既要通過音樂達到教人的目的，又要通過教人來更好地學習音樂。

　　除了認真抓好課堂教學外，我還認真組織好課外興趣小組（鼓號隊）的訓練。積極配合學校體育組參加市集體舞比賽，做好我所任班級學生集體舞的教授工作。另外，本人所輔導的一名學生，在市“斯柯達杯”拉丁舞比賽中榮獲一等獎。

　　三、教科研繼續(xù)教育

　　我經常利用休息時間，苦練基本功，收集跟教育有關的資料。此外，我還很注意自身的學習。如：參加市里的音樂教研活動；練習專業(yè)技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志等，抓住每一個學習的機會提高自己的業(yè)務水平。平時，還積極配合學校認真組織好音樂教研組的各項工作，如：對本教研組每位教師的備課、上課、作業(yè)等進行檢查、反饋。

　　一年的教學成果，除了負責的教好每一個學生外，還撰寫了多篇教學隨筆、一篇教學論文和一篇教學設計，從而總結經驗，為以后的教育鋪好基石。

　　我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本。只要是對學校、對大家有益的事情，我都會不計較個人得失，把他完成好。走過的這一年是幸福的，因為在這一年當中我付出著、收獲著、快樂著、進步著，在即將到來的新學年，我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。

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