觀《小孩不笨2》有感
當(dāng)觀看完一部影視作品后，這次觀看讓你有什么體會(huì)呢？不妨坐下來好好寫寫觀后感吧。想必許多人都在為如何寫好觀后感而煩惱吧，下面是小編精心整理的觀《小孩不笨2》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
觀《小孩不笨2》有感1
剛剛接觸這部電影時(shí)，我就想著：這肯定是講述一個(gè)孩子上學(xué)的經(jīng)歷。正想著發(fā)生了什么事，電影就慢慢拉開了帷幕。我看著這部既帶有搞笑部分，有懷有感人部分的電影，有時(shí)兩眼放光，忍不住捧腹大笑；有時(shí)兩眼撲閃撲閃的，有幾顆晶瑩的東西在眼眶里直打轉(zhuǎn)。其中有一個(gè)鏡頭我至今都難以忘懷：因?yàn)楦改柑珖?yán)厲，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)兒子大喊大叫，而且不關(guān)心兒子的成長(zhǎng)，所以兒子就整天與混混搭在一起，學(xué)會(huì)了抽煙、喝酒、偷東西……但做父母的`竟然什么都不知道。從而兒子慢慢地發(fā)展到了下手搶東西！他不管男女老少，都搶！一次，搶東西后，兒子知道錯(cuò)了，便回去歸還。但周圍的人看不下去了，立刻報(bào)了警。兒子的父母趕了過來，本想打他，但警察正踏著步子朝這邊走來。父親為了能讓兒子安全回家，給兒子一個(gè)悔過的機(jī)會(huì)，他一把搶過金項(xiàng)鏈，求受害人謊稱是父親所為。受害人不肯，說是要給孩子一點(diǎn)兒教訓(xùn)。父親見狀，緊緊握住受害人的手，當(dāng)著眾人的面“撲通”一聲跪了下來。這時(shí)，那個(gè)屢教不改的兒子早已淚流滿面，嘴里只喊著一個(gè)字：“爸，爸！……”
哎，真是可憐天下父母心哪！其實(shí)，你的父母越打你，越罵你，就說明他們心里越有你。我記得有句老話：“打是親，罵是愛。”要是哪天父母對(duì)你不聞也不問，那么說明他們心里再也沒有你這個(gè)孩子�？傆幸惶欤銜�(huì)比被父母打罵更痛苦、更難受、更想發(fā)泄！所以，如果你的父母很愛你，就一定要感謝他們給你帶來的溫暖、給你的幫助！同時(shí)，我從“父親下跪”的情景看出，父母真的很愛很愛你。每次打罵完你，可能都會(huì)自己默默地傷心一次。因?yàn)榇蛟谀闵恚R在你身，而都痛在父母心！因此，我們要更珍惜這段父母情，常常說一句“我愛你們，親愛的爸爸媽媽！”這可能會(huì)使他們十分欣慰，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)我們自己的閃光點(diǎn)，讓他們感受到我們的存在，從而更加的愛護(hù)我們、關(guān)懷我們！
同時(shí)，我又想起了一個(gè)小故事：孩子的腳扭傷了，父親只是冷淡地問了一句：“你怎么樣了？”然后就很絕情地說：“沒事的話，自己站起來走！快！”孩子既驚訝又滿懷傷心地望著父親遠(yuǎn)去。正當(dāng)絕望時(shí)，父親在拐角處卻突然回過頭來善意地看了孩子一眼……
看來，父母對(duì)我們的嚴(yán)厲、絕情都只是表面現(xiàn)象，讓我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，懷著一顆感恩的心，去體味父母內(nèi)在的真正的良苦用心！
觀《小孩不笨2》有感2
新加坡電影《小孩不笨2》生動(dòng)形象的反映了家庭、學(xué)校教育的現(xiàn)狀，在實(shí)際生活中的一些場(chǎng)景在電影中得以再現(xiàn)，歷歷在目。孩子在成長(zhǎng)的過程中，我們作為老師、父母的何時(shí)真心的去稱贊過我們的學(xué)生、孩子呢？
本片一上來就是主角學(xué)謙弟弟的自白，他學(xué)習(xí)成績(jī)很好可父母卻很少稱贊他，還責(zé)怪他為什么不再拿更高一點(diǎn)的分?jǐn)?shù)。在有些思想比較封閉的大人看來，這是一種不使孩子驕傲并且嚴(yán)格要求的思想意識(shí)。但他們錯(cuò)了，孩子是需要鼓勵(lì)的。誠(chéng)然面對(duì)那些驕傲自滿的人我們能給予他們的應(yīng)該是打擊，但面對(duì)那些活潑可愛的孩子們，那些努力學(xué)習(xí)拿了高分的孩子們，是否也要這樣對(duì)他們呢？不可質(zhì)疑的說，這是錯(cuò)誤的！每個(gè)孩子不管是外在還是內(nèi)在，都渴望得到別人的稱贊，他們會(huì)認(rèn)為自己很有成就感，而非是驕傲自滿。
在實(shí)際生活中我們常會(huì)聽到這樣的慨嘆：“現(xiàn)在的孩子不得了了，真是不可救藥，”“現(xiàn)在的孩子說不得、訓(xùn)不得，更打不得，真無計(jì)可施了，咋辦��？”“真是一代不如一代了”。“遇到這樣的學(xué)生真是倒霉極了”……在慨嘆之余，我們何曾真正的換位思考，站在孩子的角度上去理解他們，去教育他們，甚至未曾去發(fā)自內(nèi)心的夸獎(jiǎng)過孩子，偶爾的贊許也是瞻前顧后，謹(jǐn)慎了再謹(jǐn)慎，生怕一時(shí)失言，不知不覺中讓孩子自大起來，這樣長(zhǎng)此以往我們的孩子會(huì)離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，心靈溝通困難重重，使我們更加茫然了。
劇中的一位老師說，作為我們當(dāng)老師的要有一把鑰匙：“多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，少看他們的缺點(diǎn)”，如果把后進(jìn)生當(dāng)做“爛蘋果”棄之，那么他們的一生再也沒有回旋的余地，徹底完了。如果我們轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變思想，換個(gè)角度站在孩子的位置上去看，去思考他們的想法、做法，把原來以成年人的觀點(diǎn)以為“不可理喻”的變?yōu)椤胺浅Ｗ匀弧�，真正走進(jìn)孩子的心靈，成為他們的良師益友，想學(xué)生之所想，幫他們解決的困惑，才能成為一個(gè)優(yōu)秀的成功的老師，受到孩子們的尊重，才能讓孩子們心甘情愿的向我們敞開心扉，使我們的教育真正落到實(shí)處，獲得意想不到的成功。
孩子們的心晶瑩剔透、潔白無暇，而我們做父母和老師的'就像一位珠寶設(shè)計(jì)師，一位繪畫大師，用我們的智慧和才干在這純真潔白的紙上，揮毫潑墨，涂抹油彩。因此我們的師長(zhǎng)應(yīng)該正確駕馭，謹(jǐn)慎細(xì)心地提起畫筆用心去描繪，才能真正創(chuàng)作出驚世駭俗的作品。
學(xué)校、老師、家長(zhǎng)，本該扮演呵護(hù)幼苗成長(zhǎng)的角色，卻成了揠苗助長(zhǎng)和扼殺天性的兇手。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤時(shí)，孩子的心中已滿是傷痕……讓我們走出誤區(qū)，多抽點(diǎn)時(shí)間，與孩子交流、溝通，走入孩子的心靈，才能使我們的下一代快樂的茁壯成長(zhǎng)，使我們的家庭、學(xué)校教育落到實(shí)處，芝麻開花節(jié)節(jié)高。
觀《小孩不笨2》有感3
有一把鑰匙，一直在大家的身上。這把鑰匙可以使每個(gè)孩子得到幸福，使跌倒了的孩子就有勇氣爬起來。這把鑰匙其實(shí)并不那么奇異，你只要張張嘴對(duì)孩子加以稱贊和鼓勵(lì)就能鑄成。
《小孩不笨2》在幽默中不知不覺得使看過它的每一個(gè)人內(nèi)心都漸漸觸動(dòng)，化悲憫與感動(dòng)為兩行熱淚，久久不能平靜。影片一開始就提出了這樣的疑問：“你最后一次稱贊別人是幾時(shí)？”“你最后一次被人稱贊又是幾時(shí)？”當(dāng)我正一時(shí)找不到答案，似乎答案離我很遙遠(yuǎn)時(shí)，熒屏上赫然出現(xiàn)“很久了，是嗎？”時(shí)，卻好像心臟的某一處開了閘，有什么要宣泄出來了。
喋喋不休的父母總是認(rèn)為自己什么都做得不對(duì)，就算做對(duì)了也認(rèn)為做得不夠好；一廂情愿的老師總是認(rèn)為自己是一個(gè)爛蘋果，做什么都是那樣無可救藥。不知何時(shí)起，再也聽不到稱贊和鼓勵(lì)，有的只是責(zé)備、埋怨、訓(xùn)斥、誤解甚至毒打。于是對(duì)于孩子們來說，家只是個(gè)睡覺的地方，表面上看起來什么都有，其實(shí)什么都沒有；學(xué)校只是個(gè)打發(fā)時(shí)間的地方，表面上什么都教，其實(shí)什么都沒教會(huì)。
這樣的生活其實(shí)很多人都經(jīng)歷過，包括我在內(nèi)。中學(xué)時(shí)期的我也曾不斷地埋怨為什么我的父母從來都不稱贊我不鼓勵(lì)我：考試第一名卻聽不到父母的表揚(yáng)；當(dāng)上學(xué)生自我管理會(huì)主席，父母總認(rèn)為那是個(gè)無關(guān)痛癢的虛位；家長(zhǎng)會(huì)我的父親從來不會(huì)出席，而我的母親永遠(yuǎn)都會(huì)遲到；拿著難得考砸的試卷，我總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢得準(zhǔn)備好一頓皮肉之痛……我也曾多么渴望那把我的父母不輕易拿出來的鑰匙：稱贊與鼓勵(lì)。幸好我還有欣賞我的老師，16年的讀書生涯，一路上正是有一個(gè)又一個(gè)老師陪伴走過，伴我成長(zhǎng)，才有了今天的我。當(dāng)我懵懂之時(shí)，是老師發(fā)掘了我的藝術(shù)特長(zhǎng)，使我充滿驕傲的發(fā)展自己學(xué)習(xí)以外的才能；當(dāng)我失足時(shí)，是老師鼓勵(lì)我，相信我能再創(chuàng)佳績(jī)，使我再登高峰；當(dāng)我迷茫時(shí)，是老師悉心教導(dǎo)全面分析，使我找到了自己該走的路……所以我是幸運(yùn)的，從父母那沒有直接得到的關(guān)愛我在老師那滿滿地得到了。也正因?yàn)槲已刂咀叩浇裉�，我才能明白這樣一個(gè)事實(shí)：我的父母是愛我的，只是他們不懂得如何去愛。
如今，我也站在三尺講臺(tái)前，想著自己曾經(jīng)多么感激的那些老師，我將傾注我的青春，去幫助我面前的這些孩子去實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)。而他們的事實(shí)是：很多的學(xué)生的父母都在外工作，很少能與他們面對(duì)面交流，只是通過電話偶爾關(guān)心一下他們的成績(jī)，如果成績(jī)不理想，父母總會(huì)說這樣的話 “我們這么辛苦地賺錢養(yǎng)家，你還不努力學(xué)習(xí)，你怎么這么不懂事。”這樣的抱怨是孩子們生活的佐餐。于是這些孩子在缺少關(guān)愛的環(huán)境中成長(zhǎng)，家庭對(duì)他們疏于教育，使他們著走在黑白之間。平時(shí)作業(yè)不好好完成，上課不認(rèn)真聽講，默寫不理想，錯(cuò)別字連篇，語感差……他們的種種表現(xiàn)使我這個(gè)初出茅廬、經(jīng)驗(yàn)極少并且一向以優(yōu)等生自居的年輕教師無法理解。于是我也曾忍無可忍拍桌子訓(xùn)斥，抱怨他們?cè)谛W(xué)里什么都沒學(xué)到，抱怨他們總是長(zhǎng)不大。每次當(dāng)我大發(fā)雷霆后，孩子們都深深地低下頭，似乎在說：“其實(shí)我們也不想這樣�！蔽沂莻�(gè)火爆脾氣，但是發(fā)泄完后，我也會(huì)反思問題所在。事實(shí)上，我不能把過錯(cuò)歸咎于孩子，小學(xué)基礎(chǔ)不好責(zé)任在于小學(xué)的老師，他們也是受害者；貪玩是孩子的天性，無法控制自己的作息責(zé)任在于家庭，在這樣的時(shí)代，留守家鄉(xiāng)的孩子們是可憐可悲的。這樣的孩子更需要中學(xué)老師的關(guān)愛�！霸诿總�(gè)小孩里面都有一個(gè)好孩子和一個(gè)壞孩子，只要喚醒他們的好孩子，他們就會(huì)把最好的拿出來�！比绻袑W(xué)老師還是一味的責(zé)備，只看到他們的缺點(diǎn)，看不到他們的優(yōu)點(diǎn)和努力，不給予他們?nèi)鄙俚姆Q贊與鼓勵(lì)，那么毫無疑問壞孩子就會(huì)主導(dǎo)他們的行為�？戳擞捌�，我更深刻地感受到這一點(diǎn)。所以，在平時(shí)的'教學(xué)工作中，教育者應(yīng)盡量看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，稱贊他，然后針對(duì)他們的不足加以鼓勵(lì)，使之有信心去補(bǔ)足。這樣的例子并不鮮見，在我的班上，有一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)常年在外工作，孩子寄住在親戚家，由于生活環(huán)境的拘束，這個(gè)孩子平時(shí)很少跟人交流，情感不豐富，上課總是一言不發(fā)，有時(shí)精神脫離課堂。有幾次我在全班面前批評(píng)他開小差，希望他能夠把持住自己，并嚴(yán)厲的要求他舉手發(fā)言，但是一點(diǎn)進(jìn)展都沒有，反而這個(gè)學(xué)生越加的沉默了。后來有一次我無意間開玩笑說小z上課總是很深沉，但是越深沉的人越是有思想，鼓勵(lì)他說說自己對(duì)問題的看法，其他同學(xué)對(duì)我的話付之一笑，小z起初還是沉默不言，我不斷地鼓勵(lì)，并加之啟發(fā)，其他同學(xué)也開始為他著急，為他鼓勁，最后他好不容易回答出一點(diǎn)，但這已經(jīng)足夠了。那堂課我表揚(yáng)了他，之后雖然小z還是一貫的沉默，但在我的課堂上至少在我叫到他時(shí)，他不再一言不發(fā)了。這樣的例子在教育一線還有很多很多，這樣的孩子需要我們更多的關(guān)心、愛護(hù)，適時(shí)的稱贊與鼓勵(lì)能夠使他們重拾希望和信心，用充滿愛的鑰匙喚醒他里面的那個(gè)好孩子。
不要吝嗇我們的贊美和鼓勵(lì)，無論你缺失過還是擁有過，不要讓你周圍的人重蹈你的痛苦或是無法享受你曾經(jīng)擁有的幸福，特別是脆弱的孩子們，我們要讓每一個(gè)孩子成為天使，而不是小惡魔。作為教師，我們要對(duì)每個(gè)孩子說：“有我伴你成長(zhǎng)�！碑�(dāng)我們下次再被問到“你最后一次稱贊別人是幾時(shí)？”“你最后一次被人稱贊又是幾時(shí)？”我希望我們每個(gè)人都會(huì)不假思索的回答：“就在剛才！”
觀《小孩不笨2》有感4
在一個(gè)很富裕的家庭中，住著父母，奶奶，兩個(gè)兒子和一個(gè)保姆。大兒子楊學(xué)謙讀初中，小兒子只在讀小學(xué)。他們的父母工作都很忙，沒時(shí)間管教孩子。兒子在這個(gè)家庭里像啞巴吃黃連——有苦說不出。家里沒人好好管教，在學(xué)校又受到不良少年的影響，大兒子竟然當(dāng)上了小偷，去搶劫了一個(gè)老婆婆的金鏈。當(dāng)大兒子發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)時(shí)，將金鏈還給了老婆婆，最后，他的父母認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，又十分幸福地與兒子生活在一起。
電影《小孩不笨2》觀后感
影片反映了新加坡應(yīng)試教育、藤鞭教育的現(xiàn)狀，有些情節(jié)令人捧腹大笑，而有些情節(jié)讓人看了會(huì)留下一連串的思考：今天我們?cè)撊绾稳酆⒆印?/p>
有幾幕情節(jié)我特別難忘。成材被學(xué)校開除，他的爸爸親自抄了163封信，求遍了全新加坡163所中學(xué);為救兒子自己摔成重傷。學(xué)謙搶一位老奶奶的項(xiàng)鏈，他的爸爸跪地求老奶奶不要告他的兒子……可憐天下父母心。試問，為人父母又有誰不愛自己的孩子?但要愛得智慧，有得有法，愛得讓孩子感動(dòng)，給孩子鼓舞、激勵(lì)和喚醒，很多父母都難以做到。
學(xué)謙在校被老師當(dāng)眾鞭打，一鞭、兩鞭、三鞭，孩子那撕心的慘叫，讓人看了是多么的心寒�？吹竭@一幕，作為一名教師，無論如何都不能釋懷。作為教師，我們應(yīng)該先好好地反思一下自己的言行。當(dāng)板起面孔成了我們經(jīng)常的表情，氣急敗壞成為我們的平常情緒時(shí)，我們所謂的“教育”已經(jīng)離孩子越來越遠(yuǎn)了。我們每一天走進(jìn)校園，就會(huì)看到孩子們恭敬的隊(duì)禮，就會(huì)聽到數(shù)不清的“老師好”。孩子總是帶著高興來學(xué)校，我們何不從欣賞的態(tài)度來看?用寬容的心來接納?影片中一位老師說得很對(duì)：我們需要一把鑰匙，而這把鑰匙就是多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，少看學(xué)生的缺點(diǎn)。讓我們所有的家長(zhǎng)、教師，謹(jǐn)慎對(duì)待自己的每一個(gè)施教行為，讓孩子得到最好的發(fā)展。
《小孩不笨2》觀后感
當(dāng)我看完《小孩不笨2》之后，陪伴我的是長(zhǎng)時(shí)間的沉默——
孩子踏入青春叛逆期，父母?jìng)兺ǔ?huì)覺得孩子們很壞、不聽話，很難與孩子溝通，其實(shí)孩子真的壞嗎?真的完全無法和孩子溝通嗎?每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷叛逆期，如果這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)和老師們沒有給予適當(dāng)?shù)腵教導(dǎo)，反而一味地遣責(zé)他們，認(rèn)為他們是朽木不可雕，社會(huì)里的一個(gè)敗類，那后果會(huì)怎么樣呢?別因?yàn)榇笕说臒o知而害了孩子。其實(shí)只要大人們通過健康的溝通方式，多賞識(shí)他們，包容他們，肯定他們，降下身份做他們的朋友，將不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子并不是那么壞。
《小孩不笨2》以新加坡竟?fàn)幖ち业慕逃幕癁楸尘�，其�?shí)反映青少年在學(xué)校及家庭里所面對(duì)的壓力，本片深入探討父母與子女之間因缺乏溝通而產(chǎn)生的代溝，反映家長(zhǎng)教育子女時(shí)所面對(duì)的困難。片中的Tom(15歲)和Jewy(8歲)的父母都忙著工作賺錢，對(duì)兩個(gè)兒都缺乏溝通，以為只要物質(zhì)上滿足他們就夠了，卻不知道孩子更需要的是父母的關(guān)愛和賞識(shí)。另一方面，Tom的同學(xué)成才他和他的父親同樣存在著缺乏溝通的問題。出身卑微的成才父親，由于自己曾經(jīng)誤入歧途，所以不想成才步上自己的后塵。對(duì)成才寄于厚望，希望他有出息，能好好地讀書，可是偏偏差強(qiáng)人意，使他極為心痛，以為對(duì)成才拳打腳踢就是最好的管教方式，結(jié)果讓他更加抗拒。
《小孩不笨2》這部電影透過三個(gè)孩子Tom、Jewy和成才的故事，讓我們看到孩子不只是要關(guān)懷和愛護(hù)，還要去賞識(shí)和肯定。為人父母更要以身作則，以人格培育孩子的人格。本片讓天下的父母反思：天底下沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母。希望看了這部電影的父母都能反省自己的教育方式，今后多關(guān)愛自己的孩子，多賞識(shí)自己的孩子。
《小孩不笨2》的觀后感
也許是我們父母的步伐太匆忙，沒能顧及孩子的成長(zhǎng)，也許是我們總以長(zhǎng)輩自居，委屈了孩子太多稚嫩的想法，也許太多的也許讓我們同孩子的代溝愈來愈大,曾經(jīng)的幸福與快樂離我們漸行漸遠(yuǎn)，日見淡漠。
小孩子是每個(gè)為人父母的心頭肉，是上帝恩賜給我們父母最好的禮物。世上哪個(gè)父母不渴求孩子天資聰慧?世上哪個(gè)父母不盼望寶寶健康成長(zhǎng)?我們的心房曾經(jīng)被小寶貝一聲稚嫩的呼喊所深深溫暖，小孩子的一哭一笑又何嘗不是讓我們揪心的牽掛。即便工作再苦再累，可是下班后一見到寶貝那粉嘟嘟的臉，所有疲憊全都煙消云散.!
我有兩個(gè)女兒，老大性格內(nèi)向，小的性格活潑。老大的成績(jī)中等偏上，小的成績(jī)實(shí)在不敢恭維。曾經(jīng)因?yàn)樗霾煌曜鳂I(yè)大發(fā)脾氣，也曾因她的任性調(diào)皮，揮掌教訓(xùn)。特別是小的，剛教她的東西，等十分鐘讓她再做卻又是不知道。每道習(xí)題都等著我給答案,天長(zhǎng)日久，我漸漸地對(duì)她失去耐心。我曾開玩笑跟別人說：“這個(gè)小孩不抱什么指望了!”看了這部電影我深受感動(dòng)。為什么我沒對(duì)她指揮一群小孩玩游戲的組織能力而留意呢?為什么我沒對(duì)她剝桔子給奶奶吃的孝順?biāo)袆?dòng)呢?
其實(shí)每個(gè)孩子都是這個(gè)世界上獨(dú)一無二的寶貝，是名牌新產(chǎn)品，沒有人能仿冒、偽造。所以我們父母要靜下心來，每個(gè)小孩都是一塊末經(jīng)雕鑿的玉石，就看我們父母怎樣去打磨。
《小孩不笨2》是我的良師益友。我不再以偏見看待我的兩個(gè)女兒，她們都是我的“寶”。
觀《小孩不笨2》有感5
“小孩不笨”，這四個(gè)字聽起來很新穎。
我是懷著一種期待的心情看完這部電影的。
故事情節(jié)很緊湊，催人淚下。
電影講述了三個(gè)孩子由好變壞，由壞變好的幾個(gè)經(jīng)典場(chǎng)景。反映了信息社會(huì)，許多家庭面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題：父母忙工作，忙賺錢，缺少同孩子溝通交流。
即使是有限的幾次交流，也不過是：父母說，孩子聽，照著做。在大人們看來，這樣就算是溝通、教育了。
看小孩杰利的演出，父母認(rèn)為是無聊之舉……
哥哥杰利博客寫得好，父母也認(rèn)為是沒用的折騰……
學(xué)謙體育好，喜歡拳擊，卻遭到父親的暴打……
……凡此種種，代溝越來越深，越來越寬，差點(diǎn)就釀成了悲劇。好在劇中父母老師覺醒很快，才皆大歡喜，以令人振奮的喜劇結(jié)局。
由電影的目光看現(xiàn)實(shí)，我覺得有很多東西值得我們思考。
在我的同學(xué)中，有很多人真的很了不起，有很多的優(yōu)點(diǎn)，但就是被家長(zhǎng)老師忽略了。大人的觀點(diǎn)很唯一，也很統(tǒng)一，就是一個(gè)答案：讀書讀得棒才是真的棒，其余的都是假的，不值一提。
為此，家長(zhǎng)心甘情愿，花費(fèi)大量的時(shí)間和金錢去給孩子補(bǔ)習(xí)，而從來不會(huì)問孩子愿不愿意。很多時(shí)候是事與愿違，有的`甚至適得其反，把孩子對(duì)學(xué)習(xí)僅存的最后一絲興趣，也給磨滅了，還有什么成績(jī)可言?
另外，孩子由好變壞，也有父母自身的原因。
父母該反�。河型⒆舆M(jìn)行心理溝通的經(jīng)歷嗎?能站在孩子的角度思考處理一些問題嗎?是不是經(jīng)常同小孩做溝通，是不是不斷的改進(jìn)交流的方式，以求更好的效果?
我堅(jiān)信成才父親的那句話：“世上沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母。”
是的，童心生來就很純潔，可塑性也很強(qiáng)。由于父母的忽略，會(huì)慢慢變遲鈍，甚至麻木。這時(shí)的“家”已經(jīng)不再是家，而只是睡覺的房子了。
最后我想說：不管工作有多忙，為人父母，請(qǐng)多抽點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子吧。他們?nèi)鄙倌欠輴�，那份沉甸甸的�?
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