觀《小孩不笨》有感12篇
看完一部作品后，從中我們收獲新的思想，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)觀后感吧。那么你會(huì)寫(xiě)觀后感嗎？下面是小編幫大家整理的觀《小孩不笨》有感，歡迎閱讀與收藏。
觀《小孩不笨》有感1
今天，我看了一部電影，名字叫《小孩不笨》。電影主要講述了Terry。國(guó)彬和文福都是在EM3（差生班）上學(xué)的好朋友。Terry是一個(gè)大少爺，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。遇到困難只會(huì)哭，一點(diǎn)都沒(méi)有主見(jiàn)；國(guó)彬很愛(ài)也很會(huì)畫(huà)畫(huà)，可是在讀書(shū)方面就比較差了。而他的媽媽卻老是把他往讀書(shū)上逼。雖然國(guó)彬用畫(huà)畫(huà)救過(guò)Terry和文福，但還是得不到媽媽的認(rèn)同。他曾想跳樓自殺，自殺還未成功，他的媽媽就患上了血癌，爸爸也下了崗。最后Terry用自己的骨髓救了國(guó)彬的媽媽。兩家人逐漸淡化了之前的誤會(huì)，互助互愛(ài)，共享歡樂(lè)；文福是三個(gè)朋友家里最不富裕的一個(gè)，他媽媽開(kāi)了一家面館來(lái)維持生計(jì)，文福也經(jīng)常幫忙打打雜之類(lèi)的，他雖然最窮，但卻是最講義氣的，經(jīng)常幫助朋友和父母。
看完這部電影，我的內(nèi)心久久不能平靜。生活中有許多家長(zhǎng)和老師都像電影中國(guó)彬的媽媽一樣，只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。不管孩子喜不喜歡，硬是塞進(jìn)書(shū)堆里學(xué)。在他（她）們眼里，一個(gè)個(gè)紅鉤，一張張100分的試卷才是好樣的，才是光榮的�？刹恢麄冇袥](méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)：興趣是最好的老師。就像電影里的`國(guó)彬一樣，他喜歡畫(huà)畫(huà)，可他媽媽老逼他讀書(shū)，可是，沒(méi)有興趣，即使不吃不喝狂補(bǔ)也是白搭。電影里的李老師就是一位善于挖掘孩子優(yōu)點(diǎn)的好老師，她對(duì)EM3的同學(xué)不是懷著無(wú)可救藥的心態(tài)，而是充滿(mǎn)希望的！
親愛(ài)的爸爸媽媽們，請(qǐng)發(fā)現(xiàn)我們的優(yōu)點(diǎn)，我們的特長(zhǎng)，不要讓我們變成扎在書(shū)堆和考卷中的書(shū)呆子！
觀《小孩不笨》有感2
周末，我和媽媽一起觀看了《小孩不笨2》這部電影，影片講述的故事讓我感動(dòng)得熱淚盈眶。
其中有這樣一個(gè)片段，給我留下了很深的印象。有一個(gè)叫杰利的八歲男孩，他的父母由于工作太忙，根本沒(méi)有時(shí)間和他溝通，平時(shí)就用傳紙條的方法交流一些事情。有一次，杰利的學(xué)校里要舉行演出，他被選為主角。他想邀請(qǐng)爸爸媽媽去看他的演出，但是，他卻沒(méi)有機(jī)會(huì)給爸爸媽媽說(shuō)這件事。在一次吃飯的時(shí)候，杰利偶然聽(tīng)到爸爸在接了一個(gè)電話(huà)之后說(shuō)他一個(gè)小時(shí)可以?huà)?00塊錢(qián)。于是，杰利下定決心要攢500塊錢(qián)，買(mǎi)爸爸一個(gè)小時(shí)的'時(shí)間，來(lái)看他演出。杰利每天只能攢一點(diǎn)點(diǎn)的錢(qián)，演出時(shí)間馬上就到了，杰利還沒(méi)攢夠錢(qián)。他在超市里偷拿了阿姨的錢(qián)。爸爸知道了這件事，準(zhǔn)備狠狠地打了他一頓。但是，當(dāng)他把真相告訴爸爸以后，爸爸原諒了他。爸爸媽媽緊緊地抱住杰利，他們一家三口人開(kāi)心地笑了。后來(lái)，他們一家人都去觀看了杰利的演出。
俗話(huà)說(shuō)得好，陪伴是對(duì)于我們孩子最好的愛(ài)。爸爸媽媽的陪伴會(huì)讓我們覺(jué)得幸福快樂(lè)，我們每個(gè)人都希望得到爸爸媽媽的陪伴。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，卻有很多的父母為了掙錢(qián)，讓孩子變成了留守兒童，他們就像影片中的杰利一樣，只能用打電話(huà)或發(fā)視頻的方式和父母交流、溝通，他們的童年也因此缺少了父母的愛(ài)。我的童年也有過(guò)這樣一段難忘的記憶。在我還不到兩歲的時(shí)候，媽媽和爸爸因?yàn)楣ぷ魈�，根本沒(méi)有時(shí)間照顧我，就把我送到姑媽家，讓姑媽照顧我。有一次，媽媽來(lái)看我，我卻躲在姑媽的身后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地、偷偷地看著媽媽。過(guò)了好一會(huì)兒，我才跑到媽媽身邊，因?yàn)槲矣X(jué)得媽媽似乎變得陌生了。到了我上幼兒園的年齡，媽媽把我接到了一所離她學(xué)校很近的幼兒園，盡管媽媽上班很忙，但是她還堅(jiān)持著每天接我上下學(xué)。因此，我和媽媽的關(guān)系又變得和從前一樣融洽，一樣親近。
我們也知道父母掙錢(qián)的辛苦和不容易，但我們還是希望父母多抽出一點(diǎn)時(shí)間，陪陪我們，和我們聊聊天，聽(tīng)聽(tīng)我們的心聲，讓我們有一個(gè)開(kāi)心快樂(lè)的童年。
觀《小孩不笨》有感3
《小孩不笨》是新加坡最賣(mài)座的電影之一，這部影片充滿(mǎn)喜怒哀樂(lè)，情真意切，催人淚下，令人回味。
曾經(jīng)看過(guò)這樣的一番感言：試問(wèn)自己為了什么而奮斗?童年時(shí)的回答是最響亮的，可現(xiàn)在想起這個(gè)問(wèn)題卻有些迷惘。長(zhǎng)輩們?yōu)樽约褐付ê昧寺肪�，用他們的話(huà)叫前程，成功似乎也只剩這種方法。在悠長(zhǎng)的路上，如果走到了盡頭，則是他們指點(diǎn)有方;如果中途跌倒了，就是自己的愚蠢與無(wú)知。這似乎就是我們年輕一代的真實(shí)寫(xiě)照。
不想和他們談牛頓小時(shí)候因成績(jī)不好而退學(xué)的例子，因?yàn)楦改府吘贡茸约捍髱资畾q，他們可以舉再多的例子來(lái)反駁你自己。一句話(huà)，他們只看分?jǐn)?shù)。只要分?jǐn)?shù)高就是好孩子，如果分?jǐn)?shù)低就是笨蛋，沒(méi)用的東西，每一個(gè)學(xué)生就像是埋在藍(lán)田之中質(zhì)地風(fēng)格與眾不同的玉，如果只看到光潔剔透的`一面，他就是好孩子;如果只看到瑕疵班痕的一面，他就是壞孩子。影片中的一個(gè)母親這樣對(duì)孩子說(shuō)：“爛蘋(píng)果如果切掉爛了的部分不就也可以吃?”垃圾放對(duì)了地方就是資源，資源放地方就是垃圾，這句話(huà)沒(méi)錯(cuò)呀。可是天下又有多少父母能懂得這個(gè)道理呢?
父母努力地工作，老師努力地教學(xué)，為的全是我們!但他們給了我們很多禁區(qū)，讓我們按他們的思維定式來(lái)生活。我們喜歡屬于我們的音樂(lè)、屏幕、網(wǎng)絡(luò)，還有那片屬于自己的天空，可他們不允許。
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”這個(gè)道理我們真的懂!可他們懂我們孩子的心嗎?
觀《小孩不笨》有感4
在一個(gè)很富裕的家庭中，住著父母，奶奶，兩個(gè)兒子和一個(gè)保姆。大兒子楊學(xué)謙讀初中，小兒子只在讀小學(xué)。他們的父母工作都很忙，沒(méi)時(shí)間管教孩子。兒子在這個(gè)家庭里像啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出。家里沒(méi)人好好管教，在學(xué)校又受到不良少年的影響，大兒子竟然當(dāng)上了小偷，去搶劫了一個(gè)老婆婆的金鏈。當(dāng)大兒子發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)時(shí)，將金鏈還給了老婆婆，最后，他的父母認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，又十分幸福地與兒子生活在一起。
電影《小孩不笨2》觀后感
影片反映了新加坡應(yīng)試教育、藤鞭教育的現(xiàn)狀，有些情節(jié)令人捧腹大笑，而有些情節(jié)讓人看了會(huì)留下一連串的思考：今天我們?cè)撊绾稳?ài)孩子。
有幾幕情節(jié)我特別難忘。成材被學(xué)校開(kāi)除，他的爸爸親自抄了163封信，求遍了全新加坡163所中學(xué);為救兒子自己摔成重傷。學(xué)謙搶一位老奶奶的項(xiàng)鏈，他的爸爸跪地求老奶奶不要告他的兒子……可憐天下父母心。試問(wèn)，為人父母又有誰(shuí)不愛(ài)自己的孩子?但要愛(ài)得智慧，有得有法，愛(ài)得讓孩子感動(dòng)，給孩子鼓舞、激勵(lì)和喚醒，很多父母都難以做到。
學(xué)謙在校被老師當(dāng)眾鞭打，一鞭、兩鞭、三鞭，孩子那撕心的慘叫，讓人看了是多么的心寒�？吹竭@一幕，作為一名教師，無(wú)論如何都不能釋?xiě)�。作為教師，我們�?yīng)該先好好地反思一下自己的言行。當(dāng)板起面孔成了我們經(jīng)常的表情，氣急敗壞成為我們的平常情緒時(shí)，我們所謂的“教育”已經(jīng)離孩子越來(lái)越遠(yuǎn)了。我們每一天走進(jìn)校園，就會(huì)看到孩子們恭敬的隊(duì)禮，就會(huì)聽(tīng)到數(shù)不清的“老師好”。孩子總是帶著高興來(lái)學(xué)校，我們何不從欣賞的態(tài)度來(lái)看?用寬容的心來(lái)接納?影片中一位老師說(shuō)得很對(duì)：我們需要一把鑰匙，而這把鑰匙就是多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，少看學(xué)生的缺點(diǎn)。讓我們所有的家長(zhǎng)、教師，謹(jǐn)慎對(duì)待自己的每一個(gè)施教行為，讓孩子得到最好的'發(fā)展。
《小孩不笨2》觀后感
當(dāng)我看完《小孩不笨2》之后，陪伴我的是長(zhǎng)時(shí)間的沉默——
孩子踏入青春叛逆期，父母?jìng)兺ǔ?huì)覺(jué)得孩子們很壞、不聽(tīng)話(huà)，很難與孩子溝通，其實(shí)孩子真的壞嗎?真的完全無(wú)法和孩子溝通嗎?每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷叛逆期，如果這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)和老師們沒(méi)有給予適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)，反而一味地遣責(zé)他們，認(rèn)為他們是朽木不可雕，社會(huì)里的一個(gè)敗類(lèi)，那后果會(huì)怎么樣呢?別因?yàn)榇笕说臒o(wú)知而害了孩子。其實(shí)只要大人們通過(guò)健康的溝通方式，多賞識(shí)他們，包容他們，肯定他們，降下身份做他們的朋友，將不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子并不是那么壞。
《小孩不笨2》以新加坡竟?fàn)幖ち业慕逃幕癁楸尘�，其�?shí)反映青少年在學(xué)校及家庭里所面對(duì)的壓力，本片深入探討父母與子女之間因缺乏溝通而產(chǎn)生的代溝，反映家長(zhǎng)教育子女時(shí)所面對(duì)的困難。片中的Tom(15歲)和Jewy(8歲)的父母都忙著工作賺錢(qián)，對(duì)兩個(gè)兒都缺乏溝通，以為只要物質(zhì)上滿(mǎn)足他們就夠了，卻不知道孩子更需要的是父母的關(guān)愛(ài)和賞識(shí)。另一方面，Tom的同學(xué)成才他和他的父親同樣存在著缺乏溝通的問(wèn)題。出身卑微的成才父親，由于自己曾經(jīng)誤入歧途，所以不想成才步上自己的后塵。對(duì)成才寄于厚望，希望他有出息，能好好地讀書(shū)，可是偏偏差強(qiáng)人意，使他極為心痛，以為對(duì)成才拳打腳踢就是最好的管教方式，結(jié)果讓他更加抗拒。
《小孩不笨2》這部電影透過(guò)三個(gè)孩子Tom、Jewy和成才的故事，讓我們看到孩子不只是要關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，還要去賞識(shí)和肯定。為人父母更要以身作則，以人格培育孩子的人格。本片讓天下的父母反思：天底下沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母。希望看了這部電影的父母都能反省自己的教育方式，今后多關(guān)愛(ài)自己的孩子，多賞識(shí)自己的孩子。
《小孩不笨2》的觀后感
也許是我們父母的步伐太匆忙，沒(méi)能顧及孩子的成長(zhǎng)，也許是我們總以長(zhǎng)輩自居，委屈了孩子太多稚嫩的想法，也許太多的也許讓我們同孩子的代溝愈來(lái)愈大,曾經(jīng)的幸福與快樂(lè)離我們漸行漸遠(yuǎn)，日見(jiàn)淡漠。
小孩子是每個(gè)為人父母的心頭肉，是上帝恩賜給我們父母最好的禮物。世上哪個(gè)父母不渴求孩子天資聰慧?世上哪個(gè)父母不盼望寶寶健康成長(zhǎng)?我們的心房曾經(jīng)被小寶貝一聲稚嫩的呼喊所深深溫暖，小孩子的一哭一笑又何嘗不是讓我們揪心的牽掛。即便工作再苦再累，可是下班后一見(jiàn)到寶貝那粉嘟嘟的臉，所有疲憊全都煙消云散.!
我有兩個(gè)女兒，老大性格內(nèi)向，小的性格活潑。老大的成績(jī)中等偏上，小的成績(jī)實(shí)在不敢恭維。曾經(jīng)因?yàn)樗霾煌曜鳂I(yè)大發(fā)脾氣，也曾因她的任性調(diào)皮，揮掌教訓(xùn)。特別是小的，剛教她的東西，等十分鐘讓她再做卻又是不知道。每道習(xí)題都等著我給答案,天長(zhǎng)日久，我漸漸地對(duì)她失去耐心。我曾開(kāi)玩笑跟別人說(shuō)：“這個(gè)小孩不抱什么指望了!”看了這部電影我深受感動(dòng)。為什么我沒(méi)對(duì)她指揮一群小孩玩游戲的組織能力而留意呢?為什么我沒(méi)對(duì)她剝桔子給奶奶吃的孝順?biāo)袆?dòng)呢?
其實(shí)每個(gè)孩子都是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的寶貝，是名牌新產(chǎn)品，沒(méi)有人能仿冒、偽造。所以我們父母要靜下心來(lái)，每個(gè)小孩都是一塊末經(jīng)雕鑿的玉石，就看我們父母怎樣去打磨。
《小孩不笨2》是我的良師益友。我不再以偏見(jiàn)看待我的兩個(gè)女兒，她們都是我的“寶”。
觀《小孩不笨》有感5
“你最后一次稱(chēng)贊別人是幾時(shí)？
你最后一次被稱(chēng)贊別人是幾時(shí)？
很久了，對(duì)嗎？”
這是這部電影的開(kāi)場(chǎng)白，讓人立刻回憶這走過(guò)的這些歲月，是否在對(duì)別人的的稱(chēng)贊上顯得有些吝嗇呢？是否被別人稱(chēng)贊帶來(lái)的感動(dòng)已經(jīng)離自己很遠(yuǎn)了呢？難道就是稱(chēng)贊別人一下真的會(huì)很難嗎？或許就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字幾句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)表情，就可以改變很多事情。有句話(huà)說(shuō)得很好，“資源放錯(cuò)地方就是垃圾，垃圾放對(duì)地方就是資源�！钡珵槭裁淳褪沁@樣一點(diǎn)小小的變化就可以發(fā)生這么大的作用。那你為什么都不愿意做呢？
無(wú)論大人小孩都需要獲得稱(chēng)贊，都需要賞識(shí)和鼓勵(lì)，就可以給他們一股強(qiáng)大的推動(dòng)力，讓他們盡自己最大的努力去做一切事情，獲得連自己都想不到的`結(jié)果。其實(shí)每個(gè)小孩里面，都有一個(gè)好孩子和壞孩子，只要你喚醒他們心目中的那個(gè)好孩子，他們就會(huì)把最好的拿出來(lái)。
現(xiàn)在的孩子剛進(jìn)入青春叛逆期，父母?jìng)兺ǔ?huì)認(rèn)為孩子很壞不聽(tīng)話(huà)，很難與孩子溝通，其實(shí)孩子真的壞嗎？真的完全無(wú)法和孩子溝通嗎？每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷叛逆期，如果這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)和老師們沒(méi)給予適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)，反而一味地譴責(zé)他們，認(rèn)定他們是朽木不可雕，或許，社會(huì)真的會(huì)多一個(gè)敗類(lèi)。別因?yàn)榇笕说臒o(wú)知，而害了孩子。其實(shí)，只要大人們和孩子有健康的溝通方式，多賞識(shí)他們，包容他們，給予他們肯定，降下身份做他們的朋友，將不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子并不那么壞。家長(zhǎng)老師是否想過(guò)蘋(píng)果為何會(huì)變爛，是否關(guān)心那些已經(jīng)變壞的孩子為何會(huì)走錯(cuò)迷失方向？其實(shí)他們也不想這樣，淚水已經(jīng)流干，前途對(duì)他們來(lái)說(shuō)也很渺茫，迷失了靈魂，不知道應(yīng)該怎么辦？其實(shí)他們也曾努力要爭(zhēng)取所有人的稱(chēng)贊，但一次次的失望，那看不起的眼光，讓他們認(rèn)為自己什么都不是，什么都不要管。
“沒(méi)有不會(huì)教的孩子，只有不會(huì)教的家長(zhǎng)�！奔议L(zhǎng)老師們，仔細(xì)思考一下在決定今后將要怎樣去做吧！
觀《小孩不笨》有感6
影片一開(kāi)媽就一針見(jiàn)血道出此刻小孩子對(duì)家長(zhǎng)的獨(dú)特看法，以及我們家長(zhǎng)一向以來(lái)犯的同一個(gè)錯(cuò)誤，我覺(jué)得如夢(mèng)初醒。的確我們十分疼愛(ài)自己的孩子，都期望他們能成為對(duì)社會(huì)有用的或十分出色的人才。因此，平時(shí)管的.十分嚴(yán)格，從來(lái)就沒(méi)認(rèn)真想過(guò)孩子們的感受以及想法，當(dāng)他們拿到成績(jī)單滿(mǎn)腹失意的時(shí)候，我們家長(zhǎng)都做了些什么，我十分慚愧，當(dāng)他拿到好成績(jī)時(shí)，我覺(jué)得是就應(yīng)的。當(dāng)成績(jī)下滑時(shí)，我們只有批評(píng)，指責(zé)，甚至打罵，很少表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)他們，讓他們充滿(mǎn)信心，從頭再來(lái)。
其實(shí)此刻的孩子們學(xué)習(xí)壓力也很大，沒(méi)有家長(zhǎng)的支持，孩子們就像沒(méi)有帆的船，寸步難行，多給孩子一些信心、自由。多和孩子們溝通，這才是我們做家長(zhǎng)的愛(ài)。
觀《小孩不笨》有感7
新加坡電影《小孩不笨2》生動(dòng)形象的反映了家庭、學(xué)校教育的現(xiàn)狀，在實(shí)際生活中的一些場(chǎng)景在電影中得以再現(xiàn)，歷歷在目。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們作為老師、父母的何時(shí)真心的去稱(chēng)贊過(guò)我們的學(xué)生、孩子呢？
本片一上來(lái)就是主角學(xué)謙弟弟的自白，他學(xué)習(xí)成績(jī)很好可父母卻很少稱(chēng)贊他，還責(zé)怪他為什么不再拿更高一點(diǎn)的分?jǐn)?shù)。在有些思想比較封閉的大人看來(lái)，這是一種不使孩子驕傲并且嚴(yán)格要求的思想意識(shí)。但他們錯(cuò)了，孩子是需要鼓勵(lì)的。誠(chéng)然面對(duì)那些驕傲自滿(mǎn)的人我們能給予他們的應(yīng)該是打擊，但面對(duì)那些活潑可愛(ài)的孩子們，那些努力學(xué)習(xí)拿了高分的孩子們，是否也要這樣對(duì)他們呢？不可質(zhì)疑的說(shuō)，這是錯(cuò)誤的！每個(gè)孩子不管是外在還是內(nèi)在，都渴望得到別人的稱(chēng)贊，他們會(huì)認(rèn)為自己很有成就感，而非是驕傲自滿(mǎn)。
在實(shí)際生活中我們常會(huì)聽(tīng)到這樣的慨嘆：“現(xiàn)在的孩子不得了了，真是不可救藥，”“現(xiàn)在的孩子說(shuō)不得、訓(xùn)不得，更打不得，真無(wú)計(jì)可施了，咋辦�。俊薄罢媸且淮蝗缫淮恕�。“遇到這樣的學(xué)生真是倒霉極了”……在慨嘆之余，我們何曾真正的換位思考，站在孩子的角度上去理解他們，去教育他們，甚至未曾去發(fā)自?xún)?nèi)心的夸獎(jiǎng)過(guò)孩子，偶爾的贊許也是瞻前顧后，謹(jǐn)慎了再謹(jǐn)慎，生怕一時(shí)失言，不知不覺(jué)中讓孩子自大起來(lái)，這樣長(zhǎng)此以往我們的孩子會(huì)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，心靈溝通困難重重，使我們更加茫然了。
劇中的一位老師說(shuō)，作為我們當(dāng)老師的要有一把鑰匙：“多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，少看他們的缺點(diǎn)”，如果把后進(jìn)生當(dāng)做“爛蘋(píng)果”棄之，那么他們的一生再也沒(méi)有回旋的余地，徹底完了。如果我們轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變思想，換個(gè)角度站在孩子的位置上去看，去思考他們的想法、做法，把原來(lái)以成年人的觀點(diǎn)以為“不可理喻”的.變?yōu)椤胺浅Ｗ匀弧保嬲哌M(jìn)孩子的心靈，成為他們的良師益友，想學(xué)生之所想，幫他們解決的困惑，才能成為一個(gè)優(yōu)秀的成功的老師，受到孩子們的尊重，才能讓孩子們心甘情愿的向我們敞開(kāi)心扉，使我們的教育真正落到實(shí)處，獲得意想不到的成功。
孩子們的心晶瑩剔透、潔白無(wú)暇，而我們做父母和老師的就像一位珠寶設(shè)計(jì)師，一位繪畫(huà)大師，用我們的智慧和才干在這純真潔白的紙上，揮毫潑墨，涂抹油彩。因此我們的師長(zhǎng)應(yīng)該正確駕馭，謹(jǐn)慎細(xì)心地提起畫(huà)筆用心去描繪，才能真正創(chuàng)作出驚世駭俗的作品。
學(xué)校、老師、家長(zhǎng)，本該扮演呵護(hù)幼苗成長(zhǎng)的角色，卻成了揠苗助長(zhǎng)和扼殺天性的兇手。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤時(shí)，孩子的心中已滿(mǎn)是傷痕……讓我們走出誤區(qū)，多抽點(diǎn)時(shí)間，與孩子交流、溝通，走入孩子的心靈，才能使我們的下一代快樂(lè)的茁壯成長(zhǎng)，使我們的家庭、學(xué)校教育落到實(shí)處，芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高。
觀《小孩不笨》有感8
《小孩不笨》這部電影寫(xiě)了國(guó)彬，文福，Terry三個(gè)好朋友他們都讀了EM3(被視為無(wú)藥可救的班級(jí))，他們都來(lái)自不同的家庭，不同的父母給予不同教育，也直接影響了他們形成不同的性格和日后的待人處世。《小孩不笨》將人物性格和背景融合得恰到好處，幽默，輕松風(fēng)趣，細(xì)節(jié)富有生活氣息。
一個(gè)老師所說(shuō)的“少看他們的缺點(diǎn)，多看他們的優(yōu)點(diǎn)”。影片中最讓人感到欣慰的是李老師，她教育孩子們，不要逃避困難，要去了解、認(rèn)識(shí)困難，把困難的底細(xì)摸清楚，然后克服困難。她給了孩子們很多的鼓勵(lì)和信心。在國(guó)彬考試作弊后，她幫忙勸德育主任不要告訴他父母，因?yàn)樗私鈬?guó)彬的情況。國(guó)彬把自己畫(huà)的圖畫(huà)送給李老師，李老師就替他投稿，參加比賽。那畫(huà)上是一個(gè)孩子的臉孔，戴著學(xué)士帽，而左眼卻淚流不止，眼神黯然。
我注意到后來(lái)?xiàng)顚W(xué)謙跟父母之間的對(duì)話(huà)只剩下“嗯，啊，哦”，他們都沒(méi)有意識(shí)到奶奶跟他們談話(huà)時(shí)自己就是做著這樣的反應(yīng)�！氨┝彝コ霰┝Φ男『ⅰ保�?yàn)槌刹诺陌职肿孕∫彩沁@樣長(zhǎng)大的`，所以他只知道用這樣的方式來(lái)教育孩子；同樣的，成才也是在拳頭下長(zhǎng)大的，遇到什么事的時(shí)候他就會(huì)很自然的想起用拳頭來(lái)解決問(wèn)題。在爸爸臨終的鼓勵(lì)下“愛(ài)打架就打到全世界去”，在老師的賞識(shí)下，成才終于伴著國(guó)旗的冉冉升起取得了成功。
這是JERRY的疑問(wèn)：“在我們很小的時(shí)候，我們經(jīng)常在鼓勵(lì)和稱(chēng)贊下跌倒了又站起來(lái)，當(dāng)時(shí)有多幸福自己都不知道。不知道從什么時(shí)候，稱(chēng)贊和鼓勵(lì)我們的話(huà)，在我們慢慢長(zhǎng)大后也慢慢變了，門(mén)也慢慢關(guān)了”“多看人家的優(yōu)點(diǎn)，真的那么難嗎？”其實(shí)我們每一個(gè)人都應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己這個(gè)總是很輕易被我們忽略的問(wèn)題。賞識(shí)是一種強(qiáng)大的能量，也許你自己都不知道，你的一句話(huà)，一個(gè)表情，就是那股力。其實(shí)，在每一個(gè)小孩里面，都有一個(gè)好孩子和壞孩子，只要把喚醒他們的好孩子，他們就會(huì)把最好的拿出來(lái)。
而作為青春期的我們，請(qǐng)不要隨便把那扇溝通之門(mén)關(guān)上。是父母把我們帶來(lái)這個(gè)世界，是老師給予我們豐富的精神內(nèi)容，我們要心懷感恩之心去對(duì)待我們身邊的人。
觀《小孩不笨》有感9
“家家都有本難念的經(jīng)”�？赐辍缎『⒉槐�2》后，我腦海里就蹦出這句俗語(yǔ)。但這“兩本經(jīng)”，顯然過(guò)于沉重，壓得人喘不過(guò)起來(lái)，讓人淚流滿(mǎn)面。
影片講了兩個(gè)家庭，三個(gè)小孩的故事。他們分別是Jerry，Tom，跟成才。Jerry和Tom是兄弟，成才是Tom的朋友。
他們?nèi)齻�(gè)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，但是，他們的父母卻總是覺(jué)得不夠，只是看到了他們的缺點(diǎn)。因此，Tom和成才就開(kāi)始變成壞孩子。幸好，最后還是挽救回來(lái)了。小Jerry的.小愿望也實(shí)現(xiàn)了。
最催人淚下的有三個(gè)片段，剛好是這三個(gè)小孩的故事。
第一處是小Jerry為了讓父母去觀看他的表演而儲(chǔ)錢(qián)，想要買(mǎi)下父母的一小時(shí)，卻被父母冤枉，被訓(xùn)斥了一頓。當(dāng)小Jerry委屈地說(shuō)出自己的原因時(shí)，我的淚水就如泉水般噴瀉而出。
第二處是Tom學(xué)壞了，之后呢，他的父母去翻看他的博客日記。看完之后，他的父母意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，他們知道了，原來(lái)兒子對(duì)他們的失望比他們對(duì)兒子的失望要多很多!當(dāng)時(shí)，我又哭了�？纯磩e人，也在拼命抹眼淚呢。
第三處，是成才被人打，他爸來(lái)救他，結(jié)果自己出事了。送醫(yī)院后，成才爸爸的朋友來(lái)了。她苦口婆心地對(duì)成才說(shuō)了很多，其中記憶最深刻的便是這句了：“成才，你爸太愛(ài)你了;但是，他也太不會(huì)愛(ài)你。”當(dāng)即，我們又都哭了。
父母跟孩子之間就是因?yàn)槿鄙贉贤�，才�?huì)產(chǎn)生這樣的隔閡。這就像是一道“門(mén)”;若是父母多與孩子溝通，多稱(chēng)贊孩子，這樣才可以靠近孩子的心。這有好比是一把“鑰匙”，要想打開(kāi)孩子心中的那扇“門(mén)”，就必須要有一把這樣的“鑰匙”。
多多稱(chēng)贊孩子，多多鼓勵(lì)孩子，這樣，孩子就可以敞開(kāi)心扉，用心去與大人溝通了。
現(xiàn)實(shí)中，我也有被家長(zhǎng)誤會(huì)的時(shí)候。他們總是沒(méi)聽(tīng)我說(shuō)明事情的由來(lái)，就將我大罵一頓�？�，我跟我父母之間就隔著一道“門(mén)”了吧。但是呢，他們還是有這么一把“鑰匙”的!所以不用擔(dān)心，我跟父母之間就是：吵架了，生氣了，然后肯定是父母先妥協(xié)，先哄我(因?yàn)槭撬麄冨e(cuò)……)，然后，我們就又開(kāi)心地生活著……呃，這種情況是……不斷循環(huán)……
嗯，言歸正傳，每個(gè)孩子都不會(huì)一開(kāi)始就是壞孩子，只是因?yàn)橹車(chē)说牟焕斫猓蛯W(xué)壞了。只有周?chē)娜私o予他正確的引導(dǎo)，他才能走出迷茫，走向光明!
觀《小孩不笨》有感10
“小孩不笨”，這四個(gè)字聽(tīng)起來(lái)很新穎。
我是懷著一種期待的心情看完這部電影的。
故事情節(jié)很緊湊，催人淚下。
電影講述了三個(gè)孩子由好變壞，由壞變好的幾個(gè)經(jīng)典場(chǎng)景。反映了信息社會(huì)，許多家庭面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：父母忙工作，忙賺錢(qián)，缺少同孩子溝通交流。
即使是有限的幾次交流，也不過(guò)是：父母說(shuō)，孩子聽(tīng)，照著做。在大人們看來(lái)，這樣就算是溝通、教育了。
看小孩杰利的演出，父母認(rèn)為是無(wú)聊之舉……
哥哥杰利博客寫(xiě)得好，父母也認(rèn)為是沒(méi)用的折騰……
學(xué)謙體育好，喜歡拳擊，卻遭到父親的.暴打……
……凡此種種，代溝越來(lái)越深，越來(lái)越寬，差點(diǎn)就釀成了悲劇。好在劇中父母老師覺(jué)醒很快，才皆大歡喜，以令人振奮的喜劇結(jié)局。
由電影的目光看現(xiàn)實(shí)，我覺(jué)得有很多東西值得我們思考。
在我的同學(xué)中，有很多人真的很了不起，有很多的優(yōu)點(diǎn)，但就是被家長(zhǎng)老師忽略了。大人的觀點(diǎn)很唯一，也很統(tǒng)一，就是一個(gè)答案：讀書(shū)讀得棒才是真的棒，其余的都是假的，不值一提。
為此，家長(zhǎng)心甘情愿，花費(fèi)大量的時(shí)間和金錢(qián)去給孩子補(bǔ)習(xí)，而從來(lái)不會(huì)問(wèn)孩子愿不愿意。很多時(shí)候是事與愿違，有的甚至適得其反，把孩子對(duì)學(xué)習(xí)僅存的最后一絲興趣，也給磨滅了，還有什么成績(jī)可言?
另外，孩子由好變壞，也有父母自身的原因。
父母該反�。河型⒆舆M(jìn)行心理溝通的經(jīng)歷嗎?能站在孩子的角度思考處理一些問(wèn)題嗎?是不是經(jīng)常同小孩做溝通，是不是不斷的改進(jìn)交流的方式，以求更好的效果?
我堅(jiān)信成才父親的那句話(huà)：“世上沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母。”
是的，童心生來(lái)就很純潔，可塑性也很強(qiáng)。由于父母的忽略，會(huì)慢慢變遲鈍，甚至麻木。這時(shí)的“家”已經(jīng)不再是家，而只是睡覺(jué)的房子了。
最后我想說(shuō)：不管工作有多忙，為人父母，請(qǐng)多抽點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子吧。他們?nèi)鄙倌欠輴?ài)，那份沉甸甸的愛(ài)!
觀《小孩不笨》有感11
今天下午觀看了一部新加坡電影《小孩不笨》，感觸頗深。
影片講述了三個(gè)被分配在差班的孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，同時(shí)也糾正了大多數(shù)家長(zhǎng)教育孩子的不正確的理念，強(qiáng)調(diào)每個(gè)孩子都有其閃光點(diǎn)，每個(gè)孩子都是有用之才。這部影片屬于輕喜劇，但有很深的現(xiàn)實(shí)意義，令人受益匪淺。
孩子成功的標(biāo)準(zhǔn)是什么？許多家長(zhǎng)都可能會(huì)把學(xué)習(xí)成績(jī)放在第一位，讀書(shū)好才是出路。其實(shí)我們要充分了解自己的孩子，清楚他的長(zhǎng)處和短處，要千方百計(jì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)和環(huán)境讓他的長(zhǎng)處得到充分的發(fā)展，而并不是隨波逐流，用當(dāng)前的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他，否則只能使他逐步趨于平庸。如果一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，并不能斷言他就是一個(gè)毫無(wú)用處的人，只能說(shuō)明他不擅長(zhǎng)學(xué)校的文化課學(xué)習(xí)，如果還是用學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)衡量的話(huà)，就等于是拿這個(gè)孩子的短處和他人的長(zhǎng)處比，結(jié)果可想而知，而且也會(huì)影響孩子的心理健康。只有及時(shí)去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)，使其發(fā)揮到最大，孩子就會(huì)真正健康發(fā)展，逐步走向成功。
在這部電影中，人與人之間的溝通方式問(wèn)題被明確地?cái)[在了面前。首先，這部片子闡述了孩子與家長(zhǎng)的溝通問(wèn)題。家長(zhǎng)們很少給孩子有發(fā)言和解釋的機(jī)會(huì)，平是與孩子交流又很欠缺，孩子們便會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題。其實(shí)孩子是需要被理解和被鼓勵(lì)的，其次，片子反映老師和學(xué)生的溝通問(wèn)題。片子里面的中文老師符老師的確是一個(gè)好老師，批評(píng)懲罰是他的執(zhí)教風(fēng)格，在中國(guó)或許還有很多地方的老師教育方式就屬于這種類(lèi)型。然而時(shí)代變了，現(xiàn)在的孩子成長(zhǎng)得很快，以至于這樣的教育方式已經(jīng)不能讓他們所接受，在反省之后符老師調(diào)整了自己的教學(xué)方式，開(kāi)始鼓勵(lì)自己的學(xué)生，這不僅讓他在學(xué)生的心目中形象提升，也在一定程度上讓學(xué)生接受了教育，比起原先的鞭子教育要進(jìn)步的多，時(shí)代在改變，溝通也需要改變，這樣教育才會(huì)有進(jìn)步。
人的'感情有很多種，父母與孩子間的愛(ài)雖然沒(méi)有愛(ài)情那樣的轟轟烈烈，但卻有著如藍(lán)天大海般的博大與永恒，但是藍(lán)天大海也會(huì)有暴風(fēng)雨來(lái)臨的時(shí)候，這就是大人和小孩溝通不良的時(shí)候。在我們小時(shí)也有恨父母的時(shí)候，現(xiàn)在想想多半都是自己不對(duì)，小孩的自尊心有時(shí)比大人還強(qiáng)，容不得半點(diǎn)批評(píng)。大人們也有自己的問(wèn)題，他們?cè)谄疵ぷ黟B(yǎng)活孩子之余其實(shí)也很享受那種當(dāng)大人的感覺(jué)，那種高高在上，不容違抗的感覺(jué)。父母對(duì)子女的好是不容置疑的，但那不代表孩子可以挑戰(zhàn)他們的地位，可以沒(méi)大沒(méi)小。
怎樣從一個(gè)“爛蘋(píng)果”中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的部分，怎樣給犯錯(cuò)的孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，怎樣讓一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)亮到最大處，家長(zhǎng)占據(jù)了主動(dòng)的位置。贊美多一點(diǎn)，責(zé)罵少一點(diǎn)，才是打開(kāi)孩子心門(mén)的那把鑰匙。就如電影里的那句話(huà)：資源放錯(cuò)了地方就會(huì)變成垃圾；而垃圾放對(duì)了地方就會(huì)變成資源。
觀《小孩不笨》有感12
有一把鑰匙，一直在大家的身上。這把鑰匙可以使每個(gè)孩子得到幸福，使跌倒了的孩子就有勇氣爬起來(lái)。這把鑰匙其實(shí)并不那么奇異，你只要張張嘴對(duì)孩子加以稱(chēng)贊和鼓勵(lì)就能鑄成。
《小孩不笨2》在幽默中不知不覺(jué)得使看過(guò)它的每一個(gè)人內(nèi)心都漸漸觸動(dòng)，化悲憫與感動(dòng)為兩行熱淚，久久不能平靜。影片一開(kāi)始就提出了這樣的疑問(wèn)：“你最后一次稱(chēng)贊別人是幾時(shí)？”“你最后一次被人稱(chēng)贊又是幾時(shí)？”當(dāng)我正一時(shí)找不到答案，似乎答案離我很遙遠(yuǎn)時(shí)，熒屏上赫然出現(xiàn)“很久了，是嗎？”時(shí)，卻好像心臟的某一處開(kāi)了閘，有什么要宣泄出來(lái)了。
喋喋不休的父母總是認(rèn)為自己什么都做得不對(duì)，就算做對(duì)了也認(rèn)為做得不夠好；一廂情愿的老師總是認(rèn)為自己是一個(gè)爛蘋(píng)果，做什么都是那樣無(wú)可救藥。不知何時(shí)起，再也聽(tīng)不到稱(chēng)贊和鼓勵(lì)，有的只是責(zé)備、埋怨、訓(xùn)斥、誤解甚至毒打。于是對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，家只是個(gè)睡覺(jué)的地方，表面上看起來(lái)什么都有，其實(shí)什么都沒(méi)有；學(xué)校只是個(gè)打發(fā)時(shí)間的地方，表面上什么都教，其實(shí)什么都沒(méi)教會(huì)。
這樣的生活其實(shí)很多人都經(jīng)歷過(guò)，包括我在內(nèi)。中學(xué)時(shí)期的我也曾不斷地埋怨為什么我的父母從來(lái)都不稱(chēng)贊我不鼓勵(lì)我：考試第一名卻聽(tīng)不到父母的表?yè)P(yáng)；當(dāng)上學(xué)生自我管理會(huì)主席，父母總認(rèn)為那是個(gè)無(wú)關(guān)痛癢的虛位；家長(zhǎng)會(huì)我的父親從來(lái)不會(huì)出席，而我的母親永遠(yuǎn)都會(huì)遲到；拿著難得考砸的試卷，我總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢得準(zhǔn)備好一頓皮肉之痛……我也曾多么渴望那把我的父母不輕易拿出來(lái)的鑰匙：稱(chēng)贊與鼓勵(lì)。幸好我還有欣賞我的老師，16年的讀書(shū)生涯，一路上正是有一個(gè)又一個(gè)老師陪伴走過(guò)，伴我成長(zhǎng)，才有了今天的我。當(dāng)我懵懂之時(shí)，是老師發(fā)掘了我的藝術(shù)特長(zhǎng)，使我充滿(mǎn)驕傲的發(fā)展自己學(xué)習(xí)以外的才能；當(dāng)我失足時(shí)，是老師鼓勵(lì)我，相信我能再創(chuàng)佳績(jī)，使我再登高峰；當(dāng)我迷茫時(shí)，是老師悉心教導(dǎo)全面分析，使我找到了自己該走的路……所以我是幸運(yùn)的，從父母那沒(méi)有直接得到的關(guān)愛(ài)我在老師那滿(mǎn)滿(mǎn)地得到了。也正因?yàn)槲已刂咀叩浇裉�，我才能明白這樣一個(gè)事實(shí)：我的父母是愛(ài)我的，只是他們不懂得如何去愛(ài)。
如今，我也站在三尺講臺(tái)前，想著自己曾經(jīng)多么感激的那些老師，我將傾注我的青春，去幫助我面前的這些孩子去實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)。而他們的事實(shí)是：很多的學(xué)生的父母都在外工作，很少能與他們面對(duì)面交流，只是通過(guò)電話(huà)偶爾關(guān)心一下他們的成績(jī)，如果成績(jī)不理想，父母總會(huì)說(shuō)這樣的話(huà) “我們這么辛苦地賺錢(qián)養(yǎng)家，你還不努力學(xué)習(xí)，你怎么這么不懂事�！边@樣的抱怨是孩子們生活的佐餐。于是這些孩子在缺少關(guān)愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)，家庭對(duì)他們疏于教育，使他們著走在黑白之間。平時(shí)作業(yè)不好好完成，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，默寫(xiě)不理想，錯(cuò)別字連篇，語(yǔ)感差……他們的種種表現(xiàn)使我這個(gè)初出茅廬、經(jīng)驗(yàn)極少并且一向以?xún)?yōu)等生自居的年輕教師無(wú)法理解。于是我也曾忍無(wú)可忍拍桌子訓(xùn)斥，抱怨他們?cè)谛W(xué)里什么都沒(méi)學(xué)到，抱怨他們總是長(zhǎng)不大。每次當(dāng)我大發(fā)雷霆后，孩子們都深深地低下頭，似乎在說(shuō)：“其實(shí)我們也不想這樣�！蔽沂莻�(gè)火爆脾氣，但是發(fā)泄完后，我也會(huì)反思問(wèn)題所在。事實(shí)上，我不能把過(guò)錯(cuò)歸咎于孩子，小學(xué)基礎(chǔ)不好責(zé)任在于小學(xué)的老師，他們也是受害者；貪玩是孩子的天性，無(wú)法控制自己的作息責(zé)任在于家庭，在這樣的時(shí)代，留守家鄉(xiāng)的孩子們是可憐可悲的。這樣的孩子更需要中學(xué)老師的關(guān)愛(ài)�！霸诿總�(gè)小孩里面都有一個(gè)好孩子和一個(gè)壞孩子，只要喚醒他們的好孩子，他們就會(huì)把最好的拿出來(lái)�！比绻袑W(xué)老師還是一味的責(zé)備，只看到他們的缺點(diǎn)，看不到他們的優(yōu)點(diǎn)和努力，不給予他們?nèi)鄙俚姆Q(chēng)贊與鼓勵(lì)，那么毫無(wú)疑問(wèn)壞孩子就會(huì)主導(dǎo)他們的行為�？戳擞捌�，我更深刻地感受到這一點(diǎn)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，教育者應(yīng)盡量看到學(xué)生的.優(yōu)點(diǎn)，稱(chēng)贊他，然后針對(duì)他們的不足加以鼓勵(lì)，使之有信心去補(bǔ)足。這樣的例子并不鮮見(jiàn)，在我的班上，有一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)常年在外工作，孩子寄住在親戚家，由于生活環(huán)境的拘束，這個(gè)孩子平時(shí)很少跟人交流，情感不豐富，上課總是一言不發(fā)，有時(shí)精神脫離課堂。有幾次我在全班面前批評(píng)他開(kāi)小差，希望他能夠把持住自己，并嚴(yán)厲的要求他舉手發(fā)言，但是一點(diǎn)進(jìn)展都沒(méi)有，反而這個(gè)學(xué)生越加的沉默了。后來(lái)有一次我無(wú)意間開(kāi)玩笑說(shuō)小z上課總是很深沉，但是越深沉的人越是有思想，鼓勵(lì)他說(shuō)說(shuō)自己對(duì)問(wèn)題的看法，其他同學(xué)對(duì)我的話(huà)付之一笑，小z起初還是沉默不言，我不斷地鼓勵(lì)，并加之啟發(fā)，其他同學(xué)也開(kāi)始為他著急，為他鼓勁，最后他好不容易回答出一點(diǎn)，但這已經(jīng)足夠了。那堂課我表?yè)P(yáng)了他，之后雖然小z還是一貫的沉默，但在我的課堂上至少在我叫到他時(shí)，他不再一言不發(fā)了。這樣的例子在教育一線還有很多很多，這樣的孩子需要我們更多的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，適時(shí)的稱(chēng)贊與鼓勵(lì)能夠使他們重拾希望和信心，用充滿(mǎn)愛(ài)的鑰匙喚醒他里面的那個(gè)好孩子。
不要吝嗇我們的贊美和鼓勵(lì)，無(wú)論你缺失過(guò)還是擁有過(guò)，不要讓你周?chē)娜酥氐改愕耐纯嗷蚴菬o(wú)法享受你曾經(jīng)擁有的幸福，特別是脆弱的孩子們，我們要讓每一個(gè)孩子成為天使，而不是小惡魔。作為教師，我們要對(duì)每個(gè)孩子說(shuō)：“有我伴你成長(zhǎng)�！碑�(dāng)我們下次再被問(wèn)到“你最后一次稱(chēng)贊別人是幾時(shí)？”“你最后一次被人稱(chēng)贊又是幾時(shí)？”我希望我們每個(gè)人都會(huì)不假思索的回答：“就在剛才！”
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