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央視漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)觀后感
當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后，大家一定收獲不少吧，這時(shí)候，最關(guān)鍵的觀后感怎么能落下！是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編收集整理的央視漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)觀后感，歡迎大家分享。
央視漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)觀后感1
因?yàn)槲沂歉銜?shū)法研究工作的，所以對(duì)這次“央視漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”十分感興趣。
當(dāng)今時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息化給我們帶來(lái)了極大的方便，人們利用它上網(wǎng)、發(fā)微博、發(fā)微信等等。時(shí)間長(zhǎng)了，我們就過(guò)度地依賴鍵盤(pán)而導(dǎo)致了提筆忘字。這并非聳人聽(tīng)聞！我記得那時(shí)從上小學(xué)開(kāi)始，老師就一筆一劃地教我們學(xué)習(xí)漢字，后來(lái)又學(xué)會(huì)了查字典，我們同學(xué)的作業(yè)本上經(jīng)常是小紅花加5好的成績(jī)，每當(dāng)看到這個(gè)成績(jī)，我們大家心里都是美滋滋的。后來(lái)當(dāng)布置作文時(shí)，我們就很少查字典，因?yàn)閷W(xué)過(guò)的漢字都在我們腦海的“字庫(kù)”了呢。
中華傳統(tǒng)文化最重要的載體———漢字的傳承已有幾千年的歷史，漢字的形、聲、義俱全，其信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)了拼音文字，而漢字的結(jié)構(gòu)整齊而又靈動(dòng)，很美，是一幅幅抽象的圖畫(huà)。我們從小接受傳統(tǒng)文化的熏陶就是從漢字開(kāi)始的。
在我兒子上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，由于那時(shí)他還不會(huì)電腦，每天我們檢查他的語(yǔ)文作業(yè)時(shí)，作業(yè)本總是干干凈凈的`，字跡也是工工整整的，但是后來(lái)學(xué)會(huì)了電腦，迷戀上了網(wǎng)絡(luò)，漢字書(shū)寫(xiě)也就越來(lái)越差了，到了三年級(jí)，字跡簡(jiǎn)直就凌亂不堪了，作為家長(zhǎng)也想盡了各種辦法，但都無(wú)濟(jì)于事。再看看現(xiàn)在的大、中學(xué)生，書(shū)寫(xiě)能力普遍很差：字跡潦草，語(yǔ)句不通，錯(cuò)別字連篇。有時(shí)看到大學(xué)生裝訂得非常精美的畢業(yè)論文時(shí)，真感覺(jué)是一種諷刺。
央視舉辦的漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)開(kāi)了一個(gè)好頭，使我們真正意識(shí)到漢字的書(shū)寫(xiě)危機(jī)已發(fā)展到十分嚴(yán)重的地步，改變這種現(xiàn)狀已是迫在眉睫。教育部門(mén)以及各類學(xué)校，如小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)都必須根據(jù)各自的文化特點(diǎn)，制定出相應(yīng)的提高漢字書(shū)寫(xiě)能力的制度和措施，因?yàn)闈h字是文化的載體，是傳遞科學(xué)和藝術(shù)的基礎(chǔ)。那種將漢字書(shū)寫(xiě)歸結(jié)為書(shū)法家的任務(wù)是極端錯(cuò)誤的。漢字書(shū)寫(xiě)是全民的任務(wù)和責(zé)任，必須人人行動(dòng)起來(lái)，將我們祖先傳承下來(lái)的漢字從身邊最“熟悉的陌生人”轉(zhuǎn)變成最“親密的朋友”。節(jié)目的導(dǎo)演關(guān)正文在強(qiáng)調(diào)出題難度高是出于節(jié)目的文化需要時(shí)說(shuō)：“我們不是希望做一個(gè)呼吁人們重新重視書(shū)寫(xiě)漢字的節(jié)目，我們是希望能喚起現(xiàn)代人和漢字的聯(lián)系，”漢字在當(dāng)今信息化、科技化飛速發(fā)展的時(shí)期需要我們更加真誠(chéng)地去維護(hù)她的尊嚴(yán)。
推廣漢字書(shū)寫(xiě)是一項(xiàng)極為有意義的大工程，我們作為書(shū)法教育工作者有著不可推卸的責(zé)任
央視漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)觀后感2
這一段時(shí)間和小柯一起觀看了ccTV—10科教頻道舉辦的《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》，感觸特別深！
本次賽制是來(lái)自不同省市區(qū)的32支代表隊(duì)按地域交叉編為8組進(jìn)行初賽，產(chǎn)生進(jìn)入復(fù)賽的8強(qiáng)。8強(qiáng)進(jìn)行兩場(chǎng)復(fù)賽，產(chǎn)生進(jìn)入決賽的兩強(qiáng)。所有未進(jìn)入決賽的各隊(duì)中表現(xiàn)最佳的選手將進(jìn)行一場(chǎng)附加賽，附加賽獲勝選手也將進(jìn)入決賽。到現(xiàn)在為止已經(jīng)是附加賽結(jié)束，只等待最后決賽的時(shí)刻了。
漢字是我們中華文化的載體，而正確的書(shū)寫(xiě)又是漢字傳播的前提。這次漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)喚醒了深藏在炎黃子孫們心中，卻在鍵盤(pán)時(shí)代淡忘了的這種漢字情節(jié)。說(shuō)實(shí)話看到學(xué)生們聽(tīng)寫(xiě)的那些詞，我是非常的汗顏，感覺(jué)自己就像是文盲，而我們的學(xué)生選手們太強(qiáng)悍了！真是值得我們豎起大拇指，給他們一個(gè)字“牛”�。�
漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)小柯同學(xué)也是看得津津有味，主考官每報(bào)一個(gè)詞之后他都告訴我他會(huì)，最開(kāi)始我會(huì)非常詫異，覺(jué)得怎么可能他都會(huì)？隨著他的演示我終于不得不承認(rèn)他確實(shí)“會(huì)”！雖然他并不認(rèn)識(shí)那些字，但是他已經(jīng)學(xué)了拼音，在主考官報(bào)出一個(gè)詞之后，他就會(huì)將這個(gè)詞的拼音跟著拼出來(lái)，這也就是他所謂的“會(huì)”了。當(dāng)然，雖然是這樣的“會(huì)”，但我依舊是高興的，至少感覺(jué)得到小柯是在自己的意愿下在快樂(lè)地學(xué)習(xí)著。
聽(tīng)寫(xiě)中，考官不但要報(bào)詞，還要解釋詞意，或是引用出處原文讀句，或是適當(dāng)予以造句，且有專家補(bǔ)充釋義，更是有場(chǎng)外評(píng)論員進(jìn)行詞語(yǔ)解說(shuō)，場(chǎng)內(nèi)外是高手如云，這讓我們能更深入地對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行理解。漢字的魅力讓人折服，這群孩子的魅力更讓人傾倒，孩子們的涉略面之廣不得不讓人欽佩！一邊看我都會(huì)一邊和小柯聊聊，總結(jié)了下還是要多看、多練，也就是有了大量的閱讀及練習(xí)才最終成就了孩子們自己的`個(gè)人魅力！所以閱讀是多么的重要！而且漢字作為中華民族的’傳遞，這次聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)是真正實(shí)踐了重視傳承傳統(tǒng)文化的呼喚，我是看得特別激動(dòng)的！
在這里我也特別向各位推薦可以和孩子一起觀看《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》這個(gè)節(jié)目，可以讓孩子也感受感受中華文字的博大精深。還有最后的決賽沒(méi)開(kāi)始，總之我是非常期待的！相信你也會(huì)期待的！
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