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《看上去很美》觀后感

時(shí)間：2023-10-25 07:25:30 觀后感我要投稿

[優(yōu)秀]《看上去很美》觀后感7篇

　　當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后，從中我們可以吸收新的思想，為此就要認(rèn)真思考觀后感如何寫(xiě)了。你想知道觀后感怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的《看上去很美》觀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

[優(yōu)秀]《看上去很美》觀后感7篇

　　《看上去很美》觀后感篇1

　　這天我們幼兒園組織教師看了電影《看上去很美》，一開(kāi)始，班主任李老師的確看上去很美，方槍槍的爸爸送他來(lái)幼兒園，對(duì)一切感到陌生的時(shí)候，有家長(zhǎng)在，李老師對(duì)孩子的態(tài)度還算溫柔可親。等看完這部電影，給我最大的感觸是，看上去很美，其實(shí)并不怎樣美。教師的愛(ài)與寬容就應(yīng)是多么重要啊。

　　世上沒(méi)有永恒的愛(ài)，只有在整個(gè)教育工作中，老師對(duì)孩子的愛(ài)是永恒的，是第一位的。不管身處何種年代，教育的原則是要愛(ài)孩子，尊重孩子的天性和人格，還孩子一個(gè)幸福的童年，無(wú)論你用何種方法教育孩子，都不要傷害了孩子的心靈，孩子的心靈是脆弱的，是一塊未經(jīng)開(kāi)辟的圣地，就看我們?nèi)绾稳ジ�。人生童年有幾回，每一個(gè)孩子都是一個(gè)故事，都需要我們?nèi)ズ亲o(hù)、理解。

　　一把鑰匙只能開(kāi)一把鎖，如果我們的教育方法得當(dāng)，他們都會(huì)成為社會(huì)的寶貴財(cái)富。同時(shí)讓我認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性、艱巨性、職責(zé)性，教育是一門(mén)藝術(shù)，我們有職責(zé)為每個(gè)孩子探索出一條適宜的教育之路，讓每一個(gè)孩子都能有一個(gè)金色的童年！

　　在影片中，也許方槍槍是老師們眼中的頑皮孩子，他的劣行不可救藥，可那個(gè)園所、哪個(gè)班級(jí)沒(méi)有個(gè)性的孩子，作為老師就應(yīng)用個(gè)性的愛(ài)給個(gè)性的孩子，這就是因人而異，因材施教。讓每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，愛(ài)是關(guān)鍵。蘇赫姆林斯基說(shuō)過(guò)，教育技巧的全部奧秘就是在于如何愛(ài)護(hù)孩子。

　　首先老師要寬容孩子的缺點(diǎn)，哪有不犯錯(cuò)誤的孩子，我們要盡量淡化孩子的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，不要去傷害孩子的自尊。當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，老師能夠先冷處理，然后再找適宜的機(jī)會(huì)幫忙他，讓他隨時(shí)能體驗(yàn)到老師給他的溫暖和關(guān)愛(ài)。影片中的主人公方槍槍?zhuān)趧偟接變簣@時(shí)，也是一個(gè)討人喜歡的好孩子。

　　他也期望得到小紅花，他也以前努力過(guò)，真心期望自我能得到老師的重視，一朵小紅花對(duì)他的誘惑力太大了，他經(jīng)常對(duì)著小紅花評(píng)比欄發(fā)呆。但是老師就是對(duì)他的進(jìn)步視而不見(jiàn)，時(shí)刻對(duì)他有偏見(jiàn)，方槍槍唯一的一朵小紅花，居然是因?yàn)槟硞€(gè)領(lǐng)導(dǎo)也是孩子的家長(zhǎng)，來(lái)幼兒園看自我的孩子時(shí)不經(jīng)意的一句話。那么老師如果及時(shí)鼓勵(lì)，及時(shí)強(qiáng)化，把“小紅花”用好，這樣，方槍槍必須會(huì)進(jìn)步。然而這么一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子在老師的偏見(jiàn)和歧視中，在孩子們的不理不睬中，最后孤獨(dú)的遠(yuǎn)離了大家，這真是老師教育的失敗。

　　給孩子個(gè)性的愛(ài)還有就是發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)，贊美孩子的亮點(diǎn)，贊美是一種聰明的、巧妙的、用心的肯定別人的方式，如果影片中的`李老師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)方槍槍的閃光點(diǎn)，而不是傷害他的自尊，給他贊美、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，方槍槍必須會(huì)充滿成就感和幸福感。老師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句贊美的話有時(shí)會(huì)改變孩子的一生。每個(gè)孩子都有他的優(yōu)點(diǎn)，個(gè)性的孩子他的亮點(diǎn)也許埋藏的更深，需要老師善于捕捉，用平凡細(xì)微之處洞察幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，得到老師對(duì)他的肯定。做到這些還不夠，老師還要充分信任孩子，信任是一種神奇的力量，幼兒是敏感的，他能看懂老師的愛(ài)意和信任的眼神。只要我們對(duì)孩子多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，做到這一點(diǎn)，老師就會(huì)得到意想不到的令人滿意的教育效果。

　　影片中的幼兒園，孩子們需要按照規(guī)定大小便、吃飯、做操睡覺(jué)、穿衣，里面的李老師也不斷重復(fù)著一個(gè)詞匯“不許”，“不許這個(gè)，不許那個(gè)……”，片中，老師一聲哨響，小朋友一個(gè)個(gè)過(guò)來(lái)擦屁股，雖然看上去像軍事化管理，其實(shí)孩子們已經(jīng)是機(jī)械麻木的被老師制約著，孩子們天性被扼殺了，遠(yuǎn)離了童真、快樂(lè)、自由、活潑，在幼兒園里生活卻倍受壓抑，這樣泯滅孩子們的個(gè)性，難道不是一種悲哀嗎。什么看上去很美，你感覺(jué)美的東西孩子們不必須覺(jué)著很美，我們都明白，人有了個(gè)性才會(huì)使自我綻放出更美的光彩！

　　試想，如果老師在孩子有進(jìn)步的時(shí)候，或者即使發(fā)現(xiàn)他的亮點(diǎn)的時(shí)候，能給他一朵小紅花，在他孤獨(dú)時(shí)能走進(jìn)他的內(nèi)心世界，去了解、關(guān)注孩子內(nèi)心的想法，在他惹出一系列的“壞事”的時(shí)候加以引導(dǎo)，幫忙他，鼓勵(lì)其他孩子接納他方槍槍必須會(huì)是一個(gè)優(yōu)秀的孩子。每個(gè)孩子都是一朵花蕾，我們要給他時(shí)光，等他綻放，走進(jìn)童心世界，傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音其實(shí)是很美的。

　　《看上去很美》觀后感篇2

　　今天，我利用網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真地觀看了電影《看上去很美》，這部影片主講的是解放初期一所幼兒園的故事，一個(gè)叫快滿4歲的小男孩方槍槍?zhuān)L(zhǎng)期由奶奶照看，可是奶奶要回老家，而父母親又有工作在身無(wú)法照看，父親不得不將他送到幼兒園來(lái)，讓他常住幼兒園。

　　方槍槍的班主任李老師，四十歲左右，看上去長(zhǎng)得很美很漂亮，但她對(duì)孩子們的培養(yǎng)教育總是板著臉，非常嚴(yán)厲。給我印象最深刻的是，在一次集體教學(xué)活動(dòng)中，李老師說(shuō)：“我來(lái)扮演一個(gè)動(dòng)物，你們（孩子們）來(lái)猜�！蓖ㄟ^(guò)她的面部表情和肢體語(yǔ)言，我看到她扮演的是一只兇猛的猩猩，她的表演把孩子們嚇得目瞪口呆。晚上，孩子們?cè)撍X(jué)了，方槍槍怎么也睡不著，因?yàn)樗诶罾蠋焷?lái)查夜時(shí)看見(jiàn)，李老師屁股后面有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，這里且不討論尾巴如何來(lái)的，4歲的孩子還不具備成熟的辨別力，由于老師白天的猙獰印象很深，于是他認(rèn)為李老師是妖怪，害怕得要求南燕讓他躲在她的床底下。

　　與方槍槍一樣，其他的孩子們也是心有余悸的。南燕首先下了床，與方槍槍商量，要去看看李老師變成魔鬼后是什么樣子。隨后，其他小朋友也加入進(jìn)來(lái)，大家開(kāi)始商量怎么不被李老師吃掉，有小朋友說(shuō)，用繩子將李老師牢牢捆住，可是，沒(méi)有那么長(zhǎng)的繩子，于是，孩子們想到把自己的鞋帶解下來(lái)，一根一根地接起來(lái)。然后慢慢地向李老師的床前爬去。當(dāng)他們?cè)诶罾蠋煹臅r(shí)候，李老師突然醒了，一屁股坐了起來(lái)。孩子們嚇壞了，哭的哭，叫的叫，把孔院長(zhǎng)和唐老師，還有兩位保育阿姨驚醒。一個(gè)叫毛毛的女孩嚇得大哭不止，孔院長(zhǎng)抱起她問(wèn)，為什么哭，她說(shuō)有怪物，孔院長(zhǎng)又問(wèn)怪物在哪兒？小女孩指著李老師。李老師對(duì)此非常生氣，大聲喊道，誰(shuí)說(shuō)我是怪物？毛毛指著高晉說(shuō)：“是他說(shuō)的”！李老師大怒，氣憤地說(shuō)：“誰(shuí)造謠”！抱起高晉走出了寢室，孔院長(zhǎng)見(jiàn)狀也跟了過(guò)去。

　　這以后，方槍槍總是搶同伴玩具槍?zhuān)约壕毩?xí)打拳，欺負(fù)小朋友，唐老師批評(píng)他，他頂嘴，唐老師關(guān)了他禁閉，在黑屋子里，方槍槍哭著求救，說(shuō)有妖怪要吃他，這樣的求救是無(wú)效的。從方槍槍對(duì)妖怪的十分恐懼，可以看出李老師不茍言笑，僵硬的情緒，其實(shí)給孩子們心里造成了陰影。而且，在這個(gè)時(shí)候，孔院長(zhǎng)并沒(méi)有及時(shí)糾正老師的教學(xué)方法，反而教李老師，叫其他小朋友不和方槍槍玩，將他孤立起來(lái)，甚至再次關(guān)禁閉，最終，這個(gè)事件因?yàn)榉綐寴尡魂P(guān)了兩天，不得不表面妥協(xié)而畫(huà)上句號(hào)。

　　但事實(shí)上，方槍槍的性格已經(jīng)開(kāi)始在慢慢地改變著，以至于他在出來(lái)后，開(kāi)始排斥跟其他小朋友一起玩了。在此后的一次戶外活動(dòng)中，他有了反常的叛逆行為，他大聲沖著小朋友們喊：“快去告訴老師，我要離隊(duì)，快去告訴老師，我要離隊(duì)。”然后，轉(zhuǎn)身拼命跑向隊(duì)伍前進(jìn)的反方向。最后，在一個(gè)墻角的一塊石頭上趴下了。電影定格在了這個(gè)畫(huà)面結(jié)束了，給人留下無(wú)限酸楚讓人憐憫，方槍槍也許是跑累了想睡會(huì)兒，也許是餓了跑不動(dòng)了，也許他在等園長(zhǎng)和老師，希望用這樣的舉動(dòng)讓大人反思并重新認(rèn)識(shí)他，也許他再也不想上幼兒園了？？

　　總之，看了這部電影，我真是感慨萬(wàn)千，電影中孔園長(zhǎng)、李老師、唐老師等，她們的教學(xué)方法在現(xiàn)在看來(lái)很多都是不對(duì)的，特別是班主任李老師，她的方法大多是恐嚇、嚇唬、指責(zé)、命令小朋友。她認(rèn)為這樣小朋友就能聽(tīng)她的話，什么都按她說(shuō)的做。結(jié)果往往是反其道而行之，像方槍槍這類(lèi)膽子稍微大一點(diǎn)的小朋友不僅不聽(tīng)老師的話，反而會(huì)頂撞，而頂撞

　　的結(jié)果更是越來(lái)越糟。小朋友長(zhǎng)期受到這樣老師的影響，不僅沒(méi)有得到好的學(xué)前引導(dǎo)，可能不想上幼兒園，不想上學(xué)，甚至可能因?yàn)槔蠋煹姆绞椒椒▽?dǎo)致其性格扭曲，憎恨學(xué)校，甚至憎恨他人，后果不堪設(shè)想。膽小的小朋友，如果他們什么都按照老師說(shuō)的做，那么，他們的'快樂(lè)將被老師掠奪，他們的思維將被老師禁錮。如果祖國(guó)的花朵都是思想傀儡，中國(guó)的發(fā)展又談何容易呢？著名教育家梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。

　　國(guó)家發(fā)展要人才，優(yōu)秀人才培養(yǎng)需從幼兒抓起。近年來(lái)，學(xué)前教育越來(lái)越受到國(guó)家重視，3—6歲兒童發(fā)展《綱要》和《指南》已頒布實(shí)施好幾年。但是，幼兒園教學(xué)，特別是農(nóng)村幼兒園，尤其是民辦幼兒園，像影片中李老師那樣的幼兒教師還存在，幼兒教育“小學(xué)化”傾向還比較嚴(yán)重。通過(guò)7月18日至8月6日的幼兒教師培訓(xùn)，我的幼教觀念得到了改變，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能得到了提升，還學(xué)到了多元化的教學(xué)方法，我們現(xiàn)在應(yīng)該從幼兒的學(xué)來(lái)促進(jìn)老師的教，備課是備幼兒應(yīng)該怎樣去學(xué)，而不是備老師怎樣去教。在今后的幼教工作中，我一定把學(xué)到的知識(shí)、技能、教學(xué)方法等，運(yùn)用在我的工作實(shí)踐中，絕不能犯影片中老師們那樣的錯(cuò)誤教學(xué)方法。

　　《看上去很美》觀后感篇3

　　電影《看上去很美》觀后感今天我們幼兒園組織教師看了電影《看上去很美》，一開(kāi)始，班主任李老師的確看上去很美，方槍槍的爸爸送他來(lái)幼兒園，對(duì)一切感到陌生的時(shí)候，有家長(zhǎng)在，李老師對(duì)孩子的態(tài)度還算溫柔可親。等看完這部電影，給我最大的感觸是，看上去很美，其實(shí)并不怎么美。教師的愛(ài)與寬容應(yīng)該是多么重要啊。世上沒(méi)有永恒的愛(ài)，只有在整個(gè)教育工作中，老師對(duì)孩子的愛(ài)是永恒的，是第一位的。不管身處何種年代，教育的原則是要愛(ài)孩子，尊重孩子的天性和人格，還孩子一個(gè)幸福的童年，無(wú)論你用何種方法教育孩子，都不要傷害了孩子的心靈，孩子的心靈是脆弱的，是一塊未經(jīng)開(kāi)辟的圣地，就看我們?nèi)绾稳ジ�。人生童年有幾回，每一個(gè)孩子都是一個(gè)故事，都需要我們?nèi)ズ亲o(hù)、理解。一把鑰匙只能開(kāi)一把鎖，如果我們的教育方法得當(dāng)，他們都會(huì)成為社會(huì)的寶貴財(cái)富。同時(shí)讓我認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性、艱巨性、責(zé)任性，教育是一門(mén)藝術(shù)，我們有責(zé)任為每個(gè)孩子探索出一條適宜的教育之路，讓每一個(gè)孩子都能有一個(gè)金色的童年！

　　在影片中，也許方槍槍是老師們眼中的頑皮孩子，他的劣行不可救藥，可那個(gè)園所、哪個(gè)班級(jí)沒(méi)有特別的孩子，作為老師應(yīng)該用特別的愛(ài)給特別的孩子，這就是因人而異，因材施教。讓每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，愛(ài)是關(guān)鍵。蘇赫姆林斯基說(shuō)過(guò)，教育技巧的全部奧秘就是在于如何愛(ài)護(hù)孩子，首先老師要寬容孩子的缺點(diǎn)，哪有不犯錯(cuò)誤的孩子，我們要盡量淡化孩子的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，不要去傷害孩子的自尊。當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，老師可以先冷處理，然后再找合適的機(jī)會(huì)幫助他，讓他隨時(shí)能體驗(yàn)到老師給他的溫暖和關(guān)愛(ài)。影片中的主人公方槍槍?zhuān)趧偟接變簣@時(shí)，也是一個(gè)討人喜歡的好孩子。他也期望得到小紅花，他也曾經(jīng)努力過(guò)，真心希望自己能得到老師的重視，一朵小紅花對(duì)他的誘惑力太大了，他經(jīng)常對(duì)著小紅花評(píng)比欄發(fā)呆。但是老師就是對(duì)他的進(jìn)步視而不見(jiàn)，時(shí)刻對(duì)他有偏見(jiàn)，方槍槍唯一的一朵小紅花，居然是因?yàn)槟硞€(gè)領(lǐng)導(dǎo)也是孩子的家長(zhǎng)，來(lái)幼兒園看自己的孩子時(shí)不經(jīng)意的一句話。那么老師如果及時(shí)鼓勵(lì)，及時(shí)強(qiáng)化，把“小紅花”用好，這樣，方槍槍一定會(huì)進(jìn)步。然而這么一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子在老師的偏見(jiàn)和歧視中，在孩子們的不理不睬中，最后孤獨(dú)的遠(yuǎn)離了大家，這真是老師教育的失敗。

　　給孩子特別的愛(ài)還有就是發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)，贊美孩子的亮點(diǎn)，贊美是一種聰明的、巧妙的、積極的肯定別人的方式，如果影片中的李老師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)方槍槍的閃光點(diǎn)，而不是傷害他的自尊，給他贊美、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，方槍槍一定會(huì)充滿成就感和幸福感。老師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句贊美的話有時(shí)會(huì)改變孩子的一生。每個(gè)孩子都有他的優(yōu)點(diǎn)，特別的孩子他的亮點(diǎn)也許埋藏的更深，需要老師善于捕捉，用平凡細(xì)微之處洞察幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，得到老師對(duì)他的肯定。做到這些還不夠，老師還要充分信任孩子，信任是一種神奇的力量，幼兒是敏感的，他能看懂老師的愛(ài)意和信任的眼神。只要我們對(duì)孩子多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，做到這一點(diǎn)，老師就會(huì)得到意想不到的.令人滿意的教育效果。

　　影片中的幼兒園，孩子們需要按照規(guī)定大小便、吃飯、做操睡覺(jué)、穿衣，里面的李老師也不斷重復(fù)著一個(gè)詞匯“不許”，“不許這個(gè)，不許那個(gè)……”，片中，老師一聲哨響，小朋友一個(gè)個(gè)過(guò)來(lái)擦屁股，雖然看上去像軍事化管理，其實(shí)孩子們已經(jīng)是機(jī)械麻木的被老師制約著，孩子們天性被扼殺了，遠(yuǎn)離了童真、快樂(lè)、自由、活潑，在幼兒園里生活卻倍受壓抑，這樣泯滅孩子們的個(gè)性，難道不是一種悲哀嗎。什么看上去很美，你感覺(jué)美的東西孩子們不一定覺(jué)著很美，我們都知道，人有了個(gè)性才會(huì)使自己綻放出更美的光彩！

　　孩子們的世界也有和大人世界一樣的時(shí)候。方槍槍在其他孩子并沒(méi)有接納他時(shí)他越發(fā)孤獨(dú)。當(dāng)一個(gè)人受人冷落時(shí)，會(huì)做出一些事來(lái)吸引大家的注意，引起別人的關(guān)注。所以，方槍槍在接下來(lái)實(shí)行了一系列的“壞活動(dòng)”，老師和同學(xué)們對(duì)于這種行為，簡(jiǎn)單的認(rèn)為是孩子的品質(zhì)有問(wèn)題。試想，如果老師在孩子有進(jìn)步的時(shí)候，或者即使發(fā)現(xiàn)他的亮點(diǎn)的時(shí)候，能給他一朵小紅花，在他孤獨(dú)時(shí)能走進(jìn)他的內(nèi)心世界，去了解、關(guān)注孩子內(nèi)心的想法，在他惹出一系列的“壞事”的時(shí)候加以引導(dǎo)，幫助他，鼓勵(lì)其他孩子接納他方槍槍一定會(huì)是一個(gè)優(yōu)秀的孩子。每個(gè)孩子都是一朵花蕾，我們要給他時(shí)間，等他綻放，走進(jìn)童心世界，傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音其實(shí)是很美的。

　　這個(gè)世界上會(huì)有五顏六色的花朵，兒童就是祖國(guó)這個(gè)大花園里的花朵，他們也有各自的顏色，各自的天性！

　　《看上去很美》這部電影里的教育者們卻在絞盡腦汁的泯滅屬于孩子們特有的天性。而那個(gè)個(gè)性突出的孩子方槍槍因?yàn)樽约旱膫€(gè)性而被批評(píng)，被孤立，最后被所有人忽略！

　　他只是個(gè)孩子，幼小的心靈根本無(wú)法明白這個(gè)世界為何這樣，自己怎么努力都是那樣的格格不入呢？這個(gè)疑問(wèn)也留給觀眾們深深的思考。

　　——題記

　　《看上去很美》觀后感篇4

　　“看上去是很美，但是當(dāng)你走進(jìn)去時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)那并沒(méi)有它所看到的那么美”。太多的東西我們都只是看到了它的表面，而至于深層次的東西我們卻沒(méi)有去仔細(xì)的挖掘。美麗的表面掩蓋下，或許是更多的無(wú)奈、痛苦、失落。而那份失落我們卻又無(wú)法找到解決的途徑�；蛟S我們就會(huì)這樣的迷茫下去，一輩子！

　　《看上去很美》其實(shí)就是一個(gè)被父親送入幼兒園的孩子怎樣努力的適應(yīng)一個(gè)新的環(huán)境和融入這個(gè)社會(huì)的過(guò)程。幼兒園不是一個(gè)孩子快樂(lè)的天堂，其實(shí)是一個(gè)社會(huì)給孩子們規(guī)范的一個(gè)從自己的個(gè)人小世界中走向社會(huì)的一個(gè)緩沖區(qū)域，一個(gè)提前給你上的預(yù)備課程。

　　實(shí)際上影片也就是一個(gè)孩子的迷茫，迷失在成人和社會(huì)給它的迷宮中。怎樣都出不來(lái)，怎樣也無(wú)法理解。到底怎樣才是正確的？答案是什么？太多的迷惑。對(duì)于太多的東西都無(wú)法理解。方槍槍的眼睛清澈透明，眼神中充滿疑惑不解。影片正是通過(guò)一個(gè)孩子的視角去看待這個(gè)世界，這個(gè)被規(guī)范化了的世界�？创@個(gè)世界給我們的太多的我們或許已經(jīng)習(xí)慣了的枷鎖。

　　阿爾都塞的“意識(shí)形態(tài)”的國(guó)家機(jī)器包括了宗教的（各種社會(huì)系統(tǒng)），教育的（各種公立的和私有的學(xué)校系統(tǒng)），家庭，法律的、政治的（政治系統(tǒng)，包括黨派）、工會(huì)、傳播媒介（出版、廣播、電視等）、文化的（文學(xué)、藝術(shù)、體育比賽等）。而意識(shí)形態(tài)的國(guó)家機(jī)器具有多元特點(diǎn)，而且屬于散裝系統(tǒng)，較大部分屬于私有范疇。強(qiáng)制性的國(guó)家機(jī)器首先主要是用暴力手段發(fā)揮功能，而意識(shí)形態(tài)國(guó)際機(jī)器則首先并主要以“意識(shí)形態(tài)”方式發(fā)揮功能。阿爾都塞認(rèn)為：“意識(shí)形態(tài)把個(gè)體詢喚為主體。也就是說(shuō)，意思形態(tài)國(guó)家機(jī)器的基本功能是讓個(gè)體進(jìn)入機(jī)構(gòu)并為他提供位置。

　　從被爸爸送到幼兒園的那一天開(kāi)始，方槍槍也就意味著正式開(kāi)始了被送入了這個(gè)社會(huì)，開(kāi)始其“進(jìn)步”的生命里程。開(kāi)始被這個(gè)社會(huì)所規(guī)劃。吃飯要舉哪個(gè)手，上廁所要規(guī)定時(shí)間，一連串的事情都覺(jué)得是那樣的不可思議。但事實(shí)上或許我們也是這樣的過(guò)來(lái)的。成為社會(huì)的人，就是要你屏棄你原來(lái)的東西，去適應(yīng)社會(huì)的要求。即使是你的生理要求，你也得去學(xué)著要去適應(yīng)。即使現(xiàn)在我們看起來(lái)那樣的規(guī)范內(nèi)是那樣的不合人道。因?yàn)榭偸沁m應(yīng)不了，總是被認(rèn)為是一個(gè)異己分子，于是方槍槍總是拿不到小紅花，也總是被老師責(zé)罵�；蛟S導(dǎo)演是在通過(guò)這些事情來(lái)讓我們明白，其實(shí)我們也是這樣的身處在這樣的一個(gè)世界中，我們也是這樣的被一步一步的改造過(guò)來(lái)的。那種對(duì)我們的規(guī)范，已經(jīng)不僅僅是只有吃飯和上廁所這樣的簡(jiǎn)單事情了，而已經(jīng)上升到一種對(duì)我們精神世界的徹底的改造、同化、束縛了。而我們卻身處其中而不自知�；蛟S我們也已經(jīng)習(xí)慣了這種強(qiáng)加的規(guī)范，而現(xiàn)在我們已經(jīng)習(xí)慣成自然了。

　　我們身處的社會(huì)總是通過(guò)各種途徑和方法去影響我們、改造我們。看過(guò)記錄片《幼兒園》，相信我們都可以感受到這一點(diǎn)。而且現(xiàn)在的咨詢又是這樣的發(fā)達(dá)，要想在這個(gè)世界中找到一個(gè)能夠不被影響的地方，恐怕是一個(gè)很難的事情。

　　當(dāng)方槍槍看著帶著大紅花的士兵從面前經(jīng)過(guò)時(shí)的那種羨慕的表情�；蛟S他還在想他的那朵紅花到底在哪里？當(dāng)然他還不明白其實(shí)那些當(dāng)兵的帶的大紅花的寓意和方槍槍他自己想要的的那朵紅花的社會(huì)賦予它們的意義是一樣的。紅花是光榮，沒(méi)有紅花就說(shuō)明你不是一個(gè)社會(huì)中光榮的人，你也不是一個(gè)老師眼中的好孩子。這是社會(huì)給它的定義，給我們思想的一個(gè)定義和束縛。即使我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，成為一個(gè)成人了，。有了自己的思想和獨(dú)立的意識(shí)了。但是，我們?nèi)匀皇翘幵谶@個(gè)世界和社會(huì)中。而我們的思想和意識(shí)也是在基于社會(huì)給我們的規(guī)范的基礎(chǔ)上形成和建構(gòu)起來(lái)的。

　　看到了方槍槍?zhuān)蛟S也看到了你，看到了我，看到了我們的童年。其實(shí)看上去很美是一部拍給我們成人看的兒童影片�？吹剿�，我們也會(huì)有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)，我們也是在那種迷茫中一步一步的被改造過(guò)來(lái)。總是去爭(zhēng)著要那些紅花，努力去得到好成績(jī)被家長(zhǎng)和老師夸，于是一步一步地，我們就被成了如今的我們，如今的社會(huì)中的堅(jiān)實(shí)的一部分。

　　當(dāng)然這部電影有著第六代導(dǎo)演的明顯的影片風(fēng)格，他們總是習(xí)慣去挖掘一些我們平常忽略的東西，但是那些東西往往又是內(nèi)心深處的，我們沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的。他們的電影總是通過(guò)鏡頭去記錄一些我們已經(jīng)忽略掉的，但是能夠引起我們思考的東西。關(guān)注一些已經(jīng)被我們已經(jīng)遺忘的角落和人群，描述他們的喜怒哀樂(lè)。他們的影片盡管被很多人稱(chēng)作邊緣電影，但是他們的鏡頭中卻是有著濃重的人文關(guān)懷與思考。他們能看到浮華背后的蒼涼和無(wú)奈。從細(xì)微處著手，以小見(jiàn)大。

　　方槍槍只是和他一樣的孩子中一個(gè)。即使是小孩，他們也有很多的.無(wú)奈，很多的煩心事。里邊的老師總是語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴他“這樣是為你好，知道嗎？”但是，我們是否考慮過(guò)，那些好或許僅僅是我們從自己的立場(chǎng)，一個(gè)成人的視角與利益觀出發(fā)的。我們總把一些無(wú)可奈何的事情當(dāng)作幸福�，F(xiàn)在我們又拿著曾經(jīng)被別人同化的東西去告訴我們的下一輩�；蛟S我們的好對(duì)與孩子來(lái)說(shuō)就是一場(chǎng)災(zāi)難�！胺綐寴尅毙∞p子不是挺好嗎？結(jié)果因?yàn)槲覀兊暮茫男∞p子就被喀嚓掉了。那樣的好被定義為一種進(jìn)步。當(dāng)父母送去幼兒園的哪天也就意味著其正式被送入了這個(gè)社會(huì)，開(kāi)始其“進(jìn)步”的生命里程。開(kāi)始被這個(gè)社會(huì)所規(guī)劃。其實(shí)面對(duì)整個(gè)社會(huì)系統(tǒng)規(guī)范的龐大與強(qiáng)勢(shì)，無(wú)論是對(duì)于孩子還是對(duì)于我們，在絕大多數(shù)情況下都是無(wú)奈的。

　　真的，看上去很美的東西或許只是表面現(xiàn)象，深層的挖掘下去會(huì)發(fā)現(xiàn)那其中有了太多的無(wú)奈和無(wú)助。面對(duì)社會(huì)給我們的太多的規(guī)范和壓力，作為個(gè)體的我們的斗爭(zhēng)是那樣的無(wú)力

　　或許，一塊被同化，被規(guī)范才是我們的最后的，不得不的選擇。

　　《看上去很美》觀后感篇5

　　今天我們幼兒園組織教師看了電影《看上去很美》，一開(kāi)始，班主任李老師的確看上去很美，方槍槍的爸爸送他來(lái)幼兒園，對(duì)一切感到陌生的時(shí)候，有家長(zhǎng)在，李老師對(duì)孩子的態(tài)度還算溫柔可親。等看完這部電影，給我最大的感觸是，看上去很美，其實(shí)并不怎么美。教師的愛(ài)與寬容應(yīng)該是多么重要啊。世上沒(méi)有永恒的愛(ài)，只有在整個(gè)教育工作中，老師對(duì)孩子的愛(ài)是永恒的，是第一位的。不管身處何種年代，教育的原則是要愛(ài)孩子，尊重孩子的天性和人格，還孩子一個(gè)幸福的童年，無(wú)論你用何種方法教育孩子，都不要傷害了孩子的心靈，孩子的心靈是脆弱的，是一塊未經(jīng)開(kāi)辟的圣地，就看我們?nèi)绾稳ジ�。人生童年有幾回，每一個(gè)孩子都是一個(gè)故事，都需要我們?nèi)ズ亲o(hù)、理解。一把鑰匙只能開(kāi)一把鎖，如果我們的教育方法得當(dāng)，他們都會(huì)成為社會(huì)的寶貴財(cái)富。同時(shí)讓我認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性、艱巨性、責(zé)任性，教育是一門(mén)藝術(shù)，我們有責(zé)任為每個(gè)孩子探索出一條適宜的教育之路，讓每一個(gè)孩子都能有一個(gè)金色的童年！

　　首先老師要寬容孩子的缺點(diǎn)，哪有不犯錯(cuò)誤的孩子，我們要盡量淡化孩子的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，不要去傷害孩子的自尊。當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，老師可以先冷處理，然后再找合適的機(jī)會(huì)幫助他，讓他隨時(shí)能體驗(yàn)到老師給他的溫暖和關(guān)愛(ài)。影片中的.主人公方槍槍?zhuān)趧偟接變簣@時(shí)，也是一個(gè)討人喜歡的好孩子。他也期望得到小紅花，他也曾經(jīng)努力過(guò)，真心希望自己能得到老師的重視，一朵小紅花對(duì)他的誘惑力太大了，他經(jīng)常對(duì)著小紅花評(píng)比欄發(fā)呆。但是老師就是對(duì)他的進(jìn)步視而不見(jiàn)，時(shí)刻對(duì)他有偏見(jiàn)，方槍槍唯一的一朵小紅花，居然是因?yàn)槟硞€(gè)領(lǐng)導(dǎo)也是孩子的家長(zhǎng)，來(lái)幼兒園看自己的孩子時(shí)不經(jīng)意的一句話。那么老師如果及時(shí)鼓勵(lì)，及時(shí)強(qiáng)化，把“小紅花”用好，這樣，方槍槍一定會(huì)進(jìn)步。然而這么一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子在老師的偏見(jiàn)和歧視中，在孩子們的不理不睬中，最后孤獨(dú)的遠(yuǎn)離了大家，這真是老師教育的失敗。

　　影片中的幼兒園，孩子們需要按照規(guī)定大小便、吃飯、做操睡覺(jué)、穿衣，里面的李老師也不斷重復(fù)著一個(gè)詞匯“不許”，“不許這個(gè)，不許那個(gè)……”，片中，老師一聲哨響，小朋友一個(gè)個(gè)過(guò)來(lái)擦屁股，雖然看上去像軍事化管理，其實(shí)孩子們已經(jīng)是機(jī)械麻木的被老師制約著，孩子們天性被扼殺了，遠(yuǎn)離了童真、快樂(lè)、自由、活潑，在幼兒園里生活卻倍受壓抑，這樣泯滅孩子們的個(gè)性，難道不是一種悲哀嗎。什么看上去很美，你感覺(jué)美的東西孩子們不一定覺(jué)著很美，我們都知道，人有了個(gè)性才會(huì)使自己綻放出更美的光彩！

　　很湊巧，在影院門(mén)口準(zhǔn)備入場(chǎng)看《看上去很美》的時(shí)候見(jiàn)到迎面走來(lái)的一群人中有個(gè)拿著福娃公仔的可愛(ài)小男孩很眼熟，居然就是《看上去很美》的小主演董博文，18日是電影首映，他們應(yīng)該是剛剛參加完前面那場(chǎng)有觀眾見(jiàn)面的放映后離場(chǎng)出來(lái)。

　　我笑著向董博文招招手，小朋友也向我笑，然后仰頭對(duì)旁邊的大人（大約是他的父母）說(shuō)：“又有人在跟我打招呼�！�

　　擦身而過(guò)之后，我轉(zhuǎn)頭望過(guò)去，只聽(tīng)見(jiàn)漸漸走遠(yuǎn)的人群里小朋友用收到禮物般雀躍的語(yǔ)氣隱約在說(shuō)：“……又有一個(gè)認(rèn)識(shí)我的……”然后還能聽(tīng)到有個(gè)溫和的男聲（應(yīng)該是他父親吧）在低聲說(shuō)：“……要有禮貌，知道嗎？”

　　我過(guò)去很難想象出孩子直率的喜悅居然可以如此可愛(ài)，文字是如此乏力，我發(fā)現(xiàn)自己永遠(yuǎn)無(wú)法準(zhǔn)確描述出當(dāng)時(shí)那孩子反應(yīng)方式和神情的趣致之十萬(wàn)分之一。

　　我放棄所有對(duì)《看上去很美》進(jìn)行高深解讀的企圖，讓別人去深沉吧，對(duì)這部片子，我是一個(gè)頭腦最簡(jiǎn)單的觀眾，我沒(méi)有興趣關(guān)心隱喻象征，我全部的注意力都放在感覺(jué)方槍槍們的一顰一笑上。他們簡(jiǎn)單的一舉手一投足不知道為什么總是讓人忍不住想笑，這種感覺(jué)就仿佛看一只剛滿月的小貓跌跌撞撞撲蝴蝶，它的笨拙和靈巧都顯得如此溫暖而有趣，使你的視線舍不得移開(kāi)。

　　《看上去很美》觀后感篇6

　　電影給我最大的感觸就是方槍槍的孤獨(dú)，沒(méi)有人理解他想要被關(guān)注，被鼓勵(lì)，被愛(ài)護(hù)的心情。最后的鏡頭，方槍槍獨(dú)自一人來(lái)到城墻根下，任憑尋找的人呼喚他的名字，自己孤零零的靠在一塊大石頭上睡著了。也許這時(shí)候，他才找到了自己想要的東西——被注意。幼兒園老師的管理問(wèn)題多多，刻板印象，標(biāo)簽效應(yīng)，馬太效應(yīng)，體罰其實(shí)滿足了方槍槍需要被注意的.心理反而是對(duì)其的鼓勵(lì)等。我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需要，給予他們集體的溫暖和關(guān)愛(ài)。

　　有很多場(chǎng)景都給我留下了深刻的印象。

　　第一段場(chǎng)景是方槍槍做夢(mèng)，夢(mèng)到一片雪地，然后尿床了。這個(gè)場(chǎng)景出現(xiàn)過(guò)兩次，第一次只是在雪中行走。第二次是先偷偷地一個(gè)人跑出去在外面和自己的影子玩，一個(gè)人轉(zhuǎn)著圈跑。之后方槍槍做夢(mèng)更厲害了，老師把他放在桌子上，所有的老師都圍著他看，圍著他笑。這反映了方槍槍心底是多夢(mèng)渴望得到老師的關(guān)注，特別是在被同學(xué)們孤立之后，他多么希望獲得認(rèn)同感。方槍槍哭了，不論他多努力，老師都沒(méi)有給予肯定或是認(rèn)同。方槍槍哭讓我想到他笑得最開(kāi)心的一次，那次是和南燕偷偷跑出去，兩人在外面玩得特別開(kāi)心，后來(lái)再?zèng)]見(jiàn)過(guò)方槍槍那樣的笑容。

　　第二個(gè)印象深刻的場(chǎng)景是，方槍槍幻想自己得到小紅花，接下來(lái)老師教大家自己穿衣服。老師把方槍槍叫到講臺(tái)上讓他自己練一遍。當(dāng)方槍槍脫不下衣服的時(shí)候，老師冷言冷語(yǔ)的說(shuō)：“你就耗吧，沒(méi)人幫你，你什么時(shí)候練好了什么時(shí)候下來(lái)�！毙∨笥褌兌汲靶λ�。方槍槍提著衣服，歷數(shù)自己的表現(xiàn)，問(wèn)為什么不能得小紅花，另一個(gè)老師說(shuō)情，李老師卻不答應(yīng)。方槍槍尿褲子了，李老師叉腰看著他。另一個(gè)鮮明的對(duì)比是，另一個(gè)孩子說(shuō)憋不住尿，李老師好言讓他快去。這樣鮮明的差別對(duì)待，給方槍槍心靈上帶來(lái)的傷害是巨大的。方槍槍一定感受到了老師對(duì)他的不喜歡。無(wú)辜的眼神表現(xiàn)的是對(duì)老師給予關(guān)注的渴望。方槍槍從最初入園時(shí)把小紅花扔在地上到努力爭(zhēng)取小紅花。在規(guī)則的管制下，方槍槍在無(wú)意識(shí)中已經(jīng)被同化了。

　　第三個(gè)印象深刻的場(chǎng)景是小朋友在一起玩，方槍槍一走進(jìn)去，大家就四散跑開(kāi)了。之后方槍槍一個(gè)人轉(zhuǎn)著旋轉(zhuǎn)木馬，直到頭暈倒地，他一個(gè)人離開(kāi)的背影是那么孤獨(dú)而憂傷。后來(lái)小朋友出去玩，方槍槍對(duì)北燕說(shuō)：“我能和你玩會(huì)嗎?”方槍槍是那么的孤獨(dú)，那么需要一個(gè)玩伴，可是老師卻從來(lái)沒(méi)有注意到。走在路上方槍槍好好的躺在地上。李老師說(shuō)：“起來(lái)，方槍槍?zhuān)阋窃龠@樣我就關(guān)你禁閉，聽(tīng)到?jīng)]有?”方槍槍很快站起來(lái)說(shuō)：“聽(tīng)到了!”其是方槍槍只是想引起阿老師的`注意，老師的懲罰性語(yǔ)句反而讓方槍槍覺(jué)得達(dá)到了目的。

　　第四個(gè)場(chǎng)景是方槍槍散布李老師是吃人妖怪的謠言，這讓小朋友們?nèi)诵幕袒�，夜不能寐，集體決定用鞋帶連成繩子把李老師捆起來(lái)。孩子們剛到老師床前，老師醒了，嚇得孩子們都跑了，膽子小的還被嚇哭了。當(dāng)老師質(zhì)問(wèn)是誰(shuí)造謠生事時(shí)，方槍槍窩囊的躲在旁邊一聲不吭，這直接導(dǎo)致了另外一個(gè)小朋友含冤被打。此時(shí)，我們看到了一個(gè)做錯(cuò)事卻又不敢承擔(dān)的孩子。他和其他的孩子并沒(méi)有什么區(qū)別，只是想要顯示自己，想要自己被別人關(guān)注。之后的方槍槍越來(lái)越大膽叛逆，直到罵臟話被關(guān)禁閉，然后被孤立。期間院長(zhǎng)教育方槍槍說(shuō)，幼兒園是一生中最幸福最無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光�？墒俏覀兛吹降姆綐寴尩臅r(shí)光卻那么憂傷而孤獨(dú)。方槍槍被孤立了。他一個(gè)人在睡覺(jué)的臥室張開(kāi)雙臂跑來(lái)跑去，就像晚上在操場(chǎng)上一樣。方槍槍的孤獨(dú)是那么明顯。老師對(duì)方槍槍視而不見(jiàn)，顯然是想用消除的辦法，消除方槍槍的毛病。

　　最后一個(gè)場(chǎng)景是方槍槍被孤立后重回集體，可是小朋友們已經(jīng)都不理他了。他想通過(guò)做錯(cuò)事而引起注意也沒(méi)用了。他發(fā)現(xiàn)自己不再被別人注意，于是，他默默的跑開(kāi)了。在路口，方槍槍發(fā)現(xiàn)了一個(gè)更大的“幼兒園”：鑼鼓喧天，長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，每個(gè)人胸前都佩戴著一朵大紅花。這是他從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的一個(gè)世界，他變得迷惑，他開(kāi)始沒(méi)有方向，他不明白為什么總有那么多規(guī)矩;他也不明白為什么老師的一句話，小朋友都可以不理自己;他更不明白為什么小紅花有那么大威力，所有人都要擁有它。最后方槍槍靠著一塊大石頭睡著了，老師們?cè)诤艉八拿�。終于方槍槍引起了老師們的注意，可是他的心靈已經(jīng)疲憊不堪，被傷的千瘡百孔了。

　　影片中幼兒園近乎軍事化的管理，讓孩子們無(wú)法展現(xiàn)個(gè)性，最終都被同化為為了小紅花而乖乖聽(tīng)話。還有中間汪若海父親來(lái)了，因?yàn)槭呛笄谔幪庨L(zhǎng)，受到周到的接待，幾句話為方槍槍帶來(lái)了第一朵小紅花，而且是在方槍槍沒(méi)有努力的情況下得到的，這和上一個(gè)場(chǎng)景中李老師不答應(yīng)給方槍槍小紅花，說(shuō)不能慣著孩子形成對(duì)比。中國(guó)的官僚性一直都存在著。

　　《看上去很美》最為耀眼的光芒來(lái)自于對(duì)所謂游戲規(guī)則的分析，但分析的結(jié)果是悲哀的：方槍槍本來(lái)抗拒加入游戲(來(lái)幼兒園是被迫的)，等到他自覺(jué)不自覺(jué)地意識(shí)到要去參與(獲得小紅花)或者希望加入游戲(和女孩玩娃娃、和男孩打鬧)，做出妥協(xié)，卻被拒絕。他費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦終于加入了游戲才發(fā)現(xiàn)隨時(shí)有出局的風(fēng)險(xiǎn)(老師的各種要求和各種不滿意)。

　　于是他選擇主動(dòng)建立游戲規(guī)則(和其他兩位學(xué)友組成“團(tuán)伙”)，然而這樣的嘗試注定遭到扼殺(被老師關(guān)禁閉，被老師和同學(xué)孤立)。方槍槍沒(méi)有逃脫出局的命運(yùn)。最后他獨(dú)自趴在大石頭上，疲憊不堪。李老師其實(shí)是失敗的，她只是管理照看并沒(méi)有真正做到教育學(xué)生�？瓷先ズ苊赖挠變簣@時(shí)代其實(shí)沒(méi)有那么美，人生的全部也不過(guò)就是看上去很美。

　　《看上去很美》觀后感篇7

　　看完電影，我認(rèn)為幼兒園對(duì)方槍槍的教育是失敗的，這種失敗不僅在于方槍槍不能遵守園內(nèi)的規(guī)則，更在于方槍槍的人性受到了不合理的抑制。

　　在此，不妨將人的本性比作一條奔涌不息的河，將規(guī)則比作河堤，將教育比作修建河堤的指導(dǎo)意見(jiàn)。河水天然有著流動(dòng)的需求，如果不加以河堤的約束，很可能會(huì)肆意泛濫，造成難以估計(jì)的損失。與此同時(shí)，河堤的存在乃是為了規(guī)范好河流的流向，幫助其更好地流動(dòng)，而非阻遏河水。河水一旦被阻遏，也將造成難以預(yù)計(jì)的后果。指導(dǎo)意見(jiàn)既要顧及河流的自然狀態(tài)，也要顧及河堤的式樣，最終達(dá)到幫助河流在河堤下自如流動(dòng)的目的，而不能不計(jì)后果地亂指揮一通。也就是說(shuō)，在我看來(lái)，教育的本質(zhì)是讓人性在合理的規(guī)則下自如舒展。電影中的老師們顯然違背了教育的本質(zhì)。

　　主角方槍槍從小和奶奶生活在一起，直到入園才開(kāi)始經(jīng)歷一板一眼的集體生活。初來(lái)乍到的方槍槍不熟悉園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)則，對(duì)幼兒園的生活表現(xiàn)出明顯的不適應(yīng)。在電影中，老師們其實(shí)具備幫助方槍槍的條件。身為班主任的李老師較為嚴(yán)格，而唐老師相對(duì)和藹可親，兩人一張一弛，正好相互補(bǔ)充。如果配合得當(dāng)，她們完全有希望幫到方槍槍。但是，她們忽視了幼兒園孩子的天性和基本的人性，單純地以“是否遵守規(guī)則”作為衡量孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)，將教育扭曲為規(guī)則的單向約束，違背了教育的本質(zhì)，最終沒(méi)能幫到方槍槍。

　　電影中幼兒園的教育特征就是將教育規(guī)則化，強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)，在河邊亂造河堤。園里有一套嚴(yán)格的管理體系，而小紅花獎(jiǎng)懲體制是這一管理體系的核心：表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子得到小紅花，而表現(xiàn)不好的孩子被剝奪小紅花。我想，人性是很難用“好”或是“不好”定義的。規(guī)則確實(shí)必要。但是，把教育等同為規(guī)則的單向灌輸，就違背了教育的本質(zhì)，變成了一場(chǎng)對(duì)人性的扼殺。這種荒誕的教育在控制孩子們的生理需求上達(dá)到了極致。電影中，孩子們的生理需求被規(guī)劃得清清楚楚。按時(shí)上廁所的孩子，得到老師的鼓勵(lì)，而上課不慎放屁的孩子則要被剝奪上音樂(lè)課的權(quán)利，被趕到廁所去。

　　在這樣的教育下，園內(nèi)的孩子們常常表現(xiàn)出一種麻木于規(guī)則的機(jī)械，最能體現(xiàn)出孩子天真爛漫之態(tài)的，反倒是不守規(guī)矩的方槍槍?zhuān)虼矔r(shí)做的夢(mèng)就是一個(gè)很好的體現(xiàn)。在夢(mèng)中，方槍槍爬下了床，光著身子來(lái)到白茫茫的雪地上。他踩上潔白的.雪，在雪地里自由自在地奔跑，然后痛痛快快地撒了尿。我想，身處夢(mèng)中的方槍槍是無(wú)比快樂(lè)的，因?yàn)樵趬?mèng)中沒(méi)有枷鎖般的統(tǒng)一園服，沒(méi)有嚴(yán)厲的老師，沒(méi)有孤立他的小朋友。孩子的純真之態(tài)，竟只在夢(mèng)中可見(jiàn)，真是令人唏噓。

　　但是，即使是面對(duì)如此的教育，方槍槍在一開(kāi)始也試圖順應(yīng)規(guī)則。他努力地爭(zhēng)取小紅花，可結(jié)果卻是始終不得。在這期間，讓方槍槍感到畏懼的李老師尚且不論，讓方槍槍抱有親近之感的唐老師也沒(méi)能真正幫到方槍槍。唐老師愿意為方槍槍講解“老狼，老狼幾點(diǎn)了？”的游戲規(guī)則，卻忽視了對(duì)園內(nèi)規(guī)則的解釋�？梢�(jiàn)，如此復(fù)雜而嚴(yán)苛的規(guī)則對(duì)于唐老師來(lái)說(shuō)已經(jīng)變得像空氣一樣隨處可見(jiàn)，無(wú)需解釋了。面對(duì)方槍槍的質(zhì)疑，唐老師不過(guò)用“下次就有了”隨意敷衍，繼續(xù)讓熟知小紅花規(guī)則的其他孩子和不知小紅花規(guī)則的方槍槍同臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)。這就導(dǎo)致盡管經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的適應(yīng)和調(diào)整，方槍槍也始終不能融入集體，不能將自己削成適合包括小紅花獎(jiǎng)懲體制在內(nèi)的眾多規(guī)則的形狀。

　　此外，老師們?cè)谕菩幸?guī)則時(shí)，也沒(méi)有注意維護(hù)規(guī)則的正義。當(dāng)身為領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)到園內(nèi)視察時(shí)，老師們草率地改變了小紅花的評(píng)比方式，讓原本沒(méi)有小紅花的孩子擁有了小紅花。我想，那時(shí)的方槍槍是困惑的，也是憤怒的。他勉強(qiáng)自己遵守規(guī)則，卻因?yàn)槔蠋煄в兄饔^隨意性的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，始終不能通過(guò)正當(dāng)?shù)耐緩将@得小紅花。唯一的一朵小紅花，象征秩序和規(guī)則的小紅花，卻是通過(guò)不合規(guī)則的方式取得的。這樣的教育讓人心痛。教育天然帶有價(jià)值取向。教育的本質(zhì)是讓人性在合理的規(guī)則下自如舒展，其規(guī)則的合理性、正義性需要老師們的密切關(guān)注。如果規(guī)則失去了合理性，就好比在河堤中暗藏了一個(gè)蟻穴。千里之堤，終將因?yàn)檫@個(gè)蟻穴被憤怒的河水沖垮。最終，方槍槍喪失了對(duì)小紅花的興趣，以孩子的直覺(jué)，笨拙地進(jìn)行反抗，在電影的后段大叫自己“脫隊(duì)”了。

　　方槍槍真的能脫隊(duì)嗎？在影片的最后，鏡頭意味深長(zhǎng)地對(duì)準(zhǔn)了一群佩戴者大紅花的成年人。他們敲著鑼?zhuān)蛑�，從方槍槍面前走過(guò)——他們?cè)缫褟男〖t花體制脫出，卻進(jìn)入了新的規(guī)則體系。

　　成功的教育能影響人的一生，失敗的教育也是如此。看完電影，我對(duì)教育的本質(zhì)有了更深入的思考。

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