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放牛班的春天觀后感

時(shí)間:2023-07-06 08:39:40 觀后感 我要投稿

【優(yōu)】放牛班的春天觀后感

  看完一部作品以后,大家一定收獲不少吧,寫一份觀后感,記錄收獲與付出。想必許多人都在為如何寫好觀后感而煩惱吧,下面是小編為大家收集的放牛班的春天觀后感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【優(yōu)】放牛班的春天觀后感

放牛班的春天觀后感1

  在那所“地獄”學(xué)校,一群憤世嫉俗的孩子脆弱的心被一點(diǎn)一點(diǎn)吞噬和摧毀。命運(yùn)似乎對(duì)他們開(kāi)了一個(gè)大玩笑。他們大多數(shù)是孤兒或來(lái)自單親家庭。在普通學(xué)校里,老師和學(xué)生都受到冷遇,被一個(gè)接一個(gè)地談?wù)摗K麄儾恢老蛘l(shuí)傾訴他們的不滿。可恨的人必須有憐憫,他們的行為在別人眼里是非?珊薜,但他們可能只會(huì)用那些極端的方法來(lái)發(fā)泄他們的不滿。

  這時(shí),一位好老師出現(xiàn)在他們的生活中,一位拯救了他們生命的導(dǎo)師,那個(gè)人就是馬修。他知道如何保護(hù)學(xué)生的自尊,他知道“錯(cuò)誤懲罰”只會(huì)再次傷害那些孩子的心。盡管他的同事多次提醒他,孩子們是魔鬼,哈爾濱校長(zhǎng)也多次向他證明“犯錯(cuò)誤——懲罰”能讓孩子們聽(tīng)話,馬修堅(jiān)信每個(gè)孩子都是天使的臉和靈魂。他用他的愛(ài)、他的關(guān)心、他的寬容和他的信任一步一步地引導(dǎo)學(xué)生的心靈,打開(kāi)他們被藤蔓深深禁錮的`純凈心靈。

  當(dāng)離開(kāi)時(shí),紙飛機(jī)在空中飛翔,向馬修告別。一雙小手在窗前揮舞著,向馬修揮著無(wú)限的感激之情,還有歌詞,組成了他們對(duì)馬修即將離開(kāi)的關(guān)心和關(guān)心。

  “犯錯(cuò)誤——懲罰”似乎是一種有效的方法,但它讓孩子們過(guò)著像死了一樣的監(jiān)獄生活,沒(méi)有感情、溫暖、幸福和幸福。整個(gè)學(xué)校充滿了冷漠和黑暗。馬修的到來(lái)使一切都發(fā)生了巨大的變化。雖然他帶著一顆揮之不去的心離開(kāi)了,但他拯救了孩子們?cè)酒扑榈纳屠淠男。這也是他作為導(dǎo)師和老師最大的收獲和滿足。

  在你的生活中遇到一個(gè)好老師并不容易。

  在電影的結(jié)尾,佩皮諾和馬修一起離開(kāi)了,那天正好是星期六。有一次,佩皮諾每周六都會(huì)站在門口等他的父親,知道他的父親已經(jīng)死了,但他仍然堅(jiān)持著。我認(rèn)為佩皮諾一直在等待的不是他的父親,而是一個(gè)像父親一樣愛(ài)他的人。他等著,那個(gè)人是馬修。

  整部電影緊密相連,微小的細(xì)節(jié)更加感人。這部電影充分展現(xiàn)了人性、人情、人生和人心。

  那些憤世嫉俗的孩子也開(kāi)始了他們獨(dú)特而精彩的生活。盡管馬修先生去世了,但記憶只屬于他和他的學(xué)生.

放牛班的春天觀后感2

  你知道5月25日是什么節(jié)日嗎?對(duì),是我們學(xué)校的心理健康節(jié)。我們?nèi)嘁黄鹂戳诵睦黼娪啊斗排0嗟拇禾臁贰?/p>

  電影中,馬修老師來(lái)到一所學(xué)校。他教的班級(jí)里有很多孩子都是十分調(diào)皮,還欺負(fù)老師。在大部分的老師眼里他們是無(wú)藥可救的。第一天,馬修來(lái)到教室,這里十分吵鬧,一個(gè)孩子叫著:“禿頭來(lái)了!苯淌依锪⒖跳f雀無(wú)聲了。剛走進(jìn)教室,一副骨架赫然出現(xiàn)在了他的眼前,嘴里還抽著煙,十分滑稽。馬修對(duì)骨架說(shuō):“上課不許抽煙,包括你!闭f(shuō)著便把煙抽出來(lái),扔掉了。頓時(shí),他的'幽默引起了全班的哄堂大笑。這時(shí)我也忍不住笑了出來(lái),我覺(jué)得這位老師真是又有趣,又有膽量,那一刻我突然有理由相信,這位老師一定會(huì)把這個(gè)混亂的班級(jí)教好。

  過(guò)了幾天,馬修和學(xué)生們熟了起來(lái)。他教給大家許多音樂(lè)知識(shí),一個(gè)叫皮耶的男孩唱得特別好,還在一次表演上大顯神威。此時(shí),這個(gè)班的情形也在慢慢變好,學(xué)生們的臉上漸漸有了真心的笑。他們時(shí)常在一起玩,像一只只活潑可愛(ài)的小麻雀,迎來(lái)了屬于自己的陽(yáng)光明媚的春天。同學(xué)們也不欺負(fù)老師了,這讓校長(zhǎng)也感觸很深。一次,校長(zhǎng)路過(guò),不小心被球碰到了,馬修立刻說(shuō):“這是一個(gè)意外的球!毙iL(zhǎng)不但沒(méi)生氣,反而一起玩了起來(lái)。我看著開(kāi)心極了,馬修真的把這個(gè)班教好了,太神了!如果沒(méi)有這位老師,沒(méi)有此時(shí)和諧的氛圍,也看不到這群孩子一步步地成長(zhǎng)。

  最后,馬修因一次火災(zāi)被冤枉而被趕出了學(xué)校,臨走之前,他突然看到一架飛機(jī)飛出了窗外,他知道這是他的學(xué)生寫的。一個(gè)皮比諾的孩子還請(qǐng)求老師把他帶走。

  看完這部電影之后,我知道了:用一種愛(ài)來(lái)關(guān)心孩子,能讓壞孩子變成好孩子。壞孩子只是一些曾受過(guò)嚴(yán)重的心理打擊的孩子,他們用強(qiáng)硬的行為對(duì)抗外部環(huán)境。讓這樣的人產(chǎn)生心理變化十分困難,但馬修卻真正做到了。

放牛班的春天觀后感3

  放牛班的春天,普通的篇名,普通的人物,普通的故事情節(jié),卻演繹了一曲不同尋常的人生故事,洞穿的音樂(lè)、歌聲,飛逝的歡笑環(huán)繞著這所學(xué)校,一群“無(wú)可救藥”的孩子,被夾著“行動(dòng).反應(yīng)”的枷鎖,卻被一個(gè)叫克雷芒.馬修的學(xué)監(jiān)喚醒。影片大篇幅的講述了學(xué)監(jiān)和孩子們中間的學(xué)習(xí)和心靈的互動(dòng),每一個(gè)片斷都充滿了簡(jiǎn)單而溫馨的愛(ài),充滿了濃厚的感情,用心在投入,在交流,通過(guò)自己譜寫的音樂(lè),喚醒了深埋在孩子們內(nèi)心的渴望。該片從頭至尾被一種希望所寄托。用一個(gè)孩子心里的星期六,預(yù)示著放牛班春天的到來(lái),希望的到來(lái),而影片結(jié)尾,春天到來(lái),希望成真。也許結(jié)果如馬修所說(shuō),我是個(gè)失敗的音樂(lè)家,失業(yè)的學(xué)監(jiān),但事實(shí)上,他在這個(gè)地方播下了希望的種子,播下了希望。

  馬修讓我聯(lián)想到了我們的教育,形勢(shì)不代表什么,根本在于內(nèi)心,只要內(nèi)心是在教育,那就是教育。從小到大,從古到今,我們都在教育和接受著教育,從不停息,學(xué)校,成了教育的集中地。作為一名普通的教師,影片中品之無(wú)味的學(xué)監(jiān),同樣的平凡,不顯一點(diǎn)色彩,卻可以讓我們演繹教育人生中迥然不同的經(jīng)歷。影片中,在馬修之前,孩子的心是受傷和絕望的,被馬修用一顆虔誠(chéng)而溫段的心,溶化了,而身處教育的我們,被這樣的教育所感動(dòng)。虔誠(chéng),要知道,一個(gè)人民教師,我在做什么,我本著什么樣的目的,我在用什么樣的方法,面對(duì)著一群什么樣的學(xué)生。馬修在跟音樂(lè)家的母親談話時(shí)說(shuō)過(guò),我不是一個(gè)人,我有這么多的孩子。是的,他從一開(kāi)始,就沒(méi)有認(rèn)為自己是獨(dú)立的,高高在上,反而迫切的希望融入到孩子們中間,在面對(duì)野蠻的校長(zhǎng),勇敢地施行自己的“試驗(yàn)”,去體會(huì)他們的`內(nèi)心。

  這是一部法國(guó)藝術(shù)片,沒(méi)有波瀾壯闊的時(shí)代背景,更沒(méi)有出眾的故事情節(jié),即時(shí)到故事最終,馬修也沒(méi)有任何的變化,他沒(méi)有得到什么,這是他的秘密,他離開(kāi)了,同樣的身份。可真的只是他的秘密嗎?他同樣得到了,得到的是孩子們的希望,信任和寄托,也同樣地開(kāi)啟了馬修前進(jìn)的道路。

放牛班的春天觀后感4

  開(kāi)片的第一個(gè)鏡頭就是世界著名的指揮家皮埃爾回法國(guó)參加他母親的葬禮,與此同時(shí),他收到了他的好友戴迪亞給他了一本日記本,這正是他的音樂(lè)啟蒙老師克萊門特的日記。這勾起了他無(wú)限的回想——

  克萊門特是一個(gè)剛剛失業(yè)的音樂(lè)教師,到了一所學(xué)校,剛剛進(jìn)門,就被馬上要走的老師叫住了,告訴他他的遭遇后讓克萊門特嚇了一大跳,這個(gè)學(xué)校還有個(gè)外號(hào)叫“水池底部”,里面的學(xué)生全是那些有障礙的,不僅校長(zhǎng)極其殘暴,蠻不講理,學(xué)生們還十分調(diào)皮,不分是非,這讓克萊門特十分不知所措。更關(guān)鍵的問(wèn)題是這個(gè)學(xué)校沒(méi)有音樂(lè)可,克萊門特一直相信音樂(lè)可以改變?nèi)藗兊男造`,終于,在他與孩子們的.努力下,終于成功地組成了一個(gè)合唱團(tuán),特別是領(lǐng)唱皮埃爾,就這樣,他將皮埃爾這個(gè)底層學(xué)生帶入了藝術(shù)的殿堂……

  這個(gè)電影中有許許多多令我感動(dòng)的細(xì)節(jié),首先是克萊門特對(duì)孩子們的憐愛(ài)以及可憐,在他剛進(jìn)學(xué)校的時(shí)候,雖然孩子們都一直在對(duì)他開(kāi)玩笑,他卻絲毫不生氣,被校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)以后,他還極力想要讓孩子們免受懲罰。他一直希望用音樂(lè)來(lái)感化這些孩子們,皮埃爾是最調(diào)皮的一個(gè),他擁有天使一般的嗓音與面孔,但卻是那么地調(diào)皮,不分任何場(chǎng)合。在一次偶然的事情中,皮埃爾知道了母親的用心良苦,這時(shí)老師又與皮埃爾的母親發(fā)生了一種微妙的關(guān)系,這使皮埃爾徹底地改變了,不再是那么調(diào)皮,變得十分懂事,處處為別人找想,終于他還是成功了,成為了有名的指揮家,這與克萊門特還有他的媽媽的關(guān)系都是分不開(kāi)的。

  這個(gè)故事是以一個(gè)喜劇結(jié)尾的,感動(dòng)了成千上萬(wàn)的觀眾。是什么讓這些在別人看來(lái)都可以說(shuō)是“廢物”的孩子們重新做人,成為上進(jìn)的人呢?是音樂(lè),音樂(lè)有一種神秘的力量,可以潤(rùn)化人們的心靈,讓人們感受到溫暖。要相信這個(gè)世界上是沒(méi)有不可能的。

放牛班的春天觀后感5

  一場(chǎng)電影看完,猶如礦業(yè)望天一般的音樂(lè)之聲回蕩在耳際,久久不絕于耳,一雙雙真摯的眼睛所散發(fā)出的童貞之光能點(diǎn)亮人們的心靈。一張張純真的面孔流露出的對(duì)自由和博愛(ài)的向往和與望發(fā)人深省,天籟之音般的合唱好像皎潔的月光驅(qū)趕走了黑暗中的恐懼,用愛(ài)心去感化孩子心靈又讓我陷入了沉思之中。

  在校長(zhǎng)的眼里,這是一群難以馴服的野馬,一群無(wú)知的頑童,除了拳腳相加的教育,他們別無(wú)他法,連做似的管理方式讓人難以理解和接納,當(dāng)然孩子們也是不能接受的,自然孩子是教育不好的,他們永遠(yuǎn)都是一群不可早就之才,永遠(yuǎn)都被人唾棄和責(zé)罵。

  克萊門特是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè)家,他熱愛(ài)音樂(lè)勝過(guò)生命,才華難以施展,最終成為一所寄宿學(xué)校的學(xué)監(jiān)。記得這樣一個(gè)細(xì)節(jié)嗎?當(dāng)孩子們都安靜的睡著了以后,他開(kāi)始了他的'音樂(lè)創(chuàng)作。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)他的創(chuàng)作被還不理解他的孩子們偷走的時(shí)候,他發(fā)瘋似地找回了他的寶貝,然而他原諒了這群難以管束的學(xué)生,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)孩子用自己特有的“音樂(lè)”嘲笑譏諷他的時(shí)候,他沒(méi)有生氣,卻出乎意料的發(fā)現(xiàn)了那個(gè)聲音是“眾里尋他千百度”中所忽然發(fā)現(xiàn)的天使。

  他用音樂(lè)喚醒了孩子們的良知,他用音樂(lè)洗滌了孩子們的心靈,他用音樂(lè)獲得了孩子們的理解,他用音樂(lè)拉近了它與孩子之間的距離,他的音樂(lè)是他用生命譜寫的,就好像他愛(ài)孩子是他善良的本性一樣沒(méi)有辦法不讓這群在校長(zhǎng)的眼里無(wú)可救藥的孩子喜歡他,相信他,愛(ài)他。當(dāng)他要離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候,孩子們用他創(chuàng)作的歌曲為他送行,用他創(chuàng)作的歌曲挽留他,用他創(chuàng)作的歌曲驅(qū)趕對(duì)即將有降臨到他們身上的厄運(yùn)的恐懼。歌聲穿透夜空,歌聲穿透田野,歌聲穿透了孩子們的心靈,歌聲把孩子們帶到了另一片天地,歌聲留下的是克萊門他的一片愛(ài)心,歌聲改變了孩子們的命運(yùn)。

  我們的身邊不乏有這樣的學(xué)生,他們更需要我們的愛(ài)心和理解,更需要我們的關(guān)懷和溫暖,我們的一句話也許就能改變孩子一生的命運(yùn),我們的一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作也許就能讓孩子終身難忘,我們的言行對(duì)孩子是多么的重要,我們的舉動(dòng)對(duì)孩子有多么深遠(yuǎn)的影響。

放牛班的春天觀后感6

  《放牛班的春天》,一部愛(ài)的電影愛(ài)的電影,一部將教育放大電影。影片中描繪了一個(gè)音樂(lè)家,來(lái)了一個(gè)叫做池塘之底的私立學(xué)校教書,的確對(duì)于這位音樂(lè)家來(lái)說(shuō),他的人生似乎到低谷,但他卻并沒(méi)有因此而沉淪。

  在這所寄宿學(xué)校里,校長(zhǎng)殘酷嚴(yán)厲以“行動(dòng)反應(yīng)”的制度來(lái)“制裁”學(xué)生并為去感受學(xué)生悲哀與痛苦,而是相反,“以牙還牙”,可見(jiàn)這樣的教育體制,又怎能使一個(gè)學(xué)生有所成就,而今天在中國(guó)又不知有多少像影片中“校長(zhǎng)”一樣的老師為了名利,更為了所謂的“成績(jī)”,對(duì)學(xué)生實(shí)行殘酷的體罰,而這樣的體制又怎能被使稱之為教育呢!

  相反,在校長(zhǎng)“行動(dòng)和反應(yīng)”的`體制下,馬修老師用愛(ài)挽救的學(xué)生的心靈,正如影片中所描述的,這里的每個(gè)孩子,在心中或多或少都有著影音影,自卑,怨恨對(duì)生活的抱怨,正是處于這樣環(huán)境中,孩子們的行為才會(huì)一步步變得更惡劣,但馬修老師的愛(ài)卻不同,還用音樂(lè)喚醒每個(gè)孩子內(nèi)心的善良,他寬容了每個(gè)學(xué)生,但卻絲毫不放縱他們,即使犯了錯(cuò)誤,也不會(huì)告訴校長(zhǎng),而是一步步的讓他們走向正軌。不僅如此,馬修老師的愛(ài),還體現(xiàn)在他沒(méi)有忽視每個(gè)人價(jià)值,不會(huì)唱歌的佩皮諾成了他的音樂(lè)指揮助理另一個(gè)高個(gè)子男生做了指揮架,顯然馬修老師沒(méi)有讓他們失去價(jià)值,而是給他們?nèi)俗罨咀饑?yán),和信任,可見(jiàn)是馬修老師的愛(ài),不僅是寬容,更是對(duì)人格的尊重,對(duì)學(xué)生的信任。他用音樂(lè)喚醒學(xué)生內(nèi)心最真誠(chéng)最美好的東西,而學(xué)生也陶醉其中,伴隨著悠悠的歌聲,尋找到他們內(nèi)心最真誠(chéng)的夢(mèng)想與人生的方向。

  馬修老師用愛(ài)與音樂(lè),一步步進(jìn)化著孩子們的心靈,正如歌曲中所唱的那樣“空中的風(fēng)箏,請(qǐng)不要停留,飛向海洋飛向天空,一個(gè)男孩正把你仰望”“孩子們迷了路,向他們伸出手,拉他們一把,步像往后的日子”那一首首的樂(lè)曲,在孩子們心中悠悠的蕩漾著飄向詩(shī)和遠(yuǎn)方。

放牛班的春天觀后感7

  今天下午,班會(huì)課上黎老師同我們?nèi)辔迨藗(gè)人看了一部電影——《放牛班的春天》。

  這是一部?jī)?yōu)秀的法國(guó)電影,是每一位身為教師的人必須要看的一部經(jīng)典電影。這是一部讓人因?yàn)橄矏偠鴾I流滿面的電影,電影里沒(méi)有任何華麗的裝飾,就連男主角——馬修,他也只是一個(gè)失業(yè)的音樂(lè)家,一個(gè)其貌不揚(yáng)、內(nèi)心善良、有無(wú)足輕重的小小代課老師,但是,他這個(gè)不起眼的小人物卻用了自已獨(dú)特的所作所為,用他自已那與眾不同的教育方式,以他的.音樂(lè)和他的善良、寬容、仁慈、大度,博得了放牛班那群已被遺棄的孩子們的喜愛(ài)。他的作為讓這些不被老師們認(rèn)可,調(diào)皮淘氣甚至還弄過(guò)一些夸張的惡作劇的孩子們,得到了尊重,感受到愛(ài)的力量,喜歡上了學(xué)習(xí)。

  一開(kāi)始,馬修剛來(lái)到了輔助學(xué)院里,受到了同學(xué)們的惡作劇,被同學(xué)們罵成了“光頭”,可內(nèi)心寬容大度的馬修,卻從來(lái)不斤斤計(jì)較,而是一再地去鼓勵(lì)他們,表?yè)P(yáng)他們,因此,他才得到了學(xué)生們的認(rèn)可。

  馬修把他的學(xué)生真正當(dāng)成人來(lái)對(duì)待,來(lái)尊重,來(lái)相處。電影中,馬修管的班上有著這么一批讓老師們頭痛不已的學(xué)生:打傷馬桑大伯的樂(lè)格克,小不點(diǎn)兒貝比諾,頑皮搗蛋的佩皮諾,古怪固執(zhí)的莫杭治……面對(duì)這樣一群幾乎沒(méi)有把老師放在眼里的學(xué)生們,一味胡鬧的孩子們,輔助學(xué)院的人都采取了體罰,緊閉。但他——馬修,一個(gè)失業(yè)的音樂(lè)教師,而且當(dāng)時(shí)他僅僅是一個(gè)小小的代課老師,選擇了教育孩子。

  這個(gè)貌不驚人的老師,發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們都十分喜歡唱歌,其中,一個(gè)叫皮埃爾的男孩有一副好嗓子,這就是“黃金”,但它被埋在土里,如果沒(méi)有人把它挖掘出來(lái),就永遠(yuǎn)無(wú)法顯示它的光芒,但馬修把它挖掘了出來(lái)。

  俗話說(shuō):朽木不可雕。只有你帶著寬容的心態(tài),大度的心理,一切都會(huì)被你的寬容所感動(dòng),所謂“精誠(chéng)所加,金石為開(kāi)”。

放牛班的春天觀后感8

  初聽(tīng)電影的名字——放牛班,我便開(kāi)始了愜意的遐想:這是一個(gè)怎樣的班級(jí)?是一個(gè)頑皮的,自由散漫的,無(wú)心學(xué)習(xí)的,讓許多老師頭疼的班級(jí)?還是一個(gè)全部都當(dāng)“放牛農(nóng)夫”的班級(jí)?春天,給人以生機(jī),給人以活力,擁有著新的面貌?捎质窃趺匆晃焕蠋煟瑸榉排0鄮(lái)了“春天”呢?帶著疑惑與遐想,我觀看了這部電影。

  影片中的馬修老師其實(shí)是一名才華橫溢的音樂(lè)家,不過(guò)現(xiàn)實(shí)社會(huì)將這位人才埋沒(méi)在了普通人的行列中。最終成為了一名鄉(xiāng)下教師,被調(diào)職前往池塘畔底輔育院。這所學(xué)校有一個(gè)外號(hào)叫做“池塘之底”。因?yàn)檫@里的學(xué)生大都是頑童和問(wèn)題少年。到任后,馬修才發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)以暴力高壓的手段管制問(wèn)題少年。犯錯(cuò)-受罰,惡作劇-受罰在這里司空見(jiàn)慣。

  馬修循循善誘,嘗試用自己的方法改善當(dāng)下這種情況。閑暇時(shí)刻,他會(huì)創(chuàng)作一些悅耳動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲,他譜寫了專門供孩子唱的樂(lè)曲,他用純潔的`音樂(lè)感染了大部分老師。解脫了孩子們心中的束縛,凈化孩子們的心靈,更對(duì)他們今后的人生造成了很大的影響。馬修使用仁愛(ài)、友善、寬容的方法使我為之感動(dòng)。

  蓋賀克,因?yàn)樗膼鹤鲃,麥神父一只眼睛?yán)重受傷。一開(kāi)始他沒(méi)有承認(rèn),連累另外一個(gè)孩子受罰。在前任老師的提醒下,馬修知道了惡作劇的始作俑者是誰(shuí)。他沒(méi)有將這個(gè)孩子交給院長(zhǎng),而是和這個(gè)孩子達(dá)成協(xié)議:照顧麥神父直至他康復(fù)。在這一過(guò)程中,我感覺(jué)到了蓋賀克為自己所犯的錯(cuò)誤有了悔意。

  當(dāng)馬修老師拎著皮箱離開(kāi)校園時(shí),他期待著孩子們能前來(lái)和他送上祝福與告別,可都快走出來(lái)了也沒(méi)有看到,不免有些失落,但當(dāng)他走到圍墻邊時(shí),看到了滿地花花綠綠的的紙飛機(jī)。當(dāng)他撿起看時(shí),上面都是孩子和他告別的話語(yǔ),這時(shí),還有紙飛機(jī)從孩子們教室的窗戶里源源不斷的飛出來(lái),接著孩子們伸出自己的小手和馬修老師再見(jiàn),馬修老師的心里充滿了喜悅與樂(lè)觀。

  在我們的教育教學(xué)中,要充分尊重學(xué)生們,善待學(xué)生,要有一顆仁愛(ài)、寬容之心,真正走進(jìn)學(xué)生們的心靈,得到學(xué)生們們的認(rèn)可。每位學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn),關(guān)鍵要看怎么去挖掘,怎么去教育。充分挖掘?qū)W生們的的潛能和愛(ài)心,孩子才能很好地成長(zhǎng)起來(lái)。

放牛班的春天觀后感9

  法國(guó)影片《放牛班的春天》講述的是世界著名指揮家皮埃爾莫安琦重回法國(guó)故地出席母親的葬禮,他的舊友送給他一本陳舊的日記,看著這本當(dāng)年音樂(lè)啟蒙老師遺下的日記,一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭。

  在1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村,失業(yè)的'音樂(lè)教師克萊蒙·馬修來(lái)到了一個(gè)外號(hào)叫“池塘之底”的寄宿學(xué)校!俺靥林住笔且凰鶎椤霸俳逃眴(wèn)題少年們而設(shè)置的寄宿學(xué)校的名字。一如其名,學(xué)校擁有陰森古陳的建筑、笨重重疊的大門,灰色斑駁的教室以及幽暗閉塞的氛圍。在這里,馬修沒(méi)有發(fā)展自己才華的機(jī)會(huì),最終成為了一名代課教師。

  這所學(xué)校的教師個(gè)個(gè)行為乖戾,面目可憎,令人匪夷所思。他們忘記了說(shuō)笑,正因?yàn)槿绱,學(xué)生敵視教師,與教師形成敵對(duì)壁壘。光頭的馬修第一次與孩子們見(jiàn)面也遭到了孩子們的嘲笑……

  因?yàn)檫@里的學(xué)生是一群被放逐的問(wèn)題寄宿生,大部分都是難纏的問(wèn)題兒童。到任后馬修發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長(zhǎng)以殘暴高壓的手段管治這班問(wèn)題少年,體罰在這里司空見(jiàn)慣,性格沉靜的馬修嘗試用自己的方法改善這種狀況,閑時(shí)他會(huì)創(chuàng)作一些合唱曲,而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒(méi)有音樂(lè)課,他決定用音樂(lè)的方法來(lái)打開(kāi)學(xué)生們封閉的心靈。

  馬修開(kāi)始教學(xué)生們?nèi)绾纬,但事情進(jìn)展得并不順利,一個(gè)最大的麻煩制造者就是皮埃爾·莫安琦。皮埃爾,一個(gè)喜愛(ài)偷竊、屢次逃學(xué)而被公立學(xué)校開(kāi)除了的單親家庭的孩子,他擁有天使的面孔和歌喉,卻有著令人頭疼的調(diào)皮的性格。然而,馬修卻沒(méi)有因?yàn)樗蚣芏窔磸?fù)懲罰糾纏,相反,卻敦促他回到合唱團(tuán)。皮埃爾異乎尋常的音樂(lè)天分,在馬修的精心保護(hù)和培育下,常常能發(fā)揮得淋漓盡致,將美夢(mèng)化為奇跡……諄諄善誘的馬修把皮埃爾的音樂(lè)天賦發(fā)掘出來(lái)。

  《放牛班的春天》是一部讓人因?yàn)橄矏偠鴾I流滿面的電影。這里沒(méi)有美女、暴力;沒(méi)有動(dòng)作、兇殺和商業(yè)元素。但那位平凡的小人物克萊門特·馬修那顆博大的愛(ài)心卻深深地感動(dòng)著我們!是的,沒(méi)有天生的壞孩子,只要我們教師能給予孩子們足夠的愛(ài)和理解,他們將會(huì)變得更有希望和信心!

放牛班的春天觀后感10

  春天應(yīng)該是一個(gè)充滿盎然生機(jī)的季節(jié),可教育院里的孩子被高聳的院墻鎖住了他們應(yīng)有笑臉。教育院,實(shí)則為一座禁錮心靈的牢籠,而在這牢籠中孩子們失去了原本的童真換來(lái)的卻是頑劣調(diào)皮。馬修老師的到來(lái)使他們迎來(lái)了春天。

  本片中馬修老師是一個(gè)沒(méi)有多少名氣,性格溫和善良的音樂(lè)家,當(dāng)他初入“牢籠”時(shí),因迫于無(wú)奈而體罰學(xué)生,但他并沒(méi)有在這種環(huán)境下變得麻木不仁,反而想幫助這些孩子走上正路。

  莫翰奇,一個(gè)年近十歲的男孩,只有一位美麗的單身母親,由于受周圍人影響而疏離母親,性格變得越發(fā)孤僻,再加上環(huán)境的影響,他變成了一個(gè)問(wèn)題男孩,打架、惡作劇、滋生事端。校長(zhǎng)的'排擠,老師的厭惡,自己更加墮落。但上帝卻毫不吝嗇地賦予他天籟般的嗓音。當(dāng)然他自己也沒(méi)有料到,若是馬修老師沒(méi)有出現(xiàn),他的才能也不會(huì)被發(fā)掘,可能終生埋沒(méi),一生碌碌無(wú)為。馬修的出現(xiàn),伯樂(lè)的賞識(shí),才能讓千里馬的才能發(fā)揮到極致。遇到良師,莫翰奇也終于發(fā)現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的迷戀和癡愛(ài)。馬修恰好利用這一點(diǎn)一步步的突破他的心理防線,在孩子們的激勵(lì)下,他組成了一支合唱軒,但由于校長(zhǎng)的壓迫,不得不輸給強(qiáng)權(quán)勢(shì)力。馬修敢于與惡勢(shì)力對(duì)抗,盡管最終失敗了,但他讓孩子們學(xué)會(huì)了反抗,不再墮落,他釋放了孩子們的天性,讓他們感受到了溫暖,也讓他們懂得了友好對(duì)人。

  馬修打開(kāi)的不僅僅是一扇鐵門,打開(kāi)的卻是孩子們禁錮了已久的心,他雖是一們不知名的音樂(lè)家,但他卻是一位懂得與孩子進(jìn)行交流的教育家。他以一位長(zhǎng)者的角度對(duì)待和關(guān)心呵護(hù)他們。莫翰奇,貝比諾,孟丹等教育院里的孩子們?cè)谒膸ьI(lǐng)下,也有一定改變。每個(gè)人都有天分,任何人都是天才,只要對(duì)自己有信心,才干終將被發(fā)掘。世界上缺的不是伯樂(lè),而是千里馬。因此不論人生有何逆境,都要敞開(kāi)心扉,不要把自己鎖在小小的世界里。

放牛班的春天觀后感11

  《放牛班的春天》講述了世界著名指揮家皮埃爾回到法國(guó)家鄉(xiāng)出席母親的葬禮,當(dāng)他的舊友送給他一本陳舊的日記,看著這本當(dāng)年音樂(lè)啟蒙老師克萊門特·馬修遺下的日記,皮埃爾勾起了自己童年的回憶。

  克萊門特是一個(gè)生不逢時(shí)的音樂(lè)家,在1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村,他根本沒(méi)有發(fā)展自己才華的機(jī)會(huì),最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的代課老師。這所學(xué)校有一個(gè)外號(hào)叫“池塘畔底”,因?yàn)檫@里的`學(xué)生大部分都是犯過(guò)罪的、難纏的問(wèn)題兒童。到任后他發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長(zhǎng)以暴力的手段管這些問(wèn)題少年,體罰在這里司空見(jiàn)慣。他嘗試用自己的方法改善這種狀況,而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒(méi)有音樂(lè)課,他決定用音樂(lè)來(lái)打開(kāi)學(xué)生們封閉的心靈。

  一開(kāi)始,他遇到了種種困難:一個(gè)不愿開(kāi)口唱的天才、一個(gè)暴力、變態(tài)、處于危險(xiǎn)邊緣的學(xué)生、校長(zhǎng)的阻攔、一個(gè)父母在二戰(zhàn)中雙亡的可愛(ài)小孩……還有一個(gè)不會(huì)唱歌的學(xué)生。

  但他以他堅(jiān)忍不拔、沉穩(wěn)、謙讓的性格以及他敏銳的觀察力,戰(zhàn)勝了種種困難,組成了一個(gè)合唱團(tuán)。

  他每天晚上都給孩子們寫一些適合他們的樂(lè)譜。他從簡(jiǎn)單到很難。但是學(xué)生們都學(xué)會(huì)了。有時(shí)候?qū)W生犯了錯(cuò),他還會(huì)包庇學(xué)生,以防遭到校長(zhǎng)的毒打或禁閉。

  他的努力終于得到了回報(bào)。他的學(xué)生們用天籟的嗓音取悅了他的心靈?墒呛镁安婚L(zhǎng),校長(zhǎng)在一個(gè)星期六把他趕走了。但是,那個(gè)父母在二戰(zhàn)中雙亡的可愛(ài)小孩卻因?yàn)槔蠋焸兩埔獾闹e言:“你的爸媽會(huì)在星期六來(lái)接你哦!保總(gè)星期六都在校門口等他爸媽。這次,他又在門口等爸媽的時(shí)候,馬修老師出現(xiàn)了。于是,馬修因?yàn)榻蛔『⒆拥恼?qǐng)求一次寂寞的孤獨(dú),帶走了他。讓他知道了他的等待終究是值得的。

  這篇文章讓我知道了想要得到回報(bào),就得付出努力。因?yàn)榕τ袝r(shí)會(huì)給你一個(gè)不一樣的驚喜與一個(gè)大世界!

放牛班的春天觀后感12

  《放牛班的春天》。這是一部震撼人心的電影,讓我深感啟發(fā)。

  這部電影主要講的就是,在四十八年前,馬修道義所學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān),這是一所被稱為“池塘之底”的學(xué)校,學(xué)校里有一群調(diào)皮搗蛋的孩子和冷酷無(wú)情殘忍霸道的校長(zhǎng)和老師。

  他剛到時(shí)就發(fā)現(xiàn)了一位孩子ー貝比落,貝比若是一位孤兒。而他的父母在很早的時(shí)候就已經(jīng)去世了,但他一直堅(jiān)信自己的父母會(huì)在星期六接他回家。

  馬修想要改變這些孩子的.命運(yùn)從而建立了合唱團(tuán)。還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有極大天賦的孩子ー莫朗奇,他有著驚人般的嗓音,馬修看中了他讓他在合唱團(tuán)中擔(dān)任獨(dú)唱。這讓莫朗奇異常的高興。經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間的努力,馬修也在這一群孩子中獲得了他們的尊敬與愛(ài)戴。

  但好運(yùn)不長(zhǎng),最后被開(kāi)除了,但是卻在她快要走出校門的那一刻,曾經(jīng)調(diào)皮搗蛋無(wú)惡不作的那些孩子們近向他扔起了紙飛機(jī),紙飛機(jī)上寫著的全是他們對(duì)馬修的看法與深情的告別,當(dāng)我看到這時(shí)我竟哭了起來(lái)。

  在這部電影中的每一個(gè)人其實(shí)都是好人,有一顆鮮艷的新,比如說(shuō)校長(zhǎng)因?yàn)槭苤朴谶@學(xué)校的制度和學(xué)生們的行為的影響變得常常虐待學(xué)生,但在馬修的勸解下,他還嘗試著折紙飛機(jī),還有一次被學(xué)生們用頭擊中了頭部,但并沒(méi)有前去責(zé)怪和打罵,而是和他們一起去踢球,校長(zhǎng)也變得善良了起來(lái),但還是太專注于名利,最后被開(kāi)除。

  馬修他是一名普通的學(xué)監(jiān),他并沒(méi)有做過(guò)什么驚天動(dòng)地的大事,也沒(méi)有顯赫的身份和地位,也沒(méi)有創(chuàng)造什么教育理論,但他卻是一位偉大的老師。

  在孩子們的心中,他就是這樣一個(gè)普通人,但就是這樣的普通人教會(huì)了他們一切改變了一切。

  馬修老師可以容忍他們的一切處,也可以相信他們信賴他們,給他們一個(gè)可以改過(guò)自新證明自己的機(jī)會(huì)。

  看完這部電影我知道了,應(yīng)該多包容,多觀察多了解。

放牛班的春天觀后感13

  《放牛班的春天》是一部很感人的電影,它講述的是一位有才華但又懷才不遇的作曲家馬修,他來(lái)到一個(gè)叫“池塘之底”的寄宿制學(xué)習(xí)當(dāng)音樂(lè)老師。那里的學(xué)生是一群?jiǎn)栴}兒童,撒謊、打架、偷竊、抽煙、粗口、捉弄老師、欺負(fù)同學(xué),就像校名的意思,是沉在池塘底部的一堆頑石。因此,對(duì)待這些孩子的教育方法只有單一的“犯錯(cuò) ——懲罰”的校規(guī),因違反校規(guī)體罰、虐待的孩子是時(shí)常有的事。學(xué)生受到的懲罰越重,行為變得越惡劣;行為越惡劣,受到的懲罰就更重。生活在這樣的環(huán)境下,孩子們的心靈遭到了扭曲,渴望自由的靈魂與遭遇的冰冷、無(wú)情激烈地碰撞,形成了他們極端叛逆的性格。

  影片用形象的手法宣告了懲罰教育的失敗。這時(shí),馬修來(lái)了,他用一個(gè)教育實(shí)驗(yàn)以及與校長(zhǎng)的約法三章。他利用自己的特長(zhǎng)把這群孩子組成一個(gè)合唱團(tuán),同時(shí)向校長(zhǎng)要求:他的學(xué)生犯事由他來(lái)查找肇事者,用他自己的方式來(lái)懲罰,但肇事者的姓名要由他保密。奇跡產(chǎn)生了:這群頑劣的兒童逐漸變得溫和、謙遜,甚至感恩。

  馬修成功了。在感動(dòng)之余,我不由地想:懲罰教育為什么會(huì)失敗,馬修的教育為什么會(huì)成功?只靠懲罰是沒(méi)有說(shuō)服力的,學(xué)生的內(nèi)心是抵觸的,叛逆心理越強(qiáng),報(bào)復(fù)式的破壞行為就越激烈。蒙丹最后的縱火案就是一個(gè)鮮明的例子。而馬修的做法恰恰相反。馬修會(huì)“包庇”自己的學(xué)生,這讓習(xí)慣了有錯(cuò)就受罰的學(xué)生都驚訝不已,并內(nèi)心充滿感激。在馬修的眼里,每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)都是可以原諒的,每個(gè)人都有用,甚至個(gè)別還是天才。我在馬修與學(xué)生的相處中,讀到了慈愛(ài)、尊重、寬恕和堅(jiān)持。我想這就是馬修成功的.原因吧。

  聯(lián)想到自己,我也感受頗多。我們也應(yīng)該為孩子們多找想些,給予孩子更多的尊重和信任。像遇到有時(shí)侯學(xué)生有作業(yè)不做,或是在校不遵守校紀(jì)校規(guī),就馬上聯(lián)系家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)共同配合教育,其實(shí)我們是否應(yīng)該有選擇性的保護(hù)一下孩子的自尊心,給他留下一定的空間,看是否可以改正。我想對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生,是要講究寬容。態(tài)度上的寬容,能保護(hù)學(xué)生的自尊心;時(shí)間上的寬容,讓學(xué)生有改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì);處理上的寬容,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自省。教育是一粒愛(ài)的種子,只有把愛(ài)種在學(xué)生的心里,才能生根發(fā)芽。

放牛班的春天觀后感14

  我一直相信凡事都有兩面性,而且好的一面,絕對(duì)比壞的一面大得多。

  在這所行為偏差的青少年補(bǔ)助院,有著一群叛逆的少年,他們有的失去父母成為孤兒被遺棄在這里,有的品行惡劣遭公立學(xué)校屢屢開(kāi)除,無(wú)處可去來(lái)到這里,總之,他們是大人眼中的壞小孩,是無(wú)可救藥的。

  在馬修老師到來(lái)之前,可以說(shuō)是沒(méi)有人愛(ài)他們。既無(wú)能又壞心腸的校長(zhǎng)根本無(wú)視孩子的的感受,“出錯(cuò),懲罰”在他看來(lái)是那么簡(jiǎn)單?墒沁@樣殘酷的規(guī)矩并沒(méi)有讓孩子們乖乖聽(tīng)話,而是培養(yǎng)了他們的逆反心理,讓他們?cè)桨l(fā)叛逆。

  馬修的溫柔和肯定讓孩子們逐漸有所改變,并在他們干枯的心靈原野上播下種子,使它們生根發(fā)芽,長(zhǎng)成參天大樹(shù)。孩子們找到了屬于自己的春天。

  在觀影前,我以為這是一部愛(ài)情片,會(huì)是一個(gè)淳樸的牧童找到了幸福。結(jié)果與我想象的大有偏差。放牛班,其實(shí)與放牛沒(méi)有任何關(guān)系,只是一群?jiǎn)栴}少年改過(guò)自新的心路歷程。春天意為一切從新的`蛻變。

  第一,取消集體處罰;第二,讓我自己處罰犯錯(cuò)的人;第三,請(qǐng)讓我保留他的姓名。這是麥神父受傷事件后馬修向院長(zhǎng)提出的新規(guī)矩。這五一不體現(xiàn)了馬修老師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和對(duì)他們自尊心的保護(hù),是院長(zhǎng)從來(lái)不放在心上的——對(duì)幼小心靈的人性關(guān)懷。

  孩子看似叛逆無(wú)理令人頭痛,但這是他們對(duì)嚴(yán)厲管制的反抗和對(duì)自己的保護(hù)。但馬修對(duì)事情的處理與其他老師大不相同,沒(méi)有不由分說(shuō)的將犯事的學(xué)生單獨(dú)關(guān)進(jìn)禁閉室,而是給他們辯解和改過(guò)的機(jī)會(huì)。

  在無(wú)意中他發(fā)現(xiàn),這群搗蛋鬼在唱歌嘲諷他,但他注意的并不是歌詞的內(nèi)容,而是這群孩子歌唱的不好卻又非常愛(ài)唱,還有幾個(gè)嗓音不錯(cuò)了。他發(fā)現(xiàn),這些孩子并不是真的無(wú)藥可救。他決定組建合唱團(tuán),他用音樂(lè)啟發(fā)孩子的潛能,用純凈的音樂(lè)喚回他們冰冷已久的心靈。

  這是一則溫暖的故事。直擊人們心中最為柔軟的一處。

  馬修對(duì)孩子來(lái)說(shuō),既是良師也是益友。領(lǐng)回迷失的羔羊,引孩子們走向正途。

放牛班的春天觀后感15

  看完《放牛班的春天》這部影片后我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。

  這是一部讓人感動(dòng)的影片。

  四十八年前,主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān),這所學(xué)校被稱為池塘之底,這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子,殘忍的校長(zhǎng),冷酷的教師,嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。

  馬修剛來(lái)到這個(gè)學(xué)校時(shí),就看到一個(gè)孤兒——貝比諾。

  貝比諾是一個(gè)孤兒,他的父母很早就去世了,但他堅(jiān)信他的父母在星期六一定會(huì)來(lái)接他。

  馬修用自己執(zhí)著的心,建立了合唱團(tuán),還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)擁有非凡的嗓音的人——莫朗奇。

  他的嗓音與眾不同,這也讓他獲得了馬修的信任,馬修也讓他在合唱團(tuán)中獨(dú)唱。

  經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的.努力,馬修贏得了學(xué)生們的愛(ài)戴,可最后被解雇了,但在他走出校門的那一刻,曾經(jīng)無(wú)惡不作、行為極差的那些學(xué)生,

  向他扔紙飛機(jī),飛機(jī)上寫了學(xué)生對(duì)他的看法和告別,看到這里,我潸然淚下。

  在這部電影中,校長(zhǎng)受這所學(xué)校的制度和學(xué)生的行為所影響,常常虐待學(xué)生,但在后來(lái),在馬修的勸說(shuō)下,他還嘗試著折紙飛機(jī);還有一次,

  他被學(xué)生們用球擊中了頭,不但沒(méi)有去責(zé)罵學(xué)生們,反而和他們一起踢球,校長(zhǎng)也逐漸變得善良了,但他還是太注重于名利,最后被上級(jí)開(kāi)除了。

  馬修老師雖然僅僅是一個(gè)學(xué)監(jiān),而且他做的事也沒(méi)有什么驚天動(dòng)地,也沒(méi)有創(chuàng)造什么完整的教育理論,但他卻是一個(gè)偉大的老師。

  在學(xué)生的心目中,不管什么時(shí)候,馬修老師都是尊重、相信、理解、寬容他們的。

  的確,馬修老師真正站在了孩子的角度上,所以,孩子們犯的一切錯(cuò)誤都是可以容忍的,都應(yīng)該相信他們,給他們證明自己的機(jī)會(huì)。

  看了這部影片,感動(dòng)之余,我也得到了啟示:在我們的教學(xué)當(dāng)中,應(yīng)該看到學(xué)生自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),關(guān)鍵要看怎么去教育,怎么去挖掘孩子的天賦和愛(ài)心,孩子才能很好的成長(zhǎng)起來(lái)。

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