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嗝嗝老師觀后感

時間：2022-11-27 16:51:29 觀后感我要投稿

嗝嗝老師觀后感(15篇)

　　品味完一部作品后，這次觀看讓你有什么領(lǐng)悟呢？這時候十分有必須要寫一篇觀后感了！那么你真的懂得怎么寫觀后感嗎？以下是小編幫大家整理的嗝嗝老師觀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

嗝嗝老師觀后感(15篇)

嗝嗝老師觀后感1

　　這部電影，適合家長帶小孩去看，很感人，具有教育意義。

　　印度題材的電影，講究的是直達(dá)人物內(nèi)心深處，讓你有感而發(fā)。

　　說的是上學(xué)時代，差等生一個班級，高等生一個班級。也就是分班，普通班，重點(diǎn)班！

　　人物不管在哪里，都是由社會地位，金錢所劃分了。但上帝是很公平的，給你關(guān)門，就會給你開窗，看你是否愿意透過窗戶發(fā)現(xiàn)外在的世界。

　　老師小時候的成長過程，是很悲哀的，她父親，只懂一味的給予，而不知女兒想要的到底是什么。很多時候，我們需要做到的就是認(rèn)識當(dāng)下的'自己，認(rèn)清楚就好！

　　老師求職經(jīng)歷也是很感人的，鍥而不舍的精神，為自己夢想一直奮斗。

　　老師求職應(yīng)聘上，為教育事業(yè)奮斗終生。

　　在應(yīng)聘老師的時候，因為疾病綜合癥，忘記叫什么名字的疾病了，屬于神經(jīng)失常，導(dǎo)致發(fā)生怪叫，校長還有應(yīng)聘人員不看好她，其實不管好壞，任何時候都在教育，都在上課，不管是誰，三人行必有我?guī)熝�，這話不錯。

　　電影很適合大中小年齡段的孩子看，只要還在讀書期間，很適合，不失為一部課外讀書教育片。

　　不足之處，就是導(dǎo)演的鏡頭，沒能夠更加細(xì)致的拍出來F班的幾個人，后期的努力的過程，通往成功的道路肯定不會那么順暢，肯定要艱辛更多，怎么通過自己努力克服的。

　　總而言之，電影很不錯，不管是好孩子，還是成績不好的，都適合去看，好孩子會看到自己對立面，人最會的就是自我照鏡子。

嗝嗝老師觀后感2

　　觀看《嗝嗝老師》這個電影后，心情激動，感慨萬千，對于一個從教十幾年的老教師的我而言。洗滌心靈，反思自身工作，重新審視自我。

　　電影中的嗝嗝老師患上一種奇特的病，從小在別人異樣的眼光中成長，雖然有愛她的家人讓她總是受傷心靈可以安放，但她對愛的需求卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。直到老校長給他豎起大拇指。這不僅僅是一個鼓勵，更是一種給她指明方向的北斗星，讓她感受到了理解與愛，同時也在她幼小的心靈中種下了一顆愛的種子。所以才選擇做一名教師。工作中，碰到一群問題學(xué)生面對學(xué)生的挑釁。她驚嚇、苦笑、斗智斗勇崩潰的時候，自己躲在角落里哭泣。看到這里相信每一位都會有很深感觸。

　　問題學(xué)生們被感化后，她的課堂成了愛的海洋。孩子們愛上學(xué)習(xí)，取得了進(jìn)步，她發(fā)自的內(nèi)心的高興。愛的種子就悄悄在孩子們心中生了根。孩子說她是指引方向的北斗星，她哭了，其實在她看來是孩子們才是照亮她的北斗星。這讓她更加堅定她的教育生涯。

　　影片的亮點(diǎn)是她的教學(xué)理念、教學(xué)方法很新穎，寓教于樂，快樂學(xué)習(xí)，深受學(xué)生喜愛。她提倡開放體驗式教學(xué)，比如把教室挪到籃球場上，同學(xué)們邊玩籃球邊學(xué)習(xí)物理和數(shù)學(xué)。又比如把教室搬到操場上，向?qū)W生扔雞蛋既解決了早餐，又學(xué)到了拋物線知識。

　　好的`老師是放下架子，和學(xué)生打成一片，一起拿可樂做實驗學(xué)習(xí)化學(xué)知識，一起吃飯，沒有老師和學(xué)生的界限，和朋友一樣。學(xué)生“親其師，信其道”，這樣有魅力的老師誰不喜歡？

　　聯(lián)系自身我們的這個職業(yè)就是在孩子心中種下一顆愛的種子，雖然暫時看不到他的成長為一棵參天的大樹，我們也給孩子做好了愛的根基。種下一顆愛的種子，總會有一天長出愛的果實。

嗝嗝老師觀后感3

　　《嗝嗝老師》看了開頭就能想到結(jié)尾的劇情，卻還是被感動了一把，真是年紀(jì)漸長，經(jīng)不起一點(diǎn)感動�？催^之后同為教師的我，也有一些小感觸！

　　患有圖雷特綜合癥的奈娜老師和一群來自“貧民窟”的孩子在彼此信任的基礎(chǔ)上，開始了A班和F班的對決。奈娜老師使勁各種方法，無論在教室，在校外，她總是利用身邊所能利用的切資源當(dāng)做學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。（所謂“教無定法”也莫過于此了吧。）她去到孩子們所生活的家庭，全方位的了解孩子們的生活狀況，充分了解學(xué)生的優(yōu)勢，在之后的教學(xué)中不斷鼓勵表揚(yáng)學(xué)生。（現(xiàn)在似乎不怎么提倡挫折教學(xué)了，能表揚(yáng)絕不批評，看來表揚(yáng)的作用真是不容小覷。）最后一個鏡頭奈娜老師芳華已逝，拄著拐杖，當(dāng)年的孩子們擁上來的一剎那，我想，奈娜老師的幸福感定會油然而生。（瞬間想到了自己上周出去培訓(xùn)三天，回來之后，孩子們一起擁上來的感覺，一個個抱著不愿松開，對這個班的歸屬感以及孩子們情感的抒發(fā)確實會讓作為教師的我有種職業(yè)幸福感。）

　　其實孩子們并沒有好壞之分，生下來環(huán)境的不同，習(xí)慣的不同，造成了孩子們各方面的'差異。確實，對待不同孩子因材施教是最好的選擇，但是作為一個新手老師，這也確實是挑戰(zhàn)。面對我們班最皮的孩子，其實孩子心是善的，但是幼兒園行為習(xí)慣養(yǎng)成的空白期，使他在步入一年級時顯得格外出眾�，F(xiàn)在似乎也在慢慢變好，最起碼打架的次數(shù)變少了。我堅信，用心凝聚起來的班級定會越來越好，我們的孩子們也會越來越好。讓孩子們越來越喜歡的馬老師，加油吧！

嗝嗝老師觀后感4

　　通過觀看電影《嗝嗝老師》，我認(rèn)識到:教師不僅要有扎實的學(xué)識，也要能感同身受，站在孩子的角度看問題，更要學(xué)著去接納每一位孩子。面對每一位不同的孩子，雖然其智商及情商都不會一樣，但我們在教學(xué)過程中，不能對一些生理有缺陷的孩子產(chǎn)生歧視或偏見。往往這些小孩子需要給予更多的關(guān)心與照顧。我們在校園大里，要讓每一位孩子都能成為校園的主人，給予他們足夠大的舞臺，讓他們插上美麗的翅膀盡情飛翔。

　　其次，要學(xué)會挖掘每個人身上的閃光點(diǎn)。每個孩子都有其優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，我們不應(yīng)該只看得到孩子的缺點(diǎn)，應(yīng)該盡量多看到他的優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)展它。電影里有個孩子，奈娜老師發(fā)現(xiàn)了他驚人的計算能力，引導(dǎo)他去股市里發(fā)揮自己的長處。這不禁讓我想到我們班也有這樣一個孩子，雖然他平時經(jīng)常和別人打鬧，但是他在繪畫手工上的能力是比較好的，我們應(yīng)該發(fā)掘他的這一優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短。而不應(yīng)該緊盯缺點(diǎn)，要多樹立他的自信心，促進(jìn)他的發(fā)展。

　　最后，電影里說:沒有差學(xué)生，只有差老師。孩子存在問題并不可怕，可怕的是老師不去直面它。而我們應(yīng)該直面孩子存在的.問題，想辦法去幫助他們解決問題。解決問題不是件容易的事情，這就要求我們能夠有足夠的耐心與擔(dān)當(dāng)，能夠有一種忘我的精神，能夠多奉獻(xiàn)少索取，能夠換位思考，把孩子們的事情當(dāng)成自己的事情來辦。

嗝嗝老師觀后感5

　　今天看了評分很高的印度影片《嗝嗝老師》，影片講述的女主人公奈娜，患有妥瑞氏綜合征，一緊張就會控制不住的打嗝。因此，一直面試被拒。

　　經(jīng)過自己的不斷努力，終于成為了自己曾經(jīng)所在中學(xué)的一名老師，只不過被分配到的班級，是全校最調(diào)皮搗蛋，甚至被學(xué)校放棄的9F班。

　　9F班的學(xué)生都來自貧民窟，一開始入校，也都非常的.努力，但老師和同學(xué)們，似乎并沒有想要接納他們，沒有一個人在意他們，都是冷漠以對。慢慢的，這些學(xué)生也就徹底放棄了自己，成了人們心中所認(rèn)為最差的學(xué)生。

　　奈娜面對這些學(xué)生的惡作劇和嘲笑，不但沒有輕言放棄，更是真心為他們爭取，爭取一個公平競爭的機(jī)會，爭取一個遲到的尊重。用寓教于樂的方式，讓他們對學(xué)習(xí)重新產(chǎn)生的興趣。

　　在老師的真心教育下，學(xué)生們也終于開始書寫自己人生的新篇章。

　　影片的結(jié)局無疑是美好的，有點(diǎn)類似《放牛班的春天》。

　　雖然看了開頭，就大概知道結(jié)局會是怎樣，但在這過程中還是情不自禁的感動落淚好幾次：

　　奈娜老師中學(xué)的校長當(dāng)著會場所以人，承諾她將會受到和其他人同等待遇，并給她豎起大拇指的時候。

　　奈娜老師讓學(xué)生們在紙上寫下自己的恐懼，帶他們?nèi)ヌ炫_放飛紙飛機(jī)的時候。

　　學(xué)校要開除這些學(xué)生們，奈娜老師不停向校長求情的時候。

　　影片的結(jié)尾，奈娜即將退休，9F班所有學(xué)生來為她送行的時候。

　　每一個學(xué)生，都有可能是好的，也可能是差的。關(guān)鍵在于，老師和家長，給予了他們怎樣的眼光和期許。

　　善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)勢和天賦，不以統(tǒng)一卻冰冷的標(biāo)準(zhǔn)去評判和定義他們，給予每一個孩子應(yīng)有的尊重，或許是作為老師能給予孩子們最好的教育。

嗝嗝老師觀后感6

　　非常感謝區(qū)委宋書記和魏局長聯(lián)袂向我們推薦《嗝嗝老師》這部火爆熒屏的電影，這個周末因這部電影而意義非凡。

　　這部電影主要講述了一位患有打嗝癥狀的女老師（奈娜）從小遭受旁人的奚落和嘲笑，是老校長的博愛給了她重返課堂的機(jī)會。因為心懷感恩，所以勤奮學(xué)習(xí)，經(jīng)過不懈努力，奈娜取得雙學(xué)位證。以她的實力，隨便去哪里都能找到一份收入頗豐的工作，可她卻偏偏意志堅定地想去當(dāng)老師，只因她想做一名像老校長那樣優(yōu)秀的老師。就這樣，在一次次碰壁中愈挫愈勇，歷時五年鍥而不舍的堅持，母校在別無選擇的困境下決心冒險聘用她。

　　從這部電影，我感受到震撼心靈的兩股力量：師愛的'力量，不僅能改變一個人的命運(yùn)，而且能代代相傳，就像星星之火，可以燎原；堅持的力量，不僅能達(dá)成心愿，而且能創(chuàng)造奇跡。奈娜的精神就像北斗星，指引貧民窟的14個孩子擺脫恐懼，勇敢地放飛夢想。我被奈娜的教育情懷深深折服。

　　從奈娜身上，我領(lǐng)悟到優(yōu)秀老師的必備素養(yǎng)：第一，要對教育事業(yè)充滿熱誠；第二，要對全體學(xué)生充滿信心；第三，要敢于打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新；第四，要因地制宜，因材施教。

　　總之，這是一部有溫度、有深度、有力量的印度電影，影片中既有感人肺腑的場景，也有耐人尋味的臺詞，還有跌宕起伏的情節(jié)，值得我們用心去品。

嗝嗝老師觀后感7

　　《嗝嗝老師》是一部非常有意思的電影，它主要講述了電影主角奈娜的一種病叫妥瑞氏綜合癥，這是一種非常罕見的病一旦發(fā)作就會發(fā)出哇哇聲所以她從小就被嘲笑。讀書時被12所學(xué)校拒絕,在讀第13所學(xué)校時，校長對他說：我們會像對待其他學(xué)生一樣對待你。也就這樣奈娜便想當(dāng)起了教師，他長大以后就在自己的學(xué)校當(dāng)起了老師，他被分到由14個貧困生組成的9f班�？墒沁@些學(xué)生總是受到富貴人家孩子的欺侮，讓他們自暴自棄抽煙、打牌、捉弄老師，就這樣他們氣走了七個老師。不例外，奈娜的病也成為這些學(xué)生的笑柄，就這樣校長說：如果9F班全班考試及成績及格，決定他們走或繼續(xù)留下來上學(xué)。

　　學(xué)生為了不讓奈娜老師丟了教師的工作，抓緊學(xué)習(xí)。而9A班瓦迪亞老師的學(xué)生把錯誤答案的期末考試卷給了九F班的人。其中兩個學(xué)生拿到試卷后跟所有人分享時，其她人都不要。到了考試的'時候那兩個學(xué)生也發(fā)現(xiàn)是錯誤答案的時候發(fā)揮自己的大腦也完成了考試卷。成績時9F班全體及格，并且全布及格時。校長不信以為她們作弊要把她們?nèi)块_除。直到瓦迪亞老師知道是他們班學(xué)生，把錯誤答案的期末考試試卷給9f班學(xué)生時，瓦迪亞老師趕在考試畢業(yè)之前向9f班公報，他們沒有作弊，能繼續(xù)上學(xué)。影片到這里就結(jié)束了，我覺得奈娜老師是一位好老師，好在他耐心教導(dǎo)，好在他為學(xué)生付出一切，這就是我對奈娜老師的評價。

嗝嗝老師觀后感8

　　電影里女主人公奈娜患有抽動穢語綜合癥，受到嘲笑，受到譏諷，在媽媽的堅持下，她讀著普通的學(xué)校，都說一個孩子的自信來源于母親，耐娜的自信也是來源于母親，因為母親的堅持、關(guān)心、理念，雖說缺少父愛，但是她的成長母親從來沒有缺席，她的'物質(zhì)世界和精神世界都很充實。

　　因為校長的一句話，她一直都感恩遇見，勵志成為老師，她決然的拒絕爸爸介紹銀行的工作，堅持對教師職業(yè)的追求;作為雙學(xué)位的研究生，如此之高的學(xué)歷，因為疾病讓她面試教師遭遇阻礙，在5年來十八次碰壁之下，她依舊在堅持最初的夢想，或許，這樣的堅韌之心使得她的夢想更加貼近現(xiàn)實，成功的得到自己夢寐以求的教師崗位，倍加珍惜。

　　面對無數(shù)次的惡作劇和各種挑釁，她咬緊牙關(guān)堅持了下來，選擇不同的方式傳教給學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一個人擅長的領(lǐng)域，因為一個切入點(diǎn)，翹起一個人的未來和夢想，所有的學(xué)生為了她而自愿改變，不再怨天尤人，最終考試及格，獲得徽章，比賽得獎，所有的付出得到了相應(yīng)的回報。

　　千里之行,始于足下，從未放棄自己和每一個學(xué)生，厚積薄發(fā)，優(yōu)雅從容，才是對生活最好的姿態(tài)!桃李不言，下自成蹊，得到學(xué)生的愛戴和尊敬!命運(yùn)的不公激發(fā)了她堅韌的心志，無數(shù)個讓人潸然淚下的瞬間，每一個人內(nèi)心的情緒點(diǎn)不一樣，總會有那樣的瞬間，讓你感動不已。

　　所有的付出，都有收獲，雖說收獲總是姍姍來遲，還好她沒有放棄，愿我們都能如嗝嗝老師一般，心若磐石，心堅志強(qiáng)，一點(diǎn)點(diǎn)實現(xiàn)自己最初的夢想!

嗝嗝老師觀后感9

　　星期五，老師帶我們?nèi)ル娪霸嚎础多绵美蠋煛�，這是一部出于印度的電影，看的我淚流滿面。

　　主要內(nèi)容是這樣的：嗝嗝老師，原名奈娜，患有妥瑞氏神經(jīng)性綜合癥，不能控制自己，總發(fā)出怪叫，周圍人都嘲笑她。在這樣的環(huán)境下，奈娜通過自己堅持不懈，最終實現(xiàn)夢想。

　　奈娜有個好媽媽，由于奈娜會發(fā)出怪聲，所以被12家學(xué)校勸去特殊學(xué)校，在外面奈娜爸爸覺得她很丟臉，應(yīng)該去特殊學(xué)校，而她媽媽不覺得，對爸爸說：“奈娜是個普通孩子，要上普通學(xué)校�！本驮谶@時，在奈娜的成長道路上，遇到了可汗校長。可汗校長對她說：“我們像對待其他學(xué)生一樣對待你。”他為學(xué)生們樹立了榜樣，教會他博愛的精神。給了她希望，給了她面對世界的勇氣與動力。

　　不久奈娜長大了，她有一個樂觀的心態(tài)，她想當(dāng)老師，在她被許多家學(xué)校拒絕后，她不氣餒在面試?yán)�，她總是先告訴他們什么是妥瑞氏綜合癥。

　　她的教育方法不同，哪一個老師會在數(shù)學(xué)課上在操場上拋雞蛋、上數(shù)學(xué)課打籃球、物理課上玩橡膠水一樣的東西而是固體。從學(xué)校最差的.班級到學(xué)校第一名。

　　奈娜的成功有一個特別的品質(zhì)就是堅持。堅持自己的理想，一定要當(dāng)一名老師，傳承可汗校長的理念與美德。奈娜的成功在于她心中有個標(biāo)桿，榜樣的力量；她有一個夢想，回報社會；她有獨(dú)特的教育方式，不拘泥于形式；她有一顆寬容，平等待人的心。

　　最后，奈娜成功她當(dāng)上了校長，繼承了可汗校長理念的美德。

嗝嗝老師觀后感10

　　影片《嗝嗝老師》中，主人公女教師奈娜從小患有圖雷特氏綜合癥，這一罕見病讓她說話時不停發(fā)出類似打嗝的怪聲，這也是片名“嗝嗝老師”的由來。她不僅從小受到同學(xué)的嘲笑，讀書時還被12所學(xué)校拒之門外。最終，一位校長的一句“我們會像對待其他學(xué)生一樣對待你”，這讓奈娜感受到從未有過的平等待遇，同時也在心中種下當(dāng)一名好教師的夢想。

　　長大后的她終于成為一名中學(xué)老師，然而卻被指派教全校最頑皮的班級。對于被這個世界冷眼嘲笑的學(xué)生而言，奈娜的出現(xiàn)就像一道曙光，照亮每個孩子的人生。片中另一位老師擁有一流的教學(xué)水平，卻沒有給學(xué)生良好的引導(dǎo)。相反，奈娜即使飽受質(zhì)疑，依然堅持因材施教，除了教書，更重視學(xué)生的成長，這才是真正的為人師表。

　　奈娜的成功在于:她心中有個標(biāo)桿，榜樣的力量;她有一個夢想，回報社會;她獨(dú)特的`教育方式;面對問題，展現(xiàn)出積極的一面，樂觀向上，心里充滿的正能量。

　　“不忘初心，方得始終”。老師們的感言，對自己的人生保持足夠的耐心，一路向下扎根，向上生長，人生沒有什么是不可能的。作為教師公平公正地對待每一個弟子，是培養(yǎng)孩子完整人格的沃土，是未成年人思想道德建設(shè)的奠基石，是教師職業(yè)道德的高尚情操，是扣好人生第一�？圩�。

　　普通教師，教知識;

　　好的教師，教做人;

　　更好的教師，拯救他人性靈。

嗝嗝老師觀后感11

　　20xx年10月19日中午，在電影院看了最新的印度電影嗝嗝老師。這是一部非常典型的印度電影，和好萊塢電影和中國的電影有比較大的區(qū)別。

　　我看過印度的電影有巴霍巴利王、廁所英雄等，每一部片子都非常生動有趣，加雜在其中的歌舞元素也很有意思。

　　這部電影取材于印度敏感的社會矛盾，體現(xiàn)了貧富懸殊不同階層的孩子在一群中學(xué)中是如何從相互蔑視甚至仇視到最終相互理解和融合。矛盾源于宗教、社會問題等，甚至源于歷史。電影對這些矛盾不回避，進(jìn)行了較為深入的剖析。

　　整部電影充滿了正能量，演員表演自然生動，細(xì)節(jié)真實感人，催人淚下，確實是一部難得的佳作。尤其是演嗝嗝老師的演員把發(fā)病時的那種無奈、對待學(xué)生的那種發(fā)自內(nèi)心的`真誠、對待工作的這種樂觀和渴望表達(dá)得淋漓盡致。電影中扮演學(xué)生的這些小演員表演的也十分到位。

　　電影整個給人一種厚重的細(xì)膩感，說厚重是里邊的畫面、表達(dá)等給人一種真實感；說細(xì)膩是電影里邊有很多細(xì)節(jié)給人一種異常真實的感覺。

　　印度電影在中國引入的并不多，但是我所看過的這幾部印度電影各有各的特色，非常真實細(xì)膩。希望給中國電影帶來更多的啟迪，我們需要學(xué)習(xí)的不僅僅是好萊塢電影，還有印度電影這種真實的感覺。我想觀眾會體會到印度電影的這種對真善美的宣揚(yáng)，會認(rèn)識到這種發(fā)自內(nèi)心的真情實感。希望有越來越多的印度電影進(jìn)入中國，希望我們中國的導(dǎo)演，尤其是大導(dǎo)演能夠發(fā)自內(nèi)心地拍好電影，能夠打動我們心中的那根心弦，這個心弦不僅是每個人心中的真善美，也是全人類共同的真善美。

嗝嗝老師觀后感12

　　看完《嗝嗝老師》這部電影后很受感動和啟發(fā)，主人公納娜是一位患有雷圖特綜合征的女老師，受到旁人異樣的眼光，這種天生的怪病從小就讓她在說話時抽動，并伴有類似打嗝的怪聲，就像電影開場，納娜去求職的`學(xué)校的面試官所說：她可能不適合當(dāng)老師、教學(xué)生。她在成為老師前，被學(xué)校拒絕了很多次，我佩服她的毅力和勇氣。

　　影片中的9F班只有14名學(xué)生，是附近城中村的孩子。由于原來學(xué)校的地皮成了現(xiàn)在學(xué)校的操場，這14名孩子也被劃到這所著名的私立學(xué)校上學(xué)。而這個班，也是全校師生眼中的“差班”。9F班的學(xué)生斷言：納娜一天就得走人。這個9F班的學(xué)生為何這么狂？校工說奈娜是這個班過去7個月后的第8位班主任。說明平均一個班主任在9F班至多呆一個月。自從納娜接了9F后，9F班里14個學(xué)生都很叛逆，開始時對納娜并不認(rèn)同出現(xiàn)各種惡作劇，納娜通過調(diào)查知道了這些孩子的生活情況，經(jīng)過努力終于得到學(xué)生的認(rèn)同，9F班的學(xué)生第一次感受到被同等關(guān)注，最終取得好的成績。

　　事實證明，納娜是一個有方法、有水平的老師。她因材施教，從扔雞蛋講拋物線，從汽車三檔比二檔快講物理的摩擦力，從烘焙變化講化學(xué)，她讓學(xué)生發(fā)揮所長，不怨天尤人。

　　影片讓每一個身處逆境的人感受到希望和愛的力量，也看到教師職業(yè)的接力與傳承、博愛與奉獻(xiàn)。透過納娜老師，讓人明白，教書育人，并不僅僅是傳授知識，還有啟迪智慧，鼓舞志氣。

嗝嗝老師觀后感13

　　“為人師表，永不言棄”這是一句多么漂亮的口號，可現(xiàn)實生活是——只要跟大眾不一樣的人都很容易受到歧視。當(dāng)身為教育者本身就充滿歧視想法時，要如何教導(dǎo)出懂得尊重他人的學(xué)生？在觀看這部電影之后，發(fā)現(xiàn)它淋漓盡致地演繹了教育的真正意義，自身也更是總結(jié)了一句話：“這世界上最酷的事情，就是用生命影響生命。”

　　“病是什么？它只不過是你對于人生的態(tài)度�！卑炎羁謶值臇|西寫在紙上，疊成飛機(jī)，然后放飛它，我深深地記得這個鏡頭。

　　影片的女主，用教育學(xué)生的方式告訴我們，我們的人生也可以是另一種樣子，只要你放下那個怨天尤人的.自己，放下恐懼，往前邁一小步，那也許就會是你成功路上的一大步。

　　影片中沒有很多讓人嬉笑興奮的元素，但卻給人啟迪、引人深思。最打動我的是女主這個人的精神，她遇到困難，總是迎難而上，當(dāng)別人質(zhì)疑她的怪病的時候，她會自信地反駁回去。她從不質(zhì)疑自己，不自卑，不退縮，不恐懼。對于自己的怪病，她很坦然，即使這帶給她很多挫折，她也笑著接受，轉(zhuǎn)身繼續(xù)堅定地前行，從不因此而自卑、怯弱。

　　其實做什么事情，只要你舍得付出，堅持正確的方向，肯定就會有所獲。我們很多時候沒有清晰地認(rèn)識自己，每個人都有自己的亮點(diǎn)，我們把自己的亮點(diǎn)發(fā)揮最大，都會閃閃發(fā)光。每個人都有自己優(yōu)點(diǎn)，只要不懈努力，就會更接近成功。就像我們常說的那句話一樣，沒有隨隨便便的成功，每個光鮮的背后都是汗水和淚水的凝聚。

嗝嗝老師觀后感14

　　這幾年越來越多的印度電影出現(xiàn)在我們的視野中，它們往往有著輕松搞笑的外表氛圍，卻同時有著抨擊社會現(xiàn)實的深遠(yuǎn)意義。有笑有淚的同時還能帶出對社會現(xiàn)狀的反思與探討，這是我國電影市場上比較欠缺的�！多绵美蠋煛肪褪沁@樣典型的'一部電影。

　　電影講述了患有妥瑞氏綜合癥(患者時常會不受控制的打嗝)的女主人公奈娜，經(jīng)過無數(shù)次面試失敗后，終于找到了理想的工作，成為一名中學(xué)教師，然而她被指派的班級學(xué)生卻是全校最頑劣的學(xué)生。

　　奈娜應(yīng)該是勵志的典范了，因為一種怪病從小就被各方面的目光歧視，甚至被自己的親生父親嫌棄，卻仍然努力拿下了雙學(xué)歷和碩士學(xué)位。更為了自己的夢想——成為一名教師而不懈努力，哪怕被18所學(xué)校拒絕，用了5年時間才有機(jī)會接下這么一個爛攤子。她都不曾放棄過。

　　F班的十幾名學(xué)生，因為貧民窟的出身而顯得和其他學(xué)生格格不入，同樣也生活在歧視中，但他們卻選擇了消極應(yīng)對，甚至叛逆惡搞，奈娜剛到F班教學(xué)時就被他們整的很慘。

　　這就是一個被歧視的老師和一群被歧視的學(xué)生的故事，因為境況相似，只有奈娜真正了解學(xué)生們的內(nèi)心感受，也愿意從他們的角度思考問題，她鼓勵學(xué)生們正視自己的出身，發(fā)揮天賦。幽默新穎的教學(xué)方式讓學(xué)生們逐漸找到了學(xué)習(xí)的樂趣，也越來越親近奈娜這個老師。最后他們也用自己的才華成功征服了以前歧視自己的A班老師，獲得了全校的尊重。

　　《嗝嗝老師》聚焦的是因為貧富差距而造成的階級教育差距，以我們個人的力量很難改變這種現(xiàn)狀，但我們可以做好自己，努力改變自己的命運(yùn)，就像奈娜一樣從被歧視到幸得所有人的尊重，實現(xiàn)自己的人生價值，而不是消極怠工，得過且過，畢竟人生是自己的，走過的人生就再也沒有后悔的余地。

嗝嗝老師觀后感15

　　今天，我們小記者團(tuán)組織看了一部富有時代教育意義的電影《嗝嗝老師》。

　　故事的主人公奈娜老師是一位圖雷特綜合癥患者。此奇怪的病，使她不停的抽動打嗝而糟受了太多異樣的眼光，慶幸的是奈娜老師通過自已的'克苦努力，歷經(jīng)千辛萬苦，終于如愿以償當(dāng)上了圣帝克學(xué)校的老師！

　　不幸的是奈娜老師接手的是“學(xué)渣”9F班！這個班全是由學(xué)校出了名的奇葩組成！但奈娜老師并不氣餒，始終認(rèn)為：沒有壞學(xué)生，只有壞老師的理念。在面對這群調(diào)皮學(xué)生，她更多的是包容與理解！并決定深入學(xué)生生活，真正讀懂了學(xué)生，引導(dǎo)9F班走上了正軌，最終走上了領(lǐng)獎臺！

　　記得以前我也是一個談“興趣班”色變的典型！不管啥興趣班一律是“no”！在媽媽以買十本書作為交換條件，我才勉為其難地報了“大夢作文班”。

　　可就是這樣誤打誤撞，在這里，居然遇到了我的寫作真帝——黃老師！他善于發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，用獨(dú)特的教學(xué)方式一步步讓我找到了存在感并真正走進(jìn)了我的內(nèi)心，化解了多年來對作文的恐懼，也激發(fā)了寫作熱情！讓我最終從一個“惜字如金”的作文恐懼者蛻變成今天“洋洋灑灑”的作文小子！當(dāng)然，這變化還得感謝老師的因材施教和耐心教導(dǎo)！雖然我談不上什么千里馬，但能有幸遇上伯樂也是大快人心的事喲！

　　奈娜老師有一句話非常深刻：你們每一個人都是自己擅長領(lǐng)域的天才，可你們卻在做自已不該做的事——怨天尤人！是啊，我們每個人都是天才，只有拋掉怨天尤人的心情，不懈努力才能擁有更美好的自已！

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