小人國(guó)觀后感

　　當(dāng)看完一部影視作品后，從中我們可以吸收新的思想，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)觀后感吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編整理的小人國(guó)觀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小人國(guó)觀后感1

　　看過(guò)電影《小人國(guó)》嗎？說(shuō)是電影，其實(shí)是在北京巴學(xué)園實(shí)景拍攝的，應(yīng)該算是紀(jì)錄片吧�，F(xiàn)談一下我看完的感受：

　　1、班車(chē)上印著一句“孩子是腳，教育是鞋”印象很深！是呀，鞋子只有適合腳，腳才會(huì)舒服，才會(huì)正常發(fā)育。如果鞋子不舒服，腳就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題！

　　2、電影里的孩子沒(méi)有懼怕。而我們的孩子，怕什么？怕老師批評(píng)，家長(zhǎng)批評(píng)。正是因?yàn)榕屡�評(píng)才會(huì)守規(guī)矩！電影里的孩子想說(shuō)什么就說(shuō)什么，勇于表達(dá)自己。因?yàn)樗麄儾挥脫?dān)心受大人的呵斥。但卻要遵守規(guī)則、集體的規(guī)則。我們的孩子可以嗎？他們由于怕受批評(píng)，而不愿流露自己的想法！我想我們的孩子們也應(yīng)該和他們一樣，不要畏懼大人。但要遵守規(guī)則！

　　3、電影里有一個(gè)反思角，犯了錯(cuò)誤的小朋友們就要坐到這里反思，這么大的幼兒能夠真正反思嗎？我想不會(huì)！只是通過(guò)和集體的隔離，使他懂得，這樣做是不對(duì)的，違反了規(guī)則。我想這個(gè)反思角我們可以借鑒！

　　在電影中還出現(xiàn)了三個(gè)個(gè)性小孩：最大的池亦洋，最小的錫坤，還有四歲的辰辰！巴學(xué)園老師的教育很值得我們學(xué)習(xí)：

　　池亦洋，一個(gè)調(diào)皮搗蛋，有暴力行為，經(jīng)常欺負(fù)小朋友的小男孩！曾經(jīng)有一群家長(zhǎng)要求池亦洋離開(kāi)幼兒園，可是大李老師卻說(shuō)：“池亦洋確實(shí)有他自己的問(wèn)題要解決，但是我看到，池亦洋給我們整個(gè)園的孩子做出了一個(gè)非常男子漢式的示范！”的確，在他的身上我們看到了現(xiàn)在許多小男孩缺的.一些品質(zhì)—堅(jiān)強(qiáng)、灑脫、敢作敢當(dāng)、果敢……而且，他在小伙伴中也很具領(lǐng)導(dǎo)才能！我想這應(yīng)該是老師對(duì)他的調(diào)皮搗蛋不打壓的結(jié)果！后來(lái)在大李老師的耐心教導(dǎo)下，他的暴力行為少了很多！

　　錫坤，一個(gè)2歲處于探索期的小男孩！這時(shí)的他還未建立起規(guī)則。當(dāng)他把球和許多鞋扔進(jìn)垃圾筐時(shí)，老師對(duì)他并不是批評(píng)，而是旁觀，直到他失去興趣。當(dāng)他把一筐珠子全都撒到地上時(shí)，老師對(duì)他并不是指責(zé)，而是陪他一筐一塊探索，并引導(dǎo)他把珠子放到筐子里。我想這里最值得我們學(xué)習(xí)的是：老是對(duì)他探索的興趣保護(hù)、支持、引導(dǎo)。孩子在探索中成長(zhǎng)、發(fā)展。

　　辰辰，一個(gè)非常執(zhí)著的四歲小女孩！他喜歡南德這個(gè)小男孩，每天比南德早到幼兒園，但都要站在教室門(mén)口等南德！從夏天、秋天、到下了大雪的冬天。哪怕感冒流鼻涕也要站在門(mén)口等南德，直到南德來(lái)；哪怕下大雪也要等南德來(lái)一塊換鞋進(jìn)教室！然而把學(xué)院的老師并沒(méi)有干涉，強(qiáng)行讓辰辰進(jìn)教室。而是詢(xún)問(wèn)了辰辰地意見(jiàn)，尊重了她的選擇！我想，辰辰收獲的不止友誼、愛(ài)和尊重！更重要的是她無(wú)比細(xì)膩的情感和耐心被很好的保護(hù)了！

　　巴學(xué)園的老師能夠做到這些，我們同樣也能！加油吧！

　　現(xiàn)向家長(zhǎng)朋友們推薦一下�？赐暾勔幌履�的感受！

小人國(guó)觀后感2

　　通過(guò)此次學(xué)習(xí)令我受益匪淺，下面就談?wù)勎易约旱囊稽c(diǎn)不夠成熟的體會(huì)。

　　一.教師扮演的角色

　　現(xiàn)在存在的一個(gè)普遍現(xiàn)象仍然是教師們把自己置于絕對(duì)權(quán)威的地位，是教育活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者、表演者;而幼兒則處于絕對(duì)服從的地位，在教育活動(dòng)中只能當(dāng)聽(tīng)眾、觀眾，一切都要耳提面命。當(dāng)然我也一樣，總是希望孩子能完全的聽(tīng)從我的安排，按照我說(shuō)的做，一旦發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有聽(tīng)我的話(huà)，不管三七二十一先阻止了再說(shuō)。雖說(shuō)了解我們應(yīng)該以孩子為中心，教師應(yīng)處于引導(dǎo)的地位，但是做起來(lái)的時(shí)候這一切就會(huì)拋到腦后了。但是，在巴學(xué)園里我看到了孩子和老師之間的親密關(guān)系，他們超出了老師和學(xué)生的關(guān)系，讓我看到了好朋友之間的心與心的交流。調(diào)皮、霸道的孩子對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)是最頭疼的，對(duì)于這類(lèi)型的孩子我還真沒(méi)那么多的耐性去對(duì)待，但是看到李老師對(duì)池亦洋不厭其煩的進(jìn)行教導(dǎo)，不斷的讓他明白自己的.行為已經(jīng)造成的后果，而不是籠統(tǒng)的對(duì)他的行為進(jìn)行指責(zé)。

　　我們只是他們生活的一個(gè)參與者，對(duì)于他們的活動(dòng)我們要充當(dāng)?shù)?#39;是合作者，不是干預(yù)者，觀后感《《小人國(guó)》觀后感》。他們犯錯(cuò)了，我們應(yīng)該是讓他們自己了解自己行為對(duì)錯(cuò)與否的引導(dǎo)者。教師與幼兒之間的情感聯(lián)系會(huì)影響到教師對(duì)幼兒的態(tài)度和行為方式。因此，我們應(yīng)該確立好自己的角色，把握好自己與幼兒的關(guān)系，把自己看作幼兒良好的合作者與協(xié)作者，用愛(ài)去感染幼兒，讓幼兒感到教師是他們中的成員而不是約束限制他們的成人。我們應(yīng)該時(shí)刻調(diào)整自己的情緒，始終用和藹可親的態(tài)度去對(duì)待幼兒，為他們創(chuàng)設(shè)自主的活動(dòng)環(huán)境。細(xì)心觀察幼兒的行為表現(xiàn)，盡量照顧到每一個(gè)幼兒，要多與幼兒交談，一起玩，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法，建立寬松平等的師幼關(guān)系。

　　二.孩子是腳，教育是鞋

　　在巴學(xué)園的校車(chē)上有這么一句標(biāo)語(yǔ)“孩子是腳，教育是鞋”。這句話(huà)其實(shí)在我理解就是：不管你用多么美好的教育觀念，如果孩子們不適應(yīng)你所使用的教育方法，那就是一句空話(huà)，甚至是阻礙他們發(fā)展的廢話(huà)，對(duì)于孩子的教育要因材施教，具體問(wèn)題具體分析，當(dāng)問(wèn)題孩子將問(wèn)題拋給我們，作為老師的我們要將這樣的一個(gè)球再次傳到他們那去，就要考慮“力度的大小”不能傷著他們，這就要求我們有靈活的教育智慧和一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心。

　　通過(guò)觀看此部影片，我學(xué)到了很多，電影中的許多片段，零零碎碎卻深深的印刻在我的腦子里。我知道，以我現(xiàn)在的教育經(jīng)歷可能并不能游刃有余的表達(dá)我想要表達(dá)的感想，相信經(jīng)過(guò)日積月累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，下一次再看這部片子的時(shí)候我又會(huì)有不同的收獲。

小人國(guó)觀后感3

　　《小人國(guó)》就是一部關(guān)于兒童的生活戲劇——發(fā)生在真實(shí)兒童里的真實(shí)故事，它為我們呈現(xiàn)了一個(gè)陌生又真實(shí)的兒童世界，其中的許多鏡頭都讓我感覺(jué)似曾相識(shí)。透過(guò)此次學(xué)習(xí)令我受益匪淺，下方就談?wù)勎易晕业囊稽c(diǎn)不夠成熟的體會(huì)。

　　一．教師扮演的主角

　　此刻存在的一個(gè)普遍現(xiàn)象仍然就是教師們把自我置于絕對(duì)權(quán)威的地位，就是教育活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者、表演者；而幼兒則處于絕對(duì)服從的地位，在教育活動(dòng)中只能當(dāng)聽(tīng)眾、觀眾，一切都要耳提面命。當(dāng)然我也一樣，總就是期望孩子能完全的聽(tīng)從我的安排，按照我說(shuō)的做，一旦發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有聽(tīng)我的話(huà)，不管三七二十一先阻止了再說(shuō)。雖說(shuō)了解我們就應(yīng)以孩子為中心，教師應(yīng)處于引導(dǎo)的地位，但就是做起來(lái)的時(shí)候這一切就會(huì)拋到腦后了。但就是，在巴學(xué)園里我看到了孩子和老師之間的親密關(guān)系，他們超出了老師和學(xué)生的關(guān)系，讓我看到了好朋友之間的心與心的交流。調(diào)皮、霸道的孩子對(duì)于我自我來(lái)說(shuō)就是最頭疼的，對(duì)于這類(lèi)型的孩子我還真沒(méi)那么多的'耐性去對(duì)待，但就是看到李老師對(duì)池亦洋不厭其煩的進(jìn)行教導(dǎo)，不斷的讓他明白自我的行為已經(jīng)造成的后果，而不就是籠統(tǒng)的對(duì)他的行為進(jìn)行指責(zé)。

　　我們只就是他們生活的一個(gè)參與者，對(duì)于他們的活動(dòng)我們要充當(dāng)?shù)木褪呛献髡�，不就是干預(yù)者。他們犯錯(cuò)了，我們就應(yīng)就是讓他們自我了解自我行為對(duì)錯(cuò)與否的引導(dǎo)者。教師與幼兒之間的情感聯(lián)系會(huì)影響到教師對(duì)幼兒的態(tài)度和行為方式。因此，我們就應(yīng)確立好自我的主角，把握好自我與幼兒的關(guān)系，把自我看作幼兒良好的合作者與協(xié)作者，用愛(ài)去感染幼兒，讓幼兒感到教師就是他們中的成員而不就是約束限制他們的成人。我們就應(yīng)時(shí)刻調(diào)整自我的情緒，始終用和藹可親的態(tài)度去對(duì)待幼兒，為他們創(chuàng)設(shè)自主的活動(dòng)環(huán)境。細(xì)心觀察幼兒的行為表現(xiàn)，盡量照顧到每一個(gè)幼兒，要多與幼兒交談，一齊玩，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自我的意見(jiàn)和想法，建立寬松平等的師幼關(guān)系。

　　二．孩子就是腳，教育就是鞋

　　在巴學(xué)園的校車(chē)上有這么一句標(biāo)語(yǔ)“孩子就是腳，教育就是鞋”。這句話(huà)其實(shí)在我理解就就是：不管你用多么完美的教育觀念，如果孩子們不適應(yīng)你所使用的教育方法，那就就是一句空話(huà)，甚至就是阻礙他們發(fā)展的廢話(huà)，對(duì)于孩子的教育要因材施教，具體問(wèn)題具體分析，當(dāng)問(wèn)題孩子將問(wèn)題拋給我們，作為老師的我們要將這樣的一個(gè)球再次傳到他們那去，就要思考“力度的大小”不能傷著他們，這就要求我們有靈活的教育智慧和一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心。

　　透過(guò)觀看此部影片，我學(xué)到了很多，電影中的許多片段，零零碎碎卻深深的印刻在我的腦子里。我明白，以我此刻的教育經(jīng)歷可能并不能游刃有余的表達(dá)我想要表達(dá)的感想，相信經(jīng)過(guò)日積月累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，下一次再看這部片子的時(shí)候我又會(huì)有不一樣的收獲。

小人國(guó)觀后感4

　　《小人國(guó)》這部電影是一部紀(jì)錄片，它記錄了巴學(xué)園里的孩子是如何上幼兒園的？每天在幼兒園里如何生活？在巴學(xué)園里是怎樣學(xué)習(xí)的？的性格是怎樣的？老師又是如何對(duì)待孩子的？是怎樣對(duì)待性格特殊的孩子的？這部電影是攝影組花費(fèi)兩年的拍攝完的，故事簡(jiǎn)短，情節(jié)平淡，所的事情日常生活中會(huì)遇到的事情，當(dāng)遇到事情時(shí)往往會(huì)手足無(wú)策，巴學(xué)園的老師們卻的非常好�？赐赀@部電影后，我不由地感觸，使我受益匪淺。

　　本故事里地描述了四個(gè)人人物。一位人物是個(gè)叫辰辰的小女孩，她可愛(ài)、靦腆、專(zhuān)一、執(zhí)著，每天早晨來(lái)到幼兒園后，都會(huì)耐心地等待她的好朋友南德，當(dāng)看到南德來(lái)園后，心里別提有多高興了。在她等待好朋友的過(guò)程中，老師尊重她的想法的，而且還會(huì)陪她一起等南德，這表明了幼兒很珍惜的好朋友，也說(shuō)明了幼兒之間的交往是多么的，它可以讓孩子開(kāi)心，也可以讓痛苦，說(shuō)幼兒是社會(huì)中的人，人與人之間是要交往的，教師在日常生活中應(yīng)教會(huì)幼兒如何與他人交往，并且?guī)椭�找到屬于的小伙伴，使�?ài)來(lái)幼兒園。

　　有一位調(diào)皮搗蛋的小男孩池亦洋，他在班里總是會(huì)欺負(fù)人、罵人、打人、不懂禮貌、不遵守游戲規(guī)則等等。面對(duì)的問(wèn)題幼兒，老師并發(fā)脾氣，也從放棄過(guò)他，而是耐心地告訴他做是不對(duì)，在哪些是不對(duì)的，應(yīng)該如何去做，老師厭煩他，還了他的閃光點(diǎn)，比如說(shuō)他會(huì)像大哥哥一樣帶著小朋友們一起玩;他也會(huì)像小老師一樣為小朋友們接觸矛盾。并且老師還從他的身上看見(jiàn)了小男子漢的身影。過(guò)程告訴要善于孩子的閃光點(diǎn)，孩子的某些弱點(diǎn)就判斷孩子是好是壞，在教育孩子時(shí)更要有方法。

　　還有一位小機(jī)靈鬼錫坤：可愛(ài)的小家伙，非常愛(ài)，用小朋友的鞋、玩具、球來(lái)填飽垃圾桶的肚子，看看它的肚子到底有多大，他還會(huì)把游戲室弄得一片狼藉，但老師盡情的'讓他，搗亂，大李老師說(shuō)，這叫空間，讓他從生活中學(xué)習(xí)。看到這里使我明白了幼兒是有很強(qiáng)烈的好奇心的，應(yīng)該的空間和，用更有趣的游戲方法去教育孩子應(yīng)該對(duì)所做的事情。

　　最后一位人物我再熟悉不過(guò)的大李老師了，她是多么的和藹可親，對(duì)孩子們的愛(ài)，是那么的無(wú)微不至，是對(duì)淘氣的孩子，對(duì)聽(tīng)話(huà)的孩子都一視同仁。當(dāng)遇到小朋友們做錯(cuò)事情時(shí)，她總是會(huì)蹲下耐心地告訴孩子做是不對(duì)的，不對(duì)的原因是，應(yīng)該怎樣做。她的耐心教導(dǎo)并不等于放縱，當(dāng)孩子不遵守游戲規(guī)則時(shí)，她也會(huì)要求孩子要遵守游戲規(guī)則，了幼兒的責(zé)任心。

　　這部電影拍故事的情節(jié)拍的很細(xì)致，也很生活化。從幼兒園的環(huán)境布置及老師和藹可親的樣子，使我感覺(jué)到了讓教育回歸原點(diǎn)，把課堂還給孩子，對(duì)幼兒要平等，尊重和保護(hù)的發(fā)展權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)、游戲權(quán)、娛樂(lè)權(quán)、教育權(quán)等，讓孩子接觸大自然，健健康康地茁壯成長(zhǎng)。

小人國(guó)觀后感5

　　《小人國(guó)》這部紀(jì)錄片記錄了在巴學(xué)園中，一群性格迥異的孩子們是如何上幼兒園，玩耍，學(xué)習(xí);以及老師是如何對(duì)待這些性格不同的孩子的。每當(dāng)發(fā)生一些令我們手足無(wú)措的情況時(shí)，巴學(xué)園的老師總能用自己的方式巧妙的化解。這很值得我去思考，使我受益匪淺。

　　這部紀(jì)錄片當(dāng)中有好幾個(gè)令我印象非常深刻的人物。首先是每天早晨在巴學(xué)園門(mén)口等待南德的辰辰，每天辰辰都會(huì)花一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間等待南德。雖然辰辰是一個(gè)比較沉默寡言的兒童，很少與老師交流，但是她與南德之間的關(guān)系，使她獲得了真正的同伴交往。兒童在與同齡人的`交往中，需要由自己引起并且維持，而且同伴給予的反應(yīng)遠(yuǎn)比家長(zhǎng)和老師要來(lái)的模糊和缺乏指導(dǎo)性。因此，兒童從與同伴的交往中，更能學(xué)習(xí)親社會(huì)性的行為。相比起親子關(guān)系，同伴交往更加平等并且要適應(yīng)各種不同的情境，對(duì)孩子的親社會(huì)發(fā)展有很大的幫助。所以老師對(duì)于辰辰的尊重順應(yīng)了孩子的天性和發(fā)展，并且做出了許多支持辰辰的行為，例如陪辰辰一起等待，在南德到達(dá)幼兒園以后，也幫助促進(jìn)辰辰和南德之間的交流。教導(dǎo)辰辰和南德之間的社會(huì)交往行為。

　　第二個(gè)令我印象深刻的是池亦揚(yáng)，這個(gè)孩子很頑劣，喜歡欺負(fù)人，搞點(diǎn)小破壞。這是孩子同伴交往中帶有攻擊性的行為。雖然池亦揚(yáng)常常欺負(fù)別人，老師經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行教導(dǎo)，但并未因此而放棄他，也不會(huì)非常嚴(yán)厲的指責(zé)他。仍然采取循循善誘的方式，并且在池亦揚(yáng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤之后，告訴被池亦揚(yáng)欺負(fù)的小朋友池亦揚(yáng)身上的閃光點(diǎn)，努力讓池亦揚(yáng)融入進(jìn)小朋友之中。

　　第三個(gè)令我印象深刻的是錫坤，這個(gè)孩子非常具有探索精神。他經(jīng)常把自己和別人的東西扔進(jìn)垃圾桶里來(lái)度量垃圾桶的深度。這種行為在不了解情況的人眼里可能非常匪夷所思。但是老師在這當(dāng)中起到了一個(gè)非常好的作用，她細(xì)心地了解了情況，并且鼓勵(lì)錫坤的這種行為，讓他在巴學(xué)園當(dāng)中盡情的探索。

　　最后我覺(jué)得最重要的是，老師在當(dāng)中起的作用，她對(duì)這些孩子們非常耐心，而且因材施教。在孩子們之間起到了非常積極的作用。這位老師非常明白這些孩子們具有不同的生活經(jīng)驗(yàn)和背景，因此他們對(duì)于相同事物也會(huì)做出不同的具體反映。老師在當(dāng)中起到了引導(dǎo)的作用，使孩子們能夠更好的相互交流和互相模仿。同伴交往為兒童提供了更廣泛的交流討論和協(xié)商的機(jī)會(huì)，讓他們一起探索，發(fā)現(xiàn)事物的新方面。豐富對(duì)于生活的認(rèn)知，發(fā)展自身解決問(wèn)題的'原因。

　　這部紀(jì)錄片，讓我們看到了真實(shí)的兒童，讓我們明白，應(yīng)該順應(yīng)兒童的天性，這樣他們才能更好的發(fā)展，促進(jìn)兒童同伴之間的交往，這樣孩子們才會(huì)茁壯成長(zhǎng)。

小人國(guó)觀后感6

　　在《小人國(guó)》中，我印象最深刻的是老師的教育方法，特別是大李老師。她對(duì)孩子耐心、尊重，對(duì)孩子們的愛(ài)無(wú)微不至，無(wú)論是霸道的小朋友，為友情四季等待的小女孩，還是好奇心特重的探索者，她都有自己的方法去引導(dǎo)他們，給他們足夠的自由和空間并尊重他們的個(gè)性發(fā)展。和孩子們說(shuō)話(huà)時(shí)都會(huì)蹲下來(lái)，心平氣和，不會(huì)隨便亂發(fā)脾氣，我想小人國(guó)里面的孩子有這樣一個(gè)老師是幸福的。 那位霸道的小朋友，經(jīng)常欺負(fù)別的小朋友打人犯錯(cuò)是家常便飯，無(wú)奈中，小朋友的家長(zhǎng)不得不跟 李 老師商量讓池益洋退學(xué)的.事情�？墒� 李 老師沒(méi)有放棄池益洋，她發(fā)現(xiàn)了他身上的閃光點(diǎn)：為其他小孩樹(shù)立了男子漢的榜樣。每次當(dāng)他搗亂不聽(tīng)話(huà)的 時(shí)候老師不只讓他接受懲罰，更讓他知道自己錯(cuò)在哪兒了，應(yīng)該怎么做，終于他可以像老師一樣調(diào)節(jié)小朋友間的矛盾。這一系列的轉(zhuǎn)變離不開(kāi)老師的幫助，這個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程也不是一天兩天完成的，為了這個(gè)轉(zhuǎn)變，老師精心培土、除草、施肥、澆灌，耐心地等待它的成長(zhǎng)。

　　好奇心特別重的可愛(ài)的調(diào)皮鬼，他的探究熱情總無(wú)止境，一會(huì)兒熱衷于探究垃圾筒的肚子到底有多大，往里頭塞了皮球又塞鞋，老師等待著直到他滿(mǎn)足地離開(kāi)，才拿來(lái)大筐子把垃圾筒里面的歸位。他似乎對(duì)所有的東西都特別感興趣，一個(gè)人溜進(jìn)儲(chǔ)物間，好奇地翻翻這個(gè)，看看那個(gè)，摸摸這兒，推推那兒，最后對(duì)一筐積木發(fā)生了興趣，并把籃子里的積木全部倒到地上，任由他亂踢，在滿(mǎn)地積木地上亂跑著。李老師在旁邊不但沒(méi)有阻止而且陪他一起玩，直到他累了，在 李 老師的幫助下用掃帚將房間收拾干凈。在等待中老師給了這個(gè)探索者一個(gè)充分自由探索的空間。

　　還有令人敬佩又憐愛(ài)的等待小女孩，不管刮風(fēng)下雨，還是烈日炎炎，她總是執(zhí)著地在教室外等待一個(gè)小男孩的到來(lái)，只有等到他，和他一起玩才開(kāi)心。碰到惡劣天氣，老師總是關(guān)心地建議她進(jìn)屋等或邊吃飯邊等，這樣的等待整整持續(xù)了一年，終于有一天，小男孩要走了，大 李 老師和小女孩約定：你現(xiàn)在已經(jīng)有好幾個(gè)好朋友了，星期一，咱們就去找其他小朋友玩，開(kāi)始實(shí)行新的計(jì)劃。老師將繼續(xù)等待，等待她交到更多更好的朋友。

　　整個(gè)紀(jì)錄片中，老師與幼兒都是朋友關(guān)系。讓我明白教育過(guò)程就應(yīng)該是個(gè)交互的過(guò)程，是個(gè)對(duì)話(huà)的過(guò)程，讓孩子有自由、有空間、有尊嚴(yán)、有自信，這樣去學(xué)習(xí)、去生活，那么孩子會(huì)得到幸福的感覺(jué)；要仔細(xì)觀察孩子的特點(diǎn)，并根據(jù)特點(diǎn)引導(dǎo)孩子，使孩子的個(gè)性得到健康發(fā)展。

小人國(guó)觀后感7

　　首先非常感謝幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)組織我們這些幼兒教師觀看這么優(yōu)秀的影片《小人國(guó)》�！靶∪藝�(guó)”是孩子們游戲的樂(lè)園，快樂(lè)的天堂，“小人國(guó)”是一個(gè)互相尊重，人人平等的快樂(lè)王國(guó)。“小人國(guó)”給孩子們留下了美好的童年。通過(guò)觀看這部影片，最令我佩服的是大李老師，她使我在教育孩子的方法上受到了很大的啟發(fā)。

　　愛(ài)心和耐心——進(jìn)入童心世界的通行證。印象最深的就是那個(gè)自認(rèn)為很帥的小伙子池亦洋，他總是打人罵人欺負(fù)小朋友不遵守紀(jì)律而且還不懂禮貌，他的'逆反心理特別嚴(yán)重。在我們現(xiàn)實(shí)生活中，可能每個(gè)班中都會(huì)有一個(gè)或幾個(gè)這樣讓老師感覺(jué)到頭疼或束手無(wú)策的孩子，面對(duì)這樣的孩子，我們應(yīng)該怎樣教育他呢？發(fā)火？責(zé)備？影片中的大李老師是這樣做的，她針對(duì)孩子的每一個(gè)過(guò)錯(cuò)，逐一的、不厭其煩的及時(shí)進(jìn)行教育，告訴他怎樣做是對(duì)的，怎樣做是錯(cuò)的，并抓住他身上的閃光點(diǎn)和進(jìn)步來(lái)賞識(shí)他，哪怕著閃光點(diǎn)微如熒光，哪怕這個(gè)進(jìn)步轉(zhuǎn)瞬即逝，為孩子性格萌芽階段指明了正確的方向，池亦洋小朋友后來(lái)的表現(xiàn)，如：幫小朋友勸架，逐漸能接納李老師等，可以看出，老師的教育方法是正確的，她正在使一個(gè)有很多缺點(diǎn)的孩子在改變。這不僅體現(xiàn)了教師的愛(ài)心教育，還體現(xiàn)了老師的耐心教育，是進(jìn)入童心世界的通行證。

　　尊重與平等——叩響童心世界的敲門(mén)磚。還有一位小主人公，那就是影片中不斷出現(xiàn)的那個(gè)性格有點(diǎn)內(nèi)向而又很執(zhí)著的小女孩——晨晨，她每天早晨都要一如既往的等待著南德小朋友，南德來(lái)了她就非常高興的和他一起玩，南德不來(lái)她就一直傻傻的等，讓人看了很心酸，孩子非常珍惜好朋友之間的友誼，友誼對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)也很重要。在這里我很佩服大劉老師的教育方法，她尊重孩子的意愿，并且陪著晨晨一起等好朋友的到來(lái)。體現(xiàn)了教師尊重孩子的原則。

　　賞識(shí)孩子——孩子走向成功的奠基石。影片中的那個(gè)愛(ài)探索的小家伙錫坤，把鞋、玩具、球等往垃圾箱里面扔，原來(lái)他是要探究一下垃圾箱的肚子到底有多大，還把塑料玩具撒的滿(mǎn)地都是，在一般人看來(lái)這是一個(gè)愛(ài)給老師添亂的孩子，而影片中的大李老師卻很賞識(shí)孩子，說(shuō)是給孩子一個(gè)自由探索的空間。這種教育方法很值得我們學(xué)習(xí)。

　　每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，就像影片里校車(chē)上寫(xiě)的標(biāo)語(yǔ)“孩子是腳，教育是鞋”，只有適合孩子的教育才是最好的教育，讓我們用賞識(shí)的目光，針對(duì)每一個(gè)孩子的性格特點(diǎn)進(jìn)行不同教育，因材施教，用自己的愛(ài)心、耐心，給孩子一片自由的天空，還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年。

小人國(guó)觀后感8

　　看完這部紀(jì)錄片，我忽然開(kāi)始領(lǐng)悟到什么是孩子所需要的“愛(ài)和自由”，如今這四個(gè)字已經(jīng)被無(wú)數(shù)父母掛在口邊奉若法寶，但看著片中大李和老師們滲透在言行之中“愛(ài)與自由”，真的比在書(shū)上看來(lái)的要發(fā)人深省得多，《小人國(guó)》觀后感。

　　這部電影給我的總體感覺(jué)是，很美，每個(gè)鏡頭都美，陽(yáng)光透過(guò)幼兒園院子里的樹(shù)照在房間里照在院子里，那斑駁的影子美輪美奐。老師們和藹的面容，幼兒園的擺設(shè)都是按照孩子們的身高設(shè)計(jì)的。孩子們?cè)谶@里有自己家，可以挖地道，男孩子們做男孩子們的軍人夢(mèng)，女孩子們做女孩子們的公主夢(mèng)。這里是孩子們的天堂，在這里老師們會(huì)提供孩子們成長(zhǎng)需要的各種物質(zhì)上物品給孩子們，在精神上，老師們也無(wú)限的支持孩子們。在這里老師們盡自己最大的努力給孩子成長(zhǎng)的空間。

　　影片中的小主角池亦洋，倘若放在現(xiàn)實(shí)生活中，必定是個(gè)讓人厭惡的孩子，觀后感《《小人國(guó)》觀后感》。這個(gè)孩子太不像話(huà)了，那樣和老師講話(huà)。但影片中的李老師卻十分欣賞這個(gè)孩子在影片中，有一段是許多家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)找大李老師談話(huà)，商量是不是讓池亦洋離開(kāi)巴學(xué)園，因?yàn)槭艿剿�“欺�?fù)”的孩子實(shí)在是太多了。但大李老師出人意料地說(shuō)：“池亦洋的確有他自己的問(wèn)題要解決，但是我看到，池亦洋給我們整個(gè)園的孩子做出了一個(gè)非常男子漢式的示范……”的確，池亦洋身上有著許多這個(gè)時(shí)代的男孩子缺少的品質(zhì)——堅(jiān)強(qiáng)、灑脫、有擔(dān)當(dāng)、不嬌氣、勇敢，從這段話(huà)里真的體會(huì)到了大李老師的'良苦用心和高遠(yuǎn)的眼光，后來(lái)在大李和老師們的耐心接納和引導(dǎo)下，池亦洋的暴力行為也少了很多，更增強(qiáng)了他性格中的正面部分。

　　對(duì)于影片中錫坤的探索行為，大李老師也給出了很好的應(yīng)對(duì)示范。在錫坤把一筐珠子都灑在地上的時(shí)候，大李老師也開(kāi)心地陪他一起探索，同時(shí)不著痕跡地引導(dǎo)他如何將珠子掃成一堆，放回筐里。既充分滿(mǎn)足了錫坤在特定階段的探索欲望，又進(jìn)行了有建設(shè)性的行為引導(dǎo)，使他逐漸學(xué)會(huì)如何將東西歸位。在這種自由下，錫坤對(duì)環(huán)境的探索能力得到了保護(hù)和發(fā)展。

　　所有這些事例，都浸潤(rùn)著大李老師和巴學(xué)園的老師們對(duì)孩子深沉的愛(ài)，孩子們也由此得到了他們良好生長(zhǎng)所需要的自由空間。

　　我想，以后面對(duì)孩子的時(shí)候，尤其是當(dāng)他的行為表現(xiàn)讓我又忍不住焦慮、不滿(mǎn)、急躁、發(fā)怒的時(shí)候，我要想一想辰辰、錫坤、池亦洋還有巴學(xué)園的老師們，那樣會(huì)提醒我要給孩子真正的愛(ài)，信任他，信任生命。

小人國(guó)觀后感9

　　近日，我們?nèi)�體教師一起觀看了電影記錄片《小人國(guó)》。這個(gè)紀(jì)錄片給我的第一感覺(jué)就是這個(gè)幼兒園的小朋友好幸福。一位教育專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)：要做好幼兒園教師一定要有愛(ài)心，更要學(xué)會(huì)等待。影片《小人國(guó)》里讓我們處處感受到這種等待�？催^(guò)之后，有幾點(diǎn)我感觸非常深刻。

　　進(jìn)入童心世界的通行證——愛(ài)心和耐心。

　　印象最深的就是那個(gè)自認(rèn)為很帥的小伙子池亦洋，他總是打人罵人欺負(fù)小朋友不遵守紀(jì)律而且還不懂禮貌，他的逆反心理特別嚴(yán)重。在我們現(xiàn)實(shí)生活中，可能每個(gè)班中都會(huì)有一個(gè)或幾個(gè)這樣讓老師感覺(jué)到頭疼或束手無(wú)策的孩子，面對(duì)這樣的孩子，我們應(yīng)該怎樣教育他呢？發(fā)火？責(zé)備？

　　影片中的大李老師是這樣做的：她針對(duì)孩子的每一個(gè)過(guò)錯(cuò)，逐一的、不厭其煩的及時(shí)進(jìn)行教育，告訴他怎樣做是對(duì)的，怎樣做是錯(cuò)的，并抓住他身上的閃光點(diǎn)和進(jìn)步來(lái)賞識(shí)他，哪怕著閃光點(diǎn)微如熒光，哪怕這個(gè)進(jìn)步轉(zhuǎn)瞬即逝，為孩子性格萌芽階段指明了正確的方向，池亦洋小朋友后來(lái)的表現(xiàn)，如：幫小朋友勸架，逐漸能接納李老師等，可以看出，老師的`教育方法是正確的，她正在使一個(gè)有很多缺點(diǎn)的孩子在改變。這不僅體現(xiàn)了教師的愛(ài)心教育，還體現(xiàn)了老師的耐心教育，是進(jìn)入童心世界的通行證。

　　叩響童心世界的敲門(mén)磚——尊重與平等。

　　還有一位小主人公，那就是影片中不斷出現(xiàn)的那個(gè)性格有點(diǎn)內(nèi)向而又很執(zhí)著的小女孩——晨晨，她每天早晨都要一如既往的等待著南德小朋友，南德來(lái)了她就非常高興的和他一起玩，南德不來(lái)她就一直傻傻的等，讓人看了很心酸，孩子非常珍惜好朋友之間的友誼，友誼對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)也很重要。在這里我很佩服大劉老師的教育方法，她尊重孩子的意愿，并且陪著晨晨一起等好朋友的到來(lái)。體現(xiàn)了教師尊重孩子的原則。

　　孩子走向成功的奠基石——賞識(shí)孩子。

　　影片中的那個(gè)愛(ài)探索的小家伙錫坤，把鞋、玩具、球等往垃圾箱里面扔，原來(lái)他是要探究一下垃圾箱的肚子到底有多大，還把塑料玩具撒的滿(mǎn)地都是，在一般人看來(lái)這是一個(gè)愛(ài)給老師添亂的孩子，而影片中的大李老師卻很賞識(shí)孩子，說(shuō)是給孩子一個(gè)自由探索的空間。這種教育方法很值得我們學(xué)習(xí)。

　　每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，就像影片里校車(chē)上寫(xiě)的標(biāo)語(yǔ)“孩子是腳，教育是鞋”，只有適合孩子的教育才是最好的教育，讓我們用賞識(shí)的目光，針對(duì)每一個(gè)孩子的性格特點(diǎn)進(jìn)行不同教育，因材施教，用自己的愛(ài)心、耐心，給孩子一片自由的天空，還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年。

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