二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們來(lái)為自己寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文工作總結(jié)1
時(shí)間過(guò)得好快啊，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作就要結(jié)束了，回顧一學(xué)期的工作真是感慨很多.我認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，并利用午休和放學(xué)后的時(shí)間為學(xué)困生補(bǔ)習(xí)功課，和孩子們共同學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)，具體做法如下：
1、做好備課工作，在教學(xué)中我始終堅(jiān)持先備好課，不但要備教材，還要備學(xué)生，能緊緊圍繞新課標(biāo)的要求和本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行備課。
2、上好每一節(jié)課，課堂教學(xué)能做到教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生。研究教材，善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，要想使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問(wèn)題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
3、抓基礎(chǔ)知識(shí)和技能，因?yàn)檫@個(gè)班有一部分學(xué)生寫字不規(guī)范，識(shí)字能力較差。針對(duì)這種情況，本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的.知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，有些學(xué)生對(duì)于寫過(guò)幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò)，類似這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。又如，對(duì)打比方的造句，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對(duì)這些問(wèn)題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力。
4、認(rèn)真做好轉(zhuǎn)變差生工作，這個(gè)班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)困生比較多，最嚴(yán)重的就是陳應(yīng)清同學(xué)，他的識(shí)字能力極差，這學(xué)期又因有病缺課太多，因此，語(yǔ)文成績(jī)非常差，針對(duì)這種情況，我每天都利用中午時(shí)間和放學(xué)后的時(shí)間為這些學(xué)生補(bǔ)課，教給他們識(shí)字方法，除朱建鑫外其他學(xué)生都有很的程度的進(jìn)步。
5、教材情況分析
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握。
在本期的教學(xué)中，也存在著許多不足：
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)還有待于加強(qiáng)
2、對(duì)于新課改的教學(xué)方法掌握的還是不夠好，教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不夠成功。
3、對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)變方法不夠貼切，致使還有一名學(xué)生語(yǔ)文很差，還有待于繼續(xù)學(xué)習(xí)。
本學(xué)期的工作有得有失，今后一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做到最好.
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文工作總結(jié)2
隨著期末的臨近，本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫，整冊(cè)語(yǔ)文書三十一課的課文教學(xué)，八個(gè)綜合學(xué)習(xí)，在一周一周的教學(xué)中不知不覺(jué)給學(xué)生講授了。在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí)，又體驗(yàn)到了快樂(lè)。對(duì)于我個(gè)人而言，作為一名語(yǔ)文教師，我也是時(shí)刻本著一名青年教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：
一．在教學(xué)方面。認(rèn)真完成各項(xiàng)計(jì)劃，努力開(kāi)創(chuàng)新的教學(xué)模式，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，體會(huì)成功快樂(lè)。
1.課前預(yù)習(xí)的效果明顯。在上半個(gè)學(xué)期時(shí)，我總以孩子還太小，不能獨(dú)立完成預(yù)習(xí)的作業(yè)。但在這個(gè)學(xué)期初。我清醒的意識(shí)到這樣是不對(duì)的，因?yàn)槲乙环聦W(xué)期的課本，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的課文一篇篇都是十分長(zhǎng)，而且生字量也都加大了而且本學(xué)年的時(shí)間較短，根本不可能在讓學(xué)生在課堂上完成全部教學(xué)，根據(jù)這一狀況，我查詢很多資料并和老師交流最終確定了預(yù)習(xí)三部曲。
1）初讀標(biāo)自然段。
2）再讀課文，解決生字。用自己喜歡的方式先自己解決不認(rèn)識(shí)的字。如問(wèn)家長(zhǎng)�？雌匆�。查字典等。
3）在讀后思考。本文講了誰(shuí)和誰(shuí)在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、發(fā)生了什么事情？并思考本文還有什么不明白的問(wèn)題。自己能解決最好。但如果不明白。就可以放到課堂仔細(xì)聽(tīng)進(jìn)。和同學(xué)們交流。
我經(jīng)過(guò)半年的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)這種方法不僅可以提高學(xué)生聽(tīng)課質(zhì)量。而且也讓許多孩子更流利的`讀課文了，如我們班孟祥宇同學(xué)他的普通話水平不高。平時(shí)也不愿意說(shuō)普通話，更別說(shuō)讀課文了，我和其家長(zhǎng)交流后，仔細(xì)講解預(yù)習(xí)步驟，終于使他流利的讀通讀順每篇課文，更可喜的是他課下也習(xí)慣說(shuō)普通話了。這一點(diǎn)是我認(rèn)為最成功的地方。
2.識(shí)字方面方法多樣，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)。
低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)一直是重中之重，我在每節(jié)課備課前都對(duì)這一塊進(jìn)行著重處理。因?yàn)楹⒆尤绻徽J(rèn)識(shí)生字就不可能回讀書。更不可能談理解感悟了。但識(shí)字教學(xué)單單識(shí)字就會(huì)相當(dāng)?shù)目菰餆o(wú)味。不能吸引孩子的注意力。所以我采用各種方法來(lái)活躍課堂。如：猜字謎教學(xué)，兒歌識(shí)字法，活動(dòng)識(shí)字法，生字卡片識(shí)字法，更重要的是生活識(shí)字法。
生活識(shí)字法是我們語(yǔ)文園地中總結(jié)出的一種識(shí)字方法。我們?nèi)徽Z(yǔ)文老師商量后做了一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)效果出奇的好。很多學(xué)生從報(bào)紙。書刊，包裝袋上認(rèn)識(shí)了許多字，其中我們班的趙一凡同學(xué)剪貼了三十多個(gè)課外字。經(jīng)過(guò)檢查，她竟然全部都認(rèn)識(shí)，我想之所以成功，興趣是最好的老師，以后在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多開(kāi)展此類活動(dòng)，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)。
3.作業(yè)設(shè)計(jì)方面。突出“精少”特點(diǎn)。
七、八歲的孩子正是玩心比較重的年齡，白天一天的學(xué)習(xí)之后，對(duì)課后作業(yè)的排斥尤為明顯，我本著對(duì)課對(duì)孩子雙負(fù)責(zé)的前提。每天細(xì)心安排家庭作業(yè)。今年的家庭完成比上半年有了很大進(jìn)步，至使學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。我還針對(duì)個(gè)別學(xué)生布置不同作業(yè)，比如我們班魏傳承同學(xué)，他的作業(yè)我只布置最為基本的問(wèn)題，針對(duì)他排斥寫字的心理。我就讓他書空每堂課的生字給父母聽(tīng)，不會(huì)的字寫兩遍，這樣至使他不再像以前那么排斥語(yǔ)文課，排斥寫字了，這次期終考試竟然考到了75分，這是他上學(xué)以來(lái)最好的成績(jī)！
在今年，我還設(shè)計(jì)了一份詞語(yǔ)積累的作業(yè)，在這份作業(yè)中，我精心設(shè)計(jì)了了幾種一年紀(jì)孩子必須掌握，區(qū)分的詞形，如“AAB”式，“ABB”式，“AABB”式等等，還包括對(duì)反義詞的訓(xùn)練。致使我們班的孩子在找這幾個(gè)類型詞語(yǔ)時(shí)沒(méi)有幾個(gè)含糊，都可以說(shuō)出幾個(gè)。
二，用“愛(ài)”對(duì)待孩子，收獲“愛(ài)”心。
松校長(zhǎng)一直說(shuō)，沒(méi)有“愛(ài)”就沒(méi)有教育，從前的時(shí)候總認(rèn)為自己也是一“孩子”，我能做到的標(biāo)準(zhǔn)我的學(xué)生也必須做到，經(jīng)常板著臉質(zhì)問(wèn)學(xué)生為什么做不好，做不到。致使許多孩子對(duì)我產(chǎn)生“害怕”的感覺(jué)。
“親其師，信其道”。如果孩子心離我遠(yuǎn)了，我還能再教他們什么呢？于是在本個(gè)學(xué)期，我改變了自己許多態(tài)度，加上自身原因，我開(kāi)始喜歡和學(xué)生交流，問(wèn)孩子內(nèi)心的所想。他們喜歡什么樣的教育方式。并和家長(zhǎng)經(jīng)常交流，致使孩子們喜歡上了我，喜歡上了語(yǔ)文。
記得有一次送孩子放學(xué)，走到學(xué)校門口時(shí)，有兩三個(gè)同學(xué)家長(zhǎng)沒(méi)有即使來(lái)接孩子，孟思秋同學(xué)就一下坐到保衛(wèi)科的位子上，但她又一看我就一下跑到我跟前說(shuō)：“老師您累了，快坐下吧！”我笑著問(wèn)：“你也累了，你為什么不坐呢？”“你不是說(shuō)過(guò)嗎？小學(xué)生要學(xué)會(huì)尊敬師長(zhǎng)”她的話剛一說(shuō)完，旁邊的保衛(wèi)刻的幾位同時(shí)都笑著贊嘆：“這里的孩子多有禮數(shù)，要是下面的孩子可是沒(méi)這修養(yǎng)�！蔽业男睦镆膊贿M(jìn)感嘆。熱乎乎的。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過(guò)收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。我的成績(jī)不是很理想，離孟令娜組長(zhǎng)的班級(jí)相距深遠(yuǎn)，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該經(jīng)常聽(tīng)她的課，提高我們班的語(yǔ)文水平，寫總結(jié)時(shí)，總想到校長(zhǎng)說(shuō)的：“學(xué)生是你的責(zé)任田，不是你的試驗(yàn)田”老師還有反思、成長(zhǎng)的時(shí)間，但是我們的學(xué)生，錯(cuò)過(guò)了一年，這一年的時(shí)光真的就在也不會(huì)回來(lái)了！每每想到這些。心里總是感覺(jué)自己責(zé)任重大，因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向書本、同事學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取快速進(jìn)步。再此感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的栽培！感謝我們教驗(yàn)組、各位同事給我的支持！我相信，不久的將來(lái)我一定成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。最后，引用《士兵突擊》上鋼七連的口號(hào)“不拋棄，不放棄�！毕蚋魑槐ＷC，我將不拋棄，不放棄我的任何一個(gè)學(xué)生！用最大的努力換來(lái)家長(zhǎng)滿意的笑臉。
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