作業(yè)檢查工作總結（精選24篇）
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，不如靜下心來好好寫寫總結吧。我們該怎么寫總結呢？下面是小編為大家收集的作業(yè)檢查工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
作業(yè)檢查工作總結 1
學校工作無小事，作為育人之地，每一項工作都關系到學生的發(fā)展，教師專業(yè)化的提高。作業(yè)作為教學工作的一部分，不僅能讓學生所學知識得到鞏固，而且能提高學生分析問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。那么，老師通過批改作業(yè)，及時地發(fā)現學生對知識的掌握程度及存在的問題，檢查教學效果，從而使我們能根據教學上存在的問題及時地改進教學，最終目的是提高教學質量。本著這樣的工作思路，10月31日上午，學校進行了一次全校性的作業(yè)檢查。
本次檢查分綜合科、數學組、語文組進行，任課教師參與所在學科的教研組檢查。學校領導班子參與了三個教研組的檢查。檢查前，教導主任組織大家學習了《作業(yè)檢查方案》，王校長又重新宣讀了《學校制度》中對作業(yè)檢查的要求，明確了目標。檢查中，先是任課教師對照自評表總結，展示;隨后相互翻看作業(yè)，做出客觀評價，填寫推優(yōu)表，寫明推優(yōu)理由。
檢查結果如下：
一、匯報檢查情況
大家匯報了一學期來作業(yè)布置、批改、種類及數量，從口頭作業(yè)，背書、復述故事到書面作業(yè)，課堂作業(yè)，聽寫生字，《同步訓練》、《語文報》，大作文，到小練筆，周記，日記，讀書筆記，煉字本，種類繁多，量大。有的全批全改，有的師生共改，有的家長參與，形式多樣。這樣繁多的作業(yè)，可以看出老師平時的.工作量很大，很辛苦。匯報結束后，大家翻看了各班的作業(yè)批改情況，填寫了推優(yōu)表。
二、主要優(yōu)點
1、學生作業(yè)總體寫得比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細致、及時，并且能結合學生的年齡特點，分別用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒!”等給予鼓勵，這很好的激發(fā)了學生完成作業(yè)的興趣。
2、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。
3、老師引導學生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。二一班的《同步訓練》本本認真，學生字體特別好看，這與老師平時的認真輔導是分不開的。
4、中高年級的作文批改形式多樣，有面批、眉批、互批等，老師把功夫下在對學生習作的指導上，通過面批，較好的提高了中差生學生的寫作水平。學生的批語也極富啟發(fā)性和鼓勵性。
5、低年級的寫話訓練，周記，中高年級的讀書筆記，日積月累，都很好的提醒了學生在閱讀的同時做好習作材料的積累。18個班，在對學生進行習作訓練方面都進行著不同的嘗試，付出了很多心血。特別是三一班每周三篇小練筆，六一班的日記，天天堅持，老師在工作辛苦的同時，學生的寫作水平在不斷提高。
6、在這次作業(yè)檢查中，四、五年級的語文作業(yè)無論是數量，還是質量，整體比較整齊、規(guī)范，這跟老師平時嚴謹的工作作風是分不開的。
作業(yè)檢查工作總結 2
我們一年級各班級的教師都認真批改了學生的假期作業(yè)。全年級應該交的作業(yè)都交了。大多數同學的作業(yè)都很干凈整潔，字跡工整�，F就老師的.批改情況進行小結。
1、語文學科
從檢查的情況來看，大多數學生都能認真完成假期作業(yè)。
個別學生寒假作業(yè)的完成情況不佳，主要原因是學生自己的主觀愿望不強，假期里貪玩，開學后突擊寫作業(yè)。很多家長在假期中沒有很好地督促學生去做作業(yè)，這也說明今后家校的溝通還應進一步加強。
2、數學學科
大多數同學認真完成了假期作業(yè)。
從數學作業(yè)的檢查情況來看，學生也存在突擊寫作業(yè)情況，對作業(yè)中的問題不求甚解，缺乏研究思考過程，只是為了完成老師布置的任務而去做作業(yè)。
3、其它學科也有相應的少量作業(yè)。教師們都能認真批改且都很認真。
作業(yè)檢查工作總結 3
為了進一步督促教師完成好批改作業(yè)，促進教學質量提高這一工作，我們利用4月末時間，對本學期所有授課教師的作業(yè)批改情況進行了認真檢查，總計檢查學生作業(yè)本6560本，檢查情況總結如下。
一、優(yōu)點
大多數教師能按時布置作業(yè)、批改作業(yè)，數、語、外能做到每周四次，小科平均每兩周一次，批改認真，有批注修改、有評語、有時間日期，有對學生的評價鼓勵，其中表現較好的是李德英、石慧茹、韓麗、林桂榮、胡桂芬、殷慶文、王春蘭、柳紅梅趙春輝、付秀合、汪亞平、趙文玉、白艷華、張紅春、關艷茹、郭曉紅、劉薇、左麗玲、于彩霞等。
二、存在問題
1、個別教師有作業(yè)批改不認真、不細致，或布置了不批改現象。
2、有的教師雖能按時布置、批改作業(yè)，也較認真，但批改的比例較小，其余全由班干部批改，或者由學生交叉批改，或者教師課堂上核對答案，教師不能了解學生對知識的掌握情況。
三、整改措施：
1、教師要按規(guī)定及時、適當、適量布置、批改作業(yè)，解決教材中重點、難點問題。
2、作業(yè)形式力求多樣化、靈活性強。除書面作業(yè)外，還可適當布置活動性、實踐性、閱讀性等多種形式的作業(yè)，注重學生整體素質與個性特長的和諧發(fā)展。
3、收發(fā)、批改作業(yè)及時，批改作業(yè)后要及時講評、輔導，及時發(fā)現和糾正糾作業(yè)中普遍存在的'問題。
4、教師對學生作業(yè)進行評價分為：優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級。并提倡寫表揚性、鼓勵性的評語。批改過程中要對錯誤進行修改，還要注明批改日期，并簽字。
5、要求學生按時、正確、規(guī)范、獨立地完成作業(yè)，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和健康的心理品質，養(yǎng)成良好習慣。
作業(yè)檢查工作總結 4
根據學校安排在第九周我校進行了作業(yè)教案、作業(yè)的檢查，現就檢查結果總結如下：
一、教案情況：
所有教師的教案都能做到教案清晰、規(guī)范認真、能根據新課程理念，及學科特點和培養(yǎng)目標進行教學設計，教學內容豐富，重點、難點突出，同時又各具特色。如品德與生活教案清晰、規(guī)范認真、體現對學生的學法指導，有學科特色和創(chuàng)造性，滲透實踐活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力與觀察想象能力；體育老師，音樂老師的教案圖文并茂，形象直觀，體現了該課程教學的規(guī)律性。語數老師的教案確定的教學目標符合課標與學生實際，突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學方式。同時能按學校的常規(guī)教學要求備教，能結合教材，學科的特點，精心設計好教學過程，教學方法、學習形式靈活多樣，教師能從實際出發(fā)，體現出能為不同的學生服務，注重教學思想的滲透，，注重趣味性，突出教學重點，突破難點，導入新課方法多樣，精心設計提問、練習、小結和板書，教案還附有教學反思。在這方面尤為突出的教師有柴金花、李文坤、章彩玲、晏智老師的教案值得大家學習。
在檢查過程中，我們也發(fā)現教案有如下不足：部分教案教學教法體現不明顯或教案沒有體現教學改革的要求，沒有體現學生實踐和互動教學的特點等；個別教師的反思簡單，甚至類同，布置作業(yè)形式單一，教案過于簡單，沒有分層指導。
今后的要求：希望所有科任教師在平日備課中多多參考，取人之長補己之短，互相借鑒互相補充。結合各班學生的具體情況消化吸收并內化為自己的教學行為與效果，課后及時總結并記錄，為后續(xù)的工作掃清障礙。要求教師必須要有完整的課時教案，要有教學方法、教學手段，課后必須有小結、反思。
二、作業(yè)情況：
本次作業(yè)的檢查我們采取各班抽取部分作業(yè)，進行全班檢查，除了檢查作業(yè)的質量，批改，布置，還檢查作業(yè)的交送情況及作業(yè)的保護情況，檢查結果如下：
所有作業(yè)都能貫徹落實新課標，明確目標，把握方向，能根據班級實際，精心設計作業(yè)，作業(yè)量適中，設計有針對性，層次性，有坡梯度，題型靈活多樣，符合課程標準、難易程度適中。老師們能按照學校的規(guī)定完成作業(yè)批改量，批改認真、詳細、及時，能標明批改的日期和等級，部分老師在學生作業(yè)中還給出了鼓勵性評語。數學老師能做到及時批改，及時糾正，及時反饋，大部分學生的作業(yè)能及時交送，規(guī)范整齊，封皮統(tǒng)一，教師的批改形式不拘一格，詳批、點評、個別釋疑和集體講解相結合，能夠精心設計作業(yè)，體現出訓練的思路，能挖掘有價值的內容設計為作業(yè)，形式靈活多樣，老師批改詳細認真，章彩玲老師的數學作業(yè)，柴金花、徐雅麗老師的語文作業(yè)能適時對學生進行激勵性或賞識性的評價，使作業(yè)循序漸進，基本達到全班作業(yè)整齊規(guī)范。周記是兩周一篇，老師都能做到全批全改，能用等級或者打分給以評定，對于作文大部分老師都能做到批閱詳細，對于好詞佳句能采取不同的符號畫出，引起學生的注意，并能根據學生所寫的內容進行針對性的點評，有的老師評語富有激勵性，激起學生習作的興趣。象柴金花老師，折萬亮老師的作文批改詳細認真，批語有針對性和寫作指導，重在賞識，激起學生再創(chuàng)作的興趣。
在檢查過程中，我們也發(fā)現作業(yè)有如下不足：有的老師的作業(yè)設計過于簡單，做為中，年級只一味的抄寫生字，缺乏思維訓練，過于死板。有的批改過于簡單，只對錯誤答案只打個叉了之；有個別科目學生的作業(yè)交送率過低，個別教師的作文批改粗枝大葉，敷衍了事，對學生所寫的內容幾乎沒有任何批示，批語寥寥數語，沒有針對性。
今后的要求：希望任課老師在保證教學效果的基礎上，作業(yè)布置做到少而精，不要機械重復，，希望作業(yè)中多一些鼓勵性和賞識性的評價，作業(yè)布置能做到分類布置，優(yōu)等生要拔高訓練，中等生控顧當天所學的內容，差生要降低難度不要一刀切。
總之，由于我們的'跟蹤檢查，教案、作業(yè)的質量在不斷的提高，從大部分教案中能明顯地看出我們教師教學改革的意識明顯增強，作業(yè)批改更加注重對學生的評價和鼓勵，這些好的做法我們要認真學習，發(fā)揚廣大，對于教案、作業(yè)中存在的問題要及時解決，不斷完善。扎實、實用、創(chuàng)新的教案是上好課的前提，批改好作業(yè)是落實知識的關鍵環(huán)節(jié)，是教學信息的反饋，教案與作業(yè)的質量優(yōu)劣直接關系著教學效果的好壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查。我們必須不
斷地總結經驗與教訓，不斷探索，不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學質量。另外，在本次教案、作業(yè)檢查的過程中，通過全校教師的共同參與，我們能夠取人之長補已之短，達到了相互學習，共同提高的目的。
作業(yè)檢查工作總結 5
根據教務處工作安排，為了掌握任課教師的批改情況以及學生作業(yè)完成情況，教務處于20xx年10月8日對初中部各年級所有任課教師的假期作業(yè)進行了檢查。
作業(yè)是教學工作的重要環(huán)節(jié)，它既是學生張揚個性，鞏固知識的主陣地，也是幫助我們了解教學情況及時反饋和矯正教學狀態(tài)的有效途徑。從檢查的情況來看，絕大多數教師對作業(yè)的設計、批改都高度重視。
一、本次檢查發(fā)現的優(yōu)點
1、大多數各科任老師均能依據課標要求布置作業(yè)。作業(yè)量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的'課業(yè)負擔。
2、都能從學生實際出發(fā)，從基礎知識抓起。如英語老師讓學生抄寫已學過的英語單詞：數學老師讓學生完成一定數量的基礎概念等。
3、語文學科的老師依據學生的薄弱環(huán)節(jié)，進行針對性的強化性訓練，給學生布置周記、作文等。
4、本學期大部分學生作業(yè)書寫得比較認真，錯誤率較低。
5、對于布置的假期作業(yè)，大多數老師都能認真檢查。
二、存在的不足
1、同一班級的作業(yè)質量差別有的較大，希望老師多關注那些作業(yè)差的學生，多關心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學生。
2、個別學科作業(yè)量不足。而有個別學科作業(yè)存在檢查前集中批閱作業(yè)跡象。
3、多數教師布置作業(yè)時以客觀題為主，學生過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標課后不能得到培養(yǎng)與加強。
4、對于布置的作業(yè)，雖能檢查，但不能認真批改，及時指出學生的錯誤及不足之處。
5、教輔資料及課本已學知識是假期作業(yè)的主要內容，教師很少根據本班學生掌握知識的情況，編擬一些適合學生完成的作業(yè)。
6、極少數老師對學生完成的作業(yè)只有量的要求，沒有質的保證，許多學生的作業(yè)字跡潦草。
7、個別老師對學生作業(yè)只布置，不檢查。
三、針對本次作業(yè)檢查情況，教務處建議如下：
1、作業(yè)量不足的教師應在不影響正常教學和不增加學生負擔的情況下，布置適量作業(yè)。
2、鼓勵所有教師評價應能結合學生特點及作業(yè)質量給出定性評價，并且寫出相應的鼓勵性或期待性的文字評價，或繪簡筆畫圖形等評語。但是不要只表揚優(yōu)秀學生作業(yè)，而更應該努力發(fā)現較差學生進步的閃光點，以此為契機，培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)學生上進。
3、對作業(yè)布置，能否選擇一些具有彈性的問題或任務，讓所有學生都能參與，都能提高。（例如對某一專題進行社會調查、設計家庭小實驗等）
4、今后不僅要求學生把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習慣。
作業(yè)檢查工作總結 6
依據學校工作計劃，依照縣教育系統(tǒng)目標管理的要求，學校于6月3日進行了對學生作業(yè)進行檢查。檢查情況大致如下：
一、主要優(yōu)點：
1、各年級作業(yè)均能依據課標要求設計。能夠對照新制定的《小學作業(yè)批改要求》進行批改。作業(yè)量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業(yè)負擔。
2、通過檢查，我們本學期學生作業(yè)書寫得認真。
3、教師批改作業(yè)很認真，做到全批全改。有批改日期，有各種激勵符號。能通過批語和學生交流，語言親切自然，能增強學生的自信。作文的批改，中高年級都能按照批改作業(yè)的要求進行，正確使用批改符號，同時有眉批，有總批，批語富有鼓勵性，針對性，體現了教師對學生的關愛。有些教師還能認真指導學生批改作文，這對學生相互學習，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業(yè)過程中，大部分老師注意到了復批改錯，及時讓學生糾正錯誤進行再批。
二、不足與努力方向：
1、寫字教學應該是低年級段的重點，有個別班抄寫得偏少。有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫現象。寫字教學不僅要求學生把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習慣。
2、有的“評價等級”打得不夠美觀，建議多練一練。
3、有的班級的`頁面筆跡不一致。一二年級無論數學、語文作業(yè)一律用鉛筆。三至六年級一律用鋼筆。
4、同一班級的作業(yè)質量差別有的較大，希望老師多關注那些作業(yè)較差的學生，多關心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學生。
5、加強學生自覺糾錯的習慣和養(yǎng)成教育，同時老師在指導學生寫字時，對易錯字要重點指導。有些班級學生作業(yè)中的錯字沒改出來。學生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的。
6、作文批語不能太專業(yè)語，如：主題分明，重點突出，內容具體之類，批語要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學生明確努力的方向，知道哪兒寫得好，堅決按照《批改要求》進行。
老師們，從作業(yè)檢查來看，老師們確實很辛苦，更盡職盡責的做好本職工作。作業(yè)中出現的問題應該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。
作業(yè)檢查工作總結 7
依據學校教學工作計劃，我校英語組于20xx年9月30日上午對全校三至六年級的英語作業(yè)和教案進行了常規(guī)檢查，檢查的目的在于發(fā)掘優(yōu)點，改善不足,進行查漏補缺，促進教學。
一、本次作業(yè)檢查情況小節(jié)如下：
1、主要優(yōu)點：
�。�1）所有教師作業(yè)批改細致：對學生解題錯誤之處用紅筆標出，以利于學生迅速查明錯誤原因。
�。�2）部分教師善于運用激勵性評語：通過Good，Great，Super等激勵性評語以及蓋有英語鼓勵性語言的小圖案貼畫，激發(fā)學生的學習熱情。
（3）注重反饋性：每個教師都能及時批改作業(yè)，做到題題有批改，錯題有訂正，訂正有反饋。
2、存在不足：
�。�1）作業(yè)本不夠整潔，有些班的作業(yè)本封面不干凈，有亂涂亂畫現象，還有個別有破損現象。
�。�2）個別班級作業(yè)次數不夠。
（3）作業(yè)題型單一，有個別年級作業(yè)大部分是單詞和課文的抄寫。
3、努力方向：
本次作業(yè)檢查從整體上說是不錯的，但仍有一些細節(jié)需要我們不斷地去改進。作為小學英語教師，我們除了要求學生書寫規(guī)范、端正、整潔之外，更要在作業(yè)設計的科學性和合理性上進行探究，同時注重學生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好行為習慣，教師在批改時要規(guī)范入格，這樣能起到榜樣示范作用。
二、本次教案檢查情況反饋
（一）、優(yōu)點
1．教案質量普遍提高，教案與進度相符。教案完整、規(guī)范，備寫認真、字跡工整，內容充實、教學環(huán)節(jié)完備，教學過程詳細，說明大家都認真鉆研了教材。
2．教案既有單元知識點、認知目標，語法功能的整體介紹，又有課時的知識目標，認知目標，重難點的介紹，而且教學過程詳細，教學手段靈活多樣，對每一課的知識點、語法內容分析透徹。
3．對每一課的重難點把握的比較準確。
�。矗畬W方式靈活多樣，能調動學生的學習興趣。
5．板書設計圖文并茂，重點突出。
（二）、不足
�。保糠纸處煹慕贪钢械娜S目標對能力目標和情感態(tài)度目標體現的`不夠明確。
�。玻糠纸處煹母鱾�教學環(huán)節(jié)銜接不自然。
3．個別老師雖然課課有反思，但是每次反思字數過少，甚至一兩句就結束了，沒有實效性和指導性。
三、建議
�。保欣蠋煂贪�、作業(yè)檢查應重視起來，多關心自己的教案、作業(yè)檢查結果，多從自己找原因。
�。玻魑唤處熞钊雮湔n，集體教研，才能取得良好的教學效果，教案寫得好的老師要全無保留的傳授經驗、方法，全面提高我校英語教師的整體水平。
�。常畟湔n要有針對性，要備符合我們學生實際的課。
4．教案要重視教學手段的設計，尤其要重視教與學雙邊活動的設計。
作業(yè)檢查工作總結 8
本周檢查了全校36個班級的語文作業(yè)，34位老師的批改能夠跟上進度，有兩位老師因生病拖欠了一部分，倆人主動說明情況，并且表示盡快把作業(yè)批改趕上進度。整體感覺，課堂作業(yè)（即教學大綱規(guī)定學生必須完成的作業(yè)）學生完成的很好，老師批改的很認真，而且不少老師留下復批的痕跡。老師在本學期很注重學生的書寫，有大部分班級的學生都有課課練字帖。值得一提是各組的特色作業(yè)、個性作業(yè)。由于年級段不同，特色不同。具體情況如下：
1、一、二年級的教師針對低年級的特點，依托課本，適度拓展。特色作業(yè)有：
學生有每日一句話練習本，在句子中使用課文中學過的詞語進行練習，這樣設計比簡單的抄詞更有趣味。
2、三年級的教師針對自己班級的具體情況設計作業(yè)。三1班x老師設計有每課歸類本、擴詞造句本。三4班梁玲有學生即興作文本，教師捕捉課堂、課間以及學校開展活動的精彩瞬間，指導孩子寫隨筆。三3班尹成波老師班級的學生有每日一篇作文訓練本。其他三位教師給學生設計了小練筆作業(yè)本。
3、四年級雖然沒有拓展的作業(yè)，但是我驚奇的發(fā)現，六個班級的.孩子整體作業(yè)質量比較高。查完課堂作業(yè)，我隨機進四1班和四4班教室抽查了幾個孩子的家庭作業(yè)本，學生的作業(yè)寫的依然像課堂作業(yè)一樣工整，感覺四年級老師在夯實學生基礎知識方面是下足了功夫的。
4、五年級語文教師比較注重孩子的閱讀和作文，每位孩子手中都有一本《新閱讀與作文》。老師利用早自習指導孩子讀寫，另外教師還給孩子設計了即興作文本。（即捕捉精彩瞬間指導練筆）。
5、六年級給我的整體感覺是教師針對畢業(yè)班學生的特點在設計家庭作業(yè)方面比較注重多元化，以不同形式的作業(yè)來讓學生鞏固所學的知識。比如周記、課課練、單元卷、小博士以及語文報閱讀。彭娜老師還有課課歸類本；祈麗老師還有天天聽寫本。
思考：語文教師經常參加教研，在備課中要看重教材、看透教材、鉆透教材、用足教材，然后進行大量的閱讀拓展、習作訓練能否提高學生的語文成績？
作業(yè)檢查工作總結 9
數學高年級組10月25日對全體數學教師的作業(yè)、備課進行了較細致、全面的檢查。按照教案的檢查標準，大多數教師的總體質量較好，既有值得推廣的優(yōu)秀做法，當然也有些存在的`問題下面略為總結。
一、備課：主要優(yōu)點：
1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任教材內容及所在班級實際情況，認真?zhèn)湔n。大部分老師的教案較為完整規(guī)范，每個課時的教案能突出新課標理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式。
2、大多數老師能根據教學對象的不同科學設計教案和作業(yè)，根據不同年齡、不同層次的學生，采取不同的科學內容和進度，學習形式多樣化，能根據實際適當拓展學科知識，學習方法指導科學有效。
3、大多數老師的教學準備充分，教案內容豐富翔實，重點難點突出，教學過程清晰，作業(yè)量控制合理，板書設計美觀、科學。
4、教學反思有一定的量，在一些優(yōu)秀的反思中，有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了在設計，真正達到了反思的效果。
幾點提醒：
1、個別老師的教學目標不夠明確，或教學目標不完整，主要側重知識與能力，對過程與方法，特別是情感態(tài)度與價值觀，有所忽略，很少融入新課程的理念。
2、少數老師的教案很少有教學反思，或反思過于簡單，成篇且深入思考的反思較少。
3、個別老師的教案雖然內容非常豐富、詳細，但可能仍應注意根據教學的實際需要，科學取舍，適當整合。
二、作業(yè)：
作業(yè)是學生復習鞏固知識、反饋教學效果的重要方式，教師要根據課程標準的要求、教材的內容和學生的實際精心設計與布置作業(yè)，并保證作業(yè)質量與批改水平。從檢查情況總體來看，大多數老師能按照作業(yè)規(guī)范化要求設計、批閱。
存在問題：
本次檢查中存在一定的問題。有些班級基本的作業(yè)，學生的訂正不夠規(guī)范。批改還欠細致。
建議：
1、作業(yè)及時批改、及時反饋，出現的問題要及時糾正。
2、作業(yè)批改認真細致，準確無誤，無漏批、批錯現象。
作業(yè)檢查工作總結 10
本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面�，F將檢查情況總結如下：
教案方面的特點與不足特點：
1、絕大多數教案設計完整，教學重點、難點突出，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養(yǎng)的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。教師撰寫的課后反思以前檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。
2、教學環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結，使教學設計前后呼應，環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當的`教學方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
4、教案能體現多媒體教學手段，注重培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。
不足：
1、教學時間沒有及時填寫。有些教師在上完課后填寫教學時間時用的仍是鉛筆。
2、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。
3、在以后設計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫課后反思時因行距不夠而影響了反思的書寫。
作業(yè)方面的特點與不足
閃光點：畫面構圖飽滿顏色搭配合理教師給予了一定等級的評價
存在的問題：
1、作業(yè)本不統(tǒng)一學生對于不珍惜
2、各班級作業(yè)質量差距較大
改進方法：統(tǒng)一作業(yè)規(guī)格嚴格作業(yè)要求
作業(yè)檢查工作總結 11
在學校教導處組織下，以備課組為單位，由備課組長在11月29日進行了教案、作業(yè)檢查。本次檢查依據我校新制定的相關要求進行，重點檢查學生作業(yè)本、教師教案的質量，主要目的是通過檢查，促進教師更好地開展教學活動，提高教學質量，同時發(fā)現好的做法及時推廣，發(fā)現問題及時糾正。
一、備課檢查
1、優(yōu)點
�。�1）低年級組老師的教案，基本遵循了學校的四模塊教學，模式，集體解讀教材，在個人第一次備課的基礎上進行增、刪、補，形成自己的個性化教案，充分發(fā)揮集體智慧和力量，提高了工作效率。
�。�2）每位教師都詳細地分析了課時的教學內容、教學目標、教學的重、難點，能緊緊圍繞三維目標，選擇的較為合理教學策略組織教學活動，教學環(huán)節(jié)齊全、條理清楚。
（3）大多數教師的教案突出使用信息技術手段，破解知識難點，促進學生對抽象知識的理解，提高學習效果。
（4）多數教師能根據學生學習需要，適當增補教學內容；針對學情補充典型習題。
2、教案不足
�。�1）個別教案的.實用性和可操作性，有待商榷。
（2）個別教案教學設計太過簡單。
（3）部分老師的教學反思篇幅太短，問題沒說清楚，缺乏深度，有些語句甚至不通。
二、作業(yè)檢查
檢查教師對學生課堂作業(yè)的批改情況，通過檢查一方面了解學生平常學習的情況，另一方面檢查教師日常教學的情況。
1、優(yōu)點
�。�1）低年級組教師都做到了對學生課堂作業(yè)的全批全改，批改次數充足。
�。�2）大多數教師能及時批改作業(yè)，批改認真、細致，部分老師對學生的錯誤指出了錯誤原因。
�。�3）大多數教師用較為恰當方式肯定學生作業(yè)，用笑臉和五角星等方式激勵學生更好地完成作業(yè)。
�。�5）總體上看，我組學生作業(yè)書寫比較規(guī)范，各年級作業(yè)格式比較統(tǒng)一，作業(yè)本較干凈，基本達到了學校的“三不”要求，作業(yè)本比較完整。
2、不足
個別教師對學生作業(yè)有誤判現象，這說明改作業(yè)時還不夠足夠的細致。有些學生書寫潦草，涂改厲害，對待這部分學生的作業(yè)，應多些耐心，多花點時間辨別，千萬不能一帶而過。
作業(yè)檢查工作總結 12
優(yōu)點：
1、95%的學生書寫認真，作業(yè)衛(wèi)生整潔。
2、各班均有實踐性作業(yè)和限時作業(yè)。不足及建議：
1、規(guī)范性作業(yè)內容單一，分層作業(yè)體現不好。建議：根據縣細則要求，一至四年級可根據學生學習實情適當安排部分學生分層作業(yè)，還應注意批閱記錄中要有體現。
2、規(guī)范性作業(yè)仍存在學生矯正不及時現象，糾錯時一年級、二年級和四年級部分學生錯題糾正位在原題旁，要求對錯題矯正必須在本次作業(yè)后進行。教師復批不及時現象較多，所有班級均存在。要求教師重新復查重新復批，確保全批全改。
3、規(guī)范性作業(yè)一年級和四年級未達到規(guī)定的最低次數。除二年級二班和三班作業(yè)與教學進度一致外，其他班級均在4月20日之前，要求各班作業(yè)時間必須與教學進度一致，體現使用性和實用性。
4、建議：三至四年級規(guī)范性作業(yè)格式統(tǒng)一要求，中間豎格統(tǒng)一在中心位打一條線。
5、實踐性作業(yè)必須根據教材內容要求設計，教材規(guī)定的必須有。作業(yè)積累可根據內容該裝訂的必須裝訂整齊，第一頁是封面（寫清內容、年級班等），第二頁是評價表（學生成績），第三頁后是作業(yè)內容。該用紙袋收集的必須收集好�？蛇x取部分學生作業(yè)保存。實踐性作業(yè)的批閱情況全都不符合標準，建議教導處統(tǒng)一制定評價表，讓實踐性成系列，從布到評價再到總評。每次的實踐性作業(yè)教師必須批閱評價，制作類的在評價表上評價。
6、限時作業(yè)：次數必須足，必須全批全改，必須裝訂整齊，對每次的作業(yè)必須要在批閱記錄上進行總評。
7、作業(yè)批閱記錄，存在批閱不及時（個別教師未使用），內容簡單（多數記錄僅填寫無），項目填寫不全（無課題），記錄次數與作業(yè)不符等問題，建議：根據記錄設計的內容分限時作業(yè)、規(guī)范性作業(yè)、實踐性作業(yè)來進行記錄，單元檢測可以不使用該記錄。
8、建議：一至四年級對每次的`作業(yè)必須有50%的激勵性評語和符號。
下步注意事項：
1、規(guī)范性作業(yè)學生的書寫要求的就是規(guī)范，盡量不能有亂涂亂畫的現象。
2、教師批閱作業(yè)必須注意批閱符號、時間和批語的書寫規(guī)范。
3、提倡分層布作業(yè)，內容要有層次、有梯度，體現技能訓練。
4、實踐性作業(yè)是特色和亮點，必須成系列，保存規(guī)范。
作業(yè)檢查工作總結 13
5月10日12日根據教育局督導室部署，到劉家廟鄉(xiāng)后劉學校、汪家鋪鄉(xiāng)董辛莊學校、滄縣實驗學校、崔爾莊鎮(zhèn)大垛莊學校、褚村鄉(xiāng)牛洼東學校、風化店鄉(xiāng)大韓莊學校、李天木鄉(xiāng)崔莊學校對五年級教學常規(guī)進行督導，自己有幸和數學教師們交流學習，現對督導工作匯報如下：
一、教案方面：優(yōu)點：
總體來看，大多數老師備課態(tài)度認真，課時數量充足且能夠做到超周備課，能根據教材的內容及班級實際，定好教學目標，確定教學重點難點。教案書寫字跡清晰工整，設計合理，教學過程清楚，重點難點把握到位；課后反思的次數及有效性針對性有了較大改進；先學后教、質疑探究、小組合作等教學方法得到推廣，傳統(tǒng)的灌輸色彩在中青年教師中已漸漸淡化，以學生為主體、教師為主導的新的教學觀、教學理念在備課中得到很好的體現。其中風化店鄉(xiāng)大韓莊學校的臧春錄老師雖然已是五十二歲的老教師，但是備課依然是那樣認真精細、書寫美觀漂亮，教學環(huán)節(jié)科學完整，能夠根據教學內容選用比較法、圖表法、討論法、合作探究等恰當的教學方法，備課的實效與高效等到充分的體現，且每個課時均是如此，通過教案體現了藏老師愛崗敬業(yè)、熱愛學生的師德風范；汪家鋪鄉(xiāng)董辛莊學校的孫桂蘭老師學期初整冊備課，教學過程中針對學情進行適度的二次調整完善，在教案中用不同顏色的筆體進行補充標注，教學反思幾乎課課都有，有一定的經驗借鑒性，教學環(huán)節(jié)的設計科學，板書設計規(guī)范美觀，能較好
的體現教學內容，有效輔助教學，教案的實用和有效得到充分的體現。
不足：
1、教師備課中只有課時備課，對單元章節(jié)整體目標的把握、教學重難點的確定、教學時間的安排等內容有待加強。
2、教師能做到超前備課，但在上課時沒有及時的根據學情進行針對性的調整修改。
3、復習課的備課環(huán)節(jié)缺少，即使有也比較簡單
4、教師教案多是手寫教案，網絡資源的利用、優(yōu)秀教案的借鑒極少。建議我們是否讓教師下載中小資源網備課資源用筆在下載的教案上結合學情、校情進行二次重建，加強反思力度，從而實現有效教學。
5、教學反思環(huán)節(jié)薄弱，課課都有、寥寥數語，沒有針對性，沒有具體的改進方法，過程性的批注重建極少，沒有深挖自己本節(jié)課中的成功與不足，總是停留在表面問題，對以后的教學無多大的幫助，不能起到很好的.反思調整改進的作用，反思流于形式。
6、教案中重知識傳授輕學生學法指導、學生能力培養(yǎng)的現象依然嚴重，對達標測評和鞏固練習環(huán)節(jié)的設計比較簡單，拓展性的東西較少。
二、作業(yè)
優(yōu)點：大多學校作業(yè)內容豐富，題型多樣，題量適當，能較好的鞏固所學知識；作業(yè)書寫格式規(guī)范、頁面整潔，其中汪家鋪鄉(xiāng)董新莊學校、實驗學校、風化店鄉(xiāng)大韓莊學校比較突出；教師認真批改作業(yè)，做到全批全改，糾錯改錯到位，無錯批漏批現象，其中實驗學校張鳳霞老師不僅對一百四十份課堂作業(yè)進行認真批改，而且對學生的各種練習冊及時批閱、訂正，教師對學生存在的共性與個性問題詳細記錄在作業(yè)批改記錄上。
不足：
1、數學教師對學生的書寫基本功要求還不夠嚴格，學生書寫字體不夠端正、筆畫書寫不到位，字距行距太密，分布不合理，學校教師應該加強書寫訓練指導。
2、作業(yè)的設計及題目的選擇不夠典型，過于簡單，沒有梯度，只為追求頁面整潔避免錯誤，不能更好的反饋學情，其實效及功用低。
3、教師評語使用率低，有針對的激勵性評價交流語言有待加強，尤其是對學困生作業(yè)指導、鼓勵需下狠功夫。同時教師在書寫交流性語言時要寫規(guī)范字，行楷最好。希望老師更加注重學生作業(yè)本上激勵性評語的運用。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。
4、本次檢查，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)以練習冊代替作業(yè)本，這樣能保證作業(yè)題量及內容的質量，教師可根據學生學情布置梯度作業(yè)，教師更好的把握學情，但學生的書寫的行為習慣得不到有效培養(yǎng)，存在較大的缺陷，建議配著練習冊有一個糾錯本進行書寫訓練可能更好一些。
作業(yè)檢查工作總結 14
蘇嘴中學七、八年級備課、作業(yè)、記錄檢查通報小結
為了加強學校的教學常規(guī)管理，提高教師的教學水平，根據學校的要求，5月27日，我們教務處對全校教師的備課、學生作業(yè)、記錄進行了細致的檢查。有效的備課是提高課堂教學質量的關鍵，同時也是提升教師專業(yè)素質、促進教師專業(yè)成長的重要途徑。從工整的書寫筆跡看出了老師們認真的備課態(tài)度；從有效的個性化二次備課及深刻、理性的教學反思看到了老師們的教學智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從二次備課做起，扎扎實實地開展教學工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校教師隊伍的不斷成熟。總體情況很好，現就檢查的情況反饋如下：
一、備課方面主要優(yōu)點：
老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。導學案中圈圈點點，并且對現成的.內容進行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。導學案書寫字跡清晰端正，設計合理，教學過程清楚。重難點把握準確到位，注重教法、學法，注重與學生互動交流，在學生自主學習的基礎上引導他們進行合作，學習的形式方法多樣。設計了展示交流、或拓展的環(huán)節(jié)，體現了學生學法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。能對自己的課堂教學進行一定的反思，具有一定的實效性，能根據實際情況有感而發(fā)，能把教學效果及存在問題寫清楚，有些老師還提出了整改措施，說明對自己的課堂教學和教案的設計都進行了較深入的反思。
二、作業(yè)方面主要優(yōu)點：
各班學生的作業(yè)總體寫得比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到細致、及時，有等級、日期、評語，學生重視糾錯，重視再批改。結合學科特點布置作業(yè)、科學作業(yè)，重視實驗準備及觀察，積累平時的發(fā)現，實驗報告填寫認真明確。
三、作業(yè)批改記錄的作用與意義
作業(yè)批改記錄不但記錄了學生近階段學習中存在的問題。記錄了教師分析問題，采取措施，解決問題的方式方法，以及學生的理解，接受情況，教師記錄了學生由不會到會，由模糊到清晰，由感知到認知的學習經歷，是學生在這段時期內學習成長的日記，更是教師一絲不茍，嘔心瀝血的有力見證。作業(yè)批改記錄是教師備課的得力助手，是教師改進教學方法的指南針，是教師提高教學水平的風向標，作業(yè)批改記錄記載著學生在上節(jié)課學習中存在的問題,需要采取的措施等重要信息，它為教師制訂下堂課教學目標、重難點、以及采取的教學方式、方法等提供材料，它是教師備課的好幫手。作業(yè)批改記錄是教師孜孜不倦教學的累累碩果，適時調整教學狀態(tài)，實施科學的教育提供了第一手資料，是教師通往成功彼岸的橋梁。
四、錯題集建立的意義
做錯題目是難免的，建立“錯題集”，避免學生反復出錯，有錯就改才能進步，因此，必須做好訂正工作，把錯題匯集起來，是個好辦法。但不要把它當成任務，把錯題重做一遍，是訂正的過程。另外，錯題集的另一好處是為今后復習提供了重要內容，這可以節(jié)省時間，把錯題重溫一下，有利于對題目更深刻的理解，最重要的是收集學生的弱點，對歸納總結提高特別有效。寫出自己的解題思路和正確的解題過程，兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。
五、學困生幫扶記錄
教師主動解決學生存在個性或共性問題，并通過面批等方式提高輔導效率。一個月輔導記錄不少于4次。記載詳實，過程完整具體，與時間進度相符。教師要把對學生的輔導落到實處，在輔導的過程中，完善輔導記錄教師要特別關注學困生、不能對他們聽之任之，教師要因材施教，經常找此類學生談心，轉變學困生的思想，及時地進行思想動員，并幫助學困生解決學習和生活上的困難，幫助他們樹立學習的自信心。
作業(yè)檢查工作總結 15
針對12月25日在檢查作業(yè)批改中存在的問題，我們組的所有教師進行深刻反思后決定進行整改，又于20xx年1月5日下午由我和袁老師對十個班的作業(yè)批改進行了第二次檢查，重點檢查的是二（2）班、二（5）班的語文作文本、聽寫本、和《能力培養(yǎng)與測試》，現將有關情況小結如下：
一、優(yōu)點：
本組教師都較重視這次的作業(yè)檢查，所以有九個班的作業(yè)數量足，全部按要求批改完畢，批改仔細，有日期，且有激勵性評語和要求學生改錯的建議；大多數老師還能夠在學生改完錯以后有回批，作文也都能按要求寫完8篇并且全批全改，每一篇作文后都有詳細的批語；聽寫本能夠及時批改和改錯，回批，學生字跡工整，作業(yè)本干凈，作業(yè)質量較高；大練習冊都能夠認真地批改完畢。其中批改作業(yè)最認真的當屬二六班的馬老師老師，她改作業(yè)的態(tài)度和每一樣作業(yè)本的干凈整齊度都值得我們欣賞，作業(yè)中基本上挑不出問題；趙老師的二四班和喻老師老師的二八班作業(yè)最齊。
二、不足：
從本次檢查作業(yè)中反映出這樣的.問題：
1、一部分學生的書寫不認真，作業(yè)本不干凈，而且作業(yè)本損壞較嚴重。
2、仍然有部分學生不及時改錯。
3、《能力培養(yǎng)與測試》雖然已經改完，但是因為時間關系，學生的改錯和教師的回批不及時。
4、二十班王老師的作業(yè)沒有收上來，所以未檢查。
三、整改措施：
批改作業(yè)是教師的一項常規(guī)工作，是對課堂教學的補充與提高。它對于指導學生學習，檢查教學效果，調整教學方案，發(fā)揮著至關重要的作用。批改作業(yè)是教師迅速準確地得到教學質量信息反饋的重要途徑，同時也是學生得到學習效果信息的主要依據。因此，教師對學生作業(yè)批改與反饋的質量好壞顯得尤為重要。下學期我會建議我們組的老師加強教育理論的學習，要多關注學生，痛定思痛然后端正態(tài)度認真地對待批改作業(yè)，努力做到大小練習冊按進度全批全改，并且要提醒學生及時改錯；作文也要按進度，按要求去寫，批改時要有激勵性評語和改進措施；聽寫本及生字作業(yè)本在按要求、進度寫、及時批改的同時保持作業(yè)本的清潔，整齊，字跡工整，美觀。
作業(yè)檢查工作總結 16
為了進一步督促教師完成好批改作業(yè)，促進教學質量提高這一工作，我們利用4月末時間，對本學期所有授課教師的作業(yè)批改情況進行了認真檢查，總計檢查學生作業(yè)本6560本，檢查情況總結如下。
一、優(yōu)點
大多數教師能按時布置作業(yè)、批改作業(yè)，數、語、外能做到每周四次，小科平均每兩周一次，批改認真，有批注修改、有評語、有時間日期，有對學生的評價鼓勵，其中表現較好的是李德英、石慧茹、韓麗、林桂榮、胡桂芬、殷慶文、王春蘭、柳紅梅趙春輝、付秀合、汪亞平、趙文玉、白艷華、張紅春、關艷茹、郭曉紅、劉薇、左麗玲、于彩霞等。
二、存在問題
1、個別教師有作業(yè)批改不認真、不細致，或布置了不批改現象。
2、有的.教師雖能按時布置、批改作業(yè)，也較認真，但批改的比例較小，其余全由班干部批改，或者由學生交叉批改，或者教師課堂上核對答案，教師不能了解學生對知識的掌握情況。
三、整改措施：
1、教師要按規(guī)定及時、適當、適量布置、批改作業(yè)，解決教材中重點、難點問題。
2、作業(yè)形式力求多樣化、靈活性強。除書面作業(yè)外，還可適當布置活動性、實踐性、閱讀性等多種形式的作業(yè)，注重學生整體素質與個性特長的和諧發(fā)展。
3、收發(fā)、批改作業(yè)及時，批改作業(yè)后要及時講評、輔導，及時發(fā)現和糾正糾作業(yè)中普遍存在的問題。
4、教師對學生作業(yè)進行
評價分為：優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級。并提倡寫表揚性、鼓勵性的評語。批改過程中要對錯誤進行修改，還要注明批改日期，并簽字。
5、要求學生按時、正確、規(guī)范、獨立地完成作業(yè)，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和健康的心理品質，養(yǎng)成良好習慣。
作業(yè)檢查工作總結 17
轉眼間，又迎來了新的一學期。
上學期家長會上，我再次用多種事例告訴家長要重視孩子的課外閱讀，推薦家長閱讀《愛的教育》，并要求他們在寒假中一定要監(jiān)督孩子閱讀課外書籍。寒假中，有好幾個家長詢問該書的情況。我心中一陣竊喜，相信寒假中孩子們閱讀書籍的情況一定很好吧?
今晨，我?guī)е诖�，步入了教室�?/p>
《寒假生活》大部分同學都能完成，直接上交得了;大作業(yè)由同桌抽查;閱讀課外書籍，我逐一檢查。學生閱讀的一些書籍我也讀過，能記個大概。于是，我一邊翻開學生帶來的書籍中的勾畫和批注情況，一邊隨便提幾個簡單的問題。凡是回答深刻的或勾畫批注認真的，視為閱讀認真，在名字旁做上符號，立即表揚;凡是能基本對答的，視為閱讀了書籍;不能回答的'，繼續(xù)提問，若還不能回答，嚴肅詢問是否閱讀。那些沒有閱讀的同學，便露出了狐貍尾巴。
經過初查，同學們閱讀了《窗邊的小豆豆》、《西游記》、《小王子》、《會飛的教室》、《時代廣場的蟋蟀》《小婦人》《小鹿斑比》等書籍。王思藹、曲淼、徐瑩、楊林、李尊悅等同學閱讀了五本以上的書籍，當著全班同學給予表揚。二十多名同學按照要求閱讀完兩本書籍，七名同學一本書也沒有看完，十來名同學只看了一本書。
報名后，立即與沒有閱讀的七名同學家長聯系。五名家長來到學校，交換了意見，表示回家馬上監(jiān)督孩子補讀。一名家長因關機無法聯系。一名以忙為借口沒有到校。不料，回家途中遇到了這名不到校的家長。他滿臉的尷尬，我亦滿臉的尷尬。家長主動告訴我說，兩天前追過孩子完成作業(yè)，寒假各種交際太忙沒有時間管理孩子，今天是故意給孩子一個教訓沒有到學校。對此，我不知道如何回答。只是傻笑兩聲，告訴家長回家監(jiān)督孩子補讀。
轉身，心中為那孩子感到些許的遺憾。
作業(yè)檢查工作總結 18
一、總體印象。
1、各位老師都能認真?zhèn)湔n，課時量充足，備課中能注意把握教材編寫、編排意圖，教學過程設計能圍繞教學重點，考慮到教材、學生、教具、板書、練習、作業(yè)等多方面因素，結構內容齊全。老師們在備課中注意了更新觀念，加強研究，改進教法。大部分老師的教案中體現了以學生為學習的主體，自主、合作、探究的學習方式。
2、部分老師能注重二次備課及教后的教學小結和反思。能從理性的一面去思考自己的教學行為，這必將更快、更有效的促進教師們的專業(yè)成長。
3、作業(yè)：總體情況較好，作業(yè)設置合理，題型多樣，作業(yè)量適中，難易相當，批閱及時，認真，批語恰當，能針對學生的優(yōu)點和不足適時進行評價，指導性強。但是作業(yè)也存在著不足之處，比如還有的學生作業(yè)做錯了，沒有及時讓其訂正。
二、存在的問題
當然，檢查中也發(fā)現了一些值得我們去思考的問題：
1、教學設計中的新思想新觀念體現不夠，“有穿新鞋走老路”的現象，個別舊案新備的教師，添加內容少。
2、備課離規(guī)范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性，過程性的內容有欠缺。
3、教學設計存在“中看不中用”現象：這主要在于一些備課看起來書寫認真，內容充實，但仔細推敲起來似乎不夠實用，或者很難在課堂上采用它，備課變成是應付檢查，這也是現在教育上普遍存在的現象。
4、教學反思空洞。教學反思數量上不是很足，但內容的豐富也有待加強。不僅要注重學生知識掌握的情況，更注重反思教學上的得與失，為后續(xù)的教學設計提供改進依據。
三、措施和建議
1、認真研究教材，切實做好準備工作，充分利用辦公時間和集體備課時間開展研究教材為重點的教研活動，促進教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打下基礎。要組織教師深入學習課堂教學策略，并結合學校及學生的.實際制定切實可行的教案。臨沂市教研室于江美主任在《有效備課的思考》講座中指出：個人備課的六個步驟：研讀課標研究教材了解學生學習名師設計練習撰寫教案課后反思。老師們應該認真學習并努力踐行。
2、加強教學過程檢評，提高備課質量，認真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學、業(yè)務學習等常規(guī)業(yè)務檢評，采取定期檢查的方式，督促教師及時備課，認真?zhèn)湔n，備出高質量的教案，防止突擊備課。
3、學期初應把本學期需要檢查的各個項目打印并公布出來，最好每人一份，讓老師明確應當做什么，以及如何去做。
作業(yè)檢查工作總結 19
9月27日我們對數學老師的備課作業(yè)進行了檢查，檢查情況總結如下。
一、優(yōu)點：
1、從檢查情況來看，大多數教師備課認真，課時超前。作業(yè)按質按量完成。
2、大多數教師備課項目齊全、過程具體，都能在教材鉆研上下功夫。并能根據自己的教學實際做好二次備課，將不適合自己的教學環(huán)節(jié)認真修改，積極撰寫教后反思。對學生的認知起點研究的深、對教學過程中學生的思維預見的透，教學反思深刻、具體。
二、存在的問題：
1、部分教師對備課的重視還不夠，個人鉆研只是簡單的應付。
2、部分教師的備課過程簡單，缺乏實效性；整個教學過程只是教學環(huán)節(jié)簡單的羅列，沒有鉆研過程，體現不了二次修改的本質。
3、部分作業(yè)教師有錯批錯該現象，少部分學生作業(yè)書寫不是很認真。
三、措施和建議：
1、認真研究教材，切實做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎；教師要深入學習課堂教學策略，并結合學生實際制定切實可行的教案。
2、個人鉆研要體現自己的.想法，要展示自己的亮點，可以是教學導入環(huán)節(jié)的設計，也可以是新授過程的設計或練習題的設計，不一定面面俱到。
作業(yè)檢查工作總結 20
今天，教辦xxx，xxx校長及xxx老師來我校檢查作業(yè)教案書寫批改情況，現將檢查結果匯總如下：
一、作業(yè)批改情況：
1、一二年級數學批改認真有評價有日期，學生錯題能及時糾正，學生書寫規(guī)范認真，但在改錯題時，在原題上修改出現了錯號與對號，建議在錯號中間打一個小圈后，在批改對號。
三四五年級數學批改認真，尤其是五年級作業(yè)最好，但同樣存在一個糾錯問題。建議不再原題上進行修改，在月號下面重新書寫后在批改或者用一個糾錯本進行糾正。
2、一二年級生字
作業(yè)本保存完好，批改認真有獎勵如小紅花，但是缺少日期及鼓勵性語言三四五年級作文批改數量三年級四篇四年級八篇，五年級八篇，教師批改認真，有日期有評價，尤其四年級作文批改更好，建議在作文批改方面要進行圈、點、批、畫，要在作文中圈出學生書寫的錯字，畫出學生的病句和優(yōu)美的語句，在作文中針對某一句話，某一個段落，甚至是某一個詞語，及時對學生進行評價和鼓勵。在作文最后不能簡單的寫一個優(yōu)及日期，要針對不同題材的`作文針對性的評價。例如：記敘文。
二、教案聽課筆記檢查情況：
1、教案檢查情況：
整體評價，各位老師的教案都進行了認真的書寫，其中五年級李萍老師宋迪老師的教案，書寫的最為規(guī)范，詳實，實用。建
議三四年級數學教案要寫上反思，復備，一二年級教案不建議使用網上打印教案。
2、聽課筆記檢查，各位老師聽課筆記節(jié)數超過規(guī)定要求，書寫規(guī)范，內容完整，有針對性評價
作業(yè)檢查工作總結 21
我校一向重視對教師教育教學的管理和監(jiān)督，力爭從作業(yè)檢查和教案檢查中及時了解教師教學動態(tài)和學生掌握的情況，按照學校原訂計劃，教導處6月20日，對教師備課和作業(yè)進行檢查�？傮w上看，教師備課、作業(yè)態(tài)度都很認真。
一、教案檢查情況
1、大多數教師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定學期教學計劃，安排好教學進度，課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學方式，有一定的教學準備，教學過程清晰。
2、無論是采用傳統(tǒng)備課形式還是電子備課方式，各位教師的教案基本都能做到形式規(guī)范、步驟清晰、內容翔實，都能通過多種方式搜集真正有用的素材應用于自己的備課中，都能認真設計板書。
3、部分教師要備好幾門或好幾個年級的課，備課量大，但他們都能認真對待，仔細備好每一門、每一節(jié)課，體現了對備課工作的重視。各位教師教案儲備課充足，大部分老師已將教案全部備完。
4、備課檢查中也發(fā)現了一些存在的問題：
�。�1）教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思調整改進的作用。比如個別老師教學反思寫成了本環(huán)節(jié)的教學目的或是只注重了知識的總結，這是不全面的，應該多從學生表現反思自己的教學行為。提倡教師上課后，如發(fā)現有更多好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去，或修改好，使下次上課更完美。
（2）個別教師缺少單元教學小結
5、備課檢查后，教研組學習時，組內可以進行一次交流學習，大家取長補短，結合自己的教學實踐，應用于課堂教學，并且多進行教學反思，修改教案。
二、作業(yè)檢查情況
1、能貫徹落實新課標，明確目標，把握方向，精心設計作業(yè)讓學生練習，培養(yǎng)學生自主完成作業(yè)的習慣。作業(yè)種類齊全，內容適量。
2、作業(yè)能認真、及時批改，做到全批全改，有批改日期，批改比較規(guī)范，使用等級評價。老師還使用優(yōu)+星、優(yōu)+笑臉對學生表示鼓勵，別出心裁。作業(yè)中教師能及時讓學生改錯，學生改錯后，教師能及時復批改錯題。學生作業(yè)中出現一道題數次做錯，老師能反復指導耐心的教會孩子。
3、批改形式不拘一格，詳評、點評、個別釋疑和集體講解相結合，以獲取高效率。各位語文教師的作文批改表現尤為突出。
4、在作業(yè)中，也發(fā)現許多值得大家借鑒的地方。如：老師能從課文中挖掘有價值的'內容設計成作業(yè)，對學生進行訓練，大作業(yè)形式多樣，有形近字組詞、多音字組詞、看拼音寫詞、填寫形容詞、近反義詞、好詞好句積累、用幾個詞寫句子、素質積累、名人名言等等很多題型。各位語文老師作文批改都很細致，不僅找出了學生習作中的錯別字，對學生習作作了一定的刪改，而且對于用的好的詞和寫得好的句子也批示出來了。老師既有對學生全篇的指導性評價又有針對局部語句的指點。老師夸贊學生“很好！”“真棒”，給學生指出不足，寫到“以后爭取”“如果就更好了！”十分注意對學生使用鼓勵性評語，學生從老師細心的評語中感受到老師的愛。老師要求學生有專門的聽寫改錯本、詞語積累本，大字作業(yè)用毛邊紙練習筆畫，對學生的學習很有幫助。翻開一二年級的作業(yè)本，雖然孩子比較小，但是書寫比較工整、整潔.老師的批改及時、認真。數學作業(yè)，老師能做到逐題批改，學生豎式遞等式步驟明確思路清晰，可見老師平時對學生嚴格要求。老師四年級數學作業(yè)，學生畫圖十分精準.老師五年年級數學作業(yè)學生常規(guī)很好，每次作業(yè)學生都能把年月日星期標注清楚。英語作業(yè)，老師對學生的書寫習慣都十分的重視，抄寫作業(yè)的要求比較嚴格。
對作業(yè)的一點建議：
1、加強作業(yè)的規(guī)范化要求，封皮按規(guī)定填寫完整，作業(yè)應統(tǒng)一格式，中高年級學生應用同一種顏色的鋼筆書寫，不要用中性筆
2、繼續(xù)加強對學生良好書寫習慣的培養(yǎng)，保持本子外觀整潔，書寫要整潔、美觀，盡量不要使用修改液改正紙
3、多使用激勵性評語
4、毛筆字作業(yè)需進一步加強
5、有些老師批改作業(yè)喜歡用大對鉤，建議給每一道小題都要打上小對鉤，這就體現了教師的精細批改。教師批改作業(yè)時，書寫要美觀，給學生以榜樣示范。
通過檢查，可以看到我校教師都能兢兢業(yè)業(yè)地做好了自己的本職工作，總結的目的是想讓大家能多吸取別人的長處，使自己的工作更加進步。我們相信只要認真學習新課標，探索科學教學方法，調動師生的積極性，采取科學的評價激勵機制，把教學常規(guī)落實到實處，教育質量就能有效的提高。
作業(yè)檢查工作總結 22
我們一年級各班級的教師都認真批改了學生的假期作業(yè)。全年級應該交的.作業(yè)都交了。大多數同學的作業(yè)都很干凈整潔，字跡工整。現就老師的批改情況進行小結。
1、語文學科
從檢查的情況來看，大多數學生都能認真完成假期作業(yè)。
個別學生寒假作業(yè)的完成情況不佳，主要原因是學生自己的主觀愿望不強，假期里貪玩，開學后突擊寫作業(yè)。很多家長在假期中沒有很好地督促學生去做作業(yè)，這也說明今后家校的溝通還應進一步加強。
2、數學學科
大多數同學認真完成了假期作業(yè)。
從數學作業(yè)的檢查情況來看，學生也存在突擊寫作業(yè)情況，對作業(yè)中的問題不求甚解，缺乏研究思考過程，只是為了完成老師布置的任務而去做作業(yè)。
3、其它學科也有相應的少量作業(yè)。教師們都能認真批改且都很認真。
作業(yè)檢查工作總結 23
一、作業(yè)情況反饋
批改作業(yè)是小學教師的一項常規(guī)工作，它對于指導學生學習，檢查教學效果，調整教學方案，發(fā)揮著十分重要的作用。十二月一號二號兩天，我校對一至六年級的語文作業(yè)進行了較為全面的檢查，總的來說有以下幾個特點：
1、作業(yè)布置符合新課標要求和學生的年級特點，低年級注重字詞訓練，中年級對詞句訓練較為重視，高年級注重加強句段篇的訓練。
2、作業(yè)布置數量適當，學生書寫整潔、格式規(guī)范，能及時糾錯，體現教師敬業(yè)扎實的教學風范。寫一個“好！”、“棒！”。過于籠統(tǒng)，缺乏情感互動。而且教師通常只重視師生間的反饋，卻忽視了學生之間的相互反饋與學生的自我反饋。
2、作業(yè)評語的標準過于統(tǒng)一，全班學生幾乎在一個標準內衡量，致使一些落后的學生總覺得不如別人，對作業(yè)失去信心和興趣。
3、教師能發(fā)現學生的錯誤，及時指出，但很多老師忽視對學生改錯習慣的培養(yǎng)。
4、作文篇目達不到要求。有的教師批閱篇目極少，甚至達不到一篇，應該引起重視。
二、建議
1、多用贊揚、鼓勵、期盼、惋惜等情感語言代替簡單的等級標志，保護學生的自尊心，增強學生的上進心。避免千篇一律、刻板教條，讓學生感受到老師的關懷。尤其要注意利用作業(yè)評價這一渠道促進落后生的轉變。
2、評價形式可多樣化，同學互評，自評，甚至可以讓家長也參與進來。（六年級三班教師指導學生互相批改作文的效果較好，可以參考。同學互批作文是一種寫作方法的探討，同時也是一種情感的'溝通。但在使用這種方法時教師要謹防毫無準備的放羊式批閱，應該教會學生批閱方法和步驟，在批閱中相互學習，相互提高。）
3、作業(yè)可設有等級，對不同水平的學生可有不同的要求，并設有相對發(fā)展的目標。通過作業(yè)這一教學形式，使每一位孩子在原來的基礎上都有所提高。
4、習作教學可放寬題材，多與學生生活體驗接軌，也可作為家
庭作業(yè)完成。教師要善于在閱讀教學中滲透習作方法的指導，并充分利用作文課對學生習作進行集中指導和評析鑒賞。發(fā)現共同存在的問題，及時指導修改，并培養(yǎng)學生善于修改習作的樂趣，學會修改習作的方法，提高自我修改習作的能力。只有發(fā)現作文教學的規(guī)律，教師才能使自己從單一，勞苦的批改作文中解救出來。
作業(yè)檢查工作總結 24
本周我們對數學老師的備課、作業(yè)進行了檢查，現將教師檢查情況總結如下。
一、數學備課
1、優(yōu)點：
�。�1）從檢查情況來看，大多數教師備課認真，課時超前。
�。�2）大多數教師備課項目齊全、過程具體，都能在教材鉆研上下功夫，書寫工整，能做到備教材、備學生、備問題設計和作業(yè)設置，對學生的認知起點研究得深、對教學過程中學生的思維預見得比較透，注重知識過程性學習，能較好的建構六模塊生態(tài)課堂。比較優(yōu)秀的有：王從霞、韋有勇、張曉麗、董圓圓、吉現江、盛宏偉等。
2、存在的問題：
（1）部分教師對備課的重視還不夠，特別是老教師只是簡單的教學過程的羅列，且環(huán)節(jié)不齊。
�。�2）部分教師的備課過程簡單，缺乏實效性；教學目標的達成不夠全面，只是教學知識技能的掌握，缺少情感價值觀的體現。教學資源的運用單一，多媒體課件，在課堂教學中運用太少，有的幾乎沒有。有的教師備課的整個教學過程只是教學環(huán)節(jié)簡單的羅列，缺乏對教學過程中學生自主學習的設計，對教材鉆研不夠深入，作業(yè)的設計還是淺層次的。板書設計有的流于形式，沒有對教材深入鉆研，精心設計。嚴重的有的沒有板書。課后筆記還只是對教學過程的描述，泛泛而談。有的太簡單了，只寫了幾句套話。要有感而發(fā)，要寫出自己教學體會，最好要有理論的支撐。
（3）個別教師書寫有點潦草，量化不夠，態(tài)度不端正。
3、措施和建議：
（1）要端正工作態(tài)度，務實工作，認真學習建構六模塊生態(tài)課堂的教學模式，領會其內涵，創(chuàng)造性地寫出展示自己的亮點教案。
�。�2）認真研究教材，切實做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎；教師要深入了解學生，認真學習課堂教學策略，并結合學生實際制定切實可行的教案。
（3）個人備課要體現自己的想法，要展示自己的亮點，可以是教學導入環(huán)節(jié)的設計，也可以是新授過程的'設計或練習題的設計，不一定面面俱到。
�。�4）課后筆記要寫出自己教學體會，要有理論的支撐。要慎重對待每次課后筆記，要把每一次筆記都當做是一次業(yè)務的提高。
二、作業(yè)
1、優(yōu)點：
�。�1）能按進度布置作業(yè)，作業(yè)量適中、難易適度、都能做到及時批改。
�。�2）作業(yè)批改有一定的等級評定，有些老師還有評語和激勵性評價。批改嚴格細致，從中能反映出學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
�。�3）學生書寫較上學期有很大進步。從檢查中發(fā)現多數老師對學生作業(yè)的書寫有嚴格要求。
2、不足：
�。�1）少數學生作業(yè)不太認真，頁面較臟，學生圈畫涂改嚴重整體看不夠整潔.作業(yè)格式要求不嚴格，豎式直線有的隨手畫出。
�。�2）少數班級學生作業(yè)用筆不太統(tǒng)一，有鉛筆、水性筆交替使用。
�。�3）漏改、學生錯題漏訂正現象都存在，批改的符號不規(guī)范，有的過大。
�。�4）作業(yè)批語較少，鼓勵性語言更是有待探索。希望低年級多一點鼓勵性評價，高年級多一點語言評價，便于學生更清楚知道自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，同時也促進師生感情的交流。
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