教育科研工作總結(jié)20篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編收集整理的教育科研工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育科研工作總結(jié)1
本學(xué)期我擔(dān)任高三13、14班的政治教育教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期努力工作，順利完成了高三上學(xué)期的教育教學(xué)教科研工作任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教育方面：
本學(xué)期的教育工作中堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)自身的業(yè)務(wù)與政治，更新教育觀念。緊跟課改步伐，推陳出新，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，把工作做細(xì)。 在本學(xué)期不但加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，而且重視對(duì)學(xué)生的教育養(yǎng)成。重視對(duì)學(xué)困生及優(yōu)秀生的教育，抓住月考及期中考試的機(jī)會(huì)，找全班學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)談話。 既關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況又關(guān)注成長(zhǎng)，使他們?cè)鰪?qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
二、教學(xué)方面
1、結(jié)合新課改，認(rèn)真研讀考綱,抓課本和課程標(biāo)準(zhǔn), 深研教材，重備教法學(xué)法、教學(xué)手段及學(xué)生活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情景，當(dāng)堂鞏固練習(xí)。練習(xí)題側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，結(jié)合材料組織語(yǔ)言的能力。
2、針對(duì)一輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)，按照學(xué)校的要求認(rèn)真?zhèn)浜谜n時(shí)教案。備課中突出知識(shí)傳授與思想教育相結(jié)合。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，
認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。
3、認(rèn)真搞好課堂教學(xué)。凸顯學(xué)生的主體地位，注重教學(xué)方法、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)效果，真正面向全體，著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，使學(xué)生從壓抑狀態(tài)中釋放出來(lái)，課堂教學(xué)過(guò)程變成了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的學(xué)習(xí)過(guò)程，變成了學(xué)生追求、探索、創(chuàng)新的過(guò)程，做到真正的新課改下的教學(xué)。
4、認(rèn)真批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。 在分層教學(xué)的前提下，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的.問(wèn)題整理出來(lái)并進(jìn)行分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
三、教科研方面
1、積極參加互研組的集體備課，效果顯著。每周一的集體備課時(shí)間，先集中學(xué)習(xí)有關(guān)理論，傳達(dá)一些學(xué)校及教研組的有關(guān)精神，收集教師在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。后由組內(nèi)的老師輪流主講，集體討論并解決在教材處理、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)反思中的種種疑惑。
2、針對(duì)高三復(fù)習(xí)備考工作，按照學(xué)校年級(jí)組要求，完成20xx年高考試卷十套題，增強(qiáng)自己對(duì)高考的理解和分析。
3、積極參加學(xué)校組織的各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。完成教師職業(yè)道德
技能及心理健康培訓(xùn)和張建新校長(zhǎng)的做一名學(xué)習(xí)型教師的培訓(xùn)。認(rèn)真完成業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí)筆記。
4、積極參加教育科研課題的研究工作，本學(xué)期參與校級(jí)課題并進(jìn)行了相關(guān)的學(xué)習(xí)。
教育科研工作總結(jié)2
教而不研則淺，研而不教則空。科研是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，也是學(xué)校持久發(fā)展的不竭動(dòng)力。本學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我校充分發(fā)揮了教育科研在工作中的地位與功能，運(yùn)用教育科研促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，以教師的專業(yè)發(fā)展有效促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。以“在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中開(kāi)發(fā)xx社區(qū)文化資源的研究”課題和“小學(xué)生語(yǔ)文前置性學(xué)習(xí)策略的研究”課題結(jié)題的契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)科研成果的總結(jié)和梳理，同時(shí)抓好立項(xiàng)課題的研究工作，使我校的教育科研繼續(xù)走健康、持續(xù)發(fā)展之路。現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧與總結(jié)小學(xué)教育科研工作總結(jié)。
一、落實(shí)常規(guī)培訓(xùn)，強(qiáng)化科研意識(shí)
為了加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，力爭(zhēng)能從理論和實(shí)踐兩方面取得長(zhǎng)足的提高，學(xué)校堅(jiān)持采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”方針，多次邀請(qǐng)省、市、區(qū)專家到校指導(dǎo)綜合實(shí)踐、語(yǔ)文以及數(shù)學(xué)工作，組織老師們到示范學(xué)校參觀、聽(tīng)取優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)做法，同時(shí)，積極參加市區(qū)教學(xué)研討活動(dòng)。組織全體教師聽(tīng)科研方面講座，努力營(yíng)造科研氛圍;開(kāi)展研討活動(dòng)，收集、反饋實(shí)驗(yàn)中老師們普遍遇到的問(wèn)題和困惑，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因;集思廣益，解決問(wèn)題，保證課題研究的有效推進(jìn)。
與此同時(shí)，學(xué)校還開(kāi)展了經(jīng)常性的隨堂聽(tīng)課活動(dòng)，不僅教學(xué)校長(zhǎng)經(jīng)常聽(tīng)課，還鼓勵(lì)教師自愿聽(tīng)家常課，積累與總結(jié)原生態(tài)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性的'問(wèn)題后，在集體備課中進(jìn)行探討，取得共識(shí)，形成觀念，遷移成果，提高了教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展。
二、課題促動(dòng)，打造學(xué)校辦學(xué)特色
教育科研引領(lǐng)學(xué)科教研，教育科研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。我校堅(jiān)持以課題研究為抓手，扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)教科研工作。 20xx年XX月XX日上午， 我校承擔(dān)的廣州市xx區(qū)“十一五”規(guī)劃課題面上一般課題“在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中開(kāi)發(fā)xx社區(qū)文化資源的研究”結(jié)題報(bào)告會(huì)隆重舉行，并以“特優(yōu)”的好成績(jī)順利結(jié)題。此課題自20xx學(xué)年開(kāi)始實(shí)施，課題組開(kāi)展了扎實(shí)而有效的研究工作，取得了豐碩的成果：學(xué)校出版了專著《利用地域文化資源，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的探索》;7篇論文刊登在市級(jí)以上刊物上;編寫出版了xx文化校本教材——《探尋xx文化之旅》;建成了意義重大的創(chuàng)新之作——xx文化博物館。課題推動(dòng)了學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施和發(fā)展，學(xué)校先后成功舉辦了廣州市課程資源開(kāi)發(fā)研討現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和全國(guó)第八次綜合實(shí)踐活動(dòng)參觀考察現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，綜合實(shí)踐活動(dòng)已成為學(xué)校鮮明的文化特色。學(xué)校辦學(xué)成績(jī)不斷涌現(xiàn)，并產(chǎn)生了較高的知名度和影響力。
20xx年XX月XX日下午，我校舉行了“小學(xué)生語(yǔ)文前置性學(xué)習(xí)策略的研究”課題結(jié)題報(bào)告會(huì)。專家組一致以“優(yōu)分”評(píng)定通過(guò)了本課題的結(jié)題，并對(duì)我校下一步的課題推廣工作提出了寶貴的建議。希望本課題在推廣過(guò)程中要充分關(guān)注前置性學(xué)習(xí)與學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)之間的關(guān)系。注重有效性、合理性，分配好學(xué)科之間學(xué)習(xí)時(shí)間。教師應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。人心齊，泰山移”。兩年來(lái)，課題組成員齊心協(xié)力，兢兢業(yè)業(yè)，在課題研究的道路上披荊斬棘，排除萬(wàn)難，終于收獲了甘甜的果實(shí)�！耙换í�(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。本課題的研究經(jīng)驗(yàn)與成果將繼續(xù)在我校各學(xué)科推廣，希望迎來(lái)一個(gè)又一個(gè)豐收的季節(jié)!
歷經(jīng)三年的綜合實(shí)踐活動(dòng)以及語(yǔ)文課題終于成功結(jié)題，但這并不意味著我校對(duì)學(xué)科教研探索的結(jié)束，XX月XX日，廣州市第XX屆綜合實(shí)踐活動(dòng)特約教研員培
訓(xùn)在我校隆重舉行。我校潘國(guó)洪校長(zhǎng)承擔(dān)的廣州市第XX屆綜合實(shí)踐活動(dòng)特約教研員課題：“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施與教師教學(xué)能力發(fā)展的研究”及廣州市教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”面上課題“廣州市義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展研究”子課題：“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)科組建設(shè)研究”進(jìn)行了開(kāi)題。兩個(gè)課題的選題、研究目標(biāo)以及研究路線等都得到了專家們的一致肯定，專家們針對(duì)課題內(nèi)容提出很好的建議，為課題的研究開(kāi)展提出了寶貴的意見(jiàn)。本學(xué)期，我校還有5項(xiàng)區(qū)級(jí)小課題立項(xiàng)成功并有序開(kāi)展研究，我校將不斷深化對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究，致力于教師的專業(yè)成長(zhǎng)，不斷豐富和積累成果，創(chuàng)造新的佳績(jī)，不斷推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作邁上新臺(tái)階!
三、重視資料積累，完善成果管理
為了不斷促進(jìn)老師們?cè)诨顒?dòng)中反思提高，也為今后的活動(dòng)課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。本學(xué)期，加強(qiáng)了科組管理，重視活動(dòng)階段性的總結(jié)，不僅要求老師們對(duì)撰寫教學(xué)案例，還對(duì)教學(xué)研究過(guò)程中學(xué)生的一些成果資料做好規(guī)范的整理和管理，并在學(xué)期末進(jìn)行各班學(xué)生成果展示活動(dòng);同時(shí)，教師要根據(jù)每一階段的活動(dòng)情況，對(duì)照新的教育理念和活動(dòng)中的實(shí)際情況，經(jīng)常進(jìn)行反思，并形成論文。對(duì)典型問(wèn)題科組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、討論、研究，找出解決問(wèn)題的方法，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與推廣;不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實(shí)錄，并對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與反思，在整理的過(guò)程中不斷反思、提高。并把近兩年來(lái)，教師在開(kāi)展課題研究中形成的論文、教學(xué)案例、課堂教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等成果集萃成書(shū)籍。
四、善于發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能
實(shí)地研討需要外出的時(shí)間比較多，外出活動(dòng)有時(shí)不能得到時(shí)間上保證。但是，網(wǎng)絡(luò)研討打破了時(shí)間和空間的限制，既可以實(shí)現(xiàn)跨校級(jí)的研討，也可以不受定點(diǎn)定時(shí)的限制，實(shí)現(xiàn)資源共享。本學(xué)期，我校積極組織老師們參與區(qū)的網(wǎng)絡(luò)研討，與其他學(xué)校的老師共同學(xué)習(xí)研討，在交流中不斷完善自己的知識(shí)體系和實(shí)踐指導(dǎo)能力。同時(shí)，我們還堅(jiān)持以學(xué)校課題博客為平臺(tái)，把老師，學(xué)生的成果以電子形式上傳，既保存了資料又加強(qiáng)了和外界的聯(lián)系溝通。
五、獎(jiǎng)勵(lì)鼓動(dòng)，有效開(kāi)展教科研活動(dòng)
為了增強(qiáng)全體教師的教科研意識(shí)，提高教科研水平，也為了加強(qiáng)學(xué)校教育科研的過(guò)程管理，提高學(xué)校教育科研的品位和層次，本學(xué)期我校制定課題研究獎(jiǎng)勵(lì)制度。課題研究的教師撰寫的課研研究方案或?qū)嵤┯?jì)劃、課題研究階段性小結(jié)、課題研究過(guò)程資料、課題研究成果資料等都可以申報(bào)獲獎(jiǎng)，學(xué)校給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。同時(shí)每學(xué)期都在全校范圍內(nèi)進(jìn)行教科研積極分子評(píng)比，發(fā)揮科研骨干的帶動(dòng)作用以及促進(jìn)教師的研究積極性和參與熱情。
六、努力方向
本學(xué)期的工作中發(fā)現(xiàn)，有些教師在日常教學(xué)工作和學(xué)生的管理工作中，有時(shí)會(huì)因?yàn)槔щy較大而產(chǎn)生畏難情緒，不能以科研的角度，長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光去研究，去實(shí)踐，這是下學(xué)期工作中應(yīng)該著力加強(qiáng)引導(dǎo)和督促的。在課題研究中，要注意學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和好的做法,共同研究如何使課題和課堂教學(xué)更有機(jī)的結(jié)合，爭(zhēng)取課題研究有較大的進(jìn)步。
教育科研工作總結(jié)3
在區(qū)教育局新學(xué)期工作會(huì)議精神和進(jìn)修學(xué)�？蒲胁抗ぷ饔�(jì)劃的指導(dǎo)以及科研部關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)下，以教育教學(xué)科研作為構(gòu)建“生命的課堂”的重要手段，樹(shù)立“問(wèn)題即課題”的理念，努力使科研過(guò)程成為推動(dòng)教師業(yè)務(wù)能力提高的過(guò)程。同時(shí)積極展開(kāi)了全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部課題實(shí)驗(yàn)區(qū)子課題《開(kāi)放式作業(yè)與學(xué)生個(gè)性心理發(fā)展的研究》的課題研究。為進(jìn)一步開(kāi)展好科研工作，促進(jìn)全體教師的科研意識(shí)和科研能力，使科研真正發(fā)揮促進(jìn)教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)的作用，總結(jié)如下：
一、本學(xué)期進(jìn)行的主要科研工作
（一）、課題研究
1、建立科研管理考核制度。
2、樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試用科研的態(tài)度和方法解決問(wèn)題。
3、繼續(xù)進(jìn)行課題研究，積累過(guò)程材料。
4、提高教師的科研能力，科研與課堂教學(xué)行為相結(jié)合，增強(qiáng)科研的實(shí)效性。
�。ǘ�、重點(diǎn)工作
1、以個(gè)案研究法和案例研究為主要方法開(kāi)展課題研究并積累過(guò)程材料。
2、及時(shí)分類整理課題研究過(guò)程性材料，并及時(shí)總結(jié)鼓勵(lì)。
3、發(fā)揮學(xué)科教學(xué)中的科研促進(jìn)作用，繼續(xù)進(jìn)行科研骨干的培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)對(duì)全體教師科研意識(shí)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)故事、案例、反思等，對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行理性的，研究性的.思考。
�。ㄈ�、培訓(xùn)講座為促進(jìn)全體教師的科研意識(shí)，提高科研能力，在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能夠科學(xué)理性地思考、研究和解決問(wèn)題，使教育科研真正為解決教育難題、提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，本學(xué)期進(jìn)行了一次科研講座和兩次科研培訓(xùn).
�。ㄋ模�、其他工作
1、認(rèn)真參加了科研部組織的科研例會(huì)、培訓(xùn)和科研工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，學(xué)習(xí)了許多先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了我校的科研工作的順利展開(kāi)和進(jìn)步。
2、初步建立了科研工作的常規(guī)制度和考評(píng)機(jī)制。
3、學(xué)習(xí)使用學(xué)校和科研部的科研博客，從科研部的博客中和郵箱中學(xué)習(xí)其它學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
4、積累了一些課題過(guò)程材料，課題研究有序進(jìn)行。
二、取得的成績(jī)
（一）、科研成果豐碩
（二）、整體科研意識(shí)增強(qiáng)，科研能力提升。許多教師能重視和積極參加科研工作，對(duì)工作中遇到的困難能主動(dòng)探索，以科學(xué)研究的態(tài)度去面對(duì)和嘗試解決。撰寫科研論文、案例的積極性較高，水平也有很大幅度提升。這表明了他們科研能力的提高，同時(shí)也促進(jìn)了個(gè)人教學(xué)水平的提高。
三、存在的問(wèn)題
1、部分教師的科研意識(shí)不強(qiáng)，教育教學(xué)中遇到問(wèn)題不能用科學(xué)研究的方法思考和解決。產(chǎn)生問(wèn)題的主要原因是這些教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到科研的真正意義，認(rèn)為搞科研就是為了那論文證書(shū)，沒(méi)有嘗到用科研解決問(wèn)題的甜頭。
2、本學(xué)期沒(méi)有進(jìn)行科研課題研究課。
四、今后努力方向
繼續(xù)貫徹落實(shí)好上級(jí)部門的要求和指導(dǎo)精神，進(jìn)一步完善科研工作的規(guī)章制度，進(jìn)一步重視加強(qiáng)對(duì)全體教師的科研意識(shí)，使科研與課堂教學(xué)相結(jié)合，發(fā)揮科研對(duì)教育教學(xué)的推進(jìn)和提升作用。以上是我校本學(xué)期的教育科研工作總結(jié)，一學(xué)期的工作中得到了科研部領(lǐng)導(dǎo)的許多關(guān)心和幫助，有許多工作做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠好，下學(xué)期我會(huì)努力學(xué)習(xí)，也誠(chéng)懇地希望得到領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)指正。
教育科研工作總結(jié)4
5月17日上午，全市教育科研工作會(huì)議在市直機(jī)關(guān)第二綜合辦公樓三樓會(huì)議室召開(kāi)。市委高校工委副書(shū)記、市教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)趙新法出席會(huì)議并為獲獎(jiǎng)代表頒獎(jiǎng)，市教育局黨委委員、副局長(zhǎng)王世軍作了題為《讓教育科研走向創(chuàng)新和本真》的講話，會(huì)議由市教育局黨委委員、市教研室黨支部書(shū)記李錚聲主持。
會(huì)議充分肯定了淄博市第四屆教育科研優(yōu)秀成果。市實(shí)驗(yàn)幼兒園宋文霞、臨淄晏嬰小學(xué)邊春霞、桓臺(tái)一中蘇同安等三位代表作了經(jīng)驗(yàn)介紹和成果分享。
會(huì)上，王世軍對(duì)全市教科研工作取得的成績(jī)給予了充分肯定。他指出，全市教育系統(tǒng)牢固樹(shù)立科研興教意識(shí)，不斷加強(qiáng)教科研機(jī)構(gòu)和教科研隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步完善教科研制度和工作機(jī)制，通過(guò)實(shí)施課題驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，著力抓好本土化、低重心的小微課題研究，取得了豐碩成果。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我市十二五期間共申報(bào)立項(xiàng)省級(jí)及以上教育科學(xué)規(guī)劃課題80項(xiàng)，目前，已通過(guò)結(jié)題鑒定41項(xiàng)。涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀科研成果，在省市乃至全國(guó)優(yōu)秀成果評(píng)選中屢獲佳績(jī)，獲獎(jiǎng)層次與數(shù)量居全省前列。
王世軍強(qiáng)調(diào)，面向未來(lái)，教科研工作要牢固樹(shù)立創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的.發(fā)展理念，全面貫徹落實(shí)一個(gè)定位、三個(gè)著力總體要求，進(jìn)一步明確工作的方向和重點(diǎn)。一是要明確定位，成為智庫(kù)。牢固樹(shù)立問(wèn)題即課題的意識(shí)，以問(wèn)題為導(dǎo)向，立足于為教育決策和教育教學(xué)服務(wù)，圍繞阻礙基礎(chǔ)教育綜合改革的重大問(wèn)題確立課題，展開(kāi)研究；二是要大力推進(jìn)教科研創(chuàng)新，讓科研滲透到教育教學(xué)的方方面面，用科研的方式辦教育，提升教育品質(zhì)；三是積極推進(jìn)教育科研的信息化建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)信息化教學(xué)項(xiàng)目的研究，比如敏特英語(yǔ)、谷歌地圖、思維導(dǎo)圖、3D打印、樂(lè)教樂(lè)學(xué)等等，同時(shí)注重運(yùn)用大數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)手段助推教育科研成長(zhǎng)；四是運(yùn)用多種方式和手段，進(jìn)一步加大優(yōu)秀教育科研成果的推廣應(yīng)用力度；五是繼續(xù)加強(qiáng)教育科研行政推動(dòng)力度，抓好重大課題攻關(guān)。這次會(huì)議既是一次進(jìn)一步統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)的動(dòng)員會(huì)，也是一次獎(jiǎng)掖先進(jìn)、交流經(jīng)驗(yàn)部署任務(wù)的工作會(huì)，必將對(duì)推動(dòng)我市教科研工作改革發(fā)展發(fā)揮重要的作用。
各區(qū)縣教育（教體）局分管局長(zhǎng)、教科所（室）負(fù)責(zé)人，局屬學(xué)校及區(qū)縣屬普通高中學(xué)校分管校長(zhǎng)，局屬各單位、局機(jī)關(guān)各科室主要負(fù)責(zé)人以及教育科研優(yōu)秀成果代表等共計(jì)120余人參加會(huì)議。
教育科研工作總結(jié)5
本學(xué)期，我校教科研工作以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以20xx年度學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，滲透“關(guān)注世界、關(guān)愛(ài)生命”理念，深入研究新課程改革，圍繞創(chuàng)適合每一位孩子發(fā)展的教育，全面開(kāi)展學(xué)校教育科研工作。著重營(yíng)造學(xué)校學(xué)術(shù)研究氛圍，加強(qiáng)教研組建設(shè)，構(gòu)建新型校本教研文化，探索課題研究整合模式以及開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程等。
具體工作總結(jié)如下：
一、建設(shè)特色教研組，構(gòu)建新型校本教研文化
根據(jù)我校五年發(fā)展規(guī)劃（20xx、8-20xxx、7），教研特色化是我校發(fā)展目標(biāo)之一。新型校本教研文化的特征是“學(xué)校是學(xué)習(xí)型的組織；優(yōu)良的校本教研制度；民主、開(kāi)放的校本教研氛圍；先進(jìn)的學(xué)習(xí)、工作、研究方式；教師是研究主體、課堂是研究現(xiàn)場(chǎng)、學(xué)校是研究機(jī)構(gòu)；具有影響力與傳承性”。而校本研究組織是校本教研文化建設(shè)的主體。本學(xué)期，我們重點(diǎn)對(duì)學(xué)校研究組織進(jìn)行一系列的創(chuàng)新，除優(yōu)化課題組（類似子課題研究人員組成研究小組）、教研組（鼓勵(lì)特色教研組建設(shè)）形式外，還設(shè)置名師工作室、省級(jí)教壇新秀（中學(xué)高級(jí)教師）沙龍，定期開(kāi)展活動(dòng)，如讀書(shū)活動(dòng)、研討活動(dòng)、座談交流活動(dòng)、外出學(xué)習(xí)取經(jīng)活動(dòng)等。由于教研組是校本研究最基本和最經(jīng)常化的單位，因此，教研組文化是學(xué)校教研文化的主流。
為此，我校著力加強(qiáng)教研組建設(shè)，并以之為突破口促進(jìn)新型校本教研文化建設(shè)。我們要求每一教研組的教研活動(dòng)要與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，還要努力做出本組的特色。每學(xué)期進(jìn)行校本教研特色教研組評(píng)比活動(dòng)，把教研有特色的教研組進(jìn)行評(píng)比與宣傳并給予重獎(jiǎng)。
各教研組根據(jù)組情探索富有成效的校本教研形式，形成了各自的特色。如四年語(yǔ)文組的滾動(dòng)焊接式，一、二年語(yǔ)文組的名師導(dǎo)引式，三年語(yǔ)文組的互動(dòng)、互幫、互促式，數(shù)學(xué)組的“魔鬼訓(xùn)練”式，英語(yǔ)組、音樂(lè)組的課題分解式等，科學(xué)組的“我行我素”式。特別值得一提的是，高段數(shù)學(xué)組開(kāi)展魔鬼訓(xùn)練式教研活動(dòng)。每周活動(dòng)，觀摩一個(gè)課例，開(kāi)一次研討短會(huì)。組里有個(gè)不成文的規(guī)定：“關(guān)起門來(lái)就是一家子，凡是研討，都要盡量丟棄那些客套話，少談優(yōu)點(diǎn)”大多是富有批判性、建設(shè)性的意見(jiàn)。于是，每次課后的研討會(huì)上，大伙見(jiàn)仁見(jiàn)智、暢所欲言，沒(méi)有權(quán)威、沒(méi)有話語(yǔ)霸權(quán)，盡管聲音再刺耳、爭(zhēng)論再激烈，卻是心與心的交流、智慧火花的碰撞。研討會(huì)上，執(zhí)教老師必須是“厚著臉皮”、“面不改色”地接受大家的“狂轟濫炸”幾個(gè)回合。研磨會(huì)后，必須再反思、再改進(jìn)、再次實(shí)踐，這種戲稱“魔鬼式”的訓(xùn)練也成了實(shí)小一道亮麗的“風(fēng)景線”。我校教研組已初步形成了新型校本教研文化。
本學(xué)期，各教研組在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善校本教研形式，并出現(xiàn)了新一批特色教研組。在校本教研學(xué)期總結(jié)研討會(huì)上，各教研組的特色建設(shè)獲得了市教研院麻曉春副院長(zhǎng)的好評(píng)。本學(xué)期，二、三、四、五語(yǔ)文、高段數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)教研組被評(píng)為特色教研組。
二、開(kāi)展學(xué)術(shù)節(jié)活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)術(shù)研究氛圍
每年一屆的學(xué)術(shù)節(jié)以“搭建教師成長(zhǎng)舞臺(tái)，營(yíng)造學(xué)術(shù)研究氛圍”為宗旨，有力地推動(dòng)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。本屆學(xué)術(shù)節(jié)在去年首屆學(xué)術(shù)節(jié)成功舉辦的基礎(chǔ)作了進(jìn)一步的完善與充實(shí)，形式更為多樣，內(nèi)容更加豐富，并適合各個(gè)層面教師的參與。
學(xué)術(shù)月起訖時(shí)間為20xx年3月22日——20xx年4月31日，歷時(shí)久，有利于學(xué)術(shù)研究氛圍營(yíng)造的持久化、經(jīng)�；�。其中“校教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”項(xiàng)目為教齡滿3年以上的、年齡35周歲以下的教師提供展示的舞臺(tái)，“校教學(xué)新星評(píng)比”項(xiàng)目限定教齡在1年以上，年齡在35周歲以下未曾評(píng)為縣（市區(qū)）級(jí)教壇新秀以上的教師參加，從而讓各個(gè)層面的教師都有機(jī)會(huì)獲得成功�！敖炭蒲姓撐脑u(píng)比”項(xiàng)目和“受歡迎星級(jí)教師評(píng)選”項(xiàng)目則面向全體教師，前者是對(duì)教師教科研水平的一大檢閱，后者是對(duì)教師課堂教學(xué)、班級(jí)管理、人格魅力諸方面的整體考驗(yàn)。所有項(xiàng)目的初衷均是通過(guò)搭建平臺(tái)，促進(jìn)教師反思交流習(xí)慣與研究狀態(tài)的形成。
其中，論文評(píng)選共收到論文118篇，經(jīng)專家組認(rèn)真評(píng)審，評(píng)出一等獎(jiǎng)18篇，二等獎(jiǎng)31篇，三等獎(jiǎng)35篇；語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，經(jīng)專家認(rèn)真評(píng)審，評(píng)出一、二等獎(jiǎng)24名；評(píng)出張曉柳等18位教師為校第二屆教學(xué)新星。
特別值得一提的是今年4月10日—12日，我校特聘教科研顧問(wèn)中央教科所江明研究員來(lái)校講學(xué)掀起了學(xué)術(shù)節(jié)氣氛的高潮。她對(duì)我校教師的課堂教學(xué)、論文撰寫、課題研究、教研活動(dòng)等作了全面的指導(dǎo)，并給予了積極的肯定。我校教師的研究能力、激情也由此空前提升、高漲。
本屆學(xué)術(shù)節(jié)與上一屆不同的是，新增加了“教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃交流”項(xiàng)目。我校白莉莉校長(zhǎng)在本學(xué)期初就對(duì)學(xué)校發(fā)展作了階段性的總結(jié)，并提出了“名教師培養(yǎng)”戰(zhàn)略。根據(jù)學(xué)�！白屆恳晃唤處煻嫉玫阶罴寻l(fā)展”的管理理念，要求每一位教師根據(jù)自己的現(xiàn)狀，制定三、五年發(fā)展規(guī)劃。教科室則對(duì)之進(jìn)行目標(biāo)管理，讓每一位教師在自己的“最近發(fā)展區(qū)”里有所為。4月16日，周璐、華建文等16位老師對(duì)自己個(gè)人發(fā)展規(guī)劃與其他老師進(jìn)行了交流和發(fā)言。發(fā)展計(jì)劃交流讓每一位教師更清楚地認(rèn)識(shí)了自己，并使自己的個(gè)人發(fā)展有了更明確的目標(biāo)感與方向感。
另外一個(gè)別開(kāi)生面的項(xiàng)目是開(kāi)展“受歡迎教師”問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)。在校長(zhǎng)室的主持指導(dǎo)下，教科室著手設(shè)計(jì)操作這次的調(diào)查活動(dòng)。我們對(duì)全校126名第一線教師所任的班的學(xué)生與家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共印發(fā)問(wèn)卷10000余份，收回有效問(wèn)卷9000多份。此舉是我校教師評(píng)價(jià)改革的一部分。通過(guò)調(diào)查，對(duì)教師在學(xué)生和家長(zhǎng)心目中的形象進(jìn)行摸底，開(kāi)辟師生、教師和家長(zhǎng)交流的另一個(gè)渠道。同時(shí)，學(xué)校將調(diào)查結(jié)果反饋給教師，讓教師進(jìn)行反思。評(píng)價(jià)不是目的，僅僅作為促進(jìn)教師對(duì)自身進(jìn)行了解和改進(jìn)的手段，發(fā)揮評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能。
三、加強(qiáng)課題管理，整合校本研究
為促使學(xué)校的所有的工作都落實(shí)“一切為了每一位學(xué)生的最佳發(fā)展”辦學(xué)理念，學(xué)校確定《創(chuàng)適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育理論與實(shí)踐研究》為總課題，以之整合學(xué)校的校本研究，讓人人有課題、人人參與研究，促使學(xué)校形成學(xué)習(xí)化組織，形成現(xiàn)代學(xué)校文化，提升教師素質(zhì)。
1、落實(shí)課題申報(bào)。教科室于本學(xué)期初，要求各教研組根據(jù)各學(xué)科的性質(zhì)與組內(nèi)教師組合的特點(diǎn)申報(bào)本課題的子課題，形成研究序列，使教育科研融入到各自的教育教學(xué)工作中。之后，各教研組上交了子課題申報(bào)表格，教科室對(duì)子課題申報(bào)情況進(jìn)行分析，對(duì)相似的`子課題進(jìn)行歸總，要求申報(bào)教師組成研究小組，以創(chuàng)新群體研究方式。然后，要求教師結(jié)合各自的學(xué)科擬訂個(gè)體或小組研究方案，教科室對(duì)各小組的研究方案進(jìn)行了審核與指導(dǎo)。并將質(zhì)量很高的子課題方案申報(bào)省、市級(jí)課題。如《個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)與嘗試》申報(bào)市規(guī)劃20xx年度“基礎(chǔ)教育”課題、《科學(xué)——均衡發(fā)展的理論與實(shí)踐研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》申報(bào)市教科規(guī)劃20xx年度“青年雙百”課題等。經(jīng)市教研院評(píng)審，05年共有5項(xiàng)課題被列為市級(jí)課題。學(xué)校又組織人員對(duì)今年申報(bào)的《創(chuàng)適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育理論與實(shí)踐研究》的子課題進(jìn)行評(píng)審選定其中14項(xiàng)課題，把之列為校級(jí)課題。
2、抓好課題的資料建設(shè)。各級(jí)課題立項(xiàng)之后，教科室注重建檔工作，我們給每項(xiàng)課題一個(gè)檔案袋，把課題的申報(bào)表、實(shí)施方案、參考文獻(xiàn)、課題立項(xiàng)通知書(shū)作為原始材料。本學(xué)期初要求老師寫出本學(xué)期研究計(jì)劃，期末寫出研究小結(jié)或階段性報(bào)告。平時(shí)定期召開(kāi)課題負(fù)責(zé)人會(huì)議，研究解決實(shí)踐中的問(wèn)題。對(duì)教師的個(gè)人課題資料進(jìn)行檢查落實(shí)，校內(nèi)資料做到全面系統(tǒng)，每個(gè)小課題資料都力求健全，個(gè)案追蹤材料、研究資料力求“原始化”。
3、加強(qiáng)過(guò)程管理。沒(méi)有過(guò)程的結(jié)果顯然很難立足。再者，過(guò)程性資料是結(jié)題報(bào)告撰寫的依據(jù)。而目標(biāo)管理有助于研究目標(biāo)的達(dá)成。本學(xué)期，教科室著重加強(qiáng)課題研究的過(guò)程與目標(biāo)管理。教科室舉行課題研究階段性報(bào)告例會(huì)，敦促教師加強(qiáng)課題研究。特別是在學(xué)術(shù)節(jié)期間，邀請(qǐng)江明研究員與各課題負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對(duì)面的交流，讓課題組成員對(duì)課題研究情況進(jìn)行匯報(bào)，并提出在研究中的困惑，江明研究員對(duì)教師提出的問(wèn)題與困惑進(jìn)行指導(dǎo)與點(diǎn)撥。同時(shí)，教科室、教導(dǎo)處深入課堂，對(duì)子課題的研究是否落實(shí)到課堂教學(xué)進(jìn)行檢查。對(duì)過(guò)程性資料的獲取途徑、真實(shí)性進(jìn)行審核，要求并指導(dǎo)教師積累課題研究原始性資料。
四、開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，深入貫徹新課程理念
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新課程理念的集中體現(xiàn)（即亮點(diǎn)），是教師良知與綜合素質(zhì)的試金石，是新課程深入實(shí)施的藩籬。也是我校三年級(jí)開(kāi)設(shè)的必修課。為進(jìn)一步貫徹實(shí)施新課程，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，構(gòu)建新型學(xué)校文化，教科室在校長(zhǎng)室的指導(dǎo)下，以課題研究為先導(dǎo)，對(duì)新課程的亮點(diǎn)——綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施展開(kāi)系統(tǒng)的研究與開(kāi)發(fā)。
1、設(shè)置協(xié)調(diào)綜合實(shí)踐活動(dòng)的專門機(jī)構(gòu)
成立由教科室牽頭，包括教導(dǎo)處、政教處、大隊(duì)部、年級(jí)組學(xué)科教師、班主任在內(nèi)的“綜合實(shí)踐活動(dòng)大組”。校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)對(duì)課程的開(kāi)展進(jìn)行統(tǒng)一的協(xié)調(diào)；教科室負(fù)責(zé)培訓(xùn)、鑒定教師的工作；課程的組織與落實(shí)以綜合實(shí)踐活動(dòng)大組為主體。大組設(shè)立組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)召集大組其他成員定期研討課題的實(shí)施、監(jiān)督年級(jí)組的工作。組建課題研究中心小組，以年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)小組為主體，小組設(shè)立組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)召集本年級(jí)各班班主任和任課老師協(xié)商確定課程的具體實(shí)施詳案。各班主任負(fù)責(zé)整體協(xié)調(diào)、管理本班各小組的活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生收集資料和處理信息，點(diǎn)撥、督促，提供條件。
2、制定相應(yīng)的規(guī)章制度
�。�1）師資配備制度。按照《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要·總則》的要求，教師全員參與，實(shí)行“團(tuán)體指導(dǎo)，協(xié)同教學(xué)”。
�。�2）項(xiàng)目責(zé)任書(shū)制度。根據(jù)學(xué)生活動(dòng)小組的數(shù)量，學(xué)校規(guī)定每位教師具體指導(dǎo)學(xué)生小組。指導(dǎo)教師與學(xué)生共同確定活動(dòng)項(xiàng)目，并與教科室簽定《項(xiàng)目責(zé)任書(shū)》，教科室定期檢查項(xiàng)目執(zhí)行情況。
�。�3）教師工作量制度。根據(jù)具體情況，給綜合實(shí)踐活動(dòng)大組成員每周增加一、兩個(gè)課時(shí)工作量。
�。�4）教師獎(jiǎng)勵(lì)制度。根據(jù)教師的課程開(kāi)發(fā)能力以及指導(dǎo)學(xué)生的態(tài)度、能力和效果等對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行團(tuán)體獎(jiǎng)勵(lì)或個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)。
�。�5）教師教研制度。課題組的核心成員定期召開(kāi)研討會(huì)。年級(jí)組每周安排1課時(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)。
3、開(kāi)展校本培訓(xùn)與研究
在課題實(shí)施過(guò)程中同步進(jìn)行具體的操作培訓(xùn)與研究，保證教師對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效指導(dǎo)和對(duì)研究過(guò)程的有效監(jiān)控。
�。�1）聘請(qǐng)校外專家、學(xué)者講座，更新教師的教育觀念。
�。�2）組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》和其它相關(guān)資料。
�。�3）定期舉行各種研討會(huì)，互相學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗(yàn)。
�。�4）通過(guò)實(shí)施中的案例分析，探索指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的策略，提高教師的指導(dǎo)水平。
4、加強(qiáng)過(guò)程管理
明確分工，加強(qiáng)合作。校長(zhǎng)室對(duì)課程實(shí)施進(jìn)行全程協(xié)調(diào)、監(jiān)控。教科室制定了學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案，并協(xié)助年級(jí)組、大隊(duì)部制定“年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”。在具體實(shí)施期間，年級(jí)組加強(qiáng)平時(shí)的研討，每周開(kāi)展集體備課，相互了解情況、分析情況、互相學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，尋求對(duì)策。并及時(shí)記錄每一次的活動(dòng)情況，教科室則進(jìn)行監(jiān)督調(diào)控，每月召開(kāi)一次課題組工作例會(huì)，交流做法，解決問(wèn)題，提高實(shí)效。并及時(shí)反饋給校長(zhǎng)室。
本學(xué)期，我校各指導(dǎo)師均完成了一個(gè)以上活動(dòng)指導(dǎo)。所有指導(dǎo)師基本上熟悉了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的真正內(nèi)涵與操作流程。特別是林日紅老師，第一個(gè)吃螃蟹，在同伴和教研員的幫助下，通過(guò)反復(fù)上啟動(dòng)課，由不知所措到豁然開(kāi)朗，親歷成長(zhǎng)過(guò)程，最終在杭州召開(kāi)的四市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施展示聯(lián)誼會(huì)上獲得了兄弟大市的一致好評(píng)。還有的老師則反映說(shuō)通過(guò)對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)，自己對(duì)新課程理念的領(lǐng)悟更加透徹了，上起其他課更加輕松了。
總之，教科研工作的有效開(kāi)展，提高了教師整體素質(zhì)，推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗(yàn)型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會(huì)到：只要堅(jiān)持走教科研之路，才能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。
教育科研工作總結(jié)6
為進(jìn)一步深入實(shí)踐讓學(xué)引思課堂教學(xué)改革，推動(dòng)問(wèn)題導(dǎo)研校本教研模式的落實(shí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，提高全校教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，七套中學(xué)召開(kāi)推進(jìn)教科研工作系列會(huì)議。
10月10日上午，七套中學(xué)召開(kāi)青藍(lán)工程師徒結(jié)對(duì)共進(jìn)推進(jìn)會(huì)議。全校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理等學(xué)科的9對(duì)新老教師參加會(huì)議，校長(zhǎng)陳從體出席會(huì)議并講話。他就進(jìn)一步做好青藍(lán)結(jié)對(duì)工作提出三點(diǎn)要求：一是要發(fā)揚(yáng)七中教師愛(ài)崗敬業(yè)精神，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí);二是要推動(dòng)七中教師進(jìn)位爭(zhēng)先熱潮，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)、看齊意識(shí);三是要做實(shí)七中教師教學(xué)教研工作，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)、研教意識(shí)。陳校長(zhǎng)還對(duì)新老師提出三點(diǎn)期望，對(duì)老教師提出了四點(diǎn)要求：新老師一學(xué)精心課前準(zhǔn)備;二學(xué)精彩課堂教學(xué);三學(xué)精神高遠(yuǎn)追求。通過(guò)不斷謙虛地學(xué)習(xí)，在七中精神的指引下迅速成長(zhǎng)起來(lái)。老教師一要促進(jìn)自我、幫助他人;二要完善自我、提高他人;三要展示自我、欣賞他人;四要成就自我、幸福他人。
10月10日下午，七套中學(xué)召開(kāi)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議，專題研討問(wèn)題導(dǎo)研校本教研模式的深入推進(jìn)工作。陳校長(zhǎng)深入闡述了問(wèn)題導(dǎo)研校本教研模式的內(nèi)涵，要求全體教師帶著問(wèn)題來(lái)集體備課，做到有備而來(lái)、有感而發(fā)、有備無(wú)患。他指出：教學(xué)工作要上層次上質(zhì)量，必須時(shí)時(shí)想、處處想，向管理要質(zhì)量，向教研要活力。教研組、備課組要形成合力、抱團(tuán)作戰(zhàn)，經(jīng)常反思課堂教學(xué)中的`得與失，不限形式及時(shí)交流、反饋、實(shí)踐。
會(huì)上，分管教學(xué)校長(zhǎng)助理孫勇對(duì)新老教師在結(jié)對(duì)共進(jìn)工作中任務(wù)提出明確的要求，對(duì)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的職責(zé)進(jìn)一步做出要求。他要求全體同志要在讓學(xué)引思課堂教學(xué)改革中做謀劃者、引導(dǎo)者、實(shí)踐者，真心實(shí)意全力做好問(wèn)題導(dǎo)研教研模式推動(dòng)工作。教務(wù)處、教科室負(fù)責(zé)同志在業(yè)務(wù)上做了指導(dǎo)、在考核制度上做了說(shuō)明。
教育科研工作總結(jié)7
學(xué)校以“全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”為核心，緊緊圍繞“課堂、教學(xué)、質(zhì)量、中心教研組”開(kāi)展工作，在常規(guī)管理、教研教改、校本研修、質(zhì)量監(jiān)測(cè)等方面取得了一定的成績(jī)。以下為我校教科研工作總結(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，保障到位
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。中心校成立了教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，中心教研組具體組織實(shí)施。領(lǐng)導(dǎo)小組制定計(jì)劃，落實(shí)責(zé)任，有步驟的開(kāi)展教科研工作。
2、健全組織機(jī)構(gòu)。中心教研組成員分工明確，教研、宣傳、電教相互協(xié)作，合為一體。民主、四合、五小、建設(shè)等規(guī)模學(xué)校建有教科室，其他學(xué)校由副校長(zhǎng)或教導(dǎo)主任分管教科室工作。
3、工作經(jīng)費(fèi)保障。中心教研組配備有攝像機(jī)、照相機(jī)、ipad、電腦、無(wú)人機(jī)等辦公設(shè)備，外出學(xué)習(xí)、教研經(jīng)費(fèi)充足，中心校每年都對(duì)教育質(zhì)量?jī)?yōu)秀單位和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
二、制定計(jì)劃，落實(shí)方案
1、制定計(jì)劃，有序開(kāi)展教科研工作。每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，都能根據(jù)教研室的工作總結(jié)，結(jié)合中心校實(shí)際，制定切實(shí)可行的教科研工作計(jì)劃，在寒暑假的教育工作會(huì)議上宣讀，詳細(xì)安排每月的教研活動(dòng)，使我鎮(zhèn)教科研活動(dòng)有序開(kāi)展。
2、落實(shí)方案，督導(dǎo)檢查教科研工作。為保證計(jì)劃的落實(shí)，中心校每學(xué)期都要在開(kāi)學(xué)初、學(xué)期中、學(xué)期末對(duì)各校的教科研工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查，每次檢查都制定有考核標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)校先自查，撰寫工作總結(jié)，保證計(jì)劃的落實(shí)。學(xué)校的教育教學(xué)常規(guī)檢查，注重教師備課、作業(yè)、校本研修、考試輔導(dǎo)的檢查，做到全員檢查，詳細(xì)記錄。
三、活動(dòng)助推，注重過(guò)程
聯(lián)片教研活動(dòng)。每學(xué)期，中心校都要在民主、五小、四合、建設(shè)、富強(qiáng)、中心幼兒園6個(gè)聯(lián)片教研協(xié)作區(qū)開(kāi)展活動(dòng)，每次活動(dòng)都要開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課、名師送課、專題講座等活動(dòng)，發(fā)揮了我鎮(zhèn)骨干教師的示范引領(lǐng)作用，提升了教師的`課堂教學(xué)水平。
四、團(tuán)隊(duì)建設(shè)，注重實(shí)效
1、學(xué)科帶頭人工作坊建設(shè)。以“張永軍學(xué)科帶頭人”工作坊建設(shè)為契機(jī)，把我鎮(zhèn)的省市區(qū)教學(xué)能手整合，組建名師團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮中心教研組的“服務(wù)、研究、指導(dǎo)”職能，中心組全體成員為服務(wù)團(tuán)隊(duì)。
2、教研協(xié)作區(qū)制度建設(shè)。制定了教研協(xié)作區(qū)實(shí)施方案，組建了小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合、體藝五個(gè)協(xié)作區(qū)中心教研組，成立了教研協(xié)作區(qū)名師團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展了教學(xué)觀摩、聯(lián)考聯(lián)片、管理互訪等教研活動(dòng)，教研協(xié)作區(qū)被評(píng)為安康市先進(jìn)教研協(xié)作區(qū)。
五、校本研修，扎實(shí)有效
1、完善校本研修標(biāo)準(zhǔn)和手冊(cè)。結(jié)合區(qū)校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和研修手冊(cè)范本，中心校和學(xué)校制定了切合學(xué)校實(shí)際的標(biāo)準(zhǔn)和手冊(cè)，積極開(kāi)展理論學(xué)習(xí)、聽(tīng)課評(píng)課、交流研討、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等活動(dòng)，校本研修過(guò)程性材料詳實(shí)。
2、加強(qiáng)校本研修檢查和學(xué)時(shí)認(rèn)定。中心校在每次的工作檢查中都要通過(guò)翻閱手冊(cè)、匯報(bào)交流等形式對(duì)校本研修工作進(jìn)行查驗(yàn)。年終，各校通過(guò)教師自評(píng)、學(xué)校認(rèn)定、中心校確定的方式對(duì)校本研修學(xué)時(shí)進(jìn)行認(rèn)定。
六、質(zhì)量監(jiān)測(cè)，認(rèn)真組織
1、期末質(zhì)量檢測(cè)。以教研協(xié)作區(qū)為單位組織期末質(zhì)量檢測(cè)工作，做到學(xué)校之間互換監(jiān)考、統(tǒng)一閱卷，在上報(bào)成績(jī)的同時(shí)提交試卷分析，實(shí)行集中考試、流水閱卷，公正評(píng)估。
2、期末質(zhì)量抽測(cè)。按照教研室的工作部署，我們承擔(dān)了質(zhì)量抽測(cè)組織工作，中心校統(tǒng)一調(diào)配監(jiān)考、閱卷教師，高質(zhì)量完成任務(wù)，取得了良好的效果。
七、存在的問(wèn)題
檔案資料不夠完善。很多教科研活動(dòng)的過(guò)程性材料沒(méi)有收集整理，尤其是影像圖片、教師個(gè)人材料不齊，內(nèi)容顯得單薄。影視教育還需加強(qiáng)。
今年只組織了民主、五小、四合的影視教育工作，沒(méi)有做到校校全覆蓋，今后要積極主動(dòng)的和區(qū)教研室聯(lián)系，開(kāi)展好放映組織工作，同時(shí)加強(qiáng)教師、學(xué)生的影評(píng)工作。教科研水平有待提升。中心教研組的教科研能力離上級(jí)的要求還相差甚遠(yuǎn)，離學(xué)校的期望還有差距，自我提升的空間很大。
教育科研工作總結(jié)8
上學(xué)年，在市教科所及其他各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我校不斷優(yōu)化教育科研管理方法，完善教育科研管理機(jī)制，加強(qiáng)教育科研組織隊(duì)伍建，并按市教科所要求，逐步建立并完善小課題研究博客，加大網(wǎng)上科研交流力度，大力開(kāi)展各級(jí)課題研究，并以多種形式落實(shí)教育科研任務(wù)，效果顯著�，F(xiàn)將20xx學(xué)年教育科研工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)教育科研組織隊(duì)伍建設(shè)
為更加系統(tǒng)科學(xué)的管理課題研究，我校成立以王同軍副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課題成果評(píng)審委員會(huì)，明確各成員職責(zé)，在課題研究尤其是小課題研究過(guò)程中，認(rèn)真履行職責(zé)，積極督促各課題按時(shí)保質(zhì)保量的完成各個(gè)環(huán)節(jié)的研究任務(wù)。
二、積極進(jìn)行德州市級(jí)課題研究及省級(jí)課題研究
我校近幾年，十分重視教育科研對(duì)教學(xué)實(shí)踐的推動(dòng)作用，注重課題研究對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的作用，堅(jiān)持以教師的專業(yè)化發(fā)展為重點(diǎn)，將課題研究與課堂教學(xué)改革相結(jié)合，讓教育科研為提高課堂教學(xué)效率和培養(yǎng)教師隊(duì)伍服務(wù)。
去年，我校王同軍校長(zhǎng)主持的省級(jí)課題《新型家校合作模式的探索與實(shí)踐研究》現(xiàn)已順利結(jié)題，路建榮、楊玉萍、司換霞老師主持的三項(xiàng)德州市級(jí)課題順利結(jié)題�，F(xiàn)我校正承擔(dān)一項(xiàng)省級(jí)課題《先學(xué)后教，訓(xùn)練矯正教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)與研究》，四項(xiàng)德州市級(jí)課題，正處于深入研究階段。
三、扎實(shí)開(kāi)展小課題研究工作
為更好的進(jìn)行草根式課題研究，我校上報(bào)了22項(xiàng)小課題，其中15項(xiàng)被確定為市級(jí)小課題，其中有3項(xiàng)被確定為優(yōu)秀小課題進(jìn)行立項(xiàng)，其余7項(xiàng)被確定為校級(jí)課題。
11月5日，我們教科室所有成員及優(yōu)秀立項(xiàng)小課題主持人在實(shí)驗(yàn)小學(xué)南校區(qū)參加了市教科所召開(kāi)的“禹城市中小學(xué)小課題研究培訓(xùn)會(huì)議”。會(huì)上，我們學(xué)習(xí)了李長(zhǎng)海副局長(zhǎng)的重要講話，并聽(tīng)取了陳德軍所長(zhǎng)的題為《小課題研究基本知識(shí)、概況和要求》的講座，實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐茜老師的.題為《小課題成果表現(xiàn)形式及基本寫法》的講座，十里望中學(xué)王成新老師的題為《如何創(chuàng)建和使用小課題研究博客》的講座。本次會(huì)議對(duì)指導(dǎo)教師有效地開(kāi)展小課題研究產(chǎn)生了積極的作用。
會(huì)后，我校教科室成員積極指導(dǎo)和督促新立項(xiàng)的22個(gè)小課題主持人或課題組及時(shí)建立了小課題研究博客，以及時(shí)積累研究資料、加強(qiáng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和相互交流。此后，根據(jù)市教科所要求，為更好的推進(jìn)了小課題研究，我們又指導(dǎo)小課題主持人修改完善小課題“實(shí)施方案”、積極撰寫“我說(shuō)小課題研究”征文、組織小課題主持人撰寫教育敘事和教育案例，并對(duì)以上三項(xiàng)材料進(jìn)行初評(píng)總結(jié)公布檢查結(jié)果，成立了“小課題研究評(píng)審委員會(huì)”，陸續(xù)制定了《小課題研究管理制度》、《小課題研究實(shí)施程序》和《小課題研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》。
現(xiàn)在我校教科研氛圍濃厚，全校上下積極參與課題研究，已把課題研究納入正常的教學(xué)，小課題研究已取得初步成效，有的小課題組的課題研究博文已上傳10多篇，過(guò)程性資料特別豐富，值得廣大老師學(xué)習(xí)借鑒。
四、認(rèn)真扎實(shí)完成了其它工作
在做好以上工作的同時(shí)，我們還積極參與組織了其它活動(dòng)。
1、組織禹城市小課題結(jié)題
為及時(shí)總結(jié)全校老師的課題研究經(jīng)驗(yàn)，提高科研水平，我校積極組織老師對(duì)禹城市級(jí)小課題進(jìn)行結(jié)題申報(bào)，其中三項(xiàng)順利結(jié)題。
2、進(jìn)一步完善“禹城市解放路小學(xué)教科研”博客
為積極響應(yīng)市教科所對(duì)全市課題研究網(wǎng)絡(luò)化整體化和管理要求，我校教科研博客逐步完善，充分借鑒共享網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)資源，與其他好友及時(shí)展示和交流研究成果，提高自我管理水平與科研水平，形成良性互動(dòng)的網(wǎng)上科研群體，推動(dòng)我校教育科研工作深入發(fā)展。截至今日，“禹城市解放路小學(xué)教科研”訪問(wèn)量已達(dá)26270人次，為深化教育科研工作創(chuàng)造了網(wǎng)絡(luò)條件。
3、扎實(shí)開(kāi)展了教育科研成果評(píng)選工作
20xx年，學(xué)校有四項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)課程資源獲獎(jiǎng)。11篇教科研論文在山東省獲獎(jiǎng)。其中3人獲一等獎(jiǎng)、5人二等獎(jiǎng)、3人獲三等獎(jiǎng)。
4、組織教師參加齊魯教師讀書(shū)計(jì)劃征文活動(dòng)
積極響應(yīng)齊魯讀書(shū)活動(dòng)，校園中一股“讀書(shū)好、好讀書(shū)、讀好書(shū)”的文化氛圍逐漸形成，慢慢壯大，其中司換霞老師的征文《教育同樣需要亮劍精神》獲齊魯征文二等獎(jiǎng)。
5、積極撰寫并發(fā)表教育科研文章
為更好的學(xué)習(xí)交流先進(jìn)教學(xué)理念，提高科研水平，我校教師利用課余時(shí)間積極撰寫科研文章。其中，孫加勤老師的《巧解小學(xué)分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題》，楊玉萍老師的《學(xué)生練筆“四借”》，王同軍《秉承卓越文化彰顯學(xué)校特色》，王同軍老師的《深化師德建設(shè)的思路實(shí)踐》先后發(fā)表于《山東青年報(bào)？教育周刊》。
學(xué)身邊榜樣，做最好自己�！队沓墙炭蒲小愤@本身邊的優(yōu)秀刊物，為我們廣大老師提供了更好的學(xué)習(xí)佳作。每期我們都積極投稿，至今為止，我校共有8篇稿件入選，并分別在班級(jí)風(fēng)采、教研園地、經(jīng)驗(yàn)交流、科研廣角等欄目中發(fā)表，得到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了老們師的學(xué)習(xí)積極性，及時(shí)了解并學(xué)習(xí)最熱點(diǎn)的教育實(shí)踐，教師逐步由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變。
6、實(shí)施課堂改革，打造高效課堂
現(xiàn)我校對(duì)于先學(xué)后教、訓(xùn)練矯正教學(xué)模式，各學(xué)科模式已初步形成。為更好的落實(shí)新課改，我校長(zhǎng)年以備課組、教研組、校級(jí)層層遞進(jìn)的形式一輪輪賽課、及時(shí)評(píng)課、網(wǎng)上研討，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。
7、精心設(shè)計(jì)編輯校刊《解放先鋒》
至今為止，我校的�？褎�(chuàng)辦4期，每期老師們都積極撰稿，相關(guān)人員精心挑選稿件、設(shè)計(jì)封面，使其兼具美觀實(shí)用的特點(diǎn)，收到良好的效果。
7、實(shí)行“青藍(lán)工程”，新老教師結(jié)對(duì)共成長(zhǎng)
上學(xué)年，我校根據(jù)全體老師的實(shí)際情況，實(shí)施青藍(lán)工程，采取新老結(jié)對(duì)，師徒捆綁前進(jìn)的方式。通過(guò)說(shuō)課、賽課、聽(tīng)課、評(píng)課等環(huán)節(jié)使有經(jīng)驗(yàn)的老師充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，對(duì)青年教師進(jìn)行培養(yǎng)，使年輕教師盡快適應(yīng)課堂教學(xué)。
過(guò)去的一年，我校在教育科研方面有一定收獲，新的學(xué)年，在市教育局和市教科所正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，繼續(xù)做好教育科研工作，大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)，為學(xué)校發(fā)展助力，為深化全市教育科研工作和振興禹城教育做出更大的貢獻(xiàn)。
教育科研工作總結(jié)9
學(xué)校教科研是一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的創(chuàng)新工作，需要熱情、興趣和關(guān)注，更需要充足的時(shí)間和執(zhí)著的毅力。五年來(lái)，我校領(lǐng)導(dǎo)和教師緊緊圍繞《 “十一五”發(fā)展規(guī)劃》，扎實(shí)開(kāi)展教育科研工作，為我校的教育教學(xué)及教科研工作做出了努力。
一、以教科研為載體，走辦學(xué)特色之路。
教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，教育科學(xué)研究是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。因此，在學(xué)校管理中，我校始終堅(jiān)持：以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路，全力做好學(xué)校的教育科研工作。為謀求學(xué)校自身發(fā)展，探索學(xué)校特色辦學(xué)之路，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，我明確制訂了教科研工作近遠(yuǎn)期目標(biāo)——德育方面：通過(guò)“關(guān)于小學(xué)德育小、近、活特色的實(shí)踐研究”的課題研究，形成以學(xué)生為主體的學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，力爭(zhēng)把我校學(xué)生培養(yǎng)成行為規(guī)范、品行端正、身心和諧的合格小學(xué)生。教學(xué)方面：以“發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)課程改革的研究”的課題研究為切入口，圍繞教育教學(xué)為核心，強(qiáng)化“以教科研為先導(dǎo)的”意識(shí)，深入展開(kāi)課題研究，加強(qiáng)課題的過(guò)程管理。課題實(shí)施幾年來(lái)，我校取得了一定的成果，使學(xué)生的個(gè)性、素質(zhì)得到了全面、充分的發(fā)展與提高，從而有力地推動(dòng)了本校的課程改革。
二、以教科研為平臺(tái)，讓教師成為研究者。
高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精干高效、充滿活力，能在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位的教師隊(duì)伍，是學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的百年大計(jì)，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的迫切需要。因此，我們必須走科研之路，做扎實(shí)文章，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的教師隊(duì)伍，全力提升教師教育科研的水平。良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量，激勵(lì)教師開(kāi)展各種教育研究。因此，我校為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營(yíng)造有利于研究的寬松氛圍，引導(dǎo)教師走上科研興教之路，為他們排憂解難，鼓勵(lì)教師在自身的`教育教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展研究，去調(diào)查實(shí)驗(yàn)。為鼓勵(lì)教師參與教育科研，我積極主動(dòng)提供良好的外部條件，如提供豐富的圖書(shū)資料，科研設(shè)備，廣開(kāi)門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學(xué)校還組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進(jìn)一步提高教師科研意識(shí)和水平。同時(shí)，還為教師搭建教育科研交流的平臺(tái)，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為教師提供展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì)，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。為進(jìn)一步濃厚學(xué)校科研氛圍，真正實(shí)施“科研興校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過(guò)程管理，讓科研之風(fēng)大興。我校實(shí)行“三進(jìn)”政策，教育科學(xué)進(jìn)教學(xué)、進(jìn)教師教育、進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓科研滲透各個(gè)領(lǐng)域。認(rèn)真做好“三個(gè)結(jié)合”，即理論與實(shí)踐相結(jié)合，課題研究與日常教研相結(jié)合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，爭(zhēng)做名優(yōu)教師相結(jié)合，讓科研成為提高教師水平、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵而永不衰竭。讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧。實(shí)踐證明，教師同科研結(jié)合，研究同教學(xué)結(jié)合，教學(xué)同課題結(jié)合，可以改變教師的生活方式，提升教師的精神境界，優(yōu)化教師的思維品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)平凡與精彩、煩惱與快樂(lè)、腐朽與神奇的快速轉(zhuǎn)換，我們就會(huì)覺(jué)得上班有無(wú)窮樂(lè)趣，教學(xué)就會(huì)充滿無(wú)限的生機(jī)，教育的科學(xué)性和藝術(shù)性為我們開(kāi)展教育科研、提高自身素質(zhì)提供了廣闊的天地。幾年來(lái)，因?yàn)槲倚＝處煶蔀榱恕把芯空摺�，所以有不少教師的論文在各�?jí)刊物上發(fā)表、獲獎(jiǎng)。
三、以教科研為樂(lè)事，讓自己擁有“源頭活水”。
為了讓學(xué)校能適應(yīng)當(dāng)前多元化、信息化的國(guó)際趨勢(shì)以及基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革，多年來(lái)，學(xué)校始終以教育科研為樂(lè)事，努力讓大家養(yǎng)成教育科研的習(xí)慣。
1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象。任何偉大的理論都源于實(shí)踐，都基于對(duì)大量事實(shí)的研究。教科研也不例外，也得對(duì)教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的研究。教育教學(xué)活動(dòng)中并不缺少研究的對(duì)象，而是缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛。在教育運(yùn)作過(guò)程中，我們都會(huì)有各種各樣的問(wèn)題，如學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對(duì)象，我們不可視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，我時(shí)刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問(wèn)題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點(diǎn)的尷尬。
2、不斷積累豐富的素材。在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時(shí)，頭緒會(huì)紛繁復(fù)雜，靈感會(huì)不斷閃現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨(dú)特之處，所以，我每每抓住這個(gè)時(shí)刻，記錄下稍縱即逝的瞬間，來(lái)充實(shí)和豐富自己的素材寶庫(kù)，使自己的教研論文不再空洞，而更具說(shuō)服力、針對(duì)性和實(shí)效性。
3、選定恰當(dāng)范圍，加強(qiáng)個(gè)案研究。每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和興趣，我的特長(zhǎng)和愛(ài)好是教育管理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。為此，我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼，在身邊教育教學(xué)實(shí)際中著手，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较颉?/p>
4、嘗試對(duì)研究成果進(jìn)行個(gè)性化和科學(xué)化的表達(dá)�？蒲谐晒饕ㄟ^(guò)論文形式來(lái)表達(dá)，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解。同時(shí)主動(dòng)大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果，我校領(lǐng)導(dǎo)和教師經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書(shū)籍，了解所研究?jī)?nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。大家都積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。
5、努力實(shí)踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)，發(fā)揮出教科研對(duì)教育教學(xué)的最大效能。我領(lǐng)導(dǎo)老師們總是千方百計(jì)通過(guò)相關(guān)會(huì)議、沙龍、論壇等途徑進(jìn)行推廣與交流自己的教科研成果，充分體驗(yàn)教科研成果轉(zhuǎn)化所帶來(lái)的成功與快樂(lè)。良好的教育科研習(xí)慣給我們帶來(lái)了諸多的驚喜：我校有省級(jí)骨干教師一名，市級(jí)學(xué)科帶頭人兩名，縣級(jí)骨干教師三名等名師，老師們還發(fā)表了多篇論文，獲得了許多專業(yè)性的獎(jiǎng)項(xiàng)。
回顧過(guò)去，我們頗感收獲；展望未來(lái)，我們信心百倍。在當(dāng)今全力推進(jìn)以課程改革為核心的素質(zhì)教育的進(jìn)程中，我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現(xiàn)，多元的教育模式在碰撞。在風(fēng)起云涌的教育改革大潮中，“為了學(xué)生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展，為了學(xué)校的發(fā)展，為了社會(huì)的發(fā)展”，我們必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展，在專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)倫理及自我專業(yè)意識(shí)等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使學(xué)校擁有與時(shí)代同步的“源頭活水”，從而讓我們的校園時(shí)時(shí)處處“春色滿園”。
教育科研工作總結(jié)10
本學(xué)期我校的科研工作秉持科研先導(dǎo)原則，以課題研究為核心，以校本科研培訓(xùn)為主線，在上級(jí)部門的引領(lǐng)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全校教師的共同努力下，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，具體總結(jié)
一、十一五課題研究工作
我校十一五立項(xiàng)課題“教師課堂語(yǔ)言藝術(shù)之精彩一問(wèn)”是全校教師共同參與，以提高教師課堂教育教學(xué)水平為宗旨的一項(xiàng)集體性研究項(xiàng)目，因此，具有學(xué)校參與面廣，與課堂及教師發(fā)展聯(lián)系緊密的特點(diǎn)，所以，我校的科研及教學(xué)、校本培訓(xùn)等工作都以此為核心開(kāi)展工作。本學(xué)期，科研工作進(jìn)入了又一個(gè)新的階段，我校在總結(jié)前兩階段課題研究工作的基礎(chǔ)上，大膽對(duì)課題研究?jī)?nèi)容精確化，對(duì)研究方法細(xì)致化，進(jìn)行了課題研究變更，使課題研究更具實(shí)效性。
二、校本科研培訓(xùn)工作
本學(xué)期的校本科研培訓(xùn)工作努力做到兩點(diǎn)，一是更具實(shí)效性，讓科研不成為教師的負(fù)擔(dān)而是教師的助手，二是與教學(xué)聯(lián)系更緊密，科教不分家，相輔相承，相互融合。具體包括兩大方面的培訓(xùn)：一為理念培訓(xùn)，較之前不同的是，從前的理念培訓(xùn)，我們注重強(qiáng)調(diào)科研的重要性，強(qiáng)調(diào)科研是我們必須要做的工作，是教師成長(zhǎng)的必由之路，教師們雖然意識(shí)到了其重要程度，但由于自身繁重的工作量加之工作方方面面無(wú)法兼顧，因此，科研只能處于抓緊了搞搞，抓松了放放的位置。在本期乃至未來(lái)一段時(shí)間的理念培訓(xùn)上，我們將會(huì)把重點(diǎn)放在，科研是讓工作更有效率，讓自己更有成就的一條輕松之路這一主題，讓教師明白，做科研，可以讓他們的教育之路之輕松，更順暢，排除畏難情緒為主。二是方法培訓(xùn)，如何在教育教學(xué)中捕捉研究點(diǎn)，如何開(kāi)展研究，如何撰寫材料等，讓教師們有理念之外，更能有法可依，在前期培訓(xùn)過(guò)程中，我們以模式化為主，先幫教師們構(gòu)建研究模式，總結(jié)模式等，在未來(lái)，我們將會(huì)把如何深入研究作為重點(diǎn)。
三、骨干隊(duì)伍建設(shè)
教師是學(xué)�？蒲泄ぷ鞯靡栽鷮�(shí)推進(jìn)的基礎(chǔ)，而骨干教師則是其中的.核心力量，重視骨干教師的成長(zhǎng)，自然可以帶動(dòng)整體教師隊(duì)伍的快速進(jìn)步，這是我校開(kāi)展科研骨干隊(duì)伍建設(shè)后最深刻的體會(huì)。本學(xué)期，我校在區(qū)科研骨干教師潘明華老師的基礎(chǔ)上，先后發(fā)展了三位青年教師為�？蒲泄歉山處煟奈唤處煼謩e承擔(dān)了四項(xiàng)子課題的主持工作，有了骨干教師的加盟，使得科研工作開(kāi)展起來(lái)更有力度，更具實(shí)效性。
四、持續(xù)完善制度與常規(guī)
持續(xù)完善，說(shuō)明一直存在缺陷，但不斷進(jìn)步。我�？蒲泄ぷ髦贫却嬖趲状髥�(wèn)題：一是不夠完善，因此，我們秉持不斷向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的態(tài)度，多次向中心校及其他兄弟學(xué)校取經(jīng)求教，彌補(bǔ)制度中的漏洞，具體表現(xiàn)為，一是探索符合自己的科研工作量化考核標(biāo)準(zhǔn)，使得考核更加公平公正透明。二是完善成果征集過(guò)程，日常資料積累過(guò)程等，使得科研工作有章法可依。
我校的科研工作不斷在摸索中前進(jìn)，幾年的時(shí)間，我們經(jīng)歷了一無(wú)所知，然后自以為知，好高騖遠(yuǎn)，再到后來(lái)迷惘茫然，直到現(xiàn)在腳踏實(shí)地，一切從實(shí)效出發(fā)等一系列過(guò)程，總體來(lái)說(shuō)，起點(diǎn)很低，問(wèn)題頗多，自認(rèn)還不成熟，可發(fā)展空間巨大，但事貴在恒，我們會(huì)將科研進(jìn)行到底。
教育科研工作總結(jié)11
十二五期間，實(shí)驗(yàn)二小被批準(zhǔn)確立為十二五課題研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校。我校共承擔(dān)了《小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂中探究式課堂教學(xué)模式的研究》、《營(yíng)建書(shū)香校園，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)》、《構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式策略研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究》四項(xiàng)課題。我們實(shí)驗(yàn)二小始終堅(jiān)定不移地走“內(nèi)涵發(fā)展，質(zhì)量立�！敝�，始終把課題研究作為實(shí)施“科研興�！睉�(zhàn)略的重要內(nèi)容。在研究過(guò)程中，學(xué)校充分發(fā)揚(yáng)開(kāi)拓創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，遵循科研規(guī)律，加強(qiáng)科研管理，創(chuàng)造性地開(kāi)展課題研究活動(dòng)。經(jīng)過(guò)深入研究，各項(xiàng)研究工作已經(jīng)按期完成，取得了一批有推廣價(jià)值的研究成果。學(xué)校對(duì)這些成果大力推廣應(yīng)用，并在實(shí)踐中不斷發(fā)展和完善，有效促進(jìn)了學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展，受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家及社會(huì)各界的高度評(píng)價(jià)。
今年是十二五課題研究的開(kāi)題年，也是重點(diǎn)突破年，全校教干教師凝心聚力，真抓實(shí)干，多方舉措，大力夯實(shí)課題研究。
一、加強(qiáng)培訓(xùn)，提升科研水平
一是走出去，汲取營(yíng)養(yǎng)。 2月19日，校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)帶隊(duì)，十二五規(guī)劃課題主持人和骨干教師共計(jì)6人參加了在港務(wù)局中學(xué)召開(kāi)的全市教育科學(xué)課題研究培訓(xùn)會(huì)。會(huì)上，北師大博士、山師碩士生導(dǎo)師曾繼耘教授作了題為《教育課題研究的價(jià)值與策略》學(xué)術(shù)報(bào)告，市教科所負(fù)責(zé)人就十二五課題申報(bào)概況進(jìn)行了深入分析，并安排了20xx年全市教育科研具體工作。經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，教干教師進(jìn)一步理解了教育科研的重要意義，明確了課題研究的具體方法與策略。3月6日，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)苗鳳華帶領(lǐng)課題組一行參加了在秦樓中心初中召開(kāi)的東港區(qū)20xx年課題研究現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。觀摩了秦樓街道中小學(xué)課題研究過(guò)程資料，聆聽(tīng)了了許傳誼校長(zhǎng)題為《求真務(wù)實(shí)做課題，有效促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)》的課題研究總體報(bào)告，學(xué)習(xí)了秦艷紅主任關(guān)于深入扎實(shí)開(kāi)展教材通研、單元輔導(dǎo)、集體備課的經(jīng)驗(yàn)和做法做了典型發(fā)言，聽(tīng)取了實(shí)驗(yàn)教師代表賀艷科研引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的成長(zhǎng)經(jīng)歷介紹。通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)了全體實(shí)驗(yàn)教師積極向上、求真務(wù)實(shí)、科研促發(fā)展的信心與決心。更多工作總結(jié)盡在出國(guó)工作總結(jié)頻道
二是利用網(wǎng)絡(luò)，博采眾長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)二小充分利用山東省教師遠(yuǎn)程研修平臺(tái)、教育在線網(wǎng)站、日照市及東港區(qū)教育局網(wǎng)站、新教育公共郵箱、教研室公共郵箱和科研公共郵箱，吸收借鑒他人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
三是請(qǐng)進(jìn)來(lái)，面對(duì)面學(xué)習(xí)。學(xué)校于3月12日、19日先后兩次聘請(qǐng)區(qū)教科所專家厲建華主任來(lái)校做科研學(xué)術(shù)報(bào)告。厲主任結(jié)合我校實(shí)際，針對(duì)十二五課題研究重點(diǎn)內(nèi)容，從優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)策略、優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)模式構(gòu)建、教材應(yīng)用策略等方面做了系統(tǒng)的、深入淺出的培訓(xùn)，并與實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行座談，對(duì)學(xué)校課題研究過(guò)程中的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題給予解疑答惑。
通過(guò)系列培訓(xùn)，全體教師進(jìn)一步明確了發(fā)展方向，理清了研究思路，為下一步課題研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、扎實(shí)活動(dòng)，促進(jìn)課題研究穩(wěn)步進(jìn)行
一是學(xué)校制訂20xx年教科研工作計(jì)劃，召開(kāi)十二五課題20xx年開(kāi)局及培訓(xùn)會(huì)議，明確今后的努力方向和工作重點(diǎn)。同時(shí)實(shí)驗(yàn)教師制定20xx年課題研究實(shí)施計(jì)劃，學(xué)校進(jìn)行首輪檢查與評(píng)比，樹(shù)立標(biāo)桿，打響龍年第一槍。
二是開(kāi)展“大聽(tīng)課”活動(dòng)，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)課堂建設(shè)。為了更好地促進(jìn)我校教育教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展，促進(jìn)教師間教學(xué)工作的交流，更好地優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)水平，使我校課堂教學(xué)穩(wěn)步向上發(fā)展，我校于四五月份開(kāi)展了“大聽(tīng)課”活動(dòng)。每位教師按所教學(xué)科準(zhǔn)備一節(jié)公開(kāi)課，并將開(kāi)課時(shí)間、授課班級(jí)、節(jié)次及內(nèi)容提前報(bào)交學(xué)校，由學(xué)校統(tǒng)一安排聽(tīng)評(píng)課工作�；顒�(dòng)中采取教干包級(jí)、教研組長(zhǎng)主持、授課教師與聽(tīng)課教師說(shuō)課、評(píng)議互動(dòng)的方法，并在在一日督察上及時(shí)公布，納入業(yè)務(wù)考核，確�；顒�(dòng)扎實(shí)有效。最后所有專任教師上交教案、教后反思，由學(xué)校備案存檔，形成系統(tǒng)教育教學(xué)資源。通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展，極大激發(fā)了教師教學(xué)教研熱情，進(jìn)一步推動(dòng)了優(yōu)質(zhì)課堂建設(shè)。
三、課題研究取得初步突破
一是初步形成了小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)策略
當(dāng)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之時(shí)，他所面臨的也絕不是無(wú)生命的客體對(duì)象，因而，任何教學(xué)設(shè)計(jì)都與活生生的意識(shí)主體即教學(xué)對(duì)象產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)系。新課程背景下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，要樹(shù)立“一本”(以學(xué)生為本)、“二讓”(讓語(yǔ)文走向生活，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文)、“三維”(從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā))的基本理念;按照文本解讀(前提)、目標(biāo)設(shè)定(方向)、資源準(zhǔn)備(基礎(chǔ))、教學(xué)流程(關(guān)鍵)、教學(xué)反思(延伸)等基本程序和策略方法進(jìn)行。
因此，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理認(rèn)知特征，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這是我們每一個(gè)教學(xué)者所首先和必須考慮的問(wèn)題。我們從理論和實(shí)踐的角度，探討了教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)知構(gòu)成因素、教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)知過(guò)程因素、教學(xué)設(shè)計(jì)的可接受性原則以及教學(xué)設(shè)計(jì)的技術(shù)處理原則等幾個(gè)問(wèn)題。并特別就教學(xué)設(shè)計(jì)的心理基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)的技術(shù)策略進(jìn)行了相關(guān)的探索。
二是初步形成了優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本策略
1.生成性教學(xué)策略
(1)分析教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)對(duì)整門課程各教學(xué)單元進(jìn)行目標(biāo)分析，確定當(dāng)前學(xué)習(xí)的"主題"。
(2)情境創(chuàng)設(shè)
創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的情境，情境應(yīng)盡可能真實(shí)，提供有助于意義生成的實(shí)例，并把注意集中于學(xué)習(xí)的主題。
(3)信息資源設(shè)計(jì)
確定學(xué)習(xí)本主題的信息資源的種類和每種資源在學(xué)習(xí)本主題過(guò)程中所起的作用。對(duì)于應(yīng)從何處獲取有關(guān)的信息資源，如何去獲取以及如何有效地利用這些資源等問(wèn)題，教師應(yīng)對(duì)確實(shí)存在困難的學(xué)生予以必要的幫助。
(4)學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)
根據(jù)所選擇的不同的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)，如前所述，可采用指導(dǎo)生成型設(shè)計(jì)，或協(xié)作生成型設(shè)計(jì)，或獨(dú)立生成型設(shè)計(jì)。但每一種設(shè)計(jì)都必須突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，要提倡學(xué)生"自動(dòng)、自助、自學(xué)"。
(5)協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)
在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開(kāi)展小組討論、多向交流，以進(jìn)一步挖掘主題的內(nèi)涵，促進(jìn)知識(shí)意義生成。協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)包括：①創(chuàng)設(shè)能引起爭(zhēng)論的初始問(wèn)題;②將討論引向深入并一步步生成后繼問(wèn)題;③教師要考慮如何站在稍稍超前于學(xué)生智力發(fā)展的邊界上，引導(dǎo)學(xué)生"學(xué)會(huì)做什么"，切忌直接告訴學(xué)生"應(yīng)該做什么"，即不要代替學(xué)生思維。 (6)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
采用多元評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容主要圍繞三個(gè)方面：自主學(xué)習(xí)能力;協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程中的貢獻(xiàn);是否達(dá)到意義生成的要求。要盡可能設(shè)計(jì)出學(xué)生樂(lè)意參與，又能客觀地、確切地反映每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)方法。
2.替代性教學(xué)策略
(1)呈現(xiàn)先行組織者
在正式學(xué)習(xí)新知識(shí)前，向?qū)W生介紹一種他們比較熟悉，同時(shí)又高度概括性地包含了正式學(xué)習(xí)材料中 的關(guān)鍵內(nèi)容，這些內(nèi)容在抽象、概括和包攝水上普遍高于新知識(shí)，也與學(xué)生個(gè)人的參照系相聯(lián)系。這些引進(jìn)的內(nèi)容，充當(dāng)新舊知識(shí)聯(lián)系的橋梁，即所謂的"組織者"。
(2)呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)任務(wù)和材料
新的學(xué)習(xí)任務(wù)和材料以講授、討論、實(shí)物、模型、掛圖、計(jì)算機(jī)多媒體軟件播放、布置作業(yè)等方式向?qū)W生呈現(xiàn)。這一階段有兩件比較重要的事情：一是必須充分考慮學(xué)生的態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)等變量，運(yùn)用能激起學(xué)生動(dòng)機(jī)、適合學(xué)生的過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有能力，并能使材料納入學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的方法，以集中和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力;二是使學(xué)生明確了解材料的組織，形成整體的.方向感。在呈現(xiàn)材料過(guò)程中，必須做到邏輯順序明確可循，以便學(xué)生了解觀念間的關(guān)聯(lián)性。
(3)做到整合協(xié)調(diào)
3.指導(dǎo)性教學(xué)策略
環(huán)節(jié)一：引導(dǎo)注意，明確意義，增強(qiáng)興趣;環(huán)節(jié)二：刺激回憶，合理呈現(xiàn)，優(yōu)化編碼;環(huán)節(jié)三：嘗試體驗(yàn)，評(píng)價(jià)反饋，掌握結(jié)構(gòu);環(huán)節(jié)四：重復(fù)訓(xùn)練，強(qiáng)化保持，遷移創(chuàng)造。
三是初步形成了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)策略及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
1.全面了解學(xué)生，精心預(yù)設(shè)方案;2.積極創(chuàng)造條件，有效開(kāi)發(fā)資源;3.實(shí)現(xiàn)“學(xué)生主體性回歸”，避免“視學(xué)生為工具”。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的個(gè)性化和情境化更多地體現(xiàn)在課堂教學(xué)方法、手段、語(yǔ)言等個(gè)性特征的方面，而就數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的而言，教師應(yīng)該在合乎邏輯的認(rèn)知活動(dòng)過(guò)程中傳遞給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維，特別是創(chuàng)造性思維，而要最大限度地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教師進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)教材文本進(jìn)行理解、關(guān)注動(dòng)態(tài)思維的呈現(xiàn)以及切實(shí)發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性是各類風(fēng)格的教師在不同設(shè)計(jì)情境中皆應(yīng)該首要和全面考慮的問(wèn)題。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：“一個(gè)都不少”——面向全體學(xué)生;“在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)”——關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程;;“數(shù)學(xué)的生命在于應(yīng)用”——注重學(xué)用結(jié)合;“讓課堂煥發(fā)出生命活力”——著眼全面發(fā)展。在數(shù)學(xué)課上，學(xué)生們除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展智能，還帶著自身的情感、動(dòng)機(jī)、需要等一并投入課堂;學(xué)生們除了與教師交往外還與同伴之間進(jìn)行相互交往;學(xué)生們除了認(rèn)知、情意方面的發(fā)展，還包含群體合作能力、行為習(xí)慣及交往意識(shí)與能力等多方面。 “快樂(lè)識(shí)字”課堂教學(xué)模式是指在課堂教學(xué)過(guò)程中，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作研討為前提，以教材為基本探究?jī)?nèi)容，以學(xué)生周圍世界和生活實(shí)際為參照對(duì)象，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人、小組、集體等多種解疑釋難嘗試活動(dòng)，將自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題的一種教學(xué)模式。力圖通過(guò)自我探究，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、獲取知識(shí)、解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)掌握科學(xué)方法，為終身學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。
快樂(lè)識(shí)字課堂教學(xué)模式有兩種：1. "隨文識(shí)字"教學(xué)模式：激情引趣，釋題識(shí)字;范讀課文，讀準(zhǔn)字音;初讀課文，圈出生字;小組交流，識(shí)字字形;多種訓(xùn)練，鞏固復(fù)現(xiàn)。2.集中識(shí)字教學(xué)模式：(1)激趣導(dǎo)入，整體感知。(2)范讀短文，讀準(zhǔn)字音;(3)圈出漢字，定向記憶。(4)創(chuàng)設(shè)情境，鞏固生字。(5)多種訓(xùn)練，鞏固復(fù)現(xiàn)。
五是初步形成了低年級(jí)優(yōu)質(zhì)課堂練習(xí)課教學(xué)模式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
在實(shí)際的教學(xué)工作中，練習(xí)課占了相當(dāng)?shù)谋壤瑪?shù)學(xué)練習(xí)課，應(yīng)在復(fù)習(xí)基本知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)化本階段知識(shí)的延伸和拓展，注重知識(shí)的再現(xiàn)和數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，“引導(dǎo)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”、“重視數(shù)學(xué)思維能力和問(wèn)題解決能力”的鍛煉，練習(xí)課的優(yōu)質(zhì)與否直接關(guān)系著學(xué)生對(duì)新知的鞏固情況，發(fā)展著學(xué)生的各項(xiàng)能力，如計(jì)算能力，分析能力，發(fā)散思維能力等，所以練習(xí)課的質(zhì)量是相當(dāng)重要的，它不僅僅是做幾道題，更應(yīng)該有一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂練習(xí)課教學(xué)模式，通過(guò)近幾年我在低年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中的探索與思考，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校及班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提出數(shù)學(xué)課練習(xí)教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)的五個(gè)環(huán)節(jié)，為有效提高課堂教學(xué)效果尋求有效的教學(xué)模式。為此，設(shè)計(jì)了以下低年級(jí)優(yōu)質(zhì)課堂練習(xí)課教學(xué)模式，1.明確目標(biāo)，激發(fā)參與。2.啟發(fā)回顧，鞏固基礎(chǔ)。3.比較分析，強(qiáng)化練習(xí)。4.應(yīng)用實(shí)踐，拓展延伸。5.當(dāng)堂反饋，小結(jié)反思。
六是初步形成了小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)新授課“探究式”課堂教學(xué)模式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
低年級(jí)新授課“探究式”課堂教學(xué)模式是指針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在課堂教學(xué)過(guò)程中，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作研討為前提，以教材為基本探究?jī)?nèi)容，以學(xué)生周圍世界和生活實(shí)際為參照對(duì)象，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人、小組、集體等多種解疑釋難嘗試活動(dòng)，將自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題的一種教學(xué)模式。該模式適用于新授課程序性知識(shí)與陳述性知識(shí)的教學(xué)。模式具體操作過(guò)程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題;;(二)引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題;(三)內(nèi)化總結(jié)，有效建構(gòu); (四)應(yīng)用實(shí)踐，發(fā)展提高。模式實(shí)施策略：(一)注重學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生合作能力。(二)注重操作、領(lǐng)悟新知，培養(yǎng)抽象思維能力。(三)注重語(yǔ)言表述、內(nèi)化新知，提高邏輯思維能力。
教育科研工作總結(jié)12
本學(xué)期教育科研工作主要圍繞著充分發(fā)揮教育科研對(duì)學(xué)校教育教學(xué)改革的全局性、基礎(chǔ)性的作用，以及對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的推動(dòng)作用，著重落實(shí)了新一輪區(qū)級(jí)、校級(jí)課題的開(kāi)題論證，強(qiáng)化教育科研管理工作。總結(jié)如下：
主要工作：
1、召開(kāi)了20xx學(xué)年宛平中學(xué)新一輪科研課題會(huì)議，啟動(dòng)新一輪的課題研究。對(duì)新一輪科研課題提出了希望和要求，各課題分組研討，研討課題研究背景、目標(biāo)、實(shí)施的基本思路、主要內(nèi)容、研究方法等。
2、對(duì)各課題研究的過(guò)程、步驟作了概要的講解，指出準(zhǔn)備階段是極其重要的，要做好五項(xiàng)準(zhǔn)備工作。通過(guò)科研課題的研究能解決教育教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，并能提升教師的科研能力。
3、對(duì)我校新一輪區(qū)級(jí)課題，兩項(xiàng)區(qū)級(jí)一般課題《初中語(yǔ)文文言文教學(xué)中加強(qiáng)思辨訓(xùn)練的若干實(shí)踐與思考》和《家校合力優(yōu)化外來(lái)務(wù)工子女行為的研究》，一項(xiàng)區(qū)級(jí)規(guī)劃課題《科學(xué)學(xué)科融滲醫(yī)學(xué)常識(shí)的`實(shí)證研究》進(jìn)行了開(kāi)題論證，明確了課題的意義，了解了課題存在的不足。
4、在徐匯區(qū)第十屆教育科研成果頒獎(jiǎng)暨第八屆教育科研先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人評(píng)比中我校喜獲豐收。此次送評(píng)的三項(xiàng)科研成果：學(xué)�？傉n題：《增進(jìn)家校聯(lián)系的外來(lái)農(nóng)民工子女家庭教育指導(dǎo)的對(duì)策研究》、王英老師的《初中化學(xué)復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)方法的研究》、王靜老師的《在九年級(jí)思品課中滲透民族精神教育的教學(xué)設(shè)計(jì)研究》分別榮獲徐匯區(qū)第十屆教育科研成果二、三等獎(jiǎng)。王英老師被評(píng)為徐匯區(qū)第八屆教育科研工作先進(jìn)個(gè)人。
5、開(kāi)展了教育科研成果推廣工作，對(duì)市級(jí)、區(qū)級(jí)、校級(jí)優(yōu)秀的科研成果做宣傳和推廣。
6、完成了20xx學(xué)年的學(xué)校教育科研年檢工作，做實(shí)做細(xì)。
7、對(duì)市級(jí)兩項(xiàng)課題的研究情況進(jìn)行了匯總工作，做好資料的梳理和積累，及時(shí)做好存檔工作。
教育科研工作總結(jié)13
一、學(xué)校對(duì)教育科研工作認(rèn)識(shí)到位
我們通過(guò)20xx年末結(jié)題的榆樹(shù)級(jí)《走進(jìn)生活學(xué)語(yǔ)文的研究》課題的反復(fù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及成果推廣過(guò)程對(duì)科研立校、科研興校的意義認(rèn)識(shí)更加深刻了。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目的研究推進(jìn)了我校語(yǔ)文課堂教學(xué)改革發(fā)展，就全校所有學(xué)科課堂教學(xué)相比較，語(yǔ)文課堂教學(xué)效果顯著。真正改革了傳統(tǒng)的單一的教師教、學(xué)生學(xué)，教師講、學(xué)生聽(tīng)的局面。根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，在生活中學(xué)習(xí)與積累，在課堂上師生互動(dòng)，寓教于樂(lè)，師生對(duì)話式的和諧相處的課堂教學(xué)模式已經(jīng)形成。更重要的是參與研究的教師的素質(zhì)有了明顯的提高。因此，我們堅(jiān)定了一個(gè)信念就是：教學(xué)質(zhì)量要提高，新課程改革要實(shí)施，學(xué)校要發(fā)展，必須堅(jiān)定不移地、認(rèn)真地抓好教育科研工作。
二、把教育科研工作當(dāng)作學(xué)校的重點(diǎn)工作來(lái)抓，真正納入學(xué)校的工作議事日程
開(kāi)學(xué)初有工作計(jì)劃，有對(duì)教育科研工作的布置安排，學(xué)期中有對(duì)教育科研工作的督促和檢查，學(xué)期末有總結(jié)。且把教育科研工作納入學(xué)校崗位責(zé)任制中，能夠承擔(dān)榆樹(shù)級(jí)和校級(jí)科研課題研究的分別在崗位責(zé)任制中加分，在年末教育科研工作作為專項(xiàng)總結(jié)，評(píng)出科研工作先進(jìn)教師，予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。這樣做一是引起了教師的重視，二是激勵(lì)了大多數(shù)教師參與的積極性。
三、具體做法
1、首先抓了教師的學(xué)習(xí)，我們學(xué)校為每個(gè)教研組征訂了《吉林教育》、《長(zhǎng)春教育》、《吉林課程改革》等不同學(xué)科方面的'刊物，為教師的學(xué)習(xí)提供了大量的資料。通過(guò)學(xué)習(xí)教師更新了觀念，學(xué)到了一些先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也看到了我們的不足，提高了全體教師從事教育科研的自覺(jué)性。
2、推廣科研成果和大力弘揚(yáng)科研工作突出的典型事跡和典型教師。我們對(duì)20xx年末結(jié)題的榆樹(shù)市級(jí)《走進(jìn)生活學(xué)語(yǔ)文的研究》，為了將其成果進(jìn)一步推廣和完善，我們認(rèn)真地回顧和總結(jié)了課題實(shí)驗(yàn)成功的地方和不足之處，將成功的經(jīng)驗(yàn)加以推廣運(yùn)用于學(xué)科教學(xué)之中，且將一些成功的做法用于指導(dǎo)新立項(xiàng)的課題的試驗(yàn)和研究。
3、我們認(rèn)真地抓了榆樹(shù)市級(jí)課題《現(xiàn)代教育手段在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用的研究》的試驗(yàn)和研究，按計(jì)劃完善了相關(guān)的資料，同時(shí)對(duì)課題研究的各環(huán)節(jié)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)和交流，使課題深入順利的進(jìn)行。在每個(gè)學(xué)期都開(kāi)展了課題研究階段成果匯報(bào)課，通過(guò)匯報(bào)課不盡完善了課題的研究實(shí)驗(yàn)，也帶動(dòng)了我校全體教師現(xiàn)代教學(xué)手段的普及和提高。
四、存在的不足
1、少部分教師行動(dòng)不是很自覺(jué)的；
2、榆樹(shù)市級(jí)課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中缺乏全體成員的合作精神。
教育科研工作總結(jié)14
一年來(lái)，我校堅(jiān)守“科研興校，科研興教，科研強(qiáng)師”的信念。先后開(kāi)展了多項(xiàng)教育科研活動(dòng)。本學(xué)期我校的科研工作秉持科研先導(dǎo)原則，以課題研究為核心，以校本科研培訓(xùn)為主線，在上級(jí)部門的引領(lǐng)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全校教師的共同努力下，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步�，F(xiàn)就我校教育科研工作總結(jié)匯報(bào)如下：
一、推進(jìn)學(xué)校教育科研制度改革，讓科研與教研循序漸進(jìn)地穩(wěn)步推進(jìn)。
學(xué)校教育科研制度的建設(shè)最終是為了提升教師的素質(zhì)，是為了最終達(dá)到無(wú)意識(shí)境界而采取的一種有意識(shí)手段。俗話說(shuō)：“不依規(guī)矩，無(wú)以成方圓”。本學(xué)期，我校全面推進(jìn)教育科研工作制度改革，制定了《萊州路小學(xué)教育科研制度》《萊州路小學(xué)課題管理制度》《萊州路小學(xué)科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法》充分利用制度的規(guī)范性和指令性優(yōu)勢(shì)，確保學(xué)校教育科研工作有章、有序的開(kāi)展。
二、抓好課題研究，促進(jìn)教師能力提升。
教育科研是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的助推器，也是提高教師素質(zhì)的重要途徑。為此，我校積極鼓勵(lì)和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開(kāi)拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。積極開(kāi)展教科研活動(dòng)。十三五期間，我校已承擔(dān)省級(jí)課題一個(gè)，青島市級(jí)個(gè)人課題三個(gè)。本學(xué)期，學(xué)校承辦青島市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“揚(yáng)長(zhǎng)教育視域下的校本課程研究”已進(jìn)人階段性總結(jié)階段。胥麗萍老師的膠州市級(jí)課題即將結(jié)題。同時(shí)，我校深入揚(yáng)長(zhǎng)教育理念下的課堂研究，挖掘揚(yáng)長(zhǎng)教育內(nèi)涵，逐步探索出有利于揚(yáng)師之長(zhǎng)、展生之長(zhǎng)的揚(yáng)長(zhǎng)教育課堂模式，逐步形成“一師一格”“一生一長(zhǎng)（多長(zhǎng)）”的良好局面。
三、抓好教研和科研的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
針對(duì)學(xué)校開(kāi)展教科研工作的實(shí)際情況，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論知識(shí)和操作方法的一個(gè)重要手段。聘請(qǐng)專家來(lái)校講座，組織部分教師參加各類培訓(xùn)。及時(shí)總結(jié)，大部分教師的'科研意識(shí)得到加強(qiáng)，老師們自覺(jué)地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，加強(qiáng)校本教研，學(xué)校還積極為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺(tái)，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中得到鍛煉。學(xué)校積極開(kāi)展讀書(shū)實(shí)踐工程活動(dòng)，學(xué)校為教師征訂相關(guān)書(shū)籍，要求教師精讀教學(xué)專著或教學(xué)雜志，結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，寫好教育敘事及讀書(shū)感悟等。先后組織了“揚(yáng)長(zhǎng)教學(xué)模式展示課”及“年輕教師課堂展示”老師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平均得到了鍛煉提升，收獲很大。
四、大力開(kāi)展科研活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師積極性
本學(xué)期教科研室將緊緊圍繞“以課題帶動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展和課程改革”，開(kāi)展各種各樣的科研活動(dòng)。特別在省課題“揚(yáng)長(zhǎng)教育研究”的支撐下，編輯了《科研之路》專輯，并在學(xué)校舉行交流論壇，老師們積極參加，各抒己見(jiàn)，取得了良好成果。多名老師的科研論文在省級(jí)、市級(jí)刊物上發(fā)表。很大程度的調(diào)動(dòng)了教師們科研的積極性。
五、以社團(tuán)活動(dòng)為平臺(tái)，大力開(kāi)展以藝體活動(dòng)。
開(kāi)展萊州路小學(xué)“校園藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)，教師三筆字比賽、學(xué)生合唱比賽，校園吉尼斯等活動(dòng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷探索辦學(xué)新模式新經(jīng)驗(yàn)，逐步把我校辦成管理規(guī)范、質(zhì)量一流、特色鮮明學(xué)生喜歡的學(xué)校。
本學(xué)期，學(xué)校的教育科研取得了一定的成績(jī)，但是科研是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨而復(fù)雜的任務(wù)，也是教育教學(xué)再上臺(tái)階的重要保障。所以在今后，在教育改革的浪潮中，我們的腳步不會(huì)停留，只會(huì)走得更加堅(jiān)定，我們將繼續(xù)以勤奮和智慧譜寫我校教育科研工作的新篇章。
教育科研工作總結(jié)15
高教育教學(xué)質(zhì)量的需要，是教育決策科學(xué)化、高效化的需要，是提高教師素質(zhì)創(chuàng)造價(jià)值的需要。以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，我校站在一個(gè)制高點(diǎn)，以更深遠(yuǎn)、更開(kāi)闊的視野去審視教科研。我們領(lǐng)悟到，以教研活動(dòng)為切入點(diǎn)，以實(shí)施課題研究為突破口，切實(shí)有效地做好教科研工作,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo) 切實(shí)保障教科研地位
《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教育行政部門要把教育科研和管理信息工作擺到十分重要的位置�！蔽覀兎浅c幸，慶幸有一個(gè)成熟的領(lǐng)導(dǎo)班子，班子成員富有時(shí)代意識(shí)、科研意識(shí)、協(xié)作意識(shí)和改革意識(shí)，善于審時(shí)度勢(shì)，作出科學(xué)決策，以明確的辦學(xué)理念為學(xué)校發(fā)展定位，并帶領(lǐng)學(xué)校群體執(zhí)著地追求的教育理想。在辦學(xué)思路上，我們牢固樹(shù)立“科研興校、科研強(qiáng)師”的意識(shí)，將教科研工作納入學(xué)校五年規(guī)劃、學(xué)年度工作計(jì)劃。學(xué)期初的教務(wù)計(jì)劃中，我們始終把教科研工作作為一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，進(jìn)行具體詳盡的安排。從研究方向、研究專題、研究方法及科研組織上提出明確要求，使全校教師有章可循。
1、領(lǐng)導(dǎo)身體力行 激發(fā)教科研活力
為了保證學(xué)校教科研工作的落實(shí)，我校成立了教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)處主任、教研組長(zhǎng)等為成員，全面負(fù)責(zé)全校教科研的領(lǐng)導(dǎo)及管理工作：成立教科研重點(diǎn)課題研究小組，對(duì)于學(xué)校教科研重點(diǎn)立項(xiàng)課題，組織專人進(jìn)行研究。如：我們學(xué)校校長(zhǎng)馬凱良同志親自掛帥，擔(dān)任課題主持人承擔(dān)鐵嶺市“十三五”規(guī)劃課題《信息技術(shù)與學(xué)科整合的時(shí)效性研究》工作；副校長(zhǎng)田克忠擔(dān)任課題主持人承擔(dān)《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)實(shí)踐研究》工作；政工主任胡忠凱承擔(dān)縣級(jí)規(guī)劃課題《家長(zhǎng)會(huì)策略改進(jìn)研究》工作。校領(lǐng)導(dǎo)身體力行，大大激發(fā)了全體教師科研熱情高漲，并積極參與。同時(shí)充分加強(qiáng)教研組備課組建設(shè)，發(fā)揮它們?cè)诮炭蒲兄械淖饔谩?/p>
2、加強(qiáng)管理措施 鞏固教科研實(shí)效
在組織管理上，學(xué)校采取了以下幾項(xiàng)措施：
一是制定《教科研發(fā)展規(guī)劃》、《教科研工作方案》及《教科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，在學(xué)校經(jīng)費(fèi)非常緊缺的情況下，保證教科研經(jīng)費(fèi)的開(kāi)支。
二是組織教師參加教科研培訓(xùn)，使我們對(duì)科研方法、研究過(guò)程，資料理論、論文撰寫有了初步的了解。
三是明確提出五個(gè)“一”工程，即：每位教師參加或承擔(dān)一個(gè)課題研究；每學(xué)期讀一本教育理論專著；執(zhí)教一節(jié)相關(guān)課題研究的公開(kāi)課；完成一本讀書(shū)心得筆記；撰寫一篇教科研論文。
四是要求教學(xué)學(xué)科組長(zhǎng)申報(bào)自己的小課題，結(jié)合教學(xué)中遇到的困惑，做到提出問(wèn)題-研究問(wèn)題-解決問(wèn)題-推廣經(jīng)驗(yàn)。
五是要求各教研組、備課組制定教科研計(jì)劃要做到“四定”（即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容）。
我們要求教師努力更新觀念，在教學(xué)實(shí)踐中，不斷研究探索、發(fā)現(xiàn)，注重個(gè)人反思，不斷總結(jié)提升，撰寫論文等環(huán)節(jié)的體驗(yàn)。每學(xué)年學(xué)校要對(duì)教師的教研工作考評(píng)一次，記入教學(xué)業(yè)務(wù)考核，考評(píng)結(jié)果作為聘任、晉職、評(píng)優(yōu)、提干的重要依據(jù)甚至必備條件。這些措施的實(shí)施，提高了教育科研工作的地位，極大地調(diào)動(dòng)了教師開(kāi)展教科研的積極性，鞏固了教科研的實(shí)效。
二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園 努力營(yíng)造教科研氛圍
北大校長(zhǎng)蔣夢(mèng)麟說(shuō)過(guò)：“有真學(xué)術(shù)，才有真教育，有真學(xué)問(wèn)家，才有真教育家。”面向未來(lái)，為學(xué)生提供充分滿足發(fā)展需要的教育，我們不可一日停止學(xué)習(xí)。我們倡導(dǎo)教師要成為“學(xué)習(xí)型群體”，從辨證統(tǒng)一的觀點(diǎn)來(lái)看：個(gè)人的自我超越可以促進(jìn)學(xué)校的自我超越，學(xué)校的自我超越也可以強(qiáng)化個(gè)人的`自我超越。我們提出“學(xué)習(xí)是教師教育生命之源”！讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校發(fā)展的源動(dòng)力。
1、率先垂范，校長(zhǎng)成為首席學(xué)習(xí)官。
學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)都積極投身教科研，校長(zhǎng)親自參與課題研究方案的制訂、課題研究的操作實(shí)施以及階段小結(jié)、論文撰寫等各項(xiàng)工作。校領(lǐng)導(dǎo)的身先垂范，極大地帶動(dòng)和促進(jìn)了教科研工作的開(kāi)展。
2、創(chuàng)設(shè)文化，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)校制訂了教師學(xué)習(xí)制度，要求教師每人每月寫一篇教學(xué)隨筆，每學(xué)期交一篇教學(xué)論文。特別是在本學(xué)期，學(xué)校還專門完善了閱覽室，豐富各類報(bào)刊、雜志，制訂了閱覽制度，為教師創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要求教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，作好摘錄，寫好讀后感與案例分析。并在每學(xué)期結(jié)束時(shí)，對(duì)教師的學(xué)習(xí)研究情況進(jìn)行總結(jié)，按照制定的學(xué)習(xí)制度和考核獎(jiǎng)懲制度給予先進(jìn)的教師激勵(lì)。
3、以校為本，搭建教師學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
首先建立系統(tǒng)的學(xué)習(xí)組織，以校長(zhǎng)為中心的行政領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，以教研組為單位的教師學(xué)習(xí)系統(tǒng)。以骨干教師為龍頭學(xué)習(xí)系統(tǒng)等。這些組織又相互聯(lián)系、溝通，交融。其次大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)，以提高全體教師的素質(zhì)為目標(biāo)，立足于學(xué)校的現(xiàn)有條件，開(kāi)展各種形式的校本培訓(xùn)活動(dòng)。我們認(rèn)為，學(xué)習(xí)一定要為實(shí)踐服務(wù)，從實(shí)踐抓住學(xué)習(xí)的契機(jī)。
三、立足校本課程 扎實(shí)開(kāi)展教科研活動(dòng)
開(kāi)展以校為本的研究，是課改的一項(xiàng)重要任務(wù)，目的是促進(jìn)教師發(fā)展，推進(jìn)課改。建立與新課程相適應(yīng)的教科研制度，是當(dāng)前學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求與緊迫任務(wù)。新課程理念告訴我們，教師即研究，教學(xué)即研究。首先我們將教科研定位在應(yīng)用性研究上，把新課程理念轉(zhuǎn)化為日常教學(xué)行為研究的目標(biāo)，然后讓教師從自身教學(xué)實(shí)踐中提煉出最感興趣、急需解決的問(wèn)題。面對(duì)問(wèn)題，選擇主攻方向和目標(biāo)，形成改革和探索的主題，最后將研究主題轉(zhuǎn)化為課題研究。其次，我們將校本研究的方法定位在行動(dòng)研究，幫助教師提升課題研究的能力。再次，我們運(yùn)用典型現(xiàn)身說(shuō)法，引導(dǎo)教師感悟到：從教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，解決問(wèn)題的過(guò)程就是行動(dòng)研究過(guò)程，就是課題研究的過(guò)程。
1、學(xué)習(xí)引領(lǐng)，提高課題研究的認(rèn)識(shí)
教材改革應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)探索知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展，同時(shí)也應(yīng)用利于教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)方法的選擇應(yīng)符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，反映社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展需求；教材內(nèi)容的組織應(yīng)多樣生動(dòng)，有利于學(xué)生探索。這些精神旨在落實(shí)素質(zhì)教育，面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為貫徹落實(shí)這些精神，學(xué)校思考著如何結(jié)合我校的實(shí)際情況，利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)教師走進(jìn)新課程……20xx年10月，我校申報(bào)的《現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的時(shí)效性研究》被批準(zhǔn)該課題為鐵嶺市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題�，F(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合，充分利用多媒體教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享，體現(xiàn)了新的課程意識(shí)。豐富絢麗的色彩、富于情感的動(dòng)畫(huà)、逼真的場(chǎng)景視頻、優(yōu)美的歌曲、生動(dòng)的人物形象等而成為教師、教材和其他教學(xué)材料所無(wú)法替代的一種獨(dú)特的課程資源。信息技術(shù)和學(xué)科之間的兼容性、互補(bǔ)性、拓展性、同一性、協(xié)調(diào)性、滲透性等關(guān)系，表明兩者整合有著廣闊的空間和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。
2、創(chuàng)新機(jī)制，營(yíng)造研究氛圍
學(xué)校將課題研究工作確定為重點(diǎn)工作并列為學(xué)校重要議事日程，讓教師產(chǎn)生出在科研課題指導(dǎo)下對(duì)學(xué)習(xí)和研究的理性感悟—讓學(xué)習(xí)充滿研究，讓研究充滿思想，讓教學(xué)充滿智慧、讓課堂充滿活力。
①目標(biāo)導(dǎo)向機(jī)制。學(xué)校成立課題實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)馬凱良同志任組長(zhǎng)，學(xué)校要求教師人人成為“課題中人”，在課題研究中逐步實(shí)現(xiàn)自己發(fā)展目標(biāo)：工作3年以內(nèi)成為普通適應(yīng)型教師，從教學(xué)實(shí)踐中提煉自己的研究課題；工作5年以上成為學(xué)科骨干型教師，在任教的學(xué)科內(nèi)有研究課題，并有一定的研究成果；工作8年以上成為學(xué)科帶頭型教師，科研成果在省、市交流或獲獎(jiǎng)；并要求每位成員要在目標(biāo)導(dǎo)向下，結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容及校園文化內(nèi)容開(kāi)展行為研究。
②活動(dòng)運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校課題組通過(guò)建立活動(dòng)運(yùn)行機(jī)制，讓全員“動(dòng)”起來(lái)，讓骨干“亮”起來(lái)。一是開(kāi)展“一師一優(yōu)課一課一名師”活動(dòng)，人人都有課例，都參與到備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課中去。二是“教學(xué)開(kāi)放日”活動(dòng)，教學(xué)向?qū)W生家長(zhǎng)開(kāi)放，請(qǐng)家長(zhǎng)聽(tīng)課、評(píng)課，甚至和學(xué)生一起上課。“教學(xué)開(kāi)放日”中教師上課達(dá)18節(jié)。三是骨干教師觀摩課。四是評(píng)選優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文。五是請(qǐng)進(jìn)來(lái)教，送出去學(xué)。這些活動(dòng)，讓教師在教中學(xué)、學(xué)中練、練中比、鍛煉新人、培養(yǎng)骨干。骨干教師脫穎而出后，組織他們參加省、市、縣組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，成為學(xué)校教科研的“領(lǐng)頭雁”。
四、注重反思總結(jié) ，教科研活動(dòng)成效初顯
在全體教師的共同努力下，近兩年來(lái)，學(xué)校教科研工作取得很大進(jìn)展，收到可喜的成效。
1、推進(jìn)了基礎(chǔ)教育課程改革
課題研究中，我校構(gòu)建了“小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式”，其特點(diǎn)是：以“基礎(chǔ)為根、激情為先、創(chuàng)新為魂、學(xué)生為本”，鼓勵(lì)學(xué)生在合作交流、探索發(fā)現(xiàn)、自主創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。這樣的課堂是生命化的現(xiàn)代課堂，充盈著生命的氣息、創(chuàng)造的活力。課堂成為孩子們心靈交融、智慧碰撞、個(gè)性張揚(yáng)、童真釋放的樂(lè)園；孩子們?cè)谡n堂上體驗(yàn)生命成長(zhǎng)的愉悅，享受充滿愛(ài)意的幫助，喚醒蟄伏沉睡的創(chuàng)造潛能。這樣的課堂模式正是新課改倡導(dǎo)的“自主、合作、探索”的學(xué)習(xí)課堂，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，把學(xué)生從被動(dòng)的地位中解放出來(lái)，使之成為課堂學(xué)習(xí)的主體。從而，課堂由“知者”的對(duì)話變?yōu)椤爸钦摺钡慕涣鳌?/p>
2、促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展
教科研帶給了教師研究的良機(jī)，搭建了成長(zhǎng)的平臺(tái)，提供專業(yè)發(fā)展的空間。課題研究真正使教師成為學(xué)習(xí)者、研究者、思想者、實(shí)踐者。教師們學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)、研究學(xué)生、研究課堂、研究自我，在學(xué)習(xí)中思考、在實(shí)踐中思考、在思考中學(xué)習(xí)、在思考中實(shí)踐、在思考中產(chǎn)生新思想。教師們?cè)鰪?qiáng)了學(xué)習(xí)自覺(jué)性，樹(shù)立了先進(jìn)教育理念，轉(zhuǎn)變了角色行為，養(yǎng)成了反思習(xí)慣，提高了科研能力。20xx年以來(lái)，學(xué)校有3個(gè)課題（其中省級(jí)1個(gè)、市級(jí)1個(gè)、縣級(jí)1個(gè)）正在研究之中。不少教師的優(yōu)秀論文、優(yōu)秀課例、優(yōu)秀教案在國(guó)家省、市活動(dòng)中獲獎(jiǎng)并出版。省級(jí)優(yōu)秀教師1名、市級(jí)骨干教師3名、縣級(jí)骨干教師12名。
十三五以來(lái)，我校的教育科科研工作雖然取得了一些成果，但也存在許多不足：
一是教師缺乏專業(yè)化培訓(xùn)。
二是對(duì)所承擔(dān)的課題研究層面還不夠深入。
三是還不能夠徹底解決教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題。
四是研究成果經(jīng)驗(yàn)推廣時(shí)期不夠成熟。
總之，我們要把握教科研方向，形成自己的辦學(xué)特色。充分發(fā)揮教科研的理論指導(dǎo)作用，積極探索用先進(jìn)的教育理論和教育技術(shù)，提高學(xué)校的教育教學(xué)效益和辦學(xué)水平，形成學(xué)校的主研方向和辦學(xué)特色。以課題為龍頭，以實(shí)驗(yàn)班為基地，形成多渠道、多層面、多梯度的課題研究網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)一支專兼結(jié)合，業(yè)務(wù)精良高素質(zhì)的教育科研骨干隊(duì)伍。大力倡導(dǎo)和實(shí)施科研興教、科研興校、科研強(qiáng)師、科研助學(xué)工程。以創(chuàng)新教育為動(dòng)力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力普及現(xiàn)代教育理論，現(xiàn)代教育模式和現(xiàn)代教育技術(shù)，以建設(shè)學(xué)校特色為重點(diǎn)，凸現(xiàn)學(xué)校優(yōu)勢(shì)，發(fā)掘辦學(xué)潛能，促進(jìn)辦學(xué)特色化。
“千里之行始于足下�！庇n程改革的春風(fēng)，八面城九年一貫制學(xué)校的教科研之路將越走越寬闊！明天會(huì)更美好！
教育科研工作總結(jié)16
王寨鎮(zhèn)王集小學(xué)教科研工作在縣局基教科、教研室、王寨鎮(zhèn)中心校的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以“科研強(qiáng)師，科研興校”為指導(dǎo)思想，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，努力創(chuàng)造一個(gè)和諧的教科研氛圍，開(kāi)展多種形式、多個(gè)層面的教科研活動(dòng)，精心打造教師隊(duì)伍，全面提高教育質(zhì)量，現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧與總結(jié)。
一、教育科研制度化，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展
我校認(rèn)真落實(shí)縣局各項(xiàng)規(guī)章制度，以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、集體備課等作為新課程研究的主陣地，成立了教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，“教導(dǎo)處—教研組—課題組”的科研管理網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加教研活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)及中層分包教研組，指導(dǎo)教研活動(dòng)。同時(shí)，充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的引領(lǐng)導(dǎo)航作用，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展活動(dòng)，使得教科研工作順利地走向正規(guī)化、制度化的軌道。
1、在工作中，我校堅(jiān)持按照各項(xiàng)規(guī)定，組織教學(xué)教研，認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，聽(tīng)評(píng)課制度，校本研修制度，加強(qiáng)了備、講、批、輔等各教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程管理。本著理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，在教研活動(dòng)中，研究新課程，在課堂教學(xué)中，實(shí)踐新理念。堅(jiān)持執(zhí)行單周星期三下午的專題業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以“統(tǒng)一主題，集中與分組學(xué)習(xí)為主，測(cè)評(píng)為輔”為原則，確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查，單周四下午第三節(jié)課的教研活動(dòng)，期期有重點(diǎn)，次次有主題，人人有見(jiàn)解。雙周四下午的集體備課，共同鉆研教材，充分發(fā)揮每位教師的才智，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高課堂效益，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)教研工作，扎實(shí)有效的進(jìn)行。
2、認(rèn)真抓好教研組建設(shè)。教研組長(zhǎng)認(rèn)真組織教研及集體備課活動(dòng)，做到了時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、主持人“五落實(shí)”。對(duì)于組內(nèi)開(kāi)設(shè)的、校內(nèi)組織的常規(guī)課、匯報(bào)課、示范課、研討課等公開(kāi)課，人人參與聽(tīng)課、組內(nèi)評(píng)課，并形成了良好的教研氛圍，促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高，每學(xué)期，教師聽(tīng)課人均在15節(jié)以上。
3、每學(xué)期，加大教學(xué)調(diào)研力度，采用聽(tīng)、看、測(cè)、問(wèn)等形式，對(duì)部分年級(jí)、部分學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行調(diào)研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課不低于30節(jié)次，評(píng)課不低于20節(jié)次，準(zhǔn)確把握了教學(xué)動(dòng)態(tài)，了解到教育教學(xué)中的突出問(wèn)題。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)
1、教師專業(yè)成長(zhǎng)，教育科研是先導(dǎo)，理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。學(xué)校為教師訂了相關(guān)的教學(xué)雜志供教師借閱，使教師有書(shū)可看，有感而發(fā)，為撰寫理論筆記、論文、隨筆打下基礎(chǔ)。教師們積極撰寫學(xué)習(xí)筆記，每月不少于500字。
我們鼓勵(lì)教師“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”。不斷促進(jìn)對(duì)課程改革的進(jìn)一步領(lǐng)悟。我們提倡教師利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽，查閱相關(guān)資料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)。采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法，為教師提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
2、自我反思制度。隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究，建立一支具有教科研意識(shí)的師資隊(duì)伍，自我反思是促進(jìn)個(gè)體快速成長(zhǎng)的一個(gè)有效途徑。我校非常重視這一環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要求每位教師每月至少寫一篇有針對(duì)性的反思�？捎浺还�(jié)課的成敗，教學(xué)過(guò)程中的得與失，學(xué)生學(xué)習(xí)中的獨(dú)特見(jiàn)解等，在反思中提高，在反思中成長(zhǎng)。學(xué)校還在10月初舉行了教師基本功——教學(xué)反思比賽，通過(guò)交流展示，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自我反思的質(zhì)量。。
3、每學(xué)期，我們積極組織教師參加外出學(xué)習(xí)及業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，本年度計(jì)劃達(dá)10余人次。
三、開(kāi)展常規(guī)科研活動(dòng)，提高綜合素質(zhì)
本學(xué)期，我校積極組織教師開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，開(kāi)展崗位練兵，提高教師綜合素質(zhì)。
1、課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，是新課改的主陣地。學(xué)校重視新課改的課堂教學(xué)的研究，強(qiáng)調(diào)教師的課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)必須體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。教學(xué)管理人員經(jīng)常深入課堂進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)聽(tīng)評(píng)課和與教師座談，了解課堂教學(xué)出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，并與教師一起研究對(duì)策，實(shí)施有效教學(xué)。
本學(xué)年，學(xué)校開(kāi)展了新課程研討課、集體備課公開(kāi)課、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課等。
每次活動(dòng)教師們非常重視，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；各教研組也積極為參賽教師出謀劃策。課堂上，教師們都能突出以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則。精美的課件、獨(dú)具特色的設(shè)計(jì)讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)到了知識(shí)。每天下午，教導(dǎo)處專門組織教研組人員及時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)議，大家相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，顯示了濃厚的學(xué)研氣氛。
2、 教導(dǎo)處根據(jù)當(dāng)前學(xué)生計(jì)算能力不強(qiáng)的實(shí)際情況，上半年有針對(duì)性地組織了各年級(jí)速算比賽，旨在提高學(xué)生的心算能力，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展�；顒�(dòng)的開(kāi)展提高了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，也為教師的教學(xué)起了促進(jìn)作用。
3、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，為了在教師中樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，我校每年初都要召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。會(huì)議由教導(dǎo)主任主持，各任課教師對(duì)上學(xué)期期末檢測(cè)進(jìn)行詳盡的分析，找出存在的問(wèn)題，提出解決措施。校領(lǐng)導(dǎo)從總體評(píng)價(jià)、成績(jī)與進(jìn)步、問(wèn)題與思考等方面做出系統(tǒng)、全面的分析，在肯定成績(jī)的同時(shí)提出存在的問(wèn)題，并就成績(jī)與不足提出了建設(shè)性意見(jiàn)。這對(duì)于我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，起到了積極的推動(dòng)作用。
4、為做好家校攜手共同教育好學(xué)生工作，xx月xx日下午，學(xué)校召開(kāi)了畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上，教導(dǎo)處孫秀真主任先就如何家校攜手教育好學(xué)生，從四個(gè)方面對(duì)各位家長(zhǎng)提出建設(shè)性意見(jiàn)：一是畢業(yè)班工作的重要性；二是我校對(duì)畢業(yè)班工作十分重視；三是畢業(yè)班面臨的困難與壓力；四是對(duì)家長(zhǎng)的期望和要求。各任課老師就學(xué)生近段的.學(xué)習(xí)狀態(tài)與表現(xiàn)和家長(zhǎng)們進(jìn)行了溝通。這次會(huì)議，為增進(jìn)家校雙方的了解，讓學(xué)生得到全面發(fā)展，步入理想的中學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、課題引路，科研強(qiáng)師興校
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果你想讓老師的勞動(dòng)能夠給老師帶來(lái)一些樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)�！睘榇�，我們鼓勵(lì)教師走研究之路，努力做研究型教師。我校以科研促教改，認(rèn)真抓好教研工作，進(jìn)行教法、學(xué)法研究，切實(shí)解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，課題引路，積極推進(jìn)校本專題研究。每學(xué)期初，在教導(dǎo)處的引導(dǎo)下，各教研組都從本學(xué)科、本年級(jí)的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，確定本組的教研課題。通過(guò)近幾年的努力，學(xué)校教科研工作初見(jiàn)成效。20xx年9月，我校9被評(píng)為蕭縣教育科研先進(jìn)單位。
五、取得的成績(jī)
學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下，取得了一定的成績(jī)。近年來(lái)，王集小學(xué)教師先后在省、市、縣級(jí)刊物上發(fā)表論文60余篇。20xx年4月劉媛老師先后在《安徽青年報(bào)》發(fā)表作品2篇，以校本培訓(xùn)為契機(jī)先后6人校際公開(kāi)課教學(xué)，獲得同行的一致好評(píng)。一系列教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，為教師專業(yè)成長(zhǎng)打造了良好的平臺(tái)，教師們的教學(xué)水平也有極大跨越。
六、存在問(wèn)題及努力方向
1、加強(qiáng)學(xué)校同外界的接觸。
2、提高廣大教師撰寫教學(xué)論文的積極性。
3、學(xué)生的書(shū)寫要各年級(jí)、各教師還要行動(dòng)起來(lái)常抓不懈，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。
4、今后在教研活動(dòng)內(nèi)容豐富上下功夫。
總之，我校將不斷調(diào)整和改進(jìn)我們的工作方法和思路，營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺(tái)，提供信息交流的場(chǎng)所，使教科研工作真正為學(xué)校和教師的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
教育科研工作總結(jié)17
按照市教委下達(dá)的“十一五”期間教育科研的立項(xiàng)指標(biāo)，緊密結(jié)合我鎮(zhèn)教師的思想基礎(chǔ)實(shí)際，堅(jiān)持以課題為依托，人人都參與研究，人人都是學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者的原則，形成了我校的《教育科研立項(xiàng)方案》，通過(guò)精心組織，通力合作，既完成了上級(jí)交辦的任務(wù)，又促進(jìn)了教師專業(yè)化水平的提高�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作開(kāi)展情況總結(jié)如下：
一、選準(zhǔn)課題，克服課題立項(xiàng)的盲目性和隨意性
隨著新課程改革的不斷深入，我校在總結(jié)“十五”課題經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，擬定了《各學(xué)科之間如何相互滲透》的主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維能力，綜合實(shí)踐的能力等。在明確課題定位的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)做到“四為主”。
1、以校本研究為主
以校本研究為主，主要是引導(dǎo)教師從本校實(shí)際情況出發(fā)，從本校的實(shí)際問(wèn)題入手，密切結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際確立課題，并提出說(shuō)實(shí)具體的命題要求，即：（題目宜小不宜大）
2、以解決實(shí)際問(wèn)題為主
以解決問(wèn)題為主，簡(jiǎn)言之，就是把問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題進(jìn)行立項(xiàng)，這就需要參研者，首先要摸清本校教科研中目前存在的難點(diǎn)、熱點(diǎn)話題，通過(guò)篩選、甄別，提煉出切合實(shí)際的科研命題。著眼于解決所教學(xué)科與學(xué)科之間的相互聯(lián)系，把我們的教師塑成為復(fù)合型教師，把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的跨世紀(jì)的新型人才，力爭(zhēng)變教師的“教會(huì)”為“會(huì)教”；變學(xué)生的“厭學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”；變教師的“耳提面命”為學(xué)生的“自主探究”從而實(shí)現(xiàn)教研與科研融為一體，相得益彰。著力解決教學(xué)過(guò)程中新生成新出現(xiàn)的`實(shí)際問(wèn)題。
3、以培養(yǎng)學(xué)生能力、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力為主
題目確立后，我們先后召開(kāi)各校主管領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議，要求各校要在主課題的引領(lǐng)下，密切關(guān)注學(xué)科與學(xué)科之間的相互聯(lián)系，注重把握知識(shí)體系中橫向、縱向之間的關(guān)系，堅(jiān)持用發(fā)展的眼光，前瞻性的教育理念，形成獨(dú)到的見(jiàn)解，注重解決本校突出的實(shí)際問(wèn)題，使科研為教研服務(wù)。
4、以合作探究為主
合作探究是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要舉措，如何組織學(xué)生合作探究，大膽質(zhì)疑是至關(guān)重要的，基于此，中心學(xué)校從示范引領(lǐng)的角度出發(fā)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，以學(xué)年組為單位，以高、中、低三個(gè)學(xué)段為單位，分別確定主題，要求各�？梢暈橐粋�(gè)研究組，找準(zhǔn)課題立項(xiàng)的切入點(diǎn)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神、骨干教師的引領(lǐng)作用，使立項(xiàng)課題經(jīng)�；�、科學(xué)化、規(guī)范化。各分校以校為單位，形成專題研究組，著力研究各學(xué)科之間的滲透與融合。
二、嚴(yán)格把關(guān)，科學(xué)規(guī)劃“十一五”課題
1、針對(duì)各校實(shí)際，嚴(yán)把立項(xiàng)關(guān)充分發(fā)揮校長(zhǎng)，科研骨干的作用，堅(jiān)持個(gè)人申報(bào)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組推薦，中心學(xué)校審批的原則，成立了中心學(xué)校課題研究組，確保命題質(zhì)量。
2、精心做好開(kāi)題前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作
首先，召開(kāi)全鎮(zhèn)動(dòng)員大會(huì)，傳達(dá)我鎮(zhèn)科研立項(xiàng)方案，明確立項(xiàng)的重要性、緊迫性。其次，舉辦“十一五”課題骨干教師培訓(xùn)班，以提高課題負(fù)責(zé)人的科研能力為目標(biāo)，采取專題講座、命題分析、專業(yè)引領(lǐng)等形式，確保此項(xiàng)工作落到實(shí)處。主要做了以下幾方面工作：
�。�1）專題講座。
組織各�？蒲腥讼到y(tǒng)學(xué)習(xí)了《教師教育科研能力》一書(shū)。圍繞課題研究方案對(duì)所擬課題進(jìn)行具體指導(dǎo)。
�。�2）命題分析。
從信息網(wǎng)絡(luò)中查找相關(guān)案例，幫助參研教師明確命題的要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)搜集、運(yùn)用、積累材料的相關(guān)手段。引領(lǐng)教師在學(xué)習(xí)中提純，在提純中借鑒，在借鑒中發(fā)展。
�。�3）專業(yè)引領(lǐng)。
主抓全鎮(zhèn)教育科研的領(lǐng)導(dǎo)王占娟同志，非常注重相關(guān)資料的積累與傳遞。同時(shí)，注重發(fā)揮各�？蒲泄歉山處煹淖饔�，及時(shí)進(jìn)行階段性小結(jié)，從而使此項(xiàng)工作步入健康化科學(xué)化的軌道。
(4)總之，我校始終堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，以科研興校，打造名師隊(duì)伍為已任，做到了精心組織，強(qiáng)化培訓(xùn)，學(xué)研結(jié)合，務(wù)本求實(shí)，真抓實(shí)干，努力使我鎮(zhèn)擬定的科研方案孕育成我鎮(zhèn)乃至全市“十一五”期間科研園地中的朵朵奇葩。
教育科研工作總結(jié)18
本人20xx年7月從桂林民師畢業(yè)后即從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作至今。自參加工作以來(lái)，我一直勤懇工作，刻苦鉆研，教育教學(xué)效果居縣同類班級(jí)前茅，并得到同行、家長(zhǎng)和學(xué)生的廣泛贊譽(yù)。下面我就近三年來(lái)的教育教學(xué)及科研工作總結(jié)自己的工作和學(xué)習(xí)情況。
一、忠誠(chéng)教育事業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德
作為一名黨員教師，我熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，遵紀(jì)守法，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，團(tuán)結(jié)同志，刻苦自學(xué)，銳意進(jìn)取，將自己的青春和愛(ài)默默奉獻(xiàn)給學(xué)生，成為學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)信任的教師。
二、潛心班隊(duì)工作，呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)
自參加教學(xué)工作以來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作，我用自己的真心打開(kāi)學(xué)生的心扉；用自己的信心將班務(wù)工作進(jìn)行得井然有序；用自己的愛(ài)心感化后進(jìn)生，使他們迎頭趕上；用自己的慧心組織一次又一次精彩紛呈的活動(dòng)在工作中我與孩子們一同成長(zhǎng)，一同品味成功的喜悅。課余常與家長(zhǎng)溝通，與他們探討有效的教育方法。十年來(lái)，家訪工作細(xì)致周到，每學(xué)期每生訪1—2次。我所帶的班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，思想純正，在學(xué)校組織的多次“獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)中，我班學(xué)生積極捐款，近二十人獲“愛(ài)心大使”稱號(hào)。班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)做得有聲有色，在同年級(jí)名列前茅，多次被評(píng)為學(xué)校文明班級(jí)和“優(yōu)秀班級(jí)”。
三、潛心教學(xué)工作，取得理想成績(jī)
參加教學(xué)工作以來(lái)，我一直擔(dān)任小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，有豐富的畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每年訂閱有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的參考資料，自覺(jué)學(xué)習(xí)，具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和教學(xué)能力。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我經(jīng)常與有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教工談數(shù)學(xué)教學(xué)。經(jīng)常深入班級(jí)聽(tīng)課，每學(xué)期主動(dòng)上一兩節(jié)研究課。本人認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，對(duì)教材鉆研一絲不茍，對(duì)學(xué)生的性格、特點(diǎn)及愛(ài)好了解充分透徹，教學(xué)方法靈活實(shí)用，設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)精益求精，課堂教學(xué)生趣盎然，學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識(shí)，在學(xué)生中開(kāi)展“一幫一”學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣在有利于學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上也有利于學(xué)生團(tuán)結(jié)，提高了我的教學(xué)技能，在教學(xué)工作中取得了顯著的成績(jī)。20xx年本人輔導(dǎo)的學(xué)生梁毓龍、黃敏參加鎮(zhèn)數(shù)學(xué)競(jìng)賽分別獲一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)；在20xx年畢業(yè)升學(xué)考試中，本人所教的班級(jí)共有8人考上外國(guó)語(yǔ)學(xué)校；同年被評(píng)為縣“基礎(chǔ)教育工作先進(jìn)工作者”。在20xx年六年級(jí)數(shù)學(xué)期末統(tǒng)考中獲一等獎(jiǎng)；同年本人所教的班級(jí)共有4人考上浦北外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。在20xx年秋六年級(jí)調(diào)研考試中獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。在不斷地探索和實(shí)踐中，本人的教學(xué)藝術(shù)獨(dú)具一格，每學(xué)期都在校內(nèi)上示范課和公開(kāi)課，并在校組織的教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)。十年來(lái)，曾多次參加鎮(zhèn)的優(yōu)質(zhì)課比賽，也獲得了獎(jiǎng)勵(lì)，成為鎮(zhèn)內(nèi)優(yōu)秀的“骨干教師”。
四、投身教育科研，注重思考實(shí)踐
本人一直積極參加教育教學(xué)改革實(shí)踐，20xx年曾與局主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)共同研究課題《教師職業(yè)倦怠的成因與對(duì)策研究》。同時(shí)還參與本校微型課題的`研究，參與的《小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)解題的研究》也已結(jié)題。在平時(shí)的教育教學(xué)中不斷總結(jié)反思，寫教后記，所寫的論文《培養(yǎng)學(xué)生用“聯(lián)系”的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)》和《給孩子一雙“生活的眼睛”》分別獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。
五、不斷充實(shí)自己，提升自身素養(yǎng)
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！痹谛畔⒒R(shí)高速發(fā)展的形勢(shì)下，我一直堅(jiān)持進(jìn)修學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的知識(shí)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，積極參加各種研修和培訓(xùn)活動(dòng)，先后通過(guò)了《WindowsXP》、《Word20xx》、《Lnternet應(yīng)用》、信息技術(shù)與教育、辦公自動(dòng)化、全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試等科目的考試。我廣泛學(xué)習(xí)各種知識(shí)，閱讀各類書(shū)籍，接受新的教育理念，積累資料，做摘抄卡片，寫教學(xué)日記，并虛心請(qǐng)教，不斷完善自己的業(yè)務(wù)，為教學(xué)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，在工作中我認(rèn)真踏實(shí)，一絲不茍，講質(zhì)量，求效率，用自己的堅(jiān)韌與執(zhí)著，用自己的敬業(yè)與奉獻(xiàn)不斷詮釋著新時(shí)期的教師精神，不斷書(shū)寫著自己事業(yè)的壯麗篇章。
教育科研工作總結(jié)19
20xx年是完成“十一五”規(guī)劃承前啟后的關(guān)鍵之年，全校的教育科研工作要緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，堅(jiān)持以創(chuàng)新為核心，服務(wù)為宗旨，管理為保證，提高為重點(diǎn)。以“課堂教學(xué)中師生互動(dòng)方式優(yōu)化的研究”為研究中心，聚集課堂，研培結(jié)合，及時(shí)總結(jié)，爭(zhēng)取取得初步性的研究成果。
20xx年教育科研工作的指導(dǎo)思想是：堅(jiān)持教育科研與教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合的原則，以實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，扎實(shí)開(kāi)展課題研究，切實(shí)解決教育教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題，努力提高教育科研工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
一、不斷完善，推進(jìn)課題研究。
1．配合市教育局教科室整體工作安排，完成國(guó)家教育部“十五”立項(xiàng)課題“本土傳統(tǒng)文化課程化的研究”的成果鑒定工作，做好工作總結(jié)，形成符合地方特色的校本課程和教材。
2．做好蘇州市 “十一五” 立項(xiàng)課題“課堂教學(xué)中師生互動(dòng)方式優(yōu)化的研究”的原始資料積累整理工作，繼續(xù)完善課題研究的組織網(wǎng)絡(luò)、操作規(guī)程、管理領(lǐng)導(dǎo)工作，努力促使課題研究與課堂教學(xué)的緊密結(jié)合，切實(shí)改變課堂教學(xué)的組織形式，積極探索有效的師生互動(dòng)方式，有效地提高課堂教學(xué)的效率，深入總結(jié)研究過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，逐步形成中期成果報(bào)告。確保下半年順利舉行課題中期成果鑒定會(huì)。
3．切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教師個(gè)人子課題研究的指導(dǎo)、管理，鼓勵(lì)教師主動(dòng)開(kāi)展課題研究，力爭(zhēng)在研究中出精品實(shí)驗(yàn)課，出先進(jìn)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，出優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師。
4．組織教師積極參加教科片的“雙優(yōu)”評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)教師參與課程改革和課題研究的熱情。
5．積極參加教育局和上級(jí)教科研部門組織的課程改革實(shí)驗(yàn)活動(dòng)以及各類比賽等活動(dòng)，力爭(zhēng)出好成績(jī)。
二、完善制度，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。
1．協(xié)助教育局和學(xué)校做好昆山市級(jí)名教師的培養(yǎng)和推薦工作，為他們做好教科研方面的資料積累。
2．推薦評(píng)選昆山市第八批學(xué)術(shù)帶頭人，不斷擴(kuò)大學(xué)校優(yōu)秀的教師群體。
3．加強(qiáng)對(duì)名教師、優(yōu)秀教師的宣傳工作，創(chuàng)造條件，爭(zhēng)取在相關(guān)教育科研刊物進(jìn)行宣傳報(bào)道。
4．配合學(xué)校整體工作，對(duì)教科研骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)，努力促使更多的`教師向科研型轉(zhuǎn)變。
5．做好日常教科研工作：讀一本教育專著，每月寫一篇教育教學(xué)隨筆。根據(jù)教學(xué)實(shí)際，確立一項(xiàng)個(gè)人課題展開(kāi)研究，形成“教師教科研課題研究材料”。圍繞個(gè)人課題，上好一堂實(shí)驗(yàn)課。每學(xué)期撰寫一篇有一定質(zhì)量的教育教學(xué)論文。認(rèn)真填寫教師教科研考核表，并按時(shí)上交。積極參加各級(jí)各類教育科研活動(dòng)，并完成相關(guān)任務(wù)。
三、深入實(shí)驗(yàn)，營(yíng)造書(shū)香校園。
1．深入開(kāi)展新教育實(shí)驗(yàn)課題“用書(shū)香浸潤(rùn)校園”的實(shí)驗(yàn)研究，重點(diǎn)開(kāi)展“六個(gè)一”行動(dòng)之營(yíng)造書(shū)香校園，繼續(xù)開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。重點(diǎn)讓學(xué)生讀好書(shū)、品經(jīng)典、抒真情。
2．開(kāi)展“每月一事”活動(dòng)。即：一月份：吃飯——學(xué)會(huì)節(jié)約；二月份：走路——遵守規(guī)劃；三月份：種樹(shù)——參加公益；四月份：踏青——走向自然；五月份：掃地——學(xué)會(huì)勞動(dòng)；六月份：唱歌——走進(jìn)藝術(shù)；七月份：運(yùn)動(dòng)——健體強(qiáng)身；八月份：微笑——學(xué)會(huì)交往；九月份：閱讀——學(xué)會(huì)求知；十月份：家書(shū)——懂得感恩；十一月份：演說(shuō)——培養(yǎng)自信；十二月份：日記——實(shí)踐反思。各班要圍繞每月重點(diǎn)，積極開(kāi)展豐富有效的活動(dòng)。
3．建立班級(jí)圖書(shū)角。各班要開(kāi)辟一個(gè)特定的區(qū)域，成立班級(jí)圖書(shū)角。圖書(shū)冊(cè)數(shù)原則上不少于班級(jí)人數(shù)，圖書(shū)來(lái)源以學(xué)生自帶為主。各班要充分利用圖書(shū)角指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。
4．各班繼續(xù)完善誦讀園，按計(jì)劃每周誦讀一首古詩(shī)和一條常用英語(yǔ)口語(yǔ)。開(kāi)展晨讀晨背活動(dòng)，每周一、三、五讀背英語(yǔ)課文，要求熟讀課文、熟記單詞、熟背句子；每周二、四讀背語(yǔ)文課文，要求熟讀課文、熟記成語(yǔ)和格言警句、熟背課文片段。
開(kāi)展午間閱讀活動(dòng)(12∶15～12∶50)，學(xué)生利用這一段時(shí)間認(rèn)真閱讀以義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)必讀叢書(shū)和新教育書(shū)庫(kù)推薦書(shū)目為主的書(shū)籍。
四、提高力度，多出教育成果。
1．加強(qiáng)課題研究，積極探索課堂教學(xué)中師生互動(dòng)方式，努力探索出師生互動(dòng)方式的基本模式，總結(jié)、提煉實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，撰寫出有一定質(zhì)量的中期成果報(bào)告。
2．研究成員要圍繞課題撰寫出有價(jià)值的論文，確保質(zhì)量和數(shù)量。保證有10%的專任教師在市級(jí)以上的教育雜志上發(fā)表論文。
3．辦好�？段牟逃�，每位專任教師每年至少要在�？习l(fā)表論文。
4．組織教師參加5～6次省市級(jí)論文評(píng)比活動(dòng)，力爭(zhēng)出成績(jī)。
5．加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的宣傳報(bào)道工作，尤其要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)特色的宣傳和優(yōu)秀教師的宣傳，努力擴(kuò)大學(xué)校的知名度。
教育科研工作總結(jié)20
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好，今天由我代表學(xué)校向大家匯報(bào)我�！笆晃濉苯逃蒲械墓ぷ髑闆r。首先感謝縣教研室給我們這次互相學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，真誠(chéng)的希望大家能夠提出寶貴意見(jiàn)，謝謝！
我從以下幾個(gè)方面向大家匯報(bào)：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視是學(xué)校教育科研工作的有力保障
二、抓好過(guò)程管理是學(xué)校教育科研活動(dòng)的中心工作
三、扎實(shí)的教育科研，豐碩的教育回報(bào)
四、幾點(diǎn)體會(huì)與思考
一、領(lǐng)導(dǎo)重視是學(xué)校教育科研工作的有力保障
教育科研如果得不到領(lǐng)導(dǎo)的支持是很難開(kāi)展的。我校歷任校長(zhǎng)有超前的教研教改意識(shí)，為學(xué)校的教育科研打下了良好的基礎(chǔ)。校長(zhǎng)常說(shuō)，通過(guò)教育科研的實(shí)踐，有助于學(xué)校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色；同時(shí)也有效地提高了教師的基本素質(zhì)，教師搞教育科研，既能廣泛地了解各方面的信息，活躍他們的思維,提升原有的經(jīng)驗(yàn)，又能提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。所以學(xué)校教育科研能達(dá)到興教、興校、興師的作用。為此，學(xué)校教育科研工作始終擺在了學(xué)校發(fā)展的先導(dǎo)位置，作為學(xué)校工作的重要組成部分，納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校每學(xué)年每學(xué)期工作計(jì)劃。
“十一五”期間，為了盡快更新教育觀念，提升自己的理論水平，用最前衛(wèi)的教育理念指導(dǎo)工作。學(xué)校不惜資金投入，積極組織一線教師參加省、市、縣的各級(jí)培訓(xùn)，不放過(guò)任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。先后派出主管副校長(zhǎng)、教科室主任等教學(xué)方面的領(lǐng)導(dǎo)到青島、石家莊、秦皇島等地參觀學(xué)習(xí)，派中層以上分管教育和德育的領(lǐng)導(dǎo)到教改前沿江蘇東廬中學(xué)、梅嶺中學(xué)和洋思中學(xué)學(xué)習(xí)考察，并把帶回來(lái)的資料、信息及時(shí)組織教師學(xué)習(xí)、觀摩。
五年來(lái)，我校到外地參觀、培訓(xùn)、聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)、教師近二百人次。通過(guò)學(xué)習(xí)考察培訓(xùn)，使老師們的理念不斷更新，對(duì)新課標(biāo)、新教材有了不斷深入的認(rèn)識(shí)和理解，為我們更好的搞好教育科研工作奠定了基礎(chǔ)。
圖片展示:江蘇考察圖片
二、抓好過(guò)程管理是學(xué)校教育科研活動(dòng)的中心工作
“十一五”期間，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)教科室的工作職能：制訂全校教育科研工作的.規(guī)劃和方案，學(xué)校教育科研工作采取“校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)——教科室管理——教研組布置——課題組落實(shí)”的四級(jí)管理模式，以校長(zhǎng)室為龍頭，以教科室為中心，以教研組長(zhǎng)和骨干教師為主要力量，以課題組為基本單位，充分調(diào)動(dòng)各方面主體力量進(jìn)行教育科研活動(dòng)。我們重點(diǎn)做了以下幾方面工作。
1、不斷完善各種管理機(jī)制
構(gòu)建教育科研組織，形成教育科研網(wǎng)絡(luò)，有利于科研工作有條不紊地開(kāi)展。學(xué)校校長(zhǎng)主管學(xué)校的主課題研究工作。學(xué)校的科研工作在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，以校教研組為龍頭，以課題組骨干教師為中堅(jiān)，各教研組長(zhǎng)、科室負(fù)責(zé)人密切配合，教師人人參與。使學(xué)�？蒲泄ぷ鞯恼w性與個(gè)體性研究互相結(jié)合，互相滲透，使我校的教科研工作始終在規(guī)范運(yùn)作。同時(shí)我們還完善了一系列的教育科研管理制度和管理措施：如《教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組確立科研專題制度》、《領(lǐng)導(dǎo)帶教研組制度》、《教研組工作制度》、《備課組工作制度》、《視頻課例開(kāi)發(fā)制度》、《教師評(píng)價(jià)制度》、《“一堂好課”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度》、《教師反思制度》、《教科室工作制度》、《教科室主任職責(zé)》、《課題檔案管理制度》等等，這里面既有保障性制度，又有評(píng)價(jià)與激勵(lì)性制度，是我們搞好教育科研的基礎(chǔ)和保障。
�。�、營(yíng)造學(xué)校教育科研氛圍，加快教師向“科研型”轉(zhuǎn)軌。
�。�1）從學(xué)習(xí)理論、專題輔導(dǎo)入手，加強(qiáng)教師的科研意識(shí)
建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)學(xué)校開(kāi)展教科研工作的實(shí)際情況，我們從學(xué)習(xí)理論入手，學(xué)校倡導(dǎo)教師學(xué)習(xí)《新教育實(shí)驗(yàn)的理論與實(shí)踐》《教育的烏托邦》《德育要革命》相關(guān)資料，要求中青年教師人人寫心得體會(huì)。學(xué)校由分管教育的校長(zhǎng)帶頭，教務(wù)處，教科室的領(lǐng)導(dǎo)分別作了教育科研專題輔導(dǎo)（共5期），通過(guò)集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，教師的科研意識(shí)得到加強(qiáng)，老師們自覺(jué)地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，看作是提高自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，教育思想、教育觀念發(fā)生了深刻的變化。
�。�2）強(qiáng)化教師的反思意識(shí)
《詞典》有云：“反思是思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思過(guò)去是為了將來(lái)�！�。教育科研工作就是讓教師對(duì)自己的教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，善于從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)日常工作保持一份敏感的探索的習(xí)慣，不斷地改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識(shí)。我們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中，要求教師時(shí)時(shí)反思，并記錄實(shí)驗(yàn)隨筆，把有感而發(fā)的事情、棘手的問(wèn)題、小小的案例、一時(shí)的頓悟都記下來(lái)，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內(nèi)容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結(jié)提供了豐富的素材，也促進(jìn)了教師反思意識(shí)與能力的發(fā)展。
�。�3）課題研究是教師向“科研型”轉(zhuǎn)軌的重要途徑。
沒(méi)有課題，就無(wú)所謂教育科研，更談不上“科研興�！薄Ｔ趯W(xué)好理論的同時(shí)，我們積極支持、鼓勵(lì)和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開(kāi)拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要求教師人人參與課題研究，因?yàn)榻逃顒?dòng)雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不同條件下的運(yùn)用會(huì)有很大不同；教學(xué)有法，但無(wú)定法；教育經(jīng)驗(yàn)的借鑒也得通過(guò)自身的實(shí)踐和研究加以改造消化，使之成為自己的經(jīng)驗(yàn)，才能收到預(yù)期的效果。因此，只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學(xué)水平和能力。我們以課題為抓手，將骨干教師團(tuán)結(jié)在一起，共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動(dòng)一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。“十一五”縣級(jí)課題立項(xiàng)中，第一批就有43項(xiàng)課題申報(bào)成功，結(jié)題43項(xiàng)，共有222人次參加研究。第二批、第三批有21項(xiàng)課題立項(xiàng)，并順利進(jìn)行研究。市“十一五”課題立項(xiàng)9次，各科都有研究團(tuán)體，取得較好的效果。
�。�4）、培養(yǎng)科研名師、樹(shù)立典型、以點(diǎn)帶面、共同提高
為了進(jìn)一步加快教育科研的進(jìn)程，我們首先有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)、扶植一批骨干教師。主要措施是：“走出去學(xué)習(xí)，請(qǐng)進(jìn)來(lái)指導(dǎo)，走上臺(tái)展示”。學(xué)校每年都選派優(yōu)秀教師到外地參觀學(xué)習(xí)，多次請(qǐng)市教科所、縣教研室的專家來(lái)校指導(dǎo)，并聘請(qǐng)省特級(jí)教師來(lái)校傳經(jīng)送寶。還盡可能多地為老師們提供參加省、市、縣各類優(yōu)質(zhì)課、說(shuō)課大賽的機(jī)會(huì)，為科研名師成長(zhǎng)鋪就成功之路。我校還積極參與了縣教育局組織的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，齊鳳云，馬秀芹老師主講的公開(kāi)課受到了一致好評(píng)。
圖片展示：省特級(jí)教師講學(xué)
�。�5）、以校為本、注重實(shí)際、科學(xué)有序、穩(wěn)步推進(jìn)
為了體現(xiàn)教育科研的層次性、實(shí)效性，從07年開(kāi)始，學(xué)校又以教研組為單位，進(jìn)行了“主題研究活動(dòng)”，采取的方法是“一課兩上兩評(píng)”（即同課異構(gòu)的方式），即每個(gè)教研組推薦兩位骨干教師講同一節(jié)課，備課組根據(jù)課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題確定出研究主題，由備課組集體備課。教研組全體教師連續(xù)聽(tīng)完兩節(jié)課后，對(duì)兩位講課教師進(jìn)行對(duì)比評(píng)課，相同的內(nèi)容、相同的主題、不同的教師，老師們?cè)u(píng)起來(lái)更有針對(duì)性，研討的氛圍更積極更熱烈，講課教師再根據(jù)評(píng)課教師的建議對(duì)自己的教案進(jìn)行修改，然后再上再評(píng)。我們是想以“示范加研討”的形式，通過(guò)“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思”的過(guò)程，達(dá)到引領(lǐng)、提升的目的，使我校的教育科研更具實(shí)效性。
經(jīng)過(guò)“十一五”期間的研究，20xx年，要求每位教師上一節(jié)公開(kāi)課，對(duì)確定的五個(gè)研究主題在課堂中的綜合運(yùn)用進(jìn)行了全面檢查。通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)各學(xué)科的課堂教學(xué)模式發(fā)生了根本的改變，課堂教學(xué)已不再是老師講學(xué)生聽(tīng)、老師問(wèn)學(xué)生答這種簡(jiǎn)單的場(chǎng)面了，自主、合作、探究、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、精彩的引入、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)、開(kāi)放性的提問(wèn)在課堂中隨處可見(jiàn)，課堂活了起來(lái)。為了使公開(kāi)課、示范課發(fā)揮更大的作用，一年來(lái)我們對(duì)公開(kāi)課、示范課及課后研討進(jìn)行了全程跟蹤錄像，做成視頻，放在校園網(wǎng)上。不僅其他教師可以觀摩學(xué)習(xí)，講課教師也可以從旁觀者的角度發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，進(jìn)行反思、改進(jìn)。這樣大大調(diào)動(dòng)了教師們課改的積極性，也加快了我校的課改進(jìn)程。教師的專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力得到前所未有的提高�，F(xiàn)在我們的校園網(wǎng)上教師們上課、說(shuō)課、評(píng)課的視頻已達(dá)到300多人次。
3、注重科研成果的積累和推廣
科研成果的積累和推廣，包括課題研究成果的總結(jié)、課題研究完成后對(duì)課題的認(rèn)定、驗(yàn)收、課題成果的推廣。加強(qiáng)科研成果管理有利于及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，促進(jìn)教育科研向更高層次發(fā)展，同時(shí)也有利于科研成果的轉(zhuǎn)化。教科室辦好《教育科研新天地》�？�，刊登先進(jìn)的教學(xué)理論文章，對(duì)課題研究成果向全校教師做宣傳，發(fā)表教師的論文小結(jié)。同時(shí)認(rèn)真組織教師參加各級(jí)各類論文評(píng)比,注重科研成果的積累和推廣.此外，學(xué)校還安排了全校性的課題成果推廣聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)：新教師新課題匯報(bào)課，縣級(jí)骨干教師課題展示課，市級(jí)骨干教師課題示范觀摩課，保證每個(gè)課題活動(dòng)有時(shí)間、有內(nèi)容、有安排，促成成果的形成和推廣。
三、扎實(shí)的教研，豐碩的回報(bào)
五年來(lái)，我們?cè)鷮?shí)實(shí)地搞教育科研，也獲得了教育科研給我們帶來(lái)的收獲和成功。通過(guò)系列活動(dòng)，“十一五”期間我校培養(yǎng)出了一批科研上有成就、教學(xué)上有特色的骨干教師。語(yǔ)文教師井萍、物理教師趙秀萍分別代表秦皇島市參加省優(yōu)質(zhì)課大賽，分獲一、二等獎(jiǎng)。青年教師趙輝、劉桂鳳、李建麗等24名不同學(xué)科的教師分別在市優(yōu)質(zhì)課、課例大賽、智能大賽中獲得一等獎(jiǎng)。語(yǔ)文教研組完成了省級(jí)“十五”規(guī)劃科研課題“彰顯個(gè)性，愉悅成文”，并由此成功開(kāi)發(fā)出一套適合初一年級(jí)學(xué)生使用的寫作學(xué)科校本教材《瀚海拾貝——日記體摘抄訓(xùn)練》和適合初二年級(jí)學(xué)生使用的寫作學(xué)科校本教材《仿中創(chuàng)》，通過(guò)一個(gè)多學(xué)期的使用，一線教師及實(shí)驗(yàn)學(xué)生反應(yīng)效果很好。充分展示了我校教師較高的研究能力，促進(jìn)了教師由知識(shí)型向科研型的轉(zhuǎn)化。
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