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建設(shè)和諧校園工作總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編為大家整理的建設(shè)和諧校園工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
建設(shè)和諧校園工作總結(jié)1
校園文化是以學生為主體的業(yè)余文化，長期以來由于受到應(yīng)試教育的制約，導致基礎(chǔ)教育無形地變?yōu)樯龑W教育、應(yīng)試教育，致使中小學校園文化建設(shè)嚴重削弱，學生素質(zhì)畸形發(fā)展，社會公民的素質(zhì)也每況愈下。因此，學校要把構(gòu)建和諧的校園文化建設(shè)放在工作的首位，在范圍上應(yīng)滲透到學校的各個領(lǐng)域，從而營造一種健康、文明、高品位的文化氛圍。這不但對于培養(yǎng)和提高師生的審美情趣、高尚情操和健康人格大有裨益，同時也充分體現(xiàn)學校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊。
一、合理布局，創(chuàng)設(shè)和諧的校園環(huán)境。
校園環(huán)境建設(shè)是學校精神文明建設(shè)的窗口，同時，也是學校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍、高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量。它不僅有助于學生的學習和健康，而且在潛移默化中能提高學生對美的感知能力，對學生的發(fā)展起著相當重要的作用。
為此，我們合理布局，充分凸現(xiàn)了“綠化”、“美化”、“香化”的特色，使校園一年四季綠色常駐，花開不斷。師生在這樣美好和諧的環(huán)境中學習、工作和生活，自然是身心愉悅，倍感舒適。
在構(gòu)建和諧校園物質(zhì)環(huán)境的同時，還不忘突出整個校園的人文內(nèi)涵，我校在圍墻上布置“學會思考，善于創(chuàng)新，學會共處，善于協(xié)作”，“全員發(fā)展，全面發(fā)展，個性發(fā)展，和諧發(fā)展”“學高為師，身正為范”等醒目的標語。另外，在校園的綠地花圃中，還有書寫著中外名人警句的標牌等。所有這些都使師生在耳濡目染之中既得到了美的熏陶，又得到了心靈的凈化。
二、立足課堂，構(gòu)建和諧互動的學習氛圍。
在校園文化建設(shè)中，課堂文化無疑具有獨特而又相當重要的地位。因此我們一方面從建立新型的師生關(guān)系入手，逐步形成民主、平等、和諧、合作的課堂文化特色。在課堂上，教師不再是死板教條的知識傳授者，而是學生學習全過程的引導者，要求教師通過美的'語言、美的情感，營造和諧合作的學習氛圍，從而使學生自由發(fā)展、全面發(fā)展、和諧發(fā)展的內(nèi)在需要自然的被激發(fā)出來。另一方面，我校加大課堂教學改革的力度，提倡教師不斷改進課堂教學的形式和手段，使學生的學與教師的教更為協(xié)調(diào)，有效地促進學生智力與非智力因素的協(xié)同和諧發(fā)展，激發(fā)了學生的學習興趣。我校年輕教師圍繞和諧課堂成立了一個課題研究小組，立足于課堂教學出了多篇論文，且已在省市級報刊上發(fā)表。
三、注重引導，促進師生和諧的共同發(fā)展。
師生是校園文化建設(shè)主體，良好的校園文化不僅能調(diào)節(jié)、激勵師生的思想行為，培養(yǎng)和激發(fā)師生的群體意識和集體精神，而且也能促進師生的自我約束、自我管理和自我完善，保持學校的長期穩(wěn)定。為此，我校特別注重對師生的思想引導，加強雙向教育與管理。
學校以人為本，不求全責備，以尊重人、激勵人、關(guān)愛人、發(fā)展人為前提，為每個教師的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機會和條件，營造平等、友愛、融洽、和諧的教職工關(guān)系，創(chuàng)造民主的、積極向上的學習氣氛，讓教師在三尺講臺上各顯神通，甘于奉獻自身的教育崗位。學校還以“學會做人”為核心，抓好學生的常規(guī)教育，用“養(yǎng)成教育”塑造學生；用“創(chuàng)新教育”培養(yǎng)學生；用“理想教育”鞭策學生；用“挫折教育”鍛煉學生，用“賞識教育”激勵學生；用“愛心教育”溫暖學生；用“協(xié)作教育”團結(jié)學生；用“禮儀教育”親和學生，用“感恩教育”感染學生；用“責任教育”督促學生，為學生的健康成長營造一種良好的育人環(huán)境。
為了促進師生的共同發(fā)展，學校要積極培植載體，創(chuàng)設(shè)師生騰飛的舞臺。通過組織大量豐富多彩的課外活動，組織了生物、書法、體育等課外興趣小組，學校安排有經(jīng)驗的老師進行輔導。還組織了讀書征文活動，從教師的師德演講到學生的誠信演講，無一不結(jié)合當前學校德育建設(shè)的實際情況。同時，每學期組織一次書畫聯(lián)展，為學生提供一展身手的廣闊空間，給學生發(fā)展個性、展示特長提供了廣闊的舞臺，這既展示了小學生應(yīng)有的風采，又為校園文化增添了靚麗的色彩�？梢哉f，學生主體廣泛參與，使學生自身在和諧發(fā)展的道路上走得更為舒暢，讓學生在安全、文明、健康、和諧的氛圍下接受充分的教育，使教育的春風沐浴每一顆成長的心靈。
在和諧校園的建設(shè)中，我校仍有很薄弱的一面，比如：由于歷史的原因，學校整體布局較差，一些硬件建設(shè)缺乏資金，還缺少一些活動性的體育設(shè)施等。
總之，良好的校園文化可以對師生進行美的熏陶，師生也能為校園文化作出美的奉獻，這兩種的和諧也正是學校教育進入良性發(fā)展的重要例證。
建設(shè)和諧校園工作總結(jié)2
建設(shè)和諧校園，既是構(gòu)建和諧社會的客觀需要，更是促進學生全面進步、推動學校全面發(fā)展的必然要求。要建設(shè)和諧校園,就要努力做到:
一、以教師發(fā)展為關(guān)鍵，營造積極進取、團結(jié)和諧的工作氛圍。教師是學校教育教學工作的實施者，是創(chuàng)建和諧校園的主體力量。
1、樹立典型，獎評名優(yōu)，想方設(shè)法調(diào)動教師工作積極性。學校本著師德師能兩強化、名優(yōu)帶動雙提高的原則，制定了一系列獎評目標，包括獎勵校內(nèi)名師，表彰教師的業(yè)務(wù)進修與提高，評定校內(nèi)學科帶頭人，評選師德標兵，評選先進科室，評選“學習、研究、實踐”十佳標兵等等。使廣大教職員工嚴格以師德標準要求自己，以身邊的榜樣促動自己，愛崗敬業(yè)，積極進取，一種講學習、比提高，重質(zhì)量、比貢獻的氛圍已經(jīng)形成，師風師貌得到了家長的認可和社會的好評。
2、以人為本，努力營造團結(jié)、尊重的工作環(huán)境。平常我們說“心情愉快，累也不累”，這說明了創(chuàng)造一個使人愉快的工作環(huán)境多么重要。這就必須把嚴格要求與尊重、信任結(jié)合起來，關(guān)鍵是以欣賞眼光看教師，使教師的人格得到尊重，付出的勞動得到尊重，合作需求得到滿足。因此，在工作方法上，我們注重以正確的輿論引導人，以和諧的環(huán)境凝聚人，以顯著的成績鼓舞人，以勤奮的氣氛培養(yǎng)人。我們還加強情感的投入，因為情感是聯(lián)系校長和教職工之間的紐帶。每年我們都開展形式多樣的文體活動，節(jié)假日為教師送去節(jié)日禮物，為困難職工送溫暖，于無聲處見真情。
3、公開辦學、民主管理，千方百計增強教師的主人翁意識。我們把校務(wù)公開工作落實在學校管理的每個環(huán)節(jié)上，并想方設(shè)法讓教師參與到學校的管理中來，民主決策，使學校的一切工作都在社會、家長和教職工的監(jiān)督下進行。做到財務(wù)工作公開，經(jīng)營活動公開，收費公開，評職評優(yōu)晉級選先公開，教育教學活動公開等，得到了群眾的擁護和認可。我們牢記校長、學校領(lǐng)導干部都是為教師的發(fā)展服務(wù)的思想，想問題、做事情都從有利于教師發(fā)展的角度出發(fā)，并想方設(shè)法讓教師參與到學校的管理中來，讓教師獻計獻策，去實踐、去創(chuàng)造，這樣，學校發(fā)展才有可能，實現(xiàn)“眾人劃漿開大船”！
二、以學生成長為核心，落實關(guān)注生命、全面發(fā)展的教育思想。
學校的“人本管理”最重要地要落實到學生身上，因此要樹立一切為學生的發(fā)展服務(wù)的.思想。以尊重學生為前提，充分相信學生，建立民主的師生關(guān)系；在關(guān)愛學生的基礎(chǔ)上，構(gòu)建新型有效的育人模式；以依靠學生為手段，處處體現(xiàn)其主體地位，使我們培養(yǎng)的每一個學生都能得到全面和諧的發(fā)展，使每個學生的潛能得到最大限度的開發(fā)。為此，我們作了大量的工作。
1、開展各類實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。其中區(qū)級立項課題“小學生社會實踐活動的途徑與方法研究”，已經(jīng)順利通過自治區(qū)教育科研規(guī)劃辦的驗收，并被評為自治區(qū)優(yōu)秀科研成果。這項課題我們以學校社會實踐活動為主體，在學校集體組織下開通三個系列，即野營拉練式實踐活動，參觀基地式實踐活動，節(jié)假日專題式實踐活動；以親子社會實踐活動為左翼，在家長的帶領(lǐng)下利用每年的兩個黃金周開展實踐活動；以自主社會實踐活動為右翼，在《小馬過河》實踐活動手冊的提示下利用寒暑假由學生獨立完成的社會實踐活動�？梢哉f，這三種社會實踐活動貫穿于學生生活的全部時空，活動中我們注重培養(yǎng)學生學會做人，學會辦事，使學生的道德品質(zhì)和認知能力在實踐中得到鍛煉和培養(yǎng)。
2、改革評價辦法，促進學生全面發(fā)展。評價起著指揮和導向的作用，因此，我們把學生評價辦法改革作為課改工作的重中之重，通過學習和實踐，我們制定了《興安二小學生評價制度改革方案》，其目標就是要改變重智輕德的傳統(tǒng)評價辦法，建立一整套促進學生全面發(fā)展的評價體系。在幾年的課改實驗中，我們進行了一些探索。如評價主體不再是唯一的教師，學生可以自評，互評，學生家長也參與評價；評價內(nèi)容更全面，有知識、情感、態(tài)度、行為習慣、思想表現(xiàn)等；評價方法采用開放性的質(zhì)性評價，平時表現(xiàn)，口試、筆試……去年寒假，我們綜合幾年來的實踐經(jīng)驗，調(diào)動各年級、各科骨干教師編寫了學生綜合素質(zhì)評價手冊《愛的期待》，力圖使評價更科學，真正起到能促進學生全面發(fā)展的作用。
三、以文化熏陶為重要內(nèi)容，營造高品位的育人環(huán)境。
學校文化在學校管理中起著凝聚人心，引領(lǐng)方向，激勵上進的作用，它是學�？沙掷m(xù)發(fā)展的核心要素。
1、以“三風一訓”引領(lǐng)方向，凝聚人心。我校的“三風一訓”極其含義是：
校 風：有禮 有信 有志 有為。校風昭示著辦學理念，表現(xiàn)著培養(yǎng)目標，它滲透在學校文化的方方面面，外顯為學校形象，內(nèi)化為師生素質(zhì)。我校以此為校風，就是要使我們的教育既弘揚傳統(tǒng)美德，又具有時代特色，使我們的師生在修養(yǎng)上文明禮貌、在品格上誠實守信、在理想上志存高遠，在人生路上有所作為
教 風：獨特 獨創(chuàng) 獨到 獨立。新世紀呼喚閃爍著獨特個性光芒和生命光彩的教育，多元化時代需要多姿多彩的人才，我們以此為教風，就是引導、要求我們的教師用獨特的個性、獨創(chuàng)的精神、獨到的思維、獨立的人格潛移默化的影響學生，關(guān)注學生的主體地位，尊重學生的人格發(fā)展，發(fā)揮學生的潛能特長，從而為每一個孩子積蓄迎接挑戰(zhàn)、生存發(fā)展的力量，為他們成為新時代具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人打下堅實的基礎(chǔ)。
學 風：樂學 活學 會學 勤學。未來的文盲是不會學習和不愿學習的人。因此我校以獨特的教風培養(yǎng)學生優(yōu)良的學風，使他們現(xiàn)在以至今后的一生中“樂學、活學、會學、勤學”，即：興趣盎然、充滿快樂；活學活用，不讀死書；講究方法、養(yǎng)成習慣；勤奮善思、持之以恒。
校 訓：讓生命因?qū)W習而精彩。這里的“學習”是一個廣義的概念，既指向書本學習，又指向他人學習、向生活學習、向?qū)嵺`學習；既指學習知識，又指習慣養(yǎng)成、品格修煉、能力鍛造；既指在學校的學習，更是終身的學習。教育的根本就是要關(guān)注人的生命，關(guān)注人的生命質(zhì)量，學校是引發(fā)學習的地方，因此，我校以“讓生命因?qū)W習而精彩”為校訓，就是要讓學習活動成為潤澤人的一生的最積極、最有意義的活動，使學習成為一種環(huán)境、一種氛圍、一種習慣、一種品質(zhì)。只有學習精彩，生命才會精彩，只有學習成功。
建設(shè)和諧校園工作總結(jié)3
君山學校是在區(qū)委區(qū)政府的關(guān)懷下，于今年7月份在君山中學初中部剝離出來后與原君山小學合并，新成立的一所九年一貫制學校。
對于如何辦好這所九年一貫制學校，就我們而言是一個新課題，也可以說是一塊我們今后需努力去耕種和試栽的試驗田。另外，由于學校初中部新建，還存在著諸多如校園場地狹窄、教學儀電設(shè)備嚴重缺乏、正常運轉(zhuǎn)資金缺口大等實際困難。如何才能更好地促進這所學校的發(fā)展，校委會一班人經(jīng)過思慮再三，認為應(yīng)該堅持以人為本，努力強化內(nèi)部管理，積極營造人文氛圍，爭創(chuàng)“合格加特色”的湘北名校。為此，我們狠抓四項工程、強化內(nèi)部管理。總的來說，主要有以下幾個方面：
一、實施質(zhì)量工程。
質(zhì)量是一所學校的生命線，質(zhì)量的好壞決定著一所學校的發(fā)展。學校成立后，我們緊緊抓住素質(zhì)教育這根主線，一方面爭取各方面的支持，積極開辟第二課堂，合作創(chuàng)辦博文外語、珠心算、拉丁舞培訓班、且正在與省足球?qū)W校聯(lián)系創(chuàng)辦湖南省足球?qū)W校訓練基地，真正做到多渠道育人。另一方面，狠抓學科教學質(zhì)量，以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量壯聲威，以質(zhì)量樹形象。在初中部實行三校（君山學校、許市中學、廣興洲中學）聯(lián)考，并加大段考、期考的獎懲力度，學校計劃每期拿出一萬元的獎金進行質(zhì)量獎勵。這樣促使每位教師不敢有絲毫的懈怠。
二、實施名師工程。
學校合并后，我校全體教師在提高自己的教學技能、業(yè)務(wù)水平等方面已形成共識。本著努力建設(shè)一支業(yè)務(wù)精、科研能力強的教師隊伍的目的。學校積極引導全體教師重視教育理論和業(yè)務(wù)知識學習，專門設(shè)立學習型教師獎，它包括兩個方面：
1、學歷提升獎。要求所有學歷為專科的老師主動提升學歷，對參加專升本繼續(xù)教育的老師，學校除按國家規(guī)定的有關(guān)政策給予補助外，還在其拿到畢業(yè)證書的時候一次性獎勵XX元/人；
2、要求所有教師自費訂閱與所教學科相關(guān)的適量的報刊雜志，以增長自己的'業(yè)務(wù)知識，開闊視野。要求每位教師每期做不少于2萬字的學習筆記。在每期期末學校進行檢查，對合乎要求的教師給予500元的獎勵。要求教師積極參加我校的教育教學改革，學習新課程的各種新理念，積極參加各種新課程的培訓活動，做到邊學習邊實踐。學習現(xiàn)代教育技術(shù)，提倡用現(xiàn)代教學技術(shù)進行有效教學，提高教學質(zhì)量。
三、實施勞酬工程。
兩校合并，初中部工作時間每天超過小學部2個多小時，如是，學校徹底改變以往吃大鍋飯的局面，堅持實行“多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬”的原則，實行課時工資制，這樣極大地調(diào)動了我校教職工特別是一線教師的的主動性、積極性、創(chuàng)造性。
四、實施和諧工程。
學校作為整個社會的重要組成部分,在構(gòu)建社會主義和諧社會進程中，擔負著培養(yǎng)人才、服務(wù)社會的歷史使命。學校應(yīng)怎樣建設(shè)和諧校園，是值得每一位學校管理者思考的問題。在此，我們學校結(jié)合自身的實際情況，堅持“以人為本”管理理念，扎實開展了以“建設(shè)和諧校園”為核心的各項主題創(chuàng)建活動，進一步推動了我校各項工作的發(fā)展。
建設(shè)和諧校園工作總結(jié)4
和諧校園是文明、向上、創(chuàng)新的校園，是寬松、協(xié)調(diào)、包容的校園，也是師生員工工作的樂園、生活的家園和精神的花園。構(gòu)建和諧校園，人際關(guān)系和諧是關(guān)鍵，學校事業(yè)和諧是核心，環(huán)境和諧是保障和窗口。
以和諧的人際關(guān)系為紐帶編織和諧校園
構(gòu)建和諧校園，要協(xié)調(diào)處理好學校內(nèi)部的各種人際關(guān)系，理順師生員工的思想情緒，形成全體師生員工各盡其能、各展其長、各得其所、專心學業(yè)而又和諧相處的局面。校園中的人際關(guān)系主要包括領(lǐng)導干部、教職工、學生三類群體的內(nèi)部關(guān)系以及干群關(guān)系、師生關(guān)系等，其中干群關(guān)系和諧是關(guān)鍵，師生關(guān)系和諧是根本，各群體內(nèi)部的人際關(guān)系和諧是基礎(chǔ)。
和諧的干群關(guān)系需要各級領(lǐng)導干部關(guān)心、關(guān)注教職員工的需求，用真摯的感情和豐厚的待遇留住人心，用人文關(guān)懷溫暖人心，用坦誠相待交換人心；要倡導干群之間的團結(jié)互助、諒解與寬容，促進教師與干部、職工之間的和諧，努力營造理解與尊重、支持與合作的和諧氛圍，使所有教職員工都能在信任和關(guān)愛中，體驗生活的美好和人生的幸福,形成人心思進、團結(jié)和諧、共促發(fā)展的良好氛圍。 師生關(guān)系是學校教育過程中最基本的人際關(guān)系，師生和諧是學生獲取知識的前提和教育教學獲得成功的保證，也是構(gòu)建和諧校園的根本。教師是科學知識的開拓者，是知識和智慧的引渡者，是學生成才的領(lǐng)路人，在構(gòu)建和諧校園中具有主導作用。學生是學校教育教學的服務(wù)對象，在構(gòu)建和諧校園中具有主體作用。師生間只有建立融洽和諧的關(guān)系，才能取得最佳教育效果。要創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，一方面要求教師具有較高的師德修養(yǎng)、精湛的教學藝術(shù)、良好的外表形象，以理服人，取信于人，做學生的表率，建立“民主平等、尊師愛生、情感交融、協(xié)力合作”的新型師生關(guān)系；另一方面，要求學生尊敬教師，勤學守紀。只有在此基礎(chǔ)上，才能建立起和諧的師生關(guān)系，出現(xiàn)樂教樂學的生動局面。
和諧的群體內(nèi)部關(guān)系需要廣大師生員工以真誠、尊重、寬容、互助為原則，構(gòu)建生活和諧、工作和諧、學習和諧、心理和諧的同事和同學關(guān)系。
以和諧的事業(yè)為基礎(chǔ)成就和諧校園
和諧的事業(yè)是校園和諧的核心所在，一個校園是不是和諧，是否有自己的核心事業(yè)是重要的衡量標準。學校事業(yè)發(fā)展興旺，師生心氣足，正氣蔚然成風，有利于構(gòu)建和諧校園。學校事業(yè)的和諧反映在人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務(wù)三個學校基本功能的和諧發(fā)展上。和諧的人才培養(yǎng)是立校之本，和諧的科學研究是強校之路，和諧的社會服務(wù)是學校發(fā)展之基。
學校的事業(yè)集中體現(xiàn)在人才的培養(yǎng)即師資隊伍的培養(yǎng)和學生的培養(yǎng)上。師資隊伍是學校的核心競爭力，在師資隊伍建設(shè)方面，要千方百計地培養(yǎng)、吸引、用好人才，注重在實踐中鍛煉人才，著力培養(yǎng)學科帶頭人，積極吸引高層次人才，匯聚和形成一批學術(shù)大師和具有領(lǐng)先水平的學科帶頭人。在學生培養(yǎng)上，學校要確立人本意識，溝通社會、家庭、學校的聯(lián)系，發(fā)揮社會參與育人管理的作用，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育工具的作用，促進學生思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。
在科學研究上，營造和諧的學術(shù)氛圍，加強重點研究基地建設(shè)，積極推進科研組織和制度創(chuàng)新，努力打造和諧的科研組織模式，以解決國家經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的'重大理論和實際問題為研究對象，鼓勵創(chuàng)新性科學研究。
在社會服務(wù)上，高校要積極主動服務(wù)國家戰(zhàn)略、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展，把學校的發(fā)展與國家、地方的發(fā)展緊密結(jié)合起來，充分發(fā)揮高校優(yōu)勢，以服務(wù)求支持，以貢獻求發(fā)展，實現(xiàn)自身發(fā)展與國家和地方經(jīng)濟發(fā)展的和諧統(tǒng)一。
以和諧的校園環(huán)境為氛圍營造和諧校園
建立和諧的校園環(huán)境，要通過不斷創(chuàng)新，努力打造一個人與自然和諧相處的優(yōu)美校園自然環(huán)境，建設(shè)具有濃厚學術(shù)氛圍的校園文化體系，完善現(xiàn)代大學內(nèi)部管理制度體系、突發(fā)公共安全事件應(yīng)急處理體系和公共服務(wù)體系，為學校廣大師生提供一個和諧的自然環(huán)境和人文環(huán)境。
所謂創(chuàng)新，在學校建設(shè)和管理上要堅持用創(chuàng)新精神面對新問題、研究新問題、解決新問題，善于用新方式和新辦法建設(shè)學校、發(fā)展學校。
合理規(guī)劃學校教學區(qū)與運動區(qū)、生活區(qū)的布局，構(gòu)建集綠化、美化、凈化、園林化為一體，人與自然的和諧相處的生態(tài)環(huán)境，使廣大師生在良好的秩序和環(huán)境中，心氣平和地學習和干事業(yè)、求發(fā)展。
校園文化建設(shè)是學校發(fā)展的精神動力。發(fā)揚學校在過去辦學過程中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)，以教師的師德建設(shè)、干部的作風建設(shè)和學生的學風建設(shè)為主要內(nèi)容，構(gòu)建先進的物質(zhì)文化和精神文化協(xié)調(diào)發(fā)展的、具有高尚的文明風氣和濃郁的學習風氣的校園文化格局，不斷完善包括科學精神、人文精神、創(chuàng)新精神、治學理念以及優(yōu)良的教風、學風和校風等諸因素在內(nèi)的學校精神文化體系。要倡導科學的學習方式、工作方式和生活方式，大力開展有益身心健康的文體娛樂活動，形成健康向上、豐富多彩，既反映高校共性又體現(xiàn)各學校特色的高品位的校園文化氛圍，努力把學校建設(shè)成為廣大師生理想的精神家園。
大學要依法治校、科學理教、規(guī)范管理，促進辦學資源的合理配置和更優(yōu)化利用，努力建設(shè)現(xiàn)代大學內(nèi)部管理制度體系，讓廣大師生參與學校的決策與管理，給予每一位教師和學生以學校主人翁的地位，使教師和學生的精神和人格得到自由發(fā)展，造成一種積極的、有利于學校發(fā)展的制度環(huán)境。這種制度環(huán)境注重效率和公平，促進公平和正義，倡導諒解與寬容，使學校成為發(fā)展學術(shù)、弘揚文化、傳播文明的園地。
同時，還要加強公共服務(wù)體系建設(shè)。建設(shè)校園網(wǎng)數(shù)據(jù)中心，進一步提高校園網(wǎng)整體服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)維護管理水平，搭建功能完善的校園管理信息共享平臺，提高校園數(shù)字化水平。要加強教學基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化文獻資源和試驗資源配置，積極探索建立社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)體系，完善學校生活服務(wù)設(shè)施；加強校園周邊環(huán)境治理，使學校成為一個成就學業(yè)、追求學術(shù)、和諧文明的溫馨家園。
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