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關(guān)愛留守學(xué)生工作總結(jié)

時(shí)間:2021-12-03 09:16:11 工作總結(jié) 我要投稿

關(guān)愛留守學(xué)生工作總結(jié)

  總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,快快來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?以下是小編整理的關(guān)愛留守學(xué)生工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)愛留守學(xué)生工作總結(jié)

關(guān)愛留守學(xué)生工作總結(jié)1

  8月27日,學(xué)院“愛心起航,激情飛揚(yáng)”團(tuán)隊(duì)開展為期11天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)圓滿結(jié)束,活動(dòng)得到了較好成效。

  據(jù)了解,該團(tuán)隊(duì)由人文社科部和校記者團(tuán)聯(lián)合舉辦,其中一部分記者來自新浪吉林的在我院成立的記者站,40多名志愿者都是來自學(xué)院各單位的大學(xué)生,活動(dòng)以“大學(xué)生關(guān)愛單親、留守兒童”為主題開展。

  由于活動(dòng)受到了新浪吉林的大力支持,并給與的大學(xué)生三百元錢的資金贊助,大學(xué)生志愿者早早地就從家返校,聯(lián)系了實(shí)踐基地,購買了一些學(xué)習(xí)、生活用品,做好準(zhǔn)備后,走進(jìn)豐滿區(qū)小白山鄉(xiāng)中心小學(xué),了解了該校單親家庭和留守兒童的基本情況后,我院心理學(xué)專業(yè)的`學(xué)生就為孩子們做了簡(jiǎn)單的心理測(cè)量,依據(jù)測(cè)試結(jié)果,團(tuán)隊(duì)成員分成若干小組,采取“一對(duì)一”交流的方式,通過自我介紹、心理小游戲等,拉近了與孩子們間的距離,很快,大家就成了好朋友。

  這些兒童都在10歲左右,大都是單親家庭的孩子,有的父母長年在外,和爺爺奶奶等老人一起生活。

  活動(dòng)中,志愿者還為孩子們發(fā)放健康知識(shí)宣傳單,講解生活小常識(shí),帶著大家做了心理團(tuán)體訓(xùn)練,并向小朋友們發(fā)放了一些學(xué)習(xí)、生活用品等,孩子們?cè)谕鏄分袑W(xué)到了更多的知識(shí)。

  利用中午、晚上等休息時(shí)間,大學(xué)生還走家串戶,做了自我介紹后,開展了家訪工作。當(dāng)來到一名叫劉彤的孩子家中,志愿者了解到小劉彤因父母離異一直跟隨奶奶生活,由于近期她母親一直向她灌輸父母離異是父親的錯(cuò)誤所致,并經(jīng)常說些孩子不能承受的話語,小劉彤的心理便開始有了陰影,加上受到不少同齡孩子的嘲笑,放學(xué)回家就躲在屋里哭,奶奶看在眼里疼在心里,卻無能為力。志愿者得知此事,馬上分成幾路,采取同劉彤對(duì)話、給她母親打電話和寫信、找同齡孩子聊天等辦法,疏導(dǎo)小劉彤健康快樂地成長。

  活動(dòng)結(jié)束后,很多家長前來歡送,小朋友更是拉著志愿者們的手,依依不舍地喊著:“大哥哥大姐姐們,你們啥時(shí)候還能再來啊,我們會(huì)想你們的。”

  小白山鄉(xiāng)中心小學(xué)于海軍書記一直幫助大學(xué)生們開展活動(dòng),臨別時(shí)激動(dòng)地說:“我們的孩子很需要得到關(guān)懷和愛,吉林醫(yī)藥學(xué)院的大學(xué)生通過實(shí)際行動(dòng),讓我們的孩子更加感到了快樂,真的很感謝大學(xué)生們所做的一切!

  據(jù)悉,此次活動(dòng)被江城日?qǐng)?bào)、江城晚報(bào)、新浪吉林網(wǎng)、經(jīng)濟(jì)廣播電臺(tái)等媒體相繼報(bào)道。為了更好地幫助孩子們快樂成長,該團(tuán)隊(duì)還將不定期地走進(jìn)小白山鄉(xiāng)中心小學(xué),陸續(xù)開展“愛心傾訴一幫一”成長活動(dòng)。

關(guān)愛留守學(xué)生工作總結(jié)2

  每年有一些農(nóng)民常年外出務(wù)工經(jīng)商,由于種種原因,大批未成年人不能隨父母進(jìn)城讀書,成為“留守學(xué)生”。調(diào)查顯示,“留守學(xué)生”普遍存在親情缺失和家教缺位,在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問題,促進(jìn)“留守”學(xué)生健康成長,我組織班委會(huì)開展了一系列的工作。

  一、開展“留守學(xué)生”普查。

  首先對(duì)校內(nèi)的“留守學(xué)生”情況展開細(xì)致的調(diào)查,對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記,全面了解“留守學(xué)生”的生存狀況和成長需求,建立“留守學(xué)生”檔案。作為班主任,我在掌握第一手資料的基礎(chǔ)上,立足實(shí)際,研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施,增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

  二、營造關(guān)愛“留守學(xué)生”氛圍

  我校召開各班班主任會(huì)議,發(fā)動(dòng)他們對(duì)留守學(xué)生充分關(guān)注,對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,全班同學(xué)在看似簡(jiǎn)單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍,尊重留守學(xué)生的人格,滋潤了他們渴望愛的心靈。

  三、組織豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng)。

  對(duì)于每個(gè)人來說,家是溫暖的,對(duì)于留守學(xué)生來說學(xué)校就是他們溫暖的'第二家,老師就是他們對(duì)他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”,我班在

  日常活動(dòng)中格外照顧留守學(xué)生:班會(huì)上給留守學(xué)生更多傾訴的機(jī)會(huì),課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守學(xué)生位于最前面,實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí),這一切就是讓留守學(xué)生在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長。

  四、形成關(guān)愛“留守學(xué)生”的工作合力。

  我在原來的家訪制度基礎(chǔ)上,依據(jù)現(xiàn)有情況,實(shí)行定期不定期的家訪,與留守學(xué)生的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通,增進(jìn)了解,尋求互助,并對(duì)農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人(如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等)給予一定的家教指導(dǎo),幫助他們正確地管教留守學(xué)生。

  我還充分利用節(jié)假日、開學(xué)這些時(shí)間段,爭(zhēng)取與留守學(xué)生的父母進(jìn)行直接對(duì)話,互通信息,或利用電話訪問的形式及時(shí)通報(bào)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況,達(dá)到學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體,增強(qiáng)“留守”學(xué)生教育合力。

  總之,留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題,全社會(huì)都要關(guān)心、關(guān)愛留守學(xué)生,關(guān)注留守學(xué)生問題,老師更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度,扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題,為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人。教師有義不容辭的責(zé)任,要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路,,對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì),使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛,利用“留守”這一資源,教育留守學(xué)生學(xué)會(huì)自理、自立、自強(qiáng),自律,鍛煉他們的意志,培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性,形成健全的人格,促使他們健康的茁壯的成長。

關(guān)愛留守學(xué)生工作總結(jié)3

  我鎮(zhèn)積極響應(yīng)黨中央、國務(wù)院實(shí)施的西部計(jì)劃人才強(qiáng)國戰(zhàn)略,特別開展關(guān)愛留守學(xué)生志愿服務(wù)行動(dòng),20xx年來,由于領(lǐng)導(dǎo)高度重視,各相關(guān)部門密切配合,此行動(dòng)已快速步入正軌,工作得到廣泛開展,取得了一定的成績,現(xiàn)將這一年來的工作開展情況總結(jié)如下:

  一、貫徹精神,落實(shí)方針

  實(shí)施西部計(jì)劃是黨中央、國務(wù)院做出的一項(xiàng)重大決策,是服務(wù)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、西部大開發(fā)戰(zhàn)略和科教興國戰(zhàn)略的重要舉措,“關(guān)愛留守學(xué)生”專項(xiàng)行動(dòng)則是西部計(jì)劃不可缺失的一項(xiàng)重要內(nèi)容,關(guān)愛留守學(xué)生,為他們營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境,既是貫徹落實(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》(中發(fā)[20xx]8號(hào))文件精神,也是我們貫徹落實(shí)黨的十六屆五中全會(huì)精神,進(jìn)一步完善未成年人權(quán)益保護(hù)體系建設(shè),積極構(gòu)建文明、和諧、溫馨的留守學(xué)生關(guān)愛機(jī)制,著力推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè),努力構(gòu)建和諧**的現(xiàn)實(shí)需要。

  我們建立健全了黨委、政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),職能部門各負(fù)其責(zé),協(xié)調(diào)配合,社會(huì)各界廣泛參與,齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和工作機(jī)制,加強(qiáng)留守學(xué)生的教育管理,切實(shí)維護(hù)他們的合法權(quán)益,為其創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境,這樣,既讓我們志愿者們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中增長了才干,也為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)了合格人才。

  二、精心統(tǒng)籌、全面部署

  首先,擬訂**鎮(zhèn)留守學(xué)生關(guān)愛行動(dòng)的實(shí)施意見,并制定了具體的工作計(jì)劃,隨后,對(duì)各村社的留守學(xué)生進(jìn)行摸底調(diào)查,建立留守學(xué)生花名冊(cè),掌握其基本情況,經(jīng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,其中屬于隔代監(jiān)護(hù)的占74%,寄養(yǎng)監(jiān)護(hù)占25%,無人監(jiān)護(hù)占1%,并從數(shù)據(jù)中了解到,隨著外出務(wù)工人員的增加,“留守學(xué)生”這一特殊群體的數(shù)量將逐年呈上升趨勢(shì)。同時(shí),調(diào)查還顯示,部分留守學(xué)生存在學(xué)業(yè)偏差、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等突出問題,于是,留守學(xué)生的教育和生活問題將是我們目前的首要工作。20xx年7月10日,還積極創(chuàng)辦了“留守學(xué)生之家”,定期或不定期組織開展各種各樣豐富多彩的'活動(dòng),讓孩子們的心靈不再孤單,讓他們感受到關(guān)愛,感受到溫暖。同時(shí),還創(chuàng)建了結(jié)對(duì)幫扶制度,使關(guān)愛行動(dòng)切切實(shí)實(shí)落到實(shí)處,并不斷擴(kuò)展幫扶面,盡可能使更多的留守學(xué)生得到全社會(huì)的幫助。在此基礎(chǔ)上,還向**縣團(tuán)委爭(zhēng)取到為留守學(xué)生免費(fèi)購買平安保險(xiǎn)的20個(gè)名額,并根據(jù)各村社的具體情況進(jìn)行分配,做到落實(shí)到人,全心全意為留守學(xué)生辦實(shí)事、謀福利。

  三、以點(diǎn)代面、點(diǎn)面結(jié)合

  為了讓留守學(xué)生感受到家一般的溫暖,特別以我鎮(zhèn)**村為示范點(diǎn)建立了農(nóng)村“留守學(xué)生之家”,硬件設(shè)施齊備,有單獨(dú)的房間作為活動(dòng)場(chǎng)所,室內(nèi)粉刷及簡(jiǎn)單裝修,有桌椅、書架及青少年讀物若干,配套有電腦、電視機(jī)、影碟機(jī)、電話機(jī),通電話;軟件資料方面已初具規(guī)模,有專人管理“留守學(xué)生之家”,有留守學(xué)生花名冊(cè),活動(dòng)開展記錄(圖文并茂),同時(shí)還設(shè)立了特別貧困留守學(xué)生的調(diào)查專訪記錄等,做到了全面統(tǒng)籌,并有針對(duì)性地深入開展工作,提高工作效能,以“留守學(xué)生之家”為龍頭,帶動(dòng)其他留守學(xué)生關(guān)愛行動(dòng)積極開展,不斷探索,充分發(fā)揮我們志愿者的主觀能動(dòng)性、整合各方資源,爭(zhēng)取在當(dāng)?shù)刎?cái)政、婦聯(lián)、民政等部門的支持下,依托當(dāng)?shù)剞r(nóng)村中小學(xué)校,抓好農(nóng)村“留守學(xué)生之家”的試點(diǎn)工作,逐步形成一個(gè)完整、有序的運(yùn)作體系,推動(dòng)留守學(xué)生關(guān)愛行動(dòng)的全面進(jìn)展。

  四、建立健全制度、加強(qiáng)綜合管理

  建立健全情況登記制度,全面掌握留守學(xué)生的相關(guān)信息;建立健全導(dǎo)師制度,用師愛彌補(bǔ)父母之愛,讓留守學(xué)生健康快樂地成長;建立健全監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度,以召開監(jiān)護(hù)人會(huì)議、家訪、通訊聯(lián)系等形式,及時(shí)了解留守學(xué)生的校外狀況;建立健全管理教育責(zé)任制度,將責(zé)任落實(shí)到教師人頭,提出統(tǒng)一的工作要求;建立健全心理輔導(dǎo)機(jī)制,隨時(shí)掌握他們的心理成長變化,及時(shí)解決存在的各種心理問題,引導(dǎo)他們形成健康向上的思想意識(shí)和頑強(qiáng)、開朗的個(gè)性特征;建立健全托管制度,通過實(shí)行專人托管,可以有效地避免留守學(xué)生違紀(jì)違法事件的發(fā)生;建立健全留守學(xué)生幫扶制度,對(duì)成績、生活困難的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)幫扶等相關(guān)制度,因?yàn)楦黜?xiàng)制度的建立和實(shí)施,實(shí)現(xiàn)了留守學(xué)生教育管理的有章可循,促進(jìn)了教育管理工作的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化。

  五、采取措施、解決問題

  目前,留守學(xué)生問題是社會(huì)轉(zhuǎn)型和發(fā)展中的衍生問題,從根本上解決需要很多方面的配套發(fā)展,但是只要采取有效措施,加強(qiáng)管理力度,減少該特殊群體或降低發(fā)生問題的機(jī)率,不構(gòu)成社會(huì)潛在的不穩(wěn)定因素,留守學(xué)生問題就將不成為問題了,根據(jù)我鎮(zhèn)的基本情況,解決或緩解留守學(xué)生的問題可以從以下幾方面著手實(shí)施:

  第一、政策層面;加大對(duì)農(nóng)村教育的各項(xiàng)投入,提高教育質(zhì)量,另外涉及到對(duì)外出農(nóng)民工的社會(huì)保障體制改革,單純靠政府拿出很多錢來解決這個(gè)問題不太現(xiàn)實(shí),可以呼吁富裕的地方和企業(yè)行動(dòng)起來,發(fā)展惠及農(nóng)民工的事業(yè),只要外出農(nóng)民工的問題得到解決,則他們的留守子女的問題也就能得到解決。

  第二、教育層面;學(xué)校應(yīng)該成為留守學(xué)生溫馨的家,擔(dān)負(fù)起留守學(xué)生的教育責(zé)任,努力使學(xué)校成為孩子們喜歡和向往的地方,條件好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)可以提供“寄宿制”,營造和諧大家庭的氛圍滿足孩子們的精神需求;并建立留守學(xué)生檔案和委派心理輔導(dǎo)教師隨時(shí)掌握他們的身心狀況,盡可能及時(shí)地向有關(guān)部門通報(bào)未能盡責(zé)的監(jiān)護(hù)人的信息,使留守學(xué)生的基本生存條件得到法律的保護(hù)。

  從摸底調(diào)查中了解到,留守學(xué)生的犯罪機(jī)率相比其他學(xué)生要偏高,這凸現(xiàn)了農(nóng)村家庭外出打工和子女教育的一大矛盾,而解決矛盾的根本在于大力發(fā)展鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì),留住外出務(wù)工人員,引導(dǎo)并鼓勵(lì)他們?cè)诩覍で笾赂婚T路,可以不為生計(jì)困擾。

  第三、社會(huì)層面;我們要整合社會(huì)力量,推動(dòng)機(jī)制建設(shè),采取一系列輔助形式,通過和父母通信等活動(dòng),加強(qiáng)孩子和父母的聯(lián)系,減少孩子們的孤獨(dú)感,同時(shí),外出農(nóng)民工流入地的政府也要調(diào)用資源,為留守學(xué)生創(chuàng)造和父母一起生活的有利條件。

  一年來,留守學(xué)生關(guān)愛行動(dòng)工作得到了我鎮(zhèn)黨委、政府及各相關(guān)部門的高度重視,并將其作為當(dāng)前推進(jìn)我鎮(zhèn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的重要舉措,可以肯定,工作取得了一定的成效,但仍有許多不完善之處,配套制度不夠健全,相應(yīng)措施不夠有力,許多具體問題還未得到切實(shí)的解決,留守學(xué)生關(guān)愛行動(dòng)的路還很漫長,任務(wù)還很艱巨,這需要各有關(guān)部門和單位充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和作用,整合資源,形成合力,推進(jìn)留守學(xué)生關(guān)愛行動(dòng)的深入扎實(shí)開展,確保關(guān)愛行動(dòng)取得明顯實(shí)效,把關(guān)愛行動(dòng)作為一項(xiàng)民心工程、德政工程抓緊抓落實(shí),并作為一項(xiàng)愛心工程發(fā)揚(yáng)光大。

關(guān)愛留守學(xué)生工作總結(jié)4

  根據(jù)教育局關(guān)愛 “留守學(xué)生”的工作意見,結(jié)合我校工作實(shí)際,為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和構(gòu)建和諧社會(huì) ,服務(wù)外出務(wù)工人員,關(guān)愛留守學(xué)生健康成長,我校做出了一定的努力,為更好地開展好“關(guān)愛留守學(xué)生”活動(dòng),消除不穩(wěn)定和不和諧因素,使留守學(xué)生健康成長特作如下總結(jié):

  一、建立和健全了“關(guān)愛留守學(xué)生”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,在領(lǐng)導(dǎo)小組的布置安排下開展各種“關(guān)愛留守學(xué)生”活動(dòng)。

  二、認(rèn)真分析了我校留守學(xué)生現(xiàn)狀,分別進(jìn)行座談、咨詢,了解其不同心理,根據(jù)不同的情況進(jìn)行了不同的關(guān)愛教育。

  三、“關(guān)愛留守學(xué)生”小組分級(jí)包班,協(xié)助班主任把留守學(xué)生編入到本班學(xué)習(xí)小組中,帶領(lǐng)他們積極參加活動(dòng),發(fā)揮其特長,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,不斷提高他們的學(xué)習(xí)積極性,使其在校得到家庭般的溫暖。使每一個(gè)留守學(xué)生有所成。

  四、每班開展了“一幫一”活動(dòng),使每一個(gè)班干部幫扶一個(gè)留守學(xué)生,從學(xué)習(xí)上、生活上進(jìn)行照顧和關(guān)愛,使他們得到了溫暖。

  五、“十一”假中我們組織安排每一個(gè)留守學(xué)生完成一副小制作和一次社會(huì)調(diào)查以及書畫展。通過這些活動(dòng)減輕了留守學(xué)生在假期呈現(xiàn)的孤獨(dú)感,并對(duì)他們的'活動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng),培養(yǎng)了他們良好的特長技能。

  六、學(xué)校組織了一次“留守學(xué)生法制報(bào)告會(huì)”,教育留守學(xué)生學(xué)法、知法、懂法、守法。增強(qiáng)了法制觀念,增強(qiáng)了法律意識(shí),學(xué)生了自我保護(hù)的能力。

  七、組織開展“托管家長”培訓(xùn)活動(dòng),指導(dǎo)留守學(xué)生書寫“致遠(yuǎn)方父母一封信”。向父母匯報(bào)在學(xué)校、社會(huì)的關(guān)愛下健康成長的過程,這樣使外出務(wù)工的家長放心。

  八、本期末我校舉行了一次“十佳留守學(xué)生”評(píng)選活動(dòng),被評(píng)上的學(xué)生除在學(xué)校進(jìn)行公示外,還給遠(yuǎn)方的留守學(xué)生父母發(fā)喜訊,學(xué)校還給予“十佳留守學(xué)生”一定的物質(zhì)獎(jiǎng)。這些活動(dòng)大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和濃厚的特長興趣。

  本期在“關(guān)愛留守學(xué)生”工作中作出了一定的成績,但還不夠,因?yàn)榱羰貙W(xué)生缺乏家庭教育和母愛教育,很大程度上存在關(guān)孤獨(dú)感,我們將在今后工作中積極開展關(guān)愛活動(dòng),得讓其在校安心學(xué)習(xí),健康成長,全面提高我校教育教學(xué)新水平。

關(guān)愛留守學(xué)生工作總結(jié)5

  我校在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,切實(shí)加強(qiáng)了留守學(xué)生的教育和管理,把關(guān)愛留守學(xué)生工作當(dāng)作全校大事要事來抓,成立了關(guān)愛班子,派專人進(jìn)行調(diào)研工作,對(duì)留守學(xué)生情況進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)查摸底統(tǒng)計(jì)。孩子是未來,孩子是希望,能讓留守學(xué)生和有父母關(guān)愛的孩子一樣生活在同一片藍(lán)天下,讓他們?cè)谌谇⒌沫h(huán)境中快樂的學(xué)習(xí),愉悅的生活,健康的成長才是我們教育工作者的責(zé)任和義務(wù),現(xiàn)就加強(qiáng)留守學(xué)生教育與管理等方面總結(jié)如下:

  一、建立留守學(xué)生檔案,加強(qiáng)留守學(xué)生管理

  認(rèn)真建立“留守學(xué)生”檔案。通過班主任認(rèn)真調(diào)查摸底,掌握學(xué)生信息,摸清各班留守學(xué)生的數(shù)量和基本情況。包括:學(xué)生方面(姓名、性別、出生年月、聯(lián)系電話等),監(jiān)護(hù)人方面(姓名、地此、聯(lián)系電話),家長方面(姓名、務(wù)工地址、聯(lián)系電話)。建立護(hù)安小學(xué)“留守學(xué)生”情況檔案。檔案的建立,有利于幫助發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生,分析問題行為的成因、制定策略、選擇方法,提高工作的針對(duì)性和有效性。學(xué)校要求班主任努力做到:“留守學(xué)生”不輟學(xué)、“留守學(xué)生”在班里學(xué)習(xí)不掉隊(duì)、留守學(xué)生在校沒有嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象、留守學(xué)生假期無安全事故。并要求各班做好以下四方面的工作:

  1、班級(jí)設(shè)立關(guān)愛小組,明確職責(zé)分工

  建立關(guān)愛留守兒童關(guān)愛小組,讓班委成為老師的眼睛和耳朵,由于年齡的差距和學(xué)生性格的因素,有的留守學(xué)生不愿意和老師交流和溝通,卻更愿意和同學(xué)傾訴和漫談,所以設(shè)立關(guān)愛小組有助于老師了解留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),也更便于老師和留守學(xué)生的情感交流,把學(xué)校、老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛融入學(xué)生中去。

  2、豐富活動(dòng)載體,親情關(guān)愛

 。1)老師經(jīng)常與學(xué)生交流談心,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活上的困擾,著重進(jìn)行矯治和幫助,并及時(shí)的給予解決。對(duì)于行為習(xí)慣較差、有心理障礙的留守學(xué)生,多次耐心地與他們談心,使留守學(xué)生改正缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。

 。2)在班上開展愛心排憂解難活動(dòng),讓學(xué)生相互之間提出困難,由老師和有能力幫助的'學(xué)生一起幫助解決,如班集體開展“一人幫一餐”活動(dòng),解決了近百人次因父母寄錢不及時(shí)而沒飯吃的同學(xué)的臨時(shí)生活困難等,使留守學(xué)生感到集體的關(guān)愛,體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗(yàn),樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。始終使班

  級(jí)是一個(gè)團(tuán)結(jié),互助,友愛,融洽的大家庭,讓學(xué)生感覺到溫暖。

 。3)多表揚(yáng),少批評(píng),樹榜樣。每周民主評(píng)選一次五星學(xué)生,有意思地讓他們上光榮榜,同時(shí)讓每人做一個(gè)“座右銘”,上面的內(nèi)容之一是自己的兩個(gè)榜樣,一是自己最崇敬的人,作為終身榜樣,二是班上的同學(xué),作為身邊的榜樣。

 。4)組織周末興趣活動(dòng)小組,讓更多的同學(xué)和留守學(xué)生同度周末,使他們生活愉快、充實(shí),使他們感到家的溫馨,愛的延續(xù)。

 。5)開展青春期教育和咨詢活動(dòng),幫助他們度過了煩惱的青春期。(6)通過讓留守學(xué)生每天統(tǒng)計(jì)自己的“三閑”(閑話、閑思和閑事),培養(yǎng)他們自我管理能力,使他們把更多的時(shí)間精力用于學(xué)習(xí)和參加有益的活動(dòng)。

 。7)指導(dǎo)留守學(xué)生怎樣進(jìn)行品行修養(yǎng):一是學(xué)習(xí)自律好榜樣;二是銘記自律好警句;三是關(guān)鍵時(shí)刻換位思考;四是時(shí)時(shí)事事省自身,做一個(gè)有修養(yǎng)品德高尚的人。

  3、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。留守學(xué)生缺乏傾訴對(duì)象,加上敏感又容易受傷害的性情,很容易讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)面前彷徨,憂郁,因此,對(duì)學(xué)生特別是留守學(xué)生在學(xué)習(xí)上加以輔導(dǎo)顯得尤為重要。因此,加強(qiáng)科任老師與學(xué)生與班主任的聯(lián)系與交流,實(shí)行科任教師負(fù)責(zé)制度:一名老師對(duì)班上兩名留守學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo),并及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),建立進(jìn)步退步情況表,適時(shí)地幫助留守學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

  4、生活上優(yōu)先照顧。領(lǐng)導(dǎo)、教師,特別是班主任,對(duì)留守學(xué)生要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學(xué)生開心、家長放心。留守學(xué)生患病時(shí),及時(shí)送他們?nèi)ピ\治,并悉心照料他們;留守學(xué)生有壓抑時(shí),努力幫他們排憂解難,讓他們健康快樂成長。并對(duì)學(xué)生生活自理能力加以指導(dǎo),讓他們養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣;班級(jí)活動(dòng)上也鼓勵(lì)他們積極參與,使其愉悅身心,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到家的感覺,增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂,又培養(yǎng)了他們獨(dú)立生活的能力。從而引導(dǎo)鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí),自愛自強(qiáng),做一名合格的社會(huì)義建設(shè)者和接班人。

  二、營造良好環(huán)境,制定管理制度

  大力營造學(xué)校良好的人文環(huán)境,制定護(hù)安小學(xué)“留守學(xué)生”管理制度。我們力求給每一個(gè)留守學(xué)生在心理上給予關(guān)愛,生活上給予照顧,學(xué)習(xí)上給予指導(dǎo)和幫助,公正地對(duì)待每一位留守學(xué)生,讓每個(gè)“留守生”感受到

  師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系的平等與真誠。為“留守學(xué)生”營造一種“家庭式”的平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。定期舉行“留守學(xué)生”座談會(huì),彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。

  三、多方密切配合,共建教育體系

  建立留守學(xué)生家長、監(jiān)護(hù)人與學(xué)校的聯(lián)系制度。我們制定了住宿生談話制度、定期家訪制度、電話訪問制度、書信往來制度等,多渠道、多形式地幫助和指導(dǎo)外出務(wù)工的家長,使其進(jìn)一步了解對(duì)子女生活和教育中應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任,幫助、督促家長履行監(jiān)護(hù)職責(zé),讓孩子體會(huì)到父愛、母愛。

  四、堅(jiān)持教育引導(dǎo),促進(jìn)留守的管理

  1、開展“五自”教育。對(duì)留守學(xué)生教育的目的是培養(yǎng)他們良好的思想品德和行為習(xí)慣,班主任根據(jù)不同學(xué)生的情況,認(rèn)真分析學(xué)生的心理狀況,注重“心育”,力求治本,堅(jiān)持正面引導(dǎo)、激勵(lì)、輔以嚴(yán)格要求,培養(yǎng)他們“自覺、自理、自律、自強(qiáng)、自信”的能力。班級(jí)定期召開主題班會(huì)或個(gè)別交流,一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo),開展“比、學(xué)、趕、幫、超”活動(dòng),提高他們生活和學(xué)習(xí)的勇氣。

  2、開展“五個(gè)一”活動(dòng)。具體內(nèi)容是“改正一個(gè)缺點(diǎn),做一件好事,交一份滿意答卷,為學(xué)校添一份光彩,做一名合格中學(xué)生”。

  3、提出“五個(gè)一”要求。具體內(nèi)容是要求外出務(wù)工、經(jīng)商的家長每周一個(gè)電話,每月一封信,每月與班主任聯(lián)系一次,每學(xué)期與科任教師聯(lián)系一次,每年至少回家一次。

  “留守生”是特定時(shí)代下的產(chǎn)物,他們長期存在,決定著“留守學(xué)生”的教育和管理的長期性。關(guān)注和解決“留守孩子”的問題,關(guān)系到這些孩子的健康成長,關(guān)系到我國人口的整體素質(zhì),更關(guān)系到我們這個(gè)社會(huì)的和諧和可持續(xù)發(fā)展!傲羰貙W(xué)生”的教育與管理工作是一項(xiàng)系列的社會(huì)工程。學(xué)校、教師應(yīng)給予他們更多的關(guān)愛,促使他們同非“留守學(xué)生”一樣,在德、智、體等方面得到全面健康的發(fā)展,成為新世紀(jì)合格的主人。只要我們以“關(guān)愛、尊重、科學(xué)”為前提,工作中做到“愛心、細(xì)心、耐心、匠心、恒心”,采取疏導(dǎo)、啟發(fā)等方法,曉之以理,動(dòng)之以情,就一定能夠教育管理好留守學(xué)生。

關(guān)愛留守學(xué)生工作總結(jié)6

  關(guān)注“留守孩子”的成長,就是關(guān)注祖國的未來,是全社會(huì)的事,也是每個(gè)學(xué)校的事。為了給這些留守兒童營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境,20xx年,我校開展關(guān)注留守孩子、情系留守孩子等系列活動(dòng)。通過形式多樣的活動(dòng),關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,幫助他們排除種種心理障礙,助長他們的興趣和熱情,使他們快樂地學(xué)習(xí)、健康地成長。

  一、摸清情況,確立工作目標(biāo)

  隨著改革開放的不斷深入,我鄉(xiāng)農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商,有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶,使大量生源外流,但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活,無力支付高額的異地借讀費(fèi)用,只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管,我校目前有1473名學(xué)生,父母雙雙外出打工的“留守兒童”就有589人,他們享受不到父母的溫暖叮嚀,只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊,而貧困山區(qū)的留守人員,恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對(duì)留守兒童的健康成長是多么不利啊。

  兒童是祖國的未來,學(xué)生是祖國的希望,“留守兒童”的問題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對(duì)現(xiàn)狀,我校通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究,找到了影響留守兒童健康成長的原因,有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實(shí),為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。

  二、我校采取的措施

  1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

  學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂具體計(jì)劃,實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案,真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí),學(xué)文化,不斷提高思想覺悟的主陣地。

  2、教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。

  每班推薦幾名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對(duì),每位教師結(jié)對(duì)12名學(xué)生,幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),定期家訪、關(guān)心他們生活、指導(dǎo)他們學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童的成長日志,讓留守兒童在集體中成長,使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

  3、大力宣傳,發(fā)動(dòng)社會(huì)力量。關(guān)愛留守兒童僅僅依靠學(xué)校是不夠的,所以在活動(dòng)中,我們還發(fā)動(dòng)了村委會(huì)干部、鄉(xiāng)政府干部、各級(jí)單位在職職工一起加入到“關(guān)愛行動(dòng)”中來。

  4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。

  我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,摸清了留守兒童的情況,建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡。通過聯(lián)系卡的建立,加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

  5、積極開展各種活動(dòng)。

  為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長,豐富他們的課余生活,我校在周二至周四的下午課外活動(dòng),開展豐富多彩的課外活動(dòng),如:課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)等。

  6、形成關(guān)愛合力。

  學(xué)校在原來的家訪制度基礎(chǔ)上,依據(jù)現(xiàn)有情況,實(shí)行不定期的家訪,與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通,與留守兒童遠(yuǎn)在外地的家長定期電話溝通,增進(jìn)了解,尋求互助,并對(duì)農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人(如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等)給予一定的家教指導(dǎo),幫助他們正確地管教留守兒童。

  7、組織豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng)。

  對(duì)于每個(gè)人來說,家是溫暖的,對(duì)于留守兒童來說學(xué)校就是他們的第二家,老師就是他們對(duì)他們的第二任“父母”,在日常生活中格外照顧留守兒童。開展“非留守孩子”與“留守孩子”的手拉手活動(dòng),如舉行“心連心,手拉手”主題班隊(duì)會(huì)等;在班隊(duì)會(huì)上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會(huì);課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童享受最優(yōu)先;利用“五四”及藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)讓留守兒童有更多的參與面,實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí),這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長。

  8、給父母的一封信。

  各班級(jí)還安排所有的留守學(xué)生給父母寫了一封信,讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)情況,生活情況等等向父母進(jìn)行匯報(bào)。目前此活動(dòng)正在進(jìn)行中,這項(xiàng)活動(dòng)將延續(xù)到下學(xué)期。

  三、成績和困難

  經(jīng)過近一年來全體師生的共同努力,我校關(guān)愛“留守兒童”工作取得了一定的成績,學(xué)生的行為習(xí)慣好了,成績提高了,待人接物禮貌了,自立、自主、自強(qiáng)了我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作,也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下,我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的'探索、研究,全力做好這項(xiàng)工程。為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。但是,留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題,落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問題,貧困山區(qū)的學(xué)校如同貧困山區(qū)的家庭一樣,同樣擺脫不了地域的色彩貧,仍然是個(gè)大問題。在開展工作的過程中,所需要的開支,學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起,經(jīng)費(fèi)不足,大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量,學(xué)校是心有余而力不足。同時(shí),缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一,對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。

  總之,留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度,扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題,為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人,學(xué)校有義不容辭的責(zé)任,我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路,對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì),使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志,培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性,形成健全的人格。將給“留守孩子”家的感受,愛的呵護(hù),自信的感昭,讓“留守孩子”在全面發(fā)展的沃土上健康茁壯地成長。

關(guān)愛留守學(xué)生工作總結(jié)7

  隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,外出經(jīng)商、農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然,催生出了“留守孩子”這一特殊群體。

  為了給這些留守學(xué)生營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境,從二○○六年起,我校就在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)“留守學(xué)生關(guān)愛工程”,現(xiàn)將這一年多來的有關(guān)留守教育管理工作總結(jié)如下。

  一、確定了工作目標(biāo)

  通過對(duì)留守學(xué)生問題的調(diào)查、分析與研究,找到了影響留守學(xué)生健康成長的原因,有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實(shí),全面推廣“關(guān)愛工程”,為留守學(xué)生營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境,同時(shí)還加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo),形成合力,大力宣傳,建立目標(biāo)責(zé)任制,完善工作考評(píng)制度,不斷提高了廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)。

  二、主要工作措施

 。ㄒ唬┙⒔∪珯C(jī)制,發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。

  1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

  學(xué)校成立了以王烏玉校長為組長的關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂了具體計(jì)劃,實(shí)施了“留守學(xué)生”教育工作方案,真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí),學(xué)文化,不斷提高思想覺悟的主陣地。

  2、建立留守學(xué)生檔案和聯(lián)系卡制度。

  我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,摸清了留守學(xué)生的底數(shù),建立了每個(gè)留守學(xué)生的專門檔案和聯(lián)系卡,通過聯(lián)系卡制度的.建立,加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

  3、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守學(xué)生的制度。

  在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長。建立了教職工關(guān)愛留守學(xué)生的成長日記,讓留守學(xué)生在老師同學(xué)的集體中成長,以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

  4、建立健全教師與留守學(xué)生的談心制度。

  學(xué)校做到了每學(xué)期召開一次幫扶教師、留守學(xué)生,監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)。

  5、建立了關(guān)愛留守學(xué)生的應(yīng)急機(jī)制。

  學(xué)校建立了留守學(xué)生、學(xué)校、家長(監(jiān)護(hù)人)、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。層層簽訂了安全責(zé)任書,明確責(zé)任,確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂成長。

  6、注重對(duì)留守學(xué)生的心理健康教育。

  積極營造了良好的環(huán)境,針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守學(xué)生,學(xué)校開設(shè)了心理教育課,大力開展了心理咨詢,心理矯正活動(dòng),讓他們削除不良情感體驗(yàn),樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。

  7、開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)。為了確保留守學(xué)生生活能與其他孩子一樣,能有很好的生活,能健康地成長,我校團(tuán)委組建多個(gè)社團(tuán),多次開展關(guān)愛留守學(xué)生活動(dòng),贈(zèng)送學(xué)習(xí)用品等,這樣一來,解決了他們的后顧之憂,在校玩得開心,學(xué)得有勁,同時(shí),也增強(qiáng)了他們的自信心。

  8、開展一系列活動(dòng)。為了豐富留守學(xué)生課余生活,培養(yǎng)留守學(xué)生自立、自信、自強(qiáng)、自尊等能力,我校開展了一系列豐富多彩的活動(dòng),卡拉OK比賽、疊被子比賽、經(jīng)典朗誦比賽,書畫手抄報(bào)比賽,親情寫信比賽等,這些活動(dòng),促進(jìn)了留守學(xué)生健康成長。

 。ǘ(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò),形成關(guān)愛合力。

  1、加強(qiáng)與留守學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。

  2、著手加強(qiáng)同社區(qū)、村組和家庭的合作,營造深厚良好育人氛圍。

 。ㄈ┟鞔_職責(zé),創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。

  1、加強(qiáng)了對(duì)住宿學(xué)生的管理。

  2、加強(qiáng)了對(duì)貧困留守的資助工作。

  對(duì)留守學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)等方面,給予特別的照顧,確保他們完成國家規(guī)定義務(wù)教育。

  3、整治校園周邊環(huán)境。

  4、建立健全保障外出務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作制度和機(jī)制。

  5、建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度。

  學(xué)校每期進(jìn)行一次“留守學(xué)生”教育管理工作總結(jié),定期召開會(huì)議了研討會(huì)、座談會(huì)、定期舉行經(jīng)驗(yàn)交流、不斷探索方法,新措施,不斷提高留守學(xué)生教育管理水平。

  通過這些措施,確保了留守學(xué)生都能進(jìn)行有針對(duì)性的教育,同時(shí),還要不斷地查漏補(bǔ)缺,更進(jìn)一步推進(jìn)我校留守學(xué)生關(guān)愛工作,使我校留守學(xué)生工作邁向一個(gè)新的臺(tái)階。

關(guān)愛留守學(xué)生工作總結(jié)8

  “留守”的孩子,生活上缺乏關(guān)照,精神上缺乏關(guān)懷,學(xué)習(xí)上缺乏管理。同時(shí),由于學(xué)校教學(xué)任務(wù)重,加之“留守學(xué)生”隊(duì)伍日益增大,學(xué)校對(duì)校外“留守生”的教育和管理鞭長莫及。因此留守學(xué)生易出現(xiàn)學(xué)習(xí)、生活、心理和品行等方面的問題。這引起了學(xué)校及社會(huì)的關(guān)注和重視。特別縣教育局及關(guān)愛工程辦領(lǐng)導(dǎo)高度重視關(guān)愛留守學(xué)生工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)愛留守學(xué)生工作當(dāng)作大事要事來抓,成立了關(guān)愛班子,派專人進(jìn)行調(diào)研工作,對(duì)留守學(xué)生情況進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)查摸底統(tǒng)計(jì)!伴偕茨蟿t為橘,橘生淮北則為枳! 孩子是未來,孩子是希望,能讓留守學(xué)生和有父母關(guān)愛的孩子一樣生活在同一片藍(lán)天下,讓他們?cè)谌谇⒌沫h(huán)境中快樂的學(xué)習(xí),愉悅的生活,健康的成長才是我們現(xiàn)代教育工作者的責(zé)任和義務(wù),為此,近一年來,我校在加強(qiáng)留守學(xué)生思想教育與管理方面做了如下一些工作:

  一、建立檔案,加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的管理

  首先,建立“留守生”專項(xiàng)檔案。通過班主任認(rèn)真調(diào)查摸底,掌握學(xué)生信息,摸清各班留守學(xué)生的數(shù)量和基本情況。包括:學(xué)生方面(姓名、性別、出生年月、聯(lián)系電話等),監(jiān)護(hù)人方面(姓名、聯(lián)系電話),家長方面(姓名、務(wù)工地址、聯(lián)系電話)。建立“留守生”情況檔案。檔案的建立,有利于幫助發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生,分析問題行為的成因、制定策略、選擇方法,提高工作的針對(duì)性和有效性。學(xué)校要求班主任努力做到:留守學(xué)生不輟學(xué)、留守學(xué)生在班里學(xué)習(xí)不掉隊(duì)、留守學(xué)生在校沒有嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象、留守學(xué)生假期無安全事故。并要求各班做好以下四方面的工作:

  1、班委設(shè)立關(guān)愛委員,明確職責(zé)分工。建立關(guān)愛留守兒童關(guān)愛小組,讓班委成為老師的眼睛和耳朵,由于年齡的差距和學(xué)生性格的因素,有的留守學(xué)生不愿意和老師交流和溝通,卻更愿意和同學(xué)傾訴和漫談,所以設(shè)立關(guān)愛委員和關(guān)愛小組有助于老師了解留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),也更便于老師和留守學(xué)生的情感交流,把學(xué)校、老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛融入學(xué)生中去。

  2、施之以愛,曉之以理,動(dòng)之以情,排憂解難

  (1)老師經(jīng)常與學(xué)生交流談心,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活上的困擾,著重進(jìn)行矯治和幫助,并及時(shí)的給予解決,如留守學(xué)生張某同學(xué),母親60多歲,神志不太清楚,且喪失勞力,生活很困難,學(xué)校千方百計(jì)給他經(jīng)濟(jì)上救助。對(duì)于行為習(xí)慣較差、有心理障礙的留守學(xué)生,數(shù)十次賴心地與他們談心,使少數(shù)留守學(xué)生改正缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。

 。2)在班上開展愛心排憂解難活動(dòng),讓學(xué)生相互之間提出困難,由老師和有能力幫助的學(xué)生一起幫助解決,如班集體開展“一人幫一餐”活動(dòng),解決了因父母寄錢不及時(shí)而沒飯吃的同學(xué)的臨時(shí)生活困難等,使留守學(xué)生感到集體的關(guān)愛,體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗(yàn),樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。始終使班級(jí)是一個(gè)團(tuán)結(jié),互助,友愛,融洽的大家庭,讓學(xué)生感覺到溫暖。

 。3)多表揚(yáng),少批評(píng),樹榜樣。

 。4)組織周末興趣活動(dòng)小組,讓更多的同學(xué)和留守學(xué)生同度周末,使他們生活愉快、充實(shí),使他們感到家的溫馨,愛的延續(xù)。

 。5)開展青春期教育和咨詢活動(dòng),幫助他們度過了煩惱的青春期。

  (6)通過讓留守學(xué)生每天統(tǒng)計(jì)自己的“三閑”(閑話、閑思和閑事),培養(yǎng)他們自我管理能力,使他們把更多的時(shí)間精力用于學(xué)習(xí)和參加有益的活動(dòng)。

 。7)指導(dǎo)留守學(xué)生怎樣進(jìn)行品行修養(yǎng):一是學(xué)習(xí)自律好榜樣;二是銘記自律好警句;三是關(guān)鍵時(shí)刻換位想;四是時(shí)時(shí)事事省自身,做一個(gè)有修養(yǎng)品德高尚的人。

  3、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。留守學(xué)生缺乏傾訴對(duì)象,加上敏感又容易受傷害的性情,很容易讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)面前彷徨,憂郁,因此,對(duì)學(xué)生特別是留守學(xué)生在學(xué)習(xí)上加以輔導(dǎo)顯得尤為重要。因此,要加強(qiáng)科任老師與學(xué)生與班主任的聯(lián)系與交流,結(jié)合“三聯(lián)三幫”實(shí)行了科任教師負(fù)責(zé)制度:一名老師對(duì)班上五名留守學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo),并及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),建立進(jìn)步退步情況表,適時(shí)地幫助留守學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

  4、生活上優(yōu)先照顧。領(lǐng)導(dǎo)、教師,特別是班主任,對(duì)留守學(xué)生要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學(xué)生開心、家長放心。留守學(xué)生患病時(shí),及時(shí)送他們?nèi)ピ\治,并悉心照料他們;留守學(xué)生有壓抑時(shí),努力幫他們排憂解難,讓他們健康快樂成長。并對(duì)學(xué)生生活自理能力加以指導(dǎo),讓他們養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣;班級(jí)活動(dòng)上也鼓勵(lì)他們積極參與,使其愉悅身心,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到家的感覺,增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的'信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂,又培養(yǎng)了他們獨(dú)立生活的能力。從而引導(dǎo)鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí),自愛自強(qiáng),做一名合格的社會(huì)義建設(shè)者和接班人。

  二、營造良好環(huán)境,制定管理制度

  大力營造學(xué)校良好的人文環(huán)境,制定學(xué)!傲羰貙W(xué)生”管理制度。我們力求給每一個(gè)留守學(xué)生在心理上給予關(guān)愛,生活上給予照顧,學(xué)習(xí)上給予指導(dǎo)和幫助,公正地對(duì)待每一位留守學(xué)生,讓每個(gè)“留守生”感受到師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系的平等與真誠。為“留守學(xué)生”營造一種“家庭式”的平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。定期舉行“留守學(xué)生”座談會(huì),彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。

  三、學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合,共建留守學(xué)生教育體系

  建立留守學(xué)生家長、監(jiān)護(hù)人與學(xué)校的聯(lián)系制度。我們制定了住宿生談話制度、定期家訪制度、電話訪問制度、網(wǎng)絡(luò)談話制度、書信往來制度等,多渠道、多形式地幫助和指導(dǎo)外出務(wù)工的家長,使其進(jìn)一步了解對(duì)子女生活和教育中應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任,幫助、督促家長履行監(jiān)護(hù)職責(zé),讓孩子體會(huì)到父愛、母愛。

  四、校積極開展活動(dòng),堅(jiān)持正面教育引導(dǎo),促進(jìn)“留守學(xué)生”的管理。

  1、開展“五自”教育。對(duì)留守學(xué)生教育的目的是培養(yǎng)他們良好的思想品德和行為習(xí)慣,班主任根據(jù)不同學(xué)生的情況,認(rèn)真分析學(xué)生的心理狀況,注重“心育”,力求治本,堅(jiān)持正面引導(dǎo)、激勵(lì)、輔以嚴(yán)格要求,培養(yǎng)他們“自覺、自理、自律、自強(qiáng)、自信”的能力。班級(jí)定期召開主題班會(huì)或個(gè)別交流,一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo),開展“比、學(xué)、趕、幫、超”活動(dòng),提高他們生活和學(xué)習(xí)的勇氣。

  2、開展 “五個(gè)一”活動(dòng)。具體內(nèi)容是“改正一個(gè)缺點(diǎn),做一件好事,交一份滿意答卷,為學(xué)校添一份光彩,做一名合格中學(xué)生”。

  3、提出 “五個(gè)一”要求。具體內(nèi)容是要求外出務(wù)工、經(jīng)商的家長每周一個(gè)電話,每月一封信,每月與班主任聯(lián)系一次,每學(xué)期與科任教師聯(lián)系一次,每年至少回家一次。

  “留守生”是特定時(shí)代下的產(chǎn)物,他們長期存在,決定著“留守學(xué)生”的教育和管理的長期性。關(guān)注和解決“留守孩子”的問題,關(guān)系到這些孩子的健康成長,關(guān)系到我國人口的整體素質(zhì),更關(guān)系到我們這個(gè)社會(huì)的和諧和可持續(xù)發(fā)展!傲羰貙W(xué)生”的教育與管理工作是一項(xiàng)系列的社會(huì)工程。學(xué)校、教師應(yīng)給予他們更多的關(guān)愛,促使他們同非“留守學(xué)生”一樣,在德、智、體等方面得到全面健康的發(fā)展,成為新世紀(jì)合格的主人。只要我們以“關(guān)愛、尊重、科學(xué)”為前提,工作中做到“愛心、細(xì)心、耐心、匠心、恒心”,采取疏導(dǎo)、啟發(fā)等方法,曉之以理,動(dòng)之以情,就一定能夠教育管理好留守學(xué)生。

關(guān)愛留守學(xué)生工作總結(jié)9

  玉賢鎮(zhèn)是一個(gè)農(nóng)村集鎮(zhèn),由于當(dāng)?shù)赝恋厣,人口多,小企業(yè)也比較少,年輕人為了生計(jì)只好背井離鄉(xiāng),遠(yuǎn)離父母和孩子外出打工。于是,便出現(xiàn)了大批的留守兒童,看著這些沒有父母在身邊照顧的孩子,老師們心里痛著、愛著

  一、基本情況

  學(xué)校學(xué)生數(shù)(246)人,留守兒童數(shù)(136)人,其中父母一方外出的留守兒童數(shù)(112)人,父母雙方都外出的留守兒童數(shù)(24)人。留守兒童占學(xué)生總數(shù)比例為(55.3%)。

  二、工作情況

  玉賢中心小學(xué)始終堅(jiān)持開展“關(guān)愛留守兒童”活動(dòng),要求班主任和骨干教師積極行動(dòng)起來,伸出友愛之手,爭(zhēng)當(dāng)“愛心媽媽”和“愛心爸爸”,為留守兒童奉獻(xiàn)一片愛心。

 。ㄒ唬┙嘀魅侮P(guān)愛制度,要求班主任對(duì)留守兒童做到“一口清”。掌握留守兒童家庭背景,思想狀況,學(xué)業(yè)成績,日常行為,主要幫助孩子解決學(xué)習(xí)、思想,身體及生活上遇到的各種困難,使他們感到“心有人愛,身有人護(hù),難有人幫!

  (二)堅(jiān)持“雙訪”制度。“愛心爸爸媽媽”經(jīng)常與留守兒童監(jiān)護(hù)人和在外打工的父母聯(lián)系,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,與監(jiān)護(hù)人、家長及時(shí)溝通,了解留守兒童的生活及身心健康情況。

  (三)堅(jiān)持聯(lián)絡(luò)制度!皭坌陌职謰寢尅泵吭露ㄆ谝噪娫、見面、書信等形式與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人聯(lián)系,并指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通電話,每年定期或不定期到留守兒童家庭看望留守兒童。

 。ㄋ模﹦(chuàng)建留守兒童活動(dòng)室。學(xué)校投入一定的經(jīng)費(fèi)為留守兒童創(chuàng)建活動(dòng)室。經(jīng)常帶領(lǐng)留守兒童到活動(dòng)室看看電影,看書,打乒乓球等,為他們創(chuàng)造活動(dòng)環(huán)境。

 。ㄎ澹╆P(guān)愛留守兒童,進(jìn)行愛心資金投入。我們?yōu)殛P(guān)愛留守兒童做宣傳,為他們購買書包,為他們過生日,為其中特別困難的留守兒童減免生活費(fèi)等,本學(xué)期共投入資金三千余元。

  三、亟需解決的困難與問題。

 。ㄒ唬傲羰貎和庇捎谠谇楦猩先鄙俳∪年P(guān)愛和溝通的環(huán)節(jié),容易產(chǎn)生心理障礙。

  長期與父母分離,導(dǎo)致留守兒童在日常生活中享受不到父母的關(guān)懷,遇到困難不能從父母那里找到感情的支持,在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)一些差錯(cuò)得不到及時(shí)引導(dǎo),糾正。久而久之,便形成一些明顯的心理行為問題。心理障礙的產(chǎn)生,讓我們關(guān)愛留守兒童的工作難度增加了不少。

 。ǘ┝羰貎和诩覜]有輔導(dǎo)者。

  留守兒童的監(jiān)護(hù)人基本上都是年邁的爺爺奶奶,其中的“文盲”占大多數(shù),基本上不能在家對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。作業(yè)都不能幫助檢查對(duì)錯(cuò),更別說幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面了。在家的所有學(xué)習(xí)活動(dòng)基本上都靠學(xué)生自己,學(xué)習(xí)習(xí)慣好的'留守學(xué)生還好說,那些學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的留守兒童問題就嚴(yán)重了。

 。ㄈ┍O(jiān)護(hù)人的溺愛阻礙著學(xué)生的健康發(fā)展

  雖然經(jīng)過我們與監(jiān)護(hù)人不斷的交流,也要求他們不要過于溺愛孩子,但是效果甚微。作為爺爺奶奶,他們根本就不管老師們苦口婆心的勸解,仍然一如既往地溺愛著自己的孫子、孫女。每天怕他們錢少了,寧可委屈自己,也總是給不少零錢留守學(xué)生,回家之后也是任由學(xué)生玩耍,從來不加限制。監(jiān)護(hù)人的溺愛給學(xué)

  校的教育造成了一定的障礙,總會(huì)出現(xiàn)“在學(xué)校是乖孩子,在家里是野孩子”的現(xiàn)象。

  四、深化教育、關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作建議。

 。ㄒ唬┬睦磔o導(dǎo)室要配備完善

  心理輔導(dǎo)室應(yīng)該是為留守兒童疏導(dǎo)心理問題最好的場(chǎng)所,我們學(xué)校為留守兒童配備心理輔導(dǎo)老師,隨時(shí)接受留守兒童的咨詢,根據(jù)需求對(duì)需要關(guān)注的留守兒童進(jìn)行心理疏導(dǎo),在一定程度上解決留守兒童的心理行為問題。

  (二)組織留守兒童與家長見面會(huì)

  “解鈴還須系鈴人”,作為兒童的父母,在孩子的教育中起著關(guān)鍵作用的,如果能經(jīng)常組織留守兒童與家長見面會(huì),這將對(duì)留守兒童的成長起到積極的作用。當(dāng)然,組織這樣的見面會(huì)是有一定的困難的,經(jīng)費(fèi)的投入以及學(xué)生家長回鄉(xiāng)的組織工作,這都是一個(gè)復(fù)雜的過程。但是,我們相信,這種活動(dòng)雖然組織困難,但是意義同樣巨大。

 。ㄈ┙o監(jiān)護(hù)人提出明確的建議

  作為監(jiān)護(hù)人,他們年邁,他們溺愛。作為學(xué)校,我們要做的不能只是抽象的告訴他們不要溺愛,而是應(yīng)該告訴他們應(yīng)該怎么做。而且,要越具體越好,每天零花錢多少錢合適,每天晚上應(yīng)該幾點(diǎn)睡覺,在家應(yīng)該看多長時(shí)間電視等問題,應(yīng)該在做充分的調(diào)研分析后給監(jiān)護(hù)人提出明確的建議,相信,對(duì)他們教育孩子會(huì)起到一定的作用,當(dāng)然,這也是需要在實(shí)踐中總結(jié),在實(shí)踐中完善。

關(guān)愛留守學(xué)生工作總結(jié)10

  大批農(nóng)民常年外出務(wù)工經(jīng)商,致使許多未成年人不能跟隨父母讀書,成為“留守學(xué)生”!傲羰貙W(xué)生”普遍存在親情缺失和家教缺位,在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為貫徹上級(jí)有關(guān)文件精神,幫助“留守學(xué)生”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問題,促進(jìn)“留守學(xué)生”健康成長,我校開展了以下一系列的工作。

  一、開展“留守學(xué)生”普查。

  各個(gè)班級(jí)的班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下,對(duì)班級(jí)的“留守學(xué)生”情況展開細(xì)致的調(diào)查,對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記,全面了解“留守學(xué)生”的生存狀況和成長需求,建立“留守學(xué)生”檔案。我校共有學(xué)生1256名,其中留守學(xué)生559名,占45。在深入調(diào)查研究,掌握第一手資料的基礎(chǔ)上,立足實(shí)際,研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施,增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

  二、營造關(guān)愛“留守學(xué)生”氛圍

  我校以師德為出發(fā)點(diǎn),將關(guān)愛留守兒童問題作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成部分,在班級(jí)內(nèi)、團(tuán)隊(duì)中對(duì)留守學(xué)生充分關(guān)注,對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,全校師生在看似簡(jiǎn)單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的'氛圍,尊重留守學(xué)生的人格,滋潤了他們渴望愛的心靈。

  三、組織豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng)。

  對(duì)于每個(gè)人來說,家是溫暖的,對(duì)于留守學(xué)生來說學(xué)校就是他們溫暖的第二家,老師就是他們對(duì)他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”,除了在代辦費(fèi)、食宿費(fèi)等方面進(jìn)行減免,各班還在日;顒(dòng)中格外照顧留守學(xué)生:班隊(duì)會(huì)上給留守學(xué)生更多傾訴的機(jī)會(huì),課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守學(xué)生位于最前面,組織一系列活動(dòng)也讓留守學(xué)生有更多的參與面,實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí),這一切就是讓留守學(xué)生在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長。

  四、形成關(guān)愛“留守學(xué)生”的工作合力。

  我校在原來的家訪制度基礎(chǔ)上,依據(jù)現(xiàn)有情況,實(shí)行定期不定期的家訪,與留守學(xué)生的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通,增進(jìn)了解,尋求互助,并對(duì)農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人(如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等)給予一定的家教指導(dǎo),幫助他們正確地管教留守學(xué)生。

  我校教師還充分利用節(jié)假日、開學(xué)這些時(shí)間段,爭(zhēng)取與留守學(xué)生的父母進(jìn)行直接對(duì)話,互通信息,或利用電話訪問的形式及時(shí)通報(bào)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況,達(dá)到學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體,增強(qiáng)“留守”學(xué)生教育合力。

  總之,留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題,全社會(huì)都要關(guān)心、關(guān)愛留守學(xué)生,關(guān)注留守學(xué)生問題,學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度,扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題,為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人。我們決心要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路,,對(duì)他們嚴(yán)慈相濟(jì),使他們享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛,利用“留守”這一資源,教育留守學(xué)生學(xué)會(huì)自理、自立、自強(qiáng),自律,鍛煉他們的意志,培養(yǎng)他們堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性,形成他們健全的人格,促使他們健康的成長。

關(guān)愛留守學(xué)生工作總結(jié)11

  我鎮(zhèn)是一個(gè)農(nóng)業(yè)鎮(zhèn),所以我們地區(qū)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱,大批青壯年農(nóng)民外出打工,致使大批未成年子女留守在家,其中絕大多數(shù)被寄托在爺爺奶奶家、外公外婆家,少數(shù)寄托在遠(yuǎn)親近鄰家。就我們學(xué)校而言,共有學(xué)生483名,留守學(xué)生就有358名,占學(xué)生總數(shù)的74%。

  面對(duì)這一特殊群體,學(xué)校做了一些工作,盡量從學(xué)習(xí)上關(guān)心他們,從生活上關(guān)愛他們。

  1、從20xx年秋季起,辦起了學(xué)生食堂,主要解決留守學(xué)生的午餐問題。

  2、建立了留守學(xué)生個(gè)人檔案,班主任或任課教師對(duì)這些學(xué)生傾注了更多的關(guān)心,在一定程度上彌補(bǔ)他們情感上的缺失,使之得到母愛或父愛。

  3、在學(xué)生中開展“手拉手、一幫一”活動(dòng),使留守學(xué)生在享受到大家庭的親情與溫暖的同時(shí),與同學(xué)共同學(xué)習(xí),共同成長。

  5、父母、孩子間通信——架起一座心靈的橋梁

  為了讓留守兒童得到應(yīng)有的溫暖,減少親情缺失,我們經(jīng)常組織留守兒童給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母寫信,通過寫信來匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)、生活情況,表達(dá)對(duì)父母的'理解與問候。信的內(nèi)容主要包括:對(duì)父母的思念之情,我的一件高興的事,我的進(jìn)步等;顒(dòng)前,由班主任向?qū)W生講解他們父母在外務(wù)工的艱辛,讓他們懂得現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來之不易,使他們從小樹立遠(yuǎn)大志向,在父母背井離鄉(xiāng)、艱辛勞動(dòng)的條件下努力學(xué)習(xí),照顧和關(guān)心好在家的爺爺奶奶,做些力所能及的家務(wù)和農(nóng)活,發(fā)揚(yáng)中華民族勤勞的傳統(tǒng)美德。

  我們還和學(xué)生家長聯(lián)系,要求家長要多給孩子打電話、寫信,做到一個(gè)周打一次電話,半個(gè)月寫一次信,通過電波、信件這些媒介,傳達(dá)親情,教育孩子。

  存在的問題:

  1、家庭教育幾乎一片空白。監(jiān)護(hù)人是祖父母、外祖父母的,其本身教育程度有限,還要參加生產(chǎn)勞動(dòng),有的要同時(shí)監(jiān)管幾個(gè)家庭的孩子,可謂身心疲憊,力不從心,或是俳徊于隔代教育溺愛的誤區(qū)。監(jiān)護(hù)人是其他親屬的,往往“深不是,淺不是”,無從下手,因而只顧吃、穿,而不管學(xué)習(xí)與思想教育。

  2、家庭教育與學(xué)校教育脫節(jié)。由于留守學(xué)生的父母在外,往往長輩或親屬監(jiān)管不力,因而這些學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)問題時(shí),學(xué)校難以與家長及時(shí)交流溝通,無法形成教育合力。加上現(xiàn)在農(nóng)村本身就沒有什么人在家里,社會(huì)教育這個(gè)網(wǎng)絡(luò)是比較疏漏的,只是學(xué)校孤軍奮戰(zhàn),顯得孤立無援,蒼白無力。

  基于上述原因,從而導(dǎo)致一些留守學(xué)生生活散漫,紀(jì)律觀念淡薄,學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣差,情緒不穩(wěn)定,自我封閉,性格孤僻,自卑感重,十分不利于他們健全人格的形成。

  教育對(duì)策淺探:

  1、發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用。關(guān)注留守學(xué)生,學(xué)校責(zé)無旁貸。平等對(duì)待他們,在學(xué)習(xí)上給予更多的鼓勵(lì),在生活中給予更多的關(guān)愛。還可發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織的教育帶動(dòng)作用,通過豐富多彩的活動(dòng),豐富其業(yè)余生活,引導(dǎo)其健康成長。

  2、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系溝通,形成合力。充分利用現(xiàn)代通訊的便利條件,讓家長及時(shí)了解孩子的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)狀況,建議家長節(jié)假日盡量與子女團(tuán)圓,讓他們享受家的溫暖。

  3、充分利用社會(huì)力量,加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的管理。積極爭(zhēng)取并配合政府職能部門,加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧和電子游戲機(jī)室的管理力度,嚴(yán)禁未成年人進(jìn)入“三室兩廳”,努力形成學(xué)校、社會(huì)、家庭與政府齊抓共管的局面,把關(guān)愛留守學(xué)生的工作扎實(shí)落實(shí)。

關(guān)愛留守學(xué)生工作總結(jié)12

  關(guān)注“留守孩子”的成長,就是關(guān)注祖國的未來,是全社會(huì)的事,也是每個(gè)學(xué)校的事。為了給這些留守兒童營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境,校開展關(guān)注留守孩子、情系留守孩子等系列活動(dòng)。通過形式多樣的活動(dòng),關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,幫助他們排除種種心理障礙,助長他們的興趣和熱情,使他們快樂地學(xué)習(xí)、健康地成長,F(xiàn)將有關(guān)留守兒童教育管理工作總結(jié)如下。

  一、摸清情況,確立工作目標(biāo)

  兒童是祖國的未來,學(xué)生是祖國的希望,“留守兒童”的問題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對(duì)現(xiàn)狀,我校通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究,找到了影響留守兒童健康成長的原因,有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實(shí),為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。

  二、我校采取的措施

  (一)健全機(jī)制,發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用。

  制訂具體工作計(jì)劃,實(shí)施“留守兒童”教育工作方案,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),樹立典型,推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng);J箤W(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

  1、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),明確職責(zé)分工。

  成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。

  2、真情關(guān)愛,“三個(gè)優(yōu)先”。

  (1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組,落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查,建立進(jìn)步檔案。

  (2)生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對(duì)留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡,有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí),要及時(shí)診治,悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理,養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

  (3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng),或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng),既使其愉悅身心,又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。

  3、開展人文關(guān)愛活動(dòng)。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng),舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng),組織留守學(xué)生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

  4、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。

  針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,學(xué)校要大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng),定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關(guān)愛,體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗(yàn),樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。班主任應(yīng)指定思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、學(xué)生喜愛的教師負(fù)責(zé)落實(shí)相關(guān)任務(wù);同時(shí)注意方法,給學(xué)生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流環(huán)境,讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情,切實(shí)提高留守兒童的'社會(huì)適應(yīng)能力和心理健康水平,著力做好學(xué)生心理健康教育工作。要開展磨礪教育的研究試點(diǎn),著重培養(yǎng)留守兒童良好的個(gè)性心理品質(zhì)、獨(dú)立生活能力和自我保護(hù)的意識(shí),增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)性。要定期舉行文藝、體育、科技和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。

  5、建好“留守兒童活動(dòng)室”

  學(xué)校建好“留守兒童活動(dòng)室”。室內(nèi)布置體現(xiàn)溫馨、人性化、有文化品位。有一部電話機(jī)、一臺(tái)電視機(jī)、一臺(tái)計(jì)算機(jī),有可供閱讀的圖書;安排兼職教師管理并接受學(xué)生心理咨詢。

  6、用足用好“親情電話”

  充分發(fā)揮親情電話的作用,公開電話號(hào)碼,為留守學(xué)生在課間、休息時(shí)、課外活動(dòng)、節(jié)日等時(shí)間與家長聯(lián)系、溝通提供方便,增進(jìn)學(xué)生與家長的感情!坝H情電話”管理教師要組織做好聯(lián)系記錄。

 。ǘ(gòu)建全社會(huì)的教育網(wǎng)絡(luò),形成關(guān)愛合力

  1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人交流與溝通。

  班級(jí)要向留守兒童的家長公布學(xué)班主任、任課教師的聯(lián)系電話。增進(jìn)學(xué)校和家長的溝通聯(lián)系。利用電話、家訪等指導(dǎo)家長或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和兒童溝通的方法技巧,提高教育兒童的水平。遇到重大事情,老師要及時(shí)與在外務(wù)工的留守兒童父母進(jìn)行交流,達(dá)到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過書信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長定期聯(lián)系,幫助家長提高自身素質(zhì),轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式,共同關(guān)注兒童生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況,引導(dǎo)鼓勵(lì)兒童努力學(xué)習(xí),自愛自強(qiáng),做一名合格的社會(huì)義建設(shè)者和接班人。

  2、加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)。

  班級(jí)要充分利用學(xué)校的育人陣地和育人功能,通過舉行培訓(xùn)班、召開座談會(huì)、匯報(bào)會(huì)等途徑,加強(qiáng)對(duì)兒童或其監(jiān)護(hù)人的教育和培訓(xùn),向他們傳授科學(xué)的育人觀和教育方法,使之提高文化水平,轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式,提升育人水平。

 。ㄈ┟鞔_職責(zé),努力營造良好育人環(huán)境

  1、開展“留守兒童幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)”。

  有的“留守兒童”缺乏自信,學(xué)習(xí)偏差。學(xué)校號(hào)召班里的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與“留守兒童”結(jié)成“一幫一”共同成長拉手對(duì)子,做“相互關(guān)心,相互幫助,相互學(xué)習(xí)的好伙伴”。

  2、加強(qiáng)班級(jí)的建設(shè)與管理。

  通過廣泛宣傳,抓好學(xué)生的輔導(dǎo)、教育工作,讓學(xué)生能夠安心、舒心,讓家長放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛。同時(shí),結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀,轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  經(jīng)過近一年來全體師生的共同努力,我校關(guān)愛“留守兒童”工作取得了一定的成績,學(xué)生的行為習(xí)慣好了,成績提高了,待人接物禮貌了,自立、自主、自強(qiáng)了。

  總之,留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度,扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題,為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人,學(xué)校有義不容辭的責(zé)任,我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路,對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì),使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志,培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性,形成健全的人格。將給“留守孩子”家的感受,愛的呵護(hù),自信的感昭,讓“留守孩子”在全面發(fā)展的沃土上健康茁壯地成長。

關(guān)愛留守學(xué)生工作總結(jié)13

  面對(duì)這一特殊群體,學(xué)校做了一些工作,盡量從學(xué)習(xí)上關(guān)心他們,從生活上關(guān)愛他們。

  1、從20xx年秋季起,辦起了學(xué)生食堂,主要解決留守學(xué)生的午餐問題。

  2、建立了留守學(xué)生個(gè)人檔案,班主任或任課教師對(duì)這些學(xué)生傾注了更多的關(guān)心,在一定程度上彌補(bǔ)他們情感上的缺失,使之得到母愛或父愛。

  3、在學(xué)生中開展“手拉手、一幫一”活動(dòng),使留守學(xué)生在享受到大家庭的親情與溫暖的同時(shí),與同學(xué)共同學(xué)習(xí),共同成長。

  4、開展“做愛心媽媽”活動(dòng),全校13名女教師和16名男教師愛人都分別對(duì)口幫扶2至3名留守學(xué)生,在一定程度上彌補(bǔ)了他們情感上的缺失,使之得到母愛和父愛。

  5、父母、孩子間通信——架起一座心靈的橋梁

  為了讓留守兒童得到應(yīng)有的溫暖,減少親情缺失,我們經(jīng)常組織留守兒童給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母寫信,通過寫信來匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)、生活情況,表達(dá)對(duì)父母的理解與問候。信的內(nèi)容主要包括:對(duì)父母的思念之情,我的一件高興的事,我的進(jìn)步等;顒(dòng)前,由班主任向?qū)W生講解他們父母在外務(wù)工的艱辛,讓他們懂得現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來之不易,使他們從小樹立遠(yuǎn)大志向,在父母背井離鄉(xiāng)、艱辛勞動(dòng)的條件下努力學(xué)習(xí),照顧和關(guān)心好在家的爺爺奶奶,做些力所能及的家務(wù)和農(nóng)活,發(fā)揚(yáng)中華民族勤勞的傳統(tǒng)美德。

  我們還和學(xué)生家長聯(lián)系,要求家長要多給孩子打電話、寫信,做到一個(gè)周打一次電話,半個(gè)月寫一次信,通過電波、信件這些媒介,傳達(dá)親情,教育孩子。

  存在的.問題:

  1、家庭教育幾乎一片空白。監(jiān)護(hù)人是祖父母、外祖父母的,其本身教育程度有限,還要參加生產(chǎn)勞動(dòng),有的要同時(shí)監(jiān)管幾個(gè)家庭的孩子,可謂身心疲憊,力不從心,或是俳徊于隔代教育溺愛的誤區(qū)。監(jiān)護(hù)人是其他親屬的,往往“深不是,淺不是”,無從下手,因而只顧吃、穿,而不管學(xué)習(xí)與思想教育。

  2、家庭教育與學(xué)校教育脫節(jié)。由于留守學(xué)生的父母在外,往往長輩或親屬監(jiān)管不力,因而這些學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)問題時(shí),學(xué)校難以與家長及時(shí)交流溝通,無法形成教育合力。加上現(xiàn)在農(nóng)村本身就沒有什么人在家里,社會(huì)教育這個(gè)網(wǎng)絡(luò)是比較疏漏的,只是學(xué)校孤軍奮戰(zhàn),顯得孤立無援,蒼白無力。

  基于上述原因,從而導(dǎo)致一些留守學(xué)生生活散漫,紀(jì)律觀念淡薄,學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣差,情緒不穩(wěn)定,自我封閉,性格孤僻,自卑感重,十分不利于他們健全人格的形成。

  教育對(duì)策淺探:

  1、發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用。關(guān)注留守學(xué)生,學(xué)校責(zé)無旁貸。平等對(duì)待他們,在學(xué)習(xí)上給予更多的鼓勵(lì),在生活中給予更多的關(guān)愛。還可發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織的教育帶動(dòng)作用,通過豐富多彩的活動(dòng),豐富其業(yè)余生活,引導(dǎo)其健康成長。

  2、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系溝通,形成合力。充分利用現(xiàn)代通訊的便利條件,讓家長及時(shí)了解孩子的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)狀況,建議家長節(jié)假日盡量與子女團(tuán)圓,讓他們享受家的溫暖。

  3、充分利用社會(huì)力量,加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的管理。積極爭(zhēng)取并配合政府職能部門,加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧和電子游戲機(jī)室的管理力度,嚴(yán)禁未成年人進(jìn)入“三室兩廳”,努力形成學(xué)校、社會(huì)、家庭與政府齊抓共管的局面,把關(guān)愛留守學(xué)生的工作扎實(shí)落實(shí)

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