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小學(xué)名師研修工作總結(jié)

時(shí)間:2021-12-02 15:16:24 工作總結(jié) 我要投稿
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小學(xué)名師研修工作總結(jié)

  總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績(jī),得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編整理的小學(xué)名師研修工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)名師研修工作總結(jié)

小學(xué)名師研修工作總結(jié)1

  近日,完成了專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,是對(duì)這一輪學(xué)習(xí)培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)的時(shí)候了。

  今年的5月6日至11日,我作為xx市名教師培養(yǎng)工程的學(xué)員,在第二師范學(xué)院進(jìn)行了第一次培訓(xùn)。這是一次相對(duì)完美的培訓(xùn),內(nèi)容非常豐富,包括國(guó)外教育視野、課題研究、個(gè)人教學(xué)風(fēng)格、名師成長(zhǎng)路徑、教師修養(yǎng)、名著閱讀、教育技術(shù)等板塊,還有與理論及實(shí)踐導(dǎo)師見面會(huì)等。收獲較大,感受良多,它在讓我們思考“我是誰(shuí)”“我要到哪里”的同時(shí),對(duì)“如何去”也作了細(xì)致周密的部署。

  也是在這次培訓(xùn),我第一次認(rèn)真理解名師的含義、標(biāo)準(zhǔn)和條件;第一次思考“教學(xué)風(fēng)格”問(wèn)題;第一次“鄭重”地對(duì)自己的成長(zhǎng)作出系統(tǒng)的思考和規(guī)劃。

  幾年前的一次偶然機(jī)會(huì),我進(jìn)入某教育刊物的網(wǎng)絡(luò),結(jié)識(shí)一些朋友,從那時(shí)起,我在工作之余拋開以前消磨時(shí)光的生活方式,注重網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),加入一些優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),與來(lái)自全國(guó)各地的“相同尺碼的人”一起閱讀,就某些熱點(diǎn)問(wèn)題開展討論,在思考、表達(dá)、交流中,我收獲著成長(zhǎng):教育理念發(fā)生變化、教育成效明顯、文章發(fā)表獲獎(jiǎng)、獲得市級(jí)榮譽(yù)、教科研有一定的成績(jī)、評(píng)上中學(xué)高級(jí)職稱,現(xiàn)在又成為市名師培養(yǎng)對(duì)象……這些,是之前的我不敢想的事。在成長(zhǎng)的快樂(lè)中,我體會(huì)到了做一名教師的幸福。

  在成長(zhǎng)路上,我越來(lái)越清醒地認(rèn)識(shí)到,只在一個(gè)個(gè)點(diǎn)上“挖坑”,不如深掘一口自己的“井”。要想進(jìn)一步發(fā)展,自己要解決的問(wèn)題就是:自己發(fā)展方向在何方?自己確切的目標(biāo)是什么?這也是我曾一度迷惘之處――我這口“井”是屬于班級(jí)管理方面,還是學(xué)科教學(xué)方面?如果是學(xué)科教學(xué),我重點(diǎn)研究的.“點(diǎn)”又是什么?我內(nèi)心的航行就像漂于水面隨風(fēng)而動(dòng)的一片樹葉,沒(méi)有自己的目標(biāo)方向,在迷惘、遲疑中踟躕不前。特別是從xx年起的一段較長(zhǎng)時(shí)間里,因?yàn)楣ぷ鞫嗟榷喾矫嬖,也因(yàn)樽约旱哪繕?biāo)不明確,連閱讀也變得斷斷續(xù)。

  老實(shí)說(shuō),在周圍很多人的眼里,我還是比較成功的――教學(xué)工作無(wú)壓力,生活如意,也有了一定的榮譽(yù),你還追求什么?我也曾經(jīng)這樣想過(guò),“無(wú)欲一身輕”,那樣的日子似乎很是愜意。但我很快就感覺(jué)到,這樣的生活或許會(huì)讓我滿意,卻無(wú)法給我成長(zhǎng)感,不會(huì)為我得到充實(shí)的內(nèi)心。我必須改變這種現(xiàn)狀!但是,我如何給自己力量?如何突破自己成長(zhǎng)的“瓶頸”?

  這次培訓(xùn),就是一場(chǎng)及時(shí)雨,一個(gè)個(gè)的諄諄智者在為我指明前行的方向。

  閆德明教授的“教學(xué)風(fēng)格”講座讓我眼前一亮:“如果用一分鐘介紹自己,你怎么描述?你會(huì)選擇哪些關(guān)鍵詞?”剛接觸這一關(guān)于“教學(xué)風(fēng)格”的問(wèn)題,我一下子懵了――我確實(shí)找不到自己的“關(guān)鍵詞”,也從沒(méi)認(rèn)真想過(guò)這方面的問(wèn)題,更不知如何介紹自己!敖虒W(xué)風(fēng)格是指教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中形成的,在一定的教學(xué)理念指導(dǎo)下,創(chuàng)造性地運(yùn)用各種教學(xué)方法和技巧,所表現(xiàn)出來(lái)的一種個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)貌和格調(diào)!

  在閆德明教授的如何形成自己的教學(xué)風(fēng)格的啟發(fā)引領(lǐng)下,促使了我的思考:要發(fā)展,必須先真正地認(rèn)識(shí)自己,知道“我是誰(shuí)”,我是怎樣的一個(gè)人。結(jié)合自身的特點(diǎn),凝練而形成有自己獨(dú)特個(gè)性的教學(xué),這就是教學(xué)風(fēng)格!它是如何形成的?我自己最特出的地方是什么?在我的課堂里,最值得發(fā)揚(yáng)下去的優(yōu)點(diǎn)是什么?也就是說(shuō)自己課堂最有價(jià)值的是哪方面。結(jié)果,我覺(jué)得我能有“學(xué)生心”,較能以欣賞的目光面對(duì)孩子們,寬容他們,理解他們,從他們的角度思考問(wèn)題。這就是這樣,我贏得了學(xué)生們的尊重和喜愛。也能建立亦師亦友的新型師生關(guān)系。這對(duì)于我的課堂起到了決定性的作用。首先,它能營(yíng)造和諧的課堂環(huán)境。其次,它能有助于養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)和態(tài)度,比如敢于質(zhì)疑,大膽表達(dá)自己等。學(xué)生在這樣的環(huán)境下,才能充分地展示自己,張揚(yáng)自己的個(gè)性。另外,還能充分表達(dá)交流,形成能力。于是,對(duì)自身成長(zhǎng)的信心和勇氣,在我內(nèi)心不知不覺(jué)中生成了。

  要發(fā)展,還要明確要發(fā)展為怎樣的自己;蛟S以前我也有成為名師的目標(biāo),但名師是怎樣的?這對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)模糊的概念,我只知道要追求進(jìn)步,讓自己變得“優(yōu)秀”“出色”,但優(yōu)秀、出色的具體體現(xiàn)或標(biāo)準(zhǔn)卻沒(méi)有明晰。第二師范學(xué)院的古立新教授在“名師成長(zhǎng)路徑”中一條條對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行講述和解讀,使我認(rèn)真細(xì)致地思考“名師”――師德高尚、理念先進(jìn)、視野廣闊、學(xué)識(shí)淵博、業(yè)務(wù)精湛、學(xué)科教學(xué)能力卓越、形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格、在國(guó)內(nèi)有較高知名度和影響力。

  也較深切地理解到具有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格是名師的標(biāo)識(shí)。這些,都很好地促使和幫助自己思考成長(zhǎng)的問(wèn)題,雖然我的是看到自己的差距,但至少能幫助我基本地定出了自己較為清晰的努力方向,這對(duì)于我而言是成長(zhǎng)的新的節(jié)點(diǎn);蛟S,距離不是問(wèn)題,關(guān)鍵是目標(biāo)方向,還有付之的行動(dòng)。

小學(xué)名師研修工作總結(jié)2

  在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,在縣名師工作室主持人張xx老師的關(guān)注和指導(dǎo)下,我們xx小學(xué)語(yǔ)文名師工作室各項(xiàng)工作有條不紊地開展。一個(gè)學(xué)期來(lái),我們看到的是點(diǎn)滴的收獲,感受到的是工作室成員們共同進(jìn)步的喜悅,現(xiàn)做簡(jiǎn)單回顧。

  自3月7日“xx縣小學(xué)語(yǔ)文名師工作室”會(huì)議召開后,我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《xx縣XX年春季學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文名師工作室工作計(jì)劃》和《XX年xx省中小學(xué)幼兒園名師工作室課題研究計(jì)劃》,并從工作室成員的實(shí)際情況和自身需要出發(fā),制定了切實(shí)可行的《xx小學(xué)語(yǔ)文名師工作室春季學(xué)期工作計(jì)劃》,旨在通過(guò)有組織、有計(jì)劃、有步驟的活動(dòng),使工作室學(xué)員逐漸脫穎而出,提升小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍整體水平。

  一年來(lái),工作室的成員勤于學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論,本學(xué)期開學(xué)初,要求每個(gè)學(xué)員從《名師最有效的溝通藝術(shù)》《名師最有效的激勵(lì)智慧》《名師營(yíng)造課堂氛圍的經(jīng)典細(xì)節(jié)》《名師培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的有效途徑》這幾本書中至少任選一本閱讀,從中獲得心靈的頓悟,豐富了自己積累,提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

  為了提高工作室學(xué)員的教育教學(xué)實(shí)踐能力,我校組織工作室的學(xué)員參加縣名師工作室在各中心校舉行的活動(dòng),學(xué)習(xí)縣名師工作室的'教育教學(xué)理念。并要求學(xué)員每星期上網(wǎng)觀看名師授課視頻不少于1小時(shí),學(xué)習(xí)名師的教育教學(xué)方法。

  根據(jù)要求,每個(gè)學(xué)員在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)上5節(jié)研討課,我工作室要求每個(gè)學(xué)員4月份、5月份分別上2節(jié),6月份上1節(jié),每節(jié)都以集體備課的形式進(jìn)行,工作室全體學(xué)員參與備課、聽課、評(píng)課和議課,以期共同進(jìn)步和提高。在6月6日學(xué)校組織的“交互式電子白板”課堂教學(xué)競(jìng)賽中,我工作室學(xué)員王娟老師所授課《四個(gè)太陽(yáng)》和家義德老師所授課《人物描寫一組 小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》分別獲二等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng),也為全鄉(xiāng)教師作了一個(gè)示范,起到了輻射的作用。

  半年以來(lái),工作室的學(xué)員無(wú)論從教學(xué)水平、教學(xué)策略,還是管理學(xué)生上都有不同程度的提高,已成為全校最精干的教師。但還存在許多問(wèn)題,如:學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性有待提高;學(xué)員評(píng)課、議課的能力有待提高;學(xué)員的實(shí)踐總結(jié)能力有待提高;課題研究難以開展,效果不明顯等。

  在以后的工作中,我們工作室的學(xué)員要正確處理工學(xué)矛盾,繼續(xù)努力,開拓進(jìn)取,以“名師工作室”為平臺(tái),以教學(xué)實(shí)踐為載體,積極共同完成工作室的任務(wù)和目標(biāo),在“名師工作室”的引領(lǐng)下,努力成為優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師。

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