- 相關(guān)推薦
有效課堂工作總結(jié)
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?以下是小編精心整理的有效課堂工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
有效課堂工作總結(jié)1
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,順利的開展起來。忙碌中感覺充實(shí),辛苦中留下回味,勤勞播種了收獲,激勵(lì)我們更加奮進(jìn)。現(xiàn)將本階段的的工作小結(jié)如下:
一、重視理論學(xué)習(xí),促進(jìn)業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。教學(xué)研究的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向,對(duì)于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響,本著教師的負(fù)責(zé)任的態(tài)度,學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確,學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求,真正達(dá)到“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的'效果,學(xué)習(xí)的勁兒也就更足了,為今后更好地開展課題研究工作奠定了良好的堅(jiān)實(shí)后盾。
二、在學(xué)習(xí)理論,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的前提下,本學(xué)期課題結(jié)合學(xué)校開展的各項(xiàng)及初三畢業(yè)生的特點(diǎn),認(rèn)真記錄和撰寫第一手材料。
三、重視實(shí)踐與反思。教師的經(jīng)驗(yàn)和能力是在教學(xué)實(shí)踐中形成的,課題研究應(yīng)該成為教師成長(zhǎng)的重要途徑,只有當(dāng)科研和教學(xué)一體化運(yùn)作時(shí),才能真正實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。在整個(gè)過程中課題研究在討論時(shí)以不同學(xué)生的視角、不同的觀點(diǎn)寫出了案例分析和聽課反思。在這一活動(dòng)過程我真正地把教學(xué)、教研、科研整合在一起了,使我的教學(xué)、教研、科研能力都得到了不同層次的提高,真正地使課題研究活動(dòng)落到了實(shí)處。
有效課堂工作總結(jié)2
本學(xué)期,為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,我從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展,課堂教學(xué)效率不斷提高。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,
二、精心上課。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請(qǐng)教。在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽優(yōu)秀老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。
四、精改作業(yè)。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的'問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、狠抓學(xué)風(fēng)。在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想的學(xué)生,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多做多練,多問幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,一部分同學(xué)成績(jī)有所提高。在教學(xué)中,我注重采用小組合作交流,共同學(xué)習(xí),在此過程中,好的學(xué)生能積極討論、發(fā)言、學(xué)到了很多知識(shí),發(fā)展了他們的能力,對(duì)于哪些調(diào)皮學(xué)生來說,討論也能起到一定的作用,但又是會(huì)讓和部分學(xué)生產(chǎn)生一種利用討論進(jìn)行放松的習(xí)慣,需要進(jìn)行解決。
總之,經(jīng)過一年的教學(xué),對(duì)本學(xué)科的教學(xué)方法和技能已經(jīng)基本掌握,而且會(huì)在將來的時(shí)間里,繼續(xù)努力,找到解決各種問題的方法,不斷提高教學(xué)技能和教學(xué)的有效性,向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),并不斷向優(yōu)秀教師看齊。
有效課堂工作總結(jié)3
為踐行生本理念,實(shí)現(xiàn)課堂高效,我校第二屆構(gòu)建有效課堂觀摩活動(dòng)周從11月25日開始,歷時(shí)三周,經(jīng)過各教研組初賽、全校決賽后,已經(jīng)順利結(jié)束,這十課堂的競(jìng)賽,雖有評(píng)獎(jiǎng)等級(jí),但沒有勝負(fù)之分,只有業(yè)務(wù)提升,課堂效率的提高。本次課堂競(jìng)賽活動(dòng)沿襲了我!敖虒W(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,教學(xué)業(yè)績(jī)是教師的發(fā)言權(quán)”的優(yōu)良傳統(tǒng)。提升了我校教育質(zhì)量,彰顯了我校的辦學(xué)特色,F(xiàn)總結(jié)如下。
一、比賽結(jié)果
一等獎(jiǎng)
1、文科組: xx
2、理科組: xx
二等獎(jiǎng)
1、文科組: xx
2、理科組:xx
優(yōu)秀獎(jiǎng): xx
二、比賽評(píng)價(jià)
(一)總體評(píng)價(jià)
1.教師角色轉(zhuǎn)變快,領(lǐng)悟了生本理念,突出了學(xué)生的主體地位。
課堂中,老師的話語少了,見到多的是學(xué)生在讀、在議、在說、在講,老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生輕松盡情地交流,充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,以學(xué)定教,體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴。
2.善于巧妙導(dǎo)入課堂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放,風(fēng)格各異,無論是語文、數(shù)學(xué),還是綜合學(xué)科,每科有每科的特色,每課有每課的精彩。
3.重視把握課堂生成,高潮迭起。課前的學(xué)習(xí)研討、積累沉淀,提高了教師把握課堂的藝術(shù)。如何讓學(xué)生在預(yù)設(shè)中進(jìn)行有效的生成,成了教師共同思考的問題。體現(xiàn)了新課程理念在教學(xué)中的充分貫徹,以此展現(xiàn)孩子思維的過程。注重培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題結(jié)合生活實(shí)例,善于激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與,互動(dòng)效應(yīng)成果顯著。
4.注重資源有效開發(fā),充分利用現(xiàn)代技術(shù),拓寬教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。掀起學(xué)生探究的高潮,開啟學(xué)生發(fā)散思維,充分體現(xiàn)“生活即教學(xué)”的課程理念;顯而易見,課堂演譯的不僅僅是課內(nèi)的精彩,而且也折射出教師本身的綜合素養(yǎng)和課程理念。
5.自主學(xué)習(xí),小組討論,合作交流的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)形成。各科老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)形式上,既有自主思考,也有合作交流;既有個(gè)體的智慧,也有集體的思想。
( 二)具體評(píng)價(jià)
1.文科組:①語文:兩節(jié)課教師均作了較為充分的準(zhǔn)備,課堂設(shè)計(jì)較為合理。教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,體現(xiàn)了生本教育理念。②英語:注重學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí),貫徹了新課程理念;注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力與語言表達(dá)能力;注重了課內(nèi)知識(shí)向課外的延伸拓展,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。③地理:教學(xué)理念新,教師準(zhǔn)備充分,案例教學(xué)效果好。采用啟發(fā)式教學(xué),面向全體學(xué)生,學(xué)生參與較為積極。④政治:教師個(gè)人素質(zhì)高,基本功扎實(shí),師生互動(dòng)效果好。
2.理科組:①數(shù)學(xué):兩節(jié)課的課題導(dǎo)入均較好,簡(jiǎn)潔自然;題目的選擇典型,對(duì)理論的剖析總結(jié)到位,注重解題方法的總結(jié),效果較好。師生互動(dòng)較好。②物理:思路清晰,引導(dǎo)有方。教態(tài)自然,課堂生動(dòng)有趣,注重多種物理方法的滲透。③美術(shù)課:具備較為扎實(shí)專業(yè)知識(shí),教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰,課堂氣氛比較活躍。語言簡(jiǎn)潔,富有實(shí)效。④生物:做了較為充分的參賽準(zhǔn)備,注意落實(shí)知識(shí)點(diǎn),教學(xué)過程注重及時(shí)滲透情感態(tài)度價(jià)值觀。教態(tài)自然親切,溫和和諧。知識(shí)落實(shí)更好。
。ㄈ┎蛔闩c建議:
1、領(lǐng)悟生本教育理念,更要落實(shí)到課堂教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去,優(yōu)化教學(xué)資源,注重問題設(shè)計(jì)的科學(xué)性。師生關(guān)系處理不當(dāng)。部分教師講得過多,不敢放手讓學(xué)生獨(dú)立思考,穿新鞋走老路,牽著學(xué)生的.鼻子走,學(xué)生的自主性沒有得到充分發(fā)揮。魏書生老師說過這樣的話:重要的不是我們累著了自己,重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機(jī)會(huì)。
2、教師的自身素質(zhì)有待提高,包括教態(tài)、語氣語調(diào)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)手段等。部分教師語速太快,學(xué)法指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性。絕大部分教師基本注意了學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo),但是在培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力,合作探究能力,質(zhì)疑總結(jié)能力等為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)方面還值得探究。
3、個(gè)別教師的語言缺乏藝術(shù)性,不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流,對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不及時(shí),不恰當(dāng)。例如,有的學(xué)生回答問題十分精彩,思維開闊,但教師沒有及時(shí)予以評(píng)價(jià),或評(píng)價(jià)過于簡(jiǎn)單,沒有給學(xué)生以鼓勵(lì)和自信。教師在課堂上的隨機(jī)應(yīng)變能力有待于提高。
4、學(xué)生的主體性和積極性都有待我們的教師在課堂上進(jìn)一步調(diào)動(dòng),讓學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,打造快樂課堂、高效課堂。問題學(xué)生沒有得到足夠重視。課堂上回答問題的往往是那些“尖子生”,少數(shù)教師害怕問題學(xué)生“一石激起千層浪”,自己無法駕馭課堂,在教學(xué)中往往忽略問題學(xué)生的存在,一味追求完美的課堂。
5、課前的準(zhǔn)備應(yīng)更充分,課堂的情境設(shè)置、合作探究,教師的示范性、主導(dǎo)性都還有較大的提升空間。個(gè)別老師的課件制作水平還有待提高,信息技術(shù)的應(yīng)用能力也要進(jìn)一步加強(qiáng)。
三、本次活動(dòng)存在的問題
1.個(gè)別教研組開展活動(dòng)不夠積極,教研組長(zhǎng)安排不到位,預(yù)賽較為草率,使得本次活動(dòng)主題不夠明確。
2.參賽老師的面不廣。10堂課沒有一位高級(jí)教師參加,沒有一位40歲以上的教師參加。
3.由于自習(xí)或其他原因,個(gè)別老師聽課不積極。甚至有個(gè)別老師在整個(gè)賽課過程中沒有聽一節(jié)課。
4.個(gè)別參賽教師對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、誘發(fā)的措施、手段不得力,留有的時(shí)間、空間不夠。讓學(xué)生跳一跳能摘到桃子,老師搶先摘下來塞給學(xué)生,學(xué)生沒有獲得知識(shí)的過程。駕馭課堂的能力有待提高
5.評(píng)課教師要加強(qiáng)自身的評(píng)課理論水平,作為教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組成員,除了要加強(qiáng)對(duì)本科目的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),更要加強(qiáng)教育教學(xué)理論知識(shí)的素養(yǎng)。除了要對(duì)本科目的教育教學(xué)起帶頭示范作用,還要對(duì)這個(gè)其他科目的基本教學(xué)模式、理念有起碼的了解。能夠使自己的聽評(píng)課做到“實(shí)踐理論化,理論實(shí)踐化”,從而避免就是一句簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)或是一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)。
每年的教師課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),伴隨著老師們成長(zhǎng)的足跡前行,感悟的不僅是理念與實(shí)踐的交融,思維與智慧的碰撞,知識(shí)與能力的提升,而是那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng);顒(dòng)的平臺(tái),涌現(xiàn)出我們教師的一種勇往直前、銳意進(jìn)取的拼搏精神;課堂的精彩,流淌出開中人孜孜不倦的教學(xué)追求。
有效課堂工作總結(jié)4
葉圣陶先生曾經(jīng)說過,教師“可否自始即不多講,而以提問與指點(diǎn)代替多講!笨梢姟皢枴笔巧钊氲碾A梯,是長(zhǎng)進(jìn)的橋梁,是觸發(fā)的引信,是覺悟的契機(jī)。生活不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在小學(xué)音樂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、挖掘美,并去體驗(yàn)美,那么作為引導(dǎo)方式之一的課堂提問就顯得至關(guān)重要。然而,透視時(shí)下的音樂課堂教學(xué),教師低效、無效、負(fù)效提問的現(xiàn)象仍較為普遍。那么,如何實(shí)現(xiàn)有效提問,最大限度地提高課堂教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生的音樂潛能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生在問中思考、在問中理解、在問中體會(huì)、在問中提升,從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展呢?在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出有效提問應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面的問題。
一、問有目的:定位準(zhǔn)確,有的放矢
1、突顯問題定位的音樂性
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“音樂課程要突出音樂學(xué)科的特點(diǎn),以音樂審美為核心,,以音樂為本體!苯處熢诮虒W(xué)中不僅應(yīng)重視知識(shí)傳授和技能培養(yǎng),更重要的是讓學(xué)生會(huì)學(xué)。子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!币晃兜刈x書而不思考,只能被書本牽著鼻子走,從而受到迷惑而不得其解——所謂盡信書則不如無書。如果有老師循循善誘引導(dǎo),讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和目標(biāo),就不會(huì)只是一味埋頭苦思而不對(duì)知識(shí)進(jìn)行研究推敲。因此,音樂教學(xué)中,每一環(huán)節(jié)問題的設(shè)計(jì)必須以音樂為主線,老師提出的問題能幫助為學(xué)生從角度去感悟、到深入理解,并通過對(duì)問題的質(zhì)疑與交流,使學(xué)生對(duì)音樂的理解自身,得到質(zhì)的飛躍。
2、突顯問題的目標(biāo)指向性
問題的設(shè)計(jì)既是為組織學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)過程而進(jìn)行交流的話題,出中老師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程。問題的設(shè)計(jì)應(yīng)找準(zhǔn)切入點(diǎn),圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開,幫助學(xué)生從音樂的角度感悟、理解作品,并通過問題的質(zhì)疑與交流,使學(xué)生對(duì)音樂的'理解得以深入。在這一過程中教師必須清楚知道學(xué)生要掌握哪些音樂技能。
二、問有節(jié)奏:把握時(shí)機(jī),適時(shí)適度
1、選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī),問在關(guān)鍵處
當(dāng)學(xué)生處于跳一跳就能夠得著之時(shí),需要評(píng)價(jià)反饋時(shí),教師的及時(shí)提問和適時(shí)點(diǎn)撥,能有效促使學(xué)生積極地投入到音樂探索活動(dòng)中去。教師的提問要抓住學(xué)生的疑惑對(duì)癥下藥,釋疑解惑,促使學(xué)生從音樂的角度去思考問題,以達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生思考、探究與互動(dòng)交流,理解樂曲表達(dá)的表現(xiàn)手法和情感特征。
2、提問要適量、適度
通過提問來調(diào)控課堂教學(xué)的節(jié)奏很重要。提問的內(nèi)容要適宜,廣度和難度要處于合理區(qū)間,不能過于復(fù)雜,否則很容易造成學(xué)生的畏難情緒,不利于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
三、問要有梯度:關(guān)注差異,分層提問
所謂梯度,是指設(shè)問時(shí)應(yīng)該由易到難,由簡(jiǎn)到繁,層層遞進(jìn),步步深入。從而引導(dǎo)學(xué)生的思維跟著爬坡。在音樂教學(xué)中,具體應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的兩個(gè)梯度差異,從而提高提問的針對(duì)性和實(shí)效性。
1、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異
2、關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)
總之,提問是教學(xué)活動(dòng)中必不可少的組成部分,問題是起點(diǎn),問題是主線,問題是線索,提問也是過程與方法。教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,在選擇教學(xué)方法,安排教學(xué)活動(dòng)時(shí),要善于選好立足點(diǎn),找準(zhǔn)切入點(diǎn),把握支撐點(diǎn),運(yùn)用多種方法精心提問,如通過聽、唱、探、悟等多種途徑啟發(fā)學(xué)生思考。使學(xué)生的學(xué)習(xí)漸入佳境,讓音樂課堂的“問”更精彩。
有效課堂工作總結(jié)5
本學(xué)期我把研究的重點(diǎn)放在了情感態(tài)度和數(shù)學(xué)思考及價(jià)值觀等方面與課堂有效性的關(guān)系上,現(xiàn)在把研究過程中的收獲總結(jié)如下:在小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革中,《新課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置了“知識(shí)與技能”、“數(shù)學(xué)思考”、“解決問題”、“情感與態(tài)度”四個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo),這正是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中的“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)在數(shù)學(xué)課程中的具體體現(xiàn)。新世紀(jì)的課程改革,特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng),把知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀統(tǒng)一在數(shù)學(xué)教學(xué)的整體目標(biāo)中,而不再像過去那樣只是注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與技能。那么如何才能將情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)應(yīng)貫穿到知識(shí)與技能、過程與方法的培養(yǎng)過程中去呢?
一、建立和諧真誠的師生關(guān)系,解除學(xué)生心理障礙
心理快樂能使人處于積極向上的狀態(tài),對(duì)一切充滿希望,充滿信心,充滿創(chuàng)造力。課堂上,學(xué)生要尊重老師,老師要愛護(hù)學(xué)生,積極營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、平等、合作、民主的課堂氛圍。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,首要面對(duì)的問題是幫助有心理困擾和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,這部分學(xué)生大多數(shù)表現(xiàn)為后進(jìn)生。作為教師要正確對(duì)待這部分學(xué)生,幫助他們走出困境,建立起自信。教師要和他們交朋友,建立平等的師生關(guān)系,拉近老師與學(xué)生的距離。試問在一個(gè)和藹可親的老師面前,在寬松、自在的氣氛中學(xué)習(xí),學(xué)生怎會(huì)不對(duì)他任教的學(xué)科感興趣呢。要學(xué)生親近老師,老師必須首先熱愛自己的學(xué)生。實(shí)踐證明教師真誠對(duì)待學(xué)生,對(duì)學(xué)生的喜愛之情能引起學(xué)生小學(xué)各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)積極的情緒體現(xiàn),引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣且能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)生解除心理障礙,由怕學(xué)到愛學(xué)。
二、激發(fā)求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望
我們要充分挖掘?qū)W生身邊熟悉的學(xué)習(xí)素材,能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,從而積極愉快地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)!這樣,我們就擁有了良好的開始,激起了學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情緒。就如美國心理學(xué)家布魯納說的:學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。在設(shè)計(jì)《旋轉(zhuǎn)與平移》一課時(shí),我就力求體現(xiàn)“數(shù)學(xué)來源于生活,又應(yīng)用于生活”。在本課中,充分利用多媒體課件的優(yōu)勢(shì),我精心錄制了轉(zhuǎn)盤、觀光車,纜車,電梯等視頻來揭示課題。然后呈現(xiàn)游樂園的照片,讓孩子們?cè)谄渲腥ふ倚D(zhuǎn)和平移現(xiàn)象。接著讓孩子觀察水龍頭,風(fēng)車,陀螺等實(shí)物。并欣賞錄像《生活中的旋轉(zhuǎn)》,將孩子們帶進(jìn)“旋轉(zhuǎn)和平移”的世界。最后還讓學(xué)生玩玩具,去發(fā)現(xiàn)并制造出旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象,讓抽象的數(shù)學(xué)和孩子們豐富的生活緊密地聯(lián)系起來,引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),探索真實(shí)世界中的數(shù)學(xué),這比單純的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更能激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)造力。
三、鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)言、討論、交流,展現(xiàn)自我
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、判斷推理等探索性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。我在課堂教學(xué)中注意給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái),多創(chuàng)造一些讓學(xué)生展示自我個(gè)性,展現(xiàn)自己思維過程的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言表達(dá)自己的意見。在教學(xué)過程中注意面向全體學(xué)生,從多角度、多層次地提出問題,使不同層次的學(xué)生都有發(fā)言和交流的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生占有足夠的自學(xué)時(shí)間,享有廣闊的聯(lián)想空間。例如在教學(xué)“長(zhǎng)方形面積計(jì)算”時(shí),在實(shí)踐運(yùn)用階段老師提出有長(zhǎng)6米、寬4米的房間需要鋪地毯,現(xiàn)在商店有寬1米、2米、4米三種型號(hào)讓學(xué)生自由選擇,說說自己的看法。有的說“買1米拿起來方便”有的說“買4米的鋪起來美觀大方?jīng)]有接口”還有的說“選擇2米,這樣又方便又省錢,床底下可以不用鋪”。看!學(xué)生的回答多精彩!不僅自己有了選擇購買的方法還大膽提出觀點(diǎn)幫助老師省錢。課堂中讓學(xué)生質(zhì)疑問難,既滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲,又使學(xué)生在寬松愉悅的課堂氛圍中養(yǎng)成了質(zhì)疑敢問的習(xí)慣,學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的苞芽得到了保護(hù),將逐步形成會(huì)問、善問的思維品質(zhì)。
四、鼓勵(lì)學(xué)生善于與他人合作
現(xiàn)在的小學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女,自尊心、自我意識(shí)強(qiáng),不善于與人合作。在教學(xué)中我注意創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在與同學(xué)的合作學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂。要變傳統(tǒng)的學(xué)生“認(rèn)真聽講”為“小組合作”、“同桌合作”、“師生合作”等多種群體學(xué)習(xí)方式與獨(dú)立思考的.個(gè)體學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),促進(jìn)學(xué)生自主求知。
例如,在教學(xué)“分類”第二節(jié),按不同標(biāo)準(zhǔn)來分類時(shí),我讓學(xué)生以4人一組的形式學(xué)習(xí),每個(gè)人把自己文具盒里的鉛筆都拿出來,集中在一起,擺放在桌子上,組內(nèi)先觀察,再討論,最后動(dòng)手把自己認(rèn)為一樣的分在一起。分完后,我又請(qǐng)每一組派一個(gè)代表給大家匯報(bào):你們組是怎樣分的?按什么標(biāo)準(zhǔn)分的?想了幾種分法?經(jīng)過討論交流,學(xué)生們想出了十幾種不同的方法。例如:
1、按鉛筆的顏色分。
2、按鉛筆的長(zhǎng)短分。
3、按鉛筆中有沒有橡皮頭分。
4、按鉛筆有沒有削過分。
5、按筆桿上有棱和沒棱分。
6、按筆桿上的花紋來分。
7、按有鉛筆尖和沒有鉛筆尖分學(xué)生分鉛筆的方法之多,真是出乎我的意料。當(dāng)我把學(xué)生的方法介紹給其他教師時(shí),他們無不為學(xué)生的創(chuàng)造才能而驚嘆、稱贊。
五、有效的評(píng)價(jià)方式,點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必要保證。只有讓小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,學(xué)習(xí)才不會(huì)成為他們的負(fù)擔(dān),才能使小學(xué)生能夠愉快地、主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,采用有效的評(píng)價(jià)方式,是提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)法寶。教師要把握孩子的心理,了解學(xué)生的需要,才能使我們的教學(xué)更有效。小小的一句評(píng)價(jià),也許就可以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情!這讓我想起了一個(gè)寓言:一根大鐵棒去撬一把鎖,費(fèi)了九牛二虎之力,無功而返。而一把小鑰匙,輕輕鉆進(jìn)鎖孔,身子一扭,鎖就開了。大鐵棒很不服氣,而小鑰匙說,關(guān)鍵是我了解鎖的心。學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度是在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)的。讓學(xué)生在掌握知識(shí),形成技能的過程中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂情感,形成穩(wěn)定的、積極的情感態(tài)度,為今后的學(xué)習(xí)打下良好的心理情感基礎(chǔ)。
有效課堂工作總結(jié)6
為一步深化基礎(chǔ)教育課程改革,推進(jìn)教學(xué)工作的有效實(shí)施、有效管理、有效指導(dǎo)、有效評(píng)價(jià),努力構(gòu)建以學(xué)生為主體,以學(xué)生發(fā)展為本的課堂,提高教師的工作效益和學(xué)校整體辦學(xué)水平,我校按照縣教育局有關(guān)會(huì)議精神,從20xx年開始,在我校范圍內(nèi)開展了有效性教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng),3年來,我校以樹標(biāo)、學(xué)標(biāo)、達(dá)標(biāo)為工作主線,取得了良好的學(xué)習(xí)效果,F(xiàn)將該項(xiàng)活動(dòng)做如下總結(jié)。
一、基本情況
我,F(xiàn)有教師71人,在本次活動(dòng)中,按照文件精神,我校應(yīng)參加達(dá)標(biāo)活動(dòng)的教師53人,實(shí)際參加達(dá)標(biāo)活動(dòng)的人數(shù)為53人,在參加活動(dòng)的人員中,優(yōu)秀15人,達(dá)28%;達(dá)標(biāo)53人,達(dá)100%。
二、工作措施
。ㄒ唬┘訌(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè),提高教學(xué)管理的有效性
1、學(xué)校教學(xué)管理人員以身作則,引領(lǐng)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新教育理念,提高教師對(duì)有效教學(xué)的深刻認(rèn)識(shí)。強(qiáng)化自身教育理論學(xué)習(xí),提高指導(dǎo)能力,提升教學(xué)品味。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全面把握學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀,認(rèn)真梳理和分析,有效的解決了在教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的突出問題。
3、強(qiáng)化對(duì)教學(xué)過程的監(jiān)督、檢查和指導(dǎo),采用不定期個(gè)別抽查與定期全面檢查評(píng)比、展示等方式強(qiáng)化對(duì)教師備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)的檢查指導(dǎo)。
。ǘ┩晟平虒W(xué)管理制度,提高教學(xué)過程的有效性
1、完善各項(xiàng)教學(xué)管理制度,堅(jiān)持教案作業(yè)周查和月查相結(jié)合,堅(jiān)持學(xué)期評(píng)比展示制度、學(xué)困生跟蹤輔導(dǎo)制度、集體備課制度。
2、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的檢查指導(dǎo)力度,管理人員堅(jiān)持推門聽課,教師主動(dòng)上邀請(qǐng)課,公開課,管理人員堅(jiān)持聽以上三類課,同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)。
3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)工作。班級(jí)有單元檢測(cè),學(xué)校有月考、期中考、期末考,期中期末認(rèn)真做好質(zhì)量分析總結(jié),掌握現(xiàn)狀、梳理問題、及時(shí)整改。
4、改革質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。以學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展著眼點(diǎn),學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生縱向?qū)Ρ确治,發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)導(dǎo)向功能,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
。ㄈ⿵膰(yán)從細(xì)抓實(shí)常規(guī),提高教學(xué)行為的有效性
教學(xué)常規(guī)管理常抓不懈是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。因此教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)都要做到強(qiáng)化要求。
1、學(xué)期初認(rèn)真制定學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃、校本教研活動(dòng)計(jì)劃等,學(xué)科教學(xué)計(jì)劃包括班級(jí)情況分析、本冊(cè)教材的目標(biāo)及要求、教學(xué)質(zhì)量提高措施、課時(shí)安排等。
2、提高備課的實(shí)效。教師個(gè)人備課做到了吃透教材、熟悉學(xué)生、選擇有效教學(xué)方法。教案書寫要做到項(xiàng)目齊全,字跡清晰。
3、向課堂40分鐘要質(zhì)量,精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),課堂環(huán)環(huán)相扣,有層次、有梯度,既面向全體,又關(guān)注個(gè)體差異;重視學(xué)生主題體驗(yàn),突出學(xué)法指導(dǎo),講究合作探究學(xué)習(xí)的有效性;教師教法、語言、問題設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)、教具利用等都要遵循有效、適用、適度原則;在練習(xí)設(shè)計(jì)和作業(yè)布置上也要突出有效性,練習(xí)容量、難易程度、范圍要適中,符合學(xué)生學(xué)情,作業(yè)要精心布置、遵循少而精原則。
4、學(xué)生輔導(dǎo)與作業(yè)批改重實(shí)效,利用有效的課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生、或?qū)W優(yōu)生開展有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo),不放棄任何一個(gè)孩子,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步;作業(yè)批改及時(shí),突出作業(yè)反饋、評(píng)價(jià)、訂正等環(huán)節(jié),注意從作業(yè)中反饋教學(xué)問題,作文要保證每篇至少1/4學(xué)生的面批數(shù)量,評(píng)價(jià)語言得體,重鼓勵(lì),少批評(píng),勿打擊。
5、學(xué)生質(zhì)量檢測(cè)班級(jí)要堅(jiān)持單元檢測(cè)和每月一考,學(xué)校要嚴(yán)格組織學(xué)生期中、期末兩次考試,養(yǎng)成良好的考風(fēng)考紀(jì),監(jiān)考、處卷、質(zhì)量分析等各個(gè)環(huán)節(jié)都要認(rèn)真布置、總結(jié)、反思,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,找到改進(jìn)措施。
三、取得的成績(jī)
(一)教師方面。
。1)教師的科研意識(shí)得到加強(qiáng),科研能力得到提高。
樹標(biāo)、達(dá)標(biāo)、學(xué)標(biāo)活動(dòng),鍛煉了我校教師隊(duì)伍,所有教師課改意識(shí)得到加強(qiáng),科研水平得到顯著提高。兩年多來,許多的新人茁壯成長(zhǎng)。他們從“徒弟”變成“師傅”,并指導(dǎo)的教師在各級(jí)各類比賽或教研活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。
。2)課堂教學(xué)方法發(fā)生明顯變化,以人為本的理念得到確立。
課堂上師生互動(dòng)交流、平等對(duì)話,處處洋溢著課改的氣息,靈動(dòng)的課堂,給學(xué)生以美的熏陶。如我校李超忠老師在講平面圖形密鋪問題時(shí)提出問題:在房間里鋪地磚除了長(zhǎng)方形和正方形以外,還有哪些平面圖形可以密鋪?對(duì)于這個(gè)問題,學(xué)生靠個(gè)人能力完成會(huì)有一定的難度。這時(shí),教師讓學(xué)生利用電腦課件,分組合作探究。小組內(nèi)討論時(shí),發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)提出用一種多邊形密鋪,也有同學(xué)提出多種多邊形共同密鋪.各個(gè)小組內(nèi)合作、交流、探究的氣氛相當(dāng)熱烈,問題逐步得到解決。
。3)教師處理教材和駕馭課堂的能力得到顯著提高。教師的備課意味著他在吃透教材的基礎(chǔ)上,把學(xué)生需求的話題作為具體的載體,把社會(huì)實(shí)踐的真實(shí)內(nèi)容作為附著物,進(jìn)行重組教材、有自我個(gè)性地把握教材、面向?qū)W生工作。因此,我們的教師的教學(xué)教案就增強(qiáng)了適應(yīng)性,如教師設(shè)計(jì)“課后小結(jié)”、“課堂學(xué)生問題隨筆”、“單元教學(xué)追記與反思”等內(nèi)容,采取課前認(rèn)真分析、思考,課中及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。許多教師在課前都能充分地關(guān)注學(xué)生在課堂上的可能反應(yīng),并擬定多種可能有的相應(yīng)對(duì)策。注重花時(shí)間去認(rèn)真琢磨學(xué)生、琢磨活的課堂,更多地走到學(xué)生中間,了解他們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和需要、了解他們的興趣、知識(shí)儲(chǔ)備狀況和他們特別關(guān)注的一些話題、社會(huì)現(xiàn)象等,并把大綱的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地融入到這些學(xué)生的真正需要中。
(4)更加積極地反思,總結(jié)了大量有益的經(jīng)驗(yàn),撰寫了大量的教研成果。三年來,所有教師撰寫了大量的文字材料,其中包括教學(xué)論文、課堂實(shí)錄、教學(xué)反思。其中教學(xué)反思不僅有公開課、探究課后的詳細(xì)反思,也有平時(shí)上課后,簡(jiǎn)單的課后反思。現(xiàn)在,幾乎每個(gè)教師都養(yǎng)成了寫課后反思的良好教研習(xí)慣。如我校的王立輝老師撰寫的《在課堂中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性》榮獲縣級(jí)一等獎(jiǎng);許靜波老師撰寫的《數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力》榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng);李鑫老師撰寫的《充分發(fā)揮作業(yè)評(píng)語在中學(xué)語文教學(xué)中的作用》榮獲省級(jí)一等獎(jiǎng)。
。ǘ⿲W(xué)生方面。
通過研究性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)等,學(xué)生實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的多樣化,使課堂教學(xué)省時(shí)而高效。一是學(xué)生在課堂上與教師大膽對(duì)話、提問質(zhì)疑,學(xué)習(xí)中與同學(xué)熱烈討論,互相交流。由課內(nèi)引向課外,或收集、或調(diào)查、或?qū)嵉乜疾臁幪幜粝聦W(xué)生探究的足跡。二是學(xué)生的學(xué)習(xí)思路開闊了,提高了解讀文本信息、獲取知識(shí)信息、合理運(yùn)用知識(shí)信息的意識(shí)和能力。三是合作學(xué)習(xí)更加有效。
四、主要問題
反思這三年來的活動(dòng)過程,我們?nèi)〉昧祟H豐的成果,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)研究中還存在著一些問題,主要表現(xiàn)在:
1、如何幫助年輕教師更好的解讀教材,把握教學(xué)中的`重難點(diǎn),提高課堂教學(xué)的有效性。
2、課題注重實(shí)施有效課堂教學(xué)的操作策略的研究,但如何評(píng)價(jià)一節(jié)課是否高效的研究還有欠缺。
3、如何根據(jù)目的要求、知識(shí)的難易以及學(xué)生的基礎(chǔ)恰當(dāng)?shù)卮_定作業(yè)的質(zhì)和量,做到有針對(duì)性,尤其怎樣讓后進(jìn)生做到有效學(xué)習(xí)。
4、如何根據(jù)所教的課題和學(xué)生,從不同教案的比較中選擇最佳教案,避免教學(xué)中搬用參考資料上的教案等。
五、幾點(diǎn)建議
1、繼續(xù)深入、系統(tǒng)的開展“傳、幫、帶”的方式,結(jié)合教育信息網(wǎng),搭建教研平臺(tái),形成資源共享,構(gòu)建實(shí)施有效課堂教學(xué)的良好氛圍。
2、加強(qiáng)有效課堂教學(xué)評(píng)估方案的研究,以目標(biāo)的科學(xué)性來引導(dǎo)過程的有效性。
3、教師要加強(qiáng)家校聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
在今后的教學(xué)研究工作中,我們將以“有效教學(xué)”為準(zhǔn)繩,繼續(xù)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)和課堂教學(xué)的管理,將有效性教學(xué)活動(dòng)長(zhǎng)期、有效地開展下去,切實(shí)提高我校的教學(xué)質(zhì)量!
有效課堂工作總結(jié)7
在黨的教育方針指導(dǎo)下,我校嚴(yán)格按照局相關(guān)文件精神,以縣教育局動(dòng)員大會(huì)要求及實(shí)施意見為指導(dǎo),以課堂教學(xué)為主陣地,以提高教師專業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ),以規(guī)范辦學(xué)行為為前提,以優(yōu)化教學(xué)管理為保障,深入開展教學(xué)研究,努力實(shí)踐以校為本的教學(xué)研究制度,不斷改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,真正實(shí)施“主動(dòng)?有效”課堂,使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量得到了全面提升,小結(jié)如下:
一 、周密部署,健全組織
為將打造“主動(dòng)?有效”課堂活動(dòng)落到實(shí)處,保證活動(dòng)順利開展并取得顯著成效,特成立由學(xué)校行政人員及教研組長(zhǎng)組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長(zhǎng):范永剛;副組長(zhǎng):龔建紅;成 員:黃忠 、施霞 、沈東升 、浦建東 、李建稠 、費(fèi)錦其及各教研組長(zhǎng) 。
二 、組織動(dòng)員,廣泛宣傳
1 、分層次召開了打造“主動(dòng)?有效”課堂專題學(xué)習(xí)會(huì),分別組織召開了工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)、教師大會(huì)和教研組會(huì)議,深入學(xué)習(xí),廣泛宣傳,充分提高了全體教師對(duì)打造“主動(dòng)?有效”課堂的重要性 、迫切性的認(rèn)識(shí),奠定思想輿論基礎(chǔ) 。
2 、利用學(xué)校網(wǎng)站創(chuàng)立了“主動(dòng) 、有效課堂”專題論壇,人人參與“主動(dòng) 、有效課堂”大家談 。其中李誠的教育案例 《 讓課堂活起來,讓學(xué)生動(dòng)起來 》榮獲了縣三等獎(jiǎng) 。
3 、撰寫了心得體會(huì),提高認(rèn)識(shí)。分教研組深入剖析教學(xué)中存在的問題和根源,研究解決問題的方法 。每位教師根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)談對(duì)打造“主動(dòng) 、有效課堂”心得體會(huì),以便統(tǒng)一認(rèn)識(shí),堅(jiān)定信念 。
三 、嚴(yán)格常規(guī)教學(xué),努力實(shí)現(xiàn)“主動(dòng) 、有效”課堂
按教學(xué)工作計(jì)劃開齊課程,開足課時(shí),嚴(yán)格執(zhí)行崇明縣教育局關(guān)于教學(xué)常規(guī)工作50條要求,堅(jiān)持平時(shí)檢查與期末考核相結(jié)合的過程管理 。各職能部門將隨機(jī)抽查教師五環(huán)節(jié)工作情況,仍突出備課 、上課 、輔導(dǎo) 、作業(yè)的重點(diǎn)檢查,加強(qiáng)隨機(jī)檢查力度 。
1 、嚴(yán)格教學(xué)環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)課堂主動(dòng) 、有效性
、盘岣呓虒W(xué)準(zhǔn)備的主動(dòng) 、有效性
抓實(shí)集體備課 。首先做到“五到位”:時(shí)間到位,地點(diǎn)到位,主題到位,內(nèi)容到位,主持發(fā)言人到位 。其次完善集體備課常規(guī):一人主備 、備課組內(nèi)討論集體修改,要求教師在集體討論的基礎(chǔ)上,備出詳案,并且在書上要有批注 、圈點(diǎn)等 。學(xué)校教務(wù)處督查,真正將集體備課制度落到實(shí)處 。
①備內(nèi)容:把教材看作是一個(gè)范本,努力做到入乎其內(nèi),吃透教材,把握重點(diǎn)、難點(diǎn),同時(shí)又把教材看作是一個(gè)例子,不唯教材,力圖出乎其外,舉一反三,觸類旁通 。與文本對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊(yùn) 。精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程,提煉出簡(jiǎn)練而有效的教學(xué)主線,層層推進(jìn) 。
、趥鋵W(xué)生:教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求,根據(jù)“教情”“學(xué)情”進(jìn)行備課 。
③備練習(xí):依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,精心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí),下發(fā)練習(xí)材料,教師先做,去粗取精,去偽存真,做到講練結(jié)合 、精講精練 、當(dāng)堂訓(xùn)練 、快速反饋,充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的.主體意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性 。
(2)提高課堂教學(xué)的主動(dòng) 、有效性
課堂是教師實(shí)現(xiàn)“主動(dòng)?有效課堂”活動(dòng)的主陣地,也是關(guān)鍵環(huán)節(jié) 。各教研組根據(jù)教師進(jìn)修學(xué)校對(duì)各學(xué)科教研活動(dòng)的時(shí)間安排做到每周開展一次教研活動(dòng) 。
第一,深入開展校內(nèi)的“課堂技能擂臺(tái)賽”。9月初制定好活動(dòng)方案,先由組內(nèi)進(jìn)行選拔,每組選出2-3堂優(yōu)秀課參與全校比賽,于10月上旬進(jìn)行校級(jí)評(píng)選,對(duì)榮獲一二等獎(jiǎng)的課進(jìn)行了全校展示,從而促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量 。
第二 ,扎實(shí)推進(jìn)“信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合”工程 。學(xué)校以提高教師使用電子白板水平為目的,開展使用電子白板培訓(xùn) 、課件制作培訓(xùn) 、課件制作大比武等系列活動(dòng) ;顒(dòng)中,所有參加的教師都認(rèn)真做好業(yè)務(wù)筆記的記錄,并熟練掌握一些基本的操作 、制作方法 。同時(shí),各班輪流進(jìn)錄播室授課,各教研組對(duì)此課進(jìn)行微格教學(xué)評(píng)價(jià) 。
第三,認(rèn)真落實(shí)校內(nèi)新老教師帶教活動(dòng) 。嚴(yán)格按照學(xué)校的幫扶計(jì)劃,每月定時(shí)開展活動(dòng),每年舉行帶教老師展示活動(dòng) 。
第四,探討課堂分層教學(xué)模式 。教學(xué)中,堅(jiān)持“學(xué)有所教”的教學(xué)理念,堅(jiān)持實(shí)施“分類推進(jìn) 、分層提高” 的分層教學(xué)策略,建立優(yōu)中差相結(jié)合的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),通過互幫互學(xué),共同提高;對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)施不同的學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)方法,使每個(gè)學(xué)生都能在自己的最近發(fā)展區(qū) 、最易發(fā)展領(lǐng)域,獲得成功 。
第五 ,深入研究“小組合作學(xué)習(xí)”模式 。從根本上改變以教師講解為主,把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,把收獲評(píng)價(jià)權(quán)還給學(xué)生 。實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)生自主 、合作 、探究式學(xué)習(xí) 。
(3)提高作業(yè)檢測(cè)的主動(dòng) 、有效性 。
在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練 、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí),注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性 。充分了解學(xué)情,布置有針對(duì)性 、分梯度的作業(yè),讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問 題 、解決問題 。同時(shí),科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時(shí)間,做到適時(shí) 、適量 、適度 。學(xué)生課外作業(yè)量力求控制在一小時(shí)內(nèi),切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),依法保障學(xué)生的休息權(quán)利 。教師對(duì)學(xué)生作業(yè),要采取多種形式認(rèn)真批閱,及時(shí)總結(jié)。堅(jiān)決做到“有做必改 、有改必會(huì)”,提高教學(xué)實(shí)效性 。教務(wù)處對(duì)學(xué)生作業(yè)量及批閱情況定期檢查,抓好落實(shí)。
(4)提高課后輔導(dǎo)的主動(dòng) 、有效性 。
課后輔導(dǎo)突出一個(gè)“勤”字,堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略,實(shí)現(xiàn)提優(yōu)補(bǔ)差的落實(shí)到位。在平時(shí)的教學(xué)過程中,堅(jiān)持教輔結(jié)合的思想,不斷強(qiáng)化教學(xué)輔導(dǎo)。在注重學(xué)生知識(shí)輔導(dǎo)的同時(shí),還注意學(xué)生的心理輔導(dǎo),補(bǔ)“差”先補(bǔ) “心”,消除心理障礙,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,矯正不良習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣,真正發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,從而提高教學(xué)的有效性。教務(wù)處加強(qiáng)檢查教師對(duì)培輔計(jì)劃的落實(shí)。
(5)提高教學(xué)評(píng)價(jià)的主動(dòng) 、有效性。
學(xué)校建立各學(xué)科全面調(diào)研和重點(diǎn)學(xué)科調(diào)研相結(jié)合的常規(guī)調(diào)研制度,真正用發(fā)展的觀點(diǎn),切實(shí)、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生,評(píng)價(jià)老師。
教學(xué)過程中,教師及時(shí)、適度、多元地評(píng)價(jià)學(xué)生,鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。通過教師問卷及學(xué)生座談會(huì),及時(shí)了解學(xué)生所思所想,及學(xué)生的階段表現(xiàn),通過發(fā)現(xiàn)問題 、解決問題,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
采用多種形式加強(qiáng)對(duì)教師本人的評(píng)價(jià)。通過聽課、考評(píng)、問卷和學(xué)生家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)等多元評(píng)價(jià)系統(tǒng),促進(jìn)教師工作有效性的提高 。
2 、撰寫課堂教學(xué)反思,不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
為了注重實(shí)效、切實(shí)提高課堂效率,我校實(shí)行撰寫課堂教學(xué)反思制度。每位教師上完課后及時(shí)把本節(jié)課上的亮點(diǎn)、問題寫下來,并針對(duì)存在問題,寫出今后再講本節(jié)課時(shí)注意問題及完善措施 。
四、多方舉措,提升了教師素質(zhì)
1、組織教師專業(yè)考試。為督查教師的學(xué)習(xí)和檢查學(xué)習(xí)效果,教務(wù)處每學(xué)期組織一次科任教師專業(yè)考試,以提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
2、組織系列培訓(xùn),加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研?荚嚭蟾鲗W(xué)科以教研組和班級(jí)為單位進(jìn)行分析反思,并邀請(qǐng)市教委教研室第一黨支部來校指導(dǎo)有效教學(xué),初中部裘腋成部長(zhǎng)還為全校教職工舉行了“有效教學(xué)與課堂管理”的專題講座。
3、開展新老教師幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)。使青年教師盡快適應(yīng)我校常規(guī)教學(xué),迅速成長(zhǎng)。
4、開展教師讀書活動(dòng),提升教師涵養(yǎng)。教師每人每學(xué)期至少讀兩本經(jīng)典書籍。
5、校長(zhǎng)書記專題講座。校長(zhǎng)為全校教職工作了“微格教學(xué)評(píng)價(jià)”和“新加坡教學(xué)模式”的專題講座,書記作了“職業(yè)道德、師德修養(yǎng)”和“親其師、信其道”的專題講座。
五、繼續(xù)規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣
⑴通過邀請(qǐng)高年級(jí)或是已畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生為低年級(jí)的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及方法,召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
、崎_展“學(xué)風(fēng)星級(jí)班”評(píng)比活動(dòng),積極引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的風(fēng)貌,進(jìn)一步培育優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和校風(fēng)。
、情_展學(xué)生讀書活動(dòng)。拓寬知識(shí),開闊視野,陶冶情操。
六、堅(jiān)持活動(dòng),落實(shí)過程
1、舉辦主動(dòng)、有效課堂教研論壇;顒(dòng)內(nèi)容:以校園網(wǎng)站為平臺(tái),圍繞打造“主動(dòng)、有效”課堂這一主題,積極發(fā)帖,互動(dòng)交流 。
2、開展主動(dòng)、有效課堂教學(xué)專題講座;顒(dòng)內(nèi)容:邀請(qǐng)縣進(jìn)修學(xué)校教研室領(lǐng)導(dǎo)來校作專題報(bào)告,圍繞“如何開展有效的課堂教學(xué)、主動(dòng)有效課堂的思考與策略”等內(nèi)容開展專題講座,進(jìn)一步提升教師專業(yè)水平。
3、開展優(yōu)質(zhì)課活動(dòng);顒(dòng)內(nèi)容:以教研組為單位進(jìn)行 “主動(dòng)?有效”課堂課堂評(píng)比大賽,給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì) 。
4、注重教研教學(xué)反思,提高教學(xué)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)教學(xué)中注重教學(xué)心得的積累,要求教師積極撰寫教育敘事,學(xué)校每月對(duì)優(yōu)秀教學(xué)反思征集,并公開交流。
5、骨干教師結(jié)對(duì)帶教活動(dòng);顒(dòng)內(nèi)容:按照新老教師結(jié)對(duì)帶教方案,落實(shí)每月的帶教任務(wù)。
6、教研組、備課組常規(guī)活動(dòng)。堅(jiān)持每月一次的教研組活動(dòng)和每周一次的備課組活動(dòng)。
7、學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。語文、數(shù)學(xué)、英語每月堅(jiān)持開展一次活動(dòng),做到有計(jì)劃、有過程、有活動(dòng)總結(jié)。
自從我校開展打造“主動(dòng)、有效”課堂活動(dòng)以來,以“聚焦課堂、發(fā)展教師”為工作理念,以課堂教學(xué)為主陣地,以提高教師專業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ),以優(yōu)化教育教學(xué)管理為保障,以多種形式深入開展打造“主動(dòng)?有效”的精品課活動(dòng),不斷改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,進(jìn)一步提升了學(xué)校優(yōu)質(zhì)課數(shù)量與質(zhì)量,全面提升了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
【有效課堂工作總結(jié)】相關(guān)文章:
課堂有效心得體會(huì)11-22
有效課堂心得體會(huì)02-25
有效課堂心得體會(huì)08-10
有效提高課堂教學(xué)效率心得11-05
課堂有效教學(xué)心得體會(huì)01-09
課堂有效教學(xué)心得體會(huì)優(yōu)秀11-11
有效課堂教學(xué)心得體會(huì)04-27
課堂有效心得體會(huì)15篇12-05