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五年級語文教學工作總結(jié)

時間:2022-02-10 23:44:53 工作總結(jié) 我要投稿

關(guān)于五年級語文教學工作總結(jié)范文集合6篇

  總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況,讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編收集整理的五年級語文教學工作總結(jié)6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)于五年級語文教學工作總結(jié)范文集合6篇

五年級語文教學工作總結(jié) 篇1

  從踏上講臺的第一天起,我就要求自己的舉止行為要規(guī)范,因為從今以后我將為人師表,一言一行都影響著學生,我要對他們負責;谝陨险J識,我在工作上兢兢業(yè)業(yè),不敢有絲毫馬虎,努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。

  一、德

  我堅持黨的教育方針,忠于黨的教育事業(yè),踏上工作崗位后繼續(xù)學習了教師應學習的各種法律法規(guī),具有奉獻精神,吃苦耐勞,服從學校工作安排,遵守各項規(guī)章制度,自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。我深知要教育好學生,教師必須先以身作則,時時做到教書育人,言傳身教,以自己的`人格、行為去感染學生。作為一名教師,自身的師表形象要時刻注意。在工作中我積極、主動、勤懇、責任心強,樂于接受學校布置的各項工作,并且都能任勞任怨、不折不扣地圓滿完成。課下經(jīng)常向其他老師學習、交流,相處融洽。

  二、能

  作為一名班主任,我管理班級的宗旨就是,讓每一位學生都能在學?鞓返亩冗^每一天。做到關(guān)愛每一個孩子,在他們獲取書本知識的同時還學會了做人。在教學上,我貫徹“以學生為主體,以教師為指導”的教學原則,認真?zhèn)湔n、上課、聽課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作。廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,并順利完成教育教學任務。一年來,我訂閱了大量有關(guān)教育教學的書籍資料,取其精華,付之實踐;積極參加學校開展的各類各級教學觀摩活動課,示范課等,取別人之長,補自己之短。

  三、勤

  一年多來,我遵守校紀,按時上下班,從未有遲到早退、曠課等情況,做到有事請假,工作上服從安排,每天以積極飽滿的態(tài)度面對學生,做到備好每一節(jié)課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè),教育好每一個學生。

  四、績

  經(jīng)過我的耐心教導,班級中涌現(xiàn)了一批思維活躍,責任感強,有獨立見解和組織才能的優(yōu)秀班干部,形成了一個文明守紀、團結(jié)互助,勤學上進,凝聚力較強的班集體。同時在課下著重培養(yǎng)學生的閱讀水平和寫作能力,并取得了一定的成效。我所教的班級語文在第一學年末取得了全鎮(zhèn)第四的成績。同時在這一學年我擔任起全校英語工作。

  同時學校也非常重視對年輕教師的培養(yǎng),讓我擔任學校大隊輔導員的工作,在工作期間,協(xié)助校領導做好學生會工作,以培養(yǎng)全校師生好的行為習慣,使我的能力得到鍛煉。

  五、廉

  在從教期間,從未從事有償家教或強迫學生家長給學生請家教,索要學生家長錢物等不良行為。

  人無完人,本人還有很多不足之處,如和家長的聯(lián)系溝通上較少、對學生的心理動態(tài)掌握的還不夠清楚等,今后還要加倍努力,為教育事業(yè)貢獻自己的力量。

  以上是我的述職報告,請各位領導以廣大教師們集體評議,并提出寶貴意見,謝謝!

五年級語文教學工作總結(jié) 篇2

  歲月如流,五年級下學期的教學工作一晃而疾過,在這半期之際,靜下心來,收拾一下忙亂,反思一下工作中的得失,幾多感慨幾多欣慰,有艱辛、有歡樂,既忙碌、又充實,留下很多回憶,有許多值得總結(jié)和反思的地方。

  一、班級情況分析

  五年級,是向?qū)W生要成績的階段。要想收獲好的成績,就要提高教學質(zhì)量,這其中關(guān)鍵是上好課。作為一名有著一定教學經(jīng)驗的教師,我深知常規(guī)教學抓緊抓實的重要性,因此,我對教學工作不敢有任何怠慢。認真鉆研教材,了解課標,掌握知識的重難點,對每一篇課文都做到先自行備課抓考點,再請教王xx或郭xx查漏補缺;常聽課學習其他老師的優(yōu)點,對比自己的不足,及時改進,提升自己的工作能力。

  這個學期帶的是新班,接班前,通過和本班前任老師溝通,我了解到本班大部分學生聰明靈活,思維活躍,上進心強,但相當一部分學生的學習目標不夠明確,學習態(tài)度也不夠端正。通過一段時間的接觸后,發(fā)現(xiàn)本班學生在語文學習方面存在以下幾點不足:

  1、閱讀能力有待提高。

  2、學生的學習習慣不太好,書寫馬虎。

  3、學生聽課積極性高,但不會傾聽別人的發(fā)言,發(fā)言習慣不太好。

  4、小部分學生完成作業(yè)速度慢。

  5、部分學生應付寫作,寫作能力要加強。

  6、班級存在抄作業(yè)的現(xiàn)象。

  針對以前現(xiàn)象,我不斷了解學生原有知識、能力的掌握情況,了解他們的興趣、需要、方法、習慣,了解他們學習新知識可能有哪些困難,需要采取哪些相應的預防措施。教學前,深入研究教法,如何組織教材,如何安排各環(huán)節(jié)的教學都精心設計。教學中,關(guān)注全體學生,突出語文課的特點,注重讀中感悟,鼓勵學生大膽質(zhì)疑,注重教給學生學習的方法。對學生的作業(yè)嚴格要求,認真批閱,力求做得更好。課后的輔導,采用天天清、周周清的方法輔導學生,保證學生牢固掌握知識。

  二、今后努力的方向

  1、進一步規(guī)范學生的學習習慣。

  良好的學習習慣的養(yǎng)成,有利于教學的實施,更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)學生的學習習慣包括以下幾方面:

 、僬n前預習,課后復習。每天放學時都布置具體預習任務,并適時教給學生預習的方法。新課授完,必要求復習。用小組長檢查,教師抽撿的方法進行督促。

 、谡_的上課方法。“該說時就說,該聽時就聽,該寫時就寫”,認真聽講,積極思考。學會聽課,學會做筆記。

 、蹖懝ふ郑鲆(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性,進行每天必寫的寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓練,使學生的字越來越漂亮,作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

  2、在每組教學中,要突出重點訓練項目的訓練,并使重點訓練項目得到落實,提高學生的閱讀能力。

  3、要繼續(xù)重視詞句段的訓練 ,引導學生自覺運用查字典和聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語的`能力,運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解重點詞句和含義深刻的句子。

  4、要經(jīng)常給學生提供機會,練習分析句與句,句與段,段與段,段與篇的聯(lián)系,練習分析和概括段落大意、中心思想,把詞句段的訓練與篇的訓練結(jié)合起來。

  5、既要注重理解,也要注重積累和運用,培養(yǎng)學生的正確運用語言文字的能力和良好的語言習慣。

  6、加強閱讀技能的訓練,避免課堂上老師講得多,學生讀得少的現(xiàn)象,堅持多讀,加強有目的的、有層次的朗讀和默讀。

  7、要切實培養(yǎng)學生的自學能力 。

  8、注重培優(yōu)補差的教學工作。特別是轉(zhuǎn)變差生要從點滴入手、鼓勵為主,引導學生進步。

  9、充分利用多媒體,提高課堂教學效率。

  10、作文教學仍然是今后語文教學的重點,要教會學生善于觀察,善于思考,善于積累詞語,運用作文表達自己的真情實感,讓作文成為自己學習的的樂趣,而不是負擔。

  11、語文教學不應只限于課本,應放眼于生活,放眼于社會。

  12、教師要拓寬知識面,豐富自己的知識,不斷的學習,提高自身的素質(zhì),以使適應現(xiàn)代化的教學。

  13、在語文教學的同時,要緊抓德育工作不放,使它們有機結(jié)合,對學生進一步做好一定的思想教育,提高他們的思想覺悟。

  綜上所述,在今后的工作中我將繼續(xù)加倍努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

五年級語文教學工作總結(jié) 篇3

  時間飛快,本學期即將結(jié)束,回顧自己的教學經(jīng)歷,有艱辛,有歡樂,留下很多回憶,在此將自己的教學經(jīng)歷作如下總結(jié):

  一、堅持不懈地培養(yǎng)良好的學習習慣與態(tài)度

  從某種角度來說,學生所具有的情感、態(tài)度、價值觀是學業(yè)成敗的關(guān)鍵,對于高年級的學生來說,良好的學習習慣的養(yǎng)成仍是不容忽視的。面對越來越深的知識體系,我充分利用了學生在校的時間,并進行合理細致的安排。每天一絲不茍的加強學生基礎知識的訓練,從寫好字,按時完成作業(yè)入手,督促每一位學生踏實、認真的面對學習;利用其他空隙,耐心細致的對后進生進行輔導,寬容學生的不足,讓學生重新審視自我,以積極的態(tài)度迎接學習。

  二、牢牢打好基礎

  就語文學科來說,基礎知識主要指字、詞、句。每冊書有二百多個生字、幾百個詞語、四五首古詩、七八篇要背誦默寫的課文,要切實掌握好該部分困難也較大。我安排學生小組合作系統(tǒng)的逐課、逐單元進行字、詞、句的基礎訓練;布置學生使用的練習冊,從而使疑難問題的答案統(tǒng)一、規(guī)范;糾正錯題的方式因題而異,如看拼音寫詞一類的題,我要求學生在改正時抄寫完整的拼音詞,訓練學生拼讀寫等能力的綜合運用,大作文中出現(xiàn)了錯別字,我要求學生將正確的生字連成詞抄寫,從而針對性的幫助學生走出各自的誤區(qū)……

  三、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

  教學時能面向全體學生,注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,多表揚和鼓勵,讓每個學生在輕松、愉快的氣氛中充分表達自己的疑問和觀點。學習基礎較好的學生,在學習中往往感到“吃不飽”,而成績差的學生又常!俺圆涣恕。這就給我們教學提出了一個難題,必須保證優(yōu)生夠吃,差生能吃。在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,要求必須全面完成的基礎上,優(yōu)生可以自選一些操作實踐題,使之能夠有所為。通過一學期的`實踐,我覺得這方法十分有效,來期還將大力推廣應用。

  四、突出章節(jié)過關(guān)

  本期的教學內(nèi)容,分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后,我都進行檢測,針對學生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),本期學生的學習成績普遍有了提高。

  五、讀寫訓練,常抓不懈

  “讀”是思的憑借、“悟”的前提、“說”的儲備、“寫”的基礎。因此,我從多種渠道開創(chuàng)閱讀寫作的新天地,努力讓讀寫成為學生心靈與文本對話的過程。首先,力求在審題能力、答題技巧、表達方式、思維的角度方面使學生獲得提升。其次,鼓勵學生以課本為依托,向課外延伸,廣泛閱讀,讀好書、讀整本書,做好讀書筆記,寫好讀后感。

  六、關(guān)愛學生與嚴格要求相結(jié)合,盡量使每一位學生進步。

  親其師,才能信其道。在平時與學生接觸的過程中,我不以“師長”自居,盡量與學生平等交往,建立“朋友式”的深厚友誼,努力關(guān)愛每一位學生的成長。與學生多談心,幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時,面對個別調(diào)皮的學生,也實行嚴格要求、正確導向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀律是提高課堂效率的重要保證,面對各層次的學生,我既要關(guān)愛大部分學生,又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上,我盡量做到分層施教與個別輔導相結(jié)合;課余,我讓優(yōu)秀學生與“待進生”實行互幫互助,共同提高。

  七、拓展知識視野

  語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后,才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。

  1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。

  2、進行各種詞匯收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。

  3、進行講演比賽。班級中進行的講演比賽,鼓勵學生大膽,提出自己的觀點,時間不在長短,關(guān)鍵是要勇于參與。在這個學期中,學生們學習語文的興趣得到了極大的提高。

  通過這一學期的教學實踐,班級語文基礎知識扎實了,語文整體素質(zhì)得到了很大提高。但這僅僅是一個起步,還存在許許多多不足,有待我去改進。在今后的教學活動中,我將不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓,努力探索,銳意進取。

五年級語文教學工作總結(jié) 篇4

  寒風撲面的時候,又在提醒我,這個學期又接近了尾聲。經(jīng)過四年級的合作以后,我與本班學生有了更深厚的感情。在四年級的教學中,我重點突出了“課外閱讀專題”的教學,我們一起利用《竇桂梅的新閱讀》進行訓練。在這個學期里,我設計的專題是“習作教學”,也取得了一定的成效。在期末考試中,習作得分率達到88.17%,比上個學期84.5%,提高了3.67%。在四年級的時候,本班與年級最高分相差4分,這次把距離縮小到2.8分,不及格的人數(shù)除了王偉俊以外,只剩下周苑苑。在五年級的備課組長伍海莉老師的帶領下,我們的語文教學取得了歷史性的突破,具體收獲如下:

  一、提高團隊力量,發(fā)揮教師特長

 。ㄒ唬┎粎捚錈┑啬フn,為教學能手活動充電

  1、第一次磨課

  在第9周,xx年x月x日,我有幸代表學校參加《xx市xx鎮(zhèn)教學能手評選大賽》。在報名之后,第一輪的題目是課堂比賽,我選到的課題是五年級上冊第八組第25課的七律·長征》。面對這篇課文,我曾一度不知所措。第一次試上是在10月23日,在五(4)班授課,我的主要問題是:導入的語言不夠科學、沒有清楚地告訴學生“為什么要長征?”教師的旁白沒有感染力,第一次接觸律詩,要講一下與古詩的區(qū)別,初讀的要求過高,初步要試探學生的理解,課件展示的圖片不清晰,教師語言不夠凝煉,文中的內(nèi)容要讓學生去說理解,然后問學生,你想怎么讀?選擇的視頻跟唱很難唱,可以改為聽就行!總體學生讀得太少,理解了就要讓學生讀、指名讀、比賽讀、合作讀,音樂的渲染語言的感染需要加強。從周一到此刻,我都在為這課掙扎著。今天的課,估計沒有比這更糟糕的了。課件臨上課前還在改,結(jié)果匆匆忙忙新的課件沒拷貝,混亂持續(xù)了近三分鐘。我知道,走上講臺的那一刻起,再艱難也得堅持40分鐘才能下來。準備不足,視頻亂播一通,甚至把“25000里”說成“2500里”。我連板書都沒處理好,課件也感覺像多余的,于是我索性亂扯一通,結(jié)果“長征”與“紅軍”到最后學生仍張冠李戴。哈哈,下課鈴響了,一切都是個印記。

  這節(jié)課,除了五年級備課組一行去聽了以外,學校還請了鎮(zhèn)的語文學科輔導員xx老師來指導我和xx老師。鄧老師指出,導入的視頻效果沒有,要有選擇性的利用,前面的部分不用,還要注意視頻的清晰度,不用視頻,也可用文字材料。比如,利用唐國強主演的《長征》的片頭或片尾;蛘咧苯佑谩堕L征》三軍會師的場面。導入的時候,也可以選用文字和圖片,來介紹背景。要突出長征和紅軍,就必須要講授的過程中,要不斷地滲透。比如,“云崖曖”重點突出的是“紅軍的機智,“鐵索寒”重點突出的是“紅軍的勇敢”,每一步都要環(huán)環(huán)相扣,才能突出“紅軍”與“長征精神”。鄧老師一語破的,讓我醍醐灌頂。在教學難點中,鄧老師認為律詩的格式還是需要提出來的,這樣學生才更好地讀懂文章。

  2、第二次磨課

  第二次試上,是在xx年x月x日,在五(1)班授課。因為本周的教學活動,非常頻繁,班主任又得發(fā)揮“一站到底”的精神,隨時準備都有站一天的可能。我往往又不想讓學生漫無目的地看書啥的。于是,品德課、科學課、書法課,我還是得找點內(nèi)容去教。原以為要孤軍奮戰(zhàn)的,哈哈,原來我也有智囊團的。也許從一開始選課的時候,我就過于隨意,以致后面的局面很被動。我一直都沒想過一個所以然來。這次學校舉行的第八屆教學效益月,以年級雙人組合,一起備課,一人上課的方式,果然有助于彼此的合作。我抽到了跟海莉一組,我們的合作也從那開始了。第一次,我上完課了,當時教學內(nèi)容一團糟,課件亂七八糟。之后,經(jīng)評課后,xx從下午5:30,一字一句地教我寫教學實錄,一直寫到當晚9:00多。一覺醒來,我就沖進書房,又再次把課件修改了。之后,我又收到x同學的課件,拿了一些背景圖,感覺很不錯。

  3、第三次磨課和比賽進行時

  第9周周一來臨的時候,我的教學設計還是亂的。由于又整晚熬夜,精神已經(jīng)恍惚,第一節(jié)在(3)班的課,又加上電腦出了點意外,我一點狀態(tài)都沒有,以致學生也提不起精神。喲,原來他們最厲害的,已經(jīng)被我否定的評價抹殺了,全班沒有人敢舉手了。那種感覺,就像上了斷頭臺,等待死亡的召喚一樣。第二節(jié)本來有課,因海莉他們又幫我磨課,我讓尹生幫忙看班。從早上9:30磨到下午2:15,中途10分鐘吃了頓午飯。課前10分鐘,學了。課件,又改了。教學設計,又逐句改了。之后,我們五年級語文同仁一行來到“流行美”去化了妝。到了上課的時候,我反而不緊張了,該上的也上了,該忘的也忘了。上講臺是我,但成績是屬于大家的,很感謝有如此強大的智囊團。這次,讓我不再覺得是孤軍奮戰(zhàn)了,磨課不僅磨練了課文,還磨合了彼此的感情。

  4、推己及人,為品德與生活(社會)教學能手參謀

  在第10周,我校的xx老師代表學校參加了“xx鎮(zhèn)小學品德與生活(社會)教學能手評選活動”,她賽課的題目剛好是五年級上冊《同桌的你》。在xx年11月5日,我們五年級進行了第一次磨課,xx老師在五(2)班進行了第一次授課。一開始,導入的歌曲《同桌的你》,音樂太小聲,又沒有播放歌詞。里面設計的算一算與同桌相處的時間,目的不清楚,整個課件不美,字太多,又太小。在做默契小考驗的時候,游戲規(guī)則沒有講清楚,營造的氣氛不夠輕松。這些都是在我們五年級語文組聽課后,給予的意見和建議。

  在x年x月x日,xx老師在五(3)班進行了第二次授課。在課前的一個晚上,我?guī)退业搅烁咔灏娴母枨锻赖哪恪返膍tv,并按照她的要求進行了剪裁。我們五年級組四人,又去進行第二次聽課。課后,我們認為主要的問題是:貼出的標題用一頭牛的形狀不好,可以改為用男孩和女孩的頭像。在算一算的環(huán)節(jié),可以加入學生現(xiàn)在是五年級了,共相處了多少個小時?數(shù)據(jù)一定要讓人震撼才有用。在“想一想你與同桌之間的趣事”這個表格的設計中,內(nèi)容太多,可以考慮放在課前填寫。心情日記的設計,可以告訴學生在課本的哪個位置?可以采用提前錄音的方式進行播放。老師指導學生編手繩不能背對學生,每次做過的游戲要讓學生有所收獲。

  在x年x月x日,xx老師在五(4)班進行了第三次授課。我們集體討論后,指出的問題是:不要重復學生的話,讓學生寫自己的煩心事之前要先說。你對同桌的了解未能講透。游戲規(guī)則可以齊讀,老師可以悄悄用計時表。

  在x年x月x日,xx老師《同桌的你》榮獲xx年xx小學品德與社會教學能手評選一等獎。隨后,xx年x月x日,在伍海莉老師的幫助下,徐小芬老師通過了小學品德與生活、品德與社會教學能手山區(qū)片評選。在xx年x月x日,她獲得x市小學品德與生活/社會教學綜合技能評比一等獎。這次成功的背后,離不開后面的智囊團。

 。ǘ┟牢睦收b凝真情

  在第15周中,為提升教師人文素養(yǎng),營造朝氣蓬勃、積極向上的書香校園文化氛圍,xx年x月x日,我校舉行語文教師美文朗誦比賽。在這個過程中,我們足足經(jīng)過了一個多月的訓練,還請了xx老師來做指導,不僅在朗誦方面下了功夫,還在表情、動作各方面都一一精雕細刻。在音樂配樂方面,還得到了溫麗老師的配合。比賽當天下午,學校全體教師集中在階梯教室,觀摩美文朗誦比賽。比賽以年級為單位,全體語文老師參加。比賽現(xiàn)場,老師們亮麗的風采、充滿激情的朗誦博得了陣陣熱烈的掌聲。我們五年級組xx和我四位老師的《xxx》把比賽活動推上了高潮,贏得滿堂喝彩,一舉摘得桂冠。

  二、圍繞課程目標,鞏固語文基礎

  (一)字詞句鞏固

  在句型的訓練中,我主要是通過《新課堂》這本書里的知識進行篩選,縮句、擴句、反問句改陳述句、關(guān)聯(lián)詞填空、比喻句、擬人句等都作了具體的專題訓練,學生對這些知識比較清晰了,但仍有一部分差生是沒有弄明白。這個學期里,我重點抓住了修改病句進行教學。每次評講,都是先讓學生讀出題目,然后診斷病因,最后開出藥方說出正確答案,有些還專門利用修改符號進行了修改。在閱讀課文的教學中,我也會利用文中的材料去滲透這些內(nèi)容,經(jīng)過強化,學生會更容易理解體會.句型的訓練,我覺得下一步讓學生學會寫,除了單獨地造句以外,還可以在習作挖掘這樣的素材,讓學生通過修改,把語言寫得更通順.

 。ǘ┘訌娬n內(nèi)外閱讀

  在閱讀方面,本學期我逐漸從課內(nèi)閱讀遷移到課外閱讀中去。一開始,我也有讓學生用筆記本做閱讀記錄卡,里面的內(nèi)容包括:字、詞、句、段四個部分,但是后來為了減輕學生的負擔,讓學生在課本中完成,收到的效果并不理想,有相當一部分學生在課本中沒留下預習的痕跡.在講授的過程中,學生的反應并不是太積極,主動舉手發(fā)言的人相對比較少,而且學生在表達的過程中,措詞遣句都是比較局限,小練筆這一塊的訓練也常常是無法進行,因為學生寫得很慢,在課堂中完成需要花很長的時間,但布置在課后寫的,又常有相當一部分人不去完成.課外閱讀的教學中,我一馬當先地提供了一個四層的木書架,除了我本人買的一些課外書、上屆學生留下來的課外書以外,我讓每個學生捐出五本自己的課外書,在圖書管理過程中,一開始我是交給吳巧瑜同學去登記的,每本書也貼上了每個學生的標簽,但是由于書架是開放式的,管理起來比較麻煩,下一步要完善這管理制度,讓學生能更好地愛護書籍,讓書本能更好地追蹤,防止大量丟失的情況.當我們班的圖書角組建以后,我也是在早讀和午讀前的時間,身體力行地引導學生靜心閱讀,有部分學生會利用課余時間讀課外書了,讀課外書的氛圍比以前濃了.針對應試的課外閱讀,我們從網(wǎng)上收集了一些閱讀的文章進行訓練.我覺得這本書,在編排上分類很清晰,難度也比較適中,尤其是參考答案寫得很清楚,學生除了在課堂中完成以外,還可以在課外自己去完成.經(jīng)過這樣的訓練,我覺得學生對課外閱讀的興趣更濃了。

 。ㄈ┓聦懼刑岣吡曌魉

  在習作方面,我對于每個單元的專題習作都作了比較充分的備課.除了在本單元的閱讀課文中,要體現(xiàn)習作的重點以外,我盡可能地幫助學生挖掘身邊的素材,讓他們在習作中能有內(nèi)容可寫.本學期,我重點教了寫記敘文,反復強調(diào)了“六要素”的運用,并且讓學生通過例文,找出相關(guān)的要素,然后在習作中寫清楚這些要點.學生習作感覺不如人意的地方,我覺得還是在素材方面的局限,學生無論在語言、心理活動、動作、神態(tài)、環(huán)境等描寫方面,還是表達方面,都是過于平淡,沒寫出新意.雖然在習作教學中,我也是遵循著從選材、初稿、評講、修改的套路,但是我還是覺得對學生個別的輔導效果不明顯,在批改方法方面還可以進一步完善,批改得更及時有效。

  除了記敘文的教學外,我還通過仿寫的'形式進行教學。重點仿寫的課文有:《2。小苗與大樹的對話》(仿寫里面的對話形式,寫一篇人物訪談錄)、《3、走遍天下書為侶》(除了書以外,你還想到其他你喜愛的東西嗎?)、《5、古詩詞三首》(把這三首古詩詞改編成三個現(xiàn)代的故事。)、《11、新型的玻璃》(寫一樣物品,寫出他們不同的種類。)等。通過這一系列的仿寫,學生的寫作興趣大大提高了。

  三、利用pba課程,反思語文課堂

  x年x月x日至x年x月x日,我參加了pba項目1104期學習。通過學習了項目學習概述、項目學習設計、項目學習評價、項目學習管理和項目學習中的教師引導,這五個模塊,我對pba有了較為深刻的認識,這次我的研究課題是第五單元的《遨游漢字王國》,讓我受益匪淺:

  (一)要切實做到以學生為中心的教學

  整個項目學習,都是基于“以學生為中心”的教學理念進行的。在模塊2的學習當中,從學習目標的確定中,可以看出這些學習目標是與課程標準內(nèi)容緊密結(jié)合,是需要具體詳細,針對性強的目標,涵蓋了高級思維能力和突出21世紀技能。模塊3中的項目學習評價,通過各種評價量規(guī)讓學生進行自我管理。模塊4中的項目學習管理,整個部分更是以“學生為主體”去進行闡述。而模塊5的項目學習中的教師引導,反思的部分是需要師生共同完成的。

 。ǘ┛蚣軉栴}的梳理

  模塊2里面包涵的“基本問題、單元問題和內(nèi)容問題”,這三個部分的內(nèi)容,我看了三遍以上的視頻,才區(qū)分開基本問題和單元問題,但是這方面的內(nèi)容,我還是覺得有點模糊,而在沒有培訓之前,我根本就沒有這樣概念。在培訓過程中,我越來越發(fā)現(xiàn)這單元內(nèi)容的學習,應該從學生的生活實際中去尋找,因為從學生的認知水平方面,他們本身對漢字也有了自己的理解與認識,而不應該一味地拿別人的東西。當然,有些常識性或開拓性的內(nèi)容,那就只能通過上網(wǎng)去查找。而在這次的作業(yè)中,我的框架問題也進行了反復的修改,一方面是請教了辦公室同期學習的同事,另一方面是通過助學何柳芬老師的一步一步引導,才使我的思路變得越來越清晰,為了這個問題,我一共修改了三遍,才予以通過。

 。ㄈ┯嘘P(guān)項目評價量規(guī)

  沒有學習模塊3之前,我對項目學習評價的內(nèi)容的理解是很粗糙的。而模塊3中提到的“形成性評價”和“總結(jié)性評價”,我覺得還是指導性不強。雖然說形成性評價是動態(tài)的,是促進學習的,而總結(jié)性評價是在項目學習的結(jié)尾、請學生展示技能的過程。雖然,我也有粗略地評價哪個小組合作最好?哪個小組的成果最有吸引力?哪個小組完成的手抄報最漂亮?但經(jīng)過模塊3的學習,我對這些內(nèi)容都清楚了。而這個單元里的評價表,我不僅把它們按照實際填寫,而且把它們打印下來,跟學生一起探討,這些表格能否促進我們的語文綜合實踐課程的學習呢?在常規(guī)的閱讀教學中,我們又怎樣設置這些量規(guī),對學生進行指導呢?有了這些評價量規(guī),學生的學習變得有章可循了。

  (四)實施計劃和時間線

  正所謂“凡事預則立,不預則廢!睂W習了模塊4之后,我知道了“項目實施計劃”和“項目時間線”,這兩個部分的內(nèi)容是相通的。在完成這兩個作業(yè)的時候,我既要注意時間線中,教師指導活動和學生活動安排,每一步都要事先安排好時間,但同時也要安排一些可以調(diào)整的時間,來應對一些突發(fā)的事件,也認識到實施計劃書的重要性,它就是整個活動的教學方案,但在實施過程中,也是需要不斷地調(diào)整。有了這兩份材料,整個活動讓師生變得胸有成竹了,學生在活動中,對每一步也是充滿著期待。

 。ㄎ澹┯嘘P(guān)活動反思

  通過模塊5的學習,我認識到通過課堂提問、合作與自我導向、信息素養(yǎng)、學生反思等途徑,把合作技能、批判性思維等21世紀技能,運用到實踐教學中,能發(fā)揮到教師的引導作用。問題能引導學生探究和自主學習,是項目學習中的關(guān)鍵。但讓學生真正掌握好這些技能要素還是比較大的一個挑戰(zhàn),需要在整個教學過程中不斷地練習、不斷地操練,尤其是提問、反思和信息的選擇等技能,對學生培養(yǎng)好自主學習、自主思考能力有很大幫助。反思造就獨立的終身學習者。所以,讓反思作為一種心智習慣,必須成為課堂的一部分。反思可以通過“小組交流”、“拓展”、“寫信”和“反思日志”的形式進行。讓反思滲透到師生的每一步教學中,成為共同成長的工具。理論的部分,我們雖然學完了,但是要把這些內(nèi)容落實到工作中,還是需要不斷地嘗試與學習,感謝這次培訓讓我成長。由于在學習過程中發(fā)揮了謙虛向上的品質(zhì),并且把有關(guān)內(nèi)容做好筆記記錄下來,我有幸成為了副班長,但獲得了優(yōu)秀案例和優(yōu)秀學員的推薦機會。

  四、展望未來,知恥而后勇

  這一次的我們五年級的語文作為全市質(zhì)量抽查的科目,我們的復習可謂是盡心盡力了,但是在評卷那里出的問題真是讓我終身難忘。我覺得以下的問題是下一步需要考慮和踐行的:

  1、評卷標準:評卷標準如何統(tǒng)一?對于一些不負責任的改卷人員,有什么監(jiān)督的途徑?

  2、答案問題:評卷中的“參考答案”與“標準答案”如何區(qū)分?評卷老師能否做一份“標準答案”?

  3、主觀題:同一個答案為什么有不同的評分標準?明明白白跟參考答案一樣的,為何還是得零分?

  4、識字教學:根據(jù)本班實際,可以用一些識記字詞的方法來記,也可以把一些字拆開來記,提高學生自主識字的能力。

  5、積累與運用:有一些詩句教師可以讓學生根據(jù)它的意思去背,還要注意平時的課外積累。

  6、課外閱讀:讓學生看書時,專門找一個時間,去排隊像走進圖書館一樣,要非常安靜地看書,這也訓練了同學們的定力。

  7、習作教學:在習作指導前,讓學生把自己或小組收集到的材料,用ppt進行展示。這樣既可以讓學生自己學到知識,還能分享給其他同學。如果自己做,不懂可以問家長、老師、長輩……

  8、學生同讀一本書:可以把讀的那一本書每天讀兩篇,然后寫上筆記,看誰記得最多最好。

  9、口語交際:上課時老師可以設計一些情景,然后邊講邊讓學生去說,也可以讓學生在練習本上寫下來,下課后交給幾個同學批改,讓同學給他一個評價,好的可以給予獎勵。

  10、集體備課:提高年級組集體備課的質(zhì)量,對優(yōu)秀級組應該給予表彰。

  總之,正所謂“眾人拾柴火焰高。”我希望未來的工作能夠更加公平、公正、公開,而不是被一些害群之馬,而阻礙了前進的步伐,也衷心希望我們科組能取得更加好的成績。

五年級語文教學工作總結(jié) 篇5

  深海的魚

  時間飛快,本學期行將完畢,回憶本人閱歷的教學路途,有艱苦,有歡樂,留下很多回想,在此將本人的教學閱歷作如下總結(jié):

  一、持之以恒地培育良好的學習習氣與態(tài)度

  從某種角度來說,學生所具有的情感、態(tài)度、價值觀是學業(yè)成敗的關(guān)鍵,關(guān)于高年級的學生來說,良好的學習習氣的養(yǎng)成仍是不容無視的。面對越來越深的學問體系,我充沛應用了學生在校的時間,并停止合理細致的布置。每天三讀語文:早晨7:30到校后讀非常鐘,中午1:30到校后讀五分鐘,下午放學回家前讀五分鐘。一絲不茍的增強學生根底學問的鍛煉,從寫好字,按時完成作業(yè)動手,催促每一位學生踏實、認真的面對學習;應用其他空隙,耐煩細致的對后進生停止輔導,寬容學生的缺乏,讓學生重新審視自我,以積極的態(tài)度迎接學習。

  二、牢牢打好根底

  就語文學科來說,根底學問主要指字、詞、句。該局部也是個浩蕩的工程:每冊書有二百多個生字、幾百個詞語、四五首古詩、七八篇要背誦默寫的課文,要實在控制好該局部艱難也較大,常常一本書濾上許多遍都收效甚微。我布置學生小組協(xié)作系統(tǒng)的逐課、逐單元停止字、詞、句的根底鍛煉;布置學生運用的練習冊,人人做到提早做,組內(nèi)討論,從而使疑問問題的答案統(tǒng)一、標準;糾正錯題的方式因題而異,如看拼音寫詞一類的題,我請求學生在矯正時謄寫完好的拼音詞,鍛煉學生拼讀寫等才能的綜合運用,大作文中呈現(xiàn)了錯別字,我請求學生將正確的生字連成詞謄寫,從而針對性的協(xié)助學生走出各自的誤區(qū)……

  三、讀寫鍛煉,常抓不懈

  “讀”是思的憑仗、“悟”的前提、“說”的儲藏、“寫”的根底。因而,我從多種渠道創(chuàng)始閱讀寫作的新天地,努力讓讀寫成為學生心靈與文本對話的過程。首先,力圖在審題才能、答題技巧、表達方式、思想的角度方面使學生取得提升。其次,鼓舞學生以課本為依托,向課外延伸,普遍閱讀,讀好書、讀整本書,做好讀書筆記,寫好讀后感。

  四、關(guān)愛學生與嚴厲請求相分離,盡量使每一位學生進步。

  親其師,才干信其道。在平常與學生接觸的'過程中,我不以“師長”自居,盡量與學生對等交往,樹立“朋友式”的深沉友誼,努力關(guān)愛每一位學生的生長。與學生多談心,協(xié)助學生處理學習上與生活上的各種困惑。同時,面對個別淘氣的學生,也實行嚴厲請求、正確導向的方法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀律是進步課堂效率的重要保證,面對各層次的學生,我既要關(guān)愛大局部學生,又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴厲請求。課堂上,我盡量做到分層施教與個別輔導相分離;課余,我讓優(yōu)秀學生與“待進生”實行“一幫一”結(jié)對子,互幫互助,共同進步。

  一學期的努力,我班的班風學風改觀明顯,學習語文的積極性絕后高漲,但局部學生多年來構(gòu)成的一些不良學習辦法和習氣,還有待進一步標準和引導。今后,自己將繼續(xù)本著“教到老,學到老”的肉體,不時討論進步學生學習興味、促進學生全面開展的有效機制,爭取在教學上有新的打破。

五年級語文教學工作總結(jié) 篇6

  光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個學期的語文教學工作已經(jīng)結(jié)束了,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

  1、加強思想教育,幫助他們明確學習目的,端正學習態(tài)度,學會正確的學習方法,教育學生認真學習,打下扎實基礎。

  2、改變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教學所使用的陳舊教案,集體備課,不斷學習,勇于創(chuàng)新。把學生作為教育教學過程的主體,從而形成主體參與型課堂教學模式所需要的新型教案。教學中我注重引導孩子從反復讀中把握每篇課文的主要內(nèi)容、情感,然后分析重點詞句,盡量避免將文章分解,將自己的感受傳授給學生。

  3、在主體教育理論的指導下,充分調(diào)動學生的積極性,解決好教師為主導、學生為主體的辨證統(tǒng)一,建構(gòu)學生在認識過程中的主體地位,形成在教師指導下的學生自主學習、自我教育、自我評價的新型育人模式。每節(jié)語文課,我盡量留給學生幾分鐘,讓他們談談收獲與不足,說說自己、同學、老師的表現(xiàn),從中尋找改進辦法。

  4、多采用講故事、做實驗、猜謎語……等學生喜聞樂見的手段創(chuàng)設情景,課前導入多樣化,激發(fā)學生的學習興趣,從而引導學生積極主動的學習。課后作業(yè)既要有利于夯實基礎,又要注重激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

  5、開展各種語文活動,在興趣中學知識。本學期的第五單元是綜合性學習,在這一單元中,我放手讓學生成為老師,展示他們搜集到的材料,并說說自己的感受;繪制手抄報向全班展示自己的成果。但美中不足的是忽略了對個別學生的指導,未能使他們?nèi)硇牡?投入到活動中。我想這也是我今后應注意的。

  6、“與好書交朋友”的課內(nèi)外閱讀活動要貫穿始終。指導學生從書中獲取知識,并嘗試著學習作者的寫作手法寫一個片段,從而提升自己的寫作水平。

  7、加強觀察指導,幫助學生選擇材料,指導學生具體、生動地寫作。加強學生課外閱讀的輔導,努力學習他人的寫作方法,積累豐富的語言材料,使學生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。

  8、關(guān)注對中下生的輔導,及時為他們“排憂解難”。

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