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四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2022-02-10 06:41:06 工作總結(jié) 我要投稿

【精華】四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)模板合集十篇

  總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢?下面是小編幫大家整理的四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【精華】四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)模板合集十篇

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇1

  本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,在教學(xué)中,我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),抓好教學(xué)常規(guī)工作,圓滿完成了教學(xué)任務(wù),為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié):

  一、基本情況分析:

  經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo),四年級(jí)的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成,大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎(chǔ)差,與班級(jí)隊(duì)伍有一定的差距,希望通過(guò)復(fù)習(xí)能盡量縮小差距,使班級(jí)總體成績(jī)上一個(gè)新臺(tái)階。

  二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

  小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的'深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。

  三、重知識(shí)遷移重課內(nèi)外結(jié)合

  以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形

  成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),進(jìn)行展示、交流,這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會(huì)大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣!讓學(xué)生閱讀大量的課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和學(xué)生上了一堂語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課,讓學(xué)生愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀,在閱讀中豐富知識(shí)。

  四、今后努力的方向和打算

  1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),推進(jìn)課程改革。在實(shí)踐中不斷反思、總結(jié)。

  2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),增強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。

  3、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別是寫(xiě)作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動(dòng)中,進(jìn)一步通過(guò)課題研究,通過(guò)專題指導(dǎo),重視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取優(yōu)點(diǎn)、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己,提高自身素養(yǎng)。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)取進(jìn)步。以便取得更好的成績(jī),更好地完成工作。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇2

  時(shí)間過(guò)得真快,一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了,四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié);仡欉@一學(xué)年,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思的地方。經(jīng)過(guò)上一個(gè)學(xué)期的磨合,這一學(xué)期在我和孩子們的共同努力,以及各位家長(zhǎng)的配合下,較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

  一、總體介紹:

  這一學(xué)期在課堂朗讀、課外閱讀以及習(xí)作方面做的工作還不扎實(shí),需要繼續(xù)努力。由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。通過(guò)多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,也是一個(gè)重要方面。這一學(xué)期,我著重讓學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記,因?yàn)榉e累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。

  同時(shí)為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加學(xué)校組織的匯報(bào)課,認(rèn)真撰寫(xiě)了教學(xué)反思,工作總結(jié)《四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)》。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍,作記錄,寫(xiě)感受,收集最新的教學(xué)信息,獲得最新的教學(xué)理念,以彌補(bǔ)自身的不足。

  二、取得的成績(jī):

  經(jīng)過(guò)這接近一年的磨合,作為一個(gè)他們剛剛接觸的老師,我能切切實(shí)實(shí)的感到他們的進(jìn)步。從每次的單元測(cè)試就能看得出來(lái),起碼每單元的基礎(chǔ)知識(shí)都能掌握起來(lái),出錯(cuò)的現(xiàn)象很少了。這對(duì)我來(lái)說(shuō),頗感欣慰。對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),能力的提高固然重要,但是只有把基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固了,才能學(xué)得更好。

  三、存在的問(wèn)題:

  1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

  2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的`教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。

  3、本班學(xué)生朗讀方面的訓(xùn)練有待提高,今后還要繼續(xù)努力。

  四、改進(jìn)的措施:

  1、加強(qiáng)習(xí)慣的養(yǎng)成,引導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)及寫(xiě)字、朗讀習(xí)慣。

  2、多讀多練,俗話說(shuō)"熟能生巧",要培養(yǎng)他們的寫(xiě)作興趣,積極引導(dǎo)他們做好讀書(shū)筆記,學(xué)會(huì)學(xué)以致用。

  3、每天堅(jiān)持閱讀,多聽(tīng),多練。

  一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了,它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會(huì)到作為一位教師"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的內(nèi)涵,在潛移默化中,培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),張揚(yáng)他們的個(gè)性,和他們一起成長(zhǎng)。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇3

  這個(gè)學(xué)期,四個(gè)月的時(shí)間,很短,一眨眼就過(guò)去了。本學(xué)期,我們學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行改革,在1—8年級(jí)學(xué)生中開(kāi)始了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期,是我們所有四年級(jí)語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)、研究、探索的一個(gè)學(xué)期,也是學(xué)生學(xué)習(xí)最高效、收獲最大的一個(gè)學(xué)期。下面,我把我在這一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中所做的,作一下簡(jiǎn)單的梳理:

  一、轉(zhuǎn)變觀念,領(lǐng)悟“主題學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵

  開(kāi)學(xué)初,學(xué)校教務(wù)處在全體語(yǔ)文老師會(huì)議上召開(kāi)了關(guān)于“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”動(dòng)員大會(huì),對(duì)于“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”,我不陌生,因?yàn)樵谏蟼(gè)學(xué)期,王校長(zhǎng)就帶著我們部分老師在青州進(jìn)行聽(tīng)課、聽(tīng)報(bào)告,當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的感覺(jué)就是覺(jué)得“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”不錯(cuò),有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高。但真正讓我們自己開(kāi)展起來(lái),心里真是還有太多的困惑。對(duì)于這些困惑的解決,只能靠學(xué)習(xí)!

  首先,我認(rèn)真研讀了學(xué)校下發(fā)的《小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)教師用書(shū)》,從中,我更加明確了“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵:它是以高效課堂、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課內(nèi)大量閱讀為特征,以編寫(xiě)圍繞教材單元“主題”的實(shí)驗(yàn)教材為載體的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體系,它立足于簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文。當(dāng)然,我也轉(zhuǎn)變了理念:語(yǔ)文是學(xué)出來(lái)的,不是講出來(lái)的;要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課內(nèi)閱讀、課內(nèi)學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文;引導(dǎo)不要用理科學(xué)習(xí)的方式來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。通過(guò)對(duì)這本書(shū)的研讀,我也清楚地知道了“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)。另外,我通過(guò)參加我們學(xué)校和我們蘭山區(qū)所舉行的“主題學(xué)習(xí)”專題研討會(huì),從一節(jié)節(jié)課例中,我也清楚地知道每一個(gè)單元的教學(xué)的每一課進(jìn)要完成哪些任務(wù)了。

  二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,切實(shí)保障學(xué)生的“學(xué)”

  在“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”中,在教學(xué)方式上我實(shí)現(xiàn)了根本的轉(zhuǎn)變!罢Z(yǔ)文是學(xué)出來(lái)的,不是講出來(lái)的。”首先,在“教”的方面,我們教研組精心為學(xué)生給每一個(gè)單元設(shè)計(jì)學(xué)案:學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么,學(xué)到了什么程度,他們下一步的學(xué)習(xí)可能遇到什么困難,需要解決什么問(wèn)題,應(yīng)該給出哪些提示。其次在“學(xué)”的方面,我在課堂上真正做到“精講”,把時(shí)間讓給學(xué)生,給他們提供盡可能多的實(shí)踐機(jī)會(huì),充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,讓他們互幫互助、互相督促,從而保證學(xué)生效果,使課堂真正達(dá)到高效。

  三、發(fā)揮叢書(shū)作用,課內(nèi)大量閱讀

  學(xué)校為我們訂了與教材相配套的“主題學(xué)習(xí)叢書(shū)”4本,我們根據(jù)所整合的單元教材內(nèi)容,對(duì)叢書(shū)中的文章有些精讀,有些略讀,并且叢書(shū)的每一個(gè)單元,我都讓學(xué)生利用周末時(shí)間做一張相對(duì)應(yīng)的.精美的手抄報(bào)。

  這樣一個(gè)學(xué)期堅(jiān)持下來(lái)的大量閱讀,不僅使學(xué)生的閱讀能力有了大幅度的提高,學(xué)生的口頭表達(dá)能力、書(shū)面表達(dá)能力也發(fā)生了質(zhì)的變化。我感到最慶幸的是,一個(gè)學(xué)期下來(lái),我跟著學(xué)生共同讀這一套叢書(shū),跟著他們一起分享讀書(shū)的收獲。

  四、讀詞背詩(shī)誦經(jīng)典,名著相伴晚自習(xí)

  在寒假家訪的時(shí)候,我為我們班的每一個(gè)孩子買了一本《古詩(shī)文誦讀手冊(cè)》,從寒假開(kāi)始,到這個(gè)學(xué)期結(jié)束,我充分發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)的作用,在他們的配合下,我們班的學(xué)生把手冊(cè)中的古詩(shī)詞上篇和中篇的內(nèi)容全部背完。另外,我利用語(yǔ)文早讀課的時(shí)間,帶著學(xué)生把《大學(xué)》《千字文》全部背完,另外,我又引導(dǎo)學(xué)生背背誦了許多的《論語(yǔ)》。在今年學(xué)生舉行的經(jīng)典誦讀大賽中,我們班集體演繹的“論語(yǔ)”獲得了一等獎(jiǎng)。

  晚自習(xí)第二節(jié)課的時(shí)間,是學(xué)生讀課外書(shū)的時(shí)候,在這個(gè)學(xué)期,我們班利用這節(jié)課,先后讀了《草原上的小木屋》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》《秘密花園》等四部名著。

  一個(gè)學(xué)期下來(lái),我真的感覺(jué)孩子從這些經(jīng)典中的收獲太大了!我做到了讓他們?cè)跁?shū)香中成長(zhǎng)!

  五、關(guān)注學(xué)生的練字,提高書(shū)寫(xiě)水平

  本學(xué)期,我特別關(guān)注學(xué)生的字,所以,我充分利用練字時(shí)間,對(duì)學(xué)生的字進(jìn)行指導(dǎo),加重了書(shū)寫(xiě)在作業(yè)評(píng)價(jià)中的分量。所以,我們班的每一個(gè)孩子都特別注意書(shū)寫(xiě),絕大多數(shù)的學(xué)生養(yǎng)成了“提筆即練字”的好習(xí)慣。很多學(xué)生的字寫(xiě)得非常漂亮,同時(shí),也有不少學(xué)生的字有了翻天覆地的變化,比如:楊琳、李佳欣、張芳寧等同學(xué)。

  回顧這一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我最感欣慰的是:我們班有越來(lái)越多的孩子喜歡上了讀書(shū)!在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,我會(huì)一如既往地為培養(yǎng)孩子綜合的語(yǔ)文素養(yǎng)而努力!

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇4

  時(shí)間過(guò)得真快,一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了;仡欉@一學(xué)年,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思的地方,F(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作做以小結(jié),以促進(jìn)提高今后的工作。

  一、 認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n

  備課是上課的前提,只有認(rèn)真?zhèn)浜谜n了,上課時(shí)才能得心應(yīng)手,

  二、繼續(xù)探究高效的語(yǔ)文課堂,并努力做到高效又充滿語(yǔ)文味

  打造高效又充滿語(yǔ)文味的課堂是本學(xué)期我們語(yǔ)文組探究的課題,也是我們所追求的`完美語(yǔ)文課堂。

  1、學(xué)生能夠自學(xué)會(huì)的,教師就堅(jiān)決不講,只要驗(yàn)收、測(cè)試就可以了。

  2、課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,感悟能力,訓(xùn)練學(xué)生不動(dòng)筆墨讀書(shū)。

  3、課堂上注重挖掘訓(xùn)練點(diǎn),注重語(yǔ)言文字訓(xùn)練,注重讓學(xué)生讀中學(xué)寫(xiě)。

  三、注重讓學(xué)生積累

  本學(xué)期我重視讓學(xué)生積累成語(yǔ),積累名人名言。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四年級(jí)之后,在作文上我的要求也提高了,要求學(xué)生的作文盡量寫(xiě)得有文采,但要做到有文采,學(xué)生必須有一定的積累量,否則很難達(dá)到。

  四、作文教學(xué)中逐步放手,并提高了要求。

  本學(xué)期我采取了粗線條指導(dǎo)的方法,只是提示學(xué)生如何去寫(xiě),選材由學(xué)生自己定,寫(xiě)法也沒(méi)有規(guī)定太死,這樣嘗試了幾次,發(fā)現(xiàn)中上等生寫(xiě)得不錯(cuò),但學(xué)困生寫(xiě)得就不合格了。于是我采取了兩條線指導(dǎo)作文的方法,對(duì)于優(yōu)生采取放的方法,對(duì)于學(xué)困生則指導(dǎo)的細(xì)寫(xiě)。這樣就保證了全班學(xué)生的作文水平都能夠逐步提高。

  今后努力方向

  1、樹(shù)立以人為本的教育教學(xué)觀,尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展。

  2、樹(shù)立全面發(fā)展的教育教學(xué)觀。

  3、在今后的教學(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。尤其在閱讀短文中,要教給學(xué)生讀懂短文的方法。

  總之,金無(wú)足赤,人無(wú)完人,本學(xué)期工作中取得了一定的成績(jī),也有一些缺憾,在今后的教學(xué)中,我會(huì)努力做到既提高課堂教學(xué)效率,又引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。并努力提高自身素養(yǎng),使自己更好地完成今后的教學(xué)工作。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇5

  在基礎(chǔ)教育課程改革的今天,課堂教學(xué)的成敗取決于學(xué)生是否能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中,因此,要提高課堂教學(xué)質(zhì)量,就要真正確立學(xué)生的主體地位,運(yùn)用多種教育教學(xué)手段,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。那么,在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢 下面我就談?wù)勔幌略谶@方面的一些做法和體會(huì)。

  一,貝瓷棖榫,導(dǎo)情激趣。

  我們常說(shuō)"萬(wàn)事開(kāi)頭難"的確如此。一個(gè)精彩的開(kāi)場(chǎng)白可以大大的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,使他們投入到自主的學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此我根據(jù)教學(xué)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)對(duì)象的不同設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式激起學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。例如:在上一節(jié)口語(yǔ)交際課"編故事"時(shí)我在課的開(kāi)始設(shè)計(jì)了這樣的開(kāi)頭"同學(xué)們老師最近又有了一項(xiàng)新的愛(ài)好,今天我把我的作品帶來(lái)了你們想不想看看。"同學(xué)們都好奇的期待著,這時(shí)老師適時(shí)的運(yùn)用資源課件出示用的各種畫(huà)面再加以相應(yīng)的配音,聲情并貌,生動(dòng)有趣。同學(xué)們看得津津有味,這樣大大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)們編故事的興趣,他們一個(gè)個(gè)躍躍欲試,求知欲空前的高漲,收到了非常好的學(xué)習(xí)效果。如教學(xué) 《春聯(lián)》一課時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入的:同學(xué)們,我國(guó)有許多很有中國(guó)特色的傳統(tǒng)節(jié)日,大家愿意說(shuō)說(shuō)你們知道的傳統(tǒng)節(jié)日嗎 生:(齊答)愿意!有的說(shuō)我知道清明節(jié), 中秋節(jié);有的說(shuō)我知道端午節(jié),重陽(yáng)節(jié)有的說(shuō)我知道春節(jié)。學(xué)生說(shuō)得興勃勃時(shí)我又問(wèn)同學(xué)們肯定也知道這些傳統(tǒng)節(jié)日往往是和一定的風(fēng)俗習(xí)慣緊緊聯(lián)系在一起的,你們?cè)敢鈦?lái)說(shuō)說(shuō)。在學(xué)生說(shuō)風(fēng)俗習(xí)慣時(shí)我是這樣總結(jié)導(dǎo)入的:同學(xué)們剛才說(shuō)了很多春節(jié)的風(fēng)俗。燃放爆竹,倒貼福字等等都是春節(jié)的風(fēng)俗。張貼春聯(lián)也是我國(guó)春節(jié)特有的.風(fēng)俗。每逢春節(jié),無(wú)論城市還是農(nóng)村,家家戶戶都要精選大紅春聯(lián)貼在門上,為新春佳節(jié)增添了喜慶,歡樂(lè),祥和的氣氛。我們對(duì)春聯(lián)的了解可能還不是很多,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《春聯(lián)》,它會(huì)向我們介紹許多與春聯(lián)有關(guān)的知識(shí)。這一教學(xué)先讓學(xué)生回憶中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和相關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣,激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,由此切入,再學(xué)生回憶,講說(shuō)春節(jié)及其相關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣,這樣很自然地導(dǎo)入課題,這樣設(shè)計(jì),更是把所有的教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生已有的知識(shí)和已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,自我生成,真正把學(xué)生看成了學(xué)習(xí)的主人。

  二,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  語(yǔ)文是一門充滿人文精神,充滿智慧的科學(xué), 在新課改的大背景中,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力已成為教師,討論,交流,探究已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在教學(xué)《九寨溝》時(shí),由于大多數(shù)學(xué)生沒(méi)去過(guò)九寨溝,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,首先用遠(yuǎn)程課件讓學(xué)生通過(guò)優(yōu)美的畫(huà)面,精彩的錄像與九寨溝進(jìn)行親密接觸,猶如身臨其境。初步感受了九寨溝就象一個(gè)童話世界。接著學(xué)習(xí)第三自然段自然風(fēng)光。提問(wèn)這一段介召種景觀,在此基礎(chǔ)上,接著引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖,朗讀幫助學(xué)生感受體會(huì)自然風(fēng)光。適時(shí)地播放九寨溝的風(fēng)光片,讓學(xué)生盡情想象如:這些瀑布像什么 看到這些,你想到了什么……從而讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到"由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布,宛如白練騰空,銀花四濺,蔚為壯觀"的深刻蘊(yùn)涵。在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀就水到渠成了。教學(xué)描寫(xiě)珍禽異獸的第4小節(jié),則另辟蹊徑,請(qǐng)學(xué)生們選擇自己喜歡的動(dòng)物,讀讀描寫(xiě)這些動(dòng)物的語(yǔ)句,以說(shuō)代讀,以導(dǎo)游的身份作介紹。要求學(xué)生能抓住這些動(dòng)物的特點(diǎn),并把自己的喜愛(ài)之情表現(xiàn)出來(lái)。將積累下來(lái)的語(yǔ)句進(jìn)行運(yùn)用,在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固。這樣的教學(xué)讓學(xué)生感知了九寨溝之美,激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。

  三,指導(dǎo)點(diǎn)撥,自主探索

  在觀察感知的基礎(chǔ)上,自主理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,針對(duì)學(xué)生存在的疑難,充分發(fā)揮遠(yuǎn)程資源的功能,可以十分有效的突破課堂的重難點(diǎn)。

  《霧凇》這一課課文以生動(dòng),形象的語(yǔ)言描繪了吉林霧凇瑰麗而神奇的景象。但學(xué)生生活從未親眼見(jiàn)過(guò)霧凇,雖然通過(guò)文本能夠得到一定了解,但仍缺乏感性認(rèn)識(shí),更無(wú)法理解吉林霧凇形成的特殊原因,給教學(xué)帶來(lái)了困難。因此我在教學(xué)《霧凇》一課時(shí),,我決定把網(wǎng)絡(luò)帶進(jìn)課堂,把信息技術(shù)與語(yǔ)文相結(jié)合。如,第二自然段是教學(xué)本課的一個(gè)難點(diǎn),我先解決第一個(gè)問(wèn)題:引導(dǎo)學(xué)生抓住第二自然段中心句"霧凇,俗稱樹(shù)掛,是在嚴(yán)寒季節(jié)里,空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成"研讀,歸納形成霧凇的兩大條件:嚴(yán)寒季節(jié);空氣中有過(guò)于飽和的水汽。接著,引導(dǎo)學(xué)生解決第二個(gè)問(wèn)題:這是霧凇形成的一般條件。可為何只有松花江畔的十里長(zhǎng)堤形成了聞名全國(guó)的奇觀呢 為了突破難點(diǎn),借住網(wǎng)絡(luò)文字圖片資料及flash動(dòng)畫(huà)自主探究,并用自己的話說(shuō)說(shuō)霧凇是怎么形成的學(xué)生都對(duì)霧凇形成所需的必要條件及形成過(guò)程都有了比較清楚的認(rèn)識(shí),這時(shí),再讓學(xué)生細(xì)讀課文,體味字詞的準(zhǔn)確與精妙,學(xué)生就很容易發(fā)現(xiàn)"涌""籠罩""鍍""慢慢地""輕輕地""最初……逐漸…… 最后"等詞從中體會(huì)到文章詞句的準(zhǔn)確性,領(lǐng)會(huì)了作品。 這一教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生感受,理解,欣賞和評(píng)價(jià)的能力,并培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力"。將信息技術(shù)與課文優(yōu)化整合,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中深刻感受,自主探究,合作交流,提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。

  四。重視朗讀感悟

  小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象,我們?cè)陂喿x中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行朗讀,在朗讀中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。如在《珍珠鳥(niǎo)》的閱讀教學(xué)中,這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):哪些體現(xiàn)了小珍珠鳥(niǎo)的膽量也就越來(lái)越大了!"請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。把句子讀一讀"此時(shí)的學(xué)生在自己,他人的聽(tīng)讀中感受到作者用詞的準(zhǔn)確,傳神,培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的語(yǔ)言感受能力,他們?cè)诟髯云纷x中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇6

  上學(xué)年,我擔(dān)任四(2)語(yǔ)文教學(xué)工作,一學(xué)年以來(lái),我本著敬業(yè)愛(ài)崗的心;懷著高度的責(zé)任感,工作上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),較順利地完成了該學(xué)年的教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將該學(xué)年語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)教研學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  素質(zhì)教育要求搞好教研教改,不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

  為了更好地促進(jìn)教學(xué),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè),每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì),力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中,我認(rèn)真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。

  二、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),提高學(xué)生的知識(shí)積累。該學(xué)年的努力方向是學(xué)生的古詩(shī)誦讀。在教學(xué)中,針對(duì)我們四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際,我充分激發(fā)他們的古詩(shī)誦讀積極性,激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)的興趣。

  為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)閱讀筆記,并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,通過(guò)手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。

  三、教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)。

  教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上,搞好創(chuàng)新,積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。

  積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

  改革教法,注重學(xué)法。變滿堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。)、根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法。

  根據(jù)不同的課文類型,根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度,安排了不同的教學(xué)方法。如:《長(zhǎng)城》一課就采用了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法,讓學(xué)生直觀的感受到長(zhǎng)城的雄偉壯觀!额U和園》一文就用情感引讀法,激發(fā)學(xué)生不同的情感,讓他們感悟、想象、思索,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)!峨娔X住宅》就用朗讀為主,體會(huì)文章的內(nèi)容,自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)。由于采用了不同的教學(xué)方法,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利于用最簡(jiǎn)單、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。

  四、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:

  1、課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完,必要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查,教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過(guò)一段時(shí)間,學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了,也能自覺(jué)復(fù)習(xí)啦。

  2、正確的上課方法!霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō),該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng),該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”,認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考。學(xué)會(huì)聽(tīng)課,學(xué)會(huì)做筆記。

  3、寫(xiě)工整字,做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的重要性,并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

  五、針對(duì)本班學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。

  1、漢語(yǔ)拼音。

  利用早讀,教學(xué)生字時(shí)等一切可得用的一切時(shí)間,進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。

  2、字詞記憶。

  從開(kāi)學(xué)起,堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。

  3、課文朗讀。

  課堂上用了大量的時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

  4、閱讀。

  從平時(shí)上課到考試,刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,多思考,多解決問(wèn)題,提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),也為了增加課外閱讀量,學(xué)校也為我們提供了便利條件,每周安排一節(jié)閱讀課,專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。存在不足:

  1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間、本人自身的原因,人數(shù),任務(wù)多等主客觀原因,開(kāi)展較少,成效不大。

  2、沒(méi)有能全面,多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平。

  3、指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。導(dǎo)致本次考試成績(jī)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目的。

  4、教師沒(méi)能充分“備懂”學(xué)生,所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴。今后采取的措施:

  一是要樹(shù)立以人為本的教育教學(xué)觀。要尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生全面、主動(dòng)、生動(dòng)、活潑發(fā)展,教學(xué)的`結(jié)果不僅體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握上,更體現(xiàn)在學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和身心全面發(fā)展上,要真正把教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)落實(shí)到促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展上來(lái)。

  死教書(shū)、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

  二是要樹(shù)立全面發(fā)展的教育教學(xué)觀。要面向全體、尊重個(gè)性差異,切實(shí)使每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己特點(diǎn)的發(fā)展。教學(xué)必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),堅(jiān)決反對(duì)只重學(xué)科知識(shí)而忽視學(xué)生全面發(fā)展的傾向,堅(jiān)決反對(duì)只重群體統(tǒng)一發(fā)展而忽視學(xué)生個(gè)性發(fā)展的傾向,堅(jiān)決反對(duì)只關(guān)注一部分學(xué)生而忽視另一部分學(xué)生的傾向。

  三是要樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的教育教學(xué)觀。真正為孩子終生發(fā)展奠定基礎(chǔ),不能不重視成績(jī)也不能僅僅盯在成績(jī)上。

  四是強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。積極探索處于時(shí)代前沿并適合我的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段。

  五是在今后的教學(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。尤其在閱讀短文中,要教給學(xué)生讀懂短文的方法。拿到一篇短文,先要讀幾遍,結(jié)合短文的題目,了解短文的大意。然后讀懂短文后面的題目,做什么,怎么做,再一題一題認(rèn)真解答。

  六是要繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)能力方面的訓(xùn)練。尤其是同音字,要反復(fù)地出現(xiàn),學(xué)會(huì)正確地區(qū)分運(yùn)用,該學(xué)期我們兩位老師精誠(chéng)合作,這是我們的亮點(diǎn),應(yīng)當(dāng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

  七是平時(shí)的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對(duì)文章整體把握的能力,要引導(dǎo)學(xué)生一

  遍一遍地、有層次地讀整篇課文,由讀得不大正確到讀正確,讀得不大通順到讀通順,讀得不大有語(yǔ)氣到讀出語(yǔ)氣,讀出作者表達(dá)的思想感情。與此同時(shí),要從有初步的感受到有較深刻的感受,到抓住文章主旨,品味語(yǔ)言的精妙,領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。

  八是家校合力,共商教育

  營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心孩子的氛圍,辦好家長(zhǎng)學(xué)校,提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí),指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育,興趣和習(xí)慣等,只有家校緊密配合,才能保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

  以上就是我在該學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,我會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn)、多想、多向有經(jīng)驗(yàn)老師學(xué)習(xí),將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取優(yōu)點(diǎn)、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己,提高自身素養(yǎng),以便做出更大的成績(jī),更好的完成工作。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇7

  一學(xué)期大教學(xué)工作結(jié)束了,回顧過(guò)去的工作,有得有失,為了今后更好的工作,特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做一下總結(jié):

  一、基本情況分析:

  經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo),四年級(jí)的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成,大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。沒(méi)有最好、只有更好,取其精華、棄其不足,總結(jié)過(guò)去是為了更好的服務(wù)于將來(lái),為了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階,為了每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步,F(xiàn)將上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)如下。

  二、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn);

 。ㄒ唬⿲(shí)施新的教法,提高教學(xué)的實(shí)效性

  第一、在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中,講究方法,提高質(zhì)量。識(shí)字和寫(xiě)字同樣是中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫(xiě)的原則。在識(shí)字教學(xué)中,充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素,教給兒童識(shí)字方法,鼓勵(lì)兒童用自己喜愛(ài)的方式去識(shí)字,做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合:一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境,把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來(lái),力求識(shí)用結(jié)合;二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì),給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫(huà)面,并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn),多觀察,多想象,把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái);三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用,把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái);四是在識(shí)字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導(dǎo),不僅要求兒童把字寫(xiě)對(duì),還要做到姿勢(shì)正確,把字寫(xiě)好,把識(shí)字和寫(xiě)字有機(jī)結(jié)合起;五是在識(shí)字過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作,防止回生,把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

  第二,在口語(yǔ)交際中,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,達(dá)到有話可說(shuō),有話愿說(shuō)。

  第三、在教學(xué)策略上,整體關(guān)顧,靈活處理。人教社新教材以專題形式編排,每個(gè)單元,從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課,到課文,到語(yǔ)文園地,乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng),都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此,教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路,做到前后貫通,整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中,什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教,必須心中有數(shù)。避免單打獨(dú)斗,各自為政,臨陣磨槍的現(xiàn)象出現(xiàn)。

  第四、在教學(xué)思想上,要轉(zhuǎn)變方式,實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),通過(guò)多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖,使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的愉悅。如在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)了我的.發(fā)現(xiàn),不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法,發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西,并用我會(huì)認(rèn)的圖標(biāo)來(lái)標(biāo)示。為了鼓勵(lì)兒童自我學(xué)習(xí),自我發(fā)現(xiàn),自我展示,又設(shè)有展示平臺(tái),鼓勵(lì)學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此,我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源,放手讓兒童自主識(shí)字,自主閱讀,自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn),從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。

 。ǘ⒆⒁獾掠凉B透,體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性

  新課標(biāo)指出:培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù),而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo),貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中,通過(guò)熏陶感染,收到潛移默化的功效。我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中,一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透,達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,做到披文入情,以情悟文,情文結(jié)合。

  (三)培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng),體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性

  新教材特別重視對(duì)兒童語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì),注重兒童語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,注重對(duì)兒童進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練,給兒童打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);要努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源,開(kāi)展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),拓寬兒童的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,增加兒童語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì);努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合,實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué);注重兒童語(yǔ)文創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā),促進(jìn)兒童可持續(xù)性發(fā)展

  (四)、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

  教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

  要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,活用教材,隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源,豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式,拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道?傊,教師備課時(shí)胸中要有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),做到既符合教材編寫(xiě)意圖,又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。

  三、存在問(wèn)題與不足

  在上冊(cè)教材中內(nèi)容較多中有時(shí)為了趕進(jìn)度,識(shí)字教學(xué)不夠扎實(shí),形成惡性循環(huán)。給以后的語(yǔ)文教學(xué)造成了很大的困難。部分學(xué)生家長(zhǎng)配合不夠。部分學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高。對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。

  四、今后努力的方向和設(shè)想

  1、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

  2、運(yùn)用多媒體,提高教學(xué)效率。教師要進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的熟練程度,發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用,使語(yǔ)文課上得更活潑更生動(dòng)更形象。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇8

  一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了,回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作,我較好地完成了教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

  一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  1、預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題),堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在學(xué)習(xí)課文時(shí),大膽質(zhì)疑,我充分鼓勵(lì),并根據(jù)問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭(zhēng)論,我當(dāng)引導(dǎo)者,最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結(jié)。

  2、 自學(xué)生字新詞和句子。本學(xué)期在生字新詞的教學(xué)過(guò)程中,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,引導(dǎo)孩子利用課前的預(yù)習(xí),大量地進(jìn)行生字新詞的自學(xué),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)摘錄筆記和批注筆記,教給他們摘錄和批注的方法,激發(fā)他們的摘錄興趣,培養(yǎng)了他們的摘錄習(xí)慣。 在課堂上的生字新詞教學(xué)盡量精簡(jiǎn),只對(duì)較難或重點(diǎn)的生字新詞進(jìn)行分析和集體指導(dǎo)。另外,對(duì)于一些名言警句、諺語(yǔ)、古詩(shī),教學(xué)時(shí)及時(shí)把握好教的度,引導(dǎo)孩子自覺(jué)積累。

  本學(xué)期我致力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,排除學(xué)生消極聽(tīng)課的現(xiàn)象,而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的'參與者,成為學(xué)生的主人,既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,既符合了課改特點(diǎn),又提高了課堂效率。

  二、重視閱讀教學(xué)

  新課程強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,這要求學(xué)生能把課內(nèi)所掌握的閱讀技巧內(nèi)化為自己的能力,利用現(xiàn)有的讀物互相轉(zhuǎn)閱,在此過(guò)程中,我在處理好學(xué)生自主與教師指導(dǎo)兩者關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo):①、指導(dǎo)學(xué)生合理安排讀書(shū)時(shí)間,每天不少于30分鐘。②、教給學(xué)生一般的讀書(shū)程序。③、提出讀書(shū)要求,調(diào)動(dòng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中運(yùn)用多種感官,使閱讀效果達(dá)到最佳狀態(tài),每周寫(xiě)二次積累本,將閱讀到的好詞好句摘錄下來(lái),同時(shí)把所思所想用幾句話記錄下來(lái)。孩子們喜歡表現(xiàn)、喜歡攀比,我校定期評(píng)選、抽測(cè)出班級(jí)的優(yōu)秀積累本,并舉辦積累本展覽。這樣對(duì)學(xué)生是一個(gè)極大的促動(dòng),讓孩子的閱讀愿望欲罷不能。

  這學(xué)期學(xué)生的閱讀自學(xué)水平基本能到:會(huì)自己提出問(wèn)題,且提出比較有質(zhì)量的問(wèn)題。通過(guò)討論,能糾正或完善自己的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)寫(xiě)摘錄筆記。

  三、讓學(xué)生快樂(lè)地寫(xiě)作

  葉圣陶先生早在六十年代就曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“作文教學(xué)的最終目的應(yīng)為,自能作文,不待教師改;教師之訓(xùn)練必做到這一點(diǎn),乃為教學(xué)之成功!边@就是說(shuō),作文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的能力,以期學(xué)生具有自己會(huì)寫(xiě)的本領(lǐng)。本學(xué)期我加大對(duì)作文教學(xué)的訓(xùn)練力度。(1)、課前準(zhǔn)備。在作文課前,認(rèn)真組織學(xué)生搜集相關(guān)作文素材,學(xué)生對(duì)此很感興趣。在搜集材料時(shí),學(xué)生會(huì)去觀察事物。此時(shí),我借機(jī)從他們感興趣的地方著手,引領(lǐng)學(xué)生細(xì)致的、有條理的全面的對(duì)事物進(jìn)行觀察。有了充分的準(zhǔn)備,課上就會(huì)有寫(xiě)不完的內(nèi)容。在做好搜集組織材料的同時(shí),要在課上指導(dǎo)學(xué)生取舍材料,這樣在作文時(shí)才能找到事物的特點(diǎn),言之有物,言之有序。有時(shí)我會(huì)專門用一節(jié)課交流搜集到的材料,讓學(xué)生相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。(2)、形成雛形。在教學(xué)中重在引導(dǎo)思路,想清楚為什么要寫(xiě),該怎么寫(xiě),包括哪些要寫(xiě),哪些不用寫(xiě),哪些寫(xiě)在前,哪些寫(xiě)在后,等等。還要引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路,啟發(fā)學(xué)生自由表達(dá)自己的思想。這樣寫(xiě)學(xué)生所想的,也正是使學(xué)生產(chǎn)生興趣的一種很好的方法。在學(xué)生認(rèn)真觀察搜集素材,理清思路的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生形成一個(gè)作文的雛形。(3)、動(dòng)手寫(xiě)作。擬定提綱可以使作文整齊、完整。根據(jù)提綱分好大段然后再將學(xué)生搜集到的自己感興趣的材料,有學(xué)有肉內(nèi)容一一填補(bǔ)進(jìn)去,通過(guò)有序的排列、連接,形成一篇完整的作品。(4)、修改評(píng)講。作文完成后,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的文章進(jìn)行自我修改。同學(xué)之間相互修改,達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。在修改的過(guò)程中,不僅可以對(duì)文章中的錯(cuò)別字加以改正,而且能將在寫(xiě)作時(shí)沒(méi)有想到的好詞佳句,通過(guò)反復(fù)斟酌添補(bǔ)進(jìn)去,使文章語(yǔ)句更加優(yōu)美、完整、通順。學(xué)生修改好的文章送交到我那里進(jìn)行評(píng)改后,在全班進(jìn)行講評(píng)。這學(xué)期全班的寫(xiě)作水平有較大幅度的進(jìn)步,增強(qiáng)了學(xué)生的寫(xiě)作信心。

  四、 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

  我們班級(jí)的有的后進(jìn)生工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的工作。一年多的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)讓我認(rèn)識(shí)到做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作很重要。他們普遍愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題,我對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,多與后進(jìn)生交流,了解學(xué)困原因,從心里樹(shù)立“和自己比”的信念。利用課余時(shí)間多給后進(jìn)生輔導(dǎo),降低學(xué)習(xí)目標(biāo)。采取“一幫一”的方式,時(shí)時(shí)刻刻有人在幫。發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的優(yōu)點(diǎn),放大其優(yōu)點(diǎn),從一個(gè)點(diǎn)出發(fā),使其樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。平時(shí)握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约旱某砷L(zhǎng)經(jīng)歷,這樣很容易溝通。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇9

  本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),回顧這一學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結(jié),借以促進(jìn)提高。

  一、了解班級(jí)語(yǔ)文水平的實(shí)際情況。

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。一方面,農(nóng)村的`孩子聽(tīng)、說(shuō)的能力相對(duì)較弱,語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)的功能相對(duì)要難得多。因此,講得太深,沒(méi)有照顧到整體,我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。

  二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

  蘇教版小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。

  三、重知識(shí)遷移 重課內(nèi)外結(jié)合

  以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)

  生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),進(jìn)行展示、交流,這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會(huì)大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣!讓學(xué)生閱讀大量的課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和同學(xué)上了一堂語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課,讓學(xué)生愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀 ,在閱讀中豐富知識(shí)。

  以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能繼續(xù)努力,提高教學(xué)質(zhì)量,創(chuàng)造出更好的成績(jī)。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇10

  本學(xué)期我擔(dān)任四年xx班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在教學(xué)中,我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),抓好教學(xué)常規(guī)工作,圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié):

  一、我的教學(xué)思想

  語(yǔ)文是工具學(xué)科,發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)是關(guān)鍵。一直以來(lái)我謹(jǐn)記“一切為了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)打算”。盡量使自己少些“應(yīng)試教育”的影子,方方面面盡可能的發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。為此,我不斷提高自身素質(zhì),向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),積極“走出去”學(xué)習(xí),自覺(jué)學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí),并不斷運(yùn)用到自己的教學(xué)中。我時(shí)常覺(jué)得自己是在一條十分重要而又十分崎嶇的山路上摸索中前進(jìn)。這個(gè)學(xué)期正在形成以寫(xiě)作為首的總體素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)模式(作文+預(yù)習(xí)+學(xué)習(xí)+訓(xùn)練+作文+課外+作文修改)。

  以“單元”為單位,先讓學(xué)生寫(xiě)作,發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷后去學(xué)習(xí)課文,從中受到啟發(fā),課文教學(xué)結(jié)束后再進(jìn)行作文講評(píng)和修改。從而來(lái)內(nèi)在的發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在日常教學(xué)中要重視學(xué)生的語(yǔ)文基本功、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,而并非為考試而學(xué)習(xí)。我相信在教師的教育思想的根本改變后學(xué)生也能從中受到良好的影響。我深知:語(yǔ)文教學(xué)不僅是教給學(xué)生知識(shí),更重要的是為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)工作的具體措施:

  1、采取各種方法,不斷提高教學(xué)效果。

  首先,在課堂上,以學(xué)生為主體,引導(dǎo)主動(dòng)探究。其次,鼓勵(lì)學(xué)生課下鞏固、探索,這是對(duì)課堂很給力的輔助。在作業(yè)設(shè)計(jì)上力求有效、有趣,不斷創(chuàng)新。這個(gè)學(xué)期,我繼續(xù)改進(jìn)“預(yù)習(xí)本”、“復(fù)習(xí)本”、同時(shí)對(duì)“課堂作業(yè)”“小字”“作文”有著不同程度的改進(jìn)。為了全面提高效果,采用了一些個(gè)性化的方法。

  2、引導(dǎo)課內(nèi)課外閱讀,不斷提高學(xué)生的知識(shí)積累廣度。

  在教學(xué)中,針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際,我充分激發(fā)他們的課外閱讀的積極性。將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),進(jìn)行展示、交流,這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會(huì)大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣!

  3、加強(qiáng)各項(xiàng)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生基本技能。

  針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)(例如遺忘快,好奇心強(qiáng),機(jī)械記憶能力強(qiáng)等),分析了解學(xué)生具體的語(yǔ)文能力知識(shí)不足,有序有方法地進(jìn)行一系列的專項(xiàng)訓(xùn)練,既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有反正了學(xué)生的能力,養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后學(xué)習(xí)探索,研究合適的教學(xué)方法,讓每個(gè)學(xué)生充分參加。例如字詞記憶。從開(kāi)學(xué)起,堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě);課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩(shī)詞的比賽;為了加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)速度我在課前進(jìn)行了“兩分鐘抄寫(xiě)競(jìng)賽”的專項(xiàng)訓(xùn)練;為了加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)速度我在課前進(jìn)行了“一分鐘默記競(jìng)賽”的專項(xiàng)訓(xùn)練等等。

  4、時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施和學(xué)生的學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:首先是課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題),堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,新課授完,必要求復(fù)習(xí)。其次,正確的上課方法!霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō),該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng),該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”,認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考。學(xué)會(huì)聽(tīng)課,學(xué)會(huì)做筆記。再次,寫(xiě)工整字,做規(guī)范作業(yè)。我經(jīng)常和學(xué)生說(shuō):“‘字如其人’,能寫(xiě)一手好字的人,會(huì)給人們留下良好的印象!睆(qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的重要性,并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練,使學(xué)生的字越來(lái)越漂亮,作業(yè)越來(lái)越規(guī)范、美觀。

  三、語(yǔ)文課堂教學(xué)

  課堂直接決定著語(yǔ)文教學(xué)的成敗,也是最能體現(xiàn)有效教學(xué)的地方,大部分能力的形成和基礎(chǔ)知識(shí)的完成都在課堂上形成?空n下輔導(dǎo)既花費(fèi)師生的大量課余時(shí)間又降低學(xué)習(xí)興趣。為此,我單獨(dú)將課堂教學(xué)列出來(lái),一方面為提醒自己對(duì)課堂教學(xué)的重視,二是對(duì)其進(jìn)行更深入的研究總結(jié):

  1、抓準(zhǔn)一堂課的訓(xùn)練點(diǎn)。

  除了按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排制定全學(xué)期教學(xué)計(jì)劃外,我還系統(tǒng)制訂每單元、每課教學(xué)計(jì)劃,加強(qiáng)一堂課的目標(biāo)性,要讓所有目標(biāo)形成一個(gè)體系。要讓重難點(diǎn)“有所來(lái)”,“有所去”,要讓所有的重難點(diǎn)形成一個(gè)知識(shí)的框架。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力,形成較高的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想,分清文章主次。會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)閱讀。本學(xué)期,我還沒(méi)有做好,只是有了這方面的想法和初步的行動(dòng),如何有目的'的進(jìn)行一單元的教學(xué)?正在思考中。

  2、課堂上始終要以發(fā)展學(xué)生的相關(guān)素養(yǎng)為主要。

  例如抓住重點(diǎn)字詞進(jìn)行理解;抓住文章的主要內(nèi)容……要讓學(xué)生的在課堂上產(chǎn)生“思想的火花”,同時(shí)又“興趣盎然”。要讓學(xué)生聽(tīng)得懂,聽(tīng)得開(kāi)心,聽(tīng)得感動(dòng),聽(tīng)得忘我、聽(tīng)得有所感悟,一節(jié)課下來(lái),學(xué)生要會(huì)了些什么,要能做些什么,而不是能回答幾個(gè)死板的內(nèi)容而已,而是能夠“舉一反三”的理解和感悟。抓住重點(diǎn)詞,引導(dǎo)理解;朗讀的培養(yǎng),聽(tīng)的訓(xùn)練

  3、不斷拓展教學(xué)方法,積極創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。構(gòu)建課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí)。同時(shí),選擇不同的教學(xué)方法,教學(xué)不同的課文內(nèi)容。根據(jù)不同的課文類型,根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度,安排了不同的教學(xué)方法。如作文。不再以“寫(xiě)作文”而寫(xiě)作文,將寫(xiě)作放在課文教學(xué)之前,寫(xiě)讀結(jié)合。再如古詩(shī)。我一直要求學(xué)生多讀多想象畫(huà)面,并且要求學(xué)生寫(xiě)感受,指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生大膽用文字或圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

  4、加強(qiáng)課堂上的練習(xí)(練寫(xiě)和識(shí)記)。

  以前總由于自己的素質(zhì)和課前的準(zhǔn)備,在課堂上講得多,而練得少。正如朱熹所說(shuō)的“讀書(shū)有三到,謂心到,眼到,口到。”,而課堂上老師講得多,學(xué)生可能是“耳朵到”得多,而是否真的眼到,特別是心到,到了多少?什么程度?光靠講解,很難做到。就是再認(rèn)真的學(xué)生很難做到。而加入練習(xí),尤其是筆頭上的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生更好的將眼到和心到,要寫(xiě)眼睛必然要看啦,要做題目心自然要到啦。

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