精選創(chuàng)新教學(xué)工作總結(jié)3篇
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢?以下是小編幫大家整理的創(chuàng)新教學(xué)工作總結(jié)3篇,希望對(duì)大家有所幫助。
創(chuàng)新教學(xué)工作總結(jié) 篇1
創(chuàng)新教育的教學(xué)策略施以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,需要教育的創(chuàng)新。而教育創(chuàng)新的核心,是課堂教學(xué)的創(chuàng)新。因此,提高教師創(chuàng)新能力,進(jìn)一步優(yōu)化教育教學(xué)過程就成為當(dāng)前教學(xué)改革的戰(zhàn)略重點(diǎn)。那么,課堂教學(xué)如何才能更好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力呢?
一.創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境需要教會(huì)學(xué)生寬容、理解、信任和激勵(lì)學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的情境,讓他們經(jīng)常體驗(yàn)成功的樂趣,自信樂趣、積極進(jìn)取,實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)。寬容是一種美德,也是學(xué)生創(chuàng)造的星火得意燎原的推助器。也許,學(xué)生的一個(gè)想法、一個(gè)做法是不符合邏輯的是荒謬的,甚至是錯(cuò)誤的。但我們不急于懷疑他們的動(dòng)機(jī)。這是由學(xué)生所以作為學(xué)生的身心特點(diǎn)、認(rèn)知水平?jīng)Q定的。寬容的本質(zhì),是要我們從學(xué)生的過失發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)而改進(jìn)我們的教育。沒有誰(shuí)不是天生的普通人,但也沒有任何人注定是平庸之輩!毙湃蚊恳粋(gè)學(xué)生都會(huì)在原有的基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展,并且不斷的鼓勵(lì)他們?nèi)L試、去努力,是學(xué)生有充分的自信,一定會(huì)產(chǎn)生“攻無(wú)不克”的效果。
二.注重啟發(fā)討論,不急于認(rèn)同。 改革教育方法,首先要轉(zhuǎn)變教師自身的作用。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,那我們的教師就不應(yīng)是一個(gè)單純的傳授者,而是一個(gè)教學(xué)的引導(dǎo)者、組織者、管理者,切實(shí)確立學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中老師要善于提出為題或設(shè)置情景,激發(fā)學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。對(duì)于問題的解決,要用討論的形式讓學(xué)生聯(lián)系生活、經(jīng)驗(yàn)談自己的理解、認(rèn)識(shí)和判斷。在教學(xué)過程中,教師不要滿足一定的.標(biāo)準(zhǔn)答案,而是注重學(xué)生解決問題的相關(guān)依據(jù),發(fā)展他們收集資料、信息的能力和分析問題、解決問題的能力。不要急于認(rèn)同,得出結(jié)論,而要注重學(xué)生的思維過程,一定要讓學(xué)生“在想想看”,找到更多的相關(guān)問題及解決方法,多一種思路多一種答案。為此我們要給與更多的鼓勵(lì),提供更多的幫助和支持。“要讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想和創(chuàng)造思維習(xí)慣”,一般知識(shí)的掌握,教學(xué)目的實(shí)現(xiàn),要體現(xiàn)在思維的過程中轉(zhuǎn)化 ,在轉(zhuǎn)化過程中發(fā)展。
三.注重聯(lián)想和想象,培養(yǎng)創(chuàng)造思維創(chuàng)新精神源于學(xué)生興趣之上的奇思妙想,甚至異想天開。想象力是發(fā)現(xiàn)、發(fā)明等一切創(chuàng)造活動(dòng)的源泉!保▉喞锸慷嗟茫┎患庇谡J(rèn)同的另一個(gè)目的,就是引導(dǎo)學(xué)生的能夠運(yùn)用已掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),通過觀察和分析,產(chǎn)生聯(lián)想、想象,改變視野,從更多的角度去看待問題,從而產(chǎn)生新的看法和思維,從而獲得新的收獲和成功。在教學(xué)過程中,我們要竭力鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象,開展創(chuàng)造思維活動(dòng),讓學(xué)生通過奇思妙想體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,“享受到擁有知識(shí)和思想的快樂,從而進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生求知欲,使他們更加熱愛知識(shí),熱愛學(xué)習(xí),為他們成為創(chuàng)新型人才打下良好的基礎(chǔ)。
四、注重自主學(xué)習(xí)。自主性是主體性的基礎(chǔ),創(chuàng)造性是自主性的最高形式。要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,首先要學(xué)生能夠自己作主,有選擇、有支配能力。沒有自主性就不會(huì)有獨(dú)創(chuàng)性。所以教學(xué)活動(dòng)要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。人的主體性在活動(dòng)中生成和發(fā)展。自主性的培養(yǎng)有賴于學(xué)生的自主活動(dòng)。所以,教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)貫徹“主體參與”的教學(xué)原則,給學(xué)生更多實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)。計(jì)劃讓學(xué)生先定,書本讓學(xué)生先讀,問題讓學(xué)生先議,規(guī)律讓學(xué)生先找,習(xí)題讓學(xué)生先做,小結(jié)讓學(xué)生先說......要鼓勵(lì)學(xué)生敢想,更要推動(dòng)他們敢干,把創(chuàng)意和構(gòu)思付諸行動(dòng),這樣,學(xué)生才可能更多地體驗(yàn)到獨(dú)創(chuàng)的樂趣,學(xué)生的創(chuàng)造思維才具有價(jià)值?傊_創(chuàng)創(chuàng)新教育,需要我們轉(zhuǎn)變觀念,也需要我們改變作用。我們要給學(xué)生一個(gè)空間,讓他們自己去設(shè)計(jì)未來(lái),去選擇、去競(jìng)爭(zhēng)、去鍛煉、去體驗(yàn)、去創(chuàng)造,去做他們想做而應(yīng)該做的事情。而教師,就是一個(gè)沉穩(wěn)的指導(dǎo)者,靈活的組織者,積極的判斷者和進(jìn)步的推動(dòng)者。
創(chuàng)新教學(xué)工作總結(jié) 篇2
我是大流鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)的一名英語(yǔ)教師,現(xiàn)任八年級(jí)四班班主任,英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)。一年來(lái),本人一如既往地?fù)?dān)任英語(yǔ)教學(xué)工作,積極配合和支持學(xué)校大力推行的“四體現(xiàn)”課堂教學(xué)改革,并在自己的教學(xué)工作中,不斷探索,大膽創(chuàng)新。
作為老師,我們都知道“教學(xué)有法,教無(wú)定法”的道理。中學(xué)生處于活潑、好動(dòng)、喜歡變換的年齡期,再好的教學(xué)方法和形式,若天天僅僅是單調(diào)重復(fù),學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣也會(huì)慢慢減退,因此,我們?cè)谶M(jìn)行英語(yǔ)放學(xué)時(shí),應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)形式和方法。教育家第斯多惠說:“教師必須具有獨(dú)創(chuàng)性”。英語(yǔ)教學(xué)上的創(chuàng)新,主要還是體現(xiàn)在課堂教學(xué)創(chuàng)新上,無(wú)疑,課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主陣地、主戰(zhàn)場(chǎng),因?yàn)闊o(wú)論是先進(jìn)的教育理念,還是好的教材,最終都要落實(shí)在課堂上,體現(xiàn)在我們老師的觀念、方法的改變,推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。而現(xiàn)在我校所提出的“四體現(xiàn)”課堂教學(xué)改革就是基于這些。實(shí)施兩年多來(lái),自己也有一些在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的創(chuàng)新做法,現(xiàn)總結(jié)和梳理一下:
一、充分認(rèn)識(shí)和發(fā)揮學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的作用
學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)是小組的領(lǐng)頭人,我在自己的課堂上,較多地注重了對(duì)小組長(zhǎng)的培養(yǎng),給每個(gè)組分配任務(wù)時(shí),我會(huì)讓組長(zhǎng)按任務(wù)量及難易程度給自己的組員不一樣的任務(wù),比如組長(zhǎng)的作用是點(diǎn)評(píng)和拓展,中等生的任務(wù)是造句子,后進(jìn)生的任務(wù)是讀譯。這樣不同的學(xué)生有了不同的任務(wù)。最主要的是主動(dòng)落實(shí)了學(xué)生的主體地位,實(shí)現(xiàn)了新課改下學(xué)生學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)接受向自主、合作和探究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,確立了老師和學(xué)生是民主的、平等關(guān)系。通過自己的教學(xué)實(shí)踐,使我逐步形成了“培養(yǎng)興趣、主體參與、分層教學(xué)、異步達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)模式。
二、教學(xué)時(shí)以新鮮的面孔示人,利用多種評(píng)價(jià)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
在課堂上,我一般采用的是評(píng)價(jià)樹的方式來(lái)進(jìn)行對(duì)各小組評(píng)價(jià),一棵樹上有六個(gè)樹枝代表六個(gè)小組,每個(gè)樹枝上有六個(gè)號(hào)代表每組的六個(gè)成員。每節(jié)課上,發(fā)言的同學(xué)要在自己的上面畫出標(biāo)志。如果發(fā)一次言,則要在上面劃一顆星,如果造句子則可在上面畫一個(gè)月亮,如果對(duì)話則可在上面畫一個(gè)太陽(yáng)。一個(gè)太陽(yáng)等于兩個(gè)月亮等于三個(gè)星星。這樣,學(xué)生們可以根據(jù)自己的實(shí)際水平自由選擇發(fā)言的`類型。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的具體實(shí)際,不斷引進(jìn)新的教學(xué)信息,變換教學(xué)形式,更新評(píng)價(jià)手段,營(yíng)造“新鮮”的教學(xué)氛圍,不斷給學(xué)生以新的刺激,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改變我們以往習(xí)慣一根粉筆、一塊黑板的教學(xué)方式,多利用先進(jìn)的、現(xiàn)代化的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段,讓學(xué)生始終充滿著新鮮感。
三、營(yíng)造了課堂輕松的氣氛感,極大引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
在教學(xué)過程中,我善于營(yíng)造一種相對(duì)寬松的教學(xué)氛圍,以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。有時(shí)安安靜靜也許未必就是好事,因?yàn)樗芸赡苁钦n堂氣氛沉悶、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)壓抑的標(biāo)志。為讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中擁有一點(diǎn)兒輕松感,我利用了多種多樣的教學(xué)手段,并且做到了因人而異,因課而異。在自己的課堂中,我基本上做到了以下幾點(diǎn):
1.目標(biāo)導(dǎo)向:根據(jù)教材的要求,點(diǎn)撥關(guān)鍵語(yǔ)。
2.表情導(dǎo)向:運(yùn)用手勢(shì)、眼神、面部表情,傳情達(dá)意,引發(fā)興趣。
3.走動(dòng)指點(diǎn):考慮個(gè)別學(xué)生差異,面向全體、實(shí)行正確指導(dǎo),答疑解惑。
4.幽默話語(yǔ):在課堂中運(yùn)用師生互動(dòng)關(guān)系,同學(xué)在交談時(shí)喜歡聽幽默的話語(yǔ),促進(jìn)快樂,溝通思想。
5.游戲和表演。
總之,我們要根據(jù)不同的教學(xué)實(shí)際靈活采用,使我們的課堂充滿生機(jī)。
四、設(shè)計(jì)的話題多貼近學(xué)生的實(shí)際生活,引起學(xué)生興趣
我們課堂教學(xué)的效應(yīng)在于備自己、備教材、備學(xué)生,設(shè)計(jì)的話題要多貼近學(xué)生的實(shí)際生活,特別要注意學(xué)生的心理效應(yīng)。因?yàn)槲覀兊拿總(gè)學(xué)生,不管他表現(xiàn)如何,在課堂學(xué)習(xí)中總是有積極向上的念頭。所以,我們現(xiàn)在所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué),可以通過小組活動(dòng)合作方式進(jìn)行。在以“目標(biāo)-策略-評(píng)價(jià)”為主線的同時(shí),遵守“活動(dòng)-體驗(yàn)-表現(xiàn)”這一心理發(fā)展模式,設(shè)計(jì)了貼近學(xué)生生活的話題,讓他們?cè)谇楦畜w驗(yàn)中學(xué)習(xí),極大的激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。
總之,以上做法在課堂中運(yùn)用,使我的課堂煥發(fā)了生機(jī),提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。體現(xiàn)了當(dāng)今教育改革的主旋律“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”,同時(shí),更重要的是實(shí)現(xiàn)了課堂效率的高效。
創(chuàng)新教學(xué)工作總結(jié) 篇3
我校確立了《教師教學(xué)技能創(chuàng)新研究》的課題以后,我嚴(yán)格按照學(xué)?蒲刑幹贫ǖ恼n題研究計(jì)劃和科組計(jì)劃開展各項(xiàng)工作,立足課堂,深入學(xué)習(xí),大膽探索,取得了一些成果,現(xiàn)對(duì)工作做如下小結(jié):
一、在理論學(xué)習(xí)中提升自我
為了提高自身的理論水平和科研能力,利用教研活動(dòng)及業(yè)余時(shí)間進(jìn)行和課題有關(guān)的理論學(xué)習(xí),在教研活動(dòng)時(shí)及時(shí)與大家進(jìn)行交流、討論,通過學(xué)習(xí),我首先清楚了我組課題的研究目的和研究方向。在認(rèn)真解讀教材、吃透教材的基礎(chǔ)上結(jié)合我組研究的子課題進(jìn)行集體備課,通過集體研討、教后反思的過程,實(shí)現(xiàn)自身教科研水平的提高,依托課題研究追求教學(xué)課堂實(shí)效的'最大化。
二、能認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念。在課題實(shí)驗(yàn)中,我充分貫徹了以下原則:
。1)創(chuàng)設(shè)情境,以美激趣。
(2)拓展內(nèi)容,以美促情。
。3)審美示范,以美創(chuàng)美。
同時(shí)我認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章,在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí),在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。通過課題組的活動(dòng),以課堂為陣地,以活動(dòng)為載體,力求學(xué)科滲透,綜合操作,形成學(xué)校美育網(wǎng)絡(luò),創(chuàng)設(shè)美育氛圍,探尋美育途徑,最終達(dá)到美育目標(biāo)。
三、在集體備課,聽課、評(píng)課、反思等活動(dòng)中,不斷的吸取新的理念以及工作的技巧經(jīng)驗(yàn),為更進(jìn)一步的做好課題研究工作準(zhǔn)備。
課題研究重在過程,上好每一堂研究課,在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中尋找并解決問題,并通過上教研課,聽取課題成員的建議更好的改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。
四、按照課題研究的要求,認(rèn)真及時(shí)的收集和整理課題研究資料。
如,積累學(xué)習(xí)資料,學(xué)習(xí)筆記,課堂教學(xué)教案等。實(shí)驗(yàn)教師的態(tài)度和能力,在很大程度上決定著實(shí)驗(yàn)的成敗。前者尤為關(guān)鍵。在日常的工作中有較強(qiáng)烈的實(shí)驗(yàn)意識(shí),注重積累,通過實(shí)踐不斷豐富和完善實(shí)驗(yàn)方案。
五、以活動(dòng)為載體,理論聯(lián)系實(shí)際。
課堂是我們音樂教師的主陣地,在教學(xué)中我能結(jié)合課題邊教學(xué)邊反思,本學(xué)期選用了一些優(yōu)秀音樂,不僅提升了學(xué)生的演唱水平、合作能力,提高了學(xué)生的審美能力。通過音樂的熏陶,豐富其精神世界,培養(yǎng)其高尚情操,這也是我們千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)音樂的目的所在。
古希臘哲學(xué)家柏拉圖說:“音樂教育比其他教育都重要的多,如果教育的方式適合,它們就會(huì)用美來(lái)浸潤(rùn)心靈,如果沒有這種適合的教育,心靈也就因而丑化”?梢娨魳方逃闹匾,作為音樂教師的我們?cè)诤竺娴恼n題研究過程中,一定要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),修正不足,為后面的課題研究打下良好的基礎(chǔ),為學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升繼續(xù)努力。
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