高中生物教學(xué)工作總結(jié)匯總6篇
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，為此要我們寫一份總結(jié)。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編收集整理的高中生物教學(xué)工作總結(jié)6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中生物教學(xué)工作總結(jié) 篇1
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩教師對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效
果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。后進生通常存
在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的'拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到網(wǎng)上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
高中生物教學(xué)工作總結(jié) 篇2
課堂教學(xué)效率問題始終是教學(xué)研究的一個焦點問題，因為課堂教學(xué)效率的提高是實現(xiàn)課程目標的保證，也是有效提高學(xué)生能力的關(guān)鍵。
如何提高課堂教學(xué)效率？要回答這個問題，需要抓住三個要素：教師、學(xué)生、師生關(guān)系。教師的學(xué)識水平和教學(xué)態(tài)度對課堂教學(xué)效率的影響至關(guān)重要，具有教育責(zé)任感，同時有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師的課堂是高效的課堂。一名優(yōu)秀的教師，不僅要有豐厚的專業(yè)知識，還要具有教育學(xué)心理學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)知識，教師必須充分了解學(xué)生，充分熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣才能根據(jù)學(xué)生的認知特點，重組教學(xué)資源，采取最恰當?shù)慕虒W(xué)方法，把握合適的教學(xué)節(jié)奏，這樣的課堂才是高效的。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情決定著學(xué)習(xí)效果的最終達成，對學(xué)習(xí)充滿期待是最佳的學(xué)習(xí)情緒，課堂上營造探究氣氛是師生生共同的任務(wù)，學(xué)生對留有思維空間的自主性學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。師生關(guān)系在很大程度上影響著課堂效率的提高，良好的師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)效率的催化劑，師生之間的有效交流不僅能觸動思維，更能觸動心靈，思維的“碰撞點”就是情緒的“興奮點”�？傊�，注意了以上的三個要素，才能避免“只教不學(xué)”和“只學(xué)不教”的現(xiàn)象發(fā)生，才能切實提高課堂教學(xué)效率。
不同年級的教學(xué)內(nèi)容不同，不同教師的教學(xué)風(fēng)格也不同，所以教學(xué)策略就要靈活機動，切忌生搬硬套，我們高中生物教研組在教學(xué)中進行了一些探索性的工作，在此與各位交流。
1、修煉內(nèi)功，鋪好教學(xué)工作“第一石”
高中新課程的實施對教師提出了更高的要求，教師不僅需要更新教育觀念，還需要學(xué)習(xí)課程中的學(xué)科前沿專業(yè)知識，學(xué)習(xí)先進的.教學(xué)方法，只有教師用發(fā)展的觀點要求自己，才能為促進學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我們高中生物教研組共有6名教師，最長者五十多歲，年輕的只有二十五歲，我們每個人都積極參加新課程的各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，為了開好選修課（選修1—生物技術(shù)實踐），全組教師及生物實驗員于20xx年5月到吉林省農(nóng)業(yè)發(fā)展學(xué)院的實驗中心進行了一天的參觀和學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，不僅獲得了書本上學(xué)不到的知識，同時還獲得了高校在技術(shù)和實驗材料上的大力支持，很好的完成了選修課的課程目標，此種做法也得到了省市教研員的肯定。在平時的教學(xué)中，我們非常重視“集體備課”和組內(nèi)“每周一課”活動，每次聽完課以后都認真評課。在“每人一絕”大練基本功活動中，高中生物基本原理概念和前沿知識的背誦及多媒體課件的制作兩項內(nèi)容都獲得了“中期驗收優(yōu)秀”。
2、發(fā)揮特長，百花齊放抓根本
教研組的每位教師都有不同的教學(xué)風(fēng)格：年長的宋彥文老師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，善于將教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實踐及學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，豐富多彩的實例引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；楊光和孫連鵬老師善于制作多媒體課件，通過活靈活現(xiàn)的課程資源的整合，使學(xué)生耳目一新，大大提高了課堂的容納量；于麗影老師語言幽默，有親和力，學(xué)生每每被她優(yōu)美的語言所打動，情不自禁的陶醉在她的課堂里。有教學(xué)風(fēng)格的教師才是有魅力的教師，只要我們發(fā)揮特長，以提高學(xué)生的能力為目標，以促進學(xué)生的發(fā)展為根本，同時根據(jù)教學(xué)實際精心進行教學(xué)設(shè)計，我們的每一節(jié)課都會既精彩又有實效。
3、突出學(xué)科特色，“實驗教學(xué)”是突破口
實驗教學(xué)是高中生物教學(xué)的重要內(nèi)容，通過實驗，不僅能提高學(xué)生的動手操作能力，還能提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，對三維目標的實現(xiàn)起到不可替代的作用。我們高中生物教研組非常重視實驗教學(xué)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，克服各種困難，努力完成了課程標準中規(guī)定的必修和選修的各項實驗，實驗教學(xué)中，師生都有很大的收獲。在演示實驗時，教師沒有“唱獨角戲”，而是要求學(xué)生參與設(shè)計和操作，學(xué)生的積極性很高，不僅能認真完成實驗，還能提出在實驗中發(fā)現(xiàn)的一些問題，使課堂充滿研究性學(xué)習(xí)的氣氛；在分組實驗前，教師做好充分的準備工作，除了實驗器材和實驗材料外，為了保證達到實驗效果，教師要帶領(lǐng)“生物科技小組”的同學(xué)進行預(yù)實驗，通過預(yù)實驗，不僅可以發(fā)現(xiàn)實驗設(shè)計及操作中的問題，及時在全班進行實驗時加以修正，還能培養(yǎng)“實驗骨干”，這些骨干，在實驗課上對同學(xué)的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，保證了實驗課的高效和實效；在組織探究性實驗時，嘗試了以下組織形式，即：學(xué)習(xí)討論 明確原理（全班）→ 制定方案 開展探究（生物科技小組）→ 匯報分析 發(fā)現(xiàn)問題（全班）→修定方案 繼續(xù)探究（各個小組）→ 交流評價 拓展探究（全班），這種形式，充分發(fā)揮了生物小組同學(xué)的引領(lǐng)作用，調(diào)動同學(xué)們主動參與探究的積極性，因地制宜，鼓勵創(chuàng)新，采取靈活機動的措施，課上課下相結(jié)合，給學(xué)生一個能體現(xiàn)自主性的空間，取得了較好的效果。
4、模型構(gòu)建，新思想帶來高效率
模型是人們?yōu)榱四撤N特定的目的而對認識對象所作的一種簡化的概括性的描述，模型的形式很多，包括物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等，模型建構(gòu)思想對生物課程的學(xué)習(xí)起到了很大的作用。以構(gòu)建物理模型為例，我們嘗試讓學(xué)生構(gòu)建了“真核細胞三維結(jié)構(gòu)模型”、“ DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型”、“基因的表達過程模型”等，在模型構(gòu)建過程中，將抽象的概念形象化，將微觀的過程宏觀化，學(xué)生通過構(gòu)建模型，對生物概念和原理有了深刻的理解，為相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
5、高三備考，扎扎實實重實效
在高三備考過程中，首先進行了基礎(chǔ)知識的全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，接著進行了專題綜合復(fù)習(xí)，針對理科綜合能力考試中題量大、時間緊、能力要求高等特點，我們嘗試進行了“限時訓(xùn)練”和“我是老師”等訓(xùn)練方法，效果很好。具體做法是：“限時訓(xùn)練”中，小卷當堂練，面批面改，6道選擇題規(guī)定10分鐘完成，4道非選擇題規(guī)定22分鐘完成，2道選考題（選答1道）規(guī)定8分鐘完成，這樣訓(xùn)練的結(jié)果是，學(xué)生對考試中時間的把握比較合理，而且教師通過對不同題型的解題策略進行指導(dǎo)，學(xué)生的得分率有所提高；“我是老師”訓(xùn)練法，就是讓學(xué)生講題，要求學(xué)生不僅進行審題分析，答案解析，還要說出與考試大綱相對應(yīng)的能力考查點，以及出題者的命題角度，這樣訓(xùn)練的結(jié)果是，尖子生能力明顯提高，學(xué)困生彌補了知識漏洞，增添了學(xué)習(xí)信心。
6、教學(xué)反思是不斷發(fā)展的源泉
有人說，教師工作的重復(fù)性太大，周而復(fù)始 ，沒有新意。其實不然，由于教育對象的不同，教育觀念的改變，教學(xué)工作是最需要創(chuàng)新和發(fā)展的。反思是不斷創(chuàng)新和發(fā)展的源泉，因為通過反思才能發(fā)現(xiàn)新的問題，在解決新的問題的過程中又能發(fā)現(xiàn)更新的問題，而且由于反思過程是一個主動積極的過程，所以就為創(chuàng)新和發(fā)展奠定了堅實的思想基礎(chǔ)，有了這樣的基礎(chǔ)和源泉，教學(xué)工作就會在發(fā)展中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。
高中生物教學(xué)工作總結(jié) 篇3
關(guān)于課堂情境創(chuàng)設(shè)反思：好的情境引入能夠承上啟下、牽引全局，對課堂教學(xué)成功與否起著關(guān)鍵作用，以下是我對這學(xué)期生物教學(xué)的反思：
反思一：多一份實在，少一份形式。
情境的創(chuàng)設(shè)在教學(xué)中確實起到必須的作用，但它必須要與教學(xué)資料相關(guān)，不能搞形式主義。如，人教版高中〈生物〉“生命活動的主要承擔(dān)者—蛋白質(zhì)”的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，教師問：“你見過蛋白質(zhì)嗎你明白蛋白質(zhì)有什么作用如果你想合成蛋白質(zhì)，你認為首先應(yīng)做哪些方面的工作，以免走彎路”學(xué)生列舉了生活中的蛋白質(zhì)以及蛋白質(zhì)的.作用，關(guān)于最終一問，學(xué)生答到需要明白構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類和數(shù)目以及排列順序。過渡：“同學(xué)們明白氨基酸嗎氨基酸是如何構(gòu)成蛋白質(zhì)這就是我們今日要學(xué)習(xí)的主要資料。”在講完蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能后，組織學(xué)生討論人類研究蛋白質(zhì)有什么意義前后呼應(yīng)，并適當進行情感價值觀教育。
這樣情境創(chuàng)設(shè)能與教學(xué)資料緊密聯(lián)系在一齊。關(guān)鍵是教師提出的問題起到承上啟下的作用，讓學(xué)生說出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要資料，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
反思二：多一份創(chuàng)意，少一份隨意
情境創(chuàng)設(shè)來源于現(xiàn)實生活，但需要高度濃縮和提煉，克服創(chuàng)設(shè)的隨意性，必要時能夠適當進行加工處理，更能貼合課堂教學(xué)實際需要，實現(xiàn)教學(xué)目標，如“細胞分化”的教學(xué)，以德國某體操運動員和她白血病兒子的真實故事導(dǎo)入。教師問：“關(guān)于白血病，你了解多少正常人體內(nèi)的白細胞是如何產(chǎn)生的”經(jīng)過對此問題的討論，讓學(xué)生歸納出細胞分化的概念。教師問：“剛才我們討論了正常的白細胞產(chǎn)生，患者體內(nèi)異常的白細胞即癌細胞是怎樣產(chǎn)生的”讓學(xué)生帶著問題閱讀教材并組織學(xué)生討論相關(guān)資料，如癌細胞的產(chǎn)生、致癌因素、癌細胞的特征以及預(yù)防癌癥的措施。過渡：“對于患者目前有哪些治療方案”學(xué)生答到：“化療和放療以及移植造血干細胞�！苯處焼枺骸胺呕煼桨赣惺裁慈毕荨苯M織學(xué)生討論。
過渡：“在藥物方面，科學(xué)家試圖尋找副作用小的一些抗癌藥物如紫杉醇。”并供給紫杉醇的資料，教師問“如何很多繁殖紅豆衫滿足紫杉醇的用藥需求”此問的意圖引出植物克隆，并落實植物細胞的全能性。過渡：“剛才同學(xué)提出第二個方案移植造血干細胞。什么是干細胞，體內(nèi)除了干細胞以外，還有其他的干細胞嗎”播放干細胞視頻，組織學(xué)生畫概念圖歸納干細胞類型。再現(xiàn)情境：醫(yī)生期望給該運動員的兒子移植造血干細胞，但配型失敗了。在這種情景下，還有什么方法能夠獲得治療患者所需的造血干細胞組織學(xué)生討論方案。此問的意圖引出動物克隆，并落實動物細胞的全能性。教師總結(jié)：“剛才討論了治療白血病的一些方案，但有些方案受到多種因素的限制無法實現(xiàn)，所以此刻還有許多患者處在生死邊緣，我們應(yīng)當為他們做些什么”組織學(xué)生討論，并適時激發(fā)學(xué)生對患者感同身受的真摯情感。
高中生物教學(xué)工作總結(jié) 篇4
本學(xué)期，本人任教高二（12）班的生物科教學(xué)工作。為適應(yīng)高中新課程教學(xué)工作的要求，注意加強新課程理念學(xué)習(xí)，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材。 經(jīng)過了兩次段考的檢測，我認識到了自己的不足之處，并虛心地向其他老師學(xué)習(xí)討論，爭取改善自己的教學(xué)，并深刻地認識到教學(xué)中重要的幾個點：
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩教師對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，并且非常感謝生物科組對我們新老師的指導(dǎo)和培養(yǎng)，學(xué)校的集體備課制度，讓我避免了由于經(jīng)驗不足而帶來的影響，并且從集體備課中學(xué)到了很多備課的精髓及關(guān)鍵。初中生物教師工作總結(jié)在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老 教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的'求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
布置作業(yè)應(yīng)該做到精讀精練。有針對性，有層次性。一開始對學(xué)情不了解，高估了學(xué)生的自覺性，沒有嚴抓學(xué)生的課后作業(yè)情況，學(xué)生知識掌握不扎實，經(jīng)過段考的檢測，我認識到了課后作業(yè)的重要性，因此，到網(wǎng)上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。
高中生物教學(xué)工作總結(jié) 篇5
一、求實—夯實基礎(chǔ)，注重落實
1、以“兩綱”為依據(jù)，夯實基礎(chǔ)
（1）重視高二，以水平測試促高考
高二水平測試考試是高考的前提，是高考的基礎(chǔ)，是高考的第一輪復(fù)習(xí)，為高考做準備，尤其為文基和理基打下堅實的基礎(chǔ)，是對高三高考的做貢獻，因此必須加以足夠的重視。
�。�2）整體規(guī)劃，按步就班
在學(xué)期初，就要及時制訂好全年的整體復(fù)習(xí)計劃，并告訴學(xué)生，使師生緊密配合好。計劃分四輪復(fù)習(xí)，其中關(guān)鍵是第一和第二輪的復(fù)習(xí)。
2、注重落實，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
�。�1）全面復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
基礎(chǔ)教學(xué)是第一輪復(fù)習(xí)的重中之中，沒有基礎(chǔ)就談不上能力，打好了基礎(chǔ)能力才會提高。一輪復(fù)習(xí)必須立足課本，以大多學(xué)生己有知識水平為教學(xué)起點，面向全體學(xué)生，并根據(jù)開始確定的臨界生分層教學(xué)。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細而全，要有層次。
基礎(chǔ)知識的教學(xué)以基礎(chǔ)為前提，也應(yīng)把深刻、準確、熟練作為目標。在方法上要舍得花費時間引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識之間的關(guān)系和聯(lián)系，可運用概念圖，讓學(xué)生對所學(xué)知識進行分類、比較、歸納、整理和綜合，構(gòu)建學(xué)科知識體系，形成一個完整系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)和知識網(wǎng)絡(luò)圖。從近幾年高考試題的`命題，一條題目從基礎(chǔ)進入，涉及到多個章節(jié)，先簡單后復(fù)雜，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)知識的綜合，注重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否扎實，是否具備知識的綜合運用能力，讓我們從中體會到構(gòu)建學(xué)科知識體系完善知識結(jié)構(gòu)的重要作用，也讓學(xué)生體會到“題在書外，答案在書內(nèi)”，所以誰熟悉教材誰就是贏家。
�。�2）規(guī)范訓(xùn)練答題，注重表達能力的培養(yǎng)
教學(xué)中，要教給學(xué)生解題方法：審題時，看準關(guān)鍵詞語，找到解題的突破口，重視題干中的指向性條件；分析時，要突破思維定勢，利用逆向思維和發(fā)散思維，落實好與題目契合的知識點及其相互聯(lián)系；組織答案時，要特別注意答案的科學(xué)性、準確性、邏輯性、創(chuàng)新性，正確使用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語，全面考慮，答全要點，行文要簡潔流暢。要規(guī)范訓(xùn)練和提高解答選擇題的準確性，做到一次性不失誤或少失誤；訓(xùn)練學(xué)生解答簡答題時，除加強解法指導(dǎo)、重視解題思路分析外，要注重表達能力的培養(yǎng)。
二、求活-—學(xué)以致用，靈活多變
注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，不僅體現(xiàn)了生物科學(xué)的發(fā)展對人類社會及人類生活的影響之大，也是高中“新課標”的課程理念之一。教學(xué)中應(yīng)盡力挖掘教材中“理論與實踐”的結(jié)合點，以知識的靈活應(yīng)用作為學(xué)習(xí)的目標，努力做到學(xué)以致用；應(yīng)密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展的新進展，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識進行聯(lián)想、分析、綜合、遷移，理解生命科學(xué)在社會進步和科技發(fā)展中的地位和作用，增強在社會生產(chǎn)和生活中的判斷和決策能力，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。
高中生物教學(xué)工作總結(jié) 篇6
本學(xué)期，我擔(dān)任高一（7）（8）（9）（10）（19）（20）6個班的生物教學(xué)。每周18節(jié)課。一學(xué)期來，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。下面我把本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、師德表現(xiàn) 。
平時積極參加全校教職工大會及黨員大會，認真學(xué)習(xí)學(xué)校下達的上級文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。配合組里搞好教研活動，服從安排，人際關(guān)系融洽。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。本學(xué)期全勤。
二、教育教學(xué)情況 。
在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點、難點，并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強調(diào)重點。認真編寫教案，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
3、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的`學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。
4、堅持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。
5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。
三、教研情況 。
本學(xué)期，我承擔(dān)學(xué)校有效性教學(xué)課題組中，對“用高倍鏡觀察葉綠體”實驗材料的改進任務(wù)。利用業(yè)余時間查閱資料，開展實驗，探索出實驗效果好，容易制片，容易獲得的實驗材料狗伢花、上海青等，提高了實驗課的實效性，并完成了相關(guān)的實驗論文。
通過一學(xué)期的努力，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性和主動性都得到了較大的提高，所教班級的生物科成績居平行班之首。但學(xué)生成績還參差不齊，有待今后不斷探索與完善。
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