(熱)高三歷史教學工作總結(jié)15篇
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，為此要我們寫一份總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編整理的高三歷史教學工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
高三歷史教學工作總結(jié)1
一、優(yōu)點
1、復習計劃和措施具有較強的規(guī)范性和針對性。各學校的復習計劃符合XX省素質(zhì)教育的新要求，并充分考慮輪情、學情、考情。各學校均注意加強對新高考的研究，注意對專題復習課、習題課、講評課等不同課型的研究，均能合理的安排復習進度。
2、充分依托市學案，采取學案導學復習模式。把市學案作為復習的基本依據(jù)，師生均有具體依托，復習過程扎實有效，符合新形勢下時間緊、任務(wù)重的輪情。
3、重視對“雙基”的落實和復習內(nèi)容的'拓展。注意加強對專題知識的梳理和鞏固，學生有充足的自主鞏固時間；注重對專題內(nèi)容的拓展。
4、科學訓練，精心講評，重視變式訓練和總結(jié)。在隨堂專題訓練之外，每周進行一次歷史綜合測試或文綜測試，題量及訓練周期較為合理。講評時對答題方法的分析指導具體細致，尤其注重對非選擇題的變式訓練。同時，注重每道題目的反思和每次測試的總結(jié)，講評完每道題目后均有1-2分鐘學生自我反思整理的時間，每次測試后均要求學生寫出考試總結(jié)。
二、建議
1、進一步細化復習計劃。應(yīng)在大膽取舍二輪學案的基礎(chǔ)上，將復習內(nèi)容分解具體到每一天，加強對復習進度的調(diào)控。
2、進一步拓展復習內(nèi)容。不要在知識的深化上花費太多力氣，要從二輪復習的輪情和學情出發(fā)，高度重視復習內(nèi)容的縱橫拓展，既要加強學科內(nèi)綜合、學科間綜合，又要加強與現(xiàn)實問題的聯(lián)系。
3、要注重課內(nèi)落實。應(yīng)充分運用板演、默寫、互相檢查、互相提問等多種檢查方式，讓學生動口、動手、動腦，做到說出來、寫出來、背出來、做出來，將復習成果落實到記憶上、落實到答案上、落實到方法上、落實到筆記上。
4、要充分發(fā)揮學生的主體地位。教師要少講、精講，要讓學生積極參與到復習全過程中。
5、要加強課內(nèi)幫扶。注意利用課內(nèi)的合理時段，對幫扶對象進行指導與督促。
高三歷史教學工作總結(jié)2
一、優(yōu)點
1、指導思想：有較強的“學為主體”意識。課堂教學較好的體現(xiàn)了由“重教”到“重學”的轉(zhuǎn)變，教師的導學和督學作用突出，課堂效率較高。
2、內(nèi)容設(shè)計：有較強的內(nèi)容優(yōu)化意識。在依托市學案的基礎(chǔ)上，設(shè)計補充學案，補充學案環(huán)節(jié)清晰、任務(wù)明確，具有較強的可操作性。
3、鞏固措施：體現(xiàn)了很強的課內(nèi)落實意識。每節(jié)課學生都有10-15分鐘的自主鞏固記憶時間，能保證讓學生把復習的內(nèi)容落實到記憶上。注意檢查方式的多樣化，通過板演、默寫、互相檢查、互相提問等多種檢查方式，充分調(diào)動學生動口、動手、動腦，使學生真正能夠做到說出來、寫出來、背出來、做出來，課堂效率非常高。
4、訓練上：具有很強的模擬訓練意識。訓練采取限時訓練、賦分訓練、答題紙訓練的形式，注意培養(yǎng)學生的時間意識、分數(shù)意識和規(guī)范意識，仿真模擬效果較好。
5、批改上：批改細致入微，注意發(fā)揮批語的激勵作用。教師注意在批改時給學生寫批語，通過批語加強對學生學習的督促和心理幫扶。批改時對錯因的分析全面條理，并注意對學生的歸類分析，以增強講評和幫扶的`針對性。
6、講評上：具有較強的方法指導意識。注意審題方法和答題思路的分析；注意指導學生掌握看分答題等技巧；注意學生答題思路的展示及指導。
7、幫扶工作：注重對學生的課內(nèi)幫扶。注意對邊緣生和尖子生的課內(nèi)指導與督促；注意對學生進行心理幫扶，以“體驗高考”等具體措施，消除學生對高考的神秘感，并以輕松的課堂氣氛對學生進行心理減壓。
二、建議
1、繼續(xù)加強集體備課，進一步提高課堂實施的有效性。集體備課既要備內(nèi)容，也要備形式、備課堂實施環(huán)節(jié)和程序。
2、要更加充分地發(fā)揮市學案的功能，抓好市學案各版塊內(nèi)容的落實。應(yīng)注意明確市學案和補充學案的主次關(guān)系，理清市學案和課本的先后關(guān)系。
3、注意復習內(nèi)容的拓展和整合。要加強學科內(nèi)以及學科間知識的綜合，加強與現(xiàn)實問題的聯(lián)系。要注意拓展內(nèi)容的題目化和答案化，切忌泛泛而問。
高三歷史教學工作總結(jié)3
忙忙碌碌的半學期過去了。為了總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，以指導今后的工作，現(xiàn)在對半年來高三歷史教學工作進行簡要總結(jié)。我們主要做了以下幾個方面的工作
1、認真研究高考。
高考的動向是高三教學的方向和指導。每年高考總會有一定的調(diào)整，所以只要高考還存在，研究高考也是一個永恒的話題。我首先認真研究了近三年的山東高考試卷，尤其是2010年、2009年高考試卷，今年高考雖然會有所調(diào)整，但肯定是穩(wěn)中有變。我們從前兩年高考試卷中解讀這幾年高考試題的難度和能力要求、高考試題的出法問法和試題回答的要求，等等。其次是研究去年和今年的考試說明(考試大綱)，識讀考試說明對高考能力要求、考試內(nèi)容、試卷形式等的變化，從能力、內(nèi)容的變化中反映了怎樣的命題意圖、教育理念和主流思想。我們在新課和復習教學中以及練習中都要貫徹這些思想。
2、仔細研究學生。
學生是教學的對象，更是學習的主體，最終高考的參加者，高考試卷的解答者。不根據(jù)本校學生情況進行的教學肯定是空對空的教學，教學效果不會很理想。經(jīng)過接觸，我們基本了解學生的總體情況：基礎(chǔ)薄弱，學習習慣差，學習態(tài)度不正。教學上我們重基礎(chǔ)知識的教學和檢查、基礎(chǔ)能力的訓練和培養(yǎng);同時加強學習方法指導、學習習慣培養(yǎng)，注意學習自信心的樹立和紀律觀念的培養(yǎng)。只有這樣才能逐漸形成良好的班風、學風，形成較好的學習方法和習慣，提高學習的效率。
3、制定正確的教學方案和詳細的教學計劃。
一個學年、一個學期、每一個月、每一星期的教學都要有一個計劃，都要事先有個統(tǒng)籌安排。我們根據(jù)對高三教學的理解，根據(jù)學生的實際情況，認真制訂了系統(tǒng)、詳密的教學方案和計劃，統(tǒng)籌安排整個一年的教學任務(wù)、內(nèi)容。當然計劃制訂以后并非一成不變，可以在實施過程中，不斷充實，使之更完整，或者根據(jù)實際情況適時適當調(diào)整。
4、本學期基本完成了第一輪復習。
第一輪單元復習，以時間為順序，對同一時間段內(nèi)橫向知識，即政治、經(jīng)濟、民族、外交、文化等方面內(nèi)容基礎(chǔ)知識進行整理，揭示其間的關(guān)系，歸納單元結(jié)構(gòu)和單元特征，并進行理論的概括和解釋。時間安排主要是在一模以前，這是打基礎(chǔ)的階段。我們的學生情況和目前的高考形勢決定我們必須注重基礎(chǔ)，而且主要打基礎(chǔ)。第一輪復習時我們加強對學生基礎(chǔ)知識掌握程度的檢查，用原始的笨辦法——“默寫”，主要目的是逼學生去看書，背書，并反饋學生掌握的.情況。難度大的練習我們也不用，有的學生自己找了些難題做，我們也勸他不要做，立足于基礎(chǔ)題，立足于基本能力要求題，像再認、再現(xiàn)歷史事實、歷史概念和歷史結(jié)論;再認、再現(xiàn)歷史的階段特征、基本線索和發(fā)展過程;對學生概括、評價、啟示類歷史能力進行專門的訓練。
5、積極參加研討會，汲取信息，學習經(jīng)驗。
積極參加順義教研室組織的高三歷史教學研討會，參加高考信息交流會，并通過校友錄與同樣奮戰(zhàn)在高三教學第一線的大學時的同學進行交流，相互學習，相互幫助。從中我們獲取了很多有益的經(jīng)驗和信息，對我們今年 高三歷史教學大有幫助。
反思高三歷史教學，還有很多不足，工作還有不到位的地方，取得的成績有限。為了我們的學生能考高分上大學繼續(xù)深造，為了我們的學校能完成指標考出名聲，也為了我們教師自身更好的發(fā)展，我們將不斷努力，把工作做得更細更實，爭取更好的成績
高三歷史教學工作總結(jié)4
回顧高三一年的教學情況，總的感覺是匆匆忙忙，班主任工作都比較繁瑣。作為一名第一次帶高三的老師，如何在時間緊任務(wù)重的情況下，高質(zhì)量地完成歷史教學任務(wù)，是我一直以來在探索的一個問題。所以在教學過程中大膽的進行了一些新嘗試，當然也暴露出不少的新問題。以下分別就這兩方面作簡要闡述。
1、對教材的.處理。個人覺得近幾年的高考，大有回歸課本之勢。顯然，高考對于課本基礎(chǔ)知識考察的廣度和力度都有所加強。因而，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當重要和必要。那么，如何吃透課本呢？我覺得，一是要將課本讀“薄”，這就要求我們在認真鉆研教學大綱、考試說明和近年的高考試題的前提下，充分探求章目、子目錄之間的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會貫通，深化理解；同時又能系統(tǒng)化課本知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)；因此在實際教學中我比較注重實效，落實考點，在強調(diào)知識的整體，突出主干知識、重點知識的同時，注意打破章節(jié)順序，幫助學生更好的把握時代特征，理清知識構(gòu)建體系，活化了歷史知識發(fā)展脈絡(luò)，提升了最終的解題能力。
2、對方法的指導。我的理解是除了回歸課本外，近幾年來常見的另一種現(xiàn)象是逐漸脫離了死記硬背型的知識考查，轉(zhuǎn)而充分利用新穎材料來設(shè)置思考問題的情景，考查學生的歷史思維能力的用意顯而易見。要想短期內(nèi)實現(xiàn)突破讀題解題能力的訓練顯得尤為重要。所以在進行常規(guī)教學外，我比較注重練習部分的講解和交流。針對學生在審題時思維缺乏嚴密的邏輯性，表達時的語言粗糙、不到位、不嚴謹?shù)葐栴}，我們反復練習講解，讓學生從中體會高考“怎么考”，從其答案中體會“怎么答”，并及時引導學生進行自我總結(jié)，自我反思。
3、還存在的問題。首先，對研究高考方向努力還不是很夠。沒有注意好對各種信息來源的鑒別和甄選，“盡信書不如無書”。最重要的還是要靠自己的眼光來判斷和鑒別。其次，在時間分配上還不夠不合理，授課有前松后緊的現(xiàn)象。有點知識容量過大的盲目和倉促之嫌。再次，引導學生落實基礎(chǔ)方面，沒有做好讓學生將已學知識和技巧很好的轉(zhuǎn)化為自身知識和能力工作。在最后的沖刺中也沒有注意好教會學生在時間緊，作業(yè)多的環(huán)境中如何調(diào)整復習節(jié)奏合理安排學科的方法。
綜上，這一年，有成功，也有失敗，有喜悅，也有遺憾。一年的高三教學，對我而言，更多的是一次鍛煉和一次提高。
高三歷史教學工作總結(jié)5
一、優(yōu)點
1、課堂改革力度大，課堂效率高。全縣歷史教師思想高度統(tǒng)一，對XX省素質(zhì)教育的新要求和市歷史學科二輪研討會精神領(lǐng)會得非常準確，切實以提高課堂效率作為工作的關(guān)鍵，充分發(fā)揮學生的主體地位和教師的導學、督學作用，行動積極，落實到位，成效顯著。
2、計劃具體明確，常規(guī)工作扎實認真。復習計劃具體到每一天，任務(wù)明確，便于操作。集體備課常抓不懈，內(nèi)容充實，落實到位。
3、復習模式符合二輪輪情和學生實際，具有很強的可操作性和實用性。在充分依托市編二輪學案的基礎(chǔ)上，切實推行學案導學模式。復習環(huán)節(jié)為鞏固記憶——檢查落實——拓展提高——強化訓練，層層推進，環(huán)環(huán)相扣，流程清晰，干凈利索，非常符合歷史學科二輪復習在重視專題知識鞏固基礎(chǔ)上提升學生應(yīng)考能力的要求。
4、注意優(yōu)化復習內(nèi)容，內(nèi)容處理具有層次性。既重視鞏固性知識的理解記憶，又重視拓展性知識的整合。前者主要體現(xiàn)為對學案“要點梳理”的落實；后者主要體現(xiàn)為中外歷史的縱橫聯(lián)系，以及與社會熱點問題的有機結(jié)合。內(nèi)容的科學處理，有利于更好的`完成二輪復習承擔的鞏固和提高的雙重任務(wù)。
5、課內(nèi)落實措施非常得力。在課堂實施中，學生的自主記憶時間充足，方式合理。通過板演、默寫、互相檢查、互相提問、個別提問等多樣化的檢查方式督促學生的復習，形式活潑，內(nèi)容充實，能充分調(diào)動學生動口、動手、動腦的積極性。注意將拓展的問題落實到答案上，便于學生的反思感悟、整理記錄。教師調(diào)控得當，注意引導學生將復習成果落實到筆記上。
6、訓練具有較強的針對性和模擬性。注意與高考的有機鏈接；注意用社會熱點問題創(chuàng)設(shè)新情境，編制新題目；注意強化書面訓練。
二、建議
1、注意教學程序的學案化。宜將拓展補充的內(nèi)容以補充學案的形式印發(fā)給學生，以克服小黑板“過目即忘”以及學生抄寫費力的弊端，以使學生更好的明確復習環(huán)節(jié)和任務(wù)，也便于學生的整理保存。
2、注意方法指導的類別化。應(yīng)注意答題方法、尤其是內(nèi)容詞的歸類指導。要從考核目標的四項能力要求出發(fā)，把內(nèi)容性的方法指導歸類，使之系統(tǒng)化。
3、注意幫扶工作的課內(nèi)化。要把幫扶工作放在課內(nèi)的合理時段進行，幫扶措施要有個性化，可提問，可聽寫，可單獨給題等，以此促進幫扶對象的個性化成長。
高三歷史教學工作總結(jié)6
時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間高三已經(jīng)走完一半了，為了更好的搞好以后的教學工作，同時也為自己的業(yè)務(wù)進一步提高積累經(jīng)驗，所以要在這一學期結(jié)束之際對整個學期的教學工作做一個全面而系統(tǒng)的總結(jié)，從中汲取經(jīng)驗教訓，用以指導自己以后的教學工作。
回顧本學期的工作，我主要做好了以下幾件事：
一、確定目標。
為了提升教學效果，我已經(jīng)全面了解我所負責的班級情況，深入了解學生的能力結(jié)構(gòu)和學習狀況，并根據(jù)這些信息制定了適合班級實際情況的教學進度和目標。我努力確保絕大部分學生都能夠理解和掌握所教內(nèi)容。這是教學工作的起點，我將致力于做好這一鋪墊工作。
二、認真?zhèn)湔n。
作為一名教師，想要上好一節(jié)課的關(guān)鍵是充分備課。當前我們正處于歷史復習階段，每節(jié)課的內(nèi)容都非常豐富，因此需要有系統(tǒng)的備課工作。為了確保我所教授的歷史課能夠達到最佳效果，我積極向高三年級歷史組的其他老師請教，并認真準備每一節(jié)課的教學內(nèi)容。備課的范圍不僅包括教學內(nèi)容，還要考慮到學生的實際情況，根據(jù)他們的需求進行相應(yīng)的教學準備。因此，我們每天都會閱讀多種教學參考書和輔導資料，從中獲取靈感和知識，以便更好地備講新課，為優(yōu)質(zhì)課堂打下堅實基礎(chǔ)。
三、超前聽課。
作為一位年輕的教師，因為我的教學經(jīng)驗還不夠豐富，所以我很明顯地感到自己的經(jīng)驗不足。為了能夠講好每一節(jié)課，我一般會提前聽其他歷史組老師的課，吸取他們的長處，彌補自己的不足，以實現(xiàn)獲取眾多優(yōu)點，形成獨特的教學風格的目標。每個學期，我都堅持聽課和評課，從有教學經(jīng)驗的老師那里學到了很多有益的東西，大大縮短了自己適應(yīng)工作的時間，讓我在教學業(yè)務(wù)上充滿信心，游刃有余。提前聽課和備課的作用非常明顯，它在我的成長之路上發(fā)揮了重要的作用，功不可沒。
四、提前試講。
完成其他教學準備后，作為年輕的教師，我要求自己在每節(jié)新課之前找一個空教室或安靜的地方多次進行試講。通過試講，我能夠發(fā)現(xiàn)自己在板書和語言表達方面存在的.問題和不足，并逐一解決。在解決這些問題的過程中，我能夠獲得成就感和滿足感，并進一步樹立和鞏固自信心。
五、系統(tǒng)講題。
為了提高歷史教學的效果，除了注重常規(guī)教學外，我們還需要讓學生進行練習，以鞏固和復習所學的知識。在這個過程中，學生會犯一些錯誤，這就涉及到我們?nèi)绾谓o學生講解問題。我認為試題是一種工具，通過試題，我們可以教給學生一種模式、一種方法、一種普遍的規(guī)律。對于試題本身來說，并沒有太大的實際價值，因為高考不會出現(xiàn)完全一樣的原題，最多只是將平時的試題進行改編、變種和整合。因此，我們完全可以利用我們平時接觸到的有限試題來掌握應(yīng)對考試的所有技能。因此，在講解試題時，我會把每道題都講一下，對于簡單的試題，可以進行改編，引出周邊的知識，從而實現(xiàn)舉一反三的效果。對于較難的試題，必須仔細講解，從各個角度進行分析，明確指出答案，不能含糊其辭。講完一道試題后，我們可以對其進行小結(jié)，讓學生理解這類試題的規(guī)律，讓他們自己思考。這樣的效果非常好，學生反映也很良好。
六、網(wǎng)絡(luò)復習。
學習是不斷的同遺忘作斗爭的過程，在學習完一節(jié)，一單元乃至一整本教材之后，一定要對之前學習過的內(nèi)容進行全面系統(tǒng)的復習，以達到鞏固和提高的目的，由于歷史學科的特點決定了它的知識點多且龐雜，這就要求我們用一種恰當?shù)姆椒▉韺@些知識進行重新整合，我采取的是一種點，線，面，體的立體網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)來統(tǒng)領(lǐng)所學的龐雜和混亂的歷史知識。既減輕了學生的記憶負擔，提高了學習的效率，又取得了良好的教學效果，這樣的一種復習方法的確值得向很多文科生推廣。以上就是我高三年級上學期的所有的歷史教學心得，其中有做得比較成功的經(jīng)驗，也有一些教學效果不太明顯，隨著時間的推移，知識的豐厚，經(jīng)驗的累積，我相信我一定會做得更好！
高三歷史教學工作總結(jié)7
本學期本人任高三的歷史教學工作，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
一、理論學習和教學研究
1、認真參與教研：教研是提升自己業(yè)務(wù)水平的行之有效的途徑，教學研究是提高教學質(zhì)量的根本途徑。本學期學校大力倡導“一周一研”活動，本人一直認真對待，積極參與。通過集體備課討論、一周一聽評課、開研討會等教研活動，結(jié)合自己的實際，取長補短，不斷提升自己的教學方法、思想觀念、理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)等。
2、認真研究高考：高考的動向是高三教學的指揮棒。我首先認真研究了近三年的山東高考試卷，特別是今年的高考試卷與往年比“穩(wěn)”了哪些，“變”了哪些，特別是“變”(所做的調(diào)整)對我們的復習有關(guān)鍵的指導意義。其次是研究全國及其它省市的高考試卷，注意和我們山東的試卷對比、分析，從中總結(jié)出命題、組織答案的一些規(guī)律，以便讓學生掌握一些必要的應(yīng)試技巧。
3、認真研究課標和考試說明(考試大綱)：在現(xiàn)在多種版本教材的情況下，課標是專家高考命題的唯一依據(jù)。我們復習只有緊扣課標才能做到少做無用功，才能少講精講、短時高效�？荚囌f明是對高考能力要求、考試內(nèi)容、試卷形式等方面的具體說明和要求，我們深研考試說明能把握住高考專家的命題意圖、教育理念和命題思想，從而使我們的復習更有針對性、時代性、高效率。
4、認真嘗試撰寫論文：在《考試報》有所突破，但在《中學歷史教學參考》和《歷史教學》上投稿較少，在這方面以后有加大力度，要多嘗試、不怕失敗。
二、扎實做好與教學有關(guān)的各項常規(guī)工作
1、認真組織學生寫好課堂小結(jié)，充分利用小黑板優(yōu)勢：堅持把每堂課的課堂小結(jié)寫在小黑板上，讓課代表安排學生輪流進行，組織學生積極參與，既掌握了基礎(chǔ)知識又提升了書寫等方面能力，效果很好。
2、認真批改學案和每周一測：要想上好課，必須研究學生、了解學生實際情況后才能在課堂上有的放矢、對癥下藥。而研究學生的最好方法是批改不同層次學生的學案作業(yè)，為此我們把堅持每堂課前一天的'晚自習批改學案形成慣例，保證了課堂的有效和高效。我們歷史組堅持每周一測，及時統(tǒng)一改卷，總結(jié)得失，大大提高了學生的應(yīng)試技巧。
通過半年的教學，我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài)，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義，21班成績穩(wěn)步上升�？傊�，在我們歷史組全體成員的共同努力下，高三上學期的一輪復習工作現(xiàn)已順利完成，已經(jīng)落實了教學計劃的各項任務(wù)，實現(xiàn)了預期的教學目標。
三、反思教學中存在的問題。
1、學案設(shè)計的“知識梳理”板塊，學生在落實過程中，只填空，沖淡了對知識的宏觀把握，容易忽略對基礎(chǔ)知識的整體把握，效果不太好。
2、預設(shè)的歷史學案學生一開始比較認真，后來隨著各科發(fā)放學案，學生時間上的壓力增大，部分差生存在應(yīng)付現(xiàn)象，材料題出現(xiàn)放棄現(xiàn)象。差生產(chǎn)生厭學的情緒。
3、課堂展示環(huán)節(jié)學生用時過多，影響了課堂有限的教學時間和進度。
4、有時“基礎(chǔ)概述”在課堂上變成了新課，用時過多，課堂容量變小，教學目標難以當堂完成，課堂壓力加大。
5、學生普遍感到歷史材料題比較難，缺乏必要的答題技巧和方法，測試時失分比較嚴重。
6、學生對基礎(chǔ)知識缺乏整體把握，概括能力需提高。
7、五聯(lián)班學生卷面普遍比五中班差，需強化規(guī)范試卷。
四.今后努力的方向和工作的思路
1、進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的研究，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
2、針對五聯(lián)班基礎(chǔ)差的特點，認真研究如何上好復習課，如何增強針對性、有效性，注意綜合多種教學方式，激發(fā)學生的求知欲(如小組討論法、列表比較法、自學法、表演法等)。不放棄任何一個差生，力爭通過復習讓學生的成績有一定的提高。
3、自己也要多看書報、新聞等，密切關(guān)注國內(nèi)外重大歷史事件，關(guān)注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較，以適應(yīng)文科綜合高考命題熱點切入的特點。多作題，多創(chuàng)制原創(chuàng)試題，進一步提高自己的命題能力和周密思維能力及知識遷移能力，以便有針對性地指導學生的答題技巧。
4、每周增加文科綜合測試，放在周六下午進行，定時交卷，及時批改，通過考試帶練動復習，培養(yǎng)學生的答題技巧和規(guī)范試卷的習慣，以便讓學生早點適應(yīng)高考試題�！鞍哑綍r練習當高考”，認真訓練;“把高考當平時”，輕松應(yīng)考。
5、每天在早讀和晚讀時巡班，引導、帶動學生復習歷史。
6、注意加強對“培優(yōu)補差”生的輔導力度，爭取多談話及時了解動向，單獨準備套題，讓他們限時交上來，更準確地采取有針對性地個別輔導措施。
7、高考中整體難度呈降低趨勢，所以我們的練習應(yīng)降低難度，增加新穎度，樹立學生高考前的信心。
反思高三歷史教學，還有其它很多不足，工作還有不到位的地方，取得的成績很有限。為了我們的學生，為了我們的學校名聲，也為了我們教師自身更好的發(fā)展，我們將更加努力，把工作做得更細更實，“將落實進行到底”。敬請領(lǐng)導、同行對于我們所沒有想到的工作上、方法上的不足和粗陋之處積極給予點撥和指導，我們將不勝感激。
高三歷史教學工作總結(jié)8
我從始至終都秉持著認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，堅持不懈地從事歷史教學工作。本學期，我擔任高三2班的歷史教師。在疫情的影響下，我們更加注重制定計劃，認真?zhèn)湔n和教學，并積極參加學校和備課組組織的各項活動。每節(jié)課我都以最佳的狀態(tài)站在教室，和藹、輕松、認真地面對每一個學生。我按照新課程新標準的要求進行施教，讓學生能夠全面掌握科學知識。
一、認真?zhèn)湔n，是每一位優(yōu)秀的教師必須具備的素質(zhì)。在疫情防控期間，更需要我們將備課做到精細化。我們需要根據(jù)學生的實際情況，靈活設(shè)計不同類型的課程，并擬定適合的教學方法，從而做到“有備而來”。在每一堂課之前，我們都要充分準備，力求做到事無巨細地安排好每一個環(huán)節(jié)。而在課后，我們也要及時總結(jié)本次課的`教學效果，寫好教學后記，為今后的備課和教學提供參考。除此之外，我們還需要結(jié)合新課標和新教材，編寫出符合教學要求的復習資料。這樣可以幫助學生更好地理解和掌握所學內(nèi)容，同時也有利于教師們深入了解學生的學情，進一步提高教學質(zhì)量。
二、認真上課，努力提高教學質(zhì)量。為使課堂講解線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，在課堂上精講精練，注意調(diào)動學生的積極性。盡管2班層次差異很大，但力求讓各個層次的學生都得到提高。
三、認真開展課堂教研，虛心向其他老師請教。在備課組，經(jīng)常與其他老師溝通交流。每個章節(jié)都積極征求其他老師的意見，學習他們的先進方法。同時，多學習，多聽課，主動學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，取長補短，改進工作。
四、我會認真批改學生的作業(yè)，盡力使教學更具針對性。每一次練習都需要仔細考慮，以便盡可能適合大多數(shù)學生的實際水平，以達到最佳效果。同時，我會認真及時地批改學生的作業(yè)，分析并記錄他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題，將這些問題分類總結(jié)，并進行深入講解。我也會根據(jù)相關(guān)情況及時調(diào)整我的教學方法，以便更好地幫助學生。
五、我們應(yīng)該認真對待課后輔導，并且要注重分層施教。在課后，我們需要提供有針對性的輔導來滿足不同層次學生的需求，避免一刀切的弊端。同時，我們也要加大對后進生的輔導力度，不僅要教授知識，更要引導他們掌握學習方法，從而提高他們的學習成績。為了激發(fā)學生的求知欲和上進心，我們應(yīng)該通過多種途徑來鼓勵他們自覺地投入到學習中去。
總的來說，在過去的一年中，我在歷史教學方面有所進步，但也遇到了一些挑戰(zhàn)和問題。其中一些問題包括如何保持知識更新以適應(yīng)時代的要求，如何快速轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)新課改的要求，如何讓學生在課堂上發(fā)揮更多的主體地位，以及如何加強不同學科之間的融合等。這些問題將成為我今后努力工作的方向。我會繼續(xù)不斷努力，爭取取得更大的進步。
高三歷史教學工作總結(jié)9
一、指導思想：
以課程標準，為了更好地指導考試，我們以課本為依據(jù)，充分研究近幾年的高考趨勢，并不斷進行課堂教學改革。在當前減負增效的大環(huán)境下，我們積極探索適合高三歷史教學的模式，致力于提升歷史課的針對性和實效性。我們注重培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和應(yīng)試的能力，同時加強學法指導，堅持有效訓練，以提高歷史課的教學質(zhì)量，并進而全面提升學生的高考成績。
二、本班情況分析：
本屆文科補習班學生的狀況堪憂，歷史基礎(chǔ)知識薄弱，理解和應(yīng)用能力有待提高。在全面督促學生的同時，如何鞏固基礎(chǔ)，加強針對性，有目的地提高講與練的方法和效果，成為專題和整體復習中的一項重要挑戰(zhàn)。
三、教學目的和要求：
1.學習進度平均為每周7個課時左右，課程持續(xù)時間為10個月。我們致力于確保學生全面掌握必修1、必修2和必修3的基礎(chǔ)知識，并進行相關(guān)專題復習。
2.要求學生掌握教材內(nèi)容中的歷史基礎(chǔ)知識，了解重要的歷史事件和歷史人物，培養(yǎng)學生歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的能力，并對學生進行愛國主義教育 。
3.在教學過程中運用啟發(fā)教學，重視激發(fā)學生的思考能力，培養(yǎng)學生正確分析、比較和概括問題的能力。
4.認真研究教學大綱，深入探討新課程，持續(xù)關(guān)注高考動態(tài)，扎實地推進本屆高三歷史復習工作。制定統(tǒng)一的復習計劃，確保統(tǒng)一的教學進度，完善各項評估工作，并積極互相交流、借鑒經(jīng)驗，共同努力，力爭達到各項指標。
四、教學目標：
1、通過仔細研讀教材和教學大綱，我發(fā)現(xiàn)了一種有效的歷史教學方法。這種方法注重突出主要內(nèi)容，加強核心知識點，并著重培養(yǎng)學生的學習方法。通過這種方法，學生將能夠理解并掌握基本的歷史概念、歷史現(xiàn)象和歷史事件，并清晰地理解歷史的發(fā)展過程。同時，他們還能夠建立起一個相對完整的歷史知識體系，并掌握科學的思維方式和獨立解題的技巧。
2、改變教學觀念、大膽進行課堂改革，發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)和提高學生概括、歸納、分析、綜合、比較等基本的學科思維能力。學會用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力。
3、加強歷史學科思想教育的重要性在于培養(yǎng)學生的民族自豪感和自信心，為學生提供持久的精神動力，并激發(fā)他們對學習的積極性。
4、加強教學研究，深入探索高考與高考試題，研究考試要求和說明，注重知識的靈活運用與遷移，精心篩選與練習，避免簡單堆砌大量題目，注重實際效果。
5、使學生的學科成績在優(yōu)秀率、平均成績和B級率上能有再突破。
6、幫助學生了解并能夠初步運用最新的史學觀點解決問題，例如：文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代史觀和社會史觀等。
五、總體措施：
1.我們應(yīng)該加強集體備課，確保真正實施起來，而不僅僅流于形式。在備課過程中，我們需要詳細討論每一節(jié)課的教學內(nèi)容，明確本節(jié)課中的重點、難點和疑點，并探討相關(guān)的教學方法和選擇教學材料的途徑。同時，我們還應(yīng)該注重加強合作研究，在教學中不斷反思并改進我們的教學方式。
2.認真搞好試卷評講課對于高三后一階段訓練量的加大至關(guān)重要，它能夠極大地提高試卷評講課的效果。為了做到有練必批、有練必評，我們需要引導學生在訓練中領(lǐng)悟命題的目的，明確復習的目標；同時，還要指導學生分析每個問題以及問題產(chǎn)生的原因。通過評講后的追蹤訓練，我們可以加強對知識的鞏固，有效提高綜合訓練的'效率。
3.在充分收集資料的基礎(chǔ)上，我們仔細篩選試題，舍棄那些難度過高或與主題偏離的題目。同時，我們堅持每次練習都要進行修改和評價，以提高訓練的針對性和實際效果。我們會根據(jù)學員的練習反饋及時調(diào)整教學策略，確保教學內(nèi)容的適應(yīng)性和有效性。
4.認真開展提優(yōu)補差工作，針對歷史單科成績偏差較大的學生進行個別輔導，對不同水平的學生進行分層指導，以提升班級整體學習水平。
5.最后階段的復習非常重要，需要鞏固基礎(chǔ)知識，并建立一個完整的知識體系。在復習過程中，我們要注意理清基本概念、線索和基本結(jié)論，同時也要關(guān)注每個階段的特征。我們應(yīng)當回顧課本內(nèi)容，注重查漏補缺，以確保我們對知識有全面的了解。
6.掌握學科內(nèi)及學科間知識的聯(lián)系。整合知識模塊，多角度思維，強化知識的遷移能力。
六、作為科組長，指導和培養(yǎng)青年教師是我應(yīng)盡的責任。為了讓科組中的青年教師迅速成才，我會耐心地扶持、幫助和引導他們，毫無保留地分享自己的教學經(jīng)驗，并充分肯定他們的優(yōu)點和長處。我會給予他們更多的責任和挑戰(zhàn)，同時為他們創(chuàng)造一個寬松的學習環(huán)境，鼓勵他們勇于創(chuàng)新，形成自己獨特的教學風格。在我的指導下，這些年輕教師進步神速，在短時間內(nèi)就成為學校重要的教學骨干，能夠勝任高中循環(huán)教學的工作。
七、與時俱進，不斷學習，學無止境
經(jīng)過18年的教學經(jīng)歷，我深刻認識到要成為一名優(yōu)秀的現(xiàn)代人民教師，必須堅持目標明確、有計劃地進行自我學習和不斷提高，積極參加繼續(xù)教育，緊跟時代發(fā)展的步伐。只有這樣，才能適應(yīng)時代的變化。為此，我努力學習最新的教育教學理論，致力于掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，以提高教學質(zhì)量。同時，我還積極了解并學習與教育相關(guān)的電腦知識，以便更好地運用技術(shù)手段輔助教學。我相信通過這些努力和不斷的自我提升，我將成為一名勝任當代教育工作的出色教師。
八、以身作則、教書育人，為人師表
從教以來,多年來，我一直擔任高三班主任和組長工作，對于這個崗位，我始終懷著“以全身心關(guān)愛學生，不圖回報”的信念，全情投入到學生思想教育工作中。
高三歷史教學工作總結(jié)10
今年我有幸擔任高三兩個文科班的歷史教學工作，并且榮幸地擔任了高三歷史備課組的組長。通過一年的努力，我圓滿地完成了學校制定的教學任務(wù)和功勛目標�，F(xiàn)在，我來對本學年的教學工作進行總結(jié)和反思。首先，我要感謝學校和領(lǐng)導給予我的機會和信任，讓我擔任這樣重要的職務(wù)，并帶領(lǐng)學生們度過了這段緊張而關(guān)鍵的高三歷史學習時期。在這一學年，我對歷史教育的理念和方法進行了更加深入的思考和探索，不斷與同事們交流分享，不斷學習和成長。在教學上，我積極運用多種教學手段，靈活運用多媒體教學、小組合作學習、案例分析等教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，我注重培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)和批判思維能力，讓他們不僅僅是記住歷史事件和知識點，更能夠理解歷史的背后邏輯和價值觀。作為備課組組長，我注重與組員之間的良好溝通和協(xié)作，確保備課工作的高效進行。我們共同研究教材，制定了科學合理的備課計劃，并及時分享教學資源和經(jīng)驗，提高了備課質(zhì)量和效率。在面對學生的學習困難和挑戰(zhàn)時，我始終堅持以學生為中心，關(guān)注每一個學生的學習進步和需求。通過個別輔導和答疑解惑，我?guī)椭鷮W生們克服了許多困難，提高了他們的歷史成績和學習動力�？偟膩碚f，本學年的教學工作給予我很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。我深刻認識到教師是一份責任重大的職業(yè)，需要不斷學習和創(chuàng)新，承擔起培養(yǎng)學生全面發(fā)展的使命。我會繼續(xù)努力提升自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
一、落實教學常規(guī)，切實提高課堂教學效率。
學生的主要學習途徑是在課堂上，因此在課堂上，學生扮演著學習的主導角色。因此，課堂教學的高效與否直接影響到學生的學習效果。為了提升本學期的課堂教學效率，我特別注重以下幾個方面的改進：
1、努力鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
本學期上課時間雖然較短，但教學任務(wù)相對較多。為了應(yīng)對這種情況，我每次上課前都會認真研究教材，深入了解其中的知識重點和難點，并撰寫完整的教學設(shè)計，從不上沒有教案的課。我努力將重點和難點講清楚，讓同學們能夠明確它們所在的位置。同時，我鼓勵同學們利用中午或晚自習時間完成作業(yè)，以鞏固所學的知識。
從教學內(nèi)容的篩選到教學方式的選擇，每一步都經(jīng)過仔細思考和深入研究。為了打造一個引人入勝的課堂導入，有時甚至會花費數(shù)小時查找資料并構(gòu)思。
可以說，課外花在準備教材及鉆研題目上的時間遠遠多于上課的時間，用經(jīng)常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課，通常備課的時間遠遠超過四個小時”。正因為如此，我在上課時才能做到不慌不忙，從容應(yīng)對。
2、積極更新教學理念，全面提升教學質(zhì)量。在教室里，我特別注重激發(fā)學生的學習熱情，增強師生之間的互動交流，充分發(fā)揮學生的主體能動性，使他們能夠輕松、愉快地學習。
請注意認真聽講并多加練習，在上課時老師應(yīng)盡量避免簡單地灌輸知識，給予學生足夠的時間來消化和接受所學內(nèi)容，并鼓勵學生多動口、動手和動腦。同時，在每堂課中要充分考慮到不同層次學生的學習需求和能力，以確保各個層次的學生都能夠取得進步。
3、請務(wù)必認真批改作業(yè)：布置作業(yè)時要選取精華內(nèi)容，使之更加簡練。作業(yè)應(yīng)具有針對性和層次性，特別要重點訓練主觀題。每節(jié)課結(jié)束后，務(wù)必將所學內(nèi)容落實到實際練習中；每周結(jié)束后，都要安排一次復習，以鞏固同學們所學知識。
我們將及時認真地批改學生的作業(yè)，并結(jié)合判定等級和批改分數(shù)的方法，以激發(fā)同學們的學習動力。同時，我們會詳細分析和記錄學生的作業(yè)情況，對他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題進行分類總結(jié)。我們會進行深入的評講，針對相關(guān)情況及時改進教學方法，確保教學有的放矢。
4、做好課后輔導工作，認真落實導師制。對我負責的不同層次的學生，在課后進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的'學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。
對于后來者而言，他們通常尚未完全消化所學知識，新知識就接踵而至，導致他們難以應(yīng)付。因此，我努力去了解和鼓勵這些后進生，在課余時間給予他們輔導，并取得了一些成果。現(xiàn)在一些學生在遇到問題時會來找我，請教我的時候甚至賦予我一個富有詩意的名字——“呼喚老師行動”。
每當我看到他們拿著練習來到辦公室時，我的心里會充滿喜悅和愉快，并且我會耐心解答他們的問題。通過我的努力，一些學習困難的學生的成績有了一定程度的提高，并且對歷史也漸漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。這讓我感到非常開心和滿足。
二、努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，增強學生信心。
在培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面，我著重強調(diào)學生學習的自主性。每次我布置作業(yè)后，都鼓勵他們獨立完成任務(wù)，積極解決自己遇到的問題，并努力做好練習題目。
培養(yǎng)他們獨立思考和學習的習慣。開學初，同學們還沒有上高三的緊張氣氛，也許是暑假沒有規(guī)律的學習生活讓學生有點心不在焉，教室里有一段時間總靜不下來，經(jīng)過我不懈的努力、反復地強調(diào)，學生又逐漸學會了靜下心來學習，在學習時間保持安靜。
盡管有些學生可能會感到擔心，覺得歷史學習很困難，需要理解和記憶的內(nèi)容太多。但是我會努力安慰他們，培養(yǎng)他們的自信心。當我看到他們因為取得好成績而歡欣鼓舞時，我知道他們再一次戰(zhàn)勝了自己，他們的自信心也增強了一些。
三、加強學習，努力提高自身素質(zhì)。
1、積極參加備課組活動，努力提高教學水平。
作為一個團結(jié)和諧的科組，我們致力于進一步提升科組建設(shè)的水平，以促進新老師的快速成長。在歷史組中，我們注重開展各種科組活動，力求規(guī)范化。每周我們至少舉行一次集體聽課和評課活動，我從未缺席過。此外，我還積極參與集體備課活動。
除此以外，我會盡量利用時間多聽備課組其他教師的課程，無論是資深教師還是新教師的課程，只要有時間就會抽空去聆聽。據(jù)統(tǒng)計，本學期我共聽了至少40節(jié)課程，并參加備課組活動，每周一次。這些活動在一定程度上提升了我的教學水平，同時也吸收了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，為今后的教學積累了寶貴的經(jīng)驗。
四、自我反思（不足之處）
由于缺乏經(jīng)驗，我在某些教學活動中未能充分考慮到學生們的實際情況，因此效果不夠理想。例如，練習的數(shù)量有時過多，而自習課的時間又過短，導致一些學生為了趕上課堂作業(yè)而只能匆忙完成。為了下學期的工作，我要吸取教訓，并努力讓同學們在有限的時間內(nèi)有針對性地進行重難點的練習。
高三歷史教學工作總結(jié)11
20xx學年已經(jīng)結(jié)束，回顧這一年來的高三教學工作，感覺既辛苦又充實。在高三開學伊始我就根據(jù)高考要求以及我校學生的實際情況對本學年的教學工作進行了整體規(guī)劃。全學年的教學大致分為三輪，第一輪，對三本教材進行全面、系統(tǒng)、仔細地復習，重點是教材上的基礎(chǔ)知識，目標是使學生打下扎實的基礎(chǔ)。第二輪是綜合復習，重點是對知識進行整理歸納，按照時間、空間、國家等各種角度整理線索，目的是讓學生對學過的知識融會貫通，形成知識體系。第三輪，以練習為主，對各區(qū)的模擬卷進行整理，有選擇、有重點的練習、講解，目標是提高學生的解題能力和技巧。
第一輪：20xx年9~11月上高三教材，20xx年12月~20xx年3月復習高一教材。第二輪：20xx年3月~5月初。第三輪：5月初~放假。
在作業(yè)的安排方面，我堅持的原則是適度、有效，每天都布置作業(yè)，作業(yè)量保持在一個小時左右，第一輪作業(yè)內(nèi)容是復習鞏固當天的教學內(nèi)容。作業(yè)方式多樣，根據(jù)不同的時間段、不同的內(nèi)容的需要，采取不同的作業(yè)方式。
本學年除學校安排的周練、月考、聯(lián)考、統(tǒng)考外，本人沒有額外安排考試。每周練習由于時間較短，考試內(nèi)容基本是單元練習，主要目標是鞏固前一階段學過的知識。月考、聯(lián)考、統(tǒng)考結(jié)合教學進度以及相關(guān)部門的要求，考試的內(nèi)容有一定的綜合性，題型仿照20xx年高考試題。
總結(jié)一年來的教學工作，我有以下幾點體會。
從學生的角度看
一、良好的學習氛圍。今年的兩個歷史班的學生，總體來說，學習態(tài)度比較認真，班風、學風比較好，對于我布置的作業(yè)絕大多數(shù)學生能認真完成。
二、扎實的基礎(chǔ)。知識是能力的基礎(chǔ)，近幾年上海歷史試題，雖然題目比較活，能力要求也較高，但基礎(chǔ)知識還是占相當比重的'，對于學生來說，教材上的基礎(chǔ)知識基本概念掌握扎實，透徹，這是學好歷史的前提條件。
從教師的角度看
一、提高課堂教學效率。高三的學生學習負擔重，時間緊，因此提高課堂效率就顯得尤其重要，為此，我主要做了以下工作，第一，課前仔細鉆研教材，認真?zhèn)湔n，做好充分的準備工作。第二，嚴格要求學生，保證良好的課堂紀律。課堂上，絕對不允許做與本節(jié)課無關(guān)的事情，全神貫注聽課記筆記。一年來，兩個歷史班的課堂紀律很好，因此，課堂效果也比較好。
二、作業(yè)練習要適量、有效。課后作業(yè)是復習鞏固的重要手段，但是要想使作業(yè)起到良好的效果，作業(yè)量一定要適中，如果作業(yè)量過多，需要消耗學生大量的時間，學生就會感到厭煩，疲于應(yīng)付，那么，他們就不會認真對待，效果自然也大打折扣。
三、試卷要精選、精煉、精講，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，題目的難度要適合學生的整體水平，每次考試既要能檢驗學生的水平，又要便于發(fā)現(xiàn)學生存在的問題�？荚嚦煽兂鰜砗�，要全面仔細地分析總結(jié)，特別是聯(lián)考或統(tǒng)考要讓學生知道整體水平，以便明確今后的努力方向。
從師生的關(guān)系角度看
融洽和諧的師生關(guān)系，是教學工作順利開展的關(guān)鍵。一年來，我和兩個班級的同學相處融洽，學生對我的工作給與了積極的支持和配合。
總之，通過一年的教學工作，積累了一定的經(jīng)驗，但同時存在不足之處，有待以后工作中進一步改進。
高三歷史教學工作總結(jié)12
教育要面向世界、面向未來、教育要有利于一個國家的國際競爭。而競爭，歸根到底是人才的競爭。當前新形勢下出臺的“3+x”高考方案，正是為適應(yīng)培養(yǎng)綜合型、競爭型人才的舉措之一、它必將對普通中等學校的教育教學改革產(chǎn)生重大影響。今年是我省實行綜合考試以來的第三年，在工作中我不斷地總結(jié)、探索，積累了一定的經(jīng)驗，現(xiàn)就文科綜合考試與高三歷史教學談?wù)勛约旱囊稽c看法。
一、側(cè)重培養(yǎng)學生的綜合能力
改革的潮流促使中學歷史教學的觀念不斷更新，教學方法不斷改進，綜合能力培養(yǎng)已成為當前歷史教改的熱門話題。所謂“綜合”大致包括：學科內(nèi)的綜合、學科之間的交叉、滲透與綜合，理論與實際的結(jié)合、教學中滲透現(xiàn)代意識等。其中選擇題以若干中心論題為主線，牽連、延伸出包含能力要求的小問題，如“羅斯福新政”從基本內(nèi)容到國家壟斷資本主義，“松江棉紡織業(yè)”從興盛到衰落的原因及后果，明顯體現(xiàn)出從基礎(chǔ)知識到歷史概念，從古代到近代的綜合性和跨時代性，學科能力的特點十分明顯。什么是學科能力要求呢？“歷史學科能力是我們要求人們所能達到的對歷史認識的某種水準”。①高三歷史教學不僅要求學生記住歷史，更重要的是正確認識和理解歷史，所以，我們過去強調(diào)重視學科能力培養(yǎng)作為教改和教學的主要方向。
歷史學科是一門綜合性的學科，它與人類社會各個方面密切相關(guān)，與政治、地理、語言文化和其他自然科學緊密相連。高考強調(diào)跨學科綜合能力的要求，體現(xiàn)了歷史學科的核心特點，反映了對學生深層次能力的需求。因此，在教學過程中，我們應(yīng)有針對性地選擇新的教材和設(shè)置新的情景，有意識地將歷史、政治、地理等知識有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)學生綜合運用各學科知識進行問題分析和解決的能力，使現(xiàn)實問題與歷史問題相互融合，體現(xiàn)以學習為目的的教育風格。
二、建構(gòu)歷史知識體系，重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
高三歷史教學應(yīng)注重歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，將學生已有的知識融入到歷史發(fā)展的長河之中，使學生能夠?qū)⒘闵⒐铝⒌闹R與歷史發(fā)展主線相結(jié)合，逐漸建立起完整的知識體系。這個知識體系應(yīng)該是多方面的，因此在高三的教學過程中，我們需要側(cè)重專題性的知識線索，加強專題復習，比如中國古代中央集權(quán)制度的發(fā)展線索，中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰的線索，以及世界近現(xiàn)代史中某一國家經(jīng)濟發(fā)展或政治制度演變的線索等等。這些內(nèi)容都非常豐富，我們在教學中應(yīng)該突出重點，同時兼顧基礎(chǔ)知識，側(cè)重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。為了幫助學生建立完整的知識體系，我們可以將復習內(nèi)容劃分為若干單元，每個專題也可以視為一個單元。橫向的單元是局部的“面”，縱向的單元則是“線”，而這些“線”交織在一起，形成了立體的知識體系。在學生掌握了歷史基礎(chǔ)知識的前提下，教師應(yīng)加大能力訓練的力度，清晰地講解歷史概念的內(nèi)涵和外延，探究歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時，我們鼓勵學生從“知”的層面上向“識”的層面進行飛躍，讓他們自主地發(fā)現(xiàn)歷史所帶來的啟示。在教學中，我們也應(yīng)該鼓勵學生進行質(zhì)疑、思考和辯論，并給予他們足夠的思維空間，鼓勵他們從多個角度全方位地思考問題。
歷史發(fā)展的`階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征，這特征將導向?qū)v史發(fā)展的本質(zhì)性和規(guī)律性問題的認識。中國古代封建社會的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征如封建社會的形成和發(fā)展時期戰(zhàn)國秦漢；封建社會的繁榮階段隋、唐；封建社會的衰落時期明清。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的，如封建中央集權(quán)政治制度。而各個時期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色，如農(nóng)民起義，表面上看，他們都成了封建王朝換代的工具，實質(zhì)上其口號和綱領(lǐng)，也就是斗爭水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢。我們在教學中，應(yīng)強化和突出歷史的階段特征，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學生自己去深化認識，受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。
三、正確處理全面復習和重點復習的關(guān)系
文科綜合考試中歷史學科在高考中的比例由20%下降到14%，同時考試時間也縮短了。這種情況導致考試對歷史知識的覆蓋面降低。為了解決這個問題，我認為我們需要從兩個方面來思考。首先，我們需要進一步改變我們的觀念，正確理解高中歷史教學的主要目的，即培養(yǎng)具備綜合能力和創(chuàng)新精神的人才，并為此打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。只有這樣，我們才能正確應(yīng)對高考覆蓋面降低這個新問題。其次，我們還需要根據(jù)實際情況，正確處理全面復習和重點復習之間的關(guān)系。我們不能因為覆蓋面降低而忽視全面復習，也不能無視新情況的出現(xiàn)而固守原有的復習方法。重點復習應(yīng)該建立在全面復習的基礎(chǔ)上。原有的三段式復習方法，即基礎(chǔ)復習、專題復習和重點復習仍然適用，但是教學計劃需要進行調(diào)整，更加注重后兩段的內(nèi)容，以增強能力訓練的力度。
四、正確處理高考復習中的標高問題
當前高校擴招，高等教育大眾趨勢日益明顯，高考招生矛盾漸趨緩和，這可能導致高考試題難度降低，促使我們重新審視高三復習的標高問題。應(yīng)該依據(jù)教學大綱及考試說明，制定科學合理的教學標高。在這里，我認為以下三點必須注意：第一，適當降低教學難度不能以削弱能力要求為前提，恰恰相反，應(yīng)以能力的培養(yǎng)作為高三歷史教學的中心環(huán)節(jié)。第二，不能放棄全面復習而去猜題、押題，對基礎(chǔ)知識中一些死記硬背的內(nèi)容可不作統(tǒng)一要求，而重在基礎(chǔ)知識的靈活運用，重在基礎(chǔ)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，重在基礎(chǔ)知識向能力的轉(zhuǎn)化。第三，高考中整體難度的降低，并不排除個別學科難度的增強。高小擴招并未改變高考的選拔性考試性質(zhì)，其考試成績區(qū)分度的高低對高校新生質(zhì)量仍將起著重要的影響，故寄希望于該靠大幅度降低難度不太現(xiàn)實。應(yīng)該看到，實施3+x高考后，應(yīng)該是有力推動中學歷史教學改革，有利與素質(zhì)教育的推進，有利于歷史教學質(zhì)量的提高“降低難度，是要適當考試題歷史思維水平要符合中學生特點，但減低難度并不意味著改變方向�！雹垡膊坏扔诜艞夁^去在歷史教學改革中取得的成績。
高三歷史教學工作總結(jié)13
一、優(yōu)點
1、計劃詳細具體，突出分層教學。計劃能夠具體到天，具體到課題。尤其注意對不同層次班級的分層教學，對實驗班、普通班和藝術(shù)班采取不同的復習策略，復習內(nèi)容及題目均體現(xiàn)出明顯的層次性。
2、加強對熱點專題的關(guān)注及設(shè)計。針對XX高考文綜試題關(guān)注地方史的特點，設(shè)計歷史專題，專題由“復習目標”、“知識梳理”、“熱點聚焦”、“能力訓練”四個板塊構(gòu)成，體系完整，內(nèi)容充實。
3、注意多版本內(nèi)容的整合。以課程標準中的“內(nèi)容標準”為準繩，堅持求同去異的'原則，整合人教版、岳麓版和人民版教材，整合內(nèi)容以表格呈現(xiàn)，作為學生回扣教材的依據(jù)，大大增強了復習的針對性和實效性。
4、注重對高考的感悟和體驗，加強對學生的心理疏導。通過“感悟高考”環(huán)節(jié)，加深學生對高考的切身體驗，以減輕學生的壓力，增強學生的自信。
5、訓練講評的實效性強。注意廣泛搜羅各地試題，精選重組習題；注意用答題紙進行規(guī)范化訓練；教師全批全改、認真記錄，學生及時修改矯正；注意答題方法的指導。
二、建議
1、要有時間意識和環(huán)節(jié)意識。記憶——檢查——拓展——訓練四個環(huán)節(jié)要清晰，每個環(huán)節(jié)用多少時間要清楚，以更大程度的提高課堂效率。
2、要有課內(nèi)落實意識。不能采用一對一提問、讓多數(shù)學生陪聽的的形式，應(yīng)注意檢查方式的多樣化。應(yīng)通過板演、默寫、互相檢查、互相提問等多種檢查方式，充分調(diào)動學生動口、動手、動腦，提高課堂效率。
3、加強課內(nèi)幫扶。注意對邊緣生和尖子生的課內(nèi)指導與督促；注意對學生進行課內(nèi)心理幫扶。
高三歷史教學工作總結(jié)14
本學期來，在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在高三年級組的詳細組織和指導下，高三第一期的初輪復習工作進展順當，現(xiàn)已完成教學安排的各項任務(wù)，較好實現(xiàn)了預期的教學目標�，F(xiàn)就一期來本人對高三歷史教學工作總結(jié)一下： 一、做好第一輪復習，貴在因材施教，夯實基礎(chǔ)，注意實效，穩(wěn)步推動。依據(jù)本人所帶這屆高三文科班（6）班（7）班（8）班的學情實況，由于本屆高三學生歷史學科基礎(chǔ)參差不齊，為了提高復習效率，保證高三第一輪歷史復習的進度，我針對各班學生不同的學情特點，細心設(shè)計不同的教案學案，做到有重點有分別地將每堂課的教學目標詳細化，使不同基礎(chǔ)的學生在每節(jié)課都有明確的詳細學習要求和任務(wù)。依據(jù)本屆高三歷史教學組的規(guī)劃，我將新課教學與復習合二為一，每節(jié)課都有明確的學問目標和實力要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應(yīng)的檢測訓練，做到學以致用，由學問型向?qū)嵙π娃D(zhuǎn)變。在教學方法上，注意引導學生主動參入到課堂教學中來，充分發(fā)揮學生的自主性和獨立性，變被動學習為主動學習，將歷史基礎(chǔ)學問與基本實力有機的統(tǒng)一起來；注意學科內(nèi)學問歸納、綜合，培育和提升學生的思索實力，為其次輪歷史專題復習作好鋪墊。 二、建構(gòu)歷史學問體系，重創(chuàng)新思維實力的培育 （1）史教學應(yīng)注意與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，應(yīng)將學生已有的學問融于歷史發(fā)展的長河中，將學生零星的、孤立的學問與歷史發(fā)展主線相結(jié)合，漸漸形成學問體系網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的，高三教學應(yīng)側(cè)重與專題性學問線索，強化專題復習，比如中國古代中心集權(quán)制度發(fā)展線索，中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰的線索，世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟發(fā)展或政治制度演化的線索等等。這些內(nèi)容是極其豐富的，教學中應(yīng)突出重點、兼顧基礎(chǔ)學問、側(cè)重創(chuàng)新思維實力的'培育�！盀榱耸箤W生形成完整的學問體系，教學中可把復習內(nèi)容劃分為若干單元。其實每個專題也是一個單元。……其實每個專題也是一個單元。橫向的單元是局部的‘面’�？v向的單元是‘線’，‘線’的交織形成立體的學問體系”。②在學生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上，老師應(yīng)加大實力訓練的力度，講清歷史概念的內(nèi)涵與外延，探求歷史事務(wù)之間的內(nèi)在聯(lián)系、激勵學生把握由“知”到“識”的飛躍，讓學生自己去探求歷史的啟示。教學中應(yīng)激勵學生質(zhì)、思索和辯論，應(yīng)給學生預留思維的空間，激勵學生多角度、全方位思索問題。
�。�2）展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征，這特征將導向?qū)v史發(fā)展的本質(zhì)性和規(guī)律性問題的相識。中國古代封建社會的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征如封建社會的形成和發(fā)展時期戰(zhàn)國秦漢；
封建社會的旺盛階段隋、唐；封建社會的衰落時期明清。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的，如封建中心集權(quán)政治制度。而各個時期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色，如農(nóng)夫起義，表面上看，他們都成了封建王朝換代的工具，實質(zhì)上其口號和綱領(lǐng)，也就是斗爭水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢。我們在教學中，應(yīng)強化和突出歷史的階段特征，將詳細歷史事務(wù)放到這種特征中去考察分析，讓學生自己去深化相識，受到教化、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維實力。
三、正確處理全面復習和重點復習的關(guān)系 正確處理全面復習與重點復習的關(guān)系，不能因覆蓋面降低而漠視全面復習，也不能無視新狀況的出現(xiàn)而照搬原來一套復習方法，重點復習應(yīng)建立在全面復習的基礎(chǔ)之上。原有的三段式復習，即基礎(chǔ)復習，專題復習和重點復習方法仍可沿襲，但教學安排應(yīng)作調(diào)整，側(cè)重點在后兩段上，以增加實力訓練的力度。
四、充分利用課外輔導，督促學生剛好精確堅固地駕馭好基礎(chǔ)學問，針對不同學生的特點加強對個體學生的詳細的學習方法和答題思路的指導。教學的根本目的是傳承學問、創(chuàng)新學問和駕馭科學的學習方法。學生基礎(chǔ)薄弱，根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法——詳細的表現(xiàn)為缺乏適合特性思維特點的學習方法。因此，老師企求將課堂上所用的普遍方法都能自動的轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合每個學生的特別方法，是不明智的，當然難以達到預期的效果。依據(jù)沖突的普遍性和特別性原理，加強對學生的個別指導，是穩(wěn)步提升學生駕馭學問實力和獨立思索問題的實力的主要方法。為此，我在課外輔導時間，特殊注意個體學生在鞏固學問和答題方法上所暴露出的問題，是普遍性的問題要幫助學生找出癥結(jié)所在，反復講解答題思路和規(guī)律；是特別性的問題，要剛好針對特性特征加強詳細指導，并舉出相關(guān)的題型，幫助相識駕馭好詳細的答題規(guī)律。
五、加強溝通，剛好總結(jié)教學閱歷，不斷修正教學方法，做到優(yōu)質(zhì)教學資源共享，共同提升教學質(zhì)效，實現(xiàn)高考目標最大化。教學探討是提高教學質(zhì)量的根本途徑�，F(xiàn)代教化理念告知我們，加強教學溝通與合作，是整合教學資源、挖掘潛力、提升教學質(zhì)量的有效途徑。歷史學科的特點是過去性、綜合性、階段性和規(guī)律性，學生對歷史學科既感到有愛好，更覺得難學，正是與歷史學科的基本特點有關(guān)。
高三歷史教學工作總結(jié)15
本學期我接著擔當高三年級12、13班的歷史科教學和學校歷史教研組組長工作，能夠根據(jù)學校的要求仔細履行自己的責任與義務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、期初探討學生實際，圍繞高考制訂較為詳實的安排和目標，使本學期工作驚慌有序，并且按部就班，切實提高學生的綜合素養(yǎng)和分析歸納實力。 二、探究新高考備考二輪復習法。今年是課改以來的首次高考，又是福建省首次獨自命題綜合科，我和同備課組的老師在深化探討高考考試說明和新教材的特點之后，依據(jù)我校學生的實際學問水平與實力，探究二輪復習法，第一輪首先進行通史復習，按時間依次將必修三本的政治、經(jīng)濟、思想文化串聯(lián)起來，為學生搭建精確的歷史坐標，這樣可以避開因新教材的體例而極易造成的學生歷史空間的混亂；在講解并描述中國史時留意與世界史的比較聯(lián)系，幫助學生構(gòu)建進步的整體史觀和文明史觀。其次輪進行專題復習，緊扣高考考試說明，按不能的實力要求重點剖析考點，加強針對練習，強化學生對歷史學問的歸納與分析實力，同時結(jié)合，突出歷史學科的以古鑒今功能。
事實證明，這樣的復習方法比較適合我校學生的實際，在幾次大的省、市質(zhì)檢中，與同類兄弟學校相比，成果相當志向。這樣的探究也為以后高三年的復習供應(yīng)了較好的思路。 三、留意學生情感看法價值觀方面的培育教化。歷史學科的特點確定了歷史課堂應(yīng)當成為一個德育的基地。高三的學生在平日的學習中不僅要培育良好的學習實力，更應(yīng)當學習如何對待壓力與挫折的實力，學問的學習豐富的是他們的認知體系，而人生觀和價值觀的學習豐富的則是他們的道德體系。高三的學生經(jīng)常被比作是“千軍萬馬過獨木橋”，繁多的考試使他們的心理承受著更重的考驗，所以我在教學的同時也留意教會用歷史人物的精神激勵學生注意實力的培育與閱歷的累積，盡力緩解高考的.壓力，培育堅毅不拔的精神品質(zhì)。
四、擔當學校歷史教研組長期間，能和全組成員團結(jié)協(xié)作，按時、按質(zhì)完成每次教研的任務(wù)，推動學校的歷史科教學工作。自己盡力發(fā)揮帶頭作用，本學期開課一節(jié)，晉江市級公開課《09年泉州市高三質(zhì)檢文綜試卷（歷史部分）講評》，其中探究了新的試卷講評方法，激勵學生實力的培育，開課效果良好，得到校內(nèi)外老師的好評。在組內(nèi)作主題發(fā)言：如《課堂視察的作用》、《課要如何上》等，引起組內(nèi)老師的熱情探討，帶動大家的教學探究。 五、作為老老師，與同一備課組的老師進行集體備課，在教學方法和教學重難點等問題上進行深化探討，促進新老師的成長。當然作為老老師，也主動參與各種培訓，不斷取得新的進步。
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