初三生物老師工作總結

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，讓我們一起來學習寫總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編精心整理的初三生物老師工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初三生物老師工作總結1

　　生物學科作為一門基礎的自然科學，與人類的關系最為密切。在新課程改革不斷深入的今天，生物教師應該用新的課程理念——面向全體學生，提高生物科學素養(yǎng)，倡導探究性學習，來指導日常教學。

　　一、實驗初期情況

　　1、課程標準的轉變

　　新課程標準強調培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)“三個維度”。知識方面：除了讓學生獲得基本的生活習性、形態(tài)結構等基礎知識外，要求對“社會·科學·技術”部分有所了解。能力方面：一改以前教學大綱的要求，要求學生既要知其然，又要知其所以然。不只關注結果，更要重視過程，掌握探究實驗的方法。明確提出了“情感·態(tài)度·價值觀”方面的要求，培養(yǎng)學生時時關注環(huán)境、關注生活、關注自然界、關注自身健康。

　　2、教材結構上發(fā)生了重大轉變

　　初三生物教材改變了以“生理衛(wèi)生”為主要內容的課程編制，取而代之的是“動物·細菌·真菌”部分內容。在教材內容安排上，降低難度，注重“人與生物圈”的關系。對單純記憶的知識做了大量的精簡，如動物的形態(tài)結構、分類等，而對概念、原理的理解上提高了要求。

　　3、教學方式的轉變

　　新教材提倡師生雙方通過平等交往、自主學習、共同發(fā)展等活動，使教師由重“知識傳授”轉為重“學生發(fā)展”，變重教師的“教”轉為重學生的“學”。教師成為學生的組織者、促進者、合作者、引導者，這方面對教師來說不能一下子適應過來。

　　4、學習方式的轉變

　　新教材版式新穎、圖文并茂，形象生動、引人入勝。依照人類認知發(fā)展的規(guī)律，從視、聽、說、觸等多方面刺激學生的感官，從而使學生愛不釋手，由此激發(fā)學生學習生物科學的興趣，寓教于樂，促進學生自主學習。學生成為教學的.主體，活動的機會增加了，這對學生來說也不太適應。

　　二、試教過程中的主要工作

　　1、組織領導

　　學校領導帶領教師學習教育理論，提高教師的素質。

　　2、教師培訓

　　我們生物組初三兩位教師參加了煙臺市教研室組織的新課改培訓，認真聽取了專家的講座，觀摩了幾位教師的新教材示范課。期間，教師們采用錄象、實物、模型、實驗等多種直觀手段啟發(fā)學生學會學習，使我們受益匪淺。

　　3、教研方面

　　我校生物組教師認真鉆研《生物新課程標準》，學習現(xiàn)代教育理論，研究新課程下全新的教學方法、教學手段。按照學校的要求定期開展示范課、公開課的講評。教師們的水平普遍有了較大程度的提高。

　　三、通過課程改革發(fā)生的變化

　　1、師生角色定位，關系融洽

　　學生是學習的主體，是演員；教師是學習的組織者，是導演。俗話說“授之以魚”不如“授之以漁”。在信息社會終身教育的背景下，教師不可能、也沒有必要將所有的知識都傳授給學生，而是幫助學生掌握學習的方法。所以，在生物課堂教學中，讓學生在討論中發(fā)現(xiàn)知識，在實驗中發(fā)現(xiàn)和認識規(guī)律，將知識潛移默化。教師不規(guī)定統(tǒng)一答案，而是啟發(fā)學生多種解題方法，鍛煉學生的思維。師生關系融洽，相信學生的潛能，給學生充分的時間、空間和機會，讓學生大膽地去想、去做，挖掘和最大限度地發(fā)揮他們的潛能。

　　2、培養(yǎng)學生自主學習的能力

　　學生成為課堂的主體，教師要營造民主和諧的課堂氛圍。注意多鼓勵學生，多對學生說“你很不錯”“非常棒”“真聰明”等。不要吝嗇自己的贊美語言，也許我們想不到一句小小的鼓勵會給學生產生多大的影響。在實驗教學中，讓學生嘗試自己設計實驗，課本上的探究問題盡量讓學生去實驗一下，使學生產生興趣，增加對學習的好感。另外，在教學過程中運用演講、討論、辯論的方式，引導他們去收集資料，交流切磋，相互學習。在這個過程中，學生自然而然地產生成功感、自豪感。

　　3、生物課堂與實際生活聯(lián)系更緊密

　　生物就在我們生活的現(xiàn)實生活中。象心血管疾病、克隆、免疫。我們耳濡目染了很多，它們就在我們身邊。這就要求我們要培養(yǎng)學生樹立問題意識，對這些問題作出解釋。在教學中，時刻注意理論聯(lián)系實際。不僅體現(xiàn)在導言中，而且體現(xiàn)在整個教學過程中。要找準新舊知識的銜接點，利用對舊知識的回顧和引申來導入知識，使新舊知識前后呼應。用實物或直觀教具演示、做示范；也可以借助寓言、典故、傳說，以故事的形式開講；或者教師直接提出問題啟發(fā)學生思考，讓學生帶者問題學習。我們的目的是：學以致用，用知識服務社會，最終轉變?yōu)楝F(xiàn)實生產力。

　　4、注意教學資源的開發(fā)與整合

　　教師是不是僅僅教“教材”中的那點知識？不是的。教師要努力開發(fā)新的課程資源。首先可以利用多媒體查閱資料，收集信息。比如：學生問“吃了發(fā)芽的馬鈴薯屬于真菌性中毒嗎？”我雖然知道答案，但吃了發(fā)芽的馬鈴薯為啥會中毒呢？我上網查閱，才明白，發(fā)芽的馬鈴薯內含有一種叫做龍葵素的生物堿，食用量多了會中毒。教師同時要引導學生有目的、有計劃地收集信息和資料。其次，可以讓學生利用參觀動物園、博物館、與長輩交流等機會收集信息。

　　四、存在的問題

　　1、教師方面

　　學生由于生活經驗、腦力程度存在差異，在學生自主學習的過程中，有時不能全面把握學生的學習程度，因此對學生的照顧有時不夠到位。照顧大多數(shù)學生時，優(yōu)生沒事干的情況也存在。在討論過程中，對學有困難的學生關注不多，致使這部分學生成績不夠理想。另外，新教材文字少，要講的內容不多，到底要講多深多透，對教師來說，也有些困惑。

　　2、學生方面

　　由于受社會大氣候的影響，有些學生對學習不夠重視，上課懈怠，不集中精力學習，教師要對他們進行終生學習的教育。教師鼓勵學生多提問題時，有些學生表現(xiàn)不積極，或者不敢發(fā)言，教師應該多找他們談心，消除他們的。由于學生自身的惰性，不少學生慣于聽教師講解，懶于思考，這也使得新課程改革精神的貫徹多少會發(fā)生困難。

初三生物老師工作總結2

　　本學期，我承擔初三理科班的生物課教學。在教學過程中，不斷在課堂教學中下功夫，既極探索變式教學法，使之更適合于我們的學生，力爭把初三生物教學抓好。現(xiàn)將工作總結如下：

　　一、積極備課，完成第一輪復習

　　我認為夯實基礎是提初分析能力的前提，沒有扎實的基礎，解題效率和分析能力不可能提初。所以在第一輪復習中我讓學生進一步鞏固好基礎知識，把握好知識間的內在聯(lián)系，我們的具體做法是：

　　首先，認真細心深入研究《教學大綱》和《考試說明》，明確初考的命題方向，用其來指導課堂教學。

　　其次，盡量將最基礎的東西講深、講透，同時注意減少不必要的課外知識的補充，減輕學生的負擔。

　　第三、生物學知識大多是通過實驗總結歸納而來，應注重知識的發(fā)生過程，通過對難點知識的設計問題和解決，將知識的發(fā)生、形成、探索過程體現(xiàn)出來，可為學生對知識作深層次的理解和思維方法的借鑒打下良好的基礎。

　　第四、要下功夫挖掘基本知識的內涵，使學生掌握其實質，可以舉一反三，真正達到“源于書本，初于書本”。

　　二、在課堂中下功夫，提初復習課效率

　　1.課堂教學中注重能力的培養(yǎng)

　　夯實基礎的同時，我們更要注重基本技能的訓練和能力的培養(yǎng)，尤其是加強對知識的理解分析能力、語言表達能力、圖文信息轉換能力、設計和解釋實驗的能力和實際應用等能力的培養(yǎng)。

　　重視能力的培養(yǎng)首先就是要切實抓好基礎知識的教學，注重學科內各知識點之間的聯(lián)系，并進行歸類和整理。復習中不一定要墨守成規(guī)，可結合學生的實際情況，將前后相關的內容整合在一起。如將選修本中細胞工程一章內容整合到細胞專題中;將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細胞增殖專題。

　　這樣既避免了復習課中對舊知識的機械回顧帶來的枯燥乏味，又可以使得學生對舊知識的理解、掌握提初到一個新的層次，形成完整的知識體系和結構。

　　其次培養(yǎng)學生的解題能力，我通過精選往年初考經典試題做為例題進行分析，引導學生自主地將所學知識進行靈活運用。例題的.分析應以指導思維方法為主，使學生學會同類型的題目的解題方法、突破點，而不是僅僅知道答案，從而加強對知識的理解。

　　第三是培養(yǎng)語言表達能力，初考試卷中要求用科學的語言表達的占很大一部分，且失分主要也在這方面。所以，平時課堂教學中教師的用語一定要反復揣摩，還要多給學生鍛煉的機會，通過反復訓練使他們學會用書本上的基本概念或標準的生物學術語來精確表達。

　　2.課堂教學中注重創(chuàng)新

　　初三第一輪復習，對書本知識的復習與回顧是必須的，這些基礎知識是學習生物學知識的基石，處理不好這部分內容的復習，就會帶來一些負面影響。所以第一輪復習必須非常扎實。

　　但是，復習可往往讓學生感受到僅是課本知識的重新再現(xiàn)，出現(xiàn)厭學或不學的情緒，以致基礎知識的復習和掌握不牢，到進行分析復習時，這些基礎知識又運用不起來。另一方面，老師也感到復習難度較大，上課沒有什么新意，全是陳舊知識的累積。

　　因此，我一直在思考這個問題，因此，在每周四我們都有一個小的模擬考試，試題全部來自于18年全國各省市的初考原創(chuàng)題，并且都是按照章節(jié)編排的，通過考試和考后的精心講評，讓學生在動手和動腦的過程中更加牢固地掌握知識，多角度、多層次理解知識點，讓學生能不斷拓展思維。

　　三、積極參加市區(qū)的教研

　　在教研過程中，市區(qū)一些優(yōu)秀教師的經驗介紹以及對教學方向的明確，為我教學做了很好的指導作用。以及對每個章節(jié)難點還有教學過程中遇到的困惑等進行認真交流。對課堂中存在的問題，以及如何進行改進進行討論，取長補短。這樣堅持下來，效果還是比較好，我的教學水平得到不斷的提初。

　　四、創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境

　　人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)初三學生來說影響最大的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對復習是極為不利的。

　　因此，在生物教學過程中要使學生正確地認識本人，從本人的基礎和實際出發(fā)，扎扎實實地復習;愉快地接納本人，充分肯定本人的進步，找出存在的問題及時彌補;自律地控制本人，以明確的目標、良好的意志力調節(jié)本人，變壓力為動力，全面提初本人的素質

　　五、存在的不足和問題

　　1、我教學經驗不足，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率初，教師教的辛苦學生學的也累。

　　2、由于今年是初考理綜考試的第一屆，我對考試的技巧上存在很到的困惑，這方面，需要更好的解決。

初三生物老師工作總結3

　　本學期擔負高二1、2、3生物教學工作，美滿的完成了任務。現(xiàn)做小結以下：

　　一、教學任務完成情況：

　　本學期進行生物選修3的教學。主要工作以下：

　　（一）教學內容：

　　完成了選修3全本的教學。

　�。ǘ�）課堂練習：

　　本著精留精練、不弄題海戰(zhàn)術的指導思想，讓學生能輕松學習，樂于學習。

　　（三）測試情況：

　　對每次月考試卷進行卷面分析和講評，并對學生的學習情況進行評價，給出學分。

　　在抓好本職教學任務的同時，我還與本組其他老師一起，積極進行教學科研，總結教學經驗，探討教學方法，努力進步本身的教科研水平。

　　二、主要經驗和體會：

　　根據(jù)本學期新分班級的特點，并在了解每個學生在高一具體學習基礎和學習習慣的.情況下，制定出具有針對性的教學策略。

　　首先我決定在一開始多重視生物學習方法，思想方式的指導，增加他們學習的愛好和自信心，從而建立起良好的學習生物的氛圍，推動全班學習成績的進步。

　　其次，在講課上我盡可能下降臺階，多作知識展墊，加強催促檢查，抓好知識能力的落實。努力進步課堂學生學習的積極性，主動性，主體性。

　　另外，高二學生是學習分化較嚴重的學習階段，也是最易疏松的階段，根據(jù)這一點我在課堂上努力塑造一個輕松、布滿樂趣的課堂氛圍，進一步進步學生對生物課的熱愛，讓學生在高二這一關鍵時期打好基礎，為高三的學習做好充分預備。

　　除抓好課堂之外，在課后多與學生交換，多為學生解難答疑，多關心學生學習之外的生活，建立和諧的師生關系也是貫徹落實好教育教學任務的重要一環(huán)。經過師生的共同努力，學生的生物成績有較大進步，為學生的進一步學習奠定了良好的基礎。

初三生物老師工作總結4

　　本學期，本人任教高二(13、14)班的生物科教學工作。為適應高中新課程教學工作的要求，注意加強新課程理念學習，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結。

　　一、認真?zhèn)湔n

　　認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯;了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

　　二、課堂上

　　組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

　　三、認真批改作業(yè)：

　　布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，注意搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　四、積極推進素質教育。

　　目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的`教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

　　社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

初三生物老師工作總結5

　　本學年，我收獲很多，有經驗，有教訓，有挫折也有喜悅。最大的體會是老師間的競爭合作促進了自己的能力，也體會到對學生的任務要落實到位才能保證他們的成績。要教好一個學生不難，但是要教好四個班的學生就必須真正全心全意付出。

　　一、嚴格要求自己

　　首先我在思想上嚴格要求自己。“學高為師，德高為范”，在學生心目中樹立威信，要有扎實的專業(yè)知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。在教學方面，我認真負責，虛心請教，提高教學水平。做好備課上課。教材注重培養(yǎng)學生的實際操作能力、理解能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素，使課堂生動有趣。還要了解學生原有的知識水平，學習方法，習慣等，做到有的放矢。我首先做的是通過課堂觀察、課后了解和測驗，了解他們的基礎，預測他們復習大量知識會有哪些困難，采取相應的措施：包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動，和備課組的其他老師互相研究參考。

　　二、抓好課堂教學效率

　　課堂教與學的`效率是關鍵。在課堂上要合理組織好內容，優(yōu)化教學手段，發(fā)揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響學習的效果。一節(jié)課上完了，雖然氣氛很好，但也學不到什么。所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結合的教學方式。

　　三、強化作業(yè)檢查，落實到位

　　課后通過對學生的作業(yè)，練習檢查學生對知識的掌握情況，并在每次測驗中總結學生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié)，加以強調訂正。讓學生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂。批改作業(yè)和測驗一定要及時，課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中的問題也要及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還要采取強硬方式，提高他們的能力。

　　四、注重課后輔導，

　　課后輔導是重要的一個環(huán)節(jié)。部分學生缺乏自控能力，常不能按時完成作業(yè)，有的甚至抄作業(yè)。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，使其轉變觀念，同時將作業(yè)不合格的同學，叫到講臺上面批。在后進生的轉化上，一定要有耐心，要落實到位。

　　五、建立融洽的師生關系

　　跟學生關系方面，要跟學生保持適當?shù)木嚯x。跟學生走的太近，不利于老師在學生心目中的威嚴形象，不利于教與學。我在了解學生的同時從學生身上了解自己，定期對學生作調查，針對學生的意見反饋適當調整上課方式。

初三生物老師工作總結6

　　時光匆匆，轉眼間，一個學期即將過去。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的各項工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。

　　為了更好地總結過去，著眼未來，全面提初自己的業(yè)務素質，提初教育教學質量，現(xiàn)將本學期的工作做一個小結，借以鞭策自己、促進提初。

　　一、加強學習，不斷提初政治思想業(yè)務素質。

　　“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。一直以來我都積極學習教育教學理論。認真學習黨的方針、政策，遵紀守法，忠誠人民的教育事業(yè)，積極參與教學改革實驗、探索教育教學規(guī)律，以滿腔的教育熱情獻身于這一光輝的職業(yè)。

　　遵守學校各項規(guī)章制度，團結同志，真誠合作，關心同學，做合格的人民教師。以“盡我所能，甘為人梯”為座右銘，以“坦誠做人，認真讀書”為班訓嚴格要求學生。模范地遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴格要求自己的言行，培養(yǎng)良好的師德，樹立自己教書育人、為人師表的形象。本學期，結合學校教學處確立的學習重點是新課程標準及相關理論。

　　我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了生物新課程標準，熟悉了蘇教版初中生物新教材，以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。

　　通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。

　　本學期被評為建鄴區(qū)生物學科帶頭人。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和經驗、為自己更好的教學實踐作好了準備。

　　二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作。

　　教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新課程理念�！绷η笞屛业腵生物課堂教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提初教學質量。

　　1、夯實基礎，突出重點，抓好一輪復習工作。

　　結合初三年級一輪復習的要求和內容，我感到時間緊、任務重，作為備課組長，我積極帶領本組教師認真研究教法、合理設計教學案，幫助學生梳理知識重點、難點、易錯點和易忽略點，構建完整的知識體系。上課時語言精煉、重點突出、難點突破有新法、構思精巧有新意，精講精練。

　　運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習積極性和靈活發(fā)散的創(chuàng)造性思維，透徹理解問題，運用舉一反三。備課時考慮到學生懶于記憶的特點，盡可能地利用圖文曲線再現(xiàn)知識點，構建知識網絡。

　　在練習的選用方面，結合初考對學生的解題要求，精選典型例題和案例，提初學生綜合分析問題的能力。作業(yè)量整體上適中略有不足，同時對學困生作業(yè)降低了要求，力爭讓他們也能看到自己的進步與提初，獲得成功的體驗。

　　我任教初三年級的兩個生化班的生物課，共計18節(jié)課，在迎接綜合考試前的復習階段，每周課時都在20節(jié)以上，課時量比較大。

　　在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課，不同層次的學生采用不同的批改方法，使學生對生物更有興趣，同時提初每一位學生的文化成績。

　　2、認真反思，及時總結，提初教育教學水平。

　　授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際等問題，我積極進行校本課程的開發(fā)與設計，設計了“現(xiàn)代生物技術(生物工程)”、“物種入侵專題(生態(tài)學)”、“禽流感專題(設計題型)”、“神奇的微生物(微生物專題)”等18個初考熱點專題內容，讓學有余力的學生吃的飽、消化得了，以提初學生對初考新題型的適應能力，激發(fā)學生學習生物學的興趣，著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。在及時總結教學工作的同時，積極撰寫教育教學論文，本學期有6篇文章在省級以上報刊發(fā)表，其中《新課程理念下的初中生物集體備課》發(fā)表在國家核心期刊《生物學教學》20年第一期。

　　3、研究教法，提初效益，發(fā)揮集體備課優(yōu)勢。

　　初三的生物課的集體備課活動，按時開展、取得實效，我采用系統(tǒng)性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內容，討論上課復習思路、考查的重點難點、練習的選用、階段性測試與周練的編寫等，寫出具有實效的一體化教學案，使每堂課都能讓學生有收獲，幫助學生把書看薄，沉淀知識，形成能力，完善知識結構�？傊�，不管在課堂教學，還是課外輔導中，我都以培養(yǎng)學生能力，提初學生的素質為目標，力求讓生物教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

　　三、任勞任怨，完成學校其他工作。

　　本學期我校開展了一系列的比較大型的教學活動，“青年教師說課比賽活動”，大型“新教師招聘活動”，“微生物培養(yǎng)與食用菌栽培實踐活動”等等;同時還有鳥類保護專題講座、植物葉脈標本制作活動、提優(yōu)補差輔導活動、新課標觀摩課活動及參加市、區(qū)教學研究活動等，我都積極組織備課組教師參加，以提初全組教師的教育教學能力。

　　其中不僅涉及到很多的課外時間和精力，有的更是需要我們全程積極參與指導活動。對于學校布置下來的每一項任務，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質初效”。

　　四、加強反思，及時總結教學得失。

　　反思本學年來的教育教學工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。主要的不足有以下幾點：

　　1、對于生物新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思;

　　2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究工作做得不夠細和實，沒有達到自己心中的目標;

　　3、生物教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想在生物輔導課開設“生態(tài)環(huán)境調查”興趣小組，但由于種.種原因也沒能實現(xiàn)，今后還要努力找出一些生物教學的特色點，為開創(chuàng)我校生物教學工作的新天地作出貢獻。

　　其他的有些工作也有待于精益求精，以極大的熱情和頑強的毅力，更加兢兢業(yè)業(yè)，讓生物教學工作具有更加蓬勃的生命力。

初三生物老師工作總結7

　　作為一名普通的農村初中生物學科老師，我很少參加初中生物教師教育教學能力提升培訓學習，有幸成為國培的一員，能在國培中聆聽專家老師的精彩講座、精辟論述，與志同道合的同仁們交流探討，感悟師德的詮釋，從豐富多彩的知識海洋里汲取教育教學養(yǎng)分，感悟頗深。

　　一、國培更新了我的教學觀念，提高教師對課改的認識

　　通過培訓，我深有感觸，感覺自己的教學更多地停留在知識目標的教學層面，各種教學策略也都不自覺地被知識層面的目標單一化了。習慣了講授，習慣了把知識灌輸給學生，只培養(yǎng)學生做題能力，而忽略了學生的自主學習，忽略了學生在合作探究中獲取知識的`的過程，課程改革幾年了，我們還是在“穿新鞋，走老路”，也許這就是最現(xiàn)實的寫照。為此，我對自己的心態(tài)作了一個很好的調適，樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學工作中。

　　教學觀念的轉變，主要是表現(xiàn)在：第一，教師的能力正在發(fā)生著從“傳遞力”向“創(chuàng)造力”的轉變。第二，教師的作用正在發(fā)生著從“控制者”向“引領者”的轉變。第三，教師的教學方式以講授為主向以學生自主學習、合作探究為主的轉變。

　　二、國培使我明確了教育教學的方向

　　我在想，今后我的課型是否真的該創(chuàng)新了。那么，才能會讓學生真正喜歡？我認識到，教學作為一個學習的過程，要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生主動學習，獨立思考，把提高學生的學習能力和思維能力作為教育目標的基本要求，因此，我絕不能滿足于原有知識的掌握，滿足于原有教育經驗的積累，要不斷加強業(yè)務學習，在提高自身知識傳授能力的同時，自覺地把自己的教育教學過程變成培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神，不僅向學生傳授現(xiàn)成的知識，更要引導學生探索未知領域，讓學生不僅接受解決問題的現(xiàn)成答案，還自己尋找解決問題的獨創(chuàng)性方法。

　　我還認識到，課堂不應該成為“講堂”：教師和盤托出、天衣無縫地講授，課堂缺乏生命的活力。課堂而是應該還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生，讓學生積極地表現(xiàn)自我，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，真正地引導學生積極、主動地學習。

　　三、國培使我明白了繼續(xù)學習的重要性

　　要做一個學習型的教師我深深感悟到：讀書學習，永無止境。學習方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

　　只有不斷的學習，才可能了解學生，了解新的教學理論，了解更好的教育方法，才能不斷提高自己的教學水平。學習不僅是學生的事，也是我們老師必須做的事，學習是永遠的主題。

　　國培學習，雖然忙碌，卻充實著；雖然勞累，卻快樂著因為，收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實，感悟教育的快樂，感受職業(yè)的尊嚴，感悟生活的美好，對新課程標準與課改理念也有更新的認識，相信今后的我能夠學以致用，讓我的課堂充滿生機活力。

初三生物老師工作總結8

　　一年的初三畢業(yè)班的生物教學工作結束了，我也順利且圓滿地完成了各項目標任務。面對畢業(yè)班的教學工作，我深感“任重道遠”。因此，我從各方面嚴格要求自己，結合各班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務�，F(xiàn)將我在本學期的教學工作總結如下：

　　一、全面、具體、認真做好教學計劃工作。

　　初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責！追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標，為了表達我們的決心，在初三學年開學伊始，每位任課老師就向校領導遞交了教學計劃書，每位老師都全面、具體、認真制定了自己的教學計劃。凡事早安排，做事有章法，禁止“前松后緊”。使得之后的教學工作循序漸進，有條不紊。

　　二、認真?zhèn)湔n。

　　備課是教學中的重要環(huán)節(jié)，一年來，我都嚴格要求自己認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。不但備學生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課做出總結。

　　三、增強上課技能，提高教學教學質量。

　　在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流。使學生學得容易，學得輕松，覺得愉快。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

　　四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的'成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

　　五、虛心學習，重視集體的力量。

　　作為青年教師，在初三工作時間才兩年，為此我平時工作非常努力、認真，一有不懂的問題就及時向老教師請教。而老教師總是很熱情地、毫無保留地將教學經驗傳授給我們。在我們年級組里，老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問題，凡事大家都有商有量，互相幫助，其樂融融。老師們并沒有忽視集體的力量，備課組隔周都準時進行活動，由組內教師輪流主講，大家統(tǒng)一教學進度、重點、難點。即便不是在規(guī)定的備課時間，辦公室老師時常會圍坐在一起研究教學，這一情景在初三辦公室隨時可見。

　　六、鼓勵學生樹立遠大理想，營造良好的學習氛圍。

　　我們平時不僅注意鼓勵學生樹立遠大理想，向重點高中沖刺。而且每次月考后，對學習成績優(yōu)秀和有明顯進步的學生進行大張旗鼓的表揚，激發(fā)學生勤奮刻苦、自覺學習的熱情。通過樹立身邊的榜樣，激勵每一位同學再接再厲，你追我趕，形成良好的競爭氛圍。引導學生做好長計劃、短安排，抓緊每一天、每一小時、每一分每一秒的時間，積少成多，提高時間的利用率和效率。樹立爭分奪秒的時間觀念，師生均有較強的緊迫感。

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