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生產(chǎn)計(jì)劃員實(shí)習(xí)工作總結(jié)
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編收集整理的生產(chǎn)計(jì)劃員實(shí)習(xí)工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
20××年3月，在《政府工作報(bào)告》中進(jìn)一步提出要深化我國(guó)職業(yè)教育管理體制的改革，建立行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校共同參與的機(jī)制，推行校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式。因此，我們要通過(guò)組織學(xué)生參加勞動(dòng)和接觸社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、思辨能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力、組織管理能力和社會(huì)活動(dòng)能力，使學(xué)生在校期間就具備一定的社會(huì)生活與工作經(jīng)歷，促使他們?cè)谝院蟮膶W(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷進(jìn)行自我教育和自我調(diào)整，減少學(xué)習(xí)的盲目性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增加在人才市場(chǎng)上的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
江門(mén)職業(yè)技術(shù)學(xué)院已開(kāi)展“校企合作、工學(xué)結(jié)合”多年，并取得了初步的成績(jī)，但從整體上講還沒(méi)有建立起相應(yīng)的運(yùn)行體系和長(zhǎng)效機(jī)制，校企合作過(guò)程中，學(xué)生在思想上還存在不少問(wèn)題。本文就江門(mén)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校企合作背景下構(gòu)建企業(yè)兼職輔導(dǎo)員工作體系與實(shí)施進(jìn)行研究。
一、實(shí)施“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的做法
江門(mén)職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前實(shí)行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，一般是分三個(gè)階段進(jìn)行的：實(shí)習(xí)前期的準(zhǔn)備階段、實(shí)習(xí)過(guò)程的實(shí)施階段和實(shí)習(xí)結(jié)束的總結(jié)階段。其中在準(zhǔn)備階段，學(xué)院各系部一方面要努力尋找適合本專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的校企合作單位，一般要求企業(yè)有一定的規(guī)模、生產(chǎn)管理制度完善、企業(yè)文化濃厚、生活條件便利等，學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行工學(xué)結(jié)合實(shí)習(xí)，能真正體會(huì)到企業(yè)的生產(chǎn)紀(jì)律和企業(yè)人文關(guān)懷；
另一方面系部還會(huì)有針對(duì)性地對(duì)將要外出參加實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員，主要是強(qiáng)調(diào)工學(xué)結(jié)合的意義和重要性、實(shí)習(xí)單位的介紹及實(shí)習(xí)內(nèi)容的介紹，繼而會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的頂崗基本素質(zhì)訓(xùn)練。
在實(shí)施階段，學(xué)生到了校企合作單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師除了要求學(xué)生認(rèn)真完成崗位工作以外，還要引導(dǎo)學(xué)生積極反思，盡可能總結(jié)出自身的不足，繼而能夠結(jié)合學(xué)校學(xué)到的知識(shí)及時(shí)調(diào)整自己，以適應(yīng)實(shí)習(xí)崗位。
而在總結(jié)階段，學(xué)院會(huì)對(duì)實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰，一方面是鼓勵(lì)已參加實(shí)習(xí)的學(xué)生，希望他們實(shí)習(xí)回來(lái)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)并做好表率；
另一方面各系部還要對(duì)此次實(shí)習(xí)的全過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，累積經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)制訂更合適的校企合作、工學(xué)結(jié)合的學(xué)習(xí)計(jì)劃做準(zhǔn)備。
二、實(shí)施“校企合作、工學(xué)結(jié)合”過(guò)程中存在的問(wèn)題
1、學(xué)生認(rèn)識(shí)不到位。學(xué)生對(duì)學(xué)校的人才培養(yǎng)改革方案在初步調(diào)研階段表面上是接受的，但真正讓他們從熟悉的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)入“理論知識(shí)結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)”的教學(xué)模式他們還是比較難以適應(yīng)。在具體的工學(xué)結(jié)合實(shí)施時(shí)，有相當(dāng)一部分學(xué)生在思想上因沒(méi)有做好吃苦耐勞的準(zhǔn)備、未建立起愛(ài)崗敬業(yè)的情感，往往遇到困難就產(chǎn)生放棄或退縮的想法，他們并不能真正感受到頂崗實(shí)習(xí)是一次很好的、難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
2、學(xué)生不適應(yīng)工作環(huán)境，心理落差大。學(xué)生突然要從原來(lái)“三點(diǎn)一線“的校園生活進(jìn)入規(guī)矩多多的企業(yè)社會(huì)人生活，豐富多彩的校園文化生活被枯燥無(wú)味而忙碌的企業(yè)工作取而代之，平時(shí)簡(jiǎn)單易做的課后作業(yè)、技術(shù)含量不高的實(shí)驗(yàn)操作和質(zhì)量要求不高的實(shí)訓(xùn)成品是學(xué)生所易于完成的，但企業(yè)生產(chǎn)在產(chǎn)品的質(zhì)量上對(duì)他們要求嚴(yán)格，他們除要承擔(dān)生產(chǎn)責(zé)任外，生產(chǎn)質(zhì)量作為實(shí)習(xí)分?jǐn)?shù)考核的重要指標(biāo)，這一心理跨度巨大。學(xué)生因?qū)?shí)習(xí)崗位的工作環(huán)境不熟悉，沒(méi)有做好角色定位，在課堂學(xué)到的專業(yè)理論知識(shí)不能很好地結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)工作。加之現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)中，企業(yè)員工間的復(fù)雜人際關(guān)系的影響，從而造成學(xué)生心理壓力，生產(chǎn)過(guò)程容易出現(xiàn)緊張和害怕的情緒。
三、兼職輔導(dǎo)員工作內(nèi)容與具體實(shí)施探索
針對(duì)以上問(wèn)題，江門(mén)職業(yè)技術(shù)學(xué)院探索在企業(yè)中聘請(qǐng)兼職輔導(dǎo)員，讓兼職輔導(dǎo)員和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師共同負(fù)責(zé)學(xué)生在工作過(guò)程的管理和指導(dǎo)。兼職輔導(dǎo)員的主要任務(wù)和工作思路如下：
1、幫助全體學(xué)生領(lǐng)會(huì)工學(xué)結(jié)合的目的和意義。兼職輔導(dǎo)員通過(guò)組織學(xué)生參加工學(xué)動(dòng)員大會(huì)和各種講座，使“校企合作、工學(xué)結(jié)合”這一人才培養(yǎng)模式的目的和意義能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)一步理解，使在實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到困難的學(xué)生能找到解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)如何面對(duì)挫折，使學(xué)生有充分的思想準(zhǔn)備。
2、幫助全體學(xué)生了解實(shí)習(xí)企業(yè)。兼職輔導(dǎo)員對(duì)企業(yè)的各方面較為了解，所以在準(zhǔn)備階段，兼職輔導(dǎo)員要對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行崗前教育。其中關(guān)鍵的任務(wù)就是要對(duì)學(xué)生普及本企業(yè)的企業(yè)文化、企業(yè)生產(chǎn)管理的相關(guān)制度、企業(yè)生活和工作中需要遵守的紀(jì)律、工作質(zhì)量方面的要求和責(zé)任等。兼職輔導(dǎo)員聯(lián)系企業(yè)的人事部相關(guān)負(fù)責(zé)人或生產(chǎn)技術(shù)師傅舉辦職場(chǎng)行為分享會(huì)、就業(yè)指導(dǎo)、講座和專業(yè)技術(shù)展示活動(dòng)，使參加實(shí)習(xí)的學(xué)生能更深入了解企業(yè)和本專業(yè)的行業(yè)發(fā)展情況，為將來(lái)的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。兼職輔導(dǎo)員還要在不影響企業(yè)運(yùn)作的前提下，多組織學(xué)生參觀企業(yè)的車(chē)間，在參觀過(guò)程中實(shí)地講解各車(chē)間的生產(chǎn)情況，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。崗前教育將感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)有機(jī)結(jié)合，學(xué)生對(duì)企業(yè)了解深入了，就不會(huì)產(chǎn)生迷茫，能更明確實(shí)習(xí)的方向和目標(biāo)。
3、協(xié)助每一個(gè)學(xué)生制訂和完成合理的技能提升計(jì)劃。在學(xué)院實(shí)訓(xùn)課程中，對(duì)學(xué)生的技能要求一般是最基本的，或者只要求學(xué)生學(xué)會(huì)，由于條件限制，學(xué)生并不熟練，但在企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)中，要求學(xué)生必須快速熟練操作。兼職輔導(dǎo)員先要通過(guò)面談和實(shí)操兩方面了解每一位學(xué)生的技能情況，并做好相關(guān)記錄，通過(guò)整理分析，結(jié)合本企業(yè)對(duì)生產(chǎn)技能的需求，反饋并協(xié)助每一位學(xué)生做好各自實(shí)習(xí)過(guò)程中的技能提升計(jì)劃，并與學(xué)院的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師一起指導(dǎo)學(xué)生執(zhí)行計(jì)劃，從而保證學(xué)生勝任企業(yè)安排的崗位，提高學(xué)生實(shí)習(xí)的自信心。
4、幫助學(xué)生制訂體能訓(xùn)練計(jì)劃。學(xué)生在學(xué)校讀書(shū)時(shí)精神比較輕松，學(xué)校對(duì)學(xué)生的體質(zhì)要求也不是很高。而在企業(yè)有要面對(duì)工作時(shí)間長(zhǎng)、體能消耗大等問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的體質(zhì)提出了新的要求。因此，兼職輔導(dǎo)員要結(jié)合學(xué)生的身體情況，幫助學(xué)生制訂體能鍛煉計(jì)劃，督促他們加強(qiáng)身體鍛煉。
5、及時(shí)處理學(xué)生的各種問(wèn)題。學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題多種多樣，如不適應(yīng)工作、安全、違反紀(jì)律、生產(chǎn)質(zhì)量等問(wèn)題，兼職輔導(dǎo)員要多走訪，密切聯(lián)系學(xué)生，解決學(xué)生遇到的困難，緩解學(xué)生的心理壓力，鼓勵(lì)學(xué)生安心工作。
6、指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)工學(xué)結(jié)合總結(jié)報(bào)告，幫助學(xué)生制訂今后的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的工作，回到校園后，感觸會(huì)很深。兼職輔導(dǎo)員要趁熱打鐵，組織召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好總結(jié)報(bào)告。同時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的工作經(jīng)歷、專業(yè)發(fā)展情況和學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，幫助學(xué)生制訂今后的學(xué)習(xí)計(jì)劃，真正將工學(xué)結(jié)合的經(jīng)歷和體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
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