久久538,国产精品第一区在线观看,特黄又色牲交视频免费…,亚洲欧美综合在线观看,一区二区三区毛片免费,欧美黄网站免费观看,女人18**毛片一级毛片

語文教學(xué)工作總結(jié)

時間:2022-06-24 01:33:14 工作總結(jié) 我要投稿

【熱門】語文教學(xué)工作總結(jié)匯編6篇

  總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?下面是小編為大家整理的語文教學(xué)工作總結(jié)6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【熱門】語文教學(xué)工作總結(jié)匯編6篇

語文教學(xué)工作總結(jié) 篇1

  傳統(tǒng)的語文教學(xué)基本上是一種單項灌輸形式,教學(xué)雙方處于相對封閉的狀態(tài),師生關(guān)注的是分數(shù)。教師的,只考慮知識的系統(tǒng)性、條理性,而較少或根本不考慮教知識的有效性和系統(tǒng)性。因此,學(xué)生是被動地學(xué)而無法或很難體現(xiàn)知識的應(yīng)用性。為此,我認為,變封閉式的語文課為開放式的語文課,其核心是使學(xué)生所學(xué)知識和學(xué)生的語文實踐相結(jié)合。我的具體做法是:

  先以小學(xué)生中的口頭作文訓(xùn)練為突破口,一“練好功底,啟發(fā)聯(lián)想”為原則,抓“四有”(有興趣、有程序、有規(guī)矩、有創(chuàng)造),促發(fā)展,在語文教學(xué)中把學(xué)生從“雙眼緊盯字、詞、句、篇”的束縛中解放出來,達到培養(yǎng)學(xué)生的'能力為目的。為了使開放式的語文教學(xué)觀,既體現(xiàn)傳統(tǒng)性又體現(xiàn)時代性,我還多方面開展有助于提高學(xué)生各方面能力的活動。從每天早晨學(xué)生自辦的“新聞?wù)劇钡健爸v班級里的故事”,從講名言到“語文之窗”各種文學(xué)小欄目的專題節(jié)目,從“三八節(jié)給媽媽的一封信”到“小記者在行動“活動等,語文教學(xué)幾乎無處不在。開展這些活動,并不增加學(xué)生負擔(dān),因為學(xué)生課外沒有作業(yè),這些活動又是全體學(xué)生輪流參加,每個學(xué)生半月或一個月輪到一次,他們既覺得十分有趣,有開闊了視野,提高了能力。

  總之,這樣教學(xué),由于調(diào)動了教師和學(xué)生的雙邊積極性,課堂教學(xué)收到了很好的效果,使學(xué)生課業(yè)負擔(dān)切實減下來,而效益——能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量在不斷提高。

語文教學(xué)工作總結(jié) 篇2

  一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)

  從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會新課標精神,認真反思自身教學(xué)實際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,撰寫了不少教學(xué)論文,并在我校舉行的新課程教學(xué)研討會上進行交流,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。

  二、用生動靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力

  應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗,萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學(xué)。

  這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在;钴S的思維,頻動的閃光點,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

  三、用先進的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

  應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識線條明晰化上動心思,在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點,借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的.網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。

  教學(xué)中,一改過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位,實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機械訓(xùn)練等狀況,仔細研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維。

  四、用扎實多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

  “授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,所學(xué)的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識結(jié)構(gòu)?梢,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對初中一年級的學(xué)生而言,則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

  為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁,字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮……

  教學(xué)有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

語文教學(xué)工作總結(jié) 篇3

  從事語文學(xué)科教學(xué)已經(jīng)14年了,還從沒有做過整體的回顧與反思,孔子曰:“溫故而知新”,以前也反思過只是過于片面,只看眼前了。

  回想這十幾年的教學(xué),自己比較成功的一方面就應(yīng)該是尊重學(xué)生了。以學(xué)生為本,以學(xué)生為主體,這是我教學(xué)中的一貫思想。所以,無論教學(xué)什么內(nèi)容,無論什么時期,我都以調(diào)動學(xué)生積極性為前提。在一二年級時,識字寫字和朗讀課文是主要教學(xué)內(nèi)容,那么我就想盡各種辦法激發(fā)孩子們的興趣:識字時除了遵從漢字本身的特點外,請學(xué)生想辦法識記——猜謎語,編故事,做字卡,配圖畫……只要孩子感興趣,只要孩子在這個過程中一直在和字打交道,我就給他們鼓勵;寫字時,孩子感覺又枯燥又累,這時我就引導(dǎo)他們比賽,看誰是小書法家,把好的寫字本貼上墻;讀課文時,同桌讀,小組讀,賽讀,全班開火車接龍讀,錄像讀,總之我想了許許多多孩子們喜歡的方式,讓孩子們樂在其中,負擔(dān)感自然就少了。

  然而,小學(xué)語文教學(xué)絕不是僅僅教了識字、朗讀就可以的,到了中高年段,閱讀教學(xué)令人迷惘,我唯一感到自己做的比較好的就是抓住了年段訓(xùn)練重點,分階段分層次對學(xué)生進行指導(dǎo)。比如,中年段培養(yǎng)學(xué)生概括段的主要內(nèi)容,抓住文章的主要內(nèi)容的方法,教給學(xué)生理解詞語的方法,教給學(xué)生利用字詞典等工具書預(yù)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生把一段話寫完整寫具體的方法;高年級時提高要求,不僅要能抓住主要內(nèi)容,還要把握文章的中心,體會作者立意,從而體會文章中含義深刻的句子,學(xué)習(xí)表達方法等等。但也有問題,總覺得自己把握的還是有些片面,總覺得自己的教學(xué)中缺點什么,卻又找不出答案。

  語文教學(xué)中更重要的一方面當屬習(xí)作教學(xué)了,經(jīng)歷了兩個多循環(huán)的教學(xué),我覺得自己也算是有一些經(jīng)驗,尤其是剛剛畢業(yè)的這批學(xué)生,個個不怕寫作文,應(yīng)該說個個會寫作文了,有的甚至喜歡寫作文;叵胱约哼@幾年來的做法,其實也沒什么特別的:

  一、豐富習(xí)作形式,培養(yǎng)習(xí)作興趣。

  ,不僅寫看圖寫話,也表演寫話,觀察寫話,還鼓勵孩子們積極參加學(xué)校組織的觀察作文比賽。學(xué)校把獲獎孩子的作文結(jié)集成冊作為獎勵,雖說算不上是什么經(jīng)典大作,但孩子們都很自豪。所以,還沒有正式寫作文,他們就已經(jīng)喜歡上作文課了。

  二、給孩子充分的時間去準備素材,絕對不做無米之炊。

  三年級開始寫作文了,我每次都會給孩子很長搜集素材,選擇素材的時間。也許是因為自己本身性格慢的原因,孩子們沒準備好我就繼續(xù)等,有的時候竟等得有些孩子著急了,非得先把草稿給我看一看。其實我是想告訴孩子們,作文是寫自己的真實生活,如果沒得寫那就不寫也不要抄別人的文章,重復(fù)別人的生活。所以,我們班的孩子,無論自己作文寫得怎樣,都不會有一個人去成篇抄別人的文章,去背別人的作文。

  這學(xué)期我們有篇習(xí)作是寫“生活的啟示”,開始我對這次習(xí)作也有些懵,要發(fā)現(xiàn)生活的啟示,就要求孩子是生活中的有心人,同時孩子認識事物的能力也要有一定的高度,挺難的,怎么讓孩子聯(lián)系以往的生活,提高認識呢?我認真?zhèn)湔n上課后,只有幾個孩子很快從自己的記憶中尋到素材,可是孩子都有一個問題:不知道這件事給他們的是什么啟示?我知道孩子們能感受到事件中的問題就已經(jīng)不錯了,他們欠缺的是用恰當?shù)恼Z言來概括、提升。當我給他們一點指導(dǎo)后,他們豁然開朗的那種興奮溢于言表。就這樣,這一次習(xí)作我整整上了一個月的時間,一點一點地教每個孩子感受生活、表達生活的方法。最終,當我們班二十多個孩子作文全部完成時,他們的選材幾乎沒有重樣的,有的.即使對象相同,描寫的角度也不同。在這里,我感覺到,指導(dǎo)習(xí)作也要從時間上分出層次,不同的孩子給不同的時間。

  三、不要求孩子的習(xí)作多完美。

  每次看習(xí)作草稿,我就能給孩子的習(xí)作分出層次,可是,我從不為了讓孩子的作文更完美或打高分而費大力氣去修改,我只做到在他的草稿基礎(chǔ)上使字寫準確,句子通順即可。這樣讓孩子順其自然地發(fā)展,他會感到自己的進步,感到老師對他的欣賞和信任。否則,雖然我們改出了一篇篇自己滿意的作文,但滿紙的紅字、修改符號,無疑是對孩子自身的否定,不會讓孩子有多大自信去面對新的習(xí)作的。慢慢地,孩子會形成一種想法:反正老師會給我改,對付一下就行了。

  四、鼓勵學(xué)生進行課外閱讀。

  結(jié)合課內(nèi)教學(xué),推薦孩子讀相應(yīng)的書籍,讓學(xué)生同伴之間交換課外讀物,給學(xué)生展示閱讀內(nèi)容的機會,豐富他們的閱讀積累。

  其實仔細想想,小學(xué)的習(xí)作無非就是培養(yǎng)孩子的表達興趣,孩子不怕寫作文,愿意在自己的作文中表達自己的生活和想法就可以了。我做到了這一點,我感到幸福。

  可是教學(xué)中依然是迷惑重重,語文教學(xué)到底該像王崧舟、竇桂梅老師那樣詩情畫意、激情昂揚,還是要像管建剛老師那樣目的明確,為寫而讀;到底是要一篇課文一篇課文的教扶放,還是要像韓興娥老師那樣實行海量閱讀;到底要一篇課文一種方式,還是像杜郎口學(xué)校那樣固定了模式?當我們跟著這些排頭兵走走看看時,其實是自己心中依然有許多的迷茫之處:語文的課堂教學(xué)到底該教給孩子什么?該怎么教?這是永恒不變的話題,卻也是一直以來的難題。語文新課標中多次強調(diào)運用,可我們的孩子在考試前依然在背指定的課后題,這算是運用嗎?語文課標中始終強調(diào)改變學(xué)習(xí)方式,要用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來替換以往的“填鴨式”,可我們在許多課堂上欣賞的依然是老師的美妙設(shè)計,情節(jié)環(huán)環(huán)相扣,言辭精美絕倫,這算是師生之間的合作嗎?大家一直在研究要用教材來教,而不要教教材,可是這個點該怎樣才能一下抓。恳簿褪钦n內(nèi)的教學(xué)如何能更好地為運用服務(wù)?倒不如語文教材也變成數(shù)學(xué)那樣吧:有要掌握的問題,然后有相應(yīng)的例題和練習(xí)題,在語文里就是兩段話或者兩篇課文式,免得有的老師不會教,到小學(xué)六年了,孩子還只是寫寫生字組組詞,背背課后題,坑人。

  在我看來,當孩子們小學(xué)畢業(yè)的時候,應(yīng)該有自己的思想,并且能用自己的語言來表達自己的思想,這該是我們小學(xué)語文教師必須保證的,我們就該想一想用什么方法能夠做到它才行。

語文教學(xué)工作總結(jié) 篇4

  時間如行云流水,我擔(dān)任一年級的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也近一個學(xué)期了,這一個學(xué)期在工作中,我不斷的反思學(xué)習(xí),努力使自己不會愧對“鑄造人類靈魂的工程師”這一稱號,F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下:

  本學(xué)期,我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃,嚴格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,認真完成各項任務(wù),狠抓教學(xué)常規(guī),努力為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

  一、 抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

  作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。作為今年的新老師,又擔(dān)任一年級的班主任兼語文老師,我深感任重而道遠。剛開學(xué)的幾個星期里,我不斷向?qū)W校資深教師學(xué)習(xí),采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  二、 認真?zhèn)湔n。

  這學(xué)期學(xué)校開展的師徒結(jié)對活動讓我收獲頗豐。我明確備課不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類圖解對活動型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課做出總結(jié),寫好教學(xué)反思。

  三、 抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué):

  一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步,正如建高樓大廈的地基一樣是非常主要。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

  四、 存在的問題與不足:

  作為一位新教師,我存在的不足有很多很多,經(jīng)驗不足, 努力不夠,教學(xué)基本功不夠扎實。在教育教學(xué)中對學(xué)困生的關(guān)注不夠。從拼音抽測到古詩背誦再到考試,我發(fā)現(xiàn)班上七八名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。家長配合不夠。說明我與家長的溝通還不夠,這將是我要認真思考的問題之一。在今后的教育教學(xué)中我會不斷學(xué)習(xí)努力提高自己的綜合素質(zhì),積極向身邊的老師學(xué)習(xí)。

語文教學(xué)工作總結(jié) 篇5

  一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作思緒萬千。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  以高效課堂的模式,讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí),同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,通過討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流。在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生興趣盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  (一)注意新課導(dǎo)入新穎。

  “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

  (二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

  在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽質(zhì)疑,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學(xué)生

  在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進一步認識了自然,懂得了知識是無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

  二、朗讀并感悟課本中的情感

  小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。

  三、加強學(xué)生的習(xí)作水平

  本學(xué)期中,加入了繪本的習(xí)作,讓學(xué)生們體驗生活本身是豐富多彩的.,同時也是寫作文的源泉。文章是客觀生活的反映,這種反映是以人的心理為中介的,對小學(xué)生來說,則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小學(xué)生作文中起著巨大的作用。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展,使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、鮮明度越高,就越利于加工,思維就越活躍,就越具有創(chuàng)造性,也就越有可能寫出內(nèi)容真實、形象具體的好文章。因此筆者首先要做的是,教學(xué)生學(xué)會去“愛”。愛山,愛水,愛名勝古跡;愛父母,愛老師,愛周圍的人;愛植物,愛動物,愛小物件;愛看書,愛收集,愛手工制作;還有愛種植,愛采摘,愛參觀訪問等等……正是由于這些愛,孩子們的情感更豐富了,頭腦中儲存的東西更多了,他們會隨筆寫下精彩段落。

  本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任合能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),但還有許多問題等待解決,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,努力全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。

語文教學(xué)工作總結(jié) 篇6

  xxxx秋學(xué)一個學(xué)期來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下和同仁們的幫助下,本人認真?zhèn)浣谈膶?dǎo),尤其是傾心構(gòu)建新型課堂,積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,順利完成了教育教學(xué)工作,F(xiàn)對自己這學(xué)期的教學(xué)各種總結(jié)如下。

  一、寓思想教育于語文教學(xué)過程中。

  本學(xué)期,我十分重視思想品德教育。不同的課文有著不同的思想傾向,我把握其特點滲透思想品德教育。例如,《地震中的父子》一文,對學(xué)生進行孝心教育,讓其感受到親情的巨大力量;《狼牙山五壯士》一課,融入為真理而勇敢現(xiàn)身精神的教育,使學(xué)生從小樹立起偉大的理想;又如《落花生》,讓學(xué)生受到要做對人民,對社會有用的人的教育;《開國大典》,讓學(xué)生從中受到愛國主義教育等等,為孩子們能健康成長奠定堅實的思想基礎(chǔ)。

  二、構(gòu)建新型課堂,提高教學(xué)效率。

  課堂教學(xué)中,堅持以學(xué)生為主體,以教師主導(dǎo),起到組織和引導(dǎo)的作用。師生之間、學(xué)生之間主動交往互動。關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的積極性。恰當適時借助電教媒體開展教學(xué)活動,變靜為動,文圖結(jié)合,既能使課堂氛圍和諧、民主、平等,又能較好地突破教學(xué)中的重難點,受到事半功倍之效率。

  三、扎實訓(xùn)練語文基本功,培養(yǎng)學(xué)生語文能力。

  通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),使學(xué)生能利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨立識字的能力,能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字意,并能正確書寫;能聯(lián)系上下文,結(jié)合實際或查字典理解詞語的意思,學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語,含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解,把詞語的積累和運用結(jié)合起來。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章,在閱讀的`過程中能領(lǐng)會一些詞語的意思,提高閱讀的速度,能體會作者表達的思想感情。學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達的方法后,要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物,逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生說話有禮貌,養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛,并能寫出自己的真實感受,能試著修改自己?xí)作。養(yǎng)成較好的語文能力。

  四、以人為本,竭力做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

  在教學(xué)過程中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難與易,設(shè)計好分層教學(xué)。對于比較深奧、難于理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容,我安排優(yōu)等生來完成,啟發(fā)他們奇思妙想,口出精言。對于比較淺顯易懂的問題,我是盡量留給學(xué)困生來回答,鼓勵他們大膽思考,勇敢表現(xiàn)。此外,我還利用課余時間,蹬膝交談。動之以情,曉之以理,拉近師生關(guān)系,和諧相處,平等交流。從而使這些學(xué)困生樹立起自信心,并愛上語文,接受老師的教導(dǎo),提高語文水平。

  當然,本學(xué)期的教學(xué)工作也存在一些不盡人意之處,決心在今后的教學(xué)中我將努力改正之,并且一如既往地深化課堂改革,不斷改進教學(xué)方法,爭取教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

【語文教學(xué)工作總結(jié)】相關(guān)文章:

高一教學(xué)語文工作總結(jié)03-13

語文教學(xué)目標工作總結(jié)07-06

語文教學(xué)經(jīng)驗工作總結(jié)11-04

教育教學(xué)小學(xué)語文工作總結(jié)01-12

語文教學(xué)個人教學(xué)工作總結(jié)04-28

語文組教學(xué)工作總結(jié)03-31

語文朗讀教學(xué)工作總結(jié)03-10

語文期末教學(xué)工作總結(jié)04-06

語文教學(xué)小學(xué)工作總結(jié)04-24

語文期中教學(xué)工作總結(jié)04-07