科研工作總結(jié)(范例15篇)
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，快快來(lái)寫一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？下面是小編精心整理的科研工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
科研工作總結(jié)1
我根據(jù)自己這學(xué)期的制訂的科研計(jì)劃，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的科研實(shí)踐，在園長(zhǎng)的大力支持、教研組長(zhǎng)和班長(zhǎng)的指導(dǎo)下，我班幼兒在音樂節(jié)奏感等方面有較大的進(jìn)步；我在教學(xué)過(guò)程中也不斷地成長(zhǎng)。對(duì)此我進(jìn)行了以下幾點(diǎn)的總結(jié)：
一、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，選擇歌曲。
小班幼兒的理解能力有限，所以他們喜歡聽的故事就是短小、淺顯、易懂的。在這學(xué)期中，我就選用不少敘事的歌曲（如：《小馬》、《螞蟻》等），根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，在學(xué)歌前，用講故事的方式幫助他們理解歌詞。在講故事的過(guò)程中，我又不斷地提出問題讓他們自己想辦法解決，這不僅加深了他們對(duì)歌詞的印象；同時(shí)也發(fā)揮了他們的小腦筋的創(chuàng)造力。
這些敘事歌曲大多有兩段，兩段歌詞對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)難題。所以我通過(guò)舞蹈、節(jié)奏樂、體育游戲等方式來(lái)加深他們的印象；并在半日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中加入音樂的伴奏。
二、通過(guò)多種途徑，讓每個(gè)幼兒積極參與活動(dòng)。
1、律動(dòng)激趣 體態(tài)律動(dòng)是小班音樂活動(dòng)教學(xué)的重要方法之一。小班幼兒最顯著的特點(diǎn)是穩(wěn)定性差、好動(dòng)，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。我根據(jù)他們的特點(diǎn)，結(jié)合樂曲的內(nèi)容，編排一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)。如讓幼兒通過(guò)模仿小動(dòng)物走、跑、跳、飛、叫以及生活常規(guī)的動(dòng)作，感知、理解韻律動(dòng)作所表現(xiàn)的內(nèi)容，情感意義。使音樂與體態(tài)韻律活動(dòng)融為一體，培養(yǎng)小班幼兒的節(jié)奏感、韻律感，以及反應(yīng)能力和手腳協(xié)調(diào)能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。
2、故事激趣
小班幼兒對(duì)老師有著很強(qiáng)的信任感和依賴感。聽老師講故事是他們最感興趣的事情。我就因勢(shì)利導(dǎo)將音樂活動(dòng)的主要內(nèi)容編成小故事，講給幼兒聽，讓他們從小故事中理解音樂活動(dòng)內(nèi)容，這樣，他們就能夠在強(qiáng)烈興趣的支配下，積極參與音樂活動(dòng)，我在教幼兒唱《小雞小雞在哪里》《小馬》歌以及欣賞《小老鼠上燈臺(tái)》《誰(shuí)會(huì)這樣》等音樂時(shí)，將講故事這個(gè)環(huán)節(jié)安排在課的導(dǎo)入部分，收到了較好的效果。它不但培養(yǎng)了幼兒的思維能力、想象力和創(chuàng)造力，而且陶冶了幼兒的情操。
3、游戲激趣
游戲是適應(yīng)幼兒的內(nèi)部的.需要產(chǎn)生的，是幼兒主動(dòng)自愿進(jìn)行的活動(dòng)。我在開展音樂活動(dòng)時(shí)注意將歌、舞、樂三者相結(jié)合，集創(chuàng)造、表演、欣賞于一體，使幼兒產(chǎn)生持久投入音樂活動(dòng)的熱情。如《拔蘿卜》、《小手爬》、《丟手絹》等音樂游戲，幼兒連續(xù)玩上若干遍，仍然興趣盎然。
4、圖畫激趣
小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，其思維以直觀形象思維為主。幼兒音樂活動(dòng)中的內(nèi)容形象具體，頗具美感（如《閃爍的小星》、《大皮球》等等），幼兒較容易接受。如果我們挖掘音樂中美的因素，制作一些充滿詩(shī)意的精美的掛圖，幼兒便會(huì)很快地被那些美妙直觀的畫面所吸引，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歌曲的興趣。在教學(xué)中若讓幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行一定的描述，抒發(fā)他們心中對(duì)美的情感，訓(xùn)練他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們表現(xiàn)音樂美的能力，更能收到事半功倍的效果。
5、表演激趣
幼兒好奇心強(qiáng)，表現(xiàn)欲旺盛。音樂活動(dòng)能充分滿足幼兒這方面的要求。通過(guò)表演，幼兒能體驗(yàn)到用表情、動(dòng)作、姿態(tài)與他人溝通的樂趣。在感受音樂的過(guò)程中，幼兒能作出較積極的外部反應(yīng)，能從與他人合作的動(dòng)作表演活動(dòng)中獲得交往合作的快樂。在音樂活動(dòng)中，我啟發(fā)幼兒用自己的身體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)，發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性，在開展音樂活動(dòng)中盡量采納幼兒的意見和建議，不照搬書上的動(dòng)作方案，幼兒在創(chuàng)編表演中鍛煉了自己，增強(qiáng)自信心，獲得了成功感，這有利于幼兒健康人格的培養(yǎng)。
三、加強(qiáng)師幼互動(dòng)
師幼互動(dòng)是每個(gè)活動(dòng)中不可缺少的。在這學(xué)期的實(shí)踐過(guò)程中，我運(yùn)用了語(yǔ)言的提示來(lái)加強(qiáng)和幼兒互動(dòng)。充分利用身邊的資源調(diào)動(dòng)幼兒的情緒、激發(fā)幼兒的興趣，讓他們高興的把自己的嘴巴、腳、手，甚至身體的每一個(gè)部位都變成樂器。
另外，在活動(dòng)過(guò)程中，我還注意觀察幼兒表現(xiàn)。如果有與眾不同的，就及時(shí)提煉經(jīng)驗(yàn)，便于幼兒間的相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)。
我和孩子一起在努力、一起在成長(zhǎng)，感謝老師們?cè)谖页砷L(zhǎng)道路上給予我的支持和幫助。今后的路還很長(zhǎng)，我將一步一個(gè)腳印走好我教育路程！
科研工作總結(jié)2
本學(xué)期科研部著重抓了學(xué)科教師培訓(xùn)，校長(zhǎng)示范課、中層領(lǐng)導(dǎo)示范課、班主任基本功大賽、組織教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)等等，現(xiàn)將科研部第一學(xué)期重要工作總結(jié)如下：
一、嚴(yán)格、認(rèn)真落實(shí)教育改革，公平、公正舉行教學(xué)比賽
課堂教學(xué)是教育科研的主陣地，全校從校長(zhǎng)到中層管理人員再到所有老師，都將繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革活動(dòng)，形成重視課堂，研究課堂的熱潮。
1、中層管理人員面向全校開設(shè)示范課
為強(qiáng)化課程引領(lǐng)，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)中的示范、輻射作用，新學(xué)期開學(xué)之初，我校開展先校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)示范課活動(dòng)，然后年級(jí)主任示范課。本次活動(dòng)的開展，加深了我校教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)教師深入研究課堂教學(xué)，積極構(gòu)建體現(xiàn)課改理念的課堂教學(xué)模式，有效的提高了課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
管理人員示范課活動(dòng)的有效開展，不僅豐富了全校教師經(jīng)驗(yàn)，而且讓教師在課標(biāo)的領(lǐng)悟、教材的挖掘、教法學(xué)法的運(yùn)用，課堂的駕馭等方面的能力都得到不同層次的提升，為我校今后的教育教學(xué)工作積淀了豐厚的力量。
2、舉行20xx年新、青教師基本功大賽
各學(xué)科在分管校長(zhǎng)牽頭下，由各教研組長(zhǎng)統(tǒng)籌安排下，經(jīng)過(guò)兩周時(shí)間緊張而有序的預(yù)賽和近兩周的決賽，繁榮路校區(qū)新、青年教師基本功賽預(yù)賽落下了帷幕，各學(xué)科共計(jì)有XX位符合條件的老師參加了預(yù)賽角逐，按照預(yù)賽比賽規(guī)則，遴選出青年教師XX位、新教師XX位更加優(yōu)秀的參賽教師進(jìn)入了決賽。
在開展課堂教學(xué)改革過(guò)程中，更新教育觀念，構(gòu)建平等合作和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松豐富生動(dòng)的'教育環(huán)境。通過(guò)各種課堂教學(xué)的嘗試與探索，重視教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，滲透思維策略訓(xùn)練，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂時(shí)效。上好“特色課”、“研究課”，多出“示范課”。所有賽課的老師都能認(rèn)真準(zhǔn)備，做到心中有標(biāo)準(zhǔn)，心中有學(xué)生，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
二、開展首屆班主任基本功大賽
為了激勵(lì)全體班主任鉆研班主任業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高班級(jí)管理水平，促進(jìn)我校班主任隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展，特于X月X日舉辦首屆班主任基本功大賽。本次比賽分為三塊，一是上一節(jié)班會(huì)課，二是淺談我的教育故事，三是現(xiàn)場(chǎng)答辯由評(píng)委提出的問題。在這次比賽中所有參賽選手都表現(xiàn)出積極地態(tài)度，展示的我校班主任風(fēng)采。
比賽因競(jìng)爭(zhēng)而精彩，因精彩而令人回味，選手們通過(guò)這次比賽，理解了班主任工作的復(fù)雜性和多樣性。同時(shí)也看到了每一位班主任的自身的亮點(diǎn)，最重要的是使每一位班主任通過(guò)比賽進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短，在今后的班級(jí)管理中能很好的去運(yùn)用在大賽中獲得的方法和處理班級(jí)事務(wù)的技巧。
三、本學(xué)期不足
1、課題工作沒有突破
以課題研究為抓手，不僅有利于保證整個(gè)教育科研工作能有計(jì)劃、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深入地進(jìn)行，而且易于把廣大教師組織起來(lái)，一起搞科研，增強(qiáng)教育科研的吸引力和群眾性，使教育科研充滿勃勃生機(jī)。
2、聯(lián)盟工作沒有有效開展
加強(qiáng)校際交流，實(shí)現(xiàn)資源互助，有利于教學(xué)提升。
四、下學(xué)期打算
下學(xué)期我們繼續(xù)做好校長(zhǎng)室下達(dá)的各項(xiàng)工作，落實(shí)做好中層管理人員公開課、校優(yōu)質(zhì)課比賽、部分教師參加各級(jí)各類學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、縣級(jí)題申報(bào)、立項(xiàng)等工作。
回顧過(guò)去的一年，工作中還有許多不足之處，如有不少教師在認(rèn)識(shí)上，將教科研看成是寫篇論文，缺少深入實(shí)際的過(guò)程性研究，與教育教學(xué)工作的實(shí)際相脫離，研究與實(shí)踐是兩張皮。在研究的能力上還不強(qiáng)，不知道如何去研究，研究的方法欠缺。另外，研究氛圍不濃，缺少主動(dòng)研究的意識(shí)，現(xiàn)有的所謂“研究”也往往是簡(jiǎn)單的應(yīng)付，所以很難出成果，對(duì)改進(jìn)教育教學(xué)工作，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，幫助不大。這種狀況不改變，制約著教師的專業(yè)發(fā)展，關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提升。還有課題研究缺乏專業(yè)引領(lǐng)。教師提出的種種問題缺乏相關(guān)領(lǐng)域的專家，不能及時(shí)解決，教師開展的課題立項(xiàng)，缺乏相關(guān)領(lǐng)域的，不能及時(shí)把握方向。針對(duì)這些問題，我們今后會(huì)進(jìn)一步完善，邀請(qǐng)更多專家進(jìn)行指導(dǎo)，集中力量加強(qiáng)亟待解決和教育教學(xué)前沿問題的研究，與時(shí)俱進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，全方位推進(jìn)素質(zhì)教育，把教科研工作做得更好。
科研工作總結(jié)3
大教育家托爾斯泰曾說(shuō)：人并不是因?yàn)槊利惒趴蓯�，而是因�(yàn)榭蓯鄄琶利�。我越�?lái)越深深的體會(huì)到我們這個(gè)行業(yè)、我們這個(gè)群體的可愛，并因此而美麗。我們?yōu)槲覀兊氖聵I(yè)奉獻(xiàn)著，奮斗著，并孜孜以求的研究著，研究著我們的教學(xué)規(guī)律，研究著我們的孩子的發(fā)展。下面我就我們組這學(xué)期的科研工作簡(jiǎn)單匯報(bào)如下：
一、認(rèn)真落實(shí)科研計(jì)劃，有序進(jìn)行科研工作
本學(xué)期，結(jié)合學(xué)�？蒲兄攸c(diǎn)和主攻方向，根據(jù)我們組的科研計(jì)劃逐步落實(shí)，并根據(jù)具體情況有效實(shí)施。如在教學(xué)中對(duì)我們組的練習(xí)冊(cè)進(jìn)行科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)，以最為適合我們的學(xué)生；如陳孔博琦老師作為哈市的地理教師的`代表參加全國(guó)湘教版教材的教學(xué)大賽，受到好評(píng)；如李哲老師在校百花獎(jiǎng)上課中，具體展示我們組這段時(shí)間有效課堂實(shí)施的具體情況。
二、嚴(yán)格抓好課堂教學(xué)研究，夯實(shí)教育科研基礎(chǔ)
課堂教學(xué)是教育科研的主陣地，我將繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革活動(dòng)，形成重視課堂，研究課堂的熱潮。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)“標(biāo)準(zhǔn)”，找準(zhǔn)“標(biāo)準(zhǔn)”
認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿），做到心中有標(biāo)準(zhǔn)，心中有學(xué)生，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2、嚴(yán)格管理，優(yōu)化過(guò)程
在開展課堂教學(xué)改革過(guò)程中，更新教育觀念，構(gòu)建平等合作和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松豐富生動(dòng)的教育環(huán)境。通過(guò)各種課堂教學(xué)的嘗試與探索，重視教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，滲透思維策略訓(xùn)練，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂時(shí)效。上好“特色課”、“研究課”，多出“示范課”。
回顧這學(xué)期的科研工作，還有許多不足之處，力爭(zhēng)今后進(jìn)一步堅(jiān)持有所為，有所不為。集中力量加強(qiáng)亟待解決和教育教學(xué)前沿問題的研究，與時(shí)俱進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，全方位推進(jìn)素質(zhì)教育，把教科研工作做得更好。從而真正實(shí)現(xiàn)歷史性跨越。
科研工作總結(jié)4
一、年度工作完成狀況
1.1概述
XX年度是我工作的其次個(gè)年頭，從XX年7月進(jìn)入公司時(shí)的對(duì)一切感到奇怪 到今日能夠?qū)y(cè)井事業(yè)有所簡(jiǎn)介，可以說(shuō)XX年對(duì)我來(lái)說(shuō)是成長(zhǎng)與挑戰(zhàn)并存的一年。毋庸置疑對(duì)于每一個(gè)人生剛剛起步的年輕人來(lái)說(shuō)，扎扎實(shí)實(shí)走好人生的每一步都是非常重要的。在小隊(duì)工作學(xué)習(xí)了一段時(shí)間并且順當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)了公司組織的轉(zhuǎn)正答辯之后，我選擇了地球物理討論所作為我進(jìn)一步工作努力的沃土。XX年9月，我如愿安排到了討論所核測(cè)井室，開頭了新的工作里程。雖然現(xiàn)在工作時(shí)間不長(zhǎng)，也沒能夠完完全全進(jìn)入科研工作的節(jié)奏，但迄今為止起步是好的，并且我信任會(huì)始終順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行下去。
1.2小隊(duì)工作完成狀況
XX年初，我所在的四分公司c4072測(cè)井小隊(duì)連續(xù)進(jìn)行eilog-05的驗(yàn)收和試驗(yàn)工作。這套設(shè)備由于種種緣由，已經(jīng)連續(xù)驗(yàn)收了近兩年的時(shí)間，在和廠家的協(xié)作之下，我們已經(jīng)完成了對(duì)儀器之間大組合和分串測(cè)量的試驗(yàn)。主要問題集中在測(cè)井資料的達(dá)標(biāo)問題上，由于沒有完整的`關(guān)于本套設(shè)備的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和施工指標(biāo)，我們只能以5700的標(biāo)準(zhǔn)作為其驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。由于系統(tǒng)之間的差異，導(dǎo)致我們的資料始終沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。
基于標(biāo)準(zhǔn)的不完善等問題，5月至6月間受技術(shù)質(zhì)量部指派，我對(duì)eilog-05的相關(guān)技術(shù)指標(biāo)進(jìn)行了整理，并于6月中下旬完成了 《eilog測(cè)井采集資料質(zhì)量要求》和《eilog測(cè)井過(guò)程質(zhì)量掌握》兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的起草工作，目前兩標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)進(jìn)入到爭(zhēng)論和試行階段。
在整個(gè)小隊(duì)人員的通力合作下，大部分儀器的驗(yàn)收工作已經(jīng)結(jié)束。7月我隊(duì)還擔(dān)當(dāng)了bp石油公司來(lái)我公司考察的接待任務(wù)，作為國(guó)產(chǎn)儀器的代表向外賓展現(xiàn)了國(guó)產(chǎn)儀器的技術(shù)水平和力量。
1.3討論所工作完成狀況
9月中，我被安排至討論所工作。當(dāng)時(shí)正在舉辦大慶油田發(fā)覺50周年的活動(dòng)，我被支配進(jìn)有集團(tuán)各單位派人組成的演員隊(duì)伍，擔(dān)當(dāng)伴舞。這樣一來(lái)使我沒能準(zhǔn)時(shí)地來(lái)到討論所工作，知道10月才算是真正的開頭了新的工作。
來(lái)地球物理討論所之前，但我獲悉我被安排到這個(gè)單位的時(shí)候我通過(guò)熟悉的同事伴侶對(duì)討論所的狀況進(jìn)行了了解。對(duì)地球物理的基本狀況有了基本的了解之后，結(jié)合我自己的愛好愛好，我打算進(jìn)入核測(cè)井室進(jìn)行碳氧比方面的討論。在自己主動(dòng)要求之后，我如愿進(jìn)入了核測(cè)井室。
通過(guò)短暫的幾個(gè)月的時(shí)間，我已經(jīng)對(duì)儀器原理、組織有了肯定的了解，并且盡一切可能的時(shí)間對(duì)電子學(xué)上的東西進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，充實(shí)相關(guān)學(xué)問。在一些工作中我已經(jīng)能起到肯定的幫助作用，獨(dú)立簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)操作和記錄。
10月我開頭了對(duì)脈沖中子孔隙度儀器進(jìn)行調(diào)研工作，現(xiàn)在已經(jīng)完成對(duì)儀器原理并且有了初步的儀器的設(shè)計(jì)思路。
二、技術(shù)水平成長(zhǎng)
2.1eilog-05快速與成像測(cè)井平臺(tái)
由于我所在的測(cè)井小隊(duì)始終處于驗(yàn)收儀器的狀態(tài)，所以上井工作的機(jī)會(huì)非常少，但是也正是由于這種緣由，我花了大量的時(shí)間在儀修車間和模擬井上，對(duì)儀器自身的原理和結(jié)構(gòu)都學(xué)習(xí)進(jìn)步了不少。至于測(cè)井裝備的操作力量，我僅用一口井的時(shí)間就完全學(xué)會(huì)了上井是需要的各種操作，從其次口井的工作開頭我始終獨(dú)立進(jìn)行從操作直到測(cè)井曲線后處理的工作。
小隊(duì)的師傅們都會(huì)間或埋怨驗(yàn)收工作的漫長(zhǎng)且沒完沒了，我卻覺得驗(yàn)收的工作對(duì)我來(lái)說(shuō)是一筆財(cái)寶，通過(guò)這項(xiàng)工作我很快的進(jìn)入了角色，在把握操作技巧和對(duì)儀器的了解上我無(wú)疑可以說(shuō)是進(jìn)步最快的。
通過(guò)對(duì)《eilog測(cè)井采集資料質(zhì)量要求》和《eilog測(cè)井過(guò)程質(zhì)量掌握》兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的起草工作，我進(jìn)一步深化了解了儀器的各類指標(biāo)，并對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化施工有了更深刻的了解。
在工作中我養(yǎng)成了筆不離手的習(xí)慣，時(shí)時(shí)刻刻記錄有用的信息，每天一次的工作日?qǐng)?bào)，讓我在積累中漸漸的總結(jié)閱歷、熟悉，化感性認(rèn)知為理性認(rèn)知，從定性到定量，最終在實(shí)習(xí)期滿的時(shí)候?qū)懗隽祟H具價(jià)值的論文，獲得了優(yōu)異的成果。
2.2各類c/o相關(guān)儀器
一進(jìn)入碳氧比組，我就開頭了對(duì)儀器原理的學(xué)習(xí)。在各位師傅和前輩的指導(dǎo)下，我開頭學(xué)習(xí)《放射性測(cè)井原理》中的相關(guān)部分，很快我就對(duì)儀器的原理有了肯定的理解。從只是也許的指導(dǎo)碳氧比測(cè)井到清晰地了解了儀器的原理、結(jié)構(gòu)、工作方式等，我認(rèn)為這是不小的進(jìn)步。
科研工作總結(jié)5
本學(xué)期，我們牢固確立教科先導(dǎo)、科研興教的思想，強(qiáng)化教師的教科意識(shí)，營(yíng)造濃郁的科研氛圍，切實(shí)開展主課題研討活動(dòng)，加強(qiáng)教師教科能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)教科室的策劃職能，幫助教師以教科活動(dòng)來(lái)獲取教育、教學(xué)的高質(zhì)量、高效益，整體提高學(xué)校的辦學(xué)水平。一學(xué)期來(lái)，學(xué)校教科工作運(yùn)轉(zhuǎn)正常，為各項(xiàng)工作的開展出謀劃策，取得了一定的成績(jī)。
一、以常規(guī)管理為基石，促使教師平常中穩(wěn)步發(fā)展
1、合理制定的教科工作計(jì)劃。在開學(xué)初，校教科室在區(qū)教科會(huì)議之后，及時(shí)制訂了切合本校實(shí)際的詳細(xì)的教科計(jì)劃，采用工作表的形式，將每一項(xiàng)工作落實(shí)到每個(gè)月的工作中，使教師們知道本學(xué)期學(xué)校教科工作思路，及時(shí)配合教科室做好各項(xiàng)教科工作。結(jié)合教科室的安排，教科室的人員有條不紊的開展。
2、做好各類征文的評(píng)選推薦。對(duì)于上級(jí)的相關(guān)要求和指導(dǎo)意見，我校教科室能及時(shí)認(rèn)真對(duì)照文件要求，指導(dǎo)教師們撰寫各類征文，保質(zhì)保量地完成任務(wù)并及時(shí)上傳或上交。本學(xué)期，我校組織開展了行知杯、師陶杯、教海探航等重大征文活動(dòng)。教科室有專人負(fù)責(zé)，盡早準(zhǔn)備，通過(guò)寫前指導(dǎo)、寫后修改等環(huán)節(jié)，提高了教師參與的積極性和有效性。首先，教師自己獨(dú)立撰寫論文，教科室組織人員提出修改的意見，學(xué)校一共組織兩輪修改，提高論文質(zhì)量。
3、編印好校刊和校本教材。在教科室的組織安排下，我們精心準(zhǔn)備，本學(xué)期，編印了兩本高質(zhì)量的《養(yǎng)正》�？瑑�(nèi)容更加的豐富多彩，內(nèi)容以宣傳我�！梆B(yǎng)正”文化，發(fā)表我校師生的成果�！梆B(yǎng)正”�？�(jīng)過(guò)兩輪的.編輯、校對(duì)，形式大方，內(nèi)容豐富，能展示學(xué)校的活動(dòng)和教師的風(fēng)采。力爭(zhēng)下半年再出一期，參加吳江區(qū)的評(píng)比。
二、以課題研究為主抓手，做好學(xué)校主課題的推進(jìn)工作
1．做好主課題的推進(jìn)，創(chuàng)新德育的形式。本學(xué)期，我校課題《基于道德難題的養(yǎng)正教育研究》研究的第三年。教科室根據(jù)研究計(jì)劃，成立了課題研究中心組，確立了試點(diǎn)班級(jí)，并在全校推廣。本學(xué)期，教科室制定主課題研究的計(jì)劃，重點(diǎn)著眼于通過(guò)講故事等形式實(shí)現(xiàn)主題班隊(duì)的轉(zhuǎn)型，主要的主題放在“遠(yuǎn)離語(yǔ)言暴力”這個(gè)主題上，圍繞這個(gè)主題，在全校班級(jí)里每月開展活動(dòng)，寫出相應(yīng)的分析報(bào)告，本學(xué)期共開展了二次道德難題的思辨活動(dòng)，旨在促進(jìn)學(xué)生道德思維的提高。隨著課題的推進(jìn)。其中有多篇研究成果發(fā)表在不同的雜志上，如薄方林校長(zhǎng)撰寫的《提高學(xué)生道德思維的策略研究》發(fā)表在《華夏教師》第2、3期上，《道德難題：學(xué)校德育的一扇天窗》發(fā)表在《新教育》第4期上。
2、做好主課題研究與主題班隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合。本學(xué)期的課題研究的重點(diǎn)主要放在基于道德難題的主題班隊(duì)活動(dòng)的轉(zhuǎn)型，并以此創(chuàng)新德育的形式和內(nèi)容。本學(xué)期，這樣的活動(dòng)共開展了3次，主題各不相同，配合德育處的主題教育開展。我校以主課題研究為導(dǎo)向，改變德育的形式。這種創(chuàng)新的形式，逐步滲透在學(xué)校的各個(gè)層面。本學(xué)期，我校教科室的主課題組和德育處，緊密保持聯(lián)系，做好工作的整合，聯(lián)合開展很多活動(dòng)，這樣，既使得德育工作有了主心骨，又提高了工作效率。本續(xù)期
3、做好吳江區(qū)學(xué)年課題的開題工作。我校有十三個(gè)吳江區(qū)學(xué)年課題，本學(xué)期，積極準(zhǔn)備，制定研究的計(jì)劃，已經(jīng)在全校召開開題會(huì)議，布置了相應(yīng)的活動(dòng)。今后，每?jī)蓚�(gè)月將召開課題會(huì)議，并著手準(zhǔn)備結(jié)題工作。教科室將組織這些人員做好課題的結(jié)題工作，提前安排好結(jié)題的論文，做好過(guò)程資料整理，并且要求實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理。
4、做好葉研課題的研究實(shí)施工作。上半年，我校積極參與江蘇省葉圣陶課題的實(shí)施，這個(gè)學(xué)期，主要做好課題的實(shí)施，做好文獻(xiàn)研究，分解好子課題，做好課題的網(wǎng)絡(luò)化管理，一兩個(gè)月開展一次活動(dòng)，促進(jìn)課題的開展，也有相關(guān)的論文在雜志上發(fā)表。
三、以校本研訓(xùn)為陣地，提升教師的科研業(yè)務(wù)能力
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師的思想意識(shí)。圍繞道德難題的課題，教科室組織課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)，下發(fā)學(xué)習(xí)資料給每一位班主任，定期向教師們推薦有價(jià)值的，優(yōu)秀文章、雜志，供教師學(xué)習(xí)、討論。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，首先讓每一位班主任都了解道德難題的內(nèi)容，為課題研究打下基礎(chǔ)。
2、抓好業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的研究能力。本學(xué)期，我們開展了教學(xué)論文的撰寫、教科研沙龍等培訓(xùn)工作。同時(shí)，通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方法，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)：一是繼續(xù)努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓更多的青年教師走出去，擴(kuò)大眼界。本學(xué)期，我們派青年教師去外地地學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)把更多的先進(jìn)理念、教學(xué)方法、研究成果帶回來(lái)。
3、做好教師成果的推薦發(fā)表。根據(jù)吳江區(qū)教科室的考核需要，為了擴(kuò)大教師論文發(fā)表的面，在編寫�？倪^(guò)程中，我校注重教師論文的撰寫，經(jīng)過(guò)修改，推薦給雜志社發(fā)表。我校多次組織專題征文活動(dòng)，幫助教師修改論文，推薦到雜志發(fā)表，一學(xué)期以來(lái)，共推薦十多位教師發(fā)表論文，明年還將繼續(xù)組織征稿活動(dòng)。
四、加強(qiáng)教科室的策劃功能，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的提升。
本學(xué)期，教科室充分發(fā)揮導(dǎo)向功能，幫助多個(gè)科室策劃相應(yīng)的活動(dòng)，提高活動(dòng)的效率，爭(zhēng)取在各類比賽中獲獎(jiǎng)。我室?guī)椭ｉL(zhǎng)室撰寫一些材料，能夠出謀劃策，做好學(xué)校對(duì)外的一些宣傳工作。
同時(shí)，教科室的兩位成員都具體負(fù)責(zé)學(xué)校特色，因此，對(duì)于“養(yǎng)正教育”的規(guī)劃，教科室全程參與特色的規(guī)劃，梳理出學(xué)校特色的四大板塊：道德難題、開心村落、趣味籃球、一師N卷，按照學(xué)校的統(tǒng)一規(guī)劃，教科室制定相應(yīng)的研討活動(dòng)，整個(gè)特色推進(jìn)有條不紊。本學(xué)期，我校成功舉辦了“校園文化”的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，全體校長(zhǎng)到我校參觀，得到領(lǐng)導(dǎo)們的一致好評(píng)。
總結(jié)一學(xué)期工作，感覺有得有失。下學(xué)期，我們將繼續(xù)尋找差距，謀求發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，繼續(xù)扎實(shí)開展好各項(xiàng)教科工作，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展盡心盡力地做好應(yīng)盡的職責(zé)。
科研工作總結(jié)6
我校是生命教育的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，全體老師本著“用生命滋潤(rùn)生命，用生命燦爛生命，用生命溫暖生命，用生命呵護(hù)生命”的理念，致力于打造生命教育下的道德課堂。在此理念指導(dǎo)下，回顧自己一年來(lái)在教科研方面做的工作，我能根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和教科研工作要求，結(jié)合自己的實(shí)際，踏實(shí)工作，制定教科研工作計(jì)劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究。為進(jìn)一步搞好教育科研工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，將本年度具體工作總結(jié)如下：
一、持之以恒，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升科研能力是教師成長(zhǎng)、自我發(fā)展的支撐。首先，我通過(guò)大量閱讀教育方面的書籍，博采眾家之長(zhǎng)，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升教育教學(xué)理念。其中，竇桂梅的《我的教育視界》，雷夫艾斯奎斯的.《56號(hào)教室的奇跡》等書籍及其它關(guān)于文化課堂建設(shè)和小組合作學(xué)習(xí)的資料，不斷為提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)吸收營(yíng)養(yǎng)。我也堅(jiān)持寫讀書筆記、收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。
其次，能積極、主動(dòng)地參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)。1月份，去xx參加全國(guó)語(yǔ)文名師成長(zhǎng)大講堂，7月份，在xx師范大學(xué)參加xx市語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)，11月份，在xx師范學(xué)院參加名師工作室主持人和助理培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。積極參與校本教研，在學(xué)校組織的各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，也能夠積極參與。
注重打造“學(xué)習(xí)共同體”，加強(qiáng)組內(nèi)教師的交流與學(xué)習(xí)。我會(huì)利用每周的集體備課時(shí)間，組織組內(nèi)教師分享、交流讀書心得或者集中備課。在每次的“問診課堂”活動(dòng)后，和大家一起評(píng)課、議課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平。
二、重視教育科研，積極投身實(shí)踐，做好平時(shí)工作
作為一名教師，只重視提高自己的自身素質(zhì)，這顯然是不合格的。我堅(jiān)持自身學(xué)習(xí)，積極掌握新的教學(xué)理念的同時(shí)，還積極帶動(dòng)組內(nèi)年輕老師和我一起鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，共同提高教育科研水平。
1、教研活動(dòng)制度化，平時(shí)教研經(jīng)�；�。
我們組根據(jù)學(xué)校的教科研制度專門制訂了本組的制度和計(jì)劃。要求全組教師端正教育思想，嚴(yán)格遵循教學(xué)原則，積極探索教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)本組教師勇于改革，根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求及時(shí)掌握教改信息，從實(shí)際出發(fā)，確定教改實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究課題，大膽實(shí)踐創(chuàng)新，積極撰寫教學(xué)論文。提倡教師相互聽課，共同探討教育思想和教學(xué)規(guī)律，研究改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效果。每學(xué)期每位教師要上匯報(bào)課，聽課要作記錄，聽后要及時(shí)商討、交流，形成書面的記錄。
2、集體備課重創(chuàng)新，校本研修有專題。
按照學(xué)校的工作安排，我們組堅(jiān)持每周四兩個(gè)小時(shí)的集體備課制度，要求教師在此之前進(jìn)行初備，集體備課時(shí)各抒已見，變“一言堂”為“群言堂”，備出了精華，創(chuàng)新了方法，交流了好的經(jīng)驗(yàn)及教法，起到了事半功倍的效果。
三、主持課題實(shí)驗(yàn)，扎實(shí)開展研究，取得階段性成果
通過(guò)不斷地實(shí)踐與探索，課題組成員受益匪淺。
首先，教師的教育理念進(jìn)一步得到提升。通過(guò)自我學(xué)習(xí)、自我反思、合作交流和專業(yè)引領(lǐng)，課題組教師理論水平有了明顯的提高，教師變得有思想、有個(gè)性。大多數(shù)教師都能從理論的高度分析研究教育教學(xué)實(shí)踐中的困難和問題，從而找到解決問題的突破口，使教師逐步向?qū)W者型、專家型轉(zhuǎn)化。
其二，教育科研的氛圍進(jìn)一步形成。由于學(xué)校重視，措施得力，組內(nèi)落實(shí)到位，教師由不自覺逐步走向自覺，參與熱情不斷高漲。
其三，課堂教學(xué)煥發(fā)了活力。通過(guò)教育科研，教師角色發(fā)生了根本性的變化，師生互動(dòng)、合作探究明顯增加。學(xué)生成了課堂的主人，師生關(guān)系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。
認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)做研究，就是我日常工作的真實(shí)寫照。但在我的工作中，也還存在著不足，在接下來(lái)的教育教學(xué)中，我一定進(jìn)一步樹立信心，理清思路，講求實(shí)效，勤奮工作，讓自己朝著名副其實(shí)的研究型專業(yè)教師不斷邁進(jìn)。
科研工作總結(jié)7
隨著全省素質(zhì)教育深入實(shí)施，學(xué)校教科研工作在推進(jìn)本校素質(zhì)教育方面起著更為重要的作用。教科研即為學(xué)校發(fā)展之生命力，使學(xué)校可持續(xù)發(fā)展成為可能。本學(xué)期，我們堅(jiān)持以“科研為基礎(chǔ)，教研上水平，教改求發(fā)展”的基本思路，在“五嚴(yán)”背景下，以新課程實(shí)驗(yàn)為核心，加大教育教學(xué)科研工作力度，加強(qiáng)校本學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，加強(qiáng)校本科研，努力探索具有開放性、探索性、多樣性的教學(xué)方法和教學(xué)模式，積極進(jìn)行適應(yīng)新課程要求和我校學(xué)生實(shí)際的課堂實(shí)驗(yàn)，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上新水平。
一、認(rèn)清形勢(shì)，明確教科研在學(xué)校發(fā)展中的重要地位
xx省全面推進(jìn)素質(zhì)教育，“五嚴(yán)”的實(shí)施為素質(zhì)教育推進(jìn)提供了寬闊的條件。可以說(shuō)中學(xué)階段的教育教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)正在悄然發(fā)生著變化，越來(lái)越趨向于對(duì)學(xué)校發(fā)展的綜合評(píng)價(jià)，而不僅僅是分?jǐn)?shù)覆蓋了一切。所以學(xué)校之間的教育發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)，其核心不再是考分的攀比，說(shuō)到底是全面育人質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)，這一點(diǎn)，隨著教育改革的深入應(yīng)當(dāng)會(huì)很快得到驗(yàn)證。綜合教育質(zhì)量的提高歸根結(jié)蒂將會(huì)取決于學(xué)校整體的教科研水平的高低。當(dāng)然，教育科研不僅僅是指教學(xué)科研，也包括管理，德育，后勤等。因此，學(xué)校在學(xué)期初便明確提出“科研興校，科研促發(fā)展”的思路。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層，到全體教職員工初步形成共識(shí)，為學(xué)期初制定的教科研計(jì)劃的實(shí)施鋪平了道路。
二、理清教科研生力軍的構(gòu)成，形成有機(jī)的教科研統(tǒng)一體
學(xué)校教科研生力軍的構(gòu)成主體為各學(xué)科的任課老師，班主任等。學(xué)科教育科研依托備課組、教研組開展;班主任的德育科研依托學(xué)校年級(jí)組、政教處進(jìn)行。教科室在學(xué)校校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)之下為全校教育科研工作提供引領(lǐng)與服務(wù)。
三、完善教科研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)全體教職員參與教育科研的積極性
學(xué)校從多方面努力調(diào)動(dòng)全體教職員工的教科研積極性。第一，為年輕教師提供各種外出學(xué)習(xí)考察的機(jī)會(huì);
第二，搭建舞臺(tái)，為教師的展示自身的教育教學(xué)研究成果提供平臺(tái);第三，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)杠桿，對(duì)于在教育科研中表現(xiàn)突出的團(tuán)體和個(gè)人，學(xué)校在年終績(jī)效考核中有明確的規(guī)定。如此，使教科研工作獎(jiǎng)勵(lì)落到了實(shí)處。
四、開展教科研活動(dòng)，提升教科研成果
為了使教研工作更好地為課程改革服務(wù)，立足實(shí)際，致力于教科研的潛心研究，堅(jiān)持把教學(xué)中的實(shí)際問題上升為研究的課題，堅(jiān)持理論與實(shí)踐的交融，堅(jiān)持從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)。努力做到在教學(xué)實(shí)踐中驗(yàn)證教科研理論，在教科研理論的指導(dǎo)下，更有效地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)科研與課程改革的雙豐收。
(一)積極開展教科研活動(dòng)
一學(xué)期來(lái)，重點(diǎn)進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的研究：
1、研究課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新。按照上級(jí)及學(xué)校的整體部署，結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，研究課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，初步形成了“學(xué)、講、練、探”四環(huán)節(jié)教學(xué)模式。通過(guò)備課組活動(dòng)，組內(nèi)及校內(nèi)公開課等活動(dòng)，使課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新理念逐漸深入到教師的工作中去。課堂教學(xué)是實(shí)施新課改的主渠道，是教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。我校教師努力轉(zhuǎn)變角色，積極構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系，真正體現(xiàn)以人為本，學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。要求每位任課教師每學(xué)期都要上一節(jié)研討課，并要求授課教師要運(yùn)用新理念教，聽課教師要運(yùn)用新理念評(píng)。每次聽課后，每人都要評(píng)
3 一 5
分鐘的課。優(yōu)點(diǎn)是什么，體現(xiàn)了哪些新理念;不足是什么，沒有體現(xiàn)哪些新理念;建議是什么，怎樣體現(xiàn)新理念等。通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)的研究，使教學(xué)活動(dòng)更加開放，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)己成為課堂的.主旋律。學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加開放，更貼近生活，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，興趣更加濃郁。學(xué)生表現(xiàn)與展示的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，課堂氣氛越來(lái)越活躍，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主體和活動(dòng)的主人。以人為本和以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念已成為全體教師的共識(shí)。課堂教學(xué)中師生對(duì)話、生生對(duì)話、師生文本對(duì)話，以及學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的氛圍越發(fā)形成，學(xué)生的個(gè)性得到了充分張揚(yáng)，課堂煥發(fā)出了新的活力。通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)的研究，教師的課堂教學(xué)水平得以進(jìn)一步提高，老師們能講課、會(huì)說(shuō)課、敢評(píng)課。
2、改善學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，使之更全面，更科學(xué)。經(jīng)過(guò)全體教師的潛心研究，初步形成了激勵(lì)的評(píng)價(jià)體系：一是全面發(fā)展的評(píng)價(jià)目標(biāo)。二是激勵(lì)的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅重結(jié)果更重過(guò)程。重要的是把握住學(xué)生的心理需要，及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，為他們找到奮斗的航標(biāo)。三是多元的評(píng)價(jià)主體，評(píng)價(jià)的主體有教師、學(xué)生、家長(zhǎng)，主旨是：“問題讓同學(xué)提，分?jǐn)?shù)讓同學(xué)評(píng)，總體表現(xiàn)自己說(shuō)�！彼氖嵌嗑S的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。五是立體的評(píng)價(jià)空間。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)除了學(xué)習(xí)成績(jī)外更注重社會(huì)公德、集體表學(xué)現(xiàn)等方面，為每個(gè)學(xué)生建立了足跡式發(fā)展檔案。
3、課題研究取得新的進(jìn)展
繼續(xù)開展已經(jīng)立項(xiàng)各級(jí)的“十一五”教育科研規(guī)劃課題研究，各項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)都取得了階段性的成果。同時(shí)積極組織教師個(gè)人申報(bào)20xx年xx省、南通市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃20xx年增補(bǔ)課題申報(bào)工作，目前學(xué)校集體已經(jīng)申報(bào)了“基于人生關(guān)照的當(dāng)代中學(xué)生生活素養(yǎng)培養(yǎng)”省級(jí)課題，吳煒、徐育老師申報(bào)了兩項(xiàng)省級(jí)青年專項(xiàng)課題，該三項(xiàng)課題均已經(jīng)被立項(xiàng)。
4、借助教育論壇，努力營(yíng)造一定的學(xué)術(shù)研究氛圍。
學(xué)校以四星級(jí)高中復(fù)驗(yàn)為契機(jī)，組辦了首期“亭中教育論壇”活動(dòng)。雖然是第一次，但調(diào)動(dòng)了教師參與的積極性，為今后的進(jìn)一步促進(jìn)我校學(xué)術(shù)氛圍的形成奠定了基礎(chǔ)。此外，學(xué)校積極倡導(dǎo)所有的教師利用學(xué)校有利的信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、交流，組織參加教育部“謀劃教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展—我為綱要獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”主題有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)，每位教師都能積極撰寫教學(xué)反思，把自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲與不足寫成文章，質(zhì)量有了很大的提高，教師的業(yè)務(wù)能力也得到較大的提高。
(二)科研成果顯著
本學(xué)年，教師的專業(yè)素質(zhì)實(shí)現(xiàn)了真正意義上的快速提升。先后有朱新星、楊永鋼、徐育3名教師被評(píng)為南通市學(xué)科帶頭人、骨干教師，多名教師參加市級(jí)以上教學(xué)比武、優(yōu)課評(píng)比獲得可喜成績(jī)。認(rèn)真組織教師參加20xx年省“園丁杯”、省“師陶杯”論文評(píng)選活動(dòng)，并且對(duì)20xx年省“師陶杯”教育科研論文評(píng)選網(wǎng)上申報(bào)流程輔導(dǎo)，教師積極性踴躍;理化生學(xué)科教師參加中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)教科研優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)等。經(jīng)教師個(gè)人申報(bào)、學(xué)校統(tǒng)計(jì)、審核20xx年度教師共發(fā)表、獲獎(jiǎng)?wù)撐?18篇。初步實(shí)現(xiàn)了“實(shí)驗(yàn)出名校，教改出名師”的戰(zhàn)略目標(biāo)。
五、存在問題及下一步的打算
教育科研是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。
本學(xué)期，教科室雖做了一些工作，取得了一些成績(jī)，但還存在著一些問題，如：部分教師的教科研意識(shí)還不是很強(qiáng)，教科研工作的評(píng)價(jià)不夠細(xì)化，課題實(shí)驗(yàn)開展的還不夠深入等。
今后，教科室力求以人為本，求真務(wù)實(shí);以課改指導(dǎo)學(xué)校的教科研工作，大力倡導(dǎo)教師在課題研究中領(lǐng)會(huì)課改精神，把握課改方向，適應(yīng)課改要求，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力和水平，積極推動(dòng)我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新，繼續(xù)深入地開展各項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)，更好地打造我校教育科研的品牌。
科研工作總結(jié)8
時(shí)光飛逝，不知不覺間工作已經(jīng)近一年了。我非常感謝醫(yī)院給了我這個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓我在不斷的磨練中慢慢的提升自己的能力和素質(zhì)。在過(guò)去的日子里，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過(guò)自己的努力，在工作過(guò)程中學(xué)到了很多科研方面的知識(shí)，并且吸取了不少工作經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)從開始對(duì)科研管理的懵懵懂懂到現(xiàn)在的能熟練處理各項(xiàng)事務(wù)。
從開始工作起，我就給自己定下了規(guī)定，每天要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，無(wú)論是思想工作方面還是專業(yè)以及生活愛好，我都堅(jiān)持每天抽出一定的時(shí)間完善自己。因此，在這將近一年的時(shí)間中，每天我都過(guò)得很充實(shí)。
由于機(jī)遇較好，這一年時(shí)間里我有幸參加了醫(yī)院幾項(xiàng)重要的學(xué)術(shù)會(huì)議，首先是20年8月份召開的省腫瘤大會(huì)，其次是同年10月份召開的省內(nèi)科學(xué)年會(huì)，在這兩次會(huì)議中，我充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)及特長(zhǎng)，很好的完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。
在科研辦公室，最重要的便是科研項(xiàng)目的申報(bào)和管理。首先迎來(lái)的.是省中醫(yī)藥管理局的獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)和立項(xiàng)，整個(gè)的申報(bào)和立項(xiàng)程序蕪雜而繁瑣，經(jīng)過(guò)細(xì)心和專注的鉆研，終于可以完整的幫助醫(yī)院的科研人員申報(bào)。在此過(guò)程中我結(jié)合自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，在立項(xiàng)過(guò)程中應(yīng)用流行病學(xué)與衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)，為項(xiàng)目的質(zhì)量把關(guān)，并幫助提升科研項(xiàng)目的實(shí)力水平。
科研工作總結(jié)9
本學(xué)期我校的教科研工作根據(jù)區(qū)教研室工作的總體要求，緊緊圍繞區(qū)教研室的教科研工作目標(biāo)，本著我校教科研工作進(jìn)展的實(shí)際情況。以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為突破口，以課題研究為載體，積極組織開展各級(jí)各類教科研活動(dòng)，深化課題研究，強(qiáng)化科研課題的過(guò)程管理，狠抓了落實(shí)工作，為課程改革和實(shí)驗(yàn)提供了有效的指導(dǎo)和服務(wù)，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，扎實(shí)有效地開展了本學(xué)期的教科研工作�，F(xiàn)將幾項(xiàng)主要工作作簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、建立健全教科研網(wǎng)絡(luò)體系
我校一直把教科研工作作為首要任務(wù)來(lái)抓。開學(xué)初即成立以校長(zhǎng)為首的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真總結(jié)了上學(xué)期工作的得失，緊緊圍繞區(qū)教科研的工作目標(biāo)，研究制定符合本校并切實(shí)可行的教科研工作計(jì)劃。、成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，指定專人負(fù)責(zé)。，責(zé)任到人，從而形成校長(zhǎng)室——教科室——教研組的管理模式，建立健全我校教科研工作的網(wǎng)絡(luò)體系。
二、加強(qiáng)科研課題的管理
我校有立項(xiàng)（尚未結(jié)題）課題：3個(gè)，市級(jí)課題1個(gè)，區(qū)級(jí)課題2個(gè)。為了更好地使科研服務(wù)于教學(xué)，避免“三無(wú)”課題的出現(xiàn)，學(xué)期初，學(xué)校對(duì)教育科研工作作了具體布置，要求各課題組要堅(jiān)持課題研究與課程改革相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用教育科研的理論方法，解決教學(xué)實(shí)際中的問題，努力提高科研與教學(xué)的互推作用。在日常工作中，學(xué)校通過(guò)開展課題研討、集體備課、聽課評(píng)課等活動(dòng)，引導(dǎo)教師研究教材，研究學(xué)生，改進(jìn)教法，使課堂結(jié)構(gòu)更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和年齡特征，從教學(xué)問題入手，到解決問題的答案結(jié)束。課題組能圍繞課題研究的目標(biāo)，按計(jì)劃、有步驟地開展研討活動(dòng)，圍繞問題各抒己見，積極探求問題的答案。認(rèn)真地探討和研究活動(dòng)，有效地促進(jìn)了課堂教學(xué)的不斷深入。
學(xué)校教科室注重對(duì)課題研究的指導(dǎo)、檢查，切實(shí)抓好課題研究的過(guò)程管理，及時(shí)了解課題組的研究進(jìn)展情況，督促他們按時(shí)完成每一階段的研究任務(wù)。對(duì)已經(jīng)完成研究任務(wù)的督促他們整理相關(guān)資料，總結(jié)研究成果。
為及時(shí)總結(jié)交流課題研究5月份我校召開了課題研究匯報(bào)總結(jié)會(huì)。會(huì)上，每位課題成員分別匯報(bào)了本課題組做了哪些研究工作，取得了什么成果，還存在什么問題，并提出下一步的打算。會(huì)上，校長(zhǎng)就如何推進(jìn)課題實(shí)驗(yàn)研究提出了指導(dǎo)性意見。最后，教科室主任對(duì)本學(xué)期課題研究情況作了總結(jié)，肯定了成績(jī)，指出了存在的不足，對(duì)下一步如何做好課題結(jié)題工作提出了具體要求。
三、積極推進(jìn)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”教學(xué)模式，提高教師的科研能力
實(shí)施高效課堂模式以來(lái)，我校激活了沉悶的課堂，一改傳統(tǒng)課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的新局面，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力、分析問題和解決問題的能力以及合作與交流的'能力的目的�！白灾鲗W(xué)習(xí)，合作探究”的學(xué)習(xí)方式正是達(dá)到這種理想境界有效途徑之一。本學(xué)期，我校以“自主學(xué)習(xí)，合作探究”為主的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變廣大教師教育觀念和教學(xué)方式，確立以人為本，立足每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育觀，確立學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的學(xué)生觀，確立發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的教學(xué)觀，確立加強(qiáng)實(shí)踐性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)論。用新的教學(xué)理念指導(dǎo)我們的教與學(xué)。
1、活動(dòng)形式和內(nèi)容：
�。�1）、第一階段（示范階段）：在學(xué)期初安排開設(shè)了一次示范研討課，學(xué)科帶頭人帶頭（上語(yǔ)文課，數(shù)學(xué)課各一節(jié)）語(yǔ)文課上形式盡量趨向于簡(jiǎn)單化、普通化，在課堂上推進(jìn)“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的教學(xué)模式探究與展示，以適應(yīng)廣大教師學(xué)習(xí)與模仿，達(dá)到在全校推廣的目的。數(shù)學(xué)課同樣如此，分不同課型開設(shè)課改研討課。每次活動(dòng)，都集中進(jìn)行交流研討。以發(fā)揮既符合當(dāng)前的教學(xué)模式做到簡(jiǎn)單高效。
�。�2）、第二階段（研討階段）：以 公開課的形式進(jìn)行研討。每位語(yǔ)數(shù)教師上了一節(jié)公開課。集中解決在實(shí)際操作中遇到的難題，進(jìn)一步提升“自主學(xué)習(xí)，合作探究”教學(xué)模式的有效性和實(shí)用性。
第三階段（落實(shí)推廣階段）：組織教師深入教學(xué)第一線進(jìn)行聽課指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
四、指導(dǎo)教師撰寫論文，做好評(píng)選推薦工作
本學(xué)期，根據(jù)區(qū)教研室要求。教師結(jié)合自己研究的課題和教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真撰寫論文指導(dǎo)、修改并組織人力進(jìn)行評(píng)選，力求把觀點(diǎn)新、質(zhì)量高的論文推薦上報(bào)。
縱觀一學(xué)期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平方面的力度不夠；對(duì)英語(yǔ)、體育等一些學(xué)科的教學(xué)開展研究不夠；教育科研論文等在刊物發(fā)表的數(shù)量太少；但隨著教育科研在我校的不斷扎根，教育科研之花也一定會(huì)綻放得更艷，結(jié)出更豐碩的果實(shí)。
科研工作總結(jié)10
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：以學(xué)生的發(fā)展為本是新課程改革的精神內(nèi)核。小學(xué)階段實(shí)施基礎(chǔ)教育就是要培養(yǎng)學(xué)生“具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法”，過(guò)去課程的主要功能是讓學(xué)生掌握知識(shí)，而新課程的功能是培養(yǎng)人。結(jié)合新課程理念與新課標(biāo)的要求，我校確立了本學(xué)期的教研方向，就是如何促進(jìn)教師將教學(xué)的重心由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)移。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，發(fā)展學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極主動(dòng)性，我校加入了第二批EEPO課改實(shí)驗(yàn)成員校，確立了“關(guān)注學(xué)習(xí)方式變革，讓課堂充滿活力”的教科研主題，決定借助未央?yún)^(qū)EEPO有效教育平臺(tái)，采取批判式學(xué)習(xí)的方式，吸收EEPO有效教育的核心思想和精髓所在，通過(guò)單元組合作學(xué)習(xí)的開展和推進(jìn)，激活學(xué)生思維，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。此外，我們還申報(bào)了區(qū)重點(diǎn)課題《語(yǔ)數(shù)英學(xué)科EEPO教案模式的探究》，希望通過(guò)對(duì)教案模式的探索，將學(xué)習(xí)方式與新課程理念及課程目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，使單元組合作學(xué)習(xí)的形式更好地服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容。
一、EEPO理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念
為了確保EEPO有效教育的時(shí)效性，我們以二、四、五年級(jí)為實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)，以語(yǔ)數(shù)英學(xué)科教師為實(shí)驗(yàn)教師，參加了未央?yún)^(qū)EEPO教材培訓(xùn)及教學(xué)觀摩活動(dòng)，幫助教師更好地理解EEPO的核心思想以及單元組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練方法以及思維要素的組合使用，在學(xué)習(xí)后的交流中引發(fā)實(shí)驗(yàn)教師的強(qiáng)烈爭(zhēng)議，一部分老師認(rèn)為EEPO學(xué)生的參與度以及以及學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都非常高，幾乎沒有思維游離的學(xué)生，課堂教師組織有序，課堂上學(xué)生活動(dòng)多了，教師明顯講得輕松了。而另一部分老師則認(rèn)為EEPO全是形式化的東西，完全脫離的學(xué)科教學(xué)的核心培養(yǎng)目標(biāo)，人為的規(guī)定一節(jié)課學(xué)生活動(dòng)大動(dòng)幾次，小動(dòng)幾次是機(jī)械化的訓(xùn)練，完全沒有考慮到教學(xué)實(shí)際，還有的老師認(rèn)為課堂上的各種師生約定非常形式化，發(fā)言一定要說(shuō)我發(fā)言，我傾聽嗎？
到底什么才是EEPO的精髓所在，在這些形式上的精細(xì)化訓(xùn)練的背后的思維目標(biāo)又是什么呢？如果真是這么形式化的東西為什么中國(guó)教師報(bào)還要用整幅版面多期連載宣傳推廣呢？帶著這些思考，一方面，我們組織教師對(duì)《中國(guó)教師報(bào)》EEPO相關(guān)報(bào)道及專家分析進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)交流老師們漸漸地明確了EEPO教育的本質(zhì)是將學(xué)生培養(yǎng)成過(guò)一種健康生活、智慧生活與有意義生活的人。而它的核心思想就是讓課堂成為學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)且又能夠持、續(xù)發(fā)展的地方。這一理念不正和“為孩子們的生命著色”的后小文化不謀而合嗎？另一方面，我們對(duì)每位實(shí)驗(yàn)教師的課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)課堂觀察教師與學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，用數(shù)據(jù)幫助老師認(rèn)識(shí)到學(xué)生思維活動(dòng)的嚴(yán)重匱乏，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生課堂參與率調(diào)查幫助老師認(rèn)識(shí)到不是我講清楚了，學(xué)生就會(huì)了；通過(guò)課堂效果檢測(cè)使老師明確即便是知識(shí)點(diǎn)掌握了，學(xué)生的能力目標(biāo)及情感目標(biāo)卻還有缺失。面對(duì)這樣的測(cè)評(píng)結(jié)果，老師們深切地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)方式變革的必要性，有了這樣的認(rèn)知后，我們開始了探索與實(shí)踐之路。
二、積極開展學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練，從時(shí)間和空間上為學(xué)生讓步
統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)后，實(shí)驗(yàn)教師便紛紛開展學(xué)習(xí)方式課堂訓(xùn)練，開始嘗試開展小組合作學(xué)習(xí)，課題組每周對(duì)單元組訓(xùn)練情況及遇到的`問題進(jìn)行匯報(bào)、研討，如何操作才能實(shí)現(xiàn)異質(zhì)分組；組內(nèi)成員的分工與協(xié)作；單元組合作的有效性與時(shí)機(jī)；單元組活動(dòng)時(shí)間控制及音量控制等等問題一一進(jìn)行研討，由于大家是在實(shí)踐中思考，所以每個(gè)人都有話想說(shuō)，每個(gè)人都有話可說(shuō)，每次的研討異常熱烈，本來(lái)安排的周三下午第一節(jié)課研討，往往不知不覺就研討了兩節(jié)課，大家還意猶未盡，教研時(shí)間只好延長(zhǎng)為兩節(jié)課，漸漸地，教師開始關(guān)注學(xué)生活動(dòng)，關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)，合作的次數(shù)以及學(xué)生的參與率有了明顯改善。
為了檢驗(yàn)教師們學(xué)生方式訓(xùn)練與運(yùn)用的效果，進(jìn)一步推進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，3月中旬，我校開展了“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的有效性”為主題的青年教師賽教活動(dòng)，并制定了相應(yīng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。賽教前，先對(duì)青年教師進(jìn)行本次活動(dòng)目的以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，明確規(guī)定了學(xué)生課堂活動(dòng)時(shí)間不少于1/2，倡導(dǎo)教師積極開展合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生與生生互動(dòng)，給學(xué)生思維發(fā)展留出充分的時(shí)間和空間。此外，我們把這次賽教活動(dòng)作為一次教師學(xué)習(xí)方式運(yùn)用的研討活動(dòng)，通過(guò)外請(qǐng)專家評(píng)委的指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)，幫助老師進(jìn)一步提升。在賽教活動(dòng)中我們的課堂觀察和課后的專家點(diǎn)評(píng)我們發(fā)現(xiàn)了新的問題，老師們跑偏了！過(guò)分注重于學(xué)生的課堂參與率，而忽視了合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，雖然課堂活起來(lái)了，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，但通過(guò)課堂前測(cè)、后測(cè)比對(duì)我們發(fā)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)效率并沒有明顯提升。到底什么樣的活動(dòng)才是有效的活動(dòng)，如何有效的組織單元組活動(dòng)成了老師們思考的新問題。
三、開展單元組合作有效性研究，樹立目標(biāo)意識(shí)
通過(guò)原因分析我們發(fā)現(xiàn)主要存在以下問題：活動(dòng)前沒有給學(xué)生留出獨(dú)立思考的時(shí)間，活動(dòng)的思維含量不高，活動(dòng)效果也就打了折扣；學(xué)生只是急于動(dòng)手操作或發(fā)表自己的見解，不善于傾聽，活動(dòng)時(shí)缺乏對(duì)過(guò)程方法的思考和思想的交互；每次合作的目的性不明確，有些活動(dòng)為做而做，合作流于形式。通過(guò)分析我們發(fā)現(xiàn)所有的問題都指向了兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：目標(biāo)和思維。正是這兩個(gè)關(guān)鍵維度的缺乏使我們的課堂形式大過(guò)內(nèi)容，于是我們就從這兩個(gè)維度進(jìn)行研究，針對(duì)單元組活動(dòng)中目標(biāo)意識(shí)的培養(yǎng)，我們一采取了以下措施：通過(guò)對(duì)趙芬老師《Myfavoriteseason》一個(gè)課堂研究分析“從小組合作的有效性說(shuō)起”，對(duì)單元組活動(dòng)的有效組織策略進(jìn)行了探討；緊密圍繞重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，合理安排學(xué)生活動(dòng)。將教學(xué)目標(biāo)分解到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)活動(dòng)目標(biāo)意識(shí)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵性，對(duì)活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行分解預(yù)設(shè)。確保時(shí)間分配的科學(xué)性。針對(duì)如何關(guān)注思維發(fā)展，實(shí)現(xiàn)動(dòng)靜的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生活動(dòng)如何從外在的動(dòng)手實(shí)踐轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在的思維活動(dòng)？我們采取了以下措施：
�。�1）小組合作學(xué)習(xí)開展的形式與時(shí)機(jī)研究。通過(guò)精心研究教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容分解，哪些問題可以由學(xué)生自主學(xué)習(xí)解決，哪些問題可以通過(guò)小組學(xué)習(xí)解決，哪些問題需要教師進(jìn)行講解和點(diǎn)撥，確�；顒�(dòng)內(nèi)容的有效。
（2）小組合作的音量控制研究。如何動(dòng)靜結(jié)合，動(dòng)中有靜？我們的做法是：活動(dòng)要求細(xì)致，做到任務(wù)明確，分工合理、人人參與；欲動(dòng)先靜，現(xiàn)有獨(dú)立的思維活動(dòng)，在進(jìn)行生生之間的交互；先學(xué)會(huì)傾聽，在進(jìn)行補(bǔ)充；帶著思考和問題進(jìn)行操作活動(dòng)，等等，通過(guò)這些策略的一一落實(shí)，課堂教學(xué)活動(dòng)有了明顯的改觀，學(xué)生宜動(dòng)宜靜，學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)了，課堂反而靜下來(lái)了。在這樣的研究過(guò)程中老師們對(duì)EEPO又有了深入的理解，所有的形式最終都是為內(nèi)容服務(wù)的，只有將學(xué)習(xí)方式與學(xué)科目標(biāo)有機(jī)融合，單元組合作學(xué)習(xí)這一先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式才能真正地發(fā)揮作用。
四、關(guān)注課堂評(píng)價(jià)，有效引導(dǎo)思維發(fā)展
在EEPO學(xué)習(xí)方式的變革初步取得了一定的成效后，為了進(jìn)一步將合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式與學(xué)科目標(biāo)有機(jī)融合，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，我們采取了請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去的方法，進(jìn)一步提升實(shí)驗(yàn)教師對(duì)EEPO理念的深入理解。一方面，我們請(qǐng)未央?yún)^(qū)EEPO課改負(fù)責(zé)人，英語(yǔ)教研員王安榮老師兩次到我校對(duì)趙芬老師精心修改、反復(fù)磨課的《Myfavorite season》一課再做雕琢，并以這節(jié)課為案例對(duì)我校實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行培訓(xùn)；另一方面，將宋芳老師精心設(shè)計(jì)的《卡羅爾和她的小貓》一課推薦參加EEPO大學(xué)區(qū)的交流研討活動(dòng)，有市上教研員王曉剛老師和區(qū)教研員于紅梅老師就如何在語(yǔ)文教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)；這樣的實(shí)踐加培訓(xùn)活動(dòng)，讓老師們對(duì)EEPO又有了深入的理解，漸漸地大家感受到學(xué)習(xí)方式的改變給學(xué)生以及課堂教學(xué)帶來(lái)的變化，研究的熱情也就更高了。
在單元組合作學(xué)習(xí)有了一定的實(shí)效性后，我們又開始思考課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生思維發(fā)展的引導(dǎo)作用。一方面我們開始關(guān)注教師的評(píng)價(jià)方式以及評(píng)價(jià)語(yǔ)言的引導(dǎo)性，通過(guò)教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生思維向縱深發(fā)展，同時(shí)關(guān)注問題思維含量的層次性，并通過(guò)不同的評(píng)價(jià)方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，對(duì)于單元組合作時(shí)音量控制、活動(dòng)分工這些思維外圍的活動(dòng)評(píng)價(jià)可以用不同顏色的星進(jìn)行評(píng)價(jià)，而學(xué)生交流時(shí)思路清晰、表達(dá)完整，具備了一定的思維含量，老師就可以通過(guò)簡(jiǎn)單的、針對(duì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)予以肯定，同時(shí)也為其他未發(fā)言的學(xué)生也有一定的引導(dǎo)作用，而當(dāng)學(xué)生思維獨(dú)到、生成精彩時(shí)，教師則通過(guò)行動(dòng)加語(yǔ)言，（如鼓掌、擁抱加評(píng)價(jià)語(yǔ)）讓學(xué)生在體會(huì)成功的快樂的同時(shí)進(jìn)行思維方法引導(dǎo)。
另一方面我們還關(guān)注學(xué)生評(píng)價(jià)的多元化。針對(duì)不同層面的學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)相互評(píng)價(jià)（可以是學(xué)習(xí)的外在形式評(píng)價(jià)如音量、站姿、語(yǔ)言表達(dá)的流暢性、傾聽等方面，也可以是內(nèi)在的知識(shí)能力評(píng)價(jià)如內(nèi)容的完整性、邏輯性、方法策略、知識(shí)的延伸性、思維的獨(dú)特性等等方面。
通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐與研究，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)：我們的課堂在悄悄發(fā)生變化，不是教師一言堂，而是學(xué)生思維碰撞的集聚地。單元組形式應(yīng)運(yùn)而生，在課堂上展現(xiàn)出獨(dú)特的魅力。對(duì)學(xué)習(xí)方式的細(xì)致指導(dǎo)給學(xué)生的常規(guī)帶來(lái)了很大變化，不但有了知識(shí)學(xué)習(xí)的高效率，還有了素養(yǎng)提升的高效益。思考能力，合作意識(shí)，溝通技術(shù)，組織能力，尊重他人的品質(zhì)和良好的習(xí)慣，在課堂學(xué)習(xí)中自然而然地形成。
當(dāng)然，在研究過(guò)程中我們對(duì)EEPO倡導(dǎo)的一些做法也進(jìn)行了摒棄，一是的起源和推廣多在比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，而在多媒體如此發(fā)達(dá)的今天，我們認(rèn)為不一定要使用微卡、中卡、大卡之類的各種卡片，而微卡完全可以用導(dǎo)學(xué)案代替，更能引導(dǎo)學(xué)生有效思考。而所謂的大動(dòng)大多都是為了看清楚單元組卡片上呈現(xiàn)的知識(shí)內(nèi)容，如果通過(guò)多媒體可以讓每個(gè)學(xué)生看清楚、聽明白，完全可以不動(dòng)等等。同時(shí)在研究的過(guò)程中我們也有一些地方心存疑惑：例如對(duì)于三動(dòng)（互動(dòng)、主動(dòng)、能動(dòng)）三性（知識(shí)性、個(gè)性、創(chuàng)造性）的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是否科學(xué)、是否必要我們還不清楚，而如果不用這樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，那么該以什么樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效果呢？而且在小組合作學(xué)習(xí)的形式與內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合方面老師們還需做進(jìn)一步的實(shí)踐探索，我們教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)的理論支撐又是什么，這些都需要我們作進(jìn)一步的探索。
課改的探索之路也許是漫長(zhǎng)的，但重要的是我們已經(jīng)走在探索的道路上，也許會(huì)有曲折，也許會(huì)走彎路，但在探索的過(guò)程中，給我們每位老師帶來(lái)的一定是成長(zhǎng)。
科研工作總結(jié)11
本學(xué)期在匆匆忙忙、緊緊張張、忙忙碌碌中即將度過(guò)，現(xiàn)將本學(xué)期我們英語(yǔ)教研組的工作總結(jié)如下：
一、本學(xué)期我們英語(yǔ)教研組又增添了新的成員，為我們英語(yǔ)組注入了新的活力，為了讓新來(lái)的老師更快地成長(zhǎng)，我們英語(yǔ)教研組在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下于第四周組織了校內(nèi)公開示范課。我們英語(yǔ)教研組的每位教師于20__年__月__日第五節(jié)課聽了謝海燕老師的一堂英語(yǔ)示范課。我們英語(yǔ)教研組的每位教師都積極參加聽課，并認(rèn)真做好聽課記錄。聽完課后，我們認(rèn)真撰寫評(píng)課心得，緊接著于第六節(jié)課進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)。每位教師都積極發(fā)言，提出了許多優(yōu)點(diǎn)，也指出了一些中肯的建議。通過(guò)此次教研活動(dòng)，每位教師的業(yè)務(wù)能力都得到提高。
二、三個(gè)英語(yǔ)備課組都在各自年級(jí)部開展的聽課活動(dòng)中認(rèn)真進(jìn)行了講課、聽課、評(píng)課活動(dòng)。我們初二英語(yǔ)備課組于第八周進(jìn)行了“大賽課”活動(dòng)，我們從20__年__月__日到__月__，互相認(rèn)真聽了備課組其他教師的課，每天聽完課后都認(rèn)真積極的評(píng)課，我們初二英語(yǔ)備課組的每位成員通過(guò)此次教研活動(dòng)都有很大收獲，每位教師都取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的教學(xué)能力得到提升。
三、我們英語(yǔ)教研組于第十二周在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下開展了青年教師匯報(bào)課活動(dòng)。青年教師___于20__年12月5日第三節(jié)課上了一堂匯報(bào)課，我們英語(yǔ)教研組的.每位英語(yǔ)教師都認(rèn)真聽課，無(wú)一人缺席，我們都認(rèn)真撰寫評(píng)課稿。我們接著在第四節(jié)課開展了說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)，每位教師都積極發(fā)言，對(duì)李小曼老師的課提出了許多優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也提出了一些建議。此次教研活動(dòng)對(duì)于青年教師業(yè)務(wù)能力的提高有很大的幫助，同時(shí)其他英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)能力也得到了很大的提高。
四、我們初一和初二年級(jí)部開展了“經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)”。初一英語(yǔ)備課組的陳老師在經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)上作了精彩發(fā)言。唐老師代表我們初二英語(yǔ)備課組在研討會(huì)上也作了精彩發(fā)言，其中，提出我們初二英語(yǔ)備課組的特色是專項(xiàng)訓(xùn)練的制作，每份專項(xiàng)訓(xùn)練的題量少而精，每個(gè)小題都能考察重要知識(shí)點(diǎn)，可以使學(xué)生鞏固并使能力得到提升，我們會(huì)堅(jiān)持下去，爭(zhēng)取做得更好！經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)活動(dòng)的開展讓老師們學(xué)到了一些好的教學(xué)方法，對(duì)自己以往的教學(xué)行為進(jìn)行了反思，加強(qiáng)了交流，促進(jìn)了教學(xué)。三年級(jí)六班進(jìn)行了“開放周”活動(dòng)，初三英語(yǔ)備課組的老師和其他英語(yǔ)教師都認(rèn)真聽了龔文靜老師的每堂英語(yǔ)課，虛心學(xué)習(xí)，找出自身的不足，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
我們英語(yǔ)教研組的每位老師都認(rèn)真?zhèn)湔n講課，課下認(rèn)真批改作業(yè)，積極參加聽課、評(píng)課等教研活動(dòng)，工作都兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真，勤勤懇懇，我們每位英語(yǔ)老師會(huì)更加努力工作，爭(zhēng)取把教學(xué)成績(jī)更上一層樓！
科研工作總結(jié)12
本學(xué)年我校教研工作的指導(dǎo)思想是：以面向全體學(xué)生、使學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展為宗旨，以推進(jìn)有效課堂教學(xué)實(shí)踐為核心，以深化校本教研為主線，廣泛開展有效課堂教學(xué)實(shí)踐研究，切實(shí)抓好有效課堂的實(shí)施，積極探討有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案，著力夯實(shí)常規(guī)管理，堅(jiān)持求新務(wù)實(shí)作風(fēng)，強(qiáng)化指導(dǎo)服務(wù)職能，促進(jìn)我校教科研工作再上新臺(tái)階，保障學(xué)校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。
一、抓學(xué)習(xí)，強(qiáng)研究，不斷推進(jìn)課堂教學(xué)改革
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，提高理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
課堂教學(xué)改革是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，全體教師要不斷學(xué)習(xí)新的課程理念，切實(shí)樹立起與新課程相適應(yīng)的課程觀、教學(xué)觀、人才觀，用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。本學(xué)年學(xué)習(xí)內(nèi)容分為學(xué)校統(tǒng)籌安排和教師自選兩部分。教師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，撰寫較深刻的學(xué)習(xí)體會(huì)，以加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性。每一個(gè)教師在上學(xué)年要?dú)w納總結(jié)出自己的教學(xué)模式，同時(shí)制定出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，下學(xué)年要不斷實(shí)踐，不斷完善自己的教學(xué)模式，接受學(xué)校檢查。
2.繼續(xù)開展撰寫課堂教學(xué)案例、教學(xué)論文、教育故事、教學(xué)反思活動(dòng)，不斷提高教師教學(xué)教研水平。
新的教育形勢(shì)要求教師不能墨守成規(guī)。要成為一個(gè)研究型的教師，就要對(duì)任何問題都不能熟視無(wú)睹，要有思考，要有調(diào)查分析，要進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)。思考怎樣才能真正建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。本學(xué)年要求每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際寫一篇教學(xué)論文，學(xué)校推薦10篇以上論文參加省教科院評(píng)選活動(dòng)，同時(shí)，部分論文向鎮(zhèn)沅教育推薦報(bào)送。每位教師要整理出1-2篇優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例或教育故事、教學(xué)反思作為教科研成果
二、優(yōu)化教研常規(guī)管理，提高工作的實(shí)效性
1.教研計(jì)劃。
學(xué)校以年級(jí)為單位設(shè)立6個(gè)教研組，各教研組根據(jù)學(xué)校要求制訂本組教學(xué)教研計(jì)劃。教師個(gè)人應(yīng)根據(jù)計(jì)劃，結(jié)合自身實(shí)際，制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)工作總結(jié)，教師個(gè)人的教研工作計(jì)劃和總結(jié)應(yīng)納入教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)之中。
2.定期召開教研會(huì)議。
(1)教科室定期召開教研組長(zhǎng)工作會(huì)議，聽取并檢查教研組長(zhǎng)匯報(bào)的有關(guān)材料、指導(dǎo)安排教研工作。
(2)教研組要定期召開日常工作會(huì)議，要求定時(shí)定點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容要詳細(xì)記錄并上報(bào)教科室。
3.堅(jiān)持集體教研活動(dòng)。
教研組每?jī)芍苤辽匍_展一次集中教研活動(dòng)，要求定時(shí)定點(diǎn)。內(nèi)容可以是集體研討、分析學(xué)情、審定備課提綱、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等集體備課活動(dòng)和各種專題研討交流及理論學(xué)習(xí)。教研組長(zhǎng)須根據(jù)事前計(jì)劃，確立活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式，確立中心發(fā)言人并使之做好充分準(zhǔn)備。活動(dòng)過(guò)程要圍繞主題，除中心發(fā)言人外，全體人員都應(yīng)積極參與和發(fā)表見解并作好記錄，做到每次活動(dòng)有效果，人人有收獲。活動(dòng)內(nèi)容記錄及時(shí)上報(bào)教科室。
4.各級(jí)骨干教師管理。
學(xué)校要充分發(fā)揮骨干教師在教科研中的'帶頭作用，縣級(jí)骨干教師每人必須有一個(gè)教研專題或參與一項(xiàng)課題研究，每年至少寫一篇教研論文或優(yōu)秀案例，主講一節(jié)研究課。市級(jí)以上(含市級(jí))骨干教師每人必須主持一個(gè)教研專題，每期至少寫一篇教研論文或優(yōu)秀案例，主講一節(jié)研究課或?qū)W術(shù)報(bào)告�？h級(jí)以上(含縣級(jí))骨干教師每年必須有一篇文章在縣級(jí)以上教科研部門評(píng)獎(jiǎng)，或在全校會(huì)議上交流。其余教師必須根據(jù)學(xué)校要求積極參加教研活動(dòng)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
三、進(jìn)一步做好教科研工作，提高教師科研意識(shí)和能力
新型的教師應(yīng)該是一名科研型的教師，走“教科研”結(jié)合的道路，是培養(yǎng)新型教師最為有效的途徑。教學(xué)不應(yīng)再是純粹的教學(xué)活動(dòng)，必須圍繞一定的研究專題開展，必須有明確的研究方向，有計(jì)劃、有過(guò)程、有結(jié)論。學(xué)校要求人人有研究課題，周周有研究活動(dòng)。每學(xué)年至少有一個(gè)縣級(jí)申報(bào)課題，凡參加課題研究的教師要認(rèn)真實(shí)踐，廣泛搜集資料，不斷總結(jié)，按時(shí)完成研究任務(wù)。
四、研究活動(dòng)重點(diǎn)內(nèi)容安排
上學(xué)年：
九月份：定出行之有效的學(xué)期活動(dòng)方案和具體內(nèi)容，提出本年度研究課題;
十月份：完成研究課題申報(bào);確定個(gè)人教學(xué)模式;
十一月：根據(jù)教師個(gè)人教學(xué)模式，制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);
十二月：交個(gè)人教學(xué)模式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)論文、教學(xué)反思等。
下學(xué)年：
三月份：定出行之有效的學(xué)期活動(dòng)方案和具體內(nèi)容;
四、五月份：全面深入課堂教學(xué)實(shí)踐調(diào)研，檢查落實(shí)模式的有效性;
六月份：有效課堂教學(xué)模式及經(jīng)驗(yàn)交流;
七月份：完成課題結(jié)題申報(bào)工作;上交教研工作總結(jié)、個(gè)人教學(xué)論文、教學(xué)反思等。
科研工作總結(jié)13
以科研為先導(dǎo)，實(shí)施科研興教，科研興校，是教育改革與發(fā)展中不可缺少的重要組成部分。我校的教育科研工作圍繞學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，確立“教育科研是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的生命線”的教育科研新理念，以“推進(jìn)課程改革，抓重點(diǎn)課題、一般課題以及校級(jí)課題研究”為重點(diǎn)，緊緊圍繞“科研管理科學(xué)化，課題管理規(guī)范化，課題研究全員化，科研隊(duì)伍層次化”的工作思路，扎扎實(shí)實(shí)開展工作。在全校教師的共同努力下，通過(guò)“抓培訓(xùn)學(xué)習(xí)，抓課題研究，抓課堂教學(xué)實(shí)踐，抓科研成果總結(jié)”促進(jìn)課題研究不斷深入，重視教師教科研成果的收集和整理，使我校教科研工作獲得長(zhǎng)足發(fā)展，對(duì)提高我校教師素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升起了促進(jìn)作用。
一、我校教科研整體思路
以校本教研為依托，以教科研為先導(dǎo)，以課題研究為引領(lǐng)，以落實(shí)課堂教學(xué)為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，提高科研質(zhì)量，增強(qiáng)教科研工作的實(shí)效性。牢固樹立問題意識(shí)、過(guò)程意識(shí)和成果意識(shí)，樹立“問題即課題，教學(xué)即研究，成長(zhǎng)即成果”的教研意識(shí)，切實(shí)把自己實(shí)際教學(xué)真實(shí)問題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)教職員工多角度反思，促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，圍繞落實(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和校本教研工作方案，推動(dòng)校本研究工作的深入開展。
二、轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)教育科研意識(shí)
開展教育科研是推進(jìn)課程改革，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求；是學(xué)校創(chuàng)建教育特色，提高辦學(xué)水平，提升學(xué)校品位的重要舉措；是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我，成就自我的重要途徑。我校全體老師能充分意識(shí)到開展教育科研是“促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展”的內(nèi)趨力，學(xué)校只有以教育科研為先導(dǎo)，才能使學(xué)校的教育教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推進(jìn)。我校教師都能樹立教科研意識(shí)，積極參與教科研活動(dòng)。
三、整體布局，形成課題研究規(guī)劃我校的課題研究工作依據(jù)我校的實(shí)際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。形成四大課題組：數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課題組，語(yǔ)文課題組，藝術(shù)、體育課題組，德育課題組。四大組基本上涵蓋了我校教育教學(xué)工作的主要方面。課題組成員采用個(gè)人自愿申報(bào)和統(tǒng)一調(diào)度相結(jié)合的方式組成。
四、建章立制，形成長(zhǎng)效管理機(jī)制
為引導(dǎo)教師進(jìn)入研究的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)入變革的狀態(tài)，使我校的教科研工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，使課題研究扎實(shí)、穩(wěn)步地向前推進(jìn)，保證課題如期優(yōu)質(zhì)地完成。本學(xué)期我校制訂了“教育科研管理制度”，并在實(shí)踐過(guò)程中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教育科研工作的長(zhǎng)效管理機(jī)制。本制度明確了“課題領(lǐng)導(dǎo)小組”、“課題評(píng)審小組”、“課題組長(zhǎng)”和“課題組成員”的職能；規(guī)定了課題管理的辦法；強(qiáng)化了課題過(guò)程管理的機(jī)制；制訂了教科研獎(jiǎng)懲條例。使我校的教科研工作步入健康發(fā)展的軌道。
五、確立課題，積極申報(bào)課題方案，開展課題研究
堅(jiān)持從我校教育教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，為解決教育教學(xué)中存在的問題，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為，從大處著眼，小處入手選立課題。語(yǔ)文課題組確立了“運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)的研究”這一課題。各課題組認(rèn)真撰寫課題方案設(shè)計(jì)，對(duì)課題方案進(jìn)行反復(fù)的論證和修改，積極向上級(jí)教育科研部門申報(bào)。
教育科研，課程改革，教學(xué)研究如何有機(jī)地進(jìn)行整合，關(guān)鍵是要尋找適合它們自身發(fā)展的平臺(tái)。課堂是實(shí)施課程改革，進(jìn)行教育科研和教學(xué)研究的主陣地，因此，我們以課堂為平臺(tái)，樹立“科研走進(jìn)課堂，科研融入課改”的理念，積極開展研究活動(dòng)。本學(xué)期我校舉行了兩次全校課題研究活動(dòng)，確定研究主題，精心設(shè)計(jì)方案，認(rèn)真施教，均取得了良好的效果，推進(jìn)了課程改革，提高了教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。
為使廣大教師能保持積極的情緒狀態(tài)，各課題組長(zhǎng)能按計(jì)劃組織課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討、聽課、交流，使課題研究活動(dòng)日趨正�；�，營(yíng)造了良好的教科研氛圍。
六、以提高教學(xué)質(zhì)量作為工作的核心，服務(wù)教師，服務(wù)教學(xué)
1、積極組織教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，了解并掌握最新的教科研動(dòng)態(tài)、尤其是六年級(jí)教學(xué)復(fù)習(xí)的最新做法和精神。只要有機(jī)會(huì)派教師外出學(xué)習(xí)，我們總會(huì)堅(jiān)決支持，有些名額即使在分配上沒有我校的，只要認(rèn)為有必要，我們也會(huì)積極爭(zhēng)取。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，老師們對(duì)新課程的理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)新課程的實(shí)施方法有了新的體會(huì)。這些活動(dòng)對(duì)我校的新課程改革，提高教師駕馭課堂的.能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑具有積極的作用。
2、扎實(shí)而有成效地開展聽評(píng)課活動(dòng)。我們根據(jù)教研室的要求，指導(dǎo)并落實(shí)三類課：新授課，復(fù)習(xí)課、練習(xí)課的教學(xué)，努力提高六年級(jí)復(fù)習(xí)課、試卷評(píng)講課的課堂40分鐘的效率，著力于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)。絕大多數(shù)教師能夠制作教學(xué)課件，豐富教學(xué)手段。此活動(dòng)活動(dòng)為教師展示個(gè)人風(fēng)采提供了舞臺(tái)，為教師間相互學(xué)習(xí)、相互交流、共同提高提供了機(jī)會(huì)，對(duì)全體教師、特別是青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)是一次有力地促進(jìn)，它也必將對(duì)學(xué)校教學(xué)、教研工作起到重要的推動(dòng)作用。
3、加快青年教師專業(yè)化成長(zhǎng)的步伐，促進(jìn)青年教師肯鉆研、愛學(xué)習(xí)、能交流。在校長(zhǎng)室、教務(wù)處及年級(jí)組的大力協(xié)助下，組織了青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)，促使他們?cè)缛粘蔀榻虒W(xué)能手。全體青年教師踴躍參賽參評(píng)，形成了“學(xué)趕比超”的喜人局面。青年教師都以高昂的熱情，全新的理念，嶄新的姿態(tài)向?qū)W校交了一份滿意的答卷。通過(guò)這項(xiàng)教學(xué)比武活動(dòng)，不但搭建了教師施展才華的平臺(tái)，而且加強(qiáng)了教師相互學(xué)習(xí)、交流的良好教學(xué)氛圍，也促進(jìn)了教學(xué)教研水平的提高，相信一定會(huì)大面積提高課堂教學(xué)效益。
4、多種形式，營(yíng)造教研氛圍，教科室組織青年教師進(jìn)行讀書沙龍活動(dòng)，要求教師在一起研究和探討各種問題，自由地交流想法，把學(xué)習(xí)后領(lǐng)悟到的東西運(yùn)用于實(shí)際工作中，將經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)毫無(wú)保留地呈現(xiàn)出來(lái)，在交流和碰撞中發(fā)現(xiàn)別人獨(dú)到之處，從而突破和超越自己的認(rèn)識(shí)，“與君一席話，勝讀十年書”。
由于我校的教科研工作還剛剛起步，基礎(chǔ)較薄弱，不可能一蹴而就，但是，我校的教科研工作的前景是美好的，它將給我校的教育教學(xué)工作注入新活力和生機(jī)。今后我們只有腳踏實(shí)地，步步為營(yíng)，才能使我校的教科研工作卓有成效。
科研工作總結(jié)14
作為一名兢兢業(yè)業(yè)工作的老師，“天道酬勤”早已成了我腦海中不可遺忘的座右銘。它時(shí)刻鼓舞我要和時(shí)間賽跑，將自己充分的精力和不竭的動(dòng)力用于數(shù)學(xué)教學(xué)與理論的創(chuàng)新。時(shí)至今日，我還是堅(jiān)持著一貫的“勤快”作風(fēng)。工作上我勤學(xué)，勤問，勤總結(jié)，將從優(yōu)秀老師那里得來(lái)的珍貴經(jīng)歷與教學(xué)機(jī)智，經(jīng)過(guò)細(xì)心的領(lǐng)會(huì)和分析，漸漸的內(nèi)化為我的教學(xué)情感，思想與特色。
教學(xué)上我力求做到細(xì)節(jié)與藝術(shù)的結(jié)合。因?yàn)槲疑钪还?jié)準(zhǔn)備充分的好課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明這樣辛苦是值得的。
詳細(xì)做法：
一、創(chuàng)設(shè)情境、明確目的
老師采用啟發(fā)講解、以舊引新、設(shè)疑激趣等多種方式創(chuàng)設(shè)自主探究學(xué)習(xí)的問題情境，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望；同時(shí)使學(xué)生明確探究目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的針對(duì)性和有效性，為學(xué)習(xí)新知識(shí)鋪路搭橋。
二、提出問題、啟發(fā)誘導(dǎo)
質(zhì)疑是創(chuàng)新的開場(chǎng)，一個(gè)好的問題比一個(gè)好的答復(fù)更有價(jià)值，老師要有意識(shí)的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，并通過(guò)點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生積極考慮，讓他們自主發(fā)現(xiàn)并提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，同時(shí)培養(yǎng)他們的問題意識(shí)。
三、自主探究、設(shè)疑質(zhì)疑
在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。因此，我們要給學(xué)生以足夠的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生圍繞探究的問題，自己決定探究的方向，用自己的思維方式自由地、開放地探究數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生和開展的過(guò)程，倡導(dǎo)探究、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法，并在理解知識(shí)的同時(shí)提出問題，或由老師根據(jù)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)或知識(shí)的關(guān)鍵處自我設(shè)疑挑戰(zhàn)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。
四、互相交流、合作探究
組織小組學(xué)習(xí)：通常同桌或四人異質(zhì)小組對(duì)探究結(jié)果進(jìn)展互相討論、互相補(bǔ)充、互相學(xué)習(xí)，讓每個(gè)同學(xué)都發(fā)表自己的見解，充分發(fā)揮生生間的互補(bǔ)作用，為全體學(xué)生，尤其為學(xué)困生提供更多的課堂參與時(shí)機(jī)，并將個(gè)人獨(dú)立考慮的成果轉(zhuǎn)化為全組、全班共有的認(rèn)知成果，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)及合作才能。
在合作交流中老師要尊重學(xué)生的異見、寬容學(xué)生的誤見、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)見，要重視學(xué)生在互相交往中表現(xiàn)出的尊重、溝通、包容、成果分享、互補(bǔ)、競(jìng)爭(zhēng)的氣氛。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交往才能。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)、加深體驗(yàn)
評(píng)價(jià)，既有學(xué)生小組間的互評(píng)，又有組際的評(píng)價(jià)，還有老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的.內(nèi)容主要涉及兩方面：一是對(duì)學(xué)生解決問題獲取新知的考慮方法的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)是提煉出數(shù)學(xué)的思想方法；二是對(duì)學(xué)生思維的積極主動(dòng)性進(jìn)展評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)消費(fèi)生兩方面的體驗(yàn)：一是學(xué)生自主學(xué)習(xí)成功的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力；二是領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的思想方法對(duì)獲取知識(shí)解決問題起著重要的作用，使學(xué)生的思維指向在數(shù)學(xué)的思想方法和學(xué)習(xí)的策略上。
六、穩(wěn)固應(yīng)用、拓展引伸
穩(wěn)固練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生理論的主要形式，是掌握知識(shí)、形成才能的重要手段，它除了運(yùn)用穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)以外，還起著訓(xùn)練思維、開展才能等方面的作用。因此，精心設(shè)計(jì)練習(xí)是開展學(xué)生創(chuàng)新才能的重要手段，老師要以教材為根據(jù)，親密聯(lián)絡(luò)生活，以學(xué)生實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生承受性為尺度，挖掘問題的多向性，解決問題策略的多樣性，分層分類設(shè)計(jì)具有拓展性、開放性、探究性的練習(xí)，為每一層次的學(xué)生設(shè)計(jì)可選擇的空間，促使學(xué)生人人都能參與、個(gè)個(gè)都有收獲。讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)和享受成功的愉悅，鼓勵(lì)求異思維，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究者、創(chuàng)造者，開展創(chuàng)新思維。
七、學(xué)模創(chuàng)模，形成風(fēng)格
以前我們習(xí)慣上認(rèn)為，老師“深挖洞”——講得越多、越細(xì)、越深、越透，學(xué)生學(xué)得就越快、越好，老師帶著學(xué)生“鉆山洞”，總比學(xué)生自己探究要來(lái)得更快一些。事實(shí)上，這樣做容易造成學(xué)生思維的惰性，學(xué)生成了被動(dòng)的“啞巴”。
自學(xué)習(xí)永威教學(xué)形式后，如今的課堂上都是學(xué)生在自學(xué)，考慮、討論交流，老師講得很少，幾乎成了“啞巴”。在教學(xué)過(guò)程中，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，最大限度的發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，真正做到把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充分表達(dá)到現(xiàn)代老師的作用：老師應(yīng)該是教學(xué)的組織者，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中要始終堅(jiān)持“學(xué)生會(huì)的堅(jiān)決不講，學(xué)生不會(huì)的一定要講清講透”。
作為老師，一學(xué)期來(lái)，我不但在教學(xué)上有了長(zhǎng)足進(jìn)步，在理論上也得到了充實(shí)進(jìn)步。然而教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在開展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，我必須時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，才能為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
科研工作總結(jié)15
1、營(yíng)造學(xué)�？蒲蟹諊岣呓處熆蒲蟹e極性。
（1）加強(qiáng)教師的科研意識(shí)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來(lái)。”教師從事研究的最終目的不僅僅是改進(jìn)教育實(shí)踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。
�。�2）克服教師的畏難情緒。通常，不少中小學(xué)教師在談對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)時(shí)，往往有人反映出對(duì)教育科研有畏懼感，認(rèn)為科研比較高深，中小學(xué)也有人對(duì)教育科研持“負(fù)擔(dān)論”，認(rèn)為中小學(xué)教師的本職是教好書，搞科研是額外負(fù)擔(dān)，通過(guò)一年的宣傳教育，使教師克服了畏難情緒，使他們投身教育科研，并把教學(xué)過(guò)程與教育科研過(guò)程統(tǒng)一起來(lái)。
�。�3）強(qiáng)化教師的反思意識(shí)�！对~典》有云：“反思是思考過(guò)去的.事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思過(guò)去是為了將來(lái)。”波斯納說(shuō)：“成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”。教育科研工作就是讓教師對(duì)自己的教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，善于從中發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)日常工作保持一份敏感的探索的習(xí)慣，不斷地改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識(shí)。我們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中，要求教師每天反思，并記錄實(shí)驗(yàn)隨筆，把有感而發(fā)的事情、棘手的問題、小小的案例、一時(shí)的頓悟都記下來(lái)，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內(nèi)容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結(jié)提供了豐富的素材，也促進(jìn)了教師反思意識(shí)與能力的發(fā)展。
2、組織教科研培訓(xùn)，加快教師向“科研型”轉(zhuǎn)軌。
為了提高教師從事科研活動(dòng)的積極性，提高教師的教育科研能力，通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方式，配合市教科所、教研室，組織教師參加新課程培訓(xùn)及教育理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)軌。本學(xué)期組織了課題組成員進(jìn)行了有系統(tǒng)的科研培訓(xùn)。
3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師科研理論水平。
讀書學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)型教師的生活方式。我校在今年經(jīng)費(fèi)比較緊張的情況下，仍繼續(xù)為教師訂閱教育教學(xué)報(bào)刊，使教師能及時(shí)了解教育理念、教學(xué)動(dòng)態(tài)。同時(shí)，要求每位教師每學(xué)期學(xué)習(xí)一本教育理論專著，并寫下自己的讀書心得體會(huì)，引導(dǎo)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教育實(shí)踐，學(xué)校還對(duì)教師的讀書心得體會(huì)進(jìn)行了評(píng)比。
4、規(guī)范課題管理，努力提高教師科研能力。
嚴(yán)格按照制度進(jìn)行課題實(shí)施，加強(qiáng)課題的過(guò)程管理，一月一次課題組交流，一學(xué)期一次課題中期檢查，形成制度，雷打不動(dòng)，從而進(jìn)一步提高了教師的科研能力和教學(xué)水平。
5、注重成果的展示和推廣，提高教師論文撰寫水平。
為了有效地提高我校教師的教育教學(xué)水平，以及撰寫論文的能力，要求每位教師不斷反思自己的教育教學(xué)活動(dòng)，年終寫成教育教學(xué)論文，每人上交，參評(píng)獲獎(jiǎng)，每?jī)赡暝谑〖?jí)刊物上發(fā)表。
5．本學(xué)年教科研重要成果：
�。�1）省十五規(guī)劃重點(diǎn)課題《新課程背景下教師教學(xué)合作的研究》榮獲盛市一等獎(jiǎng)。
�。�2）信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合》、《初中語(yǔ)文課程資源開發(fā)》、《社
會(huì)學(xué)科滲透環(huán)境教育》三個(gè)市級(jí)課題也已如期結(jié)題，其中《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合》獲得市級(jí)三等獎(jiǎng)。
�。�3）“千名骨干教師讀書月”活動(dòng)中我校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，且有
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篇論文獲獎(jiǎng)。
�。�4）參加金華市第三屆課改論文大賽，有6選送參評(píng)。其中獲
一等獎(jiǎng)4人，二等獎(jiǎng)16人，三等獎(jiǎng)29人，學(xué)校榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。
金華市南苑中學(xué)20xx年教科研工作思路
我校教科研工作緊緊圍繞“發(fā)展為目標(biāo)、改革為動(dòng)力、細(xì)化管理為抓手、提高教育質(zhì)量為根本”的中心，積極走“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長(zhǎng)”的道路，增強(qiáng)教師實(shí)施課程改革的使命感和責(zé)任感，深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革。充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)功能，以課題研究為載體，學(xué)科課堂教學(xué)為基地，努力提高教科研質(zhì)量，促進(jìn)我校教科研工作水平向更高層次發(fā)展。
一、課題研究是教科研工作的重中之重。
1．抓好我校省重點(diǎn)課題《新課程背景下教師教學(xué)合作的研究》的后續(xù)研究及成果推廣工作。
2．做好省級(jí)立項(xiàng)課題《初中思想品德學(xué)科主題式教學(xué)模式研究》以及五個(gè)市級(jí)規(guī)劃課題的研究工作，確保課題研究質(zhì)量，力爭(zhēng)出精品，上檔次。
3．以新課程改革為前提，著手規(guī)劃下一輪課題研究，使之課題研究的整體性、合理性、前瞻性、推廣應(yīng)用性更能符合我校教育教學(xué)發(fā)展的需求。
4．堅(jiān)持以校為本，提升教師教育教科研素質(zhì)，直面課堂教學(xué)，探究解決問題，提高教科研實(shí)效。
5．編輯教科研論文集，做好教師教科研成果交流推廣工作，推薦發(fā)表在教學(xué)教育實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的較優(yōu)秀的教學(xué)論文。
二、抓好教科研信息傳遞工作。
開辦教科研信息電子刊物，收集和編輯現(xiàn)代教育思想、理念、課題研究的動(dòng)向和成果，向各教研組傳遞電子的和書面的教科研信息，努力提升教師現(xiàn)代教育理念和教育教學(xué)研究素養(yǎng)。
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