班主任工作總結
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，快快來寫一份總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編精心整理的班主任工作總結，歡迎大家分享。
班主任工作總結1
主要收獲：我的班務工作主旨是：讓每一位學生都快樂的地度過在學校的每一天，教書又育人！
愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的班主任，每天能快樂充實；同時他們在獲取書本知識的同時還學會了做人。這是我做教師一天就是一天的重點！即是我做班主任一生的重點：繼續(xù)自覺承擔學校環(huán)保衛(wèi)士，每人每天為校園撿一次垃圾。每周末回家為父母做力所能及的家務活。每天給孩子一些笑臉！做到了不在課堂當著全班同學的面發(fā)怒！出色地完成了各學月的活動安排：如總結寒假生活，完成寒假生活調查報告（五千字左右）；規(guī)范學生行為！掀起學習的熱潮，完美自我形象。每人為不認識的人做好事最少兩件完成新課；進行初二沖刺階段的動員報告。學習中互相幫助，一拖一活動。提前學習初三教材。做好后進生的轉化工作。采取多鼓勵少批評的方法。做好送舊迎新的學習工作。學生演講：學習不只是書本上的東西……等活動。
在本期的校冬運會上我班奪得年級組團體總分冠軍，入場式也奪冠。還幫助兄弟班獲取元旦�？谝幻�，由于把唯一的刊頭給了別的班而我們因缺少刊頭而屈居第三名。這樣的名次卻遠遠勝過了它本身的.意義，做為班主任我沒有什么可遺憾的。
存在的問題：學生偏科思想嚴重，普遍喜歡語文及其他主科，對其他各科還是老觀念不重視。學生思想情緒波動較大，如女生犯錯誤的事也漸漸顯示出來。
改進措施：對學生進行心理健康教育，樹立正確的人生觀，戀愛觀，開展多角度的性教育，讓每一位進入青春期的孩子順利度過這個人生較為重要的階段。教育學生，學習還包括現(xiàn)實生活中的珍重每一個人。
班主任工作總結2
上屆學生中有一件案例我記憶猶一位女生吃糖，被主任逮個正著，主任進行了嚴厲的批評，幾個女生也到我的辦公室進行了深刻的反思。而我并沒有說什么，就讓孩子們回班了。然后在一次衛(wèi)生掃除中，我掃除了糖紙，我就借著這個時機說：“這女生身形好，苗條順溜，多好看啊�！睆拇宋覀儼嘣僖矝]有吃零食的情況出現(xiàn)。這屆學生，我也采取了同樣的方法，結果哈，可想而知，零食泛濫。于是我采用了如下方法進行圍剿：
1、家長微信談這個情況。爭取家庭的助力，形成教育合力。
2、做好偵探。正大光明說查拍照錄視頻。潛伏下來，更容易發(fā)現(xiàn)情況。
3、當好唐僧，碎碎念。牙齒，身體，減肥。
4、懲戒。家長會念，年級隊會展示，而且家長要留下來和我和學生簽訂保證書。
教師要像如來，任小猴子們如何騰云駕霧，翻筋斗云，最終我要有把他們壓在五行山下的能力！我想，如果每一位同學都能夠加入到自律者這個行列中來，就會發(fā)現(xiàn)身邊的事物、環(huán)境都會大大的不同。自律并不僅對我們現(xiàn)在的學習有益，在幾年后，當我們陸續(xù)結束自己的學生生涯走上社會的時候會發(fā)現(xiàn)它對于我們今后在社會上的.工作和生活也有很大的影響。
本欄主要記載班主任工作中典型的教育案例、對教育活動的反思、個人學習體會、工作經驗或教訓等。
班主任工作總結3
一、班級現(xiàn)狀基本改觀：
經過一學期的生活，學生基本上養(yǎng)成了團結友愛、互幫互助的精神。學習目標明確，好多孩子養(yǎng)成了良好的習慣，不斷提升自己。但是，有些問題也不容忽視，比如有的孩子對學習有畏難情緒，有偏科現(xiàn)象，有的孩子性格依然有些偏激。
二、工作目標基本實現(xiàn)：
1。以人為本，教育學生成為一個正直，善良，智慧，健康的人。
2。營造一個溫馨，和諧，自然的學習環(huán)境。
3。教會學生學會生存，學會與人相處，學會付出和愛。
4。利用各種活動增強班級的凝聚力，讓每一個學生都為班級而自豪。
三、具體工作落實情況：
�。ㄒ唬┘訌姲囡L建設，形成一個健康積極的班集體。
1、借助新學期伊始，盡快對學生進行各種行為習慣養(yǎng)成教育，從思想、行為、學習、勞動、紀律、休息等各方面進行要求，加速學生班級觀念，增強學生班級凝聚力。
2、加快了培養(yǎng)班干部。讓有一定管理能力且具有奉獻精神的同學擔任班干部，我們班劉天福同學熱愛班級，經常為班級建設出謀劃策，為班級出了很多力。楊春鑫同學負責勞動，楊春鑫同學在勞動過程中認真負責，分工到人，且為人隨和、公平公正，在勞動過程中起到很好的表率作用。學習委員張秀琴學習態(tài)度端正，經常和同學們探討有關學習的問題，能帶動一些學習成績很不錯的同學，對一些成績稍差的同學也能夠起到帶頭作用。此外我決定這學期定期召開班干部會
議，發(fā)現(xiàn)班級中存在的問題并及時解決，我相信這也能極大程度的調動班級班干部工作的積極性，每個星期由班主任主持召開一次班干部會議，聽取班干部對本班情況的匯報和建議，及時調整，確定下周行動方案。
3、班級班規(guī)落實到位。由學生自行確立班級發(fā)展目標，制定班級公約，作為每個學生言行的準則，師生共同遵守。
4、發(fā)揚主人翁精神，設立值周班長和紀律班長制度，讓每一位同學都有機會參與班級管理。定期在同學中進行調查或開討論會，聽取同學們對班級管理的意見，并采取相應的.措施。
�。ǘ⒓訌娏藢W風建設，營造了良好的學習氛圍。
1、加強與科任老師溝通，及時了解學生的學習動態(tài)。及時發(fā)現(xiàn)存在問題的同學。
2、定期不定期召開學習委員和科代表會議，了解學生作業(yè)的完成情況，對拖、欠作業(yè)的學生及時進行教育。
3、利用班會課不定期的開展學習方法交流，促進學生共同提高。
4、在班級建立“小組互助學習”高效課堂學習模式，開展多種學習競賽活動，形成一種你追我趕的競爭氛圍。這在上一學期已經初見成效，我們班上學期期末考試前三名同學成績旗鼓相當，大有群雄逐鹿之士氣。
（三）加強了常規(guī)管理，培養(yǎng)了學生健全的人格。
1、進一步貫徹落實《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》，強化學生的基礎道德和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，把學生被動文明逐步轉為主動文明。
2、繼續(xù)加強對學生的行為養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生的自我管理能力，采用形象化的教育形式、分層遞進的激勵機制，鼓勵學生爭做文明人、爭創(chuàng)文明班。
3、加大力度圍繞誠信意識、遵守公共秩序、愛護綠化、文明禮貌等道德行為開展系列教育活動，使學生在實踐中自主自動地養(yǎng)成良好的道德習慣，形成上海學生特有的、鮮明的、持久的道德風貌。
4、充分利用晨會課、班會等，積極探索高效課堂的教育方法和教育模式，對學生作分類談話、學習指導，幫助學生養(yǎng)成好的學習習慣。
�。ㄋ模⒗^續(xù)加強安全教育，綜合整治管理
1、加大安全、法制教育。加強宣傳教育，學習貫徹青少年保護等條例，培養(yǎng)學生法制意識，增強自我保護意識。教育學生做到“三不”，即：不買小攤販的物品、不吃不潔食品、不私自外出。
2、進一步加強學生的心理健康教育培養(yǎng)學生具有健全的人格。一是要多渠道地了解和掌握學生的心理問題信息，及時幫助學生解決心理障礙。二要經常性通過活動、班會等形式進行心理健康教育。三要結合“后進生”的幫教轉化工作，把心理健康教育與“后進生”轉化工作有機結合，提高轉化率。
3、續(xù)開展好“學雷鋒、獻愛心”活動，幫助貧困學生，升華愛心教育。
�。ㄎ澹┖筮M生轉化工作也要常抓不懈，后進生在看來主要有兩個方面，一個是學生學習成績差，或者偏科，學科成績有待提高，如我班李志艷、朱雙官、車鑫；二是學生習慣不好，表現(xiàn)為經常犯錯誤，學生行為習慣不好、素質不高。言語不文明；勞動不積極、不聽從老師的勸告，一意孤行。對于學習成績差的同學，要嚴肅學習紀律，端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，抓緊課堂40分鐘的效率，提高后進生的學習成績。對于習慣較差的同學要堅持原則、一視同仁，犯了錯誤要挾檢討書，深刻反省自身存在的問題。我想這對于后進生會有很大幫助。
�。┳∷奚芾硎且粋�不容忽視的問題。住宿生大多來自周邊的農村，學生家長非常重視孩子的成長，學生在寢室的表現(xiàn)也能反映學生現(xiàn)階段學習狀態(tài)。因此對于住宿生的管理也要上升到班主任的管理范圍之內，以便更好地了解學生。我們班朱雙官、張金波、秦春平三名同學上一學期表現(xiàn)不好，在寢室老師的嚴格管理之下有了很大的進步。但我想這些同學可能存在的問題可能會反復，因此要在平時對他們進行教育，此外多與寢室老師進行溝通了解，盡量將問題控制在萌芽之內，不能讓學生的問題仍以發(fā)展。
本學期已形成良好的班風，新生很快融入班集體的情況下，堅持“愛心”和“責任心”教育，相信在學校領導的指導和各科任老師及家長的配合下，在所有孩子的共同努力下，我班學生有了很大的進步。
班主任工作總結4
班主任是瑣碎，繁忙，然而做好班主任是一個好教師標志，也能從中體驗到做教師快樂。著名教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會�！币粋�良好班集體對每個健康發(fā)展有著巨大教育作用。形成一個良好班集體，需要每一位班主任做大量深入細致。）我在這學年中是這樣做：
一、確立班集體奮斗目標。
班集體共同奮斗目標，是班集體理想和前進方向，班集體如果沒有共同追求奮斗目標，就會失去前進動力。所以，一個良好班集體應該有一個集體奮斗目標，形成強大班級凝聚力。作為班級組織者班主任應結合本班實際，制定出班級奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員積極性，使實現(xiàn)目標過程成為教育與自我教育過程，每一集體目標實現(xiàn)，都是全體成員共同努力結果，要讓他們分享集體歡樂和幸福，從而形成集體榮譽感和責任感。因此，根據(jù)我班各方面基礎都較好前提，我給同學們制定了班規(guī)和一日常規(guī)，結合《小守則》和《小日常行為規(guī)范》進行有效教育。使認識到自己所做行為規(guī)范和不規(guī)范，直接影響到班級集體榮譽。這樣增強了集體榮譽感。故此我班都做得比較好。例如：在學雷鋒活動月當中就涌現(xiàn)出許多”小雷鋒”。每個都能養(yǎng)成良好習慣。
二、培養(yǎng)正確輿論和良好班風。
一個良好班集體要形成正確輿論和良好班風去影響、制約每個，規(guī)范每個行為。正確輿論是一種巨大教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵作用。因此，班內要注意培養(yǎng)正確集體輿論，善于引導對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成”好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”風氣。因此，我注重行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽競爭氛圍，讓通過競賽看到自己閃光之處，明白自己不足和今后努力方向。
三、實行班級管理民主化、細致化。
有句話說：”抓在細微處，落在實效中”，班主任只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮民主。班主任要有意識讓參與管理，創(chuàng)設各種表現(xiàn)機會，充分調動全班每個同學積極性，形成民主管理氣氛使自我表現(xiàn)得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個干部都要清楚地明白自己職責，及時認真完成每一項。為此我在期初評出十位同學作為值日班長，充分讓他們自主把班級管理好，兩個學期來他們表現(xiàn)得都非常出色。在班干部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當班干部不是為了一時光榮，應該更加以身作則，成為班級中各方面示范。對于各方面不太自覺同學，我請小干部和他們結成手拉手小伙伴，班干部進步同時也要幫助這些后進生一同進步，效果比較明顯。班主任和同學也為這些干部進行打分、評比，為期末干部考核、評比打下基礎。
四、開展各種有意義教育活動。
集體活動能發(fā)揮娛樂、導向、育人功能，又能充分體現(xiàn)素質教育。班主任要積極組織、參與學校各項有意義活動，在活動中，促進相互關心，尊重理解和協(xié)作關系。因此，兩學期，我根據(jù)學校大隊部要求，根據(jù)興趣、愛好，結合”我能行”活動，在班內開展了歌唱、演講……通過活動，合作能力得到了提高，增進了同學之間友誼，對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜歡上這個集體。這學期，我班同學自己舉行了一次有趣，別開生面《我和安全手拉手》主題班會，取得了圓滿成功。在活動中，同學們充分發(fā)揮主人翁精神，大膽發(fā)言，干得不亦樂乎。
只要班主任和全體同學同心協(xié)力，把握好道德行為習慣航向，我相信我們這個班級會建設得越來越好。
班主任工作總結5
記得在上學期期末個人述職的時候，我有講到作為一名普通老師，我會回歸崗位，回歸生活，回歸本色。所以今年這個寒假我過得非常充實，研讀了兩本書，一本是張主任推薦的《傾聽著的教育》，一本是朱永新教授寫的《朱永新說教育》。
《朱永新說教育》是朱永新教育思想簡明讀本，閱讀這本書，可以看到朱永新教授對教育改革與發(fā)展深入獨到的理性思考，也可以看到生動鮮活的教育實踐案例分析。我們都知道在教育教學的過程中，教師是否有傾聽的敏感、意識，具有什么樣的“傾聽能力”和“傾聽習慣”，是教育能否成功的關鍵所在。李政濤教授在《傾聽著的教育》這本書中，就從傾聽的教育意蘊、名師的傾聽之道、教師的傾聽能力、學生傾聽能力的培養(yǎng)、大時代的傾聽之難等五個方面，系統(tǒng)闡釋了傾聽的教育價值，揭示了教師提升傾聽能力的有效路徑和方法。
“相信閱讀，相信歲月”，有人說，讀書就是在和大師們對話。確實是這樣的，多讀書，特別是讀一些教育教學方面的書，就常常會驚嘆“這個環(huán)節(jié)如果這樣設計孩子們會更容易理解”，“這樣創(chuàng)設情境一定會提高孩子們的興趣”。所以作為一名教師我們應該多讀一些專業(yè)書籍，增長知識面，創(chuàng)新教學思維，讓我們的課堂高潮迭起，精彩紛呈。這樣，孩子們就會在享受中快樂學習，從而愛上我們的課堂。
一、在挫折中行走
一個人剛入禪門，在第二天吃早餐的時候就迫不及待地向老禪師請教問題：
第一，我們的靈魂能不能不朽呢？
第二，我們的身體一定會化為烏有嗎？
第三，我們真的會投胎轉世嗎？
第四，我們如果能投胎轉世，那么能不能保留這一世的記憶呢？
第五，禪能讓我們解脫生死嗎？
……
這個人一口氣問了老禪師十幾個問題，還要再準備問下去時，卻被老禪師的一句話打斷了：
“你的早餐已經涼了。”
踏踏實實過好每一刻，比不切實際的設計與妄想有時候更有意義，就好比一頓早餐。
“與其坐而論道，不如面壁參禪�！�
“生命的真義是體驗，是當下的體驗�！�
我們有太多的思想，卻少有扎實的行動；我們有太多的希望，卻少有踏實的耕耘，我們有太多的質疑，卻少有切實的求證。生命的能量就在這太多的思想、太多的希望、太多的質疑中被白白的耗費了。同樣的，在教學中，不要對太多教育教學理念一味的坐而論道，要敢于嘗試。
�。ㄒ唬╅_學初的“破冰”行動
�。ǘ┌踩〗M長（收發(fā)通知）
（三）課間安全管理員（減少課間的追逐打鬧）
二、在境界中自成一格
聽一些名師的報告會，會給很多老師留下一個“牛”的.形象，為了教育事業(yè)他們甘做老黃牛，為了學生發(fā)展他們甘做孺子牛，為了教育改革他們甘做拓荒牛。而這些“�！弊钔怀龅奶卣魇恰笆刈 �。守住了自己成功的經驗，守住了自己教書育人的正念，守住了心靈的寧靜。“大道至簡”，簡單的往往蘊涵著深刻，平凡中常常透露出偉大。不管是課改還是教育改革，守住了自己的優(yōu)點，借鑒別人的長處，守住這些永遠適合教育的根本，我們的教育才能永遠充滿生機與活力，我們的教育才能不斷創(chuàng)新和發(fā)展。在接受別人優(yōu)秀經驗的同時，好好守住自己的根本，才能形成自己獨特的教育風格。
�。ㄒ唬┑掠⒐适隆多�，我們好像在哪見過》
（二）道德教育在語文學科中的滲透
三、在合作中成長
正如竇桂梅所言：“在教育這個過程中，我們教師必然要有自己的理想。樂于奉獻、敏于學習、勤于思考、勇于實踐、善于總結�！倍凇逗献鲗W習的99個小貼士》這本書中，它指出“合作”不僅僅是生生之間的合作，也包含師生之間的合作。而我把這種理念不僅用在了我的課堂上，更將它融入我與學生的相處中即“學會與學生一起成長”。教師應該學會和學生一起成長，把終身學習當做一種習慣，引導學生自主自覺發(fā)展，與學生一起求知求實，與學生一起成長。這段時間，我在講《只有一個地球》的時候，我們班學生對外星人特別感興趣，甚至有同學過來問我：“王老師，你認為我們應不應該主動去搜尋外星人的蹤跡？”“我們的東方紅號衛(wèi)星是不是就是為了探測外星文明啊？”因為這一系列的問題我自己也很少涉及，所以我自己就查找資料，翻閱霍金的《時間簡史》，跟學生交流我的看法。本來是無意之舉，但一方面我發(fā)現(xiàn)學生好像更崇拜我了，另一方面，他們結合這方面的知識對于地球的現(xiàn)狀有了更清晰的認識，這可以說是意外之喜。老師從事的是偉大而崇高、復雜而多變的工作，教育面對新的時代、新的學生，沒有一成不變可以照搬照抄的規(guī)律，我們要學會和學生一起成長，以發(fā)展的眼光欣賞學生，這才是師生合作的關鍵。
當今的時代確顯浮躁，但是在課改這條路上，總有人會靜下心來，一直堅守在足下的講臺，不斷探索、思考、引領。我渴望成為這樣的人。我會永遠思考：在教育的崗位上我定位在哪里？在學科發(fā)展的道路上我的思考深入何處？一定會有勞累，但職業(yè)的成就，人生的滿足必然要有所負重。正因為有這樣的使命感，它給工作帶來的正面影響才可能是強大而深遠的。
班主任工作總結6
本學期，我擔任了**的班主任。這一次經過一學期的鍛煉，我慢慢適應了這份工作。就在這喜悅和緊張中一個學期結束了，到了應該回頭總結一下的時候了�，F(xiàn)就本人的班主任工作小結如下：
擔任班主任這個職位，我感覺身上的擔子真的很重。因為班主任這個職位，不僅要從學習上，還要從生活上緊抓這兩個班級。班主任就是班級的靈魂人物。在上課之余，積極與學生溝通，了解他們的想法，為學生們提供學習、就業(yè)、專升本等各方面的知識，并開展了“安全”、“文明”、“誠信“等專題班會。每周至少檢查宿舍一次，不定期的抽查課堂紀律和晚自習紀律。具體了解每個學生的具體情況給予具體的`指導、幫助，和學生建立了良好的溝通渠道和深厚的感情。我覺得，做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了。我在班主任工作中，主要做到了兩個字：“愛”和“嚴”。我會努力朝著一個好班主任的標準前進的。
班團干部是班主任開展工作的得力助手，在班內的影響甚大。班團干部素質高，能起到模范帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風就能形成；反之，則影響惡劣，良好的班風就無法形成。因此對于班團干部隊伍建設我一向非常重視。人選是一個關鍵，如何選出合適的干部來呢？我認為必須采取民主集中制的原則。
一個班級的好壞，從班風中可以體現(xiàn)出來。要使整個班級擰成一股繩，增強凝聚力，這樣才會有良好的班風。這就要著重培養(yǎng)他們的集體主義精神、主人翁精神，增強集體榮譽感。要教育學生團結友愛、關心集體、關心他人，讓大家都能感覺到班集體就是一個溫暖的大家庭。
積極主動地與家長聯(lián)系，通過家訪、電訪了解學生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報告學生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個別學生問題時，主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和配合，共同培育好青少年一代。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自己，作為一個青年教師，我知道我的工作才剛剛開始，黨在新時期下的素質教育的方針政策己經確定，我惟有勇于進取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績。
班主任工作總結7
時間過的很快，轉眼一個學期又將結束，回顧這學期的班主任工作，也許是有了上個學期的經驗，摸出了一點規(guī)律，所以這學期的班主任工作明顯比上學期輕松多了，但班主任的工作總是繁雜的，所以有的地方做得還可以，有些地方做得就沒那么到位了，回顧反思，一個學期的班主任工作大致如下：
一、培養(yǎng)學生的良好習慣
上學期我班學生的行為習慣不是太好，上課總是鬧哄哄的，學習習慣差從而導致學習效率低，所以吸取上學期的經驗教訓，這學期我特別注重學生行為習慣的培養(yǎng)，開學初就下定決心在這方面要多下功夫，重點整治。
我每個星期抓一點為學習重點，著重教育和培訓，一個星期效果不好就多花時間，引起學生重視，直到學生做得差不多了再換一個習慣來培養(yǎng)。經過一學期的強調和教育，學生這學期的行為習慣比上學期有了明顯的進步。
二、關心愛護每個學生
作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生，因為正是由于他們身上存在缺點和不足，才需要我們老師來教育和改造他們。在學習中，我爭取不讓一個學生掉隊，所以在放學后給一些后進生進行輔導，有一部分學生經過一學期的課后輔導，成績上有了一定的進步。在生活上，我也是盡可能的幫助他們，關心每個人的身體狀況，最近傳染病很多，加上小朋友抵抗力又差，所以每次發(fā)現(xiàn)有身體不適的小朋友我都讓他們休息，及時和家長取得聯(lián)系，送到醫(yī)院檢查。關心愛護學生其實很簡單，有時候一個微笑，就能讓學生感到很安心，激勵他們的'勇氣。
三、培養(yǎng)良好的班集體
良好的班干部隊伍能有效的分擔老師的任務，良好的班風能潤物細無聲的促進學生的學習，這學期一開始就分班，所以利用這次機會，我重新組織了班干部隊伍，選出了幾名既有能力成績又不錯的學生擔任班干部，權利下放，讓他們自己管理班級，我從旁協(xié)助，這樣既減輕了我的負擔，又培養(yǎng)了學生的能力，一舉兩得，而且發(fā)現(xiàn)學生自己管的還不錯，有條不紊。
在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。一分耕耘，一分收獲，看著自己的學生在一天天健康成長，看著他們取得一次又一次的勝利，我感到無比欣慰。有什么事業(yè)比造就人的事業(yè)更偉大？
班主任工作總結8
信任是一種有生命的感覺，信任也是一種高尚的情感，信任更是一種連接人與人之間的紐帶。（[美]戴維·威斯格特）每個人都渴望被別人信任。信任身邊的人是交際的最起碼要求，是一切可能性前提，對于一個班主任來說，要管理好整個班集體，讓學生感受到被信任，那是一切工作的基礎。
學生是教師進行教育工作的對象，怎樣看待作為教育對象的學生，采取什么態(tài)度，不能不直接涉及到班主任的教育效果。在教育過程中，學生即是教育的客體又是教育的主體。要充分發(fā)揮作為教育主體的學生的作用，是促進學生思想轉化和順利完成教育任務的關鍵。班主任能否樹立正確的學生觀，是關系到培養(yǎng)人的質量問題。充分信任學生符合新時期人才培養(yǎng)的方向。
新時期要求培養(yǎng)具有競爭意識，獨立性強，富有創(chuàng)造精神的開拓型人才。為培養(yǎng)開拓型人才，班主任除了要求學生努力學習，成績優(yōu)良，品德端莊外，應培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，動手能力生活自理能力，社會活動能力，分析和解決問題的能力等等。而這些能力的培養(yǎng)，都需要班主任對學生的信任、激勵和引導。要破除以班主任為中心的觀念，扭轉班主任包攬一切的做法，增強班級管理的`民主意識，使班級每個成員都以主人翁姿態(tài)參與班級管理，實行班級干部輪換制度，創(chuàng)設學生個性特長充分施展的條件，給學生造成實際鍛煉的機會等都有助于培養(yǎng)開拓性人才。而這些觀念和做法都以班主任尊重信任學生為前提。
少年兒童一般都具有渴望得到班主任的信任、理解的心理需求。隨著年齡的增長，交往范圍的擴大和個體意識的增強，自我表現(xiàn)的欲望和自我榮譽感也增強了。他們把自己看做是小大人，在他們眼里，大人做的事情都想做，都能做，獨立性、自主性，逐步在加強。他們思維靈敏，思想活躍，上進心切，自尊心強。班主任要保護好學生的自尊心和自信心并加以正確的引導。班主任只有信任學生，才能充分調動學生的主動性、積極性，激發(fā)學生上進的動力，只有尊重和信任學生，才能使師生關系更加融洽，能及時掌握學生思想脈膊，只有尊重和信任學生才能產生期望效應，防止意義障礙。據(jù)中小學學生的心理調查表明，受學生歡迎和尊敬的班主任都是信任學生的。對學生過分管束、不信任和疾言厲色，動輒訓斥的班主任最不受學生的歡迎。班主任要想得到學生的尊敬，就必須先尊重學生。只有用對學生的信任，才能換取學生的信賴。信任學生，首先要樹立正確的學生觀。學生是有思想有情感的活生生的人，他們具有獨立性和主觀能動性。他們隨著自我意識的發(fā)展，自我調節(jié)、自我完善自我教育的能力不斷加強。樹立正確的學生觀是班主任尊重信任學生的理論依據(jù)。
作為老師和班主任應該充分地信任學生。要相信學生有獨立處理事情的能力，盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時候，老師應鼓勵、安慰他們，幫助他們分析事理、明辨是非、正確處理。其實，現(xiàn)在的學生完全可以把自己的事情做的很出色，班主任管的太寬，不僅壓抑學生的能力，削弱了學生的責任心，有時也會因此造成師生關系的緊張。特別是當學生進入反叛期以后，大包大攬式的愛，最終很可能導致恨與害。作為班主任，一方面我們要盡量多教學生一些生活和做人的基本技能和常識，同時，也應該大膽地信任學生，給他們?yōu)樽约鹤鍪�、做主的機會。暑假期間，學校組織了青年教師培訓和學習，常州市北環(huán)中學的先進教師堵小亞闡釋的班級文化建設讓我受益匪淺，她的講座更是讓我見證了學生的無限能力并堅定了我要再次嘗試的信心。曾經，我也嘗試著將班級里的事情放手，可總是不放心，不是怕沒人會做就是擔心學生做不好，達不到要求，以致于半途而廢。自己操心不說，還打消了學生的積極性，更是扼殺了某些學生的能力。這無疑也是庸師的表現(xiàn)。因此，這學期開學伊始，我便借鑒堵小亞老師的經驗，指定了一個能力較強的總負責人，由她全權負責班級事務。當然，我還是覺得不是很放心，總是在適當?shù)臅r間不經意的詢問一番或是給些建議做參考。正是這種信任與適當?shù)囊龑�，班級工作正有條不紊地開展著，開學兩個星期，學生已時時處處帶給了我許多的驚喜。星期一走進教室，教室角落的臉盆架子上不知什么時候掛上了溫馨的毛巾；教室后面原本空蕩蕩的黑板上已填滿了充實的內容；文化園地中已增添了一些主題，如：才藝展示、成長的足跡、我們的約定等等。富有內涵的文字、和諧絢麗的圖畫讓我震驚不已。一問，原來竟是班里幾個貌不驚人、平日里沉默寡言的學生利用假期主動來學校完成的。這是一個多好的開端啊，這也讓我看到了學生的無限能力。充分的相信學生，放手讓他們去搏、讓他們自己去發(fā)揮創(chuàng)造，也許能得到出乎意料的結果。正是這種良好的開端，更讓我堅信自己是對的，也堅定了要繼續(xù)信任學生、繼續(xù)讓他們自由發(fā)展、自主建設管理班級的決心。我相信，在以后的班級工作中，他們一定可以做得很好。
班主任工作總結9
當班主任不容易，當一個好的班主任更不容易。有人說：“孩子不怕家長，就怕老師，尤其是班主任�！睘槭裁茨�?因為班主任高高在上、威嚴自信，在學生眼中是一個領導者、管理者、組織者，有權力、有勢力，所以學生會產生懼怕感。那么，怎樣利用這些優(yōu)勢引導每個學生健康成長，怎樣樹立班主任在學生中的威信，使學生信服，這就需要班主任在日常的工作和生活中注意自己的言行舉止，處理事情時要控制自己的情緒，切記四忌：
一、班主任在與學生談話時要專心致志。眼神和表情要投入。忌心不在焉、東張西望
放下心中的事，停下手中的活，表示出誠意，把學生當做朋友，贏得學生的信服。如此，教師就像拿到了一把鑰匙，能幫助你開啟學生的心靈之門。否則，學生會變得浮躁，改正缺點的態(tài)度不誠懇，應付了事，起不到教育的'作用。所以，教育學生時一定要語重心長，鄭重其事地與學生交流，以達到談話的目的。
二、班主任在發(fā)現(xiàn)學生做了錯事時，忌大動肝火。不分青紅皂白地責罵。甚至更嚴重的懲罰
如果班主任只是仗著自己手中的權利嚇唬、恐嚇、懲處學生，以威嚴的面孔讓學生恐懼、聽從，久而久之，學生會對你失去尊重，班主任的管理也就自然會失效。
三、班主任在教育學生時。忌把自己的觀點強加給學生，讓學生無條件地接受
一次，預備鈴響了，班主任沈老師走進教室，走到學生張某跟前，問：“你的作業(yè)為什么沒交?”張某站起來說：“不會寫�！薄安粫䦟懢筒唤蛔鳂I(yè)?”“我不會寫，寫不出來交什么呀?”沈老師拿起教鞭朝著張某的頭上和身上抽去，嘴里還不停地說：“不寫作業(yè)還有理，還嘴硬，再頂嘴，再頂嘴……”張某被打得招架不住了，跑到教室后面的垃圾箱里，拿出簸箕就用腳踩，一邊踩，一邊說：“不寫，不寫，就不寫�！卑谚F制的簸箕踩得扁扁的。其他同學在一邊偷笑。張某交不了作業(yè)事出有因，沈老師不應強行他交作業(yè)，身為老師，應抽出時間輔導他，再鼓勵他完成作業(yè)。而沈老師的做法卻適得其反，張某的作業(yè)不僅沒交，而且還導致他對學習厭倦，對老師憎恨。
四、班主任在處理同學之間的矛盾時，要出于公正。忌偏三向四，盡量一碗水端平，反之。會使一方偏折。走向反面
班主任張老師剛走進校門，就聽見教室里有女生的哭聲，她急忙走進教室問那個正在哭的女生：“怎么了?”那個女生指著她后面的李某說：“他打我……”張老師二話沒說，舉起右手就是一巴掌，打在李某的臉上�！罢l叫你打女生，人家學習那么好，你招惹她想干什么?你不好好學習，就會惹是生非�！崩钅撤瘩g說：“她罵我就對嗎?”張老師又是一拳……放學后，李某真的把這個女生打了。張老師護著女生，向著尖子生，他們之間的矛盾不但沒有解決，反而讓李某懷恨在心有了報復心理，李某能安心學習嗎?他能健康成長嗎?他會怎樣�？上攵�。
基于二十多年的班主任經歷，我總結出：班主任不僅要處理好眼前的事情，還要考慮事情的后果會給學生產生什么影響，—個犯錯的學生是無知的、不懂事的，甚至是無意識的。如果遇到—個會善言善語規(guī)勸的班主任，他會返回正途，棄暗投明。如果遇到—個惡言惡語諷刺、挖苦、辱罵甚至懲罰的班主任，就會導致他向反面發(fā)展，越走越遠，越陷越深，最后進入泥潭……有好多同學因為承受不了老師的辱罵而給老師起綽號，還有的學生承受不了老師的懲罰而放棄讀書、破壞公物、報復老師，以此來發(fā)泄自己心中的怨恨，表達他們的不滿情緒。為了拯救一個靈魂，拯救一個“生命”，班主任千萬要注意自己的言行舉止和情感投入，切記四忌。用心感悟勝過用“行”體罰!
班主任工作總結10
都說快樂的時光總是會讓人覺得過得特別的快，的確是這樣的。轉眼這個學期又飛快地結束了，我們迎來了又一個假期�？墒窃谶@期末，回憶起我們學校和班級曾經有過的喜悅與汗水，努力與收獲，還是覺得回味無窮，讓人感到無比的自豪和充實！
一、基本情況
本學期五（2）班共51人，男生24人，女生27人。大多是外來務工人員子弟，家庭條件一般，教育管理方面監(jiān)督不夠。特搗蛋調皮，成績也非常不好的沒有，成績非常拔尖的也不多，無論常規(guī)表現(xiàn)還是學業(yè)成績，綜合起來看，五（2）班整體水平不錯。孩子思想單純活潑，是一班有潛力有前景的好孩子。從開學到現(xiàn)在，我對五（2）班的了解越來越深刻。
二、班風班紀
整個班級的風氣都是積極向上的。他們的特點是：(1)學生活潑、好動，思維活躍，情感豐富容易被調動。(2)學習主動性欠佳，學習自覺性不高。(3)綜合能力及素質有待提高，學生大多來源于外來務工人員，因為家庭環(huán)境的影響，所以許多良好的行為習慣還沒有形成。在管理這個班集體時我常通過許多活動的方式調動學生們的學習自覺性，提高他們對學校的熱愛，培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質。
三、小干部培養(yǎng)
班干部是一個班集體的模范和榜樣，起到帶頭向前的作用。
他們即是老師的好幫手，又是學生的小老師。在監(jiān)督約束自己的同時，也起到很好的帶頭表率作用。所以班干部是一個班的中堅和骨干力量。我優(yōu)中選優(yōu)挑選了七位班干部，并在班上樹立他們的威信，實行“班級自治”，讓小干部自己處理和解決問題，解決不了的再和我們老師一起商量解決，萬事商量共同解決。這樣不僅鍛煉了班干部的能力，還能提高學生自我管理的主動性和積極性。所以，這個學期，我班上的文明學風非常濃厚。
四、各項活動參與情況
本學期雖然相對而言比較短暫，只有十九周的課時，但是學校卻為我們組織了很多很有趣且也很有意義的活動，學生和學校接受了各種各樣的活動考驗，通過形式各樣的大小活動不僅發(fā)展了學生全面素質，我們老師也從中得到了持續(xù)的鍛煉和成長。有體現(xiàn)全校學生精神面貌的“迎元旦趣味運動會”和“大隊干部競選活動”；有促進學生過渡的活動“家長學校課程學習“及“家校交流感恩教育會”，有提升學校品味發(fā)展學生品質的“創(chuàng)省四星級紅領巾示范校中隊會”“環(huán)保義工行”“世界之窗秋游”??我們的`學生熱情地接待了每次活動中的尊貴客人，尤其是在迎接湖南省四星級紅領巾示范校檢查的過程中，我們五（2）中隊承辦“垃圾波爾卡主題隊會”，師生都體驗到了“以校為榮，以校為家”的主人翁精神，提升了班集體凝聚力。
五、差輔工作（潛能生轉化）
這個學期我擔任五（2）班的班主任，其中一項重要的工作
便是“轉化潛能生”。通過一個學期的努力，班上的潛能生轉化工作還算順利，并且我總結了一點體會---溝通是人際關系中的一劑良藥！在我的理解中，潛能生不是差生，而是在某些方面還能更好更出色的學生。因為行為習慣、家庭因素或者成長環(huán)境的影響，他在某些時候變現(xiàn)得不如人意，但通過自己、家長和學校共同的努力，他是可以進步、可能更加優(yōu)秀的。所以我首先要盡可能全面、盡可能多地了解他們的情況，千萬不能主觀臆斷或僅僅道聽途說。溝通就顯得很重要了！事先我與家長取得聯(lián)系，了解家庭情況；同時，課余時間通過面談、QQ、短信、電話、郵箱??多種方式了解孩子，再針對性地給予幫助和指導，這樣能取得更好的效果。這學期，班上的潛能生在學習和行為習慣上，都表現(xiàn)出一定程度的進步。當然，潛能生的轉化不是某一方面或者某一段時期的工作，也不是某位老師一個人的事情，需要家長和學校一起長期堅持和努力，就一定能做得更好！
作為班主任由于經驗和能力的欠缺，加上精力和時間安排的特殊性，我在班級管理方面還存在著很多不足，亟待學習和改進。短短的這一學期，不僅是無比快樂的一段時光，更是讓人受益匪淺，無法忘卻的一段美麗記憶！加油！
班主任工作總結11
一、結合“清明節(jié)”開展了清明祭掃活動
提前做好了學生的思想動員工作，號召學生查閱資料，收集有關革命英雄人物的事跡，召開了主題班隊會，會上同學們踴躍發(fā)言，充分感受到了我們今天的幸福生活來之不易。并決心今后一定會好好學習，使學生受到了良好的思想教育。
二、認真做好了衛(wèi)生班的值日工作
結合以前工作中的不足，制定了新的措施，細化了人員的`分工，并指派專人負責，我也深入到學生中去，雖時給予必要的指導，與學生在一起及時了解學生的思想狀況，鼓勵那些肯埋頭若干的同學為其他同學樹立榜樣，通過不斷的努力，學生的值日工作明顯好轉。
三、進一步做好了學生的安全教育工作
首先在全班開展了安全大排查，讓學生查找學�；蚣依锎嬖谥男┌踩[患并及時上報，并召開了主題班會，進行了火災逃生安全演練，學生能按要求有秩序地跑出教學樓，演練效果好。結合校園周邊環(huán)境特點，要求學生不要早到校，不要在大街上追打，避免發(fā)生意外。通過教育，學生的安全意識明顯增強了。
四、認真做好了運動會前的準備工作
結合校運動會的比賽頂目及比賽規(guī)則，鼓勵學生積極報名，并做好了選拔工作，及時上報了比賽名單，教育有比賽頂目的同學加強體育鍛煉，為運動會做好準備。
五、結合上次聽課給予的反饋情況，及時調整了思路
積極探索課堂教學改革，努力創(chuàng)建高效課堂，并在本校上了一節(jié)公開課，與同行交流，使我收獲很多，同時也為今后減負打下了良好基礎。
總之，本月工作中我收獲很多，雖取得了一定成績，但也存在著個別學生組織紀律差，集體觀念不強等問題。在今后工作中，我一定會加倍努力，做好班主任工作。
班主任工作總結12
一位哲人說過：“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學生心靈大門的密鑰�！痹谖业墓ぷ魃闹校畲蟮某删途褪怯脨圩虧櫫嗣恳粋�孩子的心田。
用愛心與信任細致地做好學生的思想工作。對犯錯誤的同學，“動之以情，曉之以理”，挖掘其思想根源，找出問題的實質。如我班的一位同學，在體育課時，偷了別人的東西。我沒有大張旗鼓的搜查，而是循循誘導，在緊急班會上，幫助該生分析當時的沖動，現(xiàn)在的后悔，今后的內疚，并明確表示：要想擺脫今后生活在自責的陰影當中，只有主動向老師承認錯誤，老師到目前為止，仍然相信，每一位同學都是好孩子。最后，在老師保密的承諾下，該生主動承認了錯誤。通過談話，我了解到問題的根源在家庭，又主動和家長取得聯(lián)系，并和家長共同研究教育方法，在家長的配合下，挽救了一顆迷失的心靈。
用關心和鼓勵走進學生的心里。平等地對待每一位孩子，通過談心、周記、寫信等方式，幫助他們解決學習、生活、思想及情感等方面的問題，解開他們的心理困惑，做他們的知心朋友，為他們的心靈導航，做他們的行為導師。我班有個迫于學習的壓力，想要輟學的孩子，在周記中吐露了想法，我給他回了一封感情中肯的信，在信中，幫助他分析社會需要，分析自己的優(yōu)勢劣勢，分析個人的人生價值……并找他談話，終于幫助他找到了自信，能真正面對自己的壓力，并化壓力為動力。高龍同學一度陷入了對環(huán)境不滿，對老師誤解，對同學仇視之中，是一篇篇循循善誘的周記，開啟了他善良的心扉，使他能夠豁達地面對他人，樂觀地面對生活，自信地面對人生。這樣的事例不勝枚舉，學生在周記中傾訴，老師在在傾聽中誘導，在周記中，我們既是師生，更是朋友。周記是聯(lián)系師生情感的紐帶，更是指導學生心靈的導航燈。
教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的`愛。而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是后進生轉變的催化劑；這種愛是“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”，的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。
班主任工作總結13
新學期開始了，我們將以飽滿的工作熱情，本著同一個目標：讓每個孩子健康愉快地生活，全面發(fā)展。成為會學習、會交往、有創(chuàng)造性的新一代兒童。為了更好的完成工作，提高保教質量，促進幼兒身心活潑、健康成長�，F(xiàn)將本學期工作計劃如下：
一、班級概況。
本學期都是剛入園的新生，普遍存在動手能力差和依賴性強以及缺乏交往、語言表達能力弱等不足，這些孩子之間雖然存在著個體差異，但是相信通過一學期的幼兒園學習生活都將會有很大的進步。
二、工作重點和任務。
由于幼兒在各方面的能力相差甚遠，這給常規(guī)的教學帶來一定的難度，因此本學期我班在充分觀察了解幼兒的基礎上，遵循小班幼兒年齡階段身心發(fā)展規(guī)律，組織開展多姿多彩的教育教學活動，在幫助幼兒逐步適應集體生活的同時，初步培養(yǎng)幼兒的基本生活能力和行為學習習慣，從而使幼兒健康快樂成長。
三、常規(guī)教育。
1、學會自己喝水，獨立進餐，正確使用調羹，做到進餐時不說閑話，不挑食，不浪費糧食，努力吃完屬于自己的那份食物，養(yǎng)成餐后主動放好餐具并會擦嘴簌口的好習慣。
2、懂得飯前便后要洗手，早晚要洗臉刷牙。
3、學習自己入廁
4、學會按次序地穿脫衣服，逐步養(yǎng)成按時入睡、午睡并有良好的睡姿。
四、教學目標
�。ㄒ唬┱Z言領域
1、樂意用普通話與人交流，能用簡單的語言回答別人的問題，并大膽地表達自己愿望和要求。
2、學習安靜地傾聽他人的講話，能清楚老師的'簡單指示并照著去做，喜歡聽故事、念兒歌，能初步了解其大致的內容，能大膽的回答老師的提問。
（二）社會領域。
1、能感知幼兒園環(huán)境的美，愛幼兒園，知道幼兒園的名稱，了解自己長大了，是小班的小朋友了。
2、能從性別、外型等外在的特征上比較自己與別人的不同。
3、樂意參加幼兒園的各種活動，親近與自己生活密切的人
4、觀察周圍生活環(huán)境及變化。
�。ㄈ┧囆g領域
1、能用自然的聲音學唱歌，初步理解和表現(xiàn)歌曲的形象、情感和內容。
2、基本上能隨著音樂節(jié)奏做上肢或下肢的簡單的基本動作和模仿作。
3、學習用棉簽、紙團、蠟筆等大膽圖畫。
�。ㄋ模┛茖W領域
1、對周圍事物有好奇心，產生觀察、擺弄的興趣
2、引起幼兒參加數(shù)學活動的興趣，能愉快地參加一些有簡單數(shù)學內容的游戲和操作活動。
五、環(huán)境創(chuàng)設
本學期我們將以主題形式來布置環(huán)境，并與主題活動密切配搭，及時更換主題，同時充分利用廢舊物品，以提供成品或本成品材料為主，鼓勵幼兒動手參與，發(fā)展幼兒的協(xié)調能力，動手操作能力，以及提高幼兒的環(huán)保意識。
班主任工作總結14
本學期我擔任高三（14）班的班主任工作。根據(jù)高三年級學生的特點和我班的基本狀況，我除了把工作重點放在學生的學習方面，還特別注重加強學生的紀律作風，日常規(guī)范和心理狀態(tài)的調整及減壓的管理和引導，因為我深知道良好的紀律作風是濃厚的學習風氣的保障，過硬的心理素質是高三學生充分發(fā)揮自己實力的前提。因此，我主要采取了以下幾方面的措施和做法：
一、在學期初
為了響應學校的號召和工作方向，這一階段的工作重點放在尖子生的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)上。通過對學生在第一次月考的成績的分析，初步確定了我班的尖子生和有較大潛力的'學生，成立了一個尖子生學習小組，定期地集中起來交流學習心得和方法，讓這些學生在心中初步確立了自己的目標和角色。后來隨著學習的深入和情況的變化，該小組的一些做法仍存在改善的空間。
二、第二次月考后
我班暴露出了一些問題，如學生學習的主動性不夠，缺乏明確的目標和緊迫感，仍然不能很清楚地認識到高三學習的特點和各科恰當?shù)膶W習方法。對此，我主要采取了以下措施：
1、讓學生尋找國內相關大學的資料，對自己感興趣的大學和專業(yè)有初步的認識和意向。
2、發(fā)揮班干部的作用，嚴查遲到，早退，把好請假制度關。
3、利用班會課給學生不斷地強調高三生活對一生的重要性，反復介紹高三各科的特點及學習方法，并專門上了一節(jié)學習經驗和方法的主題班會，請班上成績好的同學介紹他們的經驗和體會，取得了很好的效果。
4、充分發(fā)揮各科科代表的作用，讓他們每周班會課給全班同學總結整理上周該科所學過的知識要點和知識架構，以便在同學們腦中形成清晰的脈絡。
5、重新定位尖子生，配合年級的相關措施，不斷地跟進，例如不定期地和他們談心和進行作業(yè)面批等做法，不斷地鼓勵他們的信心和斗志。
三、通過前一階段的工作后
出現(xiàn)的問題有所好轉，但第三次月考后，新的問題又出現(xiàn)了：兩極分化的現(xiàn)象開始明顯，中間層的同學徘徊不前，而且還有總體后退的趨勢。所以第三次月考后我班工作的重心放在了中間層學生上面。每天堅持找兩名這一層的學生談話，激勵他們的學習積極性，讓他們更加明確學習目標和任務，幫助他們調整學習狀態(tài)和方法。接下來第四次月考的結果證明，這一階段的工作效果是很明顯的。
四、第四次月考中
我班的總體成績出現(xiàn)上升的勢頭，有了一定的進步，我不失時機地表揚和鼓勵了全班同學，特別是對他們在語文、英語和綜合科上取得的進步進行了肯定，這在很大程度地激勵了同學們的士氣和信心。但同時也一針見血地指出了他們在這次考試中存在的問題，數(shù)學和物理還是相對較弱，說明學習主動性和學習方法尚需加強及調整，學習時間的安排和宏觀調控還欠科學合理。
至于平時以身作則，對學生早中晚幾個到校時間的嚴格管理和監(jiān)督，加強紀律的管理、班風、學風的建設和學生日常行為規(guī)范的一些常規(guī)的做法和措施在這里就不細述了�？傊�，雖然我班的學生們有時調皮一點，部分學生意志力薄弱一點，有時讓老師傷神一點，但我還是一如既往地相信他們的聰慧和潛力，通過對他們的引導和嚴格要求，最終會取得令人滿意的成績。
班主任工作總結15
一、班集體建設。我班孩子來自農村，他們在紀律、課堂等方面還存在一定的問題。學生在經歷了一、二年級最頑皮的年段之后，畢竟是長大了許多。這學期，我在此基礎上，著重培養(yǎng)學生為集體服務的意識和集體利益高于個人的意識。學生知道自己在集體中，應該為集體做出自己的一點貢獻。在平常的工作生活中，我時刻注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感，每當學生取得了好成績，在紀律衛(wèi)生獲得表揚，我都要鼓勵他們，表揚他們，一起慶賀一起加油。在長期這樣好氛圍中，學生們有了強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。
二、做好后進生的轉化工作。我折后進生相對多些，能量大，影響壞。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們“閃光點”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件下，鼓勵他們舉于發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。
三、用愛搭建我與學生間的橋梁。我了解學生從了解學生的家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址等做了如指掌。接著了解學生興趣，因材施教。教師的責任不僅教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。
經過這段時間的努力，班主任工作取得了一定的成績，但也存在一定的問題，比如遇到學生犯錯，有時學生犯錯，有時比較急躁，和一部分學生溝通較少，這些問題我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。
都說“可憐天下父母心”，因為父母為了孩子操碎了心�？蓛赡甑陌嘀魅谓洑v讓我不得不發(fā)出另外一種感嘆：可憐天下班主任心。因為父母操心的僅僅是自己的孩子，而班主任操心的卻是整整一個班的孩子。當孩子需要關心愛護時，班主任就應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子有了缺點不足時，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他們的不足并幫助其改正……班主任就這樣日復一日、年復一年地在這兩個角色中轉換著、付出著。有時，看著自己因工作而憔悴的'容顏，我常常發(fā)出感慨，感慨歲月的流逝，感慨工作的艱辛。但是，盡管如此，作為班主任，我們又可以體會到普通老師所體會不到的快樂。因此，我也樂意在這片貧瘠的土地上默默無聞地耕耘。
作為班主任，可以體會到學生進步的快樂。對于三(1)班的每個成員來說，班級就是我們的另外一個“家”，而我就是這個家的“家長”。當這個“家”在我這個“家長”的培養(yǎng)下慢慢進步，孩子們慢慢成長，那是一種無以言表的快樂和自豪。
剛畢業(yè)的時候，對教育充滿期待的我對每個學生的要求都是一樣的，因為天真的我認為只要老師賦予學生期望，給予學生學習上的指導，學生就會達到自己的要求。所以那段時間我總是很累，因為很多時候，我在講一道題目時，思維敏捷的孩子一下子就領悟了，而反應稍慢的孩子即使你再講兩次三次他還不明白，因此我生氣，我煩惱，大有“恨鐵不成鋼”之感。
后來蘇霍姆林斯基的一個比喻提醒了我，他說如果讓所有剛剛入學的7歲兒童都完成同一種體力勞動，例如提水，一個孩子提了5桶就精疲力竭了，而另一個孩子卻能提來20桶。如果我們強迫一個身體虛弱的孩子一定要提夠20桶，那么這就會損害他的力氣，他到明天就什么也干不成了。體力勞動這樣，從事腦力勞動也尚且如此。學生的思維存在各種各樣的差異，如果我們一味強求，非但不能使孩子取得進步，反而會挫傷了他們的學習積極性。
因此，我改變了原來的想法，只要孩子在原來的水平上進步一點，我就為他們投去贊賞的目光，或者送上我的表揚。每次考試的時候，我不再要求他們考多少，也不再要求他們每個人都答出所有題目，對于基礎稍差的人，只要幫我完成基礎知識、只要比原來進步一分、兩分我就心滿意足了。
我班有那么幾個學生，要說學習，真的沒有比他們更不會學的了，可他們愛勞動，常常在大掃除的時候發(fā)揮了重要的作用，我經常表揚鼓勵他們，他們的干勁更足了，儼然就是班主任的好幫手。這樣的孩子你忍心批評他們嗎?如今，他們在班里，每個人都有每個人的一席之地，每個人都發(fā)揮著各自的職能，那種和諧，那種默契哪個“家長”看了都會竊喜的。
作為班主任，還可以和孩子一起體會成功的快樂。
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