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創(chuàng)新教學(xué)工作總結(jié)

時間:2022-06-22 18:29:15 工作總結(jié) 我要投稿

關(guān)于創(chuàng)新教學(xué)工作總結(jié)4篇

  總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點,快快來寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?以下是小編精心整理的創(chuàng)新教學(xué)工作總結(jié)4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于創(chuàng)新教學(xué)工作總結(jié)4篇

創(chuàng)新教學(xué)工作總結(jié) 篇1

  我是大流鄉(xiāng)初級中學(xué)的一名英語教師,現(xiàn)任八年級四班班主任,英語教研組組長。一年來,本人一如既往地?fù)?dān)任英語教學(xué)工作,積極配合和支持學(xué)校大力推行的“四體現(xiàn)”課堂教學(xué)改革,并在自己的教學(xué)工作中,不斷探索,大膽創(chuàng)新。

  作為老師,我們都知道“教學(xué)有法,教無定法”的道理。中學(xué)生處于活潑、好動、喜歡變換的年齡期,再好的教學(xué)方法和形式,若天天僅僅是單調(diào)重復(fù),學(xué)生對英語的興趣也會慢慢減退,因此,我們在進(jìn)行英語放學(xué)時,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點,不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)形式和方法。教育家第斯多惠說:“教師必須具有獨創(chuàng)性”。英語教學(xué)上的創(chuàng)新,主要還是體現(xiàn)在課堂教學(xué)創(chuàng)新上,無疑,課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的主陣地、主戰(zhàn)場,因為無論是先進(jìn)的教育理念,還是好的教材,最終都要落實在課堂上,體現(xiàn)在我們老師的觀念、方法的改變,推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。而現(xiàn)在我校所提出的“四體現(xiàn)”課堂教學(xué)改革就是基于這些。實施兩年多來,自己也有一些在英語課堂教學(xué)中的創(chuàng)新做法,現(xiàn)總結(jié)和梳理一下:

  一、充分認(rèn)識和發(fā)揮學(xué)習(xí)小組長的作用

  學(xué)習(xí)小組長是小組的領(lǐng)頭人,我在自己的課堂上,較多地注重了對小組長的培養(yǎng),給每個組分配任務(wù)時,我會讓組長按任務(wù)量及難易程度給自己的組員不一樣的任務(wù),比如組長的作用是點評和拓展,中等生的任務(wù)是造句子,后進(jìn)生的任務(wù)是讀譯。這樣不同的學(xué)生有了不同的任務(wù)。最主要的是主動落實了學(xué)生的主體地位,實現(xiàn)了新課改下學(xué)生學(xué)習(xí)方式由被動接受向自主、合作和探究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,確立了老師和學(xué)生是民主的、平等關(guān)系。通過自己的教學(xué)實踐,使我逐步形成了“培養(yǎng)興趣、主體參與、分層教學(xué)、異步達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)模式。

  二、教學(xué)時以新鮮的面孔示人,利用多種評價方式來調(diào)動學(xué)生的積極性

  在課堂上,我一般采用的是評價樹的方式來進(jìn)行對各小組評價,一棵樹上有六個樹枝代表六個小組,每個樹枝上有六個號代表每組的六個成員。每節(jié)課上,發(fā)言的同學(xué)要在自己的上面畫出標(biāo)志。如果發(fā)一次言,則要在上面劃一顆星,如果造句子則可在上面畫一個月亮,如果對話則可在上面畫一個太陽。一個太陽等于兩個月亮等于三個星星。這樣,學(xué)生們可以根據(jù)自己的實際水平自由選擇發(fā)言的.類型。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的具體實際,不斷引進(jìn)新的教學(xué)信息,變換教學(xué)形式,更新評價手段,營造“新鮮”的教學(xué)氛圍,不斷給學(xué)生以新的刺激,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改變我們以往習(xí)慣一根粉筆、一塊黑板的教學(xué)方式,多利用先進(jìn)的、現(xiàn)代化的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段,讓學(xué)生始終充滿著新鮮感。

  三、營造了課堂輕松的氣氛感,極大引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

  在教學(xué)過程中,我善于營造一種相對寬松的教學(xué)氛圍,以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。有時安安靜靜也許未必就是好事,因為它很可能是課堂氣氛沉悶、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)壓抑的標(biāo)志。為讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中擁有一點兒輕松感,我利用了多種多樣的教學(xué)手段,并且做到了因人而異,因課而異。在自己的課堂中,我基本上做到了以下幾點:

  1.目標(biāo)導(dǎo)向:根據(jù)教材的要求,點撥關(guān)鍵語。

  2.表情導(dǎo)向:運用手勢、眼神、面部表情,傳情達(dá)意,引發(fā)興趣。

  3.走動指點:考慮個別學(xué)生差異,面向全體、實行正確指導(dǎo),答疑解惑。

  4.幽默話語:在課堂中運用師生互動關(guān)系,同學(xué)在交談時喜歡聽幽默的話語,促進(jìn)快樂,溝通思想。

  5.游戲和表演。

  總之,我們要根據(jù)不同的教學(xué)實際靈活采用,使我們的課堂充滿生機。

  四、設(shè)計的話題多貼近學(xué)生的實際生活,引起學(xué)生興趣

  我們課堂教學(xué)的效應(yīng)在于備自己、備教材、備學(xué)生,設(shè)計的話題要多貼近學(xué)生的實際生活,特別要注意學(xué)生的心理效應(yīng)。因為我們的每個學(xué)生,不管他表現(xiàn)如何,在課堂學(xué)習(xí)中總是有積極向上的念頭。所以,我們現(xiàn)在所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué),可以通過小組活動合作方式進(jìn)行。在以“目標(biāo)-策略-評價”為主線的同時,遵守“活動-體驗-表現(xiàn)”這一心理發(fā)展模式,設(shè)計了貼近學(xué)生生活的話題,讓他們在情感體驗中學(xué)習(xí),極大的激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。

  總之,以上做法在課堂中運用,使我的課堂煥發(fā)了生機,提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。體現(xiàn)了當(dāng)今教育改革的主旋律“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”,同時,更重要的是實現(xiàn)了課堂效率的高效。

創(chuàng)新教學(xué)工作總結(jié) 篇2

  本學(xué)期,我擔(dān)任學(xué)校的五年級綜合教學(xué)工作。通過教學(xué)工作使我深刻地認(rèn)識到綜合課程的地位和作用,對綜合的發(fā)展有了正確的認(rèn)識,它既是基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展的需要,又是小學(xué)素質(zhì)教育工程的重要內(nèi)容。在工作中我享受到了收獲喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于新學(xué)期的工作中,我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決。本學(xué)期我主要做了這一些工作:

  一、教學(xué)方面

  1、做到期初有計劃,有教學(xué)進(jìn)度,使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去;由于教學(xué)計劃安排的比較好,所以并沒有給工作帶來影響,反而在一定程度上有利于教學(xué)工作的進(jìn)行,使得大量電腦理論知識得于傳授給學(xué)生。

  2、按照學(xué)校工作管理規(guī)定,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,寫好教案,努力上好每一節(jié)課。綜合課校安排的課時比較少(一周每班1節(jié))這對于學(xué)生來講的很重要的1節(jié)課;對老師來講是比較難上的1節(jié)課。所以才能上好每1節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外,我還要查閱各種資料,上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,教學(xué)課件,把它們和我所從事的工作結(jié)合起來,為我所用。

  3、學(xué)生方面:

 。1)采用學(xué)生競賽的方法。相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),看誰的表現(xiàn)操作、完成任務(wù)等最好。充分利用課堂時間,學(xué)習(xí)新知識,掌握新技能。

  (2)采用邊學(xué)邊用的方法。學(xué)一點就讓學(xué)生應(yīng)用起來,不僅要滿足學(xué)生的好奇心,還要在應(yīng)用過程中,充分肯定學(xué)生自身的`能力,增強學(xué)生的自信心,保持和促進(jìn)學(xué)生的積極性,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣,形成良性循環(huán)。

  4、個人提高方面:深入鉆研綜合教學(xué)教材,在備課上下功夫,查閱大量的書除了聽課,評課,參加教研組教研活動外,我還注意到要自學(xué)。

  5、及時做總結(jié)、寫反思。認(rèn)真進(jìn)行課后寫教學(xué)博客。綜合教學(xué)注重內(nèi)容銜接,抓住重點。因此在課后要及時總結(jié)課堂上的不足,以便能及時更正。只有不斷反思,才有不斷進(jìn)步。

  二、存在的不足

  1、對差生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在對學(xué)習(xí)生活理解和認(rèn)識上有很大進(jìn)步。。

  2、加強課堂紀(jì)律管理,使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習(xí),在課堂上按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。

  回顧這學(xué)期從事綜合的教學(xué)工作,我基本上是比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然,在工作中也出現(xiàn)不如人意的事。但我相信在今后的教學(xué)中,處處留心,時時注意,不斷創(chuàng)新,一定能將教學(xué)水平提高到一個新的高度,讓學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)和掌握生活中的技能。

創(chuàng)新教學(xué)工作總結(jié) 篇3

  我們在不斷實踐和反思的基礎(chǔ)上,逐步形成了“求真求實,優(yōu)化亮點,直面問題,促進(jìn)發(fā)展”的工作總結(jié)思路,實行“檢查督導(dǎo)和自評反思相融合”的引導(dǎo)式總結(jié)模式,提升了教師教學(xué)工作總結(jié)的實效性,發(fā)揮了總結(jié)驅(qū)動創(chuàng)新的功用。

  一、引領(lǐng)教師把傾聽學(xué)生需求、反思學(xué)生意見作為教學(xué)總結(jié)的基礎(chǔ)

  學(xué)校通過設(shè)計啟發(fā)性和針對性強的調(diào)研問題,開展有針對性的問卷調(diào)查,引導(dǎo)學(xué)生真實反映自己的學(xué)習(xí)訴求、學(xué)習(xí)期望以及學(xué)習(xí)中的困惑和障礙。通過設(shè)計開放性引領(lǐng)話題,組織開放式的學(xué)生座談會和訪談活動,廣泛征求學(xué)生意見和建議,聽取學(xué)生對教學(xué)組織管理、教學(xué)措施落實、作業(yè)的實效性和教學(xué)效果的評價。并及時分類梳理來自于學(xué)生的意見,讓這些基于學(xué)生學(xué)習(xí)體驗的感悟、需求、困惑、意見,成為教師反思教學(xué)、創(chuàng)新思路的基礎(chǔ)。

  二、引領(lǐng)教師把教學(xué)檢測的質(zhì)量分析和問題反思作為教學(xué)總結(jié)的依據(jù)

  在檢測題設(shè)計上,我們依據(jù)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置的目標(biāo)要求,設(shè)計可達(dá)成檢測知識與能力目標(biāo)的試題承載情境,為有效檢測提供優(yōu)質(zhì)的素材載體。在閱卷組織上,我們使用網(wǎng)上閱卷系統(tǒng),實行流水閱卷,營造科學(xué)、公平的閱卷環(huán)境。在試卷分析和成績對比上,采用教師個體分析和學(xué)科組集體分析相結(jié)合的組織方式,引導(dǎo)教師從閱卷的過程中積累信息,通過對每道試題的目標(biāo)達(dá)成度、得分比率以及學(xué)生整體和個體目標(biāo)達(dá)成狀況的數(shù)據(jù)分析,在教學(xué)現(xiàn)實數(shù)據(jù)與期望目標(biāo)的對比中,反思學(xué)情把握的準(zhǔn)確性、教學(xué)目標(biāo)定位的科學(xué)性、“教”與“學(xué)”對接的現(xiàn)實性;引導(dǎo)教師在學(xué)科組“會診式”的'分析和個體“自主診斷”的對比反思中,探求產(chǎn)生問題的原因和解決問題的方法,為探索實現(xiàn)教學(xué)“理想”與教學(xué)“現(xiàn)實”有效對接的實施奠定基礎(chǔ)。

  三、引領(lǐng)教師把優(yōu)化經(jīng)驗作為推動專業(yè)發(fā)展的新起點

  教師的教學(xué)智慧是在充滿活力的學(xué)習(xí)場域的影響下和學(xué)生發(fā)展需求的驅(qū)動下被激活的,教師對教育教學(xué)的理解是在實踐歷練中不斷更新和升華的,教學(xué)方法和措施也是在“學(xué)”與“教”的碰撞中生成并不斷優(yōu)化的。因此,我們把引領(lǐng)教師總結(jié)這些生成于實踐的有效做法和成功經(jīng)驗,作為推動教師專業(yè)發(fā)展的著力點,引導(dǎo)教師在全面反思教學(xué)過程、總結(jié)工作亮點、吸納學(xué)生意見和借鑒他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,從點滴積累著眼,從細(xì)小環(huán)節(jié)著手,梳理具有啟迪功能的教學(xué)案例或有探究價值的教學(xué)事例,深刻分析和思考產(chǎn)生這些案例、事例、措施和方法的背景原因與理論原因,提煉、優(yōu)化并逐步形成自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。

  四、引領(lǐng)教師把問題反思和教訓(xùn)汲取作為創(chuàng)新方法的驅(qū)動力

  學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困惑或障礙,是影響學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素。從客觀上講,我們常常認(rèn)為影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的諸多因素產(chǎn)生于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱和方法的不適應(yīng),但從主觀上看,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱和方法的不適應(yīng)正是教學(xué)要把握的學(xué)情要素,也是教師教學(xué)設(shè)計和教學(xué)組織過程中應(yīng)著力解決的問題。教師只有準(zhǔn)確把握學(xué)情基礎(chǔ),精心創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,采取有效地教學(xué)措施,才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生彌補基礎(chǔ)缺陷,指導(dǎo)學(xué)生探索適合自己個性特點的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題、突破方法上的障礙,達(dá)成有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)。因此,我們把汲取教訓(xùn)作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的驅(qū)動力,引導(dǎo)教師梳理教學(xué)中的各種問題及意見,分析學(xué)生的學(xué)科考核的成績,結(jié)合教學(xué)實踐反思,剖析影響教學(xué)效果的“教”的因素和“學(xué)”的問題,探究引領(lǐng)學(xué)生突破學(xué)習(xí)障礙、提高教學(xué)實效的措施與方法,探尋解決教學(xué)中存在的“聽不懂”“跟不上”“低效率”等問題的措施。實踐表明:重過程探究、突出亮點提煉與措施改進(jìn)的教學(xué)總結(jié)過程,使教師的教學(xué)總結(jié)反思與學(xué)校的檢查督導(dǎo)達(dá)成了有效融合,既有效發(fā)揮了教學(xué)檢查的督導(dǎo)功能和引領(lǐng)作用,又激發(fā)了教師教學(xué)改革的創(chuàng)新熱情,是引領(lǐng)教師研修業(yè)務(wù)、積淀智慧、開發(fā)潛能的有效措施。

創(chuàng)新教學(xué)工作總結(jié) 篇4

  我校緊緊圍繞課堂教學(xué),堅持以人為本,創(chuàng)新發(fā)展。經(jīng)過全體教師的努力,課堂教學(xué)面貌一新,呈現(xiàn)出“百花齊放,百家爭鳴”的良好局面。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

  1、教師用全新的教育理念,改革課堂教學(xué)

  教師是進(jìn)行課堂教學(xué)改革的主力軍。我校教師以課堂教學(xué)改革為己任,努力提高自身素質(zhì),積極探索新形勢下的教學(xué)思路。表現(xiàn)在教師的理論水平和實踐能力的不斷提高上,表現(xiàn)在課堂教學(xué)中全新的教學(xué)模式的不斷涌現(xiàn)上,體現(xiàn)在人人都在深入研究教育科研教研上。學(xué)校已經(jīng)形成了學(xué)習(xí)、研究、改革的濃厚氛圍。教師的理論前所未有的豐厚起來,教師的意識前所未有的“前衛(wèi)”起來,教師的改革前所未有的大膽起來。學(xué)校涌現(xiàn)出一大批銳意改革、勇于進(jìn)取的青年骨干教師,推動著我校教學(xué)工作的.全面深入發(fā)展。僅在20xx下半年,我校就有韓芳、侯相榮、陳愛民三位教師參加濟南市優(yōu)質(zhì)課評比,并全部榮獲一等獎,居全區(qū)先進(jìn)水平。此外,盛淑娟、劉瀟、田燕、高林、魯傳紅等老師在區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評比中均獲一等獎。我校創(chuàng)造教育小組成員韓芳、盛淑娟、徐萬生、商和舉、侯相榮、田燕六位教師已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)改革的“先鋒”,劉興芹、孫茂華、王芳等教學(xué)新星脫穎而出。學(xué)校全體教師求同存異,個性化發(fā)展,課堂教學(xué)各具特色。教師們常常為一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計而爭論得面紅耳赤,也常常為每個教師的標(biāo)新立異而擊節(jié)叫好。這種濃厚的學(xué)術(shù)氛圍,為學(xué)校的教學(xué)改革注入了長久的活力。

  2、課堂教學(xué)多維互動,知能合一

  教學(xué)改革最重要的變化體現(xiàn)在課堂上。只要進(jìn)入洪樓三小的課堂,感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的“小綿羊”。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍,頻動的閃光點,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高。在20xx下半年區(qū)質(zhì)量抽考中,我校取得了全區(qū)總評第一的佳績。

  總之,我校的課堂教學(xué)自實施創(chuàng)新教育以來,探索是深入的,變化是巨大的,成效是顯著的。相信在上級領(lǐng)導(dǎo)和專家的大力支持和精心指導(dǎo)下,在全體老師不懈努力下,我校的課堂教學(xué)改革將會取得更加豐碩的成果。

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