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高一年級信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2024-07-31 04:45:53 工作總結(jié) 我要投稿
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高一年級信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

  總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編收集整理的高一年級信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié) ,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

高一年級信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

高一年級信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié) 1

  時(shí)間過得真快,一晃眼高一一整年的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,當(dāng)然有付出有收獲,有汗水也有眼淚。在這一學(xué)期中,本人能按新課程的要求認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,把握好課堂,做好課后輔導(dǎo),嚴(yán)格要求學(xué)生、尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)民主教學(xué),使自己教有所獲、學(xué)生學(xué)有所長,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,不斷改進(jìn)教學(xué)理念,更好地完成教育教學(xué)工作。現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法

  根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,精心準(zhǔn)備每一節(jié)課的課件,使得學(xué)生聽的懂、聽的生動(dòng),課后及時(shí)對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思,并認(rèn)真利用網(wǎng)絡(luò)搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

  二、課堂上做到有的放矢,使學(xué)生充分體驗(yàn)到信息技術(shù)的樂趣

  在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。具體有以下幾點(diǎn):

  1、 采用分層次教學(xué)

  信息技術(shù)課不比其他文化課,紅旗中學(xué)的學(xué)生來自各地,有的`學(xué)生從小家里就有電腦,他們對電腦的基本操作相當(dāng)熟練;有的學(xué)生僅僅限于初中課程上所學(xué)所練,但也存在相當(dāng)一部分同學(xué)他們初中都沒有開設(shè)信息技術(shù)課,他們對電腦的基本操作還不熟練,所以學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,為此我針對不同層次的學(xué)生提出不同的教學(xué)目標(biāo),盡量避免學(xué)生因?qū)W習(xí)目標(biāo)過高形成心理壓力。同時(shí)我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神,水平高的同學(xué)幫助水平較低的同學(xué)共同完成課堂任務(wù)。

  2、以游戲式的任務(wù)引起學(xué)生的興趣

  信息技術(shù)課,教師備課的重點(diǎn)應(yīng)放在設(shè)計(jì)課堂任務(wù)上。一節(jié)課中的課堂任務(wù)設(shè)計(jì)的好壞很大程度上決定了這堂課的效果。教師操心的不再是要教學(xué)生們怎么一步步操作,而是怎么才能讓自己設(shè)計(jì)的課堂任務(wù)既包容大綱的知識(shí)點(diǎn),又吸引學(xué)生的興趣。在講解“指法練習(xí)”這一節(jié)時(shí),我讓大家在“記事本”中完成書本上“練一練”給出的內(nèi)容。剛開始同學(xué)們興趣挺濃,一個(gè)個(gè)埋頭苦練。但是練了一會(huì)后,不少同學(xué)坐不住了,對這種機(jī)械式的重復(fù)勞動(dòng)表現(xiàn)出了疲勞和厭倦。結(jié)果可想而知,絕大部分同學(xué)無法在既定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。于是第二節(jié)課我換了教學(xué)任務(wù),讓同學(xué)們練習(xí)“金山打字通”軟件里的“警察抓小偷”打字游戲,看看一堂課時(shí) 1

  間,誰“抓的小偷”最多。給出任務(wù)后,學(xué)生們受競爭欲望地驅(qū)使,對打字練習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣,不再有疲勞和厭煩,一個(gè)個(gè)專心致志地練習(xí)。結(jié)果,這堂課取得了很好的實(shí)效。針對中學(xué)生的心理,利用游戲式的任務(wù)來組織教學(xué),事半功倍。

  3、切實(shí)發(fā)揮小組長的作用

  教學(xué)中,我采取的是分組教學(xué)的方式。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中,遇到問題可以進(jìn)行組內(nèi)討論,所以選擇一個(gè)能力強(qiáng)、有責(zé)任心的組長是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。教師是一堂課的總設(shè)計(jì)師,老師面向的是全體學(xué)生,考慮的是一堂課的整體效果。由于主、客觀原因,學(xué)生掌握知識(shí)及技能的程度參差不齊,學(xué)生個(gè)體間存在著較大的差異。教師如果忽視了這種差異,一味地滿足程度好的學(xué)生的需求,就會(huì)使程度差的學(xué)生學(xué)習(xí)越來越差,長此以往部分學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣;但如果教師一堂課上過多地注重這種差異,學(xué)生中的每一個(gè)問題都要老師一一來解答的話,那么老師疲于應(yīng)付,課堂教學(xué)計(jì)劃無法如期完成。這時(shí)可以充分發(fā)揮組長的作用,組員有問題,可以尋求組長的幫助;組長解決不了,可以讓組員參與討論,大部分的問題都能在組內(nèi)得到解決。經(jīng)大家討論仍解決不了的,組長向老師匯報(bào),由老師來解答或是組織全班同學(xué)討論解決。這樣既提高了課堂學(xué)習(xí)效率,又培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)意識(shí),一舉兩得。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、競爭力以及實(shí)踐能力

  計(jì)算機(jī)作為信息技術(shù)的工具,實(shí)踐是根本。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是信息技術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo),為此在教學(xué)中,我時(shí)刻注意給予學(xué)生自己的時(shí)間,注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,盡量不限制學(xué)生的思維。

  三、認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)

  我?guī)У氖蔷艂(gè)文科班的信息技術(shù),這些學(xué)生相對比較活躍、愛玩,缺乏自控能力,學(xué)習(xí)上比較被動(dòng),經(jīng)常上課愛玩游戲。針對這一情況,我著眼于學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生的課后輔導(dǎo),尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。本人動(dòng)之以情、曉之以理,使他們的思想與學(xué)習(xí)同時(shí)得到提高。

  當(dāng)然作為一名信息技術(shù)教育工作者,一定要活到老、學(xué)到老,緊跟時(shí)代潮流,不斷更新知識(shí),掌握最先進(jìn)的技術(shù)與知識(shí)。只有這樣,才能取信于學(xué)生,才能為學(xué)生創(chuàng)造良好的信息環(huán)境與信息素養(yǎng)!

高一年級信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié) 2

  回顧這個(gè)學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)工作,順利地實(shí)現(xiàn)了學(xué)期工作目標(biāo)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些問題。工作中碰到的問題我會(huì)認(rèn)真思考,想辦法解決。在這個(gè)學(xué)期中,本人能在保持原有良好工作態(tài)度的基礎(chǔ)上,不斷進(jìn)步,不斷進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí),虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。為了保持優(yōu)良的工作姿態(tài),以使下一學(xué)期能以更優(yōu)秀的面貌去繼續(xù)工作,現(xiàn)將本人該學(xué)期的工作情況進(jìn)行全面的總結(jié),總結(jié)如下:

  一、思想方面

  思想上嚴(yán)于律己,熱愛教育事業(yè),各方面約束自己,鞭策自己,對自己要求更為嚴(yán)格,力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立良好的形象,使自己的思想再上一個(gè)新的臺(tái)階,同時(shí)也對自己思想上有了更加高的要求。努力提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平,提高自身的思想覺悟。

  二、教學(xué)、工作方面

  這學(xué)期主要擔(dān)任高一年級的信息技術(shù)教學(xué)和學(xué)校電教設(shè)備的檢修、維護(hù)等工作。工作是繁忙的,相對于上一年,無論是工作方法、工作經(jīng)驗(yàn)、還是工作效率都有了明顯的改善。

  雖然工作量比較大,但為了提高教學(xué)水平和提高業(yè)務(wù)水平,向有經(jīng)驗(yàn)老師請教的基礎(chǔ)上,利用本人有限的時(shí)間建成個(gè)人教學(xué)博客,這有利于同行同事間的交流和學(xué)習(xí),方便學(xué)生與我的交流,這大大有利于我教學(xué)的提高和及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)向,有利于引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)之余,我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽課,評課,參加教研組教研活動(dòng)外,我還注意到要自學(xué)。從思想上,利用行評機(jī)會(huì)端正自己;從行動(dòng)上學(xué)電腦技術(shù),學(xué)教學(xué)技能等;在生活上注意形象,為人師表。

  三、繼續(xù)更新教育、教學(xué)理念,探索合適的教學(xué)方法

  1、充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體”,“教師為主導(dǎo)”的原則

  信息技術(shù)教師在教學(xué)過程中應(yīng)始終體觀“以學(xué)生為主體”、“以教師為主導(dǎo)”相結(jié)合的原則,注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作精神和探究欲望,在學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中領(lǐng)悟信息文化內(nèi)涵。教學(xué)實(shí)施的過程中,在充分理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的情況下,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平,重組教學(xué)內(nèi)容。信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該充分關(guān)注個(gè)體差異,設(shè)計(jì)分層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)過程中,要尊重學(xué)生的不同興趣愛好和解決具體問題的'不同技術(shù)思路。對學(xué)習(xí)起點(diǎn)較低的學(xué)生,要多鼓勵(lì)、多幫助,提供有針對性的指導(dǎo);對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,要少限制、多支持,鼓勵(lì)自主探究。

  2、努力轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

  課堂中倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),信息技術(shù)課程無論從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法上都非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。比如:我們學(xué)完文字處理軟件后,可以給學(xué)生布置一個(gè)電子作品,確立作品的主題,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好,創(chuàng)作出集知識(shí)性和趣味性與一體的電子報(bào)刊,主題選擇方向可以是環(huán)境保護(hù)、西部開發(fā)、世界無煙日、科技活動(dòng)周、機(jī)器人、奧運(yùn)等。老師給出作品要求,給學(xué)生兩節(jié)課時(shí)間,可以上網(wǎng)搜集素材,以小組為單位進(jìn)行電子報(bào)刊的制作,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣?梢詮淖髌返乃枷胄、科學(xué)性、創(chuàng)造性、藝術(shù)性、技術(shù)性幾個(gè)方面給打分,全面給出評價(jià),使學(xué)生得到一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)。

  3、選擇合適的教學(xué)方法

  教學(xué)方法是影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式的形成、完善以及改變的重要因素。信息技術(shù)課堂教學(xué)常用的教學(xué)方法有:

  ①任務(wù)驅(qū)動(dòng)!叭蝿(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)際的有意義的“任務(wù)”情境中,通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)技能、形成能力,提升素養(yǎng)。在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”中所設(shè)置的任務(wù)要求做到科學(xué)、適當(dāng)、適度。

 、蹎l(fā)式。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下,根據(jù)教學(xué)目標(biāo),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生展開思維活動(dòng),主動(dòng)獲取知識(shí)。這種方法有利于學(xué)生積極參與和學(xué)習(xí),主動(dòng)思考和實(shí)踐。

  ④講授法。信息技術(shù)教師根據(jù)信息技術(shù)課程的不同教學(xué)內(nèi)容,做成各種教學(xué)課件,借助于有關(guān)設(shè)備,邊講授邊操作,講練結(jié)合,完成教學(xué)任務(wù),達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

 、莘謱舆f進(jìn)教學(xué)法。根據(jù)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異,確定不同層次的教學(xué)目標(biāo),實(shí)行分層施教、分層測試評價(jià)。在教學(xué)過程中形成一種促進(jìn)各層次學(xué)生不斷遞進(jìn)的機(jī)制,開發(fā)學(xué)生潛能,發(fā)展個(gè)性,全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)。

  四、總結(jié):

  作為一名信息技術(shù)老師,應(yīng)具有比別人更超前的目光,及時(shí)掌握最新的科技資訊,明白到自身的責(zé)任,為此,我經(jīng)常通過訂閱《中國信息技術(shù)教育》、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘》等書籍,上網(wǎng)瀏覽新課程教學(xué)網(wǎng)等形式,學(xué)習(xí)更加多的、好的、新的知識(shí)。從中學(xué)習(xí)別人的長處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)要虛心請教有經(jīng)驗(yàn)的老師。努力提高自身的信息素養(yǎng),形成自身的信息技術(shù)教學(xué)風(fēng)格。

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