集體備課工作總結(jié)匯編15篇
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編精心整理的集體備課工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
集體備課工作總結(jié)1
一、我們的共同認(rèn)識
備好課是上好課的前提，而集體備課能充分發(fā)揮教師群體的作用，有利于教師之間相互切磋教藝，資源共享，減少教師的勞動強(qiáng)度，過去每人一學(xué)期要做十個單元教材分析，現(xiàn)在組內(nèi)分工后每人只需做兩至三個單元，教師的精力更集中，備課的質(zhì)量也更高了。在集體備課中我們注意做到了“四個統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。打破了過去那種各自為戰(zhàn)的局面，集體備課有效地提高了備課的質(zhì)量，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長，促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的整體提高。所以，我鎮(zhèn)五年級英語組全體教師都能夠非常積極地參與到集體備課中來。
二、采取的主要措施。
為了確保每一次集體備課的質(zhì)量，我們組經(jīng)過集體研究，采取了以下措施：
1、定活動時(shí)間和地點(diǎn)。
把集體備課時(shí)間固定在每周六上午。一到這個時(shí)間，全組教師都會放下手頭的工作，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)多媒體教室參加集體研討活動。
2、定中心發(fā)言人。
每次集體備課，我們都指定主備教師為中心發(fā)言人，負(fù)責(zé)主持會議，匯總大家的意見，闡述自己的備課心得。每次活動臨結(jié)束時(shí)，再定出下一次集體備課的中心發(fā)言人，提早準(zhǔn)備。
三、活動的大體程序。
首先，由中心發(fā)言人對下周要教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行闡述，說說這一單元的重、難點(diǎn)，分析學(xué)生情況、講述教學(xué)思路及課件的'設(shè)計(jì)。然后，大家集思廣益，充分發(fā)表意見，對其教案進(jìn)行補(bǔ)充、修改。最后，經(jīng)過充分討論后，形成最佳的教學(xué)模式。
四、取得的主要成效：
1、教師：
�。�1）節(jié)省了時(shí)間，減輕英語教師的工作量及工作強(qiáng)度。為教師精心研究教材教法、學(xué)習(xí)專業(yè)知識提供了空間，把原來需要備整本教材的時(shí)間，全部投入到一兩個單位上來，致使每一課時(shí)都成為一節(jié)展示課、精品課。
�。�2）通過集體備課的研討，實(shí)現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭論中提高自身業(yè)務(wù)水平。
2、學(xué)生：
通過全體英語教師一年的共同努力，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面取得了很大進(jìn)步，效果顯著。
由于教師的每一節(jié)課都是以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)并經(jīng)過集體備課組教師充分研討中產(chǎn)生，所以在課堂教學(xué)中十分注重對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性及情感方面的培養(yǎng)，注重營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)的學(xué)生在聽、說、讀、寫各個方面得到不同程度的提高。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索”。我們將不會滿足于眼下取得的點(diǎn)點(diǎn)成效，我們將倍加努力，積極探索集體備課的新思路和新方法。
五年級英語備課組
20xx年6月
集體備課工作總結(jié)2
新學(xué)期開始了，我和同年組的老師一起教研，集體備課并擔(dān)負(fù)起組織本年組教師集體備課的任務(wù)。
集體備課開始已經(jīng)很長時(shí)間了，在我們這個組既有年齡大、教齡長、經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有積極上進(jìn)、刻苦鉆研的年輕教師，怎樣調(diào)動老師們教研的積極性，切實(shí)提高集體備課的效率，是我們首先要考慮的。
所以，我們組的成員，經(jīng)過討論、交流，制定出了我們組的教研計(jì)劃，特別強(qiáng)調(diào)備課的格式及質(zhì)量，大家統(tǒng)一了認(rèn)識。研討、學(xué)習(xí)……我們每周一節(jié)公開課，然后進(jìn)行說課、評課。盡管這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)重，各項(xiàng)檢查也很多，可是，大家都能及時(shí)備好課并及時(shí)上傳，
在每一節(jié)公開課之前，我們都會請執(zhí)教老師先說一下上課的思路，然后大家進(jìn)行初步的集體備課，讓執(zhí)教教師的課上的更加完美。聽完課后，大家在進(jìn)行深入的交流，而執(zhí)教者本人主要說一說自己的教學(xué)反思，尤其是成功與不足，為教師積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我是我們組第一個講課者，正是在大家的鼎力相助之下，我的公開課獲得了成功，我也真切感受到了集體備課的好處。
每次的研討活動，大家都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際暢所欲言，尤其是怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫作、怎樣提高課堂效率等等，大家都提出了許多很好的方法，形成了文字資料，為以后的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
當(dāng)然，我們的'工作也不是盡善盡美，也有許多不足，比如在備課研究學(xué)生方面做的還不夠，但是總的來說，我們的活動開展扎實(shí)，集體備課活動為老師們搭建了互相交流的平臺，我也在這個活動中得到了鍛煉，取得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，可以說“一路走來，一路收獲”，期待下學(xué)期我們的活動更精彩。
集體備課工作總結(jié)3
時(shí)光的腳步在忙碌中匆匆走過，轉(zhuǎn)眼就到了期末。四年級的四位語文老師立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在這幾位老師的共同努力下，我們四年級語文備課組順利地完成了開學(xué)初制定的備課組工作計(jì)劃，具體情況總結(jié)如下：
一、本學(xué)期所做的工作
1、開學(xué)初，我根據(jù)中心學(xué)校要求對本年級學(xué)科組各教師承擔(dān)的預(yù)案進(jìn)行了分工，每位教師都參與各個階段的預(yù)案設(shè)計(jì)，各位教師都能精心備課，用心制作課件。并都在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。
2、本學(xué)期在車陽河小學(xué)和桃?guī)X小學(xué)進(jìn)行了兩輪集體備課交流，聽取了羅祥元老師和龐代旺老師的課，授課教師能按備課組活動計(jì)劃做好準(zhǔn)備，按時(shí)參加，并收齊了教學(xué)實(shí)錄，議課記錄、備課討論記錄、執(zhí)教者說課稿這些材料，按時(shí)間截點(diǎn)上交。
3、每月上報(bào)一次質(zhì)量檢測成績。
二、活動中的`典型事例
1、主題研究有成效。
活動中，我們確定了四年級的研究內(nèi)容“設(shè)計(jì)理解與表達(dá)相結(jié)合的語言訓(xùn)練”，回校后結(jié)合本班實(shí)際進(jìn)行了課堂實(shí)踐、討論和反思。主題研究活動促使我們在備課時(shí)仔細(xì)研讀文本，加深了對文本的理解。各位老師能圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)語言訓(xùn)練，促使學(xué)生將課文語言內(nèi)化為自己的語言，提高了學(xué)生的表達(dá)能力。
2、互相互助共提高
我們四年級語文備課組是一個團(tuán)結(jié)互助、積極進(jìn)取的集體，組內(nèi)雖然只有四個人，但是工作責(zé)任感都很強(qiáng)。張家群校長具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在遇到疑難的時(shí)候去請教他，他總是傾囊相授；羅祥元老師雖已年過半百，但他工作熱情絲毫未減，老當(dāng)益壯，帶頭上好示范課。龐代旺老師虛心求教，他上完示范課后主動請教張家群校長，要他傳授語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。每次活動各位教師都能把在教學(xué)中的成功之處傳授給其他教師。
我們工作中還存在很多不足，如：備課組活動還需提高質(zhì)量、集體備課力度還需加強(qiáng)等，今后我們將不斷改進(jìn)。
我們四年級備課組盡管在這短短一個學(xué)期中并未取得什么輝煌的成績，但我們正腳踏實(shí)地，一步一個腳印地前進(jìn)，相信只要我們繼續(xù)團(tuán)結(jié)一致，不懈努力，一定會有更多的收獲。
集體備課工作總結(jié)4
時(shí)光飛逝，又臨期末。一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，我們五年級語文組的三位老師扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開展著集體備課工作，在諸多方面取得了較好的成績�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念
新學(xué)期，我們組的每位老師認(rèn)真研讀了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了五年級的教學(xué)目標(biāo)和要求。接著我們開展了教學(xué)調(diào)查，制定了教研計(jì)劃，還通過備課、作業(yè)批改檢查，來及時(shí)了解教師的教學(xué)態(tài)度、理念、教學(xué)能力。然后我們利用教研組活動，把情況反饋給全組教師，并提出具體的改進(jìn)措施。為讓老師能更好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念，我們組的教師都能積極參與學(xué)校組織的各種教研活動。此外，以多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，從而提高教學(xué)水平。
二、圍繞常規(guī)工作，加強(qiáng)了教學(xué)過程管理。
本學(xué)期，我們嚴(yán)格要求教師的教學(xué)工作，把教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)都落到了實(shí)處。備課時(shí)，每位語文教師都能認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)過程，認(rèn)真選擇教學(xué)方法，并統(tǒng)一備課規(guī)范。上課時(shí)，老師們能以現(xiàn)代化教學(xué)的`觀點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的
學(xué)習(xí)方式。并在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)�，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備的作用，來促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。在作業(yè)布置及批改上，我們能根據(jù)教材的特點(diǎn)，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精選適量的作業(yè)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改做到及時(shí)，認(rèn)真。此外，我們還能做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作。對于學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，我們幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高其學(xué)習(xí)能力，當(dāng)成績稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵，同時(shí)給予明確的和更高的期望。對于學(xué)習(xí)能力差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生，我們主動關(guān)心他們，認(rèn)真做好“幫教”工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用愛心去感化他們，促使他們也迎頭趕上。一份耕耘一份收獲，正因?yàn)槲覀冊谄綍r(shí)規(guī)范了自己的教學(xué)工作，所以各班成績都較好。
三、加強(qiáng)了隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)了各個層次教師素質(zhì)的提高
如何使不同的教師，在教研組這個集體中共同成長呢？在日常的授課中，教師們都是從自身的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，從自己的教學(xué)研究出發(fā)，精心準(zhǔn)備、努力地展示自己的所得所悟，也提出了自己的困惑，能相互交流、相互幫助，有創(chuàng)意、有協(xié)作，做到了活而有序。在原來的基礎(chǔ)上有了大的提升，收到了實(shí)效。
總之，在本學(xué)期里，我們組各位教師都收獲了許多。但我們也看到了困難和不足。如集體備課活動開的還不夠扎實(shí)，學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠等方面的問題，但我們相信，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位
教師的共同努力下，下學(xué)期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心！
集體備課工作總結(jié)5
本學(xué)期我們采用集體備課的方式進(jìn)行備課，具體情況如下：以學(xué)科年級為單位，安排一老師執(zhí)筆該章節(jié)的教案，每月本組老師一起討論下一周上課內(nèi)容,重點(diǎn)、難點(diǎn)，注意點(diǎn)，學(xué)生易出錯的地方等等 教師領(lǐng)到教案后,根據(jù)本班情況對教案進(jìn)行適當(dāng)修改。使用后感受如下 ：
首先，開展及時(shí),對教學(xué)工作十分有利。
集體備課分為個人初備、集體研討、試行運(yùn)作、完善教案、課后反思。即每月一次集中集體備課，都有執(zhí)筆教案老師作為中心發(fā)言人，主講這一周的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，最后大家討論，形成授課思路。之后，老師自己再根據(jù)自己的特點(diǎn)，自己學(xué)生的情最況，加以修改，形成既有共性、又有個性的備課模式。主題發(fā)言人一般由本組成員教案執(zhí)筆者擔(dān)任，所有教師都是參與者。這提高教育教學(xué)質(zhì)量和突出教學(xué)工作的核心。
其次，新老互相啟發(fā)， 充滿集體智慧。
集體備課的對象是本鎮(zhèn)同軌的同行，因此，要求教師在備課時(shí)，不僅要設(shè)計(jì)好備課方案，還應(yīng)針對本學(xué)科特點(diǎn)闡述備課體會、教學(xué)心得及自己對教材、教案、講稿設(shè)計(jì)的理由和意圖，同時(shí)，還應(yīng)列出自己在教學(xué)工作中的困惑，供集體議課時(shí)交流、研討。通過采取主題發(fā)言人主講制度，骨干教師、學(xué)科帶頭人備課制度，縮小教師在教學(xué)水平、能力上的差異，克服了對課程標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)，對教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢得到有力的.釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗(yàn)，并對自己的教案、講稿、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對青年教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。
再次，突出創(chuàng)新，經(jīng)驗(yàn)寶貴。
集體備課并不否認(rèn)和拒絕教師個人風(fēng)格的張揚(yáng)。我們體會到，集體備課可以使教師們在標(biāo)準(zhǔn)、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)等問題上統(tǒng)一認(rèn)識。同時(shí)，我們鼓勵教師注意保持個人特色，體現(xiàn)個人風(fēng)格，并應(yīng)突出創(chuàng)新；特別鼓勵在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題，以及教師們關(guān)心的問題，共同進(jìn)行細(xì)致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗(yàn)、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備，充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。
總之，實(shí)行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實(shí)行集體備課，又要有自己的個體備課，做到資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。同時(shí)，集體備課的開展，可以促使青年教師盡快成熟起來，也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
但是，每月大家聚在一起困難很多，建議可以改成網(wǎng)上集體備課，每個年級申請一個qq群，大家都戴上耳機(jī)每周可以固定一個時(shí)間進(jìn)行一次討論。這樣既節(jié)省時(shí)間，又及時(shí)討論。
集體備課工作總結(jié)6
本學(xué)期我校開展了集體備課活動，在這一次的活動中，我們強(qiáng)調(diào)了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計(jì)劃，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時(shí)間，每個人承擔(dān)的任務(wù)，如何合理使用集體備課的教材。在體備課中，我是一個組織者，又是一個參與者�，F(xiàn)將這個學(xué)期的.集體備課工作做一個階段總結(jié)。
一、制定制度，進(jìn)行操作
1、固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員：全體教師參與，每月組織3次，在集體備課室進(jìn)行集體備課。
2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內(nèi)容，以及上交時(shí)間。
3、固定各次備課內(nèi)容：為了減少盲目性，開學(xué)初，我們就組織一次全科性集體備課，主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點(diǎn)研討內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間的調(diào)配等宏觀性的問題，確定備課內(nèi)容、人員安排。
4、及時(shí)反饋改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時(shí)討論交流。
二、重視理論聯(lián)系實(shí)際，備課為課堂服務(wù)
提高集體備課的實(shí)效，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際，我們不僅停在紙上，在集體備課中展現(xiàn)自已的特色，每個老師都通過集體備課提升了自己的水平。上完課后，老師們進(jìn)行了熱烈的討論，充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出了意見。從課堂來看，集體備課是有質(zhì)量的，集合了大家的智慧，同時(shí)也展現(xiàn)了個人的特色。
三、在集體備課中老師成長了
通過一個學(xué)期的集體備課，老師們認(rèn)真鉆研教材，自已先獨(dú)立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進(jìn)行加工。通過這樣的活動，老師有了更多交流的機(jī)會，提供了鍛煉的平臺。這就是活動中老師們成長了。
四、及時(shí)總結(jié)反思，得到提升
這個學(xué)期將近結(jié)束，每個參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思，撰寫了自已的案例與反思，寫出了這個學(xué)期來自已集體備課中的困惑，還認(rèn)真寫出了自已的體會和總結(jié)。
總之，這個學(xué)期通過各備課組成員的努力基本完成了教學(xué)任務(wù)。今后我們會更加努力地共同做好各項(xiàng)工作。
集體備課工作總結(jié)7
一、我們的共同認(rèn)識
備好課是上好課的前提，而集體備課能充分發(fā)揮教師群體的作用，有利于教師之間相互切磋教藝，資源共享，減少教師的勞動強(qiáng)度，教師的精力更集中，備課的質(zhì)量也更高了。在集體備課中我們注意做到了“四個統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。打破了過去那種各自為戰(zhàn)的局面，集體備課有效地提高了備課的質(zhì)量，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長，促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的整體提高。所以，我校的全體教師都能夠非常積極地參與到集體備課中來。
二、采取的主要措施。
為了確保每一次集體備課的質(zhì)量，我校經(jīng)過集體研究，采取了以下措施：
1、定活動時(shí)間和地點(diǎn)。
把集體備課時(shí)間固定在每周三上午。一到這個時(shí)間，全組教師都會放下手頭的工作，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)多媒體教室參加集體研討活動。
2、定中心發(fā)言人。
每次集體備課，我們都指定主備教師為中心發(fā)言人，負(fù)責(zé)主持會議，匯總大家的意見，闡述自己的備課心得。每次活動臨結(jié)束時(shí)，再定出下一次集體備課的'中心發(fā)言人，提早準(zhǔn)備。
三、活動的大體程序。
首先，由中心發(fā)言人對下周要教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行闡述，說說這一單元的重、難點(diǎn)，分析學(xué)生情況、講述教學(xué)思路及課件的設(shè)計(jì)。然后，大家集思廣益，充分發(fā)表意見，對其教案進(jìn)行補(bǔ)充、修改。最后，經(jīng)過充分討論后，形成最佳的教學(xué)模式。
四、取得的主要成效：
1、教師：
�。�1）節(jié)省了時(shí)間，減輕教師的工作量及工作強(qiáng)度。為教師精心研究教材教法、學(xué)習(xí)專業(yè)知識提供了空間，把原來需要備整本教材的時(shí)間，全部投入到一兩個單位上來，致使每一課時(shí)都成為一節(jié)展示課、精品課。
�。�2）通過集體備課的研討，實(shí)現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭論中提高自身業(yè)務(wù)水平。
2、學(xué)生：
通過全體教師一年的共同努力，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面取得了很大進(jìn)步，效果顯著。
由于教師的每一節(jié)課都是以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，并經(jīng)過集體備課教師充分研討中產(chǎn)生，所以在課堂教學(xué)中十分注重對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及情感方面的培養(yǎng)，注重營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)的學(xué)生在各個方面得到不同程度的提高�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，我將上下而求索”。我們將不會滿足于眼下取得的點(diǎn)點(diǎn)成效，我們將倍加努力，積極探索集體備課的新思路和新方法。
集體備課工作總結(jié)8
本學(xué)期我們七、八年級地理集體備課組根據(jù)課標(biāo)要求對初中地理兩個年級的內(nèi)容進(jìn)行了集體研討，較好地完成初中地理的教學(xué)任務(wù)。
一、深刻領(lǐng)會課標(biāo)要求，制定有效教學(xué)計(jì)劃，做好備課工作。
備課組成員仔細(xì)研讀《初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，制定可行有效地理教學(xué)計(jì)劃。備課組教研活動做到有計(jì)劃，每周的星期五下午第二節(jié)課，是地備課組集體備課時(shí)間。我們根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，相互討論教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，和教學(xué)方法，并交流心得，做到有的放矢，收獲很大。
二．團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享，促進(jìn)教學(xué)。
備課組具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，充分發(fā)揮備課組的優(yōu)勢，三位教師緊密配合、勤于切磋、相互協(xié)調(diào)。在備課、教學(xué)資源的使用，試卷命題，學(xué)案的使用，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面，既有分工又有合作；備課組之間經(jīng)常相互聽課，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做到統(tǒng)一認(rèn)識，統(tǒng)一傳授；把握好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，通過備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。
三、采取有效方法，促進(jìn)整體提高。
我們做好對個別學(xué)生的拓展、補(bǔ)差工作，采用鼓勵、作業(yè)面批、個別輔導(dǎo)交談等方法，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，積極實(shí)施分層次教學(xué)，分層次布置課外作業(yè)，平時(shí)注重抓學(xué)生的基礎(chǔ)，重要的知識點(diǎn)不斷地強(qiáng)調(diào)，努力提高后進(jìn)生的成績。學(xué)好地理，除智力因素外，還有非智力因素，如興趣。一些同學(xué)害怕學(xué)不好，或一些同學(xué)一直考不好，喪失信心。我們采用了個別交流，指導(dǎo)等，不斷關(guān)心、幫助，同時(shí)教師關(guān)愛學(xué)生走近學(xué)生、進(jìn)而激活學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
1、由主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。
2、大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。
3、總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。能力目標(biāo)方面，通過討論，參與者普遍認(rèn)可通過雙自主的方式，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。對選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無味的局限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。
4、主備課人進(jìn)行記錄、總結(jié)
當(dāng)所有備課人討論完畢后，主備課人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，并按照備課要求形成文字，形成集體智慧的.結(jié)晶。
四、今后的努力方向。
進(jìn)一步落實(shí)魏書生的“教師十項(xiàng)教學(xué)常規(guī)”和“學(xué)生八個學(xué)習(xí)習(xí)慣”有關(guān)備課和上課方面的細(xì)節(jié)工作。進(jìn)一步加大力度將每冊每章每節(jié)的地理課內(nèi)容的難點(diǎn)備好，在教學(xué)中要細(xì)心講解清楚；精講多練，多提問學(xué)生來提高學(xué)生鞏固所學(xué)知識的能力培養(yǎng)；課后多加輔導(dǎo)，以幫助后進(jìn)生提高對學(xué)習(xí)地理的興趣，最終減少差生比例。
集體備課工作總結(jié)9
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長補(bǔ)短的備課形式。本學(xué)期我校開展了集體備課活動�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、制定計(jì)劃
為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，我們成立了低段、高段集體備課組。充分發(fā)揮每個教師的長處，形成優(yōu)勢互補(bǔ)，達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。開學(xué)初制定了詳細(xì)的計(jì)劃，確定了主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。
二、確定任務(wù)
在進(jìn)行集體備課時(shí)，首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備。同時(shí)預(yù)先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。
三、強(qiáng)化參與
我們備課活動的模式是“個人備課說課---集體備課---個人調(diào)整教學(xué)預(yù)案”。個人備課需要個人鉆研，獨(dú)立思考。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個人再對集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收，再補(bǔ)充，并進(jìn)行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個人備課的簡單重復(fù)，而是個人備課的再認(rèn)識，再創(chuàng)造的過程，是個人備課的深化和延伸。所以，我們強(qiáng)化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動，讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。
四、共同探討
活動時(shí)，首先由主備人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本課的內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的`教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。當(dāng)討論完畢后，主備人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，形成集體智慧的結(jié)晶。其他人可以根據(jù)本班的實(shí)際情況對此教案再進(jìn)行修改，融入自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格，形成個案，讓教案真正有利于我們的課堂教學(xué)。
五、存在問題
1．由于學(xué)校教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大，因此有的學(xué)科備課組準(zhǔn)備的不充分，顯得有些倉促。
2．備課的形式應(yīng)該是“爭鳴”式，而不是“一言堂”式，否則，就沒有達(dá)到資源共享的教研效果。
六、改進(jìn)辦法
1．提高認(rèn)識，促進(jìn)行為的自覺化。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進(jìn)一步認(rèn)識到集體備課應(yīng)是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的結(jié)晶。
2．改革評價(jià)制度，激發(fā)教師備課熱情。
總之，經(jīng)過這一學(xué)期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。
集體備課工作總結(jié)10
集體備課是每周的必修活動，由于經(jīng)驗(yàn)不足等原因，在具體實(shí)踐中我們遇到了很多困惑，經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)與研討等一系列活動后，我們回過頭來重新審視我們的集體備課現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在很多的問題。
問題一：存在不發(fā)言現(xiàn)象
在集體備課中，由于組內(nèi)成員較少、師資結(jié)構(gòu)等問題，研討氛圍不夠濃厚，大家不輕易發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，在活動中以傾聽為主，往往由組長一人說了算。這樣的研討氛圍直接導(dǎo)致了個人觀點(diǎn)代替了集體的智慧，在一定的程度上制約了集體備課的有效開展。
問題二：忽視幼兒的主體地位。
在集體備課中，立足點(diǎn)往往從“我想怎么教”出發(fā)，教師考慮最多的'往往是目標(biāo)意識，沒有從“幼兒怎么學(xué)的角度去落實(shí)”，即站在幼兒的角度去考慮，幼兒需要什么？有時(shí)甚至?xí)䦶姆奖憬處煵僮鞯慕嵌人伎家恍﹩栴}，忽視了幼兒的發(fā)展及各班幼兒個性差異等。
問題三：二次備課缺思考。
經(jīng)過集體備課后，大家在活動大環(huán)節(jié)上形式共識后，由于各班幼兒發(fā)展水平有所差異、已有經(jīng)驗(yàn)不同等具體情況的存在，要求教師在提供的教案上進(jìn)行添加、修改。但是事實(shí)上，有的教師一味依賴，沒有沉下心來鉆研教材，只是現(xiàn)搬照用。
問題四：一味追求教案的形成，忽視問題的解決和研究。
在集體備課中教師充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，借助現(xiàn)有教材等，有時(shí)候只是機(jī)械的剪貼，拼湊，以便完成任務(wù)，不見研究的蹤影，更談不上共同智慧的結(jié)晶。
面對種。種問題的存在，我們開始反思在今后的工作中怎樣組織集體備課。
首先，認(rèn)識集體備課的重要性。
集體備課是一種行之有效的手段，在階梯備課的過程中教師們深入思考，圍繞同一內(nèi)容各抒己見，交流合作，資源共享，這有效凝聚了集體的智慧，讓每位教師在研討交流中得到提高，教師的教學(xué)方法更加的當(dāng)，教學(xué)策略更加完善，對教學(xué)理念的理解更深入，教學(xué)能力的以下不斷的提升。
其次，加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高備課水平。
備課重視“備幼兒”，而非單純的“備教材”，只有立足幼兒的實(shí)際需要和發(fā)展現(xiàn)狀，才能設(shè)計(jì)出符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的、易于幼兒接受的教學(xué)方案。這要求教師學(xué)會走進(jìn)幼兒、讀懂幼兒，從幼兒發(fā)展規(guī)律中了解相關(guān)理論知識，幫助教師解決備課中的實(shí)際困難。
再次，創(chuàng)設(shè)濃厚的研討氛圍，提高研討質(zhì)量。
為了避免“一言堂”現(xiàn)象，可以充分的挖掘教師的潛力，采取多種形式開展集體備課，并且提前下發(fā)本次集體備課的形式、內(nèi)容、重難點(diǎn)等，要求教師對集體備課的內(nèi)容提前思考，使教師在研討中都能有話想說，敢說，愿意說，提高參與研討的積極性。
最后，完善集體備課環(huán)節(jié)，追求質(zhì)量。
集體備課的環(huán)節(jié)可以歸納四個大環(huán)節(jié)：自備、討論并定稿、修改實(shí)施、反思總結(jié)。將四個環(huán)節(jié)視為一個整體追蹤下去，要求教師切切實(shí)實(shí)把握好每個環(huán)節(jié)，要求每位教師根據(jù)自己本周備課的實(shí)際需要提出疑難問題，充分發(fā)揮集體的力量，拓展思路，尋求最佳的方案，并注重后期的追蹤與反思，從而提高教師的教學(xué)能力，實(shí)際集體備課的有效性、當(dāng)然，在實(shí)踐中還會出現(xiàn)很多情況，但我想，只要經(jīng)過努力，我們幼兒園的集體備課相信會有逐步的改善與提高！
集體備課工作總結(jié)11
本學(xué)期，龍昌小學(xué)四年級語文備課組圍繞學(xué)校教學(xué)工作，有序、有效、扎扎實(shí)實(shí)地開展了教學(xué)教研工作，我們以龍昌中心校教學(xué)教研計(jì)劃為指導(dǎo)，以我為組長，以張興黔、饒艷、劉文霞、蒲萬林、熊明芬等老師為組員構(gòu)成四年級語文集體備課組。本組以提高教學(xué)質(zhì)量為保障，大力強(qiáng)化老師的責(zé)任意識、危機(jī)意識、質(zhì)量意識，以確保教研工作的順利開展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。一年來，辛勤地努力，共同地付出，換來了豐碩的果實(shí)�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、目標(biāo)明確
目標(biāo)是方向。本學(xué)期，我們以教學(xué)教研計(jì)劃為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為保障這一總目標(biāo)而開展。明晰的目標(biāo)有了清醒的認(rèn)識，備課組同仁坐下來深入研討所教年段的目標(biāo)及教材編排的意圖，做到整體把握，有的放矢，清晰地指導(dǎo)自己平時(shí)的教學(xué)行為。
二、認(rèn)真落實(shí)集體備課
本學(xué)期的校本教研，我們主要挖掘組內(nèi)資源，發(fā)揮老教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的引領(lǐng)作用，采取多種形式，開展備課。如聚在一起，不拘形式地研究教材，研究教學(xué)中出現(xiàn)的問題，走進(jìn)課堂，觀摩教學(xué)。利用教研活動時(shí)間，進(jìn)行專題研討等。通過校本教研的開展，我們解決了教學(xué)中出現(xiàn)的一個個實(shí)際問題。如：作文教學(xué)中的細(xì)節(jié)描寫和表達(dá)真情實(shí)感等等，收到了實(shí)效。
三、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理
教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)質(zhì)量的保證，只有把教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處，教學(xué)質(zhì)量才會穩(wěn)步上升。一學(xué)期來，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)和學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成，在教學(xué)常規(guī)管理中，我們主要抓了以下環(huán)節(jié)：
1、自檢：管理上，努力體現(xiàn)“以人為本”的思想。要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己所有的常規(guī)教學(xué)是否規(guī)范，及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)。
2、互觀：組長牽頭，組員間互觀交流，比如在集體備課時(shí)發(fā)現(xiàn)特別好的`，就拿出來大家互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。這也加強(qiáng)了隨機(jī)教研。
3、備課：集體備課和獨(dú)立備課相結(jié)合。特別強(qiáng)調(diào)個性化的修改，對一些重點(diǎn)課文
或難以把握的課文，課前都要自覺進(jìn)行研討。備課教案首先自查，然后形成集體教案，杜絕不合格的教案進(jìn)入課堂
4、上課：課堂是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的主渠道，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場。我們采取了對課堂教學(xué)質(zhì)量自主管理與督促管理相結(jié)合的辦法，增強(qiáng)了教師的主人翁責(zé)任感，教師們課堂教學(xué)都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，是有�?shí)效的。
5、作業(yè)：一是我們要求教師在按學(xué)校要求完成硬性作業(yè)外，備課組內(nèi)要求自主地發(fā)揮自己的聰明才智，針對不同層次的學(xué)生，分層設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，對優(yōu)生一是加大讀寫知識的訓(xùn)練；二是強(qiáng)調(diào)課外知識的積累；三是做一些提高練習(xí)，對中下生，主要加強(qiáng)課本知識的積累訓(xùn)練�？傊ㄟ^作業(yè)的練習(xí)，讓各個層次的學(xué)生都有所獲，有所提高。
6、團(tuán)結(jié)力量大，智慧多�！氨娙送�，其力斷金�！痹谶@一年中，集體備課既是老教師開展教研的場所，又是新教師學(xué)習(xí)的平臺。備課過程中，大家越來越覺得自己不再是以往的“孤軍奮戰(zhàn)”，而是與同伴手挽手，共同面對困難、共同商量對策、共同前進(jìn)，收獲很大，取得的成績也尤為突出。
四、存在的問題
1、由于部分教師在村校班級多教師少都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大，因此有的學(xué)科備課組準(zhǔn)備的不充分，顯得有些倉促。
2、有的學(xué)科備課組成了主備人一言堂，其他教師或者當(dāng)聽眾一言不發(fā)，或者是贊不絕口，沒有達(dá)到資源共享的教研效果。
3、深挖教材力度不夠，老師們由于對電腦知識掌握不夠豐富，操作不夠熟練，有的不常上QQ，因此，對主備老師的初備教案進(jìn)行研討發(fā)言不夠積極、大膽和充分，沒有達(dá)到預(yù)想的效果。
五、改進(jìn)辦法
1、提高認(rèn)識，促進(jìn)行為的自覺化。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進(jìn)一步認(rèn)識到集體備課應(yīng)是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的結(jié)晶。
2、改革評價(jià)制度，激發(fā)教師備課熱情。
總之，經(jīng)過這一學(xué)期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。
集體備課工作總結(jié)12
光陰似箭，日夜如梭，轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期就要結(jié)束了，回顧這個學(xué)期備課組的工作，教師通過集體備課，能夠揚(yáng)長避短，互相交流，達(dá)到了共同提高，提高了教師們駕馭課堂的能力，現(xiàn)把本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一生物備課組成員堅(jiān)持落實(shí)集體備課制度，每次活動都確立一個主題，針對這一主題進(jìn)行討論、研究、交流，為上好一節(jié)精彩課堂做好充分的準(zhǔn)備，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，提高了課堂效率，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。
二認(rèn)真做好備課組活動記錄，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人，其他教師也要認(rèn)真?zhèn)湔n，提出合理化建議，特別是針對重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過充分利用掛圖、模型、多媒體技術(shù)，使抽象的知識形象化，達(dá)到突破重點(diǎn)，破解難點(diǎn)的作用。
三通過組織備課組活動，對教師的教案進(jìn)行了展評，教師能夠互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，使自己的`教案更加適合自己的特點(diǎn)，更能體現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn)，體現(xiàn)班級的特點(diǎn)。
四教師能夠及時(shí)書寫教學(xué)反思，通過反思，教師能夠總結(jié)本節(jié)課的成功之處與不足之處，對于優(yōu)點(diǎn)要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)；對于缺點(diǎn)要認(rèn)真加以改進(jìn)，使自己的業(yè)務(wù)能力如芝麻開花-節(jié)節(jié)高。
五教師能夠根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的進(jìn)度，認(rèn)真撰寫單元、章節(jié)測試題，并對學(xué)生進(jìn)行檢測，寫出試卷分析，及時(shí)總結(jié)課堂中的不足，提供了教師搜集資料的能力；同時(shí)，也有效地提高了學(xué)生的成績，提高了學(xué)生分析問題，解決問題的能力。
總之，通過開展備課組活動，教師們能夠互相交流，共同提高，提高了課堂教學(xué)效果，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
集體備課工作總結(jié)13
一、基本情況概述.
集體備課是為了進(jìn)一步提高教師的教學(xué)質(zhì)量，更好發(fā)揮集體的精神，集思廣益，揚(yáng)長避短的集體備課形式。本學(xué)期我們積極響應(yīng)學(xué)校的號召，在抗擊疫情的背景下，開展了集體備課活動。三年級共有6名教師，其中有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，還有干勁十足的青年教師，我們互幫互助，團(tuán)結(jié)一致。
二、本學(xué)期本備課組做了哪些工作.
1、成立了集體備課小組
4月份開學(xué)初期，為了讓集體備課真正落實(shí)，我們成立了備課小組，大家集思廣益，積極參與其中，提出自己獨(dú)到的見解。在零起點(diǎn)的要求下，結(jié)合教材課后習(xí)題，明晰每課的語文要素，精講精練。
2、制定每周的備課計(jì)劃，提前安排好
在開學(xué)之初，我們就制定了詳細(xì)的備課計(jì)劃，分配好任務(wù)給每一位老師，大家提前認(rèn)真的去準(zhǔn)備，在集體備課時(shí)，我們積極的參與其中，認(rèn)真進(jìn)行備課。
3、把任務(wù)落實(shí)
在進(jìn)行集體備課時(shí)，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備。同時(shí)預(yù)先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。
三、采用那些措施和方法。
1、加強(qiáng)參與度
我們集體備課的模式是，每周一位教師作為主講人，一位教師作為記錄人。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個人再對集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收，再補(bǔ)充，并進(jìn)行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。
2、積極發(fā)言，共同探討
每周活動時(shí)，先有本周的主講人說明本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后其他老師自由發(fā)言，說出自己的看法以及一些修改的意見。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由本周主講人說出自己的見解，再由其他人發(fā)言，發(fā)言要求結(jié)合本課實(shí)際，也要結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)情。對于教學(xué)難點(diǎn)部分，要嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)去制定，去設(shè)計(jì)，不能脫離課本。
本學(xué)期集體備課工作中有哪些亮點(diǎn)。
1、集體備課參與度較高
2、能夠按照任務(wù)進(jìn)行
3、及時(shí)修改教案
4、備課后能夠及時(shí)反思
五、集體備課工作中存在的問題和主要的原因。
1、由于疫情原因，課時(shí)嚴(yán)重壓縮，教學(xué)時(shí)間不夠用，研討的時(shí)間也受限，部分非常好的話題沒有辦法充分開展；
2、聽課教師或者是發(fā)言不積極，或者是贊不絕口，沒有真正達(dá)到教研的目的。
六、改進(jìn)的措施和方法。
1．完善評價(jià)制度，促使集體備課有效開展。
2．提高教師參與積極性。
七、今后努力的方向。
我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應(yīng)的鍛煉與提高。但就是,我們也清楚地認(rèn)識到了以下方面將就是我們在今后的工作中需要進(jìn)一步努力探索的方向:
1、進(jìn)一步加強(qiáng)新課標(biāo)等理論的.學(xué)習(xí),使其更加具有針對性與實(shí)效性。
2、備課中更加關(guān)注教材的研讀、學(xué)情的分析及教法與學(xué)法的研究,尤其要將教學(xué)各個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖說得更加深入。
3、對不同層次的學(xué)生尤其就是學(xué)困生所采用教法、學(xué)法的策略研究還應(yīng)更加深入、有效。
總之,在集體備課中激活了老師們的思維,促進(jìn)了老師們的交流與合作,還使教師個體與教研組集體得以快速、有效的生成與發(fā)展！在今后的工作中我們還應(yīng)把工作做得更細(xì)更實(shí),要善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的問題,更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正,促進(jìn)各方面工作效率的提高。所以我們要繼續(xù)努力,不斷進(jìn)步！
集體備課工作總結(jié)14
海南省樂東縣第一小學(xué)林王龍隨著課程改革的不斷深入，為了更好地提高教師的教學(xué)管理、課堂實(shí)施及促進(jìn)教師間的交流學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步一起成長的目的，在上級有關(guān)部門的指導(dǎo)下我校開展了集體備課活動。時(shí)至今日已有三個年頭。三年中我們在：方案設(shè)計(jì)→科組研討→方案踐行→成功推介的模式中教育教學(xué)能力及教師個人素養(yǎng)方面都得到了不同程度的提高。以下是本人在這一集體備課中的幾點(diǎn)體會：
人們常說“集體備課有利于增強(qiáng)教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學(xué)研究氛圍�！毙抡n程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學(xué)會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識含量。集體備課能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍。本人對此感觸很深：20xx年5月，學(xué)校為了加強(qiáng)“口語交際”與“寫作教學(xué)”特地開展了“口語交際”與“寫作教學(xué)”的教學(xué)擂臺賽。當(dāng)時(shí)我執(zhí)教的是口語交際《夸夸我的家鄉(xiāng)》一課。一開始試教所采用的是我自己實(shí)際的教學(xué)方案，開頭是這樣的：
激趣導(dǎo)入初步感知
師：窗外是明媚的陽光，和煦的春風(fēng)。春暖花開，會讓人有一種禁不住想要去踏青的沖動。大家想去嗎？去哪兒走走好呢？
設(shè)想學(xué)生會說：
生1：很想去�？冢莾含F(xiàn)在肯定很漂亮。
生2：去五公祠公園游玩。
生3：我也很想去那兒，還更想去萬綠園玩呢？可現(xiàn)在老師常說不讓去外面游玩。
師：是呀，同學(xué)們所說的地方都是風(fēng)景秀麗，是游玩的好去處。上個星期天，老師聽一個同學(xué)介紹，有一個很不錯的踏青去處，就一同前往了，一路還用相機(jī)留下了幾個瞬間，想看看嗎？一起欣賞一下吧！
生：想！
師：（播放關(guān)于海口、三亞部分景觀的圖片）看著這些，聽著同學(xué)們的竊竊私語，老師想請大家說得清楚些，聽聽你們此時(shí)最想說的話。
師：是呀，這位同學(xué)說的一點(diǎn)也沒錯，老師就是到了這里，拍下的照片，這里就是我們風(fēng)景秀麗海南──我們的家鄉(xiāng)。今天這節(jié)課就讓同學(xué)們來夸夸自己的家鄉(xiāng)吧！
試上之后，由于大多數(shù)學(xué)生都很少出去，效果不怎么理想，當(dāng)時(shí)聽課的王珠教導(dǎo)和年級里的同科組老師課后進(jìn)行了評論，認(rèn)為我這樣設(shè)計(jì)有些不夠貼近學(xué)生的生活，樂東本身就是一個旅游市縣如尖峰嶺、毛公山、龍棲灣等等而�？凇⑷齺喌鹊乜勺鳛橐恍┩卣�。在集體的指導(dǎo)下我做了以下的調(diào)整：把自己扮演為一個島外游客來到樂東旅游，讓樂東的小朋友介紹樂東的.景點(diǎn)及美食。我的導(dǎo)入語也變更為：“我是外地的一個客人，聽說我們樂東風(fēng)景迷人、物產(chǎn)豐富，那就是被稱為“香蕉之鄉(xiāng)”、“書畫之鄉(xiāng)”。今天我慕名前來，作為樂東的
孩子的你們，可別讓我失望噢！今天我想把這個當(dāng)導(dǎo)游的任務(wù)交給我們聰明能干的小朋友，不知大家能不能完成這個任務(wù)呢？我想你們一定可以的。我將從你們當(dāng)中選出一位表現(xiàn)最好的小朋友來當(dāng)我真正的導(dǎo)游。怎么樣？趕緊行動，來夸夸我們的家鄉(xiāng)，讓我心動吧。”這一改變，結(jié)果學(xué)生們似乎有很多內(nèi)容要說了，都爭先恐后的，特別是美食方面就說得更起勁了，什么黃流老鴨、剁椒魚頭？？越說越美。與之前的那種設(shè)計(jì)大相徑庭。這讓我感受到集體的智慧與力量。也讓我更深刻地認(rèn)識了我校集體備課中選擇：主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案，最后主備人根據(jù)方案進(jìn)行課堂實(shí)施模式的重要作用，就是要凝聚集體的智慧與力量。集體備課還真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長補(bǔ)短，促進(jìn)教師共同進(jìn)步。其中很重要的一點(diǎn)是能幫助年輕教師迅速成長，引領(lǐng)新教師早日入門，盡快熟悉教育教學(xué)，可以使新教師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長周期。去年的一堂全縣小學(xué)國學(xué)示范課讓我記憶猶新，大家知道，國學(xué)課是一門新開的課程，我沒參加過任何培訓(xùn)，也沒有得到哪位高師的真?zhèn)骶鸵易鍪痉墩n，那時(shí)我一頭霧水，怎么上？當(dāng)做語文課上嗎？不得其解，焦急！后來想到要充分利用集體備課的平臺，就上電子備課室利用農(nóng)遠(yuǎn)等查找資料；在科組里提出問題讓大家?guī)椭鉀Q，結(jié)果大家踴躍參與，積極研討提出了有價(jià)值的建議、方案，特別是萬玲老師和政教處的邢孔雄主任別具匠心對這堂課的教學(xué)設(shè)
計(jì)做了重要的指導(dǎo)，使得課堂實(shí)施順利進(jìn)行、精彩紛呈。本節(jié)課得到了教育局、研訓(xùn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，與會老師們的肯定。這樣的成功案例不能不說是集體備課的魅力所在，更是集體備課團(tuán)體智慧的結(jié)晶，是老師們教學(xué)旅程的航標(biāo)燈。
集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進(jìn)行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，沐浴在集體備課的陽光雨露里，我們樂東一小的老師們相互取長補(bǔ)短，推陳出新，茁壯成長，這活動有利于教師自身素養(yǎng)的提高，也有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三年來，通過集體備課、隨堂聽課、優(yōu)質(zhì)課研討活動，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再緊張別人聽課了，更加愿意和別的老師交流了。集體備課讓我們從中學(xué)到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要求教師自主、合作、探究，形成研討的積極氛圍。備課中同仁們坦誠交流，熱忱相助，力求完美。
總之，相信，通過和其他老師的不斷交流，自身不懈地努力，我們的課堂教學(xué)水平、科研能力、個人素養(yǎng)等都會有相應(yīng)的提高。愿在集體備課中不斷學(xué)習(xí)、成長。
集體備課工作總結(jié)15
新課程特別強(qiáng)調(diào)教師要有合作精神，集體備課讓教師，發(fā)揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路，本學(xué)期我們開展了6次集體備課活動，現(xiàn)將這個學(xué)期的數(shù)學(xué)集體備課做一個總結(jié)。這個學(xué)期的集體備課開學(xué)后第二周就開展了第一次活動，在第一次的活動中，我們強(qiáng)調(diào)了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計(jì)劃，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時(shí)間，每個人承擔(dān)的任務(wù)，如何合理使用集體備課的教材。總體有如下幾點(diǎn)。
一、制定制度，進(jìn)行操作
1、固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員：以年級組為單位，固定每雙周一次，星期三上午第二、三節(jié)課，在二樓辦公室進(jìn)行集體備課，備課組長做好考勤記錄。
2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內(nèi)容，以及上交時(shí)間。負(fù)責(zé)人進(jìn)行初審。
3、固定各次備課內(nèi)容：為了減少盲目性，開學(xué)初，數(shù)學(xué)組就組織一次全科性集體備課，主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點(diǎn)研討內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間的調(diào)配等宏觀性的問題，再根據(jù)教材編排體系，制定好本科集體備課計(jì)劃。各年級根據(jù)科計(jì)劃制定年級備課計(jì)劃，安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個教師都心中有數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實(shí)效性。集體備課時(shí)，我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。
4、結(jié)合本班實(shí)際修改：各教師領(lǐng)到資料后，必須根據(jù)本班具體情況，對教案進(jìn)行修改補(bǔ)充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合。
5、及時(shí)反饋改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的'事件，每次集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感。
二、重視理論聯(lián)系實(shí)際，備課為課堂服務(wù)
提高集體備課的實(shí)效，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進(jìn)行了自已的得意片段教學(xué)，在集體備課中展現(xiàn)自已的特色，每個數(shù)學(xué)老師都通過集體備課進(jìn)行了一年級課的同課異構(gòu)，這樣不但提高發(fā)集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進(jìn)行了熱烈的討論，充分肯定了這兩節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出了意見。
三、在集體備課中成長
通過一個學(xué)期的集體備課，老師們認(rèn)真鉆研教材，自已先獨(dú)立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進(jìn)行加工，這樣一來二去，從來沒有在大型場合開課的劉亞芹老師都開了課，用她自已的話說，這是她二十多年來的一次突破。而且通過這樣的活動，老師有了更多交流的機(jī)會，提供了鍛煉的平臺。四、及時(shí)總結(jié)反思，得到提升
這個學(xué)期快結(jié)束了，每個參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思，撰寫了自已的案例與反思，寫出了這個學(xué)期來自已集體備課中的困惑，還認(rèn)真寫出了自已的體會和總結(jié)。
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