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師資隊伍建設(shè)工作總結(jié)
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編為大家整理的師資隊伍建設(shè)工作總結(jié)，歡迎大家分享。
師資隊伍建設(shè)工作總結(jié)1
師資隊伍建設(shè)直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展，關(guān)系到青少年學(xué)生的健康成長，關(guān)系到科教興國戰(zhàn)略的實施。我校根據(jù)縣教育局《20xx年“師資隊伍建設(shè)年”實施方案》和有關(guān)文件精神，對師資隊伍建設(shè)工作進(jìn)行了認(rèn)真的部署和落實，現(xiàn)將此項活動工作開展情況簡要總結(jié)如下：
一、精心組織，周密布置
成立了以校長為組長的師資隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，各部門分工負(fù)責(zé)的工作機構(gòu)，分階段制定建設(shè)目標(biāo)和工作內(nèi)容，落實考評制度。學(xué)校在年初（20xx年3月）組織召開全體教職工大會，集中學(xué)習(xí)縣教育局下發(fā)的《師資隊伍建設(shè)年活動方案》，專題布置師資隊伍建設(shè)年活動的相關(guān)工作。制定學(xué)�！稁熧Y隊伍建設(shè)年活動方案》，明確責(zé)任，落實任務(wù)，要求各位員工嚴(yán)格按照學(xué)校方案要求開展工作，組織教師深入活動實踐。
二、扎實推進(jìn)，大膽實施
我�！稁熧Y隊伍建設(shè)年活動方案》涉及踐行“貴州教育精神”、學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、開展師德滿意度測評、學(xué)習(xí)兩篇專著并寫心得、教師上公開課、深入課堂聽課評價，評選骨干教師、開展校本教學(xué)研究活動、青藍(lán)幫扶工程等8項內(nèi)容，每項活動內(nèi)容都作出具體要求和時間安排。為使活動中的各項工作有效開展，由學(xué)校行政辦具體組織實施。13年春季開學(xué)初組織全學(xué)區(qū)教師集中學(xué)習(xí)縣局方案，舉行“貴州教師誓詞”宣誓。3月制定了學(xué)校師資隊伍建設(shè)活動方案，并組織教師學(xué)習(xí)，落實活動任務(wù)，完善考評制度，啟動師資隊伍建設(shè)工作，并對貴州教師誓詞進(jìn)行了宣誓。
正人先正己，育人先立德，4月組織教師學(xué)習(xí)了“中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、等法律法規(guī)，在學(xué)習(xí)過程中要求教師要理論聯(lián)系實際，付諸實踐，做好學(xué)習(xí)筆記；5月進(jìn)行了一次有教師、學(xué)生家長和學(xué)生代表參加的師德師風(fēng)滿意度測評，開展了一次師德師風(fēng)大討論并寫出了整改措施和教師的自我剖析文章，開展了一次師德演講比賽。教學(xué)工作方面：自師資隊伍建設(shè)活動工作啟動以來，實行了教學(xué)常規(guī)工作周周清，有檢查有記錄，杜絕了老師無準(zhǔn)備進(jìn)課堂和先上課后補教案的`現(xiàn)象。一年來，每個教師按計劃完成了2節(jié)公開課，每節(jié)公開課都進(jìn)行課堂評價，有教案，有評價記錄；學(xué)校完成了20學(xué)時的校本培訓(xùn)，每次培訓(xùn)教師都認(rèn)真做好培訓(xùn)筆記。教研組以“解答應(yīng)用題”和“口語交際與習(xí)作”為教研切入點，組織全學(xué)區(qū)教師開展教研活動，完成了兩個課題的教學(xué)研究任務(wù)，收到良好效果。通過一年來教育教學(xué)等方面的考核評價，向縣局推薦三名骨干教師全部合格，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。根據(jù)方案要求，每位教師從3月到12月各自讀完了兩本專著，并寫出了兩篇20xx字以上的學(xué)習(xí)心得，使教師的理論水平得到不同程度的提高。今年我校新進(jìn)5名年輕教師，為了幫助他們提高教學(xué)能力，盡快適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)需要，開展了結(jié)對子幫扶的“青藍(lán)工程”，通過聽課、評課指導(dǎo)備課等方法幫助他們開展教學(xué)活動，使他們在短時間內(nèi)能力得到了提高，進(jìn)入了教師角色，收效尚好。三、存在的問題1、學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，老師們的業(yè)余時間利用來學(xué)習(xí)和鉆研的熱情不足，職業(yè)倦怠難以有效緩解。
2、少數(shù)老師只管教學(xué)、不顧教育。忽視課堂紀(jì)律的維護(hù)和學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
師資隊伍建設(shè)工作總結(jié)2
高素質(zhì)的師資隊伍是學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。為了加強學(xué)校師資隊伍建設(shè)，進(jìn)一步提高我校教師的專業(yè)化水平，教務(wù)處本著“以學(xué)生為本位、以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以質(zhì)量為核心，以改革試點為動力”的指導(dǎo)思想，把師資隊伍建設(shè)作為一項系統(tǒng)工程來抓，認(rèn)真規(guī)劃。同時，以我校示范性職業(yè)學(xué)校建設(shè)為契機，帶動整個師資隊伍的建設(shè)，取得了豐碩的成果。先將20xx年師資隊伍建設(shè)工作總結(jié)如下。
一、20xx年師資隊伍狀況
20xx年，全校專職任課教師133人，其中有：專業(yè)教師89人，外聘教師16人，23位“雙師型”教師。經(jīng)管系專職教師27人，其中：專業(yè)教師17人；機電系專職教師28人，其中：專業(yè)教師17人，外聘教師5人；現(xiàn)代制造系專職教師26人，其中：專業(yè)教師17人，外聘教師2人；網(wǎng)絡(luò)中心專職教師4人；計算機系專職教師27人，其中：專業(yè)教師18人。
二、抓教學(xué)常規(guī)管理，重視過程督導(dǎo)，提高教師業(yè)務(wù)水平
教務(wù)處制定了《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《教師課堂教學(xué)設(shè)計手冊》、《教育教學(xué)教研成果獎勵辦法》等。注重教師教學(xué)效果的評價和過程管理，將課堂教學(xué)真正還給學(xué)生，本著“實用、夠用”的教學(xué)原則，通過仿真教學(xué)法、案例教學(xué)法、項目教學(xué)法、實訓(xùn)一體化教學(xué)法，提高了課堂教學(xué)效果，其中一體化教學(xué)法、項目教學(xué)法日益成熟；通過組織召開研討會、執(zhí)行推門聽課制度、兩周一次教學(xué)工作抽查（含教師課堂設(shè)計及學(xué)生作業(yè)抽查）、開展學(xué)生評教活動、召開學(xué)生座談會，促進(jìn)了教學(xué)工作的開展。全年教務(wù)處抽查了50人次教師的.教學(xué)設(shè)計和20個班級100位學(xué)生的作業(yè)檢查，做到了客觀評價，及時反饋。
三、重視骨干教師素質(zhì)提高培訓(xùn)，重視“雙師型”教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)科骨干帶頭人
教務(wù)處制定了《教師培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃》，《專業(yè)帶頭人考評方案》、《專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案》、《專業(yè)帶頭人的選聘與管理辦法》，全年有34人次參加了在江西科技師范學(xué)院、江西師大、江西財大等師資培訓(xùn)基地的“雙師型”專業(yè)骨干教師素質(zhì)提高培訓(xùn)工作。
20xx年，我校被省教育廳首批認(rèn)定的“雙師型”教師就有23人，占全市“雙師型”教師人數(shù)的69.7%；20xx年，學(xué)校有計劃地派出了陳上來等3位教師赴德國學(xué)習(xí)，張自遠(yuǎn)等5位教師赴浙江工業(yè)大學(xué)等國家級師資培訓(xùn)基地參加為期3個月的國家級培訓(xùn)，何寄等3位教師到江西洪都航空工業(yè)集團(tuán)有限責(zé)任公司參加為期6個月的青年教師下企業(yè)實踐，李希鋒等34位教師參加為期1個月的全省“雙師型”專業(yè)骨干教師素質(zhì)提高培訓(xùn)，湯朝暉等4位老師參加省級考評員培訓(xùn)。
20xx年上學(xué)期開學(xué)伊始，教務(wù)處就派出了曾德純等5位教師分別在東南大學(xué)、鄭州輕工業(yè)學(xué)院參加國家級和省級專業(yè)骨干教師素質(zhì)提高師資培訓(xùn)，李希鋒老師、繆志榮老師分別被省市勞動和教育行政部門授予“省五一勞動獎?wù)隆焙汀凹夹g(shù)能手”稱號，培訓(xùn)教師的有關(guān)費用，學(xué)校給予了足額保障和提前預(yù)支。
四、重視技能競賽指導(dǎo)老師培訓(xùn)，提升了師生競賽技能水平
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視技能競賽工作，提出了“普通高中有高考、職業(yè)學(xué)�？锤傎悺钡目谔枴�20xx年，教務(wù)處有計劃地派出了湯夏林等7位教師參加了全省專業(yè)骨干教師技能競賽指導(dǎo)培訓(xùn)，取得了很好的效果，提升競賽成績，提高學(xué)生技能水平。在20xx年全省第九屆技能競賽節(jié)中，我校取得了4個二等獎和7個三等獎的成績；在全市第七屆中職學(xué)校技能競賽中，學(xué)校派出了12個代表隊48位同學(xué)參加了比賽，獲得競賽特殊貢獻(xiàn)獎和團(tuán)體總分第一名以及12個一等獎的優(yōu)異成績。
20xx年7月16日，我校7位教師參加了全市中等職業(yè)學(xué)校教師“創(chuàng)新杯”教學(xué)設(shè)計和說課大賽，共獲得了5個項目的第一名。其中葛彬老師榮獲財經(jīng)商貿(mào)課類第一名，李雪梅老師榮獲計算機專業(yè)課類第一名，丁新昶老師獲電子電工課類第一名，李小桃老師獲文秘類第一名，李含老師獲語文課類第一名，譚小英老師獲素質(zhì)教育課類第二名。
20xx年7月27日，我校李雪梅等兩位老師教師代表萍鄉(xiāng)市參加了全省信息化教學(xué)設(shè)計和說課競賽，李雪梅老師獲計算機專業(yè)課類第三名，我校獲得了全省唯一的一個優(yōu)秀組織獎。李雪梅老師于20xx年11月參加全國信息化教學(xué)設(shè)計和說課競賽，獲得了二等獎，為萍鄉(xiāng)教育贏得了榮譽。
20xx年7月，全省“振興杯”第二屆技能競賽在南昌舉行，我校派出了3位教師代表萍鄉(xiāng)市參加了本次競賽。其中我校選手繆志榮老師榮獲車工類職工組第一名，同時被授予“省五一勞動獎?wù)隆狈Q號，李希峰老師榮獲數(shù)控技術(shù)類職工組第二名，被授予“技術(shù)能手”稱號。
20xx年9月，全省中等職業(yè)學(xué)校教師“創(chuàng)新杯”教學(xué)設(shè)計和說課大賽比賽在南昌舉行，我校派出了兩位教師代表萍鄉(xiāng)市參加了本次競賽，其中葛彬老師榮獲財經(jīng)商貿(mào)類第一名，并推選在全省同專業(yè)類參賽教師中現(xiàn)場作了說課示范；李雪梅老師榮獲計算機專業(yè)類二等獎。兩位教師代表江西省在11月份參加在南京和寧波等地舉行的全國“創(chuàng)新杯”教學(xué)設(shè)計和說課大賽，分別獲得了二等獎。
五、重視開展專題教研活動，開展教法、學(xué)法交流活動
20xx年10月，教務(wù)處分別組織開展了參加國家級培訓(xùn)教師開展培訓(xùn)工作匯報交流專題會，57位專業(yè)骨干教師與會一起交流；20xx年4月，教務(wù)處精心組織了三場課堂“教學(xué)模式改革”經(jīng)驗分享活動。分別由李雪梅老師主講了項目教學(xué)法、賴葉敏老師主講了“北大青鳥”教學(xué)模式、湯夏林與李希鋒老師共同主講了“一體化”教學(xué)模式等，共有155位教師親臨活動現(xiàn)場，氣氛十分活躍；
六、重視備課組活動，組織學(xué)術(shù)論文撰寫，重視校本教材編寫工作
20xx年，我校有六個教學(xué)研究課題獲得江西省技工院校省級立項，其中李敏校長助理的《模具制造專業(yè)培養(yǎng)模式研究》被列為重點研究課題，有12篇學(xué)術(shù)論文在省級中文核心期刊上發(fā)表，瞿根鵬撰寫的《中職校企合作技能人才培養(yǎng)模式探索》論文在全國中文核心期刊《教育學(xué)術(shù)月刊》上發(fā)表；教務(wù)處組織編寫了《機械制圖》練習(xí)冊、《AutoCAD》練習(xí)冊、《普通車工實訓(xùn)手冊》、《PRO/E》、《制冷和空調(diào)操作評價手冊》、《數(shù)學(xué)》練習(xí)冊等多種校本教材的編寫工作，完善了實訓(xùn)中心的學(xué)生實訓(xùn)手冊。
七、建立全校教師電子檔案，重視外聘教師在教學(xué)中的作用
教務(wù)處全對校133位教師建立了《萍鄉(xiāng)市工業(yè)學(xué)校教師業(yè)務(wù)電子檔案信息表》，每個學(xué)期教務(wù)處都會組織各系、實訓(xùn)中心、網(wǎng)絡(luò)中心教師更新信息表內(nèi)容；外聘教師嚴(yán)格執(zhí)行試講說課面試報批——試用程序，同時建立外聘教師信息檔案，外聘教師管理與在編教師相同。
八、積極向各類媒體提供教學(xué)、教研、教改資料，內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象
20xx年，教務(wù)處配合學(xué)�！豆ばＶ啊窓谀恐谱髁�9期節(jié)目，有7位專業(yè)骨干教師接受了萍鄉(xiāng)電視臺教育頻道記者的采訪；一篇關(guān)于教師獲得國家級競賽獎的報道在《萍鄉(xiāng)日報》頭版刊登；累計向?qū)W校改革發(fā)展示范性建設(shè)辦公室提供13條教學(xué)、教研、教改資料；向?qū)W校網(wǎng)站提供了17篇（條）教學(xué)資料；被校報采用9篇教學(xué)、教研、教改文章。
總之，在師資隊伍建設(shè)工作深深體會到，師資素質(zhì)是學(xué)校發(fā)展的基石，是學(xué)校發(fā)展的動力，要提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校持續(xù)發(fā)展，就必須抓師資隊伍建設(shè)。師資隊伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展永恒的主題。
師資隊伍建設(shè)工作總結(jié)3
近年來，縣教育局以辦民滿意教育為宗旨，以強化教師隊伍建設(shè)為重點，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，優(yōu)先保障教育投入，優(yōu)先補充教育用人，優(yōu)先落實教師待遇，優(yōu)先解決教育問題，為教育教學(xué)質(zhì)量快速提高奠定了堅實基礎(chǔ)。
一是強化隊伍激勵機制。
該縣嚴(yán)格按照業(yè)績貢獻(xiàn)和能力水平為導(dǎo)向的校長考核特別評價制度，對全縣中小學(xué)校長進(jìn)行大范圍的輪崗，以此激發(fā)學(xué)校管理活力，提升管理水平。深入推進(jìn)教職工全員聘任制，扎實做好班主任的'選聘工作，努力提高班級管理水平，逐步實現(xiàn)班級均衡；建立并完善教職工績效考評制度，做好教師績效工資分配制度改革，發(fā)揮績效工資的激勵作用，激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)校辦學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。另外，教育局每年組織一次教師專業(yè)知識考試�？荚嚥贿^關(guān)的，進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)不合格的，根據(jù)縣委、縣政府意見重新安置。
二是大力補充師資隊伍。
針對教師隊伍素質(zhì)薄弱，農(nóng)村學(xué)校師資匱乏現(xiàn)狀，該縣連續(xù)五年招聘100名師范類畢業(yè)生（專科以上）充實農(nóng)村小學(xué)，每年招聘30—50名全日制幼師畢業(yè)生充實農(nóng)村幼兒園；為優(yōu)化學(xué)科、年齡結(jié)構(gòu)，形成了動態(tài)師資補充機制，近三年公開招聘了1253名教師，其中高中階段教師260多人，義務(wù)教育階段教師993名；年特別爭取到省地方特崗教師450名，今年又爭取特崗教師名額200人，并全部充實到農(nóng)村教學(xué)一線，有效緩解了農(nóng)村學(xué)校師資緊缺、結(jié)構(gòu)不合理現(xiàn)象。全縣深入開展了一百節(jié)優(yōu)質(zhì)課，一百篇優(yōu)秀教學(xué)案例“雙百”活動，使一批業(yè)務(wù)過硬、理念新穎、教法獨特的優(yōu)秀教師脫穎而出。年10月建構(gòu)教研網(wǎng)絡(luò)，加快了教學(xué)研究步伐，提高了教育教學(xué)理論水平。今年4月份下發(fā)了《縣中小學(xué)“名師工程”實施方案》，著力開展名師工程建設(shè)，壯師隊伍，帶動教師隊伍總體發(fā)展。
三是強化教師隊伍培訓(xùn)。
為提高教師隊伍素質(zhì)，該縣認(rèn)真開展教師繼續(xù)教育和師德教育培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)了新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。深入開展“三師”活動和“強力提師能、創(chuàng)建新課堂”活動，將“三師”教育與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來，增強了“三師”教育的時效性，進(jìn)而加快了教師隊伍專業(yè)化發(fā)展。年暑假，該縣邀請了學(xué)院黨委書記王韓鎖、市一中校長高玉峰為全縣中小學(xué)校長和骨干教師授課，大大提高了教育隊伍的整體素質(zhì)。今年5、6月份，組織部分骨干教師到山東杜郎口中學(xué)進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)；今年暑假期間，邀請了市教科所專家和山東杜郎口中學(xué)校長崔其升及優(yōu)秀教師為全縣骨干教師進(jìn)行講座和授課培訓(xùn)，經(jīng)過觀摩、匯報、研討、總結(jié)，提高了廣大一線教師的教育教學(xué)能力。
四是清理整頓教師隊伍。
為激發(fā)校長隊伍活力，該縣大力推進(jìn)校長聘任制，建立了公開招聘、競爭上崗、業(yè)績考核、倒排促后、末位淘汰的校長聘任機制，公開選拔了九名直屬學(xué)校副校長；對教師棄教經(jīng)商、長期脫崗現(xiàn)象，硬手碗、鐵心腸，大力度開展了清理整頓教師隊伍活動，兩名中心校長被問責(zé)，十幾名長期脫崗教師被調(diào)查處理。經(jīng)過一年的努力，理順了1000多名工作已調(diào)整的教師編制，解決了十多年來教職工編制理不順問題，長期困擾教育發(fā)展的一大難題，樹立了教育良好形象。
師資隊伍建設(shè)工作總結(jié)4
百年大計，教育為本; 教育大計，教師為本。只有一流的教師隊伍才能創(chuàng)造一流的教育業(yè)績，學(xué)校才能真正辦人民滿意的教育。近些年來，我們狠抓教師隊伍的建設(shè)，不斷提高教育質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)校的飛躍發(fā)展。
一、精研業(yè)務(wù)是提高教師隊伍質(zhì)量的關(guān)鍵
要提高學(xué)校的教育質(zhì)量，首先要提高教師的育人水平。我們一手抓學(xué)習(xí)，一手抓研究，面向全體，突出骨干，循序漸進(jìn)，在較短的時間里讓教師的工作能力有了迅速地提高。
(一)加強學(xué)習(xí)
讓學(xué)習(xí)成為教師的需要。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，隨著信息經(jīng)濟(jì)的日漸迫近，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們生活和工作的重要內(nèi)容。所以，我們學(xué)�？偸抢酶鞣N機會和各種形式，向老師傳達(dá)新的觀念，傳遞新的信息，引導(dǎo)教師要加強學(xué)習(xí)，及時充電。
讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校的制度。我們對教師理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)量都作出了明確的規(guī)定。要求教師的理論學(xué)習(xí)必須以教育理論為主，要自己的學(xué)科教學(xué)密切聯(lián)系。為了激勵和督促教師學(xué)習(xí)理論，我們還定期舉行開展教師教育教學(xué)反思談，，為教師提供展示自我的機會，為教師搭建相互交流切磋的平臺。
通過新思想、新知識、新方法、新技術(shù)的學(xué)習(xí)，教師普遍轉(zhuǎn)變了教育觀念，調(diào)整了自己的知識結(jié)構(gòu)，優(yōu)化了自身素質(zhì)，增強了教育的底蘊，提高了教育質(zhì)量。
(二)加強研究
1、堅持開展好常規(guī)研究
教師的工作是富有創(chuàng)造性的工作，是極具研究性的工作，讓教師把自己的一切教育教學(xué)行為都納入研究的范疇中，這是實踐先進(jìn)教育思想的需要，也是落實新的課程改革精神的需要。我們的具體做法是： 推行集體備課制度，提高備課質(zhì)量。我們對集體備課提出了明確的要求，必須堅持個人研究和集體研究相結(jié)合的'原則，即：鉆研教材寫出教案集體研究修改使用課后反思。集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫了出來，而且提高了備課的質(zhì)量，充分發(fā)揮了集體的作用。
寫好教學(xué)反思和案例評析，讓教師在總結(jié)中提高。我們堅持要教師每一堂課上完以后都要寫教學(xué)反思，及時總結(jié)教學(xué)教程中的得失;還要求教師每一個月都要寫一篇案例評析，以這樣的方式梳理自己一月以來的教學(xué)實踐。通過這些做法，讓教師時時、處處都處于研究之中。
2、全力抓好教育科研
如果說科學(xué)技術(shù)是社會發(fā)展的第一生產(chǎn)力，那么教育科研就是學(xué)校發(fā)展的核心力量。通過開展教育科研，把學(xué)校工作中的問題專題化，課題化，增強工作的研究性，目的性，并且讓一批骨干教師參與到研究中來，這對提高教師的研究水平，加快教師的專業(yè)化成長是非常重要的。
這些年，我們先后編寫了《開心農(nóng)場》校本教材，開展了《農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生傾聽能力的提高》培養(yǎng)與研究，通過這些科研課題的研究，我們把素質(zhì)教育的方針貫徹到了教育實踐中，把新課程改革的精神落實到了具體的教學(xué)過程中，培養(yǎng)了一大批教師，讓他們成長為了學(xué)校的骨干力量，為學(xué)校今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二、 師德建設(shè)是提高教師隊伍質(zhì)量的前提
1、堅持政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，教師每雙周政治學(xué)習(xí)，單周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式采取集中與自學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)與研討交流相結(jié)合，并認(rèn)真記好各種形式的學(xué)習(xí)筆記，結(jié)合教育教學(xué)實際寫出學(xué)習(xí)體會。每學(xué)期末學(xué)校對教師的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，并列入教師考核項目，每學(xué)年教師完成政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記各一本。
2、在制度上規(guī)范教師的師德。我們每一學(xué)年都要與所有老師簽訂〈師德師風(fēng)協(xié)議書〉，對教師的師德師風(fēng)作出明確的要求：比如不亂辦班、不亂收費，不歧視不排斥學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不體罰心罰學(xué)生，不冷眼對待家長，不向家長索要財物等。如果有違反師德師風(fēng)的行為，學(xué)校將按照協(xié)議書中的規(guī)定，作出嚴(yán)肅的處理。
在學(xué)習(xí)中提高，用制度來規(guī)范，用輿論來約束，對教師既曉之以理，又動之以情;既宣傳法律法規(guī)，又提倡奉獻(xiàn)精神，是我們學(xué)校加強師德建設(shè)的成功經(jīng)驗。
三、建立激勵機制是提高教師隊伍質(zhì)量的保證
建立有效的激勵機制，是我們長期開展好教師繼續(xù)教育，提升教師隊伍質(zhì)量的有力保證。我們相繼建立了教學(xué)質(zhì)量獎勵方案，擇優(yōu)外派學(xué)習(xí)制，青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽，同上一節(jié)課活，青年教師成長師徒結(jié)對制。這些制度的建立健全，充分地調(diào)動了教師們參與學(xué)習(xí)、參與研究的積極性。
由于我們高度重視教師隊伍的質(zhì)量建設(shè)，千方百計地抓好了教師的繼續(xù)教育，終于讓全校教師的工作能力有了明顯的提高。
四、加強骨干教師隊伍建設(shè)
1、學(xué)校重視，把骨干教師隊伍建設(shè)作為學(xué)校重點工作來抓，納入工作計劃，納入學(xué)校工作日程、納入學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃。營造氛圍，提高全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，通過整體水平的提高促進(jìn)骨干教師隊伍的形成。
2、加大骨干教師培養(yǎng)力度，為骨干教師成長創(chuàng)造條件
(1)堅持每學(xué)年開展青年教師教學(xué)比武競賽活動、舉辦同上一節(jié)課競賽活動、風(fēng)采杯課堂教學(xué)評優(yōu)活動，提高教師專業(yè)技能，加大壓力，使骨干教師在實踐中得到鍛煉與提高。
(2)創(chuàng)造條件，讓骨干教師走出去、帶回來。選派優(yōu)秀教師參加市、地、省骨干教師培訓(xùn)班，并要求參加學(xué)習(xí)者把好經(jīng)驗帶回校，傳給教師，寫一篇學(xué)習(xí)心得體會，作一節(jié)匯報課或?qū)ｎ}輔導(dǎo)。通過壓擔(dān)子促進(jìn)骨干教師的成長。
(3)為骨干教師搭設(shè)展示的平臺。積極爭取市、地級上課機會，把專家請進(jìn)學(xué)校為骨干教師做重點指導(dǎo)。通過名家指導(dǎo)，使教師變得更聰穎更博慧，更激發(fā)他們強烈的進(jìn)取心。
(4)積極發(fā)揮骨干教師的示范作用，每學(xué)期安排骨干教師作展示課或進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，使他們的先進(jìn)理念和寶貴經(jīng)驗與全體教師共享。
(5)指導(dǎo)青年教師學(xué)會做自我發(fā)展設(shè)計，教師根據(jù)自己的實際情況，制定個人自我發(fā)展三年規(guī)劃及學(xué)年自我發(fā)展計劃，轉(zhuǎn)換教師心理視角，發(fā)揮教師發(fā)展中的主體作用，使教師充分體驗職業(yè)的價值、人生的價值。
五、加強教師繼續(xù)教育，提高教師隊伍專業(yè)化水平
1、認(rèn)真完成繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高知識、業(yè)務(wù)水平。按照我市繼續(xù)教育工作會議精神，及有關(guān)配套文件，認(rèn)真執(zhí)行我校教師繼續(xù)教育計劃和校本培訓(xùn)計劃。學(xué)校安排好教師的面授學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)，將繼續(xù)教育成績作用考核、晉級、聘任、獎勵的重要依據(jù)，建立制約、獎勵機制。
2、加強全員培訓(xùn)的力度，根據(jù)教學(xué)實際的需要，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按計劃對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，構(gòu)建全員參與的培訓(xùn)體系。本學(xué)年，我校組織全體教師參加全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)，全體教師都能積極參與，學(xué)以致用。
六、加強領(lǐng)導(dǎo)、落實責(zé)任、確保投入
組建教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，由校長任教師隊伍建設(shè)第一責(zé)任人，任教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長，由校委會其他成員任副組長，由各校及各部門主管領(lǐng)導(dǎo)任組員。把教師隊伍建設(shè)列入重要議事日程，制定有導(dǎo)向性、可行性、時效性的具體政策措施。
加大教師隊伍建設(shè)投入，每年籌措兩萬元的教師專項獎勵基金，通過政策激勵、榜樣激勵、榮譽激勵，實現(xiàn)教師充分而自主、全面而有個性的發(fā)展。挖掘教師的潛能，弘揚教師的個性，激發(fā)教師生命的活力，提升教師生命的價值。
面對學(xué)校近幾年的新發(fā)展，展望新征程，我校將以教師的發(fā)展為本，繼續(xù)加強教師的隊伍建設(shè)，以改革為契機，以新課程教育為動力，以發(fā)展為目標(biāo)，以科研為先導(dǎo)，以實驗為依托，在素質(zhì)教育生機勃勃，豐富多彩的發(fā)展之路上，譜寫特色辦學(xué)，和諧育人的動人詩篇。
師資隊伍建設(shè)工作總結(jié)5
教師隊伍建設(shè)總結(jié)人是生產(chǎn)力中最活躍的因素，教育教學(xué)質(zhì)量的提高根本的是教師隊伍建設(shè)，本學(xué)年我校在管理中緊緊抓住這個根本，在師德建設(shè)和業(yè)務(wù)素質(zhì)上狠抓教師隊伍建設(shè)，我校近幾年來快速發(fā)展，辦學(xué)水平不斷提高，就得益于此。下面，結(jié)合我們自己學(xué)校的一些做法，談幾點體會。
一、學(xué)年初我們拿出了實驗中學(xué)教師培訓(xùn)計劃
計劃貫徹“三個全面”，實現(xiàn)“三個還給”，即全面建設(shè)合格學(xué)校、全面貫徹課程方案、全面培育合格學(xué)生;把時間還給孩子、把健康還給孩子、把能力還給孩子。追求教育教學(xué)以及管理水平的規(guī)范化、科學(xué)化、逐步建成一支務(wù)實高效、精干、開拓的教師隊伍。
二、以師德建設(shè)引領(lǐng)教師的發(fā)展方向
能否把學(xué)生培養(yǎng)成對社會有用的人，能否讓學(xué)生獲得全面而健康的發(fā)展，關(guān)鍵是教師自身是否有正確的人生價值觀和高尚的品德修養(yǎng)。教師的師德修養(yǎng)，是教師職業(yè)的核心，是教書育人的靈魂，它決定著教師個人的職業(yè)發(fā)展方向，決定著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。
加強師德建設(shè)，一是始終不渝地加強對教師的信念教育，樹立正確的教育觀、職業(yè)觀，著重解決把教育當(dāng)事業(yè)還是當(dāng)飯碗的問題，被動工作與主動工作的問題。在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)的形勢下，多元化的人生觀、價值觀和生活方式，給了人們多種選擇，面對社會上非主流意識的影響，學(xué)校必須保持育人環(huán)境的圣潔，教師必須保持精神家園的高尚，牢記教書育人的使命。為此，我們通過常年開展師德教育、保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育、發(fā)揚優(yōu)良教育傳統(tǒng)等系列活動，培養(yǎng)教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的精神，發(fā)揮骨干教師、黨員和各類先進(jìn)人物的榜樣作用，通過實施“青藍(lán)工程”“名師工程”，積極鼓勵教師建功立業(yè)，從教育教學(xué)的工作中體驗人生的幸福，從本職工作中實現(xiàn)自身的價值；學(xué)校高度重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，作為新分來的年輕教師，第一個任務(wù)是了解和掌握學(xué)校的創(chuàng)業(yè)史、發(fā)展史，讓他們從老教師身上感受教育的精神；學(xué)校注重教師的'個人修養(yǎng)，倡導(dǎo)廣大教師淡泊名利，修身勵志，建立科學(xué)的人生價值觀，樹立抵制各種不良文化侵襲的思想道德防線。二是加強法制教育、制度建設(shè)，以國家有關(guān)的各種教育法規(guī)為依據(jù)，以學(xué)校的規(guī)章制度為準(zhǔn)則，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，為此，我們對建校以來的規(guī)章制度進(jìn)行的系統(tǒng)的完善，形成了學(xué)校管理的規(guī)范體系。同時，加大管理和監(jiān)督力度，落實目標(biāo)責(zé)任，嚴(yán)格要求，建立有效的約束機制，把違反師德的行為作為高壓線，在績效考核和評優(yōu)樹先中實施一票否決制。
三、以規(guī)范管理指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)發(fā)展
為了改進(jìn)部分教師課堂效益不高、教育水平低下的問題，學(xué)校開展了課堂教學(xué)會診、集體備課和傳、幫、帶活動。在課堂教學(xué)中，推行了推門聽課制度，由管理干部、骨干教師參加，不打招呼，不定時間，不定范圍，隨堂聽課，課后會診，對成功的地方予以肯定，對存在的問題給予矯正、跟蹤、指導(dǎo)，如此反復(fù)，直到其教學(xué)水平得到真正的提高。對剛參加工作、教育經(jīng)驗不足的教師，學(xué)校安排經(jīng)驗交流、觀摩和師徒結(jié)對的做法，使他們學(xué)有目標(biāo)，行有指導(dǎo)，為其快速提高教育教學(xué)水平提供了良好的環(huán)境。與此同時，學(xué)校依據(jù)新課程改革的方向，制定了學(xué)校自己的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和評價標(biāo)準(zhǔn)，把過去課堂上教學(xué)的隨意性規(guī)范化，大到新的教育觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀，細(xì)到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)由教師的個人教學(xué)行為，規(guī)范到嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、藝術(shù)的軌道上來。課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)成為教師教學(xué)行為的坐標(biāo)，為課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了重要保障。學(xué)校借鑒課堂教學(xué)的規(guī)范，進(jìn)而推廣到學(xué)校的其他管理工作中，使管理效能大幅度提高，營造了和諧的育人環(huán)境。
師資隊伍建設(shè)工作總結(jié)6
徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附屬實驗中學(xué)前身是上海市滬閔中學(xué)，掛牌于XX年4月，是一所公辦初級中學(xué)�，F(xiàn)有在編在崗教職工72人，其中教師崗位62人，平均年齡34歲，是一支新組建的教師隊伍。高級職稱9人，中級職稱32人，占教師總數(shù)的近60%，有教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人、區(qū)中青年骨干教師9人。學(xué)校的組織機構(gòu)目前由學(xué)生處、教學(xué)處、后勤服務(wù)中心、校辦等組成，校級和中層班子共8人，平均年齡36歲，高級職稱3人，中級職稱5人。
�。ㄒ唬⿴熧Y隊伍建設(shè)
1．基本理念
本校的師資隊伍建設(shè)的基本理念包括以下幾個方面：
�。�1）優(yōu)質(zhì)教育資源中最根本的是優(yōu)質(zhì)的教師資源和優(yōu)質(zhì)的管理資源。新的教育思想強調(diào)學(xué)生是一種資源，要注重開發(fā)潛能，發(fā)展個性。這就首先要把教師隊伍作為學(xué)校最重要的資源，努力去“開發(fā)潛能，發(fā)展個性”，使教師的活力“競相迸發(fā)”，使教師的才智“充分涌現(xiàn)”。
學(xué)校要為學(xué)生的一生幸福奠基，也要努力為教師的一生幸福創(chuàng)設(shè)條件，其中包括小康的生活福利，工作的成就感與集體生活的愉悅感。
�。�2）“以人為本”，關(guān)心和信賴教師，尊重教師，依靠教師，從多方面調(diào)動教師的主動性、積極性。
（3）“以校為本”，教師隊伍的建設(shè)，必須以學(xué)校自主培養(yǎng)為主，只有從學(xué)校的實際出發(fā)，在實踐中才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的教師隊伍。
�。�4）“以發(fā)展為本”，教師隊伍的建設(shè)必須以教師的發(fā)展為主要內(nèi)容，要創(chuàng)造各種條件，激勵教師成功，學(xué)有所長，不斷進(jìn)步。
�。�5）“以青年教師為本”，把對青年教師的培養(yǎng)作為整個教師隊伍建設(shè)的重點，幫助青年教師早日成才。
2．建設(shè)目標(biāo)
學(xué)校師資隊伍建設(shè)總的目標(biāo)是：繼續(xù)完善“引進(jìn)、培養(yǎng)、調(diào)整、優(yōu)化”隊伍建設(shè)指導(dǎo)方針，完善管理和激勵機制，構(gòu)建以“教研訓(xùn)一體化”校本教師自培模式為載體，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為核心，努力建設(shè)一支素質(zhì)高、有特長、結(jié)構(gòu)合理、有現(xiàn)代教育觀念、掌握現(xiàn)代教育手段，敬業(yè)愛生，師德高尚，奮發(fā)向上，業(yè)務(wù)良好，善于研究，勇于探索的有凝聚力的可持續(xù)發(fā)展的師資隊伍。
�。�1）近期目標(biāo)
力爭在三年時間內(nèi)使有能力的青年教師脫穎而出，成為教育教學(xué)骨干，三年后教師隊伍中有70%左右的教師達(dá)到碩士或研究生課程班水平，60%左右的教師具有某方面的教育教學(xué)特長，三年內(nèi)創(chuàng)造條件使現(xiàn)有的35歲以下青年教師中有20%左右的教師在學(xué)校中層崗位鍛煉，并從中選拔優(yōu)秀者充實學(xué)校干部隊伍。
（2）遠(yuǎn)期目標(biāo)
培養(yǎng)一支高質(zhì)量、德才兼?zhèn)洹酚诜瞰I(xiàn)的教師隊伍。100%的.教師能開設(shè)2門以上的課程，70%左右青年教師具有雙語教學(xué)能力，培養(yǎng)出一定比例的學(xué)科帶頭人和骨干教師（1-2名區(qū)學(xué)科帶頭人、3-4名局學(xué)科帶頭人和5-6名左右區(qū)骨干教師），為教院附中提供優(yōu)質(zhì)的師資。
3．主要內(nèi)容
�。�1）努力提升教師的素質(zhì)，這是學(xué)校興衰的關(guān)鍵
�、僖嵘逃砟睿岣呷宋男摒B(yǎng)。中青年教師要努力把新的教育理念轉(zhuǎn)化為平時生活的語言與思維，轉(zhuǎn)化為日常工作的常規(guī)習(xí)慣。
�、谝嵘虒W(xué)藝術(shù)和教學(xué)水平，探索實驗經(jīng)常搞，論文總結(jié)經(jīng)常寫，研討交流定期辦。
�、垡嵘龑ν饨煌钠肺�。積極而適度地參與對外交流，展示個人風(fēng)采，得體與人交往。
�、芄餐嘤屯瞥霾煌愋�、不同層次的“名師”，依據(jù)“名師”辦“名校”。
�、莺粚嵔處熁竟�，提升教師“一專多能”的本領(lǐng)，提升外語水平，電腦水平與信息素養(yǎng)，掌握開設(shè)三類課程的基本技能。
�。�2）加強師德建設(shè)是提高隊伍素質(zhì)的首要任務(wù)
要提高師德建設(shè)的針對性和有效性，提升氣質(zhì)風(fēng)度的品位，提高思想境界，講究修養(yǎng)、教養(yǎng)、涵養(yǎng)、學(xué)養(yǎng)。
師德建設(shè)包括日常教育和集中學(xué)習(xí)兩個基本途徑，這兩個基本途徑又包括許多具體的途徑。
4．主要措施
�。�1）提高0-3歲青年教師的業(yè)務(wù)水平
�、� 建立兩年制新教師培訓(xùn)學(xué)校，制定兩年制新教師培訓(xùn)考核制度，對近三年進(jìn)入我校的新教師開展教學(xué)基本功的訓(xùn)練，重點抓好教學(xué)常規(guī)、語言表達(dá)、板書新意，待人規(guī)矩四個重點，使青年教師“一年入門，兩年合格，三年見成效”。
②除了見習(xí)大學(xué)生安排師徒帶教外，學(xué)校綜合考慮，全校平衡，明確目標(biāo)，落實到人，安排教齡5年以下的有潛質(zhì)的青年教師校內(nèi)、校外拜師，進(jìn)一步充實顧問小組，由專家、老教師長期帶教3年，促使青年教師早日脫穎而出。
�。�2）培養(yǎng)中青年骨干教師
擁有一批高素質(zhì)的骨干教師，是一所學(xué)校辦學(xué)水平高的標(biāo)志之一。為此，我們要進(jìn)一步加強中青年骨干教師的培養(yǎng)。
�、俟膭钔扑]中青年教師參加研究生班及其它專業(yè)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。
�、谶M(jìn)一步完善�！皩W(xué)科帶頭人”和校“骨干教師”評審機制，形成區(qū)、長橋地區(qū)和校學(xué)科帶頭人、骨干教師三級梯隊。
�、勖繉W(xué)年進(jìn)行1-2次全校性的教學(xué)大賽，促使青年教師廣泛參與競賽課、匯報課，積極促進(jìn)中老年教師參與研討課、展示課，通過備課、說課、上課、評課的系列訓(xùn)練，使廣大教師，尤其是青年教師駕馭課堂教學(xué)能力，與優(yōu)化課堂教學(xué)全程有一個質(zhì)的飛躍。
④不定期地組織科研、現(xiàn)代信息、多媒體課件制作等講座或培訓(xùn)，開拓視野，使教師適應(yīng)現(xiàn)代教育、素質(zhì)教育的需要，不僅有敬業(yè)愛生的精神，而且在學(xué)科專業(yè)、計算機運用、外語素養(yǎng)、教科研能力等方面同樣要有突破。
�、葸x送優(yōu)秀青年教師參加區(qū)黨訓(xùn)班、青訓(xùn)班，并積極發(fā)展青年教師入黨。完善在一線優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀骨干教師中選拔培養(yǎng)管理干部的機制，將優(yōu)秀教師特別是優(yōu)秀青年教師選拔到干部隊伍中，使學(xué)校管理隊伍有可持續(xù)發(fā)展的能力。
�、廾繉W(xué)年舉行1-2次課件制作評比、論文交流評比及教育思想研討活動，大力弘揚高尚師德與教學(xué)特色，充分發(fā)揮典型示范作用來推動教育改革。
�。�3）以“教師發(fā)展為本”，營造教師專業(yè)化發(fā)展的良好氛圍
以“發(fā)展為本”的教育理念，一方面要以“學(xué)生發(fā)展為本”，另一層含義就是在師資隊伍建設(shè)方面要關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展，“為教師發(fā)展鋪路”，為教師成長搭建舞臺。
�、倥I造寬松、和諧的工作氛圍，讓教師在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、反思、提高過程中形成自己的個性特長。
�、诮⒂欣诮處煱l(fā)展的激勵機制
a.進(jìn)一步完善“學(xué)科帶頭人”和“骨干教師”評審機制，健全教育教學(xué)獎勵評價制度。
b.進(jìn)一步完善人事制度、分配制度改革方案，試行評聘分離，對由于種種原因、職稱上不去，但實際教學(xué)水平與教學(xué)態(tài)度比較優(yōu)秀、教育教學(xué)業(yè)績突出的骨干教師，在校內(nèi)實行浮動的低職高聘。相反，也可將職稱高、水平一般、態(tài)度欠缺的教師，高職低聘，促其流動。
c.要采取有力措施，一方面穩(wěn)定并發(fā)展現(xiàn)有教師隊伍，特別是優(yōu)秀中青年骨干教師。另一方面引進(jìn)教師要從量的補充轉(zhuǎn)變到質(zhì)的提高，要注重引進(jìn)高水平的教師，同時對教學(xué)能力差、責(zé)任心不強、缺乏“內(nèi)動力”的教師要進(jìn)行流動，搞活用人制度，通過師資隊伍的管理競爭流動，基本上形成骨干教師“穩(wěn)得住，進(jìn)得來”，不勝任或不合適教育的人員出得去的良性態(tài)勢，形成“上崗靠競爭、聘任靠實績、報酬看貢獻(xiàn)、考核看實效”的良性循環(huán)，從根本上提高師資隊伍的整體素質(zhì)。
�。�4）構(gòu)建“教研訓(xùn)一體化”自培模式，全面提升教師業(yè)務(wù)水平
學(xué)校將教師的繼續(xù)教育視為師資隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容。除組織教師參加市、區(qū)“540、240”業(yè)務(wù)進(jìn)修外，還要結(jié)合學(xué)校的發(fā)展需要開展自培活動，自培工作分兩條線：一是不同的教研組設(shè)計不同的培訓(xùn)內(nèi)容、考核辦法，二是不同類教師在培訓(xùn)內(nèi)容上各有側(cè)重，培訓(xùn)要求各有異同；三個層面：一是帶教性培訓(xùn)：對0-2歲青年教師的業(yè)務(wù)帶教及班主任帶教；二是基礎(chǔ)性培訓(xùn)，全體教師進(jìn)行普及性培訓(xùn)，使每位教師具有基礎(chǔ)型課程教學(xué)及拓展型、探究型課程教學(xué)的能力。三是發(fā)展性培訓(xùn)，著力培養(yǎng)骨干教師。
培訓(xùn)與學(xué)校實施的素質(zhì)教育和提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)有著密切的關(guān)系，因此，要求相關(guān)教師都必須參與，并由校長負(fù)責(zé)，制定具體考核辦法，把教師參與自培課程和實際教學(xué)水平、教學(xué)能力的提高載入教師業(yè)務(wù)檔案。
千方百計通過自培基地的扎實努力，請進(jìn)來，請名師名家開講座、請專家作導(dǎo)師。走出去，參加全國、全市、全區(qū)各種研討會、骨干短訓(xùn)班及碩士學(xué)位、雙學(xué)位課程班進(jìn)修，送出國門在國外短訓(xùn)等方法，培養(yǎng)人才，脫穎骨干。
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