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校本課程工作總結(jié)

時(shí)間:2024-05-31 06:28:36 工作總結(jié) 我要投稿

校本課程工作總結(jié)(15篇)

  總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?下面是小編整理的校本課程工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

校本課程工作總結(jié)(15篇)

校本課程工作總結(jié)1

  轉(zhuǎn)眼一學(xué)期已悄然接近尾聲,為了進(jìn)一步明確今后工作的努力方向,做到有的放矢,更加扎實(shí)有效地開(kāi)展今后的教育教學(xué)活動(dòng),現(xiàn)總結(jié)如下:

  首先,英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言,說(shuō)到底是用來(lái)交際的。我們不僅要教給學(xué)生語(yǔ)法知識(shí),更要教會(huì)學(xué)生如何使用語(yǔ)言?谡Z(yǔ)是第一位的,讓每一個(gè)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)。在教學(xué)目標(biāo)的制訂上我立足兒童的特點(diǎn),注重口語(yǔ)培養(yǎng),以聽(tīng)說(shuō)為主,堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)整合,先聽(tīng)后說(shuō),以聽(tīng)促說(shuō),自然習(xí)得的原則,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)語(yǔ)言的敏感性,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行交際的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

  其次,在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,我力求符合學(xué)生的身心特點(diǎn),注重選擇學(xué)生親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內(nèi)容,且生動(dòng)有趣,富有童趣,又感到有一定的挑戰(zhàn)性。

  第三,在教學(xué)方法上,我以游戲?yàn)橹,各種教學(xué)方法靈活交替使用,以此吸引學(xué)生,抓住學(xué)生,從而有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我經(jīng)常借助實(shí)物、直觀教具等學(xué)生喜愛(ài)的事物,讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩,從而激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)興趣。

  第四,在教學(xué)手段上,我充分利用圖片、多媒體等直觀的現(xiàn)代化教育手段來(lái)激發(fā)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如:在介紹自己喜歡的動(dòng)物及家庭時(shí),我通過(guò)展示各種圖片或動(dòng)作來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常有趣。

  通過(guò)本學(xué)期的教學(xué),學(xué)生對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣更加濃厚了,能主動(dòng)探求新知,思維更活躍了,知識(shí)面更豐富了,掌握了很多與生活息息相關(guān)的社會(huì)文化方面的英語(yǔ)單詞及短句,學(xué)唱并能夠表演像tenlittlecandles這樣簡(jiǎn)單易學(xué)的英文歌曲,學(xué)生學(xué)會(huì)了自制英語(yǔ)手抄報(bào),并初步學(xué)會(huì)了表演英文話劇,學(xué)生的交際能力增強(qiáng),能主動(dòng)與他人交際,在游戲情境中能運(yùn)用簡(jiǎn)單的`日常英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)。

  在以后的教學(xué)過(guò)程中,我覺(jué)得還應(yīng)采取多種形式,運(yùn)用不同的教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的能力!氨鶅鋈叻且蝗罩,培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力亦非一日之功。培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力僅僅依靠課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要我們教師認(rèn)真指導(dǎo)好學(xué)生的課外活動(dòng),這些都是以后教學(xué)工作應(yīng)該注意的問(wèn)題。

校本課程工作總結(jié)2

  隨著新課程改革的全面鋪開(kāi),我校全面開(kāi)始了學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施,收益頗豐。所開(kāi)課程多次得到了中國(guó)教育學(xué)會(huì)、省市各級(jí)主管部門及專家的好評(píng)。我校編撰的《膠南三名》在中國(guó)教育學(xué)會(huì)舉行的地方校本課程評(píng)選中榮獲二等獎(jiǎng)。現(xiàn)將我校課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施過(guò)程中的一些做法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下:

  一、因地制宜,開(kāi)發(fā)校本課程

 。ㄒ唬┱n程開(kāi)發(fā)的理性思考

  學(xué)校要發(fā)展就應(yīng)該重視辦學(xué)思想和教育理念的更新,更應(yīng)該重視校園精神的滋潤(rùn)和文化底蘊(yùn)的積蓄與傳承,經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)校現(xiàn)狀的全面分析,結(jié)合自身特點(diǎn)和周圍可利用的教育資源,確定了以“體驗(yàn)社會(huì),親近自然,了解膠南”為主題的研究?jī)?nèi)容。確定以“膠南三名”即“膠南名人知多少”“膠南名勝知多少”和“膠南名產(chǎn)知多少”的開(kāi)發(fā)利用作為切入點(diǎn),依托校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,培植學(xué)校特色,提升辦學(xué)品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)精神和實(shí)踐能力。為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  (二)課程開(kāi)發(fā)的原則

  我校開(kāi)發(fā)校本課程主要遵循了兩個(gè)原則:

  1、立足本地,因地制宜

  膠南是我們的家鄉(xiāng),這是一方古老而又美麗的土地,它不僅有靈秀的山水,豐饒的物產(chǎn),還蘊(yùn)涵著深厚的文化底蘊(yùn)。滄海桑田、歷史變遷,許多名勝古跡令人矚目、許多名產(chǎn)令人神往、許多風(fēng)流人物流傳史冊(cè)。因此,我們立足本地,讓孩子們從關(guān)注身邊的名勝、名人、名產(chǎn)開(kāi)始,通過(guò)系列調(diào)查活動(dòng),讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的名勝、名人和名產(chǎn),珍愛(ài)名人、關(guān)注名勝、保護(hù)和發(fā)展名產(chǎn);關(guān)注家庭、社區(qū)、民族和人類的關(guān)系,以此激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),從小樹(shù)立起可持續(xù)發(fā)展的理念。

  2、以動(dòng)促學(xué),發(fā)展學(xué)生

  通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā),讓學(xué)生學(xué)會(huì)能搜集相關(guān)資料,學(xué)會(huì)交流與分享、學(xué)會(huì)分工與合作,并在自己所調(diào)查研究的領(lǐng)域主動(dòng)提出有價(jià)值的問(wèn)題,在實(shí)踐中學(xué)會(huì)觀察、提問(wèn)、調(diào)查、采訪、記錄、整理有關(guān)信息,在分析問(wèn)題和尋找解決問(wèn)題途徑的過(guò)程中,提高思維能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,增強(qiáng)實(shí)踐能力。

 。ㄈ┱n程開(kāi)發(fā)過(guò)程

  1、組織

  在教師的指導(dǎo)下,首先由學(xué)生自主申報(bào),每個(gè)學(xué)生要根據(jù)自己的意愿設(shè)計(jì)調(diào)查采訪方案,然后根據(jù)調(diào)查采訪方案的可適應(yīng)性、價(jià)值性和代表性,對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,并以民主投票方式確定組長(zhǎng)。

  2、規(guī)劃

  每小組都要對(duì)活動(dòng)的主題做一個(gè)初步的規(guī)劃:各活動(dòng)小組都要制定出活動(dòng)手冊(cè),內(nèi)容包括小組調(diào)查活動(dòng)計(jì)劃;活動(dòng)調(diào)查問(wèn)題庫(kù);問(wèn)卷調(diào)查表;活動(dòng)剪影照片集,調(diào)查活動(dòng)日記等。對(duì)每個(gè)小組活動(dòng)我們依據(jù)“分隊(duì)承包內(nèi)容―――實(shí)地調(diào)查研究―――收集、分析、整理資料―――展示成果”這樣一條活動(dòng)線索,采取由淺入深、由扶到放的方式讓學(xué)生自主探究、大膽創(chuàng)新、各顯神通。

  例如:在“膠南名勝知多少”活動(dòng)中,我們分成了五個(gè)小隊(duì),分別是:千年古跡——瑯琊臺(tái)隊(duì),歷史遺跡——齊長(zhǎng)城隊(duì),天然花園——珠山秀谷隊(duì),佛教圣地——石門寺隊(duì),在水一方——靈山島隊(duì)。各小隊(duì)成員滿懷興趣,帶著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),進(jìn)行實(shí)地考察,采訪群眾,上網(wǎng)查詢,廣泛收集資料,多方調(diào)查研究。學(xué)生對(duì)各風(fēng)景名勝的地理位置、開(kāi)發(fā)時(shí)間、歷史文化、自然景觀、目前狀況及開(kāi)發(fā)前景等自然和人文景觀有了初步的了解。在研究中,許多現(xiàn)狀也引起了孩子們深深的思考,他們將不同的意見(jiàn)和建議都反映給了相關(guān)部門,同時(shí)也得到了相關(guān)部門的好評(píng)。

  3、總結(jié)

  每次活動(dòng)后,我們都要求每小組做到“五個(gè)一”:辦一份手抄報(bào);寫一份專題調(diào)查報(bào)告;制作一塊活動(dòng)展版;寫一篇活動(dòng)感悟或觀察日記;召開(kāi)一次成果展示會(huì)。讓孩子們充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),在活動(dòng)中更好地展現(xiàn)自我、發(fā)展自我。對(duì)有創(chuàng)新精神、活動(dòng)表現(xiàn)出色的小組及個(gè)人,在活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐,學(xué)生們已將研究性學(xué)習(xí)成果編撰成《畫山秀水在膠南》、《展歷史畫卷,頌時(shí)代風(fēng)流》、《廣袤的膠南大地,豐饒的膠南物產(chǎn)》系列叢書。

  二、開(kāi)發(fā)校本課程,提煉本土文化

  學(xué)校加強(qiáng)對(duì)校本科課程開(kāi)發(fā)工作的領(lǐng)導(dǎo)和組織,成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng),以中層干部和骨干教師為主要成員,組成校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。

  教導(dǎo)處負(fù)責(zé)調(diào)研,確定了48個(gè)校本課題,組織教師選取課題,編寫教案,基礎(chǔ)年級(jí)學(xué)生全員參與,學(xué)生選擇自己喜歡的課題,學(xué)校根據(jù)報(bào)名人數(shù)編排班級(jí),確定活動(dòng)場(chǎng)所,全校統(tǒng)一活動(dòng)時(shí)間為每周周四第三、四節(jié),號(hào)稱“快樂(lè)星期四”。做到了教師固定、學(xué)生固定、場(chǎng)所固定、時(shí)間固定,保證了校本課程的計(jì)劃性和實(shí)效性。

  選修課程主要采用學(xué)科拓展、藝術(shù)特長(zhǎng)、實(shí)踐活動(dòng)三種形式進(jìn)行。

  學(xué)科拓展課程有政治課的“禮儀在身邊”。物理課的“生活趣談”。語(yǔ)文課的“走近名著”。數(shù)學(xué)課的“數(shù)學(xué)就在我們身邊”。歷史課的、“歷史人物大家談”等。已經(jīng)編輯成書的有:《新視點(diǎn)》、《博文學(xué)子必做的100個(gè)實(shí)驗(yàn)》、《書香伴我行》、《博文學(xué)子必讀的`100個(gè)修身故事》、《耕耘者的足跡》等。藝術(shù)特長(zhǎng)課程有繪畫、舞蹈、書法(軟筆、硬筆)。生活技能課程有“陶藝”“攝影”“花樣編織”等。在基礎(chǔ)年級(jí)學(xué)生中施行“選課”走班。每周四下午三、四節(jié)課安排為走班制時(shí)間。正是由于成績(jī)斐然,我校被評(píng)為青島市藝術(shù)教育示范學(xué)校。我校活動(dòng)課程主要有三種類型:

  一是團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。利用假期進(jìn)行社會(huì)考察、社會(huì)實(shí)踐。

  二是文學(xué)社活動(dòng),我校主要組織了“芳草文學(xué)社”社團(tuán)活動(dòng),其中最有特色的是《博文》?丫庉59期。我校文學(xué)社被評(píng)為山東省優(yōu)秀文學(xué)社團(tuán)。

  三是信息技術(shù),我校信息技術(shù)培訓(xùn)開(kāi)展的扎實(shí)有效。每學(xué)期開(kāi)展的“信息技術(shù)小能手”評(píng)比活動(dòng)為學(xué)校增添不少的亮色。

  三、體驗(yàn)收獲,彰顯課改成效

  回顧我們走過(guò)的學(xué)校課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施之路,主要收獲在以下三個(gè)方面:

  1、塑造了學(xué)生

  親歷實(shí)踐給予了學(xué)生充分的個(gè)性發(fā)展空間,提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、搜集處理信息能力、分析解決問(wèn)題的能力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小組活動(dòng)中的分工合作、自主探究,更是無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生尊重科學(xué)的意識(shí)和認(rèn)真實(shí)踐、努力鉆研的態(tài)度,學(xué)會(huì)了合作與分享,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。各類課程的開(kāi)設(shè),讓學(xué)生的精神面貌得到了很大的改善,學(xué)生不再局限于課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,被動(dòng)接受,而是自然生成了主動(dòng)提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、成就了教師

  我校尋求校本課程與教師發(fā)展的整合點(diǎn),讓教師與學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng),建立起一種新型的師生關(guān)系,促進(jìn)了教師自身的專業(yè)化發(fā)展和課程建設(shè)能力。近幾年來(lái),我校就有五名教師出示了青島市級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)公開(kāi)課。十多名教師獲省市實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課一、二等獎(jiǎng)。

  3、促進(jìn)了校園文化特色的形成

  活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),我校在教育思想、教育理念以及教學(xué)方法上得到了不斷地更新和發(fā)展,一種彼此尊重、互相協(xié)助、追求創(chuàng)新的風(fēng)氣已經(jīng)形成。同時(shí)推動(dòng)了學(xué)校的整體變革,為重塑新型的學(xué)校文化提供了契機(jī)。近年來(lái),我校先后獲得山東省現(xiàn)代科技教育研究先進(jìn)單位、山東省校本研究先進(jìn)單位、青島市中小學(xué)生課外文體活動(dòng)示范學(xué)校。我校也是山東省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重大課題“研究性學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐研究”重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)基地、山東省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“學(xué)校文化與特色建設(shè)”重點(diǎn)研究基地、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃課題“基于素質(zhì)教育的勞動(dòng)技術(shù)教育實(shí)踐深化研究”實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

  四、反思啟迪,堅(jiān)持走校本之路

  通過(guò)實(shí)踐我們深刻體會(huì)到,要真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程的順利實(shí)施,就必須做到以下三個(gè)“必須”:

  1、必須正確定位校本課程在課程教學(xué)中的地位

  新課程改革的最終目的,就是要構(gòu)建學(xué)習(xí)型的校園,就是讓學(xué)校具有可持續(xù)發(fā)展的實(shí)力。而校本課程就是一個(gè)學(xué)校存在的重要的條件,也是新課程改革的最大創(chuàng)新。

  2、必須真正實(shí)現(xiàn)校本課程對(duì)教師角色的定位

  課程的本質(zhì)指向人的發(fā)展,校本課程是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的“校本化”途徑,校本課程是教師與學(xué)生共同營(yíng)造的理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的教育環(huán)境。因此,老師必須學(xué)會(huì)引導(dǎo),學(xué)會(huì)塑造,學(xué)會(huì)研究,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)賞識(shí),學(xué)會(huì)與學(xué)生一起成長(zhǎng)。

  3、必須真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性

  學(xué)生不僅是教的對(duì)象,更是學(xué)習(xí)的主體。在新課程下,教師要消除權(quán)威,建立和諧的師生關(guān)系,轉(zhuǎn)變觀念,尊重學(xué)生個(gè)性,把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。充分而全面地接近學(xué)生并了解學(xué)生,重視學(xué)生活動(dòng)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的興趣。真正做到因材施教,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控。學(xué)校要持續(xù)發(fā)展,就必須走科研興校之路,學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施就是學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略中的一個(gè)重要組成部分,它會(huì)有力地促使學(xué)校管理理念的改進(jìn),會(huì)有力地促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,更能為學(xué)校的發(fā)展提供動(dòng)力。

校本課程工作總結(jié)3

  一個(gè)學(xué)期的校本課程又結(jié)束了,回想本學(xué)期的教學(xué),有苦也有樂(lè),經(jīng)過(guò)對(duì)校本課程的總結(jié),我也找到了今后努力的方向,有了自我的看法與認(rèn)識(shí)。

  1、學(xué)生現(xiàn)狀分析

  本學(xué)期我?guī)У氖撬牡搅昙?jí)的計(jì)算機(jī)課程,這學(xué)期參加校本課程的學(xué)生共有22人,這些學(xué)生基本上是新的學(xué)生,并且六年級(jí)中占多數(shù)。在學(xué)期初分組時(shí)將學(xué)生進(jìn)行合理的分配,高年級(jí)與低年級(jí)的相搭配,原先學(xué)過(guò)的與新學(xué)生相搭配,學(xué)有余力的與相對(duì)薄弱的相搭配。在這個(gè)班中有許多學(xué)!爸娜宋铩,淘氣是有名的,在分組時(shí)將這些學(xué)生都調(diào)配開(kāi),分散在不一樣的位置,這樣能夠保證課堂的紀(jì)律。

  2、學(xué)生的管理

  校本課程中的學(xué)生是各個(gè)班的學(xué)生,在管理上就要求教師多下功夫,在學(xué)生平時(shí)的管理中,我采用了學(xué)生“自治”的方法,用學(xué)生來(lái)管理學(xué)生,每個(gè)班有一名負(fù)責(zé)的學(xué)生,每一天報(bào)告學(xué)生的人數(shù)以及沒(méi)有來(lái)的學(xué)生的原因,這樣保證學(xué)生在教師的視線之內(nèi),人數(shù)清。選好小組長(zhǎng),學(xué)生中有了小教師;锇榻虒W(xué)的模式初步構(gòu)成,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,教師也有了小助手。

  3、課程的選擇

  針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情景,課程的選擇也是一個(gè)重要的問(wèn)題。本學(xué)期是以photoshop的圖片處理為教學(xué)資料,加上了中國(guó)傳統(tǒng)包粽子的動(dòng)手活動(dòng)。在校本課程資料的選擇上既要讓學(xué)生感興趣,又要讓學(xué)生有作品,看到他們的成長(zhǎng)過(guò)程,讓他們時(shí)刻都有成就感。

  4、學(xué)具的準(zhǔn)備

  計(jì)算機(jī)課和其它課程不一樣,每一次課程的資料只能保存在計(jì)算機(jī)中,機(jī)房的計(jì)算機(jī)是大家共用的,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)資料刪除的現(xiàn)象,針對(duì)這一情景,在學(xué)期初我教給學(xué)生將每課的作品上傳給教師,這樣學(xué)生能夠記錄下自我的每一次成長(zhǎng)的歷程。為了更好地記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的資料,培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在課堂上還要求學(xué)生記筆記,學(xué)習(xí)資料要求學(xué)生全部記錄下來(lái)。

  5、教學(xué)的設(shè)計(jì)

  在教學(xué)設(shè)計(jì)方面教師先進(jìn)行講授,基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授依靠教師,實(shí)踐操作需要學(xué)生自行解決,在教學(xué)中每節(jié)課設(shè)置相關(guān)任務(wù),每節(jié)課都有不一樣的.主題,經(jīng)過(guò)自主操作、團(tuán)體討論解決問(wèn)題,針對(duì)不一樣的學(xué)生,我采用不一樣的教學(xué)方法,三年級(jí)的學(xué)生遇到問(wèn)題教師適當(dāng)幫忙解決,高年級(jí)的學(xué)生主要經(jīng)過(guò)討論自我解決。這樣充分鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)本事。

  6、個(gè)人知識(shí)的提高

  “要給學(xué)生一滴水,教師要有一桶水;要給學(xué)生一碗水,教師要有源源不斷的水源;要給學(xué)生泉水,就要教學(xué)生尋找水源的方法”。教師的知識(shí)對(duì)學(xué)生也是至關(guān)重要的,我利用課余時(shí)間刻苦鉆研專業(yè)知識(shí),不斷充實(shí)自我,讓自我的教學(xué)技能更有深度與廣度。帶領(lǐng)學(xué)生參加計(jì)算機(jī)表演賽,共有4名同學(xué)獲獎(jiǎng),教師評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。

  有思考就有前進(jìn)的動(dòng)力,下學(xué)期的校本課程會(huì)有一個(gè)嶄新的面貌。

校本課程工作總結(jié)4

  校本課程不僅僅是新課程改革中一門新興的課程,而是一種教育觀,更是一種學(xué)習(xí)觀,這種觀念對(duì)各門學(xué)科課改的推進(jìn),對(duì)素質(zhì)教育的促動(dòng)有著深遠(yuǎn)影響。我校的校本課程在不斷的調(diào)整中日趨完善,以便能更好的展示“愛(ài)心建構(gòu)民主教育,和諧促進(jìn)師生發(fā)展”的辦學(xué)理念和特色,為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供多渠道獲取知識(shí)并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì),促進(jìn)他們形成積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,健全機(jī)構(gòu),積極探索校本課程開(kāi)發(fā)的管理。

 。ㄒ唬、先行成立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組及校本課程開(kāi)發(fā)組。

  組長(zhǎng):馬校長(zhǎng)

  副組長(zhǎng):董校長(zhǎng)、李校長(zhǎng)成員:校委會(huì)成員

  校本課程開(kāi)發(fā)組:中學(xué)以年級(jí)組為單位成立校本課程開(kāi)發(fā)組

  小學(xué)以各校委會(huì)成員為核心成立校本課程開(kāi)發(fā)組。

 。ǘ、研讀理論,尋找校本課程開(kāi)發(fā)的依據(jù)。

  1、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確提出“改革課程管理過(guò)于集中的狀況,實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三管理,增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校以及學(xué)生的適應(yīng)性。”建構(gòu)包含國(guó)家、地方與學(xué)校三級(jí)課程的一種國(guó)家課程計(jì)劃框架,是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的首要任務(wù)。

  2、我校坐落在太行山,風(fēng)景如畫,歷史悠久,人文資源和自然景觀得天獨(dú)厚,是全國(guó)第一個(gè)“原生態(tài)文化保護(hù)區(qū)”,加上信息網(wǎng)絡(luò)的齊備和一批業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)師資隊(duì)伍,在“愛(ài)心建構(gòu)民主教育,和諧促進(jìn)師生發(fā)展”的辦學(xué)理念的指導(dǎo)下,為校本課程的開(kāi)發(fā)提供了軟硬件的支撐。

  3、校本課程是新時(shí)期課程改革的需要,是學(xué)生全面發(fā)展的需要,是學(xué)校形成特色的關(guān)鍵,是教師專業(yè)水平提高,科研意識(shí)增強(qiáng)的'有效途徑,同時(shí)還會(huì)推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)和精神文明建設(shè)的前進(jìn)步伐。

 。ㄈ、權(quán)責(zé)分明,積極探索校本課程開(kāi)發(fā)的管理。

  權(quán)利與責(zé)任:

  1、校長(zhǎng)是校本課程開(kāi)發(fā)的第一責(zé)任人,并積極引導(dǎo)全體教師更新觀念,投身于校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐。

  2、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)校本課程的日常管理工作。

  3、教師有權(quán)利選擇課程、學(xué)生有權(quán)利選擇課程和教師。組織與制度

  1、學(xué)校成立校本課程開(kāi)發(fā)委員會(huì)。由校長(zhǎng)、教師代表、學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表及社區(qū)人士構(gòu)成,負(fù)責(zé)審定校本課程的開(kāi)發(fā)項(xiàng)目,形成開(kāi)發(fā)指南和方案。

  校本課程開(kāi)發(fā)的原則

  1、彰顯學(xué)校辦學(xué)特色的原則

  2、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的原則

  3、提升教師專業(yè)素質(zhì)的原則

  4、合理利用校內(nèi)外資源的原則

  5、提高課程的適應(yīng)性,改進(jìn)課程質(zhì)量的原則6、生成性和統(tǒng)一性相結(jié)合的原則校本課程開(kāi)發(fā)的管理與評(píng)價(jià)

  管理體制

  1、學(xué)校建立課程開(kāi)發(fā)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)課程資源分析評(píng)估,課程規(guī)劃與審議、課程計(jì)劃管理的執(zhí)行,評(píng)價(jià)以及教師校本培訓(xùn)工作。

  2、學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)校本課程開(kāi)發(fā)的日常管理工作,通過(guò)聽(tīng)、評(píng)、查、訪等形式對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程實(shí)行月查并納入過(guò)程績(jī)效考核。

  3、學(xué)校建構(gòu)校本課程開(kāi)發(fā)管理制度和激勵(lì)機(jī)制,教師的工作業(yè)績(jī)與結(jié)構(gòu)工資、評(píng)先晉職相結(jié)合,成績(jī)突出者學(xué)校予以獎(jiǎng)勵(lì)。

  評(píng)價(jià)機(jī)制

  1、課程評(píng)價(jià):建立以教師評(píng)價(jià)為主,校長(zhǎng)、教師代表、學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表共同參與的評(píng)價(jià)制度,主要是對(duì)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程設(shè)計(jì)、課程發(fā)展?jié)摿Φ确矫孢M(jìn)行診斷評(píng)價(jià),并不斷完善。

  2、教師評(píng)價(jià):建立課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組意見(jiàn)和學(xué)生反饋意見(jiàn)為主的評(píng)價(jià),主要是對(duì)教師開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目,《課程綱要》教案、課堂組織的效果和教學(xué)成果等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),以此激勵(lì)教師改進(jìn)教育教學(xué),同時(shí)提倡每個(gè)教師建立成長(zhǎng)記錄袋。

  3、學(xué)生評(píng)價(jià):建立以自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)四結(jié)合的評(píng)價(jià)制度。注重過(guò)程評(píng)價(jià)、發(fā)展評(píng)價(jià),以此培養(yǎng)學(xué)生的成就感,促進(jìn)其不斷進(jìn)步,最后的評(píng)價(jià)結(jié)果并入學(xué)生畢業(yè)證發(fā)放管理。提倡每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋。

 。ㄋ模V泛研討,確立校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施目標(biāo)。

  1、校本課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)

  借助一個(gè)周期的“開(kāi)發(fā)、實(shí)施、觀察、反思、再開(kāi)發(fā)”探索、試驗(yàn)、研討提煉、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色、地域風(fēng)采時(shí)代特征,力求讓學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)踏上開(kāi)發(fā)——運(yùn)行——管理——評(píng)價(jià)的良性循環(huán)的軌道。

  2、學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)

  為學(xué)生參與社會(huì)生活打好基礎(chǔ):具備完善的人格、健康的心理和強(qiáng)健的體魄,以及扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和過(guò)硬的生活技能,培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和生存本領(lǐng)。

  3、教師發(fā)展目標(biāo)

  教師通過(guò)開(kāi)發(fā)校本課程,提高課程意識(shí)和開(kāi)發(fā)能力,拓寬學(xué)科知識(shí),改善知識(shí)結(jié)構(gòu),和諧人際關(guān)系,增強(qiáng)合作意識(shí),激活探索熱情,觸摸時(shí)代信息脈搏,促進(jìn)自身專業(yè)水平提升和形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  4、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)

  通過(guò)開(kāi)發(fā)有特色的校本課程,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,生成學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量新的增長(zhǎng)點(diǎn),彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色,爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)模范學(xué)校。

  二、選修為主,必修為輔,科學(xué)規(guī)劃校本課程開(kāi)發(fā)的內(nèi)容。

  我鎮(zhèn)校本課程根據(jù)學(xué)生的需求、教師的現(xiàn)狀,學(xué)校的資源、地理?xiàng)l件的分析擬定開(kāi)發(fā)人文素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、生活技能五大類結(jié)構(gòu)的校本課程,分成必修和選修兩在板塊。以學(xué)生發(fā)展為本,立足于我,F(xiàn)有條件,最大限度地挖掘和利用校內(nèi)外的課程資源,為校本課程的實(shí)施創(chuàng)造條件。努力做到把師生中的生活經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)愛(ài)好轉(zhuǎn)化為課程資源,讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在探究中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),使學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)的疲憊感、倦怠感。

  注重中小學(xué)課程內(nèi)容的銜接,盡可能避免同內(nèi)容的重復(fù)開(kāi)發(fā),即使有也要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律注意側(cè)重點(diǎn)的不同。

  必修以全縣統(tǒng)一的環(huán)保教育、國(guó)防教育等專題教育為主要內(nèi)容,分班進(jìn)行。

  選修以“土家文化進(jìn)校園”這核心內(nèi)容,實(shí)施具有我鎮(zhèn)獨(dú)特特色的土家文化的傳承和發(fā)揚(yáng)課程資源開(kāi)發(fā),以教師分組開(kāi)發(fā)教學(xué)資源——教師根據(jù)資源進(jìn)行課程發(fā)布——學(xué)生選課——年級(jí)組宏觀調(diào)控——組織實(shí)施——學(xué)?己藶榛緦(shí)施模式,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)過(guò)程中的空間選擇和內(nèi)容選擇,體現(xiàn)教育內(nèi)容的多元性和選擇性。強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主、合作與探究。學(xué)生應(yīng)像“科學(xué)家”一樣去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,在研究過(guò)程中獲取知識(shí)、發(fā)展技能、培養(yǎng)能力,特別是創(chuàng)造能力;同時(shí)受到科學(xué)方法、精神價(jià)值觀的教育,并發(fā)展自己的個(gè)性。

  三、研修導(dǎo)向,積極實(shí)踐,崇尚落實(shí)校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)效。

  我鎮(zhèn)自進(jìn)入校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施以來(lái),在縣研修部門的指導(dǎo)下,先后進(jìn)行了兩次縣級(jí)的現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng),市級(jí)優(yōu)秀校本課程“土家吹打樂(lè)”、縣級(jí)優(yōu)秀校本課程“土家撒葉嗬”等的涌現(xiàn)為我鎮(zhèn)的課程導(dǎo)向做出了指引,保障了課程實(shí)施的有效性。

  根據(jù)校本課程的特點(diǎn),實(shí)踐探討是檢驗(yàn)校本課程開(kāi)發(fā)是否有效的唯一途徑。因此,中心學(xué)校確立以縣級(jí)優(yōu)秀校本課程《撒葉兒嗬》為藍(lán)本,各小學(xué)以各?h級(jí)優(yōu)秀校本課程為藍(lán)本,用實(shí)踐檢驗(yàn)其它課程內(nèi)容,不斷豐富、擴(kuò)大具有我鎮(zhèn)特色的校本課程陣容。

  我鎮(zhèn)校本課程開(kāi)發(fā)的每一內(nèi)容都必須通過(guò)學(xué)校研討——學(xué)生選擇——學(xué)?己巳P(guān),才能說(shuō)明這一內(nèi)容是一次成功的開(kāi)發(fā)。

  1、學(xué)校研討。由課程開(kāi)發(fā)教師小組報(bào)送課程說(shuō)明以及課程綱要,學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行集體研討,充分論證其可行性,決定其是否參加課程發(fā)布。

  2、學(xué)生選擇。由課程開(kāi)發(fā)教師小組精心組織課程發(fā)布形式及內(nèi)容,吸引學(xué)生積極加入。學(xué)校根據(jù)學(xué)生參與數(shù)來(lái)確定該課程是否有開(kāi)設(shè)的必要。

  3、學(xué)?己。課程進(jìn)入實(shí)施一定時(shí)間后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組深入學(xué)生活動(dòng)中,通過(guò)訪談、量化等多種形式了解課程實(shí)施的實(shí)效,根據(jù)考核成績(jī)決定該課程是否有效。

校本課程工作總結(jié)5

  英語(yǔ)作為重要的交際工具之一,已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言。構(gòu)建英語(yǔ)化校園是我校的辦學(xué)特色。在國(guó)家課程中英語(yǔ)是從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始設(shè)置,根據(jù)孩子的最佳語(yǔ)言發(fā)展期,我校五年級(jí)開(kāi)設(shè)了《英語(yǔ)校本課》,每周安排一課時(shí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練!队⒄Z(yǔ)FOLLOWME》的電視廣播和自編的教材、第二課堂的英語(yǔ)沙龍、每月一期的英語(yǔ)手抄報(bào)、學(xué)生成長(zhǎng)檔案都已以成為孩子們最喜歡參與活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。我們力爭(zhēng)通過(guò)英語(yǔ)校本課程,提高外語(yǔ)課堂效益,創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍,從日常用語(yǔ)開(kāi)始,加強(qiáng)英語(yǔ)的實(shí)用性,讓英語(yǔ)走進(jìn)各學(xué)科教學(xué),拓展使用英語(yǔ)的時(shí)間和空間,從而使教學(xué)適應(yīng)新形勢(shì),促進(jìn)新發(fā)展。各年級(jí)98%的學(xué)生能聽(tīng)懂課堂用語(yǔ),能和教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候交流,并學(xué)會(huì)唱文歌曲/歌謠。期末調(diào)查學(xué)生,英語(yǔ)是最受歡迎的學(xué)科。

  雖然我班的校本課程開(kāi)發(fā)目前正處于初級(jí)階段。我們卻感受到了它的生命力所在。一是它不僅增強(qiáng)了教師對(duì)課程改革的參與性、自覺(jué)性和責(zé)任感與創(chuàng)新性,改變了過(guò)去那種教師只管按照國(guó)家課程規(guī)定,使用統(tǒng)編教材的依賴性,缺少主動(dòng)探索、發(fā)揮潛能的作用和空間。而且使教師積極投身于改革實(shí)踐中去探索,去體驗(yàn),去充實(shí),去提高,去適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需求。二是感到它對(duì)發(fā)展學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)是有重要作用。由于校本課程開(kāi)發(fā)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的差異性和個(gè)體的獨(dú)特性,這就為他們特長(zhǎng)的培養(yǎng)和發(fā)揮提供了更多的機(jī)會(huì),因而為培養(yǎng)多種人才,滿足社會(huì)多;枨筇峁┝吮WC。由于《英語(yǔ)劇場(chǎng)》的開(kāi)發(fā),我校學(xué)生已學(xué)到了很多英語(yǔ)知識(shí),提高了英語(yǔ)水平,得到了學(xué)生與家長(zhǎng)的認(rèn)可。三是我們感到它對(duì)學(xué)校生存發(fā)展,構(gòu)建學(xué)校特色具有重要作用。由于我校結(jié)合校情,根據(jù)校本課程管理,課程資源,因地制宜,開(kāi)發(fā)多元化校本課程,創(chuàng)辦出自己學(xué)校的特色,學(xué)生的素質(zhì)有了明顯的提高。當(dāng)然,任何改革都需要時(shí)間,探索。校

  本課程開(kāi)發(fā)還僅僅是開(kāi)始。

  我們還有許多困難與問(wèn)題學(xué)要解決,但是,我們有決心,有信心,一定戰(zhàn)勝困難解決問(wèn)題。讓校本課程的生命力永遠(yuǎn)燃燒。

  一、基本情況回顧:

 。ㄒ唬┙滩姆治觯

  教科書要教會(huì)學(xué)生如何使用英語(yǔ),而不僅是懂得一點(diǎn)英語(yǔ)知識(shí);提倡在理解的基礎(chǔ)上習(xí)得語(yǔ)言,在用中學(xué),而不是單純地學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)。教科書介紹了適合學(xué)生身心發(fā)展的多種形式的交際性活動(dòng),如角色扮演、解題、猜謎游戲等活動(dòng)。其目的是為學(xué)生提供使用英語(yǔ)的語(yǔ)境。有助于學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言結(jié)構(gòu)實(shí)施大

  綱規(guī)定的交際功能,如問(wèn)候、道歉、建議、邀請(qǐng)、描述人物和行為等。

  根據(jù)教科書中的口語(yǔ)和書面語(yǔ)兩部分緊密聯(lián)系,融為一體。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)技能的訓(xùn)練相輔相成。在校本課程的起始階段聽(tīng)說(shuō)比重較大,隨著課程的進(jìn)展,讀寫比重逐步加大,并且由單項(xiàng)訓(xùn)練進(jìn)而轉(zhuǎn)向綜合訓(xùn)練。通過(guò)大量的語(yǔ)言操練和練習(xí),促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)的技能,并經(jīng)過(guò)多種形式的交際活動(dòng)和完成任務(wù),將言語(yǔ)技能逐步發(fā)展為初步進(jìn)行交際的能力。

 。ǘ⿲W(xué)情分析:

  學(xué)生已有了多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與積累,學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的單詞、句型,已有了一定的語(yǔ)感,并且部分同學(xué)已對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣,當(dāng)然,也有個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)趨勢(shì)。對(duì)于種種類型的.同學(xué)應(yīng)該從心理入手,全面提高他們的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)水平。

  二、實(shí)施與研究:

  英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言,說(shuō)到底是用來(lái)交際的。我們不僅要教給學(xué)生語(yǔ)法知識(shí),更要教會(huì)學(xué)生如何使用語(yǔ)言?谡Z(yǔ)是第一位的,讓每一個(gè)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)。根據(jù)以上分析,教研組提出“提高中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力”為課題,要求每位英語(yǔ)教師根據(jù)各班實(shí)際情況研究實(shí)施并上交實(shí)施成果。

  三、本學(xué)期校本課程目的要求:筆者根據(jù)自班情況,列出以下目的要求:

  1、鍛煉學(xué)生聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)并作出相應(yīng)的反應(yīng),能聽(tīng)懂教師用所學(xué)語(yǔ)言敘述課文內(nèi)容及背景。能在聽(tīng)題材熟悉的語(yǔ)言材料時(shí),克服生詞的障礙,理解語(yǔ)篇大意。

  2、在交際中了解英語(yǔ),營(yíng)造英語(yǔ)氛圍。

  3、要求學(xué)生在每周三的校本活動(dòng)課上大膽開(kāi)口交際。

  4、照顧不愿開(kāi)口的學(xué)生,給他們更多的鍛煉機(jī)會(huì)。

  5、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。

  四、具體措施

  1、營(yíng)造良好的課堂氣氛,使每一個(gè)學(xué)生敢于說(shuō),樂(lè)于說(shuō)

  良好的課堂氣氛能使學(xué)生消除緊張和焦慮情緒,處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。然而,民主、寬松、和諧的課堂氣氛不是一蹴而就的,而是在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中形成的。要?jiǎng)?chuàng)造這樣的課堂氣氛,首先,教師要對(duì)學(xué)生充滿激情,要用豐富的表情、幽默的語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生愉快的情感,使他們樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。其次,教師要采用新穎多樣的教學(xué)方法,運(yùn)用多種形式組織好課堂活動(dòng)。第三,要對(duì)學(xué)生給予及時(shí)、充分的肯定和鼓勵(lì)。初學(xué)者開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),既希望得到教師的肯定,又害怕出錯(cuò)而羞于嘗試。這時(shí),教師的及時(shí)肯定和鼓勵(lì)尤為重要。一個(gè)默許的眼神,一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),都能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的積極性。第四,教師要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,更應(yīng)多給他們實(shí)踐的機(jī)會(huì)。當(dāng)他們嘗到成功的喜悅之后,就會(huì)充滿信心地投入學(xué)習(xí)。

  2、教學(xué)過(guò)程交際化,為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)

  英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)努力使課堂教學(xué)交際化。要做到這一點(diǎn),教師要堅(jiān)持用英語(yǔ)講課,使課堂成為一個(gè)小小的英語(yǔ)世界。這樣,可以大大增加學(xué)生聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì),使每一個(gè)學(xué)生在耳濡目染中自然地形成記憶,促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)能力的提高。

  另外,在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的交際環(huán)境,圍繞所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行具有交際特征的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。雖不是完全自然的交際活動(dòng),但與機(jī)械的語(yǔ)言操練相比,卻更貼近生活,更真實(shí)自然。在這種交際性的活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ),學(xué)生更容易理解語(yǔ)言的意義,掌握語(yǔ)言技能,盡快地培養(yǎng)起運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。

  還有,應(yīng)多給學(xué)生提供問(wèn)的機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)教學(xué)中大多采用“教師問(wèn),學(xué)生答”的問(wèn)答方式。采用這一方式,即使教師對(duì)每位學(xué)生都提問(wèn)一次,每位學(xué)生也只能作一次回答。更不利的是,學(xué)生不能主動(dòng)地提問(wèn)和表達(dá)思想,積極參與。如果變師生問(wèn)答為教師問(wèn),學(xué)生答;學(xué)生問(wèn),教師答;學(xué)生問(wèn),學(xué)生答,則可在有限的課堂時(shí)間內(nèi)大大增加學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。例如,教師在教授新課時(shí),可利用學(xué)生的好奇心,巧妙地激發(fā)學(xué)生提問(wèn)的欲望,創(chuàng)設(shè)提問(wèn)的機(jī)會(huì),啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋、提問(wèn)題,由教師來(lái)回答。學(xué)生在教師的回答中會(huì)不知不覺(jué)地學(xué)到新的東西。另如,在學(xué)習(xí)了課文以后,不要只是教師就課文內(nèi)容向?qū)W生提問(wèn)題,而是啟發(fā)學(xué)生自己提問(wèn),由其他同學(xué)來(lái)回答。

  最后要提及的是,堅(jiān)持每天五分鐘的英語(yǔ)值日生匯報(bào)。它為每個(gè)學(xué)生提供了在眾人面前說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。學(xué)生用英語(yǔ)或講一個(gè)故事,或報(bào)道一條新聞,或介紹學(xué)校的一項(xiàng)活動(dòng),或推薦一本好書……題材不限,只要學(xué)生有話可說(shuō),有感可發(fā),日久天長(zhǎng),所獲極大。

  五、校本課程實(shí)施成果:

  有了以上做基礎(chǔ),每周三的校本活動(dòng)課學(xué)生積極參與,大膽交流,并積累了經(jīng)驗(yàn),為杜絕“啞巴”英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)。

  六、存在存在與改進(jìn)建議

  “冰凍三尺非一日之寒”,培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力亦非一日之功。為了能讓每一個(gè)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)好英語(yǔ),教師也應(yīng)注重自己英語(yǔ)水平尤其是口語(yǔ)水平的提高。同時(shí),為了能更好地促進(jìn)和檢查學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí),應(yīng)適當(dāng)增加英語(yǔ)口試的比重。另外,培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力僅僅依靠課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要我們教師認(rèn)

  真指導(dǎo)好學(xué)生的課外活動(dòng),這些都是應(yīng)該注意的問(wèn)題。在今后的工作中要有意識(shí)地注意一下。英語(yǔ)教學(xué)可以說(shuō)是任重而道遠(yuǎn),英語(yǔ)知識(shí)的增長(zhǎng)是日積月累的結(jié)果,我們應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力作為培養(yǎng)學(xué)生能力的重中之重,在英語(yǔ)教學(xué)中讓學(xué)生敢于用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想、見(jiàn)解、看法,全面提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感,英語(yǔ)意識(shí)。隨著課程改革的深入,人們都在預(yù)言:未來(lái)世紀(jì)是中華民族大放異彩的時(shí)代,是人才輩出的時(shí)代。愿我們以孜孜不倦的耕耘,為新世紀(jì)創(chuàng)造出千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)合格接班人,為提高中華民族的素質(zhì)估出貢獻(xiàn)。

校本課程工作總結(jié)6

  校本課程的開(kāi)發(fā)是一個(gè)以學(xué)校為基地,學(xué)校自主決定,教師及有關(guān)人員廣泛參與,在上級(jí)行政和業(yè)務(wù)部門指導(dǎo)下合作探索,共享開(kāi)發(fā)成果的一種應(yīng)用性課程研究,校本課程工作總結(jié)。一年來(lái),我校在校本課程實(shí)施中,激發(fā)了教師的創(chuàng)造性,提高了教師課程意識(shí),滿足了學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)社會(huì),實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的課程創(chuàng)新。

  一、明確目標(biāo),開(kāi)發(fā)適合校情的校本教材

  我校的教育教學(xué)行動(dòng)綱領(lǐng)是:為了每一個(gè)學(xué)生,為了學(xué)生的每一個(gè)方面,為了學(xué)生的全面發(fā)展。一體兩翼(以九年義務(wù)教育為主體,英語(yǔ)和藝術(shù)教育為兩翼)是我校的辦學(xué)特色。新課改為我校帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為社會(huì)辦學(xué)單位,我們認(rèn)為校本課程實(shí)施中提供了學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在探究中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。以學(xué)生發(fā)展為本,學(xué)校根據(jù)校本課程實(shí)施的特點(diǎn),立足于本,F(xiàn)有條件,最大限度地挖掘和利用校內(nèi)外的課程資源,為校本課程的情境化實(shí)施創(chuàng)造條件。學(xué)校在開(kāi)發(fā)校本教材方面做到努力把師生中的生活經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)愛(ài)好轉(zhuǎn)化為課程資源,并注意發(fā)揮家長(zhǎng)和社區(qū)資源的作用。學(xué)校為校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施提供了必要的物質(zhì)和經(jīng)費(fèi)保障,為開(kāi)發(fā)校本教材做好了前期準(zhǔn)備工作,工作總結(jié)《校本課程工作總結(jié)》。

  1、開(kāi)發(fā)程序

  首先根據(jù)我校的辦學(xué)宗旨擬定校本課程的總體目標(biāo),編制了《校本課程開(kāi)發(fā)方案》,這是學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導(dǎo)性文件,是學(xué)校教育哲學(xué)的具體體現(xiàn),也是學(xué)校辦學(xué)特色的具體體現(xiàn)。學(xué)校有校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,并由承擔(dān)具體課程開(kāi)發(fā)的人員編制課本。

  2、開(kāi)發(fā)活動(dòng)方式

  我校根據(jù)課程開(kāi)發(fā)宗旨,學(xué)校采取引進(jìn)、部分開(kāi)發(fā)、獨(dú)立開(kāi)發(fā)的'方式進(jìn)行校本教材開(kāi)發(fā)活動(dòng)。引進(jìn)了中國(guó)舞蹈藝術(shù)學(xué)院考級(jí)教材;部分開(kāi)發(fā)了美術(shù)科的國(guó)畫、素描、色彩;獨(dú)立開(kāi)發(fā)了《簡(jiǎn)筆畫》和《人文素養(yǎng)》第一冊(cè)教材、《牛津英語(yǔ)》和《馬宏英語(yǔ)》等。這些教材體現(xiàn)了我校辦學(xué)理念和校本課程開(kāi)發(fā)的目的,實(shí)現(xiàn)了資源利用科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性,確保與國(guó)家政策的一致。

  二、校本課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)

  1、實(shí)施

  我校根據(jù)校本課程的設(shè)置,把校本課程納入課程表中,學(xué)校課程分限選類和任選類。限選課每周每班安排6課時(shí)參加藝術(shù)類的鋼琴、電子琴、小提琴、琵琶、古箏、書法(軟筆、硬筆)、繪畫(國(guó)畫、簡(jiǎn)筆畫、素描、色彩)舞蹈。英語(yǔ)沙龍1-3年選用《馬宏雙語(yǔ)》教學(xué)、教師自編常用口語(yǔ)練習(xí),進(jìn)行閱讀、英語(yǔ)小作文等。4-6年級(jí)選用《牛津英語(yǔ)》,每周每班5課時(shí)英語(yǔ)課!度宋乃仞B(yǎng)》第一冊(cè)是由教師編寫的學(xué)校生活、環(huán)境保護(hù)、磨難教育等教學(xué)內(nèi)容的教材。

  我校校本課程實(shí)施方式體現(xiàn)學(xué)生的年齡特點(diǎn),小學(xué)開(kāi)發(fā)基于學(xué)生興趣和愛(ài)好、體現(xiàn)學(xué)校特色的課程,采取興趣小組、主題單元活動(dòng)等多種形式;中學(xué)立足于學(xué)生自我發(fā)展的需要,以選修課的方式,設(shè)置多樣化的課程,滿足學(xué)生不同的發(fā)展需要,滿足學(xué)生持續(xù)發(fā)展的需要。

  2、評(píng)價(jià)

  我校根據(jù)校本課程開(kāi)發(fā)目標(biāo),采取多種評(píng)價(jià)方式,對(duì)課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施的全過(guò)程評(píng)價(jià)進(jìn)行了初步的探索。我們認(rèn)為校本課程評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)校經(jīng)常性的自我評(píng)價(jià)為主,通過(guò)評(píng)價(jià)診斷課程,修正課程的開(kāi)設(shè)價(jià)值,要根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展預(yù)測(cè)教育的需求,推動(dòng)校本課程深入、持久地進(jìn)行。由于我校校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施時(shí)間短,對(duì)評(píng)價(jià)的研究還缺乏深度,還沒(méi)形成一套完整的評(píng)價(jià)體系,有待于在課程改革的深入階段繼續(xù)研究,形成具有特色的評(píng)價(jià)體系。

校本課程工作總結(jié)7

  新基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理模式,引發(fā)了我們對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)的深深思考。根據(jù)江北教育處建設(shè)創(chuàng)新型學(xué)校精神及國(guó)家對(duì)校本課程建設(shè)的要求,我們緊緊抓住課程改革這個(gè)契機(jī),充分利用現(xiàn)有課程資源,創(chuàng)造條件努力開(kāi)發(fā)校本課程,為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造條件,F(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際,對(duì)開(kāi)發(fā)的乒乓球、空竹、輪滑、紅歌演唱及古詩(shī)精典、課前三分鐘、書法等校本課程的研究,總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),加快校本課程建設(shè)

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),統(tǒng)籌安排

  1、學(xué)校建立健全校本課程開(kāi)發(fā)的組織機(jī)構(gòu)

  校本課程的開(kāi)發(fā)需要良好的組織保障。我校成立了以校長(zhǎng)掛帥、教導(dǎo)處具體組織實(shí)施的校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)工作的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo);音、體學(xué)科成立了以組長(zhǎng)負(fù)責(zé)的校本課程開(kāi)發(fā)小組。為了使校本課程開(kāi)發(fā)落到實(shí)處,我們制定了《校本課程開(kāi)發(fā)綱要》及《校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案》,確保校本課程的有效開(kāi)發(fā)與實(shí)施;

  2、明確學(xué)科管理思路,突出特色發(fā)展

  我校從20xx年將輪滑引入體育課,經(jīng)過(guò)研究與探索,“輪滑進(jìn)課堂”的工作不僅在全校的體育教學(xué)中全面有效的開(kāi)展,而且已逐步形成為我校體育學(xué)科的特色,并取得了一些好的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)。為了更加有效的促進(jìn)我校規(guī)范化建設(shè)中特色項(xiàng)目的發(fā)展進(jìn)程,更好的貫徹體育教育審美育人,我們?cè)谏霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持與指導(dǎo)下,結(jié)合我學(xué)校體育教育教學(xué)工作與學(xué)科教學(xué)研究的總體規(guī)劃與要求,提出了“以全面提高學(xué)生身體素質(zhì)與能力”的發(fā)展目標(biāo),提出了特色項(xiàng)目校本化的要求從而實(shí)現(xiàn)校本課程持續(xù)開(kāi)發(fā)的局面。

  同時(shí),領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合我校校外資料合合優(yōu)勢(shì)新開(kāi)發(fā)了乒乓球校本課程,進(jìn)一步使校本課程有了可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力!捌古仪颉闭n程的開(kāi)發(fā),我們采取從無(wú)到有,從理論到實(shí)踐,從實(shí)踐到理論研究的一個(gè)循環(huán)的過(guò)程,使全體教師對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)工作中感受到“三有一心”,即有領(lǐng)導(dǎo)、有主題、有評(píng)價(jià),從而增強(qiáng)開(kāi)發(fā)工作的自信心。

  (二)全員參與。校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。它需要學(xué)校各部門、各層面教師都參與到此過(guò)程中來(lái),只有各部門通力合作,校本課程才會(huì)有更大的發(fā)展。所以學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教導(dǎo)處、科研、總務(wù)等部門通力協(xié)作,積極探索,不斷創(chuàng)新,努力做到有計(jì)劃,有經(jīng)費(fèi)保障。同時(shí)全體教師還要做好宣傳和引導(dǎo)工作,從而使我校的校本課程開(kāi)發(fā)工作體現(xiàn)出分階段、可持續(xù)、全員參與的工作模式。

  二、充分挖掘校本課程資源,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

 。ㄒ唬┏浞滞诰虮拘Un程資源

  校本課程的生命與活力在于它的學(xué)校特色。而學(xué)校特色的形成依賴于有專長(zhǎng)的教師。課程開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)專業(yè)活動(dòng),需要一定的理論指導(dǎo)和技術(shù)培訓(xùn),需要專業(yè)性較強(qiáng)的老師。

  我校體育教師李秀英、王東海、劉平平等體育教師速滑特長(zhǎng)突出,曾經(jīng)參加過(guò)省市競(jìng)賽,并指導(dǎo)學(xué)生參加省市速滑比賽取得成績(jī)。學(xué)校充分利用這一人才優(yōu)勢(shì),將輪滑作為校本課程。經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的摸索,積累了較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  我校校長(zhǎng)與在我校搞乒乓球侯教師聯(lián)系,由侯老師組成教師團(tuán)體,自帶四名乒乓球教師為我校一年到五年級(jí)學(xué)生免費(fèi)開(kāi)設(shè)每周一節(jié)的乒乓球課,把乒乓球運(yùn)動(dòng)帶入校園,開(kāi)設(shè)了校本課程。

  學(xué)校利用音樂(lè)美術(shù)教師特長(zhǎng),成立“紅歌戲曲演唱”“線描畫”校本課程,并納入到校課表之中。校語(yǔ)文教師集體開(kāi)發(fā)編寫了《古詩(shī)經(jīng)典》《課前三分鐘》課程。

 。ǘ└纳妻k學(xué)條件

  良好的辦學(xué)條件是校本課程成長(zhǎng)與發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚,克服種種困難,多方籌措資金,努力改善辦學(xué)條件,為校本課程的可持續(xù)發(fā)展奠定了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。另外,學(xué)校在加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)方面也做了大量的工作,加強(qiáng)師資培訓(xùn),加大設(shè)備投入,不斷提升辦學(xué)品位,使吉化九小校本課程建設(shè)取得了一定的成績(jī)。

  三、在探索中完善,在規(guī)范中發(fā)展

  校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施離不開(kāi)校領(lǐng)導(dǎo)的支持指導(dǎo),更離不開(kāi)專業(yè)引領(lǐng)。

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)

  1、“專家引領(lǐng)模式”。學(xué)校長(zhǎng)期聘請(qǐng)有名望的學(xué)者,專家來(lái)校授課、帶徒弟。如聘請(qǐng)口琴專家、體育教研員擔(dān)任名師指導(dǎo),在專業(yè)技能得到指導(dǎo)的同時(shí),更是主動(dòng)學(xué)習(xí)專家教師為師之道,不僅注重專業(yè)技能的定向培養(yǎng),更要關(guān)注孩子健康人格的形成和文化修養(yǎng)。

  2、“重點(diǎn)培養(yǎng)模式”

  學(xué)校定期選送相關(guān)學(xué)科的骨干教師進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn),邀請(qǐng)有名專家或教研員來(lái)校對(duì)學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)、專題講座,以不斷提高相關(guān)教師的專業(yè)素養(yǎng)。

  此外,我們還調(diào)整了這些教師的工作,使其教學(xué)與課程開(kāi)發(fā)相一致,給予充分的自主開(kāi)發(fā)權(quán)力并創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

  3、“課題研究模式”

  新課程實(shí)施的校本課程開(kāi)發(fā)沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可供學(xué)習(xí)。為此,學(xué)校將我們的校本課程開(kāi)發(fā)作為課題來(lái)研究,并通過(guò)教研活動(dòng)為教師們搭建相互交學(xué)習(xí)的平臺(tái)。如:校本教材研討活動(dòng)每月至少安排一次,并以校本教研的形式定期開(kāi)展專題研討活動(dòng);組織校本課程開(kāi)發(fā)研討活動(dòng),觀摩校本課程研討課,邀請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與教研員老師指導(dǎo);請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)或教學(xué)干部對(duì)教學(xué)研討課的課堂教學(xué)評(píng)價(jià),進(jìn)行點(diǎn)評(píng);開(kāi)展對(duì)外展示活動(dòng)。積極參加各級(jí)各類的教學(xué)實(shí)踐與比賽,并在區(qū)內(nèi)外做教學(xué)匯報(bào)與展示。

 。ǘ┯杏(jì)劃、有組織、有目的地實(shí)施校本課程

  開(kāi)發(fā)校本課程的目的就是為了實(shí)施。我校在加強(qiáng)校本建設(shè)的同時(shí),更是把主要精力用在實(shí)踐中,充分發(fā)揮校本課程的育人功能,豐富學(xué)生的教學(xué)生活。

  我們把輪滑、乒乓球、音樂(lè)歌唱、美術(shù)線描畫等課程列入學(xué)校課程計(jì)劃,排進(jìn)課程表,與國(guó)家課程一同實(shí)施。校本課程是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作,我們進(jìn)一步明確分工,每一門校本課程都有領(lǐng)導(dǎo)專門負(fù)責(zé),大家既有分工又有合作。領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常跟蹤聽(tīng)課、評(píng)課,并采用師生問(wèn)卷、座談等多種形式,及時(shí)了解各方面對(duì)校本課程內(nèi)容及教法、活動(dòng)形式、效果等反應(yīng)。通過(guò)了解情況,領(lǐng)導(dǎo)和教師共同研討、商議改進(jìn)的辦法,從而促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

  (三)加強(qiáng)管理

  管理出效益,這已是當(dāng)代人的共識(shí)。我們先后建立了《教師校本培訓(xùn)制度》、《教師校本教研學(xué)習(xí)制度》、《教師集體備課、研討制度》等。學(xué)校通過(guò)對(duì)教師的課前準(zhǔn)備、備課、上課、輔導(dǎo)等過(guò)程實(shí)行全程跟蹤,要求其求實(shí)創(chuàng)新,這些制度和措施使校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施走向規(guī)范化發(fā)展的道路,有力地保障了校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

  在注意制度建設(shè)的同時(shí),我們也同樣注重人文管理。經(jīng)常與校本課程的老師交流溝通,讓人文思想與理念融入課程資源之中,使校園更具藝術(shù)與人文氣息。

  四、提升校本課程實(shí)效,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

  一個(gè)學(xué)校的工作要有自己的抓手,有自己的特點(diǎn)、風(fēng)格。我們把輪滑和乒乓球、線描畫、課前三分鐘、古詩(shī)精典等校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施立足于學(xué)生的發(fā)展;谶@種認(rèn)識(shí),利用我們的校本教材,教師根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異,拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑,為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件。

  (一)課堂教學(xué)活動(dòng)

  乒乓球教學(xué)得到保障。我們擁有一支強(qiáng)有力的乒乓球教師,有一名專職教練負(fù)責(zé)承擔(dān)乒乓球校本課程,其余三位教師根據(jù)教材把乒乓球的學(xué)習(xí)實(shí)踐運(yùn)用到乒乓球課的訓(xùn)練學(xué)習(xí)之中。如今全校學(xué)生人人一支乒乓球拍,做到人人會(huì)打乒乓球,同學(xué)們更是對(duì)著小巧的球拍產(chǎn)生了濃厚的興趣,尤其是五、六年級(jí)的學(xué)生,每節(jié)乒乓球課都興致盎然地要求教師教他們新的技能方法,并在比賽中一決高低。

  輪滑的.課程也是如此,在每年的四至九月份主教校本,其余時(shí)間進(jìn)行正規(guī)體育課堂教學(xué),使學(xué)生在學(xué)生正常鍛煉身體的方法同時(shí),又多掌握多項(xiàng)鍛煉身體的技能,提高體能素質(zhì)。

 。ǘ┡d趣小組活動(dòng)

  對(duì)于校本課程學(xué)習(xí)較突出的學(xué)生,學(xué)校組織他們進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的興趣,固定每周四2:304:00進(jìn)行興趣小組活動(dòng),給這些有天賦,有興趣的學(xué)生以提高深造的機(jī)會(huì),F(xiàn)在學(xué)校把機(jī)器人活動(dòng)興趣小組規(guī)模擴(kuò)大到校機(jī)器人競(jìng)賽隊(duì),并每年組隊(duì)參加國(guó)家及省市的機(jī)器人競(jìng)賽,皆取得優(yōu)秀成績(jī)。

 。ㄈ﹨⒓痈(jìng)賽活動(dòng)

  多年來(lái),學(xué)校重視組織師生與外界的交流與展示活動(dòng),近幾年來(lái),學(xué)校組織學(xué)生參加省、市和各級(jí)各類競(jìng)賽,在校園組織各項(xiàng)校本課程活動(dòng)競(jìng)賽,為學(xué)生搭建展示能力的舞臺(tái),如在運(yùn)動(dòng)會(huì)上把乒乓球、輪滑納入比賽項(xiàng)目,在各個(gè)節(jié)日中組織學(xué)生進(jìn)行合唱比賽,百米長(zhǎng)卷繪畫比賽,圖書節(jié)誦讀、演講比賽等各類活動(dòng)。由于我們始終堅(jiān)持“四結(jié)合”,即課上與課下結(jié)合、教師與專家結(jié)合、普及與提高結(jié)合、校內(nèi)與校外結(jié)合,為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)有所用,學(xué)有所長(zhǎng)的展示空間。今天我們的校本特色教育已經(jīng)得以延伸,在輪滑隊(duì)、機(jī)器人競(jìng)賽隊(duì)之后我們又相繼成立了繪畫團(tuán)隊(duì)、健美操隊(duì)(64)。學(xué)生們愛(ài)上了輪滑,愛(ài)上了乒乓球課,喜歡上機(jī)器課,愛(ài)上了京劇演唱和線描繪畫,愛(ài)誦讀唐詩(shī)宋詞,在古韻中尋找中華文化的印記,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

  五、回顧與展望

  回顧我校近幾年的校本課程建設(shè)工作,我們?cè)谘邪l(fā)和實(shí)施校本課程方面取得了一定的成績(jī),在完善校本教材的基礎(chǔ)上,我校教師專業(yè)能力得到了的穩(wěn)固提升,促進(jìn)了學(xué)校體育教學(xué)特色品牌的逐漸形成。如今我們擁有一支過(guò)得硬的音樂(lè)體育學(xué)科教師隊(duì)伍,名個(gè)學(xué)科中,雖然多年沒(méi)有補(bǔ)充年輕血液,但老師們依然忘我的工作著,不為年齡所困,其中15名為市骨干教師,1人被評(píng)為省骨干教師,在近兩年的市“學(xué)苑杯”課堂教學(xué)大賽上有多名教師獲獎(jiǎng),每個(gè)人的個(gè)人課堂教學(xué)、科研成果頗豐。20xx年,我校被評(píng)為省優(yōu)秀科技組織單位,音樂(lè)、美術(shù)教師代表江北教育處參加市級(jí)競(jìng)賽。

  “小球推動(dòng)大球”、“輪滑強(qiáng)健我體魄”、“悠揚(yáng)的歌聲”“朗朗的古詩(shī)背誦”是我們的發(fā)展驗(yàn)證,而開(kāi)發(fā)獨(dú)具特色的校本課程將猶如一顆晶瑩剔透的露珠,正沿著學(xué)校特色發(fā)展的道路上生根開(kāi)花。

校本課程工作總結(jié)8

  一、開(kāi)發(fā)校本課程的原因:

  學(xué)區(qū)通過(guò)問(wèn)卷、訪談等各種形式,對(duì)各校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、分析后發(fā)現(xiàn),學(xué)生的需求具有一致性的特點(diǎn),他們的興趣主要集中在以下幾方面。

  1、自主探究自然問(wèn)題,具有保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)。

  2、關(guān)心社會(huì),具有服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。

  3、對(duì)中國(guó)文化悠久的歷史有興趣。

  因此學(xué)區(qū)從學(xué)生的需求、興趣入手,決定從這三方面入手開(kāi)發(fā)校本課程。

  二、校本課程的內(nèi)容:

  1、“我與自然”系列校本課程

  2、“我與文化”系列校本課程三字經(jīng)、古詩(shī)誦讀、書法

  3、“我與社會(huì)”系列校本課程

  三、校本課程的實(shí)施辦法:

  1、“我與自然”系列校本課程

  讓學(xué)生關(guān)注身邊的小事,從小事做起,對(duì)周圍人們習(xí)以為常的現(xiàn)象、行為、習(xí)慣等環(huán)保問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查,探究、訪問(wèn),認(rèn)識(shí)到人類的生活和自然環(huán)境息息相關(guān),認(rèn)識(shí)到地球母親正面臨著嚴(yán)重的生態(tài)危機(jī)。結(jié)合校本材料的學(xué)習(xí),帶著對(duì)大自然的熱愛(ài),觀察大自然,融入大自然,在老師的指導(dǎo)下組織有趣的自然科學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)、學(xué)會(huì)合作。

  2、“我與文化”系列校本課程

  讓學(xué)生誦讀三字經(jīng)、古詩(shī)。“古詩(shī)誦讀”則讓學(xué)生懂得朗誦是一門藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的喜愛(ài),在朗誦中提高文學(xué)素養(yǎng);書法是我國(guó)民族文化藝術(shù)寶庫(kù)中一顆璀燦的明珠,我們要從小打好每一個(gè)孩子的寫字基礎(chǔ)。

  3、“我與社會(huì)”系列校本課程:

  “我愛(ài)我家”告訴我們:祖國(guó)、社會(huì)是大家,學(xué)校、班級(jí)是小家,我們共駐一個(gè)愛(ài)的家。通過(guò)一系列活動(dòng),讓孩子們充分感受家的溫暖,親情的關(guān)愛(ài),同學(xué)的友愛(ài),用愛(ài)心去愛(ài)家及家里的`每一個(gè)人。

  生活離不開(kāi)口語(yǔ)、離不開(kāi)交際,“口語(yǔ)交際”重視一至六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí),不單單是會(huì)讀、會(huì)聽(tīng),而且知道自己怎樣讀和為什么讀,成為有能力的交流者。

  “安全教育”旨在安全教育與新課程改革相結(jié)合,通過(guò)多種形式進(jìn)行安全知識(shí)學(xué)習(xí),安全意識(shí)教育,提高學(xué)生的安全防患意識(shí)。

  四、校本課程得到的收益

  隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程的實(shí)施,新的課程改革給基礎(chǔ)教育注入了新的活力,校本課程的開(kāi)發(fā)及實(shí)施,給學(xué)校的發(fā)展,給教師專業(yè)的發(fā)展,給每個(gè)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺(tái)。

  從學(xué)校的發(fā)展來(lái)說(shuō):通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)將逐步把學(xué)校建成辦學(xué)上的高標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)上的高效益、管理上的高效率,特長(zhǎng)上的高質(zhì)量、社會(huì)上的高信譽(yù)為標(biāo)志的特色學(xué)校。

  從教師發(fā)展方面來(lái)說(shuō):通過(guò)校本課程的實(shí)施促使教師走向復(fù)合型、專業(yè)型人才。使教師參加課程的開(kāi)發(fā),贏得繼續(xù)教育的良機(jī),提高教師的專業(yè)化素質(zhì),更大程度地滿足社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生的需要,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

  從學(xué)生方面來(lái)說(shuō):學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的新教育價(jià)值觀,注重學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,而不僅僅關(guān)注文化課教學(xué),促進(jìn)了學(xué)生全面素質(zhì)的完善和個(gè)性的發(fā)展。實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。在體驗(yàn)活動(dòng)意義的省思中增進(jìn)對(duì)自己的了解,發(fā)現(xiàn)人生的意義。

  五、校本課程的困惑:

  通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā),對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展確實(shí)產(chǎn)生了很大影響,但總是感到效果不是那么好,學(xué)生的興趣不是那么濃厚。

  六、存在的問(wèn)題:

  1、校本課程的實(shí)施力度不大,實(shí)效性不高;

  2、校本課程實(shí)施過(guò)程中對(duì)學(xué)生、教師的評(píng)價(jià)機(jī)制不完善。

校本課程工作總結(jié)9

  本學(xué)期本人參與學(xué)校音樂(lè)校本教學(xué)工作,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)和實(shí)踐現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下:

  一、“聲樂(lè)教學(xué)”音樂(lè)校本課程教學(xué)的成功:

  為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,按學(xué)校的計(jì)劃,我開(kāi)設(shè)了大聲樂(lè)教學(xué)”音樂(lè)校本課程。每周三下午第七節(jié)上課,平時(shí)課外活動(dòng)時(shí)間訓(xùn)練。學(xué)習(xí)聲樂(lè)是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐。對(duì)于音樂(lè)課少、學(xué)習(xí)緊張的初中生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)唱歌對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的。學(xué)生們平時(shí)就對(duì)唱歌很感興趣,在教學(xué)中一般難度不大,只是民族唱法的教學(xué)稍微難一點(diǎn)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),現(xiàn)在學(xué)生愉快地掌握民族歌曲的演唱方法和技巧,能唱出幾首難度不等的歌曲。

  在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中互相比較、互相交流,構(gòu)成一種玩中學(xué)、學(xué)中玩的愉快學(xué)習(xí)氛圍。合唱訓(xùn)練學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生能全身心的融進(jìn)音樂(lè)中,使整個(gè)身心都受到熏陶,是一種難得的美感享受,也是一種凝聚力的完美體現(xiàn)。學(xué)習(xí)過(guò)程培養(yǎng)了隊(duì)員們的自信、自律、積極向上的`良好品質(zhì)。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),同學(xué)們?cè)诓煌矫娑加辛撕艽筮M(jìn)步。

  二、教學(xué)中存在的不足和反思:

  1、學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)差,練習(xí)時(shí)間不足:

  有些學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)一些音樂(lè)方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,音樂(lè)音樂(lè)基礎(chǔ)差,所以在學(xué)習(xí)中往往會(huì)遇到一些困難,所以再今后的教學(xué)工作中,我會(huì)多加強(qiáng)音樂(lè)素養(yǎng)和樂(lè)理方面的學(xué)習(xí)和培養(yǎng),從而彌補(bǔ)學(xué)生基礎(chǔ)差的問(wèn)題。還有學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)太忙,沒(méi)有時(shí)間去認(rèn)真系統(tǒng)練習(xí)也會(huì)影響到學(xué)生的聲樂(lè)學(xué)習(xí),其實(shí)每天學(xué)習(xí)累了的時(shí)候,練習(xí)一會(huì)既調(diào)整了學(xué)習(xí)狀態(tài),也練習(xí)了一門技能,何樂(lè)而不為呢?主要這個(gè)問(wèn)題主要還是在學(xué)生和家長(zhǎng)的觀念上。

  2、學(xué)校的硬件建設(shè)還須加強(qiáng):

  希望今后能夠加強(qiáng)各個(gè)方面的配備,比如電腦投影多媒體等設(shè)施過(guò)于陳舊,以及購(gòu)置部分光盤音像資料、聲樂(lè)學(xué)習(xí)教程書籍等供教師輔助教學(xué)和學(xué)生參考。

  3、自身水平還有待提高:

  在今后要多加強(qiáng)自己的專業(yè)技能,多學(xué)習(xí),多充電,以提高自己的專業(yè)水平,從而更好的去教授學(xué)生更多的知識(shí)和技能。

  音樂(lè)教育是實(shí)施德育、美育、進(jìn)行音樂(lè)文化素質(zhì)教育的必修課。法國(guó)大文豪雨果說(shuō):“開(kāi)啟人類智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙,一把是數(shù)學(xué)、一把是文字、一把是音樂(lè)!敝袑W(xué)音樂(lè)教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生德智體美諸方面和諧、主動(dòng)的發(fā)展有不可替代的作用。把培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操,健全的人格和良好的審美創(chuàng)造能力作為重點(diǎn)。

  通過(guò)總結(jié)和反思,相信在今后的教學(xué)上我會(huì)更踏實(shí)、認(rèn)真,希望學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,不但學(xué)習(xí)一門技藝有所收獲,而且也能放松身心、陶冶情操,并為以后人生道路增添光彩。

校本課程工作總結(jié)10

  本學(xué)期我擔(dān)任高二年《種植與養(yǎng)殖技術(shù)》校本選修課程的教學(xué),作為一門校本課程,重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)一點(diǎn)有關(guān)種植與養(yǎng)殖的一些基礎(chǔ)知識(shí),為部分學(xué)生將來(lái)走上社會(huì),發(fā)家致富,自主創(chuàng)業(yè)提供一點(diǎn)思路;仡櫛緦W(xué)期工作,總結(jié)如下:

  一、工作情況

  1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),制定教學(xué)計(jì)劃。

  作為一門實(shí)驗(yàn)課程,對(duì)于教材,我并不十分熟悉,加之學(xué)生沒(méi)有教材,為了更好的完成教學(xué)任務(wù),我認(rèn)真研究教材內(nèi)容,嚴(yán)格按照國(guó)家下發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn),制定相應(yīng)授課計(jì)劃,力求保質(zhì)保量完成任務(wù),提升學(xué)生的思想素質(zhì)

  2、認(rèn)真?zhèn)湔n

  本門課的重點(diǎn)內(nèi)容在于掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),如何引領(lǐng)學(xué)生走上正確對(duì)待種植與養(yǎng)殖技術(shù)是本門課的重點(diǎn),為此,我大量的想關(guān)門教材,利用網(wǎng)絡(luò)搜索案例,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,備教材、備學(xué)生、備教法,力求在課上完成授課任務(wù),并獲得相應(yīng)效果

  3、精減作業(yè),全批全改

  為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),為給考察性學(xué)科讓路,本學(xué)期,我盡量減少學(xué)生作業(yè)量,盡量避免課下布置作業(yè),并做到全批全改,了解每名學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中心理、思想發(fā)生的變化

  4、利用網(wǎng)絡(luò)資源,開(kāi)拓課程知識(shí)面

  本課程開(kāi)放性較大,學(xué)生思維活躍,為應(yīng)對(duì)課堂中出現(xiàn)的各種情況,我利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源,與其他教師溝通、交流,并隨時(shí)更新自己在授課中的反思,取已之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。

  二、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

  作為一門校本選修科目,要想讓學(xué)生獲得知識(shí),就必須利用好上課時(shí)間,如何在有限的時(shí)間獲得最大的效率是本課需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題,本學(xué)期,在授課過(guò)程中,我引入大量實(shí)例,加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)交流,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí),取得了良好的.效果

  三、問(wèn)題和教訓(xùn)

  1、部分學(xué)生仍存在對(duì)學(xué)科的偏見(jiàn)心理,對(duì)本門學(xué)科的學(xué)習(xí)從思想上不重視

  2、因沒(méi)有考試壓力,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容鞏固效果較差

  3、由于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的原因,學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的一些內(nèi)容無(wú)法應(yīng)用于實(shí)踐

  四、今后努力方向

  1、進(jìn)一步研究教材,做到細(xì)備精講

  2、研究學(xué)生心理,從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,努力使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

  3、重視理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐

  一年的時(shí)間,我陪伴著七年級(jí)學(xué)生完成了本門科目的學(xué)習(xí),有得有失,更多的是看到學(xué)生的成長(zhǎng),今后,我會(huì)再接再厲,完成好校本課程的教學(xué)工作。

校本課程工作總結(jié)11

  本學(xué)期,根據(jù)期初校本課程教學(xué)計(jì)劃,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的校本課程教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,與時(shí)俱進(jìn)。

  校本課程的開(kāi)發(fā)順應(yīng)了當(dāng)今時(shí)代民主決策的潮流。校本課程開(kāi)發(fā)的場(chǎng)所是學(xué)校,關(guān)注學(xué)校的課程自主,體現(xiàn)出民主參與課程決策的精神。首先利用教研時(shí)間,以多種形式開(kāi)展學(xué)習(xí)和培訓(xùn),切實(shí)改變教師課程理念,重新塑造自己并界定角色職能,由課程規(guī)范的復(fù)制者變?yōu)樾抡n程的創(chuàng)造者。使我對(duì)校本課程有了深入的了解,進(jìn)一步樹(shù)立教學(xué)民主的思想,調(diào)動(dòng)了主動(dòng)參與的積極性,為參與校本課程的開(kāi)發(fā)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

  通過(guò)學(xué)習(xí)新的課程理念,我更加明確了教育者的責(zé)任,那就是盡最大可能為學(xué)生提供自主發(fā)展的條件。而學(xué)生的發(fā)展也應(yīng)是多方面的。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),關(guān)注個(gè)體差異,提供發(fā)展的可能。

  三、實(shí)施內(nèi)容及要求:

  確定校本課程結(jié)構(gòu)。我們根據(jù)以下幾方面來(lái)確立學(xué)校校本課程。

  ①學(xué)生發(fā)展的需求,尊重學(xué)生意愿,有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)。

 、趯W(xué)生的年齡特點(diǎn),考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好和認(rèn)知規(guī)律。

 、蹖W(xué)校的實(shí)際情況,包括學(xué)校辦學(xué)特色目標(biāo),師資和設(shè)施條件等。具體作法

  1、嚴(yán)格按新課程計(jì)劃開(kāi)課設(shè)節(jié),不占用及挪用校本課程的時(shí)間,保證開(kāi)足課時(shí)。

  2、校本課程科任教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、勇于探索,盡心盡力搞好校本課

  程的教育工作。

  3、校本課程教研組按時(shí)開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),不斷探索開(kāi)發(fā)校本課程規(guī)律,努力提

  高校本課程科任教師的理論與教學(xué)水平,在搞好教研活動(dòng)的同時(shí),積極組織教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出參觀考察等活動(dòng),下大力氣創(chuàng)建一支素素質(zhì)高、信心足、熱心參與校本課程開(kāi)發(fā)的教師隊(duì)伍。

  4、搞好校本課程的評(píng)估工作,校本課程的`開(kāi)發(fā)應(yīng)講求實(shí)效,不流于形式,搞好評(píng)估

  工作是開(kāi)發(fā)校本課程的重要的一環(huán)。為此,擬在本期內(nèi)完善好評(píng)估細(xì)則,每期末認(rèn)真進(jìn)行評(píng)估、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,并將評(píng)估結(jié)果進(jìn)入教師年終目標(biāo)管理評(píng)估中。

  5、建立校本課程開(kāi)發(fā)工作制度,使課程開(kāi)發(fā)工作逐步走向正軌,做出成效。

  6、在實(shí)施校本課程活動(dòng)中,及時(shí)進(jìn)行總結(jié),不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在總結(jié)中不斷開(kāi)

  拓、提高、更新。一是校本課程教研組每期進(jìn)行一次全面的總結(jié),總結(jié)前段取得的成績(jī),改進(jìn)工作中不完善的地方,提出今后的工作任務(wù);二是科任教師進(jìn)行總結(jié)、反思,改進(jìn)教學(xué)中的失誤,充實(shí)、開(kāi)發(fā)校本課程內(nèi)容。每期末,無(wú)論是教研組,還是教師個(gè)人,都要認(rèn)真收集好有關(guān)資料,進(jìn)行整理歸檔。

  7、遵循校本課程開(kāi)發(fā)適應(yīng)學(xué)生興趣、愛(ài)好和社會(huì)需求的原則,在開(kāi)發(fā)校本課程

  活動(dòng)中,及時(shí)組織教師進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,廣泛征求學(xué)生、家長(zhǎng)及社區(qū)團(tuán)體的意見(jiàn),結(jié)合學(xué)校本身的實(shí)際,充分利用本地資源,不斷改進(jìn)充實(shí)與完善校本課程內(nèi)容,使我校校本課程內(nèi)容真正開(kāi)發(fā)成培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的特色課程。

  回顧這一學(xué)期的校本課程工作,我們總結(jié)出不少經(jīng)驗(yàn),這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和很多老師的支持都是分不開(kāi)的,我們會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓學(xué)生們成為富有文化底蘊(yùn)的一代。

校本課程工作總結(jié)12

  上一學(xué)期過(guò)去了,現(xiàn)將《六小靈童》校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下:

  《六小靈童》班經(jīng)過(guò)調(diào)整,包括學(xué)校四、五年級(jí)兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生,仍有六十多學(xué)生,年級(jí)跨度小了,思想成熟多了,要求也高了,好多四、五年級(jí)學(xué)生是“慕名”而來(lái),對(duì)所學(xué)內(nèi)容沒(méi)興趣,馬上就去別的班了。教學(xué)依舊沒(méi)有現(xiàn)成的教材可取,教學(xué)壓力仍然很大。教學(xué)工作仍在探索之中。

  制定教學(xué)內(nèi)容仍然是我冥思苦想的重點(diǎn),我考慮到,教學(xué)內(nèi)容要讓四、五年級(jí)學(xué)生能感興趣,還能參與進(jìn)來(lái),一定要訓(xùn)練學(xué)生的基本探究技能,涉獵多個(gè)方面,繼續(xù)探究學(xué)生的興趣所在。所以在寒假時(shí)就開(kāi)始了準(zhǔn)備。我先考慮了獲獎(jiǎng)學(xué)生的作品,確定了其中的三個(gè)內(nèi)容備選,如《彩色生日蠟燭》、《會(huì)發(fā)光的筆》和《探險(xiǎn)食人蟒》等。繼續(xù)參考《少年發(fā)明與創(chuàng)造》、《科學(xué)課》、《少年萬(wàn)事通》等雜志上的一些內(nèi)容,選取了個(gè)別經(jīng)典的內(nèi)容,整合網(wǎng)絡(luò)上自己感覺(jué)好的內(nèi)容;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的方法和技巧,是非常重要的內(nèi)容。學(xué)生想?yún)⑴c科學(xué)探究,但苦于沒(méi)有研究問(wèn)題,往往知難而退,帶領(lǐng)學(xué)生挖掘校內(nèi)的課程資源要占用了一到二課時(shí)。平時(shí)把自己的觀察思考所得隨時(shí)告訴學(xué)生學(xué)生也很非常高興。解訣學(xué)生平時(shí)的難題,占用很多時(shí)間,教給學(xué)生及時(shí)與我聯(lián)系的方法,用幾課時(shí),如發(fā)送郵件等鞏固了學(xué)生的興趣。更多教師有謝謝您的支持和鼓勵(lì)!

  有了充分的準(zhǔn)備,教學(xué)比較順利。學(xué)生感興趣,來(lái)六小靈童班的人越來(lái)越多,以至于學(xué)校出面干涉,有的`班人越來(lái)越少。我繼續(xù)向?qū)W生就教學(xué)內(nèi)容不露聲色地做調(diào)查。

  這一學(xué)期,比較成功的課有這么幾節(jié):《如何接發(fā)郵件》、《觀察的方法和技巧》、《使用滅口器的方法》、《科學(xué)故事》等。我利用學(xué)校開(kāi)展消防安全活動(dòng)的時(shí)機(jī),臨時(shí)插入了《使用滅口器的方法》一課,學(xué)生學(xué)得很開(kāi)心。

  這一學(xué)期,我為了更好地開(kāi)展校本課程,用好博客,我把獲獎(jiǎng)學(xué)生照的相片全放在了上面,評(píng)選的校級(jí)科技小明星的相片也發(fā)上去了。吸引了眾多學(xué)生的目光。我可以借助博客和學(xué)生溝通,利用手機(jī)和學(xué)生聯(lián)系。拉近了學(xué)生與我的距離。

  由于《少年發(fā)明與創(chuàng)造》的郵箱不好用,我組織學(xué)生為《少年發(fā)明與創(chuàng)造》投的稿比較少,現(xiàn)在還有十來(lái)篇稿件沒(méi)有發(fā)送。

  這學(xué)期的教學(xué)工作與上學(xué)期相比,有了很大的改觀,也有一些美中不足的時(shí)候,如“五一”前后,我代表學(xué)校參加保定教育學(xué)會(huì)組織的數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課,耽誤了好幾周的時(shí)間。雖然當(dāng)評(píng)委在教學(xué)評(píng)價(jià)方面收獲頗豐,但看到學(xué)生們失望的眼神,也有些失落。由于一些客觀原因,如端午節(jié)、高中會(huì)考等原因,耽誤了四節(jié)課(每周星期四下午第二節(jié)上校本課),一周才一節(jié)呀。教給學(xué)生如何發(fā)送郵件,由于多媒體教室的網(wǎng)絡(luò)時(shí)續(xù)時(shí)斷,接連上了三節(jié)課也沒(méi)有上成。最后只好讓學(xué)生去請(qǐng)教微機(jī)老師或家長(zhǎng)。

  我已經(jīng)有了一個(gè)良好的開(kāi)端,也得到了部分家長(zhǎng)的支持,有了一個(gè)良好的教學(xué)氛圍,相信今后的工作就會(huì)越來(lái)越好,力爭(zhēng)讓我們的學(xué)校在眾多的榮譽(yù)中,再得到一個(gè)科技校園的稱號(hào)。讓我們的六小靈童發(fā)揮出更大的潛力和創(chuàng)造力。

校本課程工作總結(jié)13

  籃球精神教我主宰人生

  ------大一下學(xué)期籃球課心得總結(jié)

  時(shí)間如同滾滾而逝的流水,輕輕地來(lái),然而卻匆匆的走。回眸間,又一個(gè)學(xué)期就即將在短暫之中畫上句點(diǎn)。但在這短暫之中我看到了很多的燈火闌珊,讓我進(jìn)一步接觸了心儀已久的籃球,更讓我感悟到了許多的包含在籃球中的財(cái)富。

  籃球一直是我比較喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)。因?yàn)槲腋杏X(jué)它的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏性、對(duì)抗性等都具有極高的觀賞價(jià)值我而且能夠讓人很好的舒展發(fā)泄自己,還能增強(qiáng)體質(zhì),可以使人從緊張的狀態(tài)得到放松,促使身心的健康發(fā)展,更能夠從體能上得到鍛煉。中學(xué)時(shí)候也常和一幫朋友玩球,但終究玩多過(guò)其他,我從未真正的去學(xué)過(guò)籃球,這學(xué)期的籃球課讓我實(shí)現(xiàn)了這個(gè)心愿。

  本學(xué)期的體育課堂氣氛很活躍,老師上課風(fēng)趣幽默,不僅教了我們很多專業(yè)知識(shí),更以朋友的身份跟我們交流,還在課下交流中為我們?cè)陉P(guān)于學(xué)校生活未來(lái)發(fā)展等問(wèn)題中指點(diǎn)迷津,讓我們受益匪淺。

  我知道了看似簡(jiǎn)單的基本動(dòng)作都包含著很多技巧。我并不是專業(yè)的籃球選手,所以對(duì)這些技巧知道得也不多,但通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí),我很好的掌握了運(yùn)球、傳球(胸前傳球和擊地傳球)、三步上籃等基本技巧,這些是我以前自己玩球不能達(dá)到的。

  我還知道了籃球是一個(gè)虛實(shí)結(jié)合的運(yùn)動(dòng),所謂實(shí),就是硬件基本功;而所謂虛,就主要包括晃人、虛上、轉(zhuǎn)向、假摔等在真正實(shí)戰(zhàn)比

  賽中必需的技能,還有一些技戰(zhàn)術(shù)的介紹,由于是女生班,大家基本都沒(méi)有基礎(chǔ),只能從初級(jí)學(xué)起,沒(méi)有學(xué)到這些較高層次的東西,但是老師介紹給我們的這些知識(shí)讓我們更加對(duì)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的魅力有所了解,更加喜歡籃球。

  最重要的一點(diǎn)是,籃球是一種精神。它不僅可以磨練人的意志,還可塑造人的品格。從小我就在爸爸的影響下喜歡觀看NBA比賽,隨著年齡的增長(zhǎng)和對(duì)NBA關(guān)注時(shí)間的的增加,我越來(lái)越意識(shí)到那種在每個(gè)美職籃運(yùn)動(dòng)員尤其是超級(jí)巨星身上所散發(fā)出來(lái)的籃球精神的強(qiáng)大。說(shuō)到此,我就不得不科比和即將接近尾聲的季后賽中的`精彩?票群翢o(wú)疑問(wèn)是最頑強(qiáng)最渴望勝利的巨星,即便他這賽季只能帶領(lǐng)湖人隊(duì)跌跌撞撞進(jìn)入季后賽自己還傷了腳踝,但是這個(gè)對(duì)勝利近乎偏執(zhí)的男人征服了所有球迷的心,靠的就是他身上那股強(qiáng)烈的籃球力量。本賽季季后賽中幾乎每?jī)申?duì)的每場(chǎng)對(duì)決都是好萊塢大片,加時(shí)再加時(shí),絕殺反絕殺,二十多分的逆轉(zhuǎn)時(shí)常發(fā)生,大比分三比一甚至三比零后,落后的一方也不會(huì)氣餒,而是背水一戰(zhàn),每個(gè)隊(duì)都值得尊敬,因?yàn)樗麄兩砩隙加胁磺粨蠄?jiān)持到底籃球精神。除此之外籃球場(chǎng)上的處處溫情,火箭隊(duì)在老板過(guò)世后全隊(duì)衣服上別著黑帶比賽,全聯(lián)盟都對(duì)馬刺GDP三位老將時(shí)隔十四年再次進(jìn)入決賽而敬佩贊不絕口,所有季后賽晉級(jí)球隊(duì)都不吝嗇給予被自己淘汰的球隊(duì)贊美之詞認(rèn)可對(duì)手感謝對(duì)手,這些都是良性競(jìng)爭(zhēng)友誼第一人情味的表現(xiàn)。

  我尤其喜歡球員在比賽最后幾秒鐘拿到球后的執(zhí)行絕殺的那種責(zé)任感和投中那一刻的激動(dòng)和成就感;@球精神說(shuō)到底就是一種拼搏

  精神,一種永不言敗的精神,一種奮發(fā)向上的精神。它不僅需要從個(gè)人的自身技能方面來(lái)提高,還要有對(duì)團(tuán)隊(duì)很強(qiáng)的責(zé)任感,良好的默契和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)這學(xué)期較專業(yè)的學(xué)習(xí)籃球的基本功,我更加能理解這種籃球精神,也更加能將這種精神融入我的學(xué)習(xí)生活中,對(duì)我的提高是很大的幫助。

  籃球課,讓我明白了什么是堅(jiān)持,什么是拼搏,什么是責(zé)任感,什么是團(tuán)隊(duì)精神······我愛(ài)籃球,更愛(ài)籃球精神。

  無(wú)熱血,不籃球,籃球精神教我堅(jiān)韌不拔主宰人生!

校本課程工作總結(jié)14

  課程專家斯基爾貝克指出:“設(shè)計(jì)課程的最佳場(chǎng)所在學(xué)生與教師相處的地方!蔽倚J且凰詳(shù)學(xué)為主打特色的學(xué)校,多年的數(shù)學(xué)文化的積淀,形成了濃厚的數(shù)學(xué)氛圍和深厚的數(shù)學(xué)文化底蘊(yùn)。學(xué)校因生制宜、因校制宜,整合現(xiàn)有的校園文化資源,開(kāi)發(fā)了綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程“玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)”,并全面有效地實(shí)施了該課程。

  校本課程實(shí)施是校本課程付諸實(shí)踐、走近學(xué)生、走進(jìn)課堂的過(guò)程,是校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中的重要階段,是達(dá)到預(yù)期課程目標(biāo)的基本途徑。為此,抓好課程管理、扎實(shí)環(huán)節(jié)落實(shí)、多方整合推進(jìn),使校本課程有序、長(zhǎng)效落實(shí),并在實(shí)施中不斷調(diào)整,使其日斟完善。

  一、層級(jí)管理,確保校本課程的長(zhǎng)效落實(shí)

  任何一門課要全面推進(jìn)落實(shí),有效的管理是必需。為了推進(jìn)課程實(shí)施,學(xué)校高度重視,確立了以校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)直抓總管、科室推進(jìn)落實(shí)、課程教師具體實(shí)施的三級(jí)課程推進(jìn)模式,確保課程實(shí)施中規(guī)劃明確,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,實(shí)施課程到位負(fù)責(zé)。

  1.一級(jí)管理:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)總抓

  學(xué)校成立以校長(zhǎng)為主導(dǎo)的校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組,全面規(guī)劃校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,指導(dǎo)課程實(shí)施的總體方向,并采用定期開(kāi)展校本課程實(shí)施小組會(huì)議和隨機(jī)調(diào)查的形式,了解校本課程實(shí)施情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并提出課程實(shí)施方面的階段性指導(dǎo)意見(jiàn)。

  2.二級(jí)推進(jìn):科室部門具體落實(shí)

  校本課程的實(shí)施,主要由教科室和教導(dǎo)處聯(lián)手推進(jìn),落實(shí)好校本課程教學(xué)時(shí)間、教師安排、過(guò)程管理以及具體活動(dòng)指導(dǎo)等,為校本課程的有序化、常態(tài)化實(shí)施作保障。

  A.教科室統(tǒng)籌做好課程實(shí)施中的指導(dǎo)

  校本課程建設(shè)是新一輪課程改革中比較亮麗的元素,它與傳統(tǒng)的學(xué)科課程教學(xué)有共通之處,更有許多不同之處。由于先前經(jīng)驗(yàn)比較匱乏,也使許多教師在校本課程實(shí)施中有許多模糊的地方,有如隔紗望月;诖朔N情況,教科室做好相關(guān)的指導(dǎo)工作是必不可少的,組織課程負(fù)責(zé)教師解讀校本課程內(nèi)涵,從理論的層面了解校本課程實(shí)施的一些基本措施。與課程骨干教師討論、預(yù)見(jiàn)校本課程實(shí)施中可能遇到的一會(huì)問(wèn)題,做到未雨綢繆。在具體實(shí)施課程中,請(qǐng)骨干教師上課程教學(xué)示范課,以此作引領(lǐng),共同探討,摸索著前進(jìn)。

  B.教導(dǎo)處跟進(jìn)課程實(shí)施中的過(guò)程管理

  校本課程作為一門具有鮮活生命力的課程,與其他學(xué)科課程一樣,需要進(jìn)行過(guò)程化管理。我!巴孓D(zhuǎn)數(shù)學(xué)”校本課程安排在三至六年級(jí)同學(xué)中實(shí)施,并將課程納入課表,每周設(shè)定一節(jié),確保課程有效落實(shí)。期初要求每位課程負(fù)責(zé)教師安排好課程實(shí)施計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容安排,每月組織相關(guān)人員對(duì)校本課程實(shí)施教師的備課、活動(dòng)反思進(jìn)行檢查打分,并納入“七認(rèn)真”教學(xué)評(píng)比。如此有執(zhí)行力的過(guò)程管理,確保課程實(shí)施不落空,不流于形式。

  C.三級(jí)落實(shí):課程教師具體實(shí)施

  課程的實(shí)施,最終落實(shí)到課程教師頭上。我!巴孓D(zhuǎn)數(shù)學(xué)”校本課程,在教師配備上還是比較顯力度的。與綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)相整合,配置了一名專職教師與多名兼職教師,師資比較穩(wěn)定。課程教師以“玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)”為基準(zhǔn),帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的主題研究性學(xué)習(xí),在提出問(wèn)題、探究、解決問(wèn)題和展示研究成果的過(guò)程中,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)文化的魅力,鍛煉各項(xiàng)能力,培植學(xué)習(xí)自信。在活動(dòng)的過(guò)程中,教師注重過(guò)程資料的搜集與對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià),將課程的實(shí)施落實(shí)到位。二、扎實(shí)推進(jìn),促進(jìn)校本課程的有效實(shí)施

  為了扎實(shí)、有效推進(jìn)校本課程的實(shí)施,我校采用由點(diǎn)及面的逐步推進(jìn)形式,加強(qiáng)課堂研討,采取多樣的活動(dòng)方法,切實(shí)提高課程實(shí)施的有效性。

  1.試點(diǎn)輻射,拓展課程實(shí)施范圍

  我校是一所鎮(zhèn)村一體的聯(lián)合小學(xué),下設(shè)四所輔導(dǎo)校,為了全面推開(kāi)“玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)”這一校本課程,我們先從中心校四、五兩個(gè)年級(jí)入手,展開(kāi)試點(diǎn),探尋課程活動(dòng)的實(shí)施措施和方法。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試與摸索,課程實(shí)施的過(guò)程與方法逐漸明朗,形成了“我觀我思”、“邊玩邊探”“評(píng)價(jià)思行”這三個(gè)總體的活動(dòng)序列,學(xué)生在“玩”中確立主題、制定方案、動(dòng)手實(shí)踐探究、分享成果,在“玩”中反思、評(píng)價(jià)?吹綍r(shí)機(jī)日益成熟,將課程實(shí)施推廣至三至六年級(jí),并輻射至四所村小,拓展了校本課程實(shí)施的面,建立起比較全面的校本課程實(shí)施系統(tǒng)。

  2.有效研討,提高課程實(shí)施能力

  教師的課程指導(dǎo)能力,是確保課程有效實(shí)施的關(guān)鍵。近兩年,市局組織開(kāi)展的有效教學(xué)及課堂觀察活動(dòng)異常熱烈,結(jié)合校本課程的自身特點(diǎn)及現(xiàn)有師資狀況,我們嘗試著開(kāi)展鎮(zhèn)村聯(lián)合教研、同題異構(gòu)、送教下村小等新的教研形式,努力踐行有效課堂理念,提高教師的有效課堂的執(zhí)行力。

  A.鎮(zhèn)村聯(lián)合教研

  我校校本課程教師比較分散,尤其是村小校本課程教師,有的一校只有兩名甚至一名,如何開(kāi)展教學(xué)研討就成了比較大的難題;谶@種特殊的原因,我們采取了鎮(zhèn)村聯(lián)合教研的形式,跟通其他學(xué)科,單周集體備課,集體備課通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行,組內(nèi)教師對(duì)本課題活動(dòng)提出自己的看法與思考,然后由執(zhí)教者進(jìn)行整體備課,同時(shí)整合入其他教師的建議,形成一份實(shí)施方案。雙周進(jìn)行集中的課堂聯(lián)合研討,鎮(zhèn)村校本課程的教師,集中一處,由執(zhí)教者開(kāi)設(shè)課堂教學(xué)研討課,集體評(píng)議。如在“家庭節(jié)水小探密”、“小小數(shù)字學(xué)問(wèn)大”等鎮(zhèn)村聯(lián)合教研中,大家對(duì)開(kāi)題課的課堂模式,基本形成了一個(gè)共識(shí)。在《商場(chǎng)促銷風(fēng)》、《我家的幾何圖形》的調(diào)查指導(dǎo)活動(dòng)中,也逐漸摸索出比較實(shí)在的指導(dǎo)方法。鎮(zhèn)村聯(lián)合教研,以中心校教師為引領(lǐng),極好地帶動(dòng)了村小教師的課堂實(shí)施水平,夯實(shí)了課程實(shí)施的能力基礎(chǔ),全面提高了課堂實(shí)效。

  B.同題異構(gòu)研討

  本學(xué)期,我校又推出了同題異構(gòu)課堂研討形式,這種研討形式,有利于教學(xué)設(shè)計(jì)的橫向比較,有利于教師之間思維的碰撞與相互激發(fā)。期初在校本課程實(shí)施中,我們校本課程組共同商定以“采訪問(wèn)題的設(shè)計(jì)指導(dǎo)”為研討主題。每月開(kāi)設(shè)一次同題異構(gòu)研討課,課后在校本課程備課欄目開(kāi)設(shè)“同題異構(gòu)研討課討論專區(qū)”,上課教師的教學(xué)反思以及聽(tīng)課老師的聽(tīng)后感想、思考,傳于專區(qū)中,供所有教師學(xué)習(xí)討論。同題異構(gòu)的專題研討,能夠較快地提升教師對(duì)課型的把握能力,以及有效指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的能力。

  C.送教下村小活動(dòng)村小教師外出培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)相對(duì)比較少,在教學(xué)中獲取新的教學(xué)理念的渠道也不是很多,總體的教學(xué)處于相對(duì)的半封閉狀態(tài)。為了進(jìn)一步提高教師校本課程的實(shí)施能力,學(xué)校組織校本課程教師隊(duì)伍中的骨干教師,每學(xué)期開(kāi)展一次送教下村小活動(dòng)。在送教活動(dòng)中,將校本課程實(shí)施的一些經(jīng)驗(yàn)帶過(guò)去,以及幫助解決村小教師實(shí)施課程中遇到的一些困惑,互相交流,相互促進(jìn)。

  3.模塊設(shè)置,形成課程實(shí)施序列

  “玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)”綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程共兩冊(cè),以數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)文化為基本內(nèi)涵,挖掘各個(gè)領(lǐng)域的.實(shí)踐活動(dòng)資源,通過(guò)提煉整合,形成了“學(xué)校與數(shù)學(xué)”、“家庭與數(shù)學(xué)”、“社會(huì)與數(shù)學(xué)”、“文化與數(shù)學(xué)”四大模塊,每個(gè)模塊又分列兩個(gè)主題。四大模塊相對(duì)獨(dú)立,又必然聯(lián)系,形成一個(gè)完整的校本教材體系。在實(shí)施校本課程過(guò)程中,基本一學(xué)期一模塊,比較集中地對(duì)兩個(gè)主題開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。比如第二冊(cè)“家庭與數(shù)學(xué)”模塊中,就分設(shè)了《家庭節(jié)水小探密》、《小鬼當(dāng)家新體驗(yàn)》,兩個(gè)主題相互聯(lián)系,互為補(bǔ)充。在前一個(gè)主題活動(dòng)中,學(xué)生通過(guò)調(diào)查家庭每月用水情況、實(shí)驗(yàn)節(jié)約措施、提出節(jié)水金點(diǎn)子的活動(dòng)中,了解到家庭中存在的浪費(fèi)水現(xiàn)象。而從后一活動(dòng)中,學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)家庭小主人,開(kāi)展一日當(dāng)家體驗(yàn),從關(guān)注家庭節(jié)水至關(guān)注家庭節(jié)能、節(jié)約物品消費(fèi),是對(duì)前一主題的有效拓展和延伸。

  序列化地實(shí)施校本課程,使學(xué)生活動(dòng)的視角得到了延展,并將研究活動(dòng)推向了深入。

  4.有機(jī)調(diào)整,增強(qiáng)課程實(shí)施效度

  以學(xué)生的發(fā)展為本是開(kāi)發(fā)、實(shí)施校本課程的根本宗旨,校本教材的編寫,是基于學(xué)生的實(shí)際與學(xué)校的實(shí)際,但理論層面的設(shè)計(jì)編排與具體的實(shí)施,還是存在著一定的距離。因而,手頭的校本教材還有個(gè)再度開(kāi)發(fā)的過(guò)程,彈性較大。這就要求校本課程教師在具體實(shí)施的過(guò)程中,不可照本宣科,搞一刀切,而要注重聯(lián)系班級(jí)學(xué)生的具體狀況,努力從學(xué)生的興趣入手,從提高活動(dòng)實(shí)施的可操作性為基準(zhǔn),及時(shí)作出適當(dāng)調(diào)整。

  如在開(kāi)展《商場(chǎng)促銷風(fēng)》這一主題活動(dòng)中,教材中提供的可供參考的活動(dòng)小主題有“商場(chǎng)有哪些促銷種類”、“打折活動(dòng)的實(shí)質(zhì)”、“顧客該怎樣理性消費(fèi)”等,結(jié)合研究問(wèn)題的價(jià)值意義與可行性分析,“打折活動(dòng)的實(shí)質(zhì)”沒(méi)什么研究?jī)r(jià)值,因而在教學(xué)中調(diào)整為“促銷活動(dòng)宣傳方式的研究”,這樣的小課題更具操作性,也更緊扣主題。另外,活動(dòng)中又增設(shè)了去某大潤(rùn)發(fā)超市進(jìn)行實(shí)地調(diào)查這一實(shí)踐環(huán)節(jié),讓學(xué)生親臨現(xiàn)場(chǎng),感受促銷活動(dòng)的濃烈氛圍,通過(guò)與商家的面對(duì)面接觸,深入了解促銷的形式手段及促銷產(chǎn)生的影響。

  三、整合聯(lián)動(dòng),豐富校本課程的實(shí)施渠道

  作為一門課程,單純地依靠每周一課的教學(xué),顯然還是比較單薄的。因而,將校本課程活動(dòng)有機(jī)地與學(xué)校學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)活動(dòng)相整合,進(jìn)一步豐富校本課程內(nèi)涵,推動(dòng)校本課程實(shí)施向縱深行進(jìn)。

  1.與校節(jié)活動(dòng)整合

  學(xué)校校節(jié)活動(dòng)是學(xué)生校園文化生活的組成部分,是營(yíng)造校園積極向上、科學(xué)活潑、健康文明的校園文化氛圍的重要渠道。我校校節(jié)活動(dòng)精彩紛呈,有“金絲語(yǔ)”閱讀節(jié)、“金點(diǎn)子”科技節(jié)、“金頭腦”數(shù)學(xué)節(jié)、“金手指”象棋節(jié)等。整合校節(jié)活動(dòng),將校本課程內(nèi)容與校節(jié)主題活動(dòng)相貫通,依托實(shí)踐活動(dòng)的形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化的熏陶,傳承優(yōu)良的品質(zhì)。如在上學(xué)期開(kāi)展的主題為“低碳生活科學(xué)理財(cái)”的“金頭腦”數(shù)學(xué)文化節(jié)中,整合校本課程主題《存錢學(xué)問(wèn)多》,在學(xué)生中開(kāi)展家庭低碳生活調(diào)查、零花錢的調(diào)查研究,聆聽(tīng)“科學(xué)使用零花錢”的專題講座,學(xué)生興趣盎然,尋找生活中高排放碳的行為,提出低碳生活倡議;顒(dòng)開(kāi)展得有聲有色,意義實(shí)在。

  2.與學(xué)科教學(xué)整合

  “玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)”校本課程的內(nèi)容設(shè)置、活動(dòng)形式,本身都與數(shù)學(xué)學(xué)科、綜合實(shí)踐活動(dòng)脫離不開(kāi)。在課程實(shí)施中,整合活動(dòng)內(nèi)容、整合活動(dòng)時(shí)間、整合教師資源,使校本課程的實(shí)施更加得力,更好地走向常態(tài)化。

  A.內(nèi)容上的整合

  校本課程的內(nèi)容,與數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、科學(xué)等基礎(chǔ)性學(xué)科是密不可分的。如第二冊(cè)校本課程教材中《走進(jìn)古老的數(shù)學(xué)之謎》,其活動(dòng)中涉及的古老數(shù)學(xué)著作、數(shù)學(xué)趣題以及數(shù)學(xué)思維方法,都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的范疇。再如第一冊(cè)中的《我看校園綠化》,其中的關(guān)于樹(shù)木花草的種類等,與科學(xué)上的探究活動(dòng)是緊密相連的。校本課程與學(xué)科內(nèi)容的整合,使得活動(dòng)更加豐富,更具立體感,也使學(xué)生在活動(dòng)中能廣開(kāi)思路,相互貫通,實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的最大效益。

  B.時(shí)間上的整合校本課程的實(shí)施,在時(shí)間的安排上,與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)相整合。在確保綜合實(shí)踐活動(dòng)每周兩課時(shí)的基礎(chǔ)上,將校本課程教學(xué)納入其中,進(jìn)行有機(jī)協(xié)調(diào),增加課程實(shí)施的彈性管理。校本課程一般每學(xué)期安排兩個(gè)主題,可也在綜合實(shí)踐活動(dòng)穿插著進(jìn)行,也可以整合進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)中。課程教師在具體的實(shí)施中,有著一定的自主權(quán),這樣便于教師能更有效地利用教學(xué)時(shí)間,實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)。

  C.人力資源的整合

  人力資源整合(HumanResourceIntayration,簡(jiǎn)稱為HRI)是指依據(jù)戰(zhàn)略與組織管理的調(diào)整,引導(dǎo)組織內(nèi)各成員的目標(biāo)與組織目標(biāo)朝同一方面靠近,對(duì)人力資源的使用達(dá)到最優(yōu)配置,提高組織績(jī)效的過(guò)程。校本課程的實(shí)施,需要學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手又動(dòng)口,豐富的資料查閱、實(shí)地調(diào)查、采訪活動(dòng)等,都離不開(kāi)相關(guān)教師的指導(dǎo)。活動(dòng)動(dòng)的涉足面也較廣,要使學(xué)生能順利開(kāi)展活動(dòng),不僅需要有各種理論知識(shí)的支撐,更要有多方技能的扶持。特別是一些技術(shù)層面的指導(dǎo),單靠校本課程教師一人的力量顯然是不夠的,因而整合校園中其他科任教師以及家長(zhǎng)、社會(huì)人士的資源力量,使之共同成為學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者。如學(xué)生在制作電子小報(bào)、成果課件中,可以將信息技術(shù)教師的力量整合進(jìn)來(lái),有效指導(dǎo)學(xué)生掌握這方面的技能。如《存錢學(xué)問(wèn)多》這一主題活動(dòng)中,整合銀行人員這一資源,有效幫助學(xué)生了解存錢的步驟方法,為達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)提供幫助。

  3.與項(xiàng)目活動(dòng)整合

  在我校數(shù)學(xué)特色的傳承與引領(lǐng)下,我校數(shù)學(xué)項(xiàng)目活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生,有“智力七巧板”、“數(shù)學(xué)綜藝”、“數(shù)藝詩(shī)情”、“算24點(diǎn)”、“生活數(shù)學(xué)”等;顫娪腥さ臄(shù)學(xué)項(xiàng)目活動(dòng),豐富了學(xué)生的校園生活,寓教于樂(lè),妙趣橫生,激發(fā)了學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣。將校本課程與項(xiàng)目活動(dòng)相整合,形成了活動(dòng)的許多契合點(diǎn)。如將校本課程中的《我愛(ài)小小七巧板》的教學(xué),與“智力七巧板”社團(tuán)活動(dòng)相整合,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展認(rèn)識(shí)七巧板、單副七巧板的拼搭、多副創(chuàng)意拼搭等的活動(dòng),使學(xué)生既獲得了相關(guān)的七巧板的組合拼裝知識(shí),又在研究活動(dòng)中培養(yǎng)了動(dòng)手能力、空間想象力、創(chuàng)造力以及同伴合作能力。

  在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下,我校在校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施方面注重為學(xué)生自主選擇提供空間,強(qiáng)調(diào)校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程就是教師和學(xué)生彰顯個(gè)性,充分發(fā)揮個(gè)體創(chuàng)造性的過(guò)程,更為學(xué)校發(fā)展有特色,教師發(fā)展有特點(diǎn),學(xué)生發(fā)展有特長(zhǎng)創(chuàng)造了條件,提供了可能。與此同時(shí),在課程的實(shí)施中,還是存在一些問(wèn)題有待解決。如教師對(duì)教材的再度開(kāi)發(fā)上,還存在一些困難;如何讓學(xué)生有更大的積極性投入校本課程的學(xué)習(xí),還顯得有些力不從心。我們也會(huì)在以后的校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施中不斷探索,不斷改進(jìn),使校本課程更具長(zhǎng)效的發(fā)展機(jī)制,更能體現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展特色。

校本課程工作總結(jié)15

  本學(xué)期,根據(jù)期初校本課程教學(xué)計(jì)劃,我們五年級(jí)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行了進(jìn)取的探索與實(shí)踐,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的校本課程教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,與時(shí)俱進(jìn)。

  校本課程的開(kāi)發(fā)順應(yīng)了當(dāng)今時(shí)代民主決策的潮流。校本課程開(kāi)發(fā)的場(chǎng)所是學(xué)校,關(guān)注學(xué)校的課程自主,體現(xiàn)出民主參與課程決策的精神。首先利用教研時(shí)間,以多種形式開(kāi)展學(xué)習(xí)和培訓(xùn),切實(shí)改變教師課程理念,重新塑造自我并界定主角職能,由課程規(guī)范的復(fù)制者變?yōu)樾抡n程的創(chuàng)造者。使我對(duì)校本課程有了深入的了解,進(jìn)一步樹(shù)立教學(xué)民主的思想,調(diào)動(dòng)了主動(dòng)參與的進(jìn)取性,為參與校本課程的開(kāi)發(fā)奠定了堅(jiān)實(shí)的基矗

  二、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

  經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)新的課程理念,我更加明確了教育者的職責(zé),那就是盡最大可能為學(xué)生供給自主發(fā)展的條件。而學(xué)生的發(fā)展也應(yīng)是多方面的。從學(xué)生實(shí)際情景出發(fā),關(guān)注個(gè)體差異,供給發(fā)展的可能。所以,在確定校本課程開(kāi)發(fā)項(xiàng)目及資料時(shí),印制了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)調(diào)查表,了解學(xué)生和家長(zhǎng)的要求,根據(jù)調(diào)查結(jié)果,確定了安全、健康、古詩(shī)詞誦讀、大閱讀、大棚西瓜技術(shù)等校本課程體系。真正實(shí)現(xiàn)了“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。

  三、實(shí)施資料及要求:

 。1)確定校本課程結(jié)構(gòu)。我們根據(jù)以下幾方面來(lái)確立學(xué)校校本課程。

 、賹W(xué)生發(fā)展的需求,尊重學(xué)生意愿,有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)

 、趯W(xué)生的年齡特點(diǎn),研究學(xué)生的興趣愛(ài)好和認(rèn)知規(guī)律。

 、蹖W(xué)校的實(shí)際情景,包括學(xué)校辦學(xué)特色目標(biāo),師資和設(shè)施條件等。

  具體作法

  1、嚴(yán)格按新課程計(jì)劃開(kāi)課設(shè)節(jié),不占用及挪用校本課程的時(shí)間,保證開(kāi)足課時(shí)。

  2、校本課程科任教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、勇于探索,盡心盡力搞好校本課程的教育工作。

  校本課程教研組及時(shí)對(duì)科任教師的.教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查督促,保證校本課程教學(xué)工作真正落到實(shí)處。

  3、校本課程教研組按時(shí)開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),不斷探索開(kāi)發(fā)校本課程規(guī)律,努力提高校本課程科任教師的理論與教學(xué)水平,在搞好教研活動(dòng)的同時(shí),積極組織教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出參觀考察等活動(dòng),下大力氣創(chuàng)立一支素質(zhì)高、信心足、熱心參與校本課程開(kāi)發(fā)的教師隊(duì)伍。

  4、搞好校本課程的評(píng)估工作,校本課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)講求實(shí)效,不流于形式,搞好評(píng)估工作是開(kāi)發(fā)校本課程的重要一環(huán)。

  為此,擬在本期內(nèi)完善好評(píng)估細(xì)則,每期末認(rèn)真進(jìn)行評(píng)估、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,并將評(píng)估結(jié)果進(jìn)入教師年終目標(biāo)管理評(píng)估中。

  5、建立校本課程開(kāi)發(fā)工作制度,使課程開(kāi)發(fā)工作逐步走向正軌,做出成效。

  6、在實(shí)施校本課程活動(dòng)中,及時(shí)進(jìn)行總結(jié),不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在總結(jié)中不斷開(kāi)拓、提高、更新。

  一是校本課程教研組每期進(jìn)行一次全面的總結(jié),總結(jié)前段取得的成績(jī),改善工作中不完善的地方,提出今后的工作任務(wù);二是科任教師進(jìn)行總結(jié)、反思,改善教學(xué)中的失誤,充實(shí)、開(kāi)發(fā)校本課程資料。每期末,無(wú)論是教研組,還是教師個(gè)人,都要認(rèn)真收集好有關(guān)資料,進(jìn)行整理歸檔。

  7、遵循校本課程開(kāi)發(fā)適應(yīng)學(xué)生興趣、愛(ài)好和社會(huì)需求的原則,在開(kāi)發(fā)校本課程活動(dòng)中,及時(shí)組織教師進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,廣泛征求學(xué)生、家長(zhǎng)及社區(qū)團(tuán)體的意見(jiàn),結(jié)合學(xué)校本身的實(shí)際,充分利用本地資源,不斷改善充實(shí)與完善校本課程資料,使我校校本課程資料真正開(kāi)發(fā)成培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的特色課程。

  回顧這一學(xué)期的校本課程工作,我們總結(jié)出不少經(jīng)驗(yàn),這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和很多教師的支持都是分不開(kāi)的,我們會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓學(xué)生們成為富有文化底蘊(yùn)的一代。

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