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幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)

時(shí)間:2024-08-31 02:19:22 工作總結(jié) 我要投稿

幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)(15篇)

  總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?下面是小編為大家收集的幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)(15篇)

幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)1

  新學(xué)期到了,幼兒園也將迎來(lái)一批新教師,園長(zhǎng)在對(duì)新教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí),要培訓(xùn)她們哪些內(nèi)容呢?管理與教育理念培訓(xùn),教學(xué)技能培訓(xùn),教育課程的培訓(xùn),教學(xué)教研培訓(xùn)

  1、管理與教育理念培訓(xùn)

  包括:國(guó)家幼教方針政策、幼兒園的經(jīng)營(yíng)理念、管理理念、服務(wù)理念和教育理念。

  2、教學(xué)技能培訓(xùn)

  主要依據(jù)幼兒園課程和幼兒發(fā)展兩大部分的要求制定的評(píng)量指標(biāo)進(jìn)行。評(píng)量指標(biāo)主要包括“課程實(shí)施方案”、“環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用”、“生活、游戲、學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織和開(kāi)展”、“說(shuō)課、聽(tīng)課、上課、評(píng)課的技巧”、“活動(dòng)的組織提問(wèn)策略”、“特色教育課程的組織與開(kāi)展”等。教學(xué)技能培訓(xùn)使員工產(chǎn)生更多的認(rèn)同感和向心力,能更快更好地融入到園所,盡快發(fā)揮作用。

  3、教育課程的培訓(xùn)

  教育課程培訓(xùn)工作的實(shí)質(zhì)是建立一種質(zhì)量意識(shí),通過(guò)教育課程培訓(xùn),確立教學(xué)的質(zhì)量、要求和導(dǎo)向,為幼教工作者觀念到行動(dòng)的轉(zhuǎn)變提供操作性指南,為教育教學(xué)診斷和質(zhì)量提高提供依據(jù),并在使用教育課程的過(guò)程中進(jìn)一步完善和改進(jìn),以保證每一所民辦幼兒園保教質(zhì)量達(dá)到基本的水平。

  4、教學(xué)教研培訓(xùn)

  通過(guò)教研工作活動(dòng)的'開(kāi)展,逐步建立“自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)整、自我發(fā)展”的機(jī)制,使教研成為教師前進(jìn)的動(dòng)力,成為日常的工作狀態(tài),成為促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量不斷提高的有效平臺(tái)。

  通過(guò)對(duì)課程、課件和各項(xiàng)活動(dòng)的總結(jié)和反思,形成個(gè)別經(jīng)驗(yàn)典型化、零散經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、個(gè)體經(jīng)驗(yàn)普及化,力圖把教育教學(xué)的本質(zhì)屬性很好地呈現(xiàn)給教師,并使優(yōu)秀的教育教學(xué)方法常態(tài)化、規(guī)范化,從而更好地發(fā)揮課程改革的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。

  5、園所規(guī)章制度培訓(xùn)

  幼兒園“麻雀雖小、五臟俱全”,直接關(guān)系到幼兒的生命健康,責(zé)任重大。怎樣才能使每一個(gè)員工都有這樣的責(zé)任感和使命感呢?建立并完善各項(xiàng)規(guī)章制度,嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度,對(duì)員工進(jìn)行規(guī)章制度培訓(xùn)是重要保障。

  園所的規(guī)章制度包括:

  員工行為規(guī)范、工作崗位職責(zé)分工與崗位要求、薪資設(shè)計(jì)、職工保險(xiǎn)、福利待遇與獎(jiǎng)懲、工作程序和工作內(nèi)容、幼兒園一日活動(dòng)組織與規(guī)范等。

  6、安全管理課程培訓(xùn)

  幼兒安全是園所的頭等大事,幼兒園各項(xiàng)工作做得再好,如果安全工作做不好,一切都等于零。因此,幼兒園必須高度警惕不安全因素,時(shí)時(shí)刻刻繃緊安全管理這根弦,切實(shí)把安全工作做扎實(shí)、做到位。

  安全管理培訓(xùn)的主要內(nèi)容有:

  幼兒入離園安全檢查、護(hù)理活動(dòng)中安全注意事項(xiàng)、整體環(huán)境安全注意事項(xiàng)等,特別要強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的管理。

  7、家長(zhǎng)工作培訓(xùn)

  在做家長(zhǎng)工作時(shí),要注意從以下幾個(gè)方面著手:

 、傧冗M(jìn)的教育與服務(wù)理念

  熱情向家長(zhǎng)介紹幼兒園先進(jìn)的教育與服務(wù)理念,讓家長(zhǎng)明白教學(xué)目標(biāo)和用心程度。

  ②優(yōu)質(zhì)教材、教具

  向家長(zhǎng)展示那些可以幫助孩子學(xué)習(xí)的最優(yōu)質(zhì)的教材教具,幼兒使用的優(yōu)質(zhì)環(huán)保物品,優(yōu)質(zhì)環(huán)境。

  ③優(yōu)質(zhì)服務(wù)與教學(xué)方法

  通過(guò)舉辦教學(xué)發(fā)表會(huì)和說(shuō)明會(huì),向家長(zhǎng)充分展示幼兒園的現(xiàn)金理念和教學(xué)方法及特點(diǎn),通過(guò)卓越的優(yōu)質(zhì)服務(wù)培養(yǎng)幼兒全方面發(fā)展,讓家長(zhǎng)堅(jiān)信幼兒園的卓越能力和品質(zhì)。

  8、員工職業(yè)道德素質(zhì)培訓(xùn)

  為解決民辦幼兒園管理所面臨的員工更換頻繁、教師工作生活節(jié)奏快;員工對(duì)專業(yè)熱忱的重視不夠;員工不清楚自己工作的目標(biāo)和方向等問(wèn)題。

  園長(zhǎng)在培訓(xùn)時(shí)應(yīng)做到:調(diào)動(dòng)員工的積極性和工作熱忱,培育員工的責(zé)任感和使命感,使之樹(shù)立全身心投身于幼教事業(yè)為信念的價(jià)值觀,樹(shù)立以學(xué)會(huì)認(rèn)知、做事、合作、生存的教育目標(biāo)觀,塑造以創(chuàng)新為基本特征并具有共同愿景的幼教人,以此達(dá)到共同完成、終生追求幼教事業(yè)的最高境界。

幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)2

  有幸,我參加了幼兒園教師的培訓(xùn),雖然只有短短的三天,但是我發(fā)現(xiàn),在這三天所學(xué)的知識(shí)在學(xué)校是學(xué)不到的。雖然只有短短的三天,我已經(jīng)感覺(jué)到了我的知識(shí)在提升。

  社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革,我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育,要使自己在專業(yè)道路上不斷成長(zhǎng),就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。的確,面對(duì)不斷更新的教育觀念,面對(duì)發(fā)展的時(shí)代,面對(duì)變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的教師,只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。

  這次基層幼兒園教師培訓(xùn),我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):

  一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。

  縣幼兒園園長(zhǎng)張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

  幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透,有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異,因人施教,引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛(ài)幼兒,堅(jiān)持積極鼓勵(lì),啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。

  教師的職業(yè)是相通的,熱愛(ài)事業(yè),熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué),孩子的自我保護(hù)能力差,是一生品德行為形成的最佳時(shí)期,好模仿,是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛(ài),要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài),又要做到高于母親的教育,從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人,帶動(dòng)他們積極樂(lè)觀開(kāi)朗,實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí),幼兒教師要有敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神,要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子,我們帶給他們的應(yīng)該是最美好,最公正,最無(wú)私的愛(ài)。

  二、學(xué)習(xí)技能技巧,提高個(gè)人能力。

  這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課,跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí),我們獲得了很大幫助。

  康東芳老師的`體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里,簡(jiǎn)單的.一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教育資源,成了孩子們游戲的體育用品。一會(huì)兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑,和報(bào)紙比賽,一會(huì)兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂(lè)此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成,遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,符合幼兒的心理特點(diǎn),值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。

  白娟老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐,給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段,讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的,單單一個(gè)制作畫框就有很多講究,例如畫圖的要領(lǐng),顏色搭配等。

  羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示,她結(jié)合舞蹈實(shí)例,邊播放音樂(lè)邊示范講解,使我們?cè)谟變何璧阜矫嫱卣沽艘曇,把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)。

  通過(guò)這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中,教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì),同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,往往我們考慮到的只是我該如何教,而忽視了幼兒如何去學(xué)的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師,引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的,但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒,通過(guò)這種引導(dǎo),讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí),去探索。有人說(shuō)過(guò):開(kāi)展好一次活動(dòng),不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程,更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒(méi)有激情,那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。

  三天短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,我獲益匪淺,在今后我會(huì)好好努力工作,在學(xué)習(xí)上刻苦學(xué)習(xí),爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的幼兒園教師。

  青年教師作為幼兒園的主要生力軍,對(duì)于她們的成長(zhǎng),幼兒園非常重視。幼兒園設(shè)立培訓(xùn)班,讓她們?cè)谂嘤?xùn)班的學(xué)習(xí)中吸取新的幼教動(dòng)態(tài),幫助她們進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)與工作的熱情,進(jìn)一步豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提高教育技能,作出了很大的努力。本學(xué)期根據(jù)年輕教師的教齡將培訓(xùn)班分為初級(jí)班與提高班,我繼續(xù)擔(dān)任提高班教師的班主任,組織她們進(jìn)行各種學(xué)習(xí),現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期研訓(xùn)班的學(xué)習(xí)蹤跡作一回顧與小結(jié):

  一、我們的學(xué)習(xí)蹤跡

  本學(xué)期青年教師的學(xué)習(xí),還是以理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式進(jìn)行培訓(xùn)。并且每月兩次的研訓(xùn)班學(xué)習(xí)在時(shí)間與質(zhì)量上都有了保證,學(xué)員們對(duì)學(xué)習(xí)也形成一種習(xí)慣,學(xué)習(xí)態(tài)度逐漸變得主動(dòng)與自覺(jué),這種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與氛圍的形成對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者來(lái)說(shuō)都是一種極大的鼓舞。在順利組織每一次學(xué)習(xí)的同時(shí),為保證學(xué)習(xí)活動(dòng)出現(xiàn)更好的效果,組織者積極動(dòng)腦力求爭(zhēng)取在活動(dòng)組織的形式上有突破,在內(nèi)容的選擇上有更大的吸引力,并盡量滿足學(xué)員們的要求,真正地讓學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)習(xí)者的一種享受。怎樣讓學(xué)習(xí)變得輕松沒(méi)有壓力,讓學(xué)習(xí)成為學(xué)員們的享受與快樂(lè)體驗(yàn),是我組織研訓(xùn)活動(dòng)的追求。經(jīng)過(guò)我們大家的努力,確實(shí)看到了我們努力的結(jié)果。

  本學(xué)期研訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩,有理論學(xué)習(xí)、有實(shí)踐操作、有在線研討、有案例分析與研討。比如我們圍繞“三輪車掙搶事件”的案例進(jìn)行分析,活動(dòng)都取得了很好的學(xué)習(xí)效果。那天活動(dòng)一點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始;顒(dòng)的開(kāi)場(chǎng)白是我的一段真情告白,學(xué)前的心理咨詢與鼓舞,為學(xué)習(xí)拉開(kāi)了帷幕。學(xué)習(xí)過(guò)程中的傾聽(tīng)、思考與表達(dá),讓學(xué)員們成功地扮演了參與者的角色,成為研訓(xùn)的主人。學(xué)習(xí)后的感想,濃縮了學(xué)習(xí)的收獲。

  其實(shí)在每一次的研訓(xùn)活動(dòng)中,總感覺(jué)自己也在學(xué)習(xí)與進(jìn)步,每次組織學(xué)習(xí)的“拋球、接球”工作做得比較好,及時(shí)的引領(lǐng)與啟發(fā),打開(kāi)了學(xué)員的思路。我想要引發(fā)學(xué)習(xí)者的思考并展開(kāi)討論,需要引領(lǐng)者拋出有效的“問(wèn)題球”,讓她們順利地接過(guò)問(wèn)題球進(jìn)行有針對(duì)性的思考,并把自己的思考過(guò)程大膽地表述出來(lái),這也是學(xué)員在研討活動(dòng)中成功扮演傾聽(tīng)者、思考者和表達(dá)者的角色體現(xiàn)。

  每一次的研訓(xùn)活動(dòng),學(xué)習(xí)氣氛特別輕松愉悅,我想是我對(duì)她們的真心與熱情、賞識(shí)和肯定,打動(dòng)了她們的心,賞識(shí)也成了推動(dòng)人進(jìn)步的催化劑。一一次的成功組織,讓我從心底里感謝姑娘們的支持與配合,是她們讓我看到了希望,感到勝利就在前方。

  經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng),一次次的理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí),使青年教師們的教育技能有了提高,教育思想有了更新,教育行為更加正確與科學(xué),教育熱情更加高漲。這些成果,就是我們?cè)茸钇诖慕Y(jié)果,現(xiàn)在我們的大部分青年教師經(jīng)過(guò)自身的努力都做到了,所以我們要為這樣青年教師們鼓掌,為她們的發(fā)展感到高興!

  還有那次的“在線研討”也給我留下深刻的印象,那是我對(duì)培訓(xùn)班模式的一次大膽嘗試,我受博友啟發(fā),也組織學(xué)員們進(jìn)行一次圍繞“教師職業(yè)幸福感”這一話題的研討,我們?cè)陂_(kāi)幼聊天室里在我拋出問(wèn)題球后,姑娘們展開(kāi)了盡情發(fā)言,那“無(wú)聲勝有聲”的研討,感覺(jué)很不錯(cuò)。在研討中,耳邊只聽(tīng)到“的的的......”的鍵盤敲擊聲,似乎我的語(yǔ)言是多余的,眼睛里只看見(jiàn)快速跳出來(lái)的文字,假如那時(shí)的語(yǔ)言似乎真的是多余的。我知道大家都在用心研討,真心與大家交流。這樣的信任給人以一種溫暖的感覺(jué),真的很好!

  還有一次開(kāi)心的團(tuán)隊(duì)合作游戲和分享優(yōu)秀論文的學(xué)習(xí),這樣的動(dòng)靜交替的學(xué)習(xí)模式,也給大家留下難忘的記憶。好文分享的目的是要讓姑娘們進(jìn)一步了解寫作論文的步驟,怎樣書寫標(biāo)題,怎樣提煉精華等,讓她們?cè)趯W(xué)習(xí)他人的文章中對(duì)自己今后的寫作有啟示。精彩游戲活躍了活動(dòng)氣氛,增進(jìn)了同事間的友誼,那心有靈犀的游戲讓人開(kāi)懷大笑,令人回味無(wú)窮,真的是一次快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

  二、我們的成績(jī)

  在這里我要真誠(chéng)地夸一夸我們的青年教師們,很多老師都在原有基礎(chǔ)上獲得很大進(jìn)步。還有些老師的表現(xiàn)尤為突出,比如xx總是能態(tài)度積極地完成年級(jí)組的各項(xiàng)任務(wù),雖然在實(shí)際的工作中遇到了不少的困難,比如不會(huì)進(jìn)行活動(dòng)案例的策劃,不知道工作小結(jié)從哪幾方面入手寫作,于是她總能虛心地向我請(qǐng)教,并虛心接受我提出的建議與意見(jiàn),經(jīng)過(guò)幫助逐漸學(xué)會(huì)撰寫各個(gè)活動(dòng)小結(jié)和活動(dòng)案例策劃。wy的成績(jī)也是大家有目共睹,她在老教師的幫助指導(dǎo)下和自身的努力下,無(wú)論在表達(dá)能力上孩子工作熱情上都有了很大的進(jìn)步,從她撰寫的博文和各個(gè)計(jì)劃和總結(jié)中,看到了她在寫作上的進(jìn)步,為她的進(jìn)步感到由衷的開(kāi)心。分園的xx也讓我感動(dòng),那是在一次學(xué)習(xí)“如何撰寫教育案例”后,她馬上立竿見(jiàn)影地撰寫教育案例,而且寫得不錯(cuò),可見(jiàn)她能立即學(xué)以致用,并對(duì)幼兒進(jìn)行了細(xì)致的觀察。她并能在博客與指導(dǎo)老師進(jìn)行交流與對(duì)話,這也是一種學(xué)習(xí)的方式。王巧紅帶病堅(jiān)持參與學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)后還高興地對(duì)我說(shuō):“我已經(jīng)寫好了一篇教育案例,請(qǐng)你幫我改一改!甭(tīng)到這樣的話,真的感到很高興。xx的寫作水平也逐漸提高,撰寫的博文“隨機(jī)教育”還被加為精華博文,從文字中可以看出她的教育理念,一個(gè)態(tài)度認(rèn)真肯吃苦工作默默無(wú)聞的姑娘,一定能進(jìn)步得很快。xx自從當(dāng)了年級(jí)組長(zhǎng)以來(lái),發(fā)現(xiàn)她的能力也在逐漸提升,無(wú)論是口語(yǔ)表達(dá)還是寫作,都有進(jìn)步。尤其在每次的研訓(xùn)班研討活動(dòng)中,她總能積極參與討論,表現(xiàn)不錯(cuò)。

  在與學(xué)員們的交流中了解到,大多數(shù)的姑娘對(duì)寫博還是作為一種任務(wù)來(lái)完成,所以沒(méi)有很大的興趣,而且都說(shuō)沒(méi)什么好的素材來(lái)寫。面對(duì)這樣的狀況,指導(dǎo)教師除了以自身的榜樣示范作用外,還應(yīng)更好地激發(fā)她們的寫作興趣,以鼓勵(lì)與賞識(shí)為主,運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)的方式來(lái)提高她們的寫作積極性,于是領(lǐng)導(dǎo)即使給她們的文章加精,激發(fā)了她們的寫作興趣。尤其是胡丹,可見(jiàn)她有不錯(cuò)的文字書寫功底。

  三、對(duì)姑娘們的殷切希望:

  (1)希望她們對(duì)寫作有越來(lái)越大的興趣,所寫文字條理更清晰,措辭更合理,文字的質(zhì)量有進(jìn)一步提高。

  (2)在研討活動(dòng)中更好地扮演好傾聽(tīng)者、思考者與表達(dá)者的角色,積極地思與研,提高自身的思考與研究水平。

  (3)套用14名省特級(jí)教師倡議書中的一句話:讓讀書成為愛(ài)好,讓思考成為習(xí)慣,讓研究成為興趣,希望她們努力地學(xué)習(xí)與思考。

  四、結(jié)語(yǔ):

  回想一次次組織的研訓(xùn)活動(dòng),從我個(gè)人角度而言,我發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越自信,這樣的自信來(lái)自于學(xué)員們對(duì)我的支持與配合。每一次學(xué)習(xí)與研討,我總能感受到她們逐漸萌發(fā)的學(xué)習(xí)激情,感受到她們的逐漸成熟與進(jìn)步,感受到輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍總能給我們帶來(lái)好的心情。在一次次的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,總能有一種無(wú)名的力量在鼓舞著我盡我所能去真心幫助她們,與她們攜手共進(jìn),展翅高飛,那就讓我們一起努力,實(shí)現(xiàn)心中的目標(biāo)吧!

幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)3

  20xx年6月22日——20xx年7月20日很榮幸的參加了市教育局組織的骨干教師培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)教育局短短的幾天培訓(xùn)。我想我們每位教師都有不一樣的收獲和感悟。對(duì)于我個(gè)人而言,我認(rèn)為此次培訓(xùn)班舉辦的十分有好處,十分有必要。因?yàn)樗粌H僅讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí),更讓我開(kāi)闊了視野、解放了思想、打動(dòng)了內(nèi)心。無(wú)論是哪位園長(zhǎng)講課,都是精心準(zhǔn)備的。每一堂課,每一個(gè)領(lǐng)域的資料,都讓我有所感動(dòng)和收獲。許多感受是不能用言語(yǔ)表達(dá)的?偟膩(lái)說(shuō),每位教師以樸實(shí)無(wú)華語(yǔ)言為我們授課解惑,對(duì)我們來(lái)說(shuō),是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

  在教育局學(xué)習(xí)的每一天,我都被濃烈的學(xué)習(xí)氛圍包圍著,吸引著。老師們高度集中的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)著我,感染著我。我為我能來(lái)參加此次培訓(xùn)感動(dòng)到慶幸,我為我能在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)各大園長(zhǎng)的優(yōu)點(diǎn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)感到慶幸。所以我用眼睛關(guān)注著他們,我用筆記錄著他們,我用心采擷著他們。其實(shí)人生好比馬拉松,而不是百米沖刺?简(yàn)的是人的耐力和毅力。所以應(yīng)對(duì)幼兒我們應(yīng)具備的教育觀是全面性,整體性。課程要生活化,游戲化。同時(shí)要重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)和興趣。尊重幼兒的個(gè)體差異,切記不用一把尺子衡量所有孩子。重視家園共育的同時(shí)要把幼兒教育作為終身教育。各大幼兒園應(yīng)嚴(yán)格按照《綱要》和指南中對(duì)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展要求實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。

  透過(guò)此次培訓(xùn),我懂得了在任何的時(shí)候也不要急于給幼兒打不及格的分?jǐn)?shù),因?yàn),成功的歡樂(lè)是一種巨大的能量,它能夠促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。每位教師要明確的一點(diǎn)是學(xué)習(xí)成績(jī)成功使幼兒感到快樂(lè),產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。讓優(yōu)秀成為你的習(xí)慣,這是我在培訓(xùn)期間最觸動(dòng)我的一句話。因?yàn)橹拔覜](méi)有那個(gè)概念,根本就想像不到優(yōu)秀會(huì)成為我的習(xí)慣。但是這天我懂得了靜心品書,貴在日常積累,給孩子一杯水,自我就要有一桶水。這些話每時(shí)每課都觸動(dòng)著我,鞭策著我。讓我不斷的充實(shí),自我的理論知識(shí)。提高自我的教學(xué)水平。把更多的愛(ài)奉獻(xiàn)于幼教事業(yè)當(dāng)中。我時(shí)常在思考,為什么有些教師的課堂總是那么豐富多彩,為什么他們的見(jiàn)解總是那么深邃,為什么他們的角度總是那么恰到好處,透過(guò)此次學(xué)習(xí),使我深受啟發(fā)。但我一向堅(jiān)信一點(diǎn),別人沒(méi)有的我有,別人有的我精。這樣,就能做到最好。

  一、不用一把尺子衡量所有孩子幼兒在個(gè)體上存在必須的差異,但在智商上絕對(duì)沒(méi)有差異的,每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘,所以我們就應(yīng)學(xué)會(huì)觀察,發(fā)現(xiàn)孩子的美。

  二、讓幼兒當(dāng)家做主,用心的動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)作業(yè)用。使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。

  三、因材施教,不放下任何一個(gè)學(xué)生,每位孩子都有學(xué)習(xí)潛力,作為教師要給孩子充分的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)條件。同時(shí)針對(duì)幼兒的個(gè)體差異,提出有效的方法,也能夠提出“一幫一政策從整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)。

  四、材料低成本,教育大價(jià)值,在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施當(dāng)中,每位教師應(yīng)當(dāng)充分利用”,道身邊的資源不斷的運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這樣才能變廢為寶。把世間的廢品發(fā)揮它更大的價(jià)值和作用。

  五、關(guān)注幼兒的心理發(fā)展,是我們義不容辭的職責(zé),教師應(yīng)關(guān)愛(ài)每一位幼兒的'心理發(fā)展,尊重每位幼兒存在的個(gè)體差異。不能以偏見(jiàn),片面的態(tài)度對(duì)待幼兒。不能以罰站、打罵和眼神威脅幼兒。更不能冷處理每一位幼兒。

  六、重視家園共育,教育不僅僅僅是教師的職責(zé),教育也不單單是幼兒園、學(xué)校的事,所以,教育無(wú)處不在。0—6歲幼兒在家里的教育也是至關(guān)重要的。所以要時(shí)刻教育和提醒家長(zhǎng)和我們的教育理念一體化。不落隊(duì),不掉隊(duì)。我覺(jué)得教師的職業(yè)道德,集中體此刻教育的職責(zé)感和關(guān)愛(ài)幼兒及工作的效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天,是中國(guó)舉足輕重的一部分。

  教師的工作職責(zé)感是極其強(qiáng)烈的。只有強(qiáng)烈的職責(zé)感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力,才能真正意識(shí)到自我職業(yè)的重要性。教師要謹(jǐn)言慎行。培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束,但我的情緒久久不能平靜,能夠說(shuō)是為之驕傲。因?yàn)樵谀且豢,我明白了幼教工作者的神圣和偉大。我的?nèi)心對(duì)幼師這個(gè)主角充滿了欽佩。這是一次難忘的學(xué)習(xí)交流會(huì),我從中受益匪淺,百聽(tīng)不厭,百學(xué)不倦。我想作為教師,不僅僅是一個(gè)學(xué)者,更是一個(gè)觀察者。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,踏上了講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。所以我決定:

  1、做一天蠟燭,就要發(fā)一天光。

  2、做一天春蠶,就要吐一寸絲。

  3、要鼓勵(lì)自我學(xué)無(wú)止境。從這天起,讓優(yōu)秀成為我的習(xí)慣!

幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)4

  十天的培訓(xùn)順利結(jié)束,這是忙碌的、充實(shí)的、有味道的十天,回想整個(gè)過(guò)程,感覺(jué)有點(diǎn)辛苦但是收獲很大,梳理一下十天的收獲以便將這次培訓(xùn)能進(jìn)一步的內(nèi)化,指導(dǎo)自己以后的工作。

  一、精彩的講座引領(lǐng)我們走在學(xué)前教育先進(jìn)理念的前沿。

  國(guó)培計(jì)劃中的專家講座內(nèi)容充實(shí),涉及到保育教育的各個(gè)方面,在每一個(gè)不同的內(nèi)容與領(lǐng)域,專家都從理論、現(xiàn)實(shí)、案例以及我們應(yīng)該怎樣做給出了答案,朱家雄教授的“國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革和發(fā)展動(dòng)態(tài)”以“魚就是魚”的故事為例,從浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義、批判主義的視角進(jìn)行里解析,啟示我們用適宜的視角去關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。丁海東教授的“我國(guó)幼兒園課程建設(shè)的價(jià)值取向和實(shí)踐探索”以大量的課程建設(shè)和實(shí)踐的實(shí)例幫助我們理解園本課程建設(shè)的價(jià)值以及如何建構(gòu)適宜現(xiàn)代幼兒發(fā)展的課程。

  本人能積極參加政治學(xué)習(xí),遵守勞動(dòng)紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同志,熱愛(ài)集體,服從分配,對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及年級(jí)組教研活動(dòng),做好各項(xiàng)工作,積極要求進(jìn)步。愛(ài)崗敬業(yè),做到耐心、愛(ài)心、公平、尊重地對(duì)待每一個(gè)孩子。

  邊霞教授的“美術(shù)領(lǐng)域的基本理念和實(shí)施”從成人和幼兒的視角出發(fā),結(jié)合大量的名家作品和幼兒作品,幫助我們明確美術(shù)領(lǐng)域的理念以及如何有效實(shí)施美術(shù)教學(xué)。許卓婭教授的“音樂(lè)領(lǐng)域的目標(biāo)內(nèi)容與指導(dǎo)”給了我們新的思路,許老師以自身的.激情和感染力帶動(dòng)了全場(chǎng)教師的熱情,在熱烈的氛圍中解讀音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該如何與幼兒互動(dòng),實(shí)施有效指導(dǎo)和教學(xué)。吳荷芬園長(zhǎng)的“讓幼兒在生活中學(xué)會(huì)生存的教育”體現(xiàn)了生活即教育,生存及教育的理念,啟迪我們?nèi)绾侮P(guān)注幼兒生活和生存的每個(gè)細(xì)節(jié),滲透我們的有效教育。劉晶波教授的“幼兒社會(huì)性發(fā)展與教育的行動(dòng)研究”給我們樹(shù)立了大社會(huì)觀,讓我們明確了什么是社會(huì)教育,社會(huì)教育如何貫穿在幼兒一日生活中,帶動(dòng)和促進(jìn)幼兒各個(gè)方面的長(zhǎng)足發(fā)展。

  周欣教授的“3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南”不僅解析了指南精神和內(nèi)涵,更重要的是在互動(dòng)和案例中讓我們懂得如何把指南化為我們的教學(xué)實(shí)踐,如何用指南的要求促進(jìn)幼兒的發(fā)展。郭良菁教授的“幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及解讀”指引我們不斷提高自身各方面的修養(yǎng)和素質(zhì)能力,在工作中以專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求自己。黃瓊教授的“幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)”從專業(yè)的角度正確理解和把握如何設(shè)計(jì)符合幼兒發(fā)展的教育活動(dòng),促進(jìn)幼兒高效發(fā)展。華愛(ài)華教授的“基于案例的幼兒園游戲活動(dòng)環(huán)境設(shè)計(jì)”從案例出發(fā),引領(lǐng)我們理解游戲的真正意義以及如何引發(fā)和指導(dǎo)幼兒游戲,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的價(jià)值和快樂(lè)。

  封莉蓉園長(zhǎng)的“環(huán)境與幼兒園教育”讓我們進(jìn)一步明確了教師如何創(chuàng)設(shè)可以引發(fā)幼兒探究和操作的環(huán)境,如何在環(huán)境中體現(xiàn)幼兒園的理念,促進(jìn)幼兒發(fā)展。錢文教授的“幼兒園教師教學(xué)反思能力的培養(yǎng)”從專業(yè)的視角給我們提供了反思提升的策略,告訴我們什么樣的反思才是有效的,促進(jìn)自身能力不斷提高的。王海英教授的 “幼兒園環(huán)境與兒童人格的文化學(xué)解讀”從大環(huán)境的視角解析了環(huán)境中體現(xiàn)的文化。

  二、豐富的環(huán)境啟示我們?nèi)绾翁嵘h(huán)境教育資源的水平。

  國(guó)培過(guò)程中安排的環(huán)境觀摩給了我們很大的啟發(fā)和指引,這些幼兒園的環(huán)境豐富,各有特色,如中福會(huì)幼兒園和宋慶齡幼兒園的主題環(huán)境,體現(xiàn)里主題“萬(wàn)圣節(jié)”,從幼兒園的大門、走廊、室內(nèi)的各個(gè)角落都體現(xiàn)了這個(gè)主題,用黑白紅色、蜘蛛網(wǎng)和蜘蛛、怪老人和骷髏等融匯了西方萬(wàn)圣節(jié)的文化。本溪路幼兒園的班級(jí)主題環(huán)境鮮明,體現(xiàn)里“國(guó)家”的認(rèn)識(shí)和理解。

  在幼兒園的大環(huán)境方面,各個(gè)幼兒園也各顯特色,如徐匯科技幼兒園的科技教育特色、市立幼兒園的美術(shù)特色等彰顯了一個(gè)幼兒園多年的文化沉淀。每個(gè)幼兒園的室外環(huán)境設(shè)計(jì)精心精細(xì),體現(xiàn)了辦園的高效。

  三、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)幫助我們反思如何提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。

  觀摩了健康活動(dòng)《玩輪滑》、語(yǔ)言活動(dòng)《天生一對(duì)》、科學(xué)活動(dòng)《救蟲(chóng)蟲(chóng)》、《落下來(lái)》、美術(shù)活動(dòng)《肖像畫》、音樂(lè)活動(dòng)《看朋友》等,這些活動(dòng)給了我們新的思路和啟迪。尤其是應(yīng)彩云老師的語(yǔ)言活動(dòng)《天生一對(duì)》從教師的功底到幼兒的發(fā)展,無(wú)不給我們深深的啟示,值得我們學(xué)習(xí)和反思。

  十天的正式培訓(xùn)我們?cè)诔鋵?shí)和忙碌中感悟頗多,收獲頗多,反思更多,國(guó)培給我們每個(gè)人提供了一個(gè)非常好的提升發(fā)展的平臺(tái),我們也不會(huì)辜負(fù)國(guó)家和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的期望,學(xué)以致用,舉一反三,不斷提高自身的素質(zhì)能力和水平,同時(shí)把學(xué)習(xí)的收獲與大家交流分享,把國(guó)培這份愛(ài)傳下去。

幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)5

  本學(xué)期我,園根據(jù)上級(jí)部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求,以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo),根據(jù)本園實(shí)際,加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng),加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究,對(duì)本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作,取得了良好的培訓(xùn)效果,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、主要工作進(jìn)展與成效

 。ㄒ唬┮詭煹聦W(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng),加強(qiáng)師德建設(shè)

  師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開(kāi)展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手:一年來(lái),我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心,以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),以學(xué)習(xí)貫徹十六大精神為動(dòng)力,以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo),以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《廣東省學(xué)前教育管理指南》精神為主線,以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng),加強(qiáng)師德建設(shè)。我們?cè)谑钇趲煹陆逃龝r(shí)開(kāi)展了“做家長(zhǎng)滿意的教師”師德演講比賽,讓我們的教師愛(ài)滿心間并諸如教育教學(xué)以活力。組織了教師認(rèn)真學(xué)習(xí)十六大精神,學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,提高教師以德治教的自覺(jué)性。力爭(zhēng)形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時(shí),并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī),經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、交流和座談會(huì),凈化教師的思想和言行,堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時(shí),提高教師的安全意識(shí),有高度的責(zé)任感,教師真正做到為人師表、身正為范,用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù),家長(zhǎng)的尊敬和信賴。還開(kāi)展了“說(shuō)說(shuō)身邊的師德故事”專題系列學(xué)習(xí),通過(guò)對(duì)具體案例分析使教師受到啟發(fā),并讓教師在工作中反思,通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解。

 。ǘ┓e極響應(yīng)《教師素質(zhì)年實(shí)施方案》,不斷探索開(kāi)拓新路,全面培養(yǎng)注重實(shí)效

  1、讀書活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)教師一如既往的要求,要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學(xué)期,教師至少要完成一本理論書籍的讀后感。

  2、博客開(kāi)設(shè)。我園教研組率先開(kāi)設(shè)了博客,博客的開(kāi)設(shè)提高了教師的學(xué)習(xí)能力和寫作能力。

  3、新教師的基本功升級(jí)活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)新教師進(jìn)行了基本功考核,考核內(nèi)容為三字、

  三課。現(xiàn)場(chǎng)給內(nèi)容寫三字:鋼筆字、毛筆字、粉筆字,三課:每位教師制作一份課件,課件的領(lǐng)域?yàn)閿?shù)學(xué),而且必須是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容;平時(shí)的日常教學(xué),其他教師可以隨時(shí)進(jìn)行推門聽(tīng)課活動(dòng);還有一課就是要向全園教師進(jìn)行展示活動(dòng)課,本學(xué)期至少兩次的展示活動(dòng)。

  4、形式多樣的教研活動(dòng)。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的'骨干力量,是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍,是高素質(zhì)的幼兒教師,對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前,首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃,使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高,有了可靠的保證。

  二、學(xué)習(xí)技能技巧,提高個(gè)人能力。

  以崗位培訓(xùn)為載體,圍繞各種活動(dòng),注重抓好教師的校本培訓(xùn)。每2周組織一次年段教研活動(dòng),從教學(xué)實(shí)際出發(fā),集體協(xié)作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題。早期閱讀教學(xué)采用普通話二甲的專門教師負(fù)責(zé)的形式,并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行專題研討。讓教師在研討中提高,讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)。繼續(xù)進(jìn)行《佛山家鄉(xiāng)美》農(nóng)村園本課程開(kāi)發(fā)市級(jí)課題研究,讓幼兒在特色教育活動(dòng)中得到良好的愛(ài)家鄉(xiāng)教育;每學(xué)期都組織開(kāi)展公開(kāi)課觀摩課活動(dòng),通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課,兩個(gè)學(xué)期的說(shuō)課評(píng)比等引導(dǎo)教師拓展教學(xué)新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課,并組織教師自評(píng)、互評(píng),通過(guò)積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動(dòng),加強(qiáng)教師專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練,加強(qiáng)其它技能鍛煉:上半年開(kāi)展了自彈自唱比賽、撰寫說(shuō)課稿、上學(xué)期的學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比、本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡(jiǎn)筆畫比賽等教師技能內(nèi)活動(dòng),以提高教師對(duì)自身技能的重視和再修煉。

  采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí):幼兒園教師全員培訓(xùn)活動(dòng)等等各類的學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)闊了老師的視野、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),老教師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的形式,并開(kāi)始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新教師通過(guò)入職培訓(xùn)和以老帶新,跟蹤指導(dǎo),公開(kāi)活動(dòng)評(píng)析等方式使其盡快適應(yīng)工作,扎實(shí)工作,創(chuàng)新工作,進(jìn)一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問(wèn)題的能力。

  教師獲得主要成績(jī):廢舊物制作的作品,參加佛山教博會(huì),獲得“內(nèi)容豐富、成果顯著”獎(jiǎng)。

  三、積累經(jīng)驗(yàn),反思不足,努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化

  通過(guò)一年的培訓(xùn),教師們都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆等,并在課題研究中自己設(shè)計(jì)了許多教案,以便在課題研究期間期間進(jìn)一步深入研究,為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎(chǔ)。使本期園本培訓(xùn)收到一定預(yù)期的培訓(xùn)效果。

  我們課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開(kāi)始,我們有計(jì)劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考,在課程實(shí)施中,大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面,研究、總結(jié)的能力相對(duì)薄弱;教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后,反思的能力欠缺,常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為。在集體教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中,教師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課以及不同層面的公開(kāi)活動(dòng)準(zhǔn)備比較充分,但在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,有應(yīng)付過(guò)關(guān)、盲目隨意的現(xiàn)象;

  在課題研修中:組長(zhǎng)課題研修的專業(yè)引領(lǐng)不夠;教師的自我要研究的實(shí)效性還不夠,在研究的力度以及深度上還不夠,教師有研究意識(shí),但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗(yàn)。怎樣才能有效解決以上問(wèn)題,仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索,才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系。

  總之,教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程,需要我們不斷努力,不斷探索,每個(gè)教師都要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,樹(shù)立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中,我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理,激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取,克服困難,提高綜合能力,促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。

幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)6

  加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)圍繞局下達(dá)的年度重點(diǎn)工作,著力加強(qiáng)對(duì)教師的師德師風(fēng)建設(shè)。開(kāi)展多形式的活動(dòng),營(yíng)造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍,打造樂(lè)學(xué)向上的教工集體。組織全體教師集體參與網(wǎng)絡(luò)師德培訓(xùn)如:一起聆聽(tīng)了教師進(jìn)修學(xué)校陸漢彬老師的《增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng),提升育德能力》、嚴(yán)英老師的《提升心理品質(zhì),增強(qiáng)人格魅力》等精彩報(bào)告,幫助教師在學(xué)習(xí)中不斷凈化自己的心靈;開(kāi)展學(xué)習(xí)心得交流活動(dòng),讓教師在思維的彼此碰撞中感悟怎樣做一位新時(shí)期的好教師;進(jìn)行師德論文征集活動(dòng),并評(píng)選出兩篇論文《春風(fēng)細(xì)雨話師情》《讓你的眼睛會(huì)說(shuō)話》參加縣級(jí)論文評(píng)比等;開(kāi)展師德演講賽“今天我們?cè)鯓幼隼蠋煛薄白鰝(gè)文明綠幼人”,

  總之,在學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐的過(guò)程中我縣幼兒園的教師不斷完善著各自的教育思想,規(guī)范自己的教育行為,樹(shù)立了良好的師德形象,得到了廣大家長(zhǎng)們的肯定。

  提升教師教育教學(xué)實(shí)踐能力。

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),完善教育理念。注重專題輔導(dǎo)。本學(xué)年我們就幼兒園的實(shí)際情況每月至少為教師進(jìn)行1次專題輔導(dǎo)。如:重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師日常行為細(xì)節(jié)的觀察與指導(dǎo),要求教師把對(duì)《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》《保教質(zhì)量的評(píng)價(jià)指南》的學(xué)習(xí)落實(shí)到各自的實(shí)際行動(dòng)中去,督促教師形成一種良好的教育習(xí)慣。加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣進(jìn)行了研討。在交流中讓大家明白不斷學(xué)習(xí)的重要性。我們開(kāi)展了“好書推薦活動(dòng)”、“優(yōu)質(zhì)課觀摩”等,讓教師學(xué)會(huì)自學(xué),并及時(shí)寫下自己的感悟,并在教研組等集體活動(dòng)中與同伴分享。在自學(xué)與互動(dòng)中不斷完善教師的教育理念。關(guān)注教研互動(dòng)。繼續(xù)開(kāi)展主題式的教研組研討活動(dòng)。開(kāi)展了《區(qū)域活動(dòng)材料提供的實(shí)踐交流》我們還進(jìn)行了《區(qū)域活動(dòng)案例交流》教師們通過(guò)平日的細(xì)心觀察,積累了很多有關(guān)游戲方面的案例,利用教研活動(dòng),與大家一起分享,取得了較好的效果。開(kāi)展了主題為“在區(qū)域中教師的觀察與指導(dǎo)的研究”,通過(guò)專題輔導(dǎo)、結(jié)伴展示、經(jīng)驗(yàn)交流等方式進(jìn)一步開(kāi)展研討,有效的提升了教師組織游戲活動(dòng)的能力。

  2、注重實(shí)踐,完善教育行為。開(kāi)展了“每周互動(dòng)日”活動(dòng)。即:每周三全園教師分散活動(dòng),打破年級(jí)、打破班級(jí),根據(jù)自身的需求,自由結(jié)伴,就各自在教學(xué)實(shí)踐中碰到的問(wèn)題進(jìn)行交流溝通。新教師亮相周。認(rèn)真開(kāi)展0-5年教齡教師的展示研討活動(dòng)。結(jié)伴展示月。以班級(jí)為單位,搭班教師兩人一起承擔(dān)展示游戲活動(dòng),并進(jìn)行專題的介紹,不斷提升教師組織游戲活動(dòng)的能力。學(xué)期成果展。結(jié)合辦園特色的創(chuàng)建,每一位教師在6月份展示了一個(gè)體現(xiàn)辦園特色的優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)如:小班的好吃的粽子、大班的家鄉(xiāng)的蘆葦?shù)。關(guān)注成熟型教師示范作用。組織成熟型教師展示研討活動(dòng),讓新教師在觀摩中領(lǐng)略了成熟型教師的教育機(jī)

  智,更明白了只有加強(qiáng)實(shí)踐的積累,才能不斷提升自身的業(yè)務(wù)能力。開(kāi)展成果展示與交流活動(dòng)。根據(jù)每一位教師各自的.三年計(jì)劃,開(kāi)展活動(dòng)展示、經(jīng)驗(yàn)交流等成果的展示與研討活動(dòng),進(jìn)一步推動(dòng)教師的成長(zhǎng),找到自己的適合點(diǎn)。繼續(xù)做好帶教引領(lǐng)。通過(guò)帶教間的互動(dòng)學(xué)習(xí)、階段性的反思學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)計(jì)劃等等,不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念,提升專業(yè)化水平。

  加強(qiáng)指導(dǎo),營(yíng)造科研氛圍。繼續(xù)以培養(yǎng)教師問(wèn)題意識(shí),提升教師科研能力,形成良好的科研氛圍。做到人人參與課題研究,積極參與縣級(jí)課題的申報(bào),爭(zhēng)取有論文在市、縣有關(guān)雜志上發(fā)表或網(wǎng)上交流為目標(biāo),不斷推進(jìn)科研工作。

  1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教師問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。通過(guò)辦園特色的創(chuàng)建、專題研討活動(dòng)、結(jié)合日常活動(dòng)的觀摩與研討等,一起尋找、發(fā)現(xiàn)研究的問(wèn)題,確立研究的方案。

  2、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊(duì)伍的帶教、引領(lǐng)作用。為全體教師開(kāi)展科研的講座、培訓(xùn)等活動(dòng),幫助教師樹(shù)立科研興教的意識(shí),逐步走進(jìn)科研工作,不斷提升科研能力。

  3、依托課題研究的成果,有效推進(jìn)辦園特色工作的開(kāi)展。

  4、積極開(kāi)展園級(jí)課題的研究。

  5、繼續(xù)關(guān)注教研與科研的整合,我們把日常發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及研究的情況結(jié)合每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一起進(jìn)行專題研討,使我們的研究與實(shí)踐緊密結(jié)合,真正體現(xiàn)讓科研與教研相整合。

  6、進(jìn)一步完善幼兒園科研內(nèi)改方案。如:加大專項(xiàng)科研獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi),激勵(lì)教師科研熱情。

  7、依托縣級(jí)課題《農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)幼兒園新教師培養(yǎng)的實(shí)踐研究》,進(jìn)一步開(kāi)展實(shí)踐研究,不斷積累新教師培養(yǎng)的策略,有效提升教師的專業(yè)化水平。

  關(guān)注常規(guī),不斷完善,確保培訓(xùn)工作有效開(kāi)展。努力提升教師使用多媒體能力。依托、校本研訓(xùn)的博客等,進(jìn)一步促進(jìn)教師積極將信息技術(shù)運(yùn)用于教育實(shí)踐。特別是結(jié)合校本培訓(xùn)要求教師加強(qiáng)對(duì)博客的發(fā)帖率。繼續(xù)進(jìn)一步提高教師對(duì)現(xiàn)代化教育設(shè)施使用的能力。6月份組織教師參與電腦培訓(xùn),更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用。

幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)7

  實(shí)踐研修是教師集中培訓(xùn)后期跟蹤的重要環(huán)節(jié),后期實(shí)踐研修,旨在幫助參訓(xùn)教師將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中,通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際,發(fā)揮培訓(xùn)效益,從而進(jìn)一步提高教育教學(xué)能力,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

  參加本次市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)的共有九位教師,張媛媛(幼兒園教師專項(xiàng)培訓(xùn))、蔡愛(ài)琴(幼兒園保育人員專項(xiàng)培訓(xùn))、解盼(農(nóng)村幼兒園教師教學(xué)技能培訓(xùn))、鄭州(農(nóng)村小學(xué)體育教師專項(xiàng)培訓(xùn))、楊桂紅(農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師專項(xiàng)培訓(xùn))、葉萍(農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn))、馮春紅(高效課堂建設(shè)師資培訓(xùn)品社)、吳梅梅(高效課堂建設(shè)師資培訓(xùn)信息)、楊木榮(中小學(xué)心理健康教育骨干教師培訓(xùn))。

  本次培訓(xùn)結(jié)束后,學(xué)校積極為教師后期實(shí)踐研修創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和氛圍,提供必要的條件保障,督促、指導(dǎo)、檢查參訓(xùn)教師完成實(shí)踐研修任務(wù)。校長(zhǎng)積極參與研修活動(dòng),組織參訓(xùn)學(xué)員開(kāi)展學(xué)習(xí)研究、研討交流、示范課點(diǎn)評(píng)、教育調(diào)研、課題研究等活動(dòng)。分管領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處積極參與培訓(xùn)后期的實(shí)踐研修工作,切實(shí)將實(shí)踐研修工作抓緊抓好。

  督導(dǎo)檢查培訓(xùn)教師“三個(gè)一”完成情況,教務(wù)處安排參訓(xùn)教師進(jìn)行公開(kāi)匯報(bào)課,組織教師進(jìn)行課后評(píng)價(jià):

  1、學(xué)員的自我考核、自我評(píng)價(jià)。自我考核、自我評(píng)價(jià)是學(xué)員進(jìn)行自我反思和提高的過(guò)程,參訓(xùn)學(xué)員要如實(shí)填寫考核表的相關(guān)內(nèi)容,

  全面記錄培訓(xùn)期間的活動(dòng)和信息,記錄培訓(xùn)的`成果,自我進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)并寫出自我鑒定。

  2、學(xué)員之間的相互考核和評(píng)價(jià)。在集中培訓(xùn)和實(shí)踐研修活動(dòng)中,學(xué)習(xí)小組或研修小組學(xué)員之間的相互研討交流,相互觀摩、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課等活動(dòng)為評(píng)價(jià)奠定了基礎(chǔ),對(duì)于同伴的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)效果都能相互了解,學(xué)習(xí)或研修小組要為每個(gè)學(xué)員做出評(píng)價(jià)鑒定。

  經(jīng)過(guò)課后自評(píng),小組互評(píng),研修探討,參訓(xùn)教師都能夠很好的將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常教學(xué)中,對(duì)進(jìn)一步提高課堂效率有很大的幫助。

  本次培訓(xùn),參與教師學(xué)習(xí)認(rèn)真扎實(shí),對(duì)新課程有了更深的認(rèn)識(shí),對(duì)以往的教學(xué)有了深刻的反思。今后我們將把這一工作更好的開(kāi)展下去,為建設(shè)一支良好的教師隊(duì)伍而努力。

幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)8

  21世紀(jì),國(guó)際的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng),而經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)又是人才的競(jìng)爭(zhēng),歸結(jié)到一點(diǎn)是教育的竟?fàn)。作為基礎(chǔ)教育的幼兒教育更顯示其重要的作用,培養(yǎng)一支高素質(zhì)的幼兒教師隊(duì)伍成為當(dāng)務(wù)之急!笆濉逼陂g,這將是幼兒教師培訓(xùn)的主旋律,本學(xué)期,按照丹陽(yáng)市“十五”幼兒教師培訓(xùn)規(guī)劃,我們積極開(kāi)展了以中間促兩頭發(fā)展的教師系列培訓(xùn)活動(dòng),現(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下:

  一、以培養(yǎng)幼兒教育科研型骨干教師為目的的幼兒園骨干教

  師研修班拉開(kāi)帷幔:

  1、嚴(yán)把選人關(guān)要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的幼兒骨干教師,就必須選好苗子,為此,我們會(huì)同了師訓(xùn)、教研、幼兒園等方面,層層選拔、考核,確定了18人作為培訓(xùn)對(duì)象。

  2、確立成才目標(biāo)為使學(xué)員盡快達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo),增強(qiáng)個(gè)人成才意識(shí),我們要求學(xué)員根據(jù)培訓(xùn)規(guī)劃以及自身的實(shí)際,分析現(xiàn)狀,提出目標(biāo),并尋找適合自己的培訓(xùn)方案。

  3、教育科研為先導(dǎo)針對(duì)幼兒教師教育科研水平薄弱的情況,專門聘請(qǐng)了具有先進(jìn)教育理念、豐富教育經(jīng)驗(yàn)的教師作指導(dǎo),開(kāi)設(shè)了幼兒園教育科研的理論講座、組織了幼兒園教育科研的討論,從自己工作的困惑和難以解決的問(wèn)題入手,人人定課題,在指導(dǎo)教師的幫助下,學(xué)習(xí)“小題大做”的'科研方法。

  4、提升教育觀念組織《我的幼兒教育觀》、《中美教育之我見(jiàn)》等專題講座,建立先進(jìn)的幼兒教育理念,升華教育觀念。

  二、以專業(yè)水平提高為目的的幼兒園骨干教師培訓(xùn)班活動(dòng):

  1、學(xué)科研作課題幼兒園骨干教師培訓(xùn)班學(xué)員教育科研工作起步較遲,水平較低,針對(duì)這一情況,我們開(kāi)設(shè)了《幼兒園教育科研》的專題講座,并在骨干教師研修班學(xué)員的帶領(lǐng)下,學(xué)習(xí)分析情況、制定課題以及課題計(jì)劃,下學(xué)期將沿這個(gè)主線繼續(xù)努力。

  2、練技能練內(nèi)功以自我培訓(xùn)的方式練好書畫、手工、琴法、舞蹈等各項(xiàng)專業(yè)技能,并舉行定期交流活動(dòng)。

  3、讀專著促發(fā)展本學(xué)期要求每位學(xué)員按推薦書目自選一本教育專著自學(xué),并做好筆記,下學(xué)期交流。

  三、以幼兒園音樂(lè)教育為專題的幼兒園教師全員培訓(xùn)工作:

  1、確定培訓(xùn)主題制定培訓(xùn)方案為了做好做實(shí)全員培訓(xùn)工作,我們向全市幼兒園及幼兒教師進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)查,召開(kāi)了部分幼兒園園長(zhǎng)座談會(huì)、幼兒園中心教研組討論,確立幼兒園藝術(shù)教育的培訓(xùn)主題。確定了理論講座送教下鄉(xiāng)相結(jié)合、聽(tīng)課評(píng)課相結(jié)合的培訓(xùn)方式,將全市幼兒教師分為八個(gè)片,分別以八個(gè)幼兒園為培訓(xùn)基地開(kāi)展培訓(xùn)。

  2、積極組織活動(dòng)實(shí)施培訓(xùn)方案組織中心培訓(xùn)組成員確定活動(dòng)內(nèi)容,分析教材,制定活動(dòng)方案,反復(fù)試教,并做好培訓(xùn)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,使各培訓(xùn)點(diǎn)活動(dòng)有序進(jìn)行;顒(dòng)中,堅(jiān)持作的出勤管理好,培訓(xùn)活動(dòng)實(shí),活動(dòng)效果好,并由此推開(kāi)了全市幼兒教師開(kāi)展幼兒園音樂(lè)教育研討的自我培訓(xùn)活動(dòng),并將在下學(xué)期舉行培訓(xùn)專題先進(jìn)園、教師優(yōu)秀案例評(píng)比活動(dòng),使全員培訓(xùn)真正落到實(shí)處。

  回顧一學(xué)期的幼兒教師培訓(xùn)工作,有喜也有憂,喜在幼兒教師培訓(xùn)已基本步入軌道,教師培訓(xùn)積極性高,憂在當(dāng)前形勢(shì)下幼兒教師隊(duì)伍的諸多不穩(wěn)定因素造成的教師培訓(xùn)顧慮多,經(jīng)費(fèi)不足造成的活動(dòng)組織困難等問(wèn)題,都亟待解決。

幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)9

  最近,在某個(gè)不經(jīng)意的瞬間,聽(tīng)到這樣一句話不忘初心,方得始終。起初沒(méi)覺(jué)得這句話有多驚艷,在以后的日子里,某個(gè)繁星絢爛的夜晚里,突然對(duì)這句話有了很深刻的理解,對(duì)于初心也有了重新的定義。

  最初,接觸到愛(ài)諾時(shí),我是先聽(tīng)到的它的名字,當(dāng)時(shí),只明白它即將作為我園的一門特色課程要在全園推廣。之后,我是做了愛(ài)諾的助教教師。這時(shí),我才對(duì)這門課程有了了解。

  它和傳統(tǒng)課程有著很大的區(qū)別,如果說(shuō)傳統(tǒng)課程是為了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)本事的話,那愛(ài)諾課程培養(yǎng)的就是如何讓幼兒擁有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)本事,并且它同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的溝通本事和創(chuàng)造性思維的本事。

  在我們學(xué)完《水果樂(lè)園》后,許多小朋友對(duì)小種子產(chǎn)生了很濃烈的興趣,他們會(huì)在吃水果時(shí)會(huì)去找水果的小種子,不信,你瞧,看那認(rèn)真的小眼神。

  并且我們的小朋友不止對(duì)水果的小種子感興趣,還對(duì)一些他們看到的實(shí)物或者植物的種子很感興趣,你們看看,他們?cè)诜N什么,沒(méi)想到吧,他們?cè)诜N大蒜。

  我們的初心就是陪伴指導(dǎo)幼兒并且和他們一齊去學(xué)習(xí)他們感興趣的東西,從而激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)本事和他們的創(chuàng)造性思維,并且在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的人際交往本事。那時(shí),我的初心是要做一個(gè)優(yōu)秀的助教。之后,經(jīng)過(guò)自我的努力我做到了。

  當(dāng)我今年自我?guī)Я税鄷r(shí),我的初心是,讓我?guī)У挠變憾季哂凶晕业膫(gè)性,自我的見(jiàn)解,有自我獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn),我要做個(gè)優(yōu)秀的'主教教師。所以,在我們學(xué)習(xí)《飛禽世界》這個(gè)主題的過(guò)程中,我做了很多的活動(dòng)。

  比如,在我們班的小朋友,對(duì)于不一樣的鳥(niǎo)都有自我的看法,都有自我喜歡的鳥(niǎo),并且都能夠說(shuō)出自我喜歡那種鳥(niǎo)的原因,而我為了讓他們證明自我對(duì)于自我喜歡的鳥(niǎo)兒很了解,我故意把愛(ài)諾字卡中的那些鳥(niǎo)兒的圖片剪成了不一樣的形狀,做了處理,變成了能夠拼起來(lái)的拼圖。

  當(dāng)我把這些拼圖拿出來(lái),讓他們?nèi)テ吹臅r(shí)候,他們都信心滿滿的告訴我說(shuō),我會(huì)拼,我肯定能拼出來(lái)時(shí),我在那里,只是微笑,我想是時(shí)候讓他們感受一些挫折了。于是,我先讓那些自信心很強(qiáng)的小朋友,把這件事想的很容易的小朋友自我獨(dú)立去完成一幅完整的拼圖,結(jié)果,他們沒(méi)有一個(gè)小朋友能夠獨(dú)立完成,都在那撓頭,于是,我問(wèn)他們:這個(gè)拼圖好拼嗎他們異口同聲的回答我說(shuō):不好拼。你們一個(gè)人能完成嗎不能。那怎樣辦啊有一個(gè)小朋友舉手說(shuō):我能夠讓咱們班的小朋友和我一齊拼。他的這個(gè)提議立刻被其他小朋友贊成,于是,我們進(jìn)行了分組,去進(jìn)行拼圖比賽。

  你們看,他們拼的多認(rèn)真啊。最終,他們都成功的完成了拼圖,并且能說(shuō)出圖片上鳥(niǎo)的名字、特征、雌雄。并且還和其他小朋友分享他們拼圖的經(jīng)驗(yàn),以及他們是如何合作的。

  家長(zhǎng)們也反饋,很多孩子如何喜歡愛(ài)諾,喜歡鳥(niǎo)兒的情景,這個(gè)時(shí)候,我的內(nèi)心發(fā)生了變化,我忘記了我最初對(duì)自我,對(duì)幼兒的承諾。我開(kāi)始要求每個(gè)孩子都到達(dá)我的目標(biāo),到達(dá)了就是優(yōu)秀。

  其實(shí),這個(gè)時(shí)候,我也是痛苦的。可是,我不明白如何做,而我又不愿意去承認(rèn)自我的不足。直到龐教師來(lái)我園做培訓(xùn),讓我真正正視了自我的不足,原先我那樣的行為就是已經(jīng)對(duì)孩子一刀切了,我以前還不承認(rèn)。龐教師說(shuō),一刀切的孩子,不能讓不足的孩子提高,也不能讓有本事的孩子得到發(fā)展。咱們傳統(tǒng)的課程就是用一個(gè)目標(biāo)要求所有的孩子,而愛(ài)諾課程認(rèn)為每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的,都有自我的閃光點(diǎn)。于是,我又找回了自我的初心。我的孩子也更加愛(ài)我了。

幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)10

  這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓(xùn)班,在這三天的培訓(xùn)中,我們聆聽(tīng)了縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座。縣幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),觀摩了許多幼兒園骨干教師的課,并進(jìn)行交流與研討,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念,理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新本事得到提升。

  社會(huì)在發(fā)展,科技在提高,也就要求教育的不斷更新,走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?應(yīng)對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革,我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。應(yīng)對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育,要使自我在專業(yè)道路上不斷成長(zhǎng),就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。的確,應(yīng)對(duì)不斷更新的教育觀念,應(yīng)對(duì)發(fā)展的時(shí)代,應(yīng)對(duì)變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的教師,僅有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。

  這次基層幼兒園教師培訓(xùn),我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下頭是我經(jīng)過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):

  一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論

  xx縣幼兒園園長(zhǎng)張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

  幼兒園教育工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透,有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,貼合幼兒的`年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異,因人施教,引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛(ài)幼兒,堅(jiān)持進(jìn)取鼓勵(lì),啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育資料,并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒供給活動(dòng)和表現(xiàn)本事的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。

  教師的職業(yè)是相通的,熱愛(ài)事業(yè),熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不一樣于小學(xué),孩子的自我保護(hù)本事差,是一生品德行為構(gòu)成的時(shí)期,好模仿,是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛(ài),要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài),又要做到高于母親的教育,從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人,帶動(dòng)他們進(jìn)取樂(lè)觀開(kāi)朗,實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí),幼兒教師要有“敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神,要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子,我們帶給他們的應(yīng)當(dāng)是最完美,最公正,最無(wú)私的愛(ài)。

  二、學(xué)習(xí)技能技巧,提高個(gè)人本事

  這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課,跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí),我們獲得了很大幫忙。

  XX教師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里,簡(jiǎn)單的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教育資源,成了孩子們游戲的體育用品。一會(huì)兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑,和報(bào)紙比賽,一會(huì)兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂(lè)此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成,遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,貼合幼兒的心理特點(diǎn),值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。

  XX教師結(jié)合她自我幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐,給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段,讓我們明白美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的,單單一個(gè)制作畫框就有很多講究,例如畫圖的要領(lǐng),顏色搭配等。

  XX教師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示,她結(jié)合舞蹈實(shí)例,邊播放音樂(lè)邊示范講解,使我們?cè)谟變何璧阜矫嫱卣沽艘曇埃盐兆钚陆虒W(xué)動(dòng)態(tài)。

  經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)我明白了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中,教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì),同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,往往我們研究到的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師,引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的,但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒,經(jīng)過(guò)這種引導(dǎo),讓幼兒學(xué)會(huì)自我去學(xué)習(xí),去探索。有人說(shuō)過(guò):開(kāi)展好一次活動(dòng),不僅僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程,更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒(méi)有活力,那么幼兒的情緒也不會(huì)異常高漲。所以我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是十分重要的,這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。

  三天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓以往說(shuō)過(guò):“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀!边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的路途。

  為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點(diǎn)提議:

  1、幼兒教育基本以活動(dòng)為主,我認(rèn)為必須配備專用的幼兒活動(dòng)場(chǎng)所。

  2、供給一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具,以及一些小型益智玩具。

  3、適當(dāng)?shù)慕o幼兒供給一些課外讀本。

  4、我認(rèn)為每個(gè)幼兒園必須配備一名專業(yè)的幼兒教師。

幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)11

 。ㄒ唬、加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)

  我園圍繞20xx年度重點(diǎn)工作計(jì)劃,著力加強(qiáng)對(duì)教師的師德師風(fēng)建設(shè),繼續(xù)發(fā)揮工會(huì)的橋梁紐帶作用,開(kāi)展多形式的活動(dòng),營(yíng)造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍,打造樂(lè)學(xué)向上的教工集體,進(jìn)行了專題報(bào)告的聆聽(tīng)等。

  在學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐的過(guò)程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想,規(guī)范自己的教育行為,樹(shù)立了良好的師德形象,得到了廣大家長(zhǎng)們的肯定。

 。ǘ⑻嵘處熃逃虒W(xué)實(shí)踐能力

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),完善教育理念。

  本學(xué)年我們就幼兒園的實(shí)際情況每月至少為教師進(jìn)行1次專題輔導(dǎo)。如:我園重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師日常行為細(xì)節(jié)的觀察與指導(dǎo),要求教師把對(duì)《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》《保教質(zhì)量的評(píng)價(jià)指南》的學(xué)習(xí)落實(shí)到各自的實(shí)際行動(dòng)中去,督促教師形成一種良好的教育習(xí)慣。如:

  3月份就檢查教師的備課筆記后發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題作《活動(dòng)的設(shè)計(jì)與思考》專題輔導(dǎo)

  4月份就新教師展示活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題作《讓回應(yīng)更自如,互動(dòng)更精彩》專題講座……讓我們的教師在尋常時(shí)刻發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,不斷提升專業(yè)水平。

  2、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)

  本學(xué)年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣進(jìn)行了研討。在交流中讓大家明白不斷學(xué)習(xí)的重要性。我們開(kāi)展了“好書活動(dòng)”、“優(yōu)質(zhì)課觀摩”等,讓教師學(xué)會(huì)自學(xué),并及時(shí)寫下自己的感悟,并在教研組等集體活動(dòng)中與同伴分享。在自學(xué)與互動(dòng)中不斷完善教師的教育理念。

  3、注重實(shí)踐,完善教育行為。

  繼續(xù)做好帶教引領(lǐng)。通過(guò)帶教間的.互動(dòng)學(xué)習(xí)、階段性的反思學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)計(jì)劃等等,不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念,提升專業(yè)化水平。

  (三)、加強(qiáng)指導(dǎo),營(yíng)造科研氛圍。

  繼續(xù)以培養(yǎng)教師問(wèn)題意識(shí),提升教師科研能力,形成良好的科研氛圍。做到人人參與課題研究,積極參與縣級(jí)課題的申報(bào),爭(zhēng)取有論文在有關(guān)雜志上發(fā)表或網(wǎng)上交流為目標(biāo),不斷推進(jìn)科研工作。

  1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教師問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。通過(guò)辦園特色的創(chuàng)建、專題研討活動(dòng)、結(jié)合日;顒(dòng)的觀摩與研討等,一起尋找、發(fā)現(xiàn)研究的問(wèn)題,確立研究的方案。

幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)12

  本學(xué)期,我園根據(jù)上級(jí)部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求,以《綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo),根據(jù)本園實(shí)際,加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng),加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究,對(duì)本園教師進(jìn)行了自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作,取得了良好的培訓(xùn)效果,現(xiàn)總結(jié)如下。

  一、抓師資隊(duì)伍建設(shè),提高保教質(zhì)量

  (一)以師德建設(shè)為先導(dǎo),不斷規(guī)范師德師風(fēng)。

  狠抓師德師風(fēng)建設(shè)工作,切實(shí)把“學(xué)高為師,身正為范”落實(shí)到保教日常工作中,樹(shù)立良好的師德形象。

  1.組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教師日常行為規(guī)范》、《十五不準(zhǔn)》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》,認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)部門的有關(guān)要求,明確教師工作職責(zé)與行為規(guī)范。

  2.認(rèn)真落實(shí)了《xxx幼兒園幼師德師風(fēng)考核細(xì)則》,將師德師風(fēng)納入教師月考核重點(diǎn)內(nèi)容,要求教師以師德為先,嚴(yán)格遵守幼兒園教師行為規(guī)范。

  3.組織開(kāi)展了“視頻回放,自我反思活動(dòng)”,讓老師們通過(guò)“照鏡子”來(lái)“正衣冠”。

  4.組織教師開(kāi)展了師德師風(fēng)演講活動(dòng),讓師德師風(fēng)的理念深入人心。

  (二)立足自培,加強(qiáng)外訓(xùn),不斷強(qiáng)化教師專業(yè)水平。

  1.通過(guò)園本培訓(xùn)、進(jìn)班指導(dǎo)、觀摩課、教研等形式提升教師隊(duì)伍水平。合理利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),根據(jù)教師的不同層次與需求組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的園本培訓(xùn)活動(dòng),讓教師在不斷學(xué)習(xí)中探索職業(yè),提高專業(yè)水平。其中重點(diǎn)落實(shí)如下:一是扎實(shí)開(kāi)展集體備課活動(dòng);二是落實(shí)部分教師技能培訓(xùn)工作(教師風(fēng)采大賽)。通過(guò)培訓(xùn)促使教師在原有基礎(chǔ)上有顯著提升,同時(shí)參加了區(qū)級(jí)青年教師基本功大賽活動(dòng);三是加大進(jìn)班指導(dǎo)力度,從而了解各班教學(xué)常規(guī)、教師的課程駕馭能力、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

  2.加強(qiáng)理論培訓(xùn),提高教師教學(xué)技能。鼓勵(lì)教師多閱讀有關(guān)幼教專業(yè)方面的書籍,不斷獲取新的教育信息和其他方面的一些信息,把所學(xué)的理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,并于x月份組織教師讀書分享活動(dòng),每位老師結(jié)合自己的工作與生活,暢談自己的`讀書感悟,收獲頗多,讓我們把讀書學(xué)習(xí)作為人生的必修課。

  3.運(yùn)用多種方式加強(qiáng)培訓(xùn),共促教科研發(fā)展。利用學(xué)前教育方面的權(quán)威公眾號(hào)、視頻、文章等進(jìn)行培訓(xùn),為我園課程建設(shè)、課題研究、教研做專題指導(dǎo),不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力。

  4.為教師提供外出觀摩和理論學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),有計(jì)劃的組織教師參加本地區(qū)的培訓(xùn)活動(dòng),教師認(rèn)真學(xué)習(xí),吸取他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),了解新的教育策略、方法,通過(guò)學(xué)習(xí)、交流,讓教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)步和成長(zhǎng)。

  二、加強(qiáng)教研力度,提高教學(xué)質(zhì)量

  1.抓好集體備課,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。每個(gè)年級(jí)組隔周一次集中備課,鼓勵(lì)老師們分析教材,挖掘教材,針對(duì)不明確的,有異議的地方,互相探討、相互指導(dǎo),改變教學(xué)策略;根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式。有效地解決一些實(shí)際問(wèn)題,教育教學(xué)水平有了一定的提高。

  2.一課三研,促成長(zhǎng)。落實(shí)了課堂三部曲“備課、上課和活動(dòng)反思”。根據(jù)教材內(nèi)容,老師們發(fā)揮群策群力的功效,通過(guò)反復(fù)的磨課,研討,逐步完善教學(xué)設(shè)計(jì)與組織,老師們也在不斷的觀摩、反思與實(shí)踐中提高自己,同時(shí)也營(yíng)造了一種積極向上的教學(xué)研討氛圍。

  3.深入?yún)^(qū)域游戲,跟進(jìn)問(wèn)題反思研究。

  (1)主題教學(xué)和區(qū)域活動(dòng)的相互融合。每個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施前一周,教研組長(zhǎng)組織教師對(duì)本主題活動(dòng)課程進(jìn)行了討論、分析與調(diào)整,進(jìn)行及時(shí)研討,制定出適合本班幼兒實(shí)際的主題計(jì)劃。本學(xué)期我們的主題背景下區(qū)域材料的投放也通過(guò)每次集體備課活動(dòng)產(chǎn)生,實(shí)現(xiàn)了區(qū)域主題與教學(xué)主題相融合的目標(biāo)。同時(shí)通過(guò)教科研我們鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí),掌握新的教育教學(xué)方法,練就扎實(shí)的基本功,整合各科教學(xué)的能力。

  (2)營(yíng)造研討氛圍,加強(qiáng)區(qū)域研究。為了提高教師的教研能力促進(jìn)教師成長(zhǎng),也為了更好的尊重孩子的自主性學(xué)習(xí),本學(xué)期,我們進(jìn)行了區(qū)域教研的系列活動(dòng):首先,各班創(chuàng)設(shè)了信息區(qū),在分園老師的指導(dǎo)和培訓(xùn)下,老師們了解了信息區(qū)的作用和創(chuàng)設(shè)方法,在創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中,以孩子為主參與其中,逐步解決了在教學(xué)活動(dòng)中的一些困惑:例如,幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備,材料的收集等,使教學(xué)質(zhì)量逐步提高,也尊重了孩子自主學(xué)習(xí)的方式;其次,優(yōu)秀的研究來(lái)源于優(yōu)秀的問(wèn)題,在收集到老師們的困惑后我們通過(guò)集體教研的形式逐個(gè)擊破,逐步解決教師在日常工作、教學(xué)活動(dòng)、家長(zhǎng)工作中遇到的困惑;最后,在區(qū)域材料投放中老師們結(jié)合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,尋找并投放適合孩子年齡特點(diǎn)的材料。對(duì)區(qū)域的觀察我們以“拍視頻回頭看”、講故事的形式,來(lái)呈現(xiàn)視頻內(nèi)容,在“回頭看”的過(guò)程中,老師們找出材料的核心經(jīng)驗(yàn)、觀察材料投放是否合適、教師如何介入、嘗試分析幼兒行為背后的原因,這只是我們區(qū)域觀察方法的一個(gè)開(kāi)始,相信在今后的落實(shí)中越做月細(xì)。系列教研活動(dòng)展現(xiàn)了老師們優(yōu)秀的教研能力也體現(xiàn)了集體智慧的強(qiáng)大,我們一定會(huì)不忘初心,為了孩子繼續(xù)努力前行。

  4.優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。為加快我園師資隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)我園教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,x月份我們進(jìn)行了全園教師教學(xué)觀摩活動(dòng)。老師們?cè)谡n堂中注重激發(fā)幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,盡可能地提供各種材料、教具,讓幼兒看、摸、想、做中獲得經(jīng)驗(yàn),獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。這次觀摩活動(dòng)老師們展示出了老師們的教學(xué)水平,對(duì)于課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)的把握越來(lái)越有條不紊,切實(shí)提升了老師們課堂的駕馭能力。

  三、不斷反思,促進(jìn)成長(zhǎng)

  雖然我園的培訓(xùn)工作卓有成效,但也存在不足,如規(guī)劃與計(jì)劃之間還存在著一定的矛盾;各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考,在課程實(shí)施中,大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面,研究、總結(jié)的能力相對(duì)薄弱;教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后,反思的能力欠缺。

  教師培訓(xùn)是個(gè)系統(tǒng)工程,需要我們不斷努力,勇于探索,讓終身學(xué)習(xí)的觀念深植每位教職工的心中。在下學(xué)期的工作中,我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理,激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取,提高綜合綜合素質(zhì),進(jìn)一步豐富培訓(xùn)形式和內(nèi)容,促進(jìn)培訓(xùn)實(shí)效性,促進(jìn)幼兒園教師培訓(xùn)和管理工作更是一個(gè)臺(tái)階。

幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)13

  緣分,是冥冥之中注定的。跟東海有緣,跟東海人結(jié)緣,皆是偶然又是必然!

  調(diào)來(lái)連云港工作之前,經(jīng)常坐火車來(lái),每次車到東海站,就忍不住往外望兩眼,離連云港的家不遠(yuǎn)了!

  再后來(lái),調(diào)到連云港的第一個(gè)暑假,參加了“千名教師出鄉(xiāng)村”培訓(xùn)活動(dòng),在桃園賓館登記時(shí),涉及到住宿問(wèn)題,主辦方要求三人一間,當(dāng)時(shí)我們學(xué)校就我自己來(lái)了,認(rèn)識(shí)的人又不多,正在賓館大廳發(fā)愁,正好旁邊有兩位女老師在說(shuō):“我們?cè)僬乙粋(gè)伴兒就好了”,出于本能,我朝她們望去,她倆也看到了我,其中一位女老師笑著問(wèn)我有沒(méi)有住宿?我趕緊說(shuō)還沒(méi)有找到伙伴,要不要我們結(jié)伴呢?就這樣,我們仨住在一個(gè)房間。去房間的路上,我知道了這兩位老師都是東海人,進(jìn)了房間后,三張床,其中有一張是臨時(shí)加的鐵架子床,我就中午睡一會(huì)兒,晚上還回家,就提出睡那張小床吧。我們很快就聊了起來(lái),又加上都是數(shù)學(xué)老師,很投緣,聊的很開(kāi)心,她倆分別是牛山小學(xué)的王蓮和曲陽(yáng)小學(xué)的劉貴。睡醒后,巧手劉貴老師還幫我梳了很漂亮的頭發(fā),美美噠!短短的幾天相處,我們無(wú)話不談,相互留了聯(lián)系方式,直到現(xiàn)在,我們還互通信息。

  xx年的冬天,區(qū)里組織教干優(yōu)質(zhì)課比賽,我選了一節(jié)比較有挑戰(zhàn)性的課參賽,幸運(yùn)地獲得了一等獎(jiǎng)。后來(lái),我們區(qū)的教研員張老師鼓勵(lì)我,說(shuō)這節(jié)課思維含量高,體現(xiàn)了這次新修訂教材的對(duì)探索規(guī)律專題的要求,再好好思考打磨下,上成自己的精品課。正好后來(lái)東海與連云聯(lián)合組織一次青藍(lán)課程活動(dòng),我們教研員推薦我上課。那天,我們?cè)缭绲貜男鏈铣霭l(fā),我第一次開(kāi)高速,很丟人,居然開(kāi)到了新沂,又折回到東海溫泉出高速口,因?yàn)榛顒?dòng)地點(diǎn)在牛山小學(xué),路上跟王蓮聯(lián)系,熱心的她喊上老公,一起開(kāi)車來(lái)溫泉出口接我,然后帶路把我領(lǐng)到牛山小學(xué)。后來(lái),活動(dòng)結(jié)束后,劉貴和王蓮又專門開(kāi)車帶路把我送到回連云港的高速口處。同行的張教研直夸我人緣好,其實(shí),是東海人熱情,對(duì)東海的感情又深了一步!

  后來(lái),加入博園,發(fā)現(xiàn)東海教師占了博園的半壁江山,博園大咖大多出自東海,又對(duì)這個(gè)有西雙湖的美麗縣城增加了幾分喜愛(ài)!在博園里,閑云遠(yuǎn)岫的`恬淡、悠然心境的熱情、清風(fēng)徐來(lái)的淡然、水晶琳的勤奮等等,羨慕中又多了一份親近!第四共同體活動(dòng),我崇拜的悠然心境高玉婷老師來(lái)參加,我們一路聊天一路留影,因?yàn)槭遣┯,自然沒(méi)有一絲生分!

  在一次培訓(xùn)活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)東海實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陸利老師,課堂教學(xué)很有自己的思想,佩服不已!

  參加培育站,30位學(xué)員,東?h的教師占了一多半,跟我們學(xué)校一位家住東海的老師開(kāi)玩笑,說(shuō)我處處跟東海有緣。有一次,培育站出簡(jiǎn)報(bào),已經(jīng)晚上十點(diǎn)多了,我臨時(shí)決定增加兩欄,當(dāng)時(shí)也沒(méi)想那么多,就給溫泉小學(xué)的劉東校長(zhǎng)發(fā)信息,請(qǐng)他第二天抽空把他執(zhí)教示范課的教后反思發(fā)給我。沒(méi)想到,劉校長(zhǎng)加班到凌晨零點(diǎn),寫了一份很全面很有見(jiàn)地的反思發(fā)給我,還謙虛說(shuō)自己課上的不夠滿意,我真的被感動(dòng)了;暑期培育站活動(dòng),由于沒(méi)帶相機(jī),當(dāng)時(shí)在群里請(qǐng)大家把手機(jī)里拍下的清晰些的照片發(fā)給我,以便出簡(jiǎn)報(bào),活動(dòng)結(jié)束后,房山的王蘇偉老師很熱心的傳了幾張照片給我,她的教學(xué)設(shè)計(jì)做得很好,我向她借來(lái)學(xué)習(xí)下,王老師很爽快的發(fā)給我了,讓我再次覺(jué)得東海人真好,越發(fā)喜歡!

  美麗的西雙湖,熱情的東海人,有緣結(jié)識(shí),友誼長(zhǎng)存!

幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)14

  素質(zhì)教育就是指全面提高孩子的思想品德、科技文化知識(shí),培養(yǎng)健康身體和心理以及全面的勞動(dòng)技能的一種教育,它是以個(gè)體和群體的先天生理?xiàng)l件為基礎(chǔ),以改善先天素質(zhì)提高后天素質(zhì)為目的的教育,是全面發(fā)展教育思想的集中體現(xiàn)和升華。為了較全面地理解幼兒素質(zhì)教育的內(nèi)涵,我學(xué)習(xí)了許多理論文章,深受啟發(fā)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到兒童良好素質(zhì)的基礎(chǔ)應(yīng)包括:

  1、健康的。心理素質(zhì)

  2、良好的體能素質(zhì)

  3、良好的社會(huì)性發(fā)展與品德素質(zhì)

  4、良好的才智素質(zhì)

  5、會(huì)體驗(yàn)理解追求美好事物的.愿望和能力等等。

  根據(jù)幼兒園工作規(guī)程精神并結(jié)合幼兒的年齡特征,我認(rèn)為,在進(jìn)行幼兒素質(zhì)教育中,應(yīng)把著重點(diǎn)放在讓幼兒“學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)關(guān)心”。

  學(xué)會(huì)生存:這是一個(gè)人能順利生存于社會(huì)的基本能力與條件。對(duì)學(xué)齡前兒童來(lái)說(shuō),主要是鍛煉他們獨(dú)立生活的能力,學(xué)習(xí)初步的自我保護(hù),增強(qiáng)自理能力,即學(xué)習(xí)“自己的事化自己做”。

  學(xué)會(huì)學(xué)習(xí):主要指培養(yǎng)孩子從小縣有廣泛的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)烈的求知欲望和積極主動(dòng)地探究精神,以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。同時(shí)還要重視加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的自信心、意志力和經(jīng)受挫折、克服困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力等。

  學(xué)會(huì)關(guān)心:指的是要幫助、教育兒童關(guān)心社會(huì)、國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和生態(tài)利益、關(guān)心全球的生活條件,關(guān)心他人,關(guān)心家庭、朋友和同伴,關(guān)心其他物種(包括動(dòng)物、植物),關(guān)心知識(shí)、真理、學(xué)習(xí)以及關(guān)心自己和自己的健康。這是二十一世紀(jì)人才應(yīng)具備的高度發(fā)展、適應(yīng)性、創(chuàng)造性、社會(huì)性、堅(jiān)韌性及全球觀念等方面的素質(zhì)要求。

  因此,作為幼兒教師,必須充分認(rèn)識(shí)和尊重幼兒的人格尊嚴(yán),合理的要求乃至細(xì)微的情感需要,尊重孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異,在教育教學(xué)過(guò)程中最大限度地發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)作用。必須堅(jiān)持“觀察在前,目標(biāo)在后”,在全面了解孩子的發(fā)展水平的基礎(chǔ)上,改變過(guò)去統(tǒng)一規(guī)格的、共性化的教育目標(biāo),真正使每個(gè)孩子活潑、主動(dòng)地得到發(fā)展。努力創(chuàng)造“適合每個(gè)兒童的教育”。我們進(jìn)行素質(zhì)教育,目的是為整個(gè)中華民族素質(zhì)的提高立定基礎(chǔ),因此,素質(zhì)教育的目標(biāo)是群體目標(biāo)和個(gè)體發(fā)展目標(biāo)的統(tǒng)一,要求我們首先應(yīng)當(dāng)確立群體基本素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo),但又要重視幼兒個(gè)體發(fā)展的需要,還要有在每一個(gè)孩子每一方面發(fā)展的原有基礎(chǔ)上確定的個(gè)體發(fā)展目標(biāo)。

  這樣,才能更好地落實(shí)“規(guī)程”中提出的促進(jìn)每個(gè)孩子在原有水平上都得到發(fā)展的精神。另外,我們還要樹(shù)立大教育觀念認(rèn)識(shí)到幼兒教育是一項(xiàng)涉及到幼兒園、家庭和社會(huì)的系統(tǒng)工程,只有調(diào)動(dòng)三方面的力量,形成牢固的“金三角”,同步調(diào)、同方向地對(duì)幼兒過(guò)好教育,才能全面、積極在促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)15

  一年一次的寒假教師繼續(xù)教育集中培訓(xùn)即將結(jié)束,在福泉市教育局的安排下,今年的寒假繼續(xù)教育集中培訓(xùn)由各單位自我根據(jù)“一德四新”的培訓(xùn)資料進(jìn)行擇師培訓(xùn),為期5天的集中培訓(xùn),我園全體教師先后理解了不一樣類型和不一樣程度的學(xué)習(xí),培訓(xùn)過(guò)程中,我們始終樹(shù)立尊重教師、依靠教師、服務(wù)教師的理念,在教師繼續(xù)教育期間,把滿足教師終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的需要作為教師培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),以提高教師素質(zhì)為重點(diǎn),引領(lǐng)我園教師步入專業(yè)化發(fā)展的道路。1月6日上午,我們?nèi)w教職工共同學(xué)習(xí)了由文藝媛園長(zhǎng)帶來(lái)的十八屆三的會(huì)議精神。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),使我們深刻的認(rèn)識(shí)到作為基層人員要時(shí)刻關(guān)注黨的新理論、新觀點(diǎn)、新政策。僅有學(xué)習(xí)好了才能深刻領(lǐng)會(huì),僅有理解領(lǐng)會(huì)了各種思想和方針政策才能實(shí)踐好并付諸于行動(dòng)。

  1月6日午時(shí),文藝媛園長(zhǎng)繼續(xù)為大家講解新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)——教師不可不知的50條教育禁忌。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),使我們深刻的認(rèn)識(shí)到一個(gè)好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠(chéng)黨的領(lǐng)導(dǎo),充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。用自我的一言一行、一舉一動(dòng)去影響幼兒,將師愛(ài)心傾注于幼教事業(yè)。

  1月7日上午,保教處主任李作琳教師引導(dǎo)全園教師共同學(xué)習(xí)幼兒園教育新理念、幼兒教育新知識(shí),解析《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的資料。

  1月7日午時(shí),我園羅源教師在講解新方法與新技能的課上,為大家示范講解與操作了word文檔及電子表格的應(yīng)用方法,采取團(tuán)體學(xué)習(xí)與個(gè)別指導(dǎo)的方法教會(huì)我園教師學(xué)習(xí)幻燈片的制作方法。1月8日上午,代坤教師授予我們鋼筆字的書寫方法,讓我們學(xué)會(huì)在寫字前首先要清楚字體的間架結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)將字體正確的寫入格子中,指導(dǎo)大家正確書寫鋼筆字。

  1月8日午時(shí),代坤教師繼續(xù)帶領(lǐng)我園全體教師學(xué)習(xí)毛筆字的寫作要領(lǐng),指導(dǎo)大家練習(xí)毛筆字的書寫。

  1月9日上午,王玫教師帶領(lǐng)大家走進(jìn)粉筆字的世界,開(kāi)始大家認(rèn)為幼兒園教師又不教幼兒寫字,學(xué)粉筆字也無(wú)處使用,真是不學(xué)不知,經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí),才明筆字的.訣竅不但要來(lái)自于字體的間架結(jié)構(gòu),還得掌握好粉筆的正確握法,才能寫好一手的字。

  1月9日午時(shí),我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)筆畫的繪畫技巧,王玫教師精心設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)筆畫繪畫方法的課件與講解,不但讓大家學(xué)到必須的繪畫技巧,還讓大家學(xué)會(huì)相同的事物在不一樣的需求時(shí)表現(xiàn)的方法不一樣,得到的效果大不一樣。

  1月10日上午,文藝媛園長(zhǎng)帶領(lǐng)我園教師學(xué)習(xí)普通話的發(fā)音技巧,掌握邊鼻音l與n、前鼻音與后鼻音、連拼、三拼、整體認(rèn)讀音節(jié)等發(fā)音方法,以整體朗誦、個(gè)別演講的方式提高教師的普通話本事。1月10日午時(shí),我園全體教師經(jīng)過(guò)座談會(huì)的形式,對(duì)這次培訓(xùn)作出總結(jié),教師們各抒己見(jiàn)說(shuō)出了這次培訓(xùn)的收獲感。

  在這短短的培訓(xùn)時(shí)間里,我們學(xué)到了許多在教育教學(xué)工作中需要運(yùn)用的知識(shí)、技能與方法,這次培訓(xùn)給我園教師自身修養(yǎng)與本事提高供給了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。我們要牢牢把握這次學(xué)到的各種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)自身練習(xí),將學(xué)到的知識(shí)與技能運(yùn)用到教育教學(xué)工作中,為教育事業(yè)添磚加瓦。

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