高考備考工作總結(jié)15篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編收集整理的高考備考工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
高考備考工作總結(jié)1
一、亮點(diǎn)：
1、學(xué)生們學(xué)習(xí)刻苦，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚。
2、教師們愛崗敬業(yè)，踏實(shí)認(rèn)真，工作積極主動(dòng)。3、個(gè)別輔導(dǎo)工作扎實(shí)有效。
4、教師備課充分，盡心盡力，能較好地關(guān)注全體學(xué)生。
二、問題：
1、學(xué)生預(yù)習(xí)不到位。
2、師生交流太少，也不深入。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)不得法、被動(dòng)，效率低下。
4、課堂教學(xué)中，新課改的思想方法貫穿較少。5、弱補(bǔ)抓的緊，管的`不緊，學(xué)生缺席時(shí)，教師過問少。6、各種教育教學(xué)活動(dòng)開展的少。
三、建議：
1、給文科班學(xué)生多留出時(shí)間背誦記憶知識(shí)點(diǎn)。2、班會(huì)課上，班主任要多進(jìn)行前途理想教育，多介紹一些高考信息和學(xué)校近期活動(dòng)。
3、改善食堂衛(wèi)生及飯菜質(zhì)量。
4、多給學(xué)生介紹一些高等院校及專業(yè)信息。5、建議每天下午最后一節(jié)課讓學(xué)生自習(xí)。
6、搞一些體育活動(dòng)，緩解學(xué)生壓力，調(diào)節(jié)學(xué)生身心健康。
高考備考工作總結(jié)2
20xx年高考已經(jīng)落下了帷幕，在全體高三師生的共同努力下，今年高考取得了喜人的成績(jī)，又一次實(shí)現(xiàn)了高考成績(jī)的新跨越，入段人數(shù)再創(chuàng)歷史新高，藝體生入段率名列全市第一，全面完成了市教育局下達(dá)的各項(xiàng)高考指標(biāo)，這一成績(jī)的取得令全校師生為之振奮，也得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。因?yàn)槲液瓦@屆高三師生共同拼搏奮斗了一年，也更能深深體會(huì)這一成績(jī)的取得來之不易，它付出了大家太多的努力和汗水�；仡欉^去一年的工作，心里有太多的感受，焦慮、喜悅、希望、失望、還有絲絲的遺憾，這一年，我們收獲了成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)，總結(jié)如下。
一、明確目標(biāo)，跟蹤管理
從進(jìn)入高三開始，就要求全體高三師生要明確奮斗目標(biāo)。班主任幫助學(xué)生制定學(xué)期目標(biāo)和階段性目標(biāo)，協(xié)助任課教師確定各科重點(diǎn)培養(yǎng)的目標(biāo)生，包括培優(yōu)目標(biāo)生，藝體特長(zhǎng)生和后進(jìn)生。對(duì)不同的目標(biāo)生提出不同的管理目標(biāo)，對(duì)這些目標(biāo)生實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，根據(jù)每次階段考試成績(jī)把一些進(jìn)步較大的學(xué)生都列入到培優(yōu)目標(biāo)中來，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)較大的.培優(yōu)目標(biāo)生，其薄弱學(xué)科的任課教師要重點(diǎn)關(guān)注，所有任課教師都要在各個(gè)方面予以關(guān)注，盡量減少掉隊(duì)的學(xué)生人數(shù)，最大限度的挖掘?qū)W生的潛力。藝體特長(zhǎng)生全部都是任課教師的目標(biāo)生，為了更好地督促他們學(xué)習(xí)，班主任把他們的座位都安排在了班級(jí)的前兩排，給予他們最大的關(guān)注，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于后進(jìn)生，工作重點(diǎn)主要是抓好紀(jì)律教育和思想穩(wěn)定工作，以保證班級(jí)正常的上課秩序。
二、加強(qiáng)集體備課，結(jié)合學(xué)生實(shí)際整合教學(xué)資源，提高復(fù)習(xí)效率
本屆高三沒有訂一輪復(fù)習(xí)資料，這加大了集體備課的難度，但也拓寬了集體備課的空間。備課組全體教師一起研究學(xué)生，研究復(fù)習(xí)方法，研究考綱和高考信息，確定教學(xué)進(jìn)度，合理把握教學(xué)重難點(diǎn)和各部分內(nèi)容的深淺度。大家通過各種途徑搜集整理資料，并在一起研究整合教材內(nèi)容，優(yōu)化組合復(fù)習(xí)資源，編印了大量的導(dǎo)學(xué)案和單元檢測(cè)題，綜合測(cè)試題。各備課組復(fù)習(xí)備考始終堅(jiān)持的指導(dǎo)思想就是狠抓基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，大膽舍棄偏、難、怪習(xí)題，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，大大提高了復(fù)習(xí)效率，各科都能按時(shí)完成一輪和二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。
三、督促檢查，確保教學(xué)秩序，提高課堂效率
一是定期檢查高三老師的教案，要求提前備課，帶教案上課，課后認(rèn)真寫教學(xué)反思。二是定期檢查學(xué)生的作業(yè)和試卷批改情況，要求有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)。三是楊校長(zhǎng)和名師工作室的老師經(jīng)常深入高三課堂，直接指導(dǎo)老師的課堂教學(xué)，對(duì)老師們的工作起到了很大的促動(dòng)作用。四是教務(wù)處每節(jié)課都有專人檢查巡視課堂教學(xué)情況，檢查項(xiàng)目包括上課遲到、丟課、私自串課、學(xué)生睡覺、玩手機(jī)、看課外書等情況。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與任課教師和班主任溝通，對(duì)屢教不改或情節(jié)嚴(yán)重的學(xué)生給予警告，確保高三教學(xué)秩序穩(wěn)定。
四、集中精力，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作
這屆高三學(xué)生，學(xué)生人數(shù)多，優(yōu)生少，為了確保20xx年高考的升學(xué)率，我們把任課老師的目標(biāo)生都集中在了一部分更有希望的學(xué)生身上，給他們更多的關(guān)注，思想上鼓勵(lì)，方法上指導(dǎo)，心理上減壓，課間時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，已成為高三辦公室的一道風(fēng)景，目的就是幫助他們答疑解惑，樹立信心，減少偏科程度，盡可能地挖掘?qū)W生潛力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，確保優(yōu)生比例，以保證完成20xx年高考的升學(xué)指標(biāo)。
五、想方設(shè)法，努力提高藝體特長(zhǎng)生文化課通過率
高三第二學(xué)期藝體特長(zhǎng)生術(shù)科考試結(jié)束后返回學(xué)校，為了幫助他們盡快補(bǔ)上落下的文化課，從3月1日起每天下午將高三、三班和高三、五班的藝體特長(zhǎng)生抽調(diào)到一起上政、史、地三科的課，要求該班任課教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)、單獨(dú)編寫教案，每周五檢查下一周的教案，提高教學(xué)計(jì)劃的嚴(yán)密性，教學(xué)方法的科學(xué)性，確保教學(xué)效果的實(shí)效性。另外，每天下午給這個(gè)班級(jí)和高三、四班都安排了一節(jié)輔導(dǎo)課，要求相應(yīng)學(xué)科的任課教師按時(shí)深入班級(jí)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，總之全體高三老師都在想方設(shè)法，千方百計(jì)地努力提高藝體特長(zhǎng)生文化課的通過率。
六、提前著手，加強(qiáng)文綜和理綜的訓(xùn)練力度
文綜或理綜成績(jī)?cè)诟呖贾姓嫉谋戎匾埠艽�，在最后階段的復(fù)習(xí)中提分空間較大，能否抓好文綜和理綜的復(fù)習(xí)對(duì)于高考成敗至關(guān)重要。所以，從上學(xué)期第二階段考試后，我們就已經(jīng)開始對(duì)文、理勵(lì)志班，文科重點(diǎn)班和理科重點(diǎn)班的前100名之內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，每單周周五下午和雙休返校日的下午組織綜合科和數(shù)學(xué)科考試，二天之內(nèi)完成閱卷，成績(jī)統(tǒng)計(jì)，試題講評(píng)工作，上學(xué)期是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)進(jìn)度由各科任課教師分成兩組輪流組織試題，從假期上課開始使用金學(xué)導(dǎo)航和金太陽的成套試題，提高了訓(xùn)練的難度和強(qiáng)度，以便讓學(xué)生更好地適應(yīng)高考題型和難度。
七、不足之處
今年高考最大的遺憾就是藝體生入段率偏低，雖然完成了市教育局下達(dá)的指標(biāo)，在全市排名中也名列第一，但距離我們所期望的目標(biāo)還存在差距，也錯(cuò)失了突破300人大關(guān)的機(jī)會(huì)，這也說明我們?cè)谒圀w特長(zhǎng)生文化課方面的工作抓的不夠?qū)崳瑢?duì)藝體特長(zhǎng)生的思想教育沒有跟上，一味強(qiáng)調(diào)老師工作的積極性，沒有注意挖掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，自信心不夠，僥幸心理嚴(yán)重。
總之，今年高三復(fù)習(xí)備考工作我們始終以林校長(zhǎng)提出的四十八字方針為指導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行二十四字工作要求，全體高三教師振奮精神，真抓實(shí)干，勤奮努力，講求質(zhì)量，追求實(shí)效。努力做到用科學(xué)的管理，合理的方法，務(wù)實(shí)的態(tài)度和高效的作風(fēng)做好高考復(fù)習(xí)備考的各項(xiàng)工作。在今后工作中我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，努力使我校的高考成績(jī)?cè)偕弦粋�(gè)新的臺(tái)階。
高考備考工作總結(jié)3
首先，要結(jié)合自己的實(shí)際情況，靜下心來分析一下自己各學(xué)科的優(yōu)缺點(diǎn)，不要盲從，更重要的是，總結(jié)自己各學(xué)科的弱點(diǎn)，針對(duì)弱點(diǎn)和不足來對(duì)癥下藥，提高自己。
怎么知道自己的弱點(diǎn)和不足呢?最好的辦法就是把自己以前做過的考練題出來再看一遍，主要是看沒有做對(duì)的部分，對(duì)這部分考題，最好能再做一遍，看會(huì)不會(huì)有障礙有問題，有障礙有問題那就不能放過。其實(shí)，會(huì)做的題在高考的考場(chǎng)上你也一定會(huì)做，最最關(guān)鍵的就是你不會(huì)做的部分，這就是你的分?jǐn)?shù)增長(zhǎng)點(diǎn)，在最后的階段抓住了這些就是抓住了主要矛盾。沒有必要再去做更多的押題卷、押寶卷等等考題。因?yàn)榭碱}實(shí)在是太多了，你一輩子也做不完，也沒必要再做那些題，關(guān)鍵是通過做題反映出來的問題一定要解決。
不管現(xiàn)階段你多么想做新題，請(qǐng)記住，先把錯(cuò)題再翻一翻。刷新題雖然會(huì)給你帶來成就感，但是刷錯(cuò)題才是你的提分點(diǎn)。這個(gè)階段看的就是誰未來錯(cuò)得少。
第二，盡可能在最后的一周內(nèi)把課本知識(shí)在梳理一遍。
試試這樣做：先看看課本的總目錄有哪些知識(shí)，這就算是知識(shí)的框架，是一個(gè)人身體的骨架。當(dāng)然，只有骨架是不行的，你還要看看子目錄，這就算是人體的血管，沒有血管骨架是沒有意義的。其次再看看子目錄下面的大標(biāo)題，小標(biāo)題，這就算是血管中的血液，最后在快速的瀏覽一下課本的詳細(xì)內(nèi)容，這就是人身上的肌肉，這樣系統(tǒng)的梳理一遍課本，才能使課本上的基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化和整體化，才能真正的掌握基礎(chǔ)知識(shí)。因?yàn)楦呖碱}目中，80%都是基礎(chǔ)知識(shí)題，我們只要拿到了這80%的基礎(chǔ)題，我們的成績(jī)就很高了。
在這個(gè)階段，基礎(chǔ)較差考生在時(shí)間安排上面，少一點(diǎn)攻難題，多一點(diǎn)翻一下自己薄弱板塊的知識(shí)，效果會(huì)更好。高考無論怎么考，怎么靈活，最終還是考課本上的知識(shí)，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，才能應(yīng)對(duì)不同面目的題目。
第三，就是調(diào)整自己的心理。
在高考時(shí)，我們更多的希望自己能超常發(fā)揮，考個(gè)好成績(jī)。試想想看，到底能有幾個(gè)考生是真正的超常發(fā)揮?很少很少。那么，我們就積極的調(diào)整好自己的心態(tài)，不求超常發(fā)揮，只求正常發(fā)揮。只要正常發(fā)揮了，就對(duì)得起自己，對(duì)得起家長(zhǎng)和老師，不是嗎?那我們有什么好緊張的，有什么好怕的?緊張、恐懼和焦躁不安往往是自己嚇唬自己，結(jié)果反倒影響了我們的正常發(fā)揮。穩(wěn)定自己的心理，多和同學(xué)、朋友進(jìn)行交流、溝通對(duì)穩(wěn)定自己的情緒大有好處。多和老師、家長(zhǎng)交流，他們都是過來人，多聽聽他們的意見建議對(duì)給我們減壓降負(fù)有好處。多用好的結(jié)果安慰鼓勵(lì)暗示自己，這樣就能輕裝上陣，往往能取得好的成績(jī)。
這個(gè)階段，緊張、焦慮、心煩是大部分高考生都有的情況，所以請(qǐng)淡定，當(dāng)你緊張的時(shí)候，其他人也在緊張，不過，如果你能在緊張的時(shí)候，忍著情緒去多記一個(gè)單詞，多看一個(gè)公式，那么，你就比同樣緊張的同學(xué)多一點(diǎn)勝算的機(jī)會(huì)。是不是呢?
第四，調(diào)整好自己的.生理。
在這點(diǎn)上我們每個(gè)考生都應(yīng)該注意，調(diào)整好自己的生理就是要把自己的作息時(shí)間和高考的作息時(shí)間吻合起來，以高考的時(shí)間作為自己近期的作息時(shí)間，調(diào)整好自己的生物鐘，使自己的精神興奮點(diǎn)和情緒興奮點(diǎn)能與高考的時(shí)間相吻合。所以，在這最后的時(shí)間里，不要休息的太晚，不要過度疲勞以免影響自己的精神和情緒。
最近特別多各種模擬考，越是這個(gè)時(shí)候，越是要以高考的態(tài)度來面對(duì)，調(diào)整自己是生物鐘，可以稍微早點(diǎn)睡，然后早點(diǎn)起來，讓自己在白天的模擬考時(shí)候保持好的狀態(tài)，并保持這樣的狀態(tài)，一直延續(xù)到高考。
第五，飲食上要注意不要過分的追求營(yíng)養(yǎng)而打亂自己固有的生理規(guī)律，給自己的腸胃造成不必要的麻煩，還要注意不吃那些生、冷、硬、餿的食品，最好不要改變自己的飲食習(xí)慣，以免自己生病。
另外還要注意每天抽出30-40分鐘的時(shí)間和同學(xué)或父母一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，鍛煉鍛煉，給自己一個(gè)休息、放松、調(diào)整的時(shí)間。
高考備考工作總結(jié)4
大家下午好!20xx年的高考已落下帷幕，有收獲，也有遺憾。不論結(jié)果如何，我們都要坦然面對(duì)，更要不斷地反思和總結(jié)。下面我將高三5班的備考工作總結(jié)如下：
1.樹立信心，輕裝上陣。在20xx年暑假上課期間，我班就開展了以“我的高三生活怎么過”為主題的班會(huì)課，學(xué)生們暢所欲言，各抒己見，每個(gè)學(xué)生對(duì)自己的高三生活都充滿期待，并請(qǐng)班上三名補(bǔ)習(xí)的同學(xué)談了談他們對(duì)高三生活的理解和感觸。通過同學(xué)們之間的溝通，讓他們意識(shí)到重復(fù)和堅(jiān)持就是成功的法寶。只要肯重復(fù)，就一定會(huì)掌握方法;只要肯堅(jiān)持，就一定會(huì)看到希望，從而消除內(nèi)心的恐懼，輕裝上陣。
2.合理定位，明確目標(biāo)。根據(jù)高二一年的學(xué)習(xí)成績(jī)和我對(duì)他們的了解，我將全體學(xué)生分為三類：尖子生，臨界生，后進(jìn)生。通過分層談話幫助他們確立了目標(biāo)：尖子生的奮斗目標(biāo)是上一本線，臨界生的奮斗目標(biāo)是上二本線，后進(jìn)生的奮斗目標(biāo)是上三本線或達(dá)到一中的補(bǔ)習(xí)線。同時(shí)對(duì)他們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)中的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。
3.關(guān)注情緒，適時(shí)疏導(dǎo)。進(jìn)入高三的'前幾周，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)較好，熱情高漲。但隨著難度加大，學(xué)生的積極性會(huì)逐漸下降，由以前的主動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)楸粍?dòng)接受，尤其在4次診斷考試后，學(xué)生的心理變化和情緒波動(dòng)很明顯，往往會(huì)產(chǎn)生自暴自棄、逃學(xué)厭學(xué)、不思進(jìn)取的負(fù)面情緒。這時(shí)就需要我們做好心理疏導(dǎo)工作，幫助他們理性分析自己的成績(jī)，通過播放勵(lì)志視頻和講解身邊的勵(lì)志成材故事讓他們重拾信心，繼續(xù)前行。
4.率先垂范，以身作則。每天早晨和中午早來幾分鐘，每個(gè)晚自習(xí)后，遲走幾分鐘，在教室里多待一會(huì)兒，讓學(xué)生感受到備考的道路上，他們并不孤單，老師們始終陪伴著他們。越到最后，越要嚴(yán)格要求自己，上好每一堂課，講透每一道題，發(fā)揮好自己的帶頭作用。
5.凝聚團(tuán)隊(duì)，形成合力。為了便于溝通，我班建立了家長(zhǎng)微信群、任課老師QQ群、高三5班QQ群，充分調(diào)動(dòng)每一位家長(zhǎng)、老師和學(xué)生的積極性，群策群力，發(fā)揮集體智慧。
備考中需要改進(jìn)的兩點(diǎn)：
1.臨界生的轉(zhuǎn)化不到位。由于臨界生人數(shù)較多且不斷的調(diào)整，從而導(dǎo)致對(duì)臨界生的關(guān)注度不夠，答題卡面批次數(shù)較少，面對(duì)面輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)較少。
2.單招單考以及推免招生等政策的宣傳力度不夠。只做了學(xué)生的思想工作，沒有做家長(zhǎng)的思想工作。
最后，借此機(jī)會(huì)，衷心的感謝5班的全體任課老師，祝你們身體健康，工作順利;真誠(chéng)的祝愿5班的全體同學(xué)，愿你們?cè)俳釉賲枺瑢W(xué)業(yè)有成。
高考備考工作總結(jié)5
20xx年高考我校生物成績(jī)又創(chuàng)新高，又一次實(shí)現(xiàn)了跨越式提升。這一成績(jī)的取得，得益于學(xué)校優(yōu)化管理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、科學(xué)指導(dǎo)的高考備考指導(dǎo)思想；得益于學(xué)校依托新課改，因材施教，優(yōu)化課堂，以教研促備考，優(yōu)化資源整合；得益于高三全體生物教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真情奉獻(xiàn)，群策群力，努力拼搏，是我們不甘平庸，銳意進(jìn)取，腳踏實(shí)地、辛勤耕耘的結(jié)果。
一、08年高考成績(jī)
20xx年我校生物高考成績(jī)與20xx年相比，又有很大的突破，131分1人，120分以上8人，110分以上63人，100分以上141人，平均分93分，王瀟瀟同學(xué)以131分的優(yōu)異成績(jī)奪得全市生物科狀元，實(shí)現(xiàn)了生物單科全市最高分四連冠。高三生物備課組被評(píng)為陽江市高考優(yōu)勝備課組。
二、備考做法
（一）、推行扎實(shí)、精細(xì)的備考策略，全方位提高備考實(shí)效
經(jīng)過多年的備考實(shí)踐、總結(jié)和提升，我科組在高考備考方面已探索出了一套行之有效的備考方法：
1、打好雙基，培養(yǎng)能力
新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，對(duì)教材內(nèi)容作了較大調(diào)整。如何才能抓好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，是高考復(fù)習(xí)中師生要把握的關(guān)鍵。我們的體會(huì)是：要抓知識(shí)的系統(tǒng)性、復(fù)習(xí)的針對(duì)性、操作的具體性和有效性，把那些需要長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練才能形成能力，分值相對(duì)較高的知識(shí)點(diǎn)作為重點(diǎn)、熱點(diǎn)，貫穿于復(fù)習(xí)的全過程，多角度、多層次考查，使之不斷得到強(qiáng)化訓(xùn)練，綜合提高，突出重點(diǎn)。從具體操作上講，我們研究熱點(diǎn)主要通過三條途徑：一是研究《考試說明》，研究它所規(guī)定的考試內(nèi)容、能力要求、試卷結(jié)構(gòu)；二是研究高考試卷，研究每一項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)在高考試題中的具體反映。如果孤立地看某一年的高考試卷也看不出什么東西，但把近幾年的試卷放在一起研究，就可以看出各部分知識(shí)點(diǎn)在命題時(shí)的基本特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)；三是研究學(xué)生答題狀況，師生共同建立錯(cuò)題檔案，分析其主要得失及形成原因，積累解題經(jīng)驗(yàn)，掌握解題技巧，以求復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)做到遵循大綱但不拘泥于大綱，做到不隨意拓寬加深，擺脫題海，避免陷入偏、難、怪的歧途。
2、立足常規(guī)，抓好分層次教學(xué)
本屆高三，我們對(duì)各種分層教學(xué)要求更嚴(yán)格，更注重實(shí)效，并以為要點(diǎn)，對(duì)高三教學(xué)班的授課情況及學(xué)生成績(jī)進(jìn)行跟蹤和檢查，收到很好的效果。對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的是本屆備考的新策略之一。尖子班增加了對(duì)尖子生弱科的家教式課外輔導(dǎo)，使尖子生優(yōu)勢(shì)科目更強(qiáng)，弱科也不弱。對(duì)臨界學(xué)生側(cè)重加強(qiáng)其弱科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生及時(shí)補(bǔ)上。事實(shí)證明，這種方法是富有成效的。
3、精選習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)的有效性
如果對(duì)于成套的模擬題，不分質(zhì)量的高低，不結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際與學(xué)生的水平實(shí)際，不結(jié)合自己的整體復(fù)習(xí)備考方案，便鋪天蓋地全部發(fā)給學(xué)生做，雖然也相應(yīng)地提高了學(xué)生的能力，但這些能力沒有形成具有預(yù)見性與針對(duì)性的合力，學(xué)生做得煩，教師改得膩，備考效率低下，事倍功半。怎樣才能走出這種誤區(qū)，我們的具體做法是：教師立足校情、學(xué)情，優(yōu)化精選練習(xí)題，以以及為原則，落實(shí)有效訓(xùn)練。教師要善于下選題，在巧字上下功夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求優(yōu)，避免面面俱到，機(jī)械重復(fù)，確保訓(xùn)練材料的'質(zhì)量。教師要探究變式，追求試題的新穎性。所選習(xí)題要有梯度、設(shè)置障礙，設(shè)置問題的新情境，從訓(xùn)練中提高接受新信息和應(yīng)用新信息的能力。教師講評(píng)時(shí)要講究試題的實(shí)效性，不限于就題論題，而是就題抓考點(diǎn)知識(shí)，啟迪解題思路，揭示解題規(guī)律，點(diǎn)撥解題技巧。注重一題多解，使學(xué)生真正一題一得、一題多得、由此及彼、舉一反三。
（二）、凝心凝力，構(gòu)建團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的和諧集體
高三生物備課組是一個(gè)和諧的集體，更是一個(gè)極富戰(zhàn)斗力的集體。在備考過程中，創(chuàng)造了和諧寬松的工作氛圍，充分發(fā)揮了各老師的主觀能動(dòng)性，既有分工，又有協(xié)作，不論是學(xué)業(yè)精深的老教師，還是年富力強(qiáng)的教學(xué)中堅(jiān)，抑或是初出茅廬的青年才俊，都能各盡所長(zhǎng)，竭盡全力，心往一處想，勁往一處使，形成了一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、榮辱與共、相互激勵(lì)、積極進(jìn)取的合力群體。備課組依據(jù)高考的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)集體備考研究，注重分工合作，打整體戰(zhàn)，教師置家庭和個(gè)人的困難于不顧，一心撲在教學(xué)上，盡管工作很忙，壓力很大，但毫無怨言，兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干。碰到問題，遇到困難，得到經(jīng)驗(yàn)，都坦誠(chéng)地相互交流，共同探討。教學(xué)進(jìn)度、練習(xí)題量、考試次數(shù)都得到科學(xué)的安排和調(diào)控，使整個(gè)備考工作有條不紊。
三、存在的問題和努力方向
無庸諱言，在探索高考備考教學(xué)模式的過程中，我們也走了不少?gòu)澛罚粝铝瞬簧龠z憾，如尖子生數(shù)量不多，個(gè)別尖子生在高考中還沒有發(fā)揮出自己的真正水平，心理健康教育還沒有做到位，盡管我們也給學(xué)生講了應(yīng)試心理和技巧，但個(gè)別學(xué)生在高考中還是高度緊張，沒有發(fā)揮出應(yīng)有的水平。當(dāng)然，高考備考是一項(xiàng)艱苦的系統(tǒng)工程，我們?nèi)匀淮嬖谥芏嗖蛔悖谛碌囊荒旮呖紓淇贾�，我們還要不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取來年又是一個(gè)豐收年。
高考備考工作總結(jié)6
1、高度重視資料的精選與精編，樹立資料質(zhì)量決定備考質(zhì)量的意識(shí)。
xx年備考初，我們就明確提出備考資料的質(zhì)量直接決定了備考的質(zhì)量.對(duì)備考資料的篩選和整合直接體現(xiàn)出一個(gè)高三教師的備考素質(zhì)，要求老師通過資料的辨識(shí)和篩選來提高自己的備考素養(yǎng)，磨練自己對(duì)高考試題的覺悟和敏感，而對(duì)兩所重點(diǎn)中學(xué)，我們更要求教師針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，人人動(dòng)手自組材料，自主命題。
我們備考所使用的資料就是實(shí)際意義上的教材，它決定了我們備考的內(nèi)容與方向，資料的質(zhì)量很大程度上就直接決定了備考的質(zhì)量，這就要求我們精選精編，不可隨意給學(xué)生任何資料，要求學(xué)生練習(xí)的題目，教師必須得先做，似是而非的不科學(xué)的題目只有在實(shí)際練習(xí)過程中才能被發(fā)現(xiàn)，這是以教師的時(shí)間去贏得學(xué)生的時(shí)間。市面上的資料魚龍混雜泥沙俱有，有不少題目徒具形式卻無科學(xué)性邏輯性而言，尤其是一些閱讀命題，切忌看了答案才去找理由給學(xué)生評(píng)講，這往往會(huì)干擾學(xué)生已形成的正確的閱讀邏輯和思維。實(shí)際上是開了復(fù)習(xí)的倒車。教師要有大膽篩選敢于否定的意識(shí)，如果自身功底不足、再加資料迷信，復(fù)習(xí)時(shí)教師往往會(huì)陷入自相矛盾自我否定的尷尬境地。倡導(dǎo)用好用足歷年各地高考試題，最大限度發(fā)揮它們的功能，高考題本身就是最高質(zhì)量的復(fù)習(xí)題。
2、狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，向每一個(gè)四十分鐘要效率、要分?jǐn)?shù)，杜絕無效復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)從有效上升到高效。
復(fù)習(xí)階段講評(píng)課是最主要的課型，高三的課堂里,語文復(fù)習(xí)課費(fèi)時(shí)低效的現(xiàn)象大量存在，集中體現(xiàn)在見資料就用、逢題目就做、復(fù)習(xí)課就是練習(xí)課，講評(píng)課就是對(duì)答案.我們提倡評(píng)講試卷做案例分析，評(píng)講的答案要來自學(xué)生的試卷，而不是參考的答案，加強(qiáng)講評(píng)的針對(duì)型。尤其在尖子生的.培養(yǎng)上，要求老師一一做案例分析，要做到比考生心中更有數(shù)。我們還從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方教學(xué)程序、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)復(fù)習(xí)課提出具體要求。教學(xué)內(nèi)容力求適宜，要充分把握難易、疏密和準(zhǔn)確度；教學(xué)方法力求適用，講與練、讀與悟得當(dāng)；教學(xué)程序力求科學(xué)，提倡采取講考點(diǎn)、做示范、當(dāng)堂練、即時(shí)評(píng)、做遷移的復(fù)習(xí)課教學(xué)程序；教學(xué)評(píng)價(jià)力求及時(shí)和準(zhǔn)確，當(dāng)堂練、當(dāng)堂評(píng)、當(dāng)堂改的“短評(píng)快”做法對(duì)語文復(fù)習(xí)最為有效，切忌把復(fù)習(xí)課當(dāng)練習(xí)課，答案過幾天再貼在墻上讓學(xué)生自己去對(duì)�？傊�，對(duì)語文復(fù)習(xí)課，我們要有這幾個(gè)自我追問：講練改評(píng)是否“短平快”？
課堂講授是為了重難點(diǎn)的突破嗎？練習(xí)是自己設(shè)計(jì)和篩選的嗎？改評(píng)能否做到在課內(nèi)進(jìn)行？如果能做到，那么復(fù)習(xí)就是有效的，如果做得比較好，那么復(fù)習(xí)就是高效的�？傊覀兞�(zhēng)不浪費(fèi)每一個(gè)四十分鐘，要使學(xué)生覺得，語文復(fù)習(xí)課確實(shí)能使他們有很大提高。
3、研究語文學(xué)科特點(diǎn)，制定科學(xué)的備考策略，提高備考的科學(xué)含量。
我們根據(jù)語文學(xué)科特點(diǎn)，把考試內(nèi)容分為識(shí)記類和理解運(yùn)用兩大類，針對(duì)各板塊復(fù)習(xí)內(nèi)容的目標(biāo)和特點(diǎn)，采用有效而靈活的復(fù)習(xí)手段。單一的練講練講再練講，對(duì)語文科的復(fù)習(xí)并不見得有多大成效，因?yàn)檎Z文的閱讀和寫作兩大板塊都是重在能力和素養(yǎng)的考查，單靠做題，對(duì)閱讀能力的提高作用并不大，我們倡導(dǎo)科學(xué)做題，做科學(xué)的題。針對(duì)不同復(fù)習(xí)目標(biāo)采用不同的復(fù)習(xí)策略，目的決定手段，內(nèi)容決定方法，提高備考的科學(xué)含量。
文言文復(fù)習(xí)內(nèi)容基本是識(shí)記類，復(fù)習(xí)的根本目的是擴(kuò)大詞匯量增加語言積累，我們就把復(fù)習(xí)用的材料當(dāng)做積累詞匯的依托材料來使用，每做一篇文段練習(xí)都要整理出應(yīng)該識(shí)記的詞匯，而非只是做會(huì)那幾道題目，評(píng)講的重點(diǎn)亦應(yīng)放在幫助學(xué)生回憶、整理、擴(kuò)充積累上，加強(qiáng)誦讀是有效的手段，默默地做題未必就有出聲閱讀有效。再如現(xiàn)代文閱讀，宜重在發(fā)揮它的閱讀功能上，首先它是閱讀材料其次才是做題的材料。
高考的閱讀命題，無非兩大指向，一是指向文本內(nèi)部的言語內(nèi)容，文章寫了什么，二是指向文本的言語形式，文章是如何寫的以及這樣表現(xiàn)的好處。前一內(nèi)容，需學(xué)生潛進(jìn)文本獲取，這需要學(xué)生以讀者身份進(jìn)入文本進(jìn)行真實(shí)的閱讀，老師的講解絕不可以代替；后一內(nèi)容，就需要教師的有效講解與點(diǎn)撥，因?yàn)樗饕獙儆谥R(shí)性內(nèi)容。諸如此類。我們必須明確，哪些內(nèi)容是需要反復(fù)講解哪些是需要學(xué)生自己進(jìn)入哪些是需要幫助記憶規(guī)納整理，總之，目的決定手段，內(nèi)容決定方法，語文備考一定要講求科學(xué)性，備考要從體力化向腦力化轉(zhuǎn)化，我們的成績(jī)才可能持續(xù)走高。
高考備考工作總結(jié)7
20xx年高考已經(jīng)結(jié)束了，高三地理備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在年級(jí)組的大力支持下，以發(fā)展的教育理念為指導(dǎo)思想，改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量，取得了非常優(yōu)異的成績(jī)：文科綜合全年級(jí)240分以上15人，230分以上60人，最高分10班蘇倩純253分。高三，是拼搏的一年，也是收獲的一年，現(xiàn)將備課組一年來的備考工作小結(jié)如下：
一、重視教研活動(dòng)，計(jì)劃落實(shí)到位
教研活動(dòng)是引導(dǎo)高三備考工作的重要指向標(biāo)，高三教學(xué)進(jìn)度、難度、方向的把握，復(fù)習(xí)內(nèi)容的取舍，教學(xué)方法的改進(jìn)，模擬試題、熱點(diǎn)問題的獲得，有賴于省、市、區(qū)各級(jí)教研員的指點(diǎn)，因而，高三備課組不放棄任何一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，積極參加各項(xiàng)教學(xué)研究活動(dòng)，甚至堅(jiān)持到每次活動(dòng)結(jié)束后，和各校老師進(jìn)行直接對(duì)話，獲得最寶貴的備考經(jīng)驗(yàn)。參加活動(dòng)中印象比較深刻的，例如：改卷組長(zhǎng)曾瑋老師的報(bào)告、各區(qū)高三復(fù)習(xí)課、一模、二模試卷分析會(huì)，20xx年高考備考方向等。
除參加校外活動(dòng)外，備課組還堅(jiān)持每周一次的例會(huì)，毫不放松。每次例會(huì)的主要內(nèi)容是：安排本周復(fù)習(xí)工作，檢查進(jìn)度，交流方法，討論重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生出現(xiàn)的問題。本屆高三地理備課組在魯艷組長(zhǎng)勤奮、認(rèn)真的工作作風(fēng)帶領(lǐng)下，各成員皆謙虛、好學(xué)、上進(jìn)，養(yǎng)成了積極探討、求真、求實(shí)的好習(xí)慣，不保守、不封閉，共享資源、共享方法、共享學(xué)生，落實(shí)備課組制定的各項(xiàng)工作計(jì)劃，如一模前完成必修一、必修二的復(fù)習(xí)，二模前完成必修三的'復(fù)習(xí)，高考前進(jìn)行熱點(diǎn)問題探究、主干知識(shí)的再次回顧，基礎(chǔ)知識(shí)的回歸課本等，最終獲得了良好的復(fù)習(xí)效果。
二、年級(jí)組大力支持，促進(jìn)地理復(fù)習(xí)備考
高三年級(jí)于華級(jí)長(zhǎng)非常重視綜合課的復(fù)習(xí)，在進(jìn)行年級(jí)組的課程安排時(shí)，對(duì)綜合課有所偏重。備課組抓住這一機(jī)會(huì)，精心安排各項(xiàng)復(fù)習(xí)活動(dòng)。如：上半學(xué)期每周一次的第九節(jié)自習(xí)課輔導(dǎo)、周五綜合課測(cè)試、下半學(xué)期的晨練、黃昏練、周六早讀等，有以上這些時(shí)間做保障，地理科目可以保證每周至少做兩到三套綜合試卷，及選擇題或綜合題專項(xiàng)訓(xùn)練兩次。面對(duì)這些試卷和練習(xí)，備課組老師做到：凡試卷必有分?jǐn)?shù)，最晚第二天交給學(xué)生;凡練習(xí)必有批改，當(dāng)天返還學(xué)生。高三一年，地理備課組老師幾乎是自早上七點(diǎn)進(jìn)入辦公室起，就開始了一天馬不停蹄的工作，改作業(yè)、做試卷、備課、瀏覽各地試題，與學(xué)生交流等等，直到晚上六點(diǎn)，有時(shí)還要等到黃昏練結(jié)束，才離開學(xué)校。即便如此，備課組沒有一位老師叫苦叫累，因?yàn)槲覀兿嘈牛河懈冻霰赜惺斋@。
三、以問題教學(xué)法為指導(dǎo)，將課堂還給學(xué)生
高三教學(xué)主要以復(fù)習(xí)課型為主，如果每天上課都采取一種方法：知識(shí)點(diǎn)、例題、練習(xí)，勢(shì)必造成課堂枯燥、沉悶的氣氛，影響復(fù)習(xí)效果。同時(shí)，班級(jí)整體、個(gè)體差異比較大，問題也各不相同，只有對(duì)癥下藥，才能提高成績(jī)。因而，高三地理備課組在復(fù)習(xí)中通常采用問題教學(xué)法，問題的獲得各不相同，有通過作業(yè)、試卷獲得，也有通過學(xué)生主動(dòng)提問，老師課堂提問，課后交流等方法獲得，共性的問題課堂解決，個(gè)體的問題課后解決。起初，學(xué)生提問的積極性并不高，每班經(jīng)常提問的僅集中在幾位學(xué)生身上，很多學(xué)生提不出問題，尤其是中等以下及地理薄弱的學(xué)生，為激起這部分學(xué)生對(duì)地理的重視，我們主要采取的是強(qiáng)制提問，每天必須解決幾個(gè)問題，所以后來經(jīng)常在高三辦公室看到一個(gè)有趣的現(xiàn)象：下課鈴聲一響，學(xué)生一溜小跑到地理老師面前接受提問，辦公室里下課十分鐘又上起了小課。經(jīng)過多次反復(fù)，臨近高考時(shí)，我們對(duì)學(xué)生的問題已經(jīng)了然于心，經(jīng)常隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
此外，我們認(rèn)為復(fù)習(xí)課的前五分鐘交給學(xué)生，有利于提高整節(jié)課的復(fù)習(xí)效果。高三課堂下課晚，上課早，有學(xué)生還沉浸在上節(jié)課的內(nèi)容中，有學(xué)生還在昏昏欲睡，有學(xué)生下課找老師提問剛匆匆回到座位，如果這時(shí)直接進(jìn)入主題，大部分學(xué)生注意力還沒法集中，不如讓學(xué)生當(dāng)小老師在講臺(tái)上講區(qū)域、講試題，讓學(xué)生在學(xué)生的講解中漸漸進(jìn)入重點(diǎn)，此項(xiàng)活動(dòng)，有些老師一直堅(jiān)持到高考前夕，學(xué)生的綜合能力得到很大提高。
高三備考方法迥異，種類繁多，每位老師各有絕招，在這里我就不一一贅述了。我認(rèn)為：只要這位高三老師有熱情、有目標(biāo)，積極上進(jìn)，心中時(shí)刻裝著學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出自己獨(dú)特的備考方法，取得優(yōu)異成績(jī)。
高考備考工作總結(jié)8
一、亮點(diǎn)：
1、學(xué)生們學(xué)習(xí)自覺，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，很有禮貌。2、教師講的很精煉，廢話少。
3、教師們普遍采用投影、白板上課，效率提高了。4、學(xué)生們?cè)谡n堂上敢于質(zhì)疑教師的觀點(diǎn)，進(jìn)行激烈辯論。
5、教師們備課充分，能照顧到大多數(shù)學(xué)生。
6、學(xué)校的'后勤服務(wù)工作很到位，教學(xué)樓、廁所等環(huán)境衛(wèi)生好，學(xué)校開水供應(yīng)及時(shí)。
7、學(xué)生們有非常明確的考學(xué)目標(biāo)，甚至每一次月考的成績(jī)目標(biāo)都非常清楚。
二、建議：
1、加強(qiáng)與區(qū)內(nèi)高中學(xué)校的交流研討。
2、在高三級(jí)進(jìn)一步探索、加大課改工作力度，為全區(qū)樹立榜樣。
高考備考工作總結(jié)9
20xx屆高考的帷幕已經(jīng)拉上，我們安陸一中高考成績(jī)?cè)賱?chuàng)輝煌，全校師生無不歡欣鼓舞。英語科成績(jī)也是繼續(xù)領(lǐng)先，這更令我們?nèi)w英語同仁感到無比欣慰和自豪。回顧總結(jié)過去一年的備考工作，體會(huì)最深刻的有三點(diǎn)即團(tuán)結(jié)和諧的備考隊(duì)伍、科學(xué)高效的備考舉措和無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。
一、和諧團(tuán)結(jié)的備考隊(duì)伍是保障
由于教師工作的特殊性，教師的生活內(nèi)容幾乎就是教學(xué)。那么要提高教師的生活質(zhì)量，就必須有一個(gè)和諧的生活氛圍。因此，一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、融洽和諧的備考環(huán)境尤其重要。只有在這樣的氛圍中我們的心情才會(huì)舒暢，我們的工作才會(huì)高效。在這種理念的驅(qū)使下，我作為備課組長(zhǎng)總是竭力營(yíng)造一個(gè)以相互尊重為基礎(chǔ)，進(jìn)而相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛、分工合作、融洽和諧的備考團(tuán)隊(duì)。大家在我的感染下，也確實(shí)做到了這一點(diǎn)。在這個(gè)隊(duì)伍中，大伙求同存異，互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛。老師們都說：“這個(gè)大集體太溫馨了，能不分開多好�。 �
二、科學(xué)高效的備考舉措是關(guān)鍵
1、研究高考，把握方向。
高三開學(xué)初，我們反復(fù)深入學(xué)習(xí)和研究《教學(xué)大綱》和《考試大綱》，外加近三年的高考試題，集體分析、討論高考的標(biāo)高和方向，并據(jù)此研制詳盡的備考計(jì)劃和備考策略，同時(shí)我們將備考的指導(dǎo)思想，詳盡計(jì)劃及對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)建議下發(fā)到各班并上傳到安陸一中校園網(wǎng)上，讓全體學(xué)生明確方向，竭力配合，實(shí)現(xiàn)全體師生合力備考。
2、落實(shí)備課、步步為營(yíng)
我們十分重視集體備課，發(fā)揮集體智慧，群策群力。每次集體備課前備課組長(zhǎng)和中心發(fā)言人須先備好課，以便在晚備課講話時(shí)有內(nèi)容、有條理。每次集體備課主要有二大內(nèi)容。一是理論學(xué)習(xí)，二是具體事宜。理論學(xué)習(xí)包括“大綱”和“考綱”的學(xué)習(xí)體會(huì)，個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、各級(jí)備考會(huì)議精神的傳達(dá)、各類公開課、示范課或督導(dǎo)課的評(píng)析與總結(jié)等。具體事宜包括下周或近期日常工作安排，讓全組老師思想統(tǒng)一，步調(diào)一致。只有狠抓了集體備課，復(fù)習(xí)備考的計(jì)劃與策略才能得到落實(shí)，教師的整體水平才會(huì)得到提升，進(jìn)而高考的成功才不是幻想。
3、知識(shí)專題化、系列化
為了鞏固基礎(chǔ)、提升能力，我們?cè)趶?fù)習(xí)中將知識(shí)專題化、板塊化、系列化。分為聽力專題、詞法與語法專題、閱讀專題以及寫作專題。每種專題以各自不同的方式加以實(shí)施。
聽力專題以增加學(xué)生的輸入量及適時(shí)指導(dǎo)為主。本屆高中畢業(yè)生三年不間斷地利用晚讀報(bào)時(shí)間堅(jiān)持聽力訓(xùn)練，另外，我們?yōu)閷W(xué)生在網(wǎng)上下載相關(guān)的錄音讓學(xué)生在課外聽音。大額的輸入量是學(xué)生在高考中感到聽力輕松的根本原因。
詞法與語法專題以精練精評(píng)高考真題為主。
我們精選出具有代表性的詞法和語法高考真題讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，以此帶動(dòng)他們對(duì)詞法和語法深入理解和全面掌握。
閱讀專題是全年復(fù)習(xí)的一條主線，貫穿始終。高中英語教學(xué)的重點(diǎn)就是提高學(xué)生的英語閱讀水平。目前的高考題是一種閱讀型試題，誰抓住了閱讀誰就抓住了高考的主動(dòng)權(quán)。閱讀專題是我們教學(xué)中的重中之重，亦是我們安陸一中10年來高考英語經(jīng)久不敗的法中之寶。
具體做法是：從高考真題中或大學(xué)四級(jí)考題中選編閱讀專題練習(xí)讓學(xué)生限時(shí)訓(xùn)練，并針對(duì)學(xué)生反映的`問題進(jìn)行評(píng)講。這樣做既提高了學(xué)生單位時(shí)間內(nèi)的答題速度，也提高了學(xué)生答題的質(zhì)量。在這方面我們盡量細(xì)化。針對(duì)學(xué)生在這類題中錯(cuò)誤率最高的猜詞題和深層理解題，我們專門從高考題中選出若干猜詞題和主旨大忌歸納題作為兩項(xiàng)專題進(jìn)行突破，效果十分明顯。
為了提高學(xué)生書面表達(dá)能力，我們也細(xì)化了專題。首先讓學(xué)生學(xué)習(xí)高考的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，以使他們明確自身的定位和提高的空間。然后再對(duì)他們?cè)谇苍~造句、謀篇布局等諸多方面進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，學(xué)生在不同的層面上均有提升。
三、無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神是源泉
有了好的設(shè)想和措施，卻沒有團(tuán)結(jié)合作的工作作風(fēng)和無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，那也只能是紙上談兵，無濟(jì)于事，更談不上成效顯著。在我們組的老師們身上處處可以看到這種奉獻(xiàn)精神。侯長(zhǎng)付老師犧牲休息時(shí)間搜尋信息、組編試題，充實(shí)題庫是常有的事；范娟老師多年來堅(jiān)持每周早晚多次放音，從未間斷和耽誤，為了本屆學(xué)生將婚期一推再推，而且還犧牲婚假為學(xué)生上課；肖娟老師大病未愈、詹卿老師產(chǎn)假未滿都返回教室上課……這樣的事例不勝枚舉。這些同志的這種精神相互感染、相互鼓勵(lì)。這種精神就是我們備課組的靈魂，就是我們力量的源泉。
試想，有了團(tuán)結(jié)和諧的備考隊(duì)伍，科學(xué)高效的備考措施，再加上無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，我們工作還有做不好的嗎？
成績(jī)已成過去，挑戰(zhàn)即在面前。面對(duì)新的挑戰(zhàn)，我們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)本組的優(yōu)良傳統(tǒng)，創(chuàng)造性地開展工作，銳意進(jìn)取，奮力拼搏，為安陸一中的更燦爛更輝煌的明天再立新功！
高考備考工作總結(jié)10
一學(xué)期來，在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，高三全體教師發(fā)揚(yáng)勤學(xué)苦教精神，認(rèn)真落實(shí)各處室工作計(jì)劃，認(rèn)真做好本年級(jí)教育教學(xué)管理工作，采取了一系列切實(shí)有效的措施，為高考取得優(yōu)異成績(jī)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一.工作思路：
心中有標(biāo)：以制定的奮斗目標(biāo)為依據(jù)，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，狠抓過程管理與落實(shí)。
目中有人：以尖子生、希望生、專業(yè)生和問題生為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，強(qiáng)化盯人意識(shí)，要求“包干到戶”。
側(cè)重基礎(chǔ)：以基礎(chǔ)過關(guān)為抓手，以課本復(fù)習(xí)為依靠，立足基礎(chǔ)題，面向全體學(xué)生。
強(qiáng)化訓(xùn)練：確保每周一次專題訓(xùn)練，每?jī)芍芤淮稳嬗?xùn)練，每月一次綜合考試。
二.工作要求：
1、教學(xué)方向上確保高考導(dǎo)向、教材大綱和班級(jí)學(xué)生吃得準(zhǔn);
2、時(shí)間上保證教師按時(shí)上班，來則坐得住，坐則認(rèn)真?zhèn)湔n、勤于輔導(dǎo);
3、教學(xué)方法上要求教師教得活，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生狀態(tài)，激活課堂氣氛，提高教學(xué)效率;
4、紀(jì)律規(guī)范上要求教師以身作責(zé)，嚴(yán)格自身行為規(guī)范，同時(shí)抓好學(xué)生的行為規(guī)范、課堂紀(jì)律與考風(fēng)考紀(jì)等。
三.工作措施：
(一)年級(jí)管理
1、首先要求年級(jí)班子成員以身作則，齊心協(xié)力，合理分工，明確職責(zé)，積極思考，重視操作，狠抓落實(shí)。年級(jí)班子成員沒做好或出現(xiàn)教學(xué)事故，該罰則罰，該扣則扣，正所謂“正人先正己”，管好自己才能管好別人。
2、其次加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，要求老師做到對(duì)學(xué)校講責(zé)任，對(duì)個(gè)人講自律，對(duì)學(xué)生講愛心，對(duì)同事講協(xié)作，對(duì)工作講效率，禁止教師在正常工作時(shí)間內(nèi)參加娛樂活動(dòng)，禁止教師在辦公室玩電子游戲或上網(wǎng)聊天。
3、重點(diǎn)抓好藝術(shù)體育特長(zhǎng)生教學(xué)管理，這為學(xué)校高考實(shí)現(xiàn)“多條腿”走路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。專業(yè)考試前，重點(diǎn)抓專業(yè)，文化課也不放松，做到兩手抓;專業(yè)考試后，專攻藝術(shù)生文化課，從第二輪復(fù)習(xí)開始，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，特別是抓好數(shù)學(xué)和英語成績(jī)的提升。
4、加強(qiáng)補(bǔ)差工作，晚自習(xí)正常放學(xué)后，針對(duì)部分學(xué)生再進(jìn)行一個(gè)小時(shí)的集體輔導(dǎo)，校長(zhǎng)全程跟班，并安排老師輔導(dǎo)。
(二)班級(jí)管理
1、強(qiáng)調(diào)班主任早晚查班制度，尤其是周末補(bǔ)課時(shí)更要按時(shí)到崗。同時(shí)年級(jí)大力提倡班主任工作的創(chuàng)新，不斷探索班級(jí)管理的新思路、新方法，比如：“量化評(píng)比法”，“跟蹤法”，“包片蹲點(diǎn)法”等，收到了良好的管理效果。
2、落實(shí)學(xué)校的主題班會(huì)制度，充分發(fā)揮其教育功能。很多班主任讓學(xué)生自己組織召開班會(huì)，公布一周班級(jí)情況，發(fā)揮了學(xué)生的`自主管理能力，這本是有益的一面，但個(gè)別班主任也因此有時(shí)缺席班會(huì)課，這卻是不正確并且是不負(fù)責(zé)的做法。
3、在學(xué)生的日常行為規(guī)范教育上，我們除了動(dòng)員全體教師對(duì)之進(jìn)行教育外，還組織值日學(xué)生或值周班進(jìn)行監(jiān)督檢查，查學(xué)生儀表，查學(xué)生證的配戴，查衛(wèi)生狀況等等，同時(shí)還要求班主任加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)傳達(dá)學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活信息，或者利用召開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)機(jī)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)最大限度的理解和支持，抓好學(xué)生管理。針對(duì)高三學(xué)情的不同，我們還把“天天唱”改成“天天讀”。
(三)生活財(cái)產(chǎn)管理：
我們以“服務(wù)育人，管理育人，關(guān)注細(xì)節(jié)，消除隱患”為工作目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)，開展好各項(xiàng)工作，服務(wù)于教育教學(xué)大局。
1、在“服務(wù)育人”上，我們?cè)谏顓^(qū)營(yíng)造了文明向上的文化氛圍，充實(shí)調(diào)整了生活區(qū)學(xué)生管理人員，及時(shí)收集學(xué)生在飲食、住宿等方面的意見，并向相關(guān)部門反映，解決學(xué)生后顧之憂。
2、在“管理育人”上，我們狠抓了寢室的衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)風(fēng)、財(cái)產(chǎn)管理等，高三宿管會(huì)堅(jiān)持每天一評(píng)比，每天一公布，在年級(jí)辦公室門邊懸掛小黑板，每周一總評(píng)，客觀公正地評(píng)出“示范寢室”、“整改寢室”。
(四)教學(xué)教研管理：
1、2月開學(xué)初，詳細(xì)制定了高三教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極探索符合學(xué)生的復(fù)習(xí)教學(xué)模式，認(rèn)真抓好年級(jí)分層教學(xué)管理教學(xué)模式，認(rèn)真抓好年級(jí)分層教學(xué)管理。
2、常規(guī)方面：
(1)、備課，我們要求各備課組開學(xué)就制訂各備課組計(jì)劃，加強(qiáng)集體備課，保證教研時(shí)間。備課盡量做到“五有”、“四定”、“三統(tǒng)一”，“五有”即有計(jì)劃、有課題、有措施、有效果、有記載;“四定”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定中心發(fā)言人;“三統(tǒng)一”即統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)測(cè)試。
(2)、上課，我們本著“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則實(shí)施高三復(fù)習(xí)課教學(xué)，同時(shí)，組織好“英語聽力”播放、“課前三分鐘”與“語文閱讀課”。
3、為搞好復(fù)習(xí)，我們和教科處一起組織了高三中青年教師的“教學(xué)沙龍”活動(dòng)，進(jìn)一步探討“如何上好一節(jié)復(fù)習(xí)課”。
4、抓考核、抓評(píng)學(xué)評(píng)教，做好兩周一測(cè)，一月一測(cè)，抓好四次市統(tǒng)測(cè)。每次測(cè)試都認(rèn)真總結(jié)，評(píng)學(xué)生，評(píng)教師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教師的教學(xué)積極性。
5、領(lǐng)導(dǎo)重視，深入教學(xué)第一線。一年來，一把手李秉祝校長(zhǎng)親自主抓高三教學(xué)工作，積極參加集體備課，召開高三教師專題研討會(huì)10余次，分層好、中、差召開學(xué)生座談會(huì)15余次，召開體藝類是師生座談會(huì)6次。改周練為兩周一練，對(duì)周練和市統(tǒng)測(cè)同樣重視，克服了出試卷考試總結(jié)影響復(fù)習(xí)進(jìn)度的矛盾。校領(lǐng)導(dǎo)牢牢的抓住高三工作的主動(dòng)權(quán)和領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，做明白指揮員，積極研討工作中出現(xiàn)的問題，提出了寶貴意見和建議。保證了我們教學(xué)目標(biāo)和高考任務(wù)的順利完成。
高考備考工作總結(jié)11
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好，我把6班的高考情況給大家匯報(bào)一下，不當(dāng)?shù)牡胤秸?qǐng)批評(píng)指正。
高三6班今年高考參加人數(shù)49人，雖然老師和學(xué)生都經(jīng)過了艱辛的付出，但成績(jī)依然沒有達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。本屆學(xué)生基礎(chǔ)較差，取得這樣的成績(jī)也不容易，與領(lǐng)導(dǎo)正確的引領(lǐng)和師生共同的努力，家長(zhǎng)積極的'配合密不可分，下面談?wù)剛淇嫉囊恍┳龇ā?/p>
學(xué)生方面，首先是端正思想，樹立信心，利用多種方式為學(xué)生明確方向，鼓足干勁，排憂解難;其次是強(qiáng)化紀(jì)律，加大班級(jí)管理和養(yǎng)成教育力度，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，所有的任課老師齊抓共管，學(xué)生從宿舍，早讀，跑操，上課，午后復(fù)習(xí)，晚自習(xí)等方面都嚴(yán)格要求;再次是因材施教，科學(xué)管理，公平公正對(duì)待每一位學(xué)生。
任課老師方面，首先有一個(gè)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的班級(jí)教師團(tuán)隊(duì)，工作氣氛好，互相促進(jìn)，互相幫忙，有問題擺在當(dāng)面，不存私心，領(lǐng)導(dǎo)和老師之間，老師和學(xué)生之間的關(guān)系非常融洽;其次是具有奉獻(xiàn)精神，每個(gè)老師都關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，把學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步當(dāng)做自己的第一要?jiǎng)?wù);再次是工作針對(duì)性強(qiáng)，任課老師緊緊團(tuán)結(jié)在班主任周圍，共同研究學(xué)生，出思路想辦法，所有的工作都是有的放矢，備考效果明顯，大家集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，真正構(gòu)成了一個(gè)戰(zhàn)斗力強(qiáng)的班級(jí)任課團(tuán)隊(duì)。
面對(duì)共同努力的結(jié)果，我們固然欣喜，但反思我們?cè)诮逃虒W(xué)中存著一些不足之處，因此在以后的工作中應(yīng)加強(qiáng)以下幾個(gè)方面。
1.加強(qiáng)教學(xué)教研力度，提高課堂效率，尤其是想辦法讓學(xué)生在課堂40分鐘之內(nèi)獲得更多的知識(shí)。
2.及早培養(yǎng)成績(jī)低下的學(xué)生，尤其是偏科生，擴(kuò)大跟蹤學(xué)生的面，構(gòu)成一個(gè)比學(xué)趕幫的團(tuán)體。
3.加強(qiáng)學(xué)生情感，價(jià)值觀的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4.注重學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生教會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
18年高考已經(jīng)過去，回首一年，我們無怨無悔，展望未來，我們相信，一中的未來會(huì)更加輝煌。
高考備考工作總結(jié)12
本學(xué)期在教育局、教務(wù)處、教研處等的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全組教師的共同下順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。本著以“考綱、考點(diǎn)、考題”為導(dǎo)向，以教材為中心，以學(xué)生為主體，以優(yōu)化教學(xué)程序?yàn)槭侄�，全面梳理主干知識(shí)，側(cè)重于“夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)”。堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，進(jìn)行了三個(gè)輪次的復(fù)習(xí)以及高考最后沖刺的備考工作。這一學(xué)期全組所有歷史教師精誠(chéng)合作，齊心協(xié)力，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，提高全組教師的教研水平和教學(xué)能力，在課堂效率上下功夫，深挖鞏固提高及應(yīng)試環(huán)節(jié)，共同奮斗，確保了XX屆高考我校再一次創(chuàng)造輝煌。
一、備考方向及備考思路總結(jié)：
通過對(duì)XX年各地區(qū)15套高考試題的分析得出我們歷史組的三輪備考工作的方向性非常正確，復(fù)習(xí)也非常具有針對(duì)性，尤其是我們?cè)诙啅?fù)習(xí)中在通史復(fù)習(xí)的基本前提下，穿插了老教材的相關(guān)內(nèi)容，2104高考無論是新課標(biāo)一新課標(biāo)二還是其它地區(qū)的高考試題基本側(cè)重了這樣一種脈絡(luò)，例如：兩套新課標(biāo)的41題，題目設(shè)計(jì)新穎，是對(duì)不同時(shí)期版本的的教材目錄進(jìn)行刪減、整合，這就涉及到我們老教材的內(nèi)容；又如：我們?cè)诙啅?fù)習(xí)采取了通史階段特征的復(fù)習(xí)方法，浙江卷的38、明清時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、對(duì)外恰恰是考察了階段特征；我們?cè)趶?fù)習(xí)中側(cè)重了世界市場(chǎng)的全球化以及馬歇爾計(jì)劃的復(fù)習(xí)。在XX高考中有三個(gè)省區(qū)的主觀題都有涉及世界市場(chǎng)的全球化；兩個(gè)省區(qū)涉及馬歇爾計(jì)劃；在熱點(diǎn)復(fù)習(xí)中，我們認(rèn)為XX年是中法建交50周年，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)中法關(guān)系的發(fā)展，浙江卷的39題考察就是中法關(guān)系的發(fā)展演變；拿破侖的評(píng)價(jià)；總之我們XX年高考備考的思路是非常適應(yīng)高考要求的。
二、各階段的安排
我們的備考復(fù)習(xí)安排為三個(gè)輪次一個(gè)沖刺四個(gè)階段。一輪復(fù)習(xí)基本按照教材順序進(jìn)行基礎(chǔ)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，通過“低起點(diǎn)、小梯度、高密度，構(gòu)建科學(xué)有效的學(xué)科體系�！睅椭鷮W(xué)生從高考的角度來認(rèn)識(shí)和掌握歷史知識(shí)，并進(jìn)行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化。通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、討論、總結(jié)，完成了知識(shí)目標(biāo)的掌握。通過學(xué)科基礎(chǔ)教學(xué)，使學(xué)生熟練掌握考綱上所要求的各種能力：獲取和解讀信息能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)能力、描述和闡釋事物能力、論證和探究問題能力；基本養(yǎng)成正確審題、答題的良好習(xí)慣和能力，減少非智力因素失分，完成了能力目標(biāo)的培養(yǎng)。
2、二輪復(fù)習(xí)采取通史復(fù)習(xí)的方式，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)古代、近代、現(xiàn)代；世界古代、近代、現(xiàn)代幾段歷史進(jìn)行宏觀、系統(tǒng)的把握，按照“源于教材，高于教材”的原則整合教學(xué)資源，概括、拓展、升華教材集中力量準(zhǔn)確理解重要的歷史概念，理清歷史發(fā)展線索，明確歷史發(fā)展各階段的特征，掌握各個(gè)單元及各專題的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在這過程中，穿插補(bǔ)充了一些人民版教材沒有設(shè)計(jì)的內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)，開闊學(xué)生的視野。
培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建主干知識(shí)的能力，教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解和評(píng)析材料，注意會(huì)用歷史的語言敘述歷史規(guī)律和歷史過程，同時(shí)注意解題的規(guī)范性。促使學(xué)生自己形成把握歷史問題的能力。
3、注重三輪復(fù)習(xí)和沖刺階段的輔導(dǎo)
在三輪復(fù)習(xí)中除了按照年級(jí)的安排進(jìn)行九輪正式考試再加上考前的保溫訓(xùn)練，總計(jì)10套模擬試題。學(xué)校就、會(huì)提供4套試題，我們自己需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和歷史專題組織5-6套試題，但因?qū)W校安排的.試題也可能有不適合之處，需要?dú)v史組的老師們每人一套試題，這樣可以發(fā)揮大家智慧，使我們的備考更加具有針對(duì)性，除了組織的十次模擬考試外進(jìn)行了兩個(gè)重要的內(nèi)容：
一是自主性回歸（考前主干知識(shí)強(qiáng)化）
要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下回歸教材；督促學(xué)生對(duì)錯(cuò)題、重點(diǎn)題型重新研究整理，適時(shí)組織重做或變形重做；速記內(nèi)容，安排充足的時(shí)間讓學(xué)生搶記，除主干知識(shí)外。還要加強(qiáng)對(duì)程序性知識(shí)和策略性知識(shí)的記憶，組織教師編寫記憶提綱，知道學(xué)生利用早晚自習(xí)和邊角時(shí)間加強(qiáng)記憶，保證重點(diǎn)知識(shí)方法記得住、想得起、用得上、用得準(zhǔn)，提高準(zhǔn)備性。；每輪次都要留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行自我矯正，總結(jié)反思，針對(duì)訓(xùn)練暴漏出的問題進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺。
二是高考最后三天對(duì)XX—XX年三年高考試題再次回歸，重點(diǎn)是體會(huì)高考試題出題的難度、涉及的考查角度以及核心能力要求、規(guī)范表述等相關(guān)能力。
三、資料的編選
我們?cè)趨⒖冀鹘鹛礻柕膬奢啅?fù)習(xí)資料之余，在二輪復(fù)習(xí)中我們歷史組全體老師參與編制了通史復(fù)習(xí)相關(guān)資料，包括主干知識(shí)的回顧，重點(diǎn)分析的解析突破及針對(duì)訓(xùn)練，鞏固訓(xùn)練幾部分，感覺效果還是很明顯的。
四、團(tuán)隊(duì)合作
高三歷史組是一個(gè)特別團(tuán)結(jié)、特別努力的集體，大家心往一塊想、勁往一塊使，唯一的愿望就是提升學(xué)生的成績(jī)，保證歷史學(xué)科為學(xué)生的高考做出最大的貢獻(xiàn)。在教學(xué)中能夠做到統(tǒng)一思路、統(tǒng)一復(fù)習(xí)學(xué)案、統(tǒng)一復(fù)習(xí)試題；最可取的地方就是在二次個(gè)人備課中遇到疑難問題，在辦公室的幾位老師都能聚在一起，及時(shí)溝通交流。我們更是高度重視對(duì)考情的分析。包括對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、萬文庫綱和近五年的高考試題進(jìn)行分析解讀確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，以及通過對(duì)學(xué)生對(duì)中方式的反饋確定復(fù)習(xí)的難點(diǎn)，全面理解新課程高考的指導(dǎo)思想和能力要求。
本組教師不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，提高自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，注重形成自己的教學(xué)風(fēng)格。業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于鉆研，勤于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，踴躍參加各種教育教研評(píng)比活動(dòng)；加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育熱點(diǎn)問題的理論研究，尤其是對(duì)課程改革、教師專業(yè)化發(fā)展、學(xué)生職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)等熱點(diǎn)問題的理論研究。
五、操作中的幾點(diǎn)有效做法
1.重視集體備課。集體統(tǒng)一備課和個(gè)別交流相結(jié)合。
2.重視考情分析：包括課標(biāo)、考綱解讀；近三年高考試題分析，總結(jié)高頻考點(diǎn)考過的角度及未涉及的角度引導(dǎo)學(xué)生明確高考備考方向，嘗試對(duì)XX高考的預(yù)測(cè)。
3.重視網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。對(duì)于每個(gè)專題，都要盡量涉及網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)或思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，明確主干知識(shí)在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的位置和重要性。
4.重視學(xué)生作用。在學(xué)生依據(jù)學(xué)案自主學(xué)習(xí)的前提下，盡量讓學(xué)生動(dòng)腦想、動(dòng)口說、動(dòng)筆寫，多交流、多討論，在交流討論中開闊自己視野的同時(shí)提高自己的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)、反思、不斷提升自己。
5.重視科學(xué)訓(xùn)練
在訓(xùn)練中，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生對(duì)時(shí)間的合理安排，及注重快速閱讀、快速思考、快速書寫的訓(xùn)練，在提高答題速度的同時(shí)保證答題的質(zhì)量。除了文科綜合訓(xùn)練外，還要加強(qiáng)歷史學(xué)科的專項(xiàng)限時(shí)訓(xùn)練，歷史課及歷史自習(xí)進(jìn)行限時(shí)的閱讀材料、提取有效信息、歸納概括等專項(xiàng)訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。
6.重視實(shí)質(zhì)講評(píng)
無論是平時(shí)的練習(xí)，大型的考試或是強(qiáng)化性考試，針對(duì)性講評(píng)都是至關(guān)重要的一環(huán)。講評(píng)注意及時(shí)性，突出針對(duì)性，強(qiáng)調(diào)層次性，講究激勵(lì)性，落實(shí)總結(jié)性。在進(jìn)行有效訓(xùn)練的前提下，加大講評(píng)的力度。做到有練必講、有講必評(píng)，及時(shí)點(diǎn)撥思路、總結(jié)方法。
講評(píng)前需要做的工作：
學(xué)生：課前改錯(cuò)，自查自糾，能解決的自己解決，能解決的做好標(biāo)記。根據(jù)答案找失分；針對(duì)失分找差距；對(duì)照差距找不足；依據(jù)不足找改進(jìn)。
教師：首先要對(duì)答題情況進(jìn)行系統(tǒng)歸納整理才能是講評(píng)具有針對(duì)性；其次是認(rèn)真研究試題，確定講什么，如何講。再次是怎樣能夠最大限度挖掘試題的功能，如何做好變式訓(xùn)練。講好題是關(guān)鍵，講評(píng)過程中一定要解決做過試題得分率低的問題、審題失誤問題、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)問題、知識(shí)的遷移和運(yùn)用能力差、對(duì)材料理解不到位，不能把握主旨。
對(duì)于重要的題型及主干知識(shí)進(jìn)行題型變換及多角度思考問題的能力訓(xùn)練�？梢詫�(duì)習(xí)題的條件、范圍、角度進(jìn)行改一改的訓(xùn)練；對(duì)習(xí)題所含的知識(shí)內(nèi)容擴(kuò)大使用范圍的擴(kuò)一擴(kuò)訓(xùn)練；從某一原題衍生出許多新題目的變一變的訓(xùn)練；把題肢和設(shè)問反過來問，增強(qiáng)設(shè)問敏感度的反一反的訓(xùn)練。盡最大能力發(fā)揮典型試題的試題功能。
7.注重專題補(bǔ)充
在復(fù)習(xí)中除了訓(xùn)練之外必須輔以專題補(bǔ)充，包括歷史學(xué)科的長(zhǎng)期熱點(diǎn)和與時(shí)政密切相關(guān)的熱點(diǎn)專題。共設(shè)計(jì)十個(gè)專題，尤其是大國(guó)崛起與興衰、社會(huì)轉(zhuǎn)型兩個(gè)專題和XX高考試題方向一致。
8.注重針對(duì)輔導(dǎo)
考前最后一個(gè)月對(duì)推進(jìn)生的輔導(dǎo)除了應(yīng)主要側(cè)重心理輔導(dǎo)與心理疏導(dǎo)上。課堂上多鼓勵(lì)、多肯定千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性；在課下，多談心，多交流尤其是對(duì)優(yōu)生中的歷史待優(yōu)生，我們除了面批面改他們的作業(yè)外，的關(guān)心他們的生活、，走近它們的內(nèi)心。另外就是建立動(dòng)態(tài)的管理檔案，要不斷的針對(duì)每個(gè)待優(yōu)生的實(shí)際及發(fā)展變化及時(shí)調(diào)整措施以保證它們的歷史成績(jī)有所提高、絕不能成為制約總分的學(xué)科。
六、對(duì)XX年高考備考的幾點(diǎn)建議。 砸實(shí)基礎(chǔ)、靈活運(yùn)用。
強(qiáng)化對(duì)主干知識(shí)的準(zhǔn)確掌握。高考命題的基本原則就是對(duì)歷史主干知識(shí)的考查，所以在平時(shí)的教學(xué)中一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)主干知識(shí)的準(zhǔn)確記憶與理解。并且能夠?qū)︻}目進(jìn)行靈活的變通，嘗試“變一變”“改一改”，對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行多角度的訓(xùn)練。教學(xué)中應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，應(yīng)該在主干知識(shí)的記憶、理解上引導(dǎo)學(xué)生多下功夫，教師主要發(fā)揮點(diǎn)撥、督促、檢查的作用，關(guān)鍵是讓學(xué)生真正的動(dòng)起來，平時(shí)記得住、考試想得起，用得上。
2、審清設(shè)問，明確問題。
強(qiáng)化對(duì)學(xué)生審題能力的訓(xùn)練。無論是練習(xí)還是考試，“成也審題，敗也審題”，如果審題出現(xiàn)失誤或偏差，導(dǎo)致答題方向、角度錯(cuò)誤，答得再多也是枉然。所以在平時(shí)教學(xué)中一定要訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。
重視在網(wǎng)評(píng)的條件下，學(xué)生答題規(guī)范性的指導(dǎo)，答案要言簡(jiǎn)意賅，條理清楚，書寫用語要規(guī)范。
3、 材料教學(xué)，緊跟潮流。
在平時(shí)的教學(xué)、測(cè)試中一定要注重搜集新情境的材料，注重新角度、設(shè)計(jì)新問題，使學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中盡快適應(yīng)這樣的新題型。
特別要注重對(duì)學(xué)生審題能力的正確性、語言表述的概括性、準(zhǔn)確性上下功夫，多進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，平時(shí)可以教師設(shè)計(jì)、或是讓學(xué)生自主部分資料，讓他們自己設(shè)計(jì)問題，進(jìn)行講解、分析，既充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，由開闊了學(xué)生的視野和思路，這是現(xiàn)在高考需要的能力
4、 強(qiáng)化訓(xùn)練，提升技能。
教學(xué)中要注重解題技能的指導(dǎo)。如對(duì)材料解析題的分析，最基本的分層訓(xùn)練、縮句訓(xùn)練、角度訓(xùn)練，以及歸納法、演繹法等基本方法的訓(xùn)練應(yīng)該是我們XX屆高三備考的重點(diǎn)，也是我們基礎(chǔ)年級(jí)教學(xué)參考的一個(gè)方向。注意教科書知識(shí)點(diǎn)的歸納與總結(jié)，尤其是遷移延伸，以提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。
高考備考工作總結(jié)13
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家下午好!
現(xiàn)在我對(duì)高三11(班)20xx年的高考工作做以總結(jié)和匯報(bào)。在20xx年的高考中。高三(11)班一本上線率80.8%。二本上線率97.8%。600分以上三人�；仡欉@一年來的高考備考工作，有得也有失。
其中做得比較好的地方有：
一、幫學(xué)生明確目標(biāo)，樹立信心。
在20xx年假期補(bǔ)課的第一次班會(huì)上。我就明確的告訴同學(xué)們：我們作為勵(lì)志班，20xx年的高考目標(biāo)是全班同學(xué)都考上二本，并且絕大多數(shù)同學(xué)要考上一本。并且詳細(xì)分析了要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們所面對(duì)的困難和所要做的努力。幫助同學(xué)們樹立一個(gè)信念：只要大家足夠努力，我們完全有可能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。并幫助每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際，制定高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)計(jì)劃，并努力為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)不懈努力。
二、嚴(yán)格進(jìn)行班級(jí)日常管理。
雖然到了高三，班級(jí)管理的重心更側(cè)重于學(xué)生的成績(jī)的提升。但是班級(jí)日常管理工作不但不能松懈，反而要更加加強(qiáng)。只有保持一個(gè)好的班級(jí)氛圍，才能保證在最后的高考當(dāng)中，取得一個(gè)相對(duì)不錯(cuò)的成績(jī)。去年這一年，我一直嚴(yán)格要求學(xué)生：保證學(xué)生能按時(shí)到校，早晚自習(xí)學(xué)習(xí)狀態(tài)集中，上課狀態(tài)好，資料按時(shí)完成。并一直堅(jiān)持到最后一個(gè)晚自習(xí)。
三、動(dòng)態(tài)管理學(xué)習(xí)小組。
從高一開始，我們班就建立了五個(gè)學(xué)習(xí)小組。按照成績(jī)均衡，學(xué)科互補(bǔ)原則進(jìn)行分配。在上高三之后。我和班干部、組長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)整。特別是同桌的搭配上，進(jìn)行了細(xì)心的考慮。力爭(zhēng)同桌的兩位同學(xué)，在學(xué)習(xí)上能夠相互促進(jìn)，而不是相互干擾。事實(shí)證明，這一舉措，有效地促進(jìn)了小組內(nèi)同學(xué)成績(jī)的整體提高。特別幫助了那些學(xué)習(xí)上相對(duì)比較困難的同學(xué)，使他們順利的考上了二本、一本。
四、成績(jī)分析會(huì)
高三每次大型模擬考試之后，我都會(huì)在班會(huì)上對(duì)班級(jí)成績(jī)進(jìn)行分析。從班級(jí)整體成績(jī)、學(xué)科成績(jī)、學(xué)生個(gè)體成績(jī)等各個(gè)層面進(jìn)行分析。找出這一階段備考中存在的問題，并提出解決的方法。在之后一個(gè)階段，重點(diǎn)督促解決。針對(duì)成績(jī)起伏較大的學(xué)生，個(gè)別談話，了解情況，解決問題。
五、抓好尖子生、臨界生
根據(jù)模擬考試成績(jī)，確定好班級(jí)的重點(diǎn)學(xué)生和一本、二本臨界學(xué)生。將這些學(xué)生分解給各科任老師，重點(diǎn)加以關(guān)注。六科老師相互配合，提高這些學(xué)生的整體成績(jī)。
六、心理疏導(dǎo)
在高三的備考過程中，學(xué)生心理壓力很大。特別是第二學(xué)期，大型模擬考試多，部分學(xué)生成績(jī)起伏大，很容易出現(xiàn)各種各樣的心理問題。學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)和心理產(chǎn)生很大影響。面對(duì)這些問題，我爭(zhēng)取做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)談心，及時(shí)解決。例如，在高考前一月左右，我了解到部分同學(xué)由于幾次模擬考試成績(jī)較低，已經(jīng)準(zhǔn)備放棄努力，把希望寄托于第二年的.補(bǔ)習(xí)。針對(duì)這種情況，我及時(shí)召開主題班會(huì)，并私下和這些同學(xué)交流。使他們堅(jiān)定信心，努力到了最后。
做的不到位的地方主要在心理健康教育方面：
每三年帶一屆學(xué)生，但每屆學(xué)生都是不一樣的。這一屆學(xué)生，大多數(shù)已經(jīng)是00后。這屆勵(lì)志班學(xué)生和之前的學(xué)生相比，有自己的優(yōu)點(diǎn)：如思維更加活躍，學(xué)習(xí)能力也更好。但身體素質(zhì)，特別是心理素質(zhì)，比較弱。我對(duì)這一方面，意識(shí)不到位，也是受能力所限。對(duì)心理健康教育不太到位。上高三之后，有兩位成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，由于身體和心理方面的原因，沒能堅(jiān)持走完高三，參加高考。我對(duì)此，一直深感遺憾。
18年高考已經(jīng)結(jié)束，有成績(jī)，有亮點(diǎn)，也有遺憾�？偨Y(jié)過去是為了更好的迎接未來。相信，有了我們今天的反思和總結(jié)，我校20xx的高考備考一定會(huì)更好，謝謝大家。
高考備考工作總結(jié)14
轉(zhuǎn)眼之間，斗轉(zhuǎn)星移，感覺還沒從高三緊張的備考?xì)夥罩凶叱鰜�，學(xué)生又將出現(xiàn)了新的替換�；仡欉^去的一年，有辛苦，更有欣喜；有困惑，亦有收獲。本屆高三，是新課程改革的第一屆，也是學(xué)校真正落實(shí)分層教學(xué)機(jī)制的一屆。本屆學(xué)生的數(shù)學(xué)水平參差不齊，高考數(shù)學(xué)成績(jī)又直接關(guān)系到考生高考的成績(jī)，而試卷的特點(diǎn)是理科難度較大，區(qū)分度大，文科相對(duì)平穩(wěn)。所以數(shù)學(xué)教師責(zé)任重大，需要用心付出，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，才能取得成效。回顧走過的歷程，我認(rèn)為這一年，本人的教學(xué)工作是努力的，用心的，可以說是竭盡所能，效果也可以說是非凡的。下面是我的一些具體做法和體會(huì)，僅供同仁們參考，
有不足之處請(qǐng)同仁們批評(píng)指正。
一、時(shí)間進(jìn)度的安排
經(jīng)過高一、高二，到高三的暑期補(bǔ)課，才基本完成了高中教學(xué)的新課教學(xué)工作，九月中旬才開始進(jìn)入到第一輪復(fù)習(xí)階段。到第二學(xué)期的三月中旬，結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)。三月下旬到四月底作專題復(fù)習(xí)，五月綜合訓(xùn)練�？傮w感覺，時(shí)間緊迫，且第一輪復(fù)習(xí)開始的時(shí)間晚了一些。
二、各階段的重心
第一輪復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)
這個(gè)階段是高三復(fù)習(xí)用時(shí)比較多，也是必須花費(fèi)師生大力氣的階段，切不可走馬觀花，掉以輕心，這是整個(gè)高三復(fù)習(xí)階段的重要時(shí)期。
這一輪復(fù)習(xí)要解決的問題是：
1、對(duì)于課本上的每一定義、定理、公式都要熟透于心，理解它的本質(zhì)、變化及應(yīng)用。
2、對(duì)于課本的典型問題，既要掌握解答方法，又要思考它的變形、拓展，還應(yīng)當(dāng)注意它的應(yīng)用。
3、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成，解題小結(jié)論的的提煉，一些解題漏洞的防范，解題思考方式的總結(jié)。
這一輪復(fù)習(xí)，本人教的高三（7）以《數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)導(dǎo)引》與《3年高考2年模擬》這兩本資料為主，結(jié)合教材。高三（6）則以《數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)導(dǎo)引》為主，結(jié)合教材�；旧厦恳恢v用2~3課時(shí)，第一課時(shí)，知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)復(fù)習(xí)，第二課時(shí)，典型例題、習(xí)題講解。這一階段的訓(xùn)練以通法通性題為主，課外訓(xùn)練以選擇和填空為主要訓(xùn)練方向，力爭(zhēng)解決學(xué)生在選擇和填空的速度與準(zhǔn)確性不高的問題，對(duì)偏題、怪題進(jìn)行大膽刪減，使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)的興趣和信心。
第二輪復(fù)習(xí)專題過關(guān)提升重點(diǎn)知識(shí)綜合能力
在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地對(duì)重點(diǎn)章節(jié)、重點(diǎn)知識(shí)、常用技巧、思想方法進(jìn)行性針對(duì)性地復(fù)習(xí)，更能提高數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和有效性。在這一階段，鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧，不重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序。主要對(duì)“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何、解析幾何、數(shù)列與不等式、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”六大板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，尤其應(yīng)重點(diǎn)放在“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何（向量法）、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”。這是我校學(xué)生重點(diǎn)得分點(diǎn)，一般來說，試題這部分考查比較平和，要求大多數(shù)考生能過關(guān)。在此基礎(chǔ)上，提高學(xué)生“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合法、分類討論法、換元法”等方法解決數(shù)學(xué)問題的能力。
第三輪復(fù)習(xí)綜合模擬訓(xùn)練考試應(yīng)對(duì)能力在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和應(yīng)試功能，做一定量的高考模擬試題是必要的，也是十分有效的。
該階段需要解決的問題是：
1、強(qiáng)化知識(shí)的.綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。
2、檢查復(fù)習(xí)的知識(shí)疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn)，探索解題的規(guī)律。
3、檢驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的生成過程。
4、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。
這一輪復(fù)習(xí)以模擬試卷為主，一定要注意試卷的仿真性，以浙江地區(qū)的試題為主要選擇，把握好試卷的難度和梯度，掌握好考試時(shí)間的分配，包括答題卡的涂填，考試用具的要求，使學(xué)生有身臨其境的感覺。
這一階段我們段非常重視新高考信息的搜集，在此非常感謝張良智校長(zhǎng)、鄒立定主任及在校的各位同仁們?yōu)槲覀兌翁峁┝舜罅坑袃r(jià)值的信息卷。此階段后期我整合學(xué)軍中學(xué)、杭二高、鎮(zhèn)海中學(xué)、諸暨中學(xué)、紹興一中、溫州中學(xué)、永嘉中學(xué)的仿真卷，結(jié)合20xx年數(shù)學(xué)新課程教學(xué)指導(dǎo)意見和20xx高考數(shù)學(xué)考試說明及20xx年12月份的省統(tǒng)測(cè)卷，命制了兩份永臨中學(xué)20xx屆高三數(shù)學(xué)高考仿真卷。后來就其題型和知識(shí)點(diǎn)的分布跟09年的高考試卷相比感覺非常相似，且針對(duì)性強(qiáng)。從此看來，各校提供的仿真卷信息非常有價(jià)值，希望20xx屆的高三繼續(xù)為做好信息搜集工作。
三、復(fù)習(xí)體會(huì)：
1、重視對(duì)選擇題、填空題的訓(xùn)練
選擇題和填空題是整份試卷的基礎(chǔ)，這部分試題得分高低，直接決定了整套試卷的基礎(chǔ)分，它占了近50%的分?jǐn)?shù)，主要考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在這部分的訓(xùn)練中，以又快又對(duì)地找出答案為目的，教會(huì)學(xué)生用數(shù)形結(jié)合、特殊值法、排除法等技巧找答案，節(jié)省時(shí)間，切忌“小題大做”。實(shí)際上對(duì)藝體類考生的文化課輔導(dǎo)，更應(yīng)以此為主攻方向。從今年的高考實(shí)際看，選擇填空題難度不大，得滿分的不少。所以，奠定了今年數(shù)學(xué)試題得分較好的基礎(chǔ)。
2、加強(qiáng)解答題前三題的訓(xùn)練
前三題分別以重點(diǎn)考查“三角函數(shù)、立體幾何、概率統(tǒng)計(jì)”，題目難度以中等為主。針對(duì)我校學(xué)生主體構(gòu)成是中等學(xué)生的特點(diǎn)，重點(diǎn)在前三題上加強(qiáng)是比較現(xiàn)實(shí)的做法。要求學(xué)生得到全分，其中立體幾何應(yīng)以向量法求解為主，雖然解題相對(duì)花時(shí)間多一些，但是方法簡(jiǎn)單，學(xué)生易掌握，能得分。
3、高三（7）班后兩題加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練
解答題的后兩題是拉開區(qū)分度的兩題，以“函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、圓錐曲線”為主，考查學(xué)生的綜合能力，包括計(jì)算能力，尤其在函數(shù)與導(dǎo)數(shù)和圓錐曲線的題中，計(jì)算量相對(duì)比較大，往往花費(fèi)考生大量的時(shí)間，卻不一定得分。所以，學(xué)生一般比較怕做這部分的題目。我們要求學(xué)生不能放棄，復(fù)習(xí)突破方法，首先重視第一問的解決，這里要求學(xué)生必須計(jì)算準(zhǔn)確，可以適當(dāng)放慢速度，仔細(xì)檢查。然后進(jìn)行第二問的計(jì)算訓(xùn)練，這部分訓(xùn)練時(shí)，不貪多，做一題是一題，直至學(xué)生算出準(zhǔn)確答案為止。老師可以給出最后答案，但不要幫助學(xué)生進(jìn)行運(yùn)算。從高考的實(shí)際效果看，基本上得到了滿意的效果，學(xué)生基本上把能得到的分?jǐn)?shù)做到盡量得到。
總結(jié)起來，我的這一年高考備考的工作應(yīng)該說是成功的，復(fù)習(xí)的方向是正確的，學(xué)生的成績(jī)也是令人滿意的。高三（7）班平均分107.6分其中100分以上39人，高三（6）班平均分69.5分，在四個(gè)同一層次班級(jí)中位于第二。當(dāng)然，高考后看，仍有些不足，比如高三（6）差生較差也較多，雖然也做了不少的輔導(dǎo)，但是提高他們的成績(jī)?nèi)匀鄙俜椒�。另外高三�?）班仍然有4人不及格，所以工作還可以做的更細(xì)致些來杜絕不及格。另外少數(shù)考生臨場(chǎng)粗心也是亟待解決的問題，如王鵬安同學(xué)選擇題即能會(huì)涂錯(cuò)�，F(xiàn)在看來第一遍復(fù)習(xí)時(shí)間應(yīng)該更多些，一開始的試題難度可以適當(dāng)降低些，這樣會(huì)更好些。同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生良好考試習(xí)慣的培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生的高考有極大的幫助。
高考備考工作總結(jié)15
20xx年高考我校又創(chuàng)新高，又一次實(shí)現(xiàn)了高考成績(jī)的跨越式提升�；仡欉^去的一年，我們覺得成績(jī)來之不易。這一成績(jī)的取得，離不開縣政府和教育主管部門的關(guān)心和支持，這一成績(jī)的取得，得益于學(xué)校優(yōu)化管理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、科學(xué)指導(dǎo)的高考備考指導(dǎo)思想；得益于學(xué)校依托新課改，因材施教，優(yōu)化課堂，以教研促備考，優(yōu)化資源整合；得益于高三全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真情奉獻(xiàn)，群策群力，努力拼搏，是xx全體師生不甘平庸，銳意進(jìn)取，腳踏實(shí)地辛勤耕耘的結(jié)果。
20xx年我校高考成績(jī)與20xx年年相比，又有很大的突破，重點(diǎn)上線x人，增長(zhǎng)x%，二本上線x人，增長(zhǎng)x%，xx同學(xué)以x分的優(yōu)異成績(jī)奪得全區(qū)理科狀元，xx同學(xué)以x分的優(yōu)異成績(jī)奪得縣文科狀元，理科全縣前10名xx中就有7名，文科全縣前10名xx中就有9名。
20xx年高考已落帷幕，現(xiàn)將我校高考備考工作總結(jié)如下：
一、科學(xué)管理，精心部署，抓好高考備考系統(tǒng)工程
歷經(jīng)高考備考多年，與兄弟學(xué)校一樣，我校在高考備考工作方面已積累了相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了一套行之有效的備考方法。20xx年備考伊始，學(xué)校就多次召開高三年級(jí)科任教師研討會(huì)，認(rèn)真分析高考命題趨勢(shì)，正確定位高考備考目標(biāo)，落實(shí)精細(xì)備考原則，確立了“成功在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢(shì)在群體，關(guān)鍵在落實(shí)”的高考策略。要求各學(xué)科備考既要處理好基礎(chǔ)與能力以及三輪復(fù)習(xí)之間的關(guān)系，更要深入研究考綱、試題及高考動(dòng)態(tài)，向課堂45分鐘要效率，以扎實(shí)、精細(xì)、有針對(duì)性、有創(chuàng)造性為原則，切實(shí)提高備考質(zhì)量。同時(shí)，各學(xué)科認(rèn)真研究高考信息導(dǎo)向以及我校學(xué)生實(shí)際，采取行之有效的措施增強(qiáng)考前訓(xùn)練的實(shí)效性。各學(xué)科力爭(zhēng)在原有備考措施的基礎(chǔ)上，啟用新招，以實(shí)現(xiàn)高考成績(jī)的跨越式提升的奮斗目標(biāo)。
1、優(yōu)化三個(gè)管理
抓好高三備考教學(xué)的管理，這是近年來西中備考的常規(guī)做法。本屆高三，我們對(duì)教師、學(xué)生的管理工作更嚴(yán)格，更注重實(shí)效，學(xué)校制定了《年級(jí)組備課制度》《西中教學(xué)常規(guī)要求》《高考獎(jiǎng)勵(lì)方案及辦法》等規(guī)章制度，用制度來規(guī)范教師備考的各項(xiàng)工作。在復(fù)習(xí)教學(xué)的管理上，讓每位教師承擔(dān)一定的教研任務(wù)，堅(jiān)持讓不同學(xué)科的教師每學(xué)期舉行一次大型的專題講座、高考信息報(bào)告會(huì)。通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重點(diǎn)解決課堂效率低下的問題，從而提高備考效率。我們要求高三任課教師做好“三個(gè)統(tǒng)一”，即教學(xué)進(jìn)度、訓(xùn)練、講授內(nèi)容的統(tǒng)一；“三個(gè)貼近”，即貼近高考目標(biāo)與高考要求、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際與生活實(shí)際、貼近學(xué)生心理；“三個(gè)突出”，即突出知識(shí)基礎(chǔ)、突出解題規(guī)范、突出能力培養(yǎng)；“三個(gè)加強(qiáng)”，即加強(qiáng)尖子生的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)尖子生的心理調(diào)適，加強(qiáng)尖子生的薄弱學(xué)科；“三個(gè)研究”，即研究考綱說明和高考信息，探求高考命題方向與特點(diǎn)，研究學(xué)生因材施教；“三個(gè)訓(xùn)練”，即信息追蹤的`訓(xùn)練，糾錯(cuò)重組題的訓(xùn)練，模擬重組題的訓(xùn)練。在抓好復(fù)習(xí)管理的同時(shí)，我們還加強(qiáng)對(duì)班主任的常規(guī)管理工作，要求班主任經(jīng)常組織召開班級(jí)科任教師聯(lián)系會(huì)議，交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)，共同做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理比常規(guī)管理更難，怎樣使每位學(xué)生的備考狀態(tài)和學(xué)校的期望值保持一致，這一直是我們關(guān)注的焦點(diǎn)。
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理，我們注重全程跟蹤。從校長(zhǎng)到教務(wù)主任，從班主任到科任教師，都把高三學(xué)生的狀態(tài)調(diào)控當(dāng)作一件重要的事情來抓，通過狀態(tài)調(diào)控，個(gè)別扶植等措施對(duì)每位高三學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、心理、情感等進(jìn)行全過程的追蹤，以保證每個(gè)班、每個(gè)學(xué)生都有良好的備考狀態(tài)。我們認(rèn)為，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理，除了強(qiáng)化“有形的管理”，也要關(guān)注那些“無形的調(diào)節(jié)”。如學(xué)生群體氛圍的調(diào)控、個(gè)別學(xué)生的心態(tài)調(diào)節(jié)、學(xué)生應(yīng)試心理調(diào)適等，都是關(guān)系到每個(gè)學(xué)生能否取得好成績(jī)的重要問題，有時(shí)又很難用固定的模式去解決。在這個(gè)過程中，我們通過心理輔導(dǎo)教師和班主任協(xié)同做好學(xué)生個(gè)體的心理疏導(dǎo)工作，使學(xué)生能全身心投入，能輕裝上陣。另外，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任以及科任教師，都非常關(guān)注各個(gè)時(shí)段學(xué)生的情緒波動(dòng)。每次模擬考試后，尤其第二學(xué)期一模后及高考前，及時(shí)對(duì)應(yīng)考對(duì)策、答題技巧、科學(xué)飲食、心態(tài)調(diào)適、勞逸結(jié)合、注意安全等作具體的指導(dǎo)，使學(xué)生緩解緊張的情緒，消除學(xué)生身心上的“高原現(xiàn)象”。
2、做好三方面的溝通
西吉中學(xué)歷來以學(xué)風(fēng)優(yōu)良著稱，一方面學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，來自農(nóng)村的優(yōu)秀學(xué)生勤奮樸實(shí)，與城鎮(zhèn)學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，你追我趕，形成了班級(jí)和學(xué)校的良好學(xué)風(fēng)。另一方面學(xué)校把管理工作落到了實(shí)處，使之“看得見，摸得著”。學(xué)校加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)與科任教師之間的溝通。堅(jiān)持開好備課組長(zhǎng)會(huì)議，及時(shí)反饋了解教學(xué)情況，做到超前計(jì)劃，提前部署、及早安排，以最大限度發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)和教師的集體智慧。加強(qiáng)師生之間的溝通。要求教師做到深入學(xué)生，多傾聽學(xué)生的呼聲與意見，了解和掌握他們的思想動(dòng)態(tài)。在思想上開導(dǎo)他們，在生活上關(guān)心幫助他們，在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)他們，使他們對(duì)前途充滿信心，專心致志地投身到備考中去。對(duì)于臨界生，要求負(fù)責(zé)承包的教師每星期必須與之談心兩次以上。加強(qiáng)家校聯(lián)系。在高三學(xué)年里，我們召開全校性的高三學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，使學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)校的備考計(jì)劃、復(fù)習(xí)及要求，學(xué)生存在的問題以及家長(zhǎng)如何做才能為考生提供幫助和服務(wù)等�！叭郎贤ā笔菇逃虒W(xué)工作緊密協(xié)調(diào)，形成合力，取得了最佳的教育效果。
3、協(xié)調(diào)五種關(guān)系
在高三備考過程中，學(xué)科搶時(shí)、學(xué)生偏科現(xiàn)象較突出，往往造成內(nèi)耗，成為制約高考跨越式發(fā)展的“瓶頸”。學(xué)校及時(shí)了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、心理等狀況，聽取班主任及科任教師的教學(xué)反映，著力分析學(xué)情，打破瓶頸，減少內(nèi)耗，協(xié)調(diào)好“五種關(guān)系”，注意各學(xué)科爭(zhēng)搶時(shí)間的問題，協(xié)調(diào)學(xué)科間局部與整體的關(guān)系；注意教師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)形成的矛盾，協(xié)調(diào)指導(dǎo)與主導(dǎo)的關(guān)系；注意教學(xué)上的兩極分化現(xiàn)象，協(xié)調(diào)好培養(yǎng)優(yōu)秀生與轉(zhuǎn)化學(xué)困生的關(guān)系；注意師生關(guān)系中情感、人文關(guān)懷的缺失，協(xié)調(diào)好教師與學(xué)生的關(guān)系；注意學(xué)生“開夜車”、打疲勞戰(zhàn)的現(xiàn)象，協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系。
二、推行扎實(shí)、精細(xì)的備考策略，全方位提高備考實(shí)效
經(jīng)過多年的備考實(shí)踐、總結(jié)和提升，我校在高考備考方面已探索出了一套行之有效的備考方法：
1、打好雙基，培養(yǎng)能力
新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，對(duì)教材內(nèi)容作了較大調(diào)整。如何才能抓好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，是高考復(fù)習(xí)中師生要把握的關(guān)鍵。我們的體會(huì)是：要抓知識(shí)的系統(tǒng)性、復(fù)習(xí)的針對(duì)性、操作的具體性和有效性，把那些需要長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練才能形成能力，分值相對(duì)較高的知識(shí)點(diǎn)作為重點(diǎn)、熱點(diǎn)，貫穿于復(fù)習(xí)的全過程，多角度、多層次考查，使之不斷得到強(qiáng)化訓(xùn)練，綜合提高，突出重點(diǎn)。從具體操作上講，我們研究熱點(diǎn)主要通過三條途徑：一是研究《考試說明》，研究它所規(guī)定的考試內(nèi)容、能力要求、試卷結(jié)構(gòu)；二是研究高考試卷，研究每一項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)在高考試題中的具體反映。如果孤立地看某一年的高考試卷也看不出太多的道道來，但把近幾年的試卷放在一起研究，就可以看出各部分知識(shí)點(diǎn)在命題時(shí)的基本特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)；三是研究學(xué)生答題狀況，師生共同建立錯(cuò)題檔案，分析其主要得失及形成原因，積累解題經(jīng)驗(yàn)，掌握解題技巧，以求復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)做到遵循大綱但不拘泥于大綱，做到不隨意拓寬加深，擺脫題海，避免陷入偏、難、怪的歧途。
2、立足常規(guī)，抓好分層次教學(xué)
本屆高三，我們對(duì)各種分層教學(xué)要求更嚴(yán)格，更注重實(shí)效，并以“精細(xì)培養(yǎng)”為要點(diǎn)，對(duì)高三教學(xué)班的授課情況及學(xué)生成績(jī)進(jìn)行跟蹤和檢查，收到很好的效果。
對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的“精細(xì)培養(yǎng)”是本屆備考的新策略之一。尖子班增加了對(duì)尖子生弱科的家教式課外輔導(dǎo)，使尖子生優(yōu)勢(shì)科目更強(qiáng)，弱科也不弱。對(duì)臨界學(xué)生側(cè)重加強(qiáng)其弱科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生及時(shí)補(bǔ)上“缺腿科目”。對(duì)文科班數(shù)學(xué)差生，根據(jù)他們的實(shí)際水平，因材施教，并個(gè)別進(jìn)行家教式輔導(dǎo)。事實(shí)證明，這種方法是富有成效的備考策略。
3、精選習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)的有效性
如果對(duì)于成套的模擬題，不分質(zhì)量的高低，不結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際與學(xué)生的水平實(shí)際，不結(jié)合自己的整體復(fù)習(xí)備考方案，便鋪天蓋地全部發(fā)給學(xué)生做，雖然也相應(yīng)地提高了學(xué)生的能力，但這些能力沒有形成具有預(yù)見性與針對(duì)性的合力，學(xué)生做得煩，教師改得膩，備考效率低下，事倍功半。怎樣才能走出這種誤區(qū)，我們的具體做法是：教師立足校情、學(xué)情，優(yōu)化精選練習(xí)題，以“選題要精細(xì)，密度要適度，難度要適宜，反饋要及時(shí)”以及“確保中檔題拿高分，帶動(dòng)低檔題拿滿分，沖擊高檔題拿多分”為原則，落實(shí)有效訓(xùn)練。教師要善于下“�！边x題，在巧字上下功夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求優(yōu)，避免面面俱到，機(jī)械重復(fù)，確保訓(xùn)練材料的質(zhì)量。教師要探究變式，追求試題的新穎性。所選習(xí)題要有梯度、設(shè)置障礙，設(shè)置問題的新情境，從訓(xùn)練中提高接受新信息和應(yīng)用新信息的能力。教師講評(píng)時(shí)要講究試題的實(shí)效性，不限于就題論題，而是就題抓考點(diǎn)知識(shí)，啟迪解題思路，揭示解題規(guī)律，點(diǎn)撥解題技巧。注重一題多解，使學(xué)生真正一題一得、一題多得、由此及彼、舉一反三。
4、綜合科目，實(shí)現(xiàn)整體均衡發(fā)展
綜合科目包含了物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理六門學(xué)科，綜合科成績(jī)最能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和綜合素質(zhì)，更能體現(xiàn)一所學(xué)校團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。針對(duì)綜合科部分學(xué)生偏科現(xiàn)象，科任教師及時(shí)做好協(xié)調(diào)、溝通工作，反饋信息，調(diào)整計(jì)劃，改進(jìn)措施。按照學(xué)科進(jìn)行揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)弱，強(qiáng)化提高，使之各科均衡發(fā)展。在具體的復(fù)習(xí)過程中，生物科教師冉志斌等注重引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)主干、重點(diǎn)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)框架，以點(diǎn)帶面，各個(gè)擊破，將跨章節(jié)的知識(shí)歸納在一起構(gòu)建專題，如“蛋白質(zhì)專題”“生物育種專題”等，這種復(fù)習(xí)模式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建“知識(shí)鏈”。
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