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心理健康輔導(dǎo)工作總結(jié)

時(shí)間:2024-11-09 01:02:26 工作總結(jié) 我要投稿

心理健康輔導(dǎo)工作總結(jié)

  總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,為此要我們寫一份總結(jié)?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編收集整理的心理健康輔導(dǎo)工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。

心理健康輔導(dǎo)工作總結(jié)

心理健康輔導(dǎo)工作總結(jié)1

  心理輔導(dǎo)老師:谷曉慧 我校的心理健康教育工作,將以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),以完善學(xué)校心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障,以提高教師的心理健康水平、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo),緊密結(jié)合新課程改革精神,不斷加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作,努力提高學(xué)校心理健康教育的質(zhì)量和水平。本學(xué)期,我擔(dān)任心理輔導(dǎo)老師,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

  一、常規(guī)工作:

  1、面向全體學(xué)生,立足于學(xué)生發(fā)展性、預(yù)防性的心理健康教育,做到預(yù)防、疏導(dǎo)為主,干預(yù)、治療為

  輔。開(kāi)放心理健康輔導(dǎo)室,有心理困惑的學(xué)生可以通過(guò)預(yù)約商定好時(shí)

  間,輔導(dǎo)老師幫助學(xué)生走出困惑,細(xì)化求助過(guò)程,留好記錄;嘗試建立學(xué)生心理健康檔案。

  2、密切與班主任的聯(lián)系,更好地與學(xué)校德育工作有機(jī)結(jié)合。

  3、多做宣傳增加學(xué)生的信任,讓學(xué)生知道遇到自己無(wú)

  力解決的問(wèn)題時(shí)如何求助;針對(duì)普遍問(wèn)題開(kāi)展專題宣傳或講座。

  1

  4、加強(qiáng)輔導(dǎo)室的.建設(shè),增加功能設(shè)施,精心設(shè)計(jì)好部室文化;面向?qū)W生做好心理健康宣傳工作。

  二、開(kāi)展講座:

  在學(xué)校的安排下,開(kāi)展了一次以“珍愛(ài)生命”為主題的講座。

  三、個(gè)人提高:

  利用工作之余提高專業(yè)知識(shí)和能力,與同行交流,及時(shí)自我反思,不斷提高個(gè)人的專業(yè)技能。

心理健康輔導(dǎo)工作總結(jié)2

  20xx年心理健康輔導(dǎo)中心的主要工作有

  一、學(xué)生心理咨詢

  20xx年,中心新增案例104例,接待咨詢學(xué)生二百余人次。

  二、心理健康宣傳社團(tuán)活動(dòng)

  20xx年,由中心組織,學(xué)生心理社團(tuán)參與的“525心理健康宣傳日”開(kāi)展心理健康知識(shí)宣傳活動(dòng)。

  三、大學(xué)生心理健康課程

  根據(jù)文件,對(duì)20xx年秋季入學(xué)大一新生開(kāi)設(shè)大學(xué)生心理健康課程。課程涵蓋除文理學(xué)院外的其他8各院系的所有本專科大一新生。

  四、心理健康普查

  根據(jù)文件,對(duì)20xx年秋季入學(xué)大一新生進(jìn)行心理健康普查,這次普查涵蓋了學(xué)校9院系9022人,F(xiàn)在已進(jìn)入測(cè)驗(yàn)結(jié)果的分析和報(bào)告撰寫階段。

  五、心理教研室建設(shè)

  根據(jù)文件要求,準(zhǔn)備為校心理健康咨詢中心和心理教研室配備師資,在原有人員基礎(chǔ)上增加2人。

  20xx年工作計(jì)劃

  一、做好普查后期的疑似問(wèn)題學(xué)生的回訪和二次篩查工作

  二、繼續(xù)大學(xué)生心理健康課程的'授課任務(wù),做好大學(xué)生心理健康的教育工作

  三、心理健康咨詢中心繼續(xù)向全體學(xué)生開(kāi)放,做好咨詢接待工作。維護(hù)好在校學(xué)生的心理健康

  四、籌備撰寫、出版《大學(xué)生心理健康》課本五、繼續(xù)做好大學(xué)生心理健康宣傳工作。

  六、積極準(zhǔn)備20xx年大一新生普查和檢測(cè)工作

心理健康輔導(dǎo)工作總結(jié)3

  本學(xué)期心理咨詢室在校長(zhǎng)辦公室和政教處領(lǐng)導(dǎo)下,本室積極全面地進(jìn)行心理教學(xué)和心理咨詢工作,在開(kāi)學(xué)之初本室制定了工作計(jì)劃,我室針對(duì)學(xué)生的心理健康實(shí)際情況,有計(jì)劃有步驟地落實(shí)開(kāi)學(xué)之初的計(jì)劃,在初一年級(jí)主要圍繞怎樣適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活和初步了解心理問(wèn)題產(chǎn)生的根源舉辦輔導(dǎo)課;初三年級(jí)面臨中考心理波動(dòng)比較大,主要圍繞如何提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)自信心及如何減輕學(xué)生學(xué)習(xí)心理壓力的問(wèn)題開(kāi)設(shè)心理活動(dòng)課。

  心理課受到了學(xué)生的普遍歡迎,班級(jí)的'絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為上完心理課,心情十分放松,精神上得到了鼓舞,心理長(zhǎng)期的壓力得到了有效釋放,并且重新找到了學(xué)習(xí)方向,重拾過(guò)去的信心,能夠更輕松愉快地投入學(xué)習(xí)。

  據(jù)本室不完全統(tǒng)計(jì)每天都有同學(xué)在心理老師的幫助引導(dǎo)下,改變了過(guò)去不良的習(xí)慣,樹(shù)立了頑強(qiáng)拼搏的學(xué)習(xí)精神,學(xué)會(huì)了新的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)成績(jī)得到了不同程度的提高,心理健康狀況有了較大的改善,有不少同學(xué)來(lái)信給本室,稱自己由原來(lái)的中等生、甚至差生,變成了上等生。

  本室教師不僅按學(xué)校課時(shí)計(jì)劃圓滿完成了教學(xué)計(jì)劃,而且在課余時(shí)間接待了學(xué)生的面訪和信訪,我們針對(duì)有典型意義的個(gè)案勻進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的疏導(dǎo)工作,并且詳細(xì)地記錄在案,對(duì)個(gè)別心理問(wèn)題嚴(yán)重的同學(xué)確立正常的咨詢關(guān)系,每次咨詢后都對(duì)他們的進(jìn)步情況進(jìn)行記錄,短的咨詢有二、三次,長(zhǎng)期乃達(dá)一個(gè)學(xué)期之久,在本室咨詢過(guò)的

  學(xué)生的心理狀況都得到了顯著提高。

  除了正常上班對(duì)學(xué)生咨詢之外,還給學(xué)生進(jìn)行義務(wù)咨詢,深受廣大學(xué)生及學(xué)校有關(guān)方面的好評(píng),收到學(xué)生感謝信數(shù)篇。

  當(dāng)然,我們?cè)诠ぷ髦羞有一些不足,由于本室工作教師少,有時(shí)學(xué)生的回信得不到及時(shí)回復(fù),我們將努力工作,力爭(zhēng)對(duì)每個(gè)同學(xué)的面訪和信仿,都讓學(xué)生達(dá)到滿意。

  我們還應(yīng)加大學(xué)習(xí)的力度,提高自身的業(yè)務(wù)能力,為學(xué)校的教育教學(xué)工作作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

心理健康輔導(dǎo)工作總結(jié)4

  一、分析思考:

  每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),小學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段,可塑性很大,只要對(duì)他們進(jìn)行細(xì)致地了解和具體地分析,抓住他們的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處,就可以此為突破口,實(shí)施有效的教育方法。

  從廖同學(xué)的情況看,性格在某種程度上講是天生的,或是由于家庭、社會(huì)等因素造成的,在短時(shí)間內(nèi)是難以改變的。以自我為中心,是一種狹隘的、不健康的心理表現(xiàn),是部分青少年身上存在的普遍現(xiàn)象,而不是個(gè)例。其主要原因是沒(méi)有樹(shù)立正確的理想,價(jià)值取向發(fā)生偏差。不守紀(jì),單純地從他身上看,有兩種情況:不是完全的無(wú)理取鬧,可能是在認(rèn)真聽(tīng)課的前提下發(fā)生的;起綽號(hào)也說(shuō)明他樂(lè)于觀察、思考,能較為準(zhǔn)確地抓住人的特征,是個(gè)聰明的學(xué)生。對(duì)待學(xué)生不能簡(jiǎn)單、武斷地下“好與壞”的結(jié)論,某些做法也可能是現(xiàn)代青年學(xué)生不加分析判斷而追求的另類呢。從他的情況分析,他的所作所為只是愛(ài)出風(fēng)頭、賣弄小聰明,迫切想表現(xiàn)自我的一種方式。

  二、輔導(dǎo)方法:

  在幫助學(xué)生過(guò)程中,我想最重要的是肯定對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),在優(yōu)勢(shì)中尋找弱勢(shì),在缺點(diǎn)中尋找閃光點(diǎn),以激勵(lì)為主,批評(píng)教育為輔,從抓住特點(diǎn)、抓好重點(diǎn)、狠抓難點(diǎn)入手,幫助其克服缺點(diǎn)。我主要采取以下三種方法同時(shí)進(jìn)行:

 。ㄒ唬崆檎勑。通過(guò)這種方法了解他的思想變化情況,多鼓勵(lì),少打擊,多表?yè)P(yáng),少批評(píng),多關(guān)心,少冷淡。其目的是調(diào)整心理、平和心態(tài),使他能正確地認(rèn)識(shí)和看待自己及周圍的人、事。

  首先,我找了幾個(gè)平時(shí)和他接觸比較多,比較好的幾位同學(xué),進(jìn)一步了解他在學(xué)校、在同學(xué)中間的情況,并鼓勵(lì)同學(xué)要積極、熱情、誠(chéng)懇地接近他、幫助他。

  其次,與本人談,通過(guò)面對(duì)面地坐下談,了解他的全面情況和心理承受能力。告訴他老師對(duì)他的期望是很高的,在老師心目中他占有非常重要的地位。在談心過(guò)程中,我一直肯定他的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)他充分發(fā)揮自己的聰明才智,同時(shí)誠(chéng)懇地指出他的不足,要求他必須改掉給同學(xué)、老師取綽號(hào)的壞毛病,上課專心,塌實(shí)學(xué)習(xí),給予明確的努力方向,希望在潛移默化之中實(shí)施教育、引導(dǎo)。

  再次就是找家長(zhǎng)談。了解其在家表現(xiàn)及家長(zhǎng)對(duì)他的要求和期望,告知老師的幫教措施,并希望每隔一段時(shí)間,就和家長(zhǎng)溝通,有的放矢地通報(bào)其在校表現(xiàn),同時(shí)告知在家情況,在老師、家長(zhǎng)和同學(xué)之間形成一個(gè)封閉的幫教鏈。

 。ǘ┲鲃(dòng)幫助。學(xué)生的心理壓力和自我感覺(jué),在很大程度上取決于學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,為此我利用業(yè)余時(shí)間為他補(bǔ)課,教給他更好的學(xué)習(xí)方法,激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,從而養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。同時(shí),由于他頭腦靈活,經(jīng)常耍小聰明,學(xué)習(xí)中最大的弱點(diǎn),就是不塌實(shí),情緒波動(dòng)較大,于是我對(duì)他注意觀察,作好預(yù)防工作。憑借他的聰明和努力,相信在學(xué)習(xí)成績(jī)上一定還有很大的.發(fā)展空間。

 。ㄈ┱\(chéng)懇激勵(lì)。學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步,我認(rèn)為不在于批評(píng)多少,而關(guān)鍵在于激勵(lì)多少。針對(duì)他的特點(diǎn),一是在他的聰明勁上做文章。我為他制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),鼓勵(lì)他趕上去、超過(guò)去。二是在他愛(ài)表現(xiàn)上想辦法。我較多地給他布置工作任務(wù),讓他擔(dān)任班干部,為他提供展示自我的空間,并適時(shí)地予以表?yè)P(yáng),讓他品嘗為集體做貢獻(xiàn)時(shí),得到老師、同學(xué)認(rèn)可、贊許的快樂(lè)。

  三、輔導(dǎo)效果:

  通過(guò)幾個(gè)星期的幫助,他的成績(jī)真的有了進(jìn)步。經(jīng)過(guò)這件事情我能深深認(rèn)識(shí)到,只要抓住學(xué)生的特點(diǎn),充分發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,并通過(guò)各種渠道、方法,共同努力地做工作,那么他就一定會(huì)有較大的轉(zhuǎn)變。

  四、輔導(dǎo)感悟:

  我認(rèn)為在教育過(guò)程中,要培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài),始終讓學(xué)生在心里記下“我行,我能”等積極的意念,鼓勵(lì)自己,這樣才能想盡辦法,不斷前進(jìn),直至成功。同時(shí),要經(jīng)常使用激勵(lì)的語(yǔ)言贊美學(xué)生。因?yàn)樵谖铱磥?lái),贊美具有一種不可思議的推動(dòng)力量,對(duì)別人的贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤(rùn),受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力。

心理健康輔導(dǎo)工作總結(jié)5

  為增進(jìn)和孩子、和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的情感,共同營(yíng)造和諧的氛圍,學(xué)生演繹精彩的。9月30日下午樹(shù)人中學(xué)在體育館開(kāi)展了“協(xié)作珍:心靈的紐帶”大型團(tuán)體心理輔導(dǎo)。此次活動(dòng)是學(xué)校開(kāi)展家校溝通的新舉措,也是今年“家長(zhǎng)開(kāi)放日”的特色活動(dòng)之一,初一年級(jí)全體學(xué)生和教師及家長(zhǎng)代表參與了活動(dòng)。輔導(dǎo)活動(dòng)通過(guò)游戲、體驗(yàn)和,讓教師、學(xué)生和家長(zhǎng)三方共習(xí)如何接納和關(guān)心別人,建立協(xié)作信任的關(guān)系,并領(lǐng)悟有效的溝通,從而拉近彼此之間的關(guān)系。

  在紹興市教育研究院趙關(guān)軍副院長(zhǎng)的.激情和活動(dòng)人的充滿活力的引導(dǎo)下,大型拼字、風(fēng)中勁草、翻葉等團(tuán)體活動(dòng)搭建了學(xué)生之間信任的平臺(tái),特別是“珍愛(ài)擁有,健康”這個(gè)互動(dòng)形式,使學(xué)生和家長(zhǎng)彼此捧出真情,分享。所有的參與者用心去呼喚,用愛(ài)去奉獻(xiàn)。在活動(dòng)中參與者了互相、奉獻(xiàn)、贊揚(yáng)、、信任與體諒。在激昂的音樂(lè)聲中,在熱情的歡呼聲中,體育館成了一片歡樂(lè)的海洋、溝通的樂(lè)土。這是的傳遞,這是希望的承載,用心去溝通你我,用愛(ài)去開(kāi)啟心靈,精彩的初中生活就在此刻起航??活動(dòng)不僅增進(jìn)了彼此情感,建立了學(xué)會(huì)、展示的教育情境,也充分體現(xiàn)了學(xué)生之間團(tuán)隊(duì)協(xié)作與信任的,同時(shí)創(chuàng)造出了融洽、和諧、激情、共贏的教育氛圍。此次活動(dòng)成為了今年樹(shù)人中學(xué)“家長(zhǎng)開(kāi)放日”的焦點(diǎn),也為今年的“家長(zhǎng)開(kāi)放月”劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。

心理健康輔導(dǎo)工作總結(jié)6

  20××年是后村中學(xué)開(kāi)展青少年心理咨詢工作而言是健康發(fā)展的一年。青少年心理咨詢工作,取得一定的成績(jī),豐富了同學(xué)們的課余生活,解決了青少年部分心理問(wèn)題,得到了青少年及家長(zhǎng)、學(xué)校的認(rèn)可。現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,隊(duì)伍團(tuán)結(jié) ;

  在學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,以領(lǐng)導(dǎo)小組為核心,建立了起社區(qū)青少年心理咨詢室,聘請(qǐng)了有正規(guī)心理咨詢專業(yè)畢業(yè)的老師作為心理咨詢師。成立了青少年心理咨詢輔導(dǎo)站,專門安裝有心理咨詢軟件,采取和咨詢師一對(duì)一面對(duì)面咨詢,網(wǎng)絡(luò)軟件咨詢等方式,有效的為青少年提供了疏通解答等多種咨詢方式。

  二、制度健全、面向全體

  建立健全了心理健康教育工作制度、心理咨詢員工作規(guī)程、心理健康教育輔導(dǎo)員制度等各項(xiàng)規(guī)章制度。

  面向所有青少年,加強(qiáng)心理健康教育陣地建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)。普及心理健康知識(shí);做好心理輔導(dǎo)咨詢,增強(qiáng)了青少年的心理調(diào)適能力。

  三、網(wǎng)絡(luò)硬件、深入人心

  社區(qū)高度關(guān)注青少年心理健康成長(zhǎng),開(kāi)辟有心理咨詢的

  專用軟件,加大對(duì)青少年心理健康輔導(dǎo),以適應(yīng)青少年心理咨詢工作要求。多方位,多角度為青少年提供了心理咨詢方式。使其他同學(xué)有一個(gè)心理調(diào)適的參照標(biāo)準(zhǔn)或解決心理問(wèn)題的渠道,利于同學(xué)自助解決心理問(wèn)題。

  四、全方位型,滲透咨詢

  1、在進(jìn)行心理咨詢中滲透心理健康教育。新課程改革,針對(duì)個(gè)性差異,實(shí)施因材施教,根據(jù)學(xué)生的`心理特點(diǎn),讓學(xué)生都發(fā)揮積極作用。在開(kāi)展心理咨詢過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí),可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質(zhì),咨詢師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生,而且在人格也會(huì)在師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用,這就構(gòu)成了心理咨詢的一個(gè)重要內(nèi)容。

  2、發(fā)揮咨詢師作用,積極有效地開(kāi)展心理咨詢工作。在咨詢老師的帶領(lǐng)下積極參與與疏導(dǎo)下,使前來(lái)咨詢的孩子們?cè)跐撘颇信囵B(yǎng)了他們健全的人格。

  3、利用心理測(cè)評(píng)軟件對(duì)青少年進(jìn)行心理測(cè)試,排除學(xué)生中純?cè)诘木哂行睦碚系K的學(xué)生,做到及時(shí)矯正,引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人,培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力,養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神

心理健康輔導(dǎo)工作總結(jié)7

  我校心理輔導(dǎo)室在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體心理輔導(dǎo)教師的共同努力下,一年來(lái),為廣大師生舒解心結(jié)做了許多工作,也解決了不少易于發(fā)生的沖突甚至極端的事件,先后接待教職員工360多人次(包括業(yè)余時(shí)間輔導(dǎo)),成了學(xué)校工作不可缺少的'一部分.

  一、隊(duì)伍建設(shè)和機(jī)構(gòu)設(shè)置

  在學(xué)校的管理和決策中,心理健康教育一直占據(jù)著重要地位,被納入學(xué)校行政工作計(jì)劃中,學(xué)校建立了一支由4名專職和62名兼職輔導(dǎo)教師(各班班主任)組成的強(qiáng)有力的心理輔導(dǎo)教育工作隊(duì)伍。學(xué)校還投入了一定的資金將心理輔導(dǎo)室的環(huán)境布置得溫馨、典雅,該室集閱覽、松弛、咨詢于一體。

  二、心理輔導(dǎo)工作

  1、繼續(xù)執(zhí)行心理值班制度,輔導(dǎo)室每周三、六、日下午4:306:30定時(shí)開(kāi)放。晚上20:0021:00點(diǎn),按時(shí)做記錄。

  2、建立“知心朋友”信箱,做到有信必回。

  3、開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課,構(gòu)建課堂教學(xué)新模式。

  心理輔導(dǎo)室成立以后,制定了教學(xué)大綱和授課計(jì)劃,授課內(nèi)容包括學(xué)習(xí)、人際交往、應(yīng)對(duì)不良情緒等。對(duì)心理輔導(dǎo)課進(jìn)行不斷探索和改革,采用教學(xué)與心理測(cè)試相結(jié)合、注重師生互動(dòng)等貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際的方式教學(xué),收到了一定的教學(xué)效果。

  4、對(duì)高三年級(jí)部分學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試,了解學(xué)生的心理狀況,心理輔導(dǎo)老師對(duì)心理素質(zhì)不好的學(xué)生有針對(duì)性地輔導(dǎo)。

  5、進(jìn)行課題研究,找出心理輔導(dǎo)的新思路。

  6、進(jìn)行了學(xué)生心理素質(zhì)狀況的調(diào)研,向?qū)W生發(fā)出問(wèn)卷材料1400多份,為加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)狀況的研究,提供了寶貴資料。

  7、舉行了心理健康教育宣傳畫展,使學(xué)生在欣賞中受到了教育。

  8、積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生踴躍向校報(bào)《蒲公英》投稿,暢談心理健康輔導(dǎo)工作帶給他們的動(dòng)力。

  總之,廣大心理輔導(dǎo)老師本著理解與尊重、愛(ài)護(hù)與保密相結(jié)合的原則,盡力為廣大師生創(chuàng)造良好的心境,為我校心理輔導(dǎo)工作更上一個(gè)臺(tái)階打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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