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教育的感言
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,我們常常會因某些事或人而萌生出一些想法,這時寫感言是一個不錯的選擇。那么感言該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編收集整理的教育的感言,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教育的感言1
1、愛是教育的“潤滑劑”,是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時,師愛就成了一種巨大的教育力量。
2、用愛心感召情感,用智慧澆灌心靈,用知識打開科學(xué)之門,是教師最快樂的工作。
3、將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶一扇扇地打開,讓生命脈芽破土而出,讓智慧的火花流光溢彩。
4、當(dāng)你把課堂教學(xué)當(dāng)成研究,記錄下點滴成功與失敗的經(jīng)歷,你的教學(xué)總會生成鮮活的案例。
5、社會的不斷進(jìn)步,“學(xué)高為師,行正為范”的內(nèi)涵也在不斷加深,這就要求我們不斷完善自己。
6、教育就像農(nóng)民種地一樣,合理施肥精心培育幼苗,翻土、除草直到他們能抗風(fēng)擋雨。
7、泰戈爾曾說過:“真正的目的不在于達(dá)到極限,而在于追求無限的完美!苯逃菦]有極限的,但我們可以追求過程的完美。
8、教育需要轉(zhuǎn)向,必須擺脫過于務(wù)實的作風(fēng),而重新回到精神生活的本原中。
9、尊敬每一個學(xué)生、相信每一個學(xué)生、研究每一個學(xué)生、發(fā)展每一個學(xué)生。
10、學(xué)校是學(xué)生求知的港灣,教師應(yīng)為學(xué)生的需求,及時揚帆啟航,將每個孩子送到理想的彼岸。
11、知足常樂。行坐安然,貧富安然,名利不貪,恬淡寡欲,清靜無為,寧靜致遠(yuǎn),知足賽過長生藥,常樂好比活神仙。
12、雖然年紀(jì)在我們中不算最大,但是卻像大姐姐般照顧我們每一個人。還有她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度,不做就不做,要做就爭取做到最好,這是對她自己的要求,也是對她身邊的人要求!
13、有人說,教師的生活,往往今天是昨天的重復(fù),明天又是昨天的翻版,單調(diào)而平凡。而我說,不!在擔(dān)任班主任時所感受到的那份濃濃的師生情,就像一壇陳年老酒,越飲越能體味到那芬芳的酒香,余味無窮。
14、每節(jié)課下課前,拿出3-5分鐘時間對整堂課的內(nèi)容、意義、學(xué)習(xí)效果等做個歸納和總結(jié),會給學(xué)生一個整體印象,便于學(xué)生更好的掌握所學(xué)內(nèi)容;同時,借此引起學(xué)生對后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和好奇,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和永久興趣。
15、注重細(xì)節(jié),培養(yǎng)習(xí)慣。嚴(yán)格賞識激勵并存,用智慧澆灌心靈,用知識打開科學(xué)之門。
16、我們把人忘了。我們說,21世紀(jì)是數(shù)字化的世紀(jì),是競爭全球化的世紀(jì),卻忘了21世紀(jì)首先是人的世紀(jì);我們教學(xué)生語文、數(shù)學(xué),卻忘了首先教他們學(xué)做人。
17、教師職業(yè)說到底是良心職業(yè)。有了良心,才有對學(xué)生的愛;有了良心,才有對家長的負(fù)責(zé);有了良心,才有對教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)。
18、沒有人能夠知道春風(fēng)的顏色,只有當(dāng)她吹拂過山川和田野;沒有人能夠知道教育的發(fā)生,只有當(dāng)她讓學(xué)習(xí)者的心靈揚起風(fēng)帆;沒有人能夠知道孩子們的靈慧,只有當(dāng)他們自由的思考和實踐。
19、為師者,每當(dāng)孩子取得成績時,需不忘報以熱情的贊揚;受到挫折時,需送上一句真誠的鼓勵;碰到困惑時,需給以及時的'疏導(dǎo);做錯了事時,需予以寬容的提示;情緒低落時,需給予一句關(guān)切的安慰;遇到難堪時,需插上一句巧妙的解圍……或許,有時,老師的一句話,是學(xué)生的一輩子!
20、適逢大發(fā)展機(jī)遇的金中人是幸運的;參與大發(fā)展創(chuàng)業(yè)的金中人是自豪的;為大發(fā)展建功立業(yè)的金中人更是無尚光榮的。
21、課堂是學(xué)生與老師互相學(xué)習(xí)的平臺,學(xué)生的發(fā)展是教師收獲的最大成果。
22、看似美麗壯觀的東西,其背后也許是災(zāi)難。(在太空中看桑迪甚是壯觀,卻帶給人類巨大的災(zāi)難)
23、作為一名教師,只教學(xué)生讀書,而不教學(xué)生思維,書是無法教好的;作為一名學(xué)生,只會讀書,不會思維,書也是無法讀好的。
24、“教師像蠟燭”作為一種教育精神,值得提倡;作為一種教育思想,卻不值得稱道。教師應(yīng)該是火柴、打火機(jī),主要職能不是自己燃燒,而是點燃學(xué)生的希望之火、智慧之火,激發(fā)學(xué)生的激情。
25、過去只代表著過去,過去并不重要,我只希望看到你們的現(xiàn)在和將來!因為,是這樣一句簡單的話,曾經(jīng)成功地改變了一個孩子。
26、班級就像一棵大樹,每個學(xué)生是樹上的一片葉子,只有讓每一片葉子匯聚在一起,這棵大樹才能煥發(fā)出勃勃生機(jī)。
27、我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生明白:我是太陽。我是上帝,我是愛迪生,我是總統(tǒng);我一思考,就會燦爛。
28、在教學(xué)中,我們總會遇到調(diào)皮的孩子,往往這個時候才更能體現(xiàn)你的教學(xué)智慧。
29、寬中有嚴(yán)、嚴(yán)中有樂、樂而不亂,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中成長。
30、在孩子的心里,老師是可傾訴心聲的朋友,是懂得欣賞自己的家人,是愿意與自己分享快樂的伙伴。于是,教師與學(xué)生就不再只是教育者與被教育者,他們將在平等與和諧中,在心靈與心靈的交融中共同提升彼此的生命質(zhì)量。
31、一個你不會注意;十個你也不會感到奇怪;如果是一百個一千個;甚至是一萬個;無數(shù)個你會感到怎么樣?——積累也能成為一種力量。
32、昨天金中人創(chuàng)造過輝煌,今天金中人把握住機(jī)遇,明天金中人爭創(chuàng)出奇跡。
33、付出是收獲的沃土,關(guān)愛是動力的源泉,微笑是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽光,更是孩子走向成功希望的階梯。
34、一天一點收獲,逐漸豐滿我們干涸的經(jīng)驗之囊;一天一點進(jìn)步,載著我們駛?cè)霝槿藥煴淼牡钐谩?/p>
35、教師是一座橋,架設(shè)在童年與成年之間,學(xué)生從這座橋上路過,跨過人生幼稚無知的江河,使彼岸不再遙遠(yuǎn),讓理想變?yōu)楝F(xiàn)實。
教育的感言2
假期里,爸爸給我買了一本意大利作家亞米契斯著的《愛的教育》,我非常喜歡,一口氣就讀完了。
《愛的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個學(xué)年十個月中所記的日記,飽含了同學(xué)之間的愛、姐弟之間的愛、子女與父母之間的愛、師生之間的愛、對祖國的愛,使人感到故事中的每個人都是在愛的懷抱中成長著。
《愛的教育》這本書塑造出一個個貌似渺小卻不平凡的人物:小石匠、小鐵匠、賣炭人的兒子、少年鼓手……這里面有許多人是安利柯的小伙伴,他們雖然有的貧窮,有的富有,有的殘疾,有的學(xué)習(xí)落后,但安利柯從不計較,與他們玩得開心,學(xué)得快樂,并從快樂中得到教育。這些平凡的人物用許多不平凡的感人事件,在我的心中蕩起了一陣又一陣愛的漣漪。
我也喜歡安得柯的老師,溫和,善解人意。每個人在生活中,在成長的過程中,不可能不犯些錯誤,我們也不例外?墒,我發(fā)現(xiàn),犯錯的我們卻常常受到嚴(yán)厲的批評,而我們的`進(jìn)步卻常常被忽略!唉,誰希望成為老師心目中的差生,或者爸爸媽媽不喜歡的壞孩子呢?為什么不能像安利柯的老師那樣安慰我們:“只要你們有勇氣承認(rèn)錯誤,我絕對不會怪你們的”?我真希望擁有這種愛。
這本書教會我去愛。我們要真正地把愛心給需要幫助的人,應(yīng)該從點滴的小事做起,學(xué)會負(fù)責(zé),學(xué)會理解,學(xué)會寬容!
教育的感言3
1、有腦無心的父母越來越多,而孩子是讀心的而不是讀嘴的。家長用各種道理(用腦)教育孩子,而孩子用各種方法反抗著家長的無心(要心),這就導(dǎo)致親子關(guān)系出現(xiàn)問題。
2、父母對待孩子,要操該操的心,做該做并且能夠做到的事,不去煩孩子,也不讓孩子煩自己,自己也開心。
3、父母從扶手走路,到牽手而行,最后做一盞指路明燈,點亮自己,照亮孩子,給孩子溫暖的愛!
4、不變隨緣!教育孩子要做到不變的原則,隨緣的應(yīng)付。性格、道德、人格,一定有不變的原則;而其他一些非原則的事,要去隨緣一下,要學(xué)會在孩子面前示弱、退讓。
5、不念舊惡!父母一定不要老記著孩子的缺點和曾經(jīng)的錯誤,要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,以一顆感恩的陽光的心面對孩子!
6、做孩子的不請之友!不請之友,就是他不計較是否請我,只要你需要,我就會出現(xiàn)。在孩子面前,不管孩子讓你滿意不滿意,家長都要做他的朋友,無條件愛他。
7、教育孩子中,家長最需要做的是忍!忍是智慧是力量,可以解決和孩子之間的任何問題。
8、不忘初心!生兒育女是父母的美好希望,即使教育孩子很辛苦,也不要忘記當(dāng)初希望生兒育女的美好之心,然后心甘情愿地把孩子養(yǎng)育成人。
9、很多東西需要孩子自己去體驗,經(jīng)歷了才是財富,所以父母一定給孩子體驗的機(jī)會。
10、在你眼里,無論孩子多么普通,也一定能找得到過人之處,這是上帝的禮物,對每個人都是公平的,關(guān)鍵是父母要用心去發(fā)現(xiàn)。
11、十代無好妻十代無好子。母親相夫教子,扮演著老師和導(dǎo)師的重要角色。而有些母親卻把自己當(dāng)孩子,要大家呵護(hù)自己,做事做人極為不成熟表現(xiàn)。母親不長大,孩子難成熟。
12、很多學(xué)習(xí)好的學(xué)生不是刻意教出來的,往往是家庭熏陶出來的。
13、人和人都是不一樣的,每個人生來都有特有的天賦。天賦和大多數(shù)寶藏一樣,埋得很深的。它需要被挖掘,被鼓勵,被催化,在合適的環(huán)境下,才會顯現(xiàn)出來。 所以說,我們家長的任務(wù)就是挖掘孩子的.天賦。
14、教育孩子過程中,經(jīng)常會出現(xiàn)矛盾激化、難以處理時,家長一定要冷靜,并記住一句話:在最黑暗時,黎明就要到了!
15、關(guān)于教育的理論和方法,很多家長知道的很多很多,為什么依然一籌莫展?很大的原因是家長自己根本做不到 ,更別說孩子了。
16、總想著學(xué)習(xí)教育方法的家長不能算是好家長,因為想學(xué)方法的家長,心都是急的,總想著去改變孩子;如果家長這個心態(tài)不改變,孩子不會買賬。
17、有時候,明明知道沒路了,卻還要執(zhí)著向前,甚至挖洞拆墻。此路不通,完全可以另辟蹊徑。即使暫時無法改變現(xiàn)狀,也要想想還可以做點什么,或者耐心去等待! 教育孩子尤其如此!
18、誰規(guī)定,家長一定要懂?不懂也要說,這是很多家長的通。〔欢褪遣欢,在孩子面前,要敢于放下面子!然后可以請教別人,和孩子一起想辦法解決。
19、有些父母愛自己的孩子,已不是單純地愛護(hù)和關(guān)愛,而是“在乎”的愛,一種貪愛。有了貪愛,就忽視孩子自我意識的存在,會要求孩子所做的一切必須符合己意,有一點不符合己意時,就會感到失望、痛苦,而難以忍受。
20、“心直口快”不一定是優(yōu)點, 對自己要多觀察缺點,對別人要多觀察優(yōu)點, 對別人寬容,說讓別人高興的話,尤其對待孩子更要如此!
21、大禹治水的訣竅是疏而不是堵,取得了成功。教育孩子時,遇到問題,是不是家長也要這樣做呢!
教育的感言4
1. 踏踏實實做人認(rèn)認(rèn)真真做事。
2. 欣賞別人的優(yōu)點,善待別人的缺點,尊重別人的隱私,快樂自己的人生。
3. 愛拼才愛贏。
4. 教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取新的知識,這是最高的教學(xué)技巧之所在。
5. 每一個學(xué)生都是好學(xué)生。
6. 一個怯弱的教師決不能教出一個英勇的學(xué)生來。
7. 友善伴隨著孩子,他看見灑向人間的都是愛。
8. 在優(yōu)秀教師那里,學(xué)生學(xué)習(xí)的一個突出特點,就是他們對學(xué)習(xí)的對象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論對某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生。
9. 只有兒童集體的豐富多彩生氣蓬勃的生活,才是使每一個學(xué)生的才能開花結(jié)果的條件。如果認(rèn)為只要對學(xué)生進(jìn)行個別工作就能使他得到多方面的發(fā)展,那是一種很大的.誤解。
10. 做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的,自己要先做到。
11. 對于面臨著一個不可信賴的世界因而恐懼失望的青少年來說,信任就意味著使人豁然開朗地領(lǐng)悟到人生的真理人的存在的真理。
12. 教育人就是要形成人的性格。
13. 教育學(xué)生,從愛出發(fā),愛是一種特持久而深刻的感情。
14. 捧著一顆心,不帶半根草去。(陶行知)
15. 教育學(xué)生,從愛出發(fā),愛是一種特持久而深刻的感情。
16. 一個人的知識越豐富,藝術(shù)修養(yǎng)越高,智力發(fā)展越好,對美的感受和理解也越深刻。
17. 志于道,據(jù)于德,依于仁,游于藝。(孔子)
18. 教育貴在一個“及”字,重在一個“小”字,即使天天從小事抓起。
19. 執(zhí)著杏壇,樂于奉獻(xiàn)。
20. 掌握好的方法,是學(xué)業(yè)有成的前提;打下好的基礎(chǔ),是事業(yè)發(fā)展的必需;養(yǎng)成好的習(xí)慣,是終生受益的偉業(yè)。
教育的感言5
入職時間:20xx年
任教時間:20xx年
任教學(xué)科:信息技術(shù)
教育感言:要把學(xué)生造就成一種什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。
教育故事
接到上優(yōu)課的任務(wù),依舊迷茫?拍錄像課,怎么回事兒?
卻知道說要好好地準(zhǔn)備一堂課,每天都絞盡腦汁去想怎么把這節(jié)課上得生動有趣,要知道動畫本身的魅力就是無窮的。對于小學(xué)生而言,這是他們第一次接觸電腦動畫制作呢!興趣當(dāng)然是最大的。怎么把這么大的興趣和教學(xué)目標(biāo)結(jié)合在一起就成了主要考慮的問題。我需要想出一個有趣切實又具有教育意義的例子貫穿整節(jié)課才行呀!
某一天收獲了一個寓言故事,這恰巧給了我一個靈感,趕緊準(zhǔn)備試一試。
這是學(xué)生感興趣的電腦動畫制作,這是學(xué)生愛聆聽的寓言故事,把兩者結(jié)合在一起又何樂而不為。
這節(jié)課是成功的',于學(xué)生,于自己,都是收獲。
這是一件極其微小的事情,但是給我的啟發(fā)是巨大的。
生活就是這樣不斷地思考著前進(jìn)。教與學(xué)不僅僅只是課本上的內(nèi)容,而是需要聯(lián)系實際才行。小學(xué)生的一切能力都是未知數(shù),只要咱們作老師的肯想肯做,對于學(xué)生而言都是有益的。
教育的感言6
前幾天,在廈門如如齋,和建松兄弟聊天。妻子談及從事10多年的工藝品行業(yè),投入無數(shù)的心力,前景卻越來越渺茫,決心退卻,搞純藝術(shù)。建松說,去年他去了趟北京,圈內(nèi)的朋友都以從事工藝品為恥呢。妻子一聽,更不是滋味。
聽聽別人的職業(yè)感言,想想自己,當(dāng)了15年老師,又是何等滋味呢?除了尷尬,徒剩慚愧——一方面,自己從來不屑于當(dāng)一個教書匠,分?jǐn)?shù)和生命 的向往何干?另一方面,我又一直地做不好一個教書匠,懶散的天性總習(xí)慣于推開一切瑣務(wù),孤獨地去和時光對晤,這樣教書怎么可能有好成績?
“起點決定今后交往的層次!睂τ谌伺c人的相知與交往,我是這么看的。其實,職業(yè)不也如此?從一開始,我就是沖著一份適宜的飯碗而來的,希望在“居易”的前提以及“靜獨”的空間里,把握自己的“歸隱人生”?捎趾卧鴮崿F(xiàn)呢?先是不安靜,漸漸也越發(fā)不居易了,而且,師生之間難得的溫暖的情懷也早被分?jǐn)?shù)這個魔王趕跑了。這個職業(yè)還有混下去的意思嗎?放棄,又怎么生存呢?十幾年來,我經(jīng)常這么問自己,也做過許多嘗試,包括5年前投奔私立學(xué)校的匆促決定,到頭來,處境改變,可問題依然存在,而且以更尖銳的形式出現(xiàn)。我又當(dāng)如何去面對?
不知道。
繼續(xù)煎熬吧。
回頭想想,從教15年,畢竟有些感慨。而且,作為一個人生的理想主義者,對于教育,我又是抱著怎么樣的理想呢?
我在思索。
教育是關(guān)注而不是灌輸,是關(guān)懷而不是挑剔,是引導(dǎo)而不是強(qiáng)制,是互動而不是施壓。
老師的職責(zé)在于幫助學(xué)生走過這段艱難的'求學(xué)與成長歷程,讓他們的知識、能力與心靈不斷充實與提升,并以一個更強(qiáng)大的自己去面對外在的世界,找尋人生的立足點。
教學(xué)的藝術(shù)在于通過有限的解說點燃學(xué)生心中無限的向往。
學(xué)校創(chuàng)造良好的育人環(huán)境,促動師生共同成長。
學(xué)校在學(xué)生的成績和老師的待遇之外所提供的空間越大,給素質(zhì)提升打造切實的舞臺,學(xué)校的前景就越遠(yuǎn)大。
如果能在這樣的環(huán)境下以這樣的心態(tài)做一名老師,我想,才不愧為老師,才算真正擁有一份教育者的獨到的體驗。我呢,關(guān)注而已。
教育的感言7
剛剛調(diào)入蓉芙區(qū),我的工資存折突然每個月增加了1千多塊錢的補(bǔ)貼;門診醫(yī)療卡除了每個月的基本費用外,每到九月份還會充進(jìn)去一個月的工資;過年了,區(qū)政府除了會發(fā)給我們目標(biāo)管理獎金外還會給我們發(fā)一筆數(shù)目不小的春節(jié)慰問金;學(xué)校要進(jìn)行大型建設(shè)或維修改造,不僅僅會有上級部門撥款撥物,領(lǐng)導(dǎo)們更是經(jīng),F(xiàn)場辦公。學(xué)校的大小活動,小到學(xué)校的教研活動,局領(lǐng)導(dǎo)都曾多次親臨指導(dǎo)。我的第一個感動源自于上級領(lǐng)導(dǎo)對蓉芙教育的重視,對學(xué)校教育的支持,對蓉芙教師的關(guān)心與熱愛。這份感動讓我對工作充滿了激情,讓我在蓉芙區(qū)工作三年的積極性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過以往工作的任何一年。
20xx年,我作為第一批教師被調(diào)入了大同二小,伍校長的運籌帷幄,齊書記的善解人意,劉校長的精明能干,李主任的敬業(yè)奉獻(xiàn),程主任的聰明睿智,大隊輔導(dǎo)員的美麗大方給我留下了深刻的印象。兩年來,學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)班子艱苦創(chuàng)業(yè)、勵精圖治,在秉承大同本部的優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下不斷開拓創(chuàng)新,使二小的社會形象和社會影響力飛速提升,將二小辦成了一所學(xué)生滿意、家長放心、社會認(rèn)可的品牌學(xué)校。我的第二個感動來自于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的`團(tuán)結(jié)務(wù)實。他們的這種精神激勵著我們更加努力地工作,更加無私的奉獻(xiàn)。
當(dāng)然,讓我感動的還有我們身邊這些無須揚鞭勤奔走,俯首甘為孺子牛的老師們。每天早上7:30左右,老師們基本上都來到了學(xué)校,晚上八點多還經(jīng)常會有老師沒有下班,晚上和周末在家加班的就更是比比皆是。。。這群可敬的老師為了能讓孩子們得到更加全面地發(fā)展,只要學(xué)生一進(jìn)校門,就把心思全放到了他們的身上。那些可以推到下班后做的工作統(tǒng)統(tǒng)推到下班完成。工作完了以后,還得堅持學(xué)習(xí)。
到西垅去支教王歡老師前不久發(fā)短信給我說:如果我們語文組有教研活動一定要通知她來參加,她怕自己半年后回來跟不上大家的步伐了。是的,二小的很多老師也曾對我說,在二小,感覺一天不學(xué)習(xí)就會落后。這里的老師就像是有一次我在育英聽的一個有關(guān)《教育在線》的專題講座里說的:我們是一群教育的瘋子!大家都在為了教育事業(yè)鞠躬盡瘁,你身在這個環(huán)境里,你就不得不努力,不得不奮進(jìn)......
讓我感動的人和事還有很多很多,正是由于這種種的感動激發(fā)了我的工作熱情,使得我在蓉芙區(qū)工作期間感到既充實有快樂!
教育的感言8
一:平淡無味,潤物細(xì)無聲。老師是從上好每一節(jié)課,改好每一本作業(yè),寫好每一次板書中,時時處處給學(xué)生啟蒙。水至柔至弱,滴水能穿石。老師是從一次談話,一個眼神,一個微笑中,點點滴滴教學(xué)生做人。
二:寬容體現(xiàn)一個人的修養(yǎng)和氣度。咱們常說世界上最寬闊的是海洋,比海洋更寬廣的是天空,而比天空更寬廣的是人的心懷?稍蹅冇袝r候,又為什么容不下一小點沙粒和微塵!一個人的胸襟能容多少物,每個人的表現(xiàn)是不一樣的。心理學(xué)者研究證明:學(xué)養(yǎng)+見識+氣質(zhì)+品質(zhì)=容量。寬容,能使人與人的關(guān)聯(lián)如沐春風(fēng)如飲甘露;狹隘足以讓人的心靈流血兩敗俱傷。心不容物會失去英才,海納百川沃野嬌秀,大肚能容天高地闊。
三:原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為:當(dāng)教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)是鐘愛學(xué)生。鐘愛學(xué)生,務(wù)必了解學(xué)生,尊重學(xué)生,時刻把學(xué)生放在心上,體察學(xué)生的內(nèi)心世界,關(guān)注他們在領(lǐng)悟生活等方面的健康發(fā)展,同情學(xué)生的痛苦與不幸,與學(xué)生建立起和諧友愛的師生關(guān)聯(lián)。
四:教育是關(guān)乎人的靈魂的教育。它不應(yīng)是對理想分?jǐn)?shù)的過分追求,對學(xué)業(yè)成功的過度奢望,而應(yīng)是對教師自身和學(xué)生的性命給予的無限關(guān)注。教育本身是有靈魂的,教育的靈魂應(yīng)是引領(lǐng),一種精神上的引領(lǐng)。這種引領(lǐng)意味著,一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂,有靈魂的教育追求無限廣闊的精神生活,追求人類永恒的終極價值……
五:一節(jié)好課留給咱們的不僅僅僅僅是“余音繞梁”般的不盡回味,更是一種深層次的思考。咱們期盼每一位教師擁有過硬的基本功,巧妙的教學(xué)設(shè)計,精湛的授課藝術(shù)。這需要咱們的品生和品社課堂要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活,走進(jìn)社會,走進(jìn)那些洗滌心靈的人和事。咱們就應(yīng)深刻的認(rèn)識到,自我是學(xué)生的引路人,發(fā)奮幫忙他們構(gòu)成用心向上的人生觀世界觀,是咱們每一位老師義不容辭的職責(zé)。在完善咱們的教學(xué)方法提高
六:作為教師,就應(yīng)經(jīng)營好兩個事業(yè),即教育與感情。教育是一個內(nèi)涵豐富系統(tǒng)龐大的工程,它時而像號角像樂章,有時又像如歌的長卷如畫的長詩,她既需要激昂奮進(jìn)的情感,又需要娓娓道來的表述,既需要徐徐清風(fēng),又需要古典文化的積淀,這種微妙美妙有時無法名狀,但只要傾心投入,潛心研究便可盡享其樂。而感情則是夫妻雙方性命的事業(yè),走到一齊本身是求同存異的過程,她需要用心去經(jīng)營去維護(hù)去滋潤去澆灌,任憑紅塵如潮如云,無論滄海桑田變遷,咱們都要珍惜完美把握瞬間在喧囂中依然……
七:人的性命中會遇到不順心的事,會碰到不順眼的人,如果你不領(lǐng)悟并領(lǐng)悟原諒,就會活得痛苦,活得累。原諒是一種風(fēng)度,是一種情懷,原諒是一種溶劑,一種相互明白的潤滑油。原諒像一把傘,它會幫忙你在雨季里行路。
八:讓咱們以平靜安逸的心態(tài)研究教育,讓咱們的一言一行都為孩子示范,每時每刻都讓孩子有收獲,才不枉太陽底下最神圣的`職業(yè)這一盛譽,讓咱們與家長共同陪伴孩子走過他們不成熟的性命歷程。
九:教育是一方期望的田野,最忌諱根浮葉衰,揠苗助長。只要耕耘不輟,加以絲絲甘霖,就會有:春之繁華,秋之收獲。
十:對于一個優(yōu)秀的教師而言,教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造;教育不僅僅僅僅是謀生的手段,而是豐富精彩的生活本身!教師的性命也許終不成什么驚天動地的偉業(yè),但他應(yīng)像山間的小溪,以樂觀的心態(tài)一路歡歌,奔向海洋;當(dāng)如馨香的百合,輕展帶雨的花瓣兒,聚合搖曳的身影;當(dāng)如燦爛的星辰,甘于在靜寂里守望天空。只有這樣,他才會在付出青春韶華,付出苦汗心血的同時,收獲桃李芬芳,實現(xiàn)人生自我。
十一:每個孩子都是獨立的個體,都是有價值的人,咱們的職責(zé)是確保每一個孩子都能夠在其固有的基礎(chǔ)上獲得充分的發(fā)展,使他們成為既具有公民一般素養(yǎng),又具有鮮明獨立個性和才能的人,成為對社會有用的人。
十二:作為教育工作者,就應(yīng)樹立為學(xué)生服務(wù)的意識,鐘愛教育事業(yè),鐘愛學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)成自我的子女一樣來愛護(hù),愿意與學(xué)生成為兄弟姐妹,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見,對學(xué)生一視同仁,建立起平等和諧的師生關(guān)聯(lián)。相互明白和尊重是師生關(guān)聯(lián)的潤滑劑。
十三:對大多數(shù)老師來說,工作是這樣瑣屑而平淡,日復(fù)一日,年復(fù)一年。既不會有可歌可泣的閃光事跡,也不會有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德,就融入在平平淡淡的工作中,體此刻點點滴滴的小事中。平平淡淡才是真,點點滴滴皆育人。“學(xué)無常師,惟德所在”,師德不就平淡如水嗎?如果有人想詮釋師德的內(nèi)涵,我會說:師德如水,而真水無香。
十四:教育需要關(guān)注,教育需要陪伴,教育追求寧靜致遠(yuǎn)的境界,讓教育擁有寧靜的天空純凈的沃土。
十五:教育不是夸夸其談浮光掠影,教育是一種良知的守望。要堅持一種操守,只有甘于寧靜,方能以致遠(yuǎn),正所謂:性天澄澈,何必談禪。
十六:為孩子的這天負(fù)責(zé),為孩子的性命負(fù)責(zé)已不再是對教師的高要求,而是咱們應(yīng)守的職責(zé)和規(guī)則。
十七:家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍,他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師,教師只有放下架子,經(jīng)常虛心地聽取家長的批評和推薦,才能調(diào)動家長參與學(xué)校教育教學(xué)的用心性,不斷改善自我的工作。
十八:古人云:“一年之計,莫如樹谷:十年之計,莫如樹林;終身之計,莫如樹人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的,教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè)。雖然咱們很清貧,但是咱們也是最富有的,正因,咱們是春天播撒種子的人,咱們心中有著秋收的期盼;咱們也是清晨的一縷陽光,咱們有著勇往無懼的精神,是任何烏云也擋不住的;咱們還是夜空中的啟明星,咱們有著奔向光明的執(zhí)著!勇往直前吧兄弟姐妹。!
十九:教育的真諦在于鐘愛學(xué)生,校長最重要的品德是對學(xué)生負(fù)責(zé)。要求教師鐘愛學(xué)生,這是校長的職責(zé);校長作為師者之師,本人就應(yīng)是愛生的楷模和典范。鐘愛學(xué)生需要有感情基礎(chǔ),更需要理智,在辦學(xué)思想上,校長務(wù)必明確學(xué)生是什么樣的人以及要使學(xué)校教育把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人,因此對學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)將是學(xué)校教育質(zhì)量的追求。
二十:用包容的心態(tài)對待孩子們的每一個過失;用期盼的目光去等待孩子們的每一點進(jìn)步;用欣賞的眼光去關(guān)注孩子們的每一個閃光點;用喜悅的情緒去贊許孩子們的每一個成功,用不老的童心去參與孩子們的每一次嬉戲。
二十一:勤業(yè),是勤奮地從事自我的工作,這是盡職盡責(zé)的態(tài)度在日常工作中的具體展現(xiàn),也是人的性命價值在平凡的點滴的具體事務(wù)中實現(xiàn)的惟一途徑。學(xué)校無小事,教育無小事。每一個教案,每一堂課,每一次作業(yè),都需要去認(rèn)真對待;學(xué)生上學(xué)放學(xué),課間活動,午間休息,都需要去密切關(guān)注;思想心理領(lǐng)悟身體個性發(fā)展,都需要去全面關(guān)心。
二十二:教育是偉大而艱巨的,它關(guān)聯(lián)著國家與民族,甚至全人類的發(fā)展。教育又是平凡而細(xì)小的,它無處不在,生活中的點滴,行為上的微細(xì),思想里的瞬間,都是教育資源。因此說,做教育是要從大處著眼,從小處做起。
二十三:要讓語文課堂給人以啟迪,給人以智慧,給人以引領(lǐng),給人以陶冶,給人以享受……這一切都源于真心誠心愛心,更源于良心!
二十四:一個愛崗敬業(yè)的教師,不會滿足于僅僅依靠經(jīng)驗教育人,他會著力教育,發(fā)現(xiàn)并按教育規(guī)律的要求科學(xué)施教。教師不應(yīng)拘泥于前人,無論是備課上課,還是批改作業(yè),管理班級,都應(yīng)將自我的教育行為置于科學(xué)認(rèn)識的洞察之中,在教育規(guī)律限定的范圍內(nèi)科學(xué)地規(guī)劃組織實施,因材施教。
二十五:從教三十載,我不斷地感受著教育事業(yè)的酸甜苦辣,體悟著這份事業(yè)的神圣與崇高!“備課上課批作業(yè)……領(lǐng)班子帶隊伍研究辦學(xué)特色……”看似簡單而乏味的工作,讓我充實,讓我愉悅,使我心靈清澈……領(lǐng)悟并領(lǐng)悟有選取的放下,追求深刻的簡單,這是我,作為一名教育工作者的深刻感悟!
二十六:教會是愉悅的事,會教是愉悅的事!
二十七:科學(xué)領(lǐng)悟要以探究為核心?茖W(xué)探究是以孩子們的求知欲為動力,因此科學(xué)教師要呵護(hù)孩子們的好奇心,引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)科學(xué)做科學(xué)。
二十八:每一位為人師者,放下了一個學(xué)生,可能會減少你的工作壓力,可能會提高你的教育質(zhì)量,可能會給你贏得榮譽,但你放下的卻是一個孩子的完美前程,放下的是一個家庭的期望,留給自我的也將是一個永遠(yuǎn)的遺憾。〔徽摯丝袒蚴菍,咱們都有為人父母的一天,如果換做你的孩子由于某些原因受到他(她)老師不公平的對待或是被老師放下了,你又做何感想呢???
二十九:教育是愛的共鳴,是心和心的呼應(yīng)。教師只有鐘愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說,鐘愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體此刻“嚴(yán)”和“慈”上。常言道:“嚴(yán)師出高徒!庇终f:“嚴(yán)是愛,寬是害!睂W(xué)生不嚴(yán)格要求,不嚴(yán)格訓(xùn)練,是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。
三十:平平凡凡,注定了我不會是人流中最亮麗的風(fēng)景;普普通通,決定了我不會擁有太多的精彩;太多的轟轟烈烈,但我有一個響亮的名字,我是光榮的小學(xué)教師。
教育的感言9
作為孩子家長,第一次有這樣的機(jī)會與孩子一起共讀一本書。感謝老師為我們提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。從買來這本書,到一章一節(jié)地認(rèn)真去讀,收獲頗多,感觸也很深。《愛的教育》的確是一部偉大的愛的經(jīng)典,整部書里描述了師生之愛、父子之愛、同學(xué)之間的友情以及對祖國的深沉的愛。
安利柯身邊發(fā)生了那么多有意義的故事,其中令我印象最深刻的便是其中一個二年級的學(xué)生,安利柯的好朋友羅貝蒂。她為了保護(hù)別人而使自己的腳骨受傷,只能靠拐棍行走。當(dāng)我看到這一幕的時候,我的內(nèi)心是震撼的。我被這個情節(jié)深深觸動。反觀當(dāng)今社會,人人以冷面待人,社會的冷漠讓人寒心。去年的小月月事件直逼人的良心深處,可憐的孩子被兩輛車碾壓,而路過月月的路人至少有十幾個,可并沒有一個人伸出援手,哪怕只是打個急救電話,最后的結(jié)果是被一位好心的`環(huán)衛(wèi)工人救起,但最終月月還是因為傷勢過重去世。再說現(xiàn)在社會上那么多的碰瓷的老年人,扶不扶都成了一個社會問題。古時所謂的“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”皆成空話、大話,著實讓人寒心。
其實,世上最好的善良便是利人。恰似安利柯的好朋友羅貝蒂,為了保護(hù)別人而犧牲自己,這才是真正的善良,是正義。
教育的感言10
為人師數(shù)十載,轉(zhuǎn)眼寶寶也五歲半了,堅持做寶寶日記也六載有余,太多感悟總想與人分享,成功或失敗乃一人之言,教子理論也需要實踐和總結(jié),更重要的是探索和歸納,當(dāng)然,教育規(guī)律應(yīng)該遵循孩子的個體差異,所有成功的家教經(jīng)驗并不完全相同,所以我希望關(guān)注孩子成長的家長多參與交流話題,多探討成功培育情商和智商的話題.讓我們的下一代健康(生理和心理)成長,穩(wěn)步成才!
走進(jìn)教育之門,我就希望有一天能將自己的教育思想整合傳播開來,雖然我是滄海一粟,但我更希望為教育事業(yè)發(fā)揮自己微弱的光和熱.所以,我會把自己的教育心得和感悟及時融入我的課堂,讓孩子們天天感受新的教育氣息,讓他們充分享受新思想帶來的振奮和愉悅.
0歲方案及學(xué)前早期教育已是眾多知識家庭談?wù)摰闹匾掝},我們的早教工作應(yīng)該是竭盡全力了,甚至有的為了孩子上一個更好的幼兒園不惜重金,專職接送,犧牲自己的事業(yè)和工作也再所不惜,父母是偉大的`,我們應(yīng)該為自己喝彩!但是,在幼教中陷入困惑與迷茫的大有人在,朋友聊天,更多也是教育之難,我想,大家都有同感,我也一樣.當(dāng)我用某些理論去指導(dǎo)幼教實踐時,也曾陷入深深的矛盾和自責(zé)之中,因為它不適合孩子!我開始思考新的航向.
孩子上進(jìn),聰明,乖巧,善良,經(jīng)常幫助別人,還會關(guān)心別人,特別善解人意,在別人發(fā)生矛盾時,總會有理有節(jié)地勸慰別人,儼然一個小大人!今年上幼兒園,知識的重復(fù)讓我感覺有些浪費時間,我覺得在這個學(xué)習(xí)關(guān)鍵期應(yīng)該及時引導(dǎo)和提高他的學(xué)習(xí)能力.從事多年語文教學(xué),我覺得語文是最講究基礎(chǔ)知識積累的,記憶字詞,閱讀理解,會話寫作是語言學(xué)習(xí)的基石,決定先從閱讀開始.
孩子已學(xué)完了小學(xué)階段的全部拼音,但不是很熟練,我決定讓他閱讀帶拼音和插圖的故事書,一開始讀有些生硬,但孩子自小受我和他爸爸的習(xí)慣的影響,對讀書還是蠻有興趣,就當(dāng)培養(yǎng)興趣吧,我們各自讀各自的,孩子就憑他的一知半解卻也津津有味,一個暑假過去了,孩子還是有時間就坐在那兒讀,剛開始出聲,后來默讀,漸漸的能讀上半個小時......
有一天,兒子心血來潮,大講他的故事會,原來他把他讀過的故事全背下來了,一些描寫的詞語,四字詞語,成語竟然也脫口而出,我們震驚了!真是無意插柳柳成蔭啊!
會閱讀了,沒有拼音的故事書也能流利的讀下來,還能發(fā)表一下評論呢!
接著,我們在培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的同時,引導(dǎo)他早期寫作.日記是孩子每天晚上的必修課,由不知道如何寫到每天自己堅持寫,使他的思想也經(jīng)歷了一個快速成熟的過程:......我是男子漢!......我很勇敢!......我很堅強(qiáng)!......自我評價和自我覺醒馬上在日記里呈現(xiàn)出來,這也是我們始料不及的!
教育的感言11
平時只投入工作的我,接到兒子的寒假作業(yè)要寫《愛的教育》讀后感,于是我去書店買了這本書,兒子看完后我也看了,讀完后,我深有感觸。
《愛的教育》是一個叫安利柯的小學(xué)生的日記,但他寫出了人間最樸實、最平常、最感人的真情,讓我對愛有了更深的理解。
書中有安利柯的許多同學(xué),有助人為樂的卡隆,有學(xué)習(xí)優(yōu)秀的.代洛西,無賴的弗蘭諦,可憐的貝蒂,其中,我最喜歡的是助人為樂,保護(hù)弱者的卡隆,因為卡隆助人為樂,不求回報。生活中,有許多人十分可憐無助,像有困難的學(xué)生,為了孩子乞討的母親,他們是多么的痛苦,我以后要多多伸出援助之手,即使就給人一句安慰,一塊錢,別人也會萬分感謝你。我不由得想起文圣孔子的一句名言:愛人者人人愛之,敬人者人人敬之。這句話是多么有道理!我還喜歡卡隆的行為,我對他十分敬佩。書中有一段關(guān)于卡隆的故事:弗蘭諦欺侮克洛西,笑話他的母親駝背,克洛西忍無可忍,飛起墨水瓶砸向弗蘭諦,沒想到砸向了老師,老師生氣地問是誰干的,卡隆竟然站起來為克洛西頂錯。多么勇敢高尚的行為!一般人犯錯都是不敢承認(rèn),而他舍身為人,為克洛西頂錯,這是常人所做不到的。所以我很喜歡卡隆。
從這本《愛的教育》中,我悟到了真愛。讓我感受到人們是多么需要相互關(guān)心,相互理解,相互幫助!多奉獻(xiàn)一點愛吧!讓更多無助的人感受到愛的溫暖!我們要抱有一顆愛心,對痛苦無助的人多一點關(guān)心,對他人多一點誠心。這就是我讀《愛的教育》最大的體會。
教育的感言12
1.沒有天生成功的父母,也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母,從終身教育的角度來看,每一個人一生都在學(xué)習(xí)。因此,家庭教育并不等同于父母如何教育子女,而是家庭中的每一個成員如何在這個家庭當(dāng)中自己去學(xué)習(xí)、終身去學(xué)習(xí)。
2.很多家長認(rèn)為現(xiàn)在讓孩子辛苦一點,犧牲眼前的幸?梢該Q得未來的幸福。人生的幸福是完整的,你犧牲了他花季時代的幸福,就談不上他有一個幸福的人生,而且成人沒有權(quán)力替代孩子作出這種選擇,犧牲他青少年時代的幸福。
3.不以自己的水準(zhǔn)要求孩子。有兩個內(nèi)容,一是你是個成功者,那么不能硬性要求孩子必須達(dá)到和超過自己的水平。二是假設(shè)你的人生還存在一定的缺陷,你不能把孩子當(dāng)成彌補(bǔ)自己人生缺陷的替補(bǔ)品。這是中國教育一個最大的問題,核心是沒把孩子當(dāng)成一個獨立的'主體,一個有健全人格的完整人。
4.成績只不過是虛榮的人用以吹噓和慵懶的人所恐懼的無聊數(shù)字而已,而你既不虛榮也不慵懶。
5.不砸破核桃殼吃不到核桃仁,要讓孩子適當(dāng)吃苦受罪。
6.玩游戲不壞,關(guān)鍵是怎么玩。孩子在學(xué)校老師說了算,在家里家長說了算,只有在游戲里他說了算,所以他有積極性。游戲精神就是3個東西:活力、規(guī)則、創(chuàng)新,我們要培養(yǎng)這種游戲精神。
7.我也很熱情地盼望將來我的孩子當(dāng)副市長或者當(dāng)市長,但事實上我認(rèn)為這種可能性非常小,因為要走到這個崗位除了需要努力,也需要機(jī)遇,所以我要求我的孩子有一顆平常心,F(xiàn)在家長往往有一種想法,我自己在一個平臺上非常好,我的孩子一定要超越我。這樣的定位有的時候是很難達(dá)到的,這樣對于家長、對于孩子都非常痛苦。
教育的感言13
幼兒園中班處于孩子成長的懵懂期,調(diào)皮、好動、想象力豐富,但是理解力有限。照顧這個時期的孩子,不僅僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理,更重要的是對孩子要有無限的愛,否則,還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的,能夠梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學(xué)的、有本事的。
每年中班新生入學(xué)的時候我都向家長介紹老師的工作是十分瑣碎和清貧的,這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu),既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù),所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段,從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),從細(xì)的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的情緒負(fù)責(zé)。
如果沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子十分需要老師關(guān)愛,比如經(jīng)常要抱著他們,小朋友也個性喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。
幼教工作是十分辛苦的,一天8個小時都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,務(wù)必勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫忙才能夠完成,下班時光還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境,周末還經(jīng)常組織親子活動,自我的業(yè)余時光十分少。一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400,對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。
兒童是一個精神存在物,他一出生就蘊含著強(qiáng)大的精神能量,并按照自我的成長規(guī)律成長,我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的思維務(wù)必依據(jù)形象生動的參照物,并且要與他們的生活經(jīng)驗相關(guān),小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數(shù)字1、2、3的實際好處,對于他們來說理解起來就很困難。所以,在教學(xué)中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言,使用簡單不會讓孩子混淆的概念,運用生動形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的`興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱,什么知識都要通曉一二,要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì),包括對色彩的理解潛力、對音樂的感覺潛力,包括穿著,怎樣樣穿著得體,讓小朋友喜歡又貼合教師的身份,這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語言表達(dá)潛力也很重要,要有較強(qiáng)的溝通潛力,幼教是家長和孩子之間的橋梁,對小朋友說話要簡練,聽得懂同時注意層次性。對家長的推薦要有指導(dǎo)好處,對孩子的評價措辭要準(zhǔn)確、委婉。
作為幼兒中班教師,我認(rèn)為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程,而不是一個智力成長過程,智力成長是附著在心理成長之上的。再有,愛和尊重是貫穿教育始終的,肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,對他們的自然發(fā)展表示尊重,為他們的發(fā)展帶給適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解,同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無盡的愛和自由,這對于孩子建立良好的人格,鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎(chǔ)!
中班幼兒的學(xué)習(xí)活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出此刻幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調(diào)動和運用已有的經(jīng)驗,并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了,讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡單,其實對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)潛力則有著較高的要求。作為教師,我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題,進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗遷移到社會生活中去。
中班幼兒教師不像許多人想象的那樣,只要會唱歌跳舞就夠了,作為幼教務(wù)必要有事業(yè)心、愛心、職責(zé)心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁,是孩子的忘年交,老師和孩子之間是平等的,作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛,關(guān)注每一個孩子,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。
同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來社會意識。因為我們此刻教育的孩子是為未來世界服務(wù)的,那么我們就要用未來社會的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們這天的孩子。未來的世界將會是一個環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。
在幼兒園中班時期,我們就要樹立孩子的環(huán)境意識,透過各種活動、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化,要使幼兒善于與他人合作,能與他人交流。
教育的感言14
《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次非常有意思的語言活動,它通過一個生動的童話故事:城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時所引起的一系列有趣的事,引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。
為了有效開展這次活動,課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片,還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶到幼兒園,同時還要求孩子利用雙休日和家長一起有意識地觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同,積累一些經(jīng)驗;顒拥拈_始,先讓小朋友一起在投影儀上欣賞這些畫面,聆聽小朋友的`介紹,然后老師提問:“你們都看到了什么。拷o你什么感覺呢?”在此基礎(chǔ)上,大家對城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象。
在活動中,我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠,你喜歡到城里生活呢?還是喜歡到鄉(xiāng)下生活?通過辯論會的形式進(jìn)行討論,鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已,感觸很深。我深深喜歡這些孩子們。
其實,城里和鄉(xiāng)下都有自己最美的地方,城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲,孩子們都說了自己喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由,相信只要是適合我們自己的都是最好的,F(xiàn)在我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的發(fā)展和變化。農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來了,特別是我們居住的地方,我們一定要珍惜現(xiàn)在的幸福生活;顒又泻⒆佑赂业霓q論是整個活動的亮點。
教育的感言15
六六:看了蔡美兒的言論,想起來她大女兒是學(xué)鋼琴的。我猜她一定不知道朱麗亞音樂學(xué)院所有的窗都是封死的,原因是那里的自殺率太高。學(xué)音樂的.目的是什么?是領(lǐng)會音樂的美妙還是為了出人頭地?我相信牛頓、貝多芬、莎士比亞這些人取得成就的原因,肯定不是為了滿足母親的需要。
越媽:我覺得在如今風(fēng)行的“賞識教育”指導(dǎo)下,父母都嚴(yán)厲不起來。個人認(rèn)為賞識教育也不能過分,從兒子小學(xué)開始,我就對其進(jìn)行賞識教育,但還是有不少困惑,對他稍微嚴(yán)厲一點,孩子就覺得我是在打擊他。
花顏俏語:我覺得家長該嚴(yán)厲的時候就得嚴(yán)厲,別怕傷了孩子的自尊心。比如孩子考試作弊,就該嚴(yán)厲地批評。
小山:我的兒童、少年時代里滲透了母親的意志,沒有一點自我,這也使得我的青春期非常叛逆。直到今天,我有孩子了,仍對母親的意見有著本能的抵觸。
雪兒:孩子是人,不是工具,也不是機(jī)器。在教育孩子時,父母不能太強(qiáng)勢,父母太強(qiáng)勢,容易導(dǎo)致孩子的懦弱或者逆反。
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