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親子共讀感言

時(shí)間:2024-09-18 12:22:29 感言 我要投稿

親子共讀感言

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,我們時(shí)常會(huì)對(duì)某些事或人產(chǎn)生一些觸動(dòng),有這樣的時(shí)機(jī),就要好好寫一寫感言將其記錄下來。相信許多人會(huì)覺得感言很難寫吧,下面是小編收集整理的親子共讀感言,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

親子共讀感言

親子共讀感言1

  親子共讀是一種非常有意義的體驗(yàn),讓我和我的孩子一起度過了美好的時(shí)光。通過共讀,我們不僅能夠增進(jìn)彼此之間的感情,還能夠培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣。

  在這個(gè)過程中,我發(fā)現(xiàn)與孩子一起閱讀能夠讓我們更好地了解彼此的想法和感受。在閱讀過程中,我們可以一起討論書中的情節(jié)和角色,讓孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)注和陪伴。

  同時(shí),親子共讀還能夠培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。通過閱讀各種不同類型的'書籍,孩子可以接觸到不同的故事和情境,從而激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

親子共讀感言2

  親子共讀是我在幼兒園期間與孩子共享的一段美好時(shí)光。每次我們?cè)谝黄痖喿x,我都感到無比的幸福和滿足。通過這種方式,我們不僅增進(jìn)了彼此之間的感情,還激發(fā)了孩子的想象力和創(chuàng)造力。

  在親子共讀的過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)故事情節(jié)和角色產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們總是迫不及待地想要知道接下來會(huì)發(fā)生什么。我也從中學(xué)到了很多,比如如何引導(dǎo)孩子去理解故事背后的意義,如何幫助他們建立正確的價(jià)值觀。

  此外,通過親子共讀,我們還培養(yǎng)了孩子的.閱讀習(xí)慣,F(xiàn)在,孩子已經(jīng)養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣,而且他們的閱讀能力和理解能力也在不斷提高。

  總之,親子共讀是我們幼兒園生活中不可或缺的一部分。它不僅讓我們與孩子建立了深厚的感情紐帶,還為孩子的成長(zhǎng)提供了豐富的營(yíng)養(yǎng)。我相信,在未來的日子里,我們會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持親子共讀,共同探索更多的知識(shí)和樂趣。

親子共讀感言3

  作為一名父母,親子共讀對(duì)我們來說是非常重要的,因?yàn)樗粌H有助于培養(yǎng)孩子的閱讀能力,還能增強(qiáng)我們之間的關(guān)系。在過去的幾年里,我們一直致力于每晚花時(shí)間與我們的孩子共同閱讀一本書。

  最初,我們選擇了簡(jiǎn)單的圖畫書,因?yàn)槲覀兊暮⒆舆很小,不會(huì)讀。但隨著時(shí)間的推移,我們逐漸加入了更復(fù)雜的書籍。盡管有時(shí)會(huì)遇到難理解的`詞語和概念,但我們總是讓孩子提出問題,并盡力解釋。

  我們相信,親子共讀不僅可以拓展孩子的詞匯和閱讀技巧,還可以幫助他們成為更好的發(fā)言者和聽眾。通過親子共讀,我們的孩子學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的態(tài)度和想法,也學(xué)會(huì)了充分聆聽別人的想法。

  但最重要的是,親子共讀讓我們更加親密。在我們共同閱讀的過程中,我們不僅分享了一個(gè)共同的經(jīng)歷,還在一起笑、在一起學(xué)習(xí)、在一起成長(zhǎng)。通過親子共讀,我們建立了一個(gè)深度聯(lián)系的橋梁,為我們未來更美好的關(guān)系打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  總之,親子共讀是我們家庭不可或缺的一部分。它有助于提高孩子的讀寫能力,同時(shí)也是培養(yǎng)親子關(guān)系的一種形式。我們非常感激有這樣一個(gè)特殊、有意義的時(shí)間,與我們的孩子共同度過。

親子共讀感言4

  我們語文課上,學(xué)了一篇叫《爭(zhēng)吵》的課文,老師介紹說,這篇課文是從《愛的教育》這本書里挑選過來的,(親子共讀)《愛的教育》讀書心得。老師讓同學(xué)們周末去年看這本書。我回到家想起了我也有這本書,于是飛快去書架上找出來。又仔細(xì)地看了一遍。《愛的教育》是一名意大利小學(xué)生安利柯用日記的形式記錄他小學(xué)四年級(jí)時(shí)的一些有意義的故事。

  其中有一篇《我的同學(xué)》,是介紹安利柯在新學(xué)期新班級(jí)里,有兩個(gè)是他最喜歡的同學(xué),一個(gè)叫蓋隆,他個(gè)子最高,腦袋大大的,肩膀?qū)拰挼,是個(gè)滿面笑容的好人。另一個(gè)叫克萊諦,就是課文《爭(zhēng)吵》里的'主人公,他穿著褐色的褲子,戴著貓皮帽,總是快快樂樂。還有小奈里、渥特尼。坐在安利柯前排的叫小石匠,因?yàn)樗职质莻(gè)石匠,他的臉象蘋果一樣圓,鼻子象個(gè)小球,會(huì)做兔子臉,常逗同學(xué)們笑。挨在他旁邊的是蓋若菲。還有卡洛諾貝斯,他看上去很傲慢,坐在他旁邊的兩個(gè)同學(xué),一個(gè)是鐵匠的孩子,臉色很蒼白,從沒有笑容;另一個(gè)一頭紅發(fā)的男孩兒,有一只手殘廢了,用吊帶掛在脖子上。爸爸在外地,靠媽媽一個(gè)人賣菜為生,很值得我同情。還有斯戴迪、弗蘭迪和班上最漂亮、最聰明的德若斯。

  安利柯的同學(xué)真多,我聽他介紹,好象也置身其中。我要向他學(xué)習(xí),多觀察,多關(guān)心同學(xué),多幫助同學(xué),做一個(gè)熱愛班級(jí),熱愛同學(xué)的人。讓我印象最深刻的是《一個(gè)雪球》這個(gè)故事。主要是說一群孩子在大街上玩打雪球的游戲,做出來的雪球就象石頭一樣又硬又重。忽然蓋若菲不小心用雪球砸到了一個(gè)老人的眼睛。蓋隆提醒蓋若菲去承認(rèn)是他干的,蓋若菲很害怕,蓋隆扶著他的手臂走了出去。跟著警察來到一個(gè)糕點(diǎn)店,他哭著說:我不是故意的?墒菐讉(gè)粗魯?shù)娜诉是要把他推到屋里去。校長(zhǎng)將他扶住,并說:既然他知錯(cuò)就改,就沒有人可以羞辱他。于是,他又一次向老人道歉,老人原諒了他。

  從這篇故事我明白:我們?cè)谕嫠V幸⒁獍踩,免得發(fā)生意外。如果發(fā)生意外要象蓋隆一樣,提醒別人主動(dòng)承認(rèn)。我們不要象那幾個(gè)粗魯?shù)娜,大聲說話,還把站出來認(rèn)錯(cuò)的蓋若菲推倒。

親子共讀感言5

  耐心解釋之外,我們摸索了一些辦法,比如:給孩子提一些有趣的問題,模仿不同人物使用不同的有趣語調(diào)和滑稽的動(dòng)作,PK式閱讀(游戲定角色,一人讀一節(jié),誰讀錯(cuò)或沒讀好就受罰)等等,收效比較明顯。

  其次,就是如何讓孩子讀流利。我們發(fā)現(xiàn)孩子在這個(gè)階段是先認(rèn)字后理解意識(shí),而且擔(dān)心念錯(cuò),因此停頓較多,詞句不連慣,如果讀錯(cuò)就立即糾正的話會(huì)加劇這種現(xiàn)象。于是,我們鼓勵(lì)他消除顧慮,大膽地用詞語聯(lián)想的方式閱讀,孩子試后會(huì)流利許多,只是漏字和錯(cuò)字多了一些,我們沒有再如以前一樣當(dāng)時(shí)打斷糾正,而是改成了讀后指正,效果反而不錯(cuò)。

  另外,我們意識(shí)到,得要選擇適合孩子這個(gè)年齡段的書籍。對(duì)于三年級(jí)以下的學(xué)童,成人的感受、華麗的語句、復(fù)雜的邏輯思維,對(duì)于他們來說可謂是晦渥難懂,而且,純文字式的'書籍不被這個(gè)年齡段的孩子接受,如果讓孩子自已選擇書籍,他們更喜愛以漫畫方式為主的課外書。總之,親子閱讀,不是形式,需要家長(zhǎng)用心去投入,用心去實(shí)踐;孩子的潛力,需要我們家長(zhǎng)用心去引導(dǎo),用心去激發(fā)!相信,每一次用心地參與,都會(huì)感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn)!都會(huì)感覺到了親子閱讀的魅力!

親子共讀感言6

  假期里,學(xué)校組織了親子共讀活動(dòng),于是跟媽媽商量,該讀一本什么書?沒想到媽媽竟然拿了一本《愛的教育》,還對(duì)我說:小杰,認(rèn)真讀、仔細(xì)體會(huì),您一定會(huì)有收獲的。按照媽媽的要求我端起了這本厚厚的書。這本書的作者是意大利作家亞米契斯,書中對(duì)生活樸素的描寫,讓我感受到人類多么需要相互關(guān)心,相互理解,相互幫助!我認(rèn)為這種關(guān)心、理解和幫助,都離不開一個(gè)最根本的東西愛!給我印象最深的是一封父親的信《要學(xué)會(huì)愛人》,主要內(nèi)容是講,安利柯的父親看見安利柯走路時(shí)不小心撞了一個(gè)婦人,連對(duì)不起也沒說就走了,感到非常生氣,并告訴他今后應(yīng)該怎樣尊敬別人,培養(yǎng)好的品德。

  說實(shí)話,其實(shí)我有時(shí)也和安利柯差不多,每當(dāng)有家長(zhǎng)陪同時(shí)我都很有禮貌,但當(dāng)家長(zhǎng)不在時(shí)我就變懶了,見到誰就當(dāng)沒看見,頭一低就過去了,連句話都懶得說。記得有一次,在上學(xué)的路上,碰見我家對(duì)門的阿姨,我連理也沒理,低著頭就往前走,裝做沒有看見,也不知人家是怎么想的,是不是從此把我看成一個(gè)壞孩子呢?總之,我這樣是非常不禮貌的'。還有一次,也是在上學(xué)的路上,當(dāng)我走到馬路口時(shí)剛剛變紅燈了,我便停了下來,這時(shí)一位年過六旬的老奶奶因沒看見紅燈,繼續(xù)往前走,眼看對(duì)面的車就要過來了,本來這時(shí)應(yīng)該趕緊把老奶奶拉回來,可我還在猶豫,到底去還是不去呢?正當(dāng)我猶豫不決時(shí),我身旁的一位阿姨連忙把老奶奶拉回來,并對(duì)她說:紅燈了,先不能過。之后,又把那位老奶奶送過了馬路。

  看到這些,我非常的后悔,后悔我當(dāng)時(shí)猶豫什么。我發(fā)現(xiàn)我的愛心突然間全都飛走了。我對(duì)自己說,以后可千萬不能再這樣了。一個(gè)人要培養(yǎng)好的品德,必須從小事做起。小事不注意,將來就成不了大事。今后,我要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。如果看見有小同學(xué)摔倒了,就連忙扶起來;看見有人遇到困難,要及時(shí)幫助;包括給老人讓路、給盲人引路、見窮人施舍、見傷員施救這都是文明的表現(xiàn),這都是愛的表現(xiàn)。我真希望全世界的人都充滿愛心!

親子共讀感言7

  親子共讀是一個(gè)非常重要的家庭教育活動(dòng),它讓父母和孩子可以在一起分享知識(shí),共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。在我看來,親子共讀不僅僅是一種教育方式,更是一種生活方式。

  小時(shí)候,我很喜歡看繪本,每次和父母一起看書,我總能學(xué)到很多新知識(shí)。做為一個(gè)家長(zhǎng),我也一直堅(jiān)持開展親子共讀活動(dòng),與孩子一起讀書,分享人生百態(tài)。在親子共讀中,我們可以了解孩子的想法和情感,這對(duì)于提高父母與孩子之間的關(guān)系非常有幫助。

  親子共讀不僅有益于孩子的認(rèn)知能力,同時(shí)也能培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和思維邏輯能力。讀書是一種良好的'習(xí)慣,它可以提高孩子們的人文素養(yǎng),增強(qiáng)他們對(duì)生活的熱愛和求知欲。在孩子成長(zhǎng)的過程中,親子共讀是一道美好的風(fēng)景線,讓大家都可以在閱讀的世界中感受到快樂和滿足。

  總的來說,親子共讀是一個(gè)非常重要的家庭教育活動(dòng)。在家長(zhǎng)和孩子們的共同努力下,我們可以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才,讓他們擁有更加美好的未來。讓我們共同努力,推廣親子共讀活動(dòng),讓閱讀成為我們生活的一部分,讓大家在書本中發(fā)現(xiàn)快樂和啟示。

親子共讀感言8

  親子共讀,是我與孩子共同享受的一段美好時(shí)光。每當(dāng)翻開書本,我們仿佛一同進(jìn)入了另一個(gè)奇妙的世界。在這個(gè)過程中,我深切地感受到了閱讀的力量,它不僅能豐富孩子的想象力,還能促進(jìn)我們之間的情感交流。

  每當(dāng)孩子興奮地分享他讀到的有趣情節(jié),或者提出關(guān)于故事情節(jié)的問題時(shí),我都會(huì)盡量給予積極的回應(yīng)和解答。這種互動(dòng)不僅增強(qiáng)了孩子的閱讀理解能力,還讓我們之間的親子關(guān)系更加緊密。

  此外,親子共讀也讓我有機(jī)會(huì)向孩子傳遞一些積極的價(jià)值觀和人生哲理。通過書中的故事,我們可以一起探討勇氣、友誼、愛等主題,讓孩子在潛移默化中受到影響和啟發(fā)。

  總之,親子共讀是一項(xiàng)非常有益的.活動(dòng),它不僅有助于孩子的成長(zhǎng),也讓家長(zhǎng)在忙碌的生活中找到了與孩子共度時(shí)光的樂趣。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持這一習(xí)慣,與孩子一起享受閱讀的快樂。

親子共讀感言9

  心靈的窗戶,親情的橋梁

  ——親子共讀感言

  “趕快做作業(yè)去! “好啦,好啦!知道了!”

  這幾乎是我每天下班后與孩子的對(duì)話。

  看著兒子“頗有點(diǎn)心不甘,情不愿的感覺”我真是煩透了心。自從學(xué)校舉行讀書節(jié)后,每天下班,我都盡量抽點(diǎn)時(shí)間出來與兒子一起讀書。現(xiàn)在我的習(xí)慣用語改成了:“兒子,作業(yè)做完后,我們來讀書!”,兒子總是歡快的回答:“好勒!”,不僅如此,兒子總是想方設(shè)法在我下班前將作業(yè)做完,好騰出更多的時(shí)間來讀書。沒想到一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的親子共讀活動(dòng),竟有這意想不到的收獲!

  我和兒子先從《愛的教育》這本書讀起,《愛的教育》這本書以一個(gè)小學(xué)生安利柯的日記形式,講述了一個(gè)學(xué)年內(nèi)發(fā)生在他身邊的一個(gè)個(gè)感人故事,還有父母在他日記上寫下的勸誡文字,以及教師在課堂上的“每月故事”。父子每一次一起討論書中那些平凡的人物,像小石匠、賣炭人、父親的老師、鐵匠的兒子、盲童等,親子之愛、師生之情、朋友之誼,社會(huì)的同情心,對(duì)國(guó)家和民族的熱愛,一起享受書中人物的喜怒與哀樂,一起感受到書中人物的博愛精神碰到困難時(shí)頑強(qiáng)不息的`精神,由此,我和兒子也產(chǎn)生了共識(shí):不可以遇到困難就逃避,而是想方設(shè)法的去克服解決它。兒子一句“和老爸一起讀書真過癮!”令我喜 1 / 18

  出望外。我不由心生感慨!

  親子共讀,讓我在欣賞孩子的成長(zhǎng)中也收獲了快樂,書中的童真童趣拂去了我心靈上的塵埃,讓我有幸走進(jìn)孩子的世界,懂得如何去親近這些純真的天使。

  親子共讀,讓我們體驗(yàn)著書里的真、善、美、假、惡、丑的同時(shí),又能在閱讀中展現(xiàn)各自的優(yōu)勢(shì),使活動(dòng)變得快樂,而又有成就感。

  親子共讀,以書和閱讀為橋梁,溝通父母和孩子心靈,建立起良好的親子關(guān)系。通過共讀,父母與孩子共同學(xué)習(xí),一同成長(zhǎng),既營(yíng)造了和諧的親子關(guān)系,又讓孩子享受到讀書的樂趣。

  親子共讀,通過營(yíng)造良好的家庭讀書氛圍,潛移默化影響著孩子,為孩子培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  親子共讀,讓我們感受了親情,又增長(zhǎng)了見識(shí)!感謝親子共讀活動(dòng)。 一句話,親子共讀,我們一直在成長(zhǎng)的路上;親子共讀,是架設(shè)我們父子心靈交融的橋梁。

親子共讀感言10

  作為家長(zhǎng),參與大班的親子共讀活動(dòng),我深感其意義深遠(yuǎn)。這不僅是一次與孩子共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),更是一次心靈的交流。在共讀的過程中,我看著孩子專注的.眼神,聽著他提問和思考,深深地感受到了他對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)世界的好奇。

  親子共讀,不僅提高了孩子的閱讀能力,更培養(yǎng)了我們的親子關(guān)系。它讓我們?cè)诿β档纳钪,找到了與孩子共度時(shí)光的寶貴機(jī)會(huì)。每次共讀,都是一次家庭的溫馨時(shí)光,讓我們?cè)跁姓业奖舜说墓餐c(diǎn),增進(jìn)了我們的感情。

  此外,親子共讀也讓我重新認(rèn)識(shí)了孩子。在閱讀的過程中,我看到了孩子的想象力和創(chuàng)造力,看到了他對(duì)世界的獨(dú)特理解。這讓我更加相信,只要我們給予孩子足夠的關(guān)愛和支持,他們就能茁壯成長(zhǎng),成為未來的棟梁。

  感謝大班提供的這次親子共讀的機(jī)會(huì),讓我們?cè)跁V姓业搅伺c孩子共同成長(zhǎng)的道路。

親子共讀感言11

  非常感謝xx學(xué)校劉老師關(guān)于每天讀書的好建議,讓我的女兒們養(yǎng)成了從小愛讀書的好習(xí)慣。在沒有上小學(xué)之前,孩子只是會(huì)每天要求我讀故事給她們聽,沒有一種自己讀書的意識(shí);進(jìn)入一年級(jí)之后,在劉老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,孩子們讀書的興趣越發(fā)的濃厚了,從開始讀帶注音的短故事,到讀長(zhǎng)一些的童話故事,一直到現(xiàn)在她們可以讀一些不加注音的兒童文學(xué)類書籍,比如《楊紅櫻童話》、《如何讓自己成為最出色的女孩兒》、《兒童百科全書》之類的書。對(duì)于孩子這些變化,我作為母親真的很欣喜,同時(shí)也非常感激老師的辛勤教導(dǎo)。

  小時(shí)候,我也非常喜歡讀書,讀書總能帶給我最雋永的樂趣,讓我的童年時(shí)光變得豐富,讓我學(xué)會(huì)用善良和純真的目光看待一切。當(dāng)我成了一名母親以后,我也希望我的孩子用他們善良可愛的童心在書中品味這個(gè)世界,讓一本好書教會(huì)他們識(shí)別善與惡;讓他們從書中學(xué)會(huì)欣賞,學(xué)會(huì)懂得真、善、美。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間,在這個(gè)時(shí)段里,孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課,家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù),關(guān)閉電視和電腦,全家一起漫步在書中,享受讀書的快樂。在閱讀的過程中,我會(huì)耐心的回答孩子提出的各種問題,或者也可以不急著回答,反而提一些問題要她們回答,啟發(fā)她們主動(dòng)思考,引導(dǎo)她們說出自己的想法,要允許孩子有不同的意見,哪怕她們的想法是粗淺的,偏頗的.,也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定,有許多事情,本來就沒有絕對(duì)的答案。我會(huì)盡量耐心的跟她們解釋,也會(huì)進(jìn)行激烈的討論,彼此用自己的觀點(diǎn)去說服對(duì)方,激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展,倘若相持不下,我們會(huì)再一起查資料,一起看書,尋求最佳答案,這樣可以使她們接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí),我也隨之增長(zhǎng)了一些以前沒有關(guān)注的或者沒有興趣的知識(shí),達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。

  在和孩子一起讀書的過程中,我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很大的好處,那就是和孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂,同樣的心情讓我和孩子心貼的更近,彼此間沒有隔閡,可以象朋友那樣親密無間、無話不談,可以零距離感受到孩子心理和思想的變化,以便于及時(shí)調(diào)整方式方法,更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,家庭環(huán)境。

  紀(jì)伯倫在他的《致孩子》一書中這樣寫道:你們可以給他們愛,卻不可以給他們思想,因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷,你們可以蔭庇他們的身體,卻不能蔭庇他們的靈魂,因?yàn)樗麄兊撵`魂,是住在明日的宅中,那是你在夢(mèng)中不能想見的,你可以努力去模仿他,卻不能使他們來象你,因?yàn)樯遣荒艿剐械模膊慌c昨日一同停留。你們是弓,孩子是弦上發(fā)出的生命的箭矢,你無法預(yù)定他的軌跡。因此,我覺得對(duì)于父母來說,千萬不要奢望可以教給孩子什么,我們唯一能做的是,給孩子一個(gè)愛和自由、規(guī)則與平等的環(huán)境,讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng),包括身體的,感覺的,情緒的,認(rèn)知的,心理的,精神的完整成長(zhǎng),而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能,那樣的人生無味而無趣。

  我深知,培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣并不是一日之功,它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn),也是對(duì)我們家長(zhǎng)的考驗(yàn),我會(huì)一直陪孩子把每天讀書的良好習(xí)慣堅(jiān)持下去,讓孩子把這個(gè)習(xí)慣一直保持在以后的學(xué)習(xí)生活中,乃至以后的人生成長(zhǎng)中。讓孩子通過讀書對(duì)將來要面對(duì)的這個(gè)復(fù)雜的世界有一個(gè)正確的認(rèn)知,樹立正確的人生觀,以熱情、樂觀、堅(jiān)韌、坦然的態(tài)度來走好她們?nèi)松械拿恳徊剑?/p>

親子共讀感言12

  親子共讀是一種既簡(jiǎn)單又有意義的親子活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)的目的是幫助家長(zhǎng)與孩子們建立更加緊密的聯(lián)結(jié),同時(shí)也幫助孩子們更好地了解世界。

  作為一名學(xué)生,我非常喜歡與父母一起共讀。當(dāng)我們閱讀一本書時(shí),我能夠?qū)W到很多新知識(shí),同時(shí)也能夠了解到父母的世界觀和價(jià)值觀。這讓我感覺自己變得更加成熟和理解。

  在我和父母共讀中,最讓我感動(dòng)的是他們的耐心和理解。他們總是聽取我的觀點(diǎn),閱讀并討論每一章節(jié)。當(dāng)我有問題時(shí),他們總是愿意為我解答。因此,親子共讀成為了我們的日;顒(dòng)之一。

  通過親子共讀,我漸漸地領(lǐng)會(huì)到人類知識(shí)的深度和廣度。從哲學(xué)、心理學(xué)、歷史,到詩歌、散文、小說,我在讀書中發(fā)現(xiàn)了無數(shù)的奧妙。這些奧妙讓我更加珍惜學(xué)習(xí),也讓我更加明白人生的意義。

  不僅如此,親子共讀也讓我更加了解父母的情感。他們的'無私、堅(jiān)韌和關(guān)愛,在共讀的過程中表現(xiàn)得淋漓盡致。這讓我認(rèn)識(shí)到親情和愛的力量,也讓我將來有了更多的動(dòng)力去成長(zhǎng)和發(fā)展。

  在這個(gè)逐漸快節(jié)奏的時(shí)代里,親子共讀是一個(gè)能夠增強(qiáng)家庭凝聚力的有力方式。它不僅能夠使孩子們?cè)黾又R(shí),而且還能夠促進(jìn)家庭關(guān)系的和諧。因此,我呼吁更多的父母?jìng)儊韰⑴c親子共讀,在這個(gè)過程中傳遞家庭的熱愛,把家庭做大做強(qiáng)。

親子共讀感言13

  作為家長(zhǎng),陪伴孩子共同閱讀是一段無比珍貴的時(shí)光。中班的孩子正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)烈的階段,親子共讀不僅能增進(jìn)我們之間的情感交流,還能幫助孩子開闊視野,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

  在共讀的過程中,我深深感受到孩子的成長(zhǎng)和變化。他們開始主動(dòng)提問,對(duì)故事情節(jié)展開豐富的想象,甚至在某些情節(jié)中能找到與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。這種互動(dòng)式的閱讀方式,不僅提高了孩子的閱讀能力,也鍛煉了他們的思考能力和表達(dá)能力。

  作為家長(zhǎng),我也從中受益匪淺。通過共讀,我更加了解孩子的內(nèi)心世界,能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的需求和困惑,給予適當(dāng)?shù)腵引導(dǎo)和幫助。同時(shí),親子共讀也讓我重新認(rèn)識(shí)了那些經(jīng)典的故事,感受到了閱讀的魅力。

  總之,親子共讀是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)。它讓我們?cè)诿β档纳钪,找到了與孩子共同成長(zhǎng)的樂趣。我相信,隨著孩子的不斷成長(zhǎng),我們的親子共讀之路也會(huì)越走越寬廣。

親子共讀感言14

  小學(xué)學(xué)校網(wǎng)站讀書樂園欄目,推薦書目中有一本《草房子》,既然是學(xué)校推薦的書目,我想肯定有可讀的一面,就立即從網(wǎng)上買來了。真沒想到,我和兒子都愛上了這本書,共讀時(shí)一次次的被感動(dòng)。

  《草房子》讓我回想起了歡樂的童年生活充滿情趣:自由自在地享受大自然的恩惠:捉蟬、拔茅草、割豬草、躲找找、拾稻穗、對(duì)著田野呼喊讓我回到了童年的小鄉(xiāng)村風(fēng)景秀麗:清凌凌的小河水,成群游戲的鴨子,滿眼的鮮綠,清新的空氣讀著讀著,仿佛我也來到了草房子,與桑桑及他的小伙伴們同辛苦,同歡樂。當(dāng)我讀著禿鶴喜歡自我的禿頭被別人摸時(shí),直覺得小孩子家就是這樣的天真!當(dāng)我讀到禿鶴開始在乎自我的頭,讓他爸爸買生姜擦,直擦得頭皮冒火,頭皮發(fā)紅,可是為了長(zhǎng)頭發(fā),他一聲不吭,直擦了七七四十九天,可是依然未見頭發(fā)生長(zhǎng)出來時(shí),還真有點(diǎn)為禿鶴著急;當(dāng)我讀到禿鶴將父親的帽子戴在頭上遮住自我的禿頭,結(jié)果被桑桑他們戲弄時(shí),我又覺得孩子就是孩子,調(diào)皮好動(dòng)是常有的事情。

  然而當(dāng)禿鶴成功得扮演了一個(gè)偽軍形象,讓全村的孩子高興不已的時(shí)候,他卻跑到小河邊哭了他是多么想擁有和別的孩子一樣的一頭烏發(fā)呀!我的心也酸了,感動(dòng)得淚水包裹了眼睛。就這樣,幾天來,我對(duì)這本書愛不釋手,走到哪兒都帶著,一有空就津津有味地讀起來。我與草房子的孩子們共歡樂,同感動(dòng)。我甚至一有機(jī)會(huì)就與正在讀這本書的兒子共同交流。

  這是一本既適合大人又適合孩子的好書,我們大人讀過了,應(yīng)對(duì)今日的孩子的生活,會(huì)格外的理解與珍惜。 篇三:親子共讀家長(zhǎng)感言與啟示

  每個(gè)人的童年都充滿著幻想。每當(dāng)想起童年的自我,拿著半懂不懂的西游記津津有味地讀著,或者聽父親講著那些奇幻的情節(jié)時(shí),對(duì)那些上天入地、無所不能的神仙們的本事更是十分佩服與向往。今日,當(dāng)我的女兒做完作業(yè)就纏著我給她講西游記的故事,讀著那些似曾相識(shí)的故事情節(jié),不由得回憶起自我童年的時(shí)光。

  孫悟空是我女兒最最佩服的',因?yàn)樗臼伦畲蟆⒎ㄐg(shù)最強(qiáng),每當(dāng)孫悟空一喊:筋斗云!筋斗云就像聽話的孩子一樣,立刻出此刻了眼前,坐上去就在空中騰云駕霧了,一溜煙便飛出去十萬八千里。而金箍棒更了不起,要它變大就變大,要它變小就變小。一棒下去,妖精就死在了它的腳下。再加上孫悟空那雙明察秋毫的火眼金睛,它當(dāng)然能斬妖除魔、天下無敵了!她對(duì)孫悟空的崇拜使得她買了一個(gè)又一個(gè)金箍棒,時(shí)常帶在身旁,不管走在哪里,總是舞來舞去的。女兒佩服孫悟空還有一個(gè)原因是他的忠心不二,總是能在危急時(shí)刻歷盡艱辛、打敗妖魔鬼怪,救出師父,他對(duì)師父的忠心耿耿,讓女兒深為折服。除了本領(lǐng)高強(qiáng)還有孫悟空,還有時(shí)常偷懶耍滑的豬八戒、慈悲懦弱的唐僧以及憨厚老實(shí)的沙和尚,都給女兒留下了深刻的印象。

  在給女兒講解西游記故事情節(jié)的同時(shí),我沒忘記進(jìn)取地引導(dǎo)她:師徒四人為求得真經(jīng),就必須有不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的精神,同樣,想要學(xué)好任何一樣本領(lǐng),總是虎頭蛇尾、半途而廢怎樣才能學(xué)得好僅有付出辛勤和汗水,不怕苦、不怕累,才能獲得成功;為什么孫悟空要不畏艱辛護(hù)送師父往西天取經(jīng)我告訴她,因?yàn)槿〉谜娼?jīng)是一件功德無量的好事,真經(jīng)代表著正義,孫悟空就是正義力量捍衛(wèi)者的化身。

  所以,我十分贊成在學(xué)校教師和家長(zhǎng)的共同努力下,把親子閱讀這件事做好并一向堅(jiān)持下去,共同培養(yǎng)出一代閱讀本事強(qiáng)、喜愛閱讀、具有較高素養(yǎng)的新人。

親子共讀感言15

  20xx年10月23日下午,我有幸被孩子的班主任王老師邀請(qǐng)參加讓閱讀成為一種習(xí)慣“親子閱讀”匯報(bào)展示及閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。這次親身體驗(yàn)讓我這位教師媽媽真是感觸頗深..... 作為一名教師媽媽的我,不僅肩負(fù)著養(yǎng)育子女的重?fù)?dān),更深知教育天下孩子的責(zé)任重大。當(dāng)“為人母”與“為人師”角色相遇時(shí),我所經(jīng)歷的酸甜苦辣只有我自己知道。“為人母”與“為人師”,都在我的生命中占據(jù)著非比尋常的位置,都令我難以取舍。

  這次親子閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),讓我對(duì)自己有了重新的認(rèn)識(shí),深深地體會(huì)到老師是閱讀的引路人,閱讀的種子真的需要我們每個(gè)家長(zhǎng)播撒。要想讓閱讀成為一種習(xí)慣,我們這些做家長(zhǎng)的必須以身作則做好孩子的鏡子,如果你天天在孩子面前讀書,慢慢地孩子也會(huì)拿起書讀,如果你天天在孩子面前看手機(jī),時(shí)間久了孩子也會(huì)拿著看手機(jī)。家長(zhǎng)自己做不到的事情,去要求孩子做到是不可能的事情。要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子,家長(zhǎng)必須嚴(yán)格要求自己。什么樣的家長(zhǎng)造就什么樣的孩子,這是事實(shí):之所以潘至陽的口才那么好,是因?yàn)樗陌职謱?duì)他的朗讀非常用心。之所以王世坤讀那么多的書籍,是因?yàn)樗膵寢尵蛺劭磿ハ嘤绊懙慕Y(jié)果。之所以張耀文在大家面前表達(dá)那么落落大方,是因?yàn)樗膵寢尵拖矚g與人交流。在好做孩子的鏡子這方面我還與這些優(yōu)秀的家長(zhǎng)相差甚遠(yuǎn),還需要繼續(xù)努力。

  在為人師這一方面,還需要向我們優(yōu)秀的王老師學(xué)習(xí),學(xué)他的細(xì)心,耐心和責(zé)任心,努力把每一件事堅(jiān)持做好。關(guān)注每一位孩子的各方面能力的培養(yǎng),把孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

  總之,我將堅(jiān)持與兒子將閱讀進(jìn)行到底,一起享受書中人物的'喜怒與哀樂,一起感受到書中人物的博愛精神碰到困難時(shí)頑強(qiáng)不息的精神,由此,我和兒子也產(chǎn)生了共識(shí):不可以遇到困難就逃逼,應(yīng)該多想辦法商量解決。

  親子共讀,讓我在欣賞孩子的成長(zhǎng)中也收獲了快樂,書中的童真童趣拂去了我心靈上的塵埃,讓我有幸走進(jìn)孩子的世界,懂得如何去親近這些純真的天使。

  親子共讀,讓我們體驗(yàn)著書里的真、善、美、假、惡、丑的同時(shí),又能在閱讀中展現(xiàn)各自的優(yōu)勢(shì),使活動(dòng)變得快樂,而又有成就感。 親子共讀,以書和閱讀為橋梁,溝通父母和孩子心靈,建立起良好的親子關(guān)系。通過共讀,父母與孩子共同學(xué)習(xí),一同成長(zhǎng),既營(yíng)造了和諧的親子關(guān)系,又讓孩子享受到讀書的樂趣。

  親子共讀,通過營(yíng)造良好的家庭讀書氛圍,潛移默化影響著孩子,為孩子培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  親子共讀,讓我們感受了親情,又增長(zhǎng)了見識(shí)!感謝親子共讀活動(dòng)。 一句話,親子共讀,我們一直在成長(zhǎng)的路上;親子共讀,是架設(shè)我們母子心靈交融的橋梁。

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