- 傳統(tǒng)美德教育心得感言 推薦度：
- 教師教育感言 推薦度：
- 家長(zhǎng)教育感言 推薦度：
- 相關(guān)推薦
教育的感言360句
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，我們常常會(huì)隨著經(jīng)歷的不同，而對(duì)某些事或人有不同的感觸，這時(shí)就可以寫一篇感言將其記下來(lái)。那么感言該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編精心整理的教育的感言，希望對(duì)大家有所幫助。
1、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
2、我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生。
3、這個(gè)世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。
4、人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在他不會(huì)說(shuō)話和聽(tīng)別人說(shuō)話以前，他已經(jīng)就受到教育了。
5、基本原則永遠(yuǎn)是盡量多地要求一個(gè)人，同時(shí)也要盡可能多地尊重一個(gè)人。
6、學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考思考再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。
7、教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。
8、不會(huì)觸類旁通，研究哪一門學(xué)問(wèn)都難有成就。
9、教師的對(duì)象是富有情感的具有純潔心靈的學(xué)生，教師的辛勤勞動(dòng)和坦誠(chéng)之心一旦感染了學(xué)生，就會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師由衷的敬愛(ài)。
10、我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應(yīng)當(dāng)使他們覺(jué)得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果。
11、簡(jiǎn)單、凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和深刻的道理。
12、孩子的身上存在缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是作為孩子人生領(lǐng)路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。
13、教育孩子如育花，精心澆水、施肥、呵護(hù)，方能成功。但事實(shí)上并不是所有人都能養(yǎng)好花，不懂得就要向別人請(qǐng)教，學(xué)習(xí)養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)。
14、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！
15、知識(shí)本身沒(méi)有告訴人怎樣運(yùn)用它，運(yùn)用的方法乃在書本之外。這是一門技藝，不經(jīng)實(shí)驗(yàn)就不能學(xué)到。
16、為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動(dòng)之以情，付之以愛(ài)。
17、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。
18、告訴孩子，你無(wú)論得多少分都是永遠(yuǎn)相信可以考一百分的人。
19、不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨(dú)立行走，使他對(duì)自己負(fù)責(zé)，形成自己的生活態(tài)度。
20、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
21、綿綿的愛(ài)意像涓涓的溪水，緩緩地流進(jìn)孩子的心里。
22、生本課堂，老師當(dāng)一回同學(xué)，同學(xué)當(dāng)一回老師，非一般的感覺(jué)。
23、今天艱苦創(chuàng)業(yè)，明天迎接輝煌。
24、生本課堂體現(xiàn)了同學(xué)作為主體，教師作為引導(dǎo)者的課程標(biāo)準(zhǔn)思想。
25、超越經(jīng)驗(yàn)，挑戰(zhàn)自我，金中人撐起金山教育的藍(lán)天。
26、傳承華夏人文脈絡(luò)，塑造金中精神。
27、關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)是身在博愛(ài)之都的老師應(yīng)有的風(fēng)范。
28、用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。
29、大雁高飛，不是為了炫耀翅膀；教師育人，不是為了鮮花掌聲。
30、我的生本感悟語(yǔ)是：教育走向生本，教育原于生活。
31、生本，讓課堂走向透辟與高級(jí)，讓同學(xué)走向純潔與卓越。
32、有些時(shí)候，在改變之前先適應(yīng)會(huì)更有效。
33、真正的幸福不在于目標(biāo)是否最終達(dá)到，而在于為達(dá)到目標(biāo)所作的奮斗。
34、如果把課堂比作一盤菜，那么同學(xué)是主菜，教師是調(diào)味劑。
35、課堂教學(xué)，老師與同學(xué)的感覺(jué)，要像自己穿著的鞋那樣舒服。
36、在教育中，我們必須一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠?jī)和?/p>
37、寧改變自己的習(xí)慣，不改變同學(xué)的個(gè)性。
38、以同學(xué)為本，讓自己站的更高。
39、良好的心態(tài)和健全的人格是事業(yè)成功的保證。
40、讓孩子享受童年，快樂(lè)成長(zhǎng)。
41、教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。
42、以學(xué)定教是活的靈魂。
43、多給同學(xué)自由發(fā)揮的空間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們更多的亮點(diǎn)。
44、教育，讓我們變得更真。
45、教育人——肩負(fù)時(shí)代的輝煌。
46、每個(gè)孩子都是一個(gè)潛在的天才，擁有一顆孩子般的心。
47、當(dāng)同學(xué)喜歡老師，想著老師上的課，我想就是最基本的生本了。
48、教學(xué)中生成的鮮活案例往往出現(xiàn)在你的教學(xué)設(shè)計(jì)之外。
49、生活是知識(shí)的源泉，知識(shí)是生活的明燈。
50、愛(ài)心教育重于知識(shí)教育。
51、尊重孩子從細(xì)節(jié)入手。
52、課堂，讓孩子的心靈在智慧的田野上放飛。
53、尊重孩子的成長(zhǎng)，用平和的心態(tài)教育孩子心態(tài)平和。
54、教師可以給同學(xué)愛(ài)，卻不可以給他們思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿?/p>
55、放手讓同學(xué)去做吧！相信他們會(huì)比我想象中出色。
56、千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。
57、努力與成功雖不成正比，但一定成反比！
58、生本教育相信生命，生本教育激揚(yáng)生命。
59、教育的目的，使每一位同學(xué)成人成才。
60、接近自然，放飛孩子的天性。
61、習(xí)慣教育就是素質(zhì)教育的根本。
62、教育的成敗在于能否使受教育者成為教育者。
63、以校為榮，樹(shù)立踏實(shí)進(jìn)取作風(fēng)；愛(ài)校如家，發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神。
64、會(huì)做人，做個(gè)真人；會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新；會(huì)生活，活出精彩。
65、播撒智慧的種子，放飛明天的希望。
66、同學(xué)是朵朵盛開(kāi)的花朵，教師是片片襯托的綠葉。
67、讓同學(xué)做一些，讓同學(xué)說(shuō)一些，讓同學(xué)想一些。
68、讓學(xué)習(xí)成為一件快樂(lè)的事，是一件自然而理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖隆?/p>
69、生本課堂應(yīng)該是授之以“漁”，而不僅僅是授之以“魚”。
70、正因?yàn)橛锌蓯?ài)的同學(xué)才使教師這個(gè)職業(yè)充滿激情！
71、知識(shí)的殿堂，技藝的舞臺(tái)，事業(yè)的天地，文明的家園。
72、以德促”三會(huì)“，以質(zhì)求發(fā)展。
73、立足本職，心系金中，努力工作，再創(chuàng)輝煌。
74、開(kāi)放的心態(tài)，進(jìn)取的精神，務(wù)實(shí)的作風(fēng)“應(yīng)是新金中人的最好詮釋。
75、用我的愛(ài)來(lái)熄滅你心中的怨。
76、金山中學(xué)，金子般的光耀奪目；金中人心，金子般的燦明閃亮。
77、教育的真諦是將知識(shí)轉(zhuǎn)化成智慧。
78、直面挑戰(zhàn)，托起金中明天的太陽(yáng)。
79、不取亦取，雖師勿師。
80、選擇了教育就是選擇了清貧，選擇了教育就是選擇了奉獻(xiàn)。
81、教書育人，像喝一杯苦丁茶，開(kāi)始時(shí)會(huì)有些苦，但是很快便會(huì)回味出絲絲甜味。
82、“我只是一個(gè)教育的受益者，我今天的一切都來(lái)自我所受的教育。中國(guó)人從來(lái)都注重教育。”
83、以良好之教育，能產(chǎn)良好之軀體與良好之性情，而具此好之軀體與性情者，復(fù)受良好之教育，則其所產(chǎn)自必更善。
84、班級(jí)像一棵大樹(shù)，每個(gè)學(xué)生是樹(shù)上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹(shù)才能煥發(fā)出勃勃生機(jī)。
85、教育實(shí)習(xí)是一個(gè)師范生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)——由學(xué)生向老師的過(guò)渡，通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己的條件與一名合格的老師有一定的距離，還需努力、努力再努力！
86、教育是人的教育。一個(gè)不明白世界是人的世界的人，不配當(dāng)教師；一個(gè)不把學(xué)生當(dāng)人來(lái)培養(yǎng)的人，更不配當(dāng)教師。
87、書本跟學(xué)校可能是教育的工具，但并非教育的本質(zhì)。教育的本質(zhì)是對(duì)人性的理解。
88、對(duì)教育而言，讀書的最終目的并不是獲取知識(shí)，而是訓(xùn)練思維，點(diǎn)燃學(xué)生頭腦中創(chuàng)新的火把
89、教師可以給學(xué)生愛(ài)，卻不可以給他們思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿?/p>
90、借班上課的時(shí)候班有的主任在課前會(huì)反復(fù)跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，因此每次上課之前我都要用一些時(shí)間進(jìn)行課前動(dòng)員來(lái)緩解學(xué)生，讓他們有輕松的心態(tài)來(lái)上美術(shù)課。
91、新課程關(guān)注學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，欣賞學(xué)生的想法，重視學(xué)生的問(wèn)題，接納學(xué)生的意見(jiàn)，寬容學(xué)生的失誤，滿足學(xué)生的需要。
92、為孩子的這天負(fù)責(zé)，為孩子的性命負(fù)責(zé)已不再是對(duì)教師的高要求，而是我們應(yīng)守的職責(zé)跟規(guī)則。教育是偉大而艱巨的，它關(guān)聯(lián)國(guó)家與民族，甚至全人類的發(fā)展。教育又是平凡而細(xì)小的，它無(wú)處不在，生活中的點(diǎn)滴，行為上的微細(xì)，思想里的瞬間，都是教育資源。因此說(shuō)，做教育是要從大處眼，從小處做起。
93、作為一名教師，只教學(xué)生讀書，而不教學(xué)生思維，書是無(wú)法教好的；作為一名學(xué)生，只會(huì)讀書，不會(huì)思維，書也是無(wú)法讀好的。
94、泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)：“真正的目的不在于達(dá)到極限，而在于追求無(wú)限的完美。”教育是沒(méi)有極限的，但我們可以追求過(guò)程的完美。
95、孩子們的心靈像湛藍(lán)的天空那樣透徹，這個(gè)環(huán)境相比社會(huì)中的其他環(huán)境是那么純凈，會(huì)讓你的身心永遠(yuǎn)是陽(yáng)光，健康跟快樂(lè)的。
96、將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶一扇扇地打開(kāi)，讓生命脈芽破土而出，讓智慧的火花流光溢彩。
97、學(xué)校是學(xué)生求知的港灣，教師應(yīng)為學(xué)生的需求，及時(shí)揚(yáng)帆啟航，將每個(gè)孩子送到理想的彼岸。
98、教育不是夸夸其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅(jiān)持一種操守，只有甘于寧?kù)o，方能以致遠(yuǎn)，正所謂：性天澄澈，何必談禪。
99、平淡無(wú)味，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。老師是從上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè)，寫好每一次板書中，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師是從一次談話，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴教學(xué)生做人。
100、兒童有本能，關(guān)鍵在于如何激發(fā)，”教育的真正主體—生命自身“。
101、從前愚民的政策是不許人民受教育，現(xiàn)代愚民的政策是只許人民受某一種教育。不受教育的人，因?yàn)椴蛔R(shí)字，上人的當(dāng)，受教育的人，因?yàn)樽R(shí)了字，上印刷品的當(dāng)，像你們的報(bào)紙宣傳品、訓(xùn)練干部講義之類。
102、教師職業(yè)說(shuō)到底是良心職業(yè)。有了良心，才有對(duì)學(xué)生的愛(ài)；有了良心，才有對(duì)家長(zhǎng)的負(fù)責(zé)；有了良心，才有對(duì)教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)。
103、生本課堂，以生為本，學(xué)生的自主能力真的得到改善。
104、教育需要我們?yōu)楹⒆又该饕粋�(gè)方向，在他們需要的時(shí)候?yàn)樗麄兲峁┍匾膸椭�，其他的時(shí)候，我們只要閉住嘴，站在一邊，靜靜地看他們成長(zhǎng)，孩子們的成長(zhǎng)。
105、“沒(méi)有不會(huì)學(xué)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師�！边@句話激勵(lì)我；“當(dāng)一輩子老師，一輩子學(xué)當(dāng)老師。”這句話影響我。
106、學(xué)生不僅僅是教育對(duì)象，更是教育的動(dòng)力資源、能量之庫(kù)、成功之本。
107、過(guò)去只代表過(guò)去，過(guò)去并不重要，我只希望看到你們的現(xiàn)在跟將來(lái)！因?yàn)�，是這樣一句簡(jiǎn)單的話，曾經(jīng)成功地改變了一個(gè)孩子。
108、愛(ài)是教育的“潤(rùn)滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)成了一種巨大的教育力量。
109、教育是一方期望的田野，最忌諱根浮葉衰，揠苗助長(zhǎng)。只要耕耘不輟，加以絲絲甘霖，會(huì)有：春之繁華，秋之收獲。
110、用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。
111、尊重孩子的成長(zhǎng)，用平跟的心態(tài)教育孩子心態(tài)平跟。
112、我愛(ài)教師這一職業(yè)，我也深知肩上的重任，我愿終身為學(xué)生筑起一道道河堤，我愿用我的雙手托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)。
113、黃沙如海，找不到絕對(duì)相同的兩顆沙粒，教海無(wú)邊，也找不到適用與每一節(jié)課的途徑與方法。這是語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在。
114、作為教育工作者，應(yīng)樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，鐘愛(ài)教育事業(yè)，鐘愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自我的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù)，愿意與學(xué)生成為兄弟姐妹，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等跟諧的師生關(guān)聯(lián)。相互明白跟尊重是師生關(guān)聯(lián)的潤(rùn)滑劑。
115、教師應(yīng)是學(xué)生成才道路上的一塊青石板，是教育事業(yè)大廈中的一方紅墻。
116、教育一個(gè)男人，是教育一個(gè)人；而教育一個(gè)女人，是教育一個(gè)家庭，三代人，也是一個(gè)民族，所以，教育女人很重要，女性的自我教育更重要：專業(yè)知識(shí)或技術(shù)可能使你獲得成功跟滿足感，但沒(méi)有平跟、寧?kù)o、成熟的心智，很難好幸福生活。
117、教育好一個(gè)男人只是教育好了一個(gè)人，教育好一個(gè)女人是教育好了一個(gè)家庭。
118、真正的課堂，應(yīng)該是自然真實(shí)的。不作假，不作秀，不牽強(qiáng)附會(huì)，也不刻意雕飾。更要懂得回味，改進(jìn)。
119、放手讓學(xué)生去做吧！相信他們會(huì)比我想象中出色。
120、生本，讓課堂走向透辟與高級(jí)，讓學(xué)生走向純潔與卓越。
121、教育，不能取長(zhǎng)補(bǔ)短，把孩子塑造成一個(gè)模樣；教育，應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極點(diǎn)。
122、少一點(diǎn)指責(zé)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)；少一點(diǎn)嘆息，多一點(diǎn)關(guān)心；少一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)苦干；少一點(diǎn)隨意，多一點(diǎn)認(rèn)真。你會(huì)覺(jué)得孩子多了一份可愛(ài)，生活多了一份陽(yáng)光。
123、用愛(ài)心感召情感，用智慧澆灌心靈，用知識(shí)打開(kāi)科學(xué)之門，是教師最快樂(lè)的工作。
124、教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進(jìn)生活；不是灌輸知識(shí)，而是學(xué)會(huì)創(chuàng)造；不是記住別人的思考，而是產(chǎn)生自己的思考。
125、當(dāng)你把課堂教學(xué)當(dāng)成研究，記錄下點(diǎn)滴成功與失敗的經(jīng)歷，你的教學(xué)總會(huì)生成鮮活的案例。
126、每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，都是有價(jià)值的人，我們的職責(zé)是確保每一個(gè)孩子都能夠在其固有的基礎(chǔ)上獲得充分的發(fā)展，使他們成為既具有公民一般素養(yǎng)，又具有鮮明獨(dú)立個(gè)性跟才能的人，成為對(duì)社會(huì)有用的人。
127、生本教育像田野一樣樸實(shí)、芬芳，生本走進(jìn)體育課堂，讓我與學(xué)生共同享受課堂。
128、學(xué)校昨天的歷史令我驕傲，學(xué)校明天的輝煌使我憧憬，在驕傲與憧憬的交融中，產(chǎn)生了立足今天，實(shí)踐創(chuàng)新，全力推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的激情：把握今天，奮然前行。
129、擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂(lè)與悲傷，讓教與學(xué)活動(dòng)成為幸福的源泉。
130、我們把人忘了。我們說(shuō)，世紀(jì)是數(shù)字化的世紀(jì)，是競(jìng)爭(zhēng)全球化的世紀(jì)，卻忘了世紀(jì)首先是人的世紀(jì)；我們教學(xué)生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，卻忘了首先教他們學(xué)做人。
131、生本課堂顧名思義是以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，從學(xué)生角度出發(fā)，聆聽(tīng)學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生。
132、沒(méi)有人能夠知道春風(fēng)的顏色，只有當(dāng)她吹拂過(guò)山川跟田野；沒(méi)有人能夠知道教育的發(fā)生，只有當(dāng)她讓學(xué)習(xí)者的心靈揚(yáng)起風(fēng)帆；沒(méi)有人能夠知道孩子們的靈慧，只有當(dāng)他們自由的思考跟實(shí)踐。
133、教育是一種最艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認(rèn)為，教育不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)。
134、美麗于心，文明于行。物變于人，人變于思。讓我們?cè)趯捜荻Y讓中，在慢步輕聲中，在尊敬師長(zhǎng)中，在環(huán)保潔凈中，養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。
135、教學(xué)中生成的鮮活案例往往出現(xiàn)在你的教學(xué)設(shè)計(jì)之外。
136、大雁高飛，不是為了炫耀翅膀；教師育人，不是為了鮮花掌聲。
137、我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生明白：我是太陽(yáng)。我是上帝，我是愛(ài)迪生，我是總統(tǒng)；我一思考，會(huì)燦爛。
138、教書是一輩子的事，而實(shí)習(xí)卻一生僅有一次，我會(huì)永遠(yuǎn)記住我的實(shí)習(xí)班級(jí)——T——因?yàn)槲以谶@里愛(ài)上了“老師”。
139、二十一世紀(jì)的文盲，不是那些不會(huì)讀寫的人，而是那些不會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)丟棄舊知識(shí)并重新學(xué)習(xí)新知識(shí)的人。
140、教育需要關(guān)注，教育需要陪伴，教育追求寧?kù)o致遠(yuǎn)的境界，讓教育擁有寧?kù)o的天空純凈的沃土。
141、身在教育，心系教育，與金中共榮辱；面向?qū)W生，心向?qū)W生，與學(xué)生同甘苦。
142、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是身在博愛(ài)之都的老師應(yīng)有的風(fēng)范。
143、尊敬每一個(gè)學(xué)生、相信每一個(gè)學(xué)生、研究每一個(gè)學(xué)生、發(fā)展每一個(gè)學(xué)生。
144、當(dāng)學(xué)生喜歡老師，想老師上的課，我想是最基本的生本了。
145、教育需要轉(zhuǎn)向，必須擺脫過(guò)于務(wù)實(shí)的作風(fēng)，而重新回到精神生活的本原中。
146、在你小的時(shí)候你總羨慕大人想干什么干什么，沒(méi)有人管�？僧�(dāng)你長(zhǎng)大了反而覺(jué)得不是想干什么都能干的。
147、課堂是說(shuō)我們的課堂教學(xué)要為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)，一切為學(xué)生的利益想。
148、一個(gè)好的教育者應(yīng)該用種教育方式去教育一個(gè)孩子，而不是用一種教育方式去教育個(gè)孩子。
149、曾有人尖銳的把中國(guó)傳統(tǒng)的教育概括為：小學(xué)時(shí)聽(tīng)話教育，中學(xué)時(shí)分?jǐn)?shù)教育，大學(xué)是知識(shí)教育。
150、社會(huì)的不斷進(jìn)步，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷加深，這要求我們不斷完善自己。
151、讓我們以平靜安逸的心態(tài)研究教育，讓我們的一言一行都為孩子示范，每時(shí)每刻都讓孩子有收獲，才不枉太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)這一盛譽(yù)，讓我們與家長(zhǎng)共同陪伴孩子走過(guò)他們不成熟的性命歷程。
152、兒童有好玩的天性，他們對(duì)世界充滿了好奇心跟強(qiáng)烈的探索欲望，我們?cè)谡n堂上要利用好他們好玩的天性，勾起他們的好奇心并激發(fā)起他們強(qiáng)烈的探索欲望。
153、教育的成敗在于能否使受教育者成為教育者。
154、教育像農(nóng)民種地一樣，合理施肥精心培育幼苗，翻土、除草直到他們能抗風(fēng)擋雨。
155、在教育中，我們必須一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠?jī)和?/p>
156、“教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱道。教師應(yīng)該是火柴、打火機(jī)，主要職能不是自己燃燒，而是點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火、智慧之火，激發(fā)學(xué)生的激情。
157、生本課堂，老師當(dāng)一回學(xué)生，學(xué)生當(dāng)一回老師，非一般的感覺(jué)。
158、做一名教師，要學(xué)會(huì)利用個(gè)人魅力來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而因勢(shì)利導(dǎo)，琢玉成器。
159、課堂教學(xué)，老師與學(xué)生的感覺(jué)，要像自己穿的鞋那樣舒服。
160、作為實(shí)施國(guó)家義務(wù)教育的施播者——廣大的教育者。首先，我們要有一顆熱愛(ài)教育的赤誠(chéng)的心。我們的職責(zé)是播撒黨的恩情。播撒愛(ài)的種子。把黨的愛(ài)惠澤到所有的兒女。把她母親般的愛(ài)滋潤(rùn)每個(gè)兒女。所以說(shuō)，我們的工作，是陽(yáng)光下最光榮的事業(yè)。我們的工作，是愛(ài)的教育。
161、教師是一座橋，架設(shè)在童年與成年之間，學(xué)生從這座橋上路過(guò)，跨過(guò)人生幼稚無(wú)知的江河，使彼岸不再遙遠(yuǎn)，讓理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
162、生本課堂體現(xiàn)了學(xué)生作為主體，教師作為引導(dǎo)者的課程標(biāo)準(zhǔn)思想。
163、對(duì)待學(xué)生要全心全意，對(duì)待工作要兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)待家長(zhǎng)要問(wèn)心無(wú)愧，對(duì)待同事要真心團(tuán)結(jié)。
164、選擇了教育是選擇了清貧，選擇了教育是選擇了奉獻(xiàn)。
165、教育者須對(duì)于教育有信仰心，如宗教徒對(duì)于他的上帝一樣……我斥責(zé)那班以教育為手段的人！我勸勉那班以教育為功利的人！我愿我們都努力，努力做到那以教育為信仰的人。
166、三年前的事情你可能記不太清，但童年的往事在你的記憶里卻是最清晰、最有趣、最值得回味的。
167、教育應(yīng)該是學(xué)生懂得，生活的重大突破都是來(lái)自于全新的發(fā)現(xiàn)，來(lái)自于挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，而不是盲目的接受現(xiàn)狀。
168、科學(xué)領(lǐng)悟要以探究為核心�？茖W(xué)探究是以孩子們的求知欲為動(dòng)力，因此科學(xué)教師要呵護(hù)孩子們的好奇心，引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)科學(xué)做科學(xué)。
169、對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言，教育不就是犧牲，而就是享受；教育不就是重復(fù)，而就是創(chuàng)造；教育不僅僅僅僅就是謀生的手段，而就是豐富精彩的生活本身！教師的性命也許終不成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但他應(yīng)像山間的小溪，以樂(lè)觀的心態(tài)一路歡歌，奔向海洋；當(dāng)如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影；當(dāng)如燦爛的星辰，甘于在靜寂里守望天空。只有這樣，他才會(huì)在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時(shí)，收獲桃李芬芳，實(shí)現(xiàn)人生自我。
170、擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂(lè)與悲傷，讓教與學(xué)活動(dòng)成為幸福的源泉。
171、一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的教師，不會(huì)滿足于僅僅依靠經(jīng)驗(yàn)教育人，他會(huì)著力教育，發(fā)現(xiàn)并按教育規(guī)律的要求科學(xué)施教。教師不應(yīng)拘泥于前人，無(wú)論就是備課上課，還就是批改作業(yè)，管理班級(jí)，都應(yīng)將自我的教育行為置于科學(xué)認(rèn)識(shí)的洞察之中，在教育規(guī)律限定的范圍內(nèi)科學(xué)地規(guī)劃組織實(shí)施，因材施教。
172、將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶一扇扇地打開(kāi)，讓生命脈芽破土而出，讓智慧的火花流光溢彩。
173、在你小的時(shí)候你總羨慕大人想干什么就干什么，沒(méi)有人管。可當(dāng)你長(zhǎng)大了反而覺(jué)得不就是想干什么都能干的。
174、我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生明白：我就就是太陽(yáng)。我就就是上帝，我就就是愛(ài)迪生，我就就是總統(tǒng)；我一思考，就會(huì)燦爛。
175、每節(jié)課下課前，拿出3-5分鐘時(shí)間對(duì)整堂課的內(nèi)容、意義、學(xué)習(xí)效果等做個(gè)歸納和總結(jié)，會(huì)給學(xué)生一個(gè)整體印象，便于學(xué)生更好的掌握所學(xué)內(nèi)容；同時(shí)，借此引起學(xué)生對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和好奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和永久興趣。
176、班級(jí)就像一棵大樹(shù)，每個(gè)學(xué)生就就是樹(shù)上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹(shù)才能煥發(fā)出勃勃生機(jī)。
177、教師，就是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師，就是培養(yǎng)學(xué)生的專門人員。他把人類社會(huì)所積累的生產(chǎn)勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)文化知識(shí)、以及一定的思想觀點(diǎn)和行為規(guī)范，傳遞給年輕一代，使他們成為能繼承老一輩的事業(yè)、延續(xù)社會(huì)發(fā)展的新一代。
178、“教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱道。教師應(yīng)該就是火柴、打火機(jī)，主要職能不就是自己燃燒，而就是點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火、智慧之火，激發(fā)學(xué)生的激情。
179、雖然年紀(jì)在我們中不算最大，但就是卻像大姐姐般照顧我們每一個(gè)人。還有她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度，不做就不做，要做就爭(zhēng)取做到最好，這就是對(duì)她自己的要求，也就是對(duì)她身邊的人要求！
180、教育就是關(guān)乎人的靈魂的教育。它不應(yīng)就是對(duì)理想分?jǐn)?shù)的過(guò)分追求，對(duì)學(xué)業(yè)成功的過(guò)度奢望，而應(yīng)就是對(duì)教師自身和學(xué)生的性命給予的無(wú)限關(guān)注。教育本身就是有靈魂的，教育的靈魂應(yīng)就是引領(lǐng)，一種精神上的引領(lǐng)。這種引領(lǐng)意味著，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，有靈魂的教育追求無(wú)限廣闊的精神生活，追求人類永恒的終極價(jià)值……
181、“沒(méi)有不會(huì)學(xué)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師�！边@句話激勵(lì)著我；“當(dāng)一輩子老師，一輩子學(xué)當(dāng)老師�！边@句話影響著我。
182、真正的課堂，應(yīng)該就是自然真實(shí)的。不作假，不作秀，不牽強(qiáng)附會(huì)，也不刻意雕飾。更要懂得回味，改進(jìn)。
183、勤業(yè)，就就是勤奮地從事自我的工作，這就是盡職盡責(zé)的態(tài)度在日常工作中的具體展現(xiàn)，也就是人的性命價(jià)值在平凡的點(diǎn)滴的具體事務(wù)中實(shí)現(xiàn)的惟一途徑。學(xué)校無(wú)小事，教育無(wú)小事。每一個(gè)教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去認(rèn)真對(duì)待；學(xué)生上學(xué)放學(xué)，課間活動(dòng)，午間休息，都需要去密切關(guān)注；思想心理領(lǐng)悟身體個(gè)性發(fā)展，都需要去全面關(guān)心。
184、生活的清淡也就是一種滿足，每個(gè)孩子的心口都有一把鎖，如果我有開(kāi)啟這把鎖的鑰匙，我就打開(kāi)了一個(gè)美麗的世界。我愿意在城市的喧噪中守住一份寂寞鉆研教學(xué)，也愿意在夜深人靜時(shí)借著一絲寧?kù)o的燈光用心揣摩學(xué)生的心靈。
185、借班上課的時(shí)候班有的主任在課前會(huì)反復(fù)和學(xué)生強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，因此每次上課之前我都要用一些時(shí)間進(jìn)行課前動(dòng)員來(lái)緩解學(xué)生，讓他們有輕松的心態(tài)來(lái)上美術(shù)課。
186、教育不就是夸夸其談浮光掠影，教育就是一種良知的守望。要堅(jiān)持一種操守，只有甘于寧?kù)o，方能以致遠(yuǎn)，正所謂：性天澄澈，何必談禪。
187、愛(ài)就是教育的“潤(rùn)滑劑”，就是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。
188、兒童有好玩的天性，他們對(duì)世界充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探索欲望，我們?cè)谡n堂上要利用好他們好玩的天性，勾起他們的好奇心并激發(fā)起他們強(qiáng)烈的探索欲望。
189、少一點(diǎn)指責(zé)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)；少一點(diǎn)嘆息，多一點(diǎn)關(guān)心；少一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)苦干；少一點(diǎn)隨意，多一點(diǎn)認(rèn)真。你會(huì)覺(jué)得孩子多了一份可愛(ài)，生活多了一份陽(yáng)光。
190、要讓語(yǔ)文課堂給人以啟迪，給人以智慧，給人以引領(lǐng)，給人以陶冶，給人以享受……這一切都源于真心誠(chéng)心愛(ài)心，更源于良心！
191、教育就是一方期望的田野，最忌諱根浮葉衰，揠苗助長(zhǎng)。只要耕耘不輟，加以絲絲甘霖，就會(huì)有：春之繁華，秋之收獲。
192、教育就是偉大而艱巨的，它關(guān)聯(lián)著國(guó)家與民族，甚至全人類的發(fā)展。教育又就是平凡而細(xì)小的，它無(wú)處不在，生活中的點(diǎn)滴，行為上的微細(xì)，思想里的瞬間，都就是教育資源。因此說(shuō)，做教育就就是要從大處著眼，從小處做起。
193、教師就是山，學(xué)生就是水。山光水色，相互映照。師生就是一種緣分，也就是一種真情。我知道成長(zhǎng)的路途中沒(méi)有一步登天的魔氈，你的雙腳必須堅(jiān)實(shí)地踏在土地上一步一個(gè)腳印地走。我將在甘苦相伴中體味語(yǔ)文教師的價(jià)值，只有懂得付出才會(huì)擁有收獲，心中才會(huì)蕩起幸福的漣漪。但愿這樣的幸福不斷充盈著我的教育生活。
194、生本課堂顧名思義就就是以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，從學(xué)生角度出發(fā)，聆聽(tīng)學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生。
195、教師職業(yè)說(shuō)到底就就是良心職業(yè)。有了良心，才有對(duì)學(xué)生的愛(ài)；有了良心，才有對(duì)家長(zhǎng)的負(fù)責(zé)；有了良心，才有對(duì)教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)。
196、沒(méi)有人能夠知道春風(fēng)的顏色，只有當(dāng)她吹拂過(guò)山川和田野；沒(méi)有人能夠知道教育的發(fā)生，只有當(dāng)她讓學(xué)習(xí)者的心靈揚(yáng)起風(fēng)帆；沒(méi)有人能夠知道孩子們的靈慧，只有當(dāng)他們自由的思考和實(shí)踐。
197、做一名教師，要學(xué)會(huì)利用個(gè)人魅力來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而因勢(shì)利導(dǎo)琢玉成器。
198、用包容的心態(tài)對(duì)待孩子們的每一個(gè)過(guò)失；用期盼的目光去等待孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的眼光去關(guān)注孩子們的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的情緒去贊許孩子們的每一個(gè)成功，用不老的童心去參與孩子們的每一次嬉戲。
199、教育需要關(guān)注，教育需要陪伴，教育追求寧?kù)o致遠(yuǎn)的境界，讓教育擁有寧?kù)o的天空純凈的沃土。
200、教師就是一座橋，架設(shè)在童年與成年之間，學(xué)生從這座橋上路過(guò)，跨過(guò)人生幼稚無(wú)知的江河，使彼岸不再遙遠(yuǎn)，讓理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
201、三年前的事情你可能記不太清，但童年的往事在你的記憶里卻就是最清晰、最有趣、最值得回味的。
202、每一位為人師者，放下了一個(gè)學(xué)生，可能會(huì)減少你的工作壓力，可能會(huì)提高你的教育質(zhì)量，可能會(huì)給你贏得榮譽(yù)，但你放下的卻就是一個(gè)孩子的完美前程，放下的就是一個(gè)家庭的期望，留給自我的也將就是一個(gè)永遠(yuǎn)的遺憾！不論此刻或就是將來(lái)，我們都有為人父母的一天，如果換做你的孩子由于某些原因受到他（她）老師不公平的對(duì)待或就是被老師放下了，你又做何感想呢？=
203、過(guò)去只代表著過(guò)去，過(guò)去并不重要，我只希望看到你們的現(xiàn)在和將來(lái)！因?yàn)椋途褪沁@樣一句簡(jiǎn)單的話，曾經(jīng)成功地改變了一個(gè)孩子。
204、有人說(shuō)，教師的生活，往往今天就是昨天的重復(fù)，明天又就是昨天的翻版，單調(diào)而平凡。而我說(shuō)，不！在擔(dān)任班主任時(shí)所感受到的那份濃濃的師生情，就像一壇陳年老酒，越飲越能體味到那芬芳的酒香，余味無(wú)窮。
205、知足常樂(lè)。行坐安然，貧富安然，名利不貪，恬淡寡欲，清靜無(wú)為，寧?kù)o致遠(yuǎn)，知足賽過(guò)長(zhǎng)生藥，常樂(lè)好比活神仙。
206、付出就是收獲的沃土，關(guān)愛(ài)就是動(dòng)力的源泉，微笑就是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽(yáng)光，更就是孩子走向成功希望的階梯。
207、在孩子的心里，老師就是可傾訴心聲的朋友，就是懂得欣賞自己的家人，就是愿意與自己分享快樂(lè)的伙伴。于就是，教師與學(xué)生就不再只就是教育者與被教育者，他們將在平等與和諧中，在心靈與心靈的交融中共同提升彼此的生命質(zhì)量。
208、泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)：“真正的目的不在于達(dá)到極限，而在于追求無(wú)限的完美�！苯逃褪菦](méi)有極限的，但我們可以追求過(guò)程的完美。
209、為孩子的這天負(fù)責(zé)，為孩子的性命負(fù)責(zé)已不再就是對(duì)教師的高要求，而就是我們應(yīng)守的職責(zé)和規(guī)則。
210、教育就是人的教育。一個(gè)不明白世界就是人的世界的人，不配當(dāng)教師；一個(gè)不把學(xué)生當(dāng)人來(lái)培養(yǎng)的人，更不配當(dāng)教師。
211、黃沙如海，找不到絕對(duì)相同的兩顆沙粒，教海無(wú)邊，也找不到適用與每一節(jié)課的途徑與方法。這就就是語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在。
212、教育不就是管束人，而就是發(fā)展人；不就是死守教室，而就是走進(jìn)生活；不就是灌輸知識(shí)，而就是學(xué)會(huì)創(chuàng)造；不就是記住別人的思考，而就是產(chǎn)生自己的思考。
213、教育就是愛(ài)的共鳴，就是心和心的呼應(yīng)。教師只有鐘愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說(shuō)，鐘愛(ài)學(xué)生就是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不就是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體此刻“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒�！庇终f(shuō)：“嚴(yán)就是愛(ài)，寬就是害�！睂�(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，不嚴(yán)格訓(xùn)練，就是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。
214、讓我們以平靜安逸的心態(tài)研究教育，讓我們的一言一行都為孩子示范，每時(shí)每刻都讓孩子有收獲，才不枉太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)這一盛譽(yù)，讓我們與家長(zhǎng)共同陪伴孩子走過(guò)他們不成熟的性命歷程。
215、對(duì)待學(xué)生要全心全意，對(duì)待工作要兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)待家長(zhǎng)要問(wèn)心無(wú)愧，對(duì)待同事要真心團(tuán)結(jié)。
216、人的性命中會(huì)遇到不順心的事，會(huì)碰到不順眼的人，如果你不領(lǐng)悟并領(lǐng)悟原諒，就會(huì)活得痛苦，活得累。原諒就是一種風(fēng)度，就是一種情懷，原諒就是一種溶劑，一種相互明白的潤(rùn)滑油。原諒像一把傘，它會(huì)幫忙你在雨季里行路。
217、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。
218、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
219、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
220、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。
221、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
222、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
223、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)！
224、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。
225、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。
226、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
227、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
228、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
229、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。
230、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
231、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！
232、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。
233、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
234、尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
235、要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
236、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。
237、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
238、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
239、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
240、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。
241、學(xué)高為師，身正為范。
242、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。
243、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
244、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
245、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。
246、教師的人格是教育的基石。
247、教師要融于師生的相互理解中。
248、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。
249、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
250、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。
251、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
252、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
253、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。
254、以仁治校，以愛(ài)執(zhí)教，以誠(chéng)待人，才可融社會(huì)、學(xué)校、師生為一體。
255、為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動(dòng)之以情，付之以愛(ài)。
256、教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。
257、先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)知識(shí)。
258、非學(xué)無(wú)以立身，非教無(wú)以立國(guó)。
259、耕耘在綠草地，此生無(wú)怨無(wú)悔。
260、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。
261、納百川，容學(xué)問(wèn)，立德行，善人品。
262、問(wèn)號(hào)是打開(kāi)任何科學(xué)大門的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門，只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。
263、有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴 ?/p>
264、這個(gè)世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。
265、教師的對(duì)象是富有情感的、具有純潔心靈的學(xué)生，教師的辛勤勞動(dòng)和坦誠(chéng)之心一旦感染了學(xué)生，就會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師由衷的敬愛(ài)。
266、教師在學(xué)校中并不是要給兒童強(qiáng)加某種概念，或形成某種習(xí)慣，而是作為集體的一個(gè)成員來(lái)選擇對(duì)于兒童起作用的影響，并幫助兒童對(duì)這些影響作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
267、認(rèn)真對(duì)待孩子提出的正經(jīng)問(wèn)題和看法。
268、家長(zhǎng)養(yǎng)成合理的行為習(xí)慣并留心使孩子學(xué)著去做。
269、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。
270、幫助孩子與來(lái)自不同社會(huì)文化階層的孩子正常交往。
271、認(rèn)真地對(duì)待孩子的個(gè)人要求。
272、好孩子是夸出來(lái)的，“壞孩子”是逼出來(lái)的。
273、鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨后解決這些問(wèn)題。
274、幫助孩子成為有個(gè)性的人。
275、教育上操之過(guò)急和緩慢滯后，都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
276、讓孩子有機(jī)會(huì)真正作決定。
277、不要空洞地和不真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)孩子。
278、幫助孩子尋找值得注意的電視節(jié)目。
279、發(fā)揮孩子積極認(rèn)識(shí)自己才干的能力。
280、每天都抽出時(shí)間和孩子單獨(dú)在一起。
281、向孩子說(shuō)明，他本身已經(jīng)很可愛(ài)，用不著再表現(xiàn)自己。
282、在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。
283、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
284、不存在家長(zhǎng)完全不能與孩子討論的話題。
285、對(duì)孩子提出的所有問(wèn)題，都耐心、老實(shí)地作出回答。
286、鼓勵(lì)孩子盡量不依賴成年人。
287、培育花朵付出與收獲成正比。
288、一直熱愛(ài)數(shù)學(xué)的我，曾經(jīng)很擔(dān)憂要從事與數(shù)學(xué)相關(guān)的工作，因?yàn)樯鹿ぷ髦械目嗪屠勰ス饬宋覍?duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)。但是這些年的工作經(jīng)歷徹底打消了我的擔(dān)憂，對(duì)于教學(xué)的熱情和師生共同進(jìn)步的快樂(lè)，讓我深深愛(ài)上數(shù)學(xué)教學(xué)的工作。我期待能將我的經(jīng)驗(yàn)分享給學(xué)生，讓他們能對(duì)數(shù)學(xué)、對(duì)知識(shí)、對(duì)世界有更清晰的認(rèn)識(shí)，把人生之路走得更好、更遠(yuǎn)。
289、從“愛(ài)”出發(fā)，從“嚴(yán)”入手，在“效率”上做文章！動(dòng)之以情，付之以愛(ài)，友善立行。
290、將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶一扇扇地打開(kāi)，讓生命脈芽破土而出，讓智慧的火花流光溢彩。
291、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛(ài)護(hù)。
292、擁有夢(mèng)想只是一種智力，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想才是一種能力。
293、寧改變自我的習(xí)慣，不改變學(xué)生的個(gè)性。
294、努力，你就選擇了積極的人生，積極充實(shí)的生活會(huì)使你永葆青春。
295、清心，就沒(méi)有煩惱;寡欲，就沒(méi)有痛苦。
296、傳承華夏人文脈絡(luò)，塑造金中精神。
297、傳承華夏人文脈絡(luò)，塑造金中精神。
298、尊重孩子從細(xì)節(jié)入手。教師感言一句話
299、欣賞孩子藝術(shù)作品前，你首先要欣賞孩子。
300、教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體此刻“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒�！庇终f(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害�！睂�(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，不嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。
301、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是身在博愛(ài)之都的老師應(yīng)有的風(fēng)范。
302、對(duì)大多數(shù)老師來(lái)說(shuō)，工作就是這樣瑣屑而平淡，日復(fù)一日，年復(fù)一年。既不會(huì)有可歌可泣的閃光事跡，也不會(huì)有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，體此刻點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中。平平淡淡才是真，點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆育人�！皩W(xué)無(wú)常師，惟德所在”，師德不就平淡如水嗎?如果有人想詮釋師德的內(nèi)涵，我會(huì)說(shuō)：師德如水，而真水無(wú)香。
303、如果把課堂比作一盤菜，那么學(xué)生是主菜，教師是調(diào)味劑。
304、老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)工作。
305、寧改變自我的習(xí)慣，不改變學(xué)生的個(gè)性。
306、不取亦取，雖師勿師。教師感言一句話
307、勤奮＋協(xié)作＝成功。
308、教師能夠給學(xué)生愛(ài)，卻不能夠給他們思想，正因他們有自我的思想。
309、學(xué)生的事，學(xué)生來(lái)做。
310、汗水鑄就品牌。
311、課堂不是給予，而是喚醒。
312、課堂教學(xué)，老師與學(xué)生的感覺(jué)，要像自我穿著的鞋那樣舒服。
313、以德促”三會(huì)“，以質(zhì)求發(fā)展。
314、生者，師之樂(lè)源也。
315、教育，讓我們變得更真。
316、教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。
317、我的生本感悟語(yǔ)是：教育走向生本，教育原于生活。
318、立足本職，心系金中，發(fā)奮工作，再創(chuàng)輝煌。
319、學(xué)生不僅僅僅是教育對(duì)象，更是教育的動(dòng)力資源能量之庫(kù)成功之本。
320、播撒智慧的種子，放飛明天的期望。
321、在你小的時(shí)候你總羨慕大人想干什么就干什么，沒(méi)有人管�？僧�(dāng)你長(zhǎng)大了反而覺(jué)得不是想干什么都能干的。
322、擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂(lè)與悲傷，讓教與學(xué)活動(dòng)成為幸福的源泉。
323、正正因有可愛(ài)的學(xué)生才使教師這個(gè)職業(yè)充滿激情！
324、對(duì)教師而言，教育不僅僅是教會(huì)而是會(huì)教。
325、愛(ài)拼才會(huì)贏，有志事竟成。
326、超越經(jīng)驗(yàn)，挑戰(zhàn)自我，金中人撐起金山教育的藍(lán)天。
327、勤業(yè)，就是勤奮地從事自我的工作，這是盡職盡責(zé)的態(tài)度在日常工作中的具體展現(xiàn)，也是人的生命價(jià)值在平凡的點(diǎn)滴的具體事務(wù)中實(shí)現(xiàn)的惟一途徑。學(xué)校無(wú)小事，教育無(wú)小事。每一個(gè)教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去認(rèn)真對(duì)待；學(xué)生上學(xué)放學(xué)，課間活動(dòng)，午間休息，都需要去密切關(guān)注；思想心理學(xué)習(xí)身體個(gè)性發(fā)展，都需要去全面關(guān)心。
328、教育的目的，使每一位學(xué)生成人成才。
329、生本課堂，老師當(dāng)一回學(xué)生，學(xué)生當(dāng)一回老師，非一般的感覺(jué)。
330、對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不僅僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身！教師的一生也許終不成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但他應(yīng)像山間的小溪，以樂(lè)觀的心態(tài)一路歡歌，奔向海洋；當(dāng)如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影；當(dāng)如燦爛的星辰，甘于在靜寂里守望天空。只有這樣，他才會(huì)在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時(shí)，收獲桃李芬芳，實(shí)現(xiàn)人生自我。
331、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，悠然于心。
332、離學(xué)生近一點(diǎn)，和學(xué)生親一點(diǎn)，讓學(xué)生快樂(lè)一點(diǎn)。
333、當(dāng)學(xué)生喜歡老師，想著老師上的課，我想就是最基本的生本了。
334、會(huì)做人，做個(gè)真人；會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新；會(huì)生活，活出精彩。
335、用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。
336、以學(xué)生為本，讓自我站的更高。
337、綿綿的愛(ài)意像涓涓的溪水，緩緩地流進(jìn)孩子的心里。
338、這天艱苦創(chuàng)業(yè)，明天迎接輝煌。
339、大雁高飛，不是為了炫耀翅膀；教師育人，不是為了鮮花掌聲。
340、生本教育堅(jiān)信生命，生本教育激揚(yáng)生命。
341、讓孩子享受童年，快樂(lè)成長(zhǎng)。
342、選取了教育就是選取了清貧，選取了教育就是選取了奉獻(xiàn)。
343、學(xué)生為本，學(xué)生為主。
344、生本課堂就應(yīng)是授之以“漁”，而不僅僅僅是授之以“魚”。
345、一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的教師，不會(huì)滿足于僅僅依靠經(jīng)驗(yàn)教育人，他會(huì)著力教育，發(fā)現(xiàn)并按教育規(guī)律的要求科學(xué)施教。教師不應(yīng)拘泥于前人，無(wú)論是備課上課，還是批改作業(yè)，管理班級(jí)，都應(yīng)將自我的教育行為置于科學(xué)認(rèn)識(shí)的洞察之中，在教育規(guī)律限定的范圍內(nèi)科學(xué)地規(guī)劃組織實(shí)施，因材施教。
346、我愿堅(jiān)守著這塊貧瘠的沃土，正因她使我的心靈富足。
347、教育的成敗在于能否使受教育者成為教育者。
348、讓學(xué)習(xí)成為一件快樂(lè)的事，是一件自然而理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖隆?/p>
349、習(xí)慣教育就是素質(zhì)教育的根本。
350、以校為榮，樹(shù)立踏實(shí)進(jìn)取作風(fēng)；愛(ài)校如家，發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神。
351、平淡無(wú)味，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。老師就是從上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè)，寫好每一次板書中，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴教學(xué)生做人。
352、你的脾氣決定著你對(duì)學(xué)生的態(tài)度。
353、學(xué)生是朵朵盛開(kāi)的花朵，教師是片片襯托的綠葉。
354、對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一切教育的基石。
355、生本，讓課堂走向透辟與高級(jí)，讓學(xué)生走向純潔與卓越。
356、有些時(shí)候，在改變之前先適應(yīng)會(huì)更有效。
357、讓學(xué)生做一些，讓學(xué)生說(shuō)一些，讓學(xué)生想一些。
358、開(kāi)放的心態(tài)，進(jìn)取的精神，務(wù)實(shí)的作風(fēng)“應(yīng)是新金中人的最好詮釋。
359、在教育中，我們務(wù)必一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠?jī)和?/p>
360、千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。
【教育的感言】相關(guān)文章：
教育的感言12-26
教育的感言05-16
經(jīng)典教育感言01-25
教育培訓(xùn)感言01-04
家長(zhǎng)教育感言01-06
關(guān)于教育的感言07-08
教育隨筆感言02-15
家長(zhǎng)教育感言03-23
教育教學(xué)感言03-24
家庭教育感言12-13