幼兒園教育管理讀書心得

　　當(dāng)我們積累了新的體會時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？下面是小編收集整理的幼兒園教育管理讀書心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園教育管理讀書心得1

　　為了彌補自身素質(zhì)的不足，提高自我教育水平，我利用空閑時間閱讀了《幼兒園安全教育與管理培訓(xùn)手冊》一書，本書從幼兒園安全教育與工作實際出發(fā)，以問答形式編寫的，主要內(nèi)容包括心理也交通安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全、自然災(zāi)害防范、幼兒園活動安全、幼兒園建筑安全與周邊環(huán)境安全，以及幼兒園安全工作責(zé)任制度的制定與事故處理等，內(nèi)容詳實，涵蓋全面，較好地體現(xiàn)了科學(xué)性、實用性和針對性，很適應(yīng)和滿足我園幼兒教育管理人員和架起家園共育的橋梁。閱讀了這本書，給了我很多的全面的關(guān)于幼兒園的各類安全知識。特別是看到“活動安全”，感慨頗多。目前，我國獨生子女比例大，人們的生活水平越來越高，溫暖舒適的家庭環(huán)境，使幼兒缺乏必要的鍛煉，一旦遇到事故或意外，便會令他們?nèi)狈Ρ匾�的�?yīng)付能力及自救辦法。因此，安全教育必須從幼兒抓起，它是我們幼教工作者的重要課題。從該書中得到的啟發(fā)，我認(rèn)為幼兒園安全教育工作應(yīng)做到以下幾點：

　　一、提高教師自身的安全意識，做到防患于未然。

　　做好幼兒安全教育，作為幼兒教育工作者必須以身作則言傳身教，所以必須提高教師自身的安全意識，在日常生活中時要時刻關(guān)注幼兒的安全。定期組織安全工作經(jīng)驗交流會，結(jié)合安全活動，設(shè)置一些有關(guān)的模擬情景，讓教師們討論，通過反復(fù)思考，與實際操作，共同提高工作能力。提高教師自身的安全意識，還應(yīng)提高教師處理意外事故的`能力，一旦發(fā)生事故，應(yīng)懂得如何在最短的時間里給予處理，將損傷減少到最低限度。

　　二、讓安全教育入住幼兒的心窩，使其學(xué)會自我保護。

　　幼兒園的安全教育包括防電、防火、防中毒、防燙傷、防墜傷，防異物入口、鼻、耳等內(nèi)容。由于幼兒的本身的年齡特點，采取講故事、背兒歌、玩游戲等方式進行教育。家長或教師對耳聞目睹的有關(guān)墜傷、藥物中毒等事件，應(yīng)及時講給幼兒聽，使他們引以為戒，強化他們的安全意識，培養(yǎng)其應(yīng)急能力。教師還可圍繞安全教育這一主題，結(jié)合語言故事、兒歌、常識、游戲等教育手段，組織一些自救活動或游戲，為幼兒創(chuàng)設(shè)磨練的環(huán)境和設(shè)置情景，讓幼兒在活動中了解必要的應(yīng)急知識及自我保護的技能。例如：寒假期間在放煙火時，幼兒在了解了火的用途和危害后，可以進行自救演習(xí)，用毛巾、床單塞門縫，用濕毛巾捂嘴巴，以及緊急情況出現(xiàn)時如何快速離開危險場地。

　　三、創(chuàng)設(shè)安全的環(huán)境及氛圍，增強幼兒心理安全感。

　　幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)生活的主要場所，在設(shè)置室內(nèi)外環(huán)境是應(yīng)充分考慮安全因素，選擇適合幼兒身心特點的玩具、家具等；對各種設(shè)施、設(shè)備、機械、器械、家電等應(yīng)專門負責(zé)，定期檢查，維修和保養(yǎng)。同時教師在創(chuàng)設(shè)硬件環(huán)境的同時，應(yīng)以親切的態(tài)度和奉獻的愛心為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的心理安全氛圍，增加其心理安全感。

　　四、發(fā)揮家庭資源優(yōu)勢，提高活動的有效性，做到家園共育

　　家庭是幼兒第一所學(xué)校，是幼兒生活和成長的搖籃。只有家庭和幼兒園共同配合、共同教育才能雙管齊下，在園內(nèi)的安全知識在家庭里能夠得到充分的體現(xiàn)與運用。對安全的防范意識從思想上保持一致，只有這樣才能在任何時候把安全系數(shù)降到最低，讓幼兒真正體會到和諧的“家、園”。

　　幼兒是祖國的花朵，是國家和民族的未來，承載著每個家庭的希望和夢想。幼兒的安全工作是幼兒健康成長的基本保障，加強幼兒的安全教育，以高度的責(zé)任感和積極主動的態(tài)度做好幼兒的安全教育工作，讓祖國的花朵在朝陽下越開越艷麗！

幼兒園教育管理讀書心得2

　　幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。光幼兒園的一日生活就包括：專門的教育教學(xué)活動、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。其中的生活常規(guī)活動又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細節(jié)和工作。這些活動雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和幼兒園一日活動得以順利開展中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此，認(rèn)真做好班級的管理工作,讓班級工作井然有序就顯得尤為重要了，通過培訓(xùn)感到以下幾點是最深刻的：

　　一.幼兒教育的需要

　　在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑、快樂的成長。

　　二.班級管理中教師對幼兒要做到：

　　關(guān)愛、友愛、慈愛。

　　三.班級的日常教育教學(xué)工作方面：

　　1、對班級幼兒能有全面的了解

　　我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。

　　2、常規(guī)教育要日常抓，抓日常。俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等。教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計劃的開展教育教學(xué)工作。

　　3、常規(guī)教育要抓重點、反復(fù)地抓

　　幼兒的年齡比較的小，自控能力比較的弱。要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較的強，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達到的'。還需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。

　　四、班級常規(guī)建立的方法

　　1、讓幼兒在音樂中建立常規(guī)

　　大家都知道在區(qū)角活動或者是自由操作的活動中讓教師最煩惱的是整理物品，如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評呢?我們就開始使用音樂的方法，并且還收到了不錯的效果，具體是這樣實施的。我們在活動接近尾聲的時候，都會播放幼兒熟悉的音樂，幼兒聽到這段音樂后就要馬上開始整理和集中(注：音樂的節(jié)奏感最好強勁一些)，而且幼兒聽到音樂后，就不用再像以前那樣要教師“喊”了，同時減輕了教師的負擔(dān)，又提高幼兒自我服務(wù)的意識。

　　2、利用餐前小故事促進幼兒進餐常規(guī)

　　如何讓幼兒能安靜、快速、干凈地用餐也是教師常會碰到的問題，我們班的孩子在以前進餐前這幾個方面都做的不是很好�，F(xiàn)在通過餐前小故事的方法，幼兒的進步也很大。每次餐前我們都會根據(jù)幼兒昨天的進餐情況或者是當(dāng)日的食譜，自編一個相關(guān)的小故事，當(dāng)然還少不了必要的要求。通過這樣的方法也能促進幼兒的進餐質(zhì)量�？傊�，管理班級常規(guī)的方法還有很多，只要能始終貫穿在我們的一日活動中，能善于觀察，教師與教師間能密切的配合，一定能促進班級幼兒的常規(guī)管理。

　　五.與家長建立良好的信任關(guān)系。

　　一個班級管理工作的成功與否，還要看教師的家長工作做的是否到位。只要每位老師都能熱誠地接待家長，每位家長都會滿意而來，滿意而歸。幼兒園與家庭的溝通有很多形式，有家長會、家長開放日、家訪、家長園地等。

　　總之，班級的管理工作要求班主任要有一顆敏銳而細致的心，洞察一切事，處理好方方面面的關(guān)系，切實為教師、為幼兒，為家長營造一個寬松、和諧、安全、衛(wèi)生、舒適的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。

幼兒園教育管理讀書心得3

　　近期，我細細閱讀了《幼兒園管理》這本書，通過近一段時間的不斷學(xué)習(xí)，我接觸了不少管理的新理念和方法，并認(rèn)真反思自己以往工作中的一些不足，現(xiàn)將自己一些體會簡單總結(jié)如下：

　　在當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進，新的幼教理論層出不窮，競爭十分激烈的形勢下，對于一個新上任的園長來說，保持清醒頭腦，有效履職盡責(zé)，防患于未然，是多么的重要。在短短半年的管理工作中，我通過不斷提高自身的道德、心理和文化素養(yǎng)，學(xué)習(xí)運用新知識、新技術(shù)，希望建立起良好的人際關(guān)系，營造和諧、寬松的工作環(huán)境，使?jié)h王幼兒園走向正軌，打造有漢王特色的一流幼兒園。

　　漢王小學(xué)附屬幼兒園于20xx年新建新園，為適應(yīng)日益變化的幼教形式，迎接江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園的驗收工作，幼兒園內(nèi)部進行了全面整改，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過反復(fù)商討，決定讓我任園長。我非常感激領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，勇敢而自信地把這一艱巨的任務(wù)應(yīng)承下來。幼兒園整改期間，我參與了所有的準(zhǔn)備工作。一步一步走來不知付出了多少汗水�？吹接變簣@在我們的努力下煥然一新，生機盎然，我的心里充滿希望，于是以更加積極的'態(tài)度投入到工作中去。

　　建園初的日子，整日的忙碌，在幼兒園做園長，我真正體會到了“披星戴月，早出晚歸”。那時，哪里有臟活、累活、重活哪里就有園長的身影，在我的帶領(lǐng)下，全園職工大干苦干，很快使幼兒園步入正軌。這時，我簡單地想，管理無非就是帶頭苦干，只要你能吃苦，管理一個幼兒園就不成問題。然而，問題很快就出現(xiàn)了，園長在的地方人人能干，園長看不到的地方，事事無人干。這時，我意識到管理上的失敗，同時也明白了一個道理，我到幼兒園是來管理的，不是來帶頭干活的。園長不必事必躬親，要學(xué)會管理，我開始認(rèn)真反思自己的管理行為。

　　園長的主要工作是對幼兒園進行全面管理。我們常常聽到一些園長抱怨，忙死了，累死了，建園初我也有這樣的體會。然而，在幼兒園實際工作中，大多數(shù)教師都只是被動的完成領(lǐng)導(dǎo)布置的工作，各種教學(xué)活動也只是按照進度統(tǒng)一進行。教師的積極性如何才能調(diào)動起來?如何能讓教師也加入到管理的隊伍中來呢?這時我認(rèn)真地反思了自己的工作方法：是不是做了自己不該做的事情?身為園長應(yīng)該做到：首先抓大放小，抓急放緩，從園長的工作內(nèi)容來看已經(jīng)很多了，如果再一頭陷入事務(wù)堆，大事小事親自干，就會撿了芝麻丟西瓜;其次是處理任何事情都要自問：能不能取消，能不能合并，能不能用更簡便的方法，能不能交給他人去做;第三要學(xué)會授權(quán)，放權(quán)，讓別人積極主動、心悅誠服、放心大膽地干。

　　要想讓教職工參與到幼兒園管理的行列，園長可要動一動腦筋。作為園長，首先要了解每一個教職工的特點，尊重她們的自身價值觀，同時注意分配工作要因人而異。園長安排的工作任務(wù)要能促進下屬的個性發(fā)展，能給他們帶來事業(yè)上的成就感，滿足實現(xiàn)他們自我價值的愿望�，F(xiàn)在我園每逢大的活動都會組成一個策劃小組，全權(quán)負責(zé)活動的策劃和組織，園長不再為此事而忙亂，而幼兒園的各項活動因為組織策劃者的不同，活動內(nèi)容更加豐富多彩，收到了意想不到的效果。

　　作為園長也要開明一些，對他人分管的工作要放心，相信他們能認(rèn)真負責(zé)地做好工作。其次要開放一些，對他人分管的工作要放手，相信他們能夠有創(chuàng)新地開展工作。當(dāng)然，做為一個優(yōu)秀的園長，在實施領(lǐng)導(dǎo)的過程中，還應(yīng)該注意：放權(quán)不失職，否則下屬會濫用職權(quán);依靠不依賴，否則會失去領(lǐng)導(dǎo)的意義、作用和職責(zé)。寬松而不放松，否則就會出現(xiàn)渙散和混亂的狀態(tài)。

　　在管理工作中，園長要給教師提供足夠的空間，除了讓他們在業(yè)務(wù)上有所提高，更要引領(lǐng)他們站在管理的高度，參與幼兒園日常管理，這樣有助于充分調(diào)動大家的工作積極性，樹立主人翁意識和全局意識，使幼兒園各項工作順利開展。

　　在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，繼續(xù)探索管理的新方法，并在反思中不斷加強自身修養(yǎng)，勇于開拓，大膽創(chuàng)新，讓幼兒園得到長足發(fā)展。

幼兒園教育管理讀書心得4

　　轉(zhuǎn)眼間，我從幼師畢業(yè)至今已有16個年頭，大部分時間和精力都放在了幼兒教育上。作為一名在基層多年的幼兒園管理者，在實際工作中，經(jīng)常會有茫然的感覺。雖然經(jīng)過20xx年多的不斷摸索，積累了一定的經(jīng)驗，但隨著所承辦幼兒園的各項工作逐漸步入正軌，作為管理者的我也越來越感到，自己的知識太少，必須通過不斷的學(xué)習(xí)來加強自身的修養(yǎng)。

　　在教委辦此次開展的讀書活動中，我針對自己的工作特點，將《幼兒園管理》作為必讀的一本書。通過一段時間的學(xué)習(xí)，我有了很深的體會，那就是，隨著時代的`發(fā)展和教育管理理念的更新，我們不僅要依法治園，更要有“法”管理。

　　一、以身作則，凝聚人心

　　《幼兒園管理》指出：作為一個園領(lǐng)導(dǎo)，既是“一家之主”，也是教師們的主心骨。我認(rèn)為，在幼兒園管理中應(yīng)注重營造民主、團結(jié)、融洽、活躍的工作環(huán)境，形成相互尊重、相互信任、協(xié)調(diào)和諧的氛圍。管理者首先做到以身作則，善于聽取各方面的意見，不獨斷專行。工作時我是園領(lǐng)導(dǎo)，絕對不允許誰馬馬虎虎，而工作之余和老師們是姐妹。經(jīng)過幾年的磨合，目前我們整個團隊人員還算比較團結(jié)、融洽。

　　二、建章立制，規(guī)范行為

　　管理制度是對全體師生員工具有強制性和約束性的行為準(zhǔn)則和規(guī)范，是治園之本。

　　今年初我們進行了量化考核的嘗試，規(guī)范了教職工的工作行為，調(diào)動了大家的積極性。通過制度考核，促進了教師從他律走向自律。更重要的一點就是通過量化考核制度的推行，明確了目標(biāo)和責(zé)任，使教師們的教育教學(xué)行為有了準(zhǔn)則，教師積極進取的精神狀態(tài)有了明顯的改觀。

　　三、以人為本、柔性管理

　　我們幼兒園大多是女教師，大部分都住宿。女性對待事物有很多的特點：細心、認(rèn)真、敏感......所以在管理中更要講方法。我聯(lián)想到最近微博有一則笑話，意思是：每當(dāng)打掃衛(wèi)生時，學(xué)校會說“學(xué)校是你家”;可當(dāng)你一遲到，學(xué)校會說“你當(dāng)學(xué)校是你家呢?我想說的是，對教職工來說，學(xué)校在工作時是單位，不能像在家那么隨意，要保持工作中的狀態(tài);但在生活時，學(xué)校就是一個大家庭了，可以輕松愜意。因此，只要分清時段、明確身份，就能合作無間，做到學(xué)習(xí)、工作、生活三不誤。

　　《幼兒園管理》這本書是學(xué)不完的，但其中的每一句話我都會認(rèn)真去揣摩，并轉(zhuǎn)化成自己工作的指南。在今后的工作中，我將會不斷學(xué)習(xí)，常讀書、讀好書，不斷提高做自己的業(yè)務(wù)水平，和幼兒園全體教職工一起開創(chuàng)英峰幼兒園的新局面!

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