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《麥田里的守望者》讀書(shū)筆記300字
當(dāng)閱讀了一本名著后,你有什么領(lǐng)悟呢?讓我們好好寫(xiě)份讀書(shū)筆記,把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀書(shū)筆記而煩惱吧,下面是小編為大家整理的《麥田里的守望者》讀書(shū)筆記300字,歡迎閱讀與收藏。
《麥田里的守望者》讀書(shū)筆記1
作者為塞林格,中英文兩種語(yǔ)言所寫(xiě),就看了中文的。
書(shū)本講述了霍爾頓,一個(gè)中學(xué)生被學(xué)校退學(xué)(已多次被不同學(xué)校退學(xué))后,到回家之間3天游蕩時(shí)間內(nèi)的見(jiàn)聞以及自己內(nèi)心的想法。
霍爾頓是一個(gè)比較叛逆的小孩,也許因?yàn)樽约簭男【蛯儆诒容^聽(tīng)話(huà)的那種,對(duì)于“壞小孩”的心理思想了解的還不是那么多,這本書(shū)中讓我了解到叛逆的思維的中學(xué)生的想法,包括對(duì)待同學(xué),親人,社會(huì),以及對(duì)于自身未來(lái)的不是很成熟的理解。在這個(gè)時(shí)候正確的引導(dǎo)是很關(guān)鍵的,但是往往由于叛逆的思維會(huì)對(duì)師長(zhǎng)的勸說(shuō)置之不理,所幸的是一般會(huì)有一個(gè)對(duì)小孩有影響的人物,就如小說(shuō)中的菲比,霍爾頓的`妹妹——這些人必須對(duì)叛逆的小孩進(jìn)行準(zhǔn)確的勸說(shuō)才能回歸正途中……
看到此書(shū)中的人物,復(fù)雜的心理,就想到我親愛(ài)的妹妹——可惜我沒(méi)能很好的指引她,當(dāng)初的自己并沒(méi)有那么強(qiáng)的內(nèi)心和魄力……
《麥田里的守望者》讀書(shū)筆記2
一直想讀讀《麥田里的守望者》這本書(shū),可是在圖書(shū)館這本書(shū)太搶手了,一直借不到,不過(guò)幸運(yùn)的是終于在前段時(shí)間讀了這本心儀已久的書(shū)。
讀之前,完全無(wú)法想象書(shū)的內(nèi)容,開(kāi)讀之后,看到是自己喜歡的敘事性文章,很開(kāi)心,也很有興致去探討其中的豐富內(nèi)涵。
但是,實(shí)際上,讀完這本書(shū)了我也沒(méi)有很好地領(lǐng)略其中要表達(dá)的真正含義。到底是要體現(xiàn)霍爾頓思想的轉(zhuǎn)變還是要透過(guò)霍爾頓的感受展現(xiàn)那個(gè)時(shí)代的美國(guó)呢?或許我要多讀幾次來(lái)進(jìn)一步了解吧!
在書(shū)中,霍爾頓描述的'社會(huì)異常黑暗,似乎在他眼里除了他哥哥和弟弟、妹妹外,其他人都是披著羊皮的狼,都是虛偽的!我看到的是霍爾頓對(duì)生活、對(duì)世界的悲觀態(tài)度,或許這這本書(shū)就是要體現(xiàn)霍爾頓在麥田這金燦燦的世界里向美好世界的守望吧!
《麥田里的守望者》讀書(shū)筆記3
暑假,我讀了《麥田里的守望者》。
正如其名,有一個(gè)17歲的男孩,厭惡世俗的紛紛擾擾,夢(mèng)想有一個(gè)孩童的世界,沒(méi)有城市的紛擾和成人的虛偽。
“不管怎樣,我老是在想象,有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子,附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人,我是說(shuō)——除了我。我呢,就站在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望,要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊本來(lái),我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔,也不知道自己是在往哪兒跑,我得從什么地方出來(lái),把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當(dāng)個(gè)麥田里的.守望者!
這是他在純真的妹妹身前發(fā)自?xún)?nèi)心的幾句話(huà),道出了他心里所想、心里所念。
在如今社會(huì)中,現(xiàn)實(shí)與殘酷將人們狠狠包圍。許多滿(mǎn)懷夢(mèng)想踏入社會(huì)的年輕人,在城市的喧囂中,逐漸的迷失自我、失去方向,曾經(jīng)的夢(mèng)想煙消云散,人性也被逐漸磨滅。
還是一片麥田,只不過(guò)位置已經(jīng)跨越了一片太平洋。這里,誰(shuí)又在守望?
《麥田里的守望者》讀書(shū)筆記4
擠了點(diǎn)時(shí)間讀完了塞林格的《麥田里的守望者》。
雖然是50年代的作品,但是讀起來(lái)居然和我們的現(xiàn)實(shí)是如此貼近。雖然我不認(rèn)可這是一本好書(shū),它不適合那些涉世不深的孩子們讀,其間充斥著污言穢語(yǔ)、自甘墮落、偏執(zhí)任性,只會(huì)是孩子們不良行為的推進(jìn)劑;但是對(duì)于成年人,尤其是老師們確是很好地了解那些叛逆孩子的極好素材。它生動(dòng)地再現(xiàn)了生活在迷茫和彷徨中的孩子們的細(xì)膩心理,對(duì)我們這些動(dòng)不動(dòng)就對(duì)孩子們吹胡子瞪眼睛的老師們是個(gè)大的觸動(dòng)。
波浪起伏的麥田正孕育著多少危機(jī)?青春的孩子們正經(jīng)歷著如引領(lǐng)他們順利地走向成人社會(huì)?何的迷茫?誰(shuí)又是他們的守望者?誰(shuí)能拯救他們的`靈魂?霍爾頓希望成為麥田里的守望者,其實(shí)他正是那個(gè)需要守望的人。而他的年幼的妹妹卻真正成為他的守望者,雖然不一定喚醒其心靈,但至少讓他不再流浪和恣睢。她靠的是什么?應(yīng)該是愛(ài)的呼喚吧。
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