《教育從愛開始》讀書筆記

　　當仔細品讀一部作品后，大家心中一定是萌生了不少心得，是時候靜下心來好好寫寫讀書筆記了。你想知道讀書筆記怎么寫嗎？以下是小編精心整理的《教育從愛開始》讀書筆記，僅供參考，大家一起來看看吧。

《教育從愛開始》讀書筆記1

　　讀李鎮(zhèn)西老師寫的《愛心與教育》這本書，不知不覺中，我就被書中的內(nèi)容所深深吸引，他讓我感受到了師愛的力量。正如老一輩教育家夏沔尊先生說的：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育�！�

　　李鎮(zhèn)西老師對學生的愛，是建立在真正民主基礎(chǔ)之上的愛，不同于那種保姆式的愛，恨鐵不成鋼式的愛，或施恩式的愛。他對學生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，而更重要的是這份愛不是單向的灌輸，而是雙向的互動！

　　作為一名小學教師，愛學生首先要了解學生，了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特征，了解他們的精神世界；愛學生真正理解學生，設(shè)身處地為學生著想，學會“心理換位”，即從學生的角度考慮問題；愛學生也要學會寬容學生，耐心幫助他們的缺點和錯誤，嚴格批評和熱情啟發(fā)，“心靈鞭子”不能用；愛學生必須真誠地信任他們，信任是力量，可以讓學生勇敢地挑戰(zhàn)困難，讓學生體驗到老師對他的尊重和愛。書中體現(xiàn)了李鎮(zhèn)西先生獨特的教育理念，即“始終保持對學生的愛；始終堅持實施這種愛的心態(tài)和行動”和“愛是永恒的教育理念。書中體現(xiàn)了李鎮(zhèn)西先生獨特的教育理念，即：“始終保持對學生的愛；始終堅持實施這種愛的心態(tài)和行動”，“愛是一種永恒的教育理念�！崩钕壬�讓我對愛學生的“愛”有了新而深刻的理解：愛不僅欣賞優(yōu)秀的學生，而且“對每個學生的欣賞和期望都有責任”。愛情不應(yīng)該嚴格追究學生的錯誤，而應(yīng)該是“寬廣的胸懷”和“寬容學生”；愛情不應(yīng)該是對學生的縱容，而應(yīng)該是“對學生的嚴格要求，甚至必要的合理懲罰”；愛，不僅關(guān)心學生的學習、生活、身體，而且“善于進入學生的`情感世界”、“理解學生的精神世界”、“學會用他們的思想和感情投入生活”；愛，這幾年不僅僅是對自己教的東西負責，更是對學生的成長和未來的生活負責。；愛不是用成年人的心包容童心，而是“需要童心”，用童心碰撞童心�！�—————

　　只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。老師愛學生并不難，難的是把這份愛一直在我們生命中延續(xù)，親愛的老師們讓我們向她們學習，一起做一名真正愛學生的老師吧。

《教育從愛開始》讀書筆記2

　　暑假前，在學校圖書館借了一本書《教育從愛開始》，本想以此打發(fā)閑暇，沒想到一捧起來便欲罷不能了。感動之余，更多的是感慨。我想到了自己的教育，想到了自己班上的那一群孩子，我也像作者一樣深深地愛著他們。

　　孩子是我們播撒愛的地方。作為一名小學老師，我一直信奉著：親其師，信其道。

　　我們無法否認，教師的親和力，孩子的學習氣氛往往和熱烈的感情聯(lián)系在一起。孩子常常會因為尊敬喜歡某個老師，而有意識地增強著自己的學習責任心，愿意學習他們喜愛的老師的學科。這一點，我是深有體會的。

　　我覺得，讓孩子們喜歡你、相信你其實比什么都重要！我更愿意用感性的方式記錄自己以往教學中的點滴體會。

　　教育是人的一種特殊溝通活動。沒有溝通就不可能有教育，失去了溝通的教育是失敗的教育。時代變了，孩子成長的環(huán)境也變了，我們也應(yīng)該學會改變。我覺得我們應(yīng)該學會放下“架子”，構(gòu)建與孩子平等溝通的平臺，少一些成人的標準，學會揣摩孩子的心理，多一些與孩子的溝通。

　　課間，我可能會抽時間看著孩子們玩耍，或者參與其中，共享其樂。中午，上課累了，我可能會抽個幾分鐘的時間讓孩子唱兩首他們特喜歡的流行歌曲。適當?shù)臅r候，我可能會敞開心扉，給孩子講講我的故事。有時，我還會讓孩子看看我學生時代保存的作業(yè)。你會覺得，孩子真的很單純。

　　大自然不可能沒有疾風驟雨，但如果每天都這樣，即使每周一次狂風大作、暴雨傾盆，我們每個人都會受不了。陽光明媚的日子，出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看天有多藍，看看花有多艷，心情會格外舒暢。孩子是一棵幼苗，所以教育同樣需要陽光明媚。過多的嚴厲批評、過濫的無情指責，有百害而無一利。浪費的是時間，傷身的.是教師，受罪的是孩子。教育，需要臉上帶著笑容，心中裝著陽光，步履才會變得愈加輕盈！

　　教育其實有時十分簡單，一點點的發(fā)現(xiàn)，一點點的肯定，會產(chǎn)生意想不到的效果。在出現(xiàn)“情況”時，如果用我們慣常的思維去呵斥，往往會發(fā)現(xiàn)，所有的苦心灌輸會顯得多么貧乏和無力。我們不必太著急今天他失了一分，明天他錯了一題，只要再耐心一點，多給孩子以探索的機會；再細心一點，善于發(fā)現(xiàn)寶貴的萌芽；再多一點耐心，及時抓住時機，成功就不會遠了。

　　讓學生喜歡你、相信你其實真的很簡單。只要我們堅信著：教育，是從愛開始的，你就會有無限的動力去愛孩子。教育從愛開始，從愛走向完美。望著那純真而期待的目光，當我們困惑、煩惱與無奈時，讓我們記住愛的力量，用自己的關(guān)愛去點燃學生的生命，幫助他們創(chuàng)造人生的輝煌。

《教育從愛開始》讀書筆記3

　　《教育從愛開始》我是一口氣讀完的，雖然沒有感人肺腑的的事跡，可是我的心已經(jīng)承認這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，并不是其文學價值有多高，而在于那細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的師生之愛。字里行間，都抒發(fā)了作者本人對愛的理解。這種情感是普通的，卻是不平凡的。這部處處洋溢著愛的書籍所散發(fā)出的那種深厚濃郁的情感力量，真的很偉大。

　　“愛”一詞最為廣博而深奧，但在每個人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與具體。愛，像空氣，每天在我們身邊，因為它無影無形，所以常常會被我們所忽略�？墒俏覀兊纳�活不能缺少它，其實它的意義已經(jīng)融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。就如教師對學生的愛，如此平凡，但能讓學生深深地感覺到。我認為“教育，從愛開始”意味著教師要做孩子心中的明燈，照亮他采拮知識的路途，做孩子人生的航標，指示他駛向光明的彼岸。我們要把溫馨的話語送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。這樣，才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵。

　　蘇霍姆林斯基說：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子�！弊尳逃龔膼坶_始，讓愛在教育中傳遞，讓我們的學生感受到愛，從愛中感受到愛的力量，讓我們的愛在祖國的花園中盡情的綻放吧！

　　做最好的老師，是每個老師的最大追求。怎樣才能成為最好的老師？讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》后讓我感受到，做最好的老師就是要每天不斷地做到“更好”。在我們每天做到“更好”的時候，要不能忘記做最好的老師最基本的條件——愛心。

　　李鎮(zhèn)西老師說，童心在教育上的體現(xiàn)，便是愛心。常常有人問我：“當一個好老師最基本的條件是什么？”我總是不假思索地這樣回答：“擁有一顆愛學生的心！”這當然早已不是什么“新潮觀點”：從孔子的“愛之，能勿勞乎？忠之，能勿誨乎”到夏丐尊的“沒有愛就沒有教育”，從羅素“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展”到蘇霍姆林斯基的“我把整個心靈獻給孩子”……古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風格各有千秋，但有一點是共同的，那就是“愛的.教育”。

　　我的一個小外甥，今年上一年級。一次我問他：“你喜歡你們的老師嗎？”我的小外甥馬上用驚恐的眼光望著我說，“不喜歡，她經(jīng)常打?qū)W生，打的很厲害，教室講桌上常常要放三四根小棍。”我說：“她打過你嗎？”外甥說：“她不打我，但是，她經(jīng)常打其他小朋友，我心里很害怕，跟打我一樣�！甭犃诉@話，我的心一下子沉重起來。這個老師是不是好老師呢？我想，這個有她自己的理由，她可能會認為這是對學生的嚴格要求�？墒沁@樣的嚴格，讓沒有挨打的學生心里都產(chǎn)生的恐懼，那挨打的學生的心里狀況就可想而知了。

　　后來，我了解到，小外甥的這個老師今年剛參加工作，還是一個大孩子。一個大孩子管理一個班的小孩子，工作上的壓力和對學生的不滿就會發(fā)泄學生到學生身上，卻往往不注意方式方法，留學生的身心帶來了極大的傷害。

　　李鎮(zhèn)西老師說，我也不是一開始就有愛心的，不然我就不會打?qū)W生也不會諷刺挖苦學生了，但我從這些教訓中感到——

　　但這種情感，不是裝模作樣的“平易近人”，也不是教師對學生居高臨下的“感情恩賜”，甚至不是為了達到某種教育目的而采取的“感情投資”（我對這種充滿商業(yè)氣息的說法向來十分反感），而是朋友般平等而真誠的感情。

《教育從愛開始》讀書筆記4

　　最近,我認真讀了張玉芬老師的《教育從愛開始---冬雪篇》這本書。剛捧上這本書,便讓我愛不釋手,封面上朵朵雪花猶如老師們純凈的心靈，深深地吸引了我。封面上托爾斯泰的一段話更讓我情不自禁地要讀完這本書：如果教師只愛事業(yè)，那他會成為一個好老師。如果教師只像父母那樣愛學生，那天他會比那種通曉書本但既不愛事業(yè)又不愛學生的教師好。如果教師既愛事業(yè)又愛學生，那他是一個完美的老師。

　　這本書分三輯來介紹。第一輯《育而有道》主要講述育人心得。第二輯《教而有方》主要講述教學藝術(shù)。第三輯《思而有悟》主要講述教育理念。書中沒有深奧的道理，全是一個個來自真實教育生活的小故事，娓娓道來，情真意切，令人怦然心動，又不得不深思。

　　我從一個個教育故事中體會到：教育從愛開始；沒有愛的教育是不行的；教育，僅有愛是不夠的；教育，更需要愛的藝術(shù)。一個真正的優(yōu)秀教師每天應(yīng)該琢磨的是如何提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平，如何把學生帶進知識的樂園，讓學生真正喜歡自己那一門學科，喜歡上學。

　　書中有這樣一篇文章，講的是：我剛接手一個新班，進行了一項調(diào)查，讓學生寫出最喜歡的老師和最不喜歡的老師，結(jié)果陳明同學毫不客氣地寫道：我喜歡男老師，不喜歡女老師。一天，陳明竟然拿了一條蛇在班上嚇唬其他人。我知道后，毅然走到他面前，故作鎮(zhèn)定地說：“把蛇給我！”陳明不敢相信我竟敢拿蛇。我壯著膽子，小心翼翼地捏住蛇的頭部，把它放生了。事后，我沒有對陳明大發(fā)雷霆，而是真誠地對他說：“我要謝謝你，謝謝你讓我變得勇敢。女孩子天生膽小，這是事實，男孩子不但不該嘲笑她，而且應(yīng)該努力保護她們，這才是男子漢所為。老師希望你成為一名真正的男子漢！”從此之后，陳明變了，變得愛幫女同學，班上有臟活、累活，他都搶著干。對于這樣一個“無惡不作的壞學生”，張老師沒有板起面孔訓他，也沒有向家長打報告，更沒有不聞不問，而是以“愛”為前提，用教師的真情喚起學生“做一個好人”的信心和希望。教師愛學生，是一種天性，也是一門藝術(shù)，因為愛既包含著贊揚、鼓勵，也包含著批評教育，對學生在成長過程中出現(xiàn)的錯誤行為，錯誤思想，及時給以恰當?shù)呐�評，及時幫其糾正，更是關(guān)愛。張老師用自己的藝術(shù)，成功地感化了學生，讓學生心服口服，真正達到了教育的目的。

　　《教育從愛開始》我是一口氣讀完的，雖然沒有感人肺腑的的事跡，可是我的心已經(jīng)承認這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，并不是其文學價值有多高，而在于那細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的師生之愛。字里行間，都抒發(fā)了作者本人對愛的理解。這種情感是普通的，卻是不平凡的`。這部處處洋溢著愛的書籍所散發(fā)出的那種深厚濃郁的情感力量，真的很偉大。

　　“愛”一詞最為廣博而深奧，但在每個人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與具體。愛，像空氣，每天在我們身邊，因為它無影無形，所以常常會被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少它，其實它的意義已經(jīng)融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。就如教師對學生的愛，如此平凡，但能讓學生深深地感覺到。我認為“教育，從愛開始”意味著教師要做孩子心中的明燈，照亮他采拮知識的路途，做孩子人生的航標，指示他駛向光明的彼岸。我們要把溫馨的話語送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。這樣，才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵。

　　蘇霍姆林斯基說：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子�！弊尳逃龔膼坶_始，讓愛在教育中傳遞，讓我們的學生感受到愛，從愛中感受到愛的力量，讓我們的愛在祖國的花園中盡情的綻放吧！

　　教育，從愛開始！

《教育從愛開始》讀書筆記5

　　學校是我們播撒愛的地方，孩子是我們用愛澆灌的對象。作為名新小學數(shù)學老師我直信奉著，親其師，信其道。直以來我認為培養(yǎng)學生的“數(shù)感”是至關(guān)重要的。

　　我們無法否認，教師的親和力，孩子的學習氣氛往往和熱烈的感情聯(lián)系在―起。孩子常常會因為尊敬喜歡某個老師，而有意識地增強著自己的學習責任心，愿意學習他們喜愛的老師的學科。這點，我深有體會。所以我常常思考，如何培養(yǎng)學生們對數(shù)學的愛。我覺得，讓孩子們喜歡你、相信你其實比什么都重要，我更愿意用感性的方式記錄自己以往教學中的點滴體會。

　　教育是人的種特殊溝通活動。沒有溝通就不可能有教育失去了溝通的教育是失敗的'教育。時代變了，孩子成長的環(huán)境也變了，我們也應(yīng)該學會改變。我覺得我們應(yīng)該學會放下“架子”，構(gòu)建與孩子平等溝通的平臺，少些成人的標準，學會揣摩孩子的心理，多些與孩子的溝通。

《教育從愛開始》讀書筆記6

　　前幾日，閑來無聊去了趟書店，隨手拿了本《教育從愛開始》。在我的印象中，這種教育專著應(yīng)該是枯燥的，可隨便翻看了幾頁后就發(fā)覺這是一本很好的書。認真讀下來，發(fā)現(xiàn)這本書的作者用了不少心力來編寫此書，該書通俗易懂，書中要闡明一個道理，不是用簡單的說教，如果是那樣的陳詞濫調(diào)，恐怕沒有人能看完它，而我是認認真真的饒有興趣地從頭讀下來，書中沒有深奧的道理，全是一個個來自真實教育生活的小故事，娓娓道來，情真意切，令人怦然心動，又不得不深思。

　　《教育從愛開始》一書是由張玉芬老師編寫的，此書共分為三輯十三章，每章都用真實的故事告訴讀者一個道理，每個故事都讓人深思，每個道理都使人警醒。在這些故事和道理中，最讓我印象深刻的是“育而有道”中的一章。成績不好的于冬在一次測驗中得了滿分而被其他同學冤枉成作弊，但是，即使作者心里沒底卻依然選擇信任于冬，而結(jié)果也是可喜的，因為作者的信任，于東學習的積極性有了很大的提高，測驗每次都是滿分。

　　看完這個小故事，我不禁在想，如果是發(fā)生在我自己的班級，我所教的學生身上，我又會怎么說，怎么做，會不會也像作者一樣選擇相信自己的學生？如果在以前，我可能不知道如何回答，但是讀了這本書之后，我想我也會選擇相信自己的學生。記得曾經(jīng)在一本書上看到這樣一句話：“愛，是教育的源泉，有了愛，教育便充滿無限生機；沒有愛，教育就是蒼白的，必將枯萎直至消亡。”每個孩子都是天使，他們的世界是純潔的、簡單的，而我們需要做的，就是用愛來維護孩子心中的純潔與簡單。有人說，嚴師出高徒。但我卻覺得，嚴師不一定出高徒，特別是在容易出現(xiàn)叛逆期的中學生身上，過于嚴厲可能會造成反效果，這就要求教師重新尋找新的'突破點，這種情況下，“愛的教育”就出現(xiàn)在我們的視野中。

　　1、每個孩子都有自己的閃光點，也許他學習不好，但他卻會在其他地方表現(xiàn)出自己的閃光點，作為教師，不能將成績作為衡量優(yōu)生和差生的唯一標準，而是要在學生迷茫無助，找不到自我時，作為一盞明燈，指引他前進的方向，做孩子人生的航標，指示他駛向光明的彼岸，使他找到發(fā)展的目標，自信地走在人生的道路上。

　　2、不要吝嗇自己的語言。雖然忠言逆耳利于行，但是，我們不得不承認，對于孩子，有時候鼓勵的語言，贊揚的語言可能會事半功倍。自己不經(jīng)意間說出的話，可能會對孩子的一輩子產(chǎn)生影響。你對孩子付出了愛，孩子也會用愛來回報你

　　蘇霍姆林斯基說：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子。用自己的愛去與學生交往，相信教育將不會那么困難�！�

《教育從愛開始》讀書筆記7

　　前段時間看了《教育從愛開始》這本書，對當代中小學教師有很大的教育意義。仔細品味書中的內(nèi)容，感動的時候更有感觸。想到現(xiàn)實生活，想到自己的日常教育教學工作，覺得有很多值得借鑒的地方，有發(fā)展自己的小目標。書中真實教育的小故事，真摯發(fā)人深省，值得學習體驗。

　　如果一個老師既熱愛事業(yè)又熱愛自己的學生，那就是一個合格優(yōu)秀的人民老師。蘇霍姆林斯基說：一個好老師意味著什么？首先，這意味著他就是這樣一個人。他熱愛孩子，覺得和孩子交往是一種樂趣。我相信每個孩子都能成為好人，愿意和他們交朋友，關(guān)心他們的幸福和悲傷，理解他們的心靈，永遠不要忘記他曾經(jīng)是一個孩子。孩子是我們傳播愛的地方。作為一名語文老師，我一直相信，親吻他們的老師，相信他們的方式。愛這個詞很容易說，但真的很難做。我認為老師應(yīng)該主動與孩子溝通，真正進入孩子的內(nèi)心世界，了解他們的一些特點、想法和優(yōu)點。課堂上是傳道受業(yè)的解惑者，課后是陪伴關(guān)懷的守護者。每當更多的孩子喜歡自己，他們就會更喜歡這門課，有意識地增強他們的學習責任感，愿意學好，這不是一舉兩得的動嗎？有時候，當我們會給孩子更多的勇氣和老師談?wù)撋�活動的時間，有時間，有時間，當我們會給他們更多的學習動力量，有時間，有時間，當我們會給老師會給他們更多的學習動力量，有時間學習動力量，有時間，有時間，有時間，有時間，當我們會給他們會給他們更多的學生活動向老師會主動和學生活動，當我們提問，有時間，有時間，有時間問更多的問，有時間，有時，有時候，有時候，我們會給孩子們會給他們更多的關(guān)心。每當我看到這里，我的心也是溫暖的。孩子們努力學習真的很可愛。愛可以給力量、愛、溫暖的心、愛、創(chuàng)造奇跡、愛和無條件。

　　讓教育從愛開始，讓愛在教育中傳遞，讓我們成為孩子的向?qū)�，引導他們成長和前進的方向。讓我們成為孩子們的守護者，幫助他們走向成功的另一邊。他們是祖國未來的花，我們應(yīng)該好好照顧，讓花在我們手中綻放！

　　讀李鎮(zhèn)西老師寫的《愛心與教育》這本書，不知不覺中，我就被書中的內(nèi)容所深深吸引，他讓我感受到了師愛的力量。正如老一輩教育家夏沔尊先生說的：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育�！�

　　李鎮(zhèn)西老師對學生的愛，是建立在真正民主基礎(chǔ)之上的愛，不同于那種保姆式的愛，恨鐵不成鋼式的愛，或施恩式的愛。他對學生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，而更重要的是這份愛不是單向的灌輸，而是雙向的互動！

　　作為一名小學教師，愛學生首先就要了解自己的學生，了解他們的愛好與才能，了解他們的`個性特點，了解他們的精神世界；愛學生其次要真正理解學生，要設(shè)身處地的為學生著想，學會“心理換位”，也就是站在學生的立場上考慮問題；愛學生還要學會寬容學生，對于他們的缺點、錯誤，要耐心的幫助，嚴格的批評，熱心的開導，不能使用“心靈的鞭子”；愛學生必須真心信任他們，信任是力量，能讓學生勇敢地向困難挑戰(zhàn)，使學生切身體驗到教師對他的器重與喜愛。書中集中體現(xiàn)了李鎮(zhèn)西老師獨特的教育理念，那就是：“時刻保持對學生的愛；始終堅持將這種愛付之實施的心態(tài)與行動”“愛是永恒的教育理念。”李老師讓我對愛學生的“愛”有了全新而深刻的理解：愛，不但是欣賞優(yōu)秀的學生，而是“懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生”。愛，不應(yīng)是對學生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟”“對學生的寬容”；愛，也不應(yīng)是對學生的縱容，而是“必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理的懲罰”；愛，不只是關(guān)心學生的學習、生活、身體，而是要“善于走進學生的情感世界”“理解學生的精神世界”“學會用他們的思想感情投入生活”；愛，不僅僅是只對自己所教的這幾年負責，而是“對學生的成長以至未來一生的負責”；愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心。

　　只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。老師愛學生并不難，難的是把這份愛一直在我們生命中延續(xù)，親愛的老師們讓我們向她們學習，一起做一名真正愛學生的老師吧。

《教育從愛開始》讀書筆記8

　　《教育從愛開始》告訴我們教育他人，首先要學會愛他人，有愛才是教育的開始。

　　暑假期間，學校安排的書目里面有一本書《教育從愛開始》，平時時間比較緊張，假期終于可以暢快地讀書了，沒想到這一看起來真是讓人“欲罷不能”。我的心中充滿了感動，更多的是感慨。我想到了自己的教育，想到了自己剛剛送走的那一群孩子，我也像作者一樣深深地愛著他們。

　　孩子是我們播撒愛的地方。作為一名初中老師，我一直信奉著，親其師，信其道。初中的孩子往往還帶有一些感性，我們無法否認，教師的親和力，孩子的學習氣氛往往和熱烈的感情聯(lián)系在一起。孩子常常會因為尊敬喜歡某個老師，而有意識地增強著學習責任心，愿意學習他們喜愛的老師的學科。這一點，我是深有體會的。

　　我覺得，讓孩子們喜歡你、相信你其實比什么都重要，我更愿意用感性的方式記錄自己以往教學中的點滴體會。

　　教育是人的一種特殊溝通活動。沒有溝通就不可能有教育，失去了溝通的教育是失敗的教育。時代變了，孩子成長的環(huán)境也變了，我們也應(yīng)該學會改變。我覺得我們應(yīng)該學會放下“架子”，構(gòu)建與孩子平等溝通的平臺，少一些成人的標準，學會揣摩孩子的心理，多一些與孩子的溝通。

　　課間，我可能會抽時間看著孩子們玩耍，或者參與其中，共享其樂。中午，上課累了，我可能會抽個幾分鐘的時間給孩子們講幾個笑話。適當?shù)臅r候，我可能會敞開心扉，給孩子講講我上學時候的一些學校趣聞。有時，我還會讓孩子看看我學生時代保存的作業(yè)。你會覺得，孩子真的很單純。

　　大自然不可能沒有疾風驟雨，但如果每天都這樣，即使每周一次狂風大作、暴雨傾盆，我們每個人都會受不了。陽光明媚的日子，出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看天有多藍，看看花有多艷，心情會格外舒暢。孩子是一棵幼苗，所以教育同樣需要陽光明媚。過多的嚴厲批評、過濫的無情指責，有百害而無一利。浪費的是時間，傷身的是教師，受罪的.是孩子。教育，需要臉上帶著笑容，心中裝著陽光，步履才會變得愈加輕盈。

　　教育其實有時十分簡單，一點點的發(fā)現(xiàn)，一點點的肯定，會產(chǎn)生意想不到的效果。在出現(xiàn)“情況”時，如果用我們慣常的思維去呵斥，往往會發(fā)現(xiàn)，所有的苦心灌輸會顯得多么貧乏和無力。我們不必太著急今天他失了一分，明天他錯了一題，只要再耐心一點，多給孩子以探索的機會，再細心一點，善于發(fā)現(xiàn)寶貴的萌芽，再多一點耐心，及時抓住時機，成功就不會遠了。

　　讓學生喜歡你、相信你其實真的很簡單。只要我們堅信著，教育——是從愛開始的，你就會有無限的動力去愛孩子。教育從愛開始，從愛走向完美。望著那純真而期待的目光，當我們困惑、煩惱與無奈時，讓我們記住愛的力量，用自己的關(guān)愛去點燃學生的生命，幫助他們創(chuàng)造人生的輝煌。

《教育從愛開始》讀書筆記9

　　前段時間，讀了《教育從愛開始》這本書，它對于當代的中小學教師很有教育意義。細細品味書中的內(nèi)容，感動之余更多的是感慨。聯(lián)想到生活實際，思考著自己的日常教育教學工作，認為有許多值得借鑒學習的地方。書中一個個真實教育的小故事，娓娓道來，情真意切，令人深思，值得我們?nèi)�學習體會。

　　“愛”一詞最為廣博而深奧，但在每個人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與具體。師生從愛開始意味著：

　　1、教育從愛開始;沒有愛的教育是不行的;教育，僅有愛是不夠的;教育，更需要愛的藝術(shù)。

　　2、做孩子心中的.明燈，照亮他采拮知識的路途。做孩子人生的航標，指示他駛向光明的彼岸。

　　3、小學教育是一份愛心教育，心用在備課上，愛灑在課堂上。

　　4、你是我最珍貴的寶藏。讓我用盡全力撥開塵土，發(fā)現(xiàn)你，挖掘你，讓你盡情發(fā)散屬于自己光彩。

　　5、把溫馨的話語送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。這樣，才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵。

　　6、情感是創(chuàng)造奇跡的催化劑，情感是塑造學生靈魂的潤滑劑，情感是挖掘?qū)W生潛能的動力，一位好的老師要善于把握與學生之間的情感交流。

　　作為一名語文老師，我一直信奉著，親其師，信其道。愛這個字，說起來容易但做起來難。我認為老師應(yīng)該主動和孩子溝通，真正走進孩子們的內(nèi)心世界，了解他們的一些特點，一些想法和優(yōu)點。課上是傳道授業(yè)解惑者，課下是陪伴關(guān)愛守護者。但凡有更多的孩子喜歡自己，他們就會更喜歡上這門課程，有意識地增強自己的學習責任心，愿意學好愿意上進，這豈不是一舉兩得?我會經(jīng)常主動和學生談心，課下多多關(guān)注，有時候問問學習上的情況，有時候問問生活上的小事兒。久而久之，學生感覺我們之間的距離近了，有什么問題敢和老師說了，從膽怯變成自然，每份關(guān)心都可以給予孩子無窮的力量，他們化力量為動力，當他們回饋給老師一次滿意的作業(yè)，一次積極的回答，都是一種進步。每當看到這里，心里也是暖暖的，孩子們認真學習的樣子還真可愛。愛，可以給予力量；愛，可以溫暖心靈；愛，可以創(chuàng)造奇跡。

　　如果一名教師既熱愛事業(yè)又熱愛自己的學生，那便是一位合格的人民教師。蘇霍姆林斯基說:“一個好的教師意味著什么?首先，就意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣。相信每個孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子�！�

　　讓教育從愛開始，讓愛在教育中傳遞，讓我們的學生感受到愛，從愛中感受到力量，幫助他們走向成功的彼岸！

《教育從愛開始》讀書筆記10

　　李xx老師說，童心在教育上的體現(xiàn)，便是愛心。常常有人問我：“當一個好老師最基本的條件是甚么?”我總是不假思索地這樣回答：“具有一顆愛學生的心!”這固然早已不是甚么“新潮觀點”：從孔子的“愛之，能勿勞乎?忠之，能勿誨乎”到夏丐尊的“沒有愛就沒有教育”，從羅素“凡是教師缺少愛的地方，不管品格還是智慧都不能充分地或自由地得到發(fā)展”到蘇霍姆林斯基的“我把全部心靈獻給孩子”……古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風格各有千秋，但有一點是共同的，那就是“愛的教育”。

　　我的一個小外甥，今年上一年級。一次我問他：“你喜歡你們的老師嗎?”我的小外甥馬上用驚駭?shù)难酃馔�著我說，“不喜歡，她常常打?qū)W生，打的很利害，教室講桌上常常要放三四根小棍�！蔽艺f：“她打過你嗎?”外甥說：“她不打我，但是，她常常打其他小朋友，我心里很懼怕，跟打我一樣。”聽了這話，我的心一下子沉重起來。這個老師是否是好老師呢?我想，這個有她自己的理由，她可能會認為這是對學生的.嚴格要求�？墒沁@樣的嚴格，讓沒有挨打的學生心里都產(chǎn)生的恐懼，那挨打的學生的心里狀態(tài)便可想而知了。

《教育從愛開始》讀書筆記11

　　最近看了一本《給幼兒教師的一把鑰匙》的書，確實是給我在幼兒教育的一個角開啟了一扇窗，下面是我寫的讀書筆記：

　　這本書里的一個個的問題，一個個的案例，一個個分析都是從教師教育上發(fā)

　　生的實例，掌握解決這些問題是每個一線教師務(wù)必具備的教育技能。書中從教師與兒童、教師與家長、教師與社區(qū)等幾個方面進行了闡述。其中在教師與家長這一方面，這本書教會教師如何更好的去幫忙家長轉(zhuǎn)變教育觀念，如何跟家長溝通使家園合作更有效。

　　家長是幼兒園重要的教育資源和合作伙伴.教師有職責幫忙家長了解幼兒園的教育目標任務(wù)，以便雙方能達成教育共識，構(gòu)成教育合力，促進幼兒身心健康發(fā)展。

　　家長工作難做，但是很重要。家長一向以為孩子在幼兒園只是在玩，有的家

　　長自己早上想睡懶覺，便很晚才送孩子來園，不重視幼兒園的教育。教師在有時間跟家長個別交流的同時，還應(yīng)經(jīng)常召開家長學校的交流會，讓家長及時了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，教師也有更多的時間對家長進行教育引導，能夠讓家長和教師持續(xù)一樣的教育觀念。家長能夠親自參與孩子的活動中去，能夠更快的轉(zhuǎn)變家長對幼兒教育的觀念。每個學期我們都會組織幾次親子類型的活動，以便家長參與到幼兒園孩子的活動中去。

　　作為從事教育職業(yè)的每一個教師，個性是我們幼兒教師，重在研究學校教育的同時，還要研究家庭教育，重視家教指導工作。因此，教師與家長的互動與溝

　　通是十分重要的，將成為教育改革的必然趨勢。我們只有正確認識和處理教師和家長之間的關(guān)系，才能共同把兒童教育工作做好。對我們來說，在雙方溝通中怎樣善于抓住時機，在隨意交談中如何自然的捕捉到家長的心聲。怎樣有藝術(shù)的向家長宣傳、指導保教知識，還存在著必須的難度。

　　如何解決與幼兒家長溝通中存在著的'一些困難我認為就應(yīng)從教師與家長的溝通入手，不斷提高與家長溝通的方式、途徑與技巧。

　　教師每一天與家長接觸時間雖然短暫，但三言兩語中也能反映出一些問題，這就要求我們要靈活掌握交談技巧及說話的藝術(shù)。過去，我總認為時間短，與其拐彎抹角，不如直截了當?shù)恼f。于是有時當著孩子和家長就告狀，弄得家長十分尷尬，孩子也害怕。這樣，既不利于孩子克服缺點，也不利于家園配合。這本書開啟了我一扇窗，成為我學習新技能的一把鑰匙。人的一生有很多的窗需要開，既然選取了教師，就意味著要面臨很多挑戰(zhàn)，需要尋找更多的鑰匙

《教育從愛開始》讀書筆記12

　　認真拜讀了《教育從愛開始》這本書，細細品味，收獲頗多。

　　這本書沒有太多深奧的道理，全是一個個樸實的教育敘事，但卻觸動了我的內(nèi)心，使我想起了自己教學的點點滴滴。

　　剛開始上班接手的是一群二年級的孩子，當時我沒有任何的教學經(jīng)驗，上課的時候語速很快，一節(jié)課的內(nèi)容我竟然十分鐘左右就講完了。我覺得上課說授內(nèi)容簡單到不可思議，可是當我布置完作業(yè)下去檢查的時候才發(fā)現(xiàn)她們寫的簡直是亂七八糟，于是當時我就非常抓狂。

　　我去聽了幾節(jié)別的老師上的課。特別是一位年紀比較大的趙老師的課，竟然上的那么生動。那是正好是杏子成熟的季節(jié)，她從自家樹上摘了一些杏子帶到教室。她上的是語文課，課堂開始，她先問孩子們想不想吃杏子，又問了孩子們關(guān)于果實成熟的一些問題。于是，整個一節(jié)課，孩子們情緒都非常興奮。她們一個個爭著舉著小手回答問題，最后，她們還品嘗到了酸甜可口的杏子。一節(jié)課，師生氛圍是如此的融洽，完全沒有我遇到的教師在使勁咆哮訓斥，而孩子們是一臉懵懂無措。

　　于是，后來在教學中，我慢慢融入孩子們。首先試著去“蹲下來”，理解孩子們的心聲。當我真正這樣做的時候，神奇的事情發(fā)生了。我從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)了她們的可愛，我慢慢也像作者一樣深深地愛上了他們。

　　孩子是我們播撒愛的地方。作為一名小學老師，我一直信奉著：“親其師，信其道”。我們無法否認，教師的'親和力，孩子的學習氣氛往往和熱烈的感情聯(lián)系在一起。孩子常常會因為尊敬喜歡某個老師，而有意識地增強著自己的學習責任心，愿意學習他們喜愛的老師的學科。這一點，我是深有體會的。

　　我覺得，讓孩子們喜歡你、相信你其實比什么都重要，我更愿意用感性的方式記錄自己以往教學中的點滴體會。

　　教育是人與人的一種特殊溝通活動。沒有溝通就不可能有教育，失去了溝通的教育是失敗的教育。時代變了，孩子成長的環(huán)境也變了，我們也應(yīng)該學會改變。我覺得我們應(yīng)該學會放下“架子”，構(gòu)建與孩子平等溝通的平臺，少一些成人的標準，學會揣摩孩子的心理，多一些與孩子的溝通。

　　課間，我可能會抽時間看著孩子們玩耍，或者參與其中，共享其樂。中午，上課累了，我可能會抽個幾分鐘的時間挑孩子唱兩首他們特喜歡的流行歌曲。適當?shù)臅r候，我可能會敞開心扉，給孩子講講我的故事。你會覺得，孩子真的很單純。

　　大自然不可能沒有疾風驟雨，但如果每天都這樣，即使每周一次狂風大作、暴雨傾盆，我們每個人都會受不了。陽光明媚的日子，出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看天有多藍，看看花有多艷，心情會格外舒暢。孩子是一棵幼苗，所以教育同樣需要陽光明媚。過多的嚴厲批評、過濫的無情指責，有百害而無一利。浪費的是時間，傷身的是教師，受罪的是孩子。教育，需要臉上帶著笑容，心中裝著陽光，步履才會變得愈加輕盈。

　　讓學生喜歡你、相信你其實真的很簡單。只要我們堅信著，教育，是從愛開始的，你就會有無限的動力去愛孩子。

　　教育從愛開始，所以，讓我們從“心”開始！

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