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《批判性思維》讀書筆記

時(shí)間:2022-06-06 16:15:37 讀書筆記 我要投稿
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《批判性思維》讀書筆記

  當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后,你心中有什么感想呢?這時(shí)候,最關(guān)鍵的讀書筆記怎么能落下!千萬不能認(rèn)為讀書筆記隨便應(yīng)付就可以,以下是小編精心整理的《批判性思維》讀書筆記,歡迎閱讀與收藏。

《批判性思維》讀書筆記

《批判性思維》讀書筆記1

  近來讀了《批判性思維》挺有意思的。思維是什么呢,思維幫助我們認(rèn)識(shí)世界。正確的思維有助于我們解決問題、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、更好的理解信息和了解他人。

  思維并不是簡單的發(fā)生在我們頭腦當(dāng)中的事。思維是一種能動(dòng)的過程,思維和目的密切相關(guān)。因此,思維是人們認(rèn)識(shí)世界的,有目的有條理的主觀努力。

  對(duì)思維的反思——反復(fù)考慮我們所認(rèn)識(shí)的世界的方法。即批判性思維——仔細(xì)檢查我們的思維和他人的思維,使我們的理解能力得以提高。從而能更清晰更全面的認(rèn)識(shí)世界。

  如何提高思維——主動(dòng)地有意識(shí)的,主動(dòng)的檢查,主動(dòng)的運(yùn)用,多提問題。檢查思維環(huán)境規(guī)則。

  批判性思維——能動(dòng)性思維、獨(dú)立思考、仔細(xì)研究、樂于接受新事物和不同觀點(diǎn)、以論證和證據(jù)來支持自己的'觀點(diǎn)。、有條理的探討我們的看法。

  解決問題——問題是什么→可供選擇的方案有哪些→方案的有利和不利因素→解決問題的方法。

  感知——1.感官是我們通往客觀世界的橋梁。2.感知是一個(gè)能動(dòng)的過程。

《批判性思維》讀書筆記2

  讀了美國理查德·保羅的《批判性思維》一書,對(duì)批判性思維有了更加深刻的認(rèn)識(shí),F(xiàn)結(jié)合歷史學(xué)科對(duì)學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>

  一、在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的可能性

  批判性思維是與生俱來的一種特質(zhì),任何正常思維的人都有或多或少批判性思維的意識(shí),因?yàn)槿祟惥哂凶晕抑行摹⑷后w中心、自相矛盾的天性,必須進(jìn)行批判性思考,通過批判性思考,人類是可以進(jìn)行理性思維的,即達(dá)到對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)知和掌握,任何人或事情自有一套內(nèi)在邏輯,能夠進(jìn)行批判性思考,只不過他的成熟度不同罷了。這就要求我們歷史教師抓住學(xué)生的特點(diǎn),選擇一些有助于培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的資料,鍛煉學(xué)生的思維,為批判性思維的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

  二、在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的必要性

  無論一個(gè)人的知識(shí)層次高低,每個(gè)人的思想都有自己的局限性。這是以“自我為中心”的意識(shí)決定的,“處處有個(gè)我在”,“人的社會(huì)存在決定人的社會(huì)意識(shí)”,任何人都擺脫不了其所處的時(shí)代的局限,即任何人都受到其所處時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、技術(shù)等條件的約束,思想難免受到限制,不可能超越時(shí)代,所以需要與時(shí)俱進(jìn);另外,任何人的思想觀點(diǎn),都帶有價(jià)值判斷,都從一定的利益出發(fā),當(dāng)然這個(gè)“利益”既可以是個(gè)人的,也可以是某一團(tuán)體、階層的,也可以是全社會(huì)、全人類的。因此,作為歷史教師,一定要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生批判性思維是非常必要的。作為知識(shí)較少、各方面需要完善的初中生,一定要讓他們清楚地認(rèn)識(shí)到以上的觀點(diǎn),只有讓他們明白了這些,才能使他們有自己的獨(dú)立判斷能力,從而不盲目相信、盲目否定某些觀點(diǎn),才會(huì)盡可能全面的看問題。

  三、在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的重要性

  清華大學(xué)校長顧秉林說:“為什么我們的某些研究生在遇到一些實(shí)際問題時(shí),比較缺乏分析問題、解決問題的能力?……其中一個(gè)很重要的方面是我們沒有很好地把握批判性思維這一理念”。試想如果我們的孩子從小就能接受批判性思維的訓(xùn)練,到上大學(xué)時(shí)還會(huì)出現(xiàn)這些問題嗎?而歷史學(xué)科是培養(yǎng)批判性思維的最佳陣地,在美國歷史學(xué)科之所以最受重視就是因?yàn)樗鼘?duì)培養(yǎng)一個(gè)人的思維尤其是批判性思維起著至關(guān)重要的決定作用。在科技迅猛發(fā)展的今天,批判性思維更加重要,因?yàn)樗軟Q定一個(gè)國家的創(chuàng)新能力,創(chuàng)新是一個(gè)民族的'靈魂,沒有創(chuàng)新,這個(gè)國家就無法屹立于世界民族之林!歷史教師一定要清楚自己肩負(fù)的重任,意識(shí)到在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的重要性,時(shí)刻牢記自己的使命,為祖國的強(qiáng)大盡一份微薄之力。

  四、培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的正確思維

  正確的思維是一種能力、一種習(xí)慣、一種技藝,需要長期通過科學(xué)的辦法來培養(yǎng)和訓(xùn)練,這就要求教師的正確引導(dǎo),不斷強(qiáng)化。如在教學(xué)中提出關(guān)鍵、清晰的問題,與學(xué)生一起搜集客觀信息,不要因?yàn)橹饔^的因素而對(duì)材料的選取有所偏頗,帶著學(xué)生進(jìn)行合理的推導(dǎo),不要讓個(gè)人的好惡、利益、和壞習(xí)慣影響推導(dǎo)的走向和嚴(yán)密性,當(dāng)遇到棘手的問題時(shí),不妨換一種思維框架試試,鼓勵(lì)學(xué)生與他人交流,借鑒別人的想法,發(fā)現(xiàn)自己思維過程的不足,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的思維,又讓他們認(rèn)識(shí)到的合作的重要性。經(jīng)過不斷的潛移默化,讓學(xué)生的思維得到鍛煉。

  五、做一個(gè)終生不倦的學(xué)習(xí)者

  許多人生活在他人的看法中,如果得不到他人的認(rèn)同,便對(duì)自己也無法認(rèn)同,要克服這一點(diǎn),教師就要時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于自己的信念、價(jià)值觀、和思維方式擁有理性的自我原創(chuàng)性,不依賴于他人思想上的指引和控制。而要做到這一點(diǎn),必須做一個(gè)終生不倦的學(xué)習(xí)者,吾生也有涯,吾知也無涯,隨著知識(shí)的不斷完善,看問題的角度也會(huì)與眾不同,就會(huì)更為理性地對(duì)待自己的信念,從而個(gè)人的思想水平也會(huì)得到提高。

  總之,從《批判性思維》一書中,我學(xué)到了許多,不僅了解了批判性思維的重要性,而且知道在歷史學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的不可替代性,從而意識(shí)到

  只有不斷的學(xué)習(xí),才能在學(xué)科教學(xué)中更好地完成培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的重任。

《批判性思維》讀書筆記3

  我們身邊不乏這樣的人,他們冷靜而理性,極具生活智慧,對(duì)生活中的很多事情能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì),能夠正確判斷所面臨的處境,有自己的思考和見解,一針見血,講話有理有據(jù),而且輕易不會(huì)受到個(gè)人和他人情緒、社會(huì)輿論和周邊環(huán)境的影響。我把這樣的人稱作是聰明人。

  仔細(xì)觀察這些人,就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上具有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是能夠充分運(yùn)用理性對(duì)所接收的各種各樣的信息進(jìn)行分析和判斷,并不斷對(duì)信息的準(zhǔn)確性和真實(shí)性進(jìn)行驗(yàn)證,不斷對(duì)自己的結(jié)論進(jìn)行評(píng)估、評(píng)價(jià)以及修正。用一句較為專業(yè)的話來說,就是善于進(jìn)行批判性思維。在我看來,批判性思維——是成為一個(gè)聰明人的基本功。

  那么,什么是批判性思維呢?按照布魯克·諾埃爾·摩爾和理查德·帕克所合著的《批判性思維——帶你走出思維的誤區(qū)》中的定義,批判性思維就是指“審慎地運(yùn)用推理去斷定一個(gè)斷言是否為真”,是指“對(duì)我們面臨的斷言進(jìn)行評(píng)估”,其主旨是“關(guān)于思維的思維”。和我想當(dāng)然的理解不同,這種思維不是要自己如何做出斷言,而是講如何對(duì)自己的斷言進(jìn)行審視和反思,即是依靠個(gè)人的理性對(duì)所接收的信息和自己的斷言進(jìn)行再考量和再思考。其前提是要有一種對(duì)凡事質(zhì)疑的態(tài)度和對(duì)事實(shí)真相的追求,其基礎(chǔ)是要具備一種進(jìn)行邏輯推理的基本能力,其關(guān)鍵是要養(yǎng)成一種凡事質(zhì)疑和對(duì)個(gè)人進(jìn)行反思的習(xí)慣。

  我們每個(gè)人每天可能要接收海量的信息,每時(shí)每刻都要對(duì)所接收到的信息進(jìn)行處理和判斷,以作為自己言語行止的.依據(jù)。具有批判性思維能力的聰明人,總是能夠排除情緒、好惡、輿論以及環(huán)境等各種影響因素的干擾,對(duì)來自周遭世界的信息冷靜看待、運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行正確的邏輯分析,得出正確的判斷,從而采取正確的行動(dòng)。他們更重要的是還要有勇氣不斷的審視自己的判斷,不斷地進(jìn)行反思和驗(yàn)證。他們不輕信、不盲從、不排斥,也不情緒化做決定,他們不會(huì)受廣告蠱惑去買一大堆包治百病的藥品,他們不會(huì)聽了別人一句話就暴跳如雷,他們不會(huì)道聽途說,相信并傳播別人毫無來由的謠言,他們不會(huì)人家說什么就是什么,看到什么就認(rèn)為是什么……

  其實(shí),我自己就不是一個(gè)聰明的人——不擅長批判性思維,不但非常感性,情緒極易沖動(dòng),老是受他人意見的影響,而且看問題總是簡單化、簡單化,也容易受慣性思維誤導(dǎo)——信息與我的知識(shí)背景是否契合常常左右我的判斷——喜歡根據(jù)自己的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)做出斷言,想當(dāng)然、我以為是我的口頭禪。不管是工作上,還是生活中,這方面我的慘痛教訓(xùn)可謂不勝枚舉。所以,我也在尋找一種途徑,以快速提高自己的批判性思維能力,養(yǎng)成批判性思維的習(xí)慣。

  那么,如何練好基本功——培養(yǎng)自己的批判性思維能力,讓自己成為一個(gè)聰明人呢?讀一本這方面的書算是一條捷徑。手頭這本《批判性思維——帶你走出思維的誤區(qū)》正是這樣一本專業(yè)書籍。它從批判性思維的重要性和必要性說起,就如何進(jìn)行正確地思維和清晰地寫作,到有效論證的規(guī)則、合理的演繹和歸納推理,再到道德、法律和美學(xué)的論證進(jìn)行了詳細(xì)的、系統(tǒng)性的闡述,緊密結(jié)合生活實(shí)際概括指出了生活中常犯的諸如稻草人、倉促概括、訴諸人身、主觀主義、相對(duì)主義等思維謬誤,以及各種以修辭手法來掩蓋虛假論證的例子,可以幫助我們?nèi)媪私夂驼莆蘸侠矶_的思維基本原則、規(guī)則、要求、技巧和訓(xùn)練方法,走出思維的誤區(qū)。特別是這本書列舉了很多事例來講解枯燥的邏輯學(xué)內(nèi)容,寫得淺顯易懂,生動(dòng)活潑,以致于我看了一半的時(shí)候還沒發(fā)現(xiàn)這竟是一本教材(后半部分還是太過專業(yè)了)!這大概是它作為一本教材能夠連續(xù)出到第九版的原因吧。

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