讀《愛的教育》有感15篇
當認真看完一本名著后,大家一定都收獲不少,現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。為了讓您不再為寫讀后感頭疼,下面是小編為大家收集的讀《愛的教育》有感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
讀《愛的教育》有感1
今天,我讀完了《愛的教育》這本書,深有感觸。
《愛的教育》這本書是小男孩——安利柯的日記,他以一個小學生的角度來感受老師和學生,父母和孩子,以及兄弟姐妹之間的天倫之愛,完全用愛去對待身邊的.點點滴滴。
這本書中的文字雖然簡單樸實,卻觸動著我的心靈。愛,一個平凡而又難以理解的字眼,充斥著我們的生活。爺爺奶奶時時刻刻關心愛護著我,爸爸媽媽耐心教育著我,老師同學細心關注著我······可我有時卻很任性,無禮,絲毫不領情。爺爺奶奶來我家玩,而我卻處處為難他們,一會兒說他們鞋子臟,踩到干凈的地板了;一會兒又嫌他們話太多,處處管著我;一會兒又找了個理由說他們妨礙我學習了,讓他們早點走。爸爸媽媽特意在星期天買來很多好吃的,想讓我放松一下,可我正好那天心情不好,心里憋著一大股氣,發(fā)泄了出來,由此對他們“大發(fā)雷霆”。他們拿來香蕉,我說不好吃;他們叫我吃飯,我說不高興;他們說我太懶,我竟然來了個“大鬧天宮”。唉!現(xiàn)在反思一下,我那時確實不好,太刁蠻,太不懂事,真的太讓人操心了。所以我決定,以后我一定要用充滿愛的心情去對待每個人,每件事,同時也要學會接受愛,傳遞愛,在家里做一個乖巧、懂事、省心的“乖乖女”,在社會上做一個播撒愛的“陽光小天使”。
愛,可以傳遞,愛,可以充滿天下。讓我們每個人都插上愛的翅膀,做一個“愛心天使”,讓世界各地都洋溢著濃濃的愛吧!
讀《愛的教育》有感2
它是一種心靈的感化;是一種愛的訴說;是一種敞開心扉的真情流露!稅鄣慕逃贰页砷L道路上愛的引導者。
在《愛的教育》里,沒有繁花似錦的華麗詞匯;也沒有繁瑣復雜的劇情,而貫穿全本書的只是一個純潔而樸素的愛。我相信,這足以能夠成為我日常書單的理由。雖然全書文字簡單樸實,所描寫的也是極為平凡的人物。但是,字里行間所流露出的人與人之間的那種真情實感,卻是怎么都無法取而代之的。
漸漸的,我發(fā)現(xiàn)這本書的那些平凡而樸素的人物都有著一個共同的'特點:他們對生活充滿著愛,對他人的友愛,熱愛祖國和家人,勇于對他人奉獻。也正因為有了他們的愛,他們的生活才顯得多姿多彩。
愛在點點滴滴,愛在生活,愛在心里。我想,也許一個小小的善舉能打動他人的心靈;也許,一句漫不經(jīng)心的問候能在寒冷的天氣感到溫暖……因為就在那么一瞬間,愛的光芒在閃耀,光明且美好。
《愛的教育》,謝謝你,讓我重新閱讀了愛,理解了愛,并在心中種下了一顆愛的種子,它正在慢慢生根發(fā)芽……
讀《愛的教育》有感3
利用課余時間,我閱讀了《愛的教育》這本書。讀完后我被里面的平凡而又不平凡的愛感動了!稅鄣慕逃愤@本書是采用日記的形式,講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事,記錄了他一年之內在學校,家庭,社會的所見所聞,除了安利柯的日記之外,也包含他父母給他寫的書信和每月故事,字里行間洋溢著有對祖國的愛,父母與子女之愛,姐弟之愛,同學之愛,師生之愛;還有對弱者之愛,對不幸者之愛,對勞動之愛,對學習之愛,對環(huán)境之愛,對大自然之愛;及至對人民的愛,對軍隊的愛,有著感人肺腑的力量。文章中也寫了安利柯的伙伴們,他們所表現(xiàn)也是各種各樣美的品質。這是一本充滿著愛,充滿著感動的書,每個人讀完都會被里面的人與事深深的感動著。
雖然我們離《愛的教育》里面那個年代很遠了。但我想,無論何時,我們的教育還是需要愛這種方式的。面對我們的教育,愛應該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育!薄稅鄣慕逃防铮赣H用愛來教育安利柯,學校里的老師也用愛的教育學生,就連安利柯的伙伴們也是以愛感動著周邊的人。愛的力量是多么的大,它感動著書中的人,也感動著我們。
一位著名的優(yōu)秀教師曾經(jīng)說過:“無愛不成教”一個對學生沒有愛的教師不是一位好教師。作為一名未來的教師,我們所要學的不僅僅是書上的知識與技能,更多的要學會怎樣教書育人。教師是學生成長路上很重要的指路者,試問,一個對學生沒有愛的教師真的能為學生指路,讓他們更健康的成長嗎?一位沒有愛的教師要如何培育學生成為國家的棟梁?作為一名教師,最重要得是要愛他們的學生。偏心其實是很多老師具有的毛病,有些老師只喜歡成績優(yōu)秀的學生,而對那些成績差的學生不理不睬,有的`甚至厭惡差生。其實我認為學生無優(yōu)差之分,每位學生都是好孩子,無論他的成績好不好,只要他們努力過了,就是好學生。對于每位學生,我們都應該平等對待,為他們的健康成長而努力!稅鄣慕逃防锏呐鍫柌崂蠋,他就是一個愛學生的老師,他將學生當成親人,把他們的班級當做一個大家庭,用他的心中所有的愛來愛著他的學生。我認為,作為一名教師也像佩爾波尼先生一樣,把學生當做自己的孩子,要全身心的去愛我們的每一個學生,關心他們的成長,為他們的每一點進步而欣慰,用愛的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈,讓孩子們沐浴在愛的陽光中,自由,健康的成長!
“愛”這種教育的方式卻永遠不應該遠離我們,以后作為父母,我們要教育我們的孩子,而作為在教育戰(zhàn)線上的工作者,我們要教育我們的學生,責任非常重大。“愛”這樣教育方式就像春雨一樣,潤物細無聲。它潛移默化,用它偉大的力量影響著學生,學生在愛的浸染下,也會學會愛自己,愛別人,成為對社會有用的人。作為一名未來的教師,未來的教育教學過程中,我也應該學會愛的方式來教育我的學生,就如《愛的教育》中的老師一樣,在平時生活小事里讓學生感悟愛,學會愛。
愛是博大的,無窮的,偉大的力量。是教育中所不能缺少的。
讀《愛的教育》有感4
愛,是人類最美好的情感;愛使人間充滿溫暖!稅鄣慕逃愤@本書中講述了許多愛的故事
《愛的教育》通過一個小學生記日記的形式,記述了小學生的所見所聞,反映了社會各個階層的情況,以高尚的愛心情感聯(lián)系在一起,組成了一福福生動的人生畫卷,帶給我們愛與沒的享受。這本書中,《掃煙囪的孩子》使我感受很深。
書中講述了這樣一個故事:
在十月一月的一天,安利坷去了一趟女子學校。他在對面的大街上看到一個掃煙囪的孩子正在哭,原來,那孩子掙的錢全掉了。大家知道后,都把錢捐給他,這個故事沒有任何虛偽的說教,沒有騙人的.宗教宣傳也沒有豪言壯語和標語口號,它是通過對生活的樸素描寫的,使人感受到人類是多么需要相互關懷,相互理解,相互幫助!而這種關懷,理解,幫助都離不開一個字—————愛!中國的文圣孔子有一句名言:仁者愛人?梢娪腥收咧牡娜,首先必須具有一顆美好的愛心。
朋友們,請你帶著一顆真摯的愛心投入到世界中去。你會發(fā)現(xiàn)只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間,
讀《愛的教育》有感5
教育恐怕是最難的事情了,魯迅早在80年前說中國少有合格的父母,到今天依然讓人覺得沒有過時,因此對于大部分的中國人而言,教育子女的關鍵是父母要具備教育的資格,老師要具備教育的資格,可是不幸的是并沒有多少人愿意承認這一點,于是在"問題父母"、"問題教師"的教育之下,社會上批量生產(chǎn)"問題少年",面對這樣的形勢,許多人在焦急中束手無策。
在《愛的教育》之《譯者序言》里,譯者夏先生把辦學校比做挖池塘。他說,我國辦學校以來,老在制度上方法上變來變去,好像把池塘,有人說方的好,有人說圓的好,不斷地改來改去,而池塘要成為池塘必須有水,這個關鍵問題反而沒有人注意。他認為辦好學校的關鍵是必須有感情,必須有愛;而當時的學校所短缺的正是感情和愛,因此都成了沒有水的池塘,任憑是方的還是圓的,總免不了空虛之感。夏先生給這部小說的評價很高,說作者寫出了理想的教育境界。就是把學校、家庭、社會都建立在感情的基礎上,建立在愛的基礎上。小說原名《心》,夏先生覺得這個書名不醒豁,不能表明內容,先想改成《感情教育》,最后決定用《愛的教育》。
看了《愛的教育》后感受頗深,首先我們要理解什么是愛的教育,“用正確的愛去滋潤、培養(yǎng)青少年的成長,教會他們在生活中學會愛,學會做人。成為一個具有愛的能力的健全人格的人!边@是一句極一般的解釋。更有許多人說:對現(xiàn)在的獨生子女們來說,愛不是太少了,而是太多了。這種教育又有多少實際效用呢?在這里,人們忽略了一個關鍵的詞,那就是“正確的愛”。
一說到愛,人們的腦海里出現(xiàn)的',總是那種要啥有啥、樣樣遷就的溺愛;管頭管腳、包辦控制的占有式的愛;或以滿足物資需要為主要內容的物化的愛。
其實愛既需要慈,同樣需要嚴,它是嚴慈統(tǒng)一的愛。如果對孩子不講原則,沒有嚴格要求,只能培養(yǎng)自私、任性、依賴、驕橫的人。長大后不能適應社會,也沒有能力服務社會。這個不是正確的愛。
愛也絕不能把活生生的孩子當成自己的占有物那樣去控制。不尊重孩子的個性、天賦、意愿,剝奪了他的自由思想和實際能力,這將使孩子不會自己走路,永遠都不會成為真正獨立的人。這不是正確的愛。
同樣,愛不是物資的代名詞,人們可以通過物資贈與去表達自己的一份愛,但華服、美食、新車、豪宅絕不能與愛劃上等號。愛更多的是情感的東西,精神的東西。在日常的生中,愛給人一種被肯定、被重視、被關注、被接納的感覺。使人感到溫暖、快樂、振奮和上進。愛包含四個要素:
1、愛是關心。心中裝著他人和集體,時刻敏感到他人的困難和需要,拿出實際行動,主動去幫助別人。如敬業(yè)中學韓老師班的一位好學生,一次考砸了,黯然地在操場徘徊,不知如何向對他期望值很高的父母交代。韓老師有意借倒垃圾,走近他身旁,輕輕地說了一句:“所有困難都要靠自己去面對的!边@句話竟成了這位學生日后的座佑銘,上高中后,他在一張賀卡中寫到:“那個籃球場上的傍晚,是您為一個迷路的孩子找回了回家的方向。”愛,有時并不要化很多時間,只要你時刻敏感到他的需要,就能及時為他的心靈作向導。
2、愛是尊重。尊重孩子的獨立存在,尊重他的獨立個性、情感、和特殊的成長規(guī)律,平等與之相處,不以自己的意志強加于他!岸凇闭n改強調以孩子發(fā)展為本,使“教師在學會傾聽、解讀中理解欣賞孩子”“教師在學會支持、引導中創(chuàng)設讓幼兒互動的環(huán)境” ;“二期”課改給孩子們帶來了“更多的信任”,“活動空間”;“二期”課改中重視了隱性課程對孩子發(fā)揮的作用,等等。
3、愛是理解。教師要理解孩子的需要,過去教師是幼兒園活動設計者、組織者,而今教師們將幼兒園活動設計部分空間讓給了孩子,讓孩子們在各種活動中充分表達自己的需要、想法,教師從中擷取幼兒興趣所致、幼兒發(fā)展所需、符合幼兒年齡特點的課題生成新的課程。
4、愛是責任。以孩子的成長、幸福,社會的進步,國家的興旺為己任。對集體的事業(yè)有一種承諾感、義務感。從小培養(yǎng)孩子的責任意識,如“三八”節(jié)發(fā)給每位幼兒五元錢,讓他們進入超市為媽媽挑選禮物,雖然只有五元,但是包含了孩子對媽媽的愛,他們首先要了解媽媽喜歡什么,然后要了解五元可以買哪些東西,最后把買好的禮物要保管至媽媽的到來,這些就是任務,這就是愛的教育。
我們強調愛的教育,其真正的目的是讓幼兒學會付出。處以“獨”的生活環(huán)境,使獨生子女們容易產(chǎn)生自我中心。他們只知道自己的需要,自己的冷暖,自己的饑飽;卻不知別人的需要、冷暖、和饑飽。他們只知父母是萬能的依靠;卻不知父母也是血肉之軀,也有痛苦和悲傷。只知自己的感受、自己的喜、怒、哀、樂;卻不知別人的感受,不知自己的行為是否會傷害別人。
因此,我們的任務是讓獨生子女們從自我中心的圈子里跳出來。懂得這個世界上除了自巳外,還有別人存在。除了自己的需要,重視自已的感受外,同樣要滿足別人的需要,別人的感情和感受。
愛其實又分為兩個方面,它是愛和被愛的和諧統(tǒng)一。當我們說到愛的時候,大多人想到的是被愛。尤其是孩子們,總是等待大人來關愛、呵護自己。甚至一些年齡超過18歲的大學生,還是習慣于向父母伸手,向學校和社會伸手。貧困生接受了社會的贊助,不知感激,不思圖報,還以為是理所當然。
所以,我們要教育孩子,讓他們認識和體驗:不但接受愛是人的需要,而且付出愛也是人的需要。如果只有被愛而不會主動愛就不是一個完全的人,一個真正幸福的人。
對孩子進行愛的教育的途徑是從被愛中學會愛。愛是一種情感,情感是不能用說教,用命令和收買來獲得的。只能象馬克思所指出的那樣:“只能用愛去交換愛,用信任去交換信任!蔽覀兲岢鲇脨廴ヅ囵B(yǎng)愛,在幼兒園里經(jīng)常會碰見,幼兒們看到一位在樓梯上跌倒的小伙伴,開始大家只是大叫“XX摔交了”,沒有一人過去攙扶,安慰他。老師走過去,把他輕輕扶起來,仔細察看膝蓋上小小的破皮,拿出紅藥水擦一擦,用手輕輕揉一揉,并關心地問:“還痛不痛?”“不要怕,就會好的!币院,每當有孩子跌倒時,孩子們都會擁上去,攙扶他,問候他,拿紅藥水了。這就是愛的教育。
要別人愛你,首先學會愛別人,從小在愛的雨露滋潤下,長大才能成為有愛心的人,對社會有用的人,也一定是得到愛的人。
讀《愛的教育》有感6
高爾基曾說過這樣一句話:“書籍是人類進步的階梯。”人類的發(fā)展離不開書籍。讀每一本好書能讓自己受益終生。當然我這條書蟲可不會放過這樣的看書習慣哦!其中《愛的`教育》就是我特愛“啃”的一本書。而且當中的一篇故事“少年筆耕”使我經(jīng)不住它的誘惑連寫作業(yè)的時間都忘了!我就大致講給你聽吧!
一個名叫敘利亞的少年今年十二歲了,并且上小學五年級了他是個帥氣的少年,而他父親最疼愛的也是敘利亞呢!父親的工作真是難上加難,先是干完鐵路上的活之外再加上在訂單上抄寫客戶的資料,總是干到半夜生更,足以讓他疲憊不堪。敘利亞十分心疼決定暗地里幫父親抄訂單?蛇@一干不但學習往下滑,而且臉色變得蒼白。父親不但認為是敘利亞沒用功讀書,反而對他產(chǎn)生了冷漠之情?勺罱K父親還是知道了真相而內疚。
讀這本書時,我想“愛”是什么?讀完書后我懂了:愛,像空氣每天在我們身邊,因其無影無形就總被我們忽略。其實它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛,說操勞奔波,上學時,說老師在我們渴望得到知識時給予我們教育。
讀《愛的教育》有感7
讀了《愛的教育》,我百感交集,心里受到了很多啟發(fā),書中敘述了親情,友情……那是多么令人感動 的情!所謂人間處處有真情,真情處處暖人心,就單憑那個“情”字就足以讓我思緒萬千,引領我與作者一起,走進了這個有情而純潔的世界。
書中向我們介紹了可愛和高尚的`卡隆,嚴格而細心的德羅西,孝順而忙碌的克萊諦,和善而孤單的校長,勇敢而執(zhí)著的瑪爾可……
我看到這充滿情趣的人物,想生活是如此的美好。
《愛的教育》里有一篇感人肺腑的文章,那就是——《小小抄寫員》,書中寫到,小朱李奧看到父親每天早上工作,晚上就要寫文件,換錢。
所以,就每天晚上起床幫爸爸寫文件,而為了不讓爸爸傷心。所以總悄悄 的
我從中看出,朱里奧是多么為父母著想。會為父母分擔困難
讀到這里,我不禁閉目沉思,想想自己平常衣來伸手,飯來張口,跟朱里奧比起來,我慚愧極了。我相信,讀了這本書,我肯定能成為爸爸媽媽的小助手。希望更多的人讀這本書,去感受其中偉大無比的愛。
讀《愛的教育》有感8
讀了《愛的教育》,我終于知道了愛是什么。
這本書是以主人公——一個四年級男孩安利柯的眼光,以日記的方式,從4年級10月份開學的第一天,一直寫到第二年7月份。記錄了安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章,使我萬分感動,以及老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事。每一篇文章都感人肺腑。
愛是一盞路燈,可以給你心靈的溫暖。其實,身邊的每一件小小的事都值得記錄,那就是愛,哪怕給淋雨的人借一把雨傘,那都是愛。
讀了《愛的教育》,我突然想到今年五月份的5?12大地震,在大地震發(fā)生的.每一件事,都是、有英雄的氣息,都讓人感動。
讀了《愛的教育》,我知道了愛。
讀《愛的教育》有感9
愛有很多種,不同的人對愛的看法也不同,在這本書中,我明白了很多種愛。
這本書以日記的形式寫出了一個四年級小學生安利柯所有的生活,描寫了主人公安利柯四年級時的所見所聞和感想,其間還穿插著老師給學生講述的一段段美好和真實的“每月故事”和安利柯的父母以及姐姐給安利柯寫的具有教育意義的信。書中的人物有很多,比如:小個子斯達爾迪、狡猾的弗蘭蒂、成績最好、長的最漂亮的德羅西……我最喜歡的是善良正直勇敢的卡羅納,他待人誠懇,總是在別人需要幫助的時候挺身而出,不惜一切代價的保護弱小,并得到了大家的喜愛。還有斯達爾迪,雖然他的個子小,但是志氣大,有一次,弗蘭迪為了報復斯達爾迪把自己的小秘密告訴了校長,所以在一次放學的路上,抓住他妹妹的發(fā)辮不放,這時,斯達爾迪不顧一切地向弗蘭蒂跳過去,把自己的妹妹救了出來,并對弗蘭迪說:“你可以打死我,不然我不會放過你的”。書中最使我感動的是一個名叫《撒丁島的少年鼓手》的故事。講敘了小鼓手在庫斯托扎戰(zhàn)役中,為了挽救老上尉及60名士兵的生命而送信去搬援兵,當時的情況十分危險,隨時有生命危險,當上慰問他說:“你有膽量嗎?”少年堅定的說:“有,請放心!碑斏倌陝倓偟竭_地面,敵人就響起了猛烈的炮火,少年被打中了,但是他還是一瘸一瘸的往前爬了起來,這時,敵人的'子彈更加猛烈,小鼓手跑不動了,吃力的拖著身子一步一步往前挪,加油,加油呀!老上尉著急的喊,這時敵人的炮火更密集更猛烈朝著小鼓手射擊,小鼓手竟然坐下了,突然又倒下了,老上尉徹底失望了,他們只有決一死戰(zhàn),也不投降。一天的戰(zhàn)斗結束了,第二天雙方仍在激戰(zhàn),老上尉負了傷,就在這千鈞一發(fā)的時候,小鼓手搬的救兵到了,我們的部隊得救了,當老上尉熱情擁抱小鼓手后,深情的說,我只是一名少尉,而你卻是一位英雄。小鼓手的英雄事跡深深感動我。
不多說了,總之,這本書都是一個思想:我們都是被愛得多,而付出得少,作為學生我們應該尊敬老師和父母,努力學習,以實際行動回報老師和父母對我們的愛。
讀《愛的教育》有感10
這幾天,我一口氣讀完了《愛的教育》,雖然我沒有流淚,可我的心已經(jīng)承認這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的不是華麗的語言,而是那平凡而細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,異國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量,真的很偉大。它在感動我的同時,也引發(fā)了我對愛的一些思考。
首先《愛的教育》的書名是我思考,在這紛紜的'世界里,愛究竟什么?帶著這個思考,我與這個意大利小學生一起跋涉,去探尋一個未知的答案。一個四年級小學生在一個學年十個月中所記得日記,包含了同學之間的愛、姐弟之間的愛、子女與父母之間的愛、師生之間的愛,對祖國之間的愛……使人讀之,猶如在愛的懷抱中成長。
愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,因為它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛,在我生病的時候,媽媽整夜陪伴我;當我學習遇到困難時,媽媽總是擠出時間教我;在我做錯事的時候,媽媽從不責罵我,而是耐心地教育我……讀了安利柯的故事,我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心。
愛是博大的、無窮的,具有偉大的力量,當我讀到小偵察員為了祖國統(tǒng)一做出了巨大犧牲時,我不禁想到了我們祖國的大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己的祖國、同樣是拋頭顱、灑熱血,我被這至高無上的境界折服了、震撼了。
愛是什么?不會有明確的答案,但我完成了對愛的思考。
讀《愛的教育》有感11
什么是“愛”?“愛”在哪里?怎樣做才能表達“愛”?在六年級的寒假里,我對“愛”有了更深一層的理解。
《愛的教育》,相信無論有沒有看過這本書的人都會知道這本書。作者埃?德?阿米琪斯以日記形體寫了意大利四年級小學生安利柯的一學年的經(jīng)歷,描寫了發(fā)生在學校、班級和家里的一個個感人至深的故事。其中的“每月故事”在意大利和許多國家早已家喻戶曉。
這本書在暗暗地告訴人們素質教育其實就是愛的教育,是對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛,愛是教育的根本。青少年時期是人的一生中至關重要的階段,在青少年成長過程中,老師除了教給我們知識,還應該給予我們青少年“愛”給予我們“愛”的教育。不僅是師長,還有父母、朋友都應該這樣做。
還記得五年級的一個上午,班里的同學都陸續(xù)到齊,老師還沒有來,有三四個頑皮蛋沒有在自己的.位子上自習,竟聚在一塊兒戲弄小霞。
小霞是一位矮小、遲鈍、成績差的同學,大部分的同學都很討厭她。
那幾個淘氣的家伙嘻嘻哈哈地在那兒不是用尺子來捅她,就是扯她后腦勺垂著的辮子,一點兒也不知道收斂。小霞平時沉默寡言,瞧瞧自己瘦小的身子,只好忍辱負重。后來,他們的行為竟把小霞氣得滿臉通紅,到了忍無可忍的地步,大聲地對他們說:“別再鬧了!”他們看見了,覺得好玩,戲弄得更起勁了。
這時,小淑和小慧走進教室,看見當時的情形,便趕忙跑過去護衛(wèi)小霞。后來小淑和小慧告訴了老師,他們才停止對小霞的戲弄。當然,少不了老師的一頓揍罵……
這件事至今我還歷歷在目。那四個淘氣包只會戲弄、壓迫可憐的弱者,除此之外,就沒什么本領,這種行為最可恥!最卑鄙!相反,小淑和小慧的這種崇高的同情心,俠義的行為令我不禁由衷的敬佩她倆。這種表現(xiàn),是英勇的表現(xiàn)、俠義的表現(xiàn)、關心朋友的表現(xiàn)以及是一種“愛”的表現(xiàn)。
我們青少年應該學會“愛”;學會“愛”別人;學會怎樣去“愛”!皭邸,大至國家、社會、民族的大我之愛,小至父母、師長、朋友之間的小我之愛,還有對生活、對大自然的熱愛。
讓我們以愛的表現(xiàn),是人間充滿愛!
讀《愛的教育》有感12
我讀了亞米契斯的《愛的教育》。作者為我們刻畫了一個個生動感人的人物形象。其中《倫巴第的哨兵》給我留下了深刻的印象。
這篇文章講述了一個十二歲的意大利愛國少年,為了幫助自己國家的軍隊,冒著生命危險爬到高高的大樹上替軍隊偵察敵情而光榮犧牲的故事。
蓋上書,英雄少年倫巴第的'形象在我的腦海里漸漸高大起來。雖然不在同一個國家,雖然從未見過面,但他這種愛國精神深深地感動了我。他年齡還小沒人要求他去這樣做,更沒有人逼他去冒險爬樹偵察敵情,而且他在偵察的過程中,有個士官知道他被敵人發(fā)現(xiàn)了,叫他馬上下來躲避 ,但他不顧個人安危堅持偵察,直到完成了任務。
他想的是國家的安危,他想是別人的安全。他和我是同齡,小小的年紀就這樣勇敢,就有這樣無私的胸懷,不比不知道,一比卻讓我感到慚愧萬分。因為我在校雖然是班干部,年年被評為三好學生,幾次被評為東方之星好兒童,老師信任我,同學們喜歡我,我卻私心很重。有一次,同桌作業(yè)做不起,請我教教他,老師在面前時,我很認真地教他,為他講解做題的方法,當老師有事走開后,我就不理他,還說什么你自己做吧,誰叫你這么差!我自己還要做作業(yè)呢,我還要急著回家看電視呢……他被我一頓數(shù)落,流著淚不敢響了,我呢還幸災落禍地朝他做了個鬼臉,心想:活該,誰叫你上課不認真呢!接著就做自己的事了。
還有一次放學剛想過馬路時,看見一個小妹妹也在過馬路,由于跑得太快了摔倒在馬路中間,我離她雖然只隔幾步遠,但看到川流不息的車輛,我猶豫著不敢去扶她。雖然我也心急如焚地擔心那個小妹妹,但我更怕自己受傷,只是呆呆地站著……好在有個叔叔及時地跑過去,小女孩有驚無險。
今天,我有幸認識了這個英勇的倫巴第,我覺得自己一下子長大了許多,也懂得了許多。謝謝你,倫吧第!
讀《愛的教育》有感13
在蒼茫的山川大地上,我們生活在一個充滿神奇的美好世界中,面對著精彩故事。打開書,隨著“她”輕盈流暢的敘述,仿佛走進了另一個世界。我把書捧在手上,在溫暖的陽光陪伴著一頁又一頁的仔細閱讀起來。
讀了安利柯的故事,使我體會到天下父母都有一顆深愛子女的心。而現(xiàn)在很多學生的日記都掛著小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略,正如那博大的母子之愛,很多人都無法感受到。
如果愛是奔騰的熱血,是跳躍的心靈。那么,我認為這就是對人類的崇高的`敬意,作為一個有良知的人,這種愛應該牢牢融入我們的心田。當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國家和人民炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動人的場面時;我不禁想起我們祖國大地上,曾經(jīng)也有許多中華兒女拋頭顱、灑熱血。同樣是為了自己國家的存亡,可以拋下一切去廝戰(zhàn),我被這至高無上的愛的境界所征服。愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是對整個國家的尊嚴而捍衛(wèi)。愛就像一縷陽光,讓你的心靈能在寒冷的冬天感受到溫暖如春;愛是一泓清泉,讓你的情感紀實蒙上了歲月的風塵,依然純潔明鏡;愛是一本厚厚的書,耐人尋味;愛是一杯甘醇的美酒,回味無窮!所以,愛更寶貴,比糖果更甜蜜,比水晶更明亮,比群星更璀璨。
愛就像空氣,每天在我們身邊,無影無蹤總被我們忽略。其實它的意義已融入生命。就如父母的愛,不說操勞奔波,不單單是書架上一本我們喜愛的書;平時一有咳嗽,媽媽就把藥片擺在眼前;臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開雙臂才能擁抱深深的愛。當我陷入困境時,沒人支持,是父母依然陪在身邊。
愛,雖是一種獲得,也是一種犧牲。但一份耕耘、一份收獲,它不會讓你白白付出,它會用人間最珍貴的愛來回報你!
讀《愛的教育》有感14
我看完《愛的教育》以后,心里就充滿了愛。
《愛的教育》采用日記的形式,講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事,記錄了他一年之內在學校、家庭、社會的所見所聞,字里行間洋溢著對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛,有著感人肺腑的力量。
最令我感動的一篇文章是《為父著想》。這篇文章講了許利亞——這個貧窮但成績優(yōu)異的學生,他爸爸因為沒錢,所以晚上幫人抄紙條,每抄500張才有三塊錢。許利亞想幫父親抄,但父親不給,許利亞就趁父親睡著幫他抄。因為睡眠不足,所以成績下降了。雖然父親怪他,但許利亞還是依舊幫父親抄,直到一個晚上,父親驚醒了,看到真相后,許利亞還哭著請求父親原諒他。許利亞這樣為父親著想,幫父親抄紙條還默默無聞。被父親罵仍然幫父親工作,讓他早上數(shù)紙條時為自己多了幾百張紙條而高興。父親發(fā)現(xiàn)后,還請求父親原諒他,那么為父親著想的人,能不令人感動嗎?
這使我想到自己。爸爸辛辛苦苦的把我養(yǎng)大,生活在蜜罐里的我卻沒有為爸爸做些什么,還花爸爸的錢,爸爸叫我做作業(yè)時,才不耐煩的`應一聲,和許利亞相比,我差遠了。
《愛的教育》這本書真好,它能讓人感受到世間的愛。
這使我想到自己。爸爸辛辛苦苦的把我養(yǎng)大,生活在蜜罐里的我卻沒有為爸爸做些什么,還花爸爸的錢,爸爸叫我做作業(yè)時,才不耐煩的應一聲,和許利亞相比,我差遠了。
讀《愛的教育》有感15
這個星期我讀了意大利作家亞米契斯的書——《愛的教育》。這本書通過生活樸素的描寫,使我感到人與人之間都要充滿愛,都需要相互關心,相互理解,相互幫助!我認為這種關心和理解,都離不開一個最根本的東西——愛!【開門見山,提出主旨】
書中有一封是父親給安利柯的信——《要學會愛人》,這是使我印象最深的.一篇。這封信的主要內容是講,安利柯的父親看見安利柯走路時不小心撞了個婦人,連對不起也沒說就走了。爸爸感到非常生氣,并告訴他今后應該怎樣尊重別人,培養(yǎng)好的品德。 【由書中故事引出】
其實我跟安利柯差不多。每當有家長陪同時我都很有禮貌,但家長不在時我就變懶了,見到鄰居們低下頭就過去了,也不知道人家是怎么想的。 【結合自身】
記得有一次,在上學的路上,當我走到馬路口時,剛剛變紅燈了。我便停下來。這時身邊一位年過六旬的老奶奶因沒看見紅燈,繼續(xù)往前走。眼看對面的車就要過來了,本來這時我應該趕緊把老奶奶拉回來,可還在猶豫,到底去還是不去呢?正當我猶豫不決時,我身旁的一位阿姨連忙把老奶奶拉回來,并對她說:“紅燈了,先(現(xiàn)在)不能過!敝,又把那位老奶奶送過了馬路。看到這些,我非常的后愧(后悔),后愧(后悔)我當時猶豫什么。我發(fā)現(xiàn)我的愛心頃刻間都飛走了,胸前佩戴的紅領巾在辱罵我:“你不要抹黑我!你的一舉一動都不配做少先隊員!”。我暗暗地對自己說,以后千萬不要這樣了。
今后,我要學會關愛他人?匆娪行⊥瑢W摔倒了,就連忙扶起來;看見有人遇到困難,要及時幫助;包括給老人引路、見窮人施舍、見傷員施救,這都是文明的表現(xiàn),這都是愛的表現(xiàn)。 【書中故事對“我”的教育和影響】
讀完這本書后,我的心情久久不能平靜。我心里默默地想著:今后,我一定有禮貌、關心、幫助別人,用行動來改變自己,感動別人,讓全世界的每一個角落都充滿愛!【總結全文】
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