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《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》讀后感（通用6篇）
認(rèn)真讀完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了�？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編為大家收集的《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》讀后感 1
一本好書能豐富人的精神世界，讓人不斷超越自己的局限，去領(lǐng)略百態(tài)人生。20xx年4月23日是第25個(gè)世界讀書日，在碎片化的信息時(shí)代下，紙質(zhì)閱讀成為返璞歸真最珍貴的存在。一場疫情，給了我們更多的讀書時(shí)間，徜徉在墨香和文字中的每時(shí)每刻，沖淡了疫情帶給我們的不安與焦慮。
在非常時(shí)期，我積極配合國家有關(guān)疫情防控工作，積極響應(yīng)我園教師線上“閱讀周”的活動(dòng)倡議，認(rèn)真閱讀了《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》一書，不斷學(xué)習(xí)與思考，從閱讀中汲取智慧和力量。
著名教育家老子說過：“天下大事，必做于細(xì)”。對教育細(xì)節(jié)的處理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。88個(gè)成功的`教育細(xì)節(jié)中的每一個(gè)對于幼兒教師來說都是那么的形象和貼合實(shí)際。下面根據(jù)書中案例，摘出幾點(diǎn)談?wù)勎业母惺堋Ｊ紫龋囵B(yǎng)幼兒的社交能力。越來越多的研究表明，兒童時(shí)期建立并維持社會(huì)關(guān)系的能力，對將來生活的重要性。有效地與幼兒交流，肢體、眼神、表情等都可以成為交流的工具。非語言方式的交流大多可以放在嬰兒或者稍大點(diǎn)的幼兒身上。用肢體觸碰一下嬰兒，給幼兒一個(gè)微笑或者擁抱，這都可以讓他們感覺到你在和他交流，都是在向他們傳達(dá)不同的信號(hào)。這些非語言的交流方式，可以直接運(yùn)用到實(shí)際工作中，為自己的教育工作又增添新的方式與方法。第二，要重視具體的教育細(xì)節(jié)。在閱讀中，我有感于作者筆下的案例是形象鮮活的，故事中的老師將幼兒生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯成細(xì)語，集成智慧，將她們的經(jīng)驗(yàn)與我們共同分享。
從這一點(diǎn)我就感悟到細(xì)節(jié)的重要性，如果自己也能重視日常教育中的細(xì)節(jié)，將工作中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)積累起來，多記錄和觀察孩子的一舉一動(dòng)，多思考和積累處理事情時(shí)的舉措是否妥帖，相信自己會(huì)成長的更快。第三，要積極反思自己的教育行為。88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)中的每一個(gè)都發(fā)人深思。在閱讀中我不斷反思自己的教育行為，我相信細(xì)節(jié)決定成敗，在以后的工作中，我會(huì)更加關(guān)注與孩子們相處過程中的任何小細(xì)節(jié)，用心對待與孩子們的每一天，把書中所學(xué)恰當(dāng)合理的運(yùn)用到自己的教育工作中，不斷提升自我工作能力，對自己的行為做到了然于胸。只要我們明察秋毫，孩子們就會(huì)給我們指明方向。做一片綠葉、一絲春風(fēng)、一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們！
《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》讀后感 2
上次參加幼兒園骨干教師培訓(xùn)時(shí)發(fā)了一本書《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》，開始沒有在意心想又是一本無聊的書吧，何況好久都沒對書有過感覺了�？墒窃谝惶觳唤�(jīng)意翻書的過程中開始對書中的內(nèi)容感興趣了，繼而深深地被這本書吸引住了，書中的故事也是我們教學(xué)中遇到的問題，書中教會(huì)我們?nèi)绾稳ヌ幚砀鞣N突發(fā)和常見的現(xiàn)象。
“蹲下并正視孩子的眼睛”。孩子能讀懂你的表情，和他們說話時(shí)，我們應(yīng)盡量蹲下和他們的視線齊平，這樣一來，你就會(huì)感到自己是在和他們交流，而不僅僅是沖著他們說話。四目相對的交流要比四腳相向好得多。問問我們自己平時(shí)和孩子們說話時(shí)由于忙就會(huì)站著簡短回答他們的問題，更談不上正視孩子的眼睛，那孩子的感覺是多不被老師重視啊。
“做語言的規(guī)范使用者”。平時(shí)我們總是喜歡和孩子們說疊詞：吃飯飯，睡覺覺，讓老師親親你的小小臉臉。。。其實(shí)喜歡幼兒并用乳名來稱呼他們和學(xué)幼兒說話是截然不同的。幼兒會(huì)照搬大人的語句，模仿大人的說話方式。所以我們老師務(wù)必規(guī)范使用語言，給他們樹立榜樣。所以在工作中想想我們有沒有自覺避免說兒語，有沒有給小孩示范如何正確使用語言？
“對幼兒的提問要難度適中”。當(dāng)向幼兒提問時(shí)，大人應(yīng)該注意避免引起他們胡亂猜測。同時(shí)，還要全面地考慮自己所提出的問題，盡量保證孩子們一般都能正確地判斷和回答。我突然就想起來有一次教授一首兒歌《春天到》時(shí)，我就問孩子們：“現(xiàn)在是什么季節(jié)啊”沒想到開始是一陣安靜，沒人回答，我又重復(fù)了一遍還是沒人回答。過了一會(huì)兒平時(shí)愛回答問題的孩子們想要說了我很高興終于有孩子能回答了，結(jié)果聽到：今天是星期一，今天是兒童節(jié)。。。過了一會(huì)有個(gè)小朋友說了三月，我好激動(dòng)啊，可是孩子們還是沒說出季節(jié)，因?yàn)樗麄儔焊筒恢朗裁词羌竟?jié)。所以我們應(yīng)該提一些適合幼兒年齡的問題。
“幫助幼兒學(xué)會(huì)輪流”。在我們的.工作中天天都會(huì)遇到孩子們玩玩具時(shí)來告狀：李老師，肖銘笛不給我玩玩具；老師，豆豆搶我的玩具。。。有時(shí)候孩子們?yōu)榱艘粋�(gè)玩具還會(huì)大打出手，這時(shí)候想想我們是怎么處理的呢。通常我們會(huì)根據(jù)平時(shí)孩子們的性格個(gè)表現(xiàn)來判斷這個(gè)問題，從而片面地解決這個(gè)問題，那我們就會(huì)看見一個(gè)孩子很失望無奈地受傷地表情，有的甚至不服的態(tài)度；另一個(gè)孩子很高興甚至炫耀自己是勝利者的姿態(tài)！這時(shí)我們不是應(yīng)該反思我們的處理是不是過于牽強(qiáng)，至少我們應(yīng)該去了解事情的經(jīng)過，或是采用幫助幼兒學(xué)會(huì)輪流的方法呢。我們可以分析情況，然后再做出建議：“我知道你想玩，但是笛笛在玩呢�！薄澳憧梢砸贿叺�，一邊玩別的玩具”“你可以用別的玩具去和笛笛換看行不行”“要不你等著笛笛玩累了你去玩了�！�
88個(gè)教師把自己工作中的事例拿出來分享，真的讓我學(xué)到很多。我會(huì)常常閱讀這本書，它會(huì)是我工作的好伙伴。
《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》讀后感 3
作為一名工作不到半年的幼兒教師，我十分缺乏教育上的經(jīng)驗(yàn)，同樣也不關(guān)注細(xì)節(jié)問題。在拜讀了《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》這本書后，讓我受益匪淺，這本書舉了很多的例子。單從“培養(yǎng)幼兒的社交能力”這一輯，就讓我學(xué)到了不少應(yīng)對孩子的小技巧。
就像我剛開始帶班的時(shí)候，班上的孩子對于我說的話總是無動(dòng)于衷，他們大聲的叫著、嚷著，玩著他們自己的游戲，無奈我只能一而再再而三的加大我的音量，和他們比嗓門大小，可這樣也沒有什么用。后來我嘗試用獎(jiǎng)勵(lì)貼紙的方式來讓孩子聽我的話，但這并不是最好最有效的方法。
直到當(dāng)我看到書中一篇“想讓一群孩子安靜，就和他們一起嚷吧”的文章時(shí)，啟發(fā)了我融入孩子的世界和他們一起享受其中的快樂，之后通過正確的引導(dǎo)讓孩子安靜，這遠(yuǎn)比硬碰硬讓他們安靜更有效。
記得有一次孩子自由活動(dòng)時(shí)，他們又開始大聲的叫嚷，我找到了聲音最響的`幾個(gè)孩子，走到他們面前，我并沒有用警告的口氣提醒他們，而是用微笑的表情對他們說：“你們在聊什么呢？我可以和你們一起聊嗎？”他們都點(diǎn)點(diǎn)頭，還主動(dòng)讓了位子給我，就這樣我成功的混進(jìn)了他們這個(gè)集體，他們告訴我，他們都在看一本圖畫書，但由于看不懂文字，對故事內(nèi)容不清楚，于是開始看圖猜測故事，可是孩子們有了不同意見，而且都認(rèn)為自己想的是對的，于是起了爭論，聽完我才明白，他們不是故意亂叫亂嚷，而是在堅(jiān)持自己的想法，之后我提出了我來講故事的建議，就這樣我把他們的注意力成功的吸引了過來，并且讓他們都安靜的聽故事，還告訴他們以后看不懂了可以來找我，我很樂意講故事給他們聽。從這件事上我了解，我要讓孩子聽我的，我必須從孩子的角度來理解他們，并以正面的引導(dǎo)讓孩子慢慢朝期望的方向發(fā)展。
書中還有很多問題的處理也讓我思考，譬如，當(dāng)幼兒撒謊了，你應(yīng)該怎么辦？當(dāng)你和幼兒說話時(shí)，你應(yīng)該采取怎樣的方式？面對這些具體的問題，我想往往我只是依就自己的第一反應(yīng)來處理事情，往往采用了不當(dāng)?shù)慕逃绞�，我�?yīng)該反思這樣做好不好？是不是還有其他的更好的方式？重視具體的教育細(xì)節(jié)，積極反思自己的教育行為并進(jìn)行持續(xù)的反思，同時(shí)也會(huì)增加自己的教育經(jīng)驗(yàn)，能更靈活地應(yīng)對各種教育情境，更能關(guān)注到教育細(xì)節(jié)。
讀了《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》這本書，真的讓我學(xué)到了很多，我會(huì)根據(jù)書中的實(shí)例合理的運(yùn)用到自己的工作中，提高自己的能力。
《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》讀后感 4
每個(gè)教師教育成功的背后總有很多細(xì)節(jié)，《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》這本書帶領(lǐng)幼師需要注意的各種小細(xì)節(jié)，以下是小編收集的《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》的讀后感，僅供大家參考，謝謝！篇一幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)讀后感
暑假里花了些時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》這本書。這本書的作者是格溫。斯奈德�？铺芈�，在美國馬里蘭大學(xué)獲得幼兒教育專業(yè)學(xué)士學(xué)位與碩士學(xué)位。她從事幼兒教育事業(yè)近30年，當(dāng)過幼兒園教師、幼兒園園長、大學(xué)教師和教育培訓(xùn)者。本書著重介紹如何培養(yǎng)幼兒的社交技能和建立積極有益的家園關(guān)系兩個(gè)方面的內(nèi)容。她以講故事的方式提供了88個(gè)幼兒教師與孩子、與家長相處的細(xì)節(jié)，包括如何與孩子交流、如何應(yīng)對孩子的錯(cuò)誤、如何幫助孩子學(xué)會(huì)合作與分享、如何與家長合作等。對于幼教工作者而言，可將此書比喻成自己的私人導(dǎo)師。
我非常贊同作者從始至終闡述的觀點(diǎn)：盡量給幼兒一定的自主權(quán)，讓他們有時(shí)間和自由去探索一個(gè)豐富多彩、安全可靠的環(huán)境。要知道玩耍對于小孩子來說并不是什么分散精力的壞事，相反，那是他們了解世界的一個(gè)重要途徑。要理解并尊重孩子自身的興趣愛好與能力發(fā)展水平。只要我們明察秋毫，他們就會(huì)給我們指明方向。
蘇格拉底說：“沒有反思的'生活，是不值得過的生活�！�88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)中的每一個(gè)都發(fā)人深思，第一遍看完這本書后我又細(xì)細(xì)研讀了第二遍。在重讀的過程中，我也在思考這樣幾個(gè)問題：我在實(shí)際的工作和生活中應(yīng)該如何利用這些案例呢？我可以試著做哪些工作？我應(yīng)該在哪些方面有所改進(jìn)？我應(yīng)該怎樣靈活地應(yīng)用這些道理來處理自己特殊的情況呢？反思自己的教師職業(yè)生涯，雖然已經(jīng)是有近20年的老教齡了，但也容易生成一些慣性，對自己的教育教學(xué)、對幼兒的關(guān)注、對家長工作等反思的深入還是不夠的，通過學(xué)習(xí)和自省也希望自己在今后的教育教學(xué)中能不斷反思、不斷創(chuàng)新，形成對教學(xué)工作的新動(dòng)力。
讀完這本書后，我覺得我從書中吸取了很多有用的東西，給我今后的工作會(huì)帶來很大的幫助。我希望幼教工作者們都來看看這本好書。
《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》讀后感 5
自從開展了“讀書讓我更有魅力”活動(dòng)后，感謝園領(lǐng)導(dǎo)為我們選購了《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》這本書，這本必讀書籍它讓我學(xué)到了很多，我是一名工作2年的年輕教師，缺乏教育上的經(jīng)驗(yàn)，不關(guān)注細(xì)節(jié)問題，不能很好的將自己學(xué)到的知識(shí)合理的運(yùn)用到自己的工作
自從開展了“讀書讓我更有魅力”活動(dòng)后，感謝園領(lǐng)導(dǎo)為我們選購了《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》這本書，這本必讀書籍它讓我學(xué)到了很多，我是一名工作2年的年輕教師，缺乏教育上的經(jīng)驗(yàn)，不關(guān)注細(xì)節(jié)問題，不能很好的將自己學(xué)到的知識(shí)合理的運(yùn)用到自己的工作上，這本書舉了很多的例子，讓自己受益匪淺，下面就是我看了這本書后的感想：
一、如何減少新入學(xué)幼兒的離別之苦
我所在的班級是中班班，孩子的年齡較小，第一次離開爸爸媽媽身邊來到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境，遇到的第一個(gè)問題就是怎樣讓幼兒盡快的適應(yīng)幼兒園，喜歡上幼兒園和老師。剛開學(xué)時(shí)，我們會(huì)提醒家長下午起床后就來接幼兒回家，以后的幾天，每天增加半個(gè)小時(shí)，讓幼兒慢慢的適應(yīng)新環(huán)境，看了這本書后驗(yàn)證了我的做法是對的，逐漸增加幼兒在幼兒園的時(shí)間，讓幼兒輕松的適應(yīng)幼兒園的一個(gè)途徑就是制定一個(gè)時(shí)間表。循序漸進(jìn)的增加幼兒接觸新環(huán)境的時(shí)間，與其把孩子們強(qiáng)行的留在幼兒園太久使他們以后都不愿再來上學(xué)，還不如適當(dāng)減少時(shí)間，讓他們回家時(shí)面帶微笑，盼著以后再來。
二、鼓勵(lì)幼兒開口說話
寶寶是一個(gè)比較內(nèi)向害羞的孩子，在平時(shí)大家在一起可以大膽的唱歌說話，可是當(dāng)上親子課時(shí)，確不敢上小舞臺(tái)上表現(xiàn)自己，我會(huì)笑著走到他的面前拉著他的手鼓勵(lì)他大膽的走到小舞臺(tái)表現(xiàn)自己，當(dāng)他站在小舞臺(tái)上時(shí)，我會(huì)拉這他的手，給他鼓勵(lì)給他安全感，表達(dá)自己對他的肯定，相信他一定會(huì)做的很棒！這樣反復(fù)幾次下來，寶寶已經(jīng)可以大膽的到小舞臺(tái)上表現(xiàn)自己，而且還可以自己獨(dú)自去跟小朋友拉手點(diǎn)數(shù)，一共來了幾位小朋友上親子課，豐豐的表現(xiàn)越來越棒了，所以細(xì)節(jié)的關(guān)注可以改變孩子，讓他變的勇敢越來越棒！與孩子的溝通交流不僅僅需要言語，一個(gè)會(huì)心的微笑或是一種舒緩的語調(diào)對他們來說都沒有著吩咐的含義，對于任何年齡段的孩子來說，身體的觸碰和其他肢體語言都是交流的.重要方式，在日常活動(dòng)中，我們可以不借助語言就表達(dá)自己的贊成和肯定，或者抱抱，拍拍他或者輕輕的撫摸都是對孩子最大的鼓勵(lì)。
三、對于教師自身的形象
幼兒教師工作室穿的衣服和鞋不僅要讓自己能很輕松自如地坐在地上，還要注意色彩的搭配，我們不是在銀行或公司上班，那里的員工制服都是深顏色或是灰色，我們的“顧客”是小朋友，因此我們的著裝就應(yīng)該讓這些小朋友感到賞心悅目，光鮮亮麗的色彩就是我們應(yīng)該呈現(xiàn)在他們面前的形象的組成部分。我是一個(gè)在于穿著時(shí)比較喜歡暗色，例如：黑色，大部分時(shí)間都是穿黑色的衣服，看了這本書讓我感受到，可能自己的穿著也會(huì)影響孩子對顏色的感知和搭配，所以以后我會(huì)嘗試更多的顏色合理的搭配，呈現(xiàn)給孩子們一種光鮮亮麗的樣子。
讀了《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》這本書，真的讓我學(xué)到了很多，作為教師是多么地不容易，處理事情要拿捏適當(dāng)、哪怕一件小事情的處理也要體現(xiàn)出正確的教育觀。孩子就是孩子，我們成人不要用過高的要求來對待他們。威廉。詹姆士說過：“智慧就是懂得應(yīng)該忽略什么。”我相信，細(xì)節(jié)決定成敗，不要放過日常工作中、與孩子們相處中、處理事情過程中的任何小細(xì)節(jié)，用心對待與孩子們的每一天，走向成功的職業(yè)人生。我會(huì)根據(jù)書中的實(shí)例合理的運(yùn)用到自己的工作中，提高自己的工作，加油！
《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》讀后感 6
通過閱讀《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》這本書，帶給我許多感悟，雖然書中小案例都來自國外，但我相信教育無國界，同樣能給與大家感觸。現(xiàn)在與大家一起分享，本書闡述了如何與孩子交流、如何應(yīng)對孩子的錯(cuò)誤、如何幫助孩子學(xué)會(huì)合作和分享，如何和家長合作問題等六個(gè)方面。我摘取幾點(diǎn)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
一、培養(yǎng)幼兒的社交技能
良好的社交技能對于幼兒而言。其重要性毋庸置疑。越來越多的研究表明，兒童時(shí)期建立并維持社會(huì)關(guān)系的能力，對將來的生活具有重要的影響。
1.有效地與幼兒交流
作者給我們的小貼士是：對處于任何年齡段的人來說，身體的碰撞和其他肢體語言都是交流的重要方式。對于幼兒來說可以試試一下幾種方法：眨眨眼、相互擊掌、輕輕捏一下肩部、輕輕拍一下頭、點(diǎn)點(diǎn)頭、豎大拇指、當(dāng)然最好的就是一個(gè)會(huì)心的微笑。從這個(gè)小貼士是不僅讓我們知道了非言語交流的重要性，更主要的`是它為我們提供了一些非言語交流的方式，可以直接將它們運(yùn)用到實(shí)際的工作中，為自己的教育教學(xué)工作又增添了新的方式與方法。
2.培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)
對幼兒進(jìn)行規(guī)則意識(shí)教育的時(shí)候，教師要給幼兒提供一個(gè)良好的成長環(huán)境，同時(shí)，給他定下符合他實(shí)際年齡的行為準(zhǔn)則。3.給予幼兒自主性
我們要鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手做事情，對自己的能力表現(xiàn)出足夠的信心。教師要給幼兒提供豐富的與同伴合作的活動(dòng)．鼓勵(lì)他們積極地與同伴互動(dòng)。讓幼兒在豐富的活動(dòng)過程中體驗(yàn)如何與同伴分享、如何解決爭端、如何獲得成人幫助等社會(huì)交往技能。在書中有一個(gè)案例給我感觸很深，書中年僅3歲的清清她從來都不會(huì)嘗試著自己穿衣服，總是要等待她奶奶的幫忙。雖然穿衣服并不是什么了不起的問題，但是它卻反映了一種“我什么都不會(huì)做”的態(tài)度。
我想，奶奶本意是想盡量多給清清一些關(guān)愛，這是無可非議的。可是這樣卻不經(jīng)意地產(chǎn)生了一種負(fù)面影響。清清在得到別人關(guān)照的同時(shí)對自己的評價(jià)變得很差，認(rèn)為自己笨得一無是處。這樣的溺愛正一點(diǎn)一點(diǎn)地毀掉她的自信心。我們必須鼓勵(lì)他們。有時(shí)，甚至要讓他們面臨失敗的痛苦，只有這樣，他們才能健康成長。如果他們總說我不會(huì)，慢慢地他會(huì)形成“我是個(gè)失敗者，我什么都不會(huì)”的觀點(diǎn)。我們務(wù)必小心，絕不能培養(yǎng)自我放棄者。
二、要重視具體的教育細(xì)節(jié)
教育是實(shí)踐的科學(xué)，它每天要面對的是活生生的人。特別是幼兒教育，它的對象是在不斷生長的幼兒。要想真正把科學(xué)的理念化為促進(jìn)幼兒生長的動(dòng)力，幼兒教師就要關(guān)注細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗這句話在幼兒教育的實(shí)踐中很有啟示意義。
在閱讀中我對有些案例感觸很深，因?yàn)�，好多情況也會(huì)在我們自己班里發(fā)生。當(dāng)初的自己，可能恍恍惚惚間把事情處理掉，甚至忽略掉，可是故事中的老師卻將這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都匯成細(xì)語，集成智慧，將她們的經(jīng)驗(yàn)與我們共同分享。從這一細(xì)節(jié)，我就感悟到細(xì)節(jié)的重要性，如果，我也能重視日常教學(xué)中的細(xì)節(jié)，將工作中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)積累起來，自己的教學(xué)手段不也會(huì)豐富起來嗎？老子也說過“天下大事，必做于細(xì)”，可見，在今后要多記錄和觀察孩子的一舉一動(dòng)，多思考和積累處理事情時(shí)的舉措是否妥帖。
在讀書中，我結(jié)合自己的教學(xué)行為不斷的反思，是否能有效地與幼兒交流；是否采用合理的教育教學(xué)手段；是否能讓幼兒之間積極健康的成長？
三、要積極反思自己的教育行為
不斷地反思自己的教育行為。要對自己的教育行為能夠了然于胸，既知其然，也要知其所以然。
作為教師，我們盡量給幼兒一定的自主權(quán)，讓他們有時(shí)間和自由去探索一個(gè)豐富多彩、安全可靠的環(huán)境。格溫·斯奈德·科特曼說“玩耍對于小孩來說并不是什么分散精力的壞事，相反，那是他們了解世界的一個(gè)重要途徑。”所以我們要理解并尊重孩子自身的興趣愛好與能力發(fā)展水平。只要我們明察秋毫，他們就會(huì)給我們指明方向。
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