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【推薦】《第56號教室的奇跡》讀后感
認真品味一部名著后，你有什么總結(jié)呢？需要回過頭來寫一寫讀后感了�，F(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編幫大家整理的《第56號教室的奇跡》讀后感，希望對大家有所幫助。
我捧起了《第56號教室的奇跡》開始閱讀。在《第56號教室的奇跡》一書封面的醒目處寫著"讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使",我自言自語：這怎么可能？在素質(zhì)教育旗幟掩蓋下，應(yīng)試教育愈演愈烈的今天，讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使，這不是天方夜譚嗎？.但讀完全書，我的內(nèi)心經(jīng)歷了由疑惑、不敢相信到豁然開朗的幾番沉浮。 全書字里行間處處滲透出雷夫老師二十多年的教育經(jīng)驗與教育智慧。一個小小的教室，竟然如此地吸引人，致使學(xué)生愿意提早兩個小時上學(xué)，而又延遲放學(xué)時間，即使畢業(yè)了仍不忘每周回到這個教室。一個普通的最基層的老師，竟然獲得了總統(tǒng)頒發(fā)的"國家藝術(shù)獎?wù)?,感動了整個美國社會讀完再來反思自己的教師角色，不禁深感慚愧。我曾為自己是一個"鎮(zhèn)得住"學(xué)生的老師而沾沾自喜。雷夫先生卻認為"不要把害怕當成教育的捷徑".
第56號教室之所以特別，不是因為它擁有了什么，反而是因為它缺乏了某樣?xùn)|西——這里沒有害怕。雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求紀律、公平，并且成為孩子的榜樣。而我呢？總是以學(xué)生怕我為榮。我的這屆學(xué)生是我從一年級一手帶上來的，五年多的朝夕相處，五年多的諄諄教誨。
終于網(wǎng)上在線讀完了《第56號教室的奇跡》，書的確不錯，尤其是開篇幾章，句句說到我作為一線教師的心里。閱讀中，幾乎察覺不到是外國人寫的外國教育，似乎就是在身邊一樣，不由得感嘆，原來教室里的事都是那么一些，大家面對的狀況和環(huán)境都差不多，教育是有相通之處，其蘊含的許多東西是跨越國界的，這種相通不僅表現(xiàn)在理論方面，更體現(xiàn)在實際工作的具體細節(jié)上。
首先讓我感觸頗深的是雷夫老師倡導(dǎo)的"沒有害怕的教育",以信任取代恐懼，處事公正而又通情達理。學(xué)過的教育學(xué)，心理學(xué)都告訴我們，建立良好的師生關(guān)系是搞好教育教學(xué)的前提，但在實際工中，我卻常常是試圖建立一種威嚴，一種課堂上做小動作的學(xué)生一看到老師立馬放下玩具，老師說一句話，學(xué)生像接圣旨一樣乖乖順從的嚴，也就是肖晨穎老師說的暴察之威，以此來維持正常的教學(xué)秩序。建立這種威嚴的途徑就是使學(xué)生害怕，為此常常不由自主地嚇唬甚至脅。但在這個過程中，害怕的不僅僅是學(xué)生，不僅僅是學(xué)生在害怕挨罵，害怕被羞辱，其實老師也處于害怕中，怕出丑，怕說話沒人聽，怕場面失控。師生雙方是有苦難言。雖然在繁忙的工作中，這種方法表面上最為省時有效，立竿見影，但作為一個老師，我卻深深地為自己這種簡單粗暴而慚愧自責，這不應(yīng)該是一個成長中的老師努力的方向。但除此之外，我又別無它法，無助又迷茫。正當我無奈地試圖調(diào)整心態(tài)放下慚愧自責，而學(xué)著立"下馬威",獎"小紅花",用胡蘿卜加大棒的方法管理學(xué)生時，卻讀到了雷夫老師這么好的文字，瞬間我的心里釋然了。當老師的，首先自己不要盲目地"怕",不要怕別人說自己"不稱職，沒水平",不怕丟掉"尊嚴",不怕領(lǐng)導(dǎo)，家長怪，同行笑話，把這些顧慮全部丟掉，只留下一"怕",那就是怕耽誤學(xué)生一生的發(fā)展。學(xué)著建立沒有害怕的教育，讓師生雙方在教室里幸�？鞓�，共同成長。
第二點，值得我學(xué)習(xí)的是雷夫老師非常重視教給孩子們應(yīng)試的巧。正如楊局長所說，應(yīng)試能力是素質(zhì)教育中非常重要的一項內(nèi)容。作為學(xué)生，尤其是我們中國學(xué)子，應(yīng)試能力的重要性不言而喻。應(yīng)試是有一定技巧的，而這種技巧有的孩子可以無師自通，有的卻需要老師傳授。掌握了過硬的應(yīng)試本領(lǐng)，會在學(xué)生以后的人生路上助他們一臂之力。當然，應(yīng)試能力培養(yǎng)與應(yīng)試教育完全是兩碼事，我們一定要有正確的認識。
在應(yīng)試能力的培養(yǎng)方法上，雷夫老師也有很具體的指導(dǎo)，比如，應(yīng)試時，學(xué)生必須在試題紙上寫出來。自制字卡一類游戲練習(xí)無法模擬考場是無效的。這就像平時每到復(fù)習(xí)，我們都會讓學(xué)生適當做一些試卷，來提高成績。這種做法，在這里找到了依據(jù)。同時，雷夫老師非常重視讓孩子們對待考試有一個正確的態(tài)度，總不斷提醒學(xué)生，一生中最重要的問題，永遠不會出現(xiàn)在考試卷上，測驗分數(shù)不過是他們?nèi)松泻苄〉囊徊糠�，人格品性才是教育的本質(zhì)。
第三，56號教室的學(xué)生會"管理金錢",學(xué)習(xí)記賬，有自己的貨幣，經(jīng)濟制度，懂得收支平衡，學(xué)著節(jié)儉，儲蓄，延遲享樂，這也是我們的教育中非常缺乏的。小時候的我們，無財可理，長大后，總?cè)敝@一課。有了收入，不是節(jié)儉得過分，影響生活質(zhì)量，就是奢侈起來，又鋪張浪費，不能合理地把握好一個度，總要交很多學(xué)費才能緩慢成長。在養(yǎng)育孩子時，還不自覺地存在一個誤區(qū)，常常滿足孩子的欲望，似乎是沒有虧待孩子，而限制孩子不合理消費，卻又覺得是讓孩子受了委屈。雖知道這樣不好，卻總是需要一些理智才能克服這種下意識。那么，解決這個問題的最好的辦法就是教會孩子"管理金錢",讓他從小樹立正確的金錢觀念，懂得節(jié)儉的價值，從中體會父母的不易。這本書家庭教育的重要內(nèi)容，而雷夫老師卻在班里培養(yǎng)孩子的這種能力，這是真正的為學(xué)生終身發(fā)展考慮的老師，也是值得我們學(xué)習(xí)的。
第四點讓我非常感動的是，雷夫老師讓那么小的孩子們明白"人要忠于自己的原則".這是個非常不簡單的舉動，試問自己，有多少人生原則并終生持守？我們教育孩子不說謊，自己卻難以完全做到。生活中面對問題，我們常常會為自己尋找各樣的理由，或妥協(xié)，或讓步，輕易地變通，放棄原則。只要有看似合理的解釋，只要心理鋪墊足夠，我們就會被輕易地說服，接受原本不能容忍的事情。這也是我們乃至整個社會越來越迷失方向的原因之一。所以，從這個角度講，"忠于自己的原則"的教育從小根植于孩子們的心里，是一件多么了不起的事情。
除此之外，雷夫老師的許多做法都非常值得學(xué)習(xí)。比如，閱讀測試，以"讀書時發(fā)出多少笑聲"和"留下多少淚水"來衡量學(xué)生的閱讀能力。用"藝術(shù)"當課余愛好，用"知識"當獎品等都是非常值得稱道的地方。
最讓我佩服的是雷夫老師有旺盛的精力，能同時做好這么多事，又有時間照顧家人。但其實這也意味著眾多的放棄和傾其精力的奉獻。幾十年如一日地堅守在同一間教室，不是每一個人都能做到的。沖動時，也想學(xué)雷夫老師一樣把一個年級一件事情教好吃透，平靜下來，又懷疑自己能否堅持。既沒有教書匠的老道經(jīng)驗，又沒有教育家的雄心毅力，我需要學(xué)習(xí)并努力的還有很多很多。
最后，引用尹建莉的一段話：教育真的是一件不可思議的事情，有的人在講臺上站了一輩子，卻始終是一個門外漢，有的人干得風(fēng)風(fēng)火火，卻不過是個附庸者，看那年年得"優(yōu)秀教師"的稱號，自己的孩子卻成問題。所以說，教育，我們到底了解多少？
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