讀我是白癡有感

　　品味完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編精心整理的讀我是白癡有感，僅供參考，大家一起來看看吧。

讀我是白癡有感1

　　在寒假里，媽媽給我買了一本叫我是白癡的書。

　　這本書的主人公是彭鐵男，他是一個智障兒，彭鐵男在上一年級的時候，老師就讓他去十八班讀，那是一個啟智班，他在那讀了六年，很快就要畢業(yè)了。

　　他的'中學(xué)是一個七年愛班，在那里，他認識坡腳，并和他成為了好朋友，他們整天形影不離。

　　彭鐵男雖然是一個智障兒，但是我們不能嘲笑他我們要珍惜，家人給我們的身體，好好利用它，去做有意義的事。

讀我是白癡有感2

　　最近，我讀了一本名叫《我是白癡》的書。使我有深深的感悟。

　　這本書的主人公叫彭鐵男，因為他的智商不高，所以大多數(shù)人都叫他“白癡”。他只認識“中”“大”“一”。他每天去給同學(xué)們提開水，路過操場時，他會停下來偷聽鳥叫。彭鐵男還有個好朋友，叫“跛腳”，他總是幫助彭鐵男，教他一些道理。彭鐵男還有一個兇巴巴的妹妹，不許讓彭鐵男靠近她。當然，因為彭鐵男是白癡，所以肯定有人取笑他、捉弄他，就比如丁同，他很驕傲、很自大。不過，他覺得他每天都很快樂。這本書講的就是彭鐵男初中時的一些有趣的故事。

　　讀完后，我想了一會兒。覺得社會上的有些人怎么能這樣對待白癡，白癡也是人啊！不就是比正常人笨了一點兒，為什么要輕視他們、鄙視他們呢？就算他們是白癡，但白癡也會生氣，我們需要站在他們的角度上想一想，考慮一下他們的'想法。不要傷害他們的心靈，他們雖然是白癡，但他們怎么會承受我們這種帶有一種輕視、鄙視的眼光呢？雖然他們是白癡，但白癡也會快樂！

　　同學(xué)們，讓我們一起善對他人吧！

讀我是白癡有感3

　　這些天，我一直在讀一本很精彩的兒童文學(xué)——《我是白癡》，這本書是著名作家王淑芬所寫，王淑芬出生于臺灣臺南，臺灣師范大學(xué)教育系畢業(yè)，已出版兒童文學(xué)書籍等五十余冊。

　　這本書主要講了“白癡”在學(xué)校里發(fā)生的`一些故事，但我很敬佩書中另一個人物——跛腳，因為他有情有義。跛腳聽到有人辱罵白癡，“白癡終歸是白癡��！”跛腳就站出來反駁他們，雖然他不夠聰明，但請大家記住，他也是我們班中的一員，我們不可以這樣歧視、嘲諷他。

　　讓我記憶猶新的就是《英語補習(xí)班》這一章了：放學(xué)后媽媽對白癡和他的妹妹說：“明天你們就要一起去補習(xí)英語了”。妹妹說，我不想和哥哥一起去。媽媽大聲對妹妹說：“你不可以這樣，他再怎么笨都是你哥哥”。白癡聽了不知道該怎么辦才好，媽媽和妹妹氣呼呼地站著。

　　第二天去補習(xí)了，走到教室，哇！教室里有冷氣真好，老師對他們說：你們要各自取個英文名字，老師笑著問白癡你要取什么名字——“醬”還是“咖哩”？

　　白癡回答：“醬”好了，我吃過咖哩，有點辣，可是我不明白為什么英文名叫好吃的，好奇怪。我還聽到妹妹取的英文名字叫“鱸魚絲”，可能是“魷魚絲”那一類的吧！

　　我來告訴你們這個“白癡”是誰吧！他叫彭鐵男。說了這么多，我想說：“白癡不一定都是一些家境不好的人，再說了，白癡也是人，不能這么侮辱他們�！�

　　我喜歡這本書《我是白癡》！

讀我是白癡有感4

　　《我是白癡》這篇文章出自于臺灣《兒童文學(xué)》作家王淑芬的筆下。有一次我在翻看《兒童文學(xué)》的時候，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了這篇文章，我被這個題目吸引住了。

　　這篇文章講了一個名字叫做彭鐵男的小男孩，他天生智力發(fā)展遲滯，智商不高，是一個又單純又善良的傻傻小孩。他總是做一些怪怪的、在常人眼里覺得很不正常的事，比如別人說他是白癡他也聽不懂，他不知道別人在罵他，所以就和嘲笑他的人一起笑；老師因為他每次考試都是0分，就讓他考試題的所有括弧里都填上“1”，還得了19分，老師為此高興得眉飛色舞；彭鐵男為了和“跛腳”的友誼，他一直陪著“跛腳”慢慢跑。他每門功課都是“0”，唯一能及格的就是體育了，然而，他為了朋友，他選擇了陪跑，最后比別人多跑了一圈，他卻說這一圈是送給“跛腳”的。老師忽然笑起來，搖搖頭：“你真是？”老師沒有再罵他“白癡”；他還很熱心，每天幫同學(xué)們提水……與國內(nèi)的很多作品不同，這部小說沒有刻意或無意地渲染智障兒童的苦難，而是通過智障兒童自己的想法，來表達和引起人們對這個特殊群體的.關(guān)注。

　　讀了這篇文章，我的眼角濕潤了。連智障兒童都能為同學(xué)們服務(wù)、遇到什么事仍然能樂觀面對，再想想自己，給家長做點事都是不太樂意的去做，幫助同學(xué)也就那么一兩次。他雖然被別人嘲笑他的智力，自己卻比別人努力上百倍。再想想自己，遇到困難就知難而退。天哪，連智障兒童都比我努力！我還有什么理由不發(fā)奮學(xué)習(xí)呢？

讀我是白癡有感5

　　最近我讀了《我是白癡》這本書，這本書主要講了一個名叫彭鐵男的小男孩的故事。他在別人眼中就是一個名副其實的白癡，他的智商很低，別人說的'話總是似懂非懂，連丁同讓他去掀班長的裙子就能當英雄這樣的蠢事都會去做。但是他也做了許多令人感動的事，每天早早的去學(xué)校為班上提開水，月考的時候老師沒讓他去學(xué)校，同學(xué)們就沒有水喝。別人都嘲笑“跛腳”但他和“跛腳”成為好朋友，為了讓“跛腳”體育考試及格他多跑一圈送給“跛腳”。

　　讀了這本書我感到：彭鐵男雖然智商很低，但他心地善良；雖然他聽不懂但上課還是很認真的聽講；他愛護班集體。想想我的表現(xiàn)有些地方還不如彭鐵男，上課經(jīng)常做小動作不認真聽講，給老師添麻煩給家長添煩惱。我要學(xué)習(xí)彭鐵男做一個家長的好孩子，老師的好學(xué)生。

讀我是白癡有感6

　　這幾天，媽媽從網(wǎng)上買了四年級下學(xué)期的必讀書目，其中有一本是《我是白癡》，光看題目我就很感興趣。于是書一來，我就高興地讀起來。

　　這本書講的主要是“白癡”彭鐵男在“七年愛班”經(jīng)歷的一些事情。“白癡”因為智商很低，所以受到很多人的冷落和嘲笑，連自己的親妹妹也不怎么喜歡他，媽媽也為他將來的生活發(fā)愁。而他卻天天樂呵呵的：很喜歡上學(xué)，即使就學(xué)會了“中”、“大”、“一”幾個字；喜歡幫助同學(xué)和老師提水，即使被同學(xué)欺侮、被老師奚落�！鞍装V”在班里還交了一位貼心的朋友，叫“跛腳”，他們兩個都有缺陷，就更懂得互相尊重、關(guān)心和幫助�！磅四_”常說彭鐵男“傻人有傻�！�。

　　書中楊老師說的.話令我感觸很深：“不要笑話別人，你以為別人不懂，其實他懂！”老師的意思很明確：在生活中，像彭鐵男這樣的人，雖然智商不高，但是我們的意思他不一定全不懂。我們不要小瞧他，更不要嘲笑他，而要尊重他！

　　彭鐵男的遭遇，使我想到了我的一個朋友，她長得比較胖，班里有些男生，總愛叫她“胖子”，還常常欺負她。在我眼里，她很熱心，經(jīng)常幫助別人。我知道別人取笑她胖，她心里肯定不是滋味，我就幫助她打抱不平，勸阻那些男生�，F(xiàn)在，已經(jīng)沒大有人這么叫她了，她也更喜歡幫助別人了。

　　我希望身邊的每個人都能互相尊重，既能欣賞別人的優(yōu)點，又能包容別人的缺陷。

讀我是白癡有感7

　　我是一個讀四年級的男生，在老師和同學(xué)們的眼里，我是一個活潑好動，多管閑事的男生。當我通過《我是白癡》這本書認識了樂觀開朗、關(guān)愛弱小的彭鐵男時，從開始的同情也變成了現(xiàn)在的敬佩和喜愛。

　　書里的彭鐵男因為先天不足，智力低下，被周圍的人叫白癡。但是幸運地是在他讀中年級時，白癡結(jié)實了身體殘疾的坡腳，同病相憐的兩個人一拍即合的成了鐵哥們。在一次體育測試里，善良的彭鐵男竟然為坡腳多跑一圈。引得老師發(fā)火了：你這個白癡，我不是說了跑一圈，你跑兩圈做什么？白癡傻乎乎地說：我多跑一圈是送坡腳的。

　　你真是老師把話咽了回去。

　　是啊，白癡看起來是笨人，可是一般的.粗活都是他搶著干。但是難免也會有發(fā)火的時候。有一次，丁同把他的飯盒弄翻了，并且學(xué)他說話的樣子。就算是白癡，他也自己的尊嚴。他抓起一個水壺向土豪丁同扔過去。結(jié)果，老師很給力，判決丁同賠償了彭鐵男的便當。

　　是的，就算是智障、殘疾，他們理應(yīng)受到他人的尊重。

　　記得，有一回，我感冒了，在排隊做操時，前面的一個同學(xué)故意弄出一副嫌棄不已的樣子，人一直向前面的學(xué)生擠，中間留出很大一個空隙，我覺得自己仿佛被無數(shù)雙眼睛盯著，難堪極了。我恨不得找他理論幾句，可是又想：所謂冤家宜解不宜結(jié)，還是不和他計較了。我就當是退避三舍罷了。

　　現(xiàn)在，我深深地體會了白癡的心情。其實，他才更需要同學(xué)的尊重和關(guān)愛��！我忍不住想對作者說：感謝你，是你筆下的白癡催醒了一群泠漠的正常人，讓我們這些小讀者明白了許多簡單的道理：就是白癡，我們也理應(yīng)尊重。

讀我是白癡有感8

　　這本書主要講述了彭鐵男是個白癡同學(xué)們都會嘲笑他，但他每天都非常快樂，他也非常善良，他有一個瞧不起他的妹妹，嫌他太笨，也不理他。他有一個最好的朋友是跛腳像兄弟一樣，跛腳經(jīng)常請他喝汽水，跛腳跑步很慢很搞笑，但是他沒有嘲笑跛腳。這本書每個故事都很精彩，講在學(xué)校發(fā)生的趣事。

　　我最喜歡書中的一句話請你不必嘲笑我，因為我聽不懂，請你給我一些幫助，讓我多認得幾個字，學(xué)一兩樣本事。從這句話中能體會到他的.內(nèi)心也很痛苦，我們能做的不是欺負和嘲笑他，而是應(yīng)該給予他更多的幫助。

讀我是白癡有感9

　　這個學(xué)期，張老師給我們推薦了中國版的彩烏鴉系列的《我是白癡》這本好書。我懷著好奇的心情，一下子把它看完了。

　　這本書主要講一個叫彭鐵男的.男孩智力有問題，小學(xué)在智啟班讀，但國中沒有智啟班，他就讀普通班。在普通班里，一些男孩都嘲笑彭鐵男是“白癡”，彭鐵男不明白，仍然很快樂。彭鐵男考試總是0分，后來老師讓他考試全部寫1，或選擇A，猜到了幾分。雖然他學(xué)習(xí)這樣差，但是他很善良，在學(xué)校，他做了一朵花送給媽媽，讓媽媽很高興。他還交了個朋友，是個跛腳。他們互相幫助，別人譏笑彭鐵男時，跛腳就狠狠地瞪他們。體育考試時，天真的彭鐵男多跑了兩圈，累得氣喘吁吁，說是要把多跑的送給“跛腳”，老師笑了。

　　這個故事里，令我感觸最深的就是那次體育考試。一個智力有障礙的孩子都知道竭盡全力幫助朋友，多么可貴！朋友之間就是要互幫互助，雖然彭鐵男智力低下，但是卻明白友情的珍貴。那個跛腳的孩子在心理上一直很自卑，可是碰到了彭鐵男，他感到了友愛、平等和自尊。他們建立了真正的友誼！我覺得，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，在別人有困難時盡力幫助別人，至少我們不應(yīng)該嘲笑有缺陷的人，互相尊重是最起碼的禮貌，友誼和和平不應(yīng)該是掛在嘴上的，我愿意和他們一樣，和朋友建立真正的友誼！作文

讀我是白癡有感10

　　假日里，我讀了很多本書，其中我最喜歡的是那本既有趣，又感人的<<我是白癡>>這本書。

　　《我是白癡》這本書不但書名很搞笑，里面內(nèi)容也十分吸引人，不信就來聽一聽吧！書中的主人公是一個名叫彭鐵男的男孩，他的智商只有70，所以大家都叫他白癡。他只會寫“大，中，一”這幾個字，在學(xué)校里每天為同學(xué)們打開水，倒垃圾，沒有了他，大家就沒有水喝，沒有干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境了。他有一個朋友，叫“跛腳”，還有一個妹妹，他的妹妹不許他告訴別人他是自己的哥哥，也不許他靠近自己。有一次妹妹摔倒了，卻埋怨哥哥沒有扶她起來，這時，彭鐵男才知道妹妹摔倒的時候可以當她的哥哥，于是他就總希望妹妹再次摔倒。

　　看完第6章，我一下子覺得，彭鐵男其實并不是白癡，當他對體育老師說“我多跑一圈，是要送給‘跛腳’的”時，我覺得，他對“跛腳”的那種單純的情誼，應(yīng)該是世界上最美好的東西了。

　　彭鐵男的'心地也很善良，他為同學(xué)們服務(wù)，幫助同學(xué)們打水。他不想讓別人也遭受不幸，所以才在第10章的結(jié)尾寫上：“不過最好不要再撞人了。被撞倒，很痛�！币虼宋液芟矚g他。

　　讀完這本書，我明白了那些所謂的白癡，只不過是學(xué)習(xí)速度慢了一些，表達能力差一些。但他們知道幫助同學(xué)，為班級體做貢獻，就應(yīng)該得到大家的尊重。更加需要我們的關(guān)愛，我們應(yīng)該真心地和他們交朋友，力所能及地多給他們一些幫助，讓他們覺得世界到處充滿愛的陽光。

讀我是白癡有感11

　　讀完了《我是白癡》令我感慨萬千！

　　這本書講述了一位純真的樂觀的學(xué)生，他叫彭鐵男，因為他天生的智力缺陷，所以被大家嘲笑、拋棄、忽略。他有個真正的好朋友叫“坡腳”在彭鐵男最需要幫助的時候，他總會出來幫他解圍并開導(dǎo)他。彭鐵男雖然是“白癡”但他是快樂的，他不懂得什么是自卑，也不懂得什么是傷心，他只懂得這個世界是美好的，自己是快樂的.！

　　書中還有位同學(xué)他叫丁同，他是最歧視白癡的一位同學(xué)，我倒想讓它將心比心，換個白癡的角度看一下并對他說：“你要不要也來當一回白癡，看看如果你是彭鐵男你能承受得住嗎？”

　　我在心中默默地想：白癡也是人，他們也有家人，也有他們愛的珍惜的人，只有“白癡”才會拼死保護他的家人、愛人們，那些年嘲笑白癡的人們，你們能像“白癡”那樣嗎？

　　合上《我是白癡》我想問：你們還會嘲笑白癡嗎？

讀我是白癡有感12

　　讀了我是《我是白癡》以后，我有很多的話想說。

　　彭鐵男雖然很笨，但是他樂于助人，也聽話，比我們這類的小孩強多了，我們這代孩子，誰會天天主動幫人提開水壺？但是有時候也會被人欺負：丁同叫他掀班長的`裙子；阿財叫他干白工；午餐便當被丁同打開后灑在地上。不過就算別人欺負他，他的朋友“跛腳”都會站出來幫助他，連老師都護著他。

　　而且，在考試時，班主任叫他在每個格子里都填“1”結(jié)果在生物考試時，選擇第3題，全班就彭鐵男一個答對。

　　彭鐵男雖然是個白癡，但是他非常聽話、樂于助人，而且每天開開心心的，我們這代學(xué)生哪有每天都開開心心的？哪有很聽話的？全部都沒有！

讀我是白癡有感13

　　在學(xué)習(xí)的空隙，我如饑似渴的閱讀了王淑芬的《我是白癡》一書。本書是以一個智障兒童的視角，來描述一個被蔑稱為“白癡”的孩子眼中的世界。讓我看到一些屬于正常人的并不陽光的事，讓我看到了一位特殊的孩子所擁有的簡單的快樂和煩惱。這個叫彭鐵男的男孩那明朗而純凈的心靈，讓我深深地感動與自省。我想：一定要把這本書推薦給我的孩子們和朋友們。書中講了一個名字叫做彭鐵男的小男孩，他天生智力發(fā)展遲滯，智商不高，是一個又單純又善良的傻傻小孩。他總是做一些怪怪的，在常人眼里覺得很不正常的事，比如別人說他是白癡他也聽不懂，他不知道別人在罵他，所以就和嘲笑他的人一起笑；他不知道什么叫“歧視”，他只知道電視臺有分臺視和中視，現(xiàn)在居然還有叫“歧視”的；他不知道分數(shù)的概念，他只知道“數(shù)學(xué)課要一直假裝吃餅”；考試在所有空里都填“1”還得了19分；他不知道什么是“前途”他很想替媽媽回答“我早就有前途了，有一大包”他猜想“前途”是不是裝在包里的；他為了讓別人不知道自己是妹妹的哥哥，他走到妹妹身邊，跟她周圍的人說：“我告訴你們喔，我不是彭秀秀的哥哥�！�？

　　這些情節(jié)使我忍俊不止，但心里酸酸的痛。我為他不平，在這個正常人居多的世界里，他無論如何也得不到同為人的理解和尊重。

　　彭鐵男雖然是一個所謂的“白癡”，但他是個好孩子。

　　為了和“跛腳”的友誼，他一直陪著“跛腳”慢慢跑。文章這樣寫：“我平時跑得很快，要慢點跑有點困難，我就咬緊牙，一步一步用跳的，這樣就慢下來了�！彼�每門功課都是“鴨蛋”，唯一能及格的就是體育了，然而，他為了朋友，他選擇了陪跑，最后比別人多跑了一圈，他卻說這一圈是送給“跛腳”的。老師忽然笑起來，搖搖頭：“你真是？”他沒有再罵我“白癡”。

　　他很熱心，負責(zé)每天提開水。同學(xué)們很會喝，一下子就喝光了。“我便拎著茶壺，走過一間間教室，走過操場，到廚房裝開水。”數(shù)學(xué)老師在課堂中水沒有了，他用跑的去辦公室倒茶，給老師倒了一杯溫的開水。月考的時候，老師讓他在家里待著，這兩天，同學(xué)們都沒有水喝�！拔野巡鑹貨_干凈，用跑的去提開水。還有老師的杯子也要倒?jié)M的，溫的�！弊x到這里，我的心里又是一陣暖意。

　　他什么都不懂，但是沒有人能耐著性子教他，即便是數(shù)學(xué)老師――一個信奉沒有教不會的學(xué)生的老師，他對彭鐵男也是無能為力。他智商真是有問題，但是他很希望自己能學(xué)好，他認真地學(xué)，認真地記。他為了能做一朵小紅花給媽媽而興奮，盡管他不知道這是對母親的愛；他很想學(xué)習(xí)包扎，以便在妹妹摔跤后，可以替妹妹包扎。

　　這本書最大的特點就是通過一個智障兒童的視角來看世界，揭示了智障兒童這個群體的內(nèi)心。這個世界因為特定的透視而變得簡單而單純。對于正常人來說，白癡是失敗的、也是痛苦的。而對于白癡來說，正常人的.生活其實不需要那么復(fù)雜。兩種不同的視角，反而會

　　折射出正常人因為復(fù)雜得到的更多困惑和艱難，生活反而因簡單而美麗。

　　與國內(nèi)的很多作品不同，這部小說沒有刻意或無意地渲染智障兒童的苦難，而是通過智障兒童自己的想法，來表達和引起人們對這個特殊群體的關(guān)注。它是一本值得一讀也很有趣的書。

　　書中的故事多發(fā)生在校園里，因此，我會很自然地想到自己和學(xué)生�！鞍装V”“傻傻的”這些字眼不時會從我們的口中吐出。那些所謂的“白癡”們只是學(xué)習(xí)接受能力比一般同學(xué)弱一些，記憶能力差一些，以至于成績與平常同學(xué)相差很多，拉了班級的后腿。但他們同樣有豐富的精神世界和人的尊嚴。在他們的眼中，我們這些所謂的正常人才奇怪呢，才大可不必呢！所以，釋然吧！讓他們做自己能做的事，開心地生活。讀了這本書后，我會像作者說的那樣“請你不必嘲笑我，因為我聽不懂；請你給我一些幫助，讓我認得幾個字，學(xué)會一兩樣本事。聰明的你，你一定知道該對我做些什么。”

讀我是白癡有感14

　　在暑假里，媽媽給我買了一本書，叫《我是白癡》。這本書的主人公叫彭鐵男，他是一個智障兒，他一年級就上了啟智班，不能跟正常人一個班，很多人叫他白癡，不過他每天都很快樂，上了初中以后，他為班級提開水，曾經(jīng)獲得過愛心服務(wù)獎。彭鐵男有一個朋友叫跛腳，他們整天形影不離。彭鐵男有一個妹妹叫彭秀秀，她不許彭鐵男告訴別人他是她的哥哥，也不許彭鐵男靠近她。現(xiàn)在大家來跟我暢游這本《我是白癡》里面最經(jīng)典的幾片故事吧！

　　我是白癡。彭鐵男在讀一年級的.時候，老師叫他去十八班去讀書，那兒有一棵大樹和三間教室他走進其中一間教室，那就是啟智班。彭鐵男讀了六年，就畢業(yè)了。他的中學(xué)教室是七年愛班，在那里，他認識了跛腳，并和他成為了朋友沒有用的紙。一天，班長宣布讓彭鐵男領(lǐng)獎，可是校長在報七年愛班的時候，他沒有上去，最后還是班長幫他領(lǐng)得獎。就是白癡，也會生氣。一天早上丁同把彭鐵男的飯盒打翻了，還不負責(zé)，彭鐵男大哭了一場，把老師引來了，最后還是丁同負的全責(zé)。

　　通過幾片短片，相信大家也會喜歡這本《我是白癡》的！

讀我是白癡有感15

　　《我是白癡》這本書讓我覺得我們不應(yīng)該蔑視弱者，應(yīng)該在他們需要幫助的時候伸出援助之手。如果你是他們中的一個，你會覺得好受嗎？

　　當我們忽略了他人時，自己的`心便會沾染上一顆污點。但你要是只漫不經(jīng)心地給了乞討者幾個硬幣，那就可以不算施舍，不叫給予，甚至可以用裝裝面子來概括！

　　弱者沒有被奚落的理由，而強者也沒有欺悔弱者的權(quán)利，你無法否認弱者在某些方面比強者弱，但不一定弱者完全比強者弱。我只能說：“懂得這個道理的人很多，但從這個道理中吸取教訓(xùn)的人卻很少�！笔篱g弱勢者，哪一天被真心且長期地注目過？想想我們這個社會吧，想想我們身邊的人吧，當今社會，有幾個人能做到真正的施舍呢？

　　請學(xué)會給三輪車夫問個好；請學(xué)會和農(nóng)民工握個手；請學(xué)會給無家可歸的人一點溫暖…人們，卻很難做到這一切�？墒俏覀儯瑧�(yīng)該做到這一切。

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