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假期陪孩子讀書心得
當我們積累了新的體會時,可以記錄在心得體會中,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么要如何寫呢?下面是小編精心整理的假期陪孩子讀書心得,歡迎大家分享。
假期陪孩子讀書心得1
這幾天,和孩子一起共讀《愛的教育》之雪球?屐骋驗閿S雪球而打碎一位老爺爺?shù)难坨R,導(dǎo)致老爺爺鏡片破碎,傷到了眼睛。讀到這里,我和孩子都十分緊張,老人傷的可是眼睛,嚴重的有可能造成雙眼失明?屐车腻e誤可謂大啊!周圍的人亂作一團,不知道老人的傷情怎么樣,嚷嚷著要找出罪魁禍首。。而真正的肇事者卡洛斐卻縮成一團,不敢作聲。在“正義使者”卡隆的勸導(dǎo)和帶領(lǐng)下,才抖抖索索去老人跟前。雖然沒有做聲,可是圍觀的人們從他的神情已經(jīng)明白了一切,紛紛沖著卡洛斐嚷起來,有的還揮起了拳頭。這時,校長先生說:“既然已經(jīng)承認了錯誤,就不要再難為這孩子了。”圍觀的人這才作罷。也許是校長先生的愛護溫暖了卡洛斐那原本冷漠的心,卡洛斐抱住老人的腿,大聲認錯。老人撫摸著卡洛斐的頭,大家見了說:“孩子,去吧,好了,快回去吧!
讀到這里,我感覺孩子原本緊張的心放松下來,長舒一口氣,說:“原來承認錯誤也沒有那么可怕。”
“原來承認錯誤也沒有那么可怕!”說明孩子的心里并不是害怕承認錯誤,而是害怕承認錯誤以后帶來的后果。我找到了平時孩子做錯事不情愿承認錯誤的原因。我和孩子一起分析:
媽媽問:如果卡羅非不承認錯誤,該是一種怎樣的情形?
孩子答:那老爺爺一定很傷心,有人傷害他,竟然連錯誤也不敢承認,老人是流血又流淚啊!
媽媽問:周圍的人會是什么樣子?
孩子答:周圍的人一定很氣憤,也許會有人報警,武警也會介入調(diào)查呢!
媽媽問:如果武警調(diào)查出來,人們是不是更氣憤?
孩子答:是的,人們一定痛恨卡洛斐,覺得他道德敗壞。
媽媽問:那時候,卡洛斐回事什么樣的?
孩子答:那他一定很難過很難過,因為自己其實不是故意的。可是……
媽媽說:可是卻因為自己沒有承認錯誤的勇氣,使得人們誤解他,從而失去人們對他的信任,對嗎?
孩子點點頭。
那咱們繼續(xù)來看,看看卡洛斐承認錯誤以后,是什么樣的。
孩子答:校長先生愛護他,老人原諒了卡洛斐,周圍的人也都熄滅了心中的怒火。
是啊,承認錯誤就這么簡單。人非圣賢,孰能無過?有了錯誤,改正就是好孩子。有時候,即便自己的錯誤需要承擔后果,也要勇于承認,從這個意義上,承認錯誤就是勇于承擔責任。
孩子點點頭,表示自己懂了。
今天,我們接著讀《訪問負傷者》。我和爸爸去看望受傷的老人的時候,卡洛斐也來了。他把自己精心積攢的郵票簿送給了老人的侄子,表達自己對老人的愧意。讀到這里,別說孩子,就連我也感到吃驚。前邊的章節(jié)里,我們知道,卡洛斐對待自己的郵票簿,是如何的珍惜——柴店里的兒子克萊蒂說他即使到了用郵票簿可以救母親生命的時候,也不肯舍棄那郵票簿的。也許克萊蒂的話有些夸張,但是卡洛斐對郵票簿的珍惜卻可見一斑。今天,他卻將自己如此珍貴的東西送給了老人,可見其承認錯誤的心是多么真誠。善莫大焉,我想,是卡隆的`勸說,校長的愛護,老人和周圍人的原諒,感化卡洛斐的心,讓他的心由商人的精于計算,回復(fù)到應(yīng)有的善良和柔軟。
讀到這里,我想,勇于承認錯誤的話題不必再講了,孩子們都清楚地看到,事情發(fā)生后,承認錯誤是再好不過的選擇。
可是么今天在讀到《堅忍心》的時候,我們又看到了額外的獎賞——老人把郵票簿還給了卡洛斐,并且還又粘貼上三張危地馬拉共和國的郵票——那是卡洛斐尋求了三個月而沒能得到的。這難道還不是額外的獎賞嗎?
做事情總有它其中的規(guī)則,該怎么來就怎么來。生活總是公平的,你的苦心永遠不會被功夫所負!
假期陪孩子讀書心得2
吉姆崔利斯《朗讀手冊》上說:“你或許擁有無限的財富,一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有,我有一位讀書給我聽的媽媽。”說來慚愧,我是一個懶媽媽,幼兒期很少有耐心給孩子讀書,給孩子積累知識財富起步比較晚,真正意識到親子共讀的重要性,是在孩子上小學(xué)后,學(xué)校提倡經(jīng)典誦讀開始吧。
雖然起步晚,但是我們一步步緊跟著走下來,每天堅持親子閱讀,積累下來竟然也讀了好多書,識字量在班級里一直比較落后的孩子,現(xiàn)在真正熱愛上了讀書。我也從中慢慢體會到親子共讀的好處,感受到為孩子營造一個書香家庭的成長環(huán)境多么重要。下面是我在親子讀書活動中的一點兒體會:
一、我認為,給孩子時間就是對孩子說“我愛你”,“你很重要”。親子讀書的關(guān)鍵詞是親子,父母每天花30分鐘和孩子在一起閱讀,就是在一起分享,共同經(jīng)歷一件事,可以加深父母與孩子的親情,使他們深切地體驗到父愛、母愛的溫暖,促進孩子的身心健康。感受父母的“愛”比讀那一本書都重要!
有一句教育格言說:“我們教孩子去熱愛與渴望,要比我們教孩子去做更重要的多!”我們把握好“親子共讀”的時光,可以在用書內(nèi)的.營養(yǎng)來滋潤孩子成長過程的同時,潛移默化地培養(yǎng)孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣。家長和孩子一起看書,多與孩子交流,鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來,把自己的看法和觀點講出來,然后與孩子分析、討論,經(jīng)常這樣做,孩子的閱讀興趣就變得更加濃郁,同時閱讀水平也在逐步提高。
二、不要讓孩子把讀書當成任務(wù),而是當成愛好;選擇孩子感興趣的書籍,但是也不要帶有局限性,開卷有益,不一定開始就非要規(guī)定孩子讀什么書。先要讓他覺得書是有趣的,然后慢慢引導(dǎo)。孩子一開始去圖書館挑的不是故事書也不是童話,他常常是去找那些里面有走迷宮的、有游戲的,并且樂此不彼。我不鼓勵他看漫畫,但也從不打擊他的讀書興趣,慢慢引導(dǎo),他的興趣也會慢慢轉(zhuǎn)移的,前段時間孩子讀了文字版的《苦兒流浪記》和一整套(十本)的《西頓動物小說集》。
三、書非借不能讀也。借書看比買書看更好,我也給孩子買過一些書,但他很少看,閱讀興趣不高,后來我就干脆去圖書館給他辦了一張借書證,每次要看書就帶去圖書館看或借幾本回來,并告訴他,這書是借的,要愛護,并且知道借書是有期限,孩子讀書很主動。針對這種情況,我經(jīng)常把在網(wǎng)上購的書放在辦公室里,一本本地“借”給孩子讀,比一整套全送給他效果要好的多。
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