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愛的教育的讀后感

時(shí)間:2024-06-30 16:30:39 讀后感 我要投稿

愛的教育的讀后感(集合15篇)

  讀完某一作品后,你心中有什么感想呢?是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。那么你會(huì)寫讀后感嗎?以下是小編精心整理的愛的教育的讀后感,希望能夠幫助到大家。

愛的教育的讀后感(集合15篇)

愛的教育的讀后感1

  《愛的教育》,書名使我考慮,在這紛紜的國際里,愛終究是什么。帶著這個(gè)考慮,我與一個(gè)意大利小學(xué)生一同去探尋案。 《愛的教育》選用日記的方法,敘述一個(gè)叫安利柯的小男孩生長的故事,記錄了他一年之內(nèi)在校園,家庭,社會(huì)的所見所聞,對(duì)祖國,爸爸媽媽,師長,朋友的真摯的愛,有著感人的力氣。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是亮光的美德,這正是小說竭力表揚(yáng)的當(dāng)?shù)。小說記錄了老一輩們對(duì)孩子的教育和啟示,附在日記后邊還以第二人稱寫了他們煞費(fèi)苦心的教子篇。這本小說在綿長的年月里,它陪同一代又一代的孩子生長。能夠說,這是一本永久不會(huì)過期的書。它用愛刻畫人,引導(dǎo)我們永久堅(jiān)持一顆勇于進(jìn)取而仁慈真摯的心,愛祖國,愛公民,憐惜公民的全部不幸與磨難。這本書一出書就遭到教育界的注重和歡迎。有夏先生的推重當(dāng)然是個(gè)原因,還有個(gè)更重要的原因,其時(shí)有許多教師要求突破封建主義的捆綁,而這部小說給他們刻畫了一個(gè)能夠讓他們效法的典范——當(dāng)然,實(shí)際上表現(xiàn)的是小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的.抱負(fù)。

  愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形就總被我們疏忽。其實(shí)他的含義現(xiàn)已融入生命。就如爸爸媽媽的愛,不說勞累奔走,單是往書架上新置一本孩子愛看的書,一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需求打開雙臂才干擁抱的深深的愛。當(dāng)我們陷入困境,沒人支撐,是爸爸媽媽仍然陪在身邊,晚上不忘叮嚀一句:早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事,我認(rèn)識(shí)到天下爸爸媽媽都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與爸爸媽媽一起讀寫的日記,而現(xiàn)在許多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡略的東西卻最簡單疏忽,正如這廣博的愛中深重的親子之愛,許多人都無法感遭到。

  假如說愛是一次旅行,或許有人會(huì)有貳言。但愛正是沒有止境的,愉快的旅行。把日子當(dāng)作旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充分起來。所以,就想繼續(xù)走下去,乃至投入熱心,不在乎它將繼續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛,一種關(guān)于日子的愛。讀《愛的教育》,我走入安利柯的日子,我走入安利柯的日子,目擊了他們是怎樣學(xué)習(xí),日子,怎樣去愛。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著關(guān)于日子的尋求。

  假如愛是飛躍的熱血,是跳動(dòng)的心靈,那么,我以為這就是關(guān)于國家的崇高的愛;蛟S它聽起來很"標(biāo)語",但作為一個(gè)有良知的人,這種愛應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利公民為國炸斷了雙腿,淋彈死守家鄉(xiāng)的動(dòng)聽局面時(shí),我不由想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。相同是為了自己國家的光亮,相同能夠扔掉全部地廝拼,我被這登峰造極的愛的境地信服。我不需為祖國拋頭顱了,但祖國需求我們的還有許多。愛之所以巨大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的莊嚴(yán)與心情。

  轉(zhuǎn)眼間,我們脫離《愛的教育》所記載的那個(gè)時(shí)代現(xiàn)已很久了,可是"愛"這種教育的方法卻永久不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們,特別是遠(yuǎn)離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者。我們要全身心的去愛我們的每一個(gè)學(xué)生,關(guān)懷他們的生長,為他們的每一點(diǎn)前進(jìn)而欣喜,用愛的泉流去潤澤孩子們幼小的心靈,讓孩子們沐浴在愛的陽光中,自在,健康的生長!

  《愛的教育》中,把愛比成許多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,"愛是什么"不會(huì)有清晰的答案,但我現(xiàn)已完成了關(guān)于愛的考慮——愛是廣博的,無量的,巨大的力氣。是教育中所不能短少的。

愛的教育的讀后感2

  寒假里,老師推薦了一本《愛的教育》讓我們閱讀。我看了這本書后,深深地感受到“愛”是什么:“愛”有父母之愛、老師的愛、同學(xué)的愛,還有對(duì)祖國的愛;愛無處不在,在平凡的生活中讓人感到溫暖。

  《愛的教育》這本書采用了日記的形式,講述了一件件事情。它是以一名意大利四年級(jí)的小學(xué)生安利柯的口吻來描述的,他對(duì)每一件事情、每個(gè)人物的觀察都很細(xì)致,描寫很生動(dòng)、很具體。這些對(duì)我寫作文有很大的幫助,我要多向他學(xué)習(xí),觀察生活中的小事,盡可能把它描寫出來,讓人看得懂、看得明白。

  書中講述到老師對(duì)學(xué)生的愛,讓我很感動(dòng):一位女老師得了重病,病魔一直在吞噬她的生命,她如果停課休養(yǎng),好好治病,也是可以治好的。可她愛孩子,離不開孩子們,情愿跟大家在一起,直到最后一天。這讓我想到我的老師們,她們對(duì)我們也是傾注了無限的愛。比如我的語文老師——陳老師,記得剛上三年級(jí)時(shí),有篇作文的題目是《秋天》,這里是南方,秋天景色的'變化不明顯,我們都不知道怎樣來描寫;陳老師細(xì)心地找來了秋天的圖片,詳細(xì)地講解秋天季節(jié)的特點(diǎn),引導(dǎo)我們觀察,教我們?nèi)绾稳胧秩ッ鑼,把句子表達(dá)通順,把作文寫好。再如我的英語老師——葉老師,三年級(jí)時(shí),我們沒有掌握好學(xué)英語的方法,以至于全班的英語成績不太理想;升四年級(jí)了,葉老師狠抓我們的英語成績,他每天放學(xué)不辭辛苦地守在教室門口,讓我們留下來背英語單詞,練習(xí)口語,課堂上對(duì)偷懶的同學(xué)毫不客氣地批評(píng),同學(xué)們都說他很“討厭”、很“兇”,而正是這些“討厭”、“兇”體現(xiàn)了對(duì)我們的“愛”,讓我們?nèi)ふ疫m合自己的學(xué)習(xí)方法,這學(xué)期我的英語成績有了很大的提高。

  書中還描寫了一個(gè)叫德羅西的人物,他的學(xué)習(xí)成績很好,每次都是全班第一,學(xué)習(xí)對(duì)他來說就像做游戲一樣簡單容易,毫不費(fèi)力。我很羨慕他,希望每次也能得到班級(jí)第一,可是我沒有他那超強(qiáng)的記憶力,只有多讀書,在課堂上認(rèn)真聽老師講課,不懂的,不會(huì)的,要向老師請(qǐng)教,多動(dòng)腦筋思考,也許我也能考到班級(jí)第一,我要以德羅西為榜樣,努力前行!

  《愛的教育》這本書讓我知道了很多以前不懂的“愛”,平時(shí)看起來“理所當(dāng)然”的事情其實(shí)都是愛的體現(xiàn)。我也要讓“愛”展現(xiàn)出來,愛我的父母、老師、同學(xué),愛我們的祖國,讓生活處處充滿愛。正如《愛的奉獻(xiàn)》里唱的:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間……

愛的教育的讀后感3

  《愛的教育》這本書我翻閱了無數(shù)遍,里面的感情深深地震撼了我。

  《愛的教育》這本書的內(nèi)容是一個(gè)四年級(jí)小孩寫的日記和先生的每月的例話,父母對(duì)他寫的.文章。

  這本書包含著同學(xué)之誼、師生之情、父母之愛?矗莻(gè)從格拉勃利亞的小孩在班級(jí)里找到了愛的感覺。看,義俠卡隆寧愿自己受懲罰,也要保護(hù)弱小?,那二年級(jí)的洛佩諦對(duì)一個(gè)毫不相識(shí)的一年級(jí)學(xué)生,在生死攸關(guān)的時(shí)候,推開了一年級(jí)的學(xué)生,弄的自己腳被砸?,安利柯二年級(jí)的先生,即便得了重病活不長了。明明休假可以多增加兩個(gè)月的壽命,可是先生依然堅(jiān)守在崗位上?窗怖碌南壬绾谓逃龑W(xué)生。看安利柯的父母如何愛安利柯。這本書里的愛洋溢在世界的每一個(gè)角落。無論是心靈是多么骯臟的人,只要靜下心來看這本書,心靈也會(huì)被凈化。愛是這個(gè)世界上偉大的東西,愛也是這個(gè)世界上唯一永恒的東西,《愛的教育》也是如此。

愛的教育的讀后感4

  《愛的教育》這本書是意大利作家埃迪蒙托·得·亞米歇斯的一部杰出作品。至今已在全球出版,還被拍攝成電影和電視劇等,是一部流傳世界各地的名著。

  就在這個(gè)烈日炎炎的暑假我讀了這本書,它是以日記的方式寫的,雖然每個(gè)故事都不是很長,但是每個(gè)故事都很感人。給予了我許多精神上和知識(shí)上的東西,每個(gè)人都有自己的性格和優(yōu)點(diǎn),我們要?jiǎng)t其善者而從之,其不善者而改之,不能學(xué)習(xí)別人的缺點(diǎn),增加優(yōu)點(diǎn)改掉缺點(diǎn),這樣我們才能看見成功的山峰。

  全書最讓我感動(dòng)的是卡隆和克萊諦這兩個(gè)孩子的`故事,他們倆的高尚品德感動(dòng)了我?∈且粋(gè)勇敢、善良、正義的孩子,在班級(jí)一般不說話,但是一旦被激怒,那么那個(gè)激怒他的人就完蛋了。在班里,有個(gè)叫耐利的小朋友經(jīng)常被其他同學(xué)欺負(fù),有一次卡隆看不下去了,出手對(duì)付了欺負(fù)同學(xué)的人。我覺得卡隆很勇敢很有正義感。

  可萊諦是一個(gè)柴禾店主人的兒子,很好學(xué),平時(shí)還主動(dòng)幫助父親干些力所能及活。有一次運(yùn)柴車還沒有來,他并沒有干等著,而是在學(xué)習(xí)文法,柴車來了之后他很快就把柴卸下來,卸下柴之后也沒休息,而是繼續(xù)學(xué)習(xí)文法了。我覺得我得向他學(xué)習(xí)勤奮好學(xué)的精神。

愛的教育的讀后感5

  你看過《愛的教育》這本書嗎?你聽過“費(fèi)魯喬的血”這個(gè)故事嗎?下面我就來給大家講一講這個(gè)故事吧。

  有個(gè)十三歲的小男孩叫費(fèi)魯喬。他的父母出去了,只剩下他和雙腿癱瘓的祖母在家。突然有兩個(gè)強(qiáng)盜闖了進(jìn)來,一個(gè)強(qiáng)盜拉住費(fèi)魯喬的右手,另一只手拿著短刀。另一個(gè)強(qiáng)盜掐住了祖母的'脖子,祖母昏了過去。抓住費(fèi)魯喬的那個(gè)強(qiáng)盜惡狠狠的看著他說:“你老子把錢放哪兒了?”“在柜子里!辟M(fèi)魯喬猶豫地說。強(qiáng)盜用腿夾住費(fèi)魯喬的脖子,左手提燈,右手開鎖,嘴里還叼著小刀。這時(shí)門外響起了歌聲,強(qiáng)盜猛地一回頭。黑面紗掉了下來,“莫佐尼!”祖母認(rèn)出來了是他。這時(shí)莫佐尼已經(jīng)把錢都取了出來,轉(zhuǎn)身拿起小刀刺向祖母,費(fèi)魯喬猛地?fù)渖锨叭,護(hù)住祖母。強(qiáng)盜轉(zhuǎn)身就走了,費(fèi)魯喬掙扎著動(dòng)了下身子,原來是小刀刺穿了他的背,費(fèi)魯喬小小的靈魂飛上了天空。

  故事到這里就結(jié)束了。讀完這個(gè)故事,我覺得鼻子酸酸的,好想哭出來。對(duì)家人的愛有時(shí)候可以用生命來換。

  記得我家以前的水龍頭又短又不能換方向,像只笨笨的小豬。每次我洗頭發(fā)一點(diǎn)也不方便,總是碰頭。爸爸為此特意換了一個(gè)新的水龍頭,這個(gè)水龍頭樣式奇特,像個(gè)長頸鹿,不光脖子長長的,還能轉(zhuǎn)換方向,爸爸說這個(gè)水龍頭可以讓我家彥妤好好洗頭發(fā)了。

  這雖然是一件小事,可是爸爸對(duì)我的愛,我會(huì)永遠(yuǎn)記在心里。

愛的教育的讀后感6

  一杯茶,一本書,在幽靜的心靈氧吧里坐著,這是一種多么美妙的享受。工作后,每天忙于教學(xué),忙于批改作業(yè),看書,成了一種奢望,F(xiàn)在,學(xué)校為我們提供了那么多好書,提供了那么好的讀書平臺(tái)。我越來越深刻地感受到讀書的重要性。最近,我看了一本《愛的教育》。這是令我終身受益的書,我是用心在讀、在享受這本書中的精華。

  愛的教育》這本書的作者是意大利著名的小說家、旅行家亞米契斯,這本書的寫作形式與眾不同,是以一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記為主要題材,描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身患?xì)埣,?dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之處,但他們身上卻都有著一種共同的.東西—同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛以及對(duì)祖國的愛。使人讀著讀著,猶如在愛的海洋中遨游,感覺特別溫馨。

  下面我就給大家講述其中這樣的一個(gè)小故事。

  書中的主人公安利柯結(jié)束三年級(jí)升入四年時(shí),新?lián)Q了一位老師,這位老師看似相當(dāng)?shù)膰?yán)肅,所以學(xué)生們對(duì)他都有些敬而遠(yuǎn)之。但在一節(jié)上發(fā)生的事,讓所有的孩子對(duì)他開始喜歡起來。在那節(jié)課上,這位老師讓孩子們默寫,這時(shí),有一名學(xué)生趁著先生沒看見,便跳上椅子玩起洋娃娃來,恰好老師一回頭,看見了,這名學(xué)生趕緊坐下來,低著頭等著挨訓(xùn)。當(dāng)時(shí)我覺得如果換作是我,我一定會(huì)對(duì)這樣貪玩的學(xué)生大發(fā)雷霆,可這位先生卻只是淡淡地對(duì)他說:“下次不要再做這種事了。”就轉(zhuǎn)身走。如何通過自己的努力將“愛”感染每一個(gè)人,從心里真真地感受到愛,并為之顫動(dòng),為之流淚,為之震撼。一旦疏忽了這點(diǎn),愛便失去了成為品格的動(dòng)力,而淪于虛假和下流。屆時(shí),這不僅將成為施教者和受教者的悲哀,思之,警之,省之,教育之艱,任務(wù)之重,不言而喻。

  作為教育者,拒絕冷漠,傳播愛心,不僅僅是我們對(duì)于自己的一份責(zé)任,更是我們對(duì)受教者、對(duì)社會(huì)的一份責(zé)任。就讓我們懷揣樸素的關(guān)愛,給在世間行走的孩子和我們自己,帶去安全和保障,更帶去靈魂的浸潤和生命的水源。所以在平凡的工作中要:

  (一)多關(guān)心我們的學(xué)生,有愛的教育,才有美好的回憶。

  (二)堅(jiān)守崗位,默默耕耘、盡一己之力。

  (三)不斷學(xué)習(xí),系統(tǒng)思考以自我增進(jìn),多求取新經(jīng)驗(yàn),改善心智模式,多向團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。

  (四)教師工作理念的實(shí)踐,必須落實(shí)在教育工作上,表現(xiàn)在各科教學(xué)工作上、表現(xiàn)在日常生活教育當(dāng)中,以收到身教言教的效果。

愛的教育的讀后感7

  讀了《愛的教育》這本書后,我很有感觸。這本書講了32個(gè)有趣的小故事。每一個(gè)故事都讓我很沉醉。這一次我讀的是《費(fèi)魯喬的血》這個(gè)故事,費(fèi)魯喬是一個(gè)頑劣的孩子,打架、賭博、犯了錯(cuò)誤也不承認(rèn),這一切讓他的父母、奶奶十分傷心。可是就這樣一個(gè)孩子,在危機(jī)時(shí)刻,卻讓我們看到他勇敢的`一面。

  事情是這樣的,一天,小男孩費(fèi)魯喬和奶奶獨(dú)自在家,在這時(shí)候家里跳進(jìn)來兩個(gè)大漢,一個(gè)抓住費(fèi)魯喬,捂住嘴,一個(gè)卡住老奶奶的脖子,還威脅他們。老奶奶昏迷了,大漢把錢拿走了之后,老奶奶突然醒了,并大聲叫著,這時(shí)大漢拿起刀,向奶奶刺去,費(fèi)魯喬哭著向奶奶跑去……他們都昏迷了。調(diào)皮搗蛋的費(fèi)魯喬關(guān)鍵時(shí)刻卻挺身而出為奶奶擋住了那致命的一刀。救了奶奶,用生命譜寫了一首愛之曲。通過這個(gè)故事,我了解到費(fèi)魯喬雖然表現(xiàn)的很頑劣,然而他卻有良知,心里有愛。從今往后我也要做個(gè)有愛的孩子。因?yàn)閻蹮o處不在,愛可以讓人浪子回頭,愛可以讓人充滿正能量,以后我要盡力的去幫助愛我和我愛的人。因?yàn)閻劭梢宰屛医】悼鞓返爻砷L。

愛的教育的讀后感8

  今天早上陽光燦爛,我在陽臺(tái)上邊喝著水,一邊愜意地看《愛的教育》。其中一篇文章令我深有感受。

  這篇文章主要寫孩子們?cè)谘┑乩锎蜓┱蹋笱┣虼蛑辛死先说难劬,接著講卡羅菲在卡羅納的鼓舞下承認(rèn)了自己的過錯(cuò),最后講老人及在場的人都原諒了他。

  讀了這篇文章我知道了做錯(cuò)事不要緊,要勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤才是好孩子。古人曾經(jīng)說過:“人非圣賢,孰能無錯(cuò),知錯(cuò)能改善莫大焉”,說的也正是這個(gè)道理。是啊,我們不是圣人,在成長過程中誰會(huì)沒犯過錯(cuò)呢?但我們要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,就像故事里的卡羅菲那樣勇敢地向老人承認(rèn)錯(cuò)誤,并且認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤。

  我也曾遇到過類似的事情,我也勇敢地去向別人道歉,所以別人原諒了我。事情經(jīng)過是這樣的,記得二年級(jí)時(shí),我和同學(xué)搶書,我們一人拿著一端,你不讓我,我不讓你地?fù)寔頁屓,最后我和他吵架甚至打架,我還把他打傷了。老師來上課時(shí)看到那個(gè)受傷的`同學(xué),就問誰和他打架了。那時(shí)我怕得直發(fā)抖,也不敢站起來承認(rèn),但我想到大人們都說要做一個(gè)誠實(shí)的孩子,要知錯(cuò)能改,我最終都站起來了······老師了解事情后,她并沒有太嚴(yán)厲地批評(píng)我,而是耐心得教育我。我也認(rèn)識(shí)到同學(xué)之間要互相禮讓互相關(guān)心。

  知錯(cuò)就改的好意義,不但不會(huì)讓你失去尊嚴(yán),而且還會(huì)讓你得到尊敬。朋友們,快快做一個(gè)知錯(cuò)就改的人吧!

愛的教育的讀后感9

  這個(gè)星期五,老師讓我們?cè)谛瞧诹托瞧谔靸?nèi)啃完這本《愛的教育》。

  其中我印象深刻的有這幾個(gè)人,他們是卡隆、戴洛西和洛貝蒂。

  卡隆是一個(gè)為人正直、善良的小男孩。大家都很喜歡卡隆。有一些愛欺負(fù)人的壞小孩不喜歡卡隆這樣愛保護(hù)人的人,因?yàn)榭∫恢痹诒Wo(hù)弱小的、可憐的小孩子。

  戴洛西是一個(gè)愛和同學(xué)一起分享圖畫卡片的班長,愛幫助同學(xué),功課也很好,無論是算術(shù)、作文還是美術(shù),總是第一。他還會(huì)劍術(shù)而且有驚人的記憶力,他很英俊也很敏捷。

  洛貝蒂是一個(gè)三年級(jí)的'小學(xué)生,他很善良、愛樂于助人。有一天他看見一個(gè)孩子不小心摔倒在馬路上,如果沒車還好,但是現(xiàn)實(shí)就是現(xiàn)實(shí),現(xiàn)實(shí)就是有車,洛貝蒂以最快的速度沖過去救下孩子,但是自己的腳卻被車子軋?jiān)谲囕喯隆?/p>

  《愛的教育》這本書告訴我們要善良、勇敢、自信、努力……讓我們成為更加優(yōu)秀的好孩子。

  人間有無數(shù)的愛,如父母的愛、同學(xué)的愛、老師的愛等等,這些愛就像陽光一樣灑在我們身上,感到無比的溫暖。我們就像一顆一顆的小樹苗,愛就像雨露,滋潤著我們,我們要孝順爸媽,感恩老師,關(guān)愛同學(xué)……

愛的教育的讀后感10

  打開《愛的教育》時(shí),我為了應(yīng)付作業(yè),極不情愿看的。書中好像有一種看不見的力量,引導(dǎo)著我拿起了就不想放下。真的是一開始是它來找我,到后來就是我來找它了。

  這本書以日記的形式描述著人類最偉大的感情——愛!書中處處散發(fā)著愛的氣息,有同學(xué)之間的友愛,有親子之間的母愛父愛,也有師生之間的關(guān)愛。這本書把愛表現(xiàn)的淋漓盡致,一些發(fā)生在我們?nèi)粘I钪械男∈拢谧髡叩墓P下,添上了愛的翅膀,讓人感動(dòng),讓人深思。

  讀完整本書后,仿佛這些事都剛剛在我身上發(fā)生過一樣,我的心接受了一次深刻的“愛”的洗禮,我如夢(mèng)初醒,原來愛一直伴我左右。因?yàn)閻蹮o形無影,看不見,摸不著,所以那些來自平凡的`愛,在我們的內(nèi)心深處,是那么的理所當(dāng)然。只要我們能夠好好感受,并且回報(bào),我相信,愛會(huì)永伴身邊。

  這本書是意大利著名作家亞米契斯以日志形式寫的一本書。這本書的主人公安利柯是一個(gè)剛剛上三年級(jí)的學(xué)生,出生在一個(gè)衣食無憂的知識(shí)分子家庭。他學(xué)習(xí)勤奮努力待人真誠友善。安利柯的父親是一位工程師,家里的條件也是小康,他的父親、母親都是樂于助人的人,常常指導(dǎo)安利柯幫助有困難的人。

  克洛西很生氣,抓起墨水瓶扔向弗蘭迪,他閃身躲過,墨水瓶正好砸到正在走近教室的老師,老師厲聲問問是誰,卡隆一下子站起來說是他,同學(xué)們說不是他,克洛西站起來哭著說是他,老師知道了情況就說欺負(fù)克洛西的四個(gè)人是誰,這四個(gè)人低頭站了起來了,老師饒了他們,說卡隆是個(gè)好孩子,讀了這個(gè)故事我很感動(dòng),我要向卡隆學(xué)習(xí),做個(gè)善良,樂于助人的人,我也很討厭弗蘭迪和欺負(fù)克洛西的四個(gè)人。幫助別人才能感到快樂、幸福。

愛的教育的讀后感11

  看了這本書的目錄,我就知道這本書很有意思,因?yàn)槟夸浝镉性S多有趣的題目。比如:《愛國少年》《少年抄寫員》《異域?qū)つ赣洝贰逗ky》等。從那時(shí)起,我就對(duì)這本書來了興趣。 看完了這么多篇文章,最讓我感動(dòng)的是《意外事件》。

  這個(gè)故事,說的是一位小同學(xué)跑到馬路中間玩耍,一個(gè)不小心被遠(yuǎn)處的馬車嚇了一跳,摔倒在馬路中間。這時(shí),馬車向這邊開過來,要?jiǎng)x車也剎不住了。就在這千鈞一發(fā)的'時(shí)刻,一位勇敢的少年洛佩諦跑了過來,把他拖開,可他自己因?yàn)閬聿患岸汩_,腳骨被馬車輪壓碎了,以后只能用拐杖才能走路了。

  我特別敬佩洛佩諦,他這樣舍己為人的精神值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí),他是生活中的英雄。

  當(dāng)然,在救人的同時(shí),也要學(xué)會(huì)保護(hù)好自己。

  讀了這本書,我還積累了一句名言呢!是高爾基說的“書籍鼓舞了我的智慧和心靈,它幫我從腐臭的泥潭中脫身出來,如果沒有它們,我就會(huì)溺死在那里面,會(huì)被愚笨和鄙陋的東西嗆住”。 這句名言告訴我們,要多多看書,不做井底之蛙,通過看書,我們才能積累更多的知識(shí)。

愛的教育的讀后感12

  這個(gè)星期我用了五天的時(shí)間讀完了《愛的教育》這本書,當(dāng)我讀完這本教育人們?cè)鯓幼鋈说暮脮,我深有所感:這本書是意大利作家亞米契斯寫的,《愛的教育》這本書是經(jīng)過一個(gè)小學(xué)生的日記的形式反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系,他們的生活狀況已以及他們對(duì)各種事物不一樣的態(tài)度,不一樣的情感與不一樣的處置方法,它是經(jīng)過對(duì)生活的樸素的.描述,使人感到人類多么需要相互幫忙,相互關(guān)心,相互理解!里面有許多作者的小伙伴,他們是可愛講道理的孩子雖然有的貧窮,有的富有,有的殘疾,有的學(xué)習(xí)落后,但作者他從不計(jì)較,與他們玩得開心,學(xué)得歡樂,并從開心和歡樂中得到了教育,《愛的教育》這本書塑造出一個(gè)

愛的教育的讀后感13

  愛是美好的、令人向往的!稅鄣慕逃肪褪且槐境錆M愛的一本書,這本書是以一個(gè)上小學(xué)的小男孩——安利柯的日記,來向我們展示他日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,兄弟姐妹間的真誠的愛和純真的愛。

  品味這本書,都是在晚飯后,而且大多是陪兒子看動(dòng)畫片的時(shí)間。兒子在一旁看他最喜歡的“熊出沒”,我則坐在他身邊捧著這本充滿愛的書,不一會(huì)兒的時(shí)間,我就沉浸在安利柯的日記本中了,全然聽不見光頭強(qiáng)叫苦連天的聲音了,我喜歡這種感覺,與其說喜歡,不如說享受。

  這本書是意大利作家亞米契斯耗時(shí)十年創(chuàng)作完成的,全書采用日記體的形式,講述了一個(gè)叫安利柯的四年級(jí)小男孩的成長故事,描寫了發(fā)生在學(xué)校、班級(jí)和家里的一個(gè)個(gè)感人至深的故事。父母對(duì)兒女的一片摯愛之心和殷殷期盼,師生、朋友、同學(xué)之間的愛和友誼,對(duì)祖國神圣的愛,無不溢流于紙上,動(dòng)人心魄。

  安利柯多么幸福啊,他有那么多愛他的人,父親、母親、姐姐、弟弟、老師、同學(xué)……他每天生活在“愛的環(huán)境”中,能不是一個(gè)愛別人的人么?每個(gè)孩子都是可以成為有愛心的人的,就像雷夫說的“讓所有孩子成為愛學(xué)習(xí)的天使”,安利柯已經(jīng)成為了一個(gè)會(huì)愛別人的天使?墒俏覀?cè)鯓幼尯⒆幼兂沙錆M愛的天使呢?

  父母的細(xì)心。在教育孩子的過程中,父親需要細(xì)心,因?yàn)楹⒆有愿竦男纬珊艽蟪潭壬蠒?huì)受父親的影響,父親是一個(gè)有愛心的、有擔(dān)當(dāng)?shù)哪凶訚h,那么孩子就會(huì)像父親一樣,反之亦然。每一次當(dāng)安利柯出現(xiàn)一點(diǎn)行為或思想上的偏差的時(shí)候,父親都會(huì)通過面談或者是書面(信)的形式向安利柯說明應(yīng)該做一個(gè)什么樣的人或應(yīng)該怎么去做才是對(duì)的,比如有一次安利柯頂撞了自己的母親,父親就告訴安利柯應(yīng)該尊重母親,因?yàn)樗苄量?再比如有一次,當(dāng)父親發(fā)現(xiàn)安利柯在街上對(duì)人有寫不尊重,父親就告訴安利柯碰到老年人、懷抱嬰兒的婦女或者是軍人等應(yīng)該給他們先讓路,因?yàn)槲覀冇欣碛山o老年人、有愛人的人、保衛(wèi)國家的人等這樣的高尚的人讓路、保護(hù)他們。這樣一來,安利柯就知道自己做錯(cuò)了,而且以后就知道怎樣去做類似的事情了。

  母親的愛心。在教育孩子的過程中,母親需要充當(dāng)一個(gè)有愛心的人。記得有一次,安利柯陪母親去畸形兒學(xué)校的時(shí)候,母親沒有讓安利柯陪她進(jìn)去,理由是別在那些孩子面前炫耀一個(gè)強(qiáng)壯健康的兒子,能在站在別人的角度上去考慮問題,這是多么難能可貴的精神啊,安利柯真是從母親身上學(xué)到了這寶貴的替人考慮的品質(zhì)。

  朋友的關(guān)心。每當(dāng)有同學(xué)或者是朋友有困難的時(shí)候、生病的時(shí)候、需要幫助的'時(shí)候,真正有愛心的人都會(huì)伸出自己的援助之手去拉他一把,盡管只是“一塊兒橡皮、一支鉛筆、一個(gè)溫柔的眼神或者是一個(gè)帶著一片葉子的大橘子”都會(huì)讓他們感動(dòng)不已。

  愛在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)、生活中越來越少或越來越被人們所淡忘,愛需要每個(gè)人在平凡的生活中去用心去專注的感受和感悟。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,雖然每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛的教育》中體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,它讓我感動(dòng)的同時(shí),也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思索。

  《小抄寫員的故事》讓我想到,平常生活中,作為家長的我們是不是也經(jīng)常有類似情形誤解孩子的時(shí)候呢?孩子雖然小,但有著一顆甚至比大人還敏感的心,渴望承擔(dān)責(zé)任、依賴父母愛的傳達(dá),而我們大人卻僅憑著自己的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)來判斷和定性,時(shí)常會(huì)誤解、曲解孩子,讓孩子幼小的心靈感到委曲!顿M(fèi)魯喬的血》讓我重新感知到一個(gè)做錯(cuò)事的人心靈的變化歷程,老祖母的肺腑之言,喚醒了費(fèi)魯喬內(nèi)心的良知和勇氣。在生活中,我們是不是也應(yīng)對(duì)犯錯(cuò)誤的孩子多一些寬容、多一些愛、多一些肺腑之言呢,而不是簡單的對(duì)與錯(cuò)。

  泰戈?duì)栐f:"愛是亙古長明的燈塔,它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng),愛就是充實(shí)了的生命,正如盛滿了酒的酒杯。"是啊,愛里面有方向,愛里面有生命,愛能讓世界變得更加美好,為了美好的明天,讓我們都成為內(nèi)心充滿愛的人吧!

愛的教育的讀后感14

  愛究竟是什么?是一個(gè)物品嗎?還是一件事情?小說講述了一個(gè)叫安利柯的小男孩成長的故事,在學(xué)校里師生之間的敬愛之情,朋友之間的友情,父母之間的親情,對(duì)祖國的熱愛之情。小說以日記的形式呈現(xiàn),塑造的是一種愛,孩童的世界里充滿著善意和真誠,擁有一顆積極向上的童心。

  父母的愛總是無微不至,細(xì)微到生活的吃喝睡言的。一有點(diǎn)小感冒就要帶你去看醫(yī)生,一晚回家就要問你所在位置,和誰在一起,這樣的.愛平凡,給予人溫暖。

  朋友間的愛如細(xì)雨溫泉滋潤著你的心。在人生的道路上,在工作中碰到困難的時(shí)候,往往是朋友伸出手來或和你一起面對(duì)困難。

  還有一種崇高的愛,愛祖國,愛人民。這是一種高尚的情懷,戰(zhàn)爭年代里,正是因?yàn)檫@樣的愛支撐著人們從最艱難的時(shí)期走過來。然而在和平年代里我們同樣需要這樣的愛,居安思危,銘記歷史。

  愛是博大的,《愛的教育》引領(lǐng)著一代代青少年正確的人生觀。

愛的教育的讀后感15

  《愛的教育》中有關(guān)“先生”的章節(jié)就有9篇:我們的先生 【十八日】、我的女先 、助教師 【四日】 、病中的先生 【二十五日】、父親的先生 【十三日】、女先生之死 【二十七日】。9篇中的師生情都是真摯和有愛的,教師把學(xué)生都是當(dāng)做自己的孩子一樣,無論是學(xué)習(xí)還是生活,都主動(dòng)付出,而且是面向全體、公平對(duì)待。教師在付出的同時(shí),都非?释玫綄W(xué)生的愛戴。

  在“我們的老師”中,作者通過描寫老師的表情和語言,勾勒出一個(gè)慈祥、親切而又不失威嚴(yán)的好老師,當(dāng)他看到同學(xué)扮鬼臉時(shí),他并沒有責(zé)怪,而是說了一句“以后不要這樣了!”最后那個(gè)學(xué)生請(qǐng)求老師的原諒,這一個(gè)小小的故事體現(xiàn)了老師用真心感化學(xué)生,而不是簡單的批評(píng)。在“我們的先生”中寫道:看見有一個(gè)面上生著紅粒的學(xué)生,就讓他中止默寫,兩手托了她的頭查看,又摸他的`額,問他有沒有發(fā)熱。“我沒有一個(gè)家屬,你們就是我的家屬。你們是我的兒子,我愛你們,請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患,給我慰藉,給我榮耀!我現(xiàn)在并不要你們用口來答應(yīng)我,我確已知道你們已在心里答應(yīng)我‘愿意’了。我感謝你們。”這位老師直白地表達(dá)方式,給學(xué)生明確的友好信號(hào),拉近了彼此間的距離。

  當(dāng)下的師生關(guān)系很難有這樣直白的方式,但是給予我們啟發(fā)的是:只有和學(xué)生坦誠相待,關(guān)愛有加,就能夠贏得學(xué)生的信耐和愛戴。教師切記高高在上,扮演師者的控制角色。

  又如“我的二年級(jí)女先生”中寫道:為了學(xué)生都能聽見上課的內(nèi)容而大聲說話。她關(guān)心每一個(gè)教過的學(xué)生,還抽空去了解他們的學(xué)習(xí)情況,去他們的家中探病。她很在意學(xué)生是否記得她“!安利柯!”先生臨走向著我說,“你到了能解難題、做長文章的時(shí)候,仍肯愛你以前的女先生嗎?”等到出了門,還在階沿下?lián)P聲說:“請(qǐng)你不要忘了我!安利柯。 边@位老師關(guān)注個(gè)別教育,利用“家訪”更好地了解學(xué)生,與學(xué)生建立可以“交心”的情感。生活中接觸能夠給學(xué)生一種放松和舒適,同時(shí)教師了解到的學(xué)生狀態(tài)是全面的。因此,“家訪”是一種非常好的開展個(gè)別教育的手段和途徑,每一個(gè)教師應(yīng)該利用好這樣的方式。

  最感人的老師是安利柯父親的老師,一個(gè)八十四的老人,他把一生都獻(xiàn)給了教育事業(yè),他每年留出每個(gè)學(xué)生的作業(yè)保存起來,作為他永久的回憶,他是令我們肅然起敬的。幾十年后,還能記起學(xué)生的故事,那是有多么深的愛生情感起到的作用。真是這樣一位好老師,學(xué)生才會(huì)記住他。

  當(dāng)然,小說還寫了《學(xué)校里的女教師》,她們溫和、樂于助人、為人善良《病中的老師》生活拮據(jù),重病中卻想著孩子們,如小說中:“我在發(fā)高燒。我病得快死了,記住,要用心學(xué)算術(shù),多做練習(xí),開始做不出,休息一下繼續(xù)做,還不行?再休息一下,再從頭開始。要慢慢來、向前走,不要著急,頭腦發(fā)熱!睂懗隽艘粋(gè)盡職盡責(zé)的老師形象,正所謂“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的真實(shí)寫照。

  身為教育工作中,我們從書中“先生”的故事讀懂了什么樣的先生才是深受學(xué)生愛戴的。即使是幾十年后,學(xué)生還依然能記得老師的好,會(huì)想著去探望。文中的“愛”不是浮于文字表面,而是透過言行舉止的描述傳遞出“愛的力量”!皫熣摺笔莻鞯朗軜I(yè)解惑的人,同時(shí)也是培育“正直友愛的人”的人。俗話說:“言教不如身教”,自身的示范最能影響學(xué)生,起到潛移默化的作用。

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