《讀大學(xué)，究竟讀什么》讀后感

　　品味完一本名著后，相信大家都增長了不少見聞，需要回過頭來寫一寫讀后感了。那么我們?nèi)绾稳�寫讀后感呢？以下是小編整理的《讀大學(xué)，究竟讀什么》讀后感，希望能夠幫助到大家。

《讀大學(xué)，究竟讀什么》讀后感1

　　一滴清水，可以折射太陽的奪目光輝；一本好書，可以凈化一個(gè)人的美好心靈。《讀大學(xué)究竟讀什么》這本書，看完后讓我受益匪淺。讀大學(xué)，究竟讀什么？我想這個(gè)問題也困擾了莘莘學(xué)子與家長許久，而覃彪喜用這本書完美的解答了我們心中的疑問。覃彪喜，一名25歲的董事長。

　　他在書中從一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者及一個(gè)大學(xué)畢業(yè)不久的過來人的角度給當(dāng)代大學(xué)生提出了18條忠告。對(duì)于每一個(gè)即將步入大學(xué)的新生來說，大家開始難免會(huì)感到些許迷惘。因?yàn)槲覀円恢币詠硭�追求的目�?biāo)已被實(shí)現(xiàn)，所以驟然失去航標(biāo)的我們顯得有些手足無措。而作者給我們的這18條忠告，告訴了我們什么是大學(xué)、為什么要讀大學(xué)、怎樣讀大學(xué)。在這個(gè)等待進(jìn)入大學(xué)的漫長暑假，此書多多少少為我減少了幾分焦急。書中作者的很多觀點(diǎn)打破了我們一直以來傳統(tǒng)的思維模式，可能會(huì)讓人覺得匪夷所思卻異常直白實(shí)用。例如作者談到逃課的問題，他并沒有一味地信奉那些所謂的金科玉律，而是大膽地提出“不逃課的學(xué)生不是好學(xué)生”的言論。逃課沒有錯(cuò)，但是不要逃錯(cuò)課，需先正確地判斷這一門課程是否真的有價(jià)值，要做到“君子有所逃，有所不逃”。

　　對(duì)敢于提出此觀點(diǎn)的覃彪喜先生，我甚為佩服。再譬如現(xiàn)今被炒得火熱的考研問題，隨著就業(yè)形勢(shì)的.日益嚴(yán)峻和研究生招生規(guī)模的不斷膨脹，越來越多的人加入到考研的行列，越來越多的人盲目跟風(fēng)，以致于形成了現(xiàn)下的“考研熱”。然而覃彪喜先生告訴我們，考研不是唯一的出路，學(xué)歷高并不代表能力強(qiáng)。而且還巧妙地將考研比喻成“痛苦的安樂死”。確實(shí)，隨波逐流的結(jié)局不一定都是好結(jié)局，我們要根據(jù)自身情況審慎選擇。作者還在書中列舉了大量的事例，且其中大部分均取材于作者身邊現(xiàn)實(shí)的生活。這些遠(yuǎn)比任何一個(gè)權(quán)威的案例都更為生動(dòng)而真實(shí)，富有說服力�！蹲x大學(xué)究竟讀什么》真的讓我獲益良多，它教會(huì)了我如何主宰自己的大學(xué)生活。通過這本書，首先我明白了“天道酬勤”。要想把曾經(jīng)輸?shù)舻臇|西贏回來，就必須把自己比別人少付出的努力補(bǔ)上來。努力不一定有結(jié)果，但只有努力才可能有結(jié)果。既然如此，我們還有什么不努力的理由呢？在此，我想用書中的一句話來勉勵(lì)自己，“路在腳下。好走，走好……”其次，我還認(rèn)識(shí)到“一個(gè)經(jīng)過獨(dú)立思考而堅(jiān)持錯(cuò)誤觀點(diǎn)的人，比一個(gè)不假思索而接受正確觀點(diǎn)的人更值得肯定”。

　　誠然，我們的社會(huì)正是需要這樣的人。要想在有爭(zhēng)議的觀點(diǎn)中做出取舍，就必須要經(jīng)過自己獨(dú)立的思考過程。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的氛圍下，如果缺乏這樣一種思考，你或許永遠(yuǎn)都只能在別人的公司打工。俗話說，“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，我相信沒有人會(huì)拒絕當(dāng)一位領(lǐng)導(dǎo)者。那么，我們每個(gè)人現(xiàn)在就應(yīng)該開始做出些改變了，不是嗎？此外，書中還有一些觀點(diǎn)讓我記憶猶新�！皩�業(yè)無冷熱，學(xué)校無高低”，要記住你只是你自己，沒有哪個(gè)用人單位會(huì)認(rèn)為你代表了你的學(xué)�；蛘吣愕膶�業(yè)；每個(gè)人都有屬于自己的閃光點(diǎn)，世界上沒有真正一無是處的人，只有“放錯(cuò)位置的人才”，世界上最大的悲劇莫過于有太多的人從來沒有發(fā)現(xiàn)自己到底想要什么……這些都為迷惑的我指明了方向。

　　對(duì)于在大學(xué)期間會(huì)面對(duì)到的一些問題，如戀愛、游戲等，作者也相應(yīng)發(fā)表了很多實(shí)在和有深度的看法，發(fā)人深省，值得體味�！皶�中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，古人誠不欺我。讀一本好書，猶如交一位益友。《讀大學(xué)究竟讀什么》這部很有教育意義的經(jīng)典之作，間接地讓我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)出色的人，拓寬了我的視野，使我領(lǐng)悟到了讀大學(xué)的意義。

《讀大學(xué)，究竟讀什么》讀后感2

　　一看到這個(gè)書名，我就沉入了深思，《讀大學(xué) 究竟讀什么》讀后感。進(jìn)入大學(xué)也快一年了，可是從未去思考過......剛進(jìn)入大學(xué)難免會(huì)感覺到一些迷惘，因?yàn)橐恢币詠硭�追求的目�?biāo)已經(jīng)被實(shí)現(xiàn)了，所以，一時(shí)失去航向的我顯得有點(diǎn)手足無措，不知道此時(shí)該干什么。《讀大學(xué)究竟讀什么》，這一本書的書名，我就覺得我可以在里面找到答案。果然......在書里面，作者向讀者們概括的說了“讀大學(xué)究竟讀什么”。首先一定要有獨(dú)立的人格、獨(dú)立的思想。，我很贊同作者的一句話“一個(gè)經(jīng)過獨(dú)立思考而堅(jiān)持錯(cuò)誤觀點(diǎn)的人比一個(gè)不假思索而接受正確觀點(diǎn)的人更值得肯定，因?yàn)榍罢叩?人格才是獨(dú)立的，獨(dú)立的人格理應(yīng)比一切都更重要”。

　　回想我們走過的十幾年的學(xué)習(xí)生涯，我們已經(jīng)被剝奪了多少獨(dú)立思考的空間�。楷F(xiàn)在我們到了大學(xué)，雖然我們還不能說是完全擺脫了過去的那種教育模式，但至少在大學(xué)里，我們多了獨(dú)立思考的空間和時(shí)間。如果我們讓中可遇而不可求的機(jī)會(huì)與我們擦肩而過，那就太可惜了！我們就沒有資格稱得上是一個(gè)真正的大學(xué)生所以我們要多讀書，讀好書，并將其有效的付諸實(shí)踐，不斷的豐富自己，提升自己。按作者的話來說，就是要在“與柏拉圖為友、與亞里士多德為友”的同時(shí)，還應(yīng)該與社會(huì)現(xiàn)實(shí)為友。另外，我們要見微知著。要善于思考身邊的那些看上去毫無意義的小事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活就是一本最好的教科書。另外，作者在書中還列舉了大量的事例，而其中很大一部分取材于作者身邊現(xiàn)實(shí)的生活。這些生活在作者身邊的大學(xué)畢業(yè)生比任何一個(gè)權(quán)威的案例都更為生動(dòng)而真實(shí)。雖然你可能夢(mèng)想著成為比爾·蓋茨之類的風(fēng)云人物，但是，你將來更大的可能只是成為作者在書中提到的這些平凡的大學(xué)畢業(yè)生中的一員：畢業(yè)時(shí)找一份滿意的工作，然后擠著公交車上下班，接著盼望老板給自己升職、加薪，最后，你在某個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候選擇自主創(chuàng)業(yè)“請(qǐng)?jiān)�諒我無法讓你擺脫這種平凡的模式，我所能做的，只是讓你在這條平凡的道路上走得更快、更穩(wěn)、更堅(jiān)實(shí)。”所以，如果你也是一名大學(xué)生，請(qǐng)讀一讀這本書吧！也許這本書不一定能改變你什么，但是它卻會(huì)告訴你一些你并不了解的東西。

《讀大學(xué)，究竟讀什么》讀后感3

　　今天，我讀了覃彪喜的《讀大學(xué)，究竟讀什么》這本書，讀完之后，沉默良久、回味良久、反思良久。

　　來到這里，一切都沒準(zhǔn)備好、什么都沒考慮到就匆匆忙忙踏上了征途，而生命中某些不可或缺的東西卻仿佛一點(diǎn)一點(diǎn)從腦海中淡出了······

　　無聊的時(shí)候，我就躺在床上，盯著天花板思索，思索我辛苦了四年、忙碌了四年考到這里來，到底是為了什么、到底該做些什么。難道僅僅是每天吃飯、睡覺、聽課、聊天？難道僅僅是交交朋友、逛逛街？曾經(jīng)的誓言呢？曾經(jīng)的夢(mèng)想呢？這些最初在我的心靈中高貴而神圣的東西究竟到哪里去了？

　　一晃眼，兩個(gè)月又過了，我居然渾渾噩噩到?jīng)]有為自己的腦海中留下些許回憶······難不成我還要繼續(xù)這樣走下去？走完大學(xué)三年或四年甚至一生的時(shí)光？

　　讀大學(xué)，究竟讀什么？這個(gè)問題是否值得所有大學(xué)生思索。當(dāng)我們?cè)诖笮统�市里隨心所欲地購物時(shí)，當(dāng)我們?cè)陲埖昀秭』I交錯(cuò)時(shí)，當(dāng)我們成群結(jié)隊(duì)地奔向網(wǎng)吧時(shí)，我們是否問過自己的良心：這樣做，對(duì)自己、對(duì)親友意味著什么。

　　世界上有多少事等著我們?nèi)プ觯�我們�(yōu)槭裁雌�偏選擇了墮落，明明在午夜夢(mèng)回時(shí)空虛得無以復(fù)加，卻還是在清晨醒來的時(shí)候帶上面具開始新一天那自欺欺人的生活······我們能夠依賴父母的時(shí)日不多了、能夠如此單純平靜地生活的時(shí)日不多了、能夠在窗明幾凈的教室里學(xué)習(xí)的時(shí)日不多了······當(dāng)我們收拾行裝準(zhǔn)備踏入社會(huì)的時(shí)候，我們的羽翼是否已經(jīng)豐滿，我們是否能夠在無垠的天地間自由的翱翔。

　　“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒”的熱情在哪里？“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的大氣在哪里？“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的剛毅又在哪里？難道這些振奮人心的'詩句只是考卷中的唱詞、高考作文中的錢幣？難道它們只配做我們奔向所謂的“天堂大學(xué)”不可或缺的工具嗎？

　　浙江大學(xué)鄭強(qiáng)教授在一次講座中說過這樣一段話“孩子如同商品，從幼兒園開始生產(chǎn)，走過小學(xué)、初中、高中到了大學(xué)，這商品早就已經(jīng)壞掉了。你以為中國男足換個(gè)教練就能夠?qū)⑶�坤扭轉(zhuǎn)嗎？不可能了，同學(xué)們······”下面哄堂大笑——我笑不出來，我想哭，我覺得，我也壞掉了。

　　商品壞了還可以做一件，而人，是不是也可以回到娘胎里再活一次？

　　我不是悲觀的人，但我樂觀不起來······

《讀大學(xué)，究竟讀什么》讀后感4

　　首先，這本書讓我改變了我之前的許多觀點(diǎn)。譬如以前，我在上大學(xué)之前，心中就有了一個(gè)根深蒂固的觀念，逃課的學(xué)生不是個(gè)好學(xué)生。而此時(shí)，我卻得到了完全相反的答案。作者用幽默詼諧的語言方式，列舉了三大理由，寓諧于理，大膽地批判了中國的“填鴨”式教學(xué)，并侃稱“君子有所逃，有所不逃”，切中肯綮地道明大學(xué)生是愿意與柏拉圖為友，與亞里士多德為友，與真理為友，并指出雖然沒有權(quán)利選擇優(yōu)秀的老師，但我們有權(quán)利拒絕學(xué)術(shù)投機(jī)分子。

　　還有很多一反傳統(tǒng)觀念的“謬論”比如：眾所周知兼職、勤工儉學(xué)往往有利而幾乎無弊，在上大學(xué)以前，早有李開復(fù)寫的《怎樣在大學(xué)里掙回你的學(xué)費(fèi)》等等諸如此類大肆弘揚(yáng)“兼職無害論”的文章，而進(jìn)大學(xué)不到一周，也有很多位好友約我去做兼職，而且現(xiàn)在我身邊的同學(xué)確實(shí)很多已經(jīng)“公務(wù)纏身”了，統(tǒng)觀看來，他們大多是想鍛煉自己的能力，但值得思考的是，確有覃總指出的“不管蚊子還是蒼蠅、逮著就抓”，“不管啥形式，只要是兼職”的觀念，浪費(fèi)一天就是站在烈日之下往行人手里遞張傳單到底能收獲多少？值得親愛的朋友深深反思啊！

　　最引起我情感共鳴的當(dāng)屬考研。魯迅老先生曾打了個(gè)比方：某人在路口吐了一口痰，然后找兩個(gè)人盯著看，過一會(huì)兒就會(huì)有很多人圍著看，再過一會(huì)還會(huì)有更多的站在外面的削尖腦袋擠進(jìn)去看�，F(xiàn)在，考研熱似乎也有這點(diǎn)味道，越來越多的學(xué)生加入到考研的隊(duì)伍中，然而覃總卻將考研比作“痛苦的安樂死”。對(duì)此，作者援引了北大論壇里的故事，主人公李均大學(xué)畢業(yè)后回貴州家鄉(xiāng)的縣城法院做了書記員，可是為了留京，為了得到女友父母的支持進(jìn)而和女友在一起，他毅然放棄工作，回到北京專心考北大研究生。然而在連考五年未能考上的殘酷現(xiàn)實(shí)面前，他由希望到堅(jiān)持到冰冷粗暴再到為了填補(bǔ)絕望而報(bào)復(fù)女友的沉淪，如同巨石擊入平靜的.海面一般，給人心靈以久久的撼動(dòng)。同那些考研專業(yè)戶類似，考入重點(diǎn)高中以后，我依然沉浸在過去的輝煌里，高一高二幾乎在荒廢中度過，高三為了彌補(bǔ)而專門在校外租了一間房子，家里忙，我便自己住在那里，由于學(xué)習(xí)壓力大，晚上常熬夜，為了省時(shí)間學(xué)習(xí)，也很少和同學(xué)來往，漸漸地，我的性情很暴躁，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火，家里也很困難，我的心里更是充滿了壓力，常想：考不上怎么辦？一定要考上一類…高考成績出來后，果真不如人意，差一點(diǎn)就上一類了。想想當(dāng)時(shí)真是自己把自己逼出毛病了，正如書中的考研學(xué)生一樣，唉，逝者如斯，不復(fù)返矣…后來準(zhǔn)備復(fù)讀的，但家里沒同意，最終我是抱著一定要考研的信念來上大學(xué)的，現(xiàn)在這本書又讓我對(duì)考研有了重新而深刻的認(rèn)識(shí)：雖說不是所有考研的都是李均，但有時(shí)真的不必在一棵樹上吊死，放棄也是一種智慧，又何苦“為伊消得人憔悴”。

　　第二，覃總的書生動(dòng)具體解析了很多問題，我明白了人生規(guī)劃關(guān)于三大方向的選擇；我懂得了“天道未必酬勤”，要學(xué)適合自己的；我了解了記筆記切不可不分青紅皂白，一律工整記下，英語和計(jì)算機(jī)只是工具，不應(yīng)太過投入；我領(lǐng)悟到了大學(xué)是學(xué)知識(shí)的地方，不是擺闊氣的地方，要剔除自己的虛榮心；我深刻體悟到了要想擴(kuò)展自己的人脈，必須先讓自己具有成為別人朋友的資本及怎樣去更好的與人相處；我知曉了愛情的不期而至，“花開堪折直須折，莫讓鮮花敗殘折”。

　　第三，作者的寫作思路和技巧值得學(xué)習(xí)，首先是作者文筆流暢，妙用比喻，文學(xué)性較強(qiáng)。如用“買一送一”的套餐效應(yīng)來比喻自己除了專長之外不要一無所有，把自己的特長作為非賣品贈(zèng)送；又如把互聯(lián)網(wǎng)喻作倚天劍和達(dá)摩克利斯之劍，生動(dòng)解析了網(wǎng)絡(luò)的利弊；又如用希緒弗斯推巨石這徒勞的苦役比喻了考研專業(yè)戶的艱辛歷程和無賴，說明了每個(gè)人都是自己的宙斯，命運(yùn)掌握在自己的手里…其次，作者嚴(yán)密的辯證思維能力�？蓮摹疤斓莱昵�，但天道未必酬一切勤”理解勤奮的內(nèi)涵；可從“不可一業(yè)不專，不可只專一業(yè)”中明曉專業(yè)與特長的關(guān)系及怎樣增加自己的籌碼；可從“互聯(lián)網(wǎng)有著倚天不出，誰與爭(zhēng)鋒”的威力，但也有達(dá)摩克里斯之劍的可以隨時(shí)引來殺身之禍的破壞力。洞悉互聯(lián)網(wǎng)的利弊，把握好尺寸。最后，作者引用大量事例，文學(xué)作品，文人名言，詩歌等予以佐證，敘議結(jié)合，生動(dòng)而不乏味，此不贅述。

　　讀智者之言，性品香茗。而此書正是如此，掩卷長思，只覺心中更生一絲澄亮，眼前送過一縷陽光，耳旁飄過聲聲回響，鼻前頓嗅陣陣芳香……在此，謝謝覃彪喜。

《讀大學(xué)，究竟讀什么》讀后感5

　　此書一出，橫掃大學(xué)。我一直好奇，究竟這本書有什么魔力，讓那么多大學(xué)老師和學(xué)生趨之若鶩。于是，我下定決心買下了這本書。

　　讀大學(xué)，究竟讀什么？一個(gè)看似簡單的問題，卻困擾了我整整一年。一口氣讀完這本書后，我的內(nèi)心一片清明。盡管對(duì)于書中的一些觀點(diǎn)，我不敢茍同，即使我亦有過切身的感受，但它著實(shí)讓我受益匪淺。

　　讀大學(xué)，不僅僅是為了得文憑，學(xué)技術(shù)。大學(xué)生與非大學(xué)生最主要的區(qū)別不在于是否掌握一門專業(yè)技能，而在于面對(duì)問題時(shí)，他們是單純從簡單記憶或者機(jī)械模仿的角度來考慮問題，還是主動(dòng)分析，獨(dú)立思考問題，從而獲得解決問題的辦法。人們都愛把大學(xué)比喻成小型社會(huì)。在這里，我們可以得到很好的鍛煉。它是我們進(jìn)入真正社會(huì)的過渡場(chǎng)所。因此，我們應(yīng)盡可能在讀大學(xué)的時(shí)光里，利用大學(xué)豐富的資源讓自己充實(shí)起來，努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，不斷地去實(shí)踐。從中，我們可以獲得各種適應(yīng)社會(huì)所需的生存能力，為我們的將來奠基，并且，大大減少工作后犯錯(cuò)的概率。

　　大學(xué)，我們開始面臨一些重要的抉擇。仕途，商界，學(xué)術(shù)，走到人生的三岔路口，我們?cè)摵稳ズ螐�？修雙學(xué)位，考研，留學(xué)，找專業(yè)對(duì)口的工作？人生路該怎樣走？逃課，戀愛，勤工儉學(xué)，面對(duì)大學(xué)生活的諸多問題，我們又將如何應(yīng)對(duì)？我想，這本書定能給你合理的答案。比如，許多人對(duì)于專業(yè)與工作的困惑，他分享了自己的經(jīng)驗(yàn)。他在大學(xué)所學(xué)的專業(yè)是政治，但他最終卻從事了與專業(yè)毫無干系的商業(yè)工作。他說，一個(gè)人真正優(yōu)秀的大學(xué)生，并不取決于他所學(xué)的專業(yè)和所在的學(xué)校，而取決于他個(gè)人的內(nèi)在素質(zhì)。他把每個(gè)大學(xué)生都放在了社會(huì)平等的舞臺(tái)上，讓我們懂得如何將自身?xiàng)l件最優(yōu)化，以適應(yīng)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。他用自己的經(jīng)歷證明了一點(diǎn)：要想成功，就得隨時(shí)做好各種準(zhǔn)備，否則，機(jī)遇擺在你面前，你也抓不住。

　　成功的道路大多是曲折的，但求職的道路，是有捷徑可走的。很多時(shí)候，我們不能做不諳世事的初生牛犢。職場(chǎng)潛規(guī)則，中國社會(huì)的潛規(guī)則，這些，我們必須理解并積極探索。要想融入社會(huì)這個(gè)大染缸，又保持自己的'原則，出淤泥而不染，就得把自身從本質(zhì)上脫胎換骨。

　　大學(xué)之道，每個(gè)人都能走出不同的感悟。我很慶幸，在大一時(shí)就讀了這本書，它給了我一種前所未有的危機(jī)感，讓我明白了大學(xué)的意義究竟何在。總的來說，讀大學(xué)，讀的是知識(shí)與能力，讀的是智商與情商，讀的是激情與夢(mèng)想，若想大學(xué)的青春無悔，我們還得構(gòu)造好自己的藍(lán)圖，踏實(shí)地走好每一步。

《讀大學(xué)，究竟讀什么》讀后感6

　　我們只有一年的時(shí)間就要背上旅行包，踏上所謂的社會(huì)大學(xué)告別我們的學(xué)生時(shí)代，被現(xiàn)實(shí)的社會(huì)所沖刷、磨練。那么在大學(xué)校園里，我們究竟在讀些什么呢？從開學(xué)到今日，我讀完了《讀大學(xué)究竟讀什么》，頗有感觸。

　　《讀大學(xué)究竟讀什么》的作者以一名成功的創(chuàng)業(yè)者，同時(shí)也是一個(gè)大學(xué)畢業(yè)不久的過來人身結(jié)合自己在求學(xué)、求職和創(chuàng)業(yè)過程中的經(jīng)歷跟大學(xué)生深入、全面地談?wù)摿舜髮W(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、考研、留學(xué)、求職、創(chuàng)業(yè)等方面要注意的問題觀點(diǎn)。新穎、全面而且實(shí)用。書中的很多觀點(diǎn)跟我們目前一些主流的觀點(diǎn)完全背道而馳，對(duì)于那些信奉金科玉律的人來說，作者完全就是一個(gè)顛覆傳統(tǒng)的另類。比如說，大家都認(rèn)為逃課是不思進(jìn)取的表現(xiàn)，作者卻說不逃課的學(xué)生不是好學(xué)生；很多人都認(rèn)為考研是大學(xué)生最好的`，甚至是唯一的出路，作者卻把考研比喻成了痛苦的安樂死。如果你在看目錄的時(shí)候者這些觀點(diǎn)無法接受，請(qǐng)不要因此而擱下這本書。作者寫這本書無非是以一個(gè)過來人的身份跟你平等地交流一些想法。作者在書中列舉了大量的事例，而其中很大一部分取材于作者身邊現(xiàn)實(shí)生活中的事件。這些事件發(fā)生在作者身邊的大學(xué)畢業(yè)生里，它比任何一個(gè)權(quán)威的案例都更為生動(dòng)而真實(shí)。

　　其中有一篇關(guān)于我思故我在，大學(xué)不是技校說了這樣一個(gè)事實(shí)。一個(gè)醫(yī)學(xué)院的畢業(yè)生能夠拿起聽診器給病人看病，能夠憑借幾百萬一臺(tái)的醫(yī)療儀器診斷出病人的疾病，可是，很多衛(wèi)校畢業(yè)的中專在積累若干年經(jīng)驗(yàn)以后，照樣可以拿手術(shù)刀，古時(shí)候的中醫(yī)甚至能夠懸絲把脈，僅憑一根絲線就能為病人開藥方并保證藥到病除。所以，大學(xué)生和非大學(xué)生最主要的區(qū)別絕對(duì)不在于是否掌握了一門專業(yè)技能。如果是這樣的話，那大學(xué)生跟技校也就沒有什么兩樣了，頂多也只算是一所規(guī)模更大的技校。而且就專業(yè)技能而言，大學(xué)生肯定還比不過技校生的。因?yàn)榧夹�廚師專業(yè)的學(xué)生第一節(jié)課可能就要學(xué)切菜，而假如大學(xué)開設(shè)了廚師專業(yè)，肯定要用兩年來研究廚師的社會(huì)使命、職業(yè)道德、歷史演變、階級(jí)屬性和學(xué)術(shù)分類。

　　這本書也涉及到了感情這方面�！皭矍槭怯篮愕摹边@是永久的話題。我認(rèn)為大學(xué)生是可以戀愛的，但是我們要樹立正確的戀愛觀。我想說的是：戀愛不是寂寞的借口。我們寧愿選擇一個(gè)正確的，也不要選擇一千個(gè)錯(cuò)誤。錯(cuò)誤的戀愛觀也許會(huì)給你造成不良的后果，我們應(yīng)該樹立正確的戀愛觀。做一個(gè)戀愛觀主人。

　　對(duì)于大學(xué)生看這樣一本書，是很不錯(cuò)的選擇，讓我們認(rèn)清我們?cè)诋?dāng)下究竟是在做些什么，在大學(xué)究竟可以做些什么？對(duì)于畢業(yè)離我們并不遙遠(yuǎn)，時(shí)間飛逝，每天一晃就過去了。大學(xué)生活里不愿做些什么，當(dāng)我們畢業(yè)時(shí)拿什么來求職。可是為什么還是有那么多人拿青春來揮霍。世上最大的悲哀莫過于活在世上不知道自己究竟要做些什么事。

　　有很多學(xué)生都不愿畢業(yè)，如果你不想畢業(yè)就是你失業(yè)的開始，那么在大學(xué)，我們一定有上進(jìn)心，或許這樣，我們才可以驕傲的說“我是一個(gè)大學(xué)生”，如果你每天都只是在問你的同桌現(xiàn)在幾點(diǎn)了，可以去吃飯了嗎？上課下課看電影，玩游戲。你覺得你上了這個(gè)大學(xué)還有意思嗎？不如在家里，更舒服，何必花這么多錢來你這個(gè)你所謂的大學(xué)呢？

　　把時(shí)間花在感嘆失敗上，其實(shí)是最大的錯(cuò)誤，還不如把時(shí)間花在思考如何成功，用實(shí)踐行動(dòng)來證明一切。每個(gè)人心里都有一面城墻，推開它就能看見天堂。何必遲遲不愿推開呢？

　　就我個(gè)人認(rèn)為《讀大學(xué)究竟讀什么》這本書是一本能讓你感悟頗深的一本我認(rèn)為勵(lì)志的書，認(rèn)清大學(xué)我們究竟做了些什么事情，大學(xué)我們應(yīng)該做哪些事情。要單單想著把課程學(xué)好就行了。這是值得我們?nèi)ド钏嫉囊粋�(gè)看似不重要卻是很重要的問題�；ㄉ蠒r(shí)間去思考，你會(huì)有意想不到的收獲。

　　青春是有限的，智慧是無窮的，趁短青春，去學(xué)習(xí)無窮的智慧吧？

《讀大學(xué)，究竟讀什么》讀后感7

　　人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)一個(gè)人回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧；這樣，我把寶貴的時(shí)間都獻(xiàn)給我的學(xué)習(xí)和生活，我也不會(huì)留下任何遺憾而自責(zé)。

　　——題記

　　今天的我有點(diǎn)郁悶，有點(diǎn)無聊，有點(diǎn)寂寞，有點(diǎn)空虛，總想找點(diǎn)事來打發(fā)時(shí)間，所以我就信手拿起一本《讀大學(xué)，究竟讀什么》的書來讀。本以為又是一本說教的，枯燥的書，但后來才發(fā)現(xiàn)，這本書并不是我想的那樣，書中的內(nèi)容深深地吸引了我，于是我下定決心讀完它。

　　這本書以樸實(shí)，真摯的語言向我們介紹大學(xué)生在大學(xué)期間應(yīng)該讀什么，感人肺腑，使我受益匪淺。書中給我的感觸是：要養(yǎng)成善于思考，見微知著的習(xí)慣。其實(shí)生活就是一本教科書，只要留心觀察處處都有奇跡發(fā)生，文章的主人公就是那種善于思考，留心觀察的學(xué)者，即使是一個(gè)小廣告，一則新聞，他都不會(huì)放過，仔細(xì)觀察他們之間的聯(lián)系和區(qū)別。有一次，寶潔公司推出6款洗發(fā)水，我們當(dāng)中的大部分人肯定認(rèn)為沒什么奇怪，6款就6款��！有什么特別的！但是主人公卻提問，為什么寶潔公司不集中精力做一個(gè)洗發(fā)水品牌？這些品牌之間有什么聯(lián)系？帶著這些疑問，他開始有意識(shí)觀察寶潔的廣告，通過日積月累，他對(duì)寶潔的產(chǎn)品很熟悉，日后到寶潔公司面試，他一舉成功。其次，我學(xué)到“買一送一”的促銷思維運(yùn)用到求職招聘的過程�！百I一”就是做到術(shù)也有專攻，精通自己的專業(yè)，“送一”就是發(fā)展自己的特長，使自己的特長作為分賣品免費(fèi)贈(zèng)送，提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。想起在書上學(xué)到了許多，但是在現(xiàn)實(shí)中什么也沒有學(xué)到，不禁鼻子一酸，淚水就這樣順流而下。

　　進(jìn)入番職已有半年多，時(shí)間來去匆匆，回憶起失去的青春才猛然想起，自己一直以來都是那樣的頹廢，1800多個(gè)日子已從我的手中溜走，像針線上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子，我不禁頭涔涔淚潸潸。想起自己深陷頹廢的沼澤地里許久，喪失了生活的斗志，放棄了奮斗的目標(biāo)，但是一直都無動(dòng)于衷，放任自己，任其自流，使自己在頹廢中學(xué)習(xí)，在頹廢中生活，在頹廢中交友，在網(wǎng)絡(luò)中沉迷。。雖然知道頹廢正一步一步的.吞噬自己，但是自己就是不想改變現(xiàn)狀，所以搞得自己每天都過行尸走肉的生活！但是自從看了《讀大學(xué)，究竟讀什么》這本書以后，我受益匪淺，給了我陰暗的生活帶來了希望和光明，讓我深深了解到，失去的青春，抱怨也無濟(jì)于事，為有現(xiàn)在抓緊時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，在大學(xué)期間，培養(yǎng)自己的個(gè)個(gè)方面的能力，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，為自己的青春書寫絢麗的一筆。

　　逝者如斯夫，不舍晝夜！時(shí)間很快就過去！頹廢的日子就要結(jié)束，接下來就要整理情緒，收拾心情，制定目標(biāo)，然后朝著目標(biāo)不斷努力，只要努力過，奮斗過，執(zhí)著過，我想即使失敗了，我也無怨無悔！

《讀大學(xué)，究竟讀什么》讀后感8

　　讀大學(xué)，究竟讀什么。一看到這個(gè)書名，我就沉入了深思。進(jìn)入大學(xué)也快一年了，可是從未去思考過：進(jìn)入大學(xué)，究竟要做些什么，究竟要學(xué)些什么，應(yīng)該怎么做，才能怎樣做才能擁有更多的能力來適應(yīng)以后激烈的工作競(jìng)爭(zhēng)。而且這一年似乎都是在蒙混日子，有時(shí)候真的感覺好迷茫，不知道路在何方，該往哪走……

　　而且，說實(shí)話，進(jìn)入大學(xué)后， 相比比以前有了更多的課余時(shí)間，然而看書的時(shí)間還相對(duì)減少了。即使拿起教科書以外的書來翻閱，也很少看什么有營養(yǎng)的書。而這一本書也是經(jīng)人推薦才去看的。但是給了我無限的感想。

　　《讀大學(xué)，究竟讀什么》這本書中涉及了很多大學(xué)生普遍存在的問題，例如：戀愛，人際交往，兼職等一系列關(guān)于大學(xué)生的事。而這些內(nèi)容無一例外的都是在引導(dǎo)我們?nèi)绾巫x大學(xué)。并且書中最強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是：大學(xué)生一定要有系統(tǒng)分析能力，大學(xué)生的思想一定要有一定的深度。這是作者開篇提出的一個(gè)關(guān)于大學(xué)生和非大學(xué)生的區(qū)別的觀點(diǎn)。我很認(rèn)同作者的這個(gè)觀點(diǎn)。()專業(yè)方面的知識(shí)和技能，不能成為大學(xué)生和非大學(xué)生的區(qū)別。非大學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)實(shí)踐專業(yè)方面的能力，同樣可以達(dá)到大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生，我認(rèn)為最重要的是思想深度。一個(gè)人思想的深度，對(duì)這個(gè)人對(duì)外界事物的看法，對(duì)主觀意識(shí)的發(fā)展，對(duì)生活和人生的認(rèn)識(shí)和把握等都起著決定性的作用。大學(xué)這個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和生活環(huán)境，對(duì)你的思想深度的發(fā)展和變化有著極大的促進(jìn)作用。

　　那么，讀大學(xué)，我們究竟讀什么呢？以下是我看完這本書所得出的結(jié)論：

　　第一：學(xué)會(huì)思考。想法決定活法，思路決定出路，格局決定結(jié)局。大學(xué)是一個(gè)人的人生觀、世界觀、價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵時(shí)期，也是一個(gè)人知識(shí)體系構(gòu)建的黃金期，這個(gè)時(shí)候的積累影響著一個(gè)人未來的發(fā)展。通過思考，明確自己的人生目標(biāo)及大學(xué)目標(biāo)，制定詳細(xì)的計(jì)劃，然后不斷去實(shí)施。

　　第二：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)歷不能代表能力，文憑不能代表水平，只有學(xué)習(xí)力才能代表將來。大學(xué)時(shí)，我經(jīng)常告誡學(xué)弟學(xué)妹一定要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，首先把專業(yè)知識(shí)學(xué)好，日本戰(zhàn)略管理之父大前研一在《專業(yè)—你唯一的生存之道》中也反復(fù)強(qiáng)調(diào)了專業(yè)的重要性；除了學(xué)好課本上的知識(shí)以外，還要學(xué)習(xí)如何利用身邊的.資源，如延邊大學(xué)得天獨(dú)厚的韓國語學(xué)習(xí)氛圍，東北亞區(qū)域國際合作交流等等資源；還要抱以一種積極樂觀的心態(tài)去適應(yīng)大學(xué)，學(xué)習(xí)如何和同學(xué)、朋友、老師相處……

　　第三：學(xué)會(huì)解決問題的能力。解決問題的能力是衡量干部的重要標(biāo)準(zhǔn)！這是我進(jìn)入公司后最深刻的感悟。大學(xué)期間，一些學(xué)生過于關(guān)注學(xué)習(xí)成績，而缺乏社會(huì)實(shí)踐，不具備解決問題的操作技能，當(dāng)遇到問題時(shí)，不知如何去解決。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，管理學(xué)大師彼得德魯克也說，管理的本質(zhì)不在于知，而在于行，其驗(yàn)證不在于邏輯，而在于成就�？梢�，一個(gè)人的成功最需要的就是解決問題的能力，而解問題的能力又源自于思考、學(xué)習(xí)及實(shí)踐的綜合。 讀大學(xué)，究竟讀什么？思考、學(xué)習(xí)，再加上解決問題的方法（實(shí)踐）。

《讀大學(xué)，究竟讀什么》讀后感9

　　在大二的時(shí)候讀過這么一本書，我感覺我是不是后悔晚了一年或者更早去讀這本書呢，我覺得里面的東西就算不能代表全部人的觀點(diǎn)和價(jià)值觀，但也充分的展示了現(xiàn)在的大學(xué)和現(xiàn)在的社會(huì)，一些人之常情和糜爛的東西。

　　大學(xué)本事一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，但卻很多時(shí)候都車水魚龍，紛雜的東西很多，這就是中國教育和中國青少年的思想和其他歐洲一些青少年的思想，我沒有崇洋媚外的意思，我只是認(rèn)為，在中國我們辛辛苦苦讀了10幾年書，天天在家長和老師的鞭笞下面去學(xué)習(xí)，很少人是真正的喜歡自己學(xué)的東西的。而很多人考上了大學(xué)則認(rèn)為大學(xué)是一個(gè)可以放松的地方，而天天無所事事，不想去學(xué)習(xí)更多的東西來提高自己。在國外則不是這樣的，他們的思想是大學(xué)是一個(gè)接近于社會(huì)的地方，是更要去學(xué)習(xí)的地方，所以他們大部分都會(huì)很認(rèn)真的去完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)其他的東西。這是我要告訴大家的。

　　幽靜的校園里一對(duì)對(duì)情侶親密的牽手走過，喧鬧的網(wǎng)吧中一只只網(wǎng)蟲沉浸在虛擬世界中，空蕩的教室里總會(huì)有孤單苦讀的身影，寂靜的圖書館中總是座無虛席，讀大學(xué)究竟讀什么，大學(xué)究竟會(huì)教會(huì)我們什么？

　　《讀大學(xué)，究竟讀什么》讓我知道，走進(jìn)大學(xué)并不是幸福生活的開始，我們雖然成為了大學(xué)生，但還只是復(fù)雜多變社會(huì)中的一個(gè)普通人。如果頹廢的度過四年，一樣會(huì)被社會(huì)拋棄，在走出校門后一無所有，草木可以在校園年復(fù)一年地生長，而我們卻注定要很快被另外一群人替代。只有永不懈怠的學(xué)習(xí)才會(huì)無愧于那些逝去的青春，只有目標(biāo)堅(jiān)定的`努力才會(huì)為日后的輝煌奠定基礎(chǔ)！

　　《讀大學(xué)，究竟讀什么》讓我知道，站在人生的分岔路口，我們?cè)撊绾尉駬�！該怎樣�?guī)劃日后的學(xué)習(xí)與生活！大學(xué)不是技校，我們要學(xué)習(xí)的不僅僅是一門專業(yè)，一個(gè)經(jīng)過獨(dú)立思考而堅(jiān)持錯(cuò)誤觀點(diǎn)的人比一個(gè)不假思索而接受正確觀點(diǎn)的人更值得肯定。我們不能再拘泥書本，而是要經(jīng)過系統(tǒng)的思維訓(xùn)練，為分析問題、解決問題積累豐富的理論知識(shí)，在面對(duì)一個(gè)問題的時(shí)候才會(huì)不再單純從簡單記憶或者機(jī)械模仿的角度來考慮，而是站在更高的高度來分析、解決問題。這樣才能與非大學(xué)生區(qū)別開來，才不愧為一名大學(xué)生！

　　《讀大學(xué)，究竟讀什么》讓我知道，專業(yè)無冷熱，學(xué)校無高低。不怕專業(yè)冷門，只怕學(xué)藝不精。不管你的專業(yè)是什么，只要你在這個(gè)領(lǐng)域確實(shí)學(xué)有所成，你就一定能利用你在這個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)成就一番事業(yè)。也許我們只是被調(diào)劑到這個(gè)專業(yè)，但我們一樣可以在學(xué)習(xí)中了解、喜歡、熱愛這個(gè)專業(yè)，一樣可以讓它成為你成功的橋梁！

　　《讀大學(xué)，究竟讀什么》讓我知道，在大學(xué)里不要在乎別人的眼光，不要羨慕他人的富貴，那不過是在父母庇護(hù)下曇花一現(xiàn)的幸福，不要盲目的追隨他人的步伐，也許考研并不是我們的出路，走自己的路，在不懈的努力中，在孤單的拼搏中，我們終將用自己的雙手創(chuàng)造出令人矚目的成就！

　　讀大學(xué)，要讀出一種氣質(zhì)，塑造適于自己的性格！

　　讀大學(xué)，要讀出一種氣度，打造忠于自己的人氣！

　　讀大學(xué)，要讀出一種氣概，創(chuàng)造屬于自己的生活！

　　大一的生活也許有些新奇，但我們已懂得四年應(yīng)如何度過；也許有些忙碌，但我們已懂得在大學(xué)應(yīng)學(xué)些什么；也許還不太適應(yīng)，但我們已懂得應(yīng)如何對(duì)待生活！

　　讀大學(xué)，要讀出的內(nèi)涵很多！讓我們?cè)跁�中讀出屬于自己的精彩生活！

　　讀大學(xué)，要讀出其中的真諦！讓我們?cè)跁�中讀出屬于自己的成功人生！

《讀大學(xué)，究竟讀什么》讀后感10

　　對(duì)于每一個(gè)剛進(jìn)入大學(xué)的大一新生來說，難免會(huì)感覺到一些的迷惘。因?yàn)槲覀円恢币詠硭�追求的目�?biāo)已經(jīng)被實(shí)現(xiàn)了，所以，一時(shí)失去航標(biāo)的我們顯得有點(diǎn)手足無措。于是，在我們剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，我的助理班主任就向我推薦了一本書——〈讀大學(xué)，究竟讀什么〉。他說，看完這本書以后我們的目標(biāo)會(huì)變得明確一些，也可以開始知道自己應(yīng)該在大學(xué)干點(diǎn)什么了。于是，我毫不猶豫地把書買了回來，并且細(xì)細(xì)地把它品嘗了一遍。

　　書的封面顯得比較樸素，而且如果不是我的助理班主任的強(qiáng)力推薦，我想，我看到它的書名就不會(huì)去買它，可能因?yàn)檫@樣我就會(huì)與一本好書失之交臂。這本書還有一個(gè)小標(biāo)題叫“一名25歲的董事長給大學(xué)生的18條忠告”，這個(gè)標(biāo)題給了我這樣一個(gè)感覺：25歲就做了董事長肯定很了不起了，既然他有意出一本書來特地地給大學(xué)生忠告，而且還讓我們的助理班主任覺得有必要推薦給我們，那么這些忠告應(yīng)該句句都是金玉良言了。這就是我對(duì)著本書的最初感覺，后來也發(fā)現(xiàn)，的卻如此。

　　這本書比較簡要地概括了在大學(xué)可能遇到的問題和可能產(chǎn)生的想法，而且作者以一個(gè)第三者、過來人的角度比較客觀地給了大學(xué)生一些忠告，對(duì)于其中的一切問題我是有比較深的感觸的。綜觀全書，他讓我明白了：在大學(xué)要盡早地給自己做好定位和規(guī)劃，為自己將來的就業(yè)作好鋪墊工作。下面我來談?wù)勗谧x完著本書后幾個(gè)我比較有感觸的問題。

　　在書的開始，作者開門見山，向讀者們概括的說了“讀大學(xué)究竟讀什么”。首先要學(xué)會(huì)思考。其實(shí)又何止在大學(xué)里要學(xué)會(huì)思考，依我看來，一個(gè)不會(huì)思考或者一個(gè)自以為會(huì)思考的人是絕對(duì)不會(huì)獲得成功的。我很贊同作者的一句話“一個(gè)經(jīng)過獨(dú)立思考而堅(jiān)持錯(cuò)誤觀點(diǎn)的人比一個(gè)不假思索而接受正確觀點(diǎn)的人更值得肯定，因?yàn)榍罢叩娜烁癫攀仟?dú)立的，獨(dú)立的人格理應(yīng)比一切都更重要”。我們已經(jīng)被迫接受了十二年的填鴨式教育，已經(jīng)不知道被剝奪了多少獨(dú)立思考的空間，現(xiàn)在我們來到了大學(xué)，雖然還不能說我們完全脫離了那種教育模式，但最少在大學(xué)里，我們多了獨(dú)立思考的空間和時(shí)間。如果我們沒有抓住這樣的機(jī)會(huì)讓自己成為一個(gè)思想深刻的人，那么我覺得，我們就沒有資格稱得上是一個(gè)真正的大學(xué)生。那么怎樣才能成為一個(gè)思想深刻的人呢？我覺得第一，我們要多看有思想深度的書；第二，將自己的思想植根與現(xiàn)實(shí)的土壤。按作者的話來說，就是要在“與柏拉圖為友、與亞里士多德為友”的同時(shí)，還應(yīng)該與社會(huì)現(xiàn)實(shí)為友。我們要博覽群書，充分利用好大學(xué)圖書館這個(gè)優(yōu)良的資源。而且我們看書的時(shí)候不要只局限與本身自己的專業(yè)，要多看一些其它方面的書，盡量地去拓寬自己的知識(shí)面，這樣對(duì)于我們將來就業(yè)也是有好處的。另外，我們要見微知著。每天都有很多小事從我們的身邊悄悄溜走，可是，只要你善于思考身邊的這些看上去毫無意義的`小事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活就是一本最好的教科書。

　　在書中，作者還提到了人生規(guī)劃的問題。作者認(rèn)為，每個(gè)人畢業(yè)以后大致有這么三條路可走：仕途，商界，學(xué)術(shù)。作者讓我明白了，一個(gè)成功的人生應(yīng)該有及時(shí)的定位和深思熟慮的規(guī)劃。首先，我們要充分地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的性格和長短處。然后根據(jù)自己的興趣并且結(jié)合實(shí)際情況為自己選擇一條合適自己的光明路。最后，我們就應(yīng)該利用大學(xué)四年的時(shí)間培養(yǎng)自己的能里。想做官的就要培養(yǎng)自己有審時(shí)度勢(shì)的能力，要能察言觀色、見微知著，否則在官場(chǎng)恐怕很難做出一些不適當(dāng)?shù)呐袛�。做學(xué)術(shù)的就應(yīng)該有開放的胸懷、容忍的氣度、自由探索的精神、追求真理的執(zhí)著、秉持理想的堅(jiān)持不懈。在商場(chǎng)打拼的就應(yīng)該有靈活多變的思維和善于抓住機(jī)會(huì)的能力，而且要有足夠的勤奮，努力就會(huì)有結(jié)果，但不一定是好結(jié)果。

　　最后，我還想在提一個(gè)問題，那就是作者提到的“做事不如做人，人脈決定成敗”。我也深深地體會(huì)到，在當(dāng)今社會(huì)，特別是我們處身的這個(gè)具有中國特色的社會(huì)，人際關(guān)系真的可以關(guān)系到我們的成敗。馬克思都說了“人是社會(huì)關(guān)系的總和”，也就是說，任何人都是生活在社會(huì)關(guān)系之中的，正式錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系才讓人成其為人。那么我們?cè)鯓硬拍芨愫米约旱娜穗H關(guān)系呢？首先，我們當(dāng)然要提高自己本身的素質(zhì)，沒有人愿意與一個(gè)素質(zhì)低下的人交往。其次，我們要主動(dòng)跟別人去交往，搞人際關(guān)系我們不能長期處于被動(dòng)的狀態(tài)，這樣是不可能有很好的人際關(guān)系的。再次，我們要懂得維護(hù)好自己的人際關(guān)系，朋友交上了以后，如果日后缺乏聯(lián)系是很難維持下去的，一旦失去，也許我們當(dāng)時(shí)只是覺得少了個(gè)朋友，但可能到了以后，我們可能會(huì)因?yàn)檫@樣而少了依次成功的機(jī)會(huì)。我們?cè)谄綍r(shí)建立起來的人際關(guān)系，到了我們工作上或者我們需要用到它們的時(shí)候，它們就會(huì)變成一種資源，而且是一種難得的資源——人脈資源。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，人脈可能是一條讓你走向成功的一條捷徑。

　　能夠在讀大學(xué)之初就讀到這本書我覺得是一種幸運(yùn)，它可以讓我少走許多彎路，讓我在有限的時(shí)間里多做一些“有效”的事情。真的，這本書讓我受益匪淺！

《讀大學(xué)，究竟讀什么》讀后感11

　　在讀《讀大學(xué)究竟讀什么》這本書這前，讀大學(xué)究竟讀什么這個(gè)問題也一直困擾著我，究竟讀大學(xué)要讀什么呢？大學(xué)已經(jīng)是一個(gè)不同于高中的概念了，我們不能再依賴在父母的身旁，我們來到陌生的城市，沒有父母在身旁約束我們，我們更加自由了，也更加放縱了，《讀大學(xué)究竟讀什么》讀后感。加上經(jīng)歷了艱苦奮斗的三年高中，自己在大一的第一學(xué)期確實(shí)在迷茫中度過了。整天就是在社團(tuán)工作，還天真地覺得自己的日子過得很充實(shí)，每天都在忙，即使連自己都不知道自己在忙的是是什么。記得有師兄跟我說我把學(xué)習(xí)和社團(tuán)工作粉末倒置了，確實(shí)是這樣了。沒有學(xué)習(xí)，寫作業(yè)，那罪惡感還遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上沒有做好部門的工作。

　　記得這本書上有這樣的一句話：當(dāng)大學(xué)踏出校門以后，就很難再像大學(xué)畢業(yè)以前一樣讀書了，一方面是因?yàn)樯�活奔波，沒有足夠的心情和時(shí)間；另一方面是因?yàn)闆]有了良好的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒有了安靜的圖書館和明亮的教室，沒有了可以和你一起討論問題的同學(xué)們了，讀后感《《讀大學(xué)究竟讀什么》讀后感》。覃彪喜老師的這句話提醒了我。我一直就喜歡把不想做的事延后，告訴自己還有時(shí)間，以后再作吧，就是這樣的自我安慰，然后就把事情放到要以后再作。覃老師提醒了我，沒有那么多的以后了，不能總是這樣的角度來想問題的。今天的事情要今天畢，這是小學(xué)生都懂的問題��！就像在看書這方面吧，自己就是不喜歡看書的人，但是太長時(shí)間沒看書心理又不踏實(shí)，自己老是自我安慰地說，別怕啦！現(xiàn)在是打好基礎(chǔ)的階段，先學(xué)學(xué)其他的，看書的話以后還有的是時(shí)間，不僅有以后三年的大學(xué)時(shí)間，還有畢業(yè)后出來工作的時(shí)候，看書的時(shí)間和機(jī)會(huì)還多得是，不用著急在這一時(shí)。我要好好珍惜四年大學(xué)的時(shí)間，多看些書，多學(xué)點(diǎn)東西。

　　這本書最讓我欣賞的是，它不是一本傳統(tǒng)的.就教讀者怎樣成為一個(gè)在校好好學(xué)習(xí)的乖學(xué)生。覃老師告訴我們：什么課都不逃，跟什么課都逃掉是沒什么兩樣。確實(shí)是這樣的，雖然說我們?cè)诖髮W(xué)有四年這么長的時(shí)間，但是時(shí)間不好好把握也是很快就溜掉的。作為一名大學(xué)生了，我們都有自己的判斷能力，我們可以跟據(jù)自己判斷哪些課是有用的，不如英語之類的，我們必須去好好認(rèn)真的上課，哪些是完全沒必要，我們可以利用這些時(shí)間去做更多對(duì)我們有意義的事情，學(xué)習(xí)更多的。

　　能夠在讀大學(xué)之初就讀到這本書我覺得是一種幸運(yùn)，它可令讓我學(xué)習(xí)到不少課本上，課堂上學(xué)不到的實(shí)用性的東西，也讓我少走許多彎路，讓我在有限的時(shí)間里多做些事。這本書讓我獲益匪淺。

《讀大學(xué)，究竟讀什么》讀后感12

　　剛進(jìn)廣商的時(shí)候，我便收到整整一個(gè)文件袋的資料，里面有一份是介紹我校圖書館的，上面列出了一個(gè)推薦書目的表格，列表的第一項(xiàng)便是覃彪喜的《讀大學(xué)，究竟讀什么》。乍一看，這個(gè)題目就非常吸引我了。我相信，這個(gè)問題肯定可以將千千萬萬的在校大學(xué)生甚至畢業(yè)生問得個(gè)個(gè)啞口無言，包括我在內(nèi)。剛過了一個(gè)學(xué)期，我還有足夠的時(shí)間來重新完善自己這四年大學(xué)生活的規(guī)劃，我不想過一個(gè)茫然的、沒有目標(biāo)的、碌碌無為的大學(xué)，不想畢業(yè)后像眾多泛泛之輩一樣在人頭涌涌的招聘會(huì)為了三餐而忙得焦頭爛額。因此，我決定利用漫漫寒假的時(shí)間，認(rèn)真地把這本書一字一句的啃下來，進(jìn)而再完善一下自己的大學(xué)規(guī)劃。

　　下面，我就選擇給我啟發(fā)最深刻的幾個(gè)方面來談?wù)劙桑?/p>

　　一、讀大學(xué)，究竟讀什么？

　　盡管每次網(wǎng)到魚的不過是一個(gè)網(wǎng)眼，但是要想捕到魚，就必須要編織一張網(wǎng)。是的，在現(xiàn)今社會(huì)要想取得一定的成就，就必須提高自己全方位的素質(zhì)和技能。

　　大學(xué)生和非大學(xué)生最主要的區(qū)別絕對(duì)不在于是否掌握了一門專業(yè)技能。一個(gè)經(jīng)過獨(dú)立思考而堅(jiān)持錯(cuò)誤觀點(diǎn)的人比一個(gè)不假思索而接受正確觀點(diǎn)的人更值得我們的尊重和肯定。在大學(xué)期間，我們都經(jīng)過系統(tǒng)的思維訓(xùn)練，對(duì)于分析問題、解決問題的方法有著豐富的理論知識(shí)，所以我們?cè)诿鎸?duì)一個(gè)問題的時(shí)候不會(huì)再單純從簡單記憶或者機(jī)械模仿的角度來考慮，而是能夠站在更高的角度來分析、解決問題。在這種時(shí)候，被動(dòng)的記憶能力已經(jīng)上升為了主動(dòng)的分析能力和獨(dú)立的思考能力，而這種能力正好是一個(gè)合格大學(xué)生最最本質(zhì)的特征！社會(huì)所需要的也正是大學(xué)生這種系統(tǒng)分析的能力。

　　但要注意的是，為了讓自己擁有全面、系統(tǒng)而深入地分析、解決問題的能力，前提便是需要擁有深厚的專業(yè)知識(shí)。要做到懷疑并不難，但是如果懷疑缺乏理性的'思考和淵博的知識(shí)，懷疑就將墮落成一種玩世不恭。沒有專業(yè)知識(shí)作為基礎(chǔ)，深入分析問題的能力就不會(huì)憑空產(chǎn)生，就算擁有了這樣的能力，也無法將這種能力付諸現(xiàn)實(shí)的工作之中。

　　對(duì)于教材和其他書籍中的觀點(diǎn)應(yīng)該帶著批判的眼光加以學(xué)習(xí)，不能認(rèn)為書上說的就一定是對(duì)的。同時(shí)，老師在課堂上說的觀點(diǎn)也不一定是絕對(duì)正確的，要敢于懷疑、善于懷疑。事實(shí)上書上的觀點(diǎn)或者老師講授的觀點(diǎn)都可能只是學(xué)術(shù)界對(duì)某一個(gè)問題的很多種觀點(diǎn)中的一個(gè)，在這些有爭(zhēng)議的觀點(diǎn)中做出任何取舍，必須要經(jīng)過自己獨(dú)立的思考過程。

　　在一個(gè)價(jià)值多元的時(shí)代，任何一個(gè)人都有權(quán)利選擇膚淺或者深刻，但是，我覺得大學(xué)生有理由讓自己更有深度，也有理由承擔(dān)更多的歷史使命。大學(xué)生不但應(yīng)該接受系統(tǒng)的思維訓(xùn)練，具備獨(dú)立思考、深入分析的能力，而且應(yīng)該用思想的深度來將自己和非大學(xué)生區(qū)別開來。雖然大學(xué)生越來越普遍，但是，大學(xué)生作為一個(gè)整體仍然是我們這個(gè)民族的知識(shí)精英階層，如果這個(gè)群體的人集體性地淹沒在了膚淺，浮躁和低級(jí)趣味里，那誰來思考更深刻更宏觀的問題呢？要做一個(gè)思想深刻的人，以下兩個(gè)方面是缺一不可的：第一，多看有思想深度的書；第二，將自己的思想植根于現(xiàn)實(shí)的土壤之中。

　　讀大學(xué)，必先讀大師�！按髮W(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”大師應(yīng)該是經(jīng)師與人師的統(tǒng)一，也就是“道德文章，堪為師表”，不但有淵博的知識(shí)，有原創(chuàng)性、奠基性、開拓性、前沿性的學(xué)術(shù)成就，還能做到文以載道，是知識(shí)和品格完美結(jié)合的代表，是知行統(tǒng)一的典范。聽課和聽講座都是一種與大師進(jìn)行思想對(duì)話的重要方式。

　　讀大學(xué)，除了讀大師，最重要的便是讀圖書館�？梢院敛豢鋸埖恼f，大學(xué)四年沒有安心在圖書館好好看過幾本書，那就絕對(duì)沒有真正意義上讀過大學(xué)。去圖書館借書還需要有個(gè)取舍的標(biāo)準(zhǔn)。雖然借一本書并不會(huì)浪費(fèi)我們?nèi)魏五X，但是浪費(fèi)的時(shí)間可是再多的錢也買不回來的。對(duì)于那些膚淺的純粹是炒作的圖書最好是敬而遠(yuǎn)之。而且在圖書館借書不要太過功利，不要以為只有跟考試相關(guān)的書籍才值得一看。

　　讀大學(xué)，還要學(xué)會(huì)“讀同學(xué)”�！白x同學(xué)”，在一定意義上來說就是“讀大師”和“讀圖書館”的延伸。讀高中的時(shí)候每個(gè)學(xué)生側(cè)重的學(xué)科不會(huì)有太大的區(qū)別，但是，讀大學(xué)的過程中每個(gè)人的精力卻可能放在截然不同的地方。不同的人會(huì)從不同的老師那里獲得知識(shí)，同學(xué)之間的交流自然也就相當(dāng)于間接地從別的老師那里獲得了知識(shí)。積少成多，我們也就學(xué)到了更多知識(shí)。

　　二、不逃課的學(xué)生不是好學(xué)生。

　　剛剛看到這個(gè)標(biāo)題的時(shí)候，我真的有點(diǎn)被嚇到了！因?yàn)檫@個(gè)與我們的家長和老師日夜叮囑的絕對(duì)不可以逃課背道而馳。不過當(dāng)我一點(diǎn)一點(diǎn)看下去之后，發(fā)現(xiàn)作者說得很有道理。雖然其中也有作者的一些較片面和偏激的言辭，不過有些地方真的值得我們?nèi)プ屑?xì)斟酌。

　　作者列出了逃課的三大理由。

　　1，老師水平良莠不齊，很多老師唯一的本事就是誤人子弟。有些老師上課的時(shí)候只是一字一句地把別人寫的書念出來，而且年復(fù)一年。大學(xué)的圍墻紛紛倒下，學(xué)術(shù)和商業(yè)之間的藩籬也轟然倒塌。大學(xué)紛紛變成了出售文憑的工廠，大學(xué)老師紛紛變成了出賣學(xué)術(shù)良知的商人。如果你發(fā)現(xiàn)你的老師是這樣的人，那就趕緊逃課吧，別把寶貴的青春用來記無聊的筆記了。浪費(fèi)一個(gè)筆記本不要緊，但是浪費(fèi)的光陰卻永遠(yuǎn)也要不回來了。

　　2，教學(xué)方式陳舊落后，填鴨式教學(xué)唯一的作用就是扼殺精英�！疤铠喪健边@種陳舊落后的教學(xué)方式在中國不但沒有被消滅，反而隨著大學(xué)擴(kuò)招而得到了加強(qiáng)。上至清華北大，下至每一所專科院校，無不是老師在臺(tái)上讀講義，學(xué)生在臺(tái)下做筆記。在課堂之上，老師是絕對(duì)的中心，學(xué)生發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)少之又少。在這個(gè)方面，我覺得廣商的老師還是做得挺不錯(cuò)的，我們?cè)谡n堂上表達(dá)自己看法的機(jī)會(huì)還是挺多的。

　　3，課程設(shè)置不合理，很多課程唯一的作用就是浪費(fèi)青春。作者認(rèn)為，公共課除了英語、體育和計(jì)算機(jī)，其他的好像基本上都沒什么用。他并不是說必須用就業(yè)之類的功利性指標(biāo)來衡量大學(xué)課程的價(jià)值，更沒有否定馬克思主義是偉大、光榮、正確、放之四海而皆準(zhǔn)的真理，但是，當(dāng)你和幾十幾百個(gè)人同時(shí)擠坐在教室里聽老師照本宣科，你是不是能夠用這些時(shí)間來做一些更有意義的事情呢？

　　但是要注意的是，君子有所逃有所不逃。政治理論課以外的幾門公共課倒是要認(rèn)真對(duì)待了。除了公共課之外，專業(yè)課同樣有很多無聊的課程。不過這些課程是否逃課還要看老師而定：如果老師照本宣科，那當(dāng)然溜之大吉；如果老師在課堂上會(huì)講授很多最新的思想和觀點(diǎn)，就算教材過時(shí)了也是應(yīng)該認(rèn)真去聽的。不過，在判斷一門課程是否有價(jià)值的時(shí)候不能太過功利，目光不能太短淺。事實(shí)上很多目前看來沒用的東西以后就會(huì)覺得非常有用了。

　　三、戀愛：花開堪折方須折

　　作者認(rèn)為，真正相愛的人絕對(duì)不會(huì)是因?yàn)楦鷮?duì)方戀愛很有用才跟他一起的，所以，因?yàn)閼賽塾杏没驘o用而鼓吹或反對(duì)大學(xué)生戀愛都是一件荒天下之大謬的事情。愛情不是計(jì)劃出來的，真正的愛情往往是在不經(jīng)意的瞬間出現(xiàn)的。因?yàn)樗�具體會(huì)在什么時(shí)候出現(xiàn)無從可知，所以愛情不需要任何的計(jì)劃。有些時(shí)候我們真的不能不相信緣分。屬于你的，遠(yuǎn)隔千山萬水他都會(huì)來到你的身邊；而不屬于你的，就算站在你的對(duì)面，你也未必注意到他的存在。也就如人們所說的“有緣千里來相會(huì)，無緣見面手難牽”吧。

　　所以，感情是不可以勉強(qiáng)的。我們不需要刻意去追求一些無法預(yù)計(jì)的事情，還是乖乖地等待緣分的到來吧。

　　這本書確實(shí)讓我受益匪淺，讓我原有的對(duì)大學(xué)生活的一些想法和觀念產(chǎn)生了很大的變化。這本書，真的值得一讀！

《讀大學(xué)，究竟讀什么》讀后感13

　　讀大學(xué)究竟讀什么，這本書說：

　　一、讀大師。

　　大學(xué)里面的老師一般都是教授級(jí)別，雖然這個(gè)社會(huì)上很多如“磚家”這類的詞，還有“白天是教授，晚上是禽獸”之類的話，但是一個(gè)教授就算是坑蒙拐騙來的名號(hào)，也是有一定實(shí)力的，再不濟(jì)也比我厲害，所以在大學(xué)里要虛心求教，一些有真材實(shí)料的老師，即使他講課再枯燥無味，以后也要認(rèn)真的聽，，比如說我的數(shù)學(xué)老師，計(jì)算機(jī)老師，機(jī)械制圖老師，，其實(shí)都講的挺好，。，而且并不限于學(xué)校，是近一點(diǎn)李博老師汪涵老師，遠(yuǎn)一點(diǎn)樂嘉老師徐鶴寧徐嘉慶老師，大學(xué)期間是最好的學(xué)習(xí)時(shí)間，如果有高人（大師）指點(diǎn)，必定少走不少彎路，所謂讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師之路！

　　二、讀圖書館。

　　書上說的讀圖書館，其實(shí)我覺得就是指的多讀書。大學(xué)過了半學(xué)期，自己一直都沒去圖書館安心讀過書，。我更喜歡的是坐在寢室抱著熱水袋，邊喝奶茶邊看書，因?yàn)槲蚁矚g自己買書來看，不喜歡那種被別人要求什么時(shí)候必須要還的感覺。現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，真的很浮躁，真的沒多少人愿意靜下心來多讀書，李博老師說二十一世紀(jì)能動(dòng)能靜的是人才，汪涵老師說把放做到極致的是人才，但是既能放又能靜的是人才中的人才。兩個(gè)老師都是同一個(gè)觀點(diǎn)：一陰一陽之謂道�。〖热蛔约簾o法像汪涵老師說的把放做到極致，那就趁著現(xiàn)在大學(xué)還算輕松的生活，還算寬裕的時(shí)間，還無多大壓力，在人前保持著一顆激情的`心的同時(shí)，在人后也要壓下浮躁的心，多看點(diǎn)有思想，有深度的文章，書籍！

　　三、讀同學(xué)。

　　1、“三人行，必有我?guī)煛保�身邊的每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也必然有缺點(diǎn)，很多人只注重別人的缺點(diǎn)卻忽略優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)閯e人的一點(diǎn)點(diǎn)小錯(cuò)或者一點(diǎn)缺點(diǎn)就否定那個(gè)人，，就像李博老師說的：曾經(jīng)一個(gè)學(xué)生聽李博老師講課很厲害，于是對(duì)李博老師說五天的特訓(xùn)如果我專門糾你說的錯(cuò)別字，只要糾住30個(gè)，就不算白來聽課了。李博老師說這種人是揪住了他的30個(gè)錯(cuò)誤，可是他的收獲也僅僅只有那30個(gè)字而沒有其它收獲，而如果你認(rèn)真聽我講課收獲肯定不只這30個(gè)字。。。生活中也是，如果你只注重別人給你展現(xiàn)出來的一個(gè)缺點(diǎn)，可能就會(huì)忽略了別人展現(xiàn)給你的十個(gè)優(yōu)點(diǎn)，，所以做人要有學(xué)樂心態(tài)，空杯心態(tài)，跟任何人學(xué)習(xí)，向任何人請(qǐng)教！三人行，皆為我?guī)煟?/p>

　　2、我覺得這里的“同學(xué)”并不單指同學(xué)，而是泛指人際交往，在大學(xué)期間結(jié)交的朋友無疑要比社會(huì)上的真誠的多，，不知道誰說的大學(xué)里的朋友都沒有初中高中的那么真心了，，這不是瞎扯么，，為什么我就交到了那么那么多真心的好朋友，這里不舉例，太多了。�！，F(xiàn)在積累的人脈，以后就是無窮的財(cái)富，多個(gè)朋友多條出路。我相信我有困難或者要做什么事的時(shí)候，，百匯的，F(xiàn)ORYOU的親們都會(huì)無條件的支持我，幫助我！學(xué)長學(xué)姐會(huì)給我好的方法，建議！

　　讀大學(xué)除了要讀這些并不代表不用管別的了，還要：

　　一規(guī)劃人生。

　　大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候有三條路可以走：官場(chǎng)，商場(chǎng)，學(xué)術(shù)。也許你不知道未來具體要做什么職業(yè)，，但是你必須確定你要走這三條路的那一條，學(xué)術(shù)之路就必須要考研，其它兩條可能就不用。官場(chǎng)必須要入黨，其它兩條就不用。商場(chǎng)就必須要多多培養(yǎng)自己的管理，銷售之類的能力，，其它兩條可能就不用。。所以就算不知道未來要去做哪行哪業(yè)，但是至少要明確自己該走哪一條路，朱元璋如果選擇的商場(chǎng)，可能就一文不值，而不是后來的皇帝。保護(hù)環(huán)境標(biāo)語

　　二要去多多接觸社會(huì)，了解現(xiàn)在公司企業(yè)都需要哪樣人才。

　　不要害怕去接觸外面的社會(huì)，，壞人沒那么多，比如說你找路人問路有幾個(gè)會(huì)不理你的�，F(xiàn)在大多數(shù)公司企業(yè)面試的時(shí)候都不會(huì)在意你是哪個(gè)學(xué)校畢業(yè)，因?yàn)檫^去不等于未來，四年前你很努力考上了好大學(xué)并不代表這四年你很努力在學(xué)習(xí)，不代表你能力很強(qiáng)，相反，差的大學(xué)學(xué)生雖然能力可能差點(diǎn)，但是很好相處，因?yàn)樽约簩W(xué)校不好，心中的自卑感會(huì)迫使很多人激發(fā)自己的潛力，。四年之后并不比名牌大學(xué)的差，，過去不等于未來，，大學(xué)還有三年半，加油！

　　三關(guān)于愛情。

　　我一直都渴望在最單純的年紀(jì)里有一場(chǎng)刻骨銘心的愛情，但是現(xiàn)在，就算我很喜歡一個(gè)女生我也不會(huì)去追，因?yàn)槲遗铝�。。。而且書上說了，愛情是人生中的必修課，卻是大學(xué)里的選修課，真正的愛情應(yīng)該雙方因?yàn)閷?duì)方的優(yōu)秀而被互相吸引，而不是寂寞時(shí)的產(chǎn)物，，，像我這種黑，矮，丑的男生，目前來說還真吸引不到哪個(gè)妹子。。。所以我要努力，努力，再努力，讓自己變的越來越優(yōu)秀，，優(yōu)秀到某一天，足以讓我喜歡的人被我的優(yōu)秀所吸引！

　　四關(guān)于上網(wǎng)。

　　書上說：網(wǎng)吧～血淋淋的黑洞！這句話我感受非常的深，小學(xué)一年級(jí)就開始上網(wǎng)，而且小學(xué)經(jīng)常是一個(gè)星期泡在網(wǎng)吧，沒錢了再回家，循環(huán)了四年，，沒人知道我網(wǎng)癮到底有多重，包括我自己也不了解。從初三有奮斗的意識(shí)開始，從心里那顆積極向上的心爆發(fā)開始，我就時(shí)時(shí)刻刻和戒網(wǎng)奮斗著，初三和高一，真的是想盡了所有的方法去戒網(wǎng)，，可是我做不到，，后來高二高三，在姜露的監(jiān)督下，我也極力克制自己不去上網(wǎng)，可是好困難，，但是一次又一次的堅(jiān)持，一次又一次的努力還是有結(jié)果的，，復(fù)讀的時(shí)候，我已經(jīng)很少去上網(wǎng)了，，現(xiàn)在大學(xué)有時(shí)候很想去上網(wǎng)，卻沒有時(shí)間，，，所以一直以來我都說自己很努力，但是沒有結(jié)果，很多人都漸漸地對(duì)我失望了，，殊不知，我在努力學(xué)習(xí)的同時(shí)還要壓下網(wǎng)癮，這有多困難，，好在現(xiàn)在已經(jīng)控制住網(wǎng)癮了感恩！愛國名人名言

　　五理想。

　　這本書列舉了很多成功人士的例子，但是更多的是列舉了負(fù)面例子，幾乎占了百分之九十。。想到這個(gè)社會(huì)真的是信任危機(jī)，，自己也深受其害，，，突然腦子里面靈光一閃，我要做一件大事，出書，或者拍電影的方法，消滅或者減輕中國人的信任危機(jī)！這是我在總結(jié)時(shí)腦海里誕生的理想，我要為了這個(gè)理想去努力！

　　這本書算是我真正意義上讀完的一本有價(jià)值的書，很不錯(cuò)，寫了很多社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，，中國現(xiàn)代大學(xué)生的困境，，，有能力不代表一切，必須是要有本事，本事=能力+讓人接受！，除了硬實(shí)力，軟實(shí)力也是必須具備的，好了，總結(jié)就寫到這，，以后看完每本書都要寫總結(jié)，，慢慢的培養(yǎng)自己的文學(xué)功底，，加油！

《讀大學(xué)，究竟讀什么》讀后感14

　　剛剛從高中緊張的學(xué)習(xí)生活中解放出來的我，來到了大學(xué)這個(gè)相對(duì)而言很輕松的環(huán)境中，在最初的好奇、欣喜之后，是無措與茫然。沒有了家長的嘮叨，老師的強(qiáng)迫，開始變得有點(diǎn)兒不知道咋樣學(xué)習(xí)，咋樣過好大學(xué)這四年�？偸菍⒆约豪г诨貞浿�，獨(dú)自哀傷。以前的事，以前的人，都是我的珍寶，拿出來細(xì)品了一遍又一遍，卻又讓思念的絲將自己裹纏，直至愁云彌漫。不想將大學(xué)就這樣度過，開始尋找出口。

　　想當(dāng)然，既然我寫這本書的讀后感，那它至少給了我啟迪，至于有沒有真真地走出去，我也還不知道，但我在這本書中還是學(xué)到了好多東西。受用終身？或許還談不上。受益匪淺卻是事實(shí)！

　　我思故我在

　　在高中時(shí)就很喜歡這句話。“思”很簡單卻又那么難。我們說我們每天都在思考，思考吃什么、穿什么……呵呵，但說真得，這些并不是我想說的“思”�；蛘哒f，那些根本上并不能稱作是“思”！

　　真正的思考也許不能給不一定像“我是誰？我來自哪里？我又將去哪里？”這樣深?yuàn)W的佛學(xué)問題。它可以只是簡單的“我大學(xué)的目標(biāo)是什么？”這就是我在第一章中能夠?qū)W到的其中一點(diǎn)很有用的東西。在對(duì)大學(xué)生與技工的分析中，不得不承認(rèn)，大學(xué)生在對(duì)一門專業(yè)技術(shù)的掌握中，并不比技工強(qiáng)，有時(shí)甚至比其還弱。那我們?cè)鯓痈�突出呢？系統(tǒng)分析能力。我到大學(xué)來是來干什么的？在思考這個(gè)問題時(shí)，我找到了自己應(yīng)該做的事。我不是來這兒懷緬過去的，我是來這里創(chuàng)造自己的未來的，創(chuàng)造一個(gè)更加光明的未來。我要怎樣創(chuàng)造一個(gè)更加光明的未來呢？學(xué)習(xí)唄！呵呵，其實(shí)是好籠統(tǒng)的說法。那我就再次深入的思考，我要怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)什么。專業(yè)知識(shí)？是的，專業(yè)知識(shí)是很重要，但僅僅專業(yè)知識(shí)就行了嗎？我想不是的。在第四章中也提到了專長的培養(yǎng)。我知道了我該去關(guān)注些什么東西，從而知道我該擁有哪幾方面的特長，或者了解。在慢慢得思考總結(jié)中，我得出了一些結(jié)論：英語溝通能力很重要，掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)合作技巧也是必不可少的……由此，我可以進(jìn)一步的確定我要學(xué)的課外的或者說社會(huì)的生存本領(lǐng)。

　　我不由得想起了高中時(shí)，我曾經(jīng)列過一系列的活動(dòng)，比如學(xué)會(huì)打籃球，學(xué)韓語，學(xué)會(huì)游泳，學(xué)習(xí)心理學(xué)等等，那是的我，認(rèn)為來到大學(xué)之后，我就應(yīng)該有足夠的'時(shí)間去鍛煉和培養(yǎng)自己，那這些喜歡的事情都可以得到實(shí)現(xiàn)。但現(xiàn)在看看自己，好像把這些東西忘記的差不多了吧。幸好，我現(xiàn)在又記起來了。所以思考，真的是一切開始源泉。

　　此外，“思”還包括有自我判斷能力，其實(shí)這好像是我一個(gè)很大的缺點(diǎn)。從小養(yǎng)成了老師說，我背的習(xí)慣，沒有懷疑的念頭。偶爾問一句為什么，還會(huì)被老師以你記得就行了給頂回來。于是漸漸的開始不再想這對(duì)不對(duì)就接受了。這本書可以說很特別，教讀者去懷疑書中的觀點(diǎn)。在我看來，這也是它的一大特點(diǎn)！這教給了我一個(gè)更好的掌握知識(shí)的技能的方法吧！

　　還有就是確定一個(gè)明確的目標(biāo)，有目標(biāo)才有動(dòng)力。在大學(xué)中很重要的一項(xiàng)課程就是人際交往，人際交往的好壞在以后很大程度上決定了你的成敗。

　　好希望我能成功的度過我的大學(xué)時(shí)光，四年之后，不會(huì)后悔我的決定，可以很自豪的說；“我擁有一段美好的大學(xué)回憶，回憶中充滿著奮斗的滿足�！�

《讀大學(xué)，究竟讀什么》讀后感15

　　進(jìn)入大學(xué)這個(gè)小圈子，身邊一直有各種不同的聲音告訴我要怎么過，看完這本書后，算是對(duì)自己有了一點(diǎn)思考了。有所選擇，有目的性的讀，不要盲目跟從，知道自己是要什么事最重要的。不可一業(yè)不專，不可只專一業(yè)。千招會(huì)，不如一招熟。書中辨證地看待了專與博的關(guān)系，書中列舉了許多應(yīng)聘者對(duì)什么都通，但知之甚淺，最重要的是沒有一技之長，用人單位無法把他安排到一個(gè)適合他的職位最后無奈辭退他的事例，很有說服力。畢竟，許多人是靠著“一招鮮”過日子的，如果連本專業(yè)都沒有讀透，那又怎能稱之為“專業(yè)”呢？其實(shí)我以前也犯過這樣的毛病，什么都插一手，像吉他、畫畫、攝影……雖然也得過一些獎(jiǎng)，看似紅紅火火，冠冕堂皇稱之為多才多藝，實(shí)則浪費(fèi)了不少時(shí)間，分散了精力。話又說回來，博對(duì)專起著補(bǔ)充的作用，有時(shí)還有意想不到的用處。作者提出了新穎的觀點(diǎn)，仿照賣產(chǎn)品時(shí)的買一送一，把自己的其他方面的才能也附帶送出去。誰知道擅長打乒乓球的你是否會(huì)遇到一個(gè)“志同道合”的老板呢？誰知道喜歡歐洲古典文學(xué)的你是否會(huì)遇到一個(gè)有著同樣愛好的上司呢？

　　大學(xué)究竟讀什么。我個(gè)人認(rèn)為，主要讀以下三點(diǎn)：

　　第一：學(xué)會(huì)思考。想法決定活法，思路決定出路，格局決定結(jié)局。大學(xué)是一個(gè)人的人生觀、世界觀、價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵時(shí)期，也是一個(gè)人知識(shí)體系構(gòu)建的黃金期，這個(gè)時(shí)候的積累影響著一個(gè)人未來的發(fā)展。通過思考，明確自己的人生目標(biāo)及大學(xué)目標(biāo)，制定詳細(xì)的計(jì)劃，然后不斷去實(shí)施。

　　第二：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)歷不能代表能力，文憑不能代表水平，只有學(xué)習(xí)力才能代表將來。大學(xué)時(shí)，我經(jīng)常告誡學(xué)弟學(xué)妹一定要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，首先把專業(yè)知識(shí)學(xué)好，日本戰(zhàn)略管理之父大前研一在《專業(yè)—你唯一的生存之道》中也反復(fù)強(qiáng)調(diào)了專業(yè)的重要性；除了學(xué)好課本上的知識(shí)以外，還要學(xué)習(xí)如何利用身邊的資源，如延邊大學(xué)得天獨(dú)厚的.韓國語學(xué)習(xí)氛圍，東北亞區(qū)域國際合作交流等等資源；還要抱以一種積極樂觀的心態(tài)去適應(yīng)大學(xué)，學(xué)習(xí)如何和同學(xué)、朋友、老師相處……

　　第三：學(xué)會(huì)解決問題的能力。解決問題的能力是衡量干部的重要標(biāo)準(zhǔn)！這是我進(jìn)入公司后最深刻的感悟。大學(xué)期間，一些學(xué)生過于關(guān)注學(xué)習(xí)成績，而缺乏社會(huì)實(shí)踐，不具備解決問題的操作技能，當(dāng)遇到問題時(shí)，不知如何去解決。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，管理學(xué)大師彼得德魯克也說，管理的本質(zhì)不在于知，而在于行，其驗(yàn)證不在于邏輯，而在于成就�？梢�，一個(gè)人的成功最需要的就是解決問題的能力，而解問題的能力又源自于思考、學(xué)習(xí)及實(shí)踐的綜合。

　　讀大學(xué)，究竟讀什么？思考、學(xué)習(xí)，再加上解決問題的方法（實(shí)踐）。

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