學(xué)生讀后感匯編[5篇]

　　讀完一本經(jīng)典名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了。那么你會(huì)寫讀后感嗎？下面是小編幫大家整理的學(xué)生讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學(xué)生讀后感1

　　家長(zhǎng)應(yīng)做一個(gè)明智的學(xué)習(xí)者！這是我最近在《父母課堂》雜志上看到的，能引發(fā)我在對(duì)待教育孩子的問(wèn)題上深入思考的句子。

　　有人說(shuō)，好父母不是靠學(xué)出來(lái)的，而是靠悟出來(lái)的。把總是用眼睛盯著孩子變?yōu)椴粩喾此己透淖冏约旱慕逃�行為，注重通過(guò)學(xué)習(xí)提升自己，才是解決孩子問(wèn)題的關(guān)鍵要素。作者在文章中提出了這樣鮮明的觀點(diǎn)。是的，做好家長(zhǎng)的關(guān)鍵就是要自覺(jué)地在教育孩子的實(shí)踐中去感悟，伴隨著孩子的成長(zhǎng)歷程，父母必然也要有個(gè)不斷進(jìn)步不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。

　　把眼睛盯著孩子變?yōu)樽⒅靥嵘�自己。如何教育好孩子是不少父母平常需要絞盡腦汁的事情。平日里，大多數(shù)父母都有一個(gè)共通的地方：從孩子的飲食、言行、禮貌等都是用一副挑剔的眼神去審視孩子，總想把他們規(guī)范到自己的理想狀態(tài)中。可很多的事實(shí)又不爭(zhēng)地告訴人們，孩子在家庭中普遍存在一個(gè)共同點(diǎn)：得到的批評(píng)多、收到的表?yè)P(yáng)少。一味地盯著孩子的缺點(diǎn)、總是依賴與外力矯治孩子的言行和品德修養(yǎng)是很難見(jiàn)效的。家長(zhǎng)應(yīng)做一個(gè)明智的學(xué)習(xí)者！目的是告訴我們父母要不斷地去反思和改變自己的教育行為，更多的是要通過(guò)學(xué)習(xí)提升自己，找到解決孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)問(wèn)題的鑰匙。

　　現(xiàn)實(shí)生活中，孩子的問(wèn)題大多都是因父母缺乏對(duì)孩子的`了解造成的。孩子在不同的年齡段，會(huì)表現(xiàn)出不同的生理特征和心理變化，孩子依賴父母的程度、看待父母的教育方式也會(huì)有很大的差異。向孩子學(xué)習(xí)、讀懂孩子這本書。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母只有不斷地學(xué)習(xí)，才能學(xué)會(huì)站在孩子的立場(chǎng)思考問(wèn)題，向孩子學(xué)習(xí)，了解孩子的特點(diǎn)和真正需要，才能與孩子產(chǎn)生心靈的共鳴，成為孩子成長(zhǎng)路上的貼心人和助推者。

　　最后作者還提出了這樣的觀點(diǎn)：在家庭中建立學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，與孩子共同學(xué)習(xí)。常言道：父母是孩子的第一任老師。家庭可以說(shuō)是人的一生中最初的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，也是滲透力最強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。為孩子營(yíng)造家庭良好的學(xué)習(xí)氛圍，譬如：對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)科學(xué)的崇尚，人與人之間的相互尊重，家庭中的民主空氣，生活中的溝通，知識(shí)的分享等，這種氛圍的營(yíng)造是每一個(gè)家庭成員的共同責(zé)任。

　　為了孩子的健康成長(zhǎng)，愿我們每一個(gè)家長(zhǎng)都做一個(gè)明智的學(xué)習(xí)者。

學(xué)生讀后感2

　　擺渡，一個(gè)看似簡(jiǎn)單卻又不簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)。曾經(jīng)在初中課本學(xué)過(guò)《擺渡》。文中主要是說(shuō)：一個(gè)擺渡人日復(fù)一日地把岸這邊的人渡到對(duì)岸去。擺渡人起到了一個(gè)那么重要的作用啊，他把人渡到對(duì)岸，讓人們能回家團(tuán)聚，能去做該做的事情。

　　由課文延伸，發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，老師也是這么一個(gè)默默無(wú)聞的擺渡人。這擺渡啊，可不是單純的說(shuō)表面的意思，而是進(jìn)一步說(shuō)精神方面。

　　老師，這樣一位擺渡人，把我們從一個(gè)幼小無(wú)知的孩子，擺渡到了一個(gè)有知識(shí)，有思想的少年，使我們長(zhǎng)大了，成熟了。是老師，這樣一個(gè)擺渡人，踏著春夏秋冬的節(jié)拍，滿懷希望的，輕輕地?fù)u響播種收獲的風(fēng)鈴。伴著風(fēng)鈴的叮叮聲，我們便開始學(xué)習(xí)了，拼命地，努力地學(xué)習(xí)了。那位無(wú)私的擺渡人，在晨露時(shí)迎接黎明，又在晚風(fēng)中送走夕陽(yáng)，那間徹夜明亮的辦公室，與璀璨的星空，組成了一幅極為美麗的圖畫。在那三尺的講臺(tái)上，老師用那抑揚(yáng)的聲音，敘述了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的文學(xué)故事，像流水淙淙，滋潤(rùn)株株幼苗。那輕捷的`身姿，勾繪著陽(yáng)光下最偉大的智慧工程，那就像一陣陣清風(fēng)，拂去花兒的羞怯迷蒙。作為一位擺渡人，老師帶領(lǐng)我們駛著小船，在波瀾壯闊的知識(shí)海洋航行，一點(diǎn)一點(diǎn)地朝著彼岸駛?cè)�，在行駛途中，遇到風(fēng)浪，老師便豉舞我們決不能氣餒要勇往直前；風(fēng)浪平息之后，老師又告訴我們，不要以為風(fēng)平浪靜就放松下來(lái)了，因?yàn)楦�大更�?qiáng)的風(fēng)浪正在前邊等著我們。老師這位擺渡人，把我們從這一頭渡到那一頭，默默無(wú)私。老師，不知疲倦地撒播文明火種，孜孜孕育光明人生。

　　合上書本后腦海中仍有不時(shí)閃現(xiàn)的各種人物。有魅力的文字是有靈魂的，但也是樸實(shí)、深刻的，它能讓一個(gè)故事變成能賦予想象力以生命的載體，能讓人無(wú)論經(jīng)歷多少起伏，看到多少冷暖，都能在喧囂落幕、曲終人散時(shí)心中浮現(xiàn)感動(dòng)。

學(xué)生讀后感3

　　讀書是為的什么，你們知道嗎，是為了自己的理想，還是為中華之崛起而讀書，我的讀書，只是因?yàn)橐粫r(shí)的感悟一時(shí)的思考，那感動(dòng)的瞬間。

　　天下的母親都是一樣的吧？自然也包括動(dòng)物，雖然人和動(dòng)物本為一體。為了自己的孩子，將孩子的成長(zhǎng)當(dāng)成自己遠(yuǎn)大的`理想，甚至將自己兒時(shí)已定下的目標(biāo)棄之不管。狼王夢(mèng)當(dāng)中的紫嵐也是這樣，幫助孩子快速成長(zhǎng)，走上了爭(zhēng)奪狼王之位的路。

　　我的母親也是這樣，她為了我的未來(lái)，每天不知疲倦地奔波，不論我有什么需要，她都盡量滿足，尤其是學(xué)習(xí)上的，甚至是口舌之欲也不例外，而我卻又能為她做什么呢？現(xiàn)在的我感到無(wú)奈，因?yàn)槲沂裁炊紴樗�做不了，現(xiàn)在的我還是太小，想做家務(wù)總是被阻攔，偷偷的干活卻什么都干不好搞的一團(tuán)糟，我現(xiàn)在唯一能做的只是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)。

　　紫嵐的孩子兒時(shí)也是這樣，每天只知道成長(zhǎng)，成長(zhǎng)，卻忽視了自己這個(gè)種族有史以來(lái)最注意的一個(gè)問(wèn)題，那就是生存，每個(gè)動(dòng)物或者是植物都是為了生存，而我們呢，卻忘記了這個(gè)技能，我們生活在這個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的世界當(dāng)中，在這個(gè)世界中，我們沒(méi)有憂愁，每天只知道學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)�？赡阆脒^(guò)嗎？等我們長(zhǎng)大之時(shí)，我們要干什么呢？家務(wù)勞動(dòng)，這個(gè)在幾百年前就存在的一個(gè)字眼，甚至到了幾千年前，而現(xiàn)在的我們，又有幾個(gè)能敢承認(rèn)自己真正的了解這個(gè)詞？

　　連最基本的家務(wù)都不會(huì)，我們談何生存，每天在家里只知道衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，我們的學(xué)習(xí)是為了誰(shuí)呢？為了自己還是為了家人？或許我們?cè)撍伎家幌铝恕?/p>

　　我們寵溺我們的家長(zhǎng)們，你們有想到嗎？也許多年以后，你們的孩子也許已經(jīng)產(chǎn)生了依賴性，干什么都要想著你，讓你去幫忙做。

　　而同學(xué)們，你們又想到了嗎？多年以后，也許父母已經(jīng)去了，永遠(yuǎn)的去了，這一切的一切都要靠我們自己的時(shí)候，你會(huì)怎么辦，會(huì)感到無(wú)助嘛，當(dāng)然這是白費(fèi)。

　　在這里，借著這個(gè)機(jī)會(huì)！也借著我在讀狼王夢(mèng)之后的感受，我憑著真心向大家說(shuō)幾句話，有幾句是給我們自己的，也有幾句是給家長(zhǎng)的。

　　親愛(ài)的家長(zhǎng)們！我們是還不會(huì)飛翔的小鷹，請(qǐng)不要過(guò)度的寵愛(ài)我們，只有經(jīng)歷了磨難與挫折，才能勇敢的在天空中翱翔。

　　親愛(ài)的同學(xué)們！請(qǐng)不要過(guò)分的依賴家長(zhǎng)，終究有一天家長(zhǎng)會(huì)老去，一切的一切都要靠你自己。

學(xué)生讀后感4

　　完莫泊桑的短篇小說(shuō)《項(xiàng)鏈》，我不禁陷入沉思。

　　故事的大概內(nèi)容是：一位生活在貧窮家庭的美貌婦女盧瓦瑟爾太太，為了在一場(chǎng)舞會(huì)上滿足她的虛榮心，向好友福雷斯杰太太借了一串特別美麗的鉆石項(xiàng)鏈，結(jié)果在舞會(huì)結(jié)束時(shí)不小心丟了那串項(xiàng)鏈，從此，生活有了很大的轉(zhuǎn)變。盧瓦瑟爾太太與她的丈夫借了三萬(wàn)六千法郎賠了一條一模一樣的項(xiàng)鏈給福雷斯杰太太。經(jīng)過(guò)十年艱苦的生活和勞作后，盧瓦瑟爾一家終于還清了債務(wù)，而盧瓦瑟爾太太，而盧瓦瑟爾太太卻從以前那位美麗的太太變成了一個(gè)強(qiáng)悍﹑潑辣而又粗野的婦女。不料，有一天，在街上，盧瓦瑟爾太太懈逅了福雷斯杰太太，得知那是一串用假鉆石做成的項(xiàng)鏈，頂多只值五百法郎。

　　看了這篇文章，你肯定會(huì)覺(jué)得盧瓦瑟爾太太好可憐，可我覺(jué)得她并不值得同情。記得文中有這樣一段話：她深感自己天生麗質(zhì)，本應(yīng)身披綺羅，頭佩珠玉。她覺(jué)得自己應(yīng)當(dāng)生來(lái)就享用它們，她最渴望的事就是招人喜愛(ài)，被人艷羨，風(fēng)流標(biāo)致，好一個(gè)虛榮的女子！如果不是她有那么強(qiáng)烈的`虛榮心，可能去問(wèn)福雷斯杰太太借項(xiàng)鏈嗎？不去借項(xiàng)鏈，可能丟失嗎？沒(méi)有丟失項(xiàng)鏈，又怎么可能有這么悲慘的下場(chǎng)！

　　如果盧瓦瑟爾太太沒(méi)有弄丟那串項(xiàng)鏈，或者說(shuō)她根本沒(méi)去借項(xiàng)鏈，只是像她丈夫所說(shuō)的那樣戴幾朵鮮花，那后果又怎樣？在舞會(huì)上，盧瓦瑟爾太太無(wú)法成為晚會(huì)上最漂亮的女人，無(wú)法令人傾倒，無(wú)法滿面春風(fēng)，無(wú)法快活到極點(diǎn)�？稍谝院蟮娜兆永铮�盧瓦瑟爾太太就不用一下子嘗到窮人的可怕生活，不用辭退女傭，不用在一間屋頂下的閣樓里棲生，不用變得強(qiáng)悍﹑潑辣而又粗野。而且她的丈夫也不用每天上完班還得去做工，夜里也不用經(jīng)常抄抄寫寫。

　　而在我們身邊又何嘗沒(méi)有像盧瓦瑟爾太太這樣的人？一樣的虛榮心，一樣的代價(jià)。記得在一個(gè)大冬天，我把自己裹得像木桶似的出門了。走著走著，我看到一位女子，身穿吊帶背心，外面披著一件長(zhǎng)袖透明紗衣，下著一條牛仔超短裙，一副在酷熱天氣下的打扮。當(dāng)我走近一瞧，她胳膊﹑大腿上都布滿了雞皮疙瘩，身子一抖一抖的，分明是凍壞了嘛。我譏笑著向前走了幾步，只聽(tīng)到身后傳來(lái)一個(gè)響亮的噴嚏。

　　愛(ài)美之心，人皆有之�？墒侨绻�太過(guò)分了，也會(huì)像盧瓦瑟爾太太那樣付出美麗的代價(jià)。

學(xué)生讀后感5

　　《西游記》是中國(guó)古典四大名著之一，它是一部神魔長(zhǎng)篇體小說(shuō)。這部小說(shuō)主要講述了唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧師徒四人歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，從西天取回真經(jīng)的故事。

　　孫悟空是我心目中的男一號(hào)，他自封為齊天大圣，法術(shù)高強(qiáng)，如意金箍棒是他的獨(dú)有神器。孫悟空是一個(gè)堅(jiān)持自己信念的猴子，當(dāng)他去拜師學(xué)藝時(shí)，師傅要教他道、流、靜、動(dòng)的.道法，他卻不學(xué)，一心只要學(xué)習(xí)長(zhǎng)生不老之術(shù)，學(xué)會(huì)了長(zhǎng)生不老之術(shù)也就學(xué)會(huì)了很多法術(shù)�？伤麉s高傲了起來(lái)，在師弟面前賣弄法術(shù)，終被趕出師門。這段就告訴我們做人要虛心，不能驕傲，要明白學(xué)習(xí)是為了學(xué)以致用，而不是為了在別人面前賣弄。悟空還是一個(gè)臉皮薄的猴子，偷吃人參果之后，你就老老實(shí)實(shí)被罵幾句，他卻一氣之下把人參果樹推倒了。悟空本身就毛燥又沖動(dòng)，推倒人參樹之后只能找人幫忙。

　　在收服沙僧的時(shí)候，他更是被好好暴露了一下缺點(diǎn)：悟空不善長(zhǎng)水戰(zhàn)，只能讓八戒下去把沙僧引上岸來(lái)。悟空一看沙僧上來(lái)了，直接上去就打，這就是他急躁的本性。作者吳承恩并沒(méi)有直接說(shuō)他是一個(gè)猴急猴急的毛猴子，而是通過(guò)對(duì)他的動(dòng)作，語(yǔ)言等細(xì)節(jié)描寫來(lái)讓我們了解到這個(gè)孫悟空就是個(gè)猴急猴急的孫猴子。不過(guò)一路走來(lái)，他的智商在增長(zhǎng)，開始他很毛燥，妖怪一來(lái)還是一棒子；野獸一來(lái)更是一棒子。不過(guò)他在觀音寺一戰(zhàn)時(shí)居然沒(méi)有一棒子亂打，而是將計(jì)就計(jì)把寺院一把火燒了個(gè)片甲不留，這就是進(jìn)步。

　　豬八戒來(lái)歷不凡，從天蓬元帥變成豬也是厲害。我最喜歡他的一片赤子之心，他創(chuàng)家立業(yè)，種麥插秧，不怕苦，不怕累。不過(guò)他的色心，貪心和畏懼之心也一一暴露在讀者的面前。作者吳承恩讓每一個(gè)角色的形象都活靈活現(xiàn)，各具特色。

　　《西游記》是我讀的第一部文言文版長(zhǎng)篇小說(shuō)，雖然有很多字我不認(rèn)識(shí)，有些句子的意思一下子也理解不了，但是它輕松有趣的故事情節(jié)吸引著我繼續(xù)往下讀。作者吳承恩的許多寫作手法也非常值得我學(xué)習(xí)，例如通過(guò)環(huán)境描寫襯托人物的心理變化，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)人物的性格特征。以后我在寫作文的時(shí)候也要多多運(yùn)用這些描寫手法，不斷提高自己的寫作水平！

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