《格局》讀后感[熱門]

　　讀完一本書以后，相信你一定有很多值得分享的收獲，是時(shí)候?qū)懸黄�讀后感好好記錄一下了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《格局》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《格局》讀后感1

　　愛(ài)爾蘭詩(shī)人葉芝說(shuō)過(guò)一句話，被全世界的教育專家引用：“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火”。只有點(diǎn)燃孩子對(duì)知識(shí)的渴望，培養(yǎng)他主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)汲取知識(shí)的熱情，這才是教育的最高境界。想要點(diǎn)燃這把火，需要一種力量，而這種力量，就是內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。有幸拜讀黃靜潔老師的《學(xué)習(xí)的格局·孩子自主學(xué)習(xí)的秘密》，讓我對(duì)“自主”一詞有了更全面的認(rèn)識(shí)。作為教師，怎么做才能激發(fā)內(nèi)驅(qū)？結(jié)合作者文章內(nèi)容與個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為喚醒孩子內(nèi)驅(qū)力可以從“WTCA循環(huán)系統(tǒng)”這4個(gè)細(xì)節(jié)入手，即“我愿意（Will）我嘗試（Try）我可以（Can）我接受（Accept）”。

　　我愿意：萌發(fā)一絲興趣，予以學(xué)習(xí)自主感

　　“我愿意”是自主學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)和情緒支撐，它決定是否形成內(nèi)驅(qū)力。在《學(xué)習(xí)的格局》第一章的第6節(jié)，就有一個(gè)觀點(diǎn)：一件事情，如果給孩子帶去的是快樂(lè)體驗(yàn)，那么他就更想重復(fù)這樣的體驗(yàn)，渴望情緒就隨之而來(lái)。假如同樣是這件事，帶給孩子的卻是痛苦體驗(yàn)，孩子內(nèi)心不再想重復(fù)這樣的體驗(yàn)，厭惡情緒就產(chǎn)生了。所以我們首先要做的，就是去觀察孩子，看到他的興趣和好奇心，然后去支持他。

　　一次飯后活動(dòng)，幼兒紛紛圍在植物旁邊觀察記錄著植物的生長(zhǎng)變化，討論著“誰(shuí)的小蔥長(zhǎng)得更高”的話題。在一旁的我發(fā)現(xiàn)了孩子們對(duì)植物的高度產(chǎn)生了濃厚的興趣，但對(duì)于高度的測(cè)量存在一定的疑惑。為了讓幼兒理解，我進(jìn)入他們的討論，疑惑地問(wèn)：“有什么方法可以比較植物的高度呢？”孩子們你一言我一語(yǔ)地說(shuō)：“把兩盆植物放在一起比一比”“用繩子做標(biāo)記，再比比哪根繩子更長(zhǎng)”“用尺子量”……我肯定了他們所說(shuō)的方法，并讓他們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

　　我嘗試：感受一點(diǎn)尊重，給予學(xué)習(xí)可控感

　　“我嘗試”是思想轉(zhuǎn)為行動(dòng)的關(guān)鍵一步，它影響內(nèi)驅(qū)力是產(chǎn)生還是消失。一般這一步要比上一步更小心地試探�！�3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在社會(huì)領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)“具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)”的教育建議中指出：鼓勵(lì)幼兒嘗試有一定難度的任務(wù)，并注意調(diào)整難度，讓他感受經(jīng)過(guò)努力獲得成就感。

　　孩子們從教室里找來(lái)了一把大尺子，并將植物放在平地上進(jìn)行測(cè)量，發(fā)現(xiàn)最高的那根小蔥頂部在“20”的位置，他們嘴里喊著“最高的是20，最高的是20�！蔽遗d奮地說(shuō)：“哇，這么高呀，有20厘米�！标�(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“原來(lái)是20厘米�！彼�指著毫米的位置，問(wèn)：“老師，這些短短的線是什么？”我告訴他們：“這是1毫米�！薄霸瓉�(lái)1毫米這么小，只有一點(diǎn)點(diǎn)。”孩子們撲上來(lái)都想看看什么是“1毫米”，并討論起“1厘米長(zhǎng)，1毫米短”的話題。知道1厘米更長(zhǎng)以后，我引導(dǎo)孩子去數(shù)一數(shù)，1厘米里面有多少毫米的刻度。當(dāng)他數(shù)出1厘米里面有10個(gè)1毫米的時(shí)，為了加深印象，我鼓勵(lì)他們?cè)诓煌�的尺子上都�?shù)一數(shù)。重復(fù)這樣的方式，孩子們?cè)趯?shí)踐中明白了：1厘米就是10個(gè)1毫米，1厘米=10毫米。一旦孩子用嘗試得到了甜頭，內(nèi)驅(qū)就開始萌芽了。

　　我可以：得到一聲贊美，給予學(xué)習(xí)意義感

　　“我可以”其實(shí)是內(nèi)驅(qū)力的`形成。內(nèi)驅(qū)力是一種“推”的力量，當(dāng)我們對(duì)孩子的積極行為給予真誠(chéng)的贊美（包括看到了過(guò)程、努力、進(jìn)步、美好品質(zhì)和獨(dú)特魅力等），孩子得到“我可以”的自我認(rèn)可，推動(dòng)內(nèi)驅(qū)力往更高境界發(fā)展。

　　當(dāng)孩子們認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位以及長(zhǎng)度單位間的換算關(guān)系后，他們喜歡拿著尺子到處測(cè)量物品。比如測(cè)量玩具的長(zhǎng)度、自己能跳多遠(yuǎn)、桌子的長(zhǎng)寬以及高度。于是我在益智區(qū)投放了一些物品和記錄表格，孩子們?cè)趨^(qū)域里玩得不亦樂(lè)乎。出乎我意料的是，他們還在表格在前面給物品的長(zhǎng)度從大到小進(jìn)行了排序。我對(duì)孩子們的表現(xiàn)進(jìn)行了肯定，孩子們也在內(nèi)心給了自己一個(gè)肯定——我可以，于是益智區(qū)的一角常常有孩子們測(cè)量的身影。

　　我接受：贏得一定認(rèn)可，賦予學(xué)習(xí)成就感

　　“我接受”其實(shí)就是內(nèi)驅(qū)力的具體表現(xiàn)。成就感是特別關(guān)鍵的一環(huán)，每個(gè)人都需要成就感，需要自我價(jià)值的認(rèn)同，年幼的孩子尤其如此，因?yàn)楹⒆雍苋菀子X(jué)得自己是弱小。因此，我們更應(yīng)給孩子一定的認(rèn)可，讓孩子積極參與生活是很好的賦能方法。

　　當(dāng)孩子們對(duì)測(cè)量和記錄的方法掌握后，他們會(huì)持續(xù)地做關(guān)于測(cè)量的小事，如在老師制作教玩具的時(shí)候幫忙測(cè)量和記錄等。并在生活中認(rèn)識(shí)了各種各樣的工具，學(xué)習(xí)和掌握工具的正確使用方法，發(fā)現(xiàn)工具的便利和帶來(lái)的樂(lè)趣，并對(duì)自己特別有認(rèn)同感：原來(lái)小小的我也是可以掌控生活的。

　　教育的最高境界是喚醒孩子的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，用海明威的話說(shuō)：“雞蛋，從外部打破，是食物；從內(nèi)部打破，是生命�！比藖�(lái)自外部力量是壓力，內(nèi)在的迸發(fā)是成長(zhǎng)。我們需要對(duì)孩子的等待、相信和愛(ài)，當(dāng)孩子開始有人生的動(dòng)力，那么所有學(xué)習(xí)都是幫助他自我提升的工具，這種動(dòng)力就是自我實(shí)現(xiàn)。因?yàn)橹挥凶晕页砷L(zhǎng)的動(dòng)力，才是孩子最真實(shí)的力量。

《格局》讀后感2

　　最近拜讀了臺(tái)灣作家何泉峰的《格局》一書，更加深刻的認(rèn)識(shí)到了什么是格局，格局對(duì)一個(gè)人成功的重要性，以及什么樣的行為才叫大格局。格局指一個(gè)人的眼界、胸襟、膽識(shí)等心理要素的內(nèi)在布局。再大的烙餅也大不過(guò)它的鍋；只會(huì)盯著樹皮里的蟲子的鳥兒是不會(huì)飛到天上去的；只有眼里和心中裝滿了山河天地的雄鷹才能自由地在天地間翱翔。一個(gè)人要想得到更多的奮斗和拼搏的機(jī)遇，就一定不要去計(jì)較生活中遇到的繁瑣之事，珍惜當(dāng)下，以大格局的眼光去看待萬(wàn)事萬(wàn)物就很容易分清輕重緩急，從而可以更高效完成任務(wù)，以更加開放包容的心態(tài)去為人處世。聯(lián)想自己在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中每次遇到方向性的問(wèn)題時(shí)，在和自己的導(dǎo)師咨詢的過(guò)程中，導(dǎo)師經(jīng)常和我強(qiáng)調(diào)的就是大目標(biāo)、大想法、大思路、大格局才能干大事，思維決定出路，格局決定了結(jié)局。

　　在生活中，如何才能做到大格局，作者從八個(gè)方面進(jìn)行了闡述：一是“你怎么看自己”。我們常默認(rèn)一個(gè)“不可跨越”的門檻，把自己局限住了，以至于自己停滯不前；要懂得放下心中的“不可能”，才能釋放生命的“無(wú)限可能”。“人可以學(xué)會(huì)任何技能”，人不要有這個(gè)事情我不會(huì)做，那個(gè)事情我干不了的'想法。不會(huì)的東西可以去學(xué)習(xí)，只要自己努力和用心，可以學(xué)會(huì)任何技能。抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)，對(duì)所有的事情都可以說(shuō)“I can！”

　　二是“你所認(rèn)識(shí)的人”。我們與認(rèn)識(shí)的每一個(gè)人都有個(gè)戶頭，叫做“情感賬戶”。在這個(gè)賬戶里，通常都是你欠我，我欠你的，如果一方欠的太多，關(guān)系就會(huì)有危機(jī)。反之里面的存款越多，關(guān)系越穩(wěn)固。所以提領(lǐng)之前，別忘了先儲(chǔ)蓄。卡耐基說(shuō)“如果我們想交朋友，就要先為別人做些事——那些需要花時(shí)間、體力、體貼、奉獻(xiàn)才能做到的事”。在我和朋友的處世原則中，自己經(jīng)常抱著愿意吃虧的態(tài)度，多付出的態(tài)度，其實(shí)也是在給自己的人際關(guān)系做儲(chǔ)蓄。

　　三是“你說(shuō)的每句話”。學(xué)習(xí)以正面肯定性的言辭來(lái)思考和說(shuō)話。經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)：“我充滿自信”“我有能力完成這件事”“我是堅(jiān)強(qiáng)又有魄力的人”“我會(huì)越來(lái)越順”等等，從正面的思考深入自己的潛意識(shí)�？刂坪拖�化自己的負(fù)面情緒，每天對(duì)待身邊的人多用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)來(lái)和同事交流，讓自己和身邊的人都快樂(lè)起來(lái)。

　　四是“你給人的感覺(jué)”。人為什么愛(ài)發(fā)脾氣？是因?yàn)樽员�。生氣可以掩飾無(wú)能，只要發(fā)火，誰(shuí)敢惹你？只要用力拍桌子，誰(shuí)敢懷疑你的“能力”？那就是為什么許多人寧可生氣也不愿意認(rèn)錯(cuò)。因?yàn)檎J(rèn)錯(cuò)需要勇氣，必須有自信的人才可能拉下臉。我平時(shí)在和人相處的過(guò)程中，盡量讓自己淡定，從容，很少發(fā)火，遇到不順心的事情，都是用溝通去解決，沒(méi)有什么事是溝通解決不了的。如果在溝通的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)確實(shí)是自己錯(cuò)了，就及時(shí)的承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，也沒(méi)什么大不了！

　　五是“你做事的態(tài)度”。英國(guó)著名心理醫(yī)生哈德菲研究發(fā)現(xiàn)：“人們大部分的疲憊來(lái)自心理因素。真正因生理消耗而產(chǎn)生的疲勞是很少的�！睋Q言之，當(dāng)你忍受沉悶的學(xué)習(xí)、工作，如果沒(méi)有更高的抱負(fù)和目標(biāo)做為引領(lǐng)，自己的身體就會(huì)覺(jué)得非常累，如果你把學(xué)習(xí)和工作賦予更深的意義，努力就變得具有價(jià)值和樂(lè)趣，你也能從中得到能量，不會(huì)倦怠。所以我們要學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)和工作之前，要學(xué)會(huì)先賦予我們要做這件事的遠(yuǎn)大意義，這樣才能讓我們快五是“你做事的態(tài)度”。英國(guó)著名心理醫(yī)生哈德菲研究發(fā)現(xiàn)：“人們大部分的疲憊來(lái)自心理因素。真正因生理消耗而產(chǎn)生的疲勞是很少的�！睋Q言之，當(dāng)你忍受沉悶的學(xué)習(xí)、工作，如果沒(méi)有更高的抱負(fù)和目標(biāo)做為引領(lǐng)，自己的身體就會(huì)覺(jué)得非常累，如果你把學(xué)習(xí)和工作賦予更深的意義，努力就變得具有價(jià)值和樂(lè)趣，你也能從中得到能量，不會(huì)倦怠。所以我們要學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)和工作之前，要學(xué)會(huì)先賦予我們要做這件事的遠(yuǎn)大意義，這樣才能讓我們快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)工作。

　　六是“你經(jīng)歷的遭遇”。苦難不是人生挫折，而是人生存折。你不會(huì)碰上你無(wú)法處理的問(wèn)題，你碰到的每一個(gè)問(wèn)題都是為了讓你體會(huì)自己擁有的能力，體會(huì)你人生中更多的可能，讓你發(fā)揮更多的才能和潛能。人生中當(dāng)我們遇到困難和挫折時(shí)，我們應(yīng)該用這是一次成長(zhǎng)機(jī)會(huì)的心態(tài)去積極的面對(duì)。孟子曰：“……故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空伐其身行，行弗亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能�！�…”當(dāng)我遇到困難時(shí)我也常常用這句話來(lái)激勵(lì)自己。

　　七是“你的每個(gè)念頭”。如果你一直懷著正面的想法，你的人生就會(huì)往正面的方向前進(jìn)；如果你的想法總偏向負(fù)面思考，那你也會(huì)消極的過(guò)一生。你過(guò)得如何，擁有什么樣得人生經(jīng)驗(yàn)，只要看你平常最常想的事，便可得知。生活就是我們每天在想的每一件事和對(duì)每一件發(fā)生的事的看法。在高端課的人生七道門中，董老師教給我們的七個(gè)法則也是因?yàn)槲覀兊拿總�(gè)想法造就了我們的生活。人際關(guān)系法則（黃金定律）：你怎么對(duì)待別人，別人怎么對(duì)待你；賺錢法則（價(jià)值交換定律）：賺多少錢取決于你對(duì)社會(huì)做出多大的貢獻(xiàn)；成功法則（因果定律）：因解決好了，果自然出來(lái)了，智者求因，愚者求果；成就法則（累積定律）：人脈、知識(shí)、財(cái)富、疾病……一切都是累積出來(lái)的；機(jī)會(huì)顯現(xiàn)法則：你只看得見你相信的事物，機(jī)會(huì)是對(duì)有準(zhǔn)備的人而言的，有信念，大腦才會(huì)尋找相關(guān)信息；健康法則：身體是按你的指令來(lái)適應(yīng)的你的信念造就了你的健康；吸引法則：把思想調(diào)整到積極向上的狀態(tài)，讓你的思想把一切積極的事物吸引到你的生活中，思想是因，外在生活是果。

　　八是“你的所作所為”。人如果在小事上不能把持，最終也無(wú)法在大事上持守，就像巨樹被白蟻蠶食，倒下只是遲早的事。我們常忽略小問(wèn)題，認(rèn)為“這是一件小事，不會(huì)有太嚴(yán)重的后果”，卻沒(méi)想到一滴水接著一滴水也會(huì)積累成湖泊。我們?cè)谏�活中�?jīng)常會(huì)有一些看似不拘小節(jié)的惡習(xí)，剛開始可能覺(jué)得無(wú)傷大雅，不太注意，時(shí)間久了，這些壞習(xí)慣也會(huì)慢慢越來(lái)越多，越來(lái)越大，所以細(xì)節(jié)決定成敗，一個(gè)大格局的人，不會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的不拘小節(jié)的惡習(xí)。

　　我們的心有多大，人生的舞臺(tái)就有多大！只有想不到的，沒(méi)有做不到的！改變可以改變的一切，適應(yīng)不能改變的一切！你沒(méi)找到路，不等于沒(méi)有路，想干總會(huì)有辦法，不想干總會(huì)有理由！命運(yùn)把人拋入最低谷時(shí)，往往是人生轉(zhuǎn)折的最佳期！謀大事者首重格局！

《格局》讀后感3

　　這本書其實(shí)我買下已經(jīng)有半年的時(shí)間，但是一直因?yàn)楣ぷ鞯拿β刀紱](méi)有看下去。但是最近因?yàn)檫^(guò)年的原因自己慢慢地開始喜歡上了閱讀，而這本書是我最喜歡的一本。

　　因?yàn)樵趧倓傋x進(jìn)去的時(shí)候我就已經(jīng)放不下了，在第一章的時(shí)候就被里面的內(nèi)容深深地吸引。這并不是什么追捧，而是我真正的這么想的。

　　現(xiàn)在每一個(gè)人都為了自己的夢(mèng)想奮斗，有的人成功了，因?yàn)樗麄冇辛俗约旱姆较蛞院缶蜑榱怂�努力，并且成功地讓自己成為了大家羨慕的人。

　　而有的人失敗了，因?yàn)樗麄儧](méi)有找到自己的.方向。而如今的我就是在找自己方向的時(shí)刻，所以看到這本書以后給了我很多的思考。

　　馬云曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話，那就是不管你的公司在哪里，有的時(shí)候你的眼光和你的心更加的重要。這句話說(shuō)的就是格局的重要性，有的時(shí)候格局真的是能夠定制你的未來(lái)的，所以我們每一個(gè)人都應(yīng)該把自己的眼光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)，這樣才能夠擁有更加輝煌的未來(lái)。

　　而巴菲特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我們之所以能夠擁有如今的成就，是因?yàn)槲覀兏�加注重的是在困難的面前如何去解決，而不是說(shuō)擁有什么樣子的能力才去飛躍。

　　其實(shí)每一個(gè)人生下來(lái)都是有用的，就要看你的格局了，如果你能夠想到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，那么你就能夠發(fā)揮自己最大的能力。

《格局》讀后感4

　　“世界上永遠(yuǎn)不缺聰明人”——最近偏愛(ài)上了吳軍老師的人生進(jìn)階系列的全新作品《格局》。這是繼吳軍老師《文明之光》，《智能時(shí)代》，《見識(shí)》，《態(tài)度》之后的作品。在《格局》這本書中，吳軍老師從人生的格局，命運(yùn)的力量，生活的節(jié)奏，智者的見識(shí)，心智的成長(zhǎng)，悲觀與樂(lè)觀，未來(lái)的法則七大方面闡述了一個(gè)人的格局的重要性。

　　有時(shí)候我們也覺(jué)得自己已經(jīng)足夠努力，也好奇別人是怎么做的，怎么青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的。其實(shí)，決定一個(gè)高度的，是一個(gè)人的格局與心智——格局夠大的人不僅看的遠(yuǎn)，更重要的是，能在那些重要關(guān)頭上選擇對(duì)，知道自己在什么時(shí)候應(yīng)該怎么做，能夠把自己的心穩(wěn)住。這幾年一直都在忙忙碌碌，回頭看看自己走過(guò)的路，突然覺(jué)得之前的那幾年，自己沒(méi)有方向感。那時(shí)候的自己總是給自己找一萬(wàn)個(gè)理由推脫自己，什么年齡小，沒(méi)有遇事的經(jīng)驗(yàn)，更談不上什么心智與格局。多年過(guò)去，現(xiàn)在再重新審視自己，覺(jué)得自己應(yīng)該把心沉淀，重新并且時(shí)刻的定位自己。調(diào)整自己遇事處理問(wèn)題的態(tài)度和方式方法，不斷的在別人進(jìn)步的同時(shí)自己也不能落后。尤其是在這個(gè)信息化，智能化的時(shí)代，你的創(chuàng)新永遠(yuǎn)趕不上被淘汰的.速度，心態(tài)和努力就是生與存的必要條件。時(shí)刻清楚自己能力的邊界，而但凡覺(jué)得自己了不起的人，通常是沒(méi)有見過(guò)真正聰明能干的人。因?yàn)�，人只有到了一個(gè)人才薈萃的環(huán)境下，你才能夠真正體會(huì)到自己水平的不足，而明白自己能力的邊界不是一件丟人的事。人貴在自知，走出舒適區(qū)，在自己邊界內(nèi)最大化優(yōu)化自己，才是對(duì)人生積極的態(tài)度。

　　未來(lái)是一個(gè)過(guò)剩的時(shí)代，物質(zhì)會(huì)過(guò)剩，內(nèi)容也會(huì)過(guò)剩，而唯獨(dú)寶貴的是人的時(shí)間和注意力。以前是說(shuō)，有了手機(jī)可以利用碎片化的時(shí)間；真實(shí)的情況是，有了手機(jī)后，所有的時(shí)間都變成了碎片化的時(shí)間。要是把這些碎片化的時(shí)間撿起來(lái)串在一起，多學(xué)習(xí)，就可以減少很多個(gè)偽工作的“努力”。就像我們廠部門口的主題口號(hào)“學(xué)習(xí)創(chuàng)新求發(fā)展，求真務(wù)實(shí)見精神”，在學(xué)習(xí)、工作、生活的同時(shí)，讓自己的心智成長(zhǎng)，遇到事情能夠穩(wěn)妥的處理，把每一項(xiàng)工作做精、做細(xì)，并且善于在實(shí)踐中總結(jié)和思考。才能讓自己的人生格局成為一種智慧，一種思想的境界！

《格局》讀后感5

　　今天我要給大家推薦的這本書是《格局》，這本書是我在無(wú)意之中瀏覽一些書的時(shí)候看到的，但是在看了目錄后，就有了想買的沖動(dòng)。

　　這本書是臺(tái)灣作家何權(quán)峰的著作，他是一名醫(yī)師兼作家，雖然上架建議是勵(lì)志，但我覺(jué)得這也算是對(duì)自我的一種管理和內(nèi)在的提升。

　　自序中有一段是我覺(jué)得真的寫的很不錯(cuò)的。它是這樣說(shuō)的：不管是侮辱、批評(píng)、攻擊，或是得失、失敗。對(duì)一個(gè)心胸開闊，有大氣量的人來(lái)說(shuō)，他的內(nèi)心就像一個(gè)大湖。你丟進(jìn)去一包鹽，他很快就會(huì)被稀釋，反過(guò)來(lái)，如果你把一大包鹽倒入一杯水中，這杯水還能下咽嗎？為什么有些人遇到一點(diǎn)小問(wèn)題，小困難，就那么容易生氣，挫敗，難以消受，沒(méi)錯(cuò)，是因?yàn)楦窬痔�小了�?/p>

　　讀完這本書，我總結(jié)了我自己的幾點(diǎn)感悟:

　　第一點(diǎn)就是你怎么看待自己

　　你如何看待自己？你對(duì)自己的標(biāo)簽是什么？其實(shí)我覺(jué)得作者給予我們最重要的不僅是我們?nèi)绾慰创�自己，而是我們可以成為任何我們想成為的人，只要從現(xiàn)在就思考，想成為的這種人會(huì)怎樣去思考，說(shuō)話，會(huì)有怎么樣的行為？那么只要按這些去做，就能成為這樣的'人，林肯有句名言，噴泉的高度不會(huì)超過(guò)它的源頭，一個(gè)人的成就也是如此，絕不會(huì)超過(guò)自己的信念，懂得放下心中的不可能，才能釋放生命中的無(wú)限可能。

　　第二點(diǎn)就是你給人的感覺(jué)

　　抬頭挺胸，走路不要彎腰駝背，在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，或多或少都因?yàn)檫@些事被爸媽嘮叨過(guò)，我們常會(huì)嫌他們啰嗦，何必拿站姿，坐姿，這種芝麻小事來(lái)挑毛病，但其實(shí)他們也是用心良苦，抬頭挺胸也能讓我們更有自信。

　　第三點(diǎn)就是你做事的態(tài)度

　　有位通過(guò)了臺(tái)灣大學(xué)篩選入學(xué)的學(xué)生，她一個(gè)人就包辦四個(gè)商學(xué)系。記者問(wèn)他是怎么辦到的呢？他說(shuō)，當(dāng)財(cái)富管理師是他的愿望，為了準(zhǔn)備口試，他幾乎每天以圖書館為家，并在一個(gè)月內(nèi)詳細(xì)閱讀三四十天的財(cái)經(jīng)報(bào)紙，并且一邊閱讀還一邊做筆記，背誦，硬是把財(cái)經(jīng)的實(shí)事，塞進(jìn)腦里，以應(yīng)付教授的面試。不管你喜不喜歡，有時(shí)你就是必須約束自己，去做你不想做的事，只有你做了不想做的事，你才能做你想做的事。就像有人說(shuō)，你的時(shí)間花在哪，你的成就就在哪。

　　讀完這本書，我的內(nèi)心比以往豁達(dá)了很多，也讓我的世界變大了，那我就說(shuō)一個(gè)特別貼近生活的故事吧。比如說(shuō)以前，如果我給一個(gè)人發(fā)信息，然后他一直不回我，那么我可能會(huì)一直悶悶不樂(lè)，就覺(jué)得自己是不是令他討厭或說(shuō)錯(cuò)了什么？而在看完這本書后，我才知道，其實(shí)大可不必計(jì)較與在意，如果你計(jì)較與在意，只能說(shuō)是自己的格局太小了，何不換一種想法呢，很可能是對(duì)方忙忘了，又或是對(duì)方本身的問(wèn)題，那也沒(méi)關(guān)系，這并不會(huì)影響你對(duì)自己的喜愛(ài)程度，所以我們永遠(yuǎn)都不要自我懷疑。我覺(jué)得格局也就是一種思維，因?yàn)樗季S決定行為，行為決定作為。多讀書，提升自己的格局，對(duì)自己的行為與思想進(jìn)行管理，做一個(gè)比昨天更好的自己。

　　讀研究生后又是一個(gè)新的開始，不僅要積累許多的專業(yè)知識(shí)，對(duì)自身也是一個(gè)提高的過(guò)程，我們不僅要重視自己的智商，更要注重自己的情商，希望讀完這本書對(duì)我自己未來(lái)的言行有一個(gè)好的指導(dǎo)，也希望與大家共勉。

《格局》讀后感6

　　對(duì)于IT，人們已經(jīng)耳熟能詳。馬云提出，IT時(shí)代是以自我控制、自我管理為主的時(shí)代，而DT時(shí)代是以服務(wù)大眾、激發(fā)生產(chǎn)力為主的時(shí)代。這兩者之間看起來(lái)似乎是一種技術(shù)的差異，但實(shí)際上是思想觀念層面上的差異。

　　DT時(shí)代，數(shù)據(jù)成為人類的.第二語(yǔ)言，互聯(lián)網(wǎng)不再只是一種技術(shù)工具、一種工作手段，它將深刻改變我們的生活方式、生產(chǎn)方式和思維方式。DT的核心，是關(guān)于數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)新，也就是基于海量數(shù)據(jù)的巨大價(jià)值挖掘?yàn)楹诵牡膭?chuàng)新體系及模式。如果說(shuō)IT時(shí)代是以信息流為中心，DT時(shí)代就是以數(shù)據(jù)流為中心；如果說(shuō)IT時(shí)代的特點(diǎn)是占有、掌握、傳輸和控制，DT時(shí)代則越來(lái)越講究開放、透明、體驗(yàn)和分享。按照馬云的說(shuō)法，DT不僅僅是技術(shù)的提升，還是思想觀念的提升。

《格局》讀后感7

　　我最近在讀黃靜潔的《父母的格局》一書，書中的育兒觀念對(duì)我觸動(dòng)很大。父母是孩子的第一任老師，也是孩子最好的朋友。父母養(yǎng)育孩子，不僅要讓孩子吃飽穿暖，更應(yīng)該考慮把孩子培養(yǎng)成什么樣的人。父母的格局決定了養(yǎng)育孩子過(guò)程中的視野、態(tài)度和方法。

　　書中提到，父母的格局有多大，孩子的世界就有多寬廣。沒(méi)有格局小的孩子，只有格局沒(méi)打開的父母。孩子是父母的復(fù)印件，父母的格局拓展了，孩子的世界就會(huì)豐富多彩，有終身成長(zhǎng)思維的父母，就會(huì)有茁壯成長(zhǎng)的孩子。

　　隨著孩子的成長(zhǎng)，從家庭到學(xué)校再到社會(huì)，孩子的視野不斷拓寬，父母不僅要跟上孩子成長(zhǎng)的節(jié)奏，更要善用外界資源，開放式養(yǎng)育孩子，不能只關(guān)注作業(yè)、讀書、考試�，F(xiàn)在很多孩子學(xué)業(yè)壓力大，是因?yàn)楦改赴呀裹c(diǎn)幾乎全部放在了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，忽略了孩子的.身心健康、興趣愛(ài)好和終身成長(zhǎng)。我們常說(shuō)“父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”，與其焦慮，不如做有格局的父母。

　　先進(jìn)的教育理念、豐富的教育資源，當(dāng)然能夠教育出優(yōu)秀的孩子。我更想說(shuō)的是，資源是相對(duì)的，大部分普通家庭無(wú)法提供最優(yōu)質(zhì)的教育資源，但我們可以做學(xué)習(xí)型父母，給孩子一個(gè)溫暖有愛(ài)的家庭環(huán)境，讓孩子在愛(ài)的滋養(yǎng)中成長(zhǎng)。優(yōu)秀和幸福哪個(gè)重要？我的答案是幸福。我們要培養(yǎng)孩子感受幸福、創(chuàng)造幸福的能力，讓孩子的內(nèi)心蓄滿陽(yáng)光和能量，讓孩子能夠自信地面對(duì)人生風(fēng)雨。

　　很多時(shí)候我們不能單純要求孩子做到最好，而是要和孩子一起成長(zhǎng)。在孩子變得更好以前，身為父母，我們更需要把自己變得更智慧。讓我們樹立終身學(xué)習(xí)、終身成長(zhǎng)的觀念，和孩子一起成長(zhǎng)、各自精彩吧。

《格局》讀后感8

　　《決定上限的是你的情商和格局》，剛看到這本書時(shí)頗令我感到好奇，情商也就罷了，情商確實(shí)會(huì)讓你在朋友方面得到不少的優(yōu)勢(shì)，但是和格局有什么太大的關(guān)系呢？隨著讀書進(jìn)程的深入，讓我對(duì)這個(gè)詞有了更好的理解：廣義上的格局是指我們到達(dá)什么的位置，或者什么樣的認(rèn)識(shí)程度，即眼界和心胸，所處的位置高度不同，身邊的環(huán)境，思想高度也就不同了，甚至認(rèn)識(shí)人物的層次也不同了。狹義上的格局可以細(xì)分很多如“思想上的認(rèn)知，對(duì)周圍人與事物的對(duì)待方式，自己的行動(dòng)力等等”。

　　一個(gè)人生活的半徑，并不是由他們的能力和意愿決定的，最重要的是你的`格局。當(dāng)然，能力是很重要的，只是發(fā)展到一定程度，格局的重要性就體現(xiàn)出來(lái)了。你的未來(lái)如一艘船，船能行多遠(yuǎn)，甲板和機(jī)艙人員的相互配合固然很重要，但最重要的可能是取決于你的油艙有多大。油艙，就是你的格局。一個(gè)人對(duì)自己的定位往往能決定這個(gè)人一生的走向。

　　“不謀全局者不足謀一域，不謀萬(wàn)世者不足謀一時(shí)。”古人都明白缺乏格局意識(shí)的害處，處于現(xiàn)代社會(huì)的我們更要在自己的工作崗位上做到謀全局，顧全局，養(yǎng)成從全局思考和處理問(wèn)題的習(xí)慣。從學(xué)校走向工作崗位這個(gè)過(guò)程，我們改變的不僅僅是學(xué)生這個(gè)稱號(hào)，更多的是我們的思維方式的轉(zhuǎn)變。

　　格局小的人，會(huì)無(wú)限地放大委屈，自怨自艾；格局大的人，則會(huì)把委屈當(dāng)作人生的必修課，負(fù)重前行。作為一名當(dāng)代航海人，工作的過(guò)程中難免會(huì)遇到我們所謂的困難如暈船，信息缺乏等等，但是和前輩們對(duì)比我們有什么抱怨的資本。輪機(jī)長(zhǎng)魯金飛同志兢兢業(yè)業(yè)在崗位上奮斗幾十年，彼時(shí)的條件與現(xiàn)在相比可能會(huì)存在不少的差距吧。人活著就要經(jīng)歷必要的痛苦，挺不過(guò)去的時(shí)候想一想和你同行的不止你一人。挺過(guò)去了，便涅槃重生。

《格局》讀后感9

　　《看懂世界格局的第一本書》內(nèi)容簡(jiǎn)介：本書用大開大合的筆法將復(fù)雜多變的世界全景呈現(xiàn)出來(lái)，并從政治經(jīng)濟(jì)和地緣政治的角度對(duì)以上這段歷史加以回顧和剖析，將其中所隱含的背后規(guī)律一一展現(xiàn)，使讀者能夠了解當(dāng)今世界格局形成的由來(lái)以及未來(lái)的走向。更重要的是，我們可以在這一過(guò)程中，為未來(lái)的中國(guó)找出一些啟示。正如江曉原先生所說(shuō)：“理解今日的世界格局，是為了開創(chuàng)明日屬于中國(guó)的新格局。”

　　看懂世界格局的`第一本書的讀后感：有個(gè)朋友講了個(gè)笑話，某央視著名新聞欄目永遠(yuǎn)只說(shuō)三件事，一、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人日理萬(wàn)機(jī)；二、全國(guó)人民都很幸福，三、世界人民都處于災(zāi)難當(dāng)中。我們都付之一笑，確實(shí)，國(guó)內(nèi)政治論調(diào)“又紅又專”的傳統(tǒng)，使當(dāng)年的政治公共課成了我們逃課率最高的課程，也使我們對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)始終是管中窺豹。如果說(shuō)，我們這些年的世界時(shí)政知識(shí)都是通過(guò)各個(gè)重大事件而獲得的只言片語(yǔ)的歷史碎片，那么在讀這本書的時(shí)候，我們則像是在玩3000片的拼圖，慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)，完整的世界原來(lái)和我們已知的如此不同。當(dāng)我們一層一層地剝?nèi)バ侣勈录�的偽裝，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界原來(lái)是被如此原始的欲望驅(qū)使的，赤裸的世界是如此性感。

《格局》讀后感10

　　從來(lái)不曾知道，我會(huì)在北京打拼？ 也不曾理解自己為什么會(huì)想扎根北京？只是開始來(lái)了這座城市，便慢慢習(xí)慣了它的節(jié)奏，或者可以說(shuō)是自己適應(yīng)了這個(gè)城市的節(jié)奏，便開始真正意義上的選擇在這座城市里面奮斗。

　　這本書的書名叫《格局逆襲》，副標(biāo)題叫做普通人的制勝之道，我想并不是每一個(gè)普通人看后都會(huì)像作者一樣，逆襲成功，可是里面很多觀點(diǎn)和大熊老師個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，還是值得一看，作者詼諧幽默的筆鋒，讓你歡笑的同時(shí)，不禁深思，我到底拿什么來(lái)逆襲我的人生。

　　09年我剛進(jìn)入大學(xué)那會(huì)，剛剛體驗(yàn)了高考，萬(wàn)人過(guò)完獨(dú)木橋，全國(guó)各地到處都分散著自己的同學(xué)，很多同學(xué)去了大城市，我則不以為然選擇在家鄉(xiāng)，可是卻開心以后去哪里玩，都有認(rèn)識(shí)的人招待，在城市過(guò)著過(guò)著神仙一般的日子，我有的同學(xué)給我從北京／上海還有國(guó)外打過(guò)來(lái)一些電話，講述著他們的所見所聞，我卻覺(jué)得實(shí)在是沒(méi)啥可聊的。

　　暑假閑來(lái)無(wú)聊，找到在北京上學(xué)的同學(xué)游玩，第一次來(lái)北京，有出發(fā)前的興奮，也有些不以為然，不就是個(gè)小北京嘛，來(lái)到這可好，人多、車多、玩?zhèn)�什么都排隊(duì)，麻辣燙都是數(shù)簽子的，記得回去后到處跟周圍的人抱怨，當(dāng)然也是為了彰顯自己的虛榮心，雖然時(shí)至今日已記不得太多的細(xì)節(jié)，但總歸有一點(diǎn)是深切感受到的，那就是我，并不喜歡北京，嚴(yán)重的不喜歡北京！

　　工作我就留在老家，在哈爾濱，過(guò)著冰城人民習(xí)慣的生活，日復(fù)一日重復(fù)著，爸爸之前總對(duì)我說(shuō)：“全國(guó)一盤棋呀，在哪里都一樣，到處都是高樓、還是在自己的地盤最好”，我也受家人的影響，不覺(jué)得外面的世界好。這樣的情況在15年被打破了，機(jī)緣巧合我被調(diào)到北京工作，起初各種不適應(yīng)，可慢慢的當(dāng)你看到那么多優(yōu)秀的人在奮斗，接觸到很多打拼的青年，參加了很多活動(dòng)，見識(shí)和視野打開之后，你發(fā)覺(jué)這里真好，有著家鄉(xiāng)沒(méi)有的機(jī)會(huì)。

　　在后來(lái)我因?yàn)楣ぷ�，不想在�?nèi)耗自己，斷然辭職，即便當(dāng)時(shí)公司還有幾萬(wàn)塊的提成錢沒(méi)有給我發(fā)，可我依舊選擇離開，因?yàn)榕c其在這內(nèi)耗，我不如珍惜時(shí)間去闖闖，時(shí)間才是一個(gè)人的最大成本，我想這就是大熊老師說(shuō)的格局吧，也就是看問(wèn)題的高度。在之前我是斷然不會(huì)做出這樣的事來(lái)的，我舍不得那錢。說(shuō)這件事情，并不是標(biāo)榜自己的豁達(dá)，而是很多事情，自己沒(méi)有那么計(jì)較了，因?yàn)橹�道什么事情才是�?duì)自己最重要的。

　　今年北京的高考狀元說(shuō)了一些話，讓人聽后頭皮發(fā)麻，他說(shuō)未來(lái)寒門太難考出狀元來(lái)了，因?yàn)橘Y源和眼界都是局限的，這名高考狀元本身就家住北京，教育資源豐厚，父母又都是外交官，很小的時(shí)候就帶他去了很多的國(guó)家，眼界自然不一般，所以寒門很可能會(huì)出孝子，但很難出貴子了。這句話雖然聽著殘酷，可就是實(shí)實(shí)在在存在的'。

　　同樣參加了高考，我在農(nóng)村的弟弟，連填報(bào)志愿選什么專業(yè)，都一臉茫然，讓其選擇一個(gè)大城市，死活不去，說(shuō)生活成本太高，建議他假期看一些書籍，他卻說(shuō)看那些有啥用，抱著手機(jī)看動(dòng)漫看游戲，時(shí)不時(shí)傳出大笑的聲音，但我媽媽跟我講這些的時(shí)候，我很無(wú)奈同時(shí)也在想，這以后他拿什么去跟人家競(jìng)爭(zhēng)。

　　其實(shí)整本書，更多的在以一個(gè)過(guò)來(lái)人在論述一些方法和經(jīng)驗(yàn)，有對(duì)職業(yè)上的，有對(duì)待機(jī)遇上的，有專門對(duì)女性的，其實(shí)講了很多，最主要的還是在講“見識(shí)”與“格局”，當(dāng)你的格局和見識(shí)不一樣了以后，自然在處理問(wèn)題上會(huì)有一些不同，不是身在北京你的格局就會(huì)變大，也不是你在小地方你的見識(shí)就會(huì)短，而是大城市信息更多，你所能享受的教育資源也就更多元化。

　　文章的最后我想起了莊子，莊子老婆死后，很多人都很悲傷，而他卻鼓盆而歌，周邊人都不理解其做法，其實(shí)就是周邊人的格局還沒(méi)有和他老人家一樣，到達(dá)那個(gè)高度，當(dāng)一切回歸于宇宙，他自然為他的老婆開心，為之雀躍，每一個(gè)人人生都是自己過(guò)的，只需比昨日的自己好，這何嘗不是一種逆襲。

《格局》讀后感11

　　閱讀“模式”第1部分后的思考

　　我讀了一本書叫《模式》。看完之后很感動(dòng)，心想，到底是什么格局呢？

　　只見封面上有幾個(gè)字：“思謀出路，格局謀終”。就是喬杰，主要講格局，那是什么？實(shí)際上模式是你價(jià)值觀的高度。格局說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但在人們的生活和工作中卻無(wú)處不在，無(wú)論是大事還是小事，都有一個(gè)規(guī)律。

　　“如果把人生比作風(fēng)箏，我們的思想和眼力就是拉風(fēng)箏的線，只有松了線，風(fēng)箏才能自由自在地飛翔，讓它在廣闊的天空中飛翔。人也是如此。當(dāng)我們從狹小的空間跳出來(lái)，走出去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，只要你愿意，腳下的土地隨時(shí)都可以成為我們施展理想的舞臺(tái)。”這是喬杰寫的。他讓我明白，學(xué)習(xí)是最重要的。不學(xué)習(xí)，和傻子沒(méi)什么區(qū)別，只能挨罵。

　　這個(gè)故事說(shuō)明了什么？很簡(jiǎn)潔，就是花樣。俗話說(shuō)，大餅不如烤盤大；無(wú)論是烤大蛋糕還是小蛋糕，無(wú)疑都會(huì)受到平底鍋的限制。如果把未來(lái)比作鍋里的“煎餅”，人生能走多遠(yuǎn)，達(dá)到什么境界，完全取決于“鍋”。這就是模式。格局其實(shí)就是我們價(jià)值觀的高度，書上說(shuō)的多好�。�

　　是的，格局就是思維的出路，格局就是終點(diǎn)。

　　閱讀“模式”第2部分后的思考

　　我靜下心來(lái)看了這本書幾天。以前總說(shuō)的就是胸襟開闊，心胸開闊，有多少人真正做到了，真正懂了。本書既表達(dá)了博大的胸懷，又體現(xiàn)了明晰，讓人以實(shí)事求是地體會(huì)豁達(dá)。心胸不寬廣也沒(méi)關(guān)系，書里有解法。人啊，真的要一步一步腳踏實(shí)地，知道自己內(nèi)心想要的是什么，然后勾勒出自己幻想的樣子，然后去實(shí)現(xiàn)它！

　　格局，規(guī)劃著一個(gè)人的`結(jié)局。只有信任才能實(shí)現(xiàn)。

　　為人格局一般是指一個(gè)人的眼界、胸懷、膽識(shí)、心態(tài)、思維等心理要素的內(nèi)在布局。煎餅再大，也比不上烤的鍋大；一只鳥，只能盯著樹皮上的蟲子，不能飛到白云之上；只有一只眼睛和心中充滿山川河流和天堂的鳥，一只雄鷹才能在天地之間自由飛翔。

　　開放的心態(tài)很重要，一袋鹽放在海里，很快就會(huì)被稀釋。但是把一袋鹽倒進(jìn)一杯水里，這杯水還能咽下去嗎？的確，我們應(yīng)該看到我們眼中的大環(huán)境，而不是我們自己的想法。只有把格局放大，生活才能寬敞。

　　莫言說(shuō)：“當(dāng)你的天賦不能支撐你的志向時(shí)，就應(yīng)該靜下心來(lái)學(xué)習(xí)；當(dāng)你的實(shí)力無(wú)法駕馭目標(biāo)時(shí)，就應(yīng)該靜下心來(lái)修行；幻想，不是急躁，而是沉淀和積累。”唯有拼出來(lái)的美麗不等待的燦爛機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)留給最渴望的人一種空洞的心態(tài)�！�

　　古人說(shuō)得好，心有多大，舞臺(tái)就有多大；那么你的格局就會(huì)和你的心一樣寬！把你的格局放大，你的人生就會(huì)變得不可思議！

《格局》讀后感12

　　到遠(yuǎn)方追尋更美的風(fēng)景是多少少年孜孜以求的夢(mèng)，對(duì)我而言，撬動(dòng)我的夢(mèng)的是李白《夢(mèng)游天姥吟留別》這首詩(shī)，這是一首無(wú)數(shù)次在喃喃自語(yǔ)中流淌出來(lái)，在神情恍惚間發(fā)自于筆端的詩(shī)，最初的喜歡是李白的華麗辭藻，再喜歡是這首詩(shī)的承轉(zhuǎn)起合和美好意境，再后來(lái)喜歡的是天姥山的無(wú)窮魅力，向往著天姥山世外仙山般的存在。我調(diào)到現(xiàn)在的單位工作后，我們單位有一個(gè)全縣最好的書法家，我就以最快的速度給自己創(chuàng)造了個(gè)機(jī)會(huì)，求他給我寫了這首詩(shī)，裝裱了掛在辦公室里，每天讀讀，沉醉在這首詩(shī)的意境里不能自拔。

　　古語(yǔ)有云“聽君一席話，勝讀十年書”，昨天聽了吳教授的講解，了解到原來(lái)這是我最喜歡的一篇游記，知道了游記的歷史深度和游記體裁的多維廣度，懂得了可以用散文、詩(shī)詞、繪畫、歌謠等手段記錄描繪你所看到的、感受到的一切。當(dāng)然也了解到游記對(duì)歷史、對(duì)文化、對(duì)社會(huì)發(fā)展的重大意義，最明顯的就是《馬可波羅游記》帶來(lái)航海史翻天覆地的變化和對(duì)世界格局演變的推動(dòng)作用。（寫這句話主要是想證明一下我還是比較認(rèn)真聽課了，吳教授還是講了很多知識(shí)的，但是我還是要轉(zhuǎn)回到個(gè)人比較喜歡的`詩(shī)詞上來(lái)）歷史上描繪著名景觀景點(diǎn)的詩(shī)詞非常多，比如《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》等等，當(dāng)時(shí)在學(xué)習(xí)這些詩(shī)詞的時(shí)候就想為什么古人可以游學(xué)，而我們卻要關(guān)在教室里面，枯燥無(wú)味呢，盼望著可以到祖國(guó)大好河山看看。讀初中的時(shí)候有一首歌非常流行，歌詞大意是“我想去桂林，現(xiàn)在有時(shí)間，可是沒(méi)有錢，等我有了錢的時(shí)候，我卻沒(méi)時(shí)間”，當(dāng)時(shí)非常感慨人生真是太不如意了�，F(xiàn)在想想這就是生活，在當(dāng)時(shí)的條件下就是如此，這也是生活的基本矛盾。時(shí)間發(fā)展到今天，社會(huì)的基本矛盾已經(jīng)變成了對(duì)美好生活需求的向往了，已經(jīng)發(fā)展到全民旅游、大眾旅游時(shí)代了，旅游產(chǎn)品也極大豐富，旅游基礎(chǔ)設(shè)施、公共服務(wù)水平都有了極大的提高，人們變得越來(lái)越有錢了，越來(lái)越關(guān)注生活的質(zhì)量，生活的品味，在這樣的年代里，游記的手段變得更多樣化，交流傳播的更快，真的就是地球村，隨時(shí)隨地可以感知大洋彼岸的生活，朋友圈、快手直播等發(fā)布旅游的信息相當(dāng)多，美文、美圖、美食、美景吸引了一眾愛(ài)旅游、愛(ài)生活的人。所以說(shuō)這是一個(gè)旅游業(yè)爆炸的年代一點(diǎn)都不過(guò)分，我們真的可以好好規(guī)劃自己的生活，設(shè)計(jì)自己的旅游線路，到自己向往的地方品味文化，開拓眼界，提升休養(yǎng)，也可以放松身心，愉悅自我，然后精神飽滿的投入下一段戰(zhàn)斗。

《格局》讀后感13

　　人的一生大概有7次可以改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)，很遺憾我的前4次都失之交臂，因?yàn)楫?dāng)時(shí)自己沒(méi)眼光，做出保守的選擇，那怎樣開闊眼界預(yù)測(cè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，做出正確的決擇？我想通過(guò)學(xué)習(xí)選到了張俊杰著作的《收益一生的格局思維》這本書。

　　曾國(guó)藩說(shuō)“謀大事者首重格局�！�

　　判斷一個(gè)人的未來(lái)發(fā)展，看修養(yǎng)、看才華、看情商、看功德。都不如看格局。

　　格局是指一個(gè)人的眼光、胸襟、膽識(shí)等心理要素的內(nèi)在布局，無(wú)論從事什么行業(yè)，在什么時(shí)刻，獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵是擁有超人的格局思維。

　　本書從格局模式、格局練習(xí)、格局智慧三個(gè)層面全方位總結(jié)了提升格局思維的進(jìn)階與制勝之道。

　　第一層面格局模式

　　每個(gè)人身上都有獲得巨大成功的潛能，而阻礙夢(mèng)想成真的是錯(cuò)誤的思維習(xí)慣與邏輯分析能力。許多時(shí)候，你看到的是自己想看到的世界，而決定這一切的關(guān)鍵是格局模式。

　　1、認(rèn)知層次：

　　懂得控制自己的情緒，始終保持理性思考的能力。

　　走出自己的思維舒適區(qū)，即使不創(chuàng)業(yè)，不轉(zhuǎn)行，也要像企業(yè)家一樣思考，而不是固化于員工式的思考。因?yàn)橹挥须x開自己的舒適區(qū)，我們才會(huì)被迫去奮斗，進(jìn)而取得意想不到的成績(jī)。在我二三十歲時(shí)候，一直邊工作邊學(xué)習(xí)考取證書，但結(jié)婚后，有了依靠立馬躺平，現(xiàn)在后悔沒(méi)堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去。讀完這本書后，感覺(jué)自己就是“井底之蛙”，眼界就那么大。

　　知識(shí)的寬度限制思維的廣度。擁有各方面的豐富知識(shí)，視野就變得十分廣闊，才會(huì)對(duì)事物做出正確判斷。我們要永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不斷用最新思想、最新知識(shí)、最新技術(shù)武裝自己。

　　要勇于向不可能完成的任務(wù)發(fā)起挑戰(zhàn)，只要功夫到了總會(huì)有所收獲。

　　2、自我定位：一個(gè)人定位很重要。時(shí)刻站在大局高度，把握未來(lái)趨勢(shì)，給自己一個(gè)科學(xué)合理的定位，選對(duì)方向，站對(duì)立場(chǎng)，制定行動(dòng)策略，用目標(biāo)約束自己，努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

　　3、優(yōu)先等級(jí)：人的時(shí)間和精力寶貴，先做什么，后做什么，往往導(dǎo)致不同的人生命運(yùn)，格局是配置資源的優(yōu)先級(jí)。有大格局的人不拘泥于一時(shí)、一地的收益，而是著眼全局、把握趨勢(shì)，確保未來(lái)的利益最大化。

　　4、戰(zhàn)略定力：持久成功源于耐心、專注和自律。一個(gè)人都要有遠(yuǎn)大志向，專注做事，并極具自律，不傷春悲秋，你就是命運(yùn)的主宰。

　　第二層面格局練習(xí)。

　　聚焦核心特質(zhì)，走出成長(zhǎng)困境的正確姿勢(shì)。

　　1、眼界：今天，大家比學(xué)歷、比敬業(yè)、比人脈、比努力。競(jìng)爭(zhēng)到最后，比的是格局，人的成就，永遠(yuǎn)無(wú)法超越他的'格局。

　　2、氣度：“海納百川，有容乃大”，大氣是穩(wěn)重、沉靜、執(zhí)著，任何時(shí)候都堅(jiān)韌不拔。有大格局的人，既考慮自己的需求，也照顧別人的利益。

　　3、包容：吞下了委屈，喂大了格局。

　　4、膽識(shí)：只做能力范圍的事，永遠(yuǎn)無(wú)法突破自我，積極向上，敢想敢做。

　　5、心理：格局大的人有本事，沒(méi)脾氣，情商比智商更重要，要有積極健康的心態(tài)，保持冷靜、淡然的心境。

　　6、修養(yǎng)：做有教養(yǎng)的人，尊重身邊的一切人和事，懂得放下身段，與周圍的人融洽相處。

　　第三層面格局智慧。

　　人生這盤棋需要的不是技巧，而是布局。思維決定出路，格局決定結(jié)局。

　　1、人脈格局：多結(jié)交比自己更優(yōu)秀的人，模仿他們，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和智慧，是獲取成功的高效方法。

　　處理好各種關(guān)系，是每個(gè)人一生的功課。做人贏在格局，輸在計(jì)較。

　　2、事業(yè)格局：無(wú)論你多么優(yōu)秀，如果對(duì)待工作的態(tài)度、見識(shí)和度量偏狹，勢(shì)必影響事業(yè)格局，甚至?xí)�出局�?/p>

　　格局有多大，事業(yè)就有多大。重視思考的力量，務(wù)必要用心做事，在有限的時(shí)間內(nèi)，高效地完成工作任務(wù)是至關(guān)重要的，懂得二八規(guī)律，抓大放小是做事智慧。懂得沉沒(méi)成本和機(jī)會(huì)成本。解決問(wèn)題要把握關(guān)鍵，用簡(jiǎn)單的理念去處理、去化解。

　　本書開闊了我的眼界，今后要讓自己養(yǎng)成隨時(shí)隨地跨界學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，擴(kuò)大格局，掌握當(dāng)下、面向未來(lái)成為人生贏家，收獲快樂(lè)、幸福。

《格局》讀后感14

　　我們都想窺探一下成功人士到底有什么秘訣。其實(shí)，稍稍了解一下你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一學(xué)就會(huì)的成功秘訣并不存在。

　　但是，成功人士都有一個(gè)共同點(diǎn)——格局很大。

　　格局對(duì)人的.影響有多大？看看這兩位天使投資人的例子就明白了：美國(guó)金融大亨J.P.摩根，預(yù)見了電力行業(yè)的興起，投資了愛(ài)迪生、特斯拉，締造了商業(yè)帝國(guó);同時(shí)代的馬克·吐溫，沒(méi)有關(guān)注行業(yè)發(fā)展情況，只投資了一些和自己相關(guān)的出版社，錢都打了水漂。

　　你看，格局大的人，能精準(zhǔn)判斷時(shí)代的脈搏，知道什么時(shí)候該果斷出手。

　　推薦吳軍老師的新書《格局》，幫你突破成就的“天花板”。

《格局》讀后感15

　　這幾天有些心煩意亂，讀書似乎是讓自己心靜很好的方法。于是，狂啃一本書《格局》，心里頗有感觸。

　　“人生這盤棋，首先要學(xué)的不是技巧，而是布局！”封皮外的書腰上，醒目的一段話，富含哲理。有規(guī)劃的人生確實(shí)能走的更平穩(wěn)。試想哪家大企業(yè)的發(fā)展不制定三年規(guī)劃？哪個(gè)單位沒(méi)有制定年計(jì)劃？經(jīng)營(yíng)公司如此，自己的人生也是如此��！所以，有了目標(biāo)，生活才會(huì)更有活力。想想我們當(dāng)年，多少人從小刻苦努力學(xué)習(xí)，就為了將來(lái)能獲得一份理想的工作，能改善自己的生活條件，實(shí)現(xiàn)自己生命的價(jià)值。而現(xiàn)在的孩子呢？“拆二代”、“富二代”、“官二代”們，將來(lái)的生活衣食無(wú)憂，似乎沒(méi)啥需要奮斗的了，于是課堂上經(jīng)常看到那些天天睡覺(jué)、節(jié)節(jié)課玩游戲、看小說(shuō)的孩子，問(wèn)他就說(shuō)，反正我不缺吃穿，為啥還要好好學(xué)習(xí)呢？這些孩子扭曲的人生觀，不轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，將來(lái)很難好好工作，就會(huì)逐漸成為被社會(huì)所淘汰的.“巨嬰”。

　　“看一個(gè)人的結(jié)局，就看格局。”一直以來(lái)，我都覺(jué)得自己的格局不算小，但“不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智�！倍嗄甑姆蚱尴嗵�，我發(fā)現(xiàn)和老公的格局相去甚遠(yuǎn)。休閑在家，我經(jīng)常手機(jī)不離手，看小說(shuō)，玩游戲。工作至今，也進(jìn)一步學(xué)習(xí)過(guò)，但都是小打小鬧。老公呢？年輕時(shí)進(jìn)門就看英文頻道，報(bào)紙讀英文報(bào)紙，就怕荒廢了自己的英語(yǔ)。所以，出國(guó)與人交流，都是老公同志上，我只能比比劃劃嘣個(gè)單詞。老公同志工作非常忙，盡管如此，健身、學(xué)習(xí)一點(diǎn)兒也沒(méi)落下�？纯此�利用周末天南海北的跑去上課，我也非常心疼。但是，三個(gè)高等學(xué)府的學(xué)歷證書證明了他的付出得到了回報(bào)�！澳愕臅r(shí)間用在哪里，成就就在那里”，這句話道出了真諦！正因?yàn)槔瞎�比我珍惜時(shí)間，善用時(shí)間，所以他的成就比平凡的我高的多，眼界也寬的多。

　　在姑娘求學(xué)的問(wèn)題上，我和先生曾有過(guò)很多分歧。我的感覺(jué)出國(guó)找個(gè)差不多的學(xué)校，學(xué)個(gè)姑娘喜歡的專業(yè)，開開心心就好。老公同志的觀點(diǎn)是，盡可能找一個(gè)好一些的學(xué)習(xí)環(huán)境選專業(yè)要考慮以后的就業(yè)問(wèn)題。不得不說(shuō)，老公總是以發(fā)展的眼光來(lái)看問(wèn)題，比我高瞻遠(yuǎn)矚��！

　　《格局》這本書給了我們很多人生啟示：“自尊是面子，自信是里子”；“你給出什么，就回來(lái)什么”；“幸福不是指什么好事降臨到我們身上，而是我們做了某些好事；不是指我們從生命里得到什么，而是我們?yōu)樯�命帶�?lái)了什么”……

　　如果你有興趣，不妨讀讀這本書吧！相信你也會(huì)受益良多！

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